进阶练习一
读所给的文章，完成两幅思维导图
Welcome to my farm
Hi! Welcome to my farm! It’s very beautiful! There are many animals on my farm. Look! I have 6 cows,4ducks,10hens,5horses and 8sheep! Look! This is my favorite white horse. These are four black horses.Those are 8sheep and 4 ducks. These are 1,2,…5cows.Oh!Is that a cow too?Yes,it is.Look! My hens are colorful! These are five yellow hens. Are they beautiful?This is a white hen.She’s fat! What are those? Those are three black hens. And what’s that? It’s a red hen!
I love all my farm animals.Do you love them?
一，在下列思维导图中填入文章提及的动物名称，数量，颜色。
二，根据文章中动物的位置，填空。
“青蓝工程”青方学习计划 ------人可以不成功，但不能不成长 李文庆 培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。 措施： 1、加强青年教师的基本功训练。 每周将普通话、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功练习。 周一：普通话朗读训练（上传一篇60秒的朗读录音微课掌上通学习群上，内容选取可以说普通话培训当天的内容或者课文也可以）周一：一篇黑板字的抄写（内容是故诗，师徒二人都写，互相检查并指出要改正的地方，师徒都做，互相学习指正。） 周二、三：写一篇钢笔字练习（利用学校发的《写字本》） 周四、五：写一篇毛笔（内容从最简单的开始训练） 2、加强青年教师的教育教学理论培训。 每天坚持看书进行理论学习，每天5-10页，并坚持写一点学习心得。学习《新课程标准》、《文本解读》等及国内外最新教育教学动态杂志。每天有1小时以上的读书时间。 每天坚持写一篇教学反思
（以上2个作业一起完成，并上传到微课掌上通的交流圈上）3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。 打算每隔一周师傅给徒弟上一次完整的示范课，大概2-3个课时。上后，徒弟再给师傅上一次展示课，教案定好好给师傅看，共同讨论，力求上一节优秀的公开课，讲课后共同评课。（预定徒弟前2次的展示课都以模仿为主） 4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。 每2天组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。看后点评，发表感受，记录学习心得，将感谢也发到微课掌上通的交流圈上，可以通过拍照的形式上传。 积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。 提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。 5、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。 指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。学期末将至，师徒各写一篇论文上交。 2013.9
校园心理健康教育“十个一”活动总结 春季开学，为了营造学生宽松和谐、积极向上的校园氛围，以《广东省教育厅关于加强2019年春季中小学生心理健康教育和心理危机识别干预的通知》精神，认真贯彻XX市教育局东教德函[2019]x号文件《关于开展校园心理健康教育“十个一“活动的通知》的重要文件为指导，根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动。注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强师生心理健康教育的效果。 心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 通过学校认真部署，本学期我校组建心理健康工作领导小组。从开学至此，将心理健康教育“十个一”活动逐项落实开展。帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。 根据活动的时间节点安排开展，由于此项工作得到重视落实，各项活动如期进行，效果良好。
1.观看《春季开学孩子心理状况您知多少？》一个视频，我校大力宣传并做好家长和教师都全员收看视频，并能得到家长的回复收看截图。教师们也进行了分开与集中学习，加强培训和明确职责，多渠道了解学生在开学季节上产生或存在的心理问题，及时进行排查与防止学生因心理问题或不安情绪影响正常学习行为。 2.心理健康知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及学生心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。我校已开展两场家庭教育与心理健康教育专题讲座。由市心理专家郝东老师主讲，让每一位家长都积极参与其中，获益良多。我们知道：心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，也是家长、老师的教育需要，所以在各学科都要求渗透心理健康知识教育。因此，在我校开展学生青春期心理知识讲座时，学生基本能掌握一般的心理保健知识，具有良好的心理素质。我们还利用队日活动时间开展了“认识自我，珍爱生命”主题班会，让学生注意在自我成长过程中遇到的种种问题，学会更多有效方式方法去解决，更加懂得自我珍惜，学会感恩。 3.个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设特殊教育资源课室，这可对学生进行个别特殊辅导或咨询。使教师和学生可在通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老
《微课设计制作与应用》培训心得 《微课设计制作与应用》培训心得 x月底，我有幸去xx教育学院参加了微课制作培训，就本次参加培训后的一些感想收获与大家分享。 微课程，即微型课程。来源于可汗学院翻转课堂实验，分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。 在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短，聚焦某个知识点，有较强的针对性，使用方便而又广泛应用。 微课教学设计的关键：选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，可以对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本；选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形、多姿的动画，声色兼有的视频（不是什么内容都适合制成微课）；微课的对象是学生，所以老师的讲解的口吻要贴近学生，虚拟情景，有吸引力，遇到问题时应该适当停顿供学生思考。 下面以自己在培训中制作的一节微课《比的应用》为例，细谈微课制作的主要过程：1.选课时聚焦单一的知识点，选取《比的应用》一课中“按比分配”的新知点；2.撰写教案（重点讲解“按比分配”两种解题过程）；3.教学需要的素材例如课本例题，练习的设计；4.接着，就是制作课件，微课是供学生自学使用，因此课件的制作要科学，重点突出，简洁明了，注重视觉效果，图示体现文字内容，起到直观深刻的作用。例如“按比分配”这个新知的解题方法，采用数形结合，借助线段图帮助学生理解两种解题思路； 5.前期的工作完成之后，开始实施拍摄，利用录屏软件（如Camtasia Studio）来录制，录制时要注意避开外界噪音的干扰，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT （Word、画图工具软件或手写板输入软件等），带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，讲解时不要念稿式的旁白，语气自然亲切，虚拟情景交互问答，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣； 6.对录制完成后的“微视频”导入录屏软件（Camtasia Studio）进行必要的编辑和美化； 7.最后，根据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微反思”。 这样的一节简短的十分钟微课，对学生而言，可以紧抓学生注意力的最佳时间段，自觉性高的学生他们在家里进行自学，不仅可以进行个性化的深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课学习，完成进阶练习掌握该知识点；对于已经掌握该知识点的学生，课后通过微课学习进行巩固。还能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
微课制作培训心得体会 微课制作培训心得体会1 我参加了由相城区教育局组织的20xx年相城区微课制作培训活动。在此之前，我已经对微课、微课程有了一定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后，对微课、微课程的了解还是表面上的，对于“微课”，具体要做什么，要达到什么目的还是模棱两可的。通过此次培训，我进一步了解了微课设计与应用方面的知识，也看到了优秀教师的微课作品，惊叹的同时也在思考：怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢 在此之前，也曾在学校的安排下制作了一个微课，当时的自己并不知道制作了这个微课有什么用，在制作时也是很粗糙的，就简单的录了一下视频，也没做什么修改。现在看来，当时的自己考虑的明显是不周到的，很多也都是粗线条的。在听了刘穿石老师的《信息素养与微课教学——新互联时代的微课应用与课堂教学改革》讲座后，开始从一些实例中去了解微课教学的意义与本质，明白了微课设计方面的一些注意点，更新了观念，掌握了一些简单的方法;扬州市八里中心小学的徐国明作了《微课在教学中的实践应用》讲座，从他一开始给我们演示的《瓜果的想象》就把我们带入了微课的世界，也被他的执着与努力深深吸引;而南京市金陵中心的黄皓燕老师更多的是教给我们一些微课制作的方法，还
给我们分享了制作微课的一些工具，很实用，很有帮助。 培训过后，也看了一些老师制作的微课，使我感受到很多老师都在用心的制作微课，也使我感受到，微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。因此，自己也尝试着再制作一个微课，从选题到备课到制作课件，再到微课的录制，已经没有那么的手忙脚乱，也开始学会录好了以后把视频修改，使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度，但是看到自己制作出的微课，内心还是有些许小激动，也希望自己的微课能帮助到孩子学到更多的知识。 或许，微课还没有被大多数老师使用，然而，我觉得我们应该以欢迎、悦纳的态度来接受它，同时结合我们的传统教育，我想，我们的教育会走上一条不同的道路。 阿基米德曾经说：给我一个支点，我就可以撬起地球。我现在想说：给我一点技术，我就可以翻转课堂。不过，微课的道路还很长，我想，只有坚持，才会有长足的发展与进步。 微课制作培训心得体会2 两天半，我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明
培养晓燕老师的计划 人可以不成功，但不能不成长 目的： 培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。 措施： 1、加强青年教师的基本功训练。 每周将普通话、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功练习。 周一：普通话朗读训练（上传一篇60秒的朗读录音微课掌上通学习群上，内容选取可以说普通话培训当天的内容或者课文也可以） 周一：一篇黑板字的抄写（内容是故诗，师徒二人都写，互相检查并指出要改正的地方，师徒都做，互相学习指正。）周二、三：写一篇钢笔字练习（利用学校发的《写字本》）周四、五：写一篇毛笔（内容从最简单的开始训练）2、加强青年教师的教育教学理论培训。 每天坚持看书进行理论学习，每天5-10页，并坚持写一点学习心得。学习《新课程标准》、《文本解读》等及国内
外最新教育教学动态杂志。每天有1小时以上的读书时间。 每天坚持写一篇教学反思 （以上2个作业一起完成，并上传到微课掌上通的交流圈上） 3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。 打算每隔一周师傅给徒弟上一次完整的示范课，大概2-3个课时。上后，徒弟再给师傅上一次展示课，教案定好好给师傅看，共同讨论，力求上一节优秀的公开课，讲课后共同评课，将评课的内容和照片一同放在微课掌上通的交流圈上。（预定徒弟前2次的展示课都以模仿为主） 4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。 每2天组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。看后点评，发表感受，记录学习心得，将感谢也发到微课掌上通的交流圈上，可以通过拍照的形式上传。 积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。 提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。 5、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。 指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文
微课视频制作培训方案 刁镇教育办公室 二0一五年十月
培训意义： 为记录教师经典教学片断，促进教学交流，为有效推动教学改革，促进智慧课堂构建，镇教育办组织开展微课视频制作培训。 培训目标： 通过为期四周的骨干集中培训和分散的校本培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以MP4格式上传到备课组云平台，同组教师共享，让同组教师或学生家长可以下载到智能移动终端（智能手机、电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到个人教育博客中通过网络方式在校学习或在家学习。 培训对象：全体教师（45岁以下教师必须学习） 培训方式： 骨干集中培训：学习周的周二下午（1:30-4:30）每校派两名骨干教师在中心小学微机室学习制作微课视频，教师由教育办统一聘请。 校内校本培训：学习周的周四下午（1:30-4:30）各校的骨干教师在本校教其他教师学习制作微课视频，学习内容为集中培训内容。学习情况及时在教体网进行宣传报道。 培训设备要求：10月10日前，每校至少有两台电脑达到微课制作要求。 硬件要求：安装摄像头和录音设备。 软件要求：正确安装win7或以上版本的操作系统、Microsoft office2010以上版本、camtasia studio 汉化版本。 培训安排：
培训保障： 一、统一思想，提高认识 智慧课堂改革是当前教育发展的趋势，我镇顺势而为制定构建智慧课堂的实施方案，组织微课制作培训，符合教育发展规律和市局工作要求，有利于教师在各自学科的发展确定领先优势。 二、成立工作小组 教育办成立刁镇微课视频制作培训领导小组和工作小组，为教师培训做好服务工作。学校成立领导小组，认真做好此项工作。 三、集中与分散相结合 镇教育办邀请市级相关专家培训各校骨干教师，各校骨干教师分散培训本校教师。 四、量化管理 45岁以下教师每人每学期完成2个微课，上交相关备课组长，备课组长对各校教师完成微课质量量化，作为学校考核的依据。 五、以赛代练 12月底，教育办组织优秀微课评选比赛，获奖情况作为学校期末考核依据。 六、宣传监控 各校对微课虚席培训情况及时进行网上宣传，作为学校期末考核的依据。
微课的设计与制作培训心得体会 11月29日上午，学校领导对全体教师进行了微课制作培训。两节课的学习，让我受益匪浅。 从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。 我开始跟着陈主任的讲解一步一步学习，知道了什么是微课，微课的特点，设计和制作微课的方法以及需要注意的事项。 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简
单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
微课培训讲义 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
微课培训讲义 茶棚学区茶棚小学王国权 本次培训包括以下几项内容： 一.微课的概念 二.微课的类型 三.微课的特点 四、微课标准 五.微课制作流程 六优秀微课展示 七.优秀作品禁忌 八. 录制微的课常见方式 九. 微课制作硬件设备 十.微课制作软件工具下载 十一.Comtasia的使用方法 一.微课的概念 “微课”概念众说纷纭，但大同小异。 浙江地区微课概念定义为：微课分“微课堂”及“微课程”两类。 “微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。 “微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于3个微课堂。并包括以下材料：申报书、微设计、微课件、微视频、微资源
教育部教育管理信息中心教育部全国高校教师网络培训中心 “微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。 二、微课常见的类型 讲授型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课三、微课的特点 微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。 微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。 微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。 微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。 四、微课标准 1、微课功能理解透彻：解惑而非授业； 即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。 2、时间不超过十分钟；
微课视频制作培训案 刁镇教育办公室 二0一五年十月
培训意义： 为记录教师经典教学片断，促进教学交流，为有效推动教学改革，促进智慧课堂构建，镇教育办组织开展微课视频制作培训。 培训目标： 通过为期四的骨干集中培训和分散的校本培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以MP4格式上传到备课组云平台，同组教师共享，让同组教师或学生家长可以下载到智能移动终端（智能手机、电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到个人教育博客过网络式在校学习或在家学习。 培训对象：全体教师（45岁以下教师必须学习） 培训式： 骨干集中培训：学习的二下午（1:30-4:30）每校派两名骨干教师在中心小学微机室学习制作微课视频，教师由教育办统一聘请。 校校本培训：学习的四下午（1:30-4:30）各校的骨干教师在本校教其他教师学习制作微课视频，学习容为集中培训容。学习情况及时在教体网进行宣传报道。 培训设备要求：10月10日前，每校至少有两台电脑达到微课制作要求。 硬件要求：安装摄像头和录音设备。 软件要求：正确安装win7或以上版本的操作系统、Microsoft office2010以上版本、camtasia studio 汉化版本。 培训安排：
培训保障： 一、统一思想，提高认识 智慧课堂改革是当前教育发展的趋势，我镇顺势而为制定构建智慧课堂的实施案，组织微课制作培训，符合教育发展规律和市局工作要求，有利于教师在各自学科的发展确定领先优势。 二、成立工作小组 教育办成立刁镇微课视频制作培训领导小组和工作小组，为教师培训做好服务工作。学校成立领导小组，认真做好此项工作。 三、集中与分散相结合 镇教育办邀请市级相关专家培训各校骨干教师，各校骨干教师分散培训本校教师。 四、量化管理 45岁以下教师每人每学期完成2个微课，上交相关备课组长，备课组长对各校教师完成微课质量量化，作为学校考核的依据。 五、以赛代练 12月底，教育办组织优秀微课评选比赛，获奖情况作为学校期末考核依据。 六、宣传监控 各校对微课虚席培训情况及时进行网上宣传，作为学校期末考核的依据。
心理健康教育微课教案示例把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。 一、导入 我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我;朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。 二、青少年交友的心理需要 1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？ a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。 b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。 c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。 2、教师小结： 青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多
的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。 三、同龄朋友的影响作用 学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。 1、朋友可帮助你增进对自我的了解。 2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。 3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。 4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。 四、青少年交朋友的原则 1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则 2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。 五、交朋友应有所选择 1、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错误。 2、当发现自己交了一个坏朋友，如果，你不能改变他
国家精品在线开放课程建设与申报--培训总结 本次培训的学习是我对在线开放课程有了更加全面、深刻的理解，现对本次培训的心得作如下总结： 一、在线课程的含义： 在线课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活 动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。在线课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。也就是说"在线课程是基于Web的课程，即在因特网上通过浏览器来学习的课程"(从学习的工具、手段来定义)。 二、在线课程的分类： 翻转课堂，需要视频资源的支持，而慕课和微课都可以作为视频资源，可以说，翻转课堂的兴起在一定程度上借助了慕课的理念和声势，而真正能够实现翻转课堂则是微课，因此，对于学会制作与运用微课，是推进翻转课堂实施的重要前提。 慕课，是大规模在线开放课程的中文音译。 微课，是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的教育教学活动的全过程。 翻转课堂，又称反转课堂，是指把老师“白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学模式翻转过来，构建“学生晚上在家学习新知识，白天在教室完成知识内化过程的”新型教学模式。 翻转课堂，需要视频资源的支持，而慕课和微课都可以作为视频资源，二者的差别是，慕课由系列化的视频资源和活动研讨活动构成，是自成体系的在线课程，制作者在互联网上发布，学习者通过在线学习即可完成一门课程，不需要实体课堂，微客是碎片化的视频资源，选题来自学校课程，短小、独立，由任课教师制作或选用，布置给他所教的学生课前学习，并在课上交流研讨，与学校课程紧密相连。 三、在线课程的特点：
《心理健康与心理不健康》微课教学设计 录制时间： 2017 年 4 月 6 日 14 时微课时间： 10 分钟课程名称残疾儿童行为矫正微课名称心理健康与心理不健康 知识点描述 1.心理健康的定义 2.心理不健康的病因 3.导致不心理健康原因 4.心理健康与心理不健康的标准 知识点来源一级知识点：精神障碍二级知识点：心理健康与心理不健康 预备知识 听本微课之前需了解的知识 1.心理健康定义 2.心理不健康的原因 教学类型 讲授型问答型启发型讨论型演示型联系型 实验型表演型自主学习型合作学习型探究学习型适用对象 学生：高职高专特殊教育相关专业学生 教师：高校教育类专业教师 社会培训人员：特教教师、康复工作人员、社区工作人员 设计思路 教学方法：采用案例引入概念，在问题研讨中掌握心理健康与心理不健康定义。 教学手段：利用图片、视频提高学习兴趣和帮助理解。 教具与录制设备：教学课件、录屏、拍摄工具 教学目标 1.理解心理健康与心理不健康的定义 2.了解心理不健康的标准 3.掌握心理不健康的诊断要求 教学重难点 教学重点：心理不健康的病因与表现 教学难点：心理不健康的标准 教学过程 过程内容画面时间 一、片头 （20秒内） 内容：您好！本次微课重点讲解心理健康与心理不健 康。让您了解心理健康与心理不健康的标准与表现。 课件PPT 第1至4张 30秒内二、正文讲解 （15分钟内） 1.出示案例，提出问题：什么是心理健康？ 得到结论：世界卫生组织（WHO）指出，“健康”的含 课件PPT 第5至12 180 秒
义不仅是指一个人没有症状或疾病，而是一个人有良 好的身体、精神和与社会相适应的心理状态。 心理健康指个人能够充分发挥自己的潜能，以及 妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间相 互关系。 2.出示案例图片，讲授不健康心理的病因。 得到结论： 我们给“不健康心理活动”的定义是：不健康心 理活动是一种处于动态失衡的心理过程。至于如何界 定“心理健康”和“心理不健康”，虽然尚无量化水 平比较理想的方法或工具。但是，人们仍可利用现有 的工具和手段，尽量把两者分开并划分出不同的水平 与等级。如能综合使用目前的常用量表，如SCL--90， SAS，SDS，MMPI等等，可大致满足临床的要求。 3.提出问题，诊断一般心理问题？ 得出结论：由现实生活、工作压力、处事失误产 生内心冲突，并体验到不良情绪(如厌烦、后悔、懊 丧、自责等)； 不良情绪不间断持续满一个月或间断持续两个 月不能自行化解； 不良情绪反应在相当程度理智控制下，始终保持 行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往， 但效率有所下降； 自始至终，不良情绪的激发因素仅局限于最初事 件；即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起 此类不良情绪。 张4.提出问题，诊断严重心理问题？ 得出结论：第一，引起原因，较为强烈、威胁较大的现实刺激。不同原因引起的心理障碍，分别体验着不同的痛苦情绪(如悔恨、冤屈、失落、恼怒、悲哀等等)； 第二，从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不 课件PPT 第13至16 张 240秒
微课制作心得体会 参加完微课制作培训，都有什么心得想要发表的呢？下面是小编为大家整理的微课制作心得体会，希望能帮到您！ 通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。 从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。 从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。
从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。 我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够熟练，还不能够构成一个知识体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 通过一段时间的研修学习，感受到我要学的东西很多，微课是我第一次领略到的一种新型的课堂内容。如今我区在推行高效课堂，这是对传统课堂的一种革新，随着社会的进步，我们要打破过去那种教学模式，把课堂返给学生，让学生在快乐中学习，让学生们在课堂上发挥自我，在这次学习中我接受到了许多新的教学理念，下面我谈谈我这次学习的体会。 原先我对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的
xx镇中心小学微课制作校本培训方案（20××——20××学年度第××学期） 进入××年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。 一、培训的意义 “微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。微课作为知识新产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，将会前景广阔。如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套新的“厨艺”, 能在自己的专业领域亲手“烹制”出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一。为此，我们特进行本次微课制作培训。 二、培训目标 通过为期两天的校本集中培训，使教师能了解微课的定义及作用，能选择和分析处理微课知识点，能选择合适的微课类型，能构建微课完整精炼的教学过程。 三、成立领导机构
组长：××× 副组长：×××××× 成员：××××××××× 四、培训的对象及主讲人 1、培训对象：×××××× 2、主讲人：××× 五、培训的方式：观看微课制作视频。 六、培训时间与地点安排 序号时间地点备注 1 6月8日（星期三）阶梯教室 2 6月15日（星期三）阶梯教室 七、培训要求： 1、严肃考勤纪律，不得无故缺席、迟到、早退，学校将认真做好每次培训的考勤登记工作，并督促教师认真学习，确保培训质量。 2、通过学习，教师在微课理论上应有所了解。 3、各位教师在培训结束后，学习制作微课。 xxxxx中心小学 2016年5月16日
微课制作培训心得体会 旅游幼教部邵君 在培训之前，我根本不知道何为微课。对我而言，它是一个陌生的东西，然而通过上海五天的培训，我真正理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。微课具有三个特点： 1.微课时间短 教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般在5-8分钟。 2.微课内容少 “微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。 3.资源容量小 “微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教
师的观摩、评课、反思和研究。 微课制作的步骤如下： 首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。 接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。 最后一个环节是录制整合材料，同时通过这次学习，我掌握了一个非常有用的微课制作软件----Camtasia Studio,简称cs.它简单而有效，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。 在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的： 1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt 尽量做到简洁、美观大方。 2.时间须严格控制在5分钟左右。
微课制作学习总结 【篇一：教师微课培训总结】 教师微课校本培训工作总结 微课是一种全新的培训和学习方式，它用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂，伴着优美的音乐，让原本枯燥的学 习变得更加生动鲜活。 为了提高教育信息化发展水平，促进幼儿园微课活动的顺利开展， 11月3日-11月21日，我园对教师进行了6个学时的微课培训。 我园把培训工作分为三个阶段，一是宣传发动，也就是11月7日前，在全体教师会议上，通过我园qq平台，把学习的内容和要求传达给 了老师，让老师知道做什么，怎么做；二是培训学习阶段，在11月13日，对全体老师进行集中培训，将相关的学习内容传达给老师； 三是考核总结阶段，11月25日，根据市电教中心的要求，组织教师上交作品，挑选3个优秀作品报送。 本次培训旨在带领老师们走进微课，帮助老师们从视角到思维体验 新的教学方式。培训活动由姜虹园长负责主持，电教工作负责人丁 老师负责主讲。培训开始前，丁老师播放了一些富有特色的微课， 引起了大家的浓厚兴趣。随后就“什么是微课程、教师如何设计微课程、微课程的设计技巧”等几个方面，丁老师提出了相关问题，并结 合微课实例给全园老师进行了系统详细的解读。图文并茂、深入浅 出的讲解拉近了老师们与“微课程”的距离，让老师们对“微课程”制 作产生了更浓厚的兴趣。 本次培训内容充实，教师们领悟到了微课不仅仅是简单的“ppt”技术，它拥有愉快的形式、清晰的思路、创新的题材、明确的主题、丰富 的内涵等特点。同时，也使老师们对微课有了深入的了解，为微课 的教学设计与后期制作提供了理论引领与技术支持。到目前为止， 所有的老师都按时参加了集中培训，并且按时上交了微课作品。 微课正在快速发展，它改变了原有的教育模式和方法，可以提升教 师的效率，减轻幼儿的负担，提高幼儿的学习效率，帮助幼儿充分 利用信息手段主动学习、自主学习。 我园希望用微课这种方式打破教师成长的高原期，帮助教师突破自我，不断创新，为打造纪家楼幼儿园的真实课堂、活力课堂再添新 的动力。 纪家楼幼儿园
微课制作培训教案 焉耆一中段新成 一、介绍微课 微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。 二、微课内容要求 1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业；微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替微课教学。 2、知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻；一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。 3、课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文建议为5~6页； 4、受众定位明确，其知识基础如何；微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6、知识准确无误；
在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8、课件有视觉美感，如常用的PPT；多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 9、微课画质清晰； 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。 10、外部环境安静无噪音； 11、仪表得体； 12、语言通俗易懂；语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 13、讲解是声音响亮，节奏感强。 三、录制微课软件的安装 1、介绍我们推荐的软件——超级录屏； 2、演示安装过程及相关设置； 四、录制软件的设置和使用
2020线上观看心理健康教育系列微课心得体会5篇 线上观看心理健康教育系列微课心得体会【一】 听了主讲老师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得： 一、教师自己必须是心理健康的人 通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、经常关注特殊学生的心理辅导 教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。 在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理
精品文档 心理健康教育微课教案示例 把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。 一、导入 我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫朋友的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我;朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。 二、青少年交友的心理需要 1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？ a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。 b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。 c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。
2、教师小结： 精品文档． 精品文档 青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。 三、同龄朋友的影响作用 学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。 1、朋友可帮助你增进对自我的了解。 2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。 3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。 4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。 四、青少年交朋友的原则 1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则 2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。 五、交朋友应有所选择 1、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。