陕西省中考综合素质评价细则及考核表
2013年起，西安市初三生将参加综合素质考试，陕西省其他市区仍继续沿用以往综合素质评价办法，让我们来温故一下：陕西省中考综合素质评价细则及考核表。
一、评价的内容、标准与方法
（一）综合素质评价内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表：
评价维度评价要素关键表现
道德品质文明礼貌
1.对师长有礼貌, 与同学友好相处
2.礼貌待人，与人和善
3.言行文明, 不涉足未成年人不宜的活动和场所
4. 维护国格，尊重外宾，言行得体
勤奋进取
5.有进取心
6.学习刻苦努力
遵纪守信
7.增强法律意识，具备法律常识
8.遵守社会公德，遵守校纪校规
9.真诚待人，正直守信
10.爱惜荣誉，不做有损人格的事情
热爱劳动
11.积极参加力所能及的劳动
12.尊重劳动者和他人劳动成果
公民素养社会责任感
13.热爱祖国,关心他人和社会
14.乐于为他人和社会服务
15.积极参加社会实践和社区公益活动家庭责任感
16.学会感恩，孝敬父母，尊重长辈
17.愿意承担必要的家庭责任与义务自尊自律
18.能正确认识自己，约束自己的行为
19.能正确对待别人的意见，知错就改
20.自觉完成学习任务
21.自觉抵制不良诱惑
环保意识22.具有环保意识，积极参加环保活动
23.自觉维护环境卫生，爱护公共设施
24.勤俭节约，珍惜资源
学习能力
学习兴趣
25.主动探究，有学习的好奇心与求知欲
26.热爱科学，勤于思考
27在学习中遇到困难不气馁
学习方法
28.有良好的学习习惯
29.掌握有效的学习策略
计划与反思
30.能够制定有效的学习计划
31.善于在学习中总结与反思
32.能够听取他人的建议，改进不足
独立探究
33.能够独立思考，善于提出问题和解决问题
34.掌握探究的策略与方法
创新精神和
实践能力
35.具有丰富的想象力和创新意识
36.有较强的动手能力，积极参加社会实践活动
37.理化生实验操作考核合格
38.综合实践活动考查合格
交流与合作
团队精神
39.关心集体、乐于参加集体活动
40.珍视集体荣誉、维护集体利益
41.团结互助，善于与他人合作共同完成任务沟通与分享
42.尊重并理解他人，主动与他人交流
43.善于与他人分享成功的喜悦
44.尊重师长的意见和教导
运动与健康体质与健康45.有良好的身体素质
46.体育与健康课程学习努力
47.体质健康测试合格
健康心理状态48.有良好的自我控制和调节能力
49.能够保持乐观的生活态度
50.正确对待困难和挫折，保持身心健康
健康生活方式51.按时作息，养成良好的生活习惯
52.爱好体育运动，坚持参加体育锻炼
53.珍爱生命，遵守网络道德和安全规定
审美与表现
审美情趣
54.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美
55.喜欢上音乐、美术课，认真完成作业
56.有健康的审美情趣
艺术活动与表现
57.积极参加各种艺术活动
58.能用多种方式创造美和表现美
（二）综合素质等级评价标准说明
1.道德品质
需要提供的相关情况：（1）班主任期末评语情况、材料；（2）奖励或处分等情况、记录；（3）为班集体、同学服务情况；（4）讲文明礼貌情况。
等级评价说明
A（优秀）1.思想品德素质综合等级评定结果为“优秀”；
2.模范遵守校纪校规和社会公德；
3.尊敬师长，与同学和睦相处；
4.经常热心为班集体、同学服务。
B（良好）1.思想品德素质综合等级评定结果为“良好”；2能够遵守校纪校规和社会公德；
3.能够热心为班集体、同学服务。
C（合格）
1.思想品德素质综合等级评定结果为“合格”；
2.有违纪、违规行为，但改进比较明显。
D（不合格）
1.有经常性严重违纪违规行为，受到学校纪律处分；
2.有违法犯罪的事实和记录。
备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部的学生，评价等级原则上定为A（优秀）。
2.公民素养
需要提供的相关情况：（1）有乐于助人的事实；（2）有参加社区公益活动的事实；（3）有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的事实；（4）有关心家庭成员、孝敬父母长辈的事实。
等级评价说明
A（优秀）1.有自信，上进心强；
2.积极参加社会实践活动和社区公益活动；
3.自觉维护环境卫生，爱护公共设施；
4.主动关心和帮助学困生；
5.关心家庭成员，孝敬父母长辈。
B（良好）1.有自信，上进心较强；
2.参加社会实践活动和社区公益活动较为积极；
3.能够维护环境卫生，爱护公共设施；
4.关心和帮助学困生较为主动；
C（合格）1.有自信，上进心；
2.能够参加社会实践活动和社区公益活动；
3.没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录；
4.能够关心和帮助学困生；
D（不合格）自我约束力差，有损害集体利益、违反社会公德的行为。
3. 学习能力
需要提供的相关情况：（1）阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（2）个人学习计划、学习总结或反思笔记；（3）理化生实验考核原始成绩单；（4）综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。
等级评价说明
A（优秀） 1.90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上；
2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“优秀”；
3.学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；
4.能够制定有效的学习计划，善于在学习中反思和总结；
5.理化生实验操作考核均达到A 等级。
B （良好） 1.60%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩；
2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“良好”；
3.学习认真，按时完成作业；
4.能够制定较为有效的学习计划，能够在学习中反思和总结；
5.理化生实验操作考核均达到B 等级。
C （合格） 1.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。
2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“合格”；
3.学习态度一般，不旷课，基本能按时完成作业成绩；
4.能够制定学习计划；
5.理化生实验操作考核均达到C 等级。
D （不合格） 1.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；
2.有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象；
3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。
4.交流与合作
需要提供的相关情况：（1）参加学校或班级活动的情况；（2）有自己与他人交流合作完成任务的记录或事实；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的记录或事实。
等 级 评 价 说 明
A （优秀） 1.主动关心集体，维护集体利益；
2.积极参加校内外各项有益活动；
3.团结互助，善于与他人合作共同完成任务。
B （良好）
1.关心集体较为主动，维护集体利益；
2.参加校内外各项有益活动较积极，较认真；
3.团结互助，能够较好地与他人合作共同完成任务。
C （合格） 1.关心集体，维护集体利益；
2.在校内外各项有益活动中表现一般；
3.团结互助，能够与他人合作共同完成任务。
D （不合格） 1.不关心集体，不能维护集体利益；
2.经常不参加校内外各项有益活动；
3.不能团结同学，不能与他人合作共同完成任务。
5.运动与健康
需要提供的相关情况：（1）体育与健康课程学习情况及考查成绩；（2）有终结性体质健康测试成绩记录；（3）坚持参加体育锻炼，有良好的生活和卫生习惯；（4）有在某体育项目上有一定特长或有参加校级及其以上体育活动的获奖记录或事实。 等 级 评 价 说 明
A （优秀） 1.有良好的身体素质及生活、卫生习惯；
2.体育与健康课程学习努力认真；
3.经常参加体育活动或在某体育项目上有一定特长；
4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。
B （良好） 1.有较为良好的身体素质及生活、卫生习惯；
2.体育与健康课程学习较为努力；
3.参加体育活动或在某体育项目上有一定特长；
4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”。
C （合格） 1.身体素质及生活、卫生习惯一般；
2.体育与健康课程学习基本努力；
3.能够参加体育活动；
4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。
D （不合格） 1.经常不上体育与健康课；
2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。
6.审美与表现
需要提供的相关情况：（1）有音乐、美术课学习情况及考查成绩的记录；（2）参加艺术活动情况；（3）在艺术方面有一定特长或有在校级及以上艺术活动中的获奖记录或事实。
等级评价说明
1.积极参加艺术活动或有艺术特长，在艺术活动中获奖；
A（优秀）
2.音乐、美术课学习努力认真，学习成绩达到“优秀”及以上。
1.参加艺术活动较积极；
B（良好）
2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“良好”及以上。
1.能参加艺术活动；
C（合格）
2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“合格”及以上。
1.经常不参加艺术活动；
D（不合格）
2.音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”
注意：⑴对D等级的评价特别是道德品质、公民素养的评价，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。
⑵如有所列条款以外的其他材料，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价委员会决定。
（三）呈现方式
综合素质评价呈现方式包括等级评价和综合性评语两个部分。
1.等级评价
从六个维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断，给每一个维度划定一个等级，以A、B、C、D的方式呈现。
2.综合性评语
对学生的综合素质进行整体描述，要突出学生的特点和发展潜能。
（四）评价方法
1.自评
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。
2.互评
依据综合素质评价各方面的要求，结合学生平时表现、学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见。
3.班级评价小组评价
在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级，完成《初中学生综合素质评价分项评定表》。
对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。
评价结果报学校评价委员会审核确认。
二、评价制度建设
（一）公示制度
1. 本细则是学校在广泛征求意见的基础上确定的。评价的内容、方法、程序将进行公示，并通过一定形式，向家长做出说明。
2.学校公示评价委员会的组成办法以及组成人员名单，公示各班评价小组的组成办法以及组成人员名单。
3.评价工作结束后，其结果应及时告知学生本人和家长，并以适当形式及时进行公示。
（二）举报和申诉制度
1.学校评价委员会确定专人白岳主任负责举报和申诉的处理工作。
2.学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，自公示之日起一周内，可以向学校评价委员会举报或申诉。
（三）诚信制度
1.学校评价委员会与所有班级评价小组组成人员签订诚信协议，建立诚信记录档案。
2.学校对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。
3.学校对学生、家长进行诚信教育。自评、互评都应做到客观公正，实事求是。家长要帮助学校与学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校的评价工作。
4. 学校把综合素质评价工作作为考评班级和班主任工作的一项内容，对评价工作做得好的班级和班主任予以表彰。
5.诚信记录不良的教师不能作为评价小组的成员，三年内不能评优评先；情节严重者给以严肃处理。
（四）评价质量监控与完善机制
1.在评价工作中，学校评价委员会对评价质量进行监控，充分了解有关信息，及时解决有关问题。
2.学校评价委员会对各班评价工作进行抽查，对评价结果的真实性和有效性进行核查。如有重大问题将重新组织评价，对弄虚作假的情况要在诚信记录中记载。
初中学生综合素质评价日程安排
序号时间内容
1 5月6日（周三）
成立学校评价委员会
学校评价委员会集中学习相关文件
2 5月8日（周五）年级组全体老师大会并成立班级评价小
组（上报名单）
3 5月11日（周一）学校评价委员会确定班级评价小组，向学生公示班级评价小组名单
4 5月13日（周三）学生大会
5 5月14日（周四）召开家长会
6 5月15日（周五）前学生自评
7 5月15日（周五）学生互评
8 5月18日（周一）班级评价小组评价
9 5月19日（周二）—5月20日（周三）学校评价委员会评定
10 5月21日（周四）评价结果公示
11 5月22日（周五）遗留问题解决
12 5月25 日（周一）总结上报结果
综合素质评价内容和标准 （一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：
（二）关于等级评价标准的说明 1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2） 反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。 2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。 5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
学生综合素质评价考核制度 一、指导思想 全面贯彻推进素质教育小学生评价体系。引导和促进学生的发展与完善，为学生确定个体化发展性目标。根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价，不但促使学生在原有水平上的基础上提高，更要发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。 二、评价原则 在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持如下原则： 1、多元性原则。学生素质发展不是孤立的，而多元性的、整体的。根据学生思想品德与行为、学习品质与 能力、体育活动与健康等方面素质设计出多种因素，多层次评估体系，在单项评价的基础上实施整体性的综合评价，力求全面客观地评价小学生综合素质发展水平，反映学生的实际。 2、主体性原则。在学生综合素质评价中，学生是评价对象，也是评价主体。评价整个过程要充分体现学生 的主体地位。教师要发动、组织、指导学生进行自评、互评，调动学生参与评价的主动性和积极性，使评价活动成为学生自我评价、自我调节、自我发展的动力。 3、过程性原则。使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规 范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。 三、评价的指标 （一）思想品德素质 1、热爱中国共产党，热爱祖国，热爱家乡，热爱集体。 2、遵纪守法，遵守公德，诚实守信意识。 3、文明礼貌，关心集体，友爱同学，乐于助人。 4、尊敬师长，孝敬父母，生活俭朴。 5、按时上学，不迟到，不旷课。
6、爱护公物，保护环境。 （二）科学文化素质 1、学习态度端正，学习注意力集中、有钻研精神。 2、学习习惯良好，作业细致认真。 3、有毅力，能克服学习上的困难，成绩不断提高。 4、兴趣广泛，爱观察，爱思考感于发表自己的见解。 5、喜欢阅读课外书籍，不断丰富知识。 6、学习能力、口头表达能力、语言文字表达能力、创新发展能力、实践能力。 7、科学精神和创新思维习惯、收集处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力。 （三）心理、审美素质 1、团结、合作精神和坚强的意志力。 2、情绪乐观，主动活泼，积极参与集体活动。 3、胜不骄，败不馁，有了错误，勇于承认，勇于改正。 4、语言文明，热情大方，性格开朗。 5、对艺术有兴趣，并有一定欣赏美和表现美的能力。 （四）劳动技能素质 1、生活自理能力，动手能力。 2、劳动态度、劳动习惯。 3、爱清洁、讲卫生，养成良好的生活习惯。 （以上四项采用A、B、C、D四个等级评估记载。） （五）学业水平
高中生综合素质评价自我陈述报告004 通过在高一学的知识使我又成长了一步, 转眼时间过去了, 我还恋恋不舍的怀念. 我要感谢老师传授给我知识, 感谢同学给予我的关怀. 让我在这个美丽的校园里茁壮成长，高一的第一个学期就这样结束了. 迎来了盼望已久的寒假。 时光飞逝，斗转星移。转眼成为班级一员已半年多 了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感 触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印 记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年 的内，通过不断地学习，我收获了很多. 时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追 赶着。是的，谁都不想被时间丢下. 而我们也随着时间的流 逝一点一点的成长. 而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟. 或许这正是成长的代价. 回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜; 在
思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。 突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然??原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小??我们不得不笑着回首我们所走过的路.： 在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪 一生产 这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技 第 是 术 人 。 的废 力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处 力的"资本家"的时代将要过去，以知识以资本为最重要生产 为特征的"知本家"的时代即将到来。而高中时代是学习现代 ，用知识 科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机 的。 来武装自己的头脑，知识是无价 间在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之 ;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守 可以真诚相待
学生综合素质等级评价标准 一、道德品德 1、评价要素： （1）平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残； （2）同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待； （3）关心集体，诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。 2、评价依据： （1）依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思想道德建设》相关内容。 （2）依据《洛阳市中学生综合素质评价表》的内容。 （3）依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等相关规定。 3、评价标准：分为“合格”和“不合格”，凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登载并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。 成绩较差者受学校处分者仍不思悔改者，经综合素质评价领导小组认真研究讨论后，可视为不合格，并予以公布。 二、公民素养 1、评价要素： （1）自我意识：自信、自尊、自强、自律、勤奋；严格要求自己，遵纪守法。 （2）责任感：积极参加劳动、社会实践和学校、社区组织的公益活动；维护环境卫生；对个人行为负责，有责任心；有强烈的集体荣誉感。 2、评价依据： （1）依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思想道德建设》相关内容。 （2）依据《洛阳市中学生综合素质评价表》的内容。 3、评价标准： 凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登载并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。 三、学习能力 1、评价要素 （1）学习习惯。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。 （2）探究能力。主要是指灵活运用所学知识的能力，以及提出问题并对问题进行探究的能力。 （3）操作技能。是指在劳动技术、信息技术课程的学习过程中以及科学实验能规范操作，独立完成相关作业的能力。 （4）创新思维。主要是指在各课程的学习过程中思维的求新能力，能大胆提出创造性的想法。
《学生综合素质评价报告册》 一、研究的背景 为改变目前中小学学生综合素质评价之瓶颈现状，完善和创新学生综合素质评价体系，使其最大程度发挥它的评价功能和教育功能。 二、指导思想及目标 以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 三、综合素质评价原则、理念及程序 评价原则：综合素质评价采取全面性原则、发展性原则、多元性原则、过程性原则和激励性原则，对学生进行全面评价。 评价理念：综合素质评价与学生品行养成相结合、与学生学习和生活行为习惯养成相结合、与学生安全意识和行为养成相结合、与学生考试和考核科目学业成绩相结合、与学生小考和中考接轨相结合、与学生家校联合教育相结合，致力促进学生全面发展。 评价程序：综合素质评价的具体方法应采用多样的、开放的评价方法，通过学生自评、家长评、教师评的评价流程，让学生认识自我、让家长了解孩子、让教师肯定学生，形成三位一体的评价模式，对学生进行较为全面、公平、公正的评价 四、综合素质评价内容设置及特点 《学生综合素质评价报告册》分为《小学生综合素质评价》和《中学生综合素质评价》，其具体内容由“学生基础信息一览表、学生健康档案和学生综合素质评价体系”三部分组成。其中“学生综合素质评价体系”又由“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩和综合评定”十一篇组合而成。“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩”等十篇均为每一个年级的“A级评价指标”，每一个“A级评价指标”又
中招三A三合格的重要性：中考排名的重要依据，虽然绝大部分学生不会因为此项评分标准影响最终录取，但是个例特殊情况是在中考同分情况下需要比小分的时候，此项成绩的重要性是排在语数外、语数小分之前的，是中考同分排名第一位的依据；不可轻视。 一、学生综合素质评价中道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评价分为合格和不合格两个等第。有以下情况者，应评为不合格等第。 １、严重违反《中学生日常行为规范》，在校期间受警告以上处分且在初三下学期仍未撤消者，为道德品质不合格； ２、在校期间，受到公安部门刑事处罚者，为公民素养不合格； ３、在校期间，从不参加班级和学校组织的集体活动或严重损害集体声誉造成恶劣影响者，为交流与合作不合格。 一、学生综合素质评价中学习能力、运动与健康、审美与表现三方面的评定用A、B、C、D 四个等第表示。评定等第为A者，应在班级内公示。 １、学习能力评价内容与等第 (1)、学习主动积极，及时预习复习、认真完成作业，学习习惯好、能力强。各学科均衡发展，成绩一贯优秀，评价为A等第； (2)、上课认真听讲，积极参加讨论。认真预习复习、按时完成作业，学习习惯较好，各科成绩良好，评价为B等第； (3)、遵守课堂纪律，学习努力，能完成作业，各科成绩合格，评价为C等第； (4)、学习不认真，作业不完成，经常旷课，考试作弊或理化生实验考查不合格，评价为D等第。 ２、运动与健康评价内容与等第 (1)、认真上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好，适应学校学习生活。三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达优秀等级或在校级以上体育竞赛中获奖者，评价为A等第； (2)、上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好。三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达良好等级，评价为B等第； (3)、参加体育课和两操活动，三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达及格等级以上，卫生习惯一般，评价为C等第； (4)、不认真上体育课及做两操，卫生习惯差,有吸烟、喝酒等不良嗜好，毕业学年体育课成绩和《国家学生体质健康标准》未能达到及格等级，测试不合格，评价为D等第。 ３、审美与表现评价内容与等第 (1)、认真上好艺术课，情趣健康向上，艺术课成绩优秀或在学校组织的校内外艺术活动中有突出表现者，评价为A等第； (2)、认真上好艺术课，情趣健康，艺术课成绩良好或在校内外艺术活动中有积极表现者，评价为B等第；
初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准|中考综合素质评分标准 市初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准一级指标序号重要观测点得分值 0分 2分 4分思想品德 1 积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100% 学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率低于90% 学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率达90%及以上积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100% 2 担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号从未担任班团队、社团等学生干部，在集体活动中从未主动服务担任班团队、社团等学生干部或者积极主动为集体服务担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号 3 参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计不足10小时参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计10小时及以上参加公益活动、志愿者活
动、社区服务等累计24小时及以上 4 具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人有破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为无破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人5 参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上从未参与学习弘扬传统文化活动，从未与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动参与学习弘扬传统文化活动1次及以上，或与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动1次及以上参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上一级指标序号重要观测点得分值 0分 2分 4分学业水平 6 各科成绩达到合格及以上标准低于80%的学科成绩达到合格及以上标准 80%的学科成绩达到合格及以上标准各科成绩达到合格及以上标准 7 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）从未获得任何学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得校内学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等） 8 积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果从未参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课
中学生综合素质评价评语_模板 中学生综合素质评价评语 1、雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好！ 2、你是一个聪明活泼的孩子，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀。学习上也比较主动，课堂效率较高，期末的作业书写工整美观，能自己管理自己。小品表演的成功有你很大的一份功劳呀!老师希望你以后写字能保持一贯的认真仔细，争取更好的成绩! 3、你是一个有上进心的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手。不过，身为我校的首任大队长，工作上还显得稚嫩，希望下学期，在大队工作方面能有更好的表现!加油吧! 4、你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好！吾生也有涯而学无涯。请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活！ 5、你诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。同学间的小事，你常常忍让。在老师的心里，一直认为你是个富有活力的棒小伙。但是，你知道吗?学习是要靠倾情投入，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。还有身为“财产保管员一定要有很强的责任心呀!试试看，老师等你的好消息! 6、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤字有关!大科学家爱因斯坦也曾说过：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--“懒。“懒使你迷失了学习的方向;“懒使你丧气了斗志;“懒使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你有很强班级荣誉感，热心为老师与同学办事;上课时也多次战胜恐惧勇敢地回答有难度的问题。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的“天敌吧!到时，会有“奇迹出现的。 7、你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。 8、你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。 9、你是一个聪明倔强的小男孩，尊敬老师，见到老师主动问好，能协助老师管理班级，
小学生综合素质评价表 2016—— 2017 学年第一学期 学生姓名：班级：班主任：
评价 评价内容 要素 对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。 道热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。 德 遵守小学生日常行为规范和《守则》。 品 质珍视集体荣誉，维护集体利益。 积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。 公牢记“八荣八耻” ，有爱国主义和集体主义民观念。谦恭礼让，为人正直。 素举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆养提出新奇独特的见解。 能独立完成学习任务，努力克服学习中的困学 难。 有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 习 能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能 力有自主合作学习意识。 具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动 手能力，有一定的综合实践活动能力。 交流 乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付 出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。 与 尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己 合作 的行为，善于与他人交流和分享。 积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两运动课”。每天睡眠不少于 10 小时。 与良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，健康不择食，尽量少吃零食 经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫 生习惯。 学习 语文 成绩数学 英语 说明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。学生家长教师自评意见评价
小学生综合素质评价表 学校管理2010-01-18 13:25:29 阅读 13795 评论 6字号：大中小订阅 小学生综合素质评价表学姓性学年校名别期级班级 自 小教家 综 项目评价基本标准我评师评长评 组评价合 价价价 热爱祖国 认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。 知规范：《小学生日常行 遵纪守法为规范》，了解法律，自觉遵 守校规校纪。 课堂上注意听讲，多想、勤奋学习多问、大胆提问题，考试不作 行 弊、卷面干净。 待人接物讲礼貌，不随地为文明礼貌吐痰，不打架骂人，尊重老师 与和长辈。 习 关心集体 在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。 惯 评 合理花钱，学会储蓄，爱勤劳俭朴惜物品，不浪费，生活学会自 价理。 标热爱体育运动，养成体育准参加锻炼锻炼身体的好习惯，有一定的 运动技能和强健的体魄。 社会公德 公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。 与邻居、同伴和睦相处， 团结友爱主动关心他人，帮助有困难的 同学。 勇于实践积极广泛地参加各种公益 劳动和社会实践活动，了解家
班级：____________ 姓名：____________ 美德争星少年 读 书 之 星 艺 术 之 星 互 助 之 星 文 明 之 星 书 画 之 星 卫 生 之 星 守 纪 之 星 体 育 之 星 敬 孝 之 星 诚 信 之 星 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆尊敬的家长： 经过一学期紧张的学习，孩子们即将迎来一个轻松的假期。在这里， 学校全体教师祝愿您和您的孩子假期愉快，同时，也请您为孩子安排 好假期生活，保障他们的安全，让他们多参加一些有意义的活动，培 养他们独立生活的能力和良好的生活习惯，督促孩子们的假期学习。 有了您的支持我们会更有信心把我们的孩子培养成德智体美全面发展 的社会主义建设接班人。如果您对学校工作有什么好的意见和建议， 我们会非常高兴地接受，并对您表示最真诚的感谢。 亲爱的同学们： 经过一学期紧张的学习，我们期盼的假期就要到来啦！根据上级放 假通知，我们的假期从月日开始到月日结束，月 日开学上课。有这么长的假期，同学们一定非常开心吧？在这里，老师 们祝愿每位同学都有一个轻松愉快，丰富多彩的假期。为了使同学们的 假期过得更有意义，老师还要向同学们提出几点要求，相信每位同学一 定都能做到。 ?安全最重要。假期中请同学们注意防火、防水、防电、防盗以及 防交通事故、防人身意外伤害等安全问题，提高安全意识，过一 个安全的假期。 ?劳动最快乐。假期中同学们要多参加一些家务劳动和有意义的社 会活动，在劳动中体会乐趣，学习知识。 ?学习不要忘。假期中同学们也不要忘了学习呦，除了认真完成老 师布置的假期作业外还可以多读一些好的课外书籍，根据自己的 爱好和特长参加一些好的学习活动等等。 再次祝愿每位同学假期愉快！
2017年初中生综合素质评价实施方案 首都师范大学附属育新学校中学部 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律和教育规律，以社会主义核心价值观为引领，适应教育综合改革的新任务新要求，适应海淀区建设全国科技创新中心核心区对高素质人才的需求，适应中考中招和初中教学改革，充分发挥评价的导向作用，构建发展性评价体系，树立正确的育人观和质量观，提升学生核心素养，促进学生健康成长、全面发展。按照北京市深化基础教育综合改革的总体部署，根据市教委下发了《关于加强和改进初中学生综合素质评价工作的实施意见（试行）》（京教基一〔2016〕5号）和海淀区教委制订的《北京市海淀区加强和改进初中学生综合素质评价工作实施方案（试行）》的文件精神，结合我校实际情况，特制订本实施方案。 二、基本原则 （一）坚持育人为本。从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况，重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 （二）坚持过程积累。尊重学生成长规律和教育规律，在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价，积累初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步，引导学生和学校认知、把握成长需求和成长规律。 （三）坚持客观记录。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。 （四）坚持有效应用。在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、
学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。 三、内容与方式 （一）评价内容 《实施意见》中的《北京市初中学生综合素质评价指标框架（试行）》（附件1），确定思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展6个方面的评价内容和20项记录要点。各记录要点主要反映的是国家和北京市初中阶段育人目标的基本要求，学校在创造性地设计和完成市教委规定的20项记录要点的基础上，结合本校工作实际和育人特色细化评价内容和标准。 1.思想道德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、社会责任、集体意识、遵纪守法、诚实守信、仁爱友善等践行社会主义核心价值观方面的表现；重点记录学生参与团队活动、主题教育活动和志愿服务等活动的次数和表现。 2.学业水平。主要考察学生掌握知识技能及学习能力、学业态度等方面的情况；重点记录学生课堂表现、作业完成等日常学习情况和学业水平考试成绩，掌握并运用学科基本思想、方法，运用信息手段获取新知识、解决新问题的实践能力和创新意识，以及学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面的表现和成果。 3.身心健康。主要考察学生身体机能、健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能和心理素质等方面的情况；记录学生《国家学生体质健康标准》测试数据，参与体育运动的习惯、效果，掌握体育运动技能情况，以及自我认识、人际交往、应对困难和挫折等心理健康方面的情况。 4.艺术素养。主要考察学生对艺术感受、理解、鉴赏的表现情况和能力发展情况；重点记录学生参与市、区、学校、社区（村）开展的文化艺术活动，特别是在传承中华优秀传统文化方面的表现情况。 5.社会实践。主要考察学生在社会实践中动手操作、体验经历等
小学生综合素质评价内容与评价标准 1 2020年4月19日
小学生综合素质评价内容与评价标准 学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。 一、道德品质（34分） （一）人生目标（4分） A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。（4分） B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。（3分） C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。（2 分） （二）关心集体（6分） A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以 行动为集体争光添彩。（6分） B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。（4 分） C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受 2 2020年4月19日
到损失。（2分） （三）尊敬师长（8分） A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教 学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。（8分） B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有 时顶撞父母的批评。（6分） C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言 行，对父母不尊重。（4分） D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现 象。（2分） （四）自尊自信（2分） A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神， 有竞争意识和成就感。（2分） B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有 依赖性，成就感不强。（1分） C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。（0分） （五）自立精神（4分） A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依 3 2020年4月19日
现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度 精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
武夷学院 毕业论文 题目：现行初中毕业生综合素质评价及现行 中考制度分析 姓名：卢平芳 学06 系、部：电子工程系 年级专业班级：06级物理教育 指导教师：刘雪梅 2009年 6月1日 现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度分析 电子工程系06物理教育卢平芳学号 摘要：现行初中中毕业生综合素质评价与中考制度在人们的印象中已经日渐习惯，本论文对现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度分析，发现了现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度存在的一些问题以及对教育产生的利与弊，并且从中发现出更为有用的一些关于教育的方法，希望能使初中毕业生综合素质评价及中考制度更好的去完善，让学生以更好的方式去接受学习有用的知识与能力。本论文就是以初中毕业生综合素质评价与中考制度改革展开探讨的。因为笔者实习时在福清，所以本论文以福州为中心进行研究的。 关键词：毕业生；评价；改革；课程；素质 ABSTRACT:INTHEPRESENTJUNIORMIDDLESCHOOLTHEGRADUATEOVERALLQUALITYAPPRAI SALTESTEDTHESYSTEMWITHDAYAFTERDAYTOBEALREADYFAMILIARWITHINPEOPLE'SIMP RESSION,THEPRESENTPAPERANDPRESENTTESTEDTHESYSTEMANALYSISTOTHEPRESENTJ UNIORMIDDLESCHOOLGRADUATEOVERALLQUALITYAPPRAISAL,HADDISCOVEREDTHEPRES ENTJUNIORMIDDLESCHOOLGRADUATEOVERALLQUALITYAPPRAISALANDPRESENTTESTEDT HESYSTEMEXISTENCESOMEQUESTIONSASWELLASTOTHEADVANTAGEWHICHANDTHESHORTC
综合素质能力考核标准 一、管理能力部分(A)领导能力与激励①在达成公司与部门目标方面能负起领导者角色，且能以身作则，不畏艰难，协助部属设定配合组织上下相串连的个人目标，并能积极进取，激励部属予以达成目标。 (5分)②善于将公司目标批发或传达给员工，并得到良好的成果，且能有效激励与指导部属完成工作。 (4分)③能与员工说明组织目标，并说服部属设定与组织相串连的目标，得到员工的支持，且全力以赴带领部属达成目标，在部属执行困难任务时更能提供有效的领导及适时协助，使部门目标任务达成，但不让部属存有对他的依赖之心。 (3分)④尚需加强对组织(部门)目标的传达，且对部属未能做出适时恰当的协助和关怀。 (2分)⑤缺乏领导能力，对于组织的目标及设定未能有效传达，常使部属不服或反抗，所定的目标及分派的任务，未能获得部属或同事的支持。 (1分)(B)企划组织及执行能力①擅于规划及组织部门中较复杂或独特的规范作业，且在计划中能预见问题核心，拟定紧急对策，并积极促使部属参与、执行，以获得相关信息与承诺。 (5分)②能有效拟定有关日程、排程、预算、行动方案、目标以及紧急应变计划，且能积极批发及激励部属依自己的大计划拟定部属个人的工作计划，并跟催完成。 (4分)③能拟定详细工作需求、目标并能考虑紧急应变计划，并根据自身应变计划让部属拟定其个人工作计划，并对部属的计划提出建议调整和跟催完成。 (3分)④除非上级有人指示，否则不太乐意在行动前拟定详细计划、预算并让部属参与讨论吸取建议，且执行计划方案的能力亦显有不足。
(2分)⑤未能拟定适当的计划、预算或进度，也未能让部属参与计划，且执行力脆弱，一遇困难就找理由推责任给别人。 (1分)(C)判断分析及决策能力①能在复杂不清的状况中，很快速并准确地作出正确判断和决定。 (5分)②能有效掌握相关信息，评估可能结果，且快速有效地作出决定，而所作的决策，事后常能证明大多数正确。 (4分)③能分析数据、信息，并衡量决策后果，其决策一般而言快速且大多准确。 (3分)④易于以不准确或不完整的信息作决策，亦未能仔细考虑决策后果。 (2分)⑤判断欠佳，经常草率决定或不愿作决定。 (1分)(D)对部属的教育及考核①确实了解部属执行工作及绩效提升所需的训练，并能以具深度与广度的方法来培育，使其提高对部门的贡献。 (5分)②在提升部属工作技能、知识及绩效提升与前程发展上有完整规划，并在执行后得到较良好的成果。 (4分)③能因应部属的要求，提供其所需的训练与教导。 (3分)④对部属培育的方法及积极度皆需加强。 (2分)⑤对部属的绩效提升执行方案毫不关心，更排斥对部属的培训。 (1分)(E)对成本控制与改善的管理①成本意识强烈，能按预算或既定节流方案积极进行工作改善及降低成本策略，以避免成本浪费，成效明显者。 (5分)②时常对所管辖工作或业务范围进行检讨，并有效加以改善，成效突出者。 (4分)③能督促部属随时重视改善及简化流程，以求降低成本者。 (3分)④能积极配合公司成本改善策略，且稍有明确进步绩效者。
小学生综合素质评价内容与评价标准 学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任与班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估(自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%),考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D 等。 一、道德品质(34分) （一）人生目标(4分) A、有远大理想,有奋斗目标,有责任感,严格要求自己。(4分) B、对自己的未来有一定的想法,但有时对自己要求不严格。(3分) C、没有理想与奋斗目标,混日子,不严格要求自己经常挨批评。(2分) （二）关心集体(6分) A、热爱集体,维护集体利益,自觉自愿为集体做好事,无私奉献,以行动为集体争光添彩。(6 分) B、能服从集体利益,关心集体事情,但不能主动为集体做好事。(4分) C、对集体漠不关心,缺乏集体荣誉感,因个人表现不好使集体荣誉受到损失。(2分) （三）尊敬师长(8分) A、尊敬老师,虚心求教,服从教导,有礼貌,配合老师开展教育与教学活动,主动与老师谈心, 达到师生沟通、相互理解、帮助父母与老人。(8分) B、尊敬老师服从教导,有礼貌,但与老师沟通不够,尊敬父母,但有时顶撞父母的批评。(6分) C、虽然能接受老师教育,但态度不诚恳,有时出现不尊重老师的言行,对父母不尊重。(4分) D、不能接受老师与家长的教育,没有礼貌,经常顶撞老师与家长现象。(2分) （四）自尊自信(2分) A、有健全的人格,有自尊心与荣辱感,有自信心与自立、自强精神,有竞争意识与成就感。(2 分) B、有健全的人格,有自尊心与荣辱感,但缺乏自主意识与自信心,有依赖性,成就感不强。(1 分) C、人格不够健全,缺乏自尊心与荣誉感。(0分) （五）自立精神(4分) A、有自立精神,能独立生活,能自我调整心态,自己管理自己,不依赖父母与她人。(4分) B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母与她人的心理,自立精神不强。(2分) C、缺乏独立生活能力,自己不能照顾自己,依赖性强。(0分) （六）自制力(4分) A、有较强的自制力,遇事能在心态上自控,心胸大度,善解人意,生活态度积极。(4分) B、有一定的自制力,但有时管不住自己,不善表达自己的思想,性格内向。(2分) C、缺乏自制力,经常需要别人管束或提醒,遇事容易冲动,心胸狭窄,情绪低沉,缺乏生活情 趣。(0分) （七）意志品质(2分) A、意志坚强,能独立承担工作与任务。(2分) B、意志不够坚强,与困难作斗争的勇气不够,虽有成功愿望,但做事有时半途而废。(1分)
学生综合素质评价报告册 在评价中成长 （1-6年级） 姓名 性别 学号 入学时所在学校 毕业时所在学校 （盖章） （盖章） ＸＸＸＸＸ小学 编制 做人 成 才 健心 创新 学 业 学习 健体 审美 实践 安全 生活
留下成长足迹 它是学校德育工作的有力抓手。 它是教师培育学生的教育标尺。 它是学生健康成长的行为准则。 它是家长养育孩子的教育指南。
使用说明 一、本册为义务教育阶段学生成长档案，每人一册，每学期由班主任组织填写并妥善保管。学生异动时随学生学籍流动。 二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。请各位家长务必真实填写学生的健康状况，便于班主任及体育教师掌握学生情况。 三、“家长寄语”由家长在每学期开学前填写。请各位家长向学校及老师提出宝贵意见和要求，便于学校及老师及时改进工作。 四、评价采取“分数+等级”的评价方式，综合等级分为优（A）、良（B）、中（D）、需努力（D）四等。 五、综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，语言应简洁、客观、有激励性，既能体现学生个性发展，又能保护学生的积极性和自尊心。 六、学号使用省学籍管理流编号码。
目录 1、学生基础信息一览表………………………………………1／1 2、学生健康档案………………………………………………1／3 3、学生综合素质评价体系……………………………………1／72 ★一年级上学期…………………………………………… 1／6 ★一年级下学期……………………………………………7／12 ★二年级上学期……………………………………………13／18 ★二年级下学期……………………………………………19／24 ★三年级上学期……………………………………………25／30 ★三年级下学期……………………………………………31／36 ★四年级上学期……………………………………………37／42 ★四年级下学期……………………………………………43／48 ★五年级上学期……………………………………………49／54 ★五年级下学期……………………………………………55／60 ★六年级上学期……………………………………………61／66 ★六年级下学期……………………………………………67／72 ★毕业鉴定表……………………………………………73／73
初中生综合素质评语范例 1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。 2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。 3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。 4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。 5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。 6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。 7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。 8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。 9、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。 11、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！ 12、你是对班集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！13、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！ 14、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴
初中学生综合素质评价指南 一、品德表现 （一）评价内容 “品德表现”评价的主要内容为道德认知与道德行为，侧重评价学生在校的日常行为以及参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等情况，考量学生在社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信和人生态度等方面的表现。 （二）评价方式 1.“品德表现”学期评价表 “品德表现”学期评价表 学生姓名学籍主号年级学期 一级指标二级指标评价内容 学生自我评述 品德表现热爱祖国⑴尊重国旗、国徽，会唱国歌；关心国家大事，了解家乡发展变化。 勤奋自强 ⑵学习态度端正，积极参与讨论，及时完成作业。 ⑶勤俭节约，爱惜学习生活用品，爱惜粮食，节约水电。 ⑷积极参加文体活动，锻炼身体。 诚信守法 ⑸遵守校规校纪，按时上课，及时请假。 ⑹诚实守信。不说谎，不抄袭作业，考试不作弊。 ⑺遵守公共秩序，爱护公物，主动让座；积极参加社会公 益实践活动。 文明礼貌 ⑻文明上网。上健康网站，不沉溺网络游戏，不过度使用 电子产品。 ⑼使用礼貌用语。尊重老师；关爱家人，主动承担家务。
合作友善⑽同学之间真诚相待、体谅互助，不欺辱同学。 ⑾做好班级值日，能与同学合作完成小组任务，乐为集体活动出力。 ⑿积极参加志愿活动或社区服务 志愿活动、社区服务 荣誉称号或获奖 学期描述性评价 2.评价说明： （1）学生自评和学期评语均采用写实性描述。学期评语由班主任完成。 （2）“志愿活动”、“社区服务”和荣誉称号（或获奖）需要提供相应纸质证明资料并存档。 （3）每个学期评价一次（初三下除外）。 二、运动健康 “运动健康”部分主要反映学生初中体育与健康课程的修习情况以及体育运动方面的特长发展。 （一）评价内容 “运动健康”评价内容包括学习品质、学习能力两个方面。学习品质主要包括体育活动出勤率、完成体育学习任务、参加集体体育活动、平时体育锻炼表现等。学习能力主要体现在运动健康类拓展性课程学习、体育课考试、《国家学生体质健康标准》达标测试以