亚非拉的奋起
教学目标：
要求掌握的知识：
通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；
要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点
重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
讲授新课：
一、亚洲国家的独立与振兴
简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?
重点理清印度历史发展的以下线索：
（1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
（2）印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。
（3）1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动；集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。
（4）印巴之争的历史根源。印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突。
（5）印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是70年代的新加坡和韩国，实现了经济起飞，经济以年增长率超过10％的速度高速发展，超过西方发达资本主义国家，被称为“70年代的奇迹”。
增加一些课外知识，以提高学生的感性认识，如：（1）印度经济发展成就。现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器，还建立了原子能发电站，发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星，具备了生产核武器的能力，形成了比较齐全的国民经济体系。印度注重国民经济的综合发展，既重视工业也重视农业，在农业生产方面实施“绿色革命”，取得显著效果。2（2）印巴冲突根源分析。第一、英国的“分而治之”
伤害了印度人民的感情，激起其强烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。第二、“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
二、非洲民族独立浪潮
组织讨论。如：(1)非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候?此后，可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动?(2)苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?(3)结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。(4)结合课外阅读，谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献。
在理清非洲民族独立浪潮主要线索的同时，重点介绍苏伊士运河的重要政治军事地位和经济价值：
(1)殖民主义者奴役非洲的情况。15世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆，此后西方殖民主义者接踵而来。其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动，19世纪末掀起的瓜分狂潮，实行种族隔离政策等。
(2)苏伊士运河的战略地位和经济价值。苏伊士运河地处欧亚非三大洲交界之处，于1869年11月17日向国际运输开放，它是世界上最长的无船闸运河，可昼夜通航，具有极高的交通与战略地位。它的通航，大大缩短了世界贸易运输的航程。苏伊士运河位于当今世界的天然油库中东附近，连接着红海和波斯湾沿岸港口，扼欧洲通向印度和东南亚及东亚地区港口等航线，具有极高的经济价值。1956年7月26日，埃及总统纳赛尔在开罗独立广场，面对数万兴高采烈的人民群众庄严宣布将苏伊士运河收归国有，英国军队被迫撤出苏伊士运河区。这一震惊全世界的历史事件，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
(3)二战后非洲独立运动的情况。埃及率先发起了独立运动，1952年7月23日，以纳赛尔为首的“自由军官组织”推翻了英国支持的法鲁克王朝；1953年6月18日，埃及废除君主制，宣布成立埃及共和国；1956年，收回苏伊士运河主权，并挫败英、法、以的联合军事干预。埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多个国家赢得独立，其中1960年就有17国独立；1990年，纳米比亚独立，标志着西方殖民者在非洲殖民统治的最终崩溃。
(4)纳赛尔的主要贡献。领导埃及获得真正的独立；收回苏伊士运河主权；与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
展示卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争情况。
第一，古巴长期处于美国控制之下。第二，1956年12月，卡斯特罗等81名革命青年乘坐“格拉玛”号游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科罗拉多海滩登陆，展开了反对美国支持的巴蒂斯塔独裁政权的革命斗争，受挫后卡斯特罗等人潜入山区，与农民运动结合，进行游击战争。1959年1月，游击队进入古巴首都哈瓦那，打败了巴蒂斯塔反动武装，建立了独立、民主的新古巴。第三，古巴革命政权建立后实行国有化改革和土地改革，1961
年宣布为社会主义国家。古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。
提问“继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?”
第一，结合地图指出巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，1914年建成通航，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短5 000～1.4万千米，具有重要的经济和战略意义。
第二，历史上，美国通过与巴拿马签订不平等条约，获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。运河通航后美国一直把持着经营和管理权，后来又将运河周围1 400多平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。第三，近百年来，巴拿马人民为收复运河主权，维护民族尊严，进行了不屈不挠的斗争，终于在1977年9月7日，巴美双方签署了新的巴拿马运河条约，规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。第四，1999年12月31日，巴拿马政府正式收回巴拿马运河主权，结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治，使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。
教学资料范本 【2020最新】人教版九年级历史下册第12课亚非拉的奋起 练习题(1) 编辑：__________________ 时间：__________________
1．带领印度人民摆脱英国殖民地统治获得独立的领导人是( ) A.拿破仑 B.章西女王 C.尼赫鲁 D.纳赛尔 2.1947年印度脱离英国独立，独立后第一任领导人是( ) A.卡尔姆昌德·甘地B．拉吉夫·甘地C．英吉拉·甘地D．尼赫鲁 3.印度独立，但将原来的印度分为( ) A．印度巴勒斯坦 B．印度巴基斯坦 C. 印度尼泊尔 D．巴基斯坦巴勒斯坦 4.埃及共和国成立于（） A.1952年 B.1953年 C.1959年 D.1956年 5.第二次世界大战以后，对帝国主义在亚洲的殖民体系冲击最大的是（） A.埃及的独立 B.印度的独立 C.古巴的独立 D.纳米比亚的独立 6.标志帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的事件是( ) A.埃及的独立 B．苏伊士运河的收回 C．非洲独立年 D．纳米比亚的独立 7.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 8.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是( ) A.1952年 B.1959年 C.1960年 D.1990年 9.二战后非洲民族独立和解放运动最先展开于( ) A.北非 B．南非 C．东非 D，西非
10.下列人物中，为民族解放运动或民族独立作出了重要贡献的有（） ①华盛顿②拿破仑③纳赛尔④尼赫鲁 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 11.宣告帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝的事件是（） A.南非彻底结束种族隔离制度 B.19xx年巴拿马收回巴拿马运河的主权 C.1960年“非洲独立年” D.1990年纳米比亚的独立 12.19xx年12月，巴拿马从哪国手中收回巴拿马运河主权（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 13.从地域分布看，发展中国家相对集中于( ) ①亚洲②非洲③欧洲④南美洲 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.战后在拉美地区推翻美国扶植的傀儡政权、走上社会主义道路的国家是( ) A.阿根廷 B．古巴 C.智利 D．巴拿马 15.阅读材料，回答问题。 材料一：今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。 ——1947年8月尼赫鲁 材料二：非洲是世界上黑人的故乡，也是历史上曾经被殖民奴役最多的地方，后来他们起来反抗并且取得了胜利，甚至在某一年之内，就有17个非洲国家获得独立。 请回答： （1）材料一中所说的“厄运”指什么？“厄运的时代”是哪个国家造成的？
第12课亚非拉的奋起 课型：新授课年级：九年级 一、教材内容分析 本主题概述亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。这一主题使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。 二、课程标准 通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫民族主权、发展经济所进行的斗争。 三、教学目标 通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。 通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。 通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。 四、教学重点、难点 重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示：播放视频《印尼将举办纪念万隆会议60周年系列活动》 教师：2015年4月18日至24日，印度尼西亚将举办万隆会议召开60周年纪念庆典，届时将邀请109个国家和25个国际组织参加。万隆会议是历史上首次由亚非国家自发举行的国际会议，是国际关系史上的一个伟大创举。会议所倡导的“团结、友谊、合作” 的“万隆精神”有力推动了亚非国家的联合自强，促进了世界的和平与发展。60年前的万隆会议是在怎样的背景下召开的？这课就让我们穿越时光，回到二战刚刚结束后的亚非拉世界，感受这些国家为获得独立与自由所进行的斗争。 （设计意图：通过新闻导入起学生的学习兴趣，培养学生从新闻时政中提取历史的能力。）（二）教师引领，合作探究 展示： “我宁愿向前看，当洪水消退，人类的历史上会出现新的一章：说不定黎明会从这一面出现，从太阳出升的东方出现。” ——泰戈尔
《亚非拉的奋起》习题 1、1947年8月，尼赫鲁在一次会议上说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”尼赫鲁所说的“厄运的时代”是指（） A.法国殖民统治时期 B.第二次世界大战 C.英国殖民统治时期 D.印度和巴基斯坦发生的战争 2、下列亚洲新独立的国家中，经济迅速发展，较早成为现代化国家的是（） A.朝鲜、越南 B.印度、中国 C.韩国、新加坡 D.菲律宾、缅甸 3、第二次世界大战后，非洲的民族独立运动风起云涌，在赢得民族独立的同时，推翻本国封建统治的国家是（） A.印度尼西亚 B.印度 C.埃及 D.新加坡 4、标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史结束的事件是（） A.埃及独立 B.纳米比亚独立 C.苏伊士运河收归国有 D.印度独立 5、二战后，亚非拉的许多国家摆脱了殖民枷锁，取得独立。其中走上了社会主义道路的有（） A.印度 B.纳米比亚 C.古巴 D.埃及 6、克什米尔地区是印度和巴基斯坦自二战以来争斗最激烈的地区，围绕这一地区的争斗致使两国关系一直比较紧张，这种情况根源于（） A.两国的社会制度不同 B.美、俄两国对该地区的争夺 C.两国都想称霸南亚地区 D.英国实行印巴分治政策 7、材料一：印度是英国殖民地，英国把它视为自己的“生命线”，看成是“英国女王王冠上的一颗明亮的宝石”。二战后，印度像是一艘舱中载满弹药而在大洋中着了火的船，英国于1947年7月不得不改变其殖民政策，采取“分而治之”的方针。 材料二：“今天，我们真正实现了真正的主权，真正的尊严和真正的自豪……，今天我们说我们的财富已经归还我们了。” ——纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有时的演讲。 请回答： （1）英国什么时候开始入侵印度？当时的殖民统治机构是什么？ （2）为反抗英国殖民统治，印度人民进行多次斗争，请举一例。
人教版历史九下《亚非拉的奋起》word学案 一、学习目标 1、把握以下知识点：印度等亚洲其他国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 2、通过对亚非拉民族解放运动进展史的回忆，提高运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 3、通过对殖民体系形成与崩溃缘故的分析，认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民体系。 二、学习重难点 重点：印度的独立与经济进展；非洲民族独立浪潮 难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 三、学习过程 （一）自主学习 阅读课文，回答如下问题： 1、印度独立的时刻是哪一年? 2、印度独立后经济有哪些进展？ 3、了解二战后非洲民族独立运动的形势。 4、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争有哪些？ （二）合作探究 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题： ○1讨论印巴分治的缘故、后果分别是什么？ ○2自由发言：非洲民族独立运动的历史意义。 （三）拓展延伸 继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中阻碍最大的事件是什么？ （四）系统总结 背景二战后，殖民帝国力量衰弱 亚非拉人民独立运动高涨 亚洲：1947年，印巴分治 非洲：1952年，独立；年被称为“非洲独立年”； 1990 表现年独立，标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃拉美：1959年，古巴独立；1999年，巴拿马收回运河全部主权 （五）巩固训练 1、埃及共和国成立于（）
A、1952年 B、1953年 C、1959年 D、1956年 2、标志着欧洲殖民者入侵奴役非洲长达500年历史终止的事件是（） A、埃及独立 B、非洲17国宣布独立 C、纳米比亚独立 D、苏伊士运河收归国有 3、年埃及宣布将收归国有；年底，巴拿马收回全 部主权。 4、阅读下列材料，回答问题： “今天我们终止了一个厄运的时代，印度再次发觉了自己。” ○1材料中的话出自何人之口？ ○2结合这一时代特点，分析显现这一现象的缘故。 ○3你能否列举几件这一时期类似事件？ （六）当堂反思 通过本课的学习，你有哪些收成与不足呢？请写在下面。 收成： 不足：
第12课亚非拉的奋起 01 知识管理 知识点1 亚洲国家的独立和振兴 印度的独立和经济发展：印巴分治：________年，英国被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为________和____________两个国家，实行印巴分治。印度振兴：印度独立后的半个多世纪中，工农业都有了巨大发展，____________的成就卓著。 亚洲其他国家的独立和振兴：印度独立前后，亚洲的其他一些国家也先后宣布独立。________、新加坡经济发展迅速，已经成为现代化国家。 知识点2 非洲民族独立浪潮 开始：1952年，埃及爆发了反帝反封建革命。以________为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及的真正独立。1956年，埃及宣布将________________收归国有。 全面展开：1960年出现________个独立国家，这一年被称为“____________”。 深入发展：________年3月____________的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。 知识点3 拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 古巴走上社会主义道路：二战后，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争发展迅速。1959年，________通过武装斗争，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府，走上了社会主义道路。 巴拿马收回运河的主权：20世纪六七十年代，巴拿马人民为从________国手中收回巴拿马运河的主权，展开不懈的斗争。20世纪70年代后期起，巴拿马逐步收回运河区的海关、邮政、司法等权力。到________年底，终于收回运河的全部主权。 02 基础过关 知识点1 亚洲国家的独立和振兴 1．1947年，印度摆脱英国的殖民统治，取得民族独立。印度独立后，原来的印度被分为哪两个国家（） A．印度和巴基斯坦 B．印度和巴勒斯坦 C．巴基斯坦和缅甸 D．巴基斯坦和印度尼西亚 2．2015年12月25日，印度总理莫迪对巴基斯坦总理谢里夫的家进行了一次私人访问，这一举动震惊了两国民众。导致两国关系长期动荡不安的历史根源是（）A．印度民族大起义 B．东欧剧变 C．英国的分治决议 D．非洲民族独立浪潮 3．下面是九年级某班小明同学围绕“印度的独立和振兴”制作的学习卡片，其中有一处与史实明显不符 ．．，此处是（） 独立时间：1947年 斗争对象：英国 领导人：纳赛尔
义务教育基础课程初中教学资料 第12课 亚非拉的奋起 【课标要求】 1、以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。 2、简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权促进社会经济发展所进行的斗争。 【学习提示】 了解印巴分治，知道苏伊士运河和巴拿马运河的主权回归；简述在尼赫鲁、纳赛尔和卡斯特罗的事迹；知道非洲独立年。 【学习过程】 一、学生自主学习 学生快速浏览教材，说出教材主要讲述了哪些国家的民族解放斗争事迹，你最感兴趣的人物是谁？ 二、师生合作学习 （一）学习亚洲的独立和振兴 1、出示名人名言和尼赫鲁人物像照片。 “今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己”。 2、学生思考 ⑴这句话出自何人之口？他有哪些主要事迹？ ⑵给印度造成厄运的国家是什么？ ⑶为摆脱厄运，印度人民进行长期斗争，请举一例。 3、出示2009年由新加坡主办的APEC会议背景材料。 4、学生思考 ⑷除印度外，亚洲还有哪些新独立国家？ ⑸较早成为现代化的国家有哪些？你知道“亚洲四小龙”吗？
（二）学习非洲独立 1、出示《非洲国家独立形势图》。 2、学生读图讨论 ⑹20世纪50年代，非洲独立运动要发生在哪个地区？主要代表国家是谁？主要大事有哪些？ ⑺非洲独立运动的高潮时期出现在哪个年代？1960年在非洲历史上有何地位？ ⑻1990年3月新独立的国家是哪一个？其意义是什么？ （三）学习拉美人民的独立斗争运动。 1、出示美洲地图和卡斯特罗照片。 2、学生思考 ⑼拉丁美洲的地理范围怎样？ ⑽19世纪初期，领导拉美人民反抗西班牙殖民统治有“南美解放者“美誉的人物是谁？ ⑾照片人物是谁？他的主要事迹是什么？ ⑿独立后的古巴在社会制度上有何特别之处？ 3、巴拿马人民为捍卫国家主权与哪国进行了不屈不挠斗争？有什么结果？ 【课堂小结】
第12课亚非拉的奋起 教学目标 一、知识与能力 通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 二、过程与方法 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 三、情感态度价值观 通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 教学重点和难点 本课内容的重点：第一，印度的独立与经济发展。第二，非洲民族独立浪潮。 本课内容的难点：第一，印巴分治。第二，巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 教学设计思路 首先，本课的内容涉及地区极为广泛，有印度等亚洲国家的民族独立运动、有埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮、还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记的要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；第四，本课的内容牵涉旧知识较丰富，以印度为例，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
初中初三下册历史教案：亚非拉的奋起精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
初中初三下册历史教案：亚非拉的奋起 亚非拉的奋起 教学目标：要求掌握的知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； 要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点 重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 讲授新课：一、亚洲国家的独立与振兴 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。 组织学生讨论。如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何? 重点理清印度历史发展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。 （2）印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。 （3）1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动；集中精力发展经济，建立起比较齐全的
第13课亚非拉的奋起(导学案） 学习目标： 了解：亚洲国家的独立与振兴；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲捍卫民族主权的斗争； 掌握：印度独立和印巴分治；埃及独立和“非洲独立年”；古巴和巴拿马人民的斗争。 认识到：哪里有压迫哪里就有反抗。 1、学习重点：印度独立和印巴分治；埃及独立和“非洲独立年”；古巴和巴拿马人民的斗争 2、学习难点：印巴之争的历史根源；苏伊士运河的战略地位和经济价值。 一：自主预习 （以小组为单位，小组长带领本组成员，仔细阅读课本，针对提出的问题在课本上进行标注，圈划。组内订正，课上教师检查。） 1、二战后印度独立的时间？印度分成哪两个国家？ 2、二战后非洲独立运动最先在哪里展开？埃及何时独立？领导人？ 3、“非洲独立年”是指哪年？为什么？帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是什么？ 4、古巴人民是怎样走上社会主义道路的？巴拿马人民怎样收回运河主权的？ 二：预习展示（小组展示预习成果，教师评价小组） 三：合作探究：（小组同学共同讨论、交流，各抒己见） 1、印、巴冲突的历史根源是什么？ 2、试分析：苏伊士运河的战略地位和经济价值？（即埃及人民为何要收回苏伊士运河？）
四：课堂检测 （一）选择题： 1、1947年8月，印度领导人尼赫鲁在庆祝印度独立时说“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”这里“厄运的时代”指的是（） A、英国的殖民统治 B、法国的殖民统治 C、德国的法西斯侵略 D、苏联的控制 2、在“非洲独立年”，有17个国家相继获得独立。“非洲独立年”指的是（） A、1950年 B、1960年 C、1970年 D、1990年 3、帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是（） A、纳米比亚独立 B、尼尔利亚独立 C、利比亚独立 D、肯尼亚独立 4、在二战后的拉丁美洲的民族独立运动中，走上社会主义道路的国家是（） A、巴拿马 B、古巴 C、巴西 D、玻利维亚 5、英国被迫承认印度独立是在（） A1933年B1947年C1949年D1952年 6、1952年，以纳赛尔为首的中下层军官发动“七月革命”，赢得了国家的独立，这个国家是（） A、印度 B、埃及 C、阿尔及利亚 D、巴基斯坦 7、印度独立后，实行印巴分治，其中印巴指（） A美国和巴基斯坦B印度和巴基斯坦C印度尼西亚和巴基斯坦 二、材料分析题：阅读下列材料： 材料一：“今天我们实现了真正的主权、真正的尊严和真正的自豪……今天我们说，我们的财富已经归我们了。” ----纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有时演说 请回答： （1）材料中“我们的财富”是指什么？“财富已经归我们”是什么意思？ （2）对于巴拿马人民来说，他们也有这样的财富，它的命运和埃及人民的这个财富有着相似的命运。请你说出这个财富的名字，并介绍一下这个财富归还的情况。
第12课亚非拉的奋起说课稿 目标叙写 基础知识了解亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动 掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复 能力训练过程方法 分析比较评价史实你如何认识印巴问题？纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？ 认识现象概括线索 印度怎样赢得独立？它独立后经济发展的情况如何？印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况怎样？二战后非洲独立运动的主要经过如何？古巴怎样捍卫民族主权？ 情感态度价值观 唯物史观非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的 形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然，放眼世界明确责任 殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力 教学重点印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 教学难点印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 教学过程 导入新课 温故知新 1.第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么
特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。） 2.教师顺势导入：处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。它们怎样奋起和发展？请阅读课文。 1 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.印度怎样赢得独立？印度独立后经济发展的情况怎样？ 2.如何认识印巴问题？ 3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？ 4.二战后非洲独立运动的主要经过如何？ 5.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？ 6.古巴怎样捍卫民族主权？ 7.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？ 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”） 亚洲国家的独立和振兴 1.尼赫鲁说： “[Weend today a period of ill fortune and India discovers herselfaga in.]今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题： A.“厄运”指什么？（印度遭受英国的殖民奴役。） B.为什么说是“再次发现了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。） C.“厄运”怎么结束？（1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。） 2.印度独立后经济发展的情况怎样？（印度独立后，
亚非拉的奋起 教学目标 1.知识目标：通过本课的教学,要求学生掌握以下知识点:印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复; 2.能力目标：通过对非洲独立运动原因和意义的分析,培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 3.情感态度价值观目标：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析,启发学生得出以下认识:非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物,它随着资本主义的产生而出现,并随着资本主义的发展而变化,这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律;资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力。 二、教学重难点 重点：印度的独立与经济发展非洲民族独立浪潮 难点：印巴分治巴拿马人民收回巴拿马运河 三、教学过程 1. 导入 第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。） 处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。它们怎样奋起和发展？请阅读课文。 2. 新授 一、亚洲国家的独立与振兴 引导学生理清印度历史发展线索 （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
亚非拉的奋起 拓展阅读 亚洲一些国家的独立 菲律宾：1944年美军重新占领菲律宾。1945年，马尼拉爆发了有6万人参加的群众大示威，要求独立。1946年7月4日菲律宾宣告独立，成立菲律宾共和国。 缅甸：1945年英军重返缅甸，恢复了殖民统治。缅甸反法西斯人民自由同盟领袖昂山，力图通过与英国谈判争取独立。但独立未成，昂山等被害，激起群众更大的反英运动。英国迫于形势，将政权移交给缅甸资产阶级。1948年1月4日，缅甸脱离英联邦正式独立。 斯里兰卡：曾先后遭受葡萄牙、荷兰、英国殖民统治。1948年获得独立。斯里兰卡原名锡兰。 马来西亚、新加坡：日本投降后，英国又恢复了对两地的统治，并于1948年成立“马来亚联合邦”，把新加坡从马来亚划分出来成立单独的“直辖殖民地”。在人民反英斗争的压力下，英国于1955年宣布马来亚实行“部分自治”。1957年8月，马来亚宣告独立。新加坡于1959年成立自治邦，1965年成立共和国。印度和巴基斯坦的核竞赛 大约从20世纪70年代开始，印巴两国都在秘密研制核武器，进行秘密核试验。1998年以后，为了巩固其地区大国的地位，同时也是出于国内政治的需要，印度以所谓的“中国威胁论”为借口，走上了公开发展核武器的道路。5月11日和13日的48小时内,印度在其西部沙漠拉贾斯坦邦的博克兰地区，连续进行了五次地下核试验。印度的核试验严重威胁了地区的稳定和世界和平，引起国际社会的强烈谴责，国内公正舆论也对这种行为进行了猛烈抨击，要求总理瓦杰帕伊辞职的呼声很高。针对印度的行为，南亚次大陆另一个地区大国巴基斯坦也不甘示弱，决定以牙还牙。5月28日下午。巴基斯坦在西南部俾路支省查盖地区的拉斯山试验基地也同样进行五次地下核试验。30日上午，巴基斯坦在同一地区又进行了一次核试验。根据巴基斯坦的官方声明，前五次试验相当于4万吨级的当量，其中一次爆炸有3万至3．5万吨级当量，其余四次都比较小。印巴两国的核竞赛引起国际社会的严重不安，6月4日，联合国安理会五大常任理事国
第12课亚非拉的奋起 教学目标： 要求掌握的知识： 通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； 要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 教学重点与难点 重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 讲授新课： 一、亚洲国家的独立与振兴 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。 组织学生讨论。如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何? 重点理清印度历史发展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
亚非拉掠影 无锡市胡埭中学董华2006.12 第二课时 教学目标： 1．聆听歌曲《划船曲》、《依呀呀欧雷欧》、《小伙伴》，复习歌曲《樱花》和学习竖笛曲《美丽的小天使》，感受、体验、比较亚洲、非洲、拉丁美洲民歌的音乐风格，探索相关文化。 2．积极参与演唱、演奏和表演亚非拉民歌的实践活动，并相互评价。 3．能说出亚非拉民歌的一般风格，并根据音乐风格分辨一组亚洲、非洲、拉丁美洲的民歌。 教学内容： 演奏《美丽的小天使》，欣赏《划船曲》、《依呀呀欧雷欧》、《小伙伴》。教学重点： 体验民歌的风格。 教学难点： 分析民歌的风格、特点。 教学过程： 1．课前才艺表演。 (吹拉弹唱说舞，给学生以自由表现的机会。老师适时表扬。) 2．复习二部合唱《樱花》。（用中日两种语言唱出其民族韵味。） （课前老师分别制作高、低、合唱三种音乐版本。） （1）高声部跟录音轻唱。注意声音位置、共鸣，老师提示并指挥。 （2）低声部跟录音轻唱。注意音准、气息，老师指挥，随时纠错。 （3）分两组高低声部轻声跟录音合唱，耳朵注意兼顾声部协调，切忌喊唱。 （4）演唱提示：稍慢、明朗，郊外游玩的喜悦心情，音乐线条起伏、舒畅。 （5）跟伴奏音乐有表情地演唱，老师指挥。 （6）跟钢琴有表情地演唱，请学生指挥。 （7）声部交换。老师及时鼓励。 （8）录音，相互评价。 3．导入新课。 师：亚洲、非洲、拉丁美洲有与华夏同辉的文明古国，有越洋交融的新声流韵。今天，让我们携手走进亚非拉。 （1）竖笛曲《美丽的小天使》。
①听录音。（给学生以整体印象。） ②分段，A+B。 ③A段唱谱，轻巧，注意切分节奏要找对感觉。 ④吹奏音阶。提示气息控制、舌尖清晰。 ⑤A段演奏，师随时纠错。低音气息控制、切分音。 ⑥跟音乐演奏A段。 ⑦B段唱谱，连贯、舒畅，推向高潮，注意长音节奏。 ⑧老师示范B段。 ⑨B段演奏，师随时纠错，注意重复。 ⑩跟音乐演奏B段。 ⑾学生分析音乐。节奏明快、旋律跌宕起伏，具三拍子的动感。 ⑿有表情地演奏全曲。 （2）亚洲民歌。先简单谈谈亚洲地理、历史、人文。 ①听《梭罗河》生答：来自——（印尼）风格—— ②听《星星索》生答：来自——（印尼）风格—— ③听《划船曲》生答：来自——（印尼）歌曲分析，即兴演唱。 ④师总结印尼——千岛之国。该国的人文、地理及音乐风格。 （板书）音乐摇曳飘荡，活泼、愉悦。 （3）非洲音乐。（主要学习撒哈拉大沙漠以南的非洲黑人音乐）。 ①听非洲鼓乐片段。 ②听非洲交响曲片段。 ③听《依呀呀欧雷欧》（扎伊尔），分析歌曲并即兴演唱。 ④生讨论并发言。 师总结：在非洲，人们经常以鼓声来传递消息、交流情感、指挥战争或作礼仪音乐。 （板书）非洲黑人音乐多重复、短小精悍、音乐窄、多打击乐伴奏。 ⑤实践：生尝试用鼓声表现下列情绪，紧张、活泼、热烈、沉重、平 静——紧张——平静、远——近——远。 ⑥师电子琴打击乐演奏，生模仿并描述音乐情绪。 （4）拉丁美洲音乐。（师：有特定的节奏型，多为2／4、4／4。具特色的节奏动感。） ①投影地图。（说说拉丁美洲所在的区域。） ②听阿根廷《小伙伴》，探戈舞曲。 学生讨论，乐曲速度、节拍、旋律、节奏特点、演奏风格。 （板书）特点：探戈来自阿根廷。中速，音乐平稳、持重的曲调，紧张激越的情绪。 （板书）节奏型：×0×××| ×××××| 生实践：听电子琴探戈舞曲节奏，生模仿打拍，师即兴演奏《万水千
第12课亚非拉的奋起同步练习题 1．带领印度人民摆脱英国殖民地统治获得独立的领导人是( ) A.拿破仑 B.章西女王 C.尼赫鲁 D.纳赛尔 2.1947年印度脱离英国独立，独立后第一任领导人是( ) A.卡尔姆昌德·甘地 B．拉吉夫·甘地 C．英吉拉·甘地 D．尼赫鲁 3.印度独立，但将原来的印度分为( ) A．印度巴勒斯坦 B．印度巴基斯坦 C. 印度尼泊尔 D．巴基斯坦巴勒斯坦 4.埃及共和国成立于（） A.1952年 B.1953年 C.1959年 D.1956年 5.第二次世界大战以后，对帝国主义在亚洲的殖民体系冲击最大的是（） A.埃及的独立 B.印度的独立 C.古巴的独立 D.纳米比亚的独立 6.标志帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的事件是( ) A.埃及的独立 B．苏伊士运河的收回 C．非洲独立年 D．纳米比亚的独立 7.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 8.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是( ) A.1952年 B.1959年 C.1960年 D.1990年 9.二战后非洲民族独立和解放运动最先展开于( ) A.北非 B．南非 C．东非 D，西非 10.下列人物中，为民族解放运动或民族独立作出了重要贡献的有（） ①华盛顿②拿破仑③纳赛尔④尼赫鲁 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 11.宣告帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝的事件是（） A.南非彻底结束种族隔离制度 B.1999年巴拿马收回巴拿马运河的主权 C.1960年“非洲独立年” D.1990年纳米比亚的独立
第19课亚非拉国家的新发展 教学目标： 1、知识与能力：知道亚非国家取得国家独立后的共同问题，万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神；了解“非洲年”和非洲民族独立的进程及其胜利的意义；简述战后拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。 2、过程与方法：在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。 3、情感、态度与价值观：认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。 教学重点：万隆会议；非洲民族独立浪潮。 教学难点：纳米比亚独立的作用；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 教学过程： 一、导入新课： 第二次世界大战使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。今天，我们就一起学习第19课亚非拉的奋起。 二、讲授新课： （一）万隆会议 1．指导学生阅读教材，思考：万隆会议召开的背景是什么？ 提示：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。 2．引导学生归纳万隆会议召开的时间、地点、十项原则、万隆精神、作用是什么？ 提示：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议。十项原则：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。 万隆精神：万隆会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。 作用：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可，逐渐推行开来。 （二）“非洲年” 1．埃及的独立 二战前，埃及名义上是“独立国家”，但实际上仍受英国控制，是英国的殖民地。受世界反殖民主义战争胜利的影响，以纳赛尔为首的爱国青年军官组成的”自由军官组织”在人民群众的拥护和支持下推翻了封建王朝，使埃及获得了真正独立。 思考：以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及真正独立的斗争性质、特点及其历史意义是什么？ 提示：埃及独立具有深远的影响：不仅在本国推翻了殖民统治，有了自己的主权，而且
一、教学目标 1、知识与能力： 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； 通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。 2、过程与方法：通过引导学生分类比较亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。 3、情感态度价值观：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。 二、教学重点、难点 重点：非洲独立解放运动 难点：战后亚非拉奋起的原因 三、教学方法图示法讲授法阅读思考法 四、教学过程 1、印度独立 时间：领导人： 2、非洲的独立浪潮 （1）“非洲独立年”： 年一年非洲就出现17个国家的独立，因此这一年被成为“非洲独立年”。 （2）纳米比亚独立： 时间： 标志（意义）： 3、巴拿马收回运河主权 （1）收回时间： （2）控制国（从哪一国收回）： 4、今天印度和巴基斯坦冲突的历史根源是 5、帝国主义在非洲的殖民地体系崩溃的主要原因是 6、在非洲和拉丁美洲，各有一个国家为争取收回运河主权而进行了斗争，非洲是国，收回的运河是。 三、知识拓展、理解运用、 思考：印度与中国都曾遭受西方列强的侵略，请问印度与中国获得民族独立的方式一样吗？为什么？ 五、巩固训练达标验收 1、英国被迫同意印度独立的年份是（） A.1933年 B.1939年 C.1947年 D.1949年 2、20世纪50年代末，用武装斗争方式结束了美国半个多世纪的殖民统治的拉美国家是（） A.海地 B.巴拿马 C.古巴 D.智利 3、“非洲独立年”是指（） A.1960年 B.1975年 C.20世纪60年代 D.20世纪70年代 4、拉丁美洲建立革命政府并走上社会主义道路的国家是（） A.巴拿马 B.古巴 C.墨西哥 D.智利 5、印度第一任共和国总理是（） A.甘地 B.提拉克 C.尼赫鲁 D.纳赛尔 6、在欧洲人统治的亚洲殖民地中，面积最大、人口最多的国家是（） A.中国 B.印度 C.巴基斯坦 D.韩国 7、下列亚、非、拉国家独立的先后顺序是（） ①印度②埃及③巴基斯坦④古巴⑤纳米比亚 1
亚非拉的奋起 通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁 美洲民族独立运动与成果。通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族 独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； 通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动 解决现实社会问题的能力。 通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着 殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着 资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现 一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建 立一个公正合理的世界继续努力。 印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 第1页共9页
立浪潮与影响；第三，国家的独立及其振兴；教师：简要介绍本课的导言，介绍 第二次世界大战亚非拉国家纷纷 取得独立，走上独立发展和民族 振兴的道路以及殖民体系崩溃的 概况。 幻灯片展示有关印度独立与振兴 的思考题或讨论题，并组织学生 讨论。 （1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的 讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄 运”，谈谈印度人民争取独立的艰 难历程和不屈的斗争精神。 （2）结合课外收集的资料谈谈印 度独立后经济发展的情况。 （3）结合当今国际时政热点谈谈 你对印巴问题的认识和解决问题 的建议。 （4）印度独立前后，亚洲还有哪 些国家取得独立?它们的经济发 展情况如何? 教师根据学生的回答和讨论进行 点评、讲解，重点理清印度历史发 展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英 国东印度公司的侵略，18世纪中 期被英国完全占有，1858年英王 学生讨论： 学生回答展示： 学生完成下表 亚非拉独立与振兴历史进程表 （19世纪50年代中期到90年 代初） 地 区 时 间 亚洲非洲拉丁美洲 19 47 年 “蒙 巴顿 方 案” 19 50 年 印度 共和 国建 立 19埃及 通过本 课的教学 及其对殖 民体系形 成与崩溃 原因的分 析，启发了 学生得出 以下认识： 非洲民族 解放运动 的胜利，标 志着殖民 体系的最 终崩溃。殖 民体系的 形成是人 类历史发 展特定历 史阶段的 产物，它随 着资本主 义的产生 而出现，并 随着资本 主义的发 第2页共9页