《一夜的工作》导学案
学习目标
1、会读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能借助资料、说出课文内容。4能学习并运用本课用朴实无华的文字、生活中的小事，表现人物高尚人格的方法。5、能从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，了解周总理的伟大人格。
学习重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，了解周总理的伟大人格。
一、介绍课题，导入新课
师：同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（学生说）
他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）
二、自学提示
1、朗读课文找出自己易读错的音、易写错的字和词语。如：蒙胧—朦胧
2、查找资料，了解周总理，理解主要内容，你能用一个词来形容总理一夜的工作吗？
3、根据课文内容回答问题：
（1) 课文从哪些方面叙述了周总理一夜的工作？用文中事例说明，也可用文中的话来概括。
（2) 找出文中让你感受最深的句子，并写出自己的感受。
三、检查预习
1、我会读词语。审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾
2、正确读出下面句子中带点字的读音。
A．花生米并不多，可以数（）得清颗数（），好像并没有因为多了一个人而增加了分（）量。
B．周总理转（）过身来，把小转（）椅扶正，然后走进后面去了。
C．从课文中找出合适的量词填在括号里。
一（）文件一（）台灯两（）绿茶一（）写字台一（）花生米
4、读文后，你认为总理是一个什么样的人？说出你的理由。
四、小组合作，解决疑难问题。
1、课文哪些方面写了周总理一夜的工作？学生回答，教师补充。（ ________、__________）
2、小组看书中插图和资料袋里的内容讨论：
(1) 课文中哪些句子表现了周总理工作的“工作劳苦”? （谁能用一个成语概括）你有没有没想到的地方……（谈体会，再读读。）
（2）通过自己的朗读去感受总理一夜的工作的劳苦：
A．夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，……”）
B．夜深人静，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们敬爱的周总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着文件，只见他——（生齐读，同上。）
C．夜很静很静，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，
D．东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他依然——（生齐读，同上。）
（3）过渡：这么劳苦的工作之后，生活又是怎样的呢？请同学们从课文中找找具体句子。并用一个词概括出来。
3、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪儿可以看出？有感情地朗读。
4、作者情不自禁地对自己说，又想高声对全世界说什么呢？这些表达了作者怎样的感情？
5、你们谁也受到了感动，请站起来，让我们一起感动地告诉全世界！齐读。（看啊，……）
6、同学们，你们看到的仅仅是总理的一个晚上，这只是他一身的宿影，当时他还身患癌症，此时此刻，你想对总理说什么呢？（请写在文前图画旁。）
五、拓展交流、强化感受
周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。假如你是周总理身边的工作人员，亲眼目睹这一切，你想说些什么呢？
2、亲爱的同学们，我们敬爱的周总理曾经写过一首七言诗，短短的28个字，巧妙地包括了当时我们30个省、市、自治区。这首诗是这样写的：写出诗歌中包括的省、市、自治区名字
两湖两广两河山，五江云贵福吉安。四西二宁青甘陕，还有内台北上天。
板书设计13、一夜的工作
工作量大
工作劳苦工作时间长崇敬
工作认真
陈设简单
生活俭朴爱戴
饮食节俭
课堂检测
一．给加点字选择正确读音。
蒙胧(lóng long ) 分量(fēn fèn)咨询
（zī zhī ）思索(suǒ shuǒ )
二．在括号里填入适当的量词。
一( )文件一( )台灯一( )大河一( )转
椅一( )写字台一( )鲜花
三．理解课文。
1、本文从（）和（）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。写“工作劳苦”叙述了（）、（）、（）这几个方面的具体事例，“生活简朴”具体叙述了
（）、（）这两个方面的具体事例。
2、《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（）对比；工作量如此之大和（）对比；让别人抓紧时间休息跟（）对比；工作如此繁重和（）对比；抒发了作者对周总理（）的思想感情。
四．选词填空。无论……总是……不是……而是…… 虽然……但是……因为……所以……
1、（）周总理是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。
2、周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。
3、（）我送稿子给总理审阅，（）亲眼看见了总理一夜的工作。
4、（）工作量有多大，总理（）那样一丝不苟。
五．将括号里使用不当的词划去。
1．出版社的编辑一丝不苟地（浏览、审阅）稿件。2．周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。
学习内容
分析
《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。
学习目标
知识与能力：
1、会读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
3、能借助资料、说出课文内容。
4能学习并运用本课用朴实无华的文字、生活中的小事，表现人物高尚人格的方法
情感态度与价值观：
5、能从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，了解周总理的伟大人格。学习重难点
学习重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，了解周总理的伟大人格。
学习难点：能学习并运用本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法
1、朗读课文找出自己易读错的音、易写错的字和词语。如：蒙胧—朦胧
2、查找资料，了解周总理，理解主要内容,你能用一个词来形容总理一夜的
工作吗？
3、根据课文内容回答问题：
（ 1).课文从哪些方面叙述了周总理一夜的工作？用文中具体事例说明。
（2).找出文中让你感受最深的句子，并写出自己的感受。
3).小组合作，解决疑难问题：
A、课文选取了周总理哪些生活中的小事，来表现人物品质的？
B、这就是我们新中国的总理。我看到了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！
这里为什么要强调“新中国”的总理？
c、看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
为什么要强调是“中华人民共和国”的总理？4、学了本课，你想对周总理说些什么呢？
作业设计
一.给加点字选择正确读音。
蒙胧．(lóng long ) 分．量(fēn fèn)
咨询（zī zhī ）思索．(suǒ shuǒ )
二．在括号里填入适当的量词。
一( )文件一( )台灯一( )大河
一( )转椅一( )写字台一( )鲜花
三、理解课文。
1、本文从（）和（）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。写“工作劳苦”叙述了（）、（）、（）这几个方面的具体事例，生活简朴”具体叙述了（）、（）这两个方面的具体事例。
2、《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（）对比；工作量如此之大和（）对比；让别人抓紧时间休息跟（）对比；工作如此繁重和（）对比；抒发了作者对周总理（）的思想感情。
板书设计
13、一夜的工作
工作量大工作劳苦工作时间长
工作认真
陈设简单
生活俭朴饮食节俭
中粮礼品卡中粮礼品册https://www.doczj.com/doc/ef18671525.html, jwn737EErzoK
作文指导课教学反思 东方红小学李岩 作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？ 一、发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。 二、帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。 三、读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。 典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。
13.一夜的工作
种感情。 5.学生找出表现总理工作劳苦的句子，认真读一读，重点抓住总理的动作、神态来理解、体会总理工作的劳苦。 四、总结回顾，布置作业。 （用时：5分钟） 课后拓展： 1.推荐课外阅读书目 《伟人之初——周恩来》、 《共和国风云录》。 2.召开关于周总理的 故事会。 召开关于周总理的故事 会。 板书设计
《一夜的工作》教学片段 抓住重点词句理解课文。（教学重点） 师：假如让你用文中一个词来概括总理的生活，你想用哪个词？ 生：极其简单。 师：请把“极其简单”这种感受读出来。 （生朗读第二自然段） 师：“简单”的前面为什么要加上“极其”呢？请大家再读句子。 生：因为周总理办公室内的陈设还比不上普通的人家，所以作者在“简单”前加上了“极其”。 师：“普通的人家”是指什么人，而你现在见到的是谁的办公室？ 生：普通的人家就是一般的人家，就是平民百姓的家。而我见到的是中华人
民共和国总理的办公室，陈设只是一张不大的写字台，两把转椅还是小的，台灯也只有一盏。 生：总理的办公室很高大，而且是宫殿式的，但里面的办公用具却少得可怜，真的是“极其简单”。 师：“高大的”“宫殿式的”，请大家注意这两个词，再读读句子，你想到了什么？ 生：“高大的宫殿式的房子”是非常豪华的，里面的陈设也应该是很高档的，但没想到里面的陈设非常非常的简单。 生：今天这间“高大的宫殿式的房子”是总理的办公室，过去也许是一位大人物住的。 师：这屋原来的主人，比皇帝还要大，想知道吗？我来告诉大家：他是清朝最后一个皇帝溥仪的摄政王，什么是摄政王？就是专门管着皇帝的那位亲王。够大的了吧！你想想当时这屋里会有些什么？ 生：可能会有许多珠宝玉器、名人字画。 生：会有琳琅满目的古董文物、金银器皿。 师：大家说得真好，会有的，肯定会有的。但是这间曾是如此金碧辉煌的屋子，现在成了我们敬爱的总理的办公室，我们只见到——（生读句）。 师：总理的办公室里有名人字画吗？有珠宝玉器吗？有金银器皿吗？……（生逐一答：“没有”）是呀，我们万万没有想到，总理的办公室里只有——（生：“一张不大的写字台”），只有——（生：“两把小转椅”），只有——（生：“一盏台灯”），如此而已，你说这“简单”之前能不加上“极其”吗？让我们一起再去看看中华人民共和国总理的办公室——（生读句）。
教学设计《一夜的工作》 《一夜的工作》教学设计（实用教案） 教学目标： 1、了解课文内容，体会人物思想情感。 2、让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格。 3、让学生在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。 教学的重点：是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。 教学难点：让学生通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。 教学过程： 一、介绍总理，导入新课（5分钟） 1、出示周总理的照片。 师：请问同学们，你们知道他是谁吗？ 生齐声回答：周恩来总理 2、引导学生根据自己收集的周总理的资料介绍周总理。 3、师用鼠标箭头指着周总理胸前的纪念章导入新课。 师：周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的
纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服 务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着 作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题） 二、学生自主学习，教师指导点拨。（30分钟） 1、质疑导向，初读感知。（4分钟） （1）自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。 （2）把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批 注，准备把自己感受讲给同学听。 2、精读探究，合作交流。（15分钟） （1）让学生再细细品读文章，勾画出描写周总理的工作劳 苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会，在自己感受较 深的地方作批注，画出自己不理解的地方， （2）然后小组交流，相互质疑、解疑， （3）最后全班交流。 3、创设情景，发展思维（5分钟） （1）补充周总理的感人事迹， （2）出示周总理身患癌症时的一日日程表， （3）接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片， 让学生面对着周总理说说心里话 4、读中悟情，深化情感体验。（6分钟） （1）让学生听课文最后两自然段的朗读录音，让学生在用 心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，
一夜的工作教学反思 一夜的工作教学反思篇1 《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。 课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。 教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的? 把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个*的文眼。 紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
一夜的工作教学反思篇2 生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习态度跟周对比，发现了不足，决心向周学习，在学习上要认真、一丝不苟;在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。 当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的学生，大都生于2000年左右，距离周生活的年代比较久远，对周缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。如果在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。第三是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。
《一夜的工作》优质教学设计《一夜的工作》教学设计 一、教材分析 本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》、课文记叙了在建国初期,作者送稿件去中南海请周总理审阅,目睹了总理一夜辛勤的工作,歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神与简朴的生活作风,抒发了热爱与敬仰周总理的思想感情、 课文记叙的是平平常常的事,讲的话,都是普普通通的话,全文没使用华丽的词藻,没有夸张的句子,几乎没有任何铺陈、点染、作者怀着对总理深深的敬意,用质朴的语言,对总理一夜的工作,做了真切的描写,读起来,有真情实感、作者对总理敬仰、赞佩之情,充盈于字里行间,引起读者的共鸣。 本课写事时,实事求是,符合实际,人物的言行,符合人物身份,用词确切,讲话得体,文章的篇幅虽简短,但读后感人至深。 二、教学要求 1。使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景,学习总理辛勤工作的精神与简朴的生活作风、 2、学习通过日常工作与生活事例写人的写作方法、能依照文章的中心句概括中心思想、 3。学习把句子写具体。
4、学会生字新词,能辨析“浏览”与“审阅”,“询问”与“咨询”、“简单"与“简朴”几对词语的意思。 5、能有感情地朗读课文,有一定速度地听写最后两节课文。 三、教案 第一课时 教学要点: １、检查生字预习情况。 2、通读课文,了解大意,划分段落,学习第一大段。 教学进程: (一)谈话引出课题、同学们从前学过的课文中,有哪些是写周总理的？ 我们敬爱的周总理,把一生献给了革命事业,今天我们要学的课文,记叙的是作者亲眼所见,亲身所感的真实的故事,请大伙儿齐读课题:《一夜的工作》。(板书课题) (二)本文的作者是何其芳。(简介,略)她整理了总理在第一次“文代”会上作的报告,并送总理审阅。(简介第一次“文代”会,略)。 (三)检查学生生字词预习情况。 1、生字正音: 朦胧(m＆ｅacute;ngl＆ｏａcutｅ;ng)咨询(zīx＆uaｃute;n)浏览(ｌi＆uacuｔｅ;)
作文课教学教学反思 作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？ 一、发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。 二、帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。 三、读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。 典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。 “读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。 四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。 教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写，刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。 作文指导课教学设计
一夜的工作》公开课教学设计 《一夜的工作》教学 设计襄城县范湖乡朱湖中 心小学：张俊锋 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重难点 了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质；抓住重点词语理解总理高尚品质。 教学准备：多媒体课件 课时计划：一课时 教学过程： 一、导入 美国有一本著名的杂志叫时代周刊，它的封面人物一般是对世界有重大影响的人。而我们敬爱的周总理，曾先后5 次登上了杂志的封面。为什么总理在中国人民乃至世界人民心目中的形象这么高大呢？下面我们一起走进课文《一夜的工作》，来了解总理是一个怎样的人。 二、初读课文，感知大意 请大家打开课本59 页，根据提示自由朗读《一夜的工作》。 1.读准字音，读通句子，注意新词。 2.课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？ 三、反馈。 1. 我们先来看看词语的掌握情况。 2. 课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？板书：工作劳 苦生活简朴 四、精读感悟，入境悟情 1. 哪些句子写出总理工作的劳苦？请同学们在语文书上用横线画出相关词句。 （1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。” 你从哪些词语看出他的工作劳苦？
（工作量大） （2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个 一夜的工作》公开课教学设计 小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 又从哪些地方看出他工作劳苦？（总理审阅文件时严肃认真，一丝不苟）。 （3）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。这句又可以看出什么？（工作时间长） 2. 再来看看生活简朴，仔细研读下列语句。（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 住：那是一间高大的宫殿式的房子，用：室内陈设极其简单，又如“一张不大的写字台，一盏台灯，两把小转椅”体会到周总理的室内陈设极其简单。 ——高大的宫殿式的房子与简单的摆设形成鲜明的对比，突出生活简朴 （2）花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。 ——工作繁重与食物简单形成鲜明对比，突出总理生活简朴。 3.教师总结：通过对重点词句的理解和体会，我们具体的感受到周总理一夜的工作是么的劳苦，生活是多么的简朴，而总理每天都是这样工作的，请看这份资料。我们的总理就是这样没日没夜的工作。我们的新中国才发展得那么快，人民的生活才有那么大的变化。 五、升华感情 所以，作者在看到了总理一夜的工作后，不断地想，不断地对自己说：——指导朗读。 有这样的总理，我们的心中自然是充满了敬佩和自豪。请通过朗读把你的感情读出来吧！ 指导朗读。 六、课外延伸 1976 年，敬爱的周总理永远的离开了我们，人们为了寄托自己的哀思，演唱了许多歌曲，写下了许多诗篇，让我们来聆听其中一首吧！ 七、作业布置 1、背诵最后两个自然段； 2、搜集关于周恩来总理的文章，阅读了
《一夜的工作》教学反思 卫民路小学陈高玲 《一夜的工作》这是第十二册教材中的一篇课文，歌颂了一代伟人周恩来总理。赞美了周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。全文重点贯穿一个“情”字，一种无限的思念之情，一种崇敬和爱戴之情。在教学中，我基本能按自己的预设完成本节课的教学任务，并且达到了预想效果。 在本节课教学中，我自认为做得好的地方有： 一、丰富课前感知，激发学生情感 首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。 二、运用作者与读者对话学习方式 《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后与作者的“扮演者”谈感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。 三、创设情境朗读 当我读完这篇课文之后，心中久久不能平静。我在思索如何能让学生体会到总理那种不辞劳苦忘我工作的高尚品质呢？因为学生对总理了解的很少，怎样才能将学生的情感激发起来呢？这也正是本节课的教学难点，怎样才能突破这一点呢？在经过反复的思考和探索，我认为要让学生动情，教师就必须拿自己的情去撞击学生的情。对，创设情境朗读。这也正是本节课的闪光点。通过自己精心设计教学环节，带着动情地解说，圆满完成了预期的效果。在这节课的尾声，通过周总理最后的生命历程，让学生再次感受到了总理的伟大之处，人民对总理无限的崇敬和爱戴之情。 但回想起这一节课，也有一些遗憾： 一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了部分学生的训练。提问的面太窄，很少给平日默默无闻的学生以表现的机会。 二、本节课给学生思考和质疑的时间有点少，教师讲解过多，没有充分调动学生的主动性。 三、本节课创设情境朗读这一环节，如果能增加配乐朗读，效果会更好的。 2018年3月30日
《一夜的工作》语文公开课教案优秀教案 《一夜的工作》公开课教案1 【教学目标】 １、了解周总理一夜的工作，体会他工作的辛苦、生活的简朴，激发对总理敬重和热爱之情。 ２、有感情地朗读课文。 【教学重点】 体会总理的一夜工作的情景，并有感情地朗读。 【教学难点】 对后两个自然段的理解、体会。 【教学准备】 收集有关周总理的资料。 【教学过程】 一、生齐读课题，你想知道什么二、新授１、生默读课文，边读边想： 课文是从哪两个方面来写周总理的？ 读完后，指名说，师板书： 工作劳苦、生活简朴２、课文哪几个自然段具体地描写了周总理的这两个方面？ （２～６自然段。） ３、自主、合作学习第２～６自然段：
（可个人学，也可同桌、小组合作学习。） ⑴认真读第２～６自然段。 ⑵课文用了哪些例子说明总理的工作辛苦？用你喜欢的符号勾出句子，读一读，你从中体会到了什么？ （生自主、合作学习，师参与指导。） ４、全班交流： ⑴生自由读描写总理工作劳苦的句子，并说说自身的体会，如： “一尺……一叠文”。 （总理工作量大。） “……公鸡……叫明了。” （总理工作时间长。） “他……不是……而是……思索，……想……，问……” （总理工作非常认真负责。） ⑵指导同学有感情地阅读这些句子，读出对总理的敬重热爱之情。 （师可范读。） ⑶指名生读描写总理生活简朴的句子，并说说体会，如： “……室内摆设极其简单……如此而已。” （总理办公室设置简单。） “花生米……好像……而增加了分量。”
（理解句意：花生米究竟增加了分量了吗？它说明了什么？说明有了客人花生米都这么少，那总理一人时就吃得更少了。） ⑷你能试着读出你的体会吗？ （自读→指名读→有感情地齐读。） ５、作者在回来的路上，对自身说了什么？想对全世界说什么？自读７、８自然段。 ６、指名读，齐读。 ７、默读，你从中体会到了什么？ （抓注“新中国”、“中华人民共和国”理解体会，生自身说体会。） ８、请试着读出你的体会。 （或激动、或自豪、或热爱、敬重。） ９、师范读，生有感情地朗读。１０、你还有什么不懂的，请提出来。 （师生据质疑回答。）三、拓展１、目睹了总理一夜的工作，你想说些什么？请说一说，写一写。 ２、说说你还了解总理的哪些事迹？
教后随笔一夜的工作教学反思3篇 《一夜的工作》教学反思 《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我先放手让学生自学感悟课文的内容，我还充分让学生去自主阅读，自主探究，谈体会说感受，在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样培养学生自主探究的能力，训练他们的口语交际能力。这篇课文中讲周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过对比描述反映出来的。如：身为国家总理的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一般。又如，周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见周总理工作量之
大，工作时间之长。然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，总理自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。在教学中，我让学生抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，加深了学生对周总理崇高品质的认识。不足之处是课前虽然布置让学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，我想如果都搜集到，会对学习这一课起到很好的作用。但只有个别学生搜集到了，我让搜集到关于总理信息的同学，把资料内容介绍给同学们，使学生了解了我们的好总理为祖国为人民鞠躬尽瘁。通过本节课的教学，我感到自己的教学水平还急待提高，今后，还要刻苦钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。 《一夜的工作》教学反思 《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同
12、一夜的工作 学习目标 1、学习课文的生字词 2、初读课文，理清课文层次脉络 3、理解周总理一夜的工作情况 课前准备 1、搜集周总理生活、工作的资料、明言、图片 2、自学生字、新词 教学过程 1、表演读，出示周总理名言 2、学生介绍周总理生前的事迹、故事 过渡：同学们讲的真精彩，大家都知道周总理的故事真多。今天我也邀请了一位叔叔来给我们讲故事，他是跟随周总理身边工作的何其芳叔叔，他每天都陪伴着周总理，每天每夜地工作，下面我们就认真地听何其芳叔叔讲周总理一夜的工作的真实感人故事。 3、请一个学生读课文 过渡：听了何叔叔讲周总理一夜的工作故事，你对周总理一夜工作的故事中印象最深，使你最受感动的事是什么？《一夜的工作》主要讲了一个什么内容？下面请同学们再次读《一夜的工作》这个故事，把不懂得字画下来，找工具书自行解决。 学习新课 1、自由读课文。画出生词，多读几遍，要读正确。再想想如何记住。最后书空或抄一遍。 2、检查自学情况 1）读准字音 一盏咨询浏览一小碟 2）字型比较 咨（）碟（）盏（） 资（）谋（）盛（） 3）理解词语 审阅浏览咨询极其如此而已简朴劳苦 4）近义词比较 审阅、批注陈设、摆放简单、简朴稿纸、稿子 3、指名读，比一比谁读得好 4、请学生回答课文中讲了哪几件事，哪一件事使你印象最深？为什么？ 5、学生讨论，回答 6、给课文分段，归纳段意 板书：工作辛苦、生活简朴 理解课文 体会总理工作的辛苦，生活简朴的内容读一读，想想作者是怎样表达自己的真实情感的。在旁边加上批注。 布置作业 1、读课文，写感受 2、搜集有关总理生活、工作的故事
第二课时 学习目标 1、理解周总理工作辛苦，生活劳苦 2、学习作者表达真情实感的方法 3、有感情地朗读课文 4、知道背诵最后两个自然段 教学过程 一、分析课文，品读赏析 1、《一夜的工作》这片课文，何其芳叔叔主要向我们讲述了周总理生活简朴，工作辛苦的感人故事，请同学们来谈谈作者是怎样表达的。 2、学生反馈自学情况，老师适时点拨，激趣。 3、学生自由表演读，品赏、感悟（略）15分钟 板书：时间长、任务重、很认真、陈设、食物 4、作者在表达真情实感的时候，采用了什么方法，使我们真实地体会周总理的工作劳苦，生活简朴，印象深刻，仿佛有身临其境的感觉？ 5、学生读课文，找细节，品读句、段（略）（生生评、师生评） 过渡：你们真会读书。周总理那全心全意为人民服务的高尚品质早已烙在我们同学的心中，全国人民的心中。 二、看图激情。有感情地朗读最后两段 1、导语：刚才我们目睹了总理的一夜工作，请同学们看图。啊！这就是何其芳当时见到的总理，这是一个普通的夜晚，那时总理还那么年轻，他手执毛笔工作多么认真啊。从他平静地脸上，看不出一丝疲倦。为了新中国，为了中国人民，他从来就没觉得劳苦，他似乎早已习惯夜以继日地工作了，这一感人的一幕，怎能不让作者感动，请听何其芳叔叔是怎样抒发自己的感情的。 出示句子：1）我对自己说：…… 2）我对全世界说：…… 2、请同学们读，师生评议，练习朗读 1）读出对总理由衷敬佩 2）读出作者幸福与自豪 3、请同学们轮读、竞读，指导背诵。 三、拓展延伸 1、假如你们也在长，有记者来采访你，你会跟他们说什么呢？是写什么呢？ 2、学生自己表达，自由抒写。 3、请学生讲述周总理生前的生活、工作故事、图片。 四、布置作业 收集周总理生前事迹的图片、故事 五、附板书 时间长 工作辛苦任务重 很认真 一夜的工作全心全意为人民服务 陈设
小学语文词语教学反思 小学语文教学中，词语教学是枯燥的，但也有很多方法能理解词 语。理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体 会其表达效果。但在实际的教学过程中对词语理解，很多教师通常 以字典的解释为主，让学生离开具体的语言环境，死记硬背词语意 思，不能真正理解词语的含义。因此，大部分学生在说话、写作时 出现了语言干瘪贫乏，甚至词不达意的现象，甚至张冠李戴。 笔者经过多年的教学实践，深深的体会到：老师只有让学生在具 体的语言环境中，结合上下文和生活实际，让学生掌握一些词语学 习的基本技巧，从而使教学收到事半功倍的效果。 一、在联系课文内容中理解词语含义 1、联系课文的上下文词句义，直接感知词语意。 一些词语在出现时，前文后文已形象地概括出了词语意，触手可 及，引导学生理解这些词语时，就应放手让学生边读边思考，理解 词语。 2、还要联系一段话中语句间的关系，理解词语。 语句之间关系错综复杂，对于一些比较抽象的虚词，想通过口头 释意，有板有眼，唯恐丢字漏字，挂一漏万，则会显得吃力不讨好。 最实用的方法应是引导学生读懂前、后句子，挖崛语句间的关系， 从而理解词语。如《跨越百年的美丽》一文中“她的报告使全场震 惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽，庄重的形象也就定 格在历史上，定格在每个人的心中。”一句中要理解“美丽”，先要 弄清“居里夫人的美丽”与“她那执着的科学精神”的关系，她那 美丽，庄重的形象是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”。联系 上下文语句间关系理解词语还可以先去掉需理解的词语，读懂句 子，悟出关系，再说明用这个词语来表示上、下句的层次关系。 3、联系课文语句所描述故事情节的发展，理解词语。 这种方法是被理解的词语大多是在记事的课文中，学生往往特别 关心故事情节的发展。此时，学生对维持故事的完整性、延续性有 强烈欲望。教师可抓住契机，可利用故事发展情节来理解词语。如 《一夜的工作》一文中的“浏览”一词，从字典中找解释，理解起 来交难。就让学生读句子，回忆自己平时读书书怎样的，遇到自己 喜欢的文章独立几遍，不喜欢的文章又是怎么读的，就体会了浏览 的意思。、 二、通过比较理解文中词语 著名作家叶圣陶先生说过：“阅读方法不仅是机械的解释定义，记 诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较，多归纳，多 揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”因 此，运用比较法进行词语教学也是非常行之有效的法文法。 1、同义词比较：就是让学生在比较近义词的异同时，仔细分辨它 们之间的细小差别，从而明确作者用词的准确性，体味词语背后作 者的情感，态度，价值观。 2、异词比较：就是不同两个词语之间的比较，形成强烈的对比， 很好地品味出文本的情感、突出主人公思想境界。 三、在情境表演中理解词语 1、学生情境表演。 小学生特别喜欢模仿和表演。因此，借助有效的表演可以使学生
《一夜的工作》课文教学设计 《一夜的工作》课文教学设计范文 【教材分析】 本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。 【课前准备】
1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张） 2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。 【教学时间】两课时 【教学设计】 第一课时 一、导入新课 （出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的'呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题） 二、检查预习情况 1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。 2、认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 3、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？ 指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）
《一夜的工作》 【教材分析】 本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。 【课前准备】 1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张） 2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。 【教学时间】两课时 【教学设计】 第一课时 一、导入新课 （出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习
的课文《一夜的工作》。（板书课题） 二、检查预习情况 1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。 2、认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 3、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？ 指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。） 三、学习课文第一段 1、自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？ 2、指名回答，检查自学。 四、学习课文第二段 1、指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴） 2、生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）： （1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦） A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。’” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦） B、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。” 教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问） 这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦） C、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。’” 这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）
《一夜的工作》教学设计 教材分析： 《一夜的工作》是人教版第十二册第三单元的一篇略读课文，记叙了周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。 设计理念： 突出语文课程工具性和人文性的基本特点，坚持“以读为本、以读代讲”的语文教学指导思想，在教学活动中充分调动学生学习的积极性，为学生创设自主学习的空间，鼓励学生自读自悟，由浅入深地感悟周总理崇高的品质，激起对伟人的崇敬、爱戴之情。 设计特色： 教学过程体现平等对话，读、思、说、写相结合，注重学生创造思维的培养。 教学目标： 知识目标：1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。 2.学习本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。 水平目标：准确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：抓住课文重点语句，理解文章内容，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。 教学重、难点： 通过有感情地朗读课文，体会重点词句，从工作的劳苦和生活的简朴两方面使学生受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。 教学时间：1课时 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题
有一位伟人，为了民族的振兴，中华的崛起，呕心沥血，鞠躬尽瘁。他不但受到了全中国人民的敬仰，而且受到了全世界人民的尊敬。他就是新中国的第一任总理——周恩来。今天我们将跟随作者何其芳去感受一下周总理的一夜工作。 板书课题，齐读课题：13﹡一夜的工作 二、初读课文，整体感知 1．根据要求，大声朗读课文。 （1）读准字音，读通句子。 （2）.检查生词 审阅、陈设、转椅、极其、浏览、热腾腾、咨询、蒙眬 2、想一想：课文从两个方面叙述周总理一夜的工作的？ 3.该如何评价周总理一夜的工作？用文中的话回答。 三、细读课文，激发情感 同学们，让我们再读课文，看看哪些语句让你感受到周总理工作的劳苦或生活的简朴，用波浪线把它画出来，多读读，再把你的体会跟同桌交流。 预设：①我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 ◆齐读。 ◆抓住感触特别深的词语理解。（极其简单、如此而已） ◆利用引读方式让学生对句子的理解。（陈设简单） ②值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，能够数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 ◆生读，谈感受。（夜餐简单） 过渡：真好，是啊！总理简朴的生活让我们感动；但是总理殚精竭虑、呕心沥血的工作却让我们无限感慨！哪些语句让我们无限感慨？
《一夜的工作》教学设计与反思 黄冈市团风县总路咀镇锥子河中学易淑琴 课文分析： 这是由著名诗人何其芳写的一篇纪实文学。文章记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作态度和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。 教学目标： 1、学习生字词语，理解“蒙眬”，“审阅”，“浏览”，“咨询”，“简朴”在文中的意思，并区别“审阅”与“浏览”、“简单”与“简朴”、“询问”与“咨询”的意思；理解课文的主要内容。 2、通过有感情地朗读课文，理清课文线索，抓住重点词句，理解课文内容，体会周总理辛勤工作的态度和简朴的生活作风，了解作者用细节来展现人物伟大精神的表达方法。 3、感受周总理的伟大人格，从而学习其高尚品格。 教学重、难点： 1、理解作者怎样从工作辛苦和生活简朴这两方面来表现周总理的崇高品质的。 2、理清最后两自然段作者感情发展的脉络，从而感受作者强烈的感情。 设计思路： 充分利用文本，让学生通过自主的阅读和体验，以中心句为主线，细细品读课文，加深对文本的理解 教学准备： 课件、收集周总理的有关事迹。 教学过程： 一、激发情感，导入课题。 1、今天，我们走近一位伟人，他的崇高品质和伟大的人格让世人敬仰，他的名字深深地铭刻在中国各族人民的心里，他就是周恩来。 2、学生自主交流周总理的有关资料。 3、著名诗人何其芳曾经目睹了总理一夜工作的情形，并记录下了这平常而难忘的一夜，究竟是总理的什么感动了他呢？让我们一起走进《一夜的工作》。 二、初读课文，理清文章脉络。 1、自渎课文，自主解决文中生字词的字音和字义。
2、再读课文，说说文章的主要内容。 3、文章是围绕哪句话来写的呢？找出文中的中心句。在这句话中，你认为重点词是什么呢？为什么？（抓住“劳苦”和“简朴”） 4、请你抓住“劳苦”和“简朴”，再去读课文，把表现总理“劳苦”和“简朴”的句子分别用不同的线画出来。 三、细读课文，读中品悟。 （一）、精读“简朴”部分。 1、划出体现总理“简朴”的句子，读一读，体会情感。 2、全班交流。 片段一：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”抓住“极其简单,如此而已”，引导学生体会总理的简朴。 ①齐读这句话，你认为这句话中哪些词让你感动？（极其简单，如此而已）它们是什么意思？怎样的简单？“极其简单”能换个词语吗？为什么？ ②师相机通过批注引导：这是一间怎样的房子？过去的主人是谁？过去会有什么样的陈设？总理却摆了什么？看到这里你会发出怎样的感叹？ ③“如此而已”中“此”是什么意思，在文中具体指什么？ 片段二：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” ①那些词最能体现总理的简朴？（一小碟，数得清颗数，好像） ②谈谈感受，体会总理的简朴。 ③区别“简单”与“简朴”。 3、再次有感情地朗读这些句子。 （二）、精读“劳苦”部分。 1、找出能体现总理“劳苦”的句子，读一读体会体会。 2、全班交流。 片段一：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句的后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。” ①抓住“审阅”这个词，感受总理的劳苦。
人教版小学语文六年级下 教学反思大全 目录 第1课. 文言文两则 (1) 第2课. 匆匆 (1) 第3课. 桃花心木 (2) 第4课. 顶碗少年 (3) 第5课. 手指 (4) 第6课.北京的春节 (6) 第7课.藏戏 (8) 第8课.各具特色的民居 (10) 第9课. 和田的维吾尔 (12) 第10课.十六年前的回忆 (13) 第11课.灯光 (14) 第12课.为人民服务 (15) 第13课. 一夜的工作 (16) 第14课. 卖火柴的小女孩 (18) 第15课. 凡卡 (19) 第16课.鲁宾孙漂流记 (22) 第17课.汤姆索亚历险记 (23)
第18课. 跨越百年的美丽 (24) 第19课. 千年梦圆在今朝 (26) 第20课. 真理诞生于一百个问号之后 (26) 第21课. 我最好的老师 (27)
第1课. 文言文两则 第2课. 匆匆 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文章文质兼美，运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读。因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想感情。课堂教学以读为主线，以《长歌行》导入新课，以读激情：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“燕子去了，又再来的时候；……”，“洗手的时候，日子从脸盆中过去；……”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。 在这一堂课的教学中，我认为做得较好的是：1．整体把握了作者的感情基调，在读中使读者与作者、文本对话。2．和学生一起欣赏、品味了文章的语言美及探究了它的表现美。使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。
12.《为人民服务》导学案学习人：课题：时间： 1、会写4个生字；能正确读写“剥削、兴旺、哀思、炊事员、精 兵简政等词语；结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的词语；结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。 2、朗读课文，背诵课文。理清课文层次，初步了解文章是怎样围 绕中心论点论述的（重点）。结合具体事例，理解重点句的意思，以及复杂句子之间的关系（难点）。 3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 1、走近作者 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服务》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春?雪》、《沁园春?长沙》、《卜算子?咏梅》、《长征?七律》等。 2、时代背景 ①张思德生平: 张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。 ②写作背景 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。