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改变思维模式,关注学生的认知发展-2019年精选文档

改变思维模式,关注学生的认知发展

教师应以高尚的品德感染学生,以文明的仪表影响学生,以亲和的态度对待学生,以丰富的学识引导学生。面对应试教育,我们关注成绩,迎合素质教育,我们更应该关注学生的全面发展。在教师实现自身专业化发展,从经验型教师向研究型教师转变的同时,我们应该更多关注学生学习中的认知区域的发展。

我们在教学中常会遇到一种现象:在课堂上,有的学生不怎么听课,但他的成绩还可以。智商除外,这里有—个自学的成份。自学者和其他学生的区别不在于知识的广度,而在于生命力和自信心的差异。教育和学习必须有学习者的主动参与,必须有学习者的主观能动性,必须有学习者的明确目的性。否则,积极的学习过程就不可能产生,学生积极健康的心理体验就不可能出现。所以在教学过程中,只有动学生的心,动学生的情,才能抓住学生的魂。教师也只有时刻关注学生的发展,在教中育,学生才能在育中学。

在教学中重视学生的学习加工过程,提高学生的认知加工的能力,对学习有一定的促进作用。同一节课,为什么不同的学生有不同的表现。除智力因素外,学生的认知还存在差异。课堂上有互动、有反馈、有交流的学生,他们的认知能力会更好。而教师的教学方法直接影响着学生的认识加工过程。在以往的教学中,往往有一个误区,只知道学生不会,却没有认真想过他们为

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