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关于联盟与合作伙伴关系目标和期望利益的内部教育-赢在路上

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采购与供应管理

第一章绪论

1.采购:是指在市场经济条件下,在商品流通过程中各企业及个人为获取商品对获取水平的渠道、方式、质量、价格、时间等进行预测、抉择,把货币资金转化为商品的交易过程。

2.采购:是以各种不同的途径包括购买、租赁、借贷、交换等方式取得物品及劳务的使用权或所有权。

3.供应是指供应商或卖方向买方提供产品和服务的全过程。

4.采购管理:为了达成生产或销售计划从适当的供应商那里在确保质量的前提下,在适当的时间,以适当的价格购入适当数量的商品所采取的一系列管理活动

5.采购管理:对整个企业采购活动的计划、组织、指挥、协调和控制活动,是管理活动。

6.采购管理一般由高级管理人员承担

7.采购只是指具体的采购业务活动是作业活动

8.供应管理:即为了保质、保量、经济、及时地供应生产经营所需要的各种物品对采购、储存、供料等一系列供应过程进行计划、组织、协调和控制以保证企业经营目标的实现。

9.采购管理是以交易为导向的“战术职能”而供应管理是以流程为导向的“战略职能”

10.对采购职能总体目标的标准描述:它获得的物料应该是货真价实的数量是符合要求的并以准确的时间发送到准确的地点,物料必须来源于合适的供应商

11.采购与供应管理的具体目标表述:1提供不间断的物料、供应和服务以便使整个组织正常地运转2使库存投资和损失保持最低限度3保持并提高质量4发现或发展有竞争力的供应商5当条件允许的时候将所购物资标准化6以最低的总成本获得所需的物资和服务7在企业内部和其他职能部门之间建立和谐而富有效率的工作8以可能的、最低水平的管理费用来实现采购目标9提高公司的竞争能力

12.采购与供应管理的作用:1利润杠杆作用2资产收益率作用3信息源作用4营运效率作用5对企业竞争优势的作用

13.利润杠杆效益:采购成本增加很少比例就可以带来更大比例销售利润增加的现象

14.资产收益率:指总利润与总资产的比率,它还可以用投资周转率与利润率的乘积来表示

15.提高资产收益率的目标可以通过采购成本的减少来实现

16.采购分类:1采购范围分(|国内采购、国外采购)2采购时间分(长期合同采购、短期合同采购)3采购主体分(个人采购、企业采购、政府采购)4采购制度分(集中采购、分散采购、混合采购)5采购输出结果(有形采购、无形采购)(个分类的优缺点)

17.采购部门不同层级的职责(20)

18.JIT采购的基本思想:在恰当的时间、恰当的地点,以恰当的数量、恰当的质量提供恰当物品

第二章采购与供应管理

1.企业战略的层次:公司层次、业务层次、职能层次、经营运作层次

2.多元化公司企业战略的层次:1公司战略(责任在公司层次的管理者)2业务战略(责任在业务层次的总经理)3职能战略(责任在一个业务单元或分公司内部主要职能活动的领导)4经营运作战略(责任在生产工厂的管理者,地理区域单元的管理者以及更低一些层次的主管)

3.企业总体公司战略的特点:1从形成的形势看,企业总体战略的制定与推行的人员主要是企业的高层次管理人员2从参与战略形成的人员看,企业总体战略的制定与推行的人员主要是企业的高层次管理人员3从对企业发展的影响程度看,企业总体战略对企业发展的影响具有全局性、长远性4从战略构成要素看,经营范围和资源配置是总体战略中主要的构成要素

4.业务战略的特点:1从形成的形势看,业务战略是在企业总体战略的制约下,指导和管理具体经营单位的计划和行动为企业的整体目标服务2从参与战略形成的人员看,主要是具体的各事业部或子公司的经理3从对企业发展的影响程度看,业务战略着眼于企业中有关事业部或子公司的局部性战略问题,影响着某一具体事业部或子公司的具体产品和市场,只能在一定程度上影响总体战略的实现4从战略构成要素看,资源配置与竞争优势通常业务战略中重要的组成部分

5.职能战略的特点:1从形成的形势看,职能战略对公司的整体业务战略和竞争策略起着支持作用,执行得力的职能战略能够为公司带来具有竞争价值的能力和资源优势2从参与战略形成的人员看,每一个重要的业务职能及流程的职能战略制定通常由各个职能部门的领导和业务活动经理来承担3从对企业发展的影响程度看,只有各个职能部门的战略在整体上协调一致才能更好地促进企业的发展4从战略构成要素看,协同作用和资料配置是职能战略的关键要素而对经营范围的影响作用较小

6.企业战略类型:1成本领先战略2差异化战略3集中化战略4最优成本供应商战略(定义、特点、实施途径38—41)

7. 有效的采购与供应战略的目标之一就是将企业目标更好的落实到采购与供应目标上来,因此采购部门要参与战略制定工作,一方面保证采购与供应战略成为企业战略有机的组成部分,另一方面保证采购与供应战略切实体现出供应方面存在的机会和问题。

8.采购与供应战略在企业战略上的作用主要体现在与供应商建立伙伴关系。

9.采购与供应战略的构成要素:采购什么、何时采购、何地采购、什么价格采购、谁负责采购、如何采购、采购多少、质量

10.A类物品:年度使用量的价值约占采购总成本的70%-80%,物品数量所占百分比约为15%-20%

11.B类物品:年度使用量的价值约占采购总成本的15%-20%,物品数量所占百分比约为30%-40%

12.C类物品:年度使用量的价值约占采购总成本的5%-10%,物品数量所占百分比约为60%-70%

13.ABC分析方法的四项基本原则:1控制程度2采购记录3优先级4定货过程(48表)

14.ABC分析法的局限性:虽有助于将公司管理的重心集中于十分重要的方法,及采购成本但这种方法只根据一种标准把项目划分为A、B、C类,明显地忽视了其他重要的标准,同时,根据“ABC”分析法我们只能了解某些产品或服务对财务状况的相对重要性而面对市场环境和激烈竞争的供应商时,“ABC”分析法无法延伸到制定供应管理战略和战术。

15.供应细分分析方法示意图(51*)

16.SWOT分析:是一种对企业的优势、劣势、机会和威胁的分析,在分析时应把所有的内部因素都集中在一起然后用外部的力量来对这些因素进行评估。

17.SWOT分析方法示意:强势S(1采购的权利2规律性需求3采购的公正和信誉)劣势(高度敏感的进口物资)机遇(1替代产品2与某供应商纵向合并的可能3外包4合作伙伴5虚拟公司的形成)挑战(1来自竞争者对物资的竞争2缺乏供应商3货币兑换率的变动)

第三章采购与供应管理流程

1.采购的基本程序:1需求确定与采购计划的制定2供应源搜寻与分析3定价4拟定并发出订单5定单跟踪和跟催6验货和收货7开票和支付货款8记录维护

2.采购手册:是企业、政府机构等部门为了指导采购使采购部门在采购时有规则所依以促进采购活动的制度化与合理化而制定的书面表达的文本手册。

3.业务流程改善的方法:1电子采购2信息技术的参与3JIT采购

4.电子采购:(由CIPS定义)信息技术和通信技术的综合应用,它通过电子的方法提升采购和供应的管理过程,无论这些采购和供应是外部还是内部的。

5.电子采购的运营模式:1买方系统2卖方系统3第三方系统(垂直门户、水平门户)

6.JIT采购的作用:1大幅度减少原材料和外购件的库存2提高采购物资的质量3降低原材料和外购件的采购价格

7.JIT采购应用的要求:1距离越近越好2制造商和供应商建立互利合作的战略伙伴关系3注重基础设施的建设4强调供应商的参与5建立实施JIT采购策略的组织6制造商向供应商提供综合的、稳定的生产计划和作业数据7着重教育与培训8加强信息技术的应用

第四章采购计划制定与采购预算制定确定

1.物料需求的分类:相关需求、独立需求

2.相关需求:指某种物料的需求量与其他物料有直接的匹配关系,当其他某种物料的需求量确定以后就可以通过这种相关关系把该种物料的需求量推算出来。

3.独立需求:指某种物料的需求量是由外部市场决定的,与其他物料不存在直接的对应关系,表现出对这种库存需求的独立性。

4.在定量定货模型中,是没有固定的定货周期和订货时间的

5.定量定货模型的定货批量(经济定货批量):是综合考虑了定货费用和库存费用等一系列因素而计算出来的

6.定期定货方式:是指按预先确定的定货间隔期进行定货补充库存的一种库存管理方式

7.采用定期定货模型的情况:1在库存消耗无法连续监测2当供应商走访顾客并与其签订合同或者某些顾客为了节约运输费用而将他们的定单合在一起的情况

8.定量定货系统对库存进行连续盘点;定期定货模型仅在所定的盘点期进行库存盘点

9.相关需求物料的采购需求确定:1物料需求计划(MRP)2分销需求计划(DRP)

10.采购计划:(广)指为了保证供应各项生产经营活动的物料需求量而编制的各种采购计划的总称(狭)指每个年度的采购计划,即对企业计划年度内生产经营活动所需采购的物料的数量和采购的时间等所做的安排和部署

11.采购计划的作用:1可以有效地规避风险,减少损失2为企业组织采购提供了依据3有利于资源的合理配置

12.物料采购定单容量的确定:1分析采购项目供应资料2计算总体定单容量3计算承接定单的容量4确定剩余定单容量

13.采购预算:是一种数量来表示的计划,是将企业未来一定时期内经营决策的目标通过有关数据系统地反映出来,是经营决策具体化、数量化的表现。

14.采购预算的作用:1保障企业战略计划和作业和作业计划的执行,确保企业组织目标一致2协调企业各部门之间的合作经营3在企业各部门之间合理安排有限的资源,保证资源分配的有效率4对企业物流成本进行控制、监督

15.采购预算编制方法:1弹性预算2概率预算3零基预算4滚动预算(区分)

第五章供应商选择与供应商管理

1.供应商调查分类:1资源市场分析2供应商初步调查3供应商深入调查

2.供应商初步调查的特点:1调查内容浅,只要了解一些简单的基本的情况2调查面广最好能够对资源市场中所有供应商都有所调查、有所了解,从而能够掌握资源市场的基本情况

3.供应商深入调查:1准备发展成紧密关系的供应商2寻找关键零部件产品的供应商

4.供应商选择指标确定原则:1价格2质量3服务4位置5供应商存货政策6柔性

5.供应商的产品质量:1认证过程中的质量控制2

6.认证过程中的质量控制:1初选供应商的质量控制2样件试制认证的质量控制3中试认证的质量控制4批量认证的质量控制

7.质量与成本之间的关系最常用的是使用“性价比”来平衡

8.供应商质量管理:在特定的绩效范围内,符合或超过现有和未来客户期望或需求的能力1一贯符合或超出标准绩效的能力2现在或未来的客户期望或标准3供应商质量部仅仅是指产品的实体特性

9.供应商质量管理的意义:1供应商对产品质量的影响2供应商质量高低会影响到供应商现在及将来的绩效水平3供应商的质量管理还是供应商持续改善的必要途径4许多公司从供应商那里采购完全配件甚至最终产品

10.供应商激励的目的:充分发挥供应商的积极性和主动性,促使其努力搞好自己所承担的物资供应工作以保证本企业的生产生活正常进行并和供应商逐渐建立起一种稳定可靠的关系。

11.供应商激励的方式:1企业可以和供应商签订一个较长时间的业务合同关系2有意识地在供应商之间引入竞争机制3当供应商经考核转为正式供应商之后将优质供应商的货物由验货收货逐渐转为免检收货4企业领导的碰头会

12.供应商分类的矩阵法:是依据供应商对本单位的重要性和供应商的重要性进行矩阵分析并据此对供应商进行分类的一种方法(看137)

13.传统模式和供应商合作伙伴关系的模式区别(理解139)

14.合作伙伴关系发展过程(图145)

15.合作伙伴关系评价:1具有正式的沟通程序2致力于供应商的成功3共同获利4关系稳定,不依赖个别人5始终仔细审视供应商绩效6双方对对方具有合理的预期/期望7员工有责任遵循职业道德8共享有益信息9指导供应商改进10基于采购的总成本进行非敌意切磋,共同决策

16.避免合作伙伴关系失败的要点:1高层管理的承诺2严格的供应商选择过程3持续努力地改进4目标一致5合作伙伴关系支持体系和文件6不断关注双赢机会7广泛沟通和分享信息8建立信任9资源让步10关于联盟与合作伙伴关系目标和期望利益的内部教育11人员发生变动时,保持联盟与合作伙伴关系的能力

第六章采购定价与合同

1.采购价格:企业进行采购作业时通过某种方式与供应商之间确定的所需采购的物品和服务的价格。

2.采购价格的种类:1送达价2出厂价3现金价4期票价5进价6毛价7现货价8合约价9实价(区分)

3.采购价格的影响因素:1供应商成本的高低2规格与品质3采购物品的供需关系4生产季节与采购时机5采购数量6交货条件7付款条件

4.生命周期成本:就是那些涉及购置、调查、开发、设计、生产、维护、更新和报废等成本以及在资产拥有期间相关的支持、培训和运作等成本。

5.CIMA对目标成本的定义:源于市场竞争价格推导出的产品成本估算,它被用来不断改进和更新技术及生产程序以降低成本。

6.谈判方法的分类:1价值型谈判法2强硬型谈判法3温和型谈判法

7.采购谈判的内容:1商品的品质条件2商品的价格条件3商品的数量条件4商品的包装条件5交货条件6货款的支付条件7货物保险条件8商品的检验与索赔条件9不可抗力条件10仲裁

8.采购谈判的影响因素:1谈判参与者2谈判形势3谈判时间

9.采购合同:是经济合同的一种是供需双方为执行供销任务,明确双方权利和义务而签订的具有法律效益的书面协议。随着商品流通的发展,采购合同正成为维护商品流通秩序和促进商品市场发展完善的法规。

10.采购合同的特征:1采购合同是当事人之间的经济法律行为,而不是一般的行为2采购合同是当事人之间的合法行为3采购合同具有明确的目的性4采购合同的当事人必须是具有法人资格的社会组织5采购合同必须是等价有偿的,签订采购合同应当遵守等价交换的原则

11.采购合同的签订原则:1合法的原则2平等互利、协商一致、等价有偿的原则

12.采购合同的种类:1按有效性的合同分类(1有效的采购合同2效力待定的采购合同3无效的采购合同4可撤销的采购合同)2特殊的合同(1分期付款的采购合同2凭样品采购的采购合同3试用的采购合同4招、投标的采购合同)

13.采购合同履行的基本原则:1全面履行原则2协作履行原则

14.采购合同纠纷解决的途径:1和解或者调解2仲裁3诉讼

15.采购合同纠纷的索赔(184)

16.采购合同纠纷的赔偿的损失是合理预见到的损失而不是没有限度的

第七章采购质量管理

1.质量:是反映实体满足明确或暗含的需要的能力的特征总和。

2.采购质量:指一个组织通过建立采购质量管理保证体系,对供应商提供的产品进行选择、评价、验证,从而确保采购的产品符合规定的质量要求。

3.全面质量管理的核心内涵:1全面的质量包括产品质量、服务质量、成本质量2全过程的质量指质量贯穿于生产的全过程,意味着全面质量管理要“始于识别顾客的需求终于满足顾客的需要”3全员参与的质量对员工进行质量教育,强调全员把关组成质量管理小组4全企业的质量目的是建立企业质量保证体系5是全社会推动的质量管理符合了现今生产与质量管理的要求

4.PDCA(P计划D执行C检查A处理)循环:1计划阶段;看哪些问题需要改进,逐项列出,找出最需要改进的问题2执行阶段;实施改进并收集相应的数据3检查阶段;对改进的效果进行评价,用数据说话,看实际结果与原目标是否吻合4处理阶段;如果改进效果好则加以推广;如果改进效果不好则进行下一个循环

5.PDCA循环特点:1大环套小环2阶梯式上升3循环往复,永不停止

6.采购部门的工作内容:1采购部门本身的质量管理2对供应商的评估、认证、监督以及产品的验收3采购质量管理体系验证体系的建立和运转

7.产品验收的作用:1严把进货质量关,确保最终产品质量2进行质量验证对供应商实施事后质量监督3发现问题,分清责任4摸清进货质量状况有利于保管保养

8.缺陷位置调查表:常用于产品的外伤、脏污等位置有关的质量问题的分析。

9.因果图的基本格式:特性、原因、枝干

10.因果图的应用程序:1确定需要解决的一个主要质量问题2画出主干线并在右端方框内填入质量问题3确定潜在原因的主要类别并作为大枝分别画于主干线两端4对结果有最大影响的原因进行标记5记入必要的有关事项

11.因果图分析:分析原因时要从大到小、从粗到细、寻根究底,直到可以采取措施为止。

12.抽样方法按产品质量特性分:1计数抽样方案2剂量抽样方案

13.直方图的画法:1收集数据2找出数据中最大值L最小值S和极差R3确定数据的大致分组数k4确定分组组距h5计算各组上下限6计算各组中心值bi频数fi频率pi7绘制直方图

14.直方图的异常型:1双峰型2锯齿型3陡壁型4偏态型5平台型6孤岛型

第八章采购绩效评估

1.采购绩效评估的作用:1确保采购目标的实现2提供改进绩效的依据3作为个人或部门奖罚的参考,提高个人和部门的积极性4促进部门关系

2.采购绩效评估的原则:1要选择适当的衡量指标,绩效指标的目标值要科学合理2评估工作的持续与长期化3评估工作要有全局意识

3.参与采购绩效评估的人员:1采购部门主管2会计部门或财务部门3生产与工程部门4供应商5外界专家或管理顾问

4.效率绩效指标:1采购金额2采购金额占销售收入的百分比3订单金额4采购部门的费用5采购计划完成率6错误采购次数7订单处理时间

5.采购金额:包括生产性原材料与零部件采购总额、非生产性采购总额、原材料采购总额占产品总成本的比例等。

6.常见采购战略绩效的指标(204)

7.采购绩效评估的步骤:1确定需要评估的绩效类型2具体评估指标设定3建立绩效评估标准4选定评估人员5确定评估时间和评估频繁6实施评估并将结果反馈

8.标杆管理:是一种通过和该企业最大的竞争者或者行业的领导者进行比较,对产品、服务、流程、行动和方法进行持续评价的方法。

9.标杆管理实施的条件:1结构条件(1足够的财务能力2充足的时间3拥有足够的标杆管理知识并能够灵活运用4具备竞争能力和发展潜力5拥有核心过程的资料)2文化条件(1有抱负2有变革的欲望3愿意共享资源4管理承诺5雇员参与)3技能条件(1有关的过程资料2理解不同的运作过程如何影响企业的竞争优势和关键成功因素3过程绩效标准)

10.标杆管理的类型:1根据实施标杆管理活动的主体不同划分(1战略标杆管理2运营标杆管理3支持性活动的标杆管理)2根据作为标杆的对象的不同划分(1内部标杆管理2竞争者标杆管理3广泛标杆管理)

11.标杆管理实施过程:1计划(1决定哪种产品、流程或部门要实施标杆管理2识别标杆管理目标3识别需要的数据和信息资源)2分析(1确定为何标杆目标企业会成功2确定如何引入标杆企业的最好办法3识别未来的趋势和绩效水平)3整合(1和公司重要成员沟通对标杆企业的发现2根据对标杆管理的分析结果制定运营目标和部门目标)4实施(1在实施计划形成的过程中,确定负责实施计划的人员2建立时间计划,观察并且及时更正目标和计划3建立标杆管理沟通系统)5成熟(1在企业所有层次中继续使用标杆目标2在标杆管理过程中不断提高绩效水平)

*12.改进采购绩效的途径:1营造绩效改进的工作氛围2通过强化内部管理提升采购绩效3采购新技术提升采购绩效4通过与供应商开展更好的合作实现采购绩效的提升5通过开发优秀的新供应商降低采购总成本

精神奖励在激励中的作用分析汇总

精神奖励在激励中的作用分析 ———以L企业为例摘要:近年来,随着精神激励法进入大众视野,越来越多的现代企业也不同程度地在企业管理中运用了精神激励法。精神激励法是相对于物质激励法而言的,是指企业在管理中运行的一种以满足员工精神方面需求为出发点的内在激励方法。文本文从现代企业运用精神激励法的表现,探讨运用效果以及存在的问题,并从问题出发提出了几点解决措施和应该注意的问题,希望能给企业管理者提供实质性的帮助。关键词:精神激励,激励,作用,企业 Abstract:In recent years, along with the spiritual incentive method into the public view, the modern enterprise more and more are also different degrees in business management in the use of the spiritual encouragement method. Spiritual incentives is relative to the material incentive method, is refers to the enterprise operation in the management of a kind of spirit to meet staff needs for internal incentive method of the. Text from the modern enterprise with spiritual incentive method of performance, application and existing problems, and puts forward some measures and the problems should be paid attention to from the point of view, the hope can give the enterprise managers to provide substantial assistance. Key words:Spiritual incentives,incentives,function,enterprise 一、正文 (一)研究意义与目的

不忘教育初心砥砺前行在路上——优秀教育工作者先进事迹材料

不忘教育初心砥砺前行在路上——优秀教 育工作者先进事迹材料 今天给大家带来的是不忘教育初心砥砺前行在路上——优秀教育工作者先进事迹材料范文,有兴趣的小伙伴可以进来看看,参考参考,相信会对大家有所帮助! 王xx同志,中共党员,中小学一级教师,1996年参加工作,至今站在乡村教学一线已整整22年。22年来,她始终以满腔的热情,诚挚的爱心,辛勤地耕耘在教育教学这片热土上。她长期从事语文教学工作,担任过班主任、教研组长、业务主任,凭着对教育事业的热爱,她用自己的实际行动认真践行共产党员的先进性,曾先后被评为铜山区教科研先进个人、铜山区优秀班主任、铜山区优秀读书个人、徐州市中小学优秀班主任、开发区优秀教育工作者、徐州市师德先进个人。 工作中她敬业爱岗、默默奉献、以身作则,为人师表,时时事事处处起模范带头作用。2016年,她响应区教体局交流轮岗号召,第一个报名去边远的苑山小学交流,担任一年级语文兼班主任工作和五年级一班的科学教学。她相信有什么样的老师就可能有什么样的学生,她以自己的言行举止,潜移默化地感染和引导学生,使学生养成良好的行为习惯。这是一位率先垂范,勇于奉献的党员教师。 由于表现突出,2017年8月,经徐庄镇小学中心校推荐,

王老师被区教体局安排到徐庄镇时楼小学负责业务工作。作为一名党员教师,自从走上管理岗位,王老师更是尽心尽力、尽职尽责。有时加班到后半夜才回家。忘我的工作作风不知不觉中影响到身边六年级组的年轻教师。王老师还成立了时楼小学书友会,带着35岁以下的青年教师读书、在群里阅读打卡、写论文、做课题,走上专业化发展的道路。这是一位有责任心、无私奉献、注重专业化发展的科研型教师。 王老师始终不离教学一线,教学上精益求精,矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏。作为业务管理人员,王老师本可以给自己分一门轻松的课程,但她承担了四年级一个班的语文课和综合3(书法)课。为了全面提高教学质量,她结合全新的学讲理念,大胆地进行“自主学习、自我探究、小组合作、交流展示”教学,她在第一课时的语文课堂教学上,将“预习学案”引入课堂,形成了“学生读书自学—自编预习学案—小组内交流—分组展示预习成果—教师评价预习成果—学生质疑预习—课堂检测预习效果”的七步教学法,培养了学生的自主学习、合作探究能力和创新精神,逐渐形成了自己独特的教学风格,得到镇业务领导的肯定。2015年辅导青年老师获徐州市首届微课大赛一等奖,她本人获区语文优质课评比二等奖,开发区“一师一优课”评比二等奖、开发区班主任基本功大赛二等奖。这是一位立足课堂、大胆改革,勇于创新的创新型教师。

激励与奖励的主要区别(doc 17页)

第19讲常见的误区 激励是公司的事情 职业经理人有时会认为,自己既没有加薪的权力,也没有升职的权力,激励应该是老总的事情、是公司的事情,公司有统一的激励政策,照章执行就可以了。 请看: 激励方法决定者 ·参考同行业及本地区的薪资水平,定期调整员 ·老总制定 工的工资水平 ·老总与人力资源部规定 ·定期设立公司部门业绩排行榜,如利润比赛、 销售比赛等 ·设立一些特殊成就奖,如超额奖、节约奖·老总拍板 ·定期改善工作环境并提高工作条件·公司统一规定是否改善 ·老总决定 ·根据任务完成情况等指标,安排员工携带配偶 出去旅游等 ·给员工配股·董事会决定 “怎么样,没有我的事儿吧,激励都是公司的统一规定、都是老总或人力资源部门来制定,还有董事会决定,那可不关我的事儿,我只管完成任务。”——你是否也如此认为呢? 激励不仅仅是一些制度性或政策性的激励,它还是一个更广义的概念,激励包括工作的软环境即组织气氛、人事关系、经理与下属、下属相互间的协作等的关系,职业经理的工作

风格,对公司、对工作的责任与态度,人格魅力,威信,对下属的认可与赞美,与下属之间彼此的信任程度,下属的成就感与满足感…… 激励不只是公司的事情,职业经理对下属的激励起着非常重大和微妙的作用,真正的对下属的激励在于职业经理本身,他才是激励的源泉所在。 重业务,不重激励 一些职业经理在实际工作中,往往只注重员工的业务成绩,诸如是否完成了工作、是否达到了工作标准,部门的工作业绩如何,所定的指标是否完成。但是,对员工的工作态度、内心想法、有无积极性、是否发自内心认同等等都不太关注,更不要说如何去激励下属了。 经理的做法 下属的想法 不能只重业务而忽略了下属的正当要求,下属也同样是有各种需求和要求的,别忘了要适时地激励下属——包括对过程和结果,激励在管理过程中充当着重要的角色,能够促使下属高效率地完成任务。 把激励和奖励划等号

培训心得做教育,我们在路上

培训心得做教育,我们在路上 乙未年初秋的九月中旬,有幸参加郑州市教育局组织的苏州大学培训班。本着更新教育理念、学习更多教育方法与技巧的想法,我们每场报告都按时到场,认真听讲,用心笔记。全部聆听了近二十余位专家的精彩报告和智者的教诲,心灵也受到了美丽苏州细雨的洗礼。 一、做教育,首先是要用自己的爱心。 本次培训,印象最深刻首先给我最大震撼的是于洁老师用心去爱学生,促进师生共同成长的教育实践。她没有用什么高深的理论去说教什么,而是用一个个生动的案例叙述了自己做教育中如何用爱心去关爱学生,感化并顺应学生发展,那纠正学生偏差使学生健康成长的一个个故事,如细细的苏州秋雨,慢慢润进了我们的心田,心里湿漉漉的舒服:教育就该这样做。 其实反观于老师的一个个案例,体会到她的一个个成功,其中渗透着每个教育者必备的素质——爱学生。第一,本能的爱学生,就像母亲对自己的孩子那样的无私爱,对孩子、对学生最朴素的爱。

其实,看到那一个个鲜活的面孔,一双双渴望求知的眼睛,一个个天真、活泼、可爱的孩子,对他们的爱心就会不由的充满心田。第二,会爱学生,用恰当的方法去实现自己的爱。有时对学生的关爱,是要用到点子上的。在学生最需要的时候,伸出自己的关爱之手,会起到事半功倍的效果。第三,也是最关键的一点,就是让学生由衷的感受老师的爱。虽然教师对学生的关爱不是为了获得什么回报,但你对学生付出了自己的爱,他们却体会不到或者茫然不知,就起不到应有的教育效果。最要紧的是能够“沉”下去,沉到课堂里去,沉到学生中去,沉到教育教学的实践中去,进入教室,和孩子们一起,真正了解他们,知道他们所思所想,只有我们对孩子,对学生付出了最朴素最真挚的爱,才能换来心与心的贴近,才能赢得学生真正的爱与尊重。 二、做教育,要有“静等花开”的耐心。 现在社会充满浮躁,也无形之中渗进教育行业。主要表现就是目光短浅,急功近利,教育功利化,把潜移默化的教育充满功利性。听了苏州十中校长柳袁照的报告,深受启发:原来教育要有“静等花开”的意境!教育就是要更多地关注学生的生命成

最好的教育在路上

最好的教育在路上 著名的教育家陶行知先生说:“要么旅行,要么读书,身体和灵魂总有一个在路上”。这句话道出了教育的旨趣所在——行知,即在行动中探索,在实践中获得真知。 十九大报告指出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《人民教育》中提到:开展研学旅行,正是新时代落实立德树人根本任务的重要途径。”这段话传递出了重要的思想:最好的教育不止在学校,还在路上。 府东街小学德育处秉承“研学旅行教育先行”的理念,20XX年10月,在孝义市教育局的鼎力支持和正确引导下,率先开始了“研学旅行”活动的初步尝试。“早市卖柿助民解忧”的成功尝试打响了研学旅行的第一战。 一年多以来,我们以研学旅行活动为载体,结合学生的实际、课程的需要,开发利用地域资源,生存资源,文化内涵等资源。短短一年半的时间里,我校累计开展研学旅行活动达58次,实践活动基地扩展到三皇庙、气象站、敬老院、消防队、热力公司、胜溪湖森林公园、皮影木偶影视基地、孝义市国防教育基地、交通安全教育基地等,研学行程走出孝义,走向了汾阳洒厂、文水刘胡兰纪念馆、介休张壁

古堡、清徐航校、太原科技馆,研学内容辐射到传统文化、中华美德、自然科学、安全教育、红色革命等方面,丰富多彩且富有实践意义的研学旅行活动得到了各大媒体的关注。 特别是依托孝义市国防教育基地的“国防教育之旅”和依托孝义市皮影木偶影视基地的“传统文化之旅”研学旅行活动,作为我校的主打研学项目,成效显著。孝义电视台新闻频道、孝义电视台加油宝贝栏目、山西网、黄河新闻网、今日头条、军报记者等多家媒体报道了我校的研学旅行。中国邮政以我校的研学旅行为背景发行了明信片,《青少年日记》20xx年第12期的封面专门宣传了我校的研学旅行活动。同时,我们以此为契机,申报了“国防教育示范校”和“中华优秀传统文化艺术传承学校”。经有关部门实地调研、多方考查,我校于20xx年12月被評为“全国国防教育示范校”,20xx年1月被评为“中华优秀传统文化艺术传承学校”。 研学旅行活动是我校开展的一项提升学生综合素质的实践教育活动。一年多的实践,我们从形式、内容、管理模式及评价方式建立完整的体系,促使研学旅行活动与提升学生核心素养进行有机结合,确立了“研有所思,学有所获,旅有所感,行有所成”的活动理念,初步形成了“确立主题——前期调研——周密策划——申报市局——家委组织——整体安排——分步实施——全员参与——交流研讨——成果展示——评价反思”的研学旅行活动机制,使研学旅行活动内化于心,外化于行,努力绘制“孝义故土——三晋大地——华夏文明”的研习课程游学蓝图。?

激励和奖励的重要性

激励和奖励的重要性 激励机制和奖励措施是最为有效的管理手段之一。为了支持公司采用新的商业模式,美孚石油公司改变了以往的评估系统,将员工奖金的30%与评估指标挂钩。借助这一做法,该公司实施新商业模式的能力在不断提高。它在公司层级采用了非石油业务销售额增长的指标,借此了解渐进式创新为新商业模式带来的价值;在部门层级则采用了新产品投资回报率和新产品接受率等指标。这些做法最终让美孚石油公司占据了行业第一的位置。 但是,一定要慎重考虑究竟应该奖励哪些行为。一家刚刚被一个大型医药企业收购的发展迅速的新公司(姑且称它为ATH技术公司),面临着如何才能在将利润上缴给收购企业的情况下,激励员工并实现销售和利润目标的问题。一些非实物奖励、来自高层管理者的鼓励以及注重个人表现的企业文化已无法帮助该企业实现目标。于是,高层管理者决定改变现有的激励机制,规定如果员工可以完成销售额和利润指标,他将得到(相当于其工资总额)30%的奖金和一次夏威夷双人游。将激励机制与财务指标挂钩非常有效,企业实现了增长目标。然而,夏威夷之旅过后,该企业却发现其产品存在着严重的质量问题,以至于企业面临关闭的威胁。因此,虽然评估系统和激励机制都是非常有效的管理手段,但是必须对其进行精心设计,并且要与风险管理等其他管理手段配合使用。 激励 人们从事某项活动是因为: - 可以因此得到奖励; - 对活动的激情; - 认为他们会因此得到相应的认可; - 这是他们的理想。 在制定有助于创新的激励机制时,应考虑以上四个因素。 有些重要的奖励方式不会出现在企业的正规管理系统中。但它们会体现在人与人的交往中,如首席工程师在与一位普通工程师喝咖啡时,赞赏后者的工作;团队负责人在团队成员全力以赴、对工作感兴趣、取得了好的成绩、自身也得到了提高时所表现出的满意;老板对实施一个风险项目所付出的努力表示肯定,尽管该项目失败了;或者个人对自己努力的肯定。我们所采访的一位管理人员说了这样一句朴实的话:“对于技术人员来说,金钱的确很重要,但是精神食粮更重

教育在路上

教育在路上——贵在坚持 每个爸爸妈妈都是没有经过培训就当上了家长。虽然没有经过培训,但是当这个小家伙来到这个世界上,来到这个家。可以说我们每天都在学习。当小家伙还小的时候,我们家长在学习着如何照顾这个小家伙。随着小家伙慢慢长大,我们在学习着如何教育这个小家伙。每个小家伙都是天使,他们来到这个世界上的时候,什么都不懂,但是他们自己也在努力学习尝试着。每个小家伙的世界就像一张白纸,所以宝贝的未来多彩生活是很需要家长精心描绘的。 良好的习惯有益于孩子的终身,所以我很注意小家伙的一些行为习惯、规则的教育。 中国乱闯红灯的现象十分严重,虽然教训惨重,但是这种现象还是屡禁不止。我觉得这样子的不好行为完全是因为家长的不教育,不引导,有时候不仅不教育,而且还起坏引导,带头闯红灯。所以教育要从小孩子抓起。 趣事(一) 从小就教育孩子红灯停、绿灯行,小家伙记得很牢,也做得很好。当然我觉得家长做好带头作用是最重要的。每次带宝贝过马路的时候,遇到红灯,在路边等绿灯的时候看到那么多人无视红灯的存在,还是走了过去,心里真不是滋味,有时候小家伙会问,为什么叔叔阿姨看到红灯还走过去。我只能跟宝贝说那些叔叔、阿姨不乖。我们要做个乖孩子。宝贝回答好,她很开心,因为她是个乖孩子。有时候过马路的时候绿灯时间太短了,我们走到一半小家伙 看到红灯就不想走,会要求停下来等到绿灯了才走。今天晚上带宝贝出去散步,遇到一个小女孩,可能才一岁多,妈妈抱着,小家伙就想跟这个小女孩一起玩。后来小女孩妈妈要去游乐场,小家伙也跟在后面,想一起去,好吧,就一起去吧。她们走在前面,我们在后面。过马路的时候,带小女孩子的妈妈看到当时是绿灯就走过去了,不过当时只剩下五秒了。等我们要走的时候已经是红灯了,她们还在路中间,只好过去了。小家伙停下来等绿灯,还一直提醒这位妈妈红灯不能走,当然当时她们已经走到路中间了,只好赶紧过去了。小家伙看到那位妈妈不理她,一直走,她就一直叫,红灯不能走,最后还哭鼻子了,说那位妈妈不乖。那位妈妈也有在对面等我们,但是宝贝还是哭了,一直说她不乖,当时那位妈妈还一直跟宝贝说她们走的时候是绿灯,可是后来红灯了也要赶紧过去,总不直站在路中间,可是小家伙好像还不是很明白。唉,小孩子,有时候就是很执着,很叫真!当然她的行为是很好了,我还是会让她继续保持下去的。

爱的教育(爱心教育在路上)

爱的教育 姓名:雷秋菊 中国的教育事业源远流长,早在4000多年前的 夏代就有了学校教育形态。可以说中国的教育相当成 熟。21世纪,在教育高速发展时代,教学方式,教学 手段,教学内容等与教育相关内容发展相当完善。有 人会说,教育模式已经很先进了,不需要创新了。然 而,最近几年,教育事故不断发生,体罚学生,学生 逃学,心理脆弱的学生、、、、、、不得不引起我们 的深思。在素质教育的背景下,教师的职业道德修养 至关重要。 “师德”是教师的灵魂,“爱与责任”是教师职 业道德的核心。教师自身对教育事业对学生的爱和责 任的多少,更体现一个教师师德的高低。我认为用心 去做教育,培养具有创新意识,创新精神,创新行为 的学生。把教育事业作为毕生不断奋斗的目标,身教 这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达 到无声胜有声的教育境界。创新教学,我在路上!和 大家分享一些我的教学小故事和教学感悟! 儿时的梦想在去年终于是实现了:去年5月份, 我参加了省招考试,终于成为一名人民教师了!8月底,我怀着激动的心情来到广水市杨寨镇邓店中心小 学报道。想到我能用自己的三寸不乱之舌在讲台上吞 云吐雾,用甜美的声音,漂亮的粉笔字演绎课堂的精

彩,心里就兴奋不已!自己期待的那个我终于实现了,终于可以听到孩子们喊我“小雷老师好!” 虽然身处农村执教,但我并不觉得委屈。小时候看过冰心奶奶的一句话:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。”更何况我也是从农村走出来的,我应该把我学到的知识带到农村去。让孩子们能够汲取鲜活的知识,看到更广阔的空间。“一心一意对教育,一往情深对学生,一丝不苟对教学,一视同仁对家长,一尘不染对自我。”这是我的教育格言,让我在教学上不断地鞭策着自己前进。笔墨绕身,口舌生涯,我为自己的选择无怨无悔。我用心对待教育,真心对待孩子,细心对待教学,我们301班的孩子取得了令人欣喜的变化。 爱心温暖着孩子 用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润,让教学因爱而充满生命力。刚接收301班时,孩子们一个个非常胆小,我和他们讲普通话,大部分孩子不知道怎么回答;每天教室里白花花一片,到处都是垃圾;早晨进去教室,几乎没有孩子读书;布置的家庭作业,总有孩子完成不了……看到这些,着实让我头疼。每天上完课,我就思考,怎么才能改变现状了?其实孩子们并不笨,就是习惯没养好。如果严厉喝斥,必然和孩子产生距离?该怎么办怎么办?我想到一句话:“把表扬当阳光,化赏识为春风,用心感受每一次与学生交流的乐趣。那么,我们的工作将轻松很多。”

员工激励奖励,员工激励计划

员工激励奖励,员工激励计划 员工激励奖励,员工激励计划中智关爱通(上海)科技股份有限公司是中智公司旗下首个为企业 提供员工弹性福利、员工激励、员工节日福利、员工补充保险、企业餐补税优、员工体检、员工 心理咨询等在内的整体员工关爱解决方案品牌。关爱通凭借全球领先的IT 平台技术及强大的供 应商整合能力,已成功为近10000 家企业,350 万员工传递了关爱。 员工激励在线应用。目前有 2 款产品:为你点赞?和白领悦读?。 为你点赞? 是一款员工即时认可与激励在线应用。通过事先定义符合企业价值观的行为,并在员工做到这些行为时及时给予认可和奖励,从而达到落实企业文化、提升员工敬业度的效果。 白领悦读? 是一款奖励员工读书、写书评的在线应用。它能够提升员工的创新能力,增强员工间的交流沟通,并助力企业向学习型组织转型。 物质激励所谓物质激励,就是从满足人的物质需要出发,对物质利益关系进行调节,从而激发人 的向上动机并控制其行为的趋向。物质激励多以加薪、减薪、奖金、罚款等形式出现,在目前社会经济条件下,物质激励是激励不可或缺的重要手段,它对强化按劳取酬的分配原则和调动员工 的劳动热情有很大的作用。 情感激励情感激励既不是以物质利益为诱导,也不是以精神理想为刺激,而是指领导者与被领导 者之间的以感目标激励示意图目标激励示意图情联系为手段的激励方式。每一个人都需要关怀与体贴,一句亲切的问候,一番安慰话语, 都可成为激励人们行为的动力运用情感激励要注意情感的两重性:积极的情感可以增强人 的活力,消极的情感可以削弱人的亲和力。情感激励主要是培养激励对象的积极情感。其 方式很多,如:沟通思想、排忧解难、慰问家访、交往娱乐、批评帮助、共同劳动、民主协商 等。只要领导者真正关心体贴、尊重、爱护激励对象,通过感情交流充分体现出情味”,他就会 把你对他的真挚情感化作自愿接受你领导的自觉行动。 负激励美国心理学家斯金纳的激励强化理论,可以把激励行为分为正激励与负激励,也就是我们通常所说的奖惩激励。所谓正激励就是对个体的符合组织目标的期望行为进行奖励,以使这种行为更多地出现,提高个体的积极性。所渭负激励就是对个体的违背组织目标的非期望行为进行惩罚,以使这种行为不再发生,使个体积极性朝正确的目标方向转移。在组织工作中,正激励与负激励都是必要而有效的,因为这两种方式的激励效果不仅会直接作用于个人,而且会间接地影响周围的个体与群体。通过树立正面的榜样和反面的典型,扶正祛邪,形成一种良好的风范,就会产生无形的正面行为规范,比枯燥的教条和规定更直观、更具体、更明确,能够使整个群体的行为导向更积极,更富有生气。 差别激励人的需求包括:生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求等若干层次。当一种需求得到满足之后,员工就会转向其他需求。由于每个员工的需求各不相同,对某个人有效的奖励措施可能对其他人就没有效果。管理者应当针对员工的差异对他们进行个别化的奖励。比如:

追求教育的梦想,我一直在路上……

追求教育的梦想,我一直在路上…… 西安市灞桥区纺织城小学刘颖 “善之本在教,教之本在师”。教师是学生健康成长的引路人和指导者,是人类文明的传承者和创造者,是社会美好价值的坚守者和弘扬者,是建设美丽中国和托举中华民族复兴梦想的重要力量。可见,当代教育赋予教师新的使命和更高的要求。作为教师,加强自我研修,努力提高自己专业发展水平,实现真正的教育,已是所有教师职业生涯所追求的目标和理想。 我作为一位普通的一线语文教师,参加工作十七年来一直担任班主任和语文教学工作,回顾自己十七年的教育历程,基本可以分为三个阶段:摸索阶段、成长阶段、高原阶段。在这期间,出现过信任与惊喜、也有过困惑与失落。但是,一直以来,总有一盏明灯指引我不断前行,那就是:对教育梦想的不懈追求和坚持自主研修、提高自我的精神。正是因为这些,使自己这些年来在工作中,积累了不少的教育教学经验,也获得过很多可喜的成绩。静心思考,我的专业化发展中,曾得益于专家的引领,培训中与专家面对面的交流,思想洗礼,理念更新使我直接受益。也得益于同伴间的互助学习,生活中同伴之间的真实案例,因为它具有直接的模仿性、可操作性。还得益于成长过程中的自主反思提高,这是专业发展中最具内动力的需要。

2013年,我被推荐为“西安市学科带头人”培养对象,赴上海参加了为期二十天的“西安市学科带头人深度研修班”的培训。这一次快乐而又意义深刻的培训经历,使我更加受益匪浅,堪称我教师生涯中的一笔宝贵财富。理论培训中,与每一位专家教授面对面的学习和交流,每时每刻,头脑都在与智者对话,不断引发自己的思考,让自己的对教育的认识丰满一些,再丰满一些,真有醍醐灌顶的感觉。同时,经过这次培训,我对自主研修、自我发展又有了新的思考与规划: 1.读懂自己,确定自己的“最近发展区”。 自从1996年参加工作以来,我已经在教育战线上摸爬滚打了17个春秋了,一直奋战在教育第一线。在这17年中,一直都很热爱教师这份职业、平日工作认真负责有热情。同时,我不断地学习教育理论,经常与同行们切磋教学,形成了一些教育教学的经验,并且取得了一些可喜的成绩。但是,这次走出西安,走进上海,与专家老师们面对面的学习和交流,不仅让我领略到了大师的风采、拓宽了自己的视野,同时也让我深深地认识到自己的不足,体会到“高度不同,眼界自然不同”的深刻含义,更激发了我对自己的一些思考:

如何发挥好奖金的激励作用

如何发挥好奖金的激励作用 摘要:奖金作为企业对员工物质激励的主要表现形式之一,对于充分调动广大员工的工作积极性和创造性具有不容忽视的作用。但从近几年各单位的奖金分配和发放的效果来看,其激励作用呈现明显的弱化趋势。针对这种状况,笔者认为主要还是由于目前各单位对奖金制度的认识不很到位,发放方式不太科学合理,从而影响了奖金激励作用的充分发挥。因此,今后在单位奖金分配制度改革中,有必要认真地研究奖金激励机理,制定科学有效的措施,以强化奖金激励的主要功能。 关键词:奖金激励 一、正确认识奖金制度的性质、特点和目的。 奖金制度,是根据不同生产和工作的要求,按照规定的奖励条件和奖金标准支付奖金的制度。它由奖励条件、受奖人范围、奖金水平、奖金来源、奖金形式、计发奖金办法等几部分组成。实行奖金制度,必须正确认识奖金的性质和特点,端正实行奖励的目的并加以管理,才能充分发挥奖金制度的作用。首先,奖金是企业员工工资收入的组成部分,是贯彻按劳分配原则、支付劳动报酬的辅助形式,是对基本工资的补充。它实质上是对职工提供的有效超额劳动支付的报酬,其目的是为了更好地调动员工的积极性,鼓励员工提高技术、业务水平,提高劳动生产率,从而促进生产发展和企业经济效益的增长。基于奖金的这个性质决定了它具有下列几个特点。1.灵活性。可以根据工作的不同需要,建立不同的奖金制度。例如,超产奖、单项奖、安全奖等等。2.及时性。可以根据工作需要并随着生产的变化及时调整奖励对象、奖金数额、获奖人数以及奖励的周期和范围等,及时准确地反映员工超额劳动的数量和质量。3.荣誉性。奖金是对那些为企

业做了较大贡献,付出了超额劳动的员工进行的物质奖励。在正确的奖金制度下,谁工作好、贡献大,谁就计奖。反之,就没有奖金。所以说,奖金不仅是对职工的物质鼓励,同时,还具有褒扬先进、鞭策后进的作用,具有很强的精神鼓励。 另外,要不断修改和完善现行的奖金制度。要及时搜集、了解奖金制度执行中出现的有关问题,分析其原因,采取相应的补救措施;同时,要随着生产的发展和单位实际情况的变化,对奖金制度及时提出修改意见,根据生产中的新需要和企业经济效益增长等情况,相应调整奖励条件、奖励范围、奖励期限、奖金水平等。从近几年各单位实行奖金制度的实践看,现行的奖金制度普遍存在的问题是奖金与员工的超额劳动联系不紧密,在一定程度上成了定额内劳动的附加工资。造成这一问题既有客观原因,也有主观原因,主要是奖金制度中规定的奖励条件偏低。因此,有必要在抓好奖金基础管理的前提下,重新严格完善奖励条件,使奖金与职工提供的有效超额劳动紧密联系起来,真正体现奖金的性质,从而更好地发挥奖金制度的作用。 二、明确奖金发放的标准 奖金的发放能否激励员工的工作热情.一个重要因素是员工是否认可奖金发放标准。标准合理,就会使员工心情舒畅,反之,就会牢骚满腹,怨气冲天,严重挫伤其积极性。根据对公司各基层单位奖金发放所作的调查和分析可以看出,奖金的发放一般只考虑到各岗位的系数和检查分值,如图:(检查分值按100分)

教育教学,我们永远在路上

教育教学,我们永远在路上 ------“陕西省中小学教学能手高级研修班培训”心得体会小学英语组榆林市靖边县第五小学米世千 11月2日至4日,我有幸参加了陕西省中小学教学能手高级研修班为期三天的培训。本次培训和以往的培训方式有很大不同,做到了真正让老师们参与进来,带给我很多思考。 作为本组唯一男同志,当组长把任务给我时,我欣然接受,这是一次难得的历练机会,我不能有过多的担忧和患得患失的想法。 当天下午,我们一个小组7位成员便到了的酒店房间,开始了紧张的集体备课活动,但是我们没有绘本教学的任何经验,只能通过查阅资料、观看课例,来找到合适的教学方法。再有了一定的教学思路后,全体老师积极行动起来,有的制作课件,有的制作教具,有的查阅资料,灯下处处是老师们忙碌的身影...... 终于在凌晨一点多,一切都准备就绪。然而,内心还是有几分忐忑不安。第二天早上,我们几人坐上出租车,直奔教室,高新国际的老师和同学们已经早早的到了教室,看到孩子们期待的眼神,我顿时信心倍增。一切进行的比较顺利,同学们语言功底扎实,表现欲很强。让我印象最深刻的是其中的一位同学连续举了几次手,但因为是3人一组的表演,考虑再三,还是没有让他表演,看到他比较失落的样子,我

特意向他表达了我的歉意,我想,只有眼中有学生,我们的课堂才是有生命力的课堂,才是充满人性化的课堂。 课后教育专家及评委老师与我们全体学员一起探讨交流教学过程中的得与失,交流绘本教学的方法,受益匪浅。 通过本次高级研修活动,真的让我收获很多,眼界大开,专家的讲座让我们如沐春风,几位上课老师的精彩课堂展示让我感触颇深,本次培训不仅对个人教学有了明确的定位,还找准了自己将要努力的方向。我将以此次培训为契机,查找不足,继续前行。教育教学,我们永远在路上!

员工激励与奖励实施办法(实用版)

昆明XX房地产开发有限公司文件 XX字[2010]02号 签发: 员工激励与奖励实施办法 一、目的与作用 激励与奖励是对员工进行有效管理的最基本的组织手段,是留住人才、开发人才、发挥人才潜能的一项重要管理措施。增强员工主人翁意识和树立自动自发的工作风,对员工做出的成绩给予肯定和奖励。表扬先进,激励后进,关心员工日常生活,以促进企业经营发展和稳定员工队伍,实现双赢。为此目的,特制定本实施办法。 二、适用范围 本实施办法适用于总公司及属下子公司、分公司所属全体员工。 三、奖励方式 (1)通报表扬; (2)嘉奖; (3)记功。 三、激励奖励情形与内容 1、年终绩效考核被评为公司年度优秀员工者; 2、年终绩效考核被评为公司年度优秀管理干部者; 3、年终绩效考核被评为公司年度优秀部门的; 4、检举揭发违反公司规章制度或侵害公司利益的行为,为公司挽回形象或财 产损失,经查实有立功表现者; 5、不顾个人安危,敢于与危害公司利益的行为作斗争事迹突出者;

6、当公司出现非常灾害事故,积极勇敢救护公司财产及人员脱离危难者; 7、见义勇为,敢于与坏人坏事作斗争,为公司赢得良好社会信誉者; 8、勇于改革创新,促进公司技术进步,提高管理水平,改善管理机制,为公 司经营活动创造利润,带来较好效益者; 9、引进项目并取得实际成果者,以项目合同金额的2%作为引进人的奖励; 10、提出合理化建议并被采纳,实施有价值作用并给公司管理或效益带来明 显改变者; 11、改善管理、技术革新,在保证工作质量和产品质量的前提下,节约开支, 降低成本者; 12、在公司工作满半年以上的员工生日之日,公司给予该员工一天带薪休假; 13、在公司工作满半年以上的员工结婚,公司给予适当金额贺礼,以示祝贺; 14、在公司工作满半年以上的员工生病住院,公司给予适当金额的慰问品, 以示慰问; 15、公司女员工,在“三·八”妇女节当日公司给予半天休假,并组织聚餐 一次,以示祝贺; 16、在公司工作满半年以上的员工,若直系亲属不幸去逝,公司给予适当金 额安慰金,以示哀悼; 17、为公司积极推荐适用人才,所荐人才能在公司工作满1年以上者,推荐1 名基础员工奖励30元/人;推荐1名普通专业技术人员奖励100元/人; 推荐1名中高级管理人员(含高级技术专业人才)奖励200元/人; 18、每一个年度公司组织员工省内旅游一次;每两个年度公司组织中高层管 理人员(含连续两年被评为优秀员工的人员)省外旅游一次。 四、奖励程序 由员工所在部门上报行政人事部,经核实评定后上报公司总经理批准执行兑现。个人申报的应经所在部门确认签字后上报行政人事部核实评定,再上报公司总经理批准执行兑现。 上报材料需真实、可信,否则将对申报人进行问责。

成长,在路上 教育随笔

成长,在路上 ——我的教育随笔 每一个季节都有不同的色彩,每一朵云都有不同的姿态,而每一段成长也会有不同的体会。 有人说,念念不忘,必有回响。我想是从小心底里埋下的种子,一种对于教师行业的渴望,让我义无反顾地选择了这个职业。 带着初出校园的青涩和对教育事业的热忱,进入了文化路小学。初秋的校园静谧又不失活泼,湛蓝的天空与大红色的跑道相映衬,橙黄色的菊花在向我们点头。宽敞明亮的教室,桌椅、黑板……这一切让我感到心安,似乎这就是我内心一直在追寻的地方。 培训、备课、分班……都在井井有序地进行着。三六班班主任成为了我的新身份,46个孩子成了“我的孩子”。上课、听课、备课、开会、教研、管理学生,几乎成为了我全部的生活。即使这样,我还是觉得力不从心,学不得法。 后来,有幸在新教师培训中,学到了这样一句话,“使鹅卵石变得圆润的,不是铁锤的敲打,而是溪水不断的歌唱。”,简单的话语,却蕴含着大大的智慧。每一个孩子都像是一棵茁壮成长的小树,而树与树之间又有着不同那么多的不同。只有爱,能伴他们成长,只有爱,能让我们变得温柔、温暖,用更大的耐心和责任心做一个好的引导者。就这样,我开始在做好管理班级基本工作的同时,开始用心地去观察和了解每一个孩子,去探求他们的内心世界。羞涩的孩子我们需要帮助她培养她的自信心,找回勇气。做事很盲目的孩子我们需要帮助他养成良好的做事习惯。而经常犯错的孩子我们希望消退他的错误行为,帮助他不断强化好的行为。 有人说,每一个孩子都是坠落人间的天使,而教师就是帮助他们修补羽翼,让他们重新飞翔的人。沐浴在爱的阳光下,希望我的孩子们都能健康快乐成长。 一个人的成长,有时候并不是时间的长短,而是看与你同行的是怎样的人。在我们的汉语中,有一个词叫做“良师益友”,我想自己是幸运的,来到新学校,得到了那么多老师的指导和帮助,这让我认识到了自己的很多不足,并且能在这种督促中快速成长起来,让自己变得更加强大。 成长,在路上。酸甜苦辣,是成长的脚印。愿一路上有泪水,有汗水,也会有鲜花,有掌声。愿我们做好引路人,做好育才人。

精神奖励在激励中的重要性分析

目录 摘要 (1) 关键词 (1) 引言 (1) 二、精神激励的概述 (2) 1、精神激励的内涵 (2) 2、精神激励的过程 (2) 3、涉及精神奖励的激励理论 (2) 三、精神激励的方式 (3) 1、目标激励法 (4) 2、环境激励法 (4) 3、领导行为激励法 (4) 4、榜样典型激励法 (9) 5、正负激励法 (9) 四、精神奖励有三个远胜于物质奖励的优点 (9) 五、安利的精神激励 (10) 六、结论 (11)

精神奖励在激励中的重要性分析 大学重庆工商大学专业名称人力资源管理学生姓名邱睿 指导教师朱力 摘要:随着我国全方位、多层次的对外开放和市场机制的进一步完善,我国企业面临着巨大的机遇与挑战。如何使人尽其才,人尽其用,充分发挥员工的潜能,建立行之有效的企业激励机制一直是困扰企业发展的“瓶颈”,也是我国人力资源管理学界面临的一个重要命题。人力资源是现代企业的战略性资源,也是企业发展的关键的因素,而激励是人力资源的重要内容,本文结合影响企业员工积极性因素,首先对精神激励的内涵、精神激励过程以及与精神激励有关的激励理论进行了全面回顾、然后重点概述了精神激励的作用、举例说明了精神激励的重要性、最后分析了精神激励的优点,进而论证了精神奖励在激励中的重要性。 关键词:企业、人力资源、精神激励 引言 激励是人力资源的重要内容,它是心理学的一个术语,指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于管理,是指激发员工的工作动机,也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性,使员工努力去完成组织的任务,实现组织的目标。激励包括物质激励和精神激励两方面,相对于物质激励来说,精神激励几乎是不花钱的激励方式。有一个说法:发奖金激励不算本事,不发奖金也能激励员工的干颈,这才是管理者的本事。而且,在物质收入达到较高水平后,金钱等物质激励作用会越来越弱,而精神激励的作用会越来越大。重视精神激励是非常必要的,因为我们的企业普遍难以通过大幅度提高物质激励达到激励目的,更需要精神激励的作用。

师德教育,永远在路上

师德教育,永远在路上 八区四中:陈荣(女)每次思考教育,都有一种惶恐和惊喜,过往的遗憾和太多的未知常使我惶恐,而反思之后的发现往往又给人以进步的力量,笛卡儿讲:我思故我在。而我之于教育,则希望做一个走在路上的思考者。 教育是什么?这是一个值得一直追问的命题。先谈对学生的尊重,这一点是教育者都知道而往往在我们的教育行为中容易丢失的部分。尊重学生的视角,不仅仅是一种姿态,更应该是一种教育思维模式的转变,要从学生的认知世界、生活世界和思维方式出发,引导学生走进文本,走向生活,是学习的出发点。当然,作为师生主体间性的另一主体的老师,在与学生课堂交往的关系中,依托的是智慧,经验和知识“资本”,并以此来引领课堂,善于抓住关节点,智慧的引导与建构,既要延伸学生的眼光,又要巧妙地聚焦课堂的主题。 跟学生的相处,让我学会了换位思考,我经常站在学生的角度考虑问题,将心比心,用“学生的心灵”去感受,用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好,很容易就理解了他们的“荒唐”,自然就宽容他们的“过失”,让他们时时体验到一种高于父母之爱,超越友情的师生情谊,成为了他们改正错误的内在驱动力。与学生换位思考让我变得聪明,深刻理解了“已所不欲,勿施于人”的含义。跟学生相处也让我养成善于反思的好习惯,反思可以高效的传承精华,去除糟粕,孕育智慧。想一想如果我只满足于获得经验而不对经验进行深入的思

考,即使是有十几年的教学经验,也许只是一年工作的十几次重复。这样的工作想让自己不感到疲惫,不“心力交瘁”都难。不断的反思,创新,让我窥探到了不同教育方式的奥妙,激活了隐藏在自己内心深处的教育思想,体验到了教育的乐趣。 其实,只要你稍微留心,你就会发现,当教师的快乐无处不在。当你不在教室,学生们自觉地把作业做好,整齐地放在讲台上,你不由得感叹:多听话的孩子啊!教师节时,毕业多年的学生给你寄来一张卡片,上面写着:老师,节日快乐!顷刻,感动溢满心间。当你无意中发现,你被很多学生喜欢时,你会觉得所有的付出都值得。教师的快乐是琐碎的,正因为琐碎,才易被忽略。但是我也学会了收集琐碎快乐,积累在心中。孩子,不就是在不断犯错,改错中成长起来的吗?让我们在教育生活中对孩子多一点包容、鼓励,少一点指责、训斥吧! 前几年网上流传着这样一篇文章《谁来拯救你,老师》,引起了无数老师的共鸣。我想告诉大家,拯救自己,从改变教育认识开始,教育不应该只是牺牲,也是享受;教育不应该只是简单的重复,也是崭新的创造;教育不应该只是谋生的手段,也是生活的本身。只有携起手来,用渊博的知识、教育的智慧、教学的艺术、快乐的心态去改变我们的形象,做一个有智慧,有爱心,让自己快乐也让学生快乐的教育者,才是我们最好的选择。 “师者,传道授业解惑也。”然而苏州一所四星级中学的老师,竟然在课堂上让违反纪律的学生“接龙”打嘴巴,“打好了加分,不

家庭教育,我们一直在路上

家庭教育——我们一直在路上…… 随着80后逐渐组建家庭,开始生儿育女,我和我丈夫也加入了这个行列之中,2010年我们的儿子出生了。 儿子出生后,对于我俩初为父母的新人,各种不懂、各种困惑使我们难理出头绪。四面八方的涌来各种教导,源源不断的买来各种书籍,在错综复杂的头绪中,我们夫妻俩首先也是一直在坚持这样的观点:家庭教育是一切教育的基础。美国教育家泰曼·约翰逊认为:“成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。”可见,一个人的成败与否全看家庭教育。尽管如此,我也绝不否认学校教育的重要性,学校教育具有系统性、针对性、有规划性的特点,老师专职负责传道授业解惑,而这种教育在孩子的学习生涯当中起到举足轻重的作用。可是,我要说的是,我不认为家长可以把所有的教育责任都推向学校、推给老师,现在很多家长习惯于说,学校就应该把我家孩子管教好,不然还要学校干吗?还要老师干吗?存在这种想法的家长,我不禁想问问,您们在自己孩子成长的道路上又有什么用呢?凡事都等着学校去教,等着老师去管,那你们家长只负责静静的看着自己的孩子长大吗?这样的孩子又能长成什么样呢? 在家庭教育中,父母责无旁贷。现代社会生存压力确实很大、生活负担确实很重,可是这不能是我们作为年轻父母生而不养的理由。“子不教、父之过”这句古语。现在我们的家庭结构中,都是“4+2+1”的形式,所以“小皇子”、“小

公主”屡见不鲜,问题孩子比比皆是。祖父母的溺爱,父母的放手,致使我们经常看到在大街上满地打滚的小孩子我们家的养育方式是婴儿期——请求长辈的生活起居照顾,我们把所有的空余时间用来陪伴孩子;幼儿期——把孩子送到幼儿园,家里的长辈也过上了悠闲的退休后生活,无一例外的每天我们亲自接送,极少拜托长辈帮忙接送,在一接一送的路途上能听到孩子讲讲幼儿园里的事情、了解孩子的各种小状况;如今到了学龄前,这些事情我们还一直在这样做,平时总会有家长或者老师说,我家的孩子很听话,其实听不听话也是相对而言的,他毕竟是刚六周岁的孩子,也会经常不听话,不过相比较讲,因为我们很少让他得到骄纵的机会,也很少会打乱他的生物钟,所以尽管他有一些不满情绪,我们都会及时的出现在他身边尽早疏导开。

论激励方式中的奖励与惩罚

论激励方式中的奖励与惩罚 欧阳学文 姓名: 单位: 日期: 摘要 奖励与惩罚是领导管理员工常用的手法。但奖励与惩罚是把双刃剑,行使好奖励与惩罚权利能够控制员工以领导的意图、方式工作,相反就会对员工起到相反的作用。本文主要讲了奖惩的利弊、依据、原则、方式以及相互关联。 关键词:奖惩、利弊、依据、原则、公平、方式、侧重 问题的提出 奖励与惩罚广泛的应用在企业管理实践中,奖励与惩罚的作用不仅对员工的外在行为存在影响,同时对于员工的内在心理影响也应被管理者所重视。奖惩制度作为企业管理中人员激励方式的一种,在对员工的管理、道德教

育、塑造员工行为以及激发员工工作积极性等方面发挥着巨大作用。但目前我们企业的奖惩制度还不健全,存在些随意性。奖惩的结果可能代表管理者的目的,也有可能违背管理者的意图,甚至产生相反的的作用。只有代表管理者意图的奖惩才是有效的奖惩,才有利于被管理者的行为和心理的发展。 奖励与惩罚的利弊 1.奖励与惩罚 奖罚激励是奖励激励和惩罚激励的合称。奖励就是对人们的某种行为给予肯定或表扬,使人保持这种行为,奖励得当,能进一步调动人的积极性。惩罚就是对人们的某种行为给予否定或批评,使人消除这种行为,惩罚得当,能消除人的不良行为,化消极因素为积极因素。奖励是作为促进、改革某种行为产生及重复的正确强化方法,而惩罚是减轻或避免某种行为产生或重复的负向强化方法。 2.奖励划分 .奖励按其内容划分,奖励可分为物质奖励和精神奖励。物质奖励指以实物、奖金等形式表现出来的奖励;精神奖励

主要是指以赞许、表扬、夸奖、奖状等形式的激励。按其形式划分,奖励还可分为外部奖励和内部奖励。外部奖励,主要是用于满足个体的生理、安全和社交的需要;内部奖励,是指工作或学习本身直接含有能激发行为动机的奖励因素,这种奖励主要用于满足个体的高级需要,例如此次GMP认证的通过,对于大家工作的肯定,带来的成就感和自豪感。 3.奖励的正面功能。 奖励可以增强员工的认知能力与是非辨别能力,明白什么是好的、值得赞赏的行为。例如,当一个员工在工作中认真负责受到奖励时,他就认识到这一行为是好的行为。奖励能够增进员工在工作中坚持正确的工作方法或积极的工作行为的出现。一般情况下,奖励都会引起员工愉悦的情感体验,由于这种情感的出现,员工会重复那些受到奖励或可能会受到奖励的行为并逐渐内化为良好的品质,如工作的责任感。奖励有助于提高员工在工作中的自我肯定和工作的积极性,改变员工对于工作的态度。奖励还可以为其他员工树立模范作用,起到积极的带头作用,从而提高整体的工作积极性,大大提高工作效率。

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