https://www.doczj.com/doc/f31169952.html,
摄影后期处理：教你不破坏原图细节去除照片中不必要的影子
，在黄昏的时候拍摄顺光的场景，一直让我感到别手别脚。因为拍摄的时候要不断调整自己的身体，避免得影子也一同入镜，但往往很多好的取景角度，还是免不了带到自己的影子。想要好的取景，又不想要有影子，该怎么做才能两全其美呢?其实不论有多少个影子，都可以使用Photoshop里的几个基本工具来消除它们，而且几乎不会破坏原图的细节。
Step1：开启图档之后，按下Ctrl+J键复制一个背景图层【图层1】。我们使用图层1来修图，背景
图层则留作参考。
Step2：首先要把影子的部位涂亮。从左方的工具列中选取【加亮工具】。
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Step3：移至上方工具参数列中，将加亮工具的【曝光度】设定为3%。如果曝光度设定太高，随便涂抹一下就太亮了，所以设定在3%至5%之间即可。
Step4：在图上任意点单击滑鼠右键，开启加亮工具的笔刷大小设定对话框。设定笔刷尺寸为适当大小，
并将【硬度】设定为50%。
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Step5：接着开始涂抹影子部位。由于曝光度只设定为3%，需要不断重复涂抹，直到亮度跟旁边差不多为止。涂抹的时候如果分不清楚影子的区域，可以暂时关闭【图层1】检视背景，只要单击图层1
旁的眼睛图案即可。
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Step6：不小心涂太亮没关系，可以使用加亮工具下方的【加深工具】，设定一样的曝光度把过亮的区域
涂抹回来。
Step7：涂抹完所有影子部位，看起来和旁边还是差很多。因为刚刚的步骤只是把影子打亮，而被影子遮住的区域原本吃到的光源就比较少，所以颜色出不来是很正常的。好在旁边有现成的颜色可以取用，所
以接下来要为这块区域补上颜色。
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Step8：在【图层1】上按下快速键Ctrl+J键，复制一个新图层【图层1拷贝】。
Step9：改变【图层1拷贝】的图层混合模式为【颜色】。
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Step10：移至左方工具列中选取【笔刷工具】。
Step11：按住键盘的Alt键不放，笔刷会变成滴管工具，接着在两块影子中间的地板上单击一下滑鼠左键，用滴管工具吸取地板的颜色。然后使用笔刷涂抹被加亮的影子区域。
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Step12：过程中需要重复利用滴管工具吸取较相近的颜色，然后不断用笔刷涂抹。涂抹区域超出原本的影子区域也没关系，涂抹完成的颜色看起来不要有断层就成功了。
Step13：完成后从主选单选择【图层】→【影像平面化】将三个图层合并。
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Step14：影子不见了!看不出来原本右边有两个人影吧。只要不是颜色太复杂的地方，都可以轻松的
把恼人的影子消除喔!
这个教程是不是很简单呢，大家下次拍照的时候不要再因为自己的影子进入画面而烦恼了，把注意
力多集中在构图上，会让你的照片更有魅力哦。
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Step11：按住键盘的Alt键不放，笔刷会变成滴管工具，接着在两块影子中间的地板上单击一下滑鼠左键，用滴管工具吸取地板的颜色。然后使用笔刷涂抹被加亮的影子区域。
Step12：过程中需要重复利用滴管工具吸取较相近的颜色，然后不断用笔刷涂抹。涂抹区域超出原本的影子区域也没关系，涂抹完成的颜色看起来不要有断层就成功了。
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Step13：完成后从主选单选择【图层】→【影像平面化】将三个图层合并。
Step14：影子不见了!看不出来原本右边有两个人影吧。只要不是颜色太复杂的地方，都可以轻松的
把恼人的影子消除喔!
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模块十后期处理 课题任务一商品图片构图调整课时1课型新课 教学目标知识与技能：学习后期处理图片的基本知识 过程与方法：使用“裁剪”和“自由变化”工具进行重新构图情感态度与价值观：对图片的构图进行审美活动 教学重点 及 突破方法使用“裁剪”和“自由变化”工具进行重新构图（微视频引领、学生操作尝试） 教学难点 及 化解方法对图片的构图进行审美活动（微视频引领、学生操作尝试） 教学方法讲授法、演示法、操作法教学资源微视频、PPT 教学过程 教学环节 （时长） 教学内容教师活动学生活动设计意图 创设情景 3 1.教师讲授：“同学们，大家好，欢迎进入电 子商务课堂。尽管我们之前学习了如何拍摄商品， 以及避免拍摄时出现的穿帮和瑕疵。由于在拍摄时 疏忽或者相机自身原因造成拍摄图片的各种问题。 如：构图不正，背景穿帮。这些问题往往是在拍摄 完成并导入电脑后才会发现。重新对商品进行拍摄 势必又要重新布景、调整灯光、找角度。有些还需 要等待好天气重新拍摄外景，浪费大量时间。如果 我们不能如期交给委托人满意的作品，那么我们在 此行业的商业口碑就会有负面的评价，影响我们接 受商品拍摄委托的机率。所以商品拍摄的后期处理 就显得尤为重要。” 2.出示课题“如何进行商品拍摄的后期处理”。 教师讲 解时播放对 应的动画或 图片素材。 随着教 师手势，引入 课题。 1.了解商品 拍摄的后期 处理的重要 性。 创建情境， 调动学生 学习的积 极性 明确任务 2 活动一引入教学目标： 教师讲授：我们来观察活动一的照片，同学们 来找一下这张照片存在的问题。 提问： 1.照片的构 图有没有问 题？ 2. 照片的背 景有什么问 题？ 3.我们如何 后期处理？ 1.观察、思 考并回答教 师提出的问 题 教师以指 导观察引 导学生主 动思考，体 现学生在 课堂上的 主体地位 实施任务 - 活动二：商品图片构图调整
数学中的生活影子 数学课堂教学，不但要教会学生学习数学知识，更重要的是要让学生主动探究知识的来龙去脉，并学着解决生活中的数学问题。新课程倡导把数学问题生活化，在生活中发现数学问题，并培养学生解决问题的能力。从事低段数学教学多年，经验告诉我在低年级教学中渗透这一理念，使学生在数学中找到生活的影子，对他们来说有很大的意义，本人做了一些尝试。下面就北师大版数学教科书中一二年级中的几个教学片断写出来与大家共析。 教学片断一：《小明的一天》（北师大版数学一年级上册《认识钟表》） （原本想利用书本中的小明的一天的情境的，后来为了学生更加亲切，决定用了学生们一天生活中的时间表） 师：小朋友们，今天，周老师要和大家一起聊聊我们一天的生活，你愿意跟老师说说吗？ 生：愿意！ 师：猜猜看，老师要跟大家一起聊我们生活中关于什么的问题？ （学生七嘴八舌地说，气氛很热烈） 师：接下去，我们就揭晓谜底吧！是有关于我们几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点睡觉的。 生：哦，原来是认识时间呀！ 师：那么，每天你是几点起床，几点上学，几点上课，几点吃中饭，下午几点做运动，晚上几点睡觉的呢？我们小朋友你可以介绍下！可以说一个时间，也可以说两个时间。 生1：我6点半起床 生2：我7点去上学 生3：我8点开始上课 生4：我11点半吃中饭 生5：我下午4点做运动 生6：我晚上8点半上床睡觉。 师：同学们介绍得真清楚。在数学中我们可以把几点说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你们是怎么知道这些时间的呢? 生：我们家的闹钟上看出这些时间的。 …… 教学片断二：《数一数》（北师大版二年级上册《数学与乘法》单元） 师：小朋友们，我们每个人都有一双灵巧的小手，一只手有几个手指头？ 生：一只手有5个手指头 师：那一双手呢？ 生：一双手有10个手指头 师：一辆小轿车有几个轮子？ 生：一辆小轿车有4个轮子 师：那么3辆这样的小轿车有几个轮子？你会列出算式吗？ 生：4+4+4=12（个）
先宣布课堂纪律 1、可以提问，但不许打岔，提问一个一个来，解决一个问 题后再提问下一个问题。 2、过于小白的问题，比如PHOTOSHOP从哪下载，为什 么不用光影魔术手等，不许提问 3、与今天主题无关的话题，比如三鹿奶粉，在课堂进行期 间一律不许提 4、教案编的仓促，水平也有限，错误在所难免，如果认为 我说的不对，欢迎指出，如果有更有的方法，也可以提 出，但不要影响我的情绪，也不要就一个问题纠缠不断，浪费大家的时间。 5、本课的课件我弄好后会上传到群共享，所以如果有没听 到的部份可以留课后去找课件，也可以单独找我，不要 提问已经讲过的问题。 一、前言 1、后期处理的重要性 （1）胶片时代，前期由摄影师完成，后期由冲印社完成,很少有摄影有条件自己冲印，而且暗房技术非常复 杂，难度极高。 （2）数码时代，图像处理软件赋予摄影师完全的自主权，
完全地释放了摄影师的创作灵感。 （3）不应该把后期处理视为造假，也不应该迷信相机的直接出片，没有任何数码相机的直接出片能与冲印后的 胶片照片相比。ps只是一个手段，一个步骤，不应 将其视为负担，而应该认真学习，熟练应用，ps会 使摄影人的技术如虎添翼。 二、基本技术 1、对以下工具的使用方法，本次不作重点讲解，相信大家 应该都能熟练掌握。 （1）图片的缩小与放大，图片品质的调整。在使用PHOTOSHOP处理图片时，尽量以最高画质存储。（2）色阶，饱和度，色彩平衡，曲线等，相信大家都使用过，我不再详细将解它们的用途，在以下的内容中结 合图层使用 （3）主要应用工具： 1、套索工具：套索工具能更精确确定选区，分为磁 性套索，普通套索和锚点套索 2、移动工具 3、裁剪工具 4、污点修复工具 5、图章工具
幼儿园大班主题《有趣的影子》教案模板范文 活动设计背景 在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在.只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心.好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。让科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 活动目标 1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。 2、初步了解影子产生的原理。 3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。 2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。 3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。 活动准备 多媒体课件、相关的教学用具 手影戏《小鸟归巢》 活动过程 一、了解影子产生的原理。 带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子? 1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现， (1)小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。 (2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。 2、小实验：影子的产生。
(1)激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。 回到位置上，提问：你们刚才看到了什么?(影子) 如果幼儿说不出就请再请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，出现亮的光。 (2)自由探索 将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线，所以出现了影子) (3)自由讨论 将幻灯机(或手电筒)关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(没有光， 有物体，也不会产生影子) 小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。 3、巩固练习 进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。 小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。 二、玩游戏：踩影子 1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动; 人停，影子停;影子跟着人。 2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。 3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。 三、美术活动：画影子(时间：上午)
中班上学期数学教案《找影子朋友》 教学目标 1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。 3、培养幼儿细致的观察能力。 教学准备 1、投影仪; 2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支; 3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支; 4、影子知识的准备。 教学过程 1、语言激趣导入，引出影子朋友。 师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我
的好朋友就是我的影子(如图1)。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。) 师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的? 幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后 师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。 (2)在玩中观察影子的细微变化。 师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的? 幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子…… 师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。 3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。 (1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。
人像摄影后期润饰技巧——磨皮、修型、调色 一、各种磨皮方法简介 高斯模糊最常见最方便，利用PS自带的基本工具就可以做到，缺点是处理人像特写时候，人物皮肤容易处理的太光滑变成塑料人。用一些插件例如TOPZA、KODAK、降噪磨皮速度很快，缺点还是不真实。最真实自然的方法是几种PS基本工具结合曲线、色彩平衡或者通道等技术，做出自然真实保留毛孔的人物皮肤。我总结人像有两种风格，一是糖水片那种白里透红的皮肤质感，看不到毛孔，但是也遵循光影原则，适合青春少女甜美风格；另一种是保留毛孔，光影感强，皮肤有各种颜色，商业人像和民俗人像中常用，但是相当费功夫。下图为两种方式对比： 二、清纯甜美磨皮 磨皮插件有兴趣朋友自己研究一下，在这里说一下高斯模糊磨皮方法。磨皮前后对比图，对不住这个姑娘了，希望她不要看到打我。。。
步骤1：首先要去除斑点，打开要处理的图片，复制一层，选择修复画笔工具。点击鼠标右键调节画笔硬度为0，间距默认，调节画笔到合适的大小，按住ALT键，在斑点附近空白处点击鼠标左键取样，松开ALT键，点击斑点，就消失了。这个过程有几个快捷键，按住ALT键双击带锁图层可以解锁，按住ALT+CTRL上下拖动图层可以复制一层，按住ALT键滑动鼠标滚轮可以放大缩小图片，按住空格键用鼠标可以拖动放大后的图像移动。
去斑完成如下： 步骤2：开始皮肤细化的模糊处理。把处理好的图层复制一份，执行滤镜里的高斯模糊命令，模糊半径根据图片大小而定，然后把模糊下面的那层复制一份，移动到模糊层的上方，现在形成了清晰-模糊-清晰-原始图层的格局。选择橡皮擦工具，调到适当大小，硬度为0，擦去第一层清晰的，露出下层模糊层,注意保留原始皮肤的明暗轮廓。见下图效果：
大班主题顽皮的影子教案反思 大班主题顽皮的影子教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识，通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看顽皮的影子教案吧。 活动设计背景玩影子游戏是大班幼儿十分感兴趣的事，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以生活中的影子为入点，在由浅入深探索影子的奥秘；以尝试验证结束本次活动，从而让幼儿全面掌握与“影子”有关的经验。活动目标1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。3、初步获得影子变化的经验。4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点 1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。 2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。活动准备1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。4）手电筒、简单的背景图。活动过程一、说说：生活中见到的影子1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？3、扩散思维：(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？二、引导孩子探索影子的产生原因。1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说）3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。三、操作探索并交流影子的变化1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩
青岛版三年级-数学--变化的影子教案
实践活动——变化的影子 教学内容： 青岛版数学三年级上册教材第45—46页实践活动 教学目标： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学重难点： 通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 教具、学具： 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）教学过程： 一、创设情境、提出问题。 通过多媒体教学设备，教师讲故事——《影子的故事》。 故事的主要内容是：早晨，太阳公公慢慢的从东方升起。小树旁边出现了一个长长的影子。影子打了一个呵欠，又伸了伸懒腰，然后又打量了四周，脸上露出了不高兴的表情，对旁边的小松树说：“喂，小松树，你怎么长得那么矮？你看我多高啊！”小松树微微一笑，说：“你现在比我高，但你总不会这样高。”影子不相信的哼了一声。微风凉爽的吹着大地，太阳慢慢升高了，这时影子慢慢的变矮了。他伤心地说：“这是怎么一回事啊？”小松树回答道：“你的高和矮都是由太阳公公决定。
详解唯美人像摄影和后期处理攻略 本期POCO活动组特别策划了一场《散落的花瓣》人像拍摄活动，避免雷同的糖水片，提升了外拍的创意，也针对拍摄活动中遇到的问题对症下药，从拍摄技巧以及后期方法多个角度阐述，完善你的创作方法，让你的摄影功力迅速提高。在下次活动中脱颖而出!拍出给力佳作，让更多人关注和喜爱你的作品吧!
1、选择拍摄背景和构图方式一般来说外拍时所选的景色都是典型最有代表性的景物，我们每到一处拍摄，要利用好一些特殊质感的背景去有效的突出主体，烘托画面的气氛，这就要求摄影者把被摄对象安排在这种独特风景点中，空旷背景能体现出意境和效果，杂乱的背 景容易让人物不够突出。
2、单一的颜色也可以烘托主体突出的红色花瓣会让画面更加生动，选择单一的色调或者比较艳丽的颜色做为突出一点，然后将其他大面积的画面变成黑白或者单色调，现在有一些相机有这种单一色调识别功能，直接就能拍出这样的效果。拍摄这样的图片一定要注意人物和景物之间的构图搭配的问题，关键在于让画面中的人物与突出的画龙点睛的色彩统一在整 个画面中，这里的关键是人物的位置安排必须恰当。
3、控制景深与细节的表现在选择适当角度和时机的同时，有效的利用前方的景物以及和模特之间的距离控制，把人物的感情和神态充分呈现在画面上。当镜头对准被摄景物时，被摄景物前面的清晰范围叫前景深，后面的清晰范围叫后景深。前景深和后景深加在一起，也 就是整个画面从最近清晰点到最远清晰点的深度，叫全景深。
原片分析：原片来自网友的活动作业，看得出作者是经过后期精心修饰的，景深透视关系比较全面，但是裁切略显含蓄，其实可以再大胆一些。模特面部的暗部偏红，和整个图片的影调关系有点脱节，还要处理下。解决方案：重新调整画面的影调关系，让画面更和谐。裁 切成方幅图片，再虚化处理下背景，加强透视关系。效果图：基本达到预想效果。
数学教案：找影子朋友 教学目标 1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。 3、培养幼儿细致的观察能力。 教学准备 1、投影仪； 2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支； 3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支； 4、影子知识的准备。 教学过程 1、语言激趣导入，引出影子朋友。 师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗？（愿意！）和你们做朋友真高兴！今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢？（师稍作左盼右顾寻找状。）1、2、3我的好朋友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。）我的好朋友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好朋友就是我的影子（如图1）。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。） 师：这是谁的影子朋友？你们怎么知道的？ 幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后 师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样（如图2）。
（2）在玩中观察影子的细微变化。 师：谁来了？（两只小熊。）仔细找一找！黄熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你们怎么知道的？ 幼：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子…… 师：小朋友的小眼睛真亮！我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了（如图3）。 3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。 （1）师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急！想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？（愿意！）你们看！（出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。）请小朋友来仔细观察。 （2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友？” 师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是？（形状不一样：前腿往后……）并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿一致认同的两个影子（略有差异），说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子朋友？比较比较看，从头到尾仔细看。（幼儿说“不是”后）问：为什么不是小狐狸的朋友？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子朋友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细（如图4）。 4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。 （1）师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴！可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗？（愿意。）（2）提出操作要求。 师：你们看！是谁找不到影子朋友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老
《跟着我，影子》主题活动总结 影子，一种常见的自然现象，幼儿却感觉很神秘。在“跟着我影子”的主题墙面创设中，我们从发现影子的踪迹出发，引导幼儿关注影子这一现象，然后进行一系列有关影子特性的自主探索游戏，让幼儿通过观察、假设、实验、推论等手段深入探究。结合大班幼儿的年龄特点，我们设计了这个几个板块，让充满好奇心和智慧潜能的幼儿，在这个课程主题活动中，充分体验光和影带来的神秘、惊喜和趣味！获得更多关于影子的知识。 在这个主题墙面创设中我们分了四个小版块，分别是《影子的产生和变化》《影子玩偶》《影子游戏大集合》《水中倒影》。 《影子的产生和变化》： 1.《影子的产生》主要利用简要的图片让孩子们了解影子产生的条件，一是要有光源，可以是灯光的照射，也可以是太阳或者月亮光的照射；二是要有不透明的物体，这样
才会产生影子。 2.《影子的变化》通过图解的形式，让孩子们了解一天当中太阳光的位置不同，照射出来的影子的位置也不同，从而得出影子是可以移动的这一结论。 在这个板块中，孩子们提前了解了影子的产生和变化的相关知识，为孩子们接下来的主题探究活动提供了一定的知识基础。 《影子玩偶》： 孩子们利用白纸、剪刀、小棒，大胆设计，制作出造型各异的影子玩偶，并利用这个有趣的玩偶进行了一系列的游戏活动，促进了孩子们的自主学习。 《影子游戏大集合》： 利用影子玩偶在幼儿园室外各个地方寻找发现影子玩
偶的变化；进行手影游戏的探索和表演；探索各种影子有颜色的条件；利用影子原理进行皮影戏表演。把孩子们的活动拍成照片展示出来，孩子们在和同伴讲解的过程中进一步丰富了有关影子的知识。 《水中倒影》： 孩子们尝试用水粉来画画，通过观察物体在水中倒影的特点，通过想象、创作表现出自己内心的想法，也能够大胆讲述，提高了孩子们的创作、表达能力。层层粘贴的形式也方便孩子们翻阅、欣赏。
广东外语艺术职业学院信息技术系毕业设计报告 题目：商品拍摄和后期处理 姓名：洪泽敏 专业班级：现代教育技术 学号：20090330103 指导教师：邓文新
摘要 毕业设计的选题是商品拍摄和后期处理。因为我个人对摄影很感兴趣，专业摄影课学得较好，再者，高新技术考试选的是photoshop，希望以后能从事摄影相关行业，所以我选了这个题目。我要做的就是拍好Hello Kitty杯具，再挑选照片做后期处理，最后制作成幻灯片（PPT）来展示。选该题，让我熟悉了单反相机的使用，熟悉了新版本photoshop cs5这个处理图片软件，发现了PPT的另一强大的功能——制作相册。 关键词：Hello Kitty 商品拍摄图像处理电子相册
目录 摘要 (2) 前言 (4) 1. 毕业设计选题概述 (5) 1.1 Hello Kitty简介 (5) 2. 杯具商品的前期拍摄 (6) 2.1 熟悉摄影棚设备的使用 (6) 2.2 了解网络营销摄影作品的要求 (7) 2.3 准备道具进行布景 (7) 2.4 拍摄杯具 (8) 2.5 照片挑选与分类 (9) 3. 杯具商品照片的后期处理 (10) 3.1 PhotoshhopCS5的简介 (10) 3.2 图像处理的技巧 (10) 4. 电子相册的设计与实现 (15) 4.1 PPT的优点 (15) 4.2 电子相册的制作技巧 (15) 5. 总结 (17) 参考文献 (18) 致谢 (18)
前言 摄影是一门充满了创造和灵感的艺术。我个人对摄影很感兴趣，专业摄影课学得较好，再者，高新技术考试选的是photoshop，希望以后能从事摄影相关行业，所以我选了这个题目。选该题，也有利于增加我们本专业的知识和提高拍摄的技术水平。 杯具拍摄是杯子行业根据自身的网络市场营销需要，委托专业影视制作机构拍摄并上传到淘宝网，这些照片利用视觉上的优势，在短时间内让客户看到杯具的基本概况，快速竖立产品形象，在企业的产品推广和企业品牌宣传方面起到了重要的作用。我要做的就是拍好Hello Kitty杯具，再挑选照片做后期处理，最后制作成幻灯片（PPT）来展示。 现实市场营销中，可能由于条件限制，不能把所有商品都带去向客户推销，而电子相片给代理商推广和宣传以及客户的挑选带来很多方便。 本文就是本人在自己所选的毕业设计题目中，针对自己设计过程中遇到的难题，总结的一些方法和技巧。
奇妙的“影子” 南京市玄武区成贤街小学五（2）班雷艳阳指导老师：杨光弟 周六的晚上，我坐在爸爸的电动车上去新街口购物，经过南京总医院的时候，有一个奇怪的现象引起了我的注意。 南京总医院临街有一幢古老、低矮的房子，爸爸说这是民国时期的建筑，曾经是国民党的陆军医院。这座房子是两层小楼，进门处的有个小门厅，门厅上方有一个6边形的平顶屋檐，在地面的墙脚下有几盏灯，夜晚在灯光的照耀下，6边形的平顶屋檐在墙面上形成了1个等腰三角形的影子，这太有意思了。爸爸问我地上有几盏灯，我想解开这个谜底。 回到家，我就忙乎起来，用硬纸板、手电筒，还借来爸爸、妈妈的手机作为光源来进行试验。 1、先用硬纸板制作墙和门厅的模型 墙门厅组装后的侧面形状 2、将模型贴在墙上，安放光源进行试验 （1）使用1个光源在门厅正下方时的影子形状 可以看出来阴影是一个变形了的6边形（2）使用1个光源在门厅左侧时的影子形状
可以看出来阴影是一个向右倾斜 的近似梯形的图形 （3）使用1个光源在门厅右侧时的影子形状 可以看出来阴影是一个向左倾斜 的近似梯形的图形 （4）使用2个光源在门厅左、右侧时的影子形状 可以看出来阴影是一个三角形，其三角形以外的地方都被照亮了。
3、实验结论 要让6边形屋檐的影子形成三角形，必须至少使用2盏灯。通过实验我还了解到光线的传输是直线，古人很早就利用这个原理来解决生活中的问题，比如发明了日晷，利用太阳光照射到柱子上形成的影子进行计时，现代科学家利用这个原理发明了无影灯，确保医生在进行手术时，任何地方都能被光线照射到，从而帮助医生更好地做手术。 通过这次试验，使我明白：只要留心观察，用心发现，生活中的很多问题都可以用数学知识来解决。数学的作用可真大呀！
____________________________________________________________________________________________ 摄影后期培训，人像处理培训 摄影后期培训简介： 主讲：一网学主讲老师-牛梅子 培养目标：精通修片、调色、合成，胜任摄影后期工作 备注：通过精彩纷呈的案例讲解摄影后期中常见技巧，让一张平凡的照片在你的手下熠熠生辉。学完后，你会发现，有PS，人人都可以是明星。 对人像摄影后期的认识 一张人像照片，需要怎么修？拿到图片后必须学 会观察图片里面什么东西是需要通过PS来修饰和 去除的，对图片本身先要有认识，比如：构图不 够美观、穿帮的地方和杂物很多、人的体型不够 完美、皮肤粗糙多斑多豆豆、五官比例不协调、 图片曝光或者偏暗等等很多问题。要学修图，必 须要学会观察图片，找出不完美的地方，把不完 美尽量的完美化。 现在好多影楼也不仅仅是把场景布置漂亮拍完照 片，后期修复调整颜色就完事了，慢慢的也兴起 了合成的效果，因为有很多效果，拍摄前期是无 法做到的。 本次摄影后期培训主要是以实践性为主，直接按 照做修图工作时的流程来讲解，修图常用到的技 巧和知识都会在本次课程里面说到。拿到图片，了解客户需求后，你就应该能知道该怎么去处理图片了。 针对学员的作业，会选择一些常见问题，在下节课再演示一下上节课内容，怎么做的更好怎么避免做得不到位的情况。每次作业都要把之前学过的内容练习一遍 修片辅助工具Linghtroom的使用方法（一节课） 一、怎么样把照片导入LR，简单介绍LR界面，认识raw原格式 1.导入照片，分文件夹， 2.调整色彩平衡，冷暖色调区分 3.曝光度——光线
“影子” 主题导写与素材 【考题示例】 阅读下面一则材料，按要求作文。 有光亮的地方就有影子。大地上，舞台上，荧屏上，瞳孔里，人影绰绰；镜中的花，水中的月，心湖上的涟漪，脑海里的印象，“物”各不同，“影”也有异；聚光灯下，影子和它的主人一样的引人注目；无影灯下，才彻底根除了“暗中操作”…… 请你根据自己对“影子”的理解，写一篇文章，要求： 1、可以讲述故事，可以阐发观点，文体自定，但不能写成诗歌。 2、题目自拟，不少于800字。 【写作导引】 “影子”一词含义丰富，内涵深刻，它有本义，有比喻义，有引申义，内容关涉到社会生活的各个方面。但无论哪种含义，“影子”都不是一个孤立的存在，它都有个“本体”，或者叫“主人”，离开了“本体”或“主人”去空谈“影子”是没有任何意义的。所以文章的构思都要着眼于“影子”与“本体”的关系，透过“影子”，刻画“本体”形象，揭示“本体”特征，表现“本体”精神。 参考立意： ①“影子”是人的亲密伙伴，你走到哪里，他就跟到哪里，成语有“如影随形”。它见证你的成长，它目睹你的悲伤；当你孤单时，就会“形影相吊”，就会“对影成三人”；当你得意时，“我舞影零乱”。你生活中关系密切的人，亲人或朋友，是不是像影子一样陪伴在你身边？ ②“影子”是我们成长的痕迹，是我们荫庇后人的福祉。行走在道路上，我们只顾一路向前，身后拉长的影子画出了我们走过的人生轨迹；人生短暂，我们曾经在这世上奋斗过，创造过，我们每一点建树，不必是丰碑，都是我们留下的影子，泽被后世的福祉。 ③“影子”是人类在光辉下暴露出来的阴暗面或缺点。在舞台上，在聚光灯下，在公共空间，光彩照人的形象背后有清晰的影子，灯光越强，影子越清晰。我们一是可以多角度地来认识人或事，既要看到光彩照人的形象，又要看到阴暗面或缺点；二是可以从各个角度来“照射”公共“人物”或“事物”，使其阴暗面或缺点在无影灯下无处藏身。 ④把“影子”和“人”对比，“影子”没有思想，没有烦恼，人云亦云，亦步亦趋，连“行尸走肉”还算不上，空洞一生；“人”正视烦恼，超越烦恼，积极进取，尽情去爱去恨，活出精彩人生。要做独立自主的人，不做跟风随形的影子。 ⑤“影子”是内心另一个自我，一个更加真实的自我，人在光天化日之下所作所为会显露出隐秘的人性。 【备用素材】 1、影子释义： ①光线被物体挡住而形成的阴影；郭沫若《影子》：“街头很清净，影子忠实地伴随我们，在水门汀上颠来倒去。” ②镜中、水面等反映出来的物体的形象；冰心《春水》诗：“春水温静的答谢我说：‘我的朋友！我从来未曾留下一个影子，不但对你是如此。’” ③模糊的形象；那件事我连点儿影子也记不得了。 ④指精神世界的体现；《朱子全书·论语三》：“《韶》《武》之乐，正是圣人一个影子，要得因此以观其心。” ⑤表象；轮廓；《朱子全书·学六》：“凡看文字，端坐熟读，久久於正文边自有细字注脚迸出来，方是自家见得亲切。若只於外面捉摸个影子说，终不济事。” ⑥痕迹；踪迹；刘半农《自序》：“借此将我十年以来环境的变迁与情感的变迁留下一些影子。” ⑦端倪；隐情；《儒林外史》第十一回：“我自己细想，不曾认得这位姓晋的老爷。你到底在那里知道些影子的？” ⑧指根据；鲁迅《二心集·宣传与做戏》：“这宗话，影子是有一点的。譬如罢，教育经费用光了，却还要开几个学堂，装装门面。” 2、影子的特点
1 广东省领才技工学校2018-2019学年度第一学期 《网店商品拍摄与后期处理》期末考试试卷A 答案 说明：1、用黑色或蓝色笔作答，用红色笔和铅笔答题，试卷作废；2、本试卷共2页，共四大题，满分100分 考试时间120分钟 得分______ 一、填空题 （每空1分，共20分） 1. 网店商品拍摄与后期处理的意义在于有助于提高商品的点击率___，有助于提高商品的销量____。 2. 网店商品拍摄和后期处理包括前期准备、 实拍执行和后期处理三大流程。 3. 常用的图像处理软件有Photoshop 、 光影魔术手 及美图秀秀等。 4. 目前市面上比较流行的数码相机类型有卡片相机、微单相机 和 单反相机三种。 5. 微距功能主要作用就是拍摄离镜头 很近 的物体，可以将商品款式和工艺部分特写放大呈现出来，让买家对商品 细节 有所了解。 6. 数码相机的变焦包括光学 变焦和数码 变焦两种类型。 7. 光圈大小通常用 F 值表示。曝光值在相机中用EV 来表示。 8. 对焦也叫对光、聚焦，指的是调节相机镜头，使一定距离外的拍摄对象成像清晰的过程，相机对焦一般可以归为两大类，分别是 AF （自动 对焦） 和 MF （手动对焦） 。 9. 光圈越大，景深越小 ；光圈越小，景深越大 。 10. 数码相机的照片存储格式主要有 JPEG 和 RAW 两种。 1. 好的商品照片有助于提高商品的浏览率。 A. 对 B 、错 2. 微单相机的优点是体积较小，便携性强，手动功能齐全，可更换镜头。
A. 对B、错 3.图像传感器根据元器件的不同分为CCD和CMOS两大类。 A. 对B、错 4.全景画幅的尺寸为24mmX16mm。 A. 对B、错 5.APS-C画幅尺寸为36mmX16mm。 A. 对B、错 6.光圈F值越小，光圈越大。 A. 对B、错 7.商品拍摄中常用的光位有顺光、前侧光、正侧光、逆光、顶光和底光几种类型。 A. 对B、错 8.按光源在商品拍摄中的作用，可将其分为主光、辅光、修饰光、轮廓光、背景光、底光等类型。 A. 对B、错 9.从商品拍摄的视角一般分为平视拍摄、俯视拍摄、仰视拍摄三种。 A. 对B、错 10.光影魔术手和PHOTOSHOP都是商品照片的后期处理软件。 A. 对B、错 1.在商品拍摄中，画面由商品主体、道具和环境四个元素组成，构图就是要在画面中处理好这些元素之间的关系，即环境烘托氛围，道具衬托 主体，吸引消费者的关注。下列哪个不是正确的构图方式( )。 A．水平线构图B．垂直线构图 C．斜线构图D．曲线构图 2
实践活动——变化的影子 教学容： 版数学三年级上册教材第45—46页实践活动 教学目标： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学重难点： 通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 教具、学具： 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）教学过程： 一、创设情境、提出问题。 通过多媒体教学设备，教师讲故事——《影子的故事》。 故事的主要容是：早晨，太阳公公慢慢的从升起。小树旁边出现了一个长长的影子。影子打了一个呵欠，又伸了伸懒腰，然后又打量了四周，脸上露出了不高兴的表情，对旁边的小松树说：“喂，小松树，你怎么长得那么矮？你看我多高啊！”小松树微微一笑，说：“你现在比我高，但你总不会这样高。”影子不相信的哼了一声。微风凉爽的吹着，太阳慢慢升高了，这时影子慢慢的变矮了。他伤心地说：“这是怎么一回事啊？”小松树回答道：“你的高和矮都是由太阳公公决定。
同学们到底誰说的对呢，影子变化到底与谁有关系呢？这就是我们这节课要共同研究的问题 板书：变化的影子 教师出示情境图：仔细观察图，你想说些什么？让学生自由说一说 【设计意图：根据学生好奇、在故事中提出问题，激发学生研究问题的兴趣，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学活动】 二、自主学习，小组探究。 （一）交流有关影子的知识。 【问题预设】： 1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系呢？ 3.“立竿见影”是什么意思呢？ （二）同学们拿出课前准备好的表格。各小组开始活动，注意把测量数学仔细记录在表格里。而且注意讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。下面，我们就要到操场上任选一个目标物，如旗杆、篮球架等，测量
活动设计背景 在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。让科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 活动目标 1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣。 2、初步了解影子产生的原理。 3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。 2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。 3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。 活动准备 多媒体课件、相关的教学用具 手影戏《小鸟归巢》 活动过程 一、了解影子产生的原理。 带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？ 1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现， （1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。 （2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。 2、小实验：影子的产生。 （1）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。 回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请再请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。 （2）自由探索 将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子） （3）自由讨论 将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）
影子的故事 备课班级：中二 活动目标： 1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望． 2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象． 3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣． 活动重难点：通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣．活动准备：1、找影子卡片难易两份。 2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。 3、白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的特征用。 4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。 活动过程： 教师活动 1、激发兴趣。 带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。 提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请 “老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。 2提供探索材料，幼儿操作。 幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。 3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿获取影子的经验。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。 总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 4、巩固练习。 进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难 幼儿活动 1、激发兴趣。 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 2、自由探索。提供探索材料，幼儿操作。 3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿获取影子的经验。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。 4、巩固练习。 进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易