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高职高专《园林花卉》课程标准制定初探
作者：张成霞
来源：《教育教学论坛》2016年第18期
摘要：高职高专课程标准是课程规范化实施的关键，也是课程建设与改革的基础。《园林花卉》是高职园艺技术专业的核心课程，对培养学生的花卉识别能力、繁育能力、栽培管理能力及园林应用等有重要作用。本文从课程的性质与定位、教学内容、课程实施建议、考核评价等方面阐述了《园林花卉》课程标准的具体内容，为该课程规范化教学及其他课程标准的制定提供参考。
关键词：高职高专；园林花卉；课程标准
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0234-02
课程标准是其所在专业人才培养目标在本门课程中的具体体现，也是本门课程具体实施的依据和准则。如果没有课程标准来规范、指导教学，课程改革就很难达到预期目标。本文以高职高专园艺技术专业核心课程《园林花卉》课程标准制定为例，探讨了课程标准制订的具体内容，为同类课程标准的开发及规范化教学提供参考。
一、课程性质与定位
《园林花卉》是高职高专园艺技术专业的一门重要的专业核心课程，主要研究花卉的形态特征、生态习性、繁殖技术、栽培管理及园林应用等内容，以培养学生掌握常见园林花卉的识别应用、繁殖、养护管理等基本理论知识和实践操作技能。本课程在大二下学期开设，学生对《植物学》、《植物生理》、《土壤肥料》等专业基础课内容已经学过，具有一定的专业基础，同时该课也是《园林植物栽培与养护》、《园林植物种植设计》等专业课程的重要前导课程，为从事花卉生产栽培和经营管理、植物配置、园林绿化工程中的花卉种植与养护等岗位工作奠定坚实的基础。
二、课程设计思路
《园林花卉》课程紧紧围绕高职院校园艺技术专业人才培养目标，准确把握课程在课程体系中的性质与定位，突出以学生为中心，以园林绿化工程施工员、苗木生产技术员、草坪建植工等的岗位需求为导向，以能力为本位，突出实践性，以项目导向和任务驱动的方式组织课程教学内容，让学生在完成具体项目和任务的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生利用所学基本知识来解决实际问题、独立分析问题的能力。
三、课程教学目标