二、客观题
（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题8分，共40分）
1. 复盘式评课是江苏师范大学( )教授在评课实践
中，探索出的一种新的评课方式。[单选题]*
魏本亚
2. ( )就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借
自身感官，如眼、耳等，以及有关辅助工具，如：观
察表、录音录像设备等、直接或间接从课堂情境中收
集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究
方法。[单选题]*
课堂观察
3. 下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评
课中用到的考量名称( )。[单选题]*
(跳过)
4. 追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事
实到教学理念的( )路径。[单选题]*
追溯
5. 追问式评课关注的“一个核心”指的是( )。[单
选题]*
学生的学习效果
6. 追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维度，即( )。[单选题]*目标维度、内容维度、活动维度、效果维度
7. “复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因
和( )。[单选题]*
引发研讨
8. “复盘式”评课首先要回顾、再现( )事实，并强
调以此为依据展开评议。[单选题]*
课堂教学
9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学
的各个环节及具体内容，追问教学的目标定位，追问
各环节内容安排的目的，对执教者原本较为模糊的
( )加以梳理，让教学事实背后的原因或背景得以浮
现。[单选题]*
设计思想
10. “复盘式”评课重在( )甚至“辩课”。[单选
题]*
议课
11. “复盘式”评课其过程大致为( )的不断循环。[单选题]*事实回顾—教者简释—听者追问—教者反思—研讨改进
12. 教学过程的评价不包括( )。[单选题]*评价学生的创新思维是是否得到培
养
13. 评课的功能不包括( )。[单选题]*选择功能
14. 评课语言运用的艺术不包括( )。[单选题]*套话
15. 下面哪项不是评课的原则( )。[单选题]*选拔原则
16. 评价教师基本素质标准不包括( )。[单选题]*课堂气氛融洽和谐，师生民主平等，其乐融融，教师愿教学生愿学
17. 下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面( )。[单选题]*教学目标的追问涵盖层面包括：其一，教学目标是什么？其二，目标制定的依据是什么？其三，目标是否具备本课特有的教学功能？
18. 追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指
的是( )。[单选题]*
学生的学习效果
19. 追问式评课始终将促进教师的( )作为重要目
标。[单选题]*
反思能力
20. 追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助，下列选项不正确的是( )。[单选题]*正确的如下：
1、帮助教师由混沌走向清晰
2、帮助教师由自恋走向反思
3、帮助教师由趋同走向创新
21. 下列不属于追问式评课特点的选项是( )。[单选题]*正确的如下：
1、促反思的评课
2、有证据的评课
3、去权威的评课
22. 在追问式评课的过程中，以( )方式，回顾并认
定教学事实，追溯并反思教学理念，以期获得教学启
发的活动。[单选题]*
对话
23. 追问式评课是一种教学者与评课者对共同认定
的( )进行分析的研究活动。[单选题]*
教学事实
24. 追问式教学评价要求在选择教学内容时，以( )
为基点。[单选题]*
学生的学
25. 追问式评课是在民主、和谐的氛围中进行的，评
者与教者处于( )的地位。[单选题]*
平等
26. 课堂教学评价应该体现促进学生( )的基本理
念。[单选题]*
发展
27. “以学论教”就是以学生的“学”评价教师的
“教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、( )、
参与状态
交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。
[单选题]*
28. 依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为
教师
( )的行为和学生的行为。[单选题]*
29. 课堂教学评价是促进( )、教师专业发展和提高
学生成长
课堂教学质量的重要手段。[单选题]*
30. 评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课
程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运
学情
用之外，应充分考虑到对( )的了解，以增强教学的
针对性。[单选题]*
31. 有效教学追求的终极目标是( )。[单选题]*学生发展
32. 有效教学的核心点是( )。[单选题]*学生发展
33. 学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是( )。
(跳过)
[单选题]*
34. 教学活动的本质是( )。[单选题]*认识活动
35. 教师按照难易程度将作业分成不同的部分布置
(跳过)
给基础不同的学生完成，这种教学的组织形式是( )。
[单选题]*
36. 课例研究的主体是( )。[单选题]*教师
37. 课例研究中，教师通常要经过“疑问—规划—行
反思
动—观察—( )”的循环过程。[单选题]*
38. 课例研究以( )为方向，以解决不同教学环境下
(跳过)
的具体问题为目的。[单选题]*
39. 确定课例研究主题的过程，一般不包括( )。[单
(跳过)
选题]*
40. 教师要以( )为中心，实施教学或开展课堂观察。
(跳过)
[单选题]*
41. 课例研究起源于( )。[单选题]*日本的授业研究
42. 课例研究其本质是一种( )研究。[单选题]*行动
43. 行动研究就是将以下哪两方面合二为一( )。行动、研究
[单选题]*
44. 课例研究中上课是对研究课设计的( )。[单选
题]*
检验
45. 不属于课例研究的特性( )。[单选题]*课例研究的特性：
研究性、合作性、情境性、间接性
46. 2001年《纲要》指出，要改变课程管理过于集
中的状况，实行( )三级课程管理，增强课程对地方、
学校及学生的适应性。[单选题]*
国家、地方、学校
47. 校本课程开发包括两大范围，一是校本课程的开
发，一是( )。[单选题]*
校本的课程开发
48. 校本课程开发是以( )为中心。[单选题]*学生
49. 由于地区存在差异、学校存在差异，国家课程标
准只能( )。[单选题]*
(跳过)
50. 校本课程可以是( )，也可以是综合课程；可以
是( )，也可以是活动课程。[单选题]*
学科课程、？
51. 校本课程开发的根本目的是( )。[单选题]*(跳过)
52. 校本课程开发的前提是( )。[单选题]*学校在落实国家课程和地方课程
53. 校本课程开发的关键是( )。[单选题]*校本课程开发的内容
提高学校和教师课程开发意识与开发能力是校本课程开发
54. 校本课程的评价包括两个方面，一是对课程开发
实施者的评价，另一个是对( )的评价。[单选题]*
学生
55. 校本课程是相对国家课程、( )提出来的。[单
选题]*
地方课程
56. 小学阅读教学的基本任务是( )。[单选题]*培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯
57. 阅读教学应该在( )的过程中进行。[单选题]*师生平等对话
58. “阅读教学之目的，我认为首在养成读书之良好
习惯。”这句话是( )说的。[单选题]*
叶圣陶
59. 语文课标规定，小学1-6年级学生课外阅读总量
为( )。[单选题]*
不少于145万
60. 语文课程标准中提出，小学1-6年级学生要背诵
古今优秀诗文的篇(段)是( )。[单选题]*
160篇
61. 下列属于当代阅读教学经验的一项是( )。[单
选题]*
(跳过)
62. 阅读教学是学生、教师、文本之间( )。[单选
题]*
对话的过程
63. 小学生基本的阅读技能和方法是精读、略读和
( )。[单选题]*
浏览
64. 整体感知是不少阅读课堂的重要目标，实现这一
目标最实用而简单的方法是( )。[单选题]*
(跳过)
65. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想
感情，初步领悟文章的基本表达方法。这是( )应达
到的要求。[单选题]*
文章表达方面
66. 我们要将录音带上的模拟信号节目存入计算机，
使用的设备是( ) 。[单选题]*
声卡
67. 1GB等于( )MB 。[单选题]*1024
68. 新媒体以什么为标志性特征( ) 。[单选题]*交互性（互动性）
69. 以下不是“班班通”系统组成的是( )。[单选
题]*
粉笔
70. 当我们开启投影仪时，投影仪没有任何反应，应
该最先检查( ) 。[单选题]*
电源
71. 投影仪的清晰度一般用( )来调节。[单选
题]*
焦距调节旋钮
72. 无线麦克不用时应该将开关推到( )
位置。[单选题]*
OFF
73. 投影仪的连续使用时间最好不要超过( )
小时。[单选题]*
4
74. 下列属于存储信息的实体是( )。[单选题]
*
磁盘
75. 不属于电子白板三大应用模式的是( ) 。[单选题]*三大应用模式：
电脑模式、注解模式、白板模式
76. 我们讲课时想给播放的幻灯片加一个解释，应在注解
( )模式下进行。[单选题]*
77. 下列关闭投影机的正确顺序是：( )。[单选题] *先关闭投影机，然后等投影机指示灯不闪烁了再切断电源
78. 如果需要在当前页面加入一个自定义的背景，其操作方法是( )。[单选题]*在页面选项卡中的页面背景中自定义
79. 关于白板软件的启动方式有( ) 。[单选题]*以上全部都可以
80. 电子笔是如何实现右击功能的( ) 。[单选题]*电子笔要实现右击功能，笔尖应接近白板但不接触白板（一般距离2－3毫米），按住靠近笔尖的长白键，即是右击
81. 在白板模式下，教师需要新的空白页面进行书
写,选择哪个工具最便捷( ) 。[单选题]*
新建页
82. 当老师需要对某一块封闭的区域进行颜色的填
充，如画一个太阳时，需使用哪一种笔触( )。
[单选题]*
喷桶
83. 如果教师希望对所有操作过的页面进行预览，可
以选择( )以浏览、编辑、修改曾操作过的页面。[单
选题]*
页面预览
84. 在页面预览菜单下面有一个菜单按钮，通过这个
菜单按钮可以浏览软件图库中提供教育图片资源，也
可预览外部图片，这个菜单的名称是( )。[单
选题]*
图库
85. 要在自己准备好的课件上或者是打开的网页上
进行标注应该是在哪个模式下进行
( ) 。[单选题]*
注解模式
86. 掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的
先备知识予以( )了解。[单选题]*
充分
87. 个人信息源又称为( )。[单选题]*口头信息源
88. 文献是记录有知识的( )。[单选题]*载体
89. 下列哪种文献属于一次文献( ) 。[单
选题]*
期刊论文
90. 利用文献末尾所附参考文献进行检索的方法是
( )。[单选题]*
引文追溯法
91. 至少由一种文档组成，并能满足某一特定目的或
某一特定数据处理系统需要的一种数据集合，称为
( )。[单选题]*
数据库
92. 要查找李平老师所发表的文章，首选途径为
( ) 。[单选题]*
著者途径
93. 中国国家标准的代码是( ) 。[单选题]
*
GB
94. ISBN是( )的缩写。[单选题]*国际标准书号
95. 值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要
网站有( )。[单选题]*
央视网
96. 下列不属于教学资源的是 ( )。[单选题]*教室
97. 学习评价最普遍的表现形式是( )。[单选题]*测验,考试
98. 在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存
在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是( )。[单选题]*用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言
99. 个人网络学习空间不包括( )。[单选题]*教研组空间
100. ( )具有直接性、快捷性、情境性、高频性的特
征，可以激发学生的学习兴趣。[单选题]*
口头评价
101. 网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以
下哪个特点( )。[单选题]*
共享和交流
102. 对于一些需要长久保存，连续应用的资源应采
用哪种保存方法( )。[单选题]*
硬盘保存
103. 微博、微信、QQ等软件平台都属于哪类网络平
台( )。[单选题]*
网络互动平台
104. 网络学习空间不包括以下哪个模块( )。[单选
题]*
休闲娱乐
105. 网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自
主探究学习，其中不包括( )。[单选题]*
信息良莠不齐
106. 关于自卑感，以下哪种说法是错误( )。[单选题]*自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
107. 当天识记的外语材料，最好在( )内进行第一次24小时内
复习，保持效果较好。[单选题]*
108. 关于学生的人际关系问题，下列哪种说话是不正确的( ）。[单选题]*人际关系一般是学生相对较少关心的问题
109. 最重要和最良性的学习动力是( )。[单选题]*学习的兴趣和远大的理想
110. 前怕狼，后怕虎，不能做出决定的人，应特别
注意培养他的( )。[单选题]*
果断性
111. 某个学生解数学题时能够一题多解，说明他的
( )能力强。[单选题]*
发散思维
112. “三岁看大，七岁看老”这句俗语反映的是( )
因素对人格的影响。[单选题]*
早期童年经验
113. 我们经常听到周围的人说某家的小孩长的像爸
爸，性格像妈妈，但实际上大量心理学研究结果表明，
儿童的个性取决于( )。[单选题]*
遗传和环境的交互作用
114. 1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为( )。[单选题]*生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态
115. 健康的概念是指哪种状态( )。[单选题]*身心健康
116. 关于心理健康者的特征，以下正确的是( )。
[单选题]*
(跳过)
117. 如果你心里有苦闷和烦恼的事，最好的解决办
法是 ( )。[单选题]*
与亲友交谈
118. 健康的四大基石是( )。[单选题]*合理膳食，适量运动；戒烟限酒，心理平衡
119. 最好的保健是( )。[单选题]*顺其自然
120. 学校增进心理健康的主要途径和方法是( )。
[单选题]*
心理健康教育
121. 青少年性格的意志特征在( )以后进入迅速发
展时期。[单选题]*
初二
122. 初中二、三年级到高中一、二年级属于( )。[单
选题]*
异性好感期123. 你觉得心理健康的人( )。[单选题]*(跳过)
124. 当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自从众
觉的做出相同的行为，这一心理现象称作( )。[单
选题]*
125. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这
表明了一个人意志品质的( )。[单选题]*
坚持性
126. 考试焦虑主要属于( )方面的问题。[单选题]*情绪
127. 由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危
险情景时所表现的情绪体验是 ( )。[单选题]*
恐惧
128. 学生做了好事之后，老师及时给予表扬，这在
行为主义中被称为( )。[单选题]*
强化
129. 下列哪种心理属于健康心理 ( )。[单选题]*遇到困难时,能积极克服困难130. 按照心理学的观点，大部分心理问题来源于
( )。[单选题]*
自身的内部冲突
131. 下列哪些陈述不符合青少年的心理特点 ( )。
[单选题]*
认识能力高,看问题全面
132. 学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。[单选题]*心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上
133. 造成青少年心理问题的关键所在的是( )。[单选题]*在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题
134. 某学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然
后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状( )。[单
选题]*
强迫症
135. 遇到情绪困扰时，下面哪些方法不能合理地调
整或缓解情绪( )。[单选题]*
任凭自己胡思乱想
136. 关于考试焦虑下列说法错误的是( )。[单选
题]*
没有焦虑十分有利于考试137. 初中生一般处于( )。[单选题]*(跳过)
138. 学生中常见的焦虑反应是( )。[单选题]*考试焦虑
139. 一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展
水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者
的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足
班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是( )。
[单选题]*
融合性原则
140. 超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力
主要表现在阅读和写作上的，属于哪种类型
( )。[单选题]*
语言型
141. 听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问
题是( )。[单选题]*
语言
142. 游戏治疗作为一种心理治疗技术，治疗的中介
物是一个至关重要的因素,其中( )是最主要的
中介物。[单选题]*
语言
143. 智商是_________除以_________得到的商数再
乘以100 ( )。[单选题]*
智力年龄，生理年龄
144. 传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指
( )。[单选题]*
语义障碍
145. 某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消
沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用
( )。[单选题]*
完美主义
146. 教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，
这种原因属于( )。[单选题]*
个人层面的因素
147. 以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时
的一段对话。学生：我下了那么多功夫，但为什么学
习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再
刻苦一些。这位教师没有做到有效（）。[单选题]
*
共情
148. 一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与
社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适
应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判
定这个人处于( )的心理状态。[单选题]*
心理健康
149. 心理健康教育的宗旨是( )。[单选题]*基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中心理学问题及其处置的策略与方法。
150. 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一
种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像
对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与
学生进行沟通时要注意( )。[单选题]*
尊重学生，学会宽容
151. 自我接纳困难时，以下做法不利于我们身心发
展的是( )。[单选题]*
放弃接纳，让一切顺其自然
152. 教师职业倦怠的表现体现在( )。[单选题]*以上皆是153. 教师的个人成长包括( )。[单选题]*以上全部154. 当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都
没兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了……”这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑( )。[单选题]*先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流
155. 小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下
列( )不是它的学习方式。[单选题]*
举例式学习
156. 不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是( )。[单选题]*心理健康教育主要是心理老师的工作
157. 心理辅导中的禁语不包括( )。[单选题]*我很理解你有这样的感受
158. 针对来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因！下面哪种情况做到了高层次的共情( )。[单选题]*你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的不满意，是吧？
159. 关于教师职业倦怠，哪种说法不正确( )。[单选题]*职业倦怠离我们还很远，不需要了解
160. 考试焦虑主要属于( )方面的问题。[单选题]*情绪
161. 下列陈述不能增强挫折承受力的是( )。[单选
题]*
避免类似情境
162. 教师应具备的各项积极情感可以集中体现在对
( )的态度上。[单选题]*
学生
163. 考试焦虑的心理辅导不包括( )。[单选题]*强调考试重要性164. 学校心理健康教育的主要对象是( )。[单选
题]*
正常的学生
165. 课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概
念和( )。[单选题]*
规范用语
166. 以下那一项不属于课题研究的一般过程：( )。
[单选题]*
(跳过)
167. 课题研究的成果性资料一般包括( )。[单选
题]*
(跳过)
168. 对一个课题的结题，主要是对这一个课题的( )
进行鉴定。[单选题]*
成果
169. 参考文献是综述的重要组成部分。一般以( )
3-5
年内的最新文献为主。[单选题]*
170. 在选择研究课题时，应遵循以下哪些原则：①
①②③④
价值性②科学性③创新性④可行性 ( )。[单选
题]*
171. 课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的
学识、能力
( )相适合。[单选题]*
172. 研究课题的选择通常来源于：①教育实践②理
①②
论文献③项目指南④先进经验 ( )。[单选题]*
173. 课题研究中最基本、应用最广泛的一种方法是
问卷调查
( )。[单选题]*
174. 文献研究法的正确步骤是：①处理和加工使用
②③①
阶段②分析和准备阶段③收集和占有资料阶段
( )。[单选题]*
175. 文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录
问题的提出和研究方法外，还应包括 ( )。[单选题]*
176. ( )包括引言、文献综述、结论。[单选题]*(跳过)
177. ( )是一项用来表述课题研究进展及结果的
课题报告
报告形式。[单选题]*
178. 下列关于文献综述的说法中，不正确的是
文献综述不属于文献整理( ) 。[单选题]*
179. 个案研究属于( )。[单选题]*历史研究
180. 教育科学研究中选题的作用不包括( )。[单
提供科学的论证依据
选题]*
181. 研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教
发展性研究
育工作者提供有用的信息的是( )。[单选题]*
182. 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必
文献检索
要的工作是( )。[单选题]*
183. 教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最
书籍
长的一种情报源( )。[单选题]*
184. 研究生没有公开发表的学位论文属于
教育档案
( )类文献。[单选题]*
185. 普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等
兴趣小组，主要是为了( )。[单选题]*
因材施教，发展青少年个性特长186. 学生在教育过程中，处于( )。[单选题]*主体地位
187. 三结合的教育一般是指( )。[单选题]*学校、家庭、社会教育三结合188. 教育要适应人的发展的个别差异性，做到
( )。[单选题]*
因材施教
189. “活到老学到老”是现代教育( )特点的要
求。[单选题]*
终身性
190. 一定社会培养人的总要求一般称为( )。[单选
题]*
教育目的
191. 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力
以及作为社会一员的( )。[单选题]*
积极的社会功能
192. 竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，
容易忽视活动的( )。[单选题]*
内在价值和创造性
193. 当代我国教育的主导思想是( )。[单选题]*素质教育
194. 素质教育的重点是培养学生的( )。[单选题]*创新精神
（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）
195. “复盘式”评课形式，即由案例中的魏本亚教
授所创造。相对于传统评课模式，“复盘式”评课有
以下几个鲜明的特点：( )。[多选题]*
再现事实；追问原因；引发研讨
196. “复盘式”评课营造了一种平等互助、合作共进的新型教研文化。从而让评课实现了如下的转变：( )。[多选题]*在“开放、民主、对话、多元”的教研氛围中，“没有‘居高临下’，没有‘诚惶诚恐’；没有‘妄自尊大’，没有‘妄自菲薄’。大家在真诚、热烈、坦诚的基础上，畅所欲言，据理力争。从而由‘对立’走向‘趋同’，从‘批判’走向
‘建设’，由‘缺失’走向‘完满’”。
197. 课堂观察是一种工作流程，它包括( )三个阶
段。[多选题]*
课前会议、课中观察与课后会议198. 课堂观察中课前会议着重解决的问题是( )。一是被观察者说课；二是观察者提
[多选题]*问与被观察者的进一步阐述；三是
双方商议，确定观察点
199. 追问式评课中的目标维度是重点解决( )。[多
选题]*
(跳过)
200. “复盘式”评课的价值取向，表现在( )。[多选题]*促进执教者主动反思，改进课堂教学行为；启发评课者深入思考，参与课堂观察、研讨；构建专业性评课平台，营造新型教研文化
201. 追问式评课中的主体是( )。[多选题]*(跳过)
202. 追问式评课的基本特征有( )。[多选题]*促反思的评课、有证据的评课、去权威的评课
203. “复盘式”评课的基本步骤是( )。[多选题]*
204. “复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂
的，表格内容除了“学习目标”、“教学内容”外还
包括( )。[多选题]*
学习活动、学习效果
205. 教学目标的评价包括( )。[多选题]*A.评价教学目标的表述
B.评价教学目标对教学活动所起的作用
206. 评课的功能包括( )。[多选题]*A.判断功能
B.导向功能
C.激励功能
207. 教学过程的评价包括( )。[多选题]*A.评价学生的学习心境是否愉悦
B.评价学生的个性发展是否健康
C.评价学生的学习动机是否端正
D.评价学生参与学习是否主动
E.评价学生的活动时间是否充足
F.评价学生认识状况是否是高水平的
208. 评课的基本内容包括( )。[多选题]*A.教学目标的评价
B.教学过程的评价
C.教师基本素质的评价
D.评价学习成效
E.教学内容的评价
F.教学风格的评价
209. 追问式评课可以帮助教师进行更为深入、更为彻底的反思，这种反思理应关涉的内容有( )。[多为何要设计这样的教学目标、为何要设计这种“教”的活动、为何要
选题]*安排这种“学”的活动210. 追问式评课的操作框架包括( ）。[多选题]*复盘、追问、协商、提升
211. 对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面( )。[多选题]*不能以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述；只有在教师回顾教学情况出现偏差或问题时，评课者才可给教师提供帮助；评课者必须尽量避免对教师进行价值判断
212. 对于评课者而言，协商时应注意( )。[多选题] *协商的目标在于更好地回应教学问题，而不是将教师纳入所谓“真理”式的框架中；协商是评课者与教师平等的对话与交流；协商是评课者与教师之间的合作
213. 对于评课者而言，追问时应注意( )。[多选题] *追问的教学事实应是对教学顺利展开以及实现教学预期效果等具有重要价值的教学事实；评课者的追问要保持谦逊的态度，避免强权意志；评课者的追问并不是为教师提供答案，二是为教师提供进一步反思的视角和机会
214. 在追问式评课的过程中，评课人从( )等方面进行系统的思考和研讨。[多选题]*
215. 追问式评课的特点是关注( )。[多选题]*“一个核心”、“四个维度”。“一个核心”：学生的学习效果。“四个维度”：目标维度、内容维度、活动维度、效果维度。
216. 在追问式评课过程中，应追梳理教学目标与教
的活动、学的活动的对应情况，并且追问( )。[多
选题]*
(跳过)
217. 追问式评课对评课者提出了更高的要求，具体表现在( )。[多选题]*A.评课者要有较高的理论素养，能够通过追问，把问题引向深入，最终把正确的做法呈现给大家，让人们得到启示┋B.评课者必须认真听课，积极思考，对教学过程的各个环节要了然于胸┋C.评课者要摆正心态，要始终抱着研究的态度参与评课，要学会尊重执教者，不要妄自尊大，妄下结论┋D.评课者要学会合作，说理有据，学会探讨，在
一种和睦、热烈的气氛中进行评课218. 追问式评课兼具( )的特征。[多选题]*(跳过)
219. 课堂教学评价的意义包括( )等等。[多选题]*1.课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革。
2.课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流。
3.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径。
4.课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。
5.课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。
220. 教师在教材处理和教法选择上需要( )。[多选
题]*
突出重点，突破难点，抓住关键221. 教师教学基本功一般包括( )。[多选题]*(跳过)
222. 课堂教学评价指标体系中一般包括( )等主要内容。[多选题]*教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功
223. 教师在教学中应始终充当学生学习的( )。[多
选题]*
促进者、指导者和合作者224. 以实际训练为主的教学方法有( )。[多选题]*练习法、实验法、实习作业法225. 新课程强调的学生学习方式主要有( )。[多选
题]*
(跳过)
226. 教学评价一般应遵循的原则有( )。[多选题]*方向性原则、科学性原则、导向性原则、可操作性原则
227. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，
这句话体现的课程理念是( )。[多选题]*
(跳过)
228. 课例研究的主要特征是( )。[多选题]*(跳过)
229. 课例研究的基本步骤是( )。[多选题]*(跳过)
230. 课例研究过程的基本要素( )。[多选题]*(跳过)
231. 课例研究是把( )的研究融入全过程。[多选
题]*
(跳过)
232. 课例研究的内容可以是( )。[多选题]* A.教学方法┋B.师生关系┋C.教学
活动┋D.学习方式233. 课例研究的特点( ) 。[多选题]*(跳过)
234. 课例研究的具体步骤主要包括( ) 。[多选题]
(跳过)
*
235. 课例研究的特性( ) 。[多选题]*(跳过)
236. 课例研究试图解决的问题，包括( ) 。[多选
(跳过)
题]*
237. 课例研究实际操作中的活动形式通常有以下
(跳过)
( )种。[多选题]*
238. 学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十
(跳过)
分重要的条件有哪些( ) 。[多选题]*
239. 2001年《纲要》指出，学校在执行国家课程和
(跳过)
地方课程的同时，应该( )，开发或选用适合本校的
课程。[多选题]*
240. 校本课程开发中“开发”是指从 ( ) 到课程
(跳过)
的实施与改进等一系列的课程行为。[多选题]*
241. 学校校本课程开发主要是针对哪些因素综合考
(跳过)
虑的( )。[多选题]*
242. 影响学校校本课程开发及实施的因素有哪些
(跳过)
( )。[多选题]*
243. 制约学校课程的三大因素是( )。[多选题]*(跳过)
244. 校本课程是学校基于( )，对国家课程的有效补
(跳过)
充。[多选题]*
245. 校本课程开发的种类有许多种，归纳起来主要
(跳过)
有( )这三个维度。[多选题]*
246. 校本课程开发是一种过程。在这种过程中，学
(跳过)
校运用有关资源，通过( )来开发适合学生需要的课
程。[多选题]*
247. 校本课程开发的原则有哪些( )。[多选题]*(跳过)
248. 阅读教学的重点是培养学生具有( )的能力。
(跳过)
[多选题]*
249. 阅读教学是( )之间的多重对话，是思想碰撞和
心灵交流的动态过程。[多选题]*
(跳过)
250. 小学阶段阅读教学的任务有( )。[多选题]*(跳过) 251. 阅读教学的开放，天地非常广阔，主要做法是( )。[多选题]*
(跳过)
252. 阅读是运用语言文字获取信息、( )的重要途
径。[多选题]*
(跳过) 253. 阅读目标中应渗透( )要求。[多选题]*(跳过) 254. 制定阅读目标所遵循的基本原则是什么( )。
[多选题]*
(跳过) 255. 优化朗读的教学方法有哪些( )。[多选题]*(跳过) 256. “泰州教育大阅读”活动，其核心是( )。[多
选题]*
(跳过)
257. 华师京城电子白板有哪几种模式 ( )。[多选
题]*
(跳过)
258. 下列几种情况，哪些情况需要重新定位( )。
[多选题]*
(跳过)
259. 电子白板不具备下列哪些功能( )。[多选
题]*
(跳过)
260. 白板板面脏了，下面哪种是错误的清洁方法
( )。[多选题]*
(跳过)
261. 电子白板的橡皮具有哪几种清除功能( )。[多
选题]*
(跳过)
262. 白板的USB连接线作用，以下说法正确的是：( )。[多选题]*
(跳过)
263. 下列哪些情况需要重新定位白板( )。[多选
题]*
(跳过)
264. 回放工具可对当前页的内容进行回放，并可随
时进行以下哪些操作( )。[多选题]*
(跳过)
265. 在白板软件中将一个对象选中后，可以对其进行的操作有( )。[多选题]*A.移动┋B.旋转┋C.缩放┋D.属性设置
266. 电子白板可以整合以下哪些资源( )。[多选
(跳过)题]*
267. 电子白板拥有哪些辅助教学工具( )。[多选
(跳过)题]*
268. 电子白板提供了哪几种笔( )。[多选题]*(跳过)
269. 放大镜工具可以调节放大的________ 和
(跳过) ________ ( )。[多选题]*
270. 在使用过程中，如遇电子笔操作无反应,可能是
(跳过)由于下列哪项情况( )。[多选题]*
271. 使用电子笔能做到的是( )。[多选
(跳过)题]*
272. 知名的搜索引擎有 ( )。[多选题]*(跳过)
273. 下列哪几项是网络的弊端( )。[多选题]*(跳过)
274. 下列属于大众传播媒介是( )。[多选题]*(跳过)
275. 下列哪几项是新媒体( )。[多选题]*(跳过)
276. 下列哪项是新媒体的特点( )。[多选题]*(跳过)
277. 设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪
(跳过)些形式 ( )。[多选题]*
278. 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以
(跳过)实现( )。[多选题]*
279. 实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是( )。
(跳过) [多选题]*
280. 文献的构成要素( )。[多选题]*(跳过)
281. 下列各项哪些属于文献( )。[多选题]
(跳过) *
282. 期刊论文的外部特征有( )。[多选题]*(跳过)
283. 图书的外部特征有( )。[多选题]*(跳过)
284. 词包括规范化词和非规范化词，下列选项中属
(跳过)于规范化词的有( )。[多选题]*
285. 著者(责任者)途径主要是通过( )进行(跳过)
检索。[多选题]*
286. 以文献的外部特征为检索途径的有
(跳过) ( )。[多选题]*
287. 信息检索按其检索手段划分，可以分成
(跳过) ( )。[多选题]*
288. 世界三大农业数据库是指( )。[多选
(跳过)题]*
289. 印刷型检索工具常用的三种途径是( )。[多
(跳过)选题]*
290. 教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用，以
(跳过)下说法正确的是( )。[多选题]*
291. 微课的选题特点( )。[多选题]*(跳过)
292. 网络学习空间提倡使用多元化的评价体系，主
(跳过)要有( )。[多选题]*
293. 多媒体技术的主要特性有( )。[多选题]*(跳过)
294. 信息化教学资源应包括下列( )。[多选题]*(跳过)
295. 以下数据库能查找中文期刊文献的是( )。[多
(跳过)选题]*
296. 学科教学中，在媒体选择时要考虑的因素有
(跳过) ( )。[多选题]*
297. 人们遭遇不良情绪时,不太正确的处理方式为
(跳过) ( )。[多选题]*
298. 高中生的心理发展的基本特征是( )。[多选
(跳过)题]*
299. 关于学习策略的说法，正确的是( )。[多选题]
(跳过) *
300. 关于适应，下列说法正确的是( ）。[多选题]
(跳过) *
301. 遇到情绪困扰时，下面哪些方法能合理地调整
(跳过)或缓解情绪( )。[多选题]*
302. 青春期的情绪变化特点包括( ）。[多选题]*(跳过)
师说试题及答案
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《师说》试卷 一、双基夯实 1．选出注音完全正确的一项( ) A ．贻．(yí) 嗟．乎(jiē) 针砭． 时弊(biǎn) B ．郯．(tán) 严谨．(jǐn) 不拘． 于时(jū) C ．聃．(dān) 阿．谀(ā) 六艺经传． (zhuàn) D ．蟠．(fān) 句读．(dòu) 不屑． 一提(xiè) 2．对下列加点词的解释，不正确的一项是( ) A ．是故圣．益圣． (前一个“圣”是名词，指圣人；后一个“圣”是形容词，指圣明) B ．六艺．． 经传皆通习之 (六艺：书、数、礼、乐、射、御) 郯子之．徒，其贤． 不及孔子 (之：这些；贤：才干) C ．惑之不解． (解：解决) 爱其子，择师而教． 之 (教：教育) D ．小． 学而大遗 (小：小的方面，形容词用作名词) 是故．． 弟子不必不如师 (是故：因此) 3．找出“其”的用法和其他三项不同．． 的一项( ) A ．其． 可怪也欤 B ．爱其．子，择师而教之 C ．吾未见其．明也 D ．今其． 智乃反不能及 4．对下面各句中的“于”，意义分类正确的一项是( ) ①夫庸知其年之先后生于．吾乎 ②而耻学于．师 ③其皆出于．此乎 ④于． 其身也，则耻师焉 ⑤不拘于．时 ⑥学于．余 ⑦青，取之于．蓝 ⑧而青于．蓝 ⑨君子生非异也，善假于． 物也 ⑩吾不能举全吴之地，十万之众受制于． 人 A ．⑤⑩ B ．④⑧ C ．②③⑥ D ．①⑦⑨ 5．下列各组加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.????? 师者，所以传道受业．解惑也闻道有先后，术业．有专攻 B.????? 于其身也，则耻师焉，惑．矣非吾所谓传其道解其惑． 者也 C.????? 三人行．，则必有我师焉余嘉其能行．古道 D.????? 位卑．则足羞先帝不以臣卑．鄙 6．下面对“师”字义项归类正确的一项是( )
《师说》理解性默写（一） 1、《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“___________＿＿_ _ ,____＿_____ __＿_”的观点是相同的。 2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准:“___＿___＿_ _____＿，_______________，__＿_＿__＿_______，_________＿____。” 3、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“_＿_____＿____＿_，_______＿_＿____,＿__＿__＿______ ”所描述的现象一样。 4、中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是:“， 。” 5、《师说》一文不仅有严密的论证思路,而且有简洁生动的语言表达,文中“____＿_＿＿___ ____，__＿＿________ __。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 《师说》理解性默写(二) 6、求学需要实事求是的精神,不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“，，，”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样,本末倒置,“,”。 7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的,即“彼童子之师,, 。”8、《师说》中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是：“, 。 ９、从师态度不同,结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远,“”;今之众人才智低于圣人很多,
“”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“，”。 10、韩愈写作《师说》一文的缘由是:“，。” 11、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“，？”一致。
2018年泰州师说试卷（一）答案 二、客观题 （一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分） 1.在课堂教学中，学生探究时遇到困难，教师应该提供（B） A.答案 B.支架 C.练习题 D.讲解 2.胡瑗提出的教学方法是（C） A.安定教法 B.明体教法 C.苏湖教法 D.达用教法 3.正确对待胡瑗人教育思想，我们应该（A） A.继承和发展 B.全盘肯定 C.全盘否定 D.以上都不正确 4.美国《后现代课程观》的作者多尔认为不应被视为固定的、先验的“跑道”，而应该成为达成个人转变的通道，其课程价值体现为（C） A.满足后现代社会发展需要 B.满足教师专业发展需要 C.满足学生身心发展需要 D.满足学校特色发展需要 5.教师应对挫折的原则不包括（D） A.坚持目标，矢志不移 B.调整进程，从长计议 C.珍惜逆境，磨练自己 D.当机立断，速战速决 6.安全教育的主要意义和价值是（C） A.保障学生身心健康 B.保障学校秩序稳定 C.保障师生身心健康 D.保障国家政权稳定 7.学生心理疾病分为三种情况，错误的一项是（C） A.心理问题 B.心理障碍 C.肢体残疾 D.心理疾病 8.从管理的解读看，课程可以分为（A） A.自读课程 B.地方课程 C.校本课程 D.国家课程 9.国家课程校本化实施，可以通过三种途径实现（D） A.学科内整合 B.跨学科整合 C.课内外整合 D.跨学校整合 10.国家课程校本化可以选择的实践模式是（B） ①创新生成②主题整合③校本开发④微观调适 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.结合实践活动可以从三个维度设计，错误的一项是（A） A.人与父母 B.人与社会 C.人与自然 D.人与自我 12.包容心，是幼儿教师不可或缺的又一职业品质，这是因为（B） A.阳光普照是所有教师的行为准则 B.幼儿长相、性格、习惯千差万别 C.包容心是所有幼儿园的规定 D.包容心是国家教育政策的要求 （二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分） 13.只要能提高学生的学业成绩，就应该视为名课（错） 14.泰州中学、泰州二中、泰州中学附属初中都以“明体达用”为他们学校的根都是安定书院。（对） 15.有学者曾经这样评价泰勒的《课程与教学的基本原理》：课程界非常幸运，因为有了泰勒。这说明泰勒关于课程的研究，过去、现在乃至将来无人超越（错） 16.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是多尔的《后现代课程观》（错） 17.挫折只会对造成消极方面的影响。（错） 18.家长是学生饮食安全的主体，教师可以发挥辅助作用。（错） 19.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（对）
韩愈《师说》练习题答案及原文翻译 师说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 1．代古文运动的倡导者在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：，，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。 2.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，，”的错误态度。 3.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“”；对自身“”。 4.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：，。 5.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，，！” 参考答案： 1.唐韩愈师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣 2.其下圣人也亦远矣而耻学于师 3.择师而教之则耻师焉 4.位卑则足羞官盛则近谀 5.今其智乃反不能及其可怪也欤 二： 1．下列加点字的读音完全正确的一项是()
名篇名句即背即练(《师说》) [押题练——全练命题角度] 1．填一句 (1)韩愈《师说》中运用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因，古代圣人在自身已经很优秀的前提下还不断为自己“充电”，而时下一般人的学识情况是“ ( ) ”，却耻学于师。 2．填两句 (2)《师说》中，韩愈指出“( ),( )”不是他所说的能传授道理、解答疑难问题的老师。 (3)《师说》中，韩愈以为子择师和自己不从师作对比，直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“( ),( )”。 (4)韩愈在《师说》中说明教师职责的句子是“( ),( )”。 (5)韩愈在《师说》中用“( ),( )”两句分析人们在学习中存在很多疑难问题的原因，并深深叹息。 (6)《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是 “( ),( )”。 (7)韩愈在《师说》中运用对比手法解释了古代圣人和时下一般人有巨大差距的原因。“古之圣人”才智超出一般人很多，“( )”；“今之众人”才智低于圣人很多，“( )”。 (8)《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“( ),( )”。 (9)韩愈在《师说》中写了世人在对待从师学习的问题上对其子和对自身的不同态度：对其子“( )”，对自身“( )”。 3．填三句
(10)韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是“( ), ( ),( )”。 (11)韩愈在《师说》中通过“( ), ( ),( )”三句将“今之众人”与“古之圣人”进行对比，批判了“今之众人”错误的学习态度。 (12)韩愈在《师说》中循循善诱地说明从师的重要性，不从师不能解惑的句子是“( ),( ),( )”。
（二）多选题（每题5分） 6、教学目标的评价包括（）A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确 7、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力A、感受B、理解C、欣赏D、评价 8、教师所面临的人际关系压力包括（）A、同事关系B、师生关系C、与家长关系D、自己的家庭压力 9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会 1. 课题研究的意义有哪些（）。 A 促进教学实践与理论相结合 B 推动教育事业发展 C 获得科研经费 D 帮助自身发展 2. 以下属于新媒体的有（）。A PPT B 投影仪 C 微信 D 电子白板 E 微博 3. 以下属于评课方式的是（）。 A 经验式评课 B 复盘式评课 C 课堂观察 D 个案分析 E 追问式评课 4. 大阅读推进应从哪几个方面展开（）。 A 学生 B 学校 C 家长 D 社会 E 政府 ６、对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面（） Ａ、允许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述Ｂ、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思Ｃ、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情Ｄ、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断 ７、课例研究的基本步骤是（）Ａ、选题、备课Ｂ、上课、观课Ｃ、研讨、改进Ｄ、分析、评价Ｅ、提炼、总结 ８、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（）Ａ、培养延迟满足的能力Ｂ、严厉的惩罚Ｃ、使用“自我教育训练”Ｄ、使用行为改变技术 ９、人的力量包括（）Ａ、身体力量Ｂ、社会力量Ｃ、家庭力量Ｄ、网络力量Ｅ、精神力量 1、教师在教材处理和教法选择上需要（）A 突出重点 B 突破难点 C 抓住关键 D 随心所欲 2、课例研究的内容可以是（）A 教学方法 B 师生关系 C 教学活动 D 学习方式 E 教学环境 3、印刷型检索工具常用的三种途径是（）A 著者途径 B 分类途径 C 主题途径 D 刊名途径 4、课题研究的成果形式包括（）A 研究论文和报告 B 专著和教材 C 教具和教学仪器 D 教学硬件 5、教师教学基本功一般包括（）A 板书 B 教态 C 语言 D 教法 6、当我们关注自己，爱自己时，我们才能（）Ａ、期待别人照顾你Ｂ、内心真正关注别人Ｃ、无条件地爱他人Ｄ、活在当下，迎接未来 7、教育科学理论研究的主要功能包括（）Ａ深化教育认识Ｂ完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论Ｃ对研究成果进行逻辑证明Ｄ为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序 8、“复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学A 学习活动 B 学了什么 C 教了什么 D 学会了什么 9、学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十分重要的条件有哪些（）A 一些真正理解改革、渴望改革的领导 B 教师 C 学生 D 一些专业人员
《师说》试卷 一、双基夯实 1．选出注音完全正确的一项( ) A．贻．(yí)嗟．乎(jiē)针砭．时弊(biǎn) B．郯．(tán) 严谨．(jǐn) 不拘．于时(jū) C．聃．(dān) 阿．谀(ā) 六艺经传．(zhuàn) D．蟠．(fān) 句读．(dòu) 不屑．一提(xiè) 2．对下列加点词的解释，不正确的一项是( ) A．是故圣．益圣． (前一个“圣”是名词，指圣人；后一个“圣”是形容词，指圣明) B．六艺 ．．经传皆通习之(六艺：书、数、礼、乐、射、御) 郯子之．徒，其贤．不及孔子(之：这些；贤：才干) C．惑之不解．(解：解决) 爱其子，择师而教．之(教：教育) D．小．学而大遗(小：小的方面，形容词用作名词) 是故 ．．弟子不必不如师(是故：因此) 3．找出“其”的用法和其他三项不同 ．．的一项( ) A．其．可怪也欤B．爱其．子，择师而教之 C．吾未见其．明也D．今其．智乃反不能及 4．对下面各句中的“于”，意义分类正确的一项是( ) ①夫庸知其年之先后生于．吾乎②而耻学于．师③其皆出于．此乎④于．其身也，则耻师焉⑤不拘于．时⑥学于．余⑦青，取之于．蓝⑧而青于．蓝⑨君子生非异也，善假于．物也⑩吾不能举全吴之地，十万之众受制于．人 A．⑤⑩ B．④⑧ C．②③⑥ D．①⑦⑨ 5．下列各组加点词的意义和用法相同的一组是( ) 6．下面对“师”字义项归类正确的一项是( )
①古之学者必有师．②吾从而师．之③道之所存，师．之所存④则耻师．焉⑤孔子师．郯子⑥吾师．道也⑦师．道之不复，可知矣⑧不耻相师．⑨或师．焉，或不焉 A．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧ B．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧ C．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨ D．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨ 7．与下列例句句式相同的一项是( ) 例：句读之不知，惑之不解 A．忌不自信 B．道之所存，师之所存 C．不拘于时，学于余 D．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 8．在《师说》中，韩愈认为择师的标准是什么请指出正确的一项( ) A．师者，所以传道受业解惑也。 B．无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 C．授之书而习其句读者。 D．弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 9．下列选项中加点字的意义和用法完全相同的一项是( ) 二、文本精品 阅读下面语段，回答问题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学於师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出於此乎爱其子，择师而教之，於其身也，则耻师焉，惑焉。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰“师”曰“弟子”之云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
泰州师说（） 一、单选题（每题2.5分） 1.（）是实现核心素养背景下课堂改革的思路。 A深度学习B提出问题C反复练习D理解记忆 2.（C）就是使自己的观点与他人的观点发生碰撞，形成新的观点。 A听话B记录C对话D倾听 3.（），是学习的重要方式，是对自己思维方式的思考。 A思考B反思C辩论D讨论 4.教育当从（）开始。 A生活开始B最近发展区C激发求知欲D学生 5.皮亚杰把儿童的发展与（）剥离开来。 A教师B家长C教学D学校 6.关于阅读的大致走向，下列说法错误的一项是（B）。 A从占有式阅读走向拥有式阅读B从拥有式阅读走向占有式阅读C从消遣阅读走向专业阅读D从被动阅读走向主动阅读 7.中国文化传统的根本的宗旨，根本目的和最高境界，就是要（A）。 A学会做人B学会学习C学交往D学爱国 8.专业的团队要有认同感，充分发挥每个人的（A），像交响乐队一样。 A主体性B主观性C客体性D自觉性 9.前苏联哪个时期（C） A11897 B1987 C1983D1985 10.普通教师设计学习活动应该注意些什么？以下说法不正确的是（D） AC从教技术的形态设计走向教运动的形态设计B从施教者角色的设计走向学习者角色的设计C从单一视角评价的设计D充分肯定以口头、书本和教师为中心的设计 11.成人学习语言是靠的是（） A记忆B理解C运用D模仿 12.（）是解决学校教育教学生活中实际问题最佳途径。（） A年级组教研B校本研究C网络培训D教学观摩 13.人的抽象思维，词汇的学习，音乐的学习，自我反思，与人的交往等都是有独立的认知区域的。这些认知区域在每个人身上不完全一样，这启示我们要遵循（B）的教育原则。A直观性B因材施教C循序渐进D启发性 14.吴天石认为：提高教学质量的主阵地是（A） A课堂教学B课堂测验C课后作业D课后补习 15.对于深度教学，我们课前的任务是分析教学内容。（） A做好教学设计B分析学情C背诵教案D寻找教学重点 16.对于美的本质阐释错误的一项是（） A美在物质形式BCD 17.对学生的发展最有利的师生关系模式是（） A管理型B放任型C专制型D民主型 18.关于美术课堂教学，以下说法不正确的是（A） A绘画中使用的工具材料越简单，对美术的核心素养要求就越低B“造型表现”是美术学科教学的一种根本的基础教学内容，主要以学生绘画为主。C从绘画种类来看分为临摹、写生、创作。D从绘画材料来看，可以分为铅笔、毛笔、彩画（水彩、蜡笔、水杯、水分）版
《师说》巩固及拓展性练习 班级姓名 一、选择题（共39分，每题3分） 1．下列加点字读音正确的一项是（）．． A．数罟（ɡǔ) 洿池（ā）阿谀奉承（yú）师襄（ā)．．．． B．跬步（ǐ）经传（àn）以贻（wèi)之苌（á)弘．．．． C．骐骥（q í）句读（dòu）颁白（bān）老聃（dān)．．．． D．驽马（nú）郯子（tán）针砭（ǎn）无长(ǎ)无少．．．．2．下列句中加点的字解释不正确的一项是（）．．． A．孰能无惑（谁，哪一个）其闻道也固先乎吾（本来）．． B．彼童子之师（那些）夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，．．哪） C．余嘉其能行古道（赞赏）士大夫之族（类、辈）．． D．作《师说》以贻之（赠送）是故无贵无贱（没有）．．3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是：( )．．①古之学者必有师。②师者，所以传道授业解惑也③今之众人，其．．．．．．下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不．．．．如师，师不必贤于弟子⑥吾从而师之．．A．全不相同 B．②③⑤古今用法相同 C．全都相同 D．①③⑥古今用法相同 4.下列加点词语含义相同的一组是：( )．． A．师道之不
传也久矣／六艺经传皆通习 B．道之所存，师之所存也．．．／圣人无常师． C．作《师说》以贻之／贻笑大方 D．其为惑也，终不解矣／于其身也，．．．则耻师焉，惑矣．5．下列各组中加点的虚词用法完全相同的一项是（）．． A．于其身也，则耻师焉／则群聚而笑之 B．师道之不传也久矣．．．／古之学者必有师． C．乃不知有汉，无论魏晋／今其智乃反不能及D．小学而大遗／人非．．．生而知之者． 6.下列各组句子中，“所以”的用法不同于其他三项的一项是（）．． A 师者，所以传道受业解惑也 B 所以兴怀，其致一也．．．． C 圣人之所以为圣 D 此所以学者不可以不深思而慎．．．．取之也 7.下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（）．．例句：其闻道也固先乎吾． A．其皆出于此乎 B．吾未见其明也C．其可怪也欤 D．授．．．之书而习其句读．选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项（） 8.．．①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也④师不必贤于弟子 ⑤不．．．．拘于时⑥学于余．． A．全相同 B．各不相同 C．只有①⑥相同 D．只有②③⑤相同 9.下列句中不含通假字的一项是( )．． A．君子生非异也B．师者，所以传道受业解惑也 C．斯天下之民至焉 D．或师焉，或不焉
《师说》理解性默写及答案 班级：姓名： 空白默写版： 1、《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。 2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“，，，。” 3、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“，，。”所描述的现象一样。 4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“，。” 5、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“，。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“，，，”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“，”。 7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，，。” 8、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“，。” 9、从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“”；今之众人才智低于圣人很多，“”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“，”。
10、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“，？”一致。 参考答案 1、《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。 2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 3、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”所描述的现象一样。 4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“师者，所以传道受业解惑也。” 5、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“位卑则足羞，官盛则近谀。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“小学而大遗，吾未见其明也”。 7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。” 8、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。” 9、从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“犹且从师而问焉”；今之众人才智低于圣人很多，“而耻学于师”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“圣益圣，愚益愚”。 10、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“人非生而知之者，孰能无惑？”一致。
2017年泰州师说 90 道单项选择题及答案 21 道论述题与论述要点一、单项选择题 1. 下列哪一项不属于课堂观察定义范畴的是 A. 课堂观察是一种行为系统 B. 课堂观察是一种研究方法 C. 课堂观察是一种团队合作 D. 课堂观察是一种研究态度 2. 下列不属于课堂观察基本步骤的选项是 A. 确定观察的目的和规划 B. 进入课堂及记录资料 C资料的分析和结果的呈现 D.进行专业培训 3. 下列不属于课堂观察作用的选项是 A. 改善学生的课堂学习 B. 促进教师的专业发展 C. 培养课堂的观察习惯 D. 营造教师的合作文化 4. 课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和 A. 他人观察 B. 定量观察 C. 定性观察 D. 集中观察 5. 课堂观察是一种新型的 A. 听评课范式 B. 教学形式 C. 研讨模式 D. 评价形式 6. 案例分析法教学适用于 A. 公共文化课 B. 专业基础课程 C. 专业技能课 D. 以上都适用 7. 课堂教学设计涵盖 A. 只有课前 B. 只有课中 C. 只有课后 D. 课前、课中、课后 8. 留守儿童和普通学生差别最明显的是 A. 学习成绩 B. 道德品质 C. 生活习惯 D. 人生目标 9. 留守儿童最值得关注的是
教育本身才是目的 A. 学习成绩 B. 道德品质 C. 生活习惯 D. 心理活动 10对于留守学生的不良习惯的处理，最基本的态度或方法是 A. 只注重细心 B. 只注重耐心 C 细心和耐心并重 D.只与家长联系 11学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是 A. 教师自己尝试教育 B. 只请心理专家 C. 只与监护人联系 D. 家校合作 12?留守儿童教育的关键要素是 A. 只有学校 B. 只有社会 C. 只有家庭 D. 学校、社会和家庭 13. 怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和 A. 所教科目不须全面 B. 所教科目务须透彻 C. 所教科目不须连贯 D. 所教科目不须科学 14. 怀特海认为对自己教育观念影响最大的是 A. 多年来学到的知识 B. 自己的任教经历 C. 有利于自身发展的教育环境 D. 当时的教育体制 15. ____________________________ 怀特海论述了知识是智慧的 ，但知识不等于智慧。 A. 基础 B. 准则 C 体现 D.目标 16. 知识到智慧的更高层次是 A. 知识的迁移 B. 知识的反复 C. 知识的运用 D. 知识的解读 17. “‘教育的目的’本身是一个有问题的说法一一因为教育没有目的, 的提出者是 A. 怀特海 B 卢梭 C. 苏霍姆林斯基
《泰州师说》培训体会 分界小学顾炜 前不久，我校组织全体教师开展“泰州师说”全员网络培训。通过这次培训，我的感受颇深。教育大计，教师为本。泰州师说让我们广大教师能百家争鸣，各抒己见，既提高了自己，又帮助了别人。这次培训，通过生动的案例和有趣的故事，为我们教师的成长，提供了很大的帮助。 学习了《走向教学自主》，我对现代教学思想有了更深刻的感悟。教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不是学生的导师、知识的传播者，而是学生的朋友、学习知识的顾问。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性；鼓励学生自己解决问题。因此，以教师为主体，作用于教材、学生等客体，构成了教的过程；以学生为主体，作用于教材、教师等客体，构成了学的过程；教师、学生均具有主客体双重角色的意义。 听了洋思中学校长介绍了他们的教学模式，我最深的几点感触是：一、以学生自学为前提，然后及时地训练所学知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。二、课堂教学中学生的主体地位非常突出。在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决，体现了“面向全体学生”的理念。三、注重课堂时效性和实效性。教师敢于放手，相信学生自学的能力，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师
备课要非常认真，不仅是体现在教案上，还要体现在课本的标识上。另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。 四、课堂教学质量意识强。运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的，“洋思”教师的教法是灵活多变的，大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。五、教师注重学生良好行为学习习惯的培养。 以前，我对“先学后教，当堂训练”教学模式的认识一直停留在字面的理解上，认为这种模式就是让学生先自学了，老师在学生自学的基础上再讲一遍，以便加深印象，然后在课堂上做练习，达到巩固所学知识的目的。但通过这次培训学习，却发现这八字模式有更深刻的内涵，。“先学后教，当堂训练”，简简单单的八个字，其中蕴含的却是先进的教学理念，它既是一种教学模式，也是一种教学思想，更不能单纯从操作层面理解，事实上，它贯穿于备课、课堂组织形式、课堂训练和课堂训练内容、课后作业设计与批改几个方面。 现在，我感觉我们与洋思中学的差距主要是在以下几个方面:一、教师的信心需要进一步加强，观念需要更新。二、后进生的转化是我们与洋思教学质量产生差距最主要的原因。三、受客观因素影响，对日清、周测工作落实不到位。四、学生生源复杂，家长重视不够，学生的养成教育行为习惯、自学能力较弱。 通过培训，我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。转变教学理念，我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学“先学后教，
《师说》试题及答案一、选择题 1．下列加点字注音全部正确的一组是（）A．郯．子（tán）六艺经传．（zuàn）贻．（yí）B．句读．（dòu）苌．弘（cháng）聃．（rán）C．阿谀．（yú）授．之书（sòu）蟠．（fán）D．或不．焉（fǒu）谄．媚（chǎn）嗟．乎（jiē） 2．下列句中划线字解释不正确的一项是（） 3．选出划线的词古今意义相同的一项( ) A．古之学者必有师 B．今之众人，其下圣人也亦远矣 C．吾从而师之 D．闻道有先后 4．下列句中不含通假字的是（） A．古之学者必有师 B．师者，所以传道受业解惑也 C．或师焉，或否焉 D．君子生非异也 5．古文“说”是一种（）文体 A散文 B记叙文 C议论文 D小说 6．下列关于韩愈的说法，错误一项是（）
A．韩愈，字退之，河南河阳人，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。 B．唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 C．韩愈和白居易是唐代古文运动的倡导者，韩愈被尊为“唐宋八大家”之首。D．韩愈借《师说》，论述了拜师学习的重要性，批判了士大夫耻学于师的陋习。 7．下列划线字的用法不同于其他三项的是（） 二、判断题（对的选“是”错的选“否”） 1韩愈是唐宋八大家之首，其余七人是柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。（是否） 2本文说理有据，大量运用了对比论证。（是否） 3作者认为，老师最重要的作用是就是要教会学生学习句读。（是否）三、填空题 1师者，。孰能无惑？ 道之所存,师之所存也。
师说 一、选择题 1（D ） 2（D） 3（D） 4（A） 5（C） 6（C） 7（B）二填空题 1所以传道受业解惑也人非生而知之者 2夫庸知其年之先后生于吾乎无贵无贱，无长无少 3师不必贤于弟子术业有专攻， 三判断题 1是 2是 3否
《师说》 （1）在《师说》中说：从师与年纪无关，可分为两种情况：一是比自己年纪大的人，闻道在自己之前，要以之为师；二是“__ ______，___ ______，___ ______”。 （2）“没有人是天生懂道理的，”这与《师说》中的________________ ______ ， ______________________是一致的。 （3）韩愈在《师说》明确地指出了老师的职责是“师者，”，同时又提出了对老师与学生关系的看法。 （4）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这种情况的原因是“___ _________，______ _____”。 （5）韩愈在《师说》中用“_____ _______，____ ________” 表现出当时的士大夫以地位为标准，耻于从师的心理。 （2）（6）韩愈在《师说》中强调在求学过程中应做到及时解惑，体现教师解惑重要性的句子是：__ ______，___ ______，___ ______”。 （7）韩愈在《师说》中认为，圣明之人更加圣明的原因是 “___ _________”，而今之众人却“耻学于师”，所以更加愚笨。 （8）韩愈在《师说》里认为当时的一些士大夫看不起技师、工匠等下层百姓，但“”，这岂不是咄咄怪事。 （9）韩愈在《师说》中强调自己所说的老师不是指童子的启蒙老师的句子是： “，，。” （10）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，可分为两种情况：一是比自己年纪大的人，闻道在自己之前，要以之为师；二是 “，，。” （11）“没有人是天生懂道理的，”这与《师说》中的 ______________________ ， ______________________是一致的。
读《泰州师说》心得体会 本学期我读了奚爱国写的《泰州师说》。让我知道了教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。面对教育改革的新形势，明确了“泰州师说”的奋斗目标，第一，理念创新；第二，实践创新；第三，举措创新。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。 书中给我记忆犹新的两个章节是教学研究和问题设计。我们的课堂是一个复杂的实验室，而课堂观察是一种有效的研究方法，用心观察，逐渐使课堂观察、课堂反思、教学实践走向统一，也使改变教师理念、提高教师专业水平和帮助学生发展走向统一。以丰富多彩的课例介绍了不同的研究方法，任何一种教学研究方法的运用，实际上目标指向就是一个，就是探讨教学的规律，从而不断的在教学科学化的道路上前行，使我们的教师能够在教育教学当中更多地去推崇科学的理念，使我们的教学真正的走一条科学化的道路。这样
不仅提高教师的教学效率，更重要的是有助于培养学生的科学思维品质。而创设问题情境是不可或缺的一部分，把学习置于一系列问题之中，让学生自主的发现问题，提出问题，探究问题，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，实现知识的意义构建，促进学生认知、技能情感全面发展的一种教育模式。所以我们在研究问题设计的时候，一定考虑它是个真问题，是学生感兴趣的问题，是能够生发问题的问题，是达成学习目标必须解决的问题。以不同的问题设计课例交给我多种方法，对我今后的教学过程有有很大的帮助。 因此，努力实施继续教育工程，加强小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，我们教师整体素质的得到了提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。 郭琴 昭苏县洪纳海镇中心小学
《师说》巩固及拓展性练习 班级____________ 姓名________________ 一、选择题（共39分，每题3分） 1．下列加点字读音正确 ．．的一项是（） A．数罟．（ɡǔ) 洿．池（kuā）阿谀．奉承（yú）师襄．（xiāng) B．跬．步（guǐ）经传．（zhuàn）以贻．（wèi)之苌．（cháng)弘 C．骐．骥（qí）句读．（dòu）颁．白（bān）老聃．（dān) D．驽．马（nú）郯．子（tán）针砭．（biǎn）无长．(zhǎng)无少 2．下列句中加点的字解释不正确 ．．．的一项是（） A．孰．能无惑（谁，哪一个）其闻道也固．先乎吾（本来） B．彼．童子之师（那些）夫庸．知其年之先后生于吾乎（岂，哪） C．余嘉．其能行古道（赞赏）士大夫之族．（类、辈） D．作《师说》以贻．之（赠送）是故无．贵无贱（没有） 3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确 ．．的一组是：( ) ①古之学者 ．．传道授业解惑也③今之众人 ．．，其下圣人也亦远矣。 ．．必有师。②师者，所以 ④小学 ．．师之 ．．不如师，师不必贤于弟子⑥吾从而．．而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必 A．全不相同B．②③⑤古今用法相同C．全都相同D．①③⑥古今用法相同 4.下列加点词语含义相同 ．．的一组是：( ) A．师道之不传．也久矣／六艺经传．皆通习B．道之所存，师．之所存也／圣人无常师．C．作《师说》以贻．之／贻．笑大方D．其为惑．也，终不解矣／于其身也，则耻师焉，惑．矣 5．下列各组中加点的虚词用法完全相同 ．．的一项是（） A．于其身也，则．耻师焉／则．群聚而笑之B．师道之．不传也久矣／古之．学者必有师C．乃．不知有汉，无论魏晋／今其智乃．反不能及D．小学而．大遗／人非生而．知之者 6.下列各组句子中，“所以”的用法不同 ．．于其他三项的一项是（） A 师者，所以 ．．兴怀，其致一也 ．．传道受业解惑也 B 所以 C 圣人之所以 ．．为圣 D 此所以 ．．学者不可以不深思而慎取之也 7.下列句中“其”的用法与例句相同 ．．的一项是（） 例句：其．闻道也固先乎吾 A．其．皆出于此乎B．吾未见其．明也C．其．可怪也欤D．授之书而习其．句读 8.选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确 ．．的一项（） ①而耻学于．师②其皆出于．此乎③于．其身也④师不必贤于．弟子⑤不拘于．时⑥学于．余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同 9.下列句中不含 ．．通假字的一项是() A．君子生非异也B．师者，所以传道受业解惑也 C．斯天下之民至焉D．或师焉，或不焉 10.下列加点字的用法不同 ．．于其他三项的是（） A．师．道之不传也久矣B．巫医乐师百工之人，君子不齿． C．是故圣．益圣，愚益愚D．假舟楫者，非能水．也
《师说》巩固及拓展性练习 一、选择题（共36分，每题3分） 1、下列句中加点的字解释不正确 ．．．的一项是（） A．孰．能无惑（谁，哪一个）其闻道也固．先乎吾（本来） B．彼．童子之师（那些）夫庸．知其年之先后生于吾乎（岂，哪）C．余嘉．其能行古道（赞赏）士大夫之族．（类、辈） D．作《师说》以贻．之（赠送）是故无．贵无贱（没有） 2、下列加点词语的含义与现在的用法
分析正确 ．．的一组是：( ) ①古之学者 ．．必有师。 ②师者，所以 ．．传道授业解惑也 ③今之众人 ．．，其下圣人也亦远矣。 ④小学 ．．而大遗，吾未见其明也 ①弟子不必 ．．不如师，师不必贤于弟子 ⑥吾从而 ．．师之 A．全不相同B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同D．① ③⑥和现在的用法相同 3、下列加点词语含义相同 ．．的一组是：( ) A．师道之不传．也久矣
B．道之所存，师．之所存也 六艺经传．皆通习之圣人无常师． C．作《师说》以贻．之D．其为惑．也，终不解矣 贻．笑大方于其身也，则耻师焉，惑．矣 4、下列各组中加点的虚词用法完全相．同．的一项是（） A．于其身也，则．耻师焉／则．群聚而笑之B．师道之．不传也久矣／古之．学者必有师 C．乃．不知有汉，无论魏晋／今其智
乃．反不能及D．小学而．大遗／人非生而．知之者 5、下列各组句子中，“所以”的用法不．同．于其他三项的一项是（） A 师者，所以 ．．传道受业解惑也 B 所以 ．．兴怀，其致一也 C 圣人之所以 ．．为圣 D 此所以 ．．学者不可以不深思而慎取之也 6、下列句中“其”的用法与例句相同 ．．的一项是（） 例句：其．闻道也固先乎吾 A．其．皆出于此乎B．吾未见其．明也
《师说》理解性默写 姓名：______________ 得分：_________________ 1.韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：____________________________，_______________________________，______________________________________。 2．唐代___________运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：________________ _______________，__________________________，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难” 字写出了从师学习的重要性。 3.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，___________________________，_________________________”的错误态度。 4.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“_______________”；对自身“__________________”。 5.“_________________________，________________________”凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 6．求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“__________________，___________________，__________________，_____________________”。否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，“小学而大遗，吾未见其明也”，本末倒置。 7.韩愈对师生关系结论性概括的句子是“______________________，________________________”。 8.在《师说》中，揭示世俗对从师者嘲笑的原因是因为年龄、学问和修养相当就不能称呼为老师的句子是“____________________，______________________。______________________，_____________________。”9.在《师说》中，韩愈列举了孔子从师谦逊的态度：孔子认为，众人中，至少一人能比我强点，我就能拜他为师的句子是“_________________：____________________，_________________________________。” 10.韩愈在《师说》中,首先提出了“_______________________”的论断，接着，列举了从师之多“_________________________________________________”来证明自己的观点。