判断题
A 爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。正确
艾瑞克?伯恩是沟通分析理论的创立者正确B 心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。正确
班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。正确班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义。正确班级价值观，班级精神是班级文化的品牌正确班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队
正确建设需要兼顾到这两个方面的特性
班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。正确班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。错误班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用错误C 惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正确
正确蔡志忠说自己是个相当放纵的人，他的观点是“放纵自己做自己想做的事，是
我的原则。”
错误从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以
说德育和心理健康教育可以互相取代
D 对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够
正确预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度
正确对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校
长起着关键性作用。
对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。正确定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特
正确征归属到他身上，并以此来评价和判断他。
对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。正确当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。正确对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。错误对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。错误当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。错误对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。错误对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。错误大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。错误E 儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现
错误为身体攻击，而非言语攻击。
正确儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；而成人的攻击性更
多表现为言语层面，而非身体层面。
F 发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现
正确的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。
G 给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来
正确说必然伤自尊。
沟通是社会性的交往单元，我向你做一些事情，然后你做出回应的过程，最早正确
的来源是指挖沟使两水相通，使彼此通连
沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。正确沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。错误
错误根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最
合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。错误沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节错误沟通的基本态度是教育。错误
错误根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺
序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
H 正确
I 正确J 焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情
正确绪表现。
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。错误
正确教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和
有力工具。
教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，
正确而不是进行纯粹的职业技术培训
教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象错误
错误经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要
采取防治措施。
教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。错误教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。正确
正确教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺
的语言对学生的不正确的教育方式。
教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。正确教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。正确教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。正确
正确教师要让自己在与学生的互动中感受到双方成长的愉悦和成就，以此来提升自
己的生命能量。
正确教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动
中学”。
教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等正确教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。正确教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。错误教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的
错误压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的
心态和现象，我们不必在意和理会。
教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。错误将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。错误
将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的
正确价值
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。错误K 科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技
正确和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。
课堂上习惯多动的儿童大部分属于多动症。错误凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。错误L 来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。正确M 满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。错误
正确每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支
持。
N 年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。正确
正确内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心
理平衡恢复过程较长。
O 正确P 正确Q 情绪调节就是消除消极情绪。错误青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。正确青春期和升学压力是初中生心理发展过程中非常重要的两个影响因素正确
正确青春期的孩子尚处在心理断乳期，仍然保留许多儿童期的特点，比如不成熟、
难沟通。
倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。正确R 如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。正确
正确如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职
业倦怠
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于
错误内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，
抑郁的反应。
人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。错误人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。错误
错误人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右
半球。
人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。错误S 生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，
正确以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计
划和行动方案的过程。
师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。正确
错误实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫
折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。
升学与择业心理健康教育不属于中学生心理健康教育的基本内容。错误俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。错误
T 团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。正确
正确团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这
些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。
团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。错误
错误通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，
而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。
U 正确V 正确W 我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态
正确中。
正确韦尔奇：“你们“知道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使我们的
工商精英大受启发。
我们需要给别人需要的帮助，而不是自以为别人需要的帮助。正确
错误外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但
情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较
淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。
X 心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。正确心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。正确心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展
正确的影响，坚持以过程性评价为重。
正确心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心
理素质水平的提高，这是其独特之处。
正确心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程，是一门促进个人成长的课程，
是一门学生本位的课程。
正确心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出
来。
心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到
正确干扰和妨碍。
心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。错误学生心理档案可以纳入学生的政治档案。错误
错误心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解
决问题的目的。
心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。错误
错误心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的
问题。
心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话错误心理健康教育可以学科化。错误心理督导师的年龄大致要在50岁左右，太年轻的往往从业经验不够。错误学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。错误心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。错误心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式错误
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消
错误极、被动、无可奈何。
学生的学习心理具有时代特征。正确学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。正确学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。正确心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。正确学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。正确
正确学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情
感调控能力。
正确“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进
咨询工作、提高自身专业水平的过程。
心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心
正确理素质水平的提高，这是其独特之处。
心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。正确心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。正确
正确心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机
高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。正确
正确心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展
的影响，坚持以过程性评价为重。
正确“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进
咨询工作、提高自身专业水平的过程。
心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到
正确干扰和妨碍。
正确心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣
泄和破坏性宣泄之分。
正确心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转
折时期。
小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经验为
正确起点等。
正确小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则
而非内容
行为指导属于影响性技术。正确Y 以某种假设开始的询问属于间接式询问。错误
错误一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和
恢复的迹象。
游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。错误语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识错误因为孩子玩游戏会成瘾，所以要严格控制孩子，不让其玩任何游戏。错误
正确一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效
率也就越高。
一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。正确
有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥
正确想和有氧运动等。
压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。正确Z 在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来
正确提高其注意力。
在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。正确
正确在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中
的释义。
在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而
正确有效的方法。
职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。正确
错误职业倦怠是个发展的过程，包括以下五个阶段：蜜月期—慢性症状期——危机
期——受创期—能量耗尽期。
只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心
错误理就会健康的发展了。
在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。错误在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。错误职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能
错误工作。
错误在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专
业性。
在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中
错误的释义。
在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。错误
正确在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、
过分自我控制等。
正确有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥
想和有氧运动等。
在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。正确在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。正确咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的
错误价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。
咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果错误
请结合材料，运用《文化生活》的知识说明主办全运会将给我们山东带来哪些影响？（18分） ①文化对政治、经济具有反作用，先进、健康的文化会促进社会的进步。全运会能推动山东社会的进步。（4分） ②文化与经济、政治相互交融。全运会能促进山东经济和政治的发展。（4分） ③文化对人的影响是潜移默化、深远持久的。先进文化可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。全运会将促进人的文明素质提高，促进人的全面发展。（6分） ④全运会能促进山东精神文明建设和和谐文化发展，推动和谐社会建设。（4分） （2）结合文化生活知识分析钱老忧虑的原因？（12分） ①教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用。（4分） ②科技是第一生产力，是推动人类文明进步的重要力量，是实现社会主义现代化的关键。（4分） ③当今国际竞争，归根到底是人才竞争。要实现中华民族的复兴，必须坚持科教兴国、人才强国战略，培养和造就大批创新人才。（4分） 事例三：曾有不少人希望给钱学森写传记，都被他拒绝了，对于别人给他的赞誉，他总是说“我不敢当。” （3）上述事例，对我们青少年健康成长有何启迪？（10分） ①弘扬中华民族精神，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。（6分） ②不断改造主观世界，树立崇高理想，形成科学的世界观、人生观、价值观，脚踏实地，从我做起，从现在做起，把自己培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（4分）
（1）人们为什么要庆祝民族节日？ 1.庆祝民族节日，是民族文化的集中展示；也是民族情感的集中表达； 2.有利于增强对民族文化的认同感,满足人民群众的文化消费需求。 结合《文化生活》谈谈将清明节、端午节、中秋节作为法定节日的依据。(10分) （1）民族节日蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（3分） （2）“三节”作为中华文化的有机组成部分，具有丰富的文化内涵和民俗活动，积淀着中华文化的价值取向和理想追求，承载着中华文化的血脉和精华。（3分）（3）将它们作为法定节日，有利于继承传统文化、复兴传统民俗，有利于加强国民的民族认同，弘扬中华文化，也有利于维护世界文化的多样性。（4分） 请运用文化生活有关知识，谈谈你对我国向联合国教科文组织申报“端午节”为世界非物质文化遗产的认识。（10分） ①表明我国重视保护民族节日和非物质文化遗产；联合国教科文组织以名录的 方式确立人类非物质文化遗产，并给予保护。（6分） ②“端午申遗”是我国对保护世界文化多样性的重要贡献。民族节日是文化多样性的体现。端午节是中华民族重要的传统节日之一，它是中华民族历史文化的长期积淀，庆祝端午节日是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表达。（6分）③“端午非物质文化遗产”，是我国和中华民族历史文化成就的重要标志，它不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。文化是民族的，也是世界的。（6分） ④“端午申遗”是传承和弘扬我国优秀传统文化的重要举措。传统习俗是传统文化的基本形式之一。传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带。“端午申遗”成功，有利于增强中华民族凝聚力和认同感，弘扬中华传统文化，振奋民族精神，实现中华民族的伟大复兴。（10分）（若答：“端午申遗”，有利于提高我们国家的文化软实力或综合国力可加1分）
一、判断题（每小题1分，共10小题，共10分） （ ）1、交换行列式的两行，行列式的值不变． （ ）1、行列式与其转置行列式的值相等。 （ ）1、把一个行列式的某一行的所有元素都乘以一个相同的非零常数，行列式的值不变。 （ ）1、行列式有两行元素对应成比例，其值一定为0 （ ）1、一个行列式的某一行元素全部相等，它的值一定为0 （ ）2、一个方阵如果和任何同阶方阵可交换相乘，则这个方阵一定是单位阵． （ ）12、数量阵与任何同阶方阵可交换。 （ ）12、设A 为n 阶方阵，k 为非零实数，则 kA =k A （ ）3、若,A B 都是n 阶方阵，则AB BA =． （ ）3、若,A B 都是n 阶方阵，则222)(B A AB = （ ）11、若矩阵A ，B ，C 满足：AB=AC ，则B=C 。 （ ）11、若矩阵A ，B 满足：AB=0，则A,B 中至少有一个是0矩阵 （ ）4、若矩阵A 的所有5阶子式全为0，则其4阶子式也全为0． （ ）1、若矩阵A 有一个3阶子式不为零，则它的秩一定不小于3. （ ）1、若矩阵A 有一个5阶子式为零，则它的秩一定小于5. （ ）1、若矩阵A 的所有4阶子式全为零，则它的秩一定小于4. （ ）1、只有零矩阵的秩才为0 （ ）1、若矩阵A 的秩等于3，则其所有3阶子式都不为0 （ ）1、若矩阵A 的秩等于4，则其所有3阶子式都不能为0 （ ）1、若5阶方阵A 的秩等于3，则其行列必为0 （ ）1、若5阶方阵的秩等于4，则必不可逆。 （ ）1、若方阵A 有两行的元素对应成比例，则它一定不可逆 （ ）13、若A ，B 是可逆矩阵，则111)(---=B A AB 。 （ ）5、若n 阶方阵,A B 满足0AB ≠，则,A B 都可逆． （ ）5、A,B 都是n 阶方阵，且AB=0，若B 是可逆矩阵，则A 一定是0矩阵 （ ）1、A,B 都是n 阶可逆方阵，则A+B 也可逆 （ ）1、A,B 都是n 阶可逆方阵，则AB 也可逆
《生活智慧与时代精神》测试题 命题人：李正 试卷说明： 1.考试范围：《生活与哲学》第一单元 2.时间：90分钟，满分：100分 3.本试题由第I卷和第II卷两部分组成 第I卷（选择题） 一、每道题的四个选项中，有且只有一个正确选项，每道题2分，共60分。 1. 在现实生活中，鸡生蛋，蛋生鸡。但若是要追问究竟是先有蛋还是先有鸡这一问题时，有人认为先有鸡，有人认为先有蛋，还有人认为鸡和蛋具有同样的遗传物质基础，二者在地球上的出现无所谓先后。当人们对世界“打破沙锅问到底”时，就会形成他对世界一定的总的看法和观点，这种看法和观点 ( ) ①源于人们对实践的追问和对世界的思考②属于世界观范畴③可以指导人们正确的认识和改造世界④是关于世界观的学说 A．①②B．②③ C．①④D．③④ 2. 有人认为，哲学的智慧产生于人类的实践活动。也有人认为，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。这两者 ( ) A．是矛盾的，因为实践是一切认识的源头 B．是矛盾的，因为对实践的追问未必都是哲学 C．不矛盾，前者是从本源来说的，后者是从获取方式来说的 D．不矛盾，说哲学源于对实践的追问，是因为认识在不断发展 3. 伟大的无产阶级革命家陈云说：“学好哲学，终身受益”。这说明( ) ①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学的智慧产生于人类的实践 ③哲学就在我们身边，就在我们生活之中 ④哲学能够指导人们认识世界和改造世界 A．①④B．①② C．②③D．③④ 4.“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。”“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这两句话共同说明了哲学的（） A.内涵 B.起源 C.任务 D.性质 5. “人人有贵于己者，弗思耳矣。”(每个人皆有他自己的尊贵之处，只是不去思考罢了)只要养成思考的习惯，生活的质量自然会随之提高，生命的内涵也将更为丰富。哲学是我们品味人生的开始。这从哲学上启示我们要( ) A．正确认识思维和存在的关系
《生活与哲学》易错易混知 哲学和马克思主义哲学部分 1、哲学是关于世界观的科学。 （哲学可能是科学的，也可能是非科学的） 2、哲学是认识世界和改造世界的强大武器。 （正确的哲学才是认识世界和改造世界的强大武器） 3、哲学是科学的世界观和方法论。 （哲学有正确的哲学也有错误的哲学。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。） 4、哲学是具体科学的总和。 （哲学不是具体科学的简单相加。类似的错误提法有“科学的科学”、“科学之母”等） 5、物质和意识的辨证关系是哲学的基本问题。 （物质和意识的关系才是哲学的基本问题） 6、不可知论完全否认认识世界的可能性。 （不可知论否认认识世界的可能性，或者至少否认彻底认识世界的可能性） 7、唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。 （唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识何者是世界的本原展开的） 8、唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。 （唯物主义中的具体形态也存在程度不同的缺陷，唯心主义也有局部可以借鉴之处。） 9、哲学的基本派别是唯物主义和辩证法。 （哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义） 10、哲学是时代精神上的精华，是社会变革的先导。 （真正的哲学才是时代精神上的精华，是社会变革的先导） 11、马克思主义哲学是直接吸收黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义而形成的。 （马哲对上述两者不是简单的直接吸收，而是批判继承和发展。） 12、马克思主义哲学和以往哲学（旧哲学）的根本区别在于是否坚持唯物论和辩证法的统一。 （马克思主义哲学和旧哲学的根本区别在于它的阶级性和实践性） 唯物论部分 1、物质是标志客观存在的范畴。（“客观存在”应为“客观是在”。） 2、物质是万事万物的总和。（物质概括了万事万物的共同本质） 3、作为客观实在的物质是独立存在着的。 （作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来） 4、物质和意识相互影响，相互制约。 （物质决定意识,意识对物质有能动作用，因此,物质和意识相互影响是正确的。但物质的决定作用是第一位的，因此相互制约不正确。类似的错误提法还有“客观规律和主观能动性相互制约”、“实践和认识相互制约”、“社会存在和社会意识相互制约”） 5、意识离不开物质，物质也离不开意识，两者相互依存。 （物质可以脱离意识而存在，并非相互依存） 6、意识的本质是客观实在在大脑中的反应。 （“客观实在”应为“客观存在”，“大脑”应为“人脑”，“反应”应为“反映”） 7、意识的形式和内容都是客观的。 （意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是客观的；但意识的形式是主观的。） 8、意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做”。 （意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用，但不同于实践过程本身。） 9、意识的能动作用表现在意识是物质的反映，意识对物质起反作用。 （“意识是物质的反映”应为“意识能反映物质”。“意识是物质的反映”强调物质决定意识。）
《文化生活》主观题答题关键词句集锦 一、如何做 1．文化的影响或作用或价值或功能： A．文化对社会的影响 (1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 (2)文化与经济相互影响、相互交融 ①经济是基础，文化是经济的反映。一定的文化由一定的经济所决定，又反作用于一定的经济，给予经济以重大影响。 文化有其自身的传承性和相对的独立性，并不是始终与经济发展完全同步的。 ②文化与经济相互交融：科技、教育、人才在社会经济发展中越来越重要；文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 (2)文化与政治相互影响、相互交融 ①文化是政治的反映。一定的文化由一定的政治所决定，又反作用于一定的政治，给予政治以重大影响。②文化与政治相互交融。 (3)文化与综合国力的关系 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素。 B．文化对人的影响 (1)来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。 (2)表现：①文化影响人们的交往行为和交往方式。②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 (3)特点：潜移默化和深远持久。 (4)文化塑造人生（优秀文化对人的影响）：优秀文化能够丰富人的精神世界，能够增强人的精神力量，能够促进人的全面发展。 2．中学生应怎样做中外文化交流的友好使者？ (1)我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。 (2)正确的态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 (3)基本原则：必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 (4)借助传媒、网络、技术和知识做中外文化交流的友好使者。 3．怎样对待传统文化(1)“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。 (2)推陈出新，革故鼎新，对待中国传统文化，应该在继承的基础上发展、创新。 (3)弘扬优秀传统文化，加强对外文化交流，增强民族文化的国际影响力。 (4)坚持正确方向，克服错误倾向，克服“守旧主义”和“历史虚无主义”。 4．如何对待外来文化(1)文化具有多样性，我们既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，坚持各民族文化一律平等的原则，加强不同民族文化之间的交流。 (2)在文化交流、借鉴与融合过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。 (3)在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。 (4)坚持正确方向，克服错误倾向，克服“封闭主义”和“民族虚无主义”。 5．全面认识教育的作用(1)教育在综合国力竞争中的作用， 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，成为综合国力竞争的重要因素，文化是一种综合的力量，其中科技和教育占有十分重要的地位。 (2)教育在文化传承中的作用， 教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上扮演着重要角色，在人类文化传承中产生越来越大的影响。 (3)教育在现代化建设中的作用， 教育在现代化建设中具有先导性、全局性、基础性作用，必须把教育摆在优先发展的战略地位，大力实施科教兴国战略。 6．归纳提升：文化对人的影响给我们的启示 (1)文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，启示我们要创造良好的文化环境，开展丰富多彩的文化活动，丰富人们的精神文化生活，促进人们文明素质和社会文明程度的提高。 (2)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程，这启示我们要提高辨别不同性质文化的能力，自觉接受健康向上的文化的熏陶，增强抵御落后腐朽文化的能力。 (3)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观和人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。启示我们要树立正确的世界观、人生观、价值观。 7．如何进行文化创新①根本途径：立足于社会实践。 ②基本途径：一是(从创新与继承的关系看，)文化创新要继承传统、推陈出新，既不能离开传统文化，
二、判断题 1.判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现 的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。√ 2.人本主义的观点认为，人类的主要任务是使自己的潜能得到不断发展。√ 3.根据马斯洛的需要层次理论我们可以认为，高级需要比低级需要有更强的驱 动力量。因此，要先满足人的高级需要，再满足人的低级需要。× 4.动机越强，事情的成功率就越高。× 5.“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”这 句话表明了马太效应。√ 6.心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。√ 7.恐惧有时候对自己来说是一种保护机制。√ 8.所有的欲望对人对社会都是有害的。× 9.某人到精神科对医生说：“医生，我有精神病，我病得不轻，怎么办呀？” 表示他确实病得不轻。× 10.精神健康与精神障碍是对立的两极。× 11.睡眠是一种无意识的状态。√ 12.失眠时对自己进行心理暗示“一定要睡着”可有利于睡眠。× 13.马斯洛提出了“高峰体验”。√ 14.气质一般可分为“黏液质”，“多血质”，“胆汁质”和“抑郁质”。√ 15.马斯洛的需要层次理论中的最高层次是“自我实现”。√ 16.弗洛伊德开创了精神分析学派，他是古典精神分析的代表人物。√ 17.心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学。√ 18.艾利斯提出了合理情绪疗法（ABC理论）。√ 19.出现错觉说明此人存在精神疾病。× 20.心理学作为一门独立的科学性学科，其创始人为冯特。√ 21.心理咨询在任何情况下，对来访者的个人资料都一定要保密。× 22.心理咨询又名心理治疗。× 23.感觉对所有的刺激随时都能感觉到。× 24.我们的各种感觉都是独立的，并不是相互作用的。× 25.弗洛依德将人格分为三个部分，本我自我超我。√ 26.对他人的第一印象一旦形成，就不会再改变。×
《生活与哲学》判断题专项训练 1、哲学就是世界观，世界观就是哲学。 2、哲学是科学的世界观和方法论。 3、具体科学以哲学为基础，并且随着哲学的发展而发展。 4、从意识的本质上看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 5、意识是人脑特有的机能。 6、意识的内容是主观的，形式是客观的。 7、物质离不开意识，意识也离不开物质。 8、物质和意识是互相影响、互相促进的。 9、意识的能动作用是以物质对意识的决定作用为前提的。 10、意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。 11、世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。 12、有的意识能够直接作用于客观事物，引起客观事物的变化。 13、意识对物质（认识对实践，社会意识对社会存在）具有促进（阻碍）作用。 14、哲学的基本问题是物质和意识关系问题。 15、辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别。 16、唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观。 17、马克思主义是辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论。 18、世界上任何两个事物之间都存在着必然的联系。 19、事物之间的联系是普遍的、客观的、无条件的。 20、“彗星、地震，预示国家衰败”，“指纹、手相，决定人的命运”是用虚构的主观联系代替事物的真实联系，属于唯心主义观点。 21、人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 22、整体和部分是对立统一的关系。 23、“一着不慎，全盘皆输”告诉我们整体处于统帅的决定地位。 24、物质的固有属性是客观实在性。 25、静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。 26、运动是普遍的、永恒的、无条件的，绝对的，静止是有条件的、相对的。 27、发展是一种运动和变化，运动和变化也是一种发展。 28、发展的实质是一种运动和变化。 29、新事物都是后来出现的，后来出现的东西都是新事物。 30、“人的理性为自然界立法”，否认了规律的客观性，是一种主观唯心主义观点。 31、春夏秋冬四季更替，昼夜循环，苹果落地，属于自然规律。 32、人们可以发现、认识和利用规律，也可以制定、修改、废除、创造、消灭和改变规律。、 33、人们可以改变规律起作用的条件和范围，为人类谋福利。 34、自然规律是永恒不变的。 35、事物都是一分为二的，没有矛盾就没有世界。 36、矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。 37、矛盾双方的转化是现实的、无条件的。 38、任何事物都包含着优点和缺点两个方面。 39、承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 40、物体在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方体现了物质绝对运动和相对静止的统一。 41、矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论，两分法。
必修3《文化生活》主观题集锦及答题技巧 一、文化的作用 1、为什么重视文化的力量（“文化的作用”或“文化软实力”）尤其是对社会的影响 （1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展和人的发展产生深刻的影响。 （2）对社会发展的影响：不同文化对经济、政治的影响不同，对社会的发展不同。不同 的民族文化影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会 的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 ①文化与经济、政治相互影响、相互交融 相互影响：一定的文化由一定的经济、政治所决定，文化对经济、政治具有反作用 相互交融： A：与经济的交融：在经济发展中，a.科学技术的作用越来越重要，b.提高 劳动者的素质越来越重要，c.文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出 B：与政治的交融：a.人们为了参与政治生活，需要提高文化素养，b.随着世界多极化， 世界范围内的反对霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容 ②文化与综合国力。 A、为什么：①文化在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔 铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中.文化力量是综合国力的重要标志. ②“文化 越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”. ③文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。 B、如何提高文化竞争力： ①必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务 ②牢牢把握先进文化的前进方向,大力弘扬民族精神, ③优先发展教育和科技（实施科 教兴国战略） ④“激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力”，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 其他：大力发展发展文化产业，推动文化生产力的发展 个人：做传播中华文化的使者，推动中华文化走向世界。 （3）对个人的成长和发展的影响： ①作用的双重性：优秀文化促进，个人成长的催化剂；落后文化阻碍，把人们引向歧途。 ②对人的影响: 来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动；表现在：a.交往方式和 交往行为，b.人们的实践活动、认识活动和思维方式；文化对人影响的特点：潜移默化、深远持久。 ③文化塑造人生文化影响人的作用——（优秀）能够丰富人的精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。
最新部编版一年级上册语文判断题（汇集） 一、判断正误，对的在后面横线上写“√”，错的写“×”。1．j—ǚ——jǚ（______）2．x—ǖ——xū（______）3．q—u—qu （______） 二、判断题。对的打“√”，错的打“×”。 1．他们在院子里玩，有一只猫趴在他们身上。（_______） 2．下午，他们在梨树下喝了一杯冰镇的柠檬汁。（_______） 3．天光从蓝色慢慢变成粉红色，然后又变成奇特的灰色。（_______）4．《风到哪里去了》是美国夏洛特·左罗托夫写的。（_______） 5．听了妈妈的回答，小男孩笑了。（_______） 三、判断下面的说法是否正确，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。 1．“吃”是左右结构，音序是大写字母C，共六画，第六笔笔画名称是横斜钩。（_______）2．.“古对今，圆对方。”是两对反义词。（_______）3．“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”选自《百家姓》。 （_______）4．《池上》和《小池》都是描写夏季的古诗，作者白居易和杨万里都是唐代诗人。（_______）5．一群小燕子帮助棉花姑娘治好了病。（_______）6．小壁虎没有借到尾巴，是自己长出了一条新尾巴。（_______） 四、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．那只乌鸦很聪明，它想出办法喝到了水。（_____） 2．那只乌鸦真笨，它想的办法根本不能喝到水。（_____） 3．乌鸦看到瓶子里的水非常多，它喝到了水。（_____） 五、判断题：在正确的说法后面画√，错误的画×。 1．小鸭子不会在草丛里捉虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。（________）2．小鸭子擅长在水里游泳，小鸡不会游泳。（________）3．小公鸡最后救了小鸭子的命。（________） 六、判断题 1．“足”的意思是脚。（___________） 2．汉字“山”共有三笔，第二笔是竖折。（___________） 3．汉字中的笔画“横”和“提”的写法是一样的。（___________） 七、判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．“乡”字一共有三画，第二笔是“ㄥ”。“再”字共六画，第五笔是“一”。 （______）2．“原”和“床”都是上下结构的字。 （______）3．“午”的读音是整体认读音节。 （______）4．“前”的反义词是“后”，“低”的反义词是“高”。 （______） 八、判断下面的句子是不是比喻句，是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“×”。 1．长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（______） 2．儿童好像祖国的花朵。（______）
淄博六中生活与哲学综合试题（一） 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每小题2分） 1.今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断 的合理性在于 ①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学 ②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括 ③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展 ④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用 A .①② B .②③C.②④ D .③④ 2?王安石提出形者，有生之本”，与之相对立的观点是 A .心外无物” B .天地为万物之本” C .夫形于天地之间者，物也” D .舍天地则无以为道” 3?有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上 帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词： “核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了 ①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与间接联系的区别 ③科学精神与宗教精神的区别④可知论与不可知论的区别 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 4?马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了 A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点 5?唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张 A.事物是感觉的集合 B.事物是理念的影子 C.意识是世界的本原 D.世界是不可认识的 6?图7既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。这表明 A.运动是客观事物的固有属性和存在方式 B.人们的认识结果是由认识的主题决定的 C.意识对客观世界的反映是主动而有选择的 D.人们的认识活动可以能动地改造客观世界 7?徐悲鸿偏爱画马，听马蹄得得，看马迎风奔驰，他觉得是一种精神享受，心 仿佛在和马一同驰骋。这表明，作为对世界的一种反映形式的艺术作品 qgn A.受到艺术家生活环境的深刻影响 B.源自于艺术家的技艺和艺术天分 C.离不开艺术家的生活感悟和情感 D.取决于艺术家的执着努力和勤奋 8?木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器朱诺”。对 木星的科学探测活动将进一步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④ 严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A .①②B?②③C.②④ D .③④ 9?关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；
《生活与哲学》判断题 1．哲学就是世界观，哲学是关于世界观的科学。（错） 2．哲学是科学的世界观和方法论的统一。（错） 3．世界观与方法论相互决定，相互体现。（错） 4．哲学是具体科学的总和。（错） 5．哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（错） 6．哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题。（错） 7．哲学可以使人们正确地看待自然、社会、人生。（错） 8．哲学都是自己时代的精神上的精华。（错） 9．哲学对社会变革具有决定作用。（错） 10．毛泽东思想的精髓和根本出发点是群众路线。（错） 11．物质资料生产方式集中体现了人类社会的物质性。（对） 12．物质和意识哪个是本原的问题，就是哲学基本问题。（错） 13．追求物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。（错） 14．旧哲学是唯心主义，马克思主义哲学是唯物论。（错） 15．唯物主义是世界观，辩证法是方法论。（错） 16．唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。（错） 17．世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。（对） 18．“形存则神存，形谢则神灭”、“气者，理之依也”，属于唯心主义观点。（错）19．辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别。（错） 20．马克思主义是辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论。（对） 21．物质的根本属性是客观实在性。（错） 22．人脑是意识的源泉。（错） 23．从意识的本质上看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。（错） 24．正确的思想意识和错误的思想意识的区别在于，是否对客观事物作出了反映。（错）25．有的意识能够直接作用于客观事物，引起客观事物的变化。（错） 26．意识是主观存在的主观映像。（错） 27．意识的内容和形式都是客观的。（错） 28．意识促进事物的发展。（错） 29．运动是物质的唯一特性。（错） 30．运动是相对有条件的，静止是绝对无条件的。（错） 31．规律是事物本身固有的联系，它在人的意识之外独立存在着。（对） 32．规律是客观的，是永恒不变的。（错） 33．是否发挥主观能动性是办事情取得成功的决定性因素。（错） 34．发挥主观能动性可以认识和改造规律。（错） 35．规律是客观的，尊重规律按规律办事是成功的前提，违背规律必将受到规律的惩罚。（对）36．实践是人们改造世界的一切活动。（错） 37．亲身实践是获得知识的惟一途径。（错） 38．实践是检验认识真理性的主要标准。（错） 39．人们认识世界的目的是为了追求真理。（错） 40．有用的就是真理。（错）
《文化生活》主观题整理 第一单元《文化与生活》 第一课：文化与社会 考点1.文化的力量 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 先进的文化对社会的发展产生促进作用；落后的文化则对社会的发展起着阻碍作用。 第一课第二框：文化与经济、政治 考点2.文化与经济、政治相互影响 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。 文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响：先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 考点3.加强文化建设对提升综合国力的意义 1、文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 2、必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 例题1：《战狼2》不断刷新国产电影票房记录，成为最热门话题。片尾一幕“中国公民：当你在海外遭遇危险，不要放弃! 请记住，在你身后，有一个强大的祖国!”常常使影院掌声雷动。它的成功从侧面反映出我国文化软实力的增强。作为大众文化的电影，下面是有代表性的网友评价： “龙的传人”：这部叫好又叫座的影片是讲好中国故事的典范。它唤醒了社会的正气与勇气，激发了国人的自豪感和归属感，看到了非洲人民的可爱和战争的残酷，传递出的爱国主义情怀和呼唤和平理念！ “北方的狼”：《金刚狼3》国内公映时，制片方特别提示：小学生及学龄前儿童应在家长陪同下观看。《战狼2》则没有做到，而是过于直接的血腥暴力、刀刺屠杀等场面，对未成年人产生负面精神影响。这启发中国电影人追求票房时，也要在为未成年人成长护航的细节上更加精细用心。 从“文化在综合国力竞争中”角度，分析影片《战狼2》上映的意义。（6分） ①文化成为民族凝聚力的重要源泉，《战狼2》上映有利于激发了民族自豪感和归属感； ②文化成为经济社会发展的重要支撑，它的上映不断刷新票房纪录，有利于提升经济效益和社会效益； ③文化成为综合国力竞争的重要因素，它的的上映有利于增强文化软实力，从而增强综合国力。（三个角度各2分）
1、一台接在直流电源上的并励电动机，把并励绕 组的两个端头对调后，电动机就会反转。（√）2、电流互感器在运行中，二次绕组绝不能短路， 否则会感应出很高的电压，容易造成人身和设 备事故。（√） 3、直流电机中，换向极的作用是改变换向，所以 只要装置换向极都能起到改变换向的作用。 （×） 4、2.2KW的三相异步电动机允许直接起动 （√） 5、用自动开关作为机床的电源引入开关，一般就 不需要再安装熔断器作短路保护。（√）6、欠电流继电器一般情况下衔铁处于释放状态， 当电流超过规定值衔铁吸合（×）。 7、在衔铁与铁心间垫非磁性垫片主要用来改变 衔铁吸合值（×） 8、鼠笼式异步电动机的短路保护采用热继电器 ( ×)。 9、转子绕组串频敏变阻器起动过程中频敏变阻 器的阻值是由小变大的。（× 10、能耗制动比反接制动所消耗的能量小，制动平稳。（√） 11、直流电动机的电磁转矩在电动状态时是驱动性质的转矩，当增大电磁转矩时，电动机的转速将会上升。（×）12、直流电机电刷组的数目一般等于主磁极的数目。（√） 13、三相异步电动机定子串联电阻降压起动的目的是提高功率因数。（×） 14、变压器维持一次侧电压不变，当二次侧电流增大时，则铁心中的磁通也会随之增大。 （×） 15、电流互感器在运行中，二次绕组绝不能开路，否则会感应出很高的电压，容易造成人身和设备事故。（×） 16、三相异步电动机的定子只要满足有空间对称的三相绕组中通过交流电流即可产生圆形旋转磁场。 （×） 17、欠电流继电器一般情况下衔铁处于释放状 态，当电流超过规定值衔铁吸合（×）。18、镗床在工作过程中，平旋盘只能旋转。 （√） 19、热继电器的额定电流就是其触点的额定电流 （×） 20、机床控制电路中，照明变压器二次线圈有一 头必须妥善接地（√）。 21、互感器式钳形电流表可以交直流两用。（×） 22、直流电机的电枢铁芯由于在直流状态下工 作，通过的磁通是不变的，因全可以用整块 的导磁材料制造，不必用硅钢片叠成。（×）23、电动机的额定功率，既表示输入功率也表示 输出功率。（×） 24、电动机空载起动电流比重载起动电流小得 多。（×） 25、两台功率相同的异步电动机，甲电机的转速 是乙电机的二倍，则，甲电机的转矩是乙电 机的一半。（×） 26、异步电动机的转子旋转速度总是小于旋转磁 场速度。（×） 27、速度继电器在使用时，必须将它的线圈接通 交流或直流电源，它的触头就可以依据生产 机械转速的高低而动作。
《生活与哲学》试题 一、选择题（在下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每小题2分，共60分） 1、改革开放30年来，我国学者以繁荣和发展哲学社会科学事业为己任，在西方哲学史研究领域取得了前所未有的成就。改革开放为我国西方哲学史研究事业带来了巨大而深刻的变化。上述材料表明( ) A．哲学就在我们身边 B．哲学的发展繁荣离不开人类的实践活动 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．哲学的任务在于指导人们正确地认识世界、改造世界 2、“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人。”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了( ) ①哲学可以代替科学和艺术 ②科学和艺术都要受到哲学的影响 ③哲学对科学和艺术具有指导作用 ④哲学是万能的，没有哲学就没有科学和艺术 A．①②B．③④ C．②③ D．②④ 3、我国南北朝时期的范缜说：“形存则神存，形谢则神灭”、“形者神之质，神者形之用”。英国哲学家贝克莱认为：“存在即被感知”、“物是观念的集合”。上述材料中的两种观点都是对________的回答。( ) A．世界观和方法论的关系问题 B．具体科学和哲学的关系问题 C．思维和存在的关系问题 D．个人和社会的关系问题 4、自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。这里说的哲学上的斗争，最根本的是( ) A．主观唯心主义和客观唯心主义的斗争 B．可知论和不可知论的斗争
C．唯物主义和唯心主义的斗争 D．辩证法与形而上学的斗争 5、著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”埃及金字塔上的这段铭文从哲学上看属于( ) A．古代朴素唯物主义 B．近代机械唯物主义 C．主观唯心主义 D．客观唯心主义 6、中国古代的“五行学说”认为世界上的一切事物，都是由木、火、土、金、水五种基本物质之间的运动变化而生成的。同时，还以五行之间的生、克关系来阐释事物之间的相互联系，认为任何事物都不是孤立的、静止的，而是在不断的相生、相克的运动之中维持着协调平衡。这种观点( ) A．坚持了唯物主义的根本方向，但缺乏科学依据 B．具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性 C．正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求 D．回避了哲学的基本问题，没有回答思维与存在的关系问题 7、“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。”恩格斯的话告诉我们( ) A．当时的哲学思想是对当时的社会政治情况在精神上的反映 B．真正的哲学是社会变革的先导 C．哲学作为思想文化的重要组成部分，在某种程度上对政治起着决定性作用D．哲学本身是变革社会的巨大物质力量 8、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是现代文明的产物，是时代精神的精华，是人类优秀哲学思想的结晶。之所以说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是因为马克思主义哲学( ) A．继承了黑格尔的辩证法思想 B．继承了费尔巴哈的唯物主义思想 C．是世界观和方法论的统一 D．坚持了唯物主义和辩证法的有机统一
文化生活主观题精选15题 1、宁夏回族自治区经济社会发展相对落后，在全面建设小康社会进程中，自治区党委根据本地特点，提出了“小省区要办大文化”的思路，宁夏根据其“岩画文化、丝路文化、西夏文化神秘而璀璨，边塞文化、大漠文化、黄河文化悠远而豪放”的优势和特点，发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业，实施“百县千乡文化工程”和“千里文明长廊工程”，积极开展社区文化、校园文化、企业文化、农村文化等群众文化活动，带动了自治区经济社会的发展。 运用所学文化生活知识，说明在经济相对落后的条件下“办大文化”的重要意义。 参考答案： （1）文化发展具有相对独立性。经济落后的小省区可以“办大文化”，用先进的、健康的文化促进人的全面发展，满足人们日益增长的精神文化需求，为物质文明建设提供精神动力、智力支持和思想保证。 （2）文化产业也是重要的经济部门，发展文化产业，可以直接促进经济发展。 2、2008年4月26日，中共中央政治局召开会议，研究加强公共文化服务体系建设。会议要求，各级党委和政府要深刻认识公共文化服务体系建设的重要意义，把公共文化服务体系建设放在全局工作的重要位置，有重点分阶段地把公共文化服务体系建设抓紧抓好。 结合材料，运用文化生活的有关知识，说明为什么要加强公共文化服务体系建设。 参考答案： （1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为
物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 （2）加强公共文化服务体系建设，是繁荣发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会的必然要求；是实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益的主要途径；对于促进人的全面发展，提高全民族的思想道德和科学文化素质，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，具有重大意义。 3、阅读材料回答下列问题。 H企业高度重视企业文化建设，形成了独特的价值观念、人才观念和团队精神，提高了员工对企业的认同感，增强了企业的凝聚力，有力地支持和保障了企业发展战略的实施。 从文化的作用和文化影响的特点，说明企业重视自身文化建设的意义。 参考答案： 文化可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。企业通过自觉建设有自身特点的企业文化，可以使员工增长知识和才干，焕发积极的精神状态，在企业发展的同时实现人生的目标。 文化对人的发展有着潜移默化和深远持久的影响。良好健康的企业文化可以使员工在这种文化的长期熏陶和凝聚下，成为企业发展的持久动力，促进企业的进一步发展。 4、2008年2月17日，由中央电视台举办的“2007年度感动中国人物”评选结果揭晓。在颁奖现场，观众一次次泪流满面。“感动中国人物”的事迹触动了国人的情感，震撼了国人的心灵。很多人表示，“看了给人以力量，给人以鼓舞”。 运用文化对人的影响的相关知识，分析这些人物感动中国的原因。 参考答案： (1)文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的认识活动、实践活动和思维 方式，
五年上册语文选择题与判断题复习（长泰县古农农场中心小学）（第一卷） 一、选择题 1、下列加点字注音完全正确的一组是（） A 挑．拨(tiǎo) 诱．惑 (yòu) 操纵．(zònɡ) 沮．丧(jǚ) B 塑．料(sù) 附．近(fù)便．宜(pián)允．许(rǔn) C眸．子(móu) 流泻．(xiè)葱茏．(．lónɡ) 石榴． (liù) D旅．途(lǚ) 和蔼．(ǎi)信赖．(lài) 眼睑．（jiǎn) 2、下列没有错别字的一组是（） A 小心翼翼依依不舍不容争辨银光闪闪 B不动生色大喜过望源源不断络绎不绝 C星罗棋布心灵手巧受用不尽神气十足 D垂头丧气月光如水筋疲力尽与重不同 3、下面的句子有错误的一项是（） （1）小明忍不住笑出声来。 （2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。 （3）不亲身体验，怎能获得真实的感受? （4）言行不一致，是一种不诚实的表现。 4、下列句子中没有运用修辞的是（） A 那树叶像一片绿玻璃片一样透明、清亮。 B 森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 C 像往常一样,他径直走向了那家餐馆。 D 太阳一出来,地上已经像着了火。 5、下列加点词语使用不当的是（） A这种给予也许是微不足道 ．．．．。 ．．．．的，可它的作用却难以估计。 B今天学生的表现使老师迷惑不解 C碧空如洗 ．．．．，马上就要下雨了。 D同学们看到张红工整的作业后赞叹不已 ．．．．。 二、判断题 1、“毅力、顽强、固执、顽固、坚韧、坚强”都是褒义词。（） 2、“鼎”是上下结构，“大名鼎鼎”的“鼎”与“人声鼎沸”的“鼎”意思不一样。（） 3、《秋思》是宋代张籍写的一首思念家乡亲人的诗。（） 4、《梅花魂》一课采用了倒叙的写法。（） 5、“明月有情应识我，年年相见在他乡”作者是卢纶。（）
高中政治必修4《生活与哲学》判断题唯物论部分 1、物质和意识相互影响，相互制约；解析:物质决定意识，意识对物质有能动作用，因此，物质和意识相互影响是正确的。但物质的决定作用是第一位的，因此相互制约不正确. 2、意识离不开物质，物质也离不开意识，两者相互依存；正确说法：物质可以脱离意识而存在，并非相互依存。 3、意识的形式和内容都是客观的。 正确说法：意识的内容是客观存在的主观映像，所以意识的内容是客观的；但意识的形式是主观的。 5、意识的能动作用表现在只有正确意识才能反映事物本质；（错误）P38 6、意识的能动作用表现在只有正确意识才对事物有反作用；（错误）P38 7、意识对事物的发展起促进作用；P40 （错误）（正确的意识才对客观事物的发 展起促进作用） 8、意识能够直接引起客观事物的变化；（错误）P40 9、意识能够正确指导人们的实践活动；（错误）P40 10、意识是人脑对客观事物的正确反映；正确说法：意识是人脑对客观事物的反映（不一定是正确）； 11、运动是物质的唯一特性，使事物处于显著的变化之中。 正确说法：物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质的根本属性，不一定是显著的变化。 12、运动是相对的、有条件的，静止是绝对的、无条件的。注意：颠倒了二者的特点。 13、发挥主观能动性可以认识和改造规律；正确说法：人可以认识规律，但不能改造（创造、改变、消灭）规律。 14、春夏秋冬四季更替、昼夜循环、苹果落地，属于自然规律；注意：规律不能等同于规律的表现形式 15、“天灾不由人，抗灾不由天”，坚持了客观规律性和主观能动性的统一；（正确）P41 16、规律是客观的，尊重规律按规律办事是成功的前提，违背规律必将受到规律的惩罚；（正确） 17、实事求是是按规律办事的前提；（错误） 18、人们可以改变或创造条件，使规律发生作用的表现形式发生变化；（正确） 19、是否发挥主观能动性是办事情取得成功的决定性因素；（错误） 20、规律的存在和发生作用是无条件的；（错误） 21、规律发生作用的条件和范围是不可改变的；（错误） 22、离开主观能动性的发挥就不能按客观规律办事；（正确） 23、因为规律是正确的（错误），所以我们必须把规律作为我们行动的向导；（正确） 24、规律是客观的，尊重规律按规律办事是成功的前提，违背规律必将受到规律的惩罚。（正确） 认识论 1、认识的根本任务就是指导实践； 正确说法：实践是认识的根本目的，从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务。 2、认识既来源于直接经验，又来源于间接经验；注意：实践是认识的唯一来源，直接经验、间接经验是认识的两种途径。直接经验和间接经验都是认识，都源于实践