英语谚语500条
1. Never say die.永不言败。
2.No cross, no crown.不经历风雨，怎么见彩虹。
3.New wine in old bottles.旧瓶装新酒。
4.Never too old to learn, never too late to turn.亡羊补牢，为时未晚。
5.No garden without its weeds.没有不长草的园子。
6.No living man all things can.世上没有万事通。
7.No man can do two things at once.一心不可二用。
8.No man is born wise or learned.没有生而知之者。
9.No man is content.人心不足蛇吞象。
10.No man is wise at all times.聪明一世，糊涂一时。
11.None are so blind as those who won't see.视而不见。
12.None are so deaf as those who won't hear.充耳不闻。
13.No news is good news.没有消息就是好消息。
14.No one can call back yesterday.昨日不会重现。
15.No pains, no gains.没有付出就没有收获。
16.No pleasure without pain.没有苦就没有乐。
17.No rose without a thorn.没有不带刺的玫瑰。
18.No sweet without sweat.先苦后甜。
19.No smoke without fire.无风不起浪。
20.Nothing brave, nothing have.不入虎穴，焉得虎子。
21.Nothing dries sooner than a tear.眼泪干得最快。
22.Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.世上无难事，只怕有心人。
23.Nothing is difficult to the man who will try.世上无难事，只要肯登攀。24.Nothing seek, nothing find.没有追求就没有收获。25.Nothing is so necessary for travelers as languages.外出旅行，语言最要紧。
26.Nothing is to be got without pains but poverty.世上唯有贫穷可以不劳而获。
27.Not to advance is to go back.不进则退。
28.Not to know what happened before one was born is always to be a child.不懂世故，幼稚可笑。
29.No way is impossible to courage.勇者无惧。
30.Obedience is the first duty of a soldier.军人以服从命令为天职。
31.Observation is the best teacher.观察是最好的老师。
32.Offense is the best defense.进攻是最好的防御。
33.Old friends and old wines are best.陈酒味醇，老友情深。
34.Old sin makes new shame.一失足成千古恨。
35.Once a man and twice a child.一次老，两次小。
36.Once a thief, always a thief.偷盗一次，做贼一世。
37.Once bitten, twice shy.一朝被蛇咬，十年怕井绳。
38.One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
39.One cannot put back the clock.时钟不能倒转。
40.One eyewitness is better than ten hearsays.百闻不如一见。
41.One false move may lose the game.一着不慎，满盘皆输。
42.One good turn deserves another.行善积德。
43.One hour today is worth two tomorrow.争分夺秒效率高。
44.One man's fault is other man's lesson.前车之鉴。
45.One never loses anything by politeness.讲礼貌不吃亏。
46.One swallow does not make a summer.一燕不成夏。
47.One's words reflect one's thinking.言为心声。
48.Out of debt, out of danger.无债一身轻。
49.Out of office, out of danger.无官一身轻。
50.Out of sight, out of mind.眼不见，心为静。
51.Patience is the best remedy.忍耐是良药。
52.Penny wise, pound foolish.贪小便宜吃大亏。
53.Plain dealing is praised more than practiced.正大光明者，说到的多，做到的少。
54.Please the eye and plague the heart.贪图一时快活，必然留下隐祸。
55.Pleasure comes through toil.苦尽甘来。
56.Pour water into a sieve.竹篮子打水一场空。
57.Practice makes perfect.熟能生巧。
58.Praise is not pudding.恭维话不能当饭吃。
59.Praise makes good men better, and bad men worse.好人越夸越好，坏人越夸越糟。
60.Prefer loss to unjust gain.宁可吃亏，不贪便宜。
61.Prevention is better than cure.预防胜于治疗。
62.Pride goes before, and shame comes after.骄傲使人落后。
63.Promise is debt.一诺千金。
64.Proverbs are the daughters of daily experience.谚语是日常
经验的结晶。
65.Pull the chestnut out of fire.火中取栗。
66.Put the cart before the horse.本末倒置。
67.Put your shoulder to the wheel.鼎力相助。
68.Reading enriches the mind.开卷有益。
69.Reading is to the mind while exercise to the body.读书健脑，运动强身。
70.Respect yourself, or no one else will respect you.要人尊敬，必须自重。
71.Rome is not built in a day.冰冻三尺，非一日之寒。
72.Saying is one thing and doing another.言行不一。
73.Seeing is believing.眼见为实。
74.Seek the truth from facts.实事求是。
75.Send a wise man on an errand, and say nothing to him.智者当差，不用交代。
76.Set a thief to catch a thief.以贼捉贼。
77.Short accounts make long friends.好朋友勤算账。
78.Something is better than nothing.聊胜于无。
79.Soon learn, soon forgotten.学得快，忘得快。
80.Soon ripe, soon rotten.熟得快，烂得快。
81.Speech is silver, silence is gold.能言是银，沉默是金。
82.Still water run deep.静水常深。83.Strike the iron while it is hot.趁热打铁。
84.Success belongs to the persevering.坚持就是胜利。
85.Take things as they come.既来之，则安之。
86.Talking mends no holes.空谈无补。
87.Talk of the devil and he will appear.说曹操，曹操就到。
88.Hasty love, soon cold.一见钟情难维久。
89.Health is better than wealth.健康胜过财富。
90.Health is happiness.健康就是幸福。
91.Hear all parties.兼听则明。
92.Heaven never helps the man who will not act.自己不动，叫天何用。
93.He is a fool that forgets himself.愚者忘乎所以。
94.He is a good friend that speaks well of us behind our backs.
背后说好话，才是真朋友。
95.He is a wise man who speaks little.聪明不是挂在嘴上。
96.He is lifeless that is faultless.只有死人才不犯错误。
97.He is not fit to command others that cannot command himself.正人先正己。
98.He is not laughed at that laughs at himself first.自嘲者不会
让人见笑。
99.He is wise that is honest.诚实者最明智。
100.He knows most who speaks least.大智若愚
we are on top of thinks 一切尽在掌握中
1. at the thought of一想到…
2. as a whole (=in general) 就整体而论
3. at will 随心所欲
4. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with) 富于，富有
5. access(to) (不可数名词) 能接近，进入，了解
6. by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外. Without accident(=safely) 安全地，
7. of one’s own accord(=without being asked; willingly; freely)自愿地 ,主动地
8. in accord with 与…一致. out of one’s accord with 同…。不一致
9. with one accord (=with everybody agreeing)一致地
10. in accordance with (=in agreement with) 依照，根据
11. on one’s own account
1) 为了某人的缘故，为了某人自己的利益
2) (=at one’s own risk) 自行负责
3) (=by oneself)依靠自己
12. take…into account(=consider)把..。考虑进去
13. give sb. an account of 说明，解释 (理由)
14. account for (=give an explanation or reason for) 解释，说明。
15. on account of (=because of) 由于，因为。
16. on no account(=in no case, for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)
17. accuse…of…(=charge…with; blame sb. for sth. ; blame sth. on sb. ; complain about) 指控，控告
18. be accustomed to (=be in the habit of, be used to)习惯于。
19. be acquainted with(=to have knowledge of) 了解; (=to have met socially) 熟悉
20. act on 奉行，按照…行动; act as 扮演; act for 代理
21. adapt oneself to(=adjust oneself to) 使自己适应于
22. adapt…(for) (=make sth. Suitable for a new need) 改编，改写(以适应新的需要)
23. in addition (=besides) 此外，又，加之
24. in addition to(=as well as, besides, other than)除…外
25. adhere to (=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief ) 粘附; 坚持，遵循
26. adjacent(=next to, close to) 毗邻的，临近的
27. adjust..(to) (=change slightly)调节; 适应;
28. admit of (=be capable of, leave room for) …的可能，留有…的余地。
29. in advance (before in time) 预告，事先
30. to advantage 有利的，使优点更加突出地
31. have an advantage over 胜过
have the advantage of 由于…处于有利条件
have the advantage of sb。知道某人所不知道的事
32. take advantage of (=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用
33. agree with 赞同(某人意见) agree to 同意
34. in agreement (with) 同意，一致
35. ahead of 在…之前，超过…;……………. ahead of time 提前
36. in the air 1)不肯定，不具体. 2)在谣传中
37. above all (=especially, most important of all) 尤其是，最重要的
38. in all (=counting everyone or everything, altogether) 总共，总计
39. after all 毕竟，到底; (not) at all 一点也不;
all at once(=suddenly)突然; once and for all 只此一次; above all 最重要的; first of all 首先; all in all 大体上说; be all in 累极了; all but 几乎
40. allow for (=take into consideration, take into account) 考虑到，估计到
41. amount to (=to be equal to) 总计，等于。
42. answer for (undertake responsibility for, be liable for, take charge for) 对…负责。
43. answer to (=conform to) 适合，符合。
44. be anxious about 为…焦急不安; 或anxious for
45. apologize to sb. for sth. 为…向…道歉
46. appeal to sb. for sth. 为某事向某人呼吁. appeal to sb. 对某人有吸引力
47. apply to sb. for sth. 为…向…申请; apply for申请; apply to 适用。
48. apply to 与…有关;适用
49. approve of (=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right) 赞成， approve vt. 批准
50. arise from(=be caused by) 由…引起。
51. arrange for sb./sth. to do sth. 安排…做…
52. arrive on 到达; arrive at 到达某地(小地方);得出，作出; arrive in 到达某地(大地方);
53. be ashamed of (=feel shame, guilt or sorrow because of sth. done) 以…为羞耻
54. assure sb. of sth. (=try to cause to believe or trust in sth.) 向…保证，使…确信。
55. attach(to) (=to fix, fasten; join) 缚，系 ,结
56. make an attempt at doing sth. (to do sth.) 试图做…
57. attend to (=give one’s attention, care and thought)注意，照顾;attend on(upon)(=wait upon, serve, look after) 侍候，照料
58. attitu de to/ toward …对…的态度。看法
59. attribute…to…(=to believe sth. to be the result of…)把.。归因于.., 认为.。是.。的结果
60. on the average (=on average, on an average) 平均
61. (be) aware of (=be conscious of , having knowledge or consciousness)意识到，知道。
62. at the back of (=behind) 在…后面
63. in the back of 在…后部(里面); on the back of 在…后部(外面); be on one’s back(=be ill in bed) 卧病不起。
64. at one’s back(=supporting or favoring sb.) 支持，维护; have sb. at one’s back 有…支持，有…作后台
65. turn one’s back on sb. (=turn away from sb. in an imp olite way) 不理睬(某人),背弃，抛弃
66. behind one’s back 背着某人(说坏话)
67. be based on / upon 基于
68. on the basis of 根据…, 在…基础上
69. beat…at 在…运动项目上打赢
70. begin with 以…开始. to begin with (=first of all) 首先，第一(经常用于开始语)
71. on behalf of (=as the representative of) 以…名义
72. believe in(=have faith or trust in; consider sth./sb. to be true) 相信，依赖，信仰。
73. benefit (from) 受益，得到好处。
74. for the benefit of 为了…的利益(好处)
75. for the better 好转
76. get the better of (=defeat sb.) 打败，胜过。
77. by birth 在出生上，论出身，按血统 at birth 在出生时; give birth to 出生
78. blame sb. for sth. 因…责备某人 . blame sth. on sb. 把…推在某人身上
79. in blossom开花(指树木) be in blossom开花(强调状态) come into blossom开花(强调动作)
80. on board 到船上，在船上，上火车或飞机
81. boast of (or about) 吹嘘
82. out of breath 喘不过气来
83. in brief(=in as few words as possible)简言之
84. in bulk 成批地，不散装的
85. take the floor 起立发言
86. on business 出差办事。
87. be busy with sth。于某事。 be busy doing sth. 忙于做某事
88. last but one 倒数第二。
89. but for (=without) 要不是. 表示假设
90. buy sth. for…money 用多少钱买
91. be capable of 能够，有能力
be capable of being +过去分词：是能够被…的
92. in any case(=for love or money, at any rate, at any price, at any cost, whatever happens; anyhow)无论如何
93. in case (=for fear that) 万一;
94. in case of (=in the event of)如果发生…万一
in the case of 至于…, 就…而言
95. in no case在任何情况下都不(放句首倒装句)
96. be cautious of 谨防
97. center one’s attention on(=focus one’s attention on) 把某人的注意力集中在…上
98. be certain of (=be sure of) 有把握，一定。
99. for certain of (=for sure )肯定地，有把握地
100. by chance(=accidentally, by accident)偶然
师范学院 成人教育学院英语专业专升本英语学科课程教学论课程考试卷 评分标准/参考答案 Ⅰ. Choose the best answer (1×20 =20) 本题为选择题，共计20小题，每小题均有四个选项，要求学生从中选出最恰当的一个答案，每小题计1分，共计20分。 1.B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.A 7.B 8.B 9.A 10.B 11.B 12.C 13.A 14.C 15.B 16 .C 17.A 18.B 19.D 20.D Ⅱ. Decide the following statements true or false. (1×30 =30) 本题为判断正误题, 共计30个小题，每小题计1分，共计30分。 21.B 22.B 23.B 24.A 25.A 26.A 27.B 28.B 29.B 30.B 31.B 32.A 33.B 34.A 35.A 36.A 37.A 38.A 39.A 40.B 41. B 42.A 43.A 44.B 45.A 6. A 47.B 48. A 49. B 50. A III. Answer questions . (1×20=20) 该题为简答题。共4个小题，51题5分, 52题6分，53题5分，54题4分，共计20分。(5+6+5+4=20) 51. （1）language (2) language skills (3) learning (4) affect (5) cultural 52. （1）communicative purpose (2) communicative desire (3) content, not form (4) variety of language (5) no teacher intervention (6) no material control 53. （1）linguistic competence (2) pragmatic competence (3) discourse competence (4) strategic competence (5) fluency 54. （1）a purpose (2) a context (3 ) a process (4) a product 以上每小题的答案要点，答到即得分，次序可打乱排列。 IV. Design a lesson plan. (30×1=30) 该题1个大题，分值为30分。 该题采用总体评分法，分为四个等级。 24-30分: 教学内容清晰准确、重点突出，教学步骤合理，设计新颖，符合新课程标准理 念，有合理生动的情境设置，引导发现 过程完整，语法讲解清楚准确和语法练 习多元且有意义练习。 16-23分:教学内容清晰、重点比较突出，教学步骤相对合理，基本符合新课程标准理念， 有情境设置，引导发现，和语法练习等 完整步骤。 8-15分: 教学内容不清晰、重点不突出，教学步骤不合理、不符合新课程标准理念，没 有情境设置，直接讲述语法，练习设计 属于机械操练。 8分以下：条理不清，思路混乱，目标内容与教学步骤不一致，违反新课程标准理念。
英语中常用的教学方法 1 任务型教学法 在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。 2 情景教学法 情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。 3 讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 4 谈话法 谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 5讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 6 演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。 7 参观法 参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。 8 练习法 练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 9 实验法 实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。 10 实习法（或称实习作业法） 实习法是学生在教师纽上，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法 11读书指导法
1.请保持低调：please keep a low profile. 【点评】牛人在做事情上毫不含糊，但是在做人上总是非常谦和。所以当你下次看到你的朋友为了一点点小事而沾沾自喜、自鸣得意的时候，你可以对ta脱口而出这句话。profile可作“姿态”之意，low profile就是“低姿态”；而high profile则是“高姿态、高调”的意思。 2.我要续杯：I would like a refill. 【点评】“续杯”在当代生活中很多场景都适用。你知道吗，麦当劳的咖啡是可以续杯的。
3.我腿麻了：I can't feel my legs. 【点评】一个姿势坐久了，腿就发麻，“麻”这个字还真难翻，但是我们另辟蹊径，翻译成“无法感知”就OK啦。如果手麻了，就是I can’t feel my hands.
4.我去哄哄她开心：I am going to distract her. 【点评】哄某人开心，就是转移ta的注意力，从一件不爽的事情转移到开心的事情，其本质就是“distract”，下次会用了吗？ 5.好评如潮：They are all well received. 【点评】这里千万别说成good comments are like tide…。还得懂得转化，如潮的好评并不是“像潮水一般”，而是“很好地被接收”，所以，…is well received就很好理解了不是？想学习更多英语知识，请关注口袋英语aikoudaiyy
6.我要梳理一下我的思路：I have to organize my thoughts. 【点评】当一个人大喜大悲不够理智的时候，思绪总是混乱的，要想恢复理智的状态，就要理理思路。或者，当你想“静静”的时候，也可以用上这句话。
学术英语单词 第一单元 free enterprise自由企业制度 adversity不幸，逆境 capitalistic 资本主义的 compelling 令人信服的 array 大群，大量 stockholder 股东 work force 劳动力 prospective 可能的 underestimate 低估 dedication 奉献 perseverance 坚忍 mailable 可邮寄的 cooperative 合作完成的 on-demand 按要求的 billionaire 亿万富翁undercapitalization 资本不足convertible 敞篷汽车 sander 打磨机 vendor 卖家 stockbroker 股票经纪人 personality 名人 facet 一个方面 mutual fund 共同基金 oceanic evaporation 海洋蒸发 business plan 经营策划 customer service 顾客服务 fraud 欺骗 road map 指南 transaction 交易 price-targeting strategy 区别定价战略pricing 定价 hassle 困难，麻烦 self-targeting 使自己成为目标 prise 撬开 insensitive 不敏感的，反应迟钝的recipe 菜谱 make sth. of sb/sth. 利用（机遇）illuminating 使清楚易懂的 turn sth on its head使……与之前相反的premium 溢价 profitable 有利可图的 chili 小红辣椒 triple 使成三倍 markup 涨价 whopping 巨大的 crisp 薯片 snack 吃零食 admittedly 确实，无可否认的 irritated 生气的 outwit 以智取胜 close substitutes 功能接近的替代品 business landscape 商业格局，商业环境competitive dynamics 竞争的态势social web 社交网站 sicial networking site（SNS）社交网站Facebook Wall 脸谱的涂鸦墙 call center 呼叫中心 support staff 向客户提供支持的员工competitive advantage 竞争优势adoption of new technology 新技术的采用 log in 登陆 news feed 即使新闻，动态消息 target audience 目标受众 text message 手机短信 overestimate 高估 relevance 重要性 mainframe 主机 underway 在进行中 portal 门户网站 order of magnitude 数量级 traffic 受到访问 cohort 一批人 feat 事迹 technophobic 畏惧技术的 overly 太 unnavigable 无法导航的 anonymous 匿名的 blur 变模糊
考研英语翻译的基本方 法版 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
2013年考研英语翻译的基本方法（7月 版） 在解答考生关于考研英语真题学习中的具体问题时，我们发现，很多考生对英汉翻译所懂甚少。长期以来，一直有考生提问诸如“老师，这句英文中这个短语怎么没有翻译出来？”、“这半句汉语是从那里来的，英语中怎么没有对应语句？”以及“这个句子为什么翻译成汉语时，添加了否定词？”等等的问题。在很多时候，我们只能很笼统的告诉考生：基于英汉文化的差异，在翻译的过程中需要考虑语言模式的差异。在很多时候，英译汉必须按照汉语思维模式以及语境的需要，去增添或者省略一些信息、调整一下语序、转换表达方式。 为了让考生更深入地了解英译汉，我们选用一些真题中的句子，来做先关探讨。在此之前，我们先简单地阐述一下翻译的标准和过程。 翻译标准 在我国近现代，最有影响的翻译标准是严复的“信、达、雅”。就考研英语翻译而言，由于文章的题材大多是有关、经济、文化、教育、科普以及社会生活等方面的内容，并且文体以议论文为主，说明文为辅，结构严谨，逻辑性强，我们很难在“雅”这一标准上做文章。“达”，即通顺，译文必须通顺且符合汉语的语言习惯，这是一个重要的评分标准。“信”，即忠于原文，是翻译的最高标准。由于要翻译的5个句子
是从一篇文章中截取出来的，因而译文必须和上下文表达的意思一致。如果歪曲了原文的意思，那么该句的得分就会很低。 因此，翻译不能违背原文本身，这是考研翻译的最基本标准。 翻译过程 翻译一般分三个阶段：①找核心句；②译核心句；③译其修饰限定补充的句子。由于考研英语翻译大部分句型都是长难句，这一过程显得尤为重要。简而言之，考生首先要找出句子的主干，然后再处理其余的细枝末节，如修饰成分等。考试中，考生应该先通读全文，从大处着手，通篇把握文意，然后分析需要翻译的句子，找出主干，理分支，并翻译。最后是检查书写以及时态。 翻译策略 1．直译和意译 直译，既忠于原文意思又保留原文形式的翻译；意译，不受原文词语的限制，不拘泥于原文句子的结构，用不同于原文的表达方式，把原文意思表达出来。在考研英语翻译中，我们应遵循的方法是：尽量采用直译，不能直译才采用意译，必要时直译与意译相结合。 （1）能直译就直译
《英语教学论》课程教学大纲 （Syllabus for English Teaching Methodology） 一、课程说明 课程编码：19400070、课程总学时45学时（25/20）、周学时3（2/1）、学分：2分、开课学期：第6学期。 1．课程性质 《英语教学论》课程是高等师范院校英语教育专业一门必修课程，旨通过该课程的学习,引导英语师范生学习课程教学改革新理念, 树立交际语言教学观;学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为师范生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。 2．适用专业与学时分配 适用于英语教育专业。 教学内容与时间安排表
3．课程教学目的与要求 I．教学目的：通过《英语教学论》课程的学习，帮助英语师范生具有新课程教学改革的理念和职业规范与师德,掌握一定的外语教学理论和外语学习理论,了解交互性语言教学的课堂教学理论基础,培养英语教学实践经历和反思教学的的能力，促进师范生在学术上的可持续发展的基本素质。 II．教学要求：教师通过多媒体讲授英语教学理论、教学流派、课程标准和教学原则等知识后，组织师范生进行小组为单位的教学内容演示等教学实践活动,
提高师范生对英语教学本质的认识，使他们一定的理论高度，具备反思教学的可 持续发展的能力,逐步完善自己的英语教学能力。 4．本门课程与其它课程关系 本课程是在第6学期开设的专业基础必修课，学生已经学习了英语专业的一 些基础课程以及一些相关的通识课之后才开设，本门课程的开设对巩固和提高英 语教师专业学生的专业素质会起到积极作用。它既能够优化教育理论课程，如心 理学、教育学等，同时也能够检验学生对所学英语专业知识的把握程度及综合运 用英语语言的能力。 5．推荐教材及参考书 推荐教材： 1.Paul Davies, Eric Pearse Success in English Teaching Shanghai Foreign Language Education Press, 2005 2.王蔷：《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年。 3.舒白梅，《现代外语教育学》，上海外语教育出版社，2005年。 推荐参考书： 1.Claire Kramsch: Context and Culture in Language Teaching，上海外语教育出版社，1999年。 2.Diane Larsen-Freeman ,Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford university press, second edition 2002年。 3.Harmer, J. How to teach English.外语教学与研究出版社，2000年。 4.H. G. Widdowson: Teaching Language as Communication上海外语教育出版社，1999年。 5.Jane Aronld：Affect in Language Learning. 外语教学与研究出版社，2000年。 6.Ur, Penny. A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2000年。 7.顾日国, 《英语教学法》，高等教育出版社，2000年。 8.教育部英语课程标准研制组，《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读》，北京师范大学出版社，2002年。
浅谈几种英语教学方法 俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。为了让学生学好英语，我在教学中尝试了以下几种方法。 一、愉快教学法 教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。 总的来说，愉快教学法就是能充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习英语是一种乐趣。 二、演示法 演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如：在学习音标、字母时要充分利用卡片；学习单词“strawberry”“watermelon”时则采用实物教学比较好。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，要与教师的讲解和谈话相结合，
通过教师语言的启发，使学生不停留在事物的外部表象上，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。 三、模仿练习法 学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准声，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。 四、讲授法 对于学习英语来说，讲授法也占着主导地位。因为英语并不像我们的母语——汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。 以上是我对小学英语课教学方法的几点思考与见解，总之，教学关键在于教师自己去创新，争取多用生动活泼、灵活多样的教学方法，达到教学的最优。
培养学生运用英语做事的习惯 在的英语学习和英语教学工作中，我觉得要学好英语，必须要培养自主创造力，但要培养创造力首先就是要培养的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经过说过：“真正的学校是一个积极思考的王国。”可见，有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维，促进学生智慧的发展，是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。并且对于培养学生更好的运用英语的语言能力及表达能力，以便将来在生活中灵活的应用，通过学习和实践，我对启发式教学有了一定的认识和体会： 一、启发 启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼的学习的一种指导思想。教学启发方法与技巧思想及实践中外教育史上是源远流长的。 在我国，孔子启发教育的涵义是：教导学生，不到他想弄明白而又弄不明白的时候，不去启示他的思路：不到他想说而又说不出来的时候，不去开导他的表述。 德国民主主义教育第斯多惠认为“教育就是引导”，要调动学生的主动性。这是启发性教学的首要原理，也是教学成功的基础和标志，“教师只有在起引导作用时，才能在教学过程中发展儿童的主动性。”他建议：教学要启发学生的智力，使他们能够“探求、考虑、判断、发现。”他的名言是：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。” 通过学习发现，优秀教师教学总是注重启发诱导学生，使之明事理。引导学生而不牵着学生走；鼓励学生而不强迫学生走；启发学生而不代替学生。师生融洽，学习愉快，又能独立思考，这就叫做善于自发诱导。 综上所述，可见启发式教学在英语教学中发挥着多么重要的作用。教师充分调动学生学习的积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时巧妙地启迪、诱导学生去学习，帮助他们学会动脑筋思考和语言表达，生动活泼、轻松愉快地获得发展。 二、启发教学的原则与要求
Unit 1 When faced with both economic problems and increasing competition not only from firms in the united states but also from international firms located in other parts of the world, employee and managers now began to ask the question：what do we do now? although this is a fair question, it is difficult to answer. Certainly, for a college student taking business courses or be beginning employee just staring a career, the question is even more difficult to answer. And yet there are still opportunities out there d=for people who are willing to work hard, continue to learn, and possess the ability to adapt to change. 当面对不仅来自美国的公司而且来自位于世界其他地方的国际公司的经济问题和日益激烈的竞争时，员工和经理现在开始要问一个问题：我们要做什么？虽然这是一个很清晰的问题，但是它是很难回答的。当然，对于一个正在谈论商务课程的大学生或者一个刚开始职业生涯的员工来说，这个问题更难回答。但目前仍然有许多机会给那些愿意努力工作，继续学习并且拥有适应变化的能力的人。 Whether you want to obtain part-time employment to pay college and living expense, begin your career as a full –time employee, or start a business, you must bring something to the table that makes you different from the next person . Employee and our capitalistic economic systems are more demanding than ever before. Ask yourself: What can I do that will make employee want to pay me a salary? What skills do I have that employers need? With these questions in mind, we begin with another basic question: Why study business?
2020年考研英语翻译技巧介绍 1.形式主语 形式主语通常是指it做形式主语的情况。在翻译时，我们一般都将其处理为固定词组，置于句首。形式主语分为以下两种： ⑴It is+v-ed that ①It is said that....，译为：据说...;②It is reported that....据报道....;③It is estimated that...据估计....;④ It is suggested that...据建议....;⑤It must be admitted that…必须承认...;⑥It should be realized that....应该意识到...;⑦It can be found that...能够发现...;⑧It is agreed that...大家一致认为....;⑨It can not be denied that….不能否认...;⑩It may be said without fear of exaggeration that…毫不夸张的说.... ⑵It is +adj that It is clear/certain/n atural/necessary that… ...是很明显/很肯定的/很自然/很有必要的。例如： ①It is strange that she should have failed to see her own shortcomings.奇怪的是，她并没有看到自己的缺点。②In dealing with a challenge on such a scale, it is no exaggeration to say, "United we stand, divided we fall". 在应对如此规模的挑战时，能够毫不夸张的说“团结则存，分裂则亡。” 2.倒装结构 为了强调句子中的某一个成分，所以要将这个成分倒装到句子之前。那么在翻译的时候我们要先将倒装句还原成正常语序，然后按照正常语序实行翻译。例如：
初中英语语音教学
初中英语语音教学 ［摘要］本文探讨了初中英语语音教学的策略，介绍了英语语音教学方面的体会，以及语音教学的方法和探讨，旨在引导教师结合自己的教学实际，思考优化语音教学的方法和途径。 关键词：初中英语语音 在本人执教的这些年中发现了一种怪现象：初中学生在初一开始学习英语时，都怀有强烈的学习兴趣和良好的愿望，希望学好英语。但时隔不久，有些学生就开始消极、灰心、厌烦、甚至放弃，形成大面积掉队想象。根据教学研究观察发现其根源在初一，且关键在于语音未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，就这样忘了又记，记了又忘。另一方面，用汉字注音的想象屡见不鲜，而根据汉字注音读出来的单词和句子令人啼笑皆非。在初一不打好语音基础，就会给以后的英语学习就留下严重的“病根”。它会严重阻碍英语学习能力和运用能力的提高，所以，语音教学有着不可忽视的重要意义： 首先，保证正确的输入与储存 学会正确、准确的英语语音语调，才能把所学的英语语言材料以正确的声音形象输入大脑并储存起来。这种正确的英语语音语调在大脑中的输入与储存是学好英语的基本保证。
其次，保证正确的理解听到的英语信息 只有自己储存的英语语音语调形象正确、规范，才能够听懂他人说的或录音、广播等媒介输入大脑中的正确、规范的英语。那些用不正确的英语语音语调储存的英语语言材料，是不可能与正确的英语语音语调的输入产生可理解的共鸣的。所以，凡语音语调不正确的英语学习者，其听力理解能力都很差。 再次，保证打好英语学习的基础 学好英语语音语调是打好英语学习的关键。英语语调学好了，记忆单词，输入句子，英语朗读，提高口语，进行阅读写作，乃至自学英语都有了坚实的基础。相反语音语调学不好，连单词的拼写都成问题，记忆单词、句子难，不但听力差，而且说的能力也无法提高。不仅学不好口语交际。而且阅读和写作也大受影响。更难以获得自学英语的能力。事实证明，许多词汇、语法、阅读、写作上的“暗病”都是由于最初没有打好英语语音基础所致。 那么，如何才能做好语音教学呢？为了帮助学生顺利过好学习英语的第一关-----语音关，在教学过程中本人始终恪守以下教学要点。 1. 听清模仿与规则对比相结合 初中学生学习语音，主要的途径是在听清教师的发音或听清录音的基础上，进行反复的模仿。听是学习语音的第一步，先听清楚、听准确、听仔细、听充分，才能了解音的特点：音质、音色、音长、音响等。所以先听音，后模仿，听清发准，这是语音教学的基本步骤。在很多情况下，学生的语音语调不好，是由于听得不够，未听仔细，没有听清就模仿所致。所以我们教师应多创造条件让学生多听教师和录音提供的标准语音语调，而且要听清、听准、听熟，在此基础上才能进行模仿。模仿时，可以先集体模仿，然后可以单独模仿。集体模仿可以节省时间，大家齐声开口练习发音器官，使胆小、内向的学生也敢于与大家一起练习。个别单独模仿才能检查出学生模仿的质量，便于有针对性地指导与纠正。 对于学生感到困难的音和调，仅靠模仿还不够。必要时应辅以适当的规则讲解与对比，可以帮助学生掌握发音和语调的要领，具体把握好发音的限度。例如，告诉学生发[e]时，上下牙之间可容一指宽的距离；而发[?]时，上下牙之间可容两指，这样学生练时就有了大致的标准。又如，仅向学生说明一般疑问
做事先做人的英文谚语 导读：本文是关于做事先做人的英文谚语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、言者无罪，闻者足戒。 The speaker is innocent, the hearer is admonished. 2、穷则独善其身，达则兼善天下。 Poverty is good for itself, while attainment is good for the world. 3、批评别人要诚恳，听取意见要虚心。 Be sincere in criticizing others and modest in listening to their opinions. 4、力是压大的，胆是吓大的。 Force is strong, courage is frightening. 5、大路有草行人踩，心术不正旁人说。 The road is trampled by grass pedestrians and others say that their mind is not right. 6、君子动口，小人动手。 A gentleman talks and a villain acts. 7、小时偷针，大了偷金。 Stealing needles in an hour is bigger than stealing gold. 8、百闻不如一见，百见不如一干。
Seeing is better than hearing, doing is better than seeing. 9、打人两日忧，骂人三日羞。 Two days to worry about beating people, three days to shame cursing people. 10、君子和而不同，小人同而不和。 Gentlemen differ from each other, and villains differ from each other. 11、奔车之上无仲尼，覆舟之下无伯夷。 There is no Zhongni above the car and no Boyi below the boat. 12、过而不改，是谓过矣。 It's too late to change. 13、宁可玉碎，不能瓦全。 It's better to break a piece of jade than to finish it. 14、二人同心，其利断金。 The two of them are united, and their profits are cut off. 15、敬老得老，敬禾得宝。 Respect for old age, reverence for grains, reverence for treasure. 16、吃亏人常在，占便宜死得快。 Losers are always there and die quickly. 17、鸟惜羽毛虎惜皮，为人处世惜脸皮。
外国语学院成人教育英语教育 特色专业建设教学指导书 《英语教学论》 课程教学指导书 吴曼蕾编写 淮阴师范学院外国语学院 二0一二年九月
课程介绍 《英语教学论》是普通高等学校英语（教师教育）本科专业的一门必修课，具有基础理论和基本技能实践相结合的学科特点。该课程传授英语教育教学基本理论和知识，训练英语教学基本技能，具备较高的英语教育理论素养和较强的教学工作能力，能适应21世纪教育改革发展和新一轮教学改革需要的、具有创新精神及创新能力的中小学英语教师。学生通过课程学习，能初步形成对语言及语言学习本质的正确认识和科学的外语教学观，认识本课程中英语教学的性质及其发展演变过程，了解二十一世纪的英语课程改革，把握英语课程的理念，理解英语课程的性质及目标，掌握英语课程教学设计的基本原理，对语音、词汇、语法教学，听说读写教学和综合性学习教学等问题有所把握。本课程还注重英语教学实践能力的培养，指导并帮助学生把教学理论与实践相结合，引导学生树立对外语教学作为一种职业和一门科学的正确态度，为其今后成为具备一定教学实践能力的合格中小学英语教师做好准备。 《英语教学论》是研究英语教学规律的一门科学。“教学论”的含意是指一种理论“法则”(law) 或“体系”(system)，而不是狭义的单纯指具体的教学方式方法。英语教学论研究英语教学的全过程及其规律。教学内容主要包括： 1、教学理论； 2、基本教学理论的教学方法和技巧； 3、英语课外活动、教学手段和测试手段。 本自学指导书主要是依据高等教育出版社出版的由王蔷主编的《英语教学法教程》（第二版）而写的，并在此基础上对内容进行了必要的增减。目的是为了进一步便于学生们自学及教师们安排好各个；教学环节和面授内容。该门课程的学时分配如下：总学时72，讲授20学时，自学52学时。面授安排在第三学年进行。这门课程是考试课程。对教师布置的作业，学生应独立完成并按时交给教师批改。由于本人水平有限，书中有不当之处，望使用该书的教师和同学们批评指正。
十八种常见的英语教学方法 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。 5. 联想教学法 Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆
What are you trying to say?（你到底想说什么？） Don't be silly.（别胡闹了。） How strong are your glasses?（你近视多少度？） Just because.（没有别的原因。） It isn't the way I hoped it would be.（这不是我所盼望的。） You will never guess.（你永远猜不到。） No one could do anything about it.（众人对此束手无措。） I saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。） Money is a good servant but a bad master.（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。） I am not available.（我正忙着）Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要） Never say die.it's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。 Don't worry.you'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。 I konw how you feel.我明白你的感受。 You win some.you lose some.胜败乃兵家常事。 Don't bury your head in the sand.不要逃避现实。 I didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。 You are coming alone well.你做得挺顺利。 She is well-build.她的身材真棒。You look neat and fresh.你看起来很清纯。 You have a beautiful personality.你的气质很好。 You flatter me immensely.你过奖啦。You should be slow to judge others.你不应该随意评论别人。 I hope you will excuse me if i make any mistake.如有任何错误，请你原谅It was most careless ofme.我太粗心了。 It was quite by accident.真是始料不及。 I wish i had all the time i'd ever wasted,so i could waste it all over again.我希望所有被我浪费的时间重新回来，让我再浪费一遍。 I like you the way you were.我喜欢你以前的样子。 You two go ahead to the movie without me,i don't want to be a third wheel.你们两个自己去看电影吧，我不想当电灯泡。 Do you have anyone in mind?你有心上人吗？ How long have you known her？你认识她多久了？ It was love at frist sight.一见钟情 I'd bettle hit the books.我要复习功课啦。 a piece of one's mind .直言不讳 He gave me a piece of mind,"Don't shift responsibility onto others."他责备道：“不要把责任推卸到别人身上。” a cat and dog life水火不容的生活The husband and his wife are always quarrelling,and they are leading a cat and dog life.这对夫妇老是吵架，相互之间水火不容。 a dog's life潦倒的生活 The man lived a dog's life.这个人生活潦倒。 A to Z从头至尾 I know that from A to Z. 我很了解这件事。 above somebody深奥 Well,this sort of talk is above me.我不懂你们在讲什么。 all ears 全神贯注地倾听着 When you tell Mary some gossip,she is all ears.跟Mary讲一些小道消息，她会听地仔仔细细。
第一章 考研翻译基础知识 一翻译的定义 二翻译的标准和翻译的方法 三翻译的基本过程 四考研翻译的核心解题策略 第二章翻译技巧：词法翻译法 一词义选择和词义引申 二词性转换 三增词法 四省略法 第三章翻译技巧：句法翻译法 一名词性从句的翻译 二定语从句的翻译 三状语从句的翻译 四被动结构的翻译 第一讲翻译的定义 翻译是一门语言的艺术，是语言之间的转换，是在准确理解的基础上用一种语言来忠实的表达另外一种语言。 考研翻译简介 （一）考研翻译考查内容和形式 根据全国硕士研究生统一考试英语考试大纲规定，考研翻译“主要考查考生准确理解内容或结构复杂的英语材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个划线部分（约150词）译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。考生在答题卡2上作答。”以2007年考研翻译题为例，考生在试卷上阅读的是一篇完整的文章，翻译的是5个划线部分。如： （二）考研翻译的评分标准 根据大纲规定，考研翻译的评分标准如下： 5个小题，每题2分，共10分。 ·如果句子译文明显扭曲原文意义，该句得分最多不超过0.5分。 ·如果考生就一个题目提供了两个或两个以上的译法，若均正确，给分；如果其中一个译法有错，按错误译法评分。 ·中文错别字不个别扣分，按整篇累计扣分。在不影响意思的前提下，满三个错别字扣0.5分，无0.25扣分。 （三）考研翻译今年考题特点和内容 根据对大纲和最近十几年来考研翻译已经考过的真题的分析，我们发现考研翻译具有如下明显的特点。 首先，考研翻译的短文内容大多是涉及当前人们普遍关注的社会生活、政治、经济、历史、文化、哲学、心理和科普方面的题材。其体裁基本上是议论文。如： 1990年：人的性格和行为分析 1991年：能源与农业
英语教学方法之直接教学法 缘起（Origin） 顾名思义，直接教学法提倡在教室中直接以第二语或目标语(target language)来沟通或教 学。传统的文法翻译法(The Grammar-Translation、Method)往往过度强调母语在第一语 学习时的重要性，并且过于强调文法知识(linguistic knowledge)的记忆。在这样的学习方 式下，学生常常无法有效地运用所学的字汇或文法知识来沟通。直接教学法特别针对文 法翻译法的缺点，从一开始就很重视学生听说口语沟通能力的培养，拒绝填鸭式的文法 规则教学，强调语言的自然学习。因此，本教学法又叫做Anti-grammatical Method。 教学原则(Teching principles) 直接教学法认为第二语学习要成功就要遵循母语(第一语)的学习模式。因此，就听说读写的学习顺序而言，直接教学法的支持者强调学习第二语时，听说能力的培养应优先 于读写能力的培养(我们学习母语时，也是先学会听说，再去学习文字的读写)。也就是说’学生对一个字的发音很熟悉之后，老师才让他们学习如何认字阅读和书写。因此
对直接教学法来说，四种语言技巧的学习顺序应该是：听→说→读→写。精确发 音的养成在一开始就很重视，若同时强调四种技巧的练习’将会对学生的学习造成困扰。这样的思考也表现在课堂活动的操作上，如听写活动(dictation)是直接教学法常用的 教室活动之一。老师会要求学生在“写”之前，先专心听一次内容；念第二次时再写下 他们所听到的课文内容。 此外，为了让第二语学习环境更接近母语学习环境，直接教学法还对课堂教学提出了三 点具体建议。第一，课堂中禁用母语。母语学习者因为没有其他语言的干扰’母语的学 习才能如此成功。因此，直接教学法的支持者认为第二语的学习也应将学生其他语言(母语)的千扰减到最低：老师不用母语来解释、翻译或分析。若老师允许学生遇到沟通困难时就依赖母语，那就剥夺了学生学习以第二语沟通的机会。 第二，就文法而言，外语学习应避免文法规则的解释或记忆’因为在母语的学习环境中’即使不特别去记忆或是分析文法规则，也能从单纯的自然接触中习得母语的文法规 则。因此，在学习第二语时，老师也应以同样的方式介绍文法： ●提供学生大量的范例(examples)和语料(input materials)’让学生自然而然从每天所接 触的语料资讯中直接归纳出文法(inductive way of learning grammar)。第二语学习