北师大版三年级语文下册第十二单元
作课教师：王静
作课单位：新乡县小冀镇京华社区小学
森林王国原来是什么样子的？读一读课文的１～３自然段，说一说。
讨论：
森林王国一开始为什么能够呈现出安居乐业的富饶景象？
森林王国为什么会失踪？
朗读课文的４～１３自然段，分析一下,然后在小组中进行交流。
讨论：
（1）新型王国是怎样建立起来的？（2）新型王国建造后，发生了哪些不愉快的事情？
（3）从课文中画出百姓们的反应，从中能体会到什么？
（4）为什么会发生这么多不愉快的事情？
美丽的森林王国消失了……
美丽的森林王国变成了……
洪水干旱
暑假期间，因天气炎热，心情格外烦躁。为了排遣烦闷，我拿起弟弟的童话书看了起来。其中的一篇《森林王国失踪之谜》给我留下了深刻的印象。 故事是这样的：森林国王因为他的儿子甜饼王子踩坏了树苗，不听教诲，活活被他的儿子气死了。甜饼王子继位后，只对画报上的高楼大厦感兴趣。于是便下令把树木砍光，盖起了一栋栋高楼。刚开始，这一切很美好。可好景不长，土地沙化严重，空气变得污浊，因为没有了天然屏障，招致各种妖魔来破坏，尤其是沙妖把王宫和国王一起吞没了……。 这个悲剧的发生，很显然是他们破坏了环境，没有遵循生态平衡的规律造成的。 这只是一个童话故事，但在现实社会也有这样的例子。例如：巴西从20世纪60年代就致力于亚马孙地区的开发，他们砍倒树木、毁掉大片森林，兴建大型干线公路、开采矿山、开辟大型农牧场，农民们也肆意砍倒树木开荒种地，种种粗暴的掠夺式开发，引起了一系列环境问题：森林遭到破坏，水土流失严重，珍贵野生动物遭劫……，这些问题不仅影响巴西，而且使全球的生态环境都遭受到了严重威胁。 地球是我们的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提高，人类在享用的同时却在不知不觉地破坏她，我们的生存环境不断恶化。 近年来各种自然灾害频繁发生，以至于很多人离开了亲人，丧失了家园。这难道还不能引起我们的高度重视？难道一定要等到灾害降临到我们头上时，才开始反思吗？ 我希望大家能共同携起手来，齐心协力保护绿色环境，让人类减少一些不必要的损失，不必要的灾难，共同建造我们这个既温馨又可爱的家园，让美丽的景色别逃离我们的眼睛，让丑陋的东西别占领我们的眼睛！ 我曾经读过一篇名为《森林王国失踪之迷》的童话故事。 主要写了有一个国王因为他的儿子不爱护森林，意识不到森林的重要性，被儿子气死了。儿子继承王位后，只对从画报上看到的高楼大厦感兴趣，下令把树木全部砍光，建造楼房王国。于是参天大树一排排倒下了，高耸入云的摩天大楼一幢幢立了起来。刚开始这一切是都很美好，可好景不长，因为没有了森林，空气变得污浊，因为没有了天然屏障，招来了各色妖魔鬼怪都来搞破坏，尤其是沙妖，把整个王国和国王都吞没了…… 这个故事向我们说明了大自然中生态平衡的重要性，因为地球上的森林资源是有限的，如果人类违背了自然规律，只为自己的私利而
三年级（下）《亲近母语》练习题1、下面哪个不是纸船的作者？（） A金波 B冰心 C泰戈尔 2、《凉州词》的作者是（） A李白 B王翰 C王之涣 3、《田螺姑娘》中，县令第二次要（） A蛤蟆毛 B鬼臂 C蜗斗 4、《龙女拜观音》中，龙女是（）的女儿。 A南海龙王 B东海龙王 C北海龙王 5、龙王的丞相是（） A蟹 B龟 C虾 6、观音菩萨的紫竹林在（） A九华山 B华山 C普陀山 7、《马头琴的来历》中，王爷给了苏和（）个金元宝 A一 B二 C三 8、《三打白骨精》里，白骨精第二次变的是（） A姑娘 B老婆婆 C老公公 9、白骨精在（）等着抓唐僧 A白虎岭 B黑熊岭 C仙鹤岭 10、《路经女儿国》里孙悟空想了一个（） A空城计 B 美人计 C假亲脱网计 11、妖王用金铙想把悟空化为（） A水 B白骨 C脓血 12、《去年的树》工人把树变成了（） A筷子 B火柴 C牙签 13、《去年的树》里，鸟儿最后唱歌给（）听 A灯火 B小女孩 C伐木工人 14、《森林王国失踪之谜》里，国王的儿子叫（） A田平 B田野 C田包 15、《森林王国失踪之谜》里，国王的儿子骑马追（） A狐狸 B小兔 C小狗 16、《森林王国失踪之谜》里，国王的儿子踩坏了（）棵小树苗。A20 B30 C 40
17、《森林王国失踪之谜》里，国王的儿子爱吃（） A甜饼 B面包 C馒头 18、《森林王国失踪之谜》里，最后来的是（） A雨怪 B雹魔 C沙妖 19、《我希望我的房间是……》里，我的房子是太空梭，名字叫（）A全垒打一号 B 全垒打二号 C全垒打三号 20、《我希望我的房间是……》里，我的房子是魔术小屋，墙壁是（）A巧克力糖 B太妃糖 C玉米软糖 21、天气冷的时候，我希望我的房间是（） A蛋 B潜水艇 C茧 22、《请到我的强盗窝里来》，强盗窝是一个（） A五斗橱 B壁橱洞 C小房间 23、苍耳的叶子是（） A圆形 B椭圆形 C心脏形 24、是谁把小苍耳带走的？（） A小兔 B小狗 C小鹿 25、《圣诞节前夜》里，癞蛤蟆准备（）样东西救青蛙。 A三 B四 C二 26、青蛙送给癞蛤蟆的礼物是（） A长绳子 B平底锅 C台钟 27、太上老君住在（） A兜率宫 B通明殿 C雷音寺 28、孙悟空进了八卦炉，蹲在什么位置？（） A乾 B坎 C巽 29、孙悟空在八卦炉内蹲了（）天。 A三十六 B四十九 C八十一 30、如来把孙悟空压在（） A五行山 B普陀山 C华山 31、孙悟空被压在山下，饿了就吃（） A石头 B桃子 C铁丸子 32、红孩儿要喷火时，用拳头捶（） A眼睛 B 鼻子 C嘴巴 33、《一只松鸡的故事》里，松鸡妈妈遇到了（） A狐狸 B狼 C老鹰
《失踪的森林王国》教学设计 教学内容：北师大版三年级下册第十二单元第二课 教学理念： 词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。 因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。 教材分析： 《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。 教学目标： （一）知识与技能： 1、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 2、培养学生的默读能力，学会略读，了解课文内容。 3、学习抓住文章中的关键词语，概括理解课文内容。 （二）过程与方法： 1.创设情景，激发学生认知欲望。 2.引导学生自主学习，合作探究，读文等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现森林王国失踪的原因和后果。 （三）情感态度与价值观： 通过正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱、保护大自
《失踪的森林王国》教案 一、学情分析 本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解， 二、设计思路 依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。 三、教学目标 1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、学习用文中话概括课文内容。 3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。 四、教学流程 （一）引趣激情 1、故事深入 课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？
2、揭示课题 （二）读一读，把课文读明白 1、自主读书 同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然段序。 2、检查生词 出示课件，形式多样地认读课文中生词 （三）悟一悟，把课文读懂： 1、读文质疑 课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看，可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。 2、合作探究 老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。 3、汇报交流 ·看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。 4、深入感悟 （1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（方法不必统一，学生说出理由即可）。
《消失的森林王国》习题 一、给加点字选择正确的读音。 调．节（diào tiáo）出没．（méi mò）干燥．（zào cào） 四处．(chǔchù)逃荒参．天大树（cān chà）高楼大厦．（shàxià） 二、联系上下文推测下列词语的意思。 安居乐业： 背井离乡： 手舞足蹈： 三、照样子，写词语。 瓦蓝瓦蓝____________、____________ 跃跃欲试____________、____________ 四、根据课文内容填空： （1）、新国王废除了特别法令，乱砍树木。这条“特别法令”指的是_______________。 （2）森林王国富饶的原因是_______________________________________________。 后来森林王国消失得无影无踪的原因是_______________________________________。 （3）“置若罔（wǎng）闻”的意思是_______________________________________。 （4）森林王国的“保护神”是_______________________________________。 （5）“森林是王国的保护神”这句话是什么意思？旧国王为什么这样说？ ________________________________________________________ ________________________________________________________。 （6）“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。”谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________ ________________________________________________________。 五、短文主要写了一件什么事？你读后有何感想？ _______________________________________________________ _______________________________________________________。
《失踪的森林王国》第二课时教学设计 西安高新第一学校王新会 一、教材分析：《失踪的森林王国》是北师大版三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 （2）积累“安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。 2、过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生自主合作学习，理解内容，在朗读与仿句中完成目标。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。 4、教学重点：理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。 5、教学难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、教法：引导点拨。 四、学法：朗读、讨论。 五、教具准备：多媒体课件。 六、课时安排：第二课时。 七、教学过程： 一、复习导入。 上节课我们学习了课文《失踪的森林王国》谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。 二、细读感悟，体会主题。
（3）是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶？ 学习第二三段抓关键句：“任何人不得乱砍树木”。 （4）过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？ 2、学习最后一个自然段。 （1）指名读，抓住“无影无踪”。 （2）森林变成了什么？新型王国。 3、学习4—7自然段。 （1）默读，抓关键句子理解。 抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。 （2）过渡：新国王建立的新型王国怎么样？ 生读第8段。 （3）但是这样的繁荣会一直持续吗？ 4、学习8—１2自然段。 （1）、森林王国出现了哪些现象？用“（）”括出来。 现象：工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪。 火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘，使人委靡不振。 （2）理解：委靡不振 （在这些现象中，比较难理解的是，人们“委靡不振”。） 结合上下文想想它的意思。 （因为环境变坏的原因，人们变得意志消沉，精神不振。出现了无精打采的样子。这种样子就叫做“委靡不振”） （3）出现在这些现象时，人们内心的想法是什么，用“~~~~”勾画出人们的感受。 感受：人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空。
失踪的森林王国 一、学情分析 本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。 二、设计思路 依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。 三、教学目标 1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、学习用文中话概括课文内容。 3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。 四、教学流程 （一）引趣激情 1、故事深入 课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？
2、揭示课题 （二）读一读，把课文读明白 1、自主读书 同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然段序。 2、检查生词 出示课件，形式多样地认读课文中生词 （三）悟一悟，把课文读懂： 1、读文质疑 课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。 2、合作探究 老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。 3、汇报交流 看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。 4、深入感悟 （1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据
失踪的森林王国 很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，免子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。 森林王国有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”有一次，国王的儿子在追赶免子时踩坏了三棵小树苗，国王知道了，命令卫士打了王子三十皮鞭。 后来，老国王去世了，临终时再三嘱咐儿子：“森林是我们的保护神。我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。” 新国王上台以后，治理国家还算勤勉，但是，他对那条特别法令却一直怀恨在心。 有一天，来了一个远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，头脑一热，就下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”大臣们极力劝阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国，他却置若罔闻。 参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来。老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命，鸟儿飞往遥远的地方。砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。 一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣，纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。
可惜好景不长，没多久，不愉快的事接二连三地发生了：工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们渴望着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。 妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。 雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。没有森林保护的土地，随着洪水流失了。土地变得贫瘠了，再也没有丰收的年景。 百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象，都失声痛哭。热魔却狞笑着来了。他对百姓们说：“你们讨厌水吗？好，我就让你们尝尝干旱的滋味！”热魔在王国里四处横行。他经过的地方，河床露出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干澡极了。蝗虫一群群飞来啃吃庄稼，许多人生了病。 沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！“风怪说：”咱们联合起来进军，没有森林，谁也阴挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来。转眼间，整个王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着在黄沙中隐隐约约被埋没的高楼大厦，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。 森林王国就这样消失得无影无踪了。
小学语文标准教材 三年级语文：《失踪的森林王国》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：《失踪的森林王国》教学设 计(参考文本) 一、教学要求： 知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词 2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。 情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，
树立环境保护意识，保护森林，植树造林。 二、重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、课时划分：两课时 四、教学设计 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。 2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。 3、有感情地朗读课文。 教具准备：生字新词卡片，教学课件 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）
《失踪的森林王国》教案 一、教学理念 要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力。要达到上述目的，教师就要努力实践三疑三探教学模式，舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。 二、教材分析 本单元的主题是“人与环境”，《失踪的森林王国》用童话的形式为我们展示了一幕幕环境被破坏之后的恐怖场景，让我们深深懂得保护环境就是保护我们自己。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。教学重点应放在新型王国失去森林保护之后的悲惨景象上，通过对比，让孩子们明白森林与王国是相互依存的，保护森林就是保护王国自己。教学难点在于通过这些悲惨的场景，在孩子们的心中真正树立保护森林、保护环境的意识，并且把这种意识化为孩子们的自觉行为。 三、教学目标 1、理解课文内容，能用自己的话复述故事。 2、对比森林消失前后的王国面貌，激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感，树立环保意识。 3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“浑浊不堪”、“萎靡不振”、“背井离乡”、“耿耿于怀”、“跃跃欲试”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）直接导课，学生质疑。 1、你以前读过哪些童话故事？ 2、今天，我们再来学习一则童话故事，板书课题《失踪的森林王国》，齐读课题。 3、看到这个课题，你有什么问题要问？（随机板书问题1、“森林王国是什么样子的？”2、“森林王国是怎么失踪的？”） 4、大家提的问题，课文都做了介绍。老师相信大家一定能从这则童话故事中得到重大收获！ （二）初读课文，学习生字词。
小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇 篇一 教学目的： ⑴理解课文内容，有自己的话复述故事。 ⑵比照森林消失前后的王国相貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。 教学重点： 感受悲惨景象。 教学难点： 通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。 教学过程： 一、揭习题导入 ⑴你以前读过哪些童话故事? ⑵今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课习题。 根据自己平常的朗诵答复。 进入学习状态 二、检查预习，初步了解课文内容 ⑴自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。 ⑵交流，根据预习，互相解决字词障碍，简略的问习题互相解决复杂的问习题，留待深入学习时解决。 ⑶用自己的话说说发生了一件什么事情。 朗诵，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受毁坏，王国遭受惩罚的事 三、深入研究课文 ⑴谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？ ⑵你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？ ⑶新国王知道毁坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” ⑷依照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？ “一开始”“好景不长”“接二连三” ⑸妖魔鬼怪光顾后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ ⑹看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？ 用书上的句子来答复，注意读出情感。 用自己的话说，谈出感受。 通过查字典，结合生活的方式理解词语。 学习找关键的标志性词语答复 柑橘自己的看法答复 想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗诵课文吧！ 保护环境 朗诵课文，加深认识。 五、作业 把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。 篇二 教材简析： 《失踪的森林王国》是三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾祸，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。 教学目的： ⑴认识本课14个生字，会写8个生字，积攒词语和柔美句子。 ⑵指导学习用默读方法学习课文。了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。 教具准备： 多媒体课件 教学流程规范： 一、质疑课习题，设立悬念 ⑴直接导习题、读习题、质疑 ⑵顺学梳理问习题 ①失踪前什么样？ ②为什么失踪及其后果？ ③ 失踪后什么样？老师相机板书几个大大的“ ！？！” （通过质疑和相机板书几个大大的标点符号，设立悬念，引导学生主动探究、发现，极大地调动学生学习的积极性。） 二、初读课文，感知大意 ⑴自由读课文，遇到不认识的字自己想规定解决，遇到难读的词语和句子多读几遍。 ⑵检查学生字新词情况。遇到不理解的词语，可以联络上下文理解，如果还不会，在学习课文中一同解决。 ⑶快速默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事？ （让学生自主研读，边读边思考，自主、合作解决字词，并在交流中感知课文的主要内容。） 三、再读课文，报告交流 ⑴默读课文，边读边想，边读边画，解决方才提出的问习题，想好了和同桌相互交流。 ⑵报告交流，顺学而导 学习第一自然段
消失的森林王国续写 导读：消失的森林王国续写1 新国王垂头丧气地趴在宝座上。忽然，他回忆起以前的美好时光，于是，新国王召集大臣并向他们宣布：“从今以后，只许种树，不许砍树。”大臣们听了纷纷点头。 大臣们分工合作，一起洒下种子。水精灵说：“你们一定会需要很多水的。” 于是他跑到河床上洒水，水流进井里，井水都满了出来。他跳到大地，大地就温润起来了。他来到田野，田野里的种子发出了嫩芽。 阳光仙子说：“你们也需要阳光的。” 于是，阳光仙子跑到了大树上，大树的叶子变得更茂密了。当她走到黑暗的地方，黑暗就会被阳光撕碎。 热魔、雨妖、沙鬼和风怪一起说：“这里不适合我们来捣乱，我们走吧，走到其他适合我们捣乱的地方去吧！”说完，灰溜溜地走了。 过了几天，森林王国变美了，菊花开了，有紫红的、淡黄的、雪白的。月季花开了，有红的，有白的，还有其他各种各样的颜色。 动物们有的在河边喝水，有的在欣赏自己脑袋在水中的倒影，有的在树林中奔跑…… 百姓又过上了安居乐业的.生活。美丽富饶的森林王国又重现了。消失的森林王国续写2 国王做了一个梦：老国王回到了他身边，说：“你是不是忘了我
们的法令：任何人不能乱砍树木呀？”听到这，国王立刻清醒过来，自己确实忘了这条法令。他决定要重新种植树木，建立新的王国。 于是，国王找到唯一留下的大臣，对他说：“我们重新建一个森林王国吧，而且一定要记住，不能乱砍树木！”大臣答应了。他们每天起早贪黑，不停栽种着树木，还在高楼边造一个公园。 可光靠他们两个，人手不够。于是，一些小精灵和小仙子们就来帮助他们了。水仙子在干枯的河床上洒满了水；树精灵在每颗种子，每株草上都施了能让它们快些长大的魔法，一棵棵树苗很快就长成了参天大树；阳光仙子在河上和树上洒了许多光芒，让小河波光粼粼，让树木的叶子绿得发光…… 一些正要下毒手的恶魔被国王和大臣赶走了。他们一边拿着自己的武器，一边大喊：“啊，国王来了，看来我们不能再来这儿了，快一点儿逃吧！” 很快，森林王国重现了，那里开满鲜花，发出沁人心脾的清香，小松鼠在树上寻找果仁，小鸭子在清凉的河水里游泳，小鸡在草丛间吃虫子。 那么美丽的景色！被恶魔吓走的百姓们又回来了，他们在公园散步……一切又变得那么美好！ 消失的森林王国续写3 就在这时，国王的脑海里忽然浮现出了老国王说的话：“森林是我们的保护神，我死后，你当了国王，千万牢记，不能改特别法令，
失踪的森林王国（第二课时） 教学目标： 1、了解森林王国失踪的过程，练习朗读、略读、分角色读。 2、理解“安居乐业、置若罔闻、委靡不振、跃跃欲试”等词语在课文中的意思。并能积累与运用课文中的成语。 3、通过学习体会感悟国王的决策、砍伐树木是导致森林王国消失的原因，激发学生保护森林的情感。 教学过程： 一、复习导入： 1、上节课咱们学习了一则童话故事——《失踪的森林王国》（生齐读课题。） 2、师：这节让我们一起再次走进这座森林王国。 二、理解“森林王国”的美丽富饶及成因。 1、出示：“森林王国”图片。 （瞧,这是森林王国的一角。你能借这幅图，展开丰富的想象力，用上你们平时积累的语言描述一下你心中的森林王国吗？） 2、生思考、交流。 （同学们从不同方面，用简单的几句话向大家介绍了自己心目中的森林王国。接下来我们来看看课文是怎样介绍的？ 3、课件出示：第一自然段 4、生自由读文，看看这一段话是围绕哪个词在介绍森林王国？(美丽富饶) 【板书：美丽富饶】 （圈出这个关键词。第一自然段就是围绕着“美丽富饶”来写森林王国。这就叫有中心。）【板书：围绕中心】 5、那么，作者围绕这个中心，选择了哪些方面来具体介绍呢？ 6、生读文、思考、交流。（两种情况） ①、能说出：植物、动物、人物。 （多棒的孩子呀！你能告诉大家你是怎么知道的吗？） （生：课文有三句话。第一句写第二句写第三句写。） （让我们把掌声送给会学习的他。） （小结：作者先写植物、然后写动物、最后写人物，做到了围绕中心、言之有序，层层深入，将美丽富饶的森林王国展现了我们的眼前。） 【板书：言之有序】 ②、不能说出：植物、动物、人物。 （老师给大家一个提示，看看这段话有几句？分别写了什么？） （孩子你很会思考，掌声送给他。） （小结：作者先写植物、然后写动物、最后写人物，做到了围绕中心、言之有序。层层深入，将美丽富饶的森林王国展现了我们的眼前。我们在说话、写文章旧地也要像作者一样做到围绕中心选择材料，言之有序地表达。） 【板书：言之有序】 7、（除此以外，作者在语言方面的使用也是值得大家学习的地方。） 8、请同学选择一句认真地读一读，边读边想，作者用了怎样的词来介概括森林王国的植物、动物、人物？。 9、生读文，交流。（两种情况）
第一单元亲近自然 花的学校 1.荒功游 2.萧萧急急忙忙 3.地下天上星星所住的地方 4.A 5.B 6.（1）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着 舞。（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便 在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。7.C8.想欣赏雨景；想呼吸新鲜空气；想自由地玩耍等。（答出其中一点，意思接近即可 春天的小雨滴滴滴 1.股颗面 2.淅淅沥沥叮叮咚咚啪啦啪啦哗啦哗啦嗵嗵嗵咚咚咚啪 啪啪3.池塘里小溪里房顶上花丛里4.C5.C6.（1）一股从地底 下涌出来的清泉（2）一座音乐厅（3）一面鼓7.C8.因为作者热爱大自然， 他不仅认真仔细地观察小雨，还展开了丰富的想象。 自己的雪 1.安宁欣喜清朗漫游 2.（1）伸展（伸开）（2）马上（立即）开阔（广阔）（3）大方 3.（1）奇异（2）奇怪（3）辽阔（4）宽阔 4.还没有撑开的小降 落伞形象、生动地写出了雪花的美丽、灵动5.C6.B7.D8.因为这雪 是自己土地上的雪，这雪可以亲近。 小城三月 1）huo（2）pu Suan（3）zhe ning2.有粗有细有大有小大同小异 1.（1） 大惊小怪一瞬间一溜烟3.C4.B5.蒲公英、蒜、柳树、杨树、榆树。 6.C 7.B 海边 一排 串尖利晶莹光洁落进迎来2.（1）安静（2）富有严格 （3）勇猛坚强3.B4.A5.快乐、活泼、勇敢、顽强、坚定等。 第二单元守望家园
小鸟 1.鸟笼乌鸦已经自己折磨拆除捕捉铺展 2.（1）精心（2）细心 （3）惊喜（4）惊讶3.B 4.C 5.C 6.谢辽沙会想：“都是我的错，没有 听妈妈的话。我以后不再任性了，也不再捕捉小鸟了。”（意思接近即可）7.C 谁会想伤害蝴蝶啊 1.（1）热闹（2）稀疏（3）难受 2.（1）颤动（2）舒畅 3.这时，那些小树 叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。 然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。4.刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成 棕色的小树叶5.B6.很坏惊讶舒畅7.B 听鱼说话 1.X鱼6② 2.想想闻闻举动言行 3.（1）想法（2）放 4.D 5.D 6.B 7.蚯蚓说：“我要松土，放我回土里去吧！（符合文意即可） 8.聪明、纯真、善良等。 森林王国失踪之谜 1.花花绿绿清新悲惨神奇 2.（1）富饶（2）安居乐业（3）接二连三 （4）置若罔闻（5）鸟语花香3.下课了，操场上热闹起来了，有的同学在拍皮球，有 的同学在跳远，有的同学在跑步，有的同学在跳绳。4.B5.D6.（1）净化空 气；（2）防止水土流失（防止洪水把泥土冲走）；（3）阻挡风沙。（答出其中两点即可） 7. A B D 2030年的一天 1.熬邀殃央 2.（1）普通（2）漠视（3）减轻过去 3.假如我有一支 马良的神笔，就会给沙漠画更多的绿洲。4.B5.C6.C 第三单元学会思考 青草、老鼠和桃子
读《森林王国失踪之谜》有感 五二班章婷婷我曾经在暑假里读过一篇名为《森林王国失踪之谜》的童话。童话主要写了森林王国的国王因为他的儿子甜饼王子踩坏了树苗，不听教诲并被他的儿子气死。而甜饼王子继承王位后，只对画报上的高楼大厦感兴趣，下令把树木砍光，建造楼房王国。于是，参天大树一排排倒下，高耸的大楼一幢幢立起。刚开始一切都很美好，可是好景不长因为没有了天然的屏障招致各种妖魔来破坏，最后沙妖把王宫和国王一起吞没了…… 这个故事向人们说明了大自然中生态平衡的重要性，警示后人不能为了自己的生活需求而乱砍滥伐森林的树木。因为地球上的森林资源是很有限的，虽然数目可以再生，但周期较长，大约需要十年甚至上百年才能长成。如果人类违背自然规律，不加节制的砍伐，随着时间的推移，必将给人类生存带来严重威胁。 近几年，我们美丽的城市经常遇到沙尘暴的袭击，空气变得污浊，随处可见黄沙土，不仅影响了环境，也对人们的身体健康造成了一定的危害，原因正是由于人们乱砍滥伐森林，平衡被破坏，因此我们保护森林刻不容缓。 现代科学家告诉我们，森林树木、花草不仅可以产生氧气、净化空气、美化城市，还具有吸附尘土、遮挡风沙等作用。植树造林、大面积绿化是治理沙尘暴最直接有效的办法之一。此外人们还不断提高环保意识，充分认识环保对生态平衡的重要性，增强对环保工作的责任感和自觉性，从我做起、从点滴做起，爱护花草树木入手，用实际行动去做，同时减少和杜绝各种污染源，这样我们生活在一个整洁卫生没有污染的环境之中，才会使人们的生活多一份快意，多一份健康，享受环境给人们带来的各种好处。 有了前车之鉴，焉能重蹈覆辙，让我们行动起来吧，为环保尽一份心，出一份力！
失踪的森林教学设计 一、教学理念 要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力。要达到上述目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。 二、教材分析 《失踪的森林王国》是西师版三年级下册六单元的一篇课文，本单元的主题是“人与自然”。《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。 三、教学目标 知识与技能： 1、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”
等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 2、培养学生的默读能力。了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。 3、学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。 二、重难点：理解部分四字词语，了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 四、教具准备：多媒体课件 五、课时划分：一课时 六、教学过程： 一、研读词语，交流发现，铺垫情感。 1、出示两组词语，自由读词语， 第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业 第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡 2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？ 3、交流自己的发现。(第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。) 二、导入课文，板书课题，引导质疑。 1、谈话：上述两组词语，在我们的眼前勾勒了两幅截然不同的景象。第一组让我们看见了人间天堂，而第二组却让我们看见了一座人间地狱。这两组词语都选自同一篇课文——《失踪的森林王国》。（板书课题） 2、读一读课题，提出自己感兴趣的问题。 三、阅读课文，理解内容。 1、检查预习情况，读准词语（课件出示词语） 2、课文主要讲了一件什么事情？
精选作文:保护树林(400字)作文 这天，一个砍伐工人背着斧子上山了。看见这一片绿色的海洋他笑了，仿佛看见这些就看见那一张张百元大钞正向他招手。他点了根烟，拿出那把锋利的斧子，阳光下那把斧子显得更加的白，锋利。白色的斧子在砍伐工人手里上下挥舞着，很快一棵树倒下了，他笑容满面的走到第二棵树前正准备砍，这时飞来一只啄木鸟，它飞过砍伐工人的肩头上啄他的头，一边啄一边说：这段木头里一定有虫子。它拼命的啄啊啄，砍伐工人疼得扔下斧子跑下山去了！其实那是一幅图画，从图中我能看出的就这么多，我也想说一句：保护自然之源吧。树木，它是城市的保卫者也是空气的制造者，它给人类无私的奉献！可我们人类是怎么对待我们的使者！我们在餐厅吃饭用的都是一次性筷子，吃完又要用牙签，还要纸巾，请问这那一样不是树制造而来的？有没有想过我们会吃掉一片森林！保护坏境，保护树木，就是保护地球！为了我们子子孙孙也能有一片湛蓝的天，清澈的河，保护树木吧！初一:季小沫 篇一：小学生作文保护森林 保护森林，人人有责 大地母亲无私地养育着人类，孕育着万物，使人类生存得更加美好。而人类随意地毁坏自然资源，对大地造成了伤害。 在山上的森林里，长着许多郁郁葱葱的树，它们高大挺拔，枝叶茂盛，不仅为我们阻挡了风沙，还有效地减少了水土的流失，是人类忠实的朋友，可是有些无知、自私的人，为了自己的利益，就随意地去破坏它们。看，前面的那个男人，为了赚点钱，偷偷地跑到山上来砍伐我们赖以生存的树，只见他嘴里叼着一根烟，手里拿着一把斧头，正“唰唰”地砍着，那双贼溜溜的眼睛，滴流乱转，他贪婪地砍着，一下一下。这时，一只啄木鸟飞到了他的肩上，愤怒地瞪着他，并用那又尖又长的嘴啄他那木头般的脑袋，说：“别人都来保护我们的家园，而你竟然来破坏我们的家园，你真是个木头脑袋，这段木头里一定有虫……” 看了这幅漫画，我陷入了沉思。人的脑袋里真的会有虫吗？答案是肯定的。这只虫就是人的坏思想：贪婪、无知、自私……在金钱地诱惑下，人们可以不惜一切带价地得到它，甚至毁坏自己赖以生存的森林。人类啊！醒醒吧！不要再破坏我们的家园，因为这样，也是在不知不觉地伤害自己！让我们携起手来，共同创造我们美好的家园吧！ 篇二：保护森林的作文 今天,我看见了一幅漫画,上面画着:一片郁郁葱葱的森林,但是森林那一片的树木已经露出光秃秃的木桩,另一半的树木还在茁壮地成长,他们不只道自己长大后也会像它们那样,被人砍断.这时,来了一个人,他嘴里叼着一根烟,嘴上还说着:这段木头一定有虫．＂说罢，便拿起大斧头朝一棵树砍去．这时来了一只啄木鸟，落在那个人的脖子上，嘴上说着：＂这段树里一定有虫．＂还不时啄那个人的头． 这幅漫画让我想起了一个故事：＜森林王国失踪之谜＞，它讲述了这样一个故事：从前，有一个王国叫＂森林王国＂＂，在一个老国王的呵护下，森林里的一切都是那样的和谐．这里有充满生命力的植物，它们能阻挡风沙，调节大自然的温度，使生态得到平衡．但是，那个新草包国王却为居住高楼大厦，显示自已的＂聪明＂，而以惊人的速度砍伐树木，最后那个草包国王面对大自然的＂雨怪＂｀＂沙妖＂｀＂雹魔＂的报复，却束手无策，但他仍执迷不悟，竟然禁止种植小树苗，就这样黄沙把整个王宫连同这个愚蠢的国王一起吞没了，整个国王变成了沙漠．
消失的森林王国三年级续写 导读：消失的森林王国三年级续写1 国王想：这样下去可不行，百姓们都逃跑到别的地方去了，我要把森姓林王国重新恢复美丽富绕的样子。 于是，国王宣布：“我们要重建森林王国！”国王开始分工，先让百姓们植树，把树种子放下去以后，再让他们建造了一个美丽的公园。百姓们在公园里摆放了几条长椅，栽种了五颜六色的鲜花，又铺了大片碧绿的小草。在河床里还灌了许多水，变成了一条小河。流动的时候"哗啦啦，哗啦啦”地响。国王宣布：“禁止砍树，禁止排泄有毒气体。” 阳光仙子照在土地上和河水上，河水波光粼粼的，亮晶晶的，好像在对百姓们眨眼睛呢！刚种下去的树种子，发芽了。刚种下去的花种子，也发芽了。 森林王国又重现了。那里树木长得更茂盛了，小草微风中轻轻摇摆，花园里开满了五页六色的花：有红的、白的、紫的、绿的……花的颜色可真美丽啊！小松鼠在树上摘松果，小猫正在抓老鼠吃呢。百姓们又过上了安居乐业的日子。他们有的在河边钓鱼，有的在公园里散步，有的在收割稻谷，生活中充满了欢声笑语。 美丽又富饶的森林王国又重现了。 消失的森林王国三年级续写2 在一天的夜晚，新月斜挂，月光照在沙漠王国上。在王国的房间
里，国王睡着了，国王梦见自己的爸爸走了过来，对自己说：“儿子，你是不是忘了我临终前说的那句话？你好好想一想吧！”话音刚落，老国王不见了。 早晨，天雾蒙蒙的，国王召集剩下的大臣，宣布：“大家一起再重新建造森林王国吧。以后不能再砍树，不能放毒气污染环境了。”于是，大家开始分工建造。这时，来了几个精灵，一起帮助。人们打扫沙子、灰尘，开挖河床…… 水精灵让河床变成了淙淙的小河，让土地滋润，人们种下树苗。树精灵让小树苗和庄稼长得更快了，枝叶茂密，很快就长成了参天大树。阳光仙子让太阳重新照在大地上，河面波光粼粼，大树郁郁葱葱…… 这时的森林国王更美了，松鼠洞里装满了坚果，野兔从草丛中跃起。绿草如茵，野花开放。人们狩猎的狩猎，织布的.织布，钓鱼的钓鱼……大家又一次过上了安居乐业的生活。 妖魔鬼怪们吓得狼狈不堪地走了。 消失的森林王国三年级续写3 过了一会儿，国王的脑海里想起了老国王说的这段话：森林是我们的保护神。突然，他灵机一动，赶紧召急大臣们，宣布要到这片布满黄沙的土地上种树，让森林王国重新恢复原样。国王命令有些人去挖河道，有些人去植树。可是，外面还狂风暴雨。刚挖完河道，不一会儿，河道就又会填满了，即使国王和大臣们都出手，也打不过妖魔