第四章森林的生长发育及其调控
森林的生长发育是森林提供一切功能效益的生物学基础。
促进和调控森林
林木遗传改良林分结构调整立地环境控制
实现森林定向培育
第一节林木个体的生长发育
?一、林木个体生长发育的概念
?（一）林木生长
?林木个体生长——林木由于原林木个体生长（生质的增加而引起的重量和体积的不可逆增加，以及新器官的形成和分化。
?1、林木生长曲线
?林木生长三个基本过程：细胞分裂、细胞延长和细胞分化。
?林木各细胞和组织的生长潜力是无限的，它们的生长过程应该始终按指数式进行增长，但事实上由于细胞或器官之间内部的交互作用限制了生长，使整个生长曲线呈现斜向的“S”型，常称为“S”型生长曲线。
?许多研究表明，任何单株林木或器官的生长都表现出基本相同的模型，即可分为开始的迟滞期，以后直线上升的对数期，最后为生长速度下降的衰老期，符合“S”形曲线。通常把林木个体或器官所经历的这种“S”形生长过程，即“慢一快一慢”三个阶段的整个生长时期，称为林木生长大周期（grand period of growth）。
?在森林培育过程中，林木的树高、胸径、根系、树冠和材积生长等都表现出“慢一快一慢”的生长发育节律，一般规律是树高速生期来得最早，随后出现冠幅和胸径速生期，材积速生期最后出现。
泡桐1年生苗木的生长曲线
8月0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.070.0
80.0
90.0
100.0
0.512481224303648
时间(h)失水量(%)20262830424650818387
阔叶树叶片保水力的“S”曲线
恐龙的推测生长曲线（体重与年龄比例）
★暴龙
★惧龙
★魔鬼龙
★亚伯达龙
富士康跳楼曲线的Logistic回归分析
数据
（自杀时间x/d）0752727587949509971003（累计自杀人数y）12345678
1015102310241024105310611072
9101112131415
以07年6月18号，第一例自杀案例为原点，至今（10年5月25 日）1072天）
制作散点图，相关系数r=0.96
方
程
回
归
分
析
富士康的跳楼人数最终会稳定在在22人左右。。。
由此仍然不会超过全国平均跳楼率。
?缓慢期：富士康员工虽然受到很大的工作压力，可是其自身的心理并没有崩溃，因此跳楼这种事件发生频率很少，而且呈线性关系，说明没有跳楼者受到别的跳楼者的影响。?对数期：富士康员工由于受到工厂巨大的工作压力，以及来自社会各方的压力，甚至加上上级的欺压，心理防线渐渐崩溃，无处发泄。而一旦有想不开者跳楼，则为其提供了一个发泄的模板，这种情况下，很容易有相同经历的员工收到跳楼者的影响，从而一个接一个的跳楼自杀。目前的富士康正处于此时期。
?稳定期：由于社会、媒体各方面的关注，以及社会，广大人民对工厂的压力，工厂不得不做出改变，员工的心理压力渐渐得到释放，从而员工跳楼亲生频率会很快下降。
?衰亡期：这个。。。由于资料长期保存，不小心遗失；或者某机关的辟谣；或者所有人的健忘，导致跳楼人数被修正，被减少。
?2、林木生长速率——林木生长快慢
?绝对生长速率：单位时间内，林木在重量、体积和高度等的绝对增加量，时间一般以天为单位。
?相对生长速率：单位时间内的增加量占原有数量的百分比。
?3、林木生长量
?林木个体生长量是指一定间隔期内林木各种调查因子（如树高、直径和形数等）所发年生变化的量。生长量是时间t的函数，时间的间隔可以是1年、5年、10年或更长的时间，通常以年为时间单位。在生产实践和科学研究中，由于不同的目的，需要把生长量划成许多种类，以便用不同的方式来表达林木的生长，满足不同情况下的需要。
?主要划分方式有：
?①按照调查因子：树高生长量、直径生长量、根系生长量、断面积生长量、形数生长量、材积生长量和重量生长量等；
?②按照林木部位：林木生长量、树干生长量和枝条生长量等；
?③按照时间：总生长量、定期生长量和连年生长量等。
?总生长量——林木自种植开始至调查时整个期间累积生长的总量，它是林木的基本生长量，其他种类的生长量均由它派生而来。
?总平均生长量（简称平均生长量）——总生长量被总年龄所除之商。定期生长量是指林木在定期几年间的生长量。
?连年生长量——林木一年间的生长量，由于连年生长量数值一般很小，测定困难，所以通常用定期平均生长量来代替。
?（二）林木发育
?林木个体发育：林木个体构造和机能从简单到复杂的变化过程，即林木器官、组织或细胞在质上的变化。新增加的部分在形态结构以至生理机能上与原来部分均有明显区别。
?在高等植物中，发育一般是指达到性机能成熟，就是指林木从种子萌发到新种子形成（或合子形成到植株死亡）过程中所经历的一系列质变现象。
?生长与发育的关系
?联系：生长是发育的前提，没有一定量的生长，就没有质的发育，发育是在生长基础上进行的。同时，整个发育过程中又包含着生长。
?区别：
?生长——量变的过程，表现在原生质体积的增加和林木细胞数量的增加上。林木通过生长，体躯增大。
?发育——质变的过程，表现在细胞生活物质内在的变化上。林木通过发育，才能开花、结实和形成种子。
二、林木个体生长的周期性
林木生长的季节周期性变化是林木对环境周期性变化的一种适应，而不同树种生长的季节周期性有很大差异，特别是在高生长方面表现更为突出。通常根据一年中林木高生长期的长短，可把树种分为前期生长类型和全期生长类型两种。
?前期生长类型——又称春季生长类型。这类树种的高生长期及侧枝延长生长期很短，多数为1~3个月，而且每年只有1个生长期，一般到5~6月份高生长即结束。
?特点：春季开始生长时，高生长经过极短的生长初期，即进入速生期，但速生期也比较短，之后便很快停止生长。
?前期生长类型的树种：油松、樟子松、红松、白皮松、马尾松、云南松、华山松、银杏、白蜡、栓皮栎、槲栎、麻栎、臭椿、板栗、核桃、梨和云杉属、冷杉属植物等。
?全期生长类型——其高生长期持续在整个生长季节（北方3~6个月，南方6~8个月，有的达9个月以上）。
?特点：高生长在全生长季节中都在生长，而叶子生长、新生枝条的木质化等则是边生长边进行，到秋季达到充分木质化，以备越冬。林木高生长速度直线上升的，而是会出现1~2次生长暂缓期，在暂缓期过后，高生长还会出现第二次速生高峰期。
?属全期生长类型的树种有侧柏、落叶松、杉木、柳杉、雪松、杨树、柳树、榆树、槐树、刺槐、桉树、泡桐、悬铃木、杜仲、山桃、山杏、紫穗槐等。
优化林分空间结构的森林经营方法探讨 发表时间：2016-01-13T10:22:56.277Z 来源：《基层建设》2015年14期供稿作者：马德民王勇 [导读] 漠河县森林资源林政管理局森林是自然界拥有的一笔巨大“绿色财富”。它是人类赖以生存的基础资源，是保护生态环境的重要屏障。 马德民王勇 漠河县森林资源林政管理局 摘要：随着人类对森林结构认识的不断深入，人们已经意识到森林的主要功能不仅仅是提供木材，更是维护整个生态系统的健康与稳定。本文主要介绍了森林经营的相关内容及通过优化林分空间的方式，为促进森林可持续发展提供借鉴。 关键词：林分空间；结构优化；森林经营 1、引言 森林是自然界拥有的一笔巨大“绿色财富”。它是人类赖以生存的基础资源，是保护生态环境的重要屏障。人们利用森林资源从事生产经营活动，满足各方面的生产生活需求。近些年来，人们也逐渐认识到森林资源及生态环境的重要性，对森林的生态功能愈发关注。如何将森林资源可持续发展下去，是我国目前面临的一大问题，而优化林分空间结构可以有效地解决森林环境系统遭到的破坏这一难题。 2、林分空间结构的森林经营原则 2．1坚持以顶级群落或原始林为经营模式的原则 未经人为干扰的原始林或经过轻微干扰的顶级群落具有空间结构健康稳定的特征，这是由于这类森林经过了长时间的自然演化与选择，其空间关系复杂多样，有利于森林内部系统的长期协调发展。其他类型的林分结构远不及该类森林带来的生态效益。所以，坚持以顶级群落或原始林为经营模式的森林经营将会极大地促进森林生态系统的发展。 2．2坚持连续覆盖原则 森林可持续经营是实现林业可持续发展的必然选择，是推动经济社会可持续发展的重要措施。因此，一定要保证我国的森林覆盖面积，若过多的砍伐树木将会造成水土流失、土壤裸露、沙尘暴等问题的产生。对森林进行采伐时，要注意不能对相邻大径树木同时采伐，应采用单株采伐的方式，对已达到采伐目标直径的单株树木进行采伐，事后还要进行补植与封育，以保证林冠的连续覆盖率。 2．3坚持有益生态原则 国家要采取措施禁止对一些濒危和稀有的树种乱采乱伐，始终保持林分树种的多样性，保持森林整体环境。以乡土的树种为主，选用适合当地的生态环境的树种进行混交，保护天然森林的林分更新。 2．4坚持林木竞争调节的经营原则 原始森林的原始树种众多，而且关系极度复杂，要想在所经营的林分中安息是很难实现的。所以，在经营这些树种的时候要以调节林分的主要建群种的空间结构为主要对象，保证建群种的优势生长进而减少其它群种对它的生长造成的竞争压力。 3、优化林分空间结构的森林经营方法 3．1确定保留木与采伐木 在采用优化林分空间结构的森林经营方法时，最为关键的环节之一是明确林分中培育和保留对象，并按照顶级品种和伴生品种的中、大径木进行竞争调节，然后根据林分的经营紧迫性及其自然度评价结果对林分空间结构进行优化。 3．1．1培育和保留对象 稀有和濒危树种。为了进一步确保林分的稳定性以及多样性，严禁对较为珍贵以及濒临灭绝的树木进行采伐。 林分间的古树。通常在一些天然的林区中会散乱分布一些树龄较高的古树，其平均树龄高达上百年乃至几百年，从森林景观的角度上讲，这些古树应当予以保护。 顶级和伴生树种的中大径木有培育价值或具有生长势的树木。所谓的生长势主要是指生长情况健康、树干通直完满且生命力旺盛。3．1．2可采伐利用的树木 除上文中提到的古树、稀有和濒危树种不能采伐外，我们可以采伐生长形势不好的断梢木、病腐木，弯曲情况严重的树木同样可以采伐。这样既可以避免病菌在林分空间内的滋生与蔓延，而且有利于新树木的生长，提高经济效益。生产木材并不是林分空间结构的森林经营的主要目的，所以对木材的产生并不排斥，从本质上说这种方法在合理利用森林资源的前提下保护了森林的生态平衡。 3．2林木分布格局的调整 林木空间分布格局是指该种群个体在水平空间的配置状况或分布状态，它反映了种群个体在水平空间上彼此间的相互关系，是种群生物学特性、种内与种间关系以及环境条件综合作用的结果，是种群空间属性的重要方面，也是种群的基本数量特征之一。我们重点要研究的是群落空间行为，它是优化与调整林木分布格局的重点。之前的研究结果往往局限于定性的原则，并不具备指导结构优化调整的作用，其根本原因在于格局指数的可释性不强。 近些年来，随着空间结构参数角尺度的发现，采伐木的选择方法也随之发生了改变，下面本文通过应用角尺度给出林分空间结构优化调整的具体方法。 一般情况下，若是林分不受到较为严重的干扰时，在经历漫长的演进后，顶级群落应当是成随机的格局进行分布的。为此，林分格局优化调整的方向应当是将一些非随机分布的林木涮整为随机型分布，即将左右原本不对称的林分角尺度调整为基本对称。实际调整时仅需针对顶级和伴生树种的中大径木进行调整即可，无需对结构内的每株树木都进行调整，因为这样做不仅没有任何必要，而且也不太现实。举个简单例子对角尺度的应用进行说明：实际林分在调整之前呈团状分布，林分平均角尺度大于0．517，由此可以得出林分中角尺度为0．75或是1的单木为可调整对象。在确定目标树以后，若是与之距离较近的4株邻木都聚集分布在参照树的一侧，则可以对其中一种或几株进行优化调整，同时需要考虑竞争关系、树种混交以及树种多样性等因素，以达到最优林分格局。 3．3竞争关系的调整优化方法 对现存林的经营最主要的是调整林分的水平方向的林分布局和周围树种形成的竞争关系，促进森林整体的进展和演替。如果同一区域
0-10岁儿童体重身高参考值
用小儿身长预测成年时身高法 1、男性身高＝出生时身长(厘米)÷0.2949；女性身高＝出生时身长(厘米)÷0.3109。用此公式要注意：只适用于正常足月新生儿；测量身长数据时如能精确到0.1厘米，身高的预测将更准确。 2、男性身高＝3岁时身高×0.545+父母平均身高×0.544+37.69(厘米)；女性身高＝3岁时身高×0.545+父母平均身高×0.544+25.63(厘米)，人体标准身高 预测公式(遗传法则)
男性身高＝(父亲身高＋母亲身高)×1.08÷2(厘米) 女性身高＝(父亲身高×0.923＋母亲身高)÷2(厘米) 上述公式大体上符合“高加高生高，高加矮生高，矮加矮生矮”的遗传学原则。 骨龄可知孩子的生长潜力 骨龄和年龄不是一回事，骨龄是生物年龄，与生长密切相关，常用来评价人生长发育的成熟状态。判断骨龄主要是利用X线，拍一张小儿右手腕骨的X 片，根据腕骨X片显示的骨化点的个数及小儿的实际年龄就可以确定小儿的生长潜力。骨化点出现比实际年龄早，说明孩子的生长潜力较小；相反说明小儿生长潜力很大。有些家长为了孩子能长高些，给孩子服用一些催长的药物，虽然暂时加快了小孩的生长，但由于“刹车”时间提前反而影响了最终的身高，这种做法 显然是不可取的。 以上几种方法可相互参照，还可以预知孩子生长发育是否正常和孩子的生长潜力，如发现骨龄和孩子的实际年龄不符，应到医院检查。 青少年身高与哪些因素有关 在青春期生长突增中，身高的增长非常快。长高的原因主要是骨骼的发育。男孩平均每年可增高7～9厘米，最多可达10～12厘米。女孩平均每年可增高5～7厘米，最多可达8～10厘米。这主要靠下肢和脊柱的增长。一般女性在19～23岁、男性在23～26岁身高才停止增长。这时因为骨骺闭合，所以不能再生长了。由于女性的骨骺闭合一般比男性早，所以成年女性比男性矮。青春期的少男少女都希望自己有较高的身材，这就要进一步了解可能影响身高的因素： （1）身高与性成熟早晚有关 成熟年龄的迟早会影响急速成长的身高。一般是急速成长现象发生较早的人，就较快达到终止点；较晚发生的，也较晚达到其终点。当性早熟的少女不再长高时，性晚熟的少女却还在长高。因此，性晚熟的少女就比较高。身高长得最快的时期是青春前期。女孩在月经初潮的前一年，身高的增加可以达7～8厘米；而男孩的身高增长的巅峰期是青春期头一年，约13～14岁，身高增加可达10 ～12厘米。 （2 ）身高与营养有关 从某种意义上说，身高是营养物质（特别是蛋白质）“堆砌”起来的。构成人体的蛋白质的物质有5～10万种，组成这些蛋白质的8种必需氨基酸要靠食物供给。如果食物能提供足量的8种必需氨基酸，就能加速蛋白质的合成，有助于全身各组织器官的生长发育，特别是骨骼和骼软骨的生长发育。对学龄前儿童的试验表明，每餐面包中增加0．5克赖氨酸的实验组的身高体重显著超过其他儿童。日本将6对孪生婴儿分两组进行试验，第一组给予正常营养，第二组在食物中增添赖氨酸。1300天后，第二组的婴儿比第一组平均高1．7厘米，重1公斤。可见，全面、合理的营养是影响身高的因素，同时也是补救身高的必要条件。
绪论 1、森林培育是从林木种子、苗木、造林到林木成林、成熟的整个过程中，按既定培育目标和客观自然规律所进行的综合培育活动。 ●是一种生产过程：通过树木和森林利用太阳能和其它物质进行生物转化，生产人类所需 的植物性有机物、工业原料和生物能源的生产过程，同时也是通过树木和森林的存在，创造并保护人类和生物生存所需环境的生产过程。 ●是一项建设事业：用科学手段营造或更新森林并加以抚育保护的一项建设性事业。 ●森林培育学是研讨营造和培育森林的理论和技术的学科。 英语silviculture源于拉丁语，silva意为森林，culture为栽培和培育的意思。 ●造林简史：新中国成立后（4个发展阶段） ①恢复及发展阶段（1949~1957）→开展森林资源清查，实行封山育林，只在重点地区开展人工造林，以群众造林为主。技术措施机械地采用前苏联的办法（如大密度造林，机械的林带走向等），强调造林质量少，造林成效低。 ②打基础并调整巩固阶段（1958~1966）→群众造林和国营造林同时发展，开展沙漠绿化、水土保持、防护林建设，造林工作取得了很大发展。但同时森林的破坏十分严重（以粮为纲，大炼钢铁），造林成效虚报、浮夸严重。造林技术上，在总结前一阶段经验的基础上，许多措施更切合国情，同时着手于造林基础工件的研究，如立地条件类型划分、树种生物学特性的研究等。 ③停滞阶段（1966~1978）→文化大革命，全国形势不稳，造林工作进展缓慢，毁林现象日益严重，森林面积日益减少。学校停止招生，科研单位停止研究工作，所有技术工作基本停顿。 ④稳步提高阶段（1978年以后）→1978年11月25日国务院批准国家林业总局关于西北、华北、东北风沙危害、水土流失严重地区建设防护林体系（三北防护林体系） →1979年2月23日第五次全国人大常委会第六次会议根据国务院决议，决定3月12日为我国植树节 →1981年12月13日通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》 →1984年9月20日第六次全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国森林法》●植树节3月12日 ●中华人民共和国森林法（1984提出，1998修正） 6、1998年长江洪灾后提出“六大林业重点工程” ①天然林保护工程 ②退耕还林还草工程 ③三北和长江中下游等防护林体系建设工程 ④环北京地区防沙治沙工程 ⑤重点地区以速生丰产用材林为主的林业产业基地建设工程 ⑥野生动植物及自然保护区建设工程 中共中央、国务院于2003年6月25日在《关于加快林业发展的决定》（9号文件）中明确提出“在可持续发展战略中，应该赋予林业重要的地位；在生态建设中，应该赋予林业首要的地位。” 7、中国林业发展战略：三生态 生态建设——确立以生态建设为主的林业可持续发展道路 生态安全——建立以森林植被为主体的国土生态安全体系 生态文明——建设山川秀美的生态文明社会
小儿生长发育计算公 式
小儿生长发育的生理指标计算公式 小儿身高计算公式（厘米） ２岁以上：年龄×５+８０（厘米） 二、体重计算公式（千克） １—３个月：出生体重+月龄×０.７（千克) ４—６个月：出生体重+月龄×０.６（千克） ７—１２个月：出生体重+月龄×０.５（千克） １岁以上：年龄×２+８（千克） 三、出牙计算方式 牙齿数＝月龄-６ 乳牙萌出的时间与顺序表: 顺序乳牙名称出牙时间(月) 牙数 上牙下牙总计 1 乳中切牙 5～10 2 2 4 2 乳侧切牙6～14 2 2 4 3第一乳磨牙10～17 2 2 4 4 乳尖牙 18～24 2 2 4 5 第二乳磨牙20～30 2 2 4 出牙基本上是按一定顺序进行的，一般是下颌先于上颌，由前至后的顺序。最先萌出的常是下面中间的门齿，然后是上面中间的门齿，以后挨着中间的门齿左右长出。” 出牙数(婴儿)：月龄~4(或6)。例如10个月的婴儿，乳牙应为4颗或6颗；在1岁时多数已有6~8颗乳牙；2岁时乳牙应出齐，共为20颗。” 小儿生长发育的生理指标计算公式 （１）身高：小儿初生时身长约为５０厘米。出生后第一年增 长２５厘米。２岁以后计算公式：身长＝周岁数×５＋７５。
（２）体重：小儿初生时体重平均约为３公斤。 体重计算公式： １～６个月：体重（克）＝３０００＋月龄×６００ ７～１２个月：体重（克）＝３０００＋月龄×５００ ２岁以上：体重（公斤）＝８＋年龄×２ （３）头围：测量时以软皮尺齐双眉上方，通过枕后隆起处绕 头一周。新生儿头围平均约为３４厘米，生后６个月增长约８厘米，７～１２个月增长４厘米，第二年２厘米，５岁后接近成人。（４）胸围：测量时以软皮尺由背部平肩胛骨下角，经乳头绕 胸一周。出生时胸围约为３２厘米，第一年增长约１２厘米，第二年增长约３厘米，１岁内小于头围，１岁时几乎相等。２岁后胸 围超过头围。 （５）囟门：后囟于出生后２～４个月内关闭（部分出生时已闭）；前囟位于顶骨与额骨之间，呈菱形，于生后１～１岁半闭合。 （６）牙齿：小儿出生后５～１０个月开始出乳牙，１岁时出８ 个牙，１岁以后长出上下左右第一乳磨牙，１岁半出尖牙，两岁 出第二乳磨牙。２０～３０个月出齐２０颗乳牙。 ６岁以后开始换为恒牙，并长出第一磨牙，１２岁以后长出第 二恒磨牙，至１２～１５岁长满２８颗恒牙。第三恒磨牙一般在１７～３０岁长出（即智齿），也可终身不出。６～２４个月正常小儿牙齿数公式：牙齿数＝月龄－４（或６）。
森林结构 senlin jiegou 森林结构 structure of forest 组成的空间、时间和生活型排列。空间排列称为空间结构；时间排列称为年龄结构；生活型排列称为层片结构。研究森林结构对深入了解各种森林植物与环境的关系，以及森林的生长发育和更新、演替规律具有重要意义，并可为制订科学的经营措施，最大限度地发挥提供理论依据。 空间结构包括水平结构和垂直结构。 水平结构林木在地面上的分布状态和格局。不同植物都有它特有的分布格局和镶嵌特性，除环境因素外，还与植物本身的生态学、生物学特性，特别是与种的繁殖、迁移特性和竞争能力等有关。分布格局有规则分布、团状分布和随机分布等。人工林大部属规则分布。 林业上常用的郁闭度、疏密度和密度等数量指标，是从不同角度反映林分的水平结构状态。郁闭度指林冠的闭锁程度，是林冠垂直投影面积和林地总面积之比值，用十分数表示。林地全为树冠投影遮蔽时,郁闭度为1.0；树冠投影面积占林地总面积的80％时则为0.8;以此类推。生产上常把郁闭度分成几个等级，1.0～0.9为高度郁闭；0.8～0.7为中度郁闭；0.6～0.5为弱度郁闭;0.4 ～0.3为极弱度郁闭;0.3以下则称为疏林。森林疏密度指森林对空间的利用程度，单位面积上现实林分内林木胸高断面积总和与相同条件下的标准林分（相同树种生产力最高的林分）的胸高断面积总和之比，用十分数表示。数字越大，即利用空间越充分；反之则越不充分。森林密度是单位面积上的林木株数。 垂直结构森林植物地上同化器官(枝、叶)在空中的排列成层现象。在发育完整的森林中，一般可分为乔木、灌木、草本和苔藓地衣4个基本层次,每层又可按高度分为若干个亚层。乔木层是森林中最主要的层次，它的层次结构又称为林相。森林按林相可分为单层林、复层林和连层林。乔木层仅有1层的为单层林,如大多数人工林、、毛竹、油松、落叶松林等。乔木层分2个或2个以上亚层的为复层林。乔木层有3、4个亚层,甚至垂直郁闭,难以分层的为连层林,如。复层林中株数最多、郁闭度最大的乔木层称为主林冠层，它对林中各层的生态影响较大；其余的亚层称为次林冠层。森林植物根系在中也排列成层，一般情况下根系分布常与地上部分的层次相对应。乔木根系分布最深，灌木次之,草本植物的根系在土壤上层,苔藓地衣仅在土壤表层。这种成层现象主要由各种森林植物的生物学特性所决定，但土壤理化性质特别是水分和养分的状况也有影响。垂直结构是林内植物适应不同生态梯度的结果，它使群落更能充分利用其自然环境条件。在林业生产中配置并保持最合理的空间结构,可以充分利用生态环境,发挥最大的生产和生态效益。 年龄结构指组成林分的主要树种在年龄阶段上的排列分配。是林分树木出生率和死亡率动态平衡的综合表现。用图形来表示种群年龄结构可以判别其种群的发展趋势。如图中左方的基部宽，表示幼龄植株百分率高，种群正在增长发展中；(图
0-1岁宝宝每个月生长发育指标 一个月 视觉：眼随物转头至中线，开始能调节视焦距。 听觉：对妈妈说话的声音很熟悉了，爱听悦耳的声音，要给宝宝听一些轻柔的音乐和歌曲，对宝宝说话、唱歌的声音都要悦耳。喜欢周围的人和他说话，没人理他的时候会感到寂寞而哭闹。 嗅觉：讨厌刺激性强的气味。 味觉：能辨别不同的味道，对不喜欢的味道表示拒绝。 触觉：皮肤感觉能力比成人敏感得多，有东西刺激了皮肤，他就会全身左右乱动或者哭闹表示很不舒服。对冷、热都比较敏感。 心理特点：面部表情逐渐丰富。在睡眠中有时会做出哭相，有时又会出现无意识的笑。 动作：小胳膊、小腿总是喜欢呈屈曲状态，两只小手握着拳。俯卧时可抬头45度。 两个月 视觉：能分辨鲜艳的颜色，会盯着清晰的东西看，会用眼睛追随走来走去的人。 听觉：能分辨妈妈说话的语气，妈妈安抚宝宝时，他会安静，妈妈语气大声时，宝宝会显得不安。头会转向声音发出的地方。 嗅觉：对难闻的气味会逃避。 味觉：对难吃的味道表示拒绝。 触觉：喜欢依偎着妈妈。当宝宝哭的时候，妈妈轻轻抚摸宝宝的面部、腹部或背部，能使宝宝逐渐安静下来，停止啼哭。 认知：宝宝发现了一件好玩的玩具，那就是他的小手。宝宝爱把手放进嘴里津津有味的吮吸。吃奶时手能触摸妈妈的乳房。 心理：会有意识的笑，开心或逗弄，宝宝会笑。 动作：宝宝仰卧时，大人稍拉其手，身体可以自己稍用力。宝宝的双手从握拳姿势逐渐松开。如果给他小玩具，他可无意识地抓握片刻。要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。会用小脚踢东西。 语言：高兴时会发出“啊、呜”的声音。
三个月 视觉：头眼协调好，头部可灵活转动，转向有光亮、色彩鲜艳的地方盯着看。对颜色视觉已接进成人，喜欢红色、黄色、橙色。能准确地认出妈妈的脸。 听觉：能感受不同方位发出的声音，将头转向声源。喜爱听妈妈的声音。 嗅觉：对难闻的气味会逃避。 味觉：能区分食物的细微改变。 触觉：妈妈的抚摩可以使宝宝的情绪安定。 动作：趴着能把头和胸部抬起来，直抱时脖子不再摇晃。仰卧时四肢能上举，会尝试翻身，在成人的帮助下，可以翻身。手能在胸前握住，并注意自己的手。 心理：对妈妈显得较偏爱。这个时期的宝宝晚上特别容易哭，可能是由于惊慌和焦躁，这是阶段性的，成人要耐心地和宝宝度过这一时期。 认知：吮吸手指的情况更厉害，有时会吃拳头。这是由于口部的感觉最为灵敏，宝宝在用嘴来探索世界，他会把手能摸到的东西都放在嘴里，成人要注意宝宝所能拿到东西的安全性。 语言：会用声音表达自己的情绪。 四个月 视觉：能很清楚地分辨妈妈的脸。 调节焦距的能力更进一步，可以看到4~7米远的物体。偏爱鲜艳的颜色，顺序为红、黄、绿、橙、蓝。 听觉：听到声音准确转动眼睛和身体。能辨别不同的音色，区分男女声。能从一个物体转移到另外一个物体。 嗅觉：能区别不同的气味，会用身体动作回避不喜欢的气味。 味觉：对刺激性味道的食物，会用舌头顶出来。 触觉：视觉和触觉开始统合，会伸出手又摸又抓眼前的玩具。能紧紧抓住放在宝宝手中的物品。吃奶时会扶住奶瓶。 动作：脖子已经很硬朗了，头能稳稳地直立起来。俯卧时，能把头抬起并和肩胛成90度角。能用手掌抓握东西。扶着髋部能坐稳，能仰卧翻身至侧身。 心理：对妈妈的依恋感更强了，看到妈妈就高兴，很想和妈妈说话。 认知：对周围事物都很感兴趣。 语言：表情越来越丰富，并用表情来表达心理活动。会发出咯咯咕咕的声音，好像在跟成人对话。
森林培育学 一、森林培育学概念及发展历史 (一)森林培育学的相关概念 森林培育是森林经营活动的基础和主要组成部分。它涉及林木种子、苗木、造林到林木成林、成熟的整个培育过程。。 森林培育学/造林学（Silviculture）是关于森林营造和培育理论与技术的科学，是林学的主要二级学科。其对象是人工林和天然林。森林培育学原名造林学，是中国引用的日本从德文翻译出的词语，后改为森林培育学。 森林培育学研究的主要范畴在两个方面：一是涉及培育全过程的理论问题，如森林立地和树种选择、森林结构及其培育、森林生长发育及其调控等基本理论问题；二是全培育过程各个工序的技术问题，如林木种子生产和经营、苗木培育、森林营造、森林抚育及改造、森林主伐更新等。由于不同林种的培育目标不同，技术体系也应与培育目标相适应。而关于一些特定林种的培育科技问题，由于事业发展需要和培育特点明显，已陆续独立为单独的课程，如经济林学、防护林学等，它们统属于森林培育学科群，成为其三级学科。 (二)我国森林培育学/造林学的发展历史 以林木培育为代表的中国古代林业科学技术有着光辉的历史，在相当长一个时期走在世界的前列。从秦汉时期南方的古越人创造的“萌条杉”、插条杉等繁殖技术到西汉的《汜胜之书》和东汉的《四民月令》中提出一套完整的植树技术再到北魏的《齐民要术》，首次提出农林间作和林木轮伐法。我国古代有关林木培育的知识和经验尽管对推动林业生产的进步起到了很大的作用，但由于处于零散无系统的状态，没能形成一门学科。 近代森林经营思想和理论，一直在不断的发展和完善。其发源地始终在德国。我国由于近代科学技术的落后和社会生产事业发展的滞后，包括森林培育学在内的整个林学的形成发展都比较晚，直到20世纪20年代以后才陆续由一批从欧、美、日归国的留学生对林学各个学科做了系统介绍。最后，在引进国外先进知识的基础上，许多先辈努力探索与国内实际结合，逐步形成了我国的森林培育理论和技术体系。 二、森林立地 (一)森林立地的基本概念 森林立地的立地环境条件是指在造林地上凡是与森林生长发育有关的自然环境因子的综合。立地质量是指某一立地上既定森林或其他植被类型的生产潜力，其高低与具体树种相关联。一个既定的立地，对于不同的树种来说，可能会得到不同的立地质量评价结果。在一定程度上立地质量和立地条件是可以通用的。 (二)森林立地的分类 森林立地可以按一定原则对影响林木生长的自然综合体的划分与归并，狭义上讲，将生态学上相近的立地进行组合，称为立地分类，组合成的单位，称为立地条件类型，简称立地类型（或称植物条件类型）。广义上说，立地类型划分包括对立地分类系统中各级单位进行的区划和划分。一般意义上的立地类型划分多指狭义分类。 我国森林立地分类系统主要由中国林业科学研究院张万儒、蒋有绪等人建立。该系统把全国共划分成3个立地区域、16个立地带、65个立地区、162个立地亚区，由包括0级在内的5个级别和若干辅助级别组成。其中，1、2级为森林立地分类系统的区域分类单元，3、4级为森林立地分类系统的基层分类单元。
目录 0-1个月 (2) 2个月 (3) 3个月 (4) 4个月 (4) 5个月 (5) 6个月 (6) 7个月 (6) 8个月 (7) 9个月 (8) 10个月 (8) 11个月 (9) 12个月 (9) 13个月 (10) 14个月 (10) 15个月 (11) 16个月 (12) 17个月 (12) 18个月 (13) 19-20个月 (14) 21-22个月 (14) 23-24个月 (15) 25-27个月 (16) 28-30个月 (17) 31-33个月 (18) 34-36个月 (19) 3岁-3岁4个月 (19) 3岁4个月-3岁8个月 (20) 3岁8个月-满4岁 (21) 4岁-4岁半 (21) 4岁半-5岁 (22) 5岁-5岁半 (23) 5岁半-6岁 (23) 6岁-6岁半 (24)
0-1个月 一般掌握部分 出生时生理指标正常均值： 体重：3．12—3．21千克；身高：49．6—50．2厘米； 头围：33．5—33．9厘米；胸围：32．2—32．3厘米。 身体发育：一个月的孩子，一逗会笑。可以注视某一物体，1—2个月的孩子集中了全身不协调的动作(握拳)。 早期教育：可在小床上悬挂彩色观点，色彩鲜艳、简单、种类不宜多，还可以挂带响声的玩具来吸引孩子的注意力，从视觉、听觉、触觉等几个方面来刺激宝宝透视能力及听觉能力。采用唱歌、听音乐等方式训练宝宝听觉能力。 (1)体重：喂养得当，宝宝的体重就会增加，否则就会下降，生病时体重下降，恢复后又上升。因此，测体重观察宝宝的生长发育，既方便又灵敏。 (2)身长：是指从头顶到足底(不是足尖)的长度，3岁以内的宝宝以仰卧位测量。 (3)头围：观察和测量婴幼儿头围，就可了解千口掌握婴幼儿脑发育是否正常，大脑发育不正常会导致头围过大，可能是脑发育异常。头围的大小决定了小儿的脑发育，正常发育：常态下的小儿出生时脑的重量平均为370克，约为成人脑的1／4。9个月时为出生前的2倍多，3岁时会超过出生时的3倍。 (4)胸围：代表胸廊与肺发育。婴儿出生时胸围比头围小几厘米，从半岁开始胸围逐渐接近头围。 宝宝出生时体重约为3—3．5千克，不足2．5千克的婴儿称为“低体重儿”，需要在医院采用暖箱保持体温，待自身能保持体温时才可出院。体重超过4千克的婴儿称为“巨大儿”，如果母亲产后血糖升高，婴儿也需要住院观察。 由于呼吸与蒸发导致身体水分减少以及大小便的排出、母乳分泌不足、婴儿吃奶还不太多等因素，所有新生儿的体重都会减少，称为生理性失重，俗称“掉水标”，一般体重会减少3％—9％。待母乳充足后大概到两周，婴儿会恢复到出生体重，到满月时体重增加0．6—1．2千克。观察宝宝的体重十分重要，可以知道宝宝是否发育正常，母乳是否充足。家庭中最好准备磅秤，为宝宝定期测量体重。测量时可；曙宝宝直接放在垫好衣被的磅称上，减去衣被的重量；也可以由妈妈抱着测量，减去妈妈的重量，不过这种称法不太准确。 胎儿的胎红细胞携静脉氧，需要的量较多，出生后有了自主呼吸，红细胞需要的量减少，因此过多的红细胞会死亡，红细胞中的铁留在肝脏中，其中的胆红素由于肝脏的酶系统还未成熟，不能结合而排除，大量胆红素进入血液循环而引起黄疸。所以足月儿中70％从出生第二天起，皮肤、黏膜、眼的结膜、躯干、手足发黄，第4—5天最重，第7—10天开始消退，到第2—3周会痊愈。在此期间宝宝精神好，能吃奶、大小便正常、哭声洪亮。但是如果出生后24小时内出现黄疸，且程度重、手心脚心发黄、精神疲倦、不吃奶、尿布被染黄等，就应马上到医院检查治疗。溶血引起的黄疸需要换血，如果耽误，过高的胆红素会侵蚀脑的神经核，称为核黄疸，会造成永久性的伤害，影响智力甚至生命。所以黄疸期间，密切观察宝宝的全身J，青况十分重要。另一些母乳喂养的婴儿，黄疸轻，只持续几月，宝宝精神好，吃奶好，停喂母乳2—3天，黄疸消退，再吃母乳又出现黄疸，这种情况称为母乳性黄疸。这是由于母乳中的某种酶所致，此时不州亭止母乳喂养，但应把母乳吸出装瓶，放在56‘C的热水中水浴15分钟再喂宝宝。待宝宝能适应母乳后再正常哺育。但是黄疸过重时要暂停母乳，改用配方奶喂养，并对宝宝进行蓝光照射治疗。 宝宝出生后的前两周失水较多，需要补充。新生儿的肾还未成熟，出生后肾皮层的肾单位继续发育，
《森林培育学》试卷 一、名词解释 1、良种：是指遗传品质和播种品质都优良的种子。 2、适地适树：是指造林树种的特性（主指生态学特性）和立地条件相适应，以充分发挥生产潜力，达到该立地条件在当前技术和经济条件下可能获得的高产水平。 3、实生苗：以种子作为材料培育出来的苗木。 4、苗木：具有根系和苗干的树苗。 5、种源：是指取得种子或繁殖材料的地理来源或产地。 6、发芽率：在规定条件和时期内，正常发芽粒数占供测定种子总数的百分率。 7、千粒重：是指1000粒纯净种子在气干状态下的重量。 8、营养繁殖苗：是利用乔灌木树种的营养器官（根、茎、干、叶、芽等）培育的苗木。 9、种子的休眠：具有生命力的种子，由于种皮障碍、种皮尚未成熟或种子内含有抑制物质等原因，在适宜萌发条件下，也不能萌发的现象。 10、低温：是指温度在0-5℃。 11、生态学特性：指树种对于环境条件的需求和适应能力。 12、外来树种：从分布区以外引入的植物。 13、林学特性：指可以组成森林的密度和形成的结构，从而形成单位面积产量的性质。 14、林分密度：指单位面积林地上林木的数量。 15、混交林：由两种或两种以上树种所组成的林分。
16、林木生长：指林木由于原生质的增加而引起的重量和体积的不可逆增加，以及新器官的形成和分化。 17、林木生长的周期性：在自然条件下，林木和器官的生长速率随昼夜或季节发生有规律的变化，这种现象称~。 18、森林潜在生产力：在一定的气候条件下森林植物群落通过光合作用所能达到的最高生长力。 19、种子休眠：具有生命力的种子，由于种皮障碍、种胚尚未成熟或种子内含有抑制物质等原因，在适宜萌发条件下，也不能萌发的现象。 20、种子催芽：通过机械、物理和化学的方法，解除种子休眠，促进种子萌发的措施称~。 21、直播造林：把种子直接播种到造林地而培育的造林方法。 22、直苗造林：以苗木为造林材料进行栽植的方法。 23、利用树木的部分营养器官直接栽植于造林地的造林方法。 二、填空题 1、在一般情况下，种子的含水量是决定贮藏方法，影响贮藏效果的主导因素。 2、播种的方法有条播、点播、撒播。 3、种子的催芽方法有浸种催芽、层积催芽、药剂催芽。 4、扦插方法有硬枝扦插、嫩枝扦插。 5、森林培育阶段划分为前期规划阶段、更新营造阶段、抚育管理阶段、收获利用阶段阶段。 6、种实可分为闭果类、裂果类、肉质果类。 7、苗木的种类主要有播种苗（实生苗）、营养繁殖苗、移植苗、容器苗。 8、苗圃按其经营年限可分为固定苗圃、临时苗圃
第三节动物的生长时期教学目标： 1.知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。 2.理解生命周期与生命代代相传的关系。 3.知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护意识。教学重点：人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性
第二课时教学目标： 1.知道有性生殖和无性生殖的特点。 2.了解动物生殖方式的多样性。 3.知道人衰老的实质和死亡的标志。
4.知道我国人口老龄化的情况，增强尊老的意识。 教学重点：动物生殖方式的多样性；衰老和死亡的实质 教学过程 备注1.复习引入：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？而新个体是通过生命 周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？ 2.学生回答： 3.讲述：动物的生命周期，反映了动物新老个体的更替。新个体是通过动物的生殖产生的。 成年个体在死亡前，能产生新的个体，以保证种族的延续。接下来，我们就学习相关知 识，并板书：第三节动物的生长时期 4.提问：我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。 5.回忆回答： 男性精子 受精卵新生命 女性卵受精 6.讲述板书：一、动物生殖方式的多样性 1.有性生殖：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有 性生殖。 7.展示设问： 1）下面这些动物能进行有性生殖吗？ 2）这些动物的有性生殖有什么不同? 8.讨论回答：学生看图,小组讨论、交流，对这6类动物进行分析,根据有性生殖的特点进 行判断,认为都能进行有性生殖,学生根据经验，通过观察、讨论，认为：哺乳类是胎生， 其它是卵生；鱼类和两栖类是体外受精，其它是体内受精。 9.讲解板书： 1）受精方式：鱼类和两栖类是体外受精，昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类是体内受精。 10.思考讨论：1）、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？ 2）、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？ 11.讲解：学生根据生活经验，联系动物的生活环境，能说出受精卵在水中发育，与体内 受精相比，受精率要低的多，所以体外受精的一般是卵生的，通过产生大量的卵来保证 卵的受精。 12.展示设问：
用小儿身长预测成年时身高法 1、男性身高＝出生时身长(厘米)÷0.2949；女性身高＝出生时身长(厘米)÷0.3109。用此公式要注意：只适用于正常足月新生儿；测量身长数据时如能精确到0.1厘米，身高的预测将更准确。 2、男性身高＝3岁时身高×0.545+父母平均身高×0.544+37.69(厘米)；女性身高＝3岁时× 0.545+父母平均身高×0.544+25.63(厘米)，人体标准身高预测公式(遗传法则) 男性身高＝(父亲身高＋母亲身高)×1.08÷2(厘米)女性身高＝(父亲身高×0.923＋母亲身高)÷2(厘米)./上述公式大体上符合“高加高生高，高加矮生高，矮加矮生矮”的遗传学原则。 0-10岁儿童体重身高参考值
骨龄可知孩子的生长潜力 骨龄和年龄不是一回事，骨龄是生物年龄，与生长密切相关，常用来评价人生长发育的成熟状态。判断骨龄主要是利用X线，拍一张小儿右手腕骨的X片，根据腕骨X片显示的骨化点的个数及小儿的实际年龄就可以确定小儿的生长潜力。骨化点出现比实际年龄早，说明孩子的生长潜力较小；相反说明小儿生长潜力很大。有些家长为了孩子能长高些，给孩子服用一些催长的药物，虽然暂时加快了小孩的生长，但由于“刹车”时间提前反而影响了最终的身高，这种做法显然是不可取的。以上几种方法可相互参照，还可以预知孩子生长发育是否正常和孩子的生长潜力，如发现骨龄和孩子的实际 年龄不符，应到医院检查。青少年身高与哪些因素有关在青春期生长突增中，身高的增长非常 快。长高的原因主要是骨骼的发育。男孩平均每年可增高7～9厘米，最多可达10～12厘米。女孩平均每年可增高5～7厘米，最多可达8～10厘米。这主要靠下肢和脊柱的增长。一般女性在19～23岁、男性在23～26岁身高才停止增长。这时因为骨骺闭合，所以不能再生长了。由于女性的骨骺闭合一般比男性早，所以成年女性比男性矮。青春期的少男少女都希望自己有较高的身材，这就要进一步了解可能影响身高的因素：（1）身高与性成熟早晚有关成熟年龄的迟早会影响急速成长的身高。一般是急速成长现象发生较早的人，就较快达到终止点；较晚发生的，也较晚达到其终点。当性早熟的少女不再长高时，性晚熟的少女却还在长高。因此，性晚熟的少女就比较高。身高长得最快的时期是青春前期。女孩在月经初潮的前一年，身高的增加可以达7～8厘米；而男孩的身高增长的巅峰期是青春期头一年，约13～14岁，身高增加可达10～12厘米。（2 ）身高与营养有关从某种意义上说，身高是营养物质（特别是蛋白质）“堆砌”起来的。构成人体的蛋白质的物质有5～10万种，组成这些蛋白质的8种必需氨基酸要靠食物供给。如果食物能提供足量的8种必需氨基酸，就能加速蛋白质的合成，有助于全身各组织器官的生长发育，特别是骨骼和骼软骨的生长发育。对学龄前儿童的试验表明，每餐面包中增加0．5克赖氨酸的实验组的身高体重显著超过其他儿童。日本将6对孪生婴儿分两组进行试验，第一组给予正常营养，第二组在食物中增添赖氨酸。1300天后，第二组的婴儿比第一组平均高1．7厘米，重1公斤。可见，全面、合理的营养是影响身高的因素，同时也是补救身高的必要条件。骨骼，尤其是下肢和脊柱，在性发育期新陈代谢最旺盛，这就需要丰富的营养供给。饮食中的高蛋白质，尤其是动物蛋白质和钙、磷、维生素等无机盐类食物，如瘦肉、禽蛋、牛奶、鱼类以及各种促进新陈代谢的维生素B族、E族，豆类、杂粮及新鲜水果、蔬菜等所含营养成分，都有助于骨骼的充分发育，即骨骼的增长、增粗、增宽和骨皮质增厚。（3）身高与睡眠有关生物学家研究内分泌腺分泌规律时发现，对少年儿童来说，睡得好长得高。身高的增长，取决于骨骺的不断增长，而骨骺的生长又受内分泌腺的控制。控制身高的内分泌激素主要有脑下垂体分泌的生长素、黄体化激素和性激素，其中生长激素作用最显著。生长激素的分泌有其明显的规律性，即白天分泌较少，夜晚睡眠时分泌较多。研究人员发现，当儿童深睡1小时后，生长激素的分泌量，超过白天5～7倍，而深睡时性激素和黄体化激素的分泌也很旺盛。显然，这对儿童身高的增长非常有利。青春期是生长激素和雄激素分泌最旺盛的时期。生长激素的主要功能是使四肢骨骼增长；雄性激素则使
一、、概念 1、森林培育是通过树木和森林利用太阳能和其它物质进行生物转化，生产人类所需的食物、工业原料、生物能源等的一种生产过程，同时创造并保护人类和生物生存所需环境的生产过程。 2、森林培育学是研究营造和培育森林的理论和技术的科学。 二、简述题 1、森林培育学的内容 良种生产，苗木培育，森林营造，森林抚育，森林主伐更新 2.、森林培育的对象 人工林和天然林 3、森林的三大效益 经济效益：既森林生产木材和林副产品所产生的效益 生态效益：主要是指森林在改善环境方面所带来的效益 社会效益：森林对社会产生的效益。包括提供就业机会，对人类精神产生的效益 三、论述未来森林培育工作发展的趋势。 随着可持续发展战略在全球的普及，林业也必须走可持续发展的道路。 1）注重森林的可持续经营 以木材生产和森林多功能发挥相协调的森林经营模式将普遍的被探讨，为此，森林培育将更注重森林的多目标（木材和非林产品的生产、生物多样性和野生动物保护、生态系统可持续能力、保持水土的能力、森林服务功能、更新的影响等）。 一些可持续经营模式将被提出，如森林的生态系统经营模式、新林业模式、接近自然的林业、生态林业等。 另外在具体经营技术上一些对环境产生负面影响的技术也将逐渐的被替代，如化肥、农药、除草剂等。 2）森林培育将更加集约化
随着经济的发展木材等林产品的需求将不断增加，森林培育技术也将向集约化方向发展。目前在发达的国家短轮伐期工业人工林培育技术已经基本建立，如桉树（轮伐期3-10年，年生长量可达60-90m3/hm2）等。新的培育体系主要注重遗传控制（无性系造林）、立地控制、密度控制、地力维持等技术，在短期内可收获大量木材。我国目前也在进行该方面的研究。 3）森林培育出现定向化趋势 为了发挥森林的更大效益，在森林培育上将实行分类经营和定向培育。对一个区域来讲，森林被划分成商品林和公益林。对于商品林又分成纸浆林、建筑用材林、单板用材林等。 第一章森林的生长发育与调空 一、概念 1、林木个体生长（growth）：是指林木个体在重量和体积上的不可逆增加。通常描述林木生长的指标有：生长过程曲线，生长速率和生长量。 2、林木个体发育（development）：是指林木个体构造和机能从简单到复杂发生质变的过程。 3、林木生长的周期性：在自然条件下，林木个体或器官的生长速率随着昼夜或季节发生有规律的变化，这种现象称为林木生长的周期性。 4、极性：林木个体或其离体部分（器官、组织或细胞）的形态学两端具有不同的生理特性的现象称为极性。林木的极性在受精卵中形成，但一直保留下来。扦插不能把形态学下端向上。 5、再生：是指林木个体的离体部分具有恢复林木其他部分的能力。这是以细胞中遗传物质的全息性为基础的。扦插、组织培养等就是利用林木的全息性。 二、填空题 1、林木个体发育要经过（幼年期）、（青年期）、（壮年期）、老年期四个阶段。 2、林木群体生长发育要经过（幼龄林时期）、（壮龄林时期）、（中龄林时期）、近熟林时期、（成熟林时期）、（过熟林时期）六个阶段。 3、属于前期生长类型的树种主要有（油松）、（樟子松）、（红松）、（马尾松）。
《森林培育学》课程教学大纲 一、课程的性质与任务 《森林培育学》是为林学专业开设的一门专业基础课。本课程的任务是使学生在充分掌握有关林学基础理论的基础上，学习掌握林木种子生产、壮苗培育、人工造林、森林经营和主伐更新等森林培育理论与技术，提高森林经营人员的理论水平和从业能力，为森林资源的恢复、环境和经济状况的改善和服务。 二、课程的基本要求 本课程为专业课，需要必备的林业专业基础理论知识。学习本课程前，应系统学习“树木学”、“土壤学”、“气象学”、“森林生态学”、“测树学”等专业基础课程。要求学生掌握森林生长发育规律、森林生态系统的组成和相互作用，种子生产、苗木培育、森林营造、森林抚育和主伐更新的理论和技术。培养科学思维，掌握森林培育新思想、新理论和新技术。 三、教材选编及依据 本课程选用由北京林业大学沈国舫教授等编著的《森林培育学》作为主讲教材。该教材是面向21世纪课程教材。在内容的编排程序、深度等方面都适合于林业专业的教学。在组织教学过程中，教学的章节与教材内容有所变动，充实我国北方森林培育的内容。 四、《森林培育学》教学内容 绪论 1．森林培育学的概念和范畴 2．森林培育事业的成就与问题 3．我国新世纪林业建设的战略性转变 教学目的和教学要求 通过本章学习，使学生在对森林培育学的概念、发展、现状计存在问题具备初步的了解。 教学内容和重点知识解析 森林培育的重要性、国内外育林的现状、成就与问题，新世纪我国林业战略性转变的深远意义。着重介绍我国森林培育事业的历史、现状及发展。 第一章林木种子的生产和经营 1、教学目的和教学要求 通过本章学习，了解林木结实规律及影响因素，掌握林木良种基地建立技术。2、教学内容和重点知识解析 影响林木种子产量和质量的因子；林木产生结实周期性的原因及控制途径，提高林木种子产量和质量的技术；良种基地营建技术；林木种子采收及处理技术；林木种子贮藏技术。 主要讲授： （1）林木生长发育和结实规律 （2）影响林木生长发育的因素 （3）影响林木结实的因素 （4）林木良种基地类型及营建技术 （5）林木种子采收及处理技术 （6）林木种子贮藏技术 第二章苗木培育 1、教学目的和教学要求
基于聚集分形的长沙市森林公园空间结构研究-旅游管理 基于聚集分形的长沙市森林公园空间结构研究 仇维佳 以长沙市11森林公园为例，运用聚集分形理论，对其空间结构进行研究，并对所搜集的数据进行聚集维数的测算和分析，研究结果显示，长沙市森林公园中，天际岭国家森林公园具有较强的中心性作用。按照测算分析结果对长沙市森林旅游的开展和空间结构的优化提出了建议。 一、引言 长沙依山带水，风景秀丽，素有“山水洲城”之美誉。长沙森林资源丰富，品质较高，风光秀美，山河壮丽。受气候、季节、政策、游客偏好等因子的影响，长沙市森林旅游对地域空间具有差异性。因此优化森林旅游空间结构，已成为继续解决的问题。 近年来，森林旅游得到很大的发展，游客在旅游过程中能够得到科学的普及和直观的评价，享受全面的、全新的森林旅游服务。森林旅游开发极大地挖掘除了森林资源的潜力，满足了游客们的健康、绿色、休闲的需求。 国外主要研究旅游区域、城镇、交通空间结构及结构模型。国内研究主要为实证研究。方世敏认为旅游景区的空间结构主要由旅游节点、旅游通道、旅游流、旅游网络和旅游体系五个要素构成；黄远水等研究了3A级以上旅游景区区域分布特征和空间结构类型；毛端谦等对鄱阳湖区旅游资源研究了空间整合研究；杨洪等对湖南省红色旅游区的空间结构格局进行了研究；李芬等研究了扬州市旅游景区空间结构，并提出了整合建议。 本研究对长沙市森林公园进行聚集分形研究，以期对长沙市森林旅游的开发、
发展和规划提供一定的借鉴作用。 二、聚集维数分析方法 按照景区（点）系统的空间结构模型，景区（点）系统各景区（点）根据自相似围绕中心景区呈集聚性分布，且回转半径r与景区（点）系统的半径呈线形比例，可确定作为景区（点）数目N的函数与回转半径r的关系： 式中，Rs为平均半径，ri为到中心景区的重心距，S为景点个数，．．．为平均，D为分维。聚集分维的测算方法，先测算出各景区（点）与中心景区的欧氏距离ri，通过公式（2）转化为平均半径Rs，再改变S得到一系列Rs值，将所得到的数据绘成双对数坐标图，利用最小二乘法求出聚集维数D。 三、数据分析 （一）数据的来源 本文的研究对象为长沙市11处森林公园（截止2014年底），所有的空间数据来自于森林公园的官网、GoogleEarth等（11处森林公园名录及代码见表1）。 （二）聚集维数的测算与分析 根据聚集维数的计算方法，算出长沙市的森林公园的空间距离，通过公式算出