一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V
1. 幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（ B ）。
A. 分类
B. 对应
C. 排序
D. 比较。
2. __A__是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
A. 观察法
B. 游戏法
C. 演示法
D. 比较法。
3. 数的守恒教育一般安排在（ D ）进行。
A. 小班
B. 小班到大班
C. 小班到中班
D. 中班。
4. __C__是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A. 操作法
B. 讲解法
C. 演示法
D. 试验法。
5. 认读数字一般是结合（ C ）教学进行。
A. 数的组成
B. 加减法
C. 基数
D. 相邻数。
6. 小组活动形式存在着一些问题，主要有_A___。
A. 对教师有较高的要求
B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D. 教学目标上的整齐划一。
7. 幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有__B__项。
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7。
8. __A__是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。
A. 操作法
B. 游戏法
C. 演示法
D. 试验法。
9. __D__是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A. 观察法
B. 游戏法
C. 操作法
D. 比较法。
10. 相邻数中存在（ D ）关系。
A. 可逆
B. 大小、多少
C. 传递
D. 等差。
11. 分类教育一般安排在（ D ）进行。
A. 小班
B. 小班到大班
C. 小班到中班
D. 小、中、大班。
12. 幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是__B__。
A. 根据活动目标定名称
B. 用数学术语定名称
C. 用生活的语言定名称
D. 根据活动过程定名称。
13.幼儿数学教育活动的组织形式一般有__A__种。
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6。
14. 数的组成中总数与两个部分数中存在（ B ）关系。
A. 互换
B. 互补
C. 函数
D. 等差。
15. 每一个数学操作活动都由__B__个要素组成。
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8。
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V
1. 渗透性的数学教育活动主要包括__ABCD__。
A. 生活活动
B. 游戏活动
C. 其它教育活动
D. 数学区活动。
2. 教具、学具选制和运用时应注意几点__ABD__。
A. 要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握
B. 尽可能使其具有多种用途，一物多用
C. 越新奇越好
D. 注意不同年龄班幼儿的认识特点。
3. 教师在选择学习经验时应考虑__ABCD__。
A. 所选的经验是否是数学学科的知识内容
B. 所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C. 所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D. 所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
4. 教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面__ABCD__。
A. 教师的发问
B. 问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答
C. 对幼儿的回答教师应有积极反应
D. 幼儿未能正确回答可以引导回答等。
5. 学前儿童数学教学活动具有以下特点__ABD__。
A. 一般都采用集体活动的形式进行
B. 一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等
C. 一般都采用个体活动的形式进行
D. 活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。
6. 数学教育活动设计包括的内容有_BC___。
A. 数学操作活动的实施
B. 数学操作活动的设计
C. 数学教学活动的设计
D. 数学教学活动的实施。
7. 幼儿教育活动目标的内容包括_ABCD___。
A. 知识概念的学习
B. 认知能力的发展
C. 操作技能的掌握
D. 兴趣态度和行为习惯的养成。
8. 儿童教学活动过程的构成包括__ACD__。
A. 活动开始
B. 活动反思
C. 活动结束
D. 活动进行。
9. 教师在指导幼儿操作活动时，应注意__ABC__。
A. 为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B. 在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C. 在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D. 对自己的指导进行反思。
10. 儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面__ACD__。
A. 学习经验的选择
B. 学习情景的创设
C. 幼儿经验的准备
D. 物质的准备。
11. 从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是__ACD__。
A. 行为把握
B. 概念把握
C. 图象把握
D. 符号把握。
12. 集体活动形式存在着一些问题，主要有__ABC__。
A. 教学目标上的整齐划一
B. 忽视幼儿在发展上的个体差异
C. 很难给个别幼儿以帮助和指导
D. 难以集中地实现教学目标。
13. 在运用讲解演示法时，要注意__ABCD__。
A. 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
B. 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣
C. 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
D. 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。
14. 先进行小组活动再开展集体活动的优点有__BC__。
A. 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B. 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C. 教师可以
提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
D. 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
15. 数学区活动的指导包括多个方面，下面不属于数学区活动的指导的有__BD__。
A. 在观察的基础下教师给予个别的指导
B. 材料越多越好
C. 在添置新的内容时，应向全体幼儿介绍，并说明使用方法和放置地方
D. 不必增加或替换材料。
16. 幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分__ABCD__。
A. 活动名称
B. 活动目标
C. 活动准备
D. 活动过程。
17. 在数学操作活动中，活动设计的重点是__BC__。
A. 指导的提供
B. 材料的提供
C. 活动规则的确定
D. 目标的确定。
18. 下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有__ABC__。
A. 集体活动形式
B. 小组活动形式
C. 集体与小组结合的活动形式
D. 个别活动形式。
19. 幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点__ABC__。
A. 提供的材料应充分
B. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C. 在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
D. 材料越多越好。
20. 下列属于幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标的有__ABCD__。
A. 活动目的
B. 活动内容
C. 活动过程
D. 活动准备。
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V
1. 在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
2. 在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
3. 比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
4. 目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
5. 数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
6. 通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
7. 用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
8. 在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
9. 在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
10. 教师在制定儿童活动目标的时候必
须要将所有的方面都一一列出。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
11. 在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
12. 幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
13. 幼儿辨别形状最关键在于“指认”。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
14. 活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
15. 在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A