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教师个人学习计划

教师个人学习计划
教师个人学习计划

《新课程中的问题与反思》个人学习计划

郭玉香

在课程改革的浪潮推动下,摆在我面前的是要重新塑造自己,将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究;创造性地进行教学工作;形成自己独特的教育教学方法。为了进一步促进自身专业发展,提高教育教学实践能力,我特制定本年度继续教育个人学习计划:

一、指导思想:

重视理论学习,提高认识,更新教育观念。通过学习,树立“以人为本”、“以学生为本”的教育观念。面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论,掌握科学的教育方法,提升自己的教学理念,在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格,遵循学生身心发展的规律。

二、学习内容:

《新课程中的问题与反思》

三、学习目标:

通过学习《新课程中的问题与反思》,尽快适应新课程教学岗位的教育教学工作需要。力求达到:

1、结合《新课程中的问题与反思》,掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技

能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。并认真做好笔记。

2、结合教师的教学实践和自学,掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。

3、在相互尊重,友爱宽松的环境中,提出问题并积极发表个人见解,体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识,在学习、交流的基础上形成校本培训的方案。

4、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科,教学工作得到大多数学生的认可。

5、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。

6、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

7、自主反思:在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析,用教育科学的方式,主动地获取知识,解决教学中的实际问题,提高自我觉察水平,促进自身能力的发展。

四、措施及方法:

1、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。

2、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

3、积极撰写继续教育论文或心得体会等。

《新时期师德修养》个人学习计划

郭玉香

为了把自己培养成具有新课程理念,具有执行新课程的能力的教师,确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施,为使课题研究和继续教育工作更加有序,特制定本年度个人学习计划。

一、指导思想

以邓小平理论为指导,以“三个代表”重要思想为指针,以《新时期师德修养》为主要内容、结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》,以提高教师职业道德水平为目的,树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念,强化师德素养,提高教师实施素质教育的能力,促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、学习内容

《新时期师德修养》

三、学习目标

通过学习,形成“爱岗敬业,乐于奉献,教书育人,廉洁从教,为人师表”的崇高师德风尚。

1、通过学习教育理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的教师。

2、加强学习,掌握正确的教育观点,了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。

3、熟悉本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》,教学工作得到学生的认可。

4、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

三、措施及方法:

1、按时参加学校组织的政治业务学习及上级举办的各级各类培训和学习,抓好自身政治业务和自主研修能力的提升。

2、校本培训:以学校为主阵地,结合自己教学中的实际,深入研究和解决问题,促进自己把新课程理念转化为实际的教学行为。

3、按本年度安排的继续教育用书《新时期师德修养》,按时参加集中培训,并认真自学教材,做好读书笔记,做到有计划、有内容、有心得,年终对照计划进行检查。

4、积极参加学校的各类教研教改活动及各种校本培训学习,积极参与讨论。学习在工作中发现问题、反思自己的教学,及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

5、加强现代教育教学信息技术训练,认真制作课件,充分利用现代远程教育资源,积极使用多媒体教学。

《校本研修面对面》个人学习计划

郭玉香

继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平,学习新理论新课程新的教学模式,得以正常教学,为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此,在新年伊始之际,要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续学习计划如下,以此时刻提醒自己要学习、学习、再学习。

一、指导思想:以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神,市教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高自己的综合素质为学习核心,完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。

二、学习思路:结合自己的实际情况,围绕《校本研修面对面》为核心开展学习和工作。采取灵活的学习方式。自主探索和创造,要从单一的、灌输式的教学模式走出来,要主动的把自己教学经验与同事分享,合作探究,采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源,实现自己时时学习,处处学习,高效率学习,高质量学习,真正把继续教育变成自己的终身学习,为追求个人发展创造最大限度的资源条件。

三、学习形式:

⑴参加学校组织的《校本研修面对面》集中培训。

⑵利用课余时间对《校本研修面对面》进行自学并写好自学笔记。

四、学习内容:

《校本研修面对面》

五、个人达标计划:

1、积极参加学校组织的《校本研修面对面》各业务知识学习,作好集体学习笔记和自学笔记。

2、积极地认真地参加教研活动,特别是教研组组织的观摩示范课教学,认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到13节以上。

3、做到时时学习,处处学习,把终身学习作为自己的一生的学习目标。

4、期末认真总结,认真体会,积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。

5、不断完善自己,努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师;

继续教育个人达标计划

郭玉香

人们常说:“学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁”祖国要振兴,教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识,逐渐提高自身的专业素质,迎接时代的挑战。在认真学习领会学校工作计划和教导处工作计划的基础上,我为自己制定的一年学习目标为:

一、理论方面:

作为一名教师,首先,我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教,而是具有深刻的知识内涵和文化品格的,一个有广博知识的教师才会有道德感召力,仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样,教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命。

二、业务方面:

1、认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。

2、继续探索生活化、情境化的创设方法,掌握生活化、情境化的课堂风格。

3、使自己具备一定的教学科研能力。多看书,多参加学校举行的各种活动,多出去学习。(特别是实践活动,

使自己能多接受实际操作。)

4、计算机水平有较大的提高,计算机能与课程整合。

三、我们教师的工作对象是学生,教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行,将影响学生的终生。所以,为实现以上目标我准备采取以下措施:

1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。

2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。

3、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

本计划达到的目标:

1、认真钻研新教材,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的执教能力。

2、狠抓教学质量,加强提优补差工作,切实提高学生成绩。

从实际情况入手,对学生进行细致深入的分析,制定具体的工作计划并认真执行,平时应根据实际情况采取灵活的手段,认真探索好的方法,个别情况作个别辅导,加大力度。通过家校联系、学生一互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

3、认真阅读教育名著,努力作好班主任。

做一名好的班主任,是我努力的方向。平时多阅读优秀的教育名著,学习先进的教育理念,以他们的例子来激励自己,多观察、多总结,从学生实际来总结提高,积极撰写教育论文,努力让自己成为一名知识型教师。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……”要多学习,做一个知识型的教师。

听评课制度

AA中学教师听、评课制度 为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况,解决教学和教学管理中存在的问题,推动课堂教学改革的深化,保证教学质量的稳步提高,特制定教师听评课制度。 一、听课类型:示范课、展示课、观摩交流课和一般了解性听课、领导推门听课等类型。 二、参与听课人员的听课节数要求: 根据《商南县中小学教学常规基本要求》(商教发【2011】306号)对各类人员每学期听课评课最低限量要求:校长不少于25节,主管教学副校长、教导(务)、教研主任不少于30节,年级组长等其他领导不少于20节,教研、备课组长不少于20节,任课教师不少于15节。 三、听课的具体要求: 1.听课记录本由教研室统一配发,各听课教师应认真填写听课记录的各项要求:教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等内容信息。 2.听课人员应对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、态度,学生听课情况、课堂纪律、师生互动等情况作出记录和评价。 3、听课过程中要虚心学习,尊重他人,遵守课堂规则,不得在课堂接打电话或做其它与听课无关的事。 4、分管领导、年级组长、教务或教研部门、教研组长、备课组长等教学管理人员,应从每学年(期)的第1节课起开展推门听课等多种形式的听评课活动,并对听评课情况做好记录、反馈和再落实工作,且将听评课情况作为工作落实程度的重要依据之一。 5、教务、教研职能部门或教研、备课组长要组织教师按时听课,为评课、教研活动作好准备。各级组织的各类听评课活动,相关人员和本组(备课或教研组)教师必须调整好自己工作按时参加,对无故不参加者,作好考勤记录,量化通报。 6、听课教师的听课记录要真实、细致,不得为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记,发现有弄虚作假行为者视其为未听课,并公开通报批评。 四、评课的具体要求: 1.评课时先由主讲教师介绍说课与自我评价,然后由听课人员客观中肯地指出特色亮点,同时指出不足或建议,以促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思,激发其进取、改进的内在动力。 2.听课教师要有认真负责的态度,善于发现教师讲课中的优点,充分肯定。根据自己的见解,提出中肯的意见和建议,要有深度,对讲课人的优点和缺点进行客观准确地评价。 3.在充分评议的基础上,有评课组织者全面客观地做出总结,使教师在听课、评课过程中得到提高。 4.检查听课记录,要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事,过于简单,缺乏针对性,视为不合格。 2018年9月1日

教师全员培训研修日志

教师全员培训研修日志 在这期间,我们认真地聆听了专家的讲座,吸取了多位优秀教师的先进经验以及观摩了多节优质课等等。这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。在 第一阶段的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,把握了很多先进的教育理念与方法,可谓受益很多。 一、聆听教授、专家讲座 在学习中,我聆听了教授专家的报告讲座,学习了很多理论知识,也获得了很多新的理念。专家鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师,做有品位的教师。讲座结束,学员都会和专家们进行互动交流,对学员的困惑,专家们都逐一给予解答。专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。 但听了讲座,我更加热爱教育事业,热爱每一个学生,我进一步体会到了课堂教学艺术的 重要性。其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,由于学生都活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的留意力,学生的留意力集中了,才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要,教师要善 于提问,但应提有针对性的题目,同时还要引导启发学生提出自己的题目,并且,老师还 教会了我们对有效教学的设计,以学习者为中心,而不是以教师和学科为中心;其次,教 学关注的是学生的活动,关注目标与学习成果之间的关系。 二、感悟反思篇 整个培训学习,从教授的讲座到一线名师的经验,从专业的理论到经典个案的解析,从学习场地的策划到学员论坛的交流,都认真、细心。学员收获着、感动着、反思着…… 培训让我感受到:这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训,也是一次心灵的洗礼,洗刷 掉我们心灵深处的点点尘埃,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。 教师网络培训研修日志一 2017-03-06 17:12 | #2楼 1、在研修的过程中,也让我们教师看到了提高保教质量的契机,为我们教师的成长提供 了一条新路径。在本次学习活动中,我受益匪浅。 在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频讲座,通过学习,解 决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等

听评课制度

南和三中听评课制度 听评课对抓好教学常规的落实、深化课堂教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。经教研处研究决定,特制定本制度。 一、听评课形式: 听课为学校组织的集体听课、教研组内听课和个人随机听课等形式。学校组织的听课要求同年级同学科教师全部参加,参加教师都参加听评课;教研组内听课要求组内人员全部参加,听课结束要进行认真的组内评课活动,并有详细的文字记载;个人平时听课主要以研究、交流为目的。 二、组织形式: 校长、主抓教务、教研副校长、教务、教研处主任听评课督导小组,校长任组长,教务、教研副校长任小组副组长,教务、教研处主任任组员。 三、听课次数: 1、校长、副校长及教务处、教研处人员一小周听课2节,一大周4节,少听一节扣0.25分。教研组长、年级组长每大周听课不能少于3节,少听一节扣0.3分。 2、任课教师一小周听课1节,一大周2节,少听一节扣0.5分,听完后无授课人签字的无效。 四、听课方法: 1、听课时携带学校统一配备的听课记录本,并有完整详细的文字记载。 2、听评课小组听课后,由组长组织,教研处成员及教研组长、听课人员全部参加评课,该组教研组长认真做好教研记录。 3、听课时可选择理论课、习题课、复习课等。学校领导听推门课,可不事先通知,随时到教室听课,同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。 4、听课者应尊重授课教师,提前五分钟进入教室,自觉遵守课堂纪律,课堂上不得半途离开、接打手机、交头接耳随意发表意见或建议。 5、学校组织课堂大比武、公开课、观摩课,同学科教师必须全参加听课,学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手,树立典型,带动全体。 6、听课杜绝“复制”,不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课记录。 7、各教研组要列出计划,定期进行主题教研活动。 五、评课过程 1、教研组长组织并做好文字记录。 2、主管教研校长总评授课教师课堂教学情况。 3、被听课教师就授课情况做分析,要谈到优点和今后应改进的地方。

XXX学校听课评课制度

XXX学校听课评课制度 听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作,也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动,一方面,使学校领导了解教师的课堂教学情况,便于对学校课堂教学管理作出分析判断;另一方面,教师之间的互相听课评课有利于互相学习,反思比较,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高课堂教学质量。现根据课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求: 一、听课制度 (一)听课节数: 校长每学期不少于10节;分管教学的副校长、教务主任、教科室主任每学期不少于20节;教师每学期不少于10节。 (二)听课形式 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。(不提倡中途进教室);教师之间独立听课可以协商进行,任何人不得拒绝。 2、集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等。

3、外出学习听课。 (三)听课要求: 1、听课人原则上按学校的安排自行调好课,如有自己解决不了的问题请教务处协调,不能因听课而耽误本班课堂教学。 2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验,探索教学方法,切磋教学艺术,取人之长以攻己“玉”。 3、除学校统一安排的听课外,教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。 4、教师听课前要做好准备工作,听课时,听课教师应在预备铃声后即进入教室,不讲话、不走动,关闭手机,不中途离场(特殊原因除外),上下课应与学生一齐起立,以示对执教者的尊重。 5、听课中要认真观察和记录,既要看教师对理念的运用,课标的把握,教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教学设计,基本功的展示,教师的课堂评价,又要看学生的课堂表现,参与面、参与度、参与情绪等,还要关注学生的学习习惯、学习品质等,要做好详细记录。 6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法,听课教师要善于反思、比较、总结,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。 二、评课制度

送教下乡研修日志

送教下乡研修日志 通过参加远程教育培训,在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中,我应该做到以下几点: 一、转变思想,更新观念 我积极投身网络研修的学习当中,应该做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 二、积极研修,深刻感悟 经过一段时间的培训,现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏,了解关于多媒体电子白板,多媒体课件制作,硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难,只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教 育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件,虽然在制作中不断的反复观看培训视屏,不断请教有制作经验的教师,但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作,在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手,更有利于在课堂中很好的运用。 三、反思教学工作,不断进取 在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。我深深懂得,教师

学校教师听课评课制度

教师听课评课制度 为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。 一、听课数量: 每位教师每学期听课至少20节,校级干部每学期听课不少于30节。 二、听课类型: 1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。 2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约,确定听课时间、教学内容及形式等,进行听课、评课。 3、教师自报听课:由教师个人提出申报,邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。 4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。 5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。 三、听课要求: 1、听课前应了解执教老师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。 2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,

听课中途不离场。 3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。 4、班主任尽可能多听本班课,以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主,鼓励跨学科听课,借鉴其他学科教师的长处。 5、听课后要及时与执教老师交换意见。 四、评课要求: 1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念,评议教学理念在课堂教学中的体现。 2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。 3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。 4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。 5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中,教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。 6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。 五、检查与考核: 1、学期结束前一周,每位教师听课记录本交教导处,由教导处

小学听课评课制度

教师听课评课制度 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校直接了解教师的课堂教学情况,便于发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师听课、评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高。现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求: 一、教师听课要求: ㈠听课节数: 校长:每学期听课不少于40节,听课要覆盖所有年级和所有学科。 教师:每学期听课不少于20节。 ㈡听课形式: 1、独立听课。学校校长可随时到班听“调研课”,教师之间独立听课可以协商进行。 2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。 3、外出学习听课。 ㈢听课要求: 1、听课前,原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的问题可教研,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2、教研组集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。 3、听课时,教师要提前5分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。 4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。 二、教师评课要求: 1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是提出来,以利改进和提高。评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。 2、组织听课就组织评课,并做好评课记录。 3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导,从执教者对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。 4、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后,教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。 领导任课、听课、评课制度 一、学校领导要带头参与教学工作,学校中层必须担任至少一门学科的教学工作,带头落实教学常规,带头进行教学改革,努力提高教学水平和教学质量。 二、学校领导必须强化教学意识,把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道,作为掌握教学动态,提高领导管理水平和业务素质,提高学校教学质量的规范性制度。 三、为了掌握教师的教学水平和专业素质,学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。各教研组包组领导必须对其所属教师逐个进行听课评课活动。上级教育行政部门和学校内部举行的

教师研修日志总结

教师研修日志总结 继续教育平台,给了我一次完善自我的机会,让我可以对有效课堂有一个科学的定位思考,对如何有效教学形成了独特的见解。 一、我会在上课的时候对课程进行全方位的了解。制定出适合学生的方案。然后在小组备课时,征求小组各位老师的意见,并作修改之后,再行试课。 二、培养学生积极探究习惯发展求异思维能力,在教学中我会注重培养学生对于语言意义,语言情感,语言技巧的感悟。在教学中尽可能构建,让学生可以理解、体会、自由思考的空间。引导学生们仁者见仁智者见智,大胆的各抒己见,在思考辩论中可以穿针引线,巧妙的点拨,促进学生在激烈的争辩中,得到知识的升华和灵性的开发,尝试因势利导,让学生对问题充分思考之后,根据自己已有的经验、知识积累等等发表自己不同的意见,对于有分歧的问题则进行小组讨论,以求获得不同层次的思考。 三、授课之后,我会根据听课老师的评价,针对本节课的课标理念,围绕研究点突破,围绕学生主体参与,然后进行改善。 四、注重新课导入时的新颖性兴趣,是最好的老师,在教学中我尝试用新的理念和学生感兴趣的话题引导学生进入文本。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉的爱上语文,爱学语文,我会根据不同的课型设计不同的导入方式,选取多媒体等情境,让学生进入具体环境,也会用讲故事的方法导入,采用激发兴趣设置悬念等等引发设计,比起简单的讲述,更能够激发学生的灵性,开启学生学习之门。 在今后的教学工作中,我会将在研修中所学到的知识运用到教育教学工作中,利用集体备课研修等活动培养自己的理解和把握教材的能力,让自己可以进一步的推进新课程,下一学期我将提高对事件本身的深入反思,让自己的教育教学更具有研究的深度,以便为学生更好的提供服务。 继续教育培训,得以让我在网上遇到不同地域的老师,和他们在网上交流学习心得,讨论教学中存在的问题,分享一些教育特殊学生和转化后进生的经验,在网上看老师们发的帖子和发表自己的独特见解,是一种全新的享受,自己发表的帖子,被别的老师回复给自己支招也是一种莫大的幸福,另外在网上阅读别人的文章是一种独特的感受,而自己的文章被别人阅读也是一种美好的感觉,于是我每天阅读别人的文章,发表自己的日志,教案课件及上传各种资源等等更有意义的事,可以与同行们交流,大家各抒己见,群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享,我每天在发帖回帖的过程中享受更多学习的兴趣无形之中产生了一种表现的欲望我希望每天的,统计数据可以有所更新,希望帖子的质量越来越高,有更多的人回复,讨论的话题更为新颖,能吸引更多的人参与,于是我在学习的过程中不断的取长补短,不断的联系自己的教学实际,挖掘出更多的共性话题,和老师们一起探讨分享,在讨论的过程中,我积极的发表自己的见解而要发表更好的见解,便会促进我更加关注自己平时的教学,通过学习专家讲座和同行的讨论,对教学进行反思,进而使我养成了观察和思考的习惯,真正实现了专家引领,同时也实现了网络培训的同伴互助。 几个月的时间里,我每天上网,整个培训期间。我都积极参与其中,我渐渐喜欢上了这种感觉,本年度的继续教育已经接近尾声,但在我心里它并没有结束。感谢继续教育,让我适应了网上学习,喜欢上了网上学习,在今后的工作和学习中,我会像这次培训一样虚心学习,并将学习到的新知识,新理念,新方法运用到自己的教育教学工作中去,同时也希望以后有更多这样的机会,可以和专家和同行们共同学习。 同时这次继续教育培训,也让我意识到重视大数据,积极参与教育教学改革的重要性,互联网时代已经到来,天涯若比邻,教育资源更加丰富,教育教学方式和方法也应该发生变化,通过学习我对互联网有了更为深刻的认识,特别是它可以在基础教育领域带来巨大的创新和变革,在力所能及的情况下,我将利用大数据指导学生合理利用周末时间提升和补充自

小学听课评课制度

学听课评课制度 听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作,也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动,一方面,使学校领导了解教师的课堂教学情况,便于对学校课堂教学管理作出分析判断;另一方面,教师之间的互相听课评课有利于互相学习,反思比较,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高课堂教学质量。现根据课程改革精神,结合我校工作实际,提出如 下具体要求: 一、听课制度 (一)听课节数: 按照洋教发(2008)131号《中小学教学常规管理基本要求》执行:校长每学期不少于25节;分管教学的副校长、教导主任、教导副主任每学期不少于30节;教师每学期不少于20节。 (二)听课形式 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。(不提倡中途进教室);教师之间独立听课可以协商进行,任何人不得拒绝。 2、集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等 3、外出学习听课。 (三)听课要求: 1、听课人原则上按学校的安排自行调好课,如有自己解决不了的问题请教导 处协调,不能因听课而耽误本班课堂教学。 2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验,探索教学方法,切磋教学 艺术,取人之长以攻已“玉”。 3、除学校统一安排的听课外,教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间 随堂听课。 4、教师听课前要做好准备工作,听课时,听课教师应在预备铃声后即进入教室,不讲话、不走动,关闭手机,不中途离场(特殊原因除外),上下课应与学生 一齐起立,以示对执教者的尊重。 5、听课中要认真观察和记录,既要看教师对理念的运用,课标的把握,教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教学法的设计,基本功的展示,教师的课堂评价,又要看学生的课堂表现,参与面、参与度、参与情绪等,还要关注学生的学习习惯、学习品质等,要做好详细记录。 6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法,听课教师要善于反思、比较、总结,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验, 改进自己的教学。 二、评课制度 1、听课教师要按照学校安排,准时参加评议活动,不得无故缺勤,教研组长要 做好签到和记录工作。 2本着互相学习,取长补短的态度,进行实事求是地评议。反对一团和气式和含 沙射影式的评课作风。 3、评课前,教研组长可组织学习相关教育教学理论和实践知识。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导,从执教者对课标的学习与理解,对教材的钻研、把握与处理,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导

西街小学领导、教师听课评课制度

西街小学领导、教师听课评课制度 为把我校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习,互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。 一、听课数量: 每位教师每学期听课至少10节,新教师(1-3年级)每学期听课不少于20节,中层干部每学期听课不少于20节,校级干部每学期听课不少于30节。 二、听课类型: 1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。 2、预约听课:学校行政管理人员、教师同伴与有关教师及学生家长预约,确定听课时间,教学内容及形式等,进行听课、评课。 3、教师自报听课:由教师个人提出申报,邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。 4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。 5、公开课听课:由市、县、片、校统一组织的亮相课,研讨课,展示课,评比课等,一般情况不得缺席,特殊情况须事先向教导主任说明,取得同意后方可缺席。

6、师徒结对听课:指带教老师与新教师之间的相互听课,见习期内新教师一周听课不少于3节,并每周交一次听课笔记给教导处。 三、听课要求 1、听课前应了解执教教师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。 2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,听课中途不离场。 3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题:有重点地记录下教学过程,撰写教学建议和总体评价意见。 4、班主任尽可能多听本班课,以全面了解班级学生学习情况,任课教师以本学科为主,鼓励跨学科听课,借鉴其他学科教师的长处。 5、听课后要及时与执教教师交换意见。 四、评课要求 1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念,评议教学理念在课堂教学中的体现。 2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。 3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点,是否有利于学生能力的培养,是否调

教师网络研修日志

教师网络研修日志 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

我一直在不间断的进行教师网络研修与校本研修培训,这次网络培训好比给教师雪中送炭。在培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训学习报告如下: 1.通过网络培训,我的观念得到进一步更新 有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。 2.通过网络培训,我学到了先进的教学理念 通过网络培训,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。 3.通过网络培训,我增长了见识。 网络培训平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以网络培训的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。 4.通过网络培训,激励自身成长,展望未来 培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文。

教师听课评课制度

于洼九年制学校学校校本教研 (教师听课评课制度) 听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验,博采众家之长,共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动,促进教学,特制订如下制度: 一、听课要求 1、坚持互相听课制度,教师每学期不少于15节,校长、教导主任不少于30节。 2、听课形式:推门随堂听课(校长、教导处主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课)。公开课听课(由县、教研片、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比)。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。凡属本学科的公开课,当节次同段同科无课的教师一律参加听课。 3、听课时要做到听、看、记、思有地的结合。 (1)、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚;是否体现新课程的理念、方法和要求;是否重点突出,详略得当;是否有知识性等错误;是否有创新的地方;教师的思维是否宽泛;学生的发言是否踊跃。(2)、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然;板书是否规范合理;教学手段运用是否熟练;学生学习是否得法;处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

(3)、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细,包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等,还有对被听者的评析。 (4)、思考教师为什么这样处理教材,成功的地方和不足或出现错误的地方,并预测对学生所产生的相关性影响,等等。 4、听课后要积极参与评课,反馈要实事求是,以鼓励为主。 5、外出听课后,要及时整理,总结出经验与体会,并向相关学科教师传授。 二、评课要求 评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行: (1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现。 (2)评教材处理。即从教学内容处理角度,评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。 (3)评教法运用。即从教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

学校听课制度

孟岭学校听课制度 2009年9月 听课评课是学校管理的一项重要工作,也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动,一方面,能直接了解教师的课堂教学情况,便于对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过教师之间互听课评课,使教师互相学习,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高教学质量。 为了进一步搞好教学管理工作,提高教学质量,准确了解我校教师的教学情况,对教师的教学情况进行比较客观的评估,同时也促进教师互相学习,共同提高,特制定本制度。 一、听课数量 1、教师每学年听课不少于15节。 2、教研组长及教导处主任每学年听课不少于20节。 3、校长每学年听课不少于25节。 二、听课要求 1、听课采取研究课、观摩课听课和随堂听课或跟踪听课等方式,全面听课与重点听课相结合。 2、听课态度要认真,当堂写好听课笔记。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析与课堂评价。

3、听完课后要写出评议意见,并在评议时将评议意见提出,供大家研究讨论,供讲课老师改进讲课方法,以提高教学质量,达到共同提高的目的。 4、校公开课,做到有计划、有组织、有主评、有记录。集体听课后,要组织评议,肯定成绩,指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新。 5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。 6、教导处每学期检查一次听课笔记,并做记录。 7、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定,帮助总结经验,在学校宣传推广。 8、重点听课与全面听课相结合,注重听青年教师的课。 9、对授课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要实行跟踪听课,帮助改进,限期提高,不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

最新教师听课评课制度

教师听课评课制度 听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。 一、听课数量: 校长听课每学期不少于36节,主管副校长、教导主任不少于40节,其他班子成员和专任老师每学期听课不少于20节,从教不满五年的年轻教师每学期听课次数不少于30节。 二、听课类型: 1、随堂听课:学校班子成员、教研组长、中心教研组成员等事先不打招呼随时进课堂听课。 2、预约听课:学校班子成员、同级同学科组教师及学生家长预约,确定听课时间、教学内容及形式等,进行听课、评课。 3、教师自报听课:由教师个人提出申报,邀请学校领导、同学科老师和自己一起切磋教学方法。 4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课:由教务处统一组织的研讨课、展示课、评比课等。 三、听课要求: 1、听课前应了解执教老师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。 2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,听课中途不离场。 3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。 4、班主任尽可能多听本班课,以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主,鼓励跨学科听课,借鉴其他学科教师的长处。 5、听课后要及时与执教老师交换意见。 四、评课要求: 评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行: (1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现。 (2)评教材处理。即从教学内容处理角度,评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当 (3)评教法运用。即从教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教

教师培训研修日志3

研修日志3 通过几天的网上学习,今天,完成了课程的学习,除了必修的两门课程《备课问题诊断与解决》、《教师专业化与专业发展》外,我选修了《合作课堂与教学设计》共三门课程,如果有时间,我也想那多学一门功课,丰富自己的专业知识。三门课程的研修日志如下: 1、备课是一项创造性的工作,它既有一般可遵循的规律和原理,同时更具有很强的自主性、差异性。所以,教师在备课的过程中,要不断强化自我意识,注意培养和提高自己钻研教材、理解运用教材的能力。要以课程内容为对象,课程标准为指导,以学生实际情况为根据,在深钻细研、反复思考的基础上,找到三者的最佳结合点。自己有了成形的思路和成熟的东西,再去翻阅教学参考书,进行必要的补充丰富。一定要注意以我为主,以我的教学风格、教学个性、教学特长为主。用各家各派的理论来丰富和发展自己的教学特长,发展自己的教学风格与个性。备课过程中,最珍贵的就是那些属于自己的东西。 要克服绝对相信教学参考书的盲目崇拜意识,成为一个具有批判精神的创造者。新课程的实施,教师具有了新的角色定位,不仅是课程的执行者,而且是课程的开发者。这就要求我们教师具有向权威挑战的胆识和才气,运用批判性的眼光看待教学参考书,创造性地进行备课,使自己的教学个性更加趋于成熟,形成自己的教学风格。 2、专业是社会分工、职业分化的结果,是社会分化的一种表现形式,是人类认识自然和社会达到一定深度的表现。“专业”一词最早是从拉丁语演化而来,原始的意思是公开地表达自己的观点或信仰。与之相对的是“行业”,包含着中世纪手工行会所保留的对其行业的专门知识和技能控制只能传授给本门派的人的神秘色彩。德语中“专业”一词的含义是指具备学术的、自由的、文明的特征的社会职业。从本质上说,所谓教师专业发展就是教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断的学习和探究历程来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。在当代教育与课程改革的背景里,教师专业发展直接指向于胜任教师的新角色。 3、教学彻底改变教师讲学生听的陈旧方式,激发学生的参与意识,变学生被动学习为主动学习。教学设计为学生创造参与活动的条件,而且使全体学生参与,而不是部分学生参与。学生能否积极主动地参与课堂教学活动,是决定学生学习成败的重要因素,也是教师教学成败的重要标志。这就要求我们改革原有的教学模式,创造新型的教学模式。合作学习是以小组共同学习的形式,使所有参与者为了实现全组的目标共同努力的一种学习方式。合作学习模式是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动,而且是在没有教师直接、即时管理的情况下进行学习,小组成员相互领依赖、相互沟通、相互合作、相互负责地学习某些学科性材料,从而达到共同目标的一种学习模式。

小学教师上课、听课、评课制度

合山市东矿小学教师上课、听课、评课制度 为规范学校教学管理,全面落实课程计划,进一步推进课堂教学改革,提高教师课堂教学水平,促进教师间的学习与交流,搞好教育教学研究工作,特制定东矿小学教师上课、听课、评课、研讨课制度如下: 一、上课 1.所有任课教师须按课程表上课,不得私自调课、找人代课,若有特殊情况不能上课须提前向教务处申请调课或代课,由教务处统一安排。 2.任课教师必须严格遵守课程计划,不得有挪用、占用其它课程的现象。 3.教师上课前要认真备课,不允许有不备课就上课的现象。 4.教师上课应提前两分钟到教室门口侯课,并按时间下课,不得拖堂。 5.上课期间不得接打手机、抽烟、不会客、不坐堂。 二、听课 1.教师按学校计划进行听课。每学期教师听课15节以上,中层领导听课20节以上。 2.领导要经常进课堂听推门课,学习教师的优点,体验教师的甘苦,掌握一线教师的教育教学动态,检查纠正教育教学中存在的问题。 3.听课教师听课前要熟悉教材,理解教材,听课时,认真做好听

课记录。 4.学校每学期至少要组织教师外出听课学习一次,每次外出听课学习回来的教师,由教务处统一安排,必须做到“三个一”:一要传达学习活动精神;二要开一节汇报课;三要填写一份外出培训统计表。 三、评课 1.以教研组为单位进行评课交流。 2.评课时,授课教师要进行说课。 3.评课教师要积极发言,提出自己的见解和看法,认真撰写评课记录,上交教研组。 4.学校每学期进行两次听课笔记的检查,及时反馈检查结果,并与教师的考评挂钩。 四、研讨课 1.每学期每个教研组至少安排2节校内研讨课。原则上每位教师都要轮流上。 2.教研组长安排教师上的研讨课,教师不得无故推脱。 3.上完研讨课后,科研处负责组织安排评课、议课活动。 4. 评课、议课的教师必需记录好听课意见,教研组长要填写活动记录表;科研处做好记录。 5.每个上研讨课的教师,学校均录制“课堂实录”(特殊情况除外),科研处拍摄图片保存到学校的“百度快盘”。 6.每次评课、议课活动,科研处要拍摄图片保存到学校的“金山快盘”中的科研工作。

三墩学校教师听课评课制度

三墩学校教师听课评课制度 听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验,博采众家之长,共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动,促进教学,特制订如下制度: 一、听课要求 1、坚持互相听课制度,教师每学期不少于10节。 2、听课形式:随堂听课(校长、教导处主任、教科室主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课)。公开课听课(由市、区、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比)。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。凡属本学科的公开课,当节次同段同科无课的教师一律参加听课。 3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。 (1)、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出,详略得当。是否有知识性等错误。是否有创新的地方。教师的思维是否宽泛,学生的发言是否踊跃。 (2)、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然,板书是否规范合理,教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。 (3)、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细,包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等,还有对被听者的评析。 (4)、思考教师为什么这样处理教材,成功的地方和不足或出现错误的地方,是否符合二期课改理念等等。 4、听课后要积极参与评课,反馈要实事求是,以鼓励为主。 5、外出听课后,要及时整理,总结出经验与体会,并向相关学科教师传授

研修日志

. '. 研修日志 通过网上研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂 教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说这次网上研修来的很及时,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获主要有以下诸多方面: 1、良好的师生关系是学好数学的前提 首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、立足课堂,在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力 自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力,但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理,因此,我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信心,他们对难题就有了挑战性,就会积极主动进行阅读学习。 真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发,相互点拨的基础上发表自己的见解,每个人都能与大家分享思维成果,分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计,活动前的合理安排与适当的引导。这样,才有利于创设良好的学习氛围,调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。 为了促进合作,教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中,教师要扮演小组角色,承担小组任务,同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动,确保小组专注于学习目标,使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。 4、加强学习,不断网上研修,自觉走进新课程。 作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。 多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。 对于一个教师,通过这次网上研修,让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法,研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系,然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中,鼓励学生收集身边有关的数学问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现数学来源于社会又应用于社会的一面。

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