《教育学》分章复习题（上）
第一章教育与教育学
一、单项选择题
1．马克思所倡导的教育起源说是：( C）
A．生物起源说； B.心理起源说; C.劳动起源说; D.神话起源说
2．各种形式的教育中起主导作用的是：（A ）
A.学校教育;
B.家庭教育;
C.社会教育;
D.网络教育
3．初等义务教育普遍实施于( C ) A．古代B．文艺复兴后C．近代D．现代
4．以终身化为特征的教育是( C )
A．古代教育; B．近代教育; C．现代教育; D.当代教育
5．“人人享有教育”、“教育机会均等”反映了现代教育的（B）特征
A．科学性；B.公共性；C.生产性；D.革新性
6．反映孔子教育思想的文献是( B ) A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》7．在教育史上主张“有教无类”的教育家是( A )
A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子
8．在教育史上提出教育的目的是“明人伦”的教育家是( B )
A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子
9．在教育史上主张“教师中心”的教育家是( C )
A．孔子B．杜威C．赫尔巴特D．斯宾塞
10．由《学记》提出的教育主张是( D )
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．教学相长，循序渐进
11．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自( A )
A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》
12．教育学以( A )为研究对象
A.教育现象;
B.教育本质;
C.教育规律;
D.教育特征
13．1806年，《普通教育学》的出版标志着教育学的独立，其作者是( B )
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐
14．近代启蒙主义教育的代表人物是( C ) A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐15．近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是( D )
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克
16．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( A )
A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐
17．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是( A )
A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
18．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是( D )
A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特
19．赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，他著名的教育学著作是( B )
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》20．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心( B )
A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心
21．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为( B)
A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派
22．美国的实用主义教育家杜威的代表作是(D )
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》23．以下哪一种观点是杜威的主张( B )
A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心
24．1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是(A )
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基
25．实验教育学兴起的时代属于教育学发展的( C )阶段
A.萌芽阶段；
B.初创阶段；
C.多样化发展阶段；
D.深化与完善阶段
26．20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是( C )
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基
27．20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是( B )
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．巴班斯基
28．“普及初等教育”、“建立适应学生年龄特征的学校教育制度”等教育思想见于（）。A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《大教学论》
29．最早系统论证班级授课制的教育家是（ B ）。
A、昆体良
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、凯洛夫
30．提倡发现学习，重视学生能力培养的教育家是（B ）。
A、斯宾塞
B、布鲁纳
C、赞可夫
D、巴班斯基
31．“以僧为师”，“以吏为师”是古代( )的教育特征。
A．中国B．埃及C．希腊D．罗马
32．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( ) 的教育。
A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典
33.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这样思想的是（）。
A.孟子
B.荀子
C.墨子
D.孔子
34.下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（）
A.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
B.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作
C.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼
D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》
35.1956年美国心理学家卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育的目标分成三大类，即（）。
A.认知目标、情感目标、动作技能目标
B.认知目标、情感目标、审美目标
C.认知目标、技能目标、动作目标
D.认知目标、情感目标、技能目标
36.下列说法不正确的是（）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承
性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会
37.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
38.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克( )。
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
二、判断题
1．任何形式的教育都有预定的目的；（错）
2．任何社会阶段的教育都有阶级性；（对）
3．母鸡带小鸡觅食也是一种教育现象；（错）
4．父母照料孩子的生活，这也是教育现象；（错）
5．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（对）
6．随着网络教育的兴起，学校教育会走向消亡；（错）
7．教育是人类社会和动物界共有的现象，与人类几乎是同时产生的。（错）
8．古代教育脱离生产劳动，这是历史的倒退；（错）
9．教育是一种生物的本能行为。（错）
10．古代雅典的教育与斯巴达教育在培养目标上是一致的。( )
11．社会主义教育民主平等，所以已经没有阶级性了；（错）
12．在原始社会同样存在着受教育权不平等的现象。（对）
13．教育学的研究对象是教育的本质与规律；（错）
14．古代的教育家就在研究教育现象与问题，所以说教育学是一门古老的学科；( 对) 15．教育实验的开展促进了教育学的科学化；（对）
16．教育学理论来自对教育实践经验的总结;( 错)
17．教育起源于儿童对成年人无意识的模仿；（错）
三、填空题
1．教育是以_培养人___为目的的社会活动:
2．广义的教育包括__家庭__、__学校__ 和___社会_ 等形式的教育
3．最早的学校出现在我国的商代的时期
4．作为我国古代学校教学内容的”四书”是指《大学》、《zy中庸》、《孟子》、《论语》；
5．作为我国春秋战国时期学校教学内容的“六艺”是指___礼、乐、射、_ ________御、书、数____________。
6．柏拉图的教育思想集中体现在其代表作__《理想国》__ 之中。
7．教育学是一门以__教育现象__、__教育问题__ 为研究对象，探索__教育规律__ 的科学。
8．近代最早的一部教育学著作是___《大教学论》_ 。
9．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是_________ 。
10．近代教育史上提出著名的“白板说”的教育家是__洛克__ 。
11．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是__赫尔巴特__ ，其代表作是__《普通教育学》__ 。
12．美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为_儿童中心论
___ 。
13．1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是__凯洛夫__ 。14．20世纪60年代以后美国的_布鲁纳___ 提出的课程结构理论，和前苏联的___赞科夫_ 的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。
15.赫尔巴特的教育思想的核心内容可概括为“三中心”，即教师中心、___书本___中心、___课堂__中心；
16．终身教育的提出者是法国社会学家保罗?朗格朗；
17．苏格拉底的“问答法”分为三步：、、
18．教育是人类社会特有的活动，劳动是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。
19．教育史上，最早专门论述教育问题的著作是我国的《学记》
20. 西方最早的教育著作是古罗马教育家昆体良写的《论演说家的教
育》。
21．西方近现代教育学存在以赫尔巴特为代表的和以杜威为代表的两大对立的教育学流派。
22．赫尔巴特以心理学为基础，提出的教学步骤：___明了____、___联想___、_____系统__、_____方法___。
23．20世纪30年代，出版两部以马克思主义观点论述教育的代表性著作，一部是前苏联教育家凯洛夫编写的《教育学》，另一部是我国教育家杨贤江所著的《新教育大纲》。
四、简答题
1．简述现代教育的特征。
答∶现代教育的特征有以下几点∶
⑴公共性⑵科学性⑶未来性
⑷国际性⑸终身性⑹革命性
2．简析教育活动的基本要素。
答∶教育活动的基本要素包括∶教育者、受教育着和教育影响。
3. 简述学习教育学的意义。
答∶⑴有助于树立正确的教育观⑵有助于掌握教育规律，为教育实践提供理论指导。⑶有助于教师的专业发展。⑷有助于推动教育改革。
4．简述实用主义教育学的基本观点。
答∶⑴学校生活组织应以儿童为中心。
⑵教育即生活。
⑶教育即生长。
⑷教育即社会。
⑸教育即经验的不断改造和改组。
⑹教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，从经验中学，重视学生自己的独立发展、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
5.简述古代学校教育的特点。
答∶⑴培养目标的狭窄性。
⑵阶级性和等级性。
⑶强制性和专制性。
⑷机械性和刻板性。
⑸独立性和无衔接性。
五、辨析题：判断是非，说明理由
1.有人认为网络教育具有学校教育所没有的优势,网络教育终将代替学校教育,学校教育将会逐渐走向消亡。
答：我认为该观点是错误的。网络教育具有学生为中心；资源丰富；学习具有开放性、自主性、协作性、情境性；对学生的学习时间、地点、学员基础、办学条件没有限制的优点，但是它是不能取代学校教育的。学校教育是教育者根据一定的社会阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对教育者身心施加影响的实践活动。学校教育是人类永恒的社会现象，是不
会走向灭亡的。
2.有人说过,过去高中毕业的民办教师没有学过教育学,他们中的多数人成为了合格的小学教师,所以，学不学教育学无所谓。
答：我认为该观点是错误的。
教育学是一门研究教育现象、教育问题和教育规律的学科。教师通过教育理论的学习和研究来重新审视自己的日常教育经验，并将其纳入到教育科学认识的架构之中加以解释和理解；学习教育学能够帮助教师科学的解释教育问题；启发教师的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；帮助教师获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；提高教师的自我反思和发展能力。
第二章教育与社会
一单项选择题
1．决定教育领导权的因素是（C）
A 生产力
B 科学技术
C 政治经济制度
D 文化
2．决定教育事业发展规模和速度的因素是（D ）
A 科学技术
B 政治经济制度
C 文化
D 生产力
3．首次提出“人力资本”理论的学者是（C ）
A 布鲁钠
B 赞可夫
C 舒尔茨D皮亚杰
4.决定教育目的的是( C )。
A．家长B．学校C．政治经济制度D．文化传统
5.“建国君民,教学为先”反映了教育与( B )的关系
A.生产力;
B.政治;
C.文化;
D.人口
6.提出普及初等教育的要求在( )。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后
7.教育反作用于政治，最主要的手段是（B ）
A.营造舆论;
B.培养公民;
C.传播文化;
D.影响生育
8.学校物质文化、制度文化和精神文化的统一体是（）。
A.校训
B.班风
C.校风
D.教风
9.校园文化的核心是（）。
A．学校的精神和观念文化B．学校的物质文化C．学校的组织和制度文化D．学生亚文化
10.影响教育规模的主要因素是人口的（ B ）
A.质量；
B.数量；
C.结构；
D.分布
11.一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（C ）。
A.文化传统
B.受教育者的需求
C.生产力的水平
D.教育的规模
12.教育具有相对独立性，其主要理由是教育具有（ D ）
A.历史继承性；
B.发展的不平衡性；
C.特殊功能；
D.自身的特点与规律
13．决定教育性质的主要因素是（ C ）。
A生产力发展水平B社会意识形态C政治经济制度D民族文化传统
14．文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（ D ）。
A.教育制度
B.教育规模
C.教育方法
D.学校课程内容
15. 教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（B ）。
A.绝对独立性
B.相对独立性
C.历史继承性
D.生产性
二．填空题
1.经济发展水平制约着教育事业发展的规模与速度;
2.教育主要通过培养劳动力来促进经济发展;
3.___经济发展水平__是教育发展的物质基础。
4．__政治制度__决定着受教育的权利；
5．学校教育主要通过思想传播、制造舆论、培养合格公民和政治人才
来反作用于政治；
6．统治阶级主要通过一定的组织手段、制定一系列方针政策手段、利用其占统治地位的政治思想手段来控制教育的领导权；
7.人口的分布会直接影响到学校的布局；
8.关于人口与教育发展的影响和制约，人口增长率影响着教育规模。
9．教育在我国社会主义现代化建设中处于优先发展的战略地位。
10.教育结构通常指包括基础教育、、高等教育、在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
三判断题
1. 教育是劳动力再生产的必要手段，劳动力是构成生产力的重要因素，所以教育本身就是生产力：（对）
2. 生产力是推动社会发展的最根本的因素，因此生产力决定着教育的领导权。（错）
3.科技必须通过教育才能转化成生产力;（对）
4.学校教育培养劳动者,劳动者是构成生产力的重要因素,所以教育也是生产力;( 错)
5.政治决定教育的一切;( 错)
6. 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（错）
7. 教育对政治经济的影响，随着现代化进程的加快，变得越来越重要了，因此，教育可以决定政治经济的变革。（）
8.文化传统会直接或间接影响教育的环境;( 对)
9. 文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）
10. 科学技术决定着受教育的权利。(错)
11、生产力的发展水平制约教育事业发展的规模和速度，所以“经济要发展，教育须先行”是错误的;( 错)
12、政治经济制度决定教育的性质;( 对)
13.教育有其相对独立性,与政治要保持适当的距离;( 对)
四．简答题
1．政治经济制度是如何制约教育的？
答：
（1）政治经济制度决定教育的领导权。
（2）政治经济制度决定着受教育的权利。
（3）政治经济制度决定着教育的目的。
2．为什么要优先发展教育?
答：1.科学技术是第一生产力，要发展科技必须要重视教育的发展。
2.社会主义文化建设是当前建设的一大中心，围绕文化建设教育地位日显突出，提升到战略高度。
3.综合国力的较量中国家的文化力成为比较的重要方面，教育是影响国家综合国力的关键因素。
3.教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？
答:
（1）教育再生产劳动力，
（2）教育再生产科学知识
4.教育的相对独立性表现在哪些方面?
答：
教育作为一种特殊的社会现象，虽然受社会生存方式制约，但具有自己相对独立性，具体表现在：
（1）教育有自身的历史继承性。
(2)教育与社会发展的不平衡性。
(3)教育与其他社会意识形式的平行性。
5.简述教育与文化的关系
五.辨析题:判断是非,说明理由
1.教育与社会政治经济制度同步运行。
2.教育影响人的生育观,所以教育是调节与控制人口数量的有效手段之一;
答：我认为该观点是正确的
教育程度的提高可以使人们更倾向于用现代的、科学的眼光看待传统的生育观和社会风俗。教育程度较高的家庭对子女的素质要求胜过数量要求，他们宁可增加对子女教育方面的投资，而不愿承受多子女的沉重负担，这也是促使他们减少生育的一个重要因素。
六.论述题
“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育须先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？
第三章教育与人
一、单项选择题
1．儿童青少年身心发展是非匀速，非同步的，这是（C ）的表现
A. 顺序性；
B.阶段性；
C.不平衡性；
D.差异性
2.中国古代“内发论”的代表人物是（C ）
A 孔子
B 荀子
C 孟子
D 墨子
3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是（C ）
A 弗洛伊德
B 威尔逊
C 格塞尔
D 皮亚杰
4.中国古代“外铄论”的代表人物是（D ）
A孟子B墨子C孔子D荀子
5.提出“白板说”的教育家是（B ）
A 华生
B 洛克
C 卢梭D格塞尔
6.个体身心发展的顺序性要求教育、教学工作应该（D ）
A 有针对性
B 因材施教
C 抓住成熟期
D 循序渐进
7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（C ）
A 阶段性
B 顺序性
C 不均衡性
D 差异性
8.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，把小学生当成中学生，这是违背了人的身心发展的（D ）
A 顺序性
B 阶段性
C 互补性
D 差异性
9.“因材施教”体现了人的身心发展的（A ）
A差异性B 不均衡性C 阶段性D 顺序性
10.能够为人的身心发展提供生物前提的因素是（C）
A 生理成熟
B 遗传素质
C 环境
D 教育
11.“一两的遗传胜过一吨的教育”,这种论调是（B ）
A 环境决定论
B 遗传决定论
C 教育万能论
D 二因素论
12.促使个体身心发展从潜在的可能状态转向现实状态的因素是（D ）
A 遗传素质
B 环境
C 个体主观能动性
D 教育
13.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（C ）
A 幼儿期
B 儿童期
C 少年期
D 青年期
14、教育要适应人的发展的个别差异性，应做到（B ）。
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、防微杜渐
15、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）
A. 社会本位论
B. 环境决定论
C. 遗传决定论
D. 教育万能论
16、儿童青少年身心发展的内在动力是（ D ）。
A、遗传素质
B、环境
C、教育
D、身心的内部矛盾
17、人的发展是由（ D ）。
A、遗传决定的
B、环境和教育决定的
C、个体的主观努力决定的
D、多种因素共同作用的结果
18、教育在儿童青少年的发展中起主导作用是（B）。
Ａ、无条件的Ｂ、有条件的Ｃ、不可能的Ｄ、偶然的
19、“学不躐等，“凌节而施”违背了个体身心发展的（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性
二、判断题
1.人身心发生的任何变化都是发展的表现:( 错)
2. 年龄特征就是某一年龄阶段儿童青少年身心发展所表现出来的所有特征;( )
3.某些人的身心发展水平既可能超前,也可能滞后于其所属的年龄阶段;( 对)
4.人的身心发展中非认知因素的发展包括思维的发展( )
5.个体间身心发展的差异完全是由遗传素质造成的;( 错)
6.儿童青少年身心发展的速度是匀速的;( 错)
7.人身心的发展是多种因素共同作用的结果;( 对)
8.’内发论”与”外铄论”都是片面的;( 对)
9. 常言道“近朱者赤，近墨者黑”，说明人的发展完全是由环境决定的（错）
10.社会生活环境与教育使人身心发展的可能性变为现实性;( 对)
11.人身心发展的根本动力在于其身心内部矛盾的斗争;( 对)
12.学校教育能有效加速个体身心的发展;( 错)
13.教育在任何条件下对个体身心的发展都能起主导作用;( 错)
14、荀子认为“人性本善”，主张教育“存心养性。（错）
15、人的发展中，生理的发展为心理的发展提供了物质前提。( )
三、填空题
1. ____发展关键期_____是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
2. __遗传素质___是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
3.英国哲学家洛克的“白板说”是外铄论的一个典型的代表。
4.美国行为主义心理学家__华生_ 是典型的“外铄论”的代表；
5. 儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是。
6. 青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期，是最重要的概念。
7.遗传素质是个体从上代继承下来的生理解剖的特征。
8. 人的主观能动性的内涵包括和。
9.格塞尔认为，人的发展是由决定的。
10. 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具
有。
11. 内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的。
12.学校教育之所以在个体发展中起主导作用，是因为它有目的、有组织、有计划、有系统，由受过专门训练的教师来施教，它能有效利用、控制影响学生身心发展的水平；
13. __青年期_是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
14. 成熟的标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有。
四、简答题
1.个体身心发展的一般规律有哪些？
答：
个体身心发展的顺序性
个体身心发展的阶段性
个体身心发展的个别差异性
个体身心发展的不平衡性
个体身心发展的互补性
2. 简要分析影响个体身心发展的因素。
3.简述学校教育对人的发展的主导作用。
五、案例分析题
1.美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞?爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，100多人当牧师，75人是军官，80多人成了文学家。一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议员，120多人大学毕业后，有18人成为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗?为什么?
第四章教育目的
一、单选题
1.国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是（B ）
A 教学目的
B 教育目的
C 培养目标
D 教学目标
2.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（A ）
A 教育目的
B 教育任务
C 教育规律
D 教育原则
3.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（D ）
A 控制作用
B 制约作用
C 促进作用
D 指导意义
4.马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（C ）
A 特殊途径；
B 重要途径；
C 唯一途径；
D 基本途径
5.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（D ）
A 教育方针
B 教育目的
C 教学目标
D 培养目标
6.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（A ）
A 教育的性质
B 教育的任务
C 教育的内容
D 教育的规律
7.素质教育的重点是培养学生的创新精神与（B ）
A 高水平的智力
B 实践能力
C 健康体魄
D 操作能力
8.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（D ）
A 交往能力的培养
B 思维能力的培养
C 想象能力的培养
D 创新能力和实践能力的培养
9．在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重（）
A.科学技术
B.个人需要
C.科学知识
D.社会需要
1０．教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。
A.社会价值
B.个人价值
C.素质结构
D.人才规格
１１．具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。
A．精神本位论B．社会本位论C．神学本位论D．个人本位论
１２．马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( )。A．教育实验的热潮B．教育改革的实践C．素质教育运动D．教育的国际化走势
１３．我国普通小学教育的任务是（ C ）。
A、培养专业人才
B、培养劳动后备力量
C、为高一级学校培养合格新生
D、培养通才
１４．从教育的功能来说，为学生终身发展提供动力与保证方向的教育，属于（）Ａ．德育；Ｂ．智育；Ｃ．体育；Ｄ．美育
１５．实施素质教育的基本途径是（）
Ａ．课堂教学；Ｂ．课外活动；Ｃ．社会实践；Ｄ．生产劳动
16. 教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。
A.调控功能
B.导向功能
C.评价功能
D.激励功能
17.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。
A．教育无目的论 B．社会本位论 C．科学本位论 D．个人本位论
18.确定教育目的的客观依据是（）。
A．哲学观念 B．人性假设 C．理想人格 D．生产力和科技发展水平
19.教育目的要回答的根本问题是（）。
A.教育是为谁服务
B.谁掌握教育的领导权
C.什么人应接受教育
D.教育要培养什么样的人
20，我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。
A．社会本位价值取向 B．个人本位价值取向
C. 马克思关于人的全面发展学说 D．政治本位价值取向
二、填空题
1.狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的__ __ 。
2.教育目的是一切教育工作的____ ，教育目的的实现则是教育活动的___ _
3. _ ___ 是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
4. ____ 是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
5.___ _是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
6.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，_____ ____对学生的成长起着的主导作用。
7.马克思主义关于___ _ 是确定我国教育目的的理论基础。
8. 1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的_________、_________为重点，造就"有理想、有道德、有文化、守纪律"的、德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
9.马克思所说的全面发展是指人的__ __ 与得到充分而和谐发展的。
10. 与相结合是实现人的全面发展的基本途径。
11教学目标与教育目的、培养目标的关系是的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。
12.体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的____ ，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。
13. 普通中学在美育方面的要求是提高学生的能力、培养学生的能力、发展学生的能力。
14.劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成__ __ 的教育。
15.1985年中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神"，即有理想、有道德、、
有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和。
16．素质教育的宗旨是培养与提高学生的；对象是面向；
17、全面发展教育的组成部分包括、、、、。
18、普通中小学的性质是_____________它的任务是________ _______________,
19．教育目的是教育活动的_____________，也是教育活动的________。它由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的___________作出规定，二是就教育所要培养出的人的
____________作出规定。
三．判断题
1.家长希望自己的孩子成为什么样的人,这也是教育目的;( )
2.狭义的教育目的是指国家的教育目的;( )
3.教育方针必须服从于教育目的;( )
4.教育目的具有学术性,可以讨论;( )
5.学校的培养目标必须服从于国家的教育目的;( )
6.教育目的是主观与客观的统一体;( )
7.人的全面发展与个性发展是相矛盾的;( )
8.教育为儿童青少年未来的生活作准备,这是社会本位论的反映;( )
9.我国现阶段的教育目的已不具有阶级性;( )
10.实施素质教育与我国的教育目的相违背;( )
11.实施素质教育就不应该举行考试;( )
12.全面发展是专长发展的基础;( )
13.实施人性化教育就不能批评学生;( )
14. 素质教育是培养学生特长的教育;( )
15.根据我国的教育目的,我国所要培养的人才就是通才;( )
四、简答题
1.教育目的对教育工作有什么作用？
答：
①定向功能。教育目的及其所具备的层次性不仅内含对整体教育活动方向的规定和结果的要求，而且还含有对具体教育活动的规定性。
②调节功能。一定的教育目的是一定社会依据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的重要手段，以便达到使其自身发展的目的。
③评价功能。教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，而且也是检查评价教育活动的重要依据。
2.简述我国现阶段的教育目的及其精神实质
答：
现阶段的教育目的：2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》规定：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
精神实质：
①社会主义是我国教育性质的根本所在。
②使受教育者在德、智、体、美等方面全面发展。
注重提高全民族素质。
③为经济建设和社会全面发展培养各级各类人才。
3.简析全面发展教育内容
4.简述马克思主义关于人的全面发展基本思想
5.简述确立教育目的的依据
六、辨析题
1.教育目的就是教育方针
2.全面发展就是平均发展
七、论述题
1.结合实际，谈谈你对素质教育的认识。
2.评述教育目的上的个人本位论和社会本位论。
八、案例分析题
1.一次在广州、海南举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的分别是两位15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路，对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是拔苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。请运用与全面发展教育有关的原理进行分析。
2. 19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家。
第五章学校教育制度
一、单项选择题
1.一个国家各级各类学校的总体系是（）。
A．国民教育制度B．学校教育制度C．国家教育体系D．教育制度
2.英国近代学制是一种典型的（）。
A．双轨制B．单轨制C．分支型学制D．六三三学制
3.美国近现代学制是一种典型的（）。
A．双轨制B．单轨制C．分支型学制D．五四三学制
4 .前苏联的学制是一种典型的（）。
A．双轨制B．单轨制C．分支型学制D．五四三学制
5. 我国义务教育的管理体制实行的是（）
A.地方负责，分级管理
B.国家统管
C.乡镇管理
D.省级管理
6. 中国有史以来第一个由国家正式颁布的学制是（）。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
7. 中国近代由中央政府颁布并首次得到实施的全国性法定学制是（）。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
8.世界上第一个义务教育法诞生于（）。
A．法国B．德国C．英国D．日本
9. 教育制度的主体是（）
A.学校教育制度
B.国家
C.教育体制
D.义务教育
10. 义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的（）。
A．普通教育B．国民教育C．学校教育D．特殊教育
11. （）不是义务教育的特性。
A．强制性B．免费性C．普及性D．有偿性
12. 实施义务教育的根本目的在于（）。
A．消除文盲B．多出人才C．发展生产D．提高国民素质
13.学制中关于儿童青少年的入学年龄的规定直接受到（）的制约
A. 社会制度；
B.经济发展水平；
C.受教育者身心发展水平；
D.教育内容
14.教育内容的多少及其掌握程度的要求直接制约着学制中关于（）的规定
A.入学条件；
B.修业年限；
C.学校性质；
D.校际关系
15. 下列学校行为，没有违背《义务教育法》的是（）。
A．拒绝接收具有学习能力的残疾适龄儿童、少年入学;
B．分设重点班和非重点；C．选用未经审核的教科书。
D．独立开展分组教学等教改实验。
16.从性质上来说,小学教育属于( )
A.基础教育;
B.普通教育;
C.职业教育;
D.特殊教育
17. 我国《义务教育法》规定的接受教育的儿童的起始年龄为（）。
A．5岁B．6岁C．7岁D．8岁
18.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违反了（）。A．《教师法》B．《义务教育法》C．《劳动法》D．《人口与计划生育法》
19. “活到老学到老”是当代教育（）特点的要求。
A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性
20.终身教育的对象是:( )
A．适龄儿童青少年; B.在职人员; C.全体国民; D.所有成年人
二、填空题
1.学制的主要内容包括各级各类学校的性质、任务、培养目标、、、以及它们之间的衔接及关系；
2. 普通教育主要以_________为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以_________为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
3.教育内容的多少主要受制于学制中的_________ ;
4. 1958年，中共中央《关于教育工作的指示》中“三个结合”的原则是指统一性与多样性相结合，____相结合，全面规划与地方分权相结合的原则。
5.终身教育的提出者是法国的。
6.1951年我国颁发的学制充分保障了受教育的权利；
7.我国中小学现行的学制有三种,即”六.三.三”制、、；
8.我国现行学制改革的趋势是调整的结构，大力发展 ;
9.义务教育的基本特征是、、；
10.“两免一补”是指免除 , ; ;
11.我国义务教育的管理体制是在的领导下,实行省 ,县的管理体制 ;
三、判断题
1.学校教育制度是指一个国家各级各类学校系统及其管理规则。（）
2.学校教育制度是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度，是国家实现教育目的的基本制度保证。（）
3.学制的产生是在学校产生之后，原始社会没有学校,更没有学制。（）
4.近代欧洲的学制大多属于单轨制。（）
5.美国的近代学制是一种典型的双规制。（）
6.苏联的学制是一种分支型学制。（）
7.壬寅学制是中国有史以来第一个由国家正式颁布的学制系统。（）
8.义务教育实质就是强迫教育。（）
9.德国教育学家保罗·朗格朗提出了终身教育思想。（）
10.终身教育的形式仅限于学校教育。（）
11.终身教育就是继续教育。（）
四、简答题
1.简述现代学校教育制度改革的趋势。
2.简述确立学制的依据。
3.简述义务教育的基本原则。
五.辨析题;判断是非,说明理由
某初中校长说,这批升学无望的初三学生可以提前毕业,最后一个学期可以不来上学。
答∶我认为该材料中学校长的做法是错误的。他的做法违背了《义务教育法》。义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。该材料的中学校长因为学生的成绩不好，就放弃他们。这样违反义务教育法，没有维护学生的最基本的受教育权利。
六、案例分析题
小桃的家住在农村，是村里的困难户。她上二年级的时候，她爸爸却说:“家里这么穷，你不要上学了，帮家里干点活儿吧!”小桃听了后，伤心地哭了。她想念书，但她又不能不听爸爸的话。班主任老师了解到小桃的情况后，找到了她的爸爸，劝他让小桃上学。小桃爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书也没什么用，还不如让她在家里干点活儿呢。再说了，小桃是我的女儿，让不让她上学我说了算，不关你们学校的事。”
请问：你是怎么看待小桃爸爸的说法?为什么?
第六章教师与学生
一、单项选择题
1.学生具有发展的可能性和（）
A 潜在性
B 现实性
C 特殊性
D 可塑性
2.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）
A 实践的属性
B 社会的属性
C 自然的属性
D 现实的属性
3. 教师的工作目的和使命是（）
A．热爱教育事业 B．热爱学生 C.教书育人 D．创新开拓
4. 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．文化学科知识 D．过硬的教学基本功
5.学生最主要的权利是（）
A 人身自由权
B 人格尊严权
C 受教育权
D 隐私权
6.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）
A 隐私权
B 人身权
C 名誉权
D 荣誉权
7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）
A 正常的保护
B 热心的保护
C 一般的保护
D 特别的保护
8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）
A 人格尊严权决定的
B 人身自由权决定的
C 隐私权决定的
D 名誉权决定的
9.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A人身自由权决定的 B 隐私权决定的 C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的
10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A 系统化
B 多样化
C 复杂化
D 专门化
11.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）
A 学科专业素养
B 教育专业素养
C 品德专业素养
D 职业道德素养
12.教师的地位一般是指教师的( )。
A．社会地位 B．经济地位 C．文化地位 D．政治地位
13. 1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列( )不是其基本原则。A．儿童利益最佳原则、无歧视原则 B．尊重儿童尊严原则、无歧视原则
C．尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则 D．无歧视原则、放任儿童意愿原则
14.具有先进的教学理念属于教师的( )。
A．人格素养 B．学科专业素养 C．教育专业素养 D．职业道德素养
15. 教师职业的特殊要求是教师应具有（）。
A．组织能力 B．调控能力 C．管理能力 D．教育能力
16.一位教育工作者的真正威信在于他的（）
A 权利
B 威严
C 权威
D 人格力量
17、教师的根本任务是_______
A、教书
B、育人
C、带好班级
D、教书育人
18、热爱学生是教师应该具有的（）
A、心理素养
B、职业道德素养
C、知识素养
D、能力素养
19．常言道：“教育有法，但无定法”，表明教师劳动具有_______特点。
A、长期性
B、示范性
C、创造性
D、个体性
20．教师在教育过程中起（）
A、辅导作用
B、主导作用
C、决定作用
D、桥梁作用
21．教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。
A．依赖性 B．向师性 C．背师性 D．示范性
22．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）。
A、创造性
B、示范性
C、公共性
D、空间的广延性和时间的连续性
二、填空题
1. 教师的根本任务是__________________。
2.学生是学习的____ ，是具有能动性的教育对象。
3.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着____ 的作用。
4. 师生关系在教学上是一种，在人格上是一种，在社会道德上一种。
5. 教师最基本的权利是，也是其义务。
6.一个好的教师既要有扎实的知识，又要有广博的___ 知识，还应有必备的
_________ 知识。
7. ____是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。
8.教师是履行教育教学职责的人员。
9.我国教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，______________的使命。
10.教师职业的最大特点在于职业角色的。
11.学生具有____ ，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
12.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作____的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。
13. ____是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
14. ____是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
三、判断题
1、尊师是爱生的前提条件。（）
2、教师的劳动对象具有主体性的特点。（）
3、教师只要充分发挥主导作用，就能使学生在德、智、体等方面得到发展。（）
4、随着科技的发展，多媒体教学可代替教师进行教学，所以教师这一职业会走向消亡；（）
5. 教师传播知识与媒体传播知识无区别；（）
6、教师资格证书全国通用。（）
7. 教师批评学生就侵犯了学生的人格尊严权。（）
8.学生是以积累直接经验为主要任务；（）
9.学生主体作用的发挥依赖于教师主导作用的发挥；（）
10.中小学学生属于未成年人，受到国家法律的一般保护；（）
11.学生在学校的主要权利是人身权；（）
12.师生关系主要是一种工作关系；（）
四、简答题
1. 学生特有的本质属性表现在哪些方面？
答：
学生以系统学习间接经验为主。
学生是具有主体性的人。
学生具有明显的发展特征。
2. 教师扮演的职业角色有哪些？
3.简述良好师生关系特征及建立途径。
4.简述教师个体专业发展的内容。
五、案例分析题
1. 王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗？”请从教育学的相关理论知识分析王老师的行为。
答:
（1）王老师的错误在于：王老师缺乏对学生的热爱之心。王老师不应该用带有侮辱性的语言来批评学生，这样严重的伤害了学生的自尊心，打击了学生举手发言的积极性。这违反了教师应该尊重学生人格的基本义务，违反了教师的基本职业道德。
学生的错误在于：一是在课堂上不应该不举手就发言，违反了课堂纪律；二是当王老师指出他们的错误时，他不应该顶撞王老师，缺乏对教师的尊重。
(2)
①教师要树立正确的权威观念。教师权威包括人格权威和制度性权威。人格权威是建立在专业知识、知识面和阅历的基础上。
②教师在处理一些突发事件时要采取一定的策略。例如一些课堂突发事件微不足道，不足以影响课堂教学，教师放一放就可以过去，教师就不要去管理；一些课堂突发事件，教师一时无法掌握足够多的资料，或者了解的信息不够全面，教师就不要急于做出处理，待冷静下来，重新分析问题，然后做出恰如其分的处理。
③教师要尊重学生，了解他们的兴趣、爱好，尊重他们的人格尊严，不对他们进行讽刺、挖苦；教师要抽出时间来倾听学生的心声和建议。
④教师要树立教育法制观念，依法执教。教师要尊重学生的权利，要保证自己在课堂中的行为不侵犯教育法所赋予给学生的权利，公正地对待每一个学生。
⑤教师要注意在日常生活中促成学生良好的纪律行为，培养他们团结友爱的合作精神。只有各学科教师互相配合，长期坚持，才能让学生养成在教学活动中遵守课堂纪律的习惯，才能让学生加强对自己的管理和控制，规范自己的不良行为。
2.《木兰诗》上了两节课，学生兴趣盎然，口诵心记，十分喜爱。谁知课要结束时小唐在座位上叽咕开了：“写得倒蛮好，不过是假的，吹牛。”话音刚落，教室里开了锅，七嘴八舌，都冲着我来了。“同行十二年，不知木兰是女郎，根本不可能。”“不说别的，一洗脚就要露馅，小脚怎么藏得住？”在一片喧嚷声中我说了一句：“南北朝时妇女还不裹小脚。”课堂上刹时安静下来。约摸几秒钟光景，小陶首先站起来一本正经地问：“那么，中国妇女是什么时间开始包小脚的？”其他同学顿时活跃起来，说，“是啊？哪个朝代啊？”我被问懵了。备课哪会备到小脚这个问题呢？课后查阅了好些书，在《陔余丛考》中查到了“弓足”，方知一般地说，妇女弓足起于五代。根据此案例,你认为新时期的教师要具备怎样的素质?
答：
教师应该具备科学文化知识素养。现代社会的教师既要学有专长，又要广泛涉猎，既要专精，又要博览。应成为通才型、通识型人才，成为专业知识精深，基础知识广博的“T”型人才。同时必须要有强烈的教育意识，懂得教育规律，掌握教育理论。讲究科学性和艺术性，只有这样才能取得较好的教育效果。除了科学文化素养外，教师还应该具备现代意识和时代精神素养，职业道德素养、能力素养和身心素养。
3.“我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我发现他们经常偷翻我的书包和抽屉，我抗议了很多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们甚至都不承认。”问题：案例中家长行为有何不妥之处，并谈谈我国学生享有哪些法律所规定的社会权利?应履行哪些义务?
第七章课程
一、单项选择题：
1．当代教育改革的核心是（）
A教材改革 B教学方法改革 C课程改革 D管理改革
2．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。
A．知识 B．能力 C．直接经验D．间接经验
3.学校教育教学的纲领性文件是（）
A．课程计划B．课程标准C．教材D．教科书
4.下列不属于课程的具体结构范畴的是（）
A．课程计划B．课程标准C．教科书D．教学媒体
5.认为“只有那些为学生经历、理解和接受了的东西，才称得上课程”
这种课程观是（）
A．课程是知识B．课程是经验C．课程是活动D．课程是计划
6.主张从相应科学中精选内容组成不同学科，实行分科教学，特别强调课程本身的严密、完整、系统、权威的课程观是（）
A．课程是知识B．课程是经验C．课程是活动D．课程是计划
7．从课程制定者或管理体制角度来说，属于这种划分标准范畴的课程是（）
A地方课程 B研究型课程 C知识性课程 D社会中心课程
8．以课程任务为依据来划分课程类型，属于这种划分标准范畴的课程是（）
A学校课程 B技能性课程 C学生中心课程 D基础型课程
9．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )。
A．课程是知识B．课程是计划C．课程是经验D．课程是活动
10．以课程的组织为依据来划分课程，属于这种划分标准范畴的课程是（）
A社会中心课程 B技能性课程 C研究型课程 D学校课程
11．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）
《学前教育学》模拟试卷（一） 一、单项选择题： 1．教育是人类特有的一种什么样的活动 A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境 3．教育的宏观功能是 A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是 A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体发展遵循 A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程 C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程 7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了 A．人本位儿童观B．家族本位儿童观 C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观 8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色 A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动 A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息 13．教育的微观功能是 A．促进社会进步B．促进文明进步 C．促进经济建设D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度 15．英国教育家洛克的“白板说”属 A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观
学前儿童社会教育试题 一、填空题（每空2分，共20分） 1．皮亚杰研究发现儿童对游戏规则的理解主要经历动作活动、（自我中心）、早期 的合作、编程等几个阶段。 2．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（对他人的行为及其强化性结果的观察）而习得新行为的过程。 3．从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（参与度）、情感态度、互动程度、（学习习惯）几个方面。 4．焦虑具有两个关键特征：即强烈的（负面情绪）和（恐惧成分）。 5．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明（集体舆论）开始发挥作用。 6．（交往）是社会性区域活动的重要特征。 7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属 于（自然后果法）。 8．在幼儿园五大领域课程中，（学前儿童社会教育）起着核心与灵魂的作用。 1．弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是：（关联的需要）；超越的需要；寻根的需要；同一感的需要；定向和献身的需要。 2.（亲社会行为）是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。而（反社会行为）则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。 3．（共情）是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。 4．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（学前儿童社会教育目标）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（相关学科知识）。 5．行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的（试误与练习）过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的（强化练习），是行为习得的根本途径。 6．陶冶法的最大特点是（潜移默化），因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。 7．儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，（言语指导和行为训练）在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。 1．社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内（人际关系相互作用模式）的一种研究方法。 2．社会性行为问题的一般特征有：（持久性的困难）、不受普遍方法控制的行为、不理会现实、（幼儿生活中存在客观困难）。 3．代币疗法可能使强化的作用更加有效，尤其是对（群体行为问题）矫治时，采用代币疗法，能使管理（更实用、更方便），也能保证指导计划的一致和有效。 4．学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是：确定指导对象，（制定指导方案），建立个人档案，行为观察记录，（指导研究设计），选择教育材料。 5．幼儿的（自我中心）常常使儿童表现出自私或无理行为。 6．学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（以德养性、童蒙养正），具有典型的生活性与道德性。 7．幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、（可扩充性）。 1．学前儿童社会教育是一门兼有（理论性）、应用性与（实践性）的复杂学科。 2．从素质内涵角度看：公民是具有公共事物知识、（公民美德）和政治参与技能的人。 3．（谈话）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。 4．（观察法）有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。 5．社会性行为问题的一般表现有：行为不足、（行为过度）、不适当行为。 6．学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（促进作用实际成效）的判断。 7．在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（外在依据）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的（操作性依据）。 二、简述题（每小题10分，共30分） 1．简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。 答：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。主要表现在：(1)同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景；(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉；(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。 2．简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。 答：(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料。(2)要建立游戏和活动的规则，增强学前儿童规则意识和自我控制能力。(3)教师要适时参与到游戏和活动中，以增进师幼情感，并给予一定指导。 3．简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。 答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。(2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。(3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。(4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。 1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。
卷4试题 一、填空（请将正确答案填入空格内，每题 1 分，共15 分） 1、古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《______》，简称三、百、千。 2、______是中国最早的学前教育机构。 3、近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种，一种是______式的，一种是教会或欧美式的。 4、近现代外国人在华创办的幼儿园占中国全部幼儿园的大多数，这些幼儿园还通过各种途径对中国人自办幼儿园施加影 响，造成中国幼儿园教育的'______'倾向。 5、我国著名教育家蔡元培提出了军国民教育、______、公民道德教育、世界观教育和美感教育'五育'并举的教育方针。 6、1951 年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织不再沿用30 年来的'______'名称。 7、按规格划分，目前我国幼儿园可分为示范性幼儿园、乡镇______幼儿园和一般幼儿园三类。 8、古印度的幼儿教育始终被浓厚的______所统治。 9、骑士教育是集封建思想意识的熏陶与______训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。 10、世界上最早的学前教育机构是______。 11、18 世纪中期俄国陆续出现了一些儿童慈善教育机构，其中最重要的创办者是______。 12、卢梭的教育代表作是《______》。
13、德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、'白天的母亲'。其中______占主导地位。14、1947 年日本国会通过《____________》，规定幼儿园是受文部省管辖的正规'学校'的一种。 15、裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而形成了各门学科的__ ____。 二、单项选择题 1、南宋理学家______重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。（） a、颜之推； b、王守仁； c、朱熹； d、贾谊 2、康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《______》上。（） a、大同书； b、幼儿教育概论； c、家庭教育； d、儿童保育 3、在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是______。（）a、顾树森；b、志厚；c、陈鹤琴； d、王维尹 4、1923 年，______在南京创设了我国第一所实验幼儿园，即南京鼓楼幼儿园。（） a、陈鹤琴； b、陶行知； c、蔡元培； d、梁启超 5、我国著名教育家______指出，'教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性'。（） a、陈鹤琴； b、陶行知； c、蔡元培； d、张雪门 6、1951 年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织称为'______'。（）
学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标B.近期目标C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了"社会本位论"的儿童观C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶
《学前儿童社会教育活动设计与指导》期中测试题 一、名词解释（每题3分，共12分） 1.幼儿社会性发展 2.幼儿园社会教育 3.价值澄清法 4.行为评价法 二、填空题（每空1分，共10分） 1. 幼儿社会领域的教育手段主要有上课、游戏、___________、生活、节日活动等，这些教育手段的利用，可以有效地提高社会教育的成效。 2. 主题网既可以按活动内容展开，又可以按_____________________________展开。
3. 自我意识是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征及_________________________________。 4.幼儿自我评价的表面性和局部性一方面是由于幼儿在认知上尚未获得守恒，另一方面是_____________________________。 5.能够初步认识到自己的长处或者优点，并且对自己的有点或者长处比较满意是_______________岁幼儿的自尊教育活动的目标。 6.根据幼儿交往对象的不同，幼儿社会交往一般分为四种类型：同伴交往、_____________、师幼交往、与其他人的交往等。 7. 亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为_____________和助人行为。 8. 幼儿与同伴交往的活动中会出现与某一幼儿玩的时间更长，关系也更密切的状态，这就是同伴友谊的关系。同伴之间要建立友谊，前提条件就是__________________________。 9. 同伴交往是指幼儿与___________________________________________的交往，包括共同游戏，相互学习等。 10. 教师在活动区域中的指导是为了帮助幼儿与______________、引导者及同伴发生积极有效的互动，这就需要在活动过程中了解幼儿的学习特点、不同的发展规律。 三、简答题（每题10分，共30分） 1.简述幼儿社会学习的特点。 2.简述幼儿园社会教育的方法？
《学前教育史》复习题及答案 一、填空 1、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称"______"。 2、《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_____。 3、朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《______》中。 4、______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。 5、为了把无家可归的难童培育为抗日建国之力量，1938年3月在武汉成立中国______；该组织在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。 6、1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和______幼儿师范学校。 7、十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、______管理的领导体制。 8、古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和______教育时期。 9、古罗马共和后期，教育的根本目的是培养______。 10、伊拉斯谟斯提出了"事物先于文字"的口号，主张采用______教具来改进教学。 11、____创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。 12、在西方教育史上，______是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。 13、1922 年德国《______》确定了德国幼儿教育发展的基本方针；其基本精神是：幼儿教 育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。 14、第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现______ 保育思想。 15、在教学理论上，杜威提出了"从_________中学"，也就是"从经验中学"，"从活动中学。 二、单选 1、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《______》。（） A、百家姓； B、千字文； C、幼学琼林； D、三字经 2、__认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行"公养"、"公育"制度。 （）A、梁启超；B、康有为；C、孙中山；D、蔡元培 3、蒙台梭利强调以______作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。（） A、教具； B、恩物； C、游戏； D、作业 4、1922 年11月我国公布《学校系统改革令》，又称"______学制"或"新学制"。（） A、壬子； B、癸丑； C、壬子癸丑； D、壬戌 5、蔡元培的"实利主义教育"即______。（） A、实用主义教育； B、智育； C、实业教育； D、商业教育 6、1949 年11 月，中央人民政府教育部成立，我国首次______，使幼教工作有了全国统 一的领导。（）A、在初等教育司下设幼儿教育处； B、在初等教育司下设学前教育处； C、设立学前教育司； D、设立幼儿教育司。 7、古代______学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的。（） A、巴比伦； B、埃及； C、印度； D、中国 8、根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园院长和教师的合格学历为毕业___。（） A、初等师范学校； B、中等师范学校； C、职高幼师班； D、高等师范学校 9、古代______人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。（） A、雅典； B、印度； C、斯巴达； D、巴比伦 10、亚里士多德强调"教育应由______规定"，这是西方教育史上"教育立法"思想的开端。 （）A、政治；B、政府；C、国家；D、法律 11、______认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习。（） A、伊拉斯谟斯； B、维吉乌斯； C、夸美纽斯； D、裴斯泰洛齐 12、英国19 世纪幼儿学校的积极创办者______提出的"开发教育方法"被很多国家的学前 教育机构所仿效。（）A、维尔德斯平；B、欧文；C、福禄倍尔；D、威廉·哈里斯
一、填空题 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一《母育学校》--，其作者是捷克教育家--夸美纽斯一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥__学前教育功能__的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、-家庭教养方式--、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括--发展学前儿童的社会性的教育--和--发展学前儿童个性的教育---两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一--保育环境--和---教育环境-- 6．组织教育活动的能力包括--教学内容的组织能力--、--教学活动的组织能力-、和教师语言的组织能力。 1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的--《理想国》---。 2．学前教育是面向__0-6__岁儿童实施的教育。 3．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和__现实功能______。 4．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一--易感性---一和易表现性。 5．学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、__求知__的兴趣、__创造__的兴趣以及动手的兴趣。 6．激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和--负强化效应-----一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指--正强化效应-----一。 7．教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括---物质环境------和---精神环境-- 1．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是--陶行知------，其办园思想是“中国化”、“----平民化-----一”。 2．幼儿园教育应该以_游戏___作为基本活动。 3．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力---想象力------和__表现力__。 4．从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括、运动环境、劳动环境和___语言环境___游戏环境__。 5．社区教育最初是一成人教育形式的社区教育。 6．一--科学的饮食-----、充足的睡眠、--安全的环境-----以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。 1．世界上第一本学前教育专著是——---《母育学校》-------。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指--社会效益-----。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为---环境---------- 。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是---来园活动---------。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---体验性教学活动------和表现性教学活动两大类。 6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和---家庭--------。 7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---家园联系本------。 8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持--全面发展----教育质量观。 9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----结果------。 10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和---组织教育活动------能力。 二、选择题 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(江西实验幼师 )。 2．家庭教养方式一般分为( B．溺爱民主专制放任 )。 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是(发展性原则 )。 A． 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( 0-3岁末 )。 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境 )。 1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 《林哈德与葛笃德》 )。 2．学前儿童道德意志的特点不包括( 注意力分散 )。 3．我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(赏识教育 )。 4．社区教育起源于(丹麦 )。 5．教历研究的主要流程是( 一般项目课前计划过程描述课后反思 )。 1．推动各囡幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(福禄培尔) 2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 《林哈德与葛笃德》 )。 3．我国幼儿园的双重任务是指(保育和教育 )。 4．根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(开放式)。 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境 )。
《学前儿童社会教育》题库及答案 一、选择题，在下列各题的选项中至少有一个答案是正确的，请把所选的答案填在括号中。 1．我国有关儿童社会性发展研究得到迅速发展的年代是（） A．20世纪30年代 B．20世纪70年代 C．20世纪80年代 D.．20世纪90年代 2．安斯沃思将婴幼儿的依恋分为安全性、回避性和反抗性三种类型，下面对这三种类型评价正确的是（）A．安全性依恋为良好、积极的依恋，回避性和反抗性依恋消极、不良的依恋。 B．回避性和安全性依恋为良好、积极的依恋，而反抗性依恋消极、不良的依恋。 C．反抗性依恋为良好、积极的依恋，回避性和安全性依恋消极、不良的依恋。 D．回避性依恋为良好、积极的依恋，安全性和反抗性依恋消极、不良的依恋。 3．下列选项中不属于影响幼儿性别角色社会化的主要因素是（） Ａ．父母Ｂ．幼儿园Ｃ．邻居Ｄ．电视 4．幼儿父母教育观念的理论建构不包括（） Ａ．儿童发展观Ｂ．父母认知观 Ｃ．儿童教育观Ｄ．父母期望观 5．感受性很强，反应性和主动性弱的人属于哪一种气质类型（） Ａ．多血质Ｂ．抑郁质Ｃ．胆汁质Ｄ．粘液质 6．下列不属于幼儿社会性教育的主要途径的是（） Ａ．幼儿园的专门教育Ｂ．环境教育 Ｃ．家庭与幼儿园合作Ｄ．家庭的专门教育
7．幼儿社会性评价中最普遍的方法是（） Ａ．谈话法Ｂ．观察法Ｃ．问卷法Ｄ．社会测量法 8是谁创立了发生认识论并提出了儿童认知发展阶段论（） Ａ．班杜拉Ｂ．布郎芬布伦纳Ｃ．皮亚杰Ｄ．柯尔伯格 9下列选项中哪一项不属于个性结构的子系统（） Ａ．自我调控系统Ｂ．自我认知系统 Ｃ．个性心理特征系统Ｄ．个性倾向系统 10．矫正幼儿的不良品德应采取什么措施？（） Ａ．榜样示范Ｂ．表扬鼓励 Ｃ．家园一致性原则Ｄ．全选 11．依恋理论的创始人是（） Ａ．约翰·鲍尔比Ｂ．弗洛伊德Ｃ．帕顿Ｄ．皮亚杰12．不属于当代西方游戏理论的是（） Ａ．觉醒理论Ｂ．元交际理论 Ｃ．行为适应说Ｄ．剩余精力说 13．研究表明亲社会行为最多的幼儿来自于（） Ａ．西方社会Ｂ．未开化的社会 Ｃ．单亲家庭Ｄ．阶级社会 14．下列四项中不属于评价幼儿社会性教育活动的原则是（） Ａ．针对性Ｂ．过程性Ｃ．全面性Ｄ游戏性
中外学前教育史试卷一及答案 试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分，共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是: A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院
10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法 B见习法 C讲 授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教 育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机 组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是: A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教 育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是: A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视: A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:
《学前教育学》测试题（三） 一、填空题(每小题2分，共10分) 1．世界上第一本学前教育专著是。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为和表现性教学活动两大类。 二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。 A．家长会 B．家长咨询 C．父母育儿橱窗 D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。 A．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育 3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( ) A．欧文 B．杜威 C．福禄培尔 D．蒙台梭利 4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。
A．过度教育 B．质量下降 C．功能异化 D．社会不重视 5．属于教师沟通技巧的是( )。 A．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变 6．我国幼儿园的双重任务是指( )。 A．保育和教育 B．体育和智育 C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释(每小题8分。共16分) 1．最近发展区 2．幼儿园生活活动 四、简答题(每小题10分。共20分) 1．简述学前教育功能的特点。 2．简述幼儿园心理环境的设计方法。
五、论述题(每小题13分，共26分) 1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。 2．分析学前儿童身心发展的影响因素。 六、案例题(共16分) 菜例： “梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。 请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。 学前教育学答案 一、填空题(每小题1分。共10分)
《学前儿童教育学》考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 4.我国传统教育的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展 5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等 心理原因，这表明（） A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育 8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) A.柏拉图 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.洛克
9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 10.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( ) A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿 B.周岁儿 C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童 15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( ) A.教育活动游戏化 B.游戏活动教育化 C.游戏活动系列化 D.游戏活动教学化 18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则 19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.讨论法 C.参观法 D.观察法
2012第一学期幼三社会活动设计毕业会考试卷 班级姓名成绩 一、名词解释：（10分） 1、幼儿园社会教育 教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，在幼儿一日生活中的各个环节中，泰国歌之友谊式的活动不断的向幼儿施加多方面的教育影响，发展幼儿的社会认知，社会情感和社会行为技能，使他们逐渐成长为能够很好地适应社会生活具有自身特点的健康个体的教育活动。 2、角色扮演法 角色扮演是一种情景模拟活动。如教师讲解案例“我做小主人”从中体验角色所应有的情感。 二、填空：（15分） 1、幼儿园社会教育活动包括五大领域的内容，即社会领域、科学领语言领域，艺术领域，健康领域。 2、幼儿园社会教育活动的内容包括集体生活、认识自我、同伴交往、 遵守规则、自我服务、社会环境和爱国教育七个方面。 3、幼儿园社会教育的方法主要有观察、谈话、讲述、讨论、 表达、角色表演。 4、幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围的人的交往中
逐渐实现的。 5、幼儿园专门社会教学活动的形式有参观、社会实践、游戏、 谈话、。 6、学前儿童社会认知教育活动的类型同伴交往的认知活动、 社会规则认知活动、对性别角色的认知活动、到的认知活动，对儿童亲社会行为的认知活动。 三、判断题：（10分） 1、社会行为可以分为亲社会性行为和反社会行为。幼儿年龄小，没有反社会行为，只有亲社会行为。（错） 2模仿是幼儿进行社会学习的重要方式。（对） 3幼儿期是儿童社会性发展的重要内容。（对） 4孟母三迁”的故事说明社区环境对幼儿社会性发展的影响。（对） 5幼儿之间的社会交往，大多是在游戏中发生的。（对） 6大班幼儿能够开始学习为他人服务，学做值日生，形成初步的责任感。（对） 7形成良好的人际关系，是社会性发展的重要内容。（对） 8境教育和扮演活动都是“假”的，不利于幼儿了解真实的社会生活，因此不宜采用这种形式开展社会教育。（错） 9、中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，说明他们的情绪开始发展。（对） 10、知成人对自己的关爱，懂得尊重为自己服务的人，是小班年龄阶段社会教育的目标之一。（错） 四、连线题（5分） 喜欢班集体，有初步的集体荣誉感同伴交往体验并感激父母及亲人对自己的爱小班自我服务
学前教育史自考试题（第一套） 一、单项选择题（20小题，每小题1分，共20分） 1.古代宫廷教育中，子师、慈母、保母统称【A】。 A.三母 B.三傅 C.三师 D.三保 2.伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三个因素中最主要的是【A】。 A.训练 B.自然 C.遗传 D.练习 3.重视乳母对婴儿的保育作用，主张要慎择乳母的教育家是【A】。 A.朱熹 B.王守仁 C.王充 D.颜之推 4.中国最早的公立学前教育机构【B】。 A.天津严氏蒙养院 B.武昌蒙养院 C.湖南蒙养院 D.江苏旅宁第一女学附设幼稚园 5.古代东方【C】人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。 A.印度 B.巴比伦 C.希伯来 D.埃及 6.世界上最早的学前教育机构是【B】创办的新兰纳克幼儿学校。
A.维尔德斯平 B.欧文 C.福禄倍尔 D.威廉·哈里斯 7.学前教育与种姓制度和宗教神学密切联系的国家是【C】。 A.斯巴达 B.古埃及 C.古印度 D.雅典 8.现代美国心理学家、多元智能理论的首创者是【C】。 A.蒙台梭利 B.杜威 C.加德纳 D.皮亚杰 9.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是【B】。 A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.卢梭 10.1989年，联合国大会一致通过并确认了儿童四项权利的是【C】。 A.《幼儿园教育大纲》 B.《儿童权利保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《学前教育改革设想》 11.主张“男子也可以任幼稚园教师”的教育家是【C】。 A.张宗麟 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张雪门
12.【A】是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。 A.人的教育 B.普通教育学 C.教育学讲授纲要 D.母育学校 13.【D】是英国教育家洛克的教育经典著作 A.《人的教育》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 14.【B】依托慈善组织在巴黎创办了“托儿所”，成为法国第一所收容幼儿的托儿机构。 A.欧文 B.帕斯特莱 C.福特尔 D.奥柏林 15.张雪门于1966年出版了《增订幼稚园》一书，初步形成了他的【C】理论和实践体系。 A.“生活课程” B.“经验课程” C.“行为课程” D.“劳动课程” 16.亚里士多德认为5-7岁阶段应以【B】为教育孩子的主要任务。 A.智力开发 B.行为习惯养成 C.体育锻炼 D.语言学习 17.西欧中世纪的儿童观是【A】。 A.鼓吹由于儿童是带有“原罪”来到人世的，故生来性恶
学前教育学试卷及答案 班级姓名学号 一、填空题（每小题2 分，共40 分） 1、夸美纽斯著有一书，这是历史上第一部论述学前教育的专著。的出版，标志着独立的教育学的诞生。 2、卢梭提出主义教育，认为教育有三种、、，教育要成功，必须三者互相配合。 3、裴斯泰洛奇提出，内容包括体育和、 和。 4、杜威把作为教学理论的中心环节。 5、蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3-7岁贫民儿童的幼儿学校，命名为。 6、是中国近代由中央政府颁布并首次得到实行的全国性法定学制系统。这个学制中第一次以的形式将学前机构的名称确定下来。 7、陈鹤琴率先在我国采用，研究儿童心理，通过对长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了。8、陈鹤琴创造了适合我国国情的理论。 9、年，中华人民共和国将“幼稚园”更名为。 10、年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。 二、选择题（每小题2 分，共20 分） 1、幼儿教育是对（）年龄阶段的幼儿所实施的教育。 A.4～5岁B．1～6岁C．3～7岁D．3～6岁 2、世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的是（） A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄倍尔 D.蒙台梭利 3、《爱弥儿》这部著作明确阐明了自然主义教育观，其作者是（） A.裴斯泰洛奇 B.洛克 C.卢梭 D.福禄倍尔 4、贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。 A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一 5、幼儿园一词是()诞生的。 A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年 6、蒙台梭利提出，儿童对秩序的敏感期出现在（） A.1-4岁 B.2-3岁 C.3-4岁 D.4-5岁 7、（）被世界誉为“幼儿教育之父”。 A.福禄倍尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.洛克 班级姓名学号 共 2 页，第1页
学前儿童社会教育基础专科题库及答案 一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。共120题，每题1分） 1．联合国教科文组织认为未来世界最成功的劳动者是B A综合型人才 B全面发展的人 C高素质的人 D德智体兼备的人 2．国外对儿童社会性发展的研究最早在D A．19世纪20年代 B20世纪20年代 C19世纪30年代 D20世纪30年代 3．幼儿社会性是在＿＿的基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中，逐渐形成的。A A生物特征 B气质特征 C人与人交往 D心理特征 4．下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点 A整体——系统性 B社会制约性 C统一性 D能动性C 5．幼儿社会性发展的心理结构作为母系统，包括＿＿个子系统。B A7 B6 C5 D4 6．一个人最初的社会性发展就是A A亲子之情 B安全感 C培养幼儿良好的习惯 D积极情感 7．人和动物在心理上的最后分界线是D A调节自己和外界的关系 B自我控制的产生C认识和了解世界 D自我意识的产生和发展 8．自我意识不包括下列哪一项C A自我体验 B自我评价 C自我认识 D自我控制 9．研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识，这种方法起源于达尔文和＿C＿ A阿姆斯特丹 B丽西娜 C普莱尔 D米德 10．根据刘金花的研究结果，儿童自我意识产生在＿B＿个月之后。 A20 B21 C22 D23 11．幼儿已具有一定的道德性评价能力，＿＿岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。B A3 B4 C5 D9 12．下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大C A教师评价 B同伴评价 C主观选择 D客观标准 13．下列哪一项不属于幼儿自我评价的培养A A自主活动 B榜样示范 C讲明行为规则 D评价外部行为 14．幼儿自我评价明显的表现为对自己D A个别方面的评价 B多方面的评价 C内心品质的评价 D外部行为的评价
学前教育史试题1 一、填空 1、'人不独亲其亲，不独子其子'，原始社会的儿童教育，实行__公养公育____。 2、《颜氏家训》的作者是_颜之推_____。 3、康有为______认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行'公养'、'公育'制度。 4、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为_蒙养院_____。 5、福禄倍尔强调以__恩物____为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。 6、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的__健康____。 7、1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动___相结合'。 8、古代埃及学前教育的形式主要有_宫廷教育_____和家庭教育。 9、古希腊各城邦中，雅典______人教育更具有广泛性、灵活性和多样性。 10、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在_思想上_____上。 11、法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上， 更具有人道主义______特点，坚决反对体罚。 12、19 世纪80 年代开始设立的'简易______幼儿园'促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。 13、1972 年英国教育科学大臣撒切尔发表《_教育白皮书_____》，提出将'扩大幼儿教育'定为内阁要实行的四项教育 政策之一。 14、第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，幼儿_园_____主要服务于富裕阶层的儿童。 15、20 世纪60 年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有井深大和铃木镇一_。 二、单选 1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称______。（） a、三少；b、三公；c、三母；d、三太 2、中国最早的学前教育制度，用______来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。（） a、幼稚园保育知识； b、幼稚园教养知识； c、封建纲常名教； d、近代幼儿教育知识 3、清末民初，______式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。（） a、日本； b、德国； c、欧美； d、教会 4、中国第一所乡村幼稚园是1927 年由陶行知创办的______幼稚园。（） a、南京鼓楼； b、南京燕子矶； c、南京高师附属小学； d、厦门集美 5、我国老区最早成立的托儿所是______的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。（） a、江西瑞金； b、陕西延安； c、河北阜平； d、皖南 6、我国教育家______尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，即外国 病、花钱病和富贵病。（） a、陶行知；b、陈鹤琴；c、张宗麟；d、张雪门 7、______提出的社会主义教育方针是，'应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有 社会主义觉悟的有文化的劳动者'。( ) a、徐特立；b、毛泽东；c、邓小平；d、江泽民 8、90 年代我国______幼儿园同70、80 年代一样仍占多数，但比例有所下降。( )a、城市；b、县市；c、县镇；d、农村 9、古代东方______人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。（） a、印度； b、巴比伦； c、希伯来； d、埃及 10、在西方教育史上，古希腊_______是最早提出学前教育思想的人。（）