音乐《新年好》说课稿
梁应红一：教材分析：
本单元是一年级上册的最后一个单元，学生跨入学校后的第一个元旦和春节也即将到来。《新年好》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这是一首英国儿童歌曲。3/4拍、F大调，歌词质朴亲切，编者特意安排了学唱《新年好》这首歌曲，希望将同学们带入互相祝贺新年的欢乐场景中。通过以上音乐实践活动使学生感受新春的美好景象。二：教学目标：
1、能自然地、有表情地演唱《新年好》，并感受国外小朋友过新年的习俗。（知识与技能）
2、运用游戏、分组等学习方法使学生掌握三拍子的强弱规律。（过程与方法）
3、在活动过程中体验过新年的快乐，学会热爱音乐、热爱生活。（情感态度与价值观）
三：教学重点：通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情，大胆的进行即兴创编表演。
教学难点：感受三拍子的韵律。
四：说教法：在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法等教学方法。根据低年级的音乐教学特点注重兴趣的激发，通过“演一演、比一比”的游戏、运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着
愉悦的心情，积极主动地参与课堂中来。
五：说学法：通过整体感知、小组合作、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩，玩中学，增强学生的合作意识和团队精神。
六：教学过程:
本课的教学过程我把它分为五部分，分别是：
1.音乐导入
2.歌曲新授3合作学习4. 拓展延伸5. 课堂小结
(一)音乐导入揭示课题
让学生听《幸福拍手歌》在教室做律动。
音乐结束后，老师提问：大家刚刚拍手时发出“啪啪啪”的声音像什么？通过学生不同的回答，在老师的引导下得出答案：鞭炮。由此引出同学们过新年回忆。
这时老师提问：有没有细心的小朋友发现，在过新年的时候大家都忙些什么呢？
答：全家聚在一起，贴春联、放鞭炮、走亲戚、吃团圆饭……
了解自己国家过新年的风俗后，教师运用多媒体为同学们播放几组国外小朋友过新年的场景。欣赏后，教师为同学们介绍圣诞节的由来。（12月25日）
（本环节的设计意图：使教学与学生的实际生活相结合，加强音乐与生活的联系。）
（二）歌曲新授
1.教师带来一个圣诞老人玩偶，送给大家一首歌曲《happy new
year》，同学们听后会感觉和熟悉，由此引出中文版的《新年好》。
（本环节的设计意图：当学生听到英文版的《新年好》后，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的学习兴趣。）
2.节奏练习
3/4 ××× ×| ×× ××|××× ×| ×××—‖
（念）新年好呀新年好呀祝贺大家新年好！
①练习时同学们模仿老师拍手，练习几遍后在老师的提示下，让同学总结3拍子的规律。（强弱弱）
②引导学生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍交叉拍肩膀的方法，让学生用肢体语言表现出来，突破难点后，再按节奏朗读歌词。
3.教唱歌曲
①教师面带微笑，身体边做律动为大家完整演唱《新年好》。
听后提问：老师是带着什么心情演唱的。
答：高兴、愉快、开心……
②学生轻声随琴唱歌词。
③全体师生边唱边用肢体语言为歌曲伴奏。
④分组比赛。
本环节的设计意图：
1通过节奏练习，能把枯燥的节奏知识变的有声有色。
2通过分组比赛，使学生之间有了互动，激发了学生的学习热情。（三）合作学习激发创新
1.师：快过新年了，老师送给大家一首歌曲：
篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿范文 小学音乐说课稿：《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 【 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： & 四、教学流程及相关考虑： 一)组织教学： 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 : 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。
全国一等奖音乐教学设计推荐：《金蛇狂舞》 作者单位：广东省中山市小榄镇西区小学 年级：三年级上学期 课型：欣赏综合课 授课教师：黄薇 授课班级；三（1）班 授课时间；2005年10月24日 教学内容：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 2、音乐活动《金蛇狂舞》。 3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。 教学目标： 1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表示的基本情境。 2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表示活动并从中体验到快乐。 3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表示歌曲的热闹情绪，在一起体验、表示和享受音乐的活动中培养同学的创新能力和自主学习能力。 教学重点：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学难点：1、音乐活动《金蛇狂舞》 教学准备；课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面 教学过程： 一、组织教学。 师生用歌曲问好 1 2 3 4 3 1 |5 5 5- |5 6 5 4 3 1 |2 2 2- | 小花猫在屋里喵喵喵小鸭子在水里嘎嘎嘎 1 2 3 4 3 1 |5 5 5- |5 6 5 4 3 1 |2 2 1-|| 我们唱歌跳舞啦啦啦音乐课上我们笑哈哈 二、导入新课： 1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以和歌曲内容。 2、师：聂耳叔叔不只写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。 三、新课教学： （一）准备阶段 1、民乐介绍 师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？” 生：“有古筝、琵琶、唢呐” 师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。” 2、边听边开动脑筋考虑这两个问题欣赏全曲并观看VCD。 考虑问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么局面？ 2)请你用一种颜色来形容表示这首曲子的情绪。 （播放课件：《金蛇狂舞》VCD） 3、同学讨论回答。 4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自身的语言描述下赛龙舟的情
人教版小学四年级音乐说课稿 人教版小学四年级音乐说课稿人教版小学四年级音乐说课稿 下面人教版小学四年级音乐说课稿，供参考! 柳树姑娘 一、说教材 1、教材简析 《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×?×”为基本节奏型。。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。 本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的小朋友，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导同学进行二声部合唱练习。 歌曲为3/4拍，一段体结构。首先创设情景，把同学带进一个美丽的意境中，让同学发生联想。再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了同学兴趣，又进行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让同学从视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程和教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学容易接受，也乐意接受。
歌曲的艺术处置重在对歌曲强弱的处置、顿音记号的处置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处置。扮演的处置采用了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲扮演。 整节课采用了五个环节，把柳树姑娘表示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。 2、教学目标 ①认知目标： 理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。 ②能力目标： A.认识和感受和点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。 B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不时激发同学学习音乐的兴趣，培养同学的创新意识和多种艺术实践能力。 ③情感目标： 在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升同学保护树木，关注环保的意识。 四年级学段的小同学具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易发生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘同学在音乐表示上的发明潜力。因此我制定了以上的教学目标。
《音乐说课稿》 尊敬的评委老师，大家好！ 我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 2．教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，
是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。 ⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格。为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为
2020年小学音乐优秀说课稿范文 【篇一】 一、教学分析 (一)教学内容分析 《跳起来》是一节音乐欣赏课,主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成鲜明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲,《马刀舞》富有_的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的欣赏热情,以优雅的舞步体会《小步舞曲》.(二)教学对象分析 四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力,对于音乐的节奏,旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣.(三)教学环境的分析 本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以需要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备. 二、教学目标 (一)欣赏管弦乐《马刀舞》,古钢琴独奏《小步舞曲》.通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景. (二)欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点. (三)在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛,在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞. 三、教学重点、难点 (一)教学重点:两首乐曲的特色欣赏与对比分析 (二)教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要 四、教法、学法分析 《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课,四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状
态,所以本节课以学生“自主讨论探究”为主,老师“知识情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点.在欣赏过程中采用不同角度,不同方式的体验欣赏教学方法,《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏,不同的欣赏效果对比非常明显,更容易使学生理解乐曲,《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将知识点慢慢具现化,由讨论到总结到梳理层层进行,加深学生对该知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与学生共同参与,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结,让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结. 五、信息技术与课程整合的整合点 1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的战争场景与教学内容主题相契合,更好的 引导学生对本节课的内容产生兴趣. 2.以音频与视频两个角度去欣赏音乐,单纯的音频资料熟悉音乐,演唱会的音响将音乐立体的展现给学生,加深记忆和理解. 3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有一定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能聆听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野. 六、课后总结与反思 本节课内容较多,所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是《马刀舞》节奏太快,不适合学生进行舞蹈配合,所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人配合,建议将该课分为两个课时. 【篇二】
小学二年级音乐《小乌鸦爱妈妈》 说课稿 一、说教材 1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级下册。 2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 3、教材简析： （1）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。 （2）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。 4、教学目标: （1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。 （2）创编歌表演，培养学生的创新能力。 （3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。 5、教学重难点：歌曲的学唱和学生的情感教育。 二、说教法 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因
素。 2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。 4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。 三、说学法 根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 四、教学过程 （一）、听音乐进教室 （二）、谈话导入： 师：很高兴今天可以和鸭池口小学二年级的小美女、小帅哥们一起来上这节音乐课。
《说课》 尊敬的评委老师，大家好！ 我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X 单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 2．教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。 ⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组 探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。 获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐） 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格 为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现
说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是，今天我说课的课题是《》，这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐知识。 一、教材分析 二、教学目标 根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：（一） （二） （三） 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 _______________________________________________________________. 4．本课的难点是： ________________________________________________________________ 三、说教法 我所面对的学生是小学一年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力教强，因此我打算用兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序确定为以下个步骤。 四、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 五、说教学过程 律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲（学习知识）——歌曲处理——创编活动、拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一）律动表演，导入音乐课堂 首先，为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引__________________ 作为课题导入。我会____________________________________________. (二)学习知识 第二个环节，考虑到小学生活泼好动，注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授______________________________________________ 在学习之后，我会播放歌曲《》两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为给予肯定和简单的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。 （三）学唱歌曲 结束第二环节，开始我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学
第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。。3．学唱歌曲《大雨和小雨》教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。3．能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》。 《大鼓和小鼓》教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》。 《大鼓和小鼓》教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？（二）学唱《布娃娃弹琴》1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。2．教师范唱或放录音。3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。（三）学唱《大鼓和小鼓》1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第三课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。教学目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。教学评价：1．能复述《小白兔盖新房》的故事。2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。教学目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。2．将学生分成 2～4 组，讨论如何用声音来表现。3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。5．如有时间还可创编其他内容。教学评价：1．能积极地参与创编活动。2．能与组内同学团结合作。3．能在表演中创造出一种
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 各位评委老师： 大家好，我是___号，今天我为大家说课的题目是《》（板书），我将从教材、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程等方面进行说课。 首先我对本节课程进行分析。 一、说教材（板书） 1、地位作用 本节内容选自义务教育课程标准实验教科书_____年级第_____单元第_____课时，通过本节内容学习可以培养学生的音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力，培养学生__________的感情。 2、教材分析： 3、教学重难点： 教学重点： 教学难点： 二、教学目标（板书） 1、知识目标：唱歌课：学会有感情的用_______的声音演唱《》 2、情感目标：A中国：通过学唱（欣赏）《》，培养学生感受___________ （热爱大自然、生活；祖国、家乡；古代音乐文化）的情感，增 强民族自豪感。 B外国：通过学唱（欣赏）《》，培养学生对外国音乐文化的 认识，拓宽音乐审美视野，了解认识世界各民族音乐文化的丰富 性和多样性，增进对不同音乐文化的理解和尊重。 3、能力目标：学会用______的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。 三、说学情（板书） 对于____年级的学生来说，已初步掌握了音乐的基础知识，能用自然的声音演唱歌曲，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力有待进一步加强和提高，我认为在已有知识储备的基础上，本课时需要学生进一步探究总结归纳基本音乐要素在音乐中的作用，同时想要让学生很好的掌握音乐知识，必须要培养学生的兴趣，学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 四、说教法学法（板书） 根据学生的特点和本课教学目标，我认为本节课教学主要采取以下教法：创设情景法、听赏法、讨论法、师生谈话法、表演法、实践体验法（比较法，欣赏）。 根据学生的特点和本课教学目标，我认为本节课教学主要采取以下学法：整
篇一：小学音乐说课稿模板(万能版) 《说课》 尊敬的评委老师，大家好！ 我是xx号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材x年级下册第x单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 2．教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和x年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。 ⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐） 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到x年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生
教学设计 太阳街道办事处中心小学 赵暕 【教材分析】 《鸟店》是由德国作曲家莱克创作的一首管弦乐曲。乐曲为降E大调，复三部曲式结构。乐曲最开始的部分是引子，杜鹃报时钟的小鸟欢快地跳出来报告凌晨四点，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴了演奏一段优美抒情的旋律，好像告诉大家，又一个美丽的清晨来到了。经过一个短小的由单簧管引出再奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。接着小提琴演奏了一段优美抒情的旋律，又经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律，音乐进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。店里的小鸟又重新活跃起来。乐曲在欢快的气氛中结束了。 【学情分析】 小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为主,好奇、好动、
模仿力强是学生的特点,怎样才能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣呢?我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐。教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学,让学生划图形谱、哼唱主题旋律、肢体律动、舞蹈等形式表现音乐。三年级的孩子刚刚步入中年级学段，因此孩子们还对可爱、有趣的事物自然地产生浓厚的兴趣，本首乐曲恰好符合孩子们的年龄特点，很容易进入到乐曲的情境当中。孩子们对钟声、布谷鸟叫声、大公鸡打鸣以及猫的叫声很感兴趣，并能通过肢体动作加以表现。孩子们在活动中能融入音乐，并充分发挥想象力和创造力，淋漓尽致地表现音乐。 【教学目标】 1.启发引导学生仔细聆听乐曲《鸟店》,跟随图形谱感受音乐,激活学生思维,充分发挥学生的想象力。 2.感受乐曲不同的主题带来不同的音乐形象,能够用动作来模仿乐器的演奏,用声音记忆乐曲主题,用舞蹈表现音乐的形象。 3.能感受出乐曲欢快舒缓的情绪。 4.通过欣赏乐曲，教育学生要爱护鸟类。 【教学重难点】 准确把握每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景，跟随图形谱想象、分析、理解主题,用乐器模仿、哼唱主题、肢
精心整理 吹起羌笛跳锅庄 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是（）号考生。我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二单元的《吹起羌笛跳锅庄》。 一、设计理念 音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《吹起羌笛跳锅庄》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。 二、教材分析 1.2.3再由自主探究拓展延伸 把学生分为两组，引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛，比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时，另一组的学生演唱歌曲。比赛结束让学生们进行自评，在进行客观的互评，让每一个学生主动参与到评价之中，有利于养成整体评价的习惯。不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。充分调动学生的积极性，展开良性竞争与展示。教授简单的锅庄舞蹈动作，引导学生边唱边跳。对于学生们的表现我都给予鼓励，以便增强学生的自信心和表现欲望，也能更好的调动学生的积极性。 总结 最让学生选择自己喜好的兴趣小组，如：器乐组、舞蹈组。让部分同学用打击乐伴奏，其余同学围成一个大圈圈，随着歌声欢快的跳起锅庄舞。在愉悦的氛围中结束本节课。整节课我坚持“教
师为主导、学生为主体”的原则，引导学生体验感受音乐，使孩子们在音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验，让他们在积极体验的状态下感受音乐、学习音乐、表现音乐。 各位评委老师，我今天的说课到此完毕，谢谢 美丽的夏牧场 一、设计理念 音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。 二、教材分析 《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适 三、 1、 2、 3、 四、 五、 六、 1 歌舞、 2 让 在学会歌曲后，我再回放一遍歌曲，请同学们找出这首歌曲的旋律特点，一三乐句完全重复、二四乐句完全重复，第六句相对二四句有一些小变化。在这里我会让同学们思考，除了齐唱，还能用什么样的演唱形式来表演这首歌曲吗？于是我让学生自由分组，让他们设计不同的演唱形式（领唱齐唱、男生女生、独唱等等）给学生一个充分表现的空间，以小组的形式进行自主探究，突破教学难点，并培养他们相互协作的精神。 3、整体表现 根据学生好动好表演的特点，我让学生用三角铁、碰钟、手鼓等为歌曲伴奏，用打击乐来增加学生对音乐的表现力，体现哈萨克族的能歌善舞的风格特点，学生们还可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的演唱形式及最喜欢的打击乐进行歌曲的表现，这样让学生信心满满的参与。 4、自评师评 表演结束后，我和同学们一起对这堂课进行了评价，让学生分组讨论、自评，对自己表现较好
小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 四、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 五、说教学过程： （一）组织教学 在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。 上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。 （二）体态律动，导入新课 这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。 （三）歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生
篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿文 小学音乐说课稿：《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 综合教材容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以"学生发展为本"，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与--体验、情境--冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： 四、教学流程及相关考虑： 一)组织教学： 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。
《采山》教案 一、 组织教学 1、 律动《身体音阶歌》 2、 导入： 师：同学们，快乐的音乐课就要开始了，让我们跟着音乐动起来吧！有请XX小朋友到前面来和老师一起来做。 师：同学们跳的太棒啦，今天这节课啊，老师想和大家一起走进大山，看一看大山里发生了什么有趣的事情。我们先来听一首音乐，比一比，谁听的认真，听完之后把你的感受和大家分享一下好吗？（多媒体播放音乐） 师：这首歌曲好听吗？生：好听。 师：老师也觉得好听，那么我想问一下同学们听了这首歌曲你的心情如何？ 生：欢快，快乐，高兴，优美………. 师：好，同学们说的太好了，今天咱们就带着这种欢快，高兴的心情来学习这首歌曲，这首歌曲的名字叫《采山》（出示课件，生齐读歌名）。 师：再美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们呀都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一，那么，
同学们你们知道什么是采山吗？下面啊就让我们再来听一遍音乐，跟着他们的歌声去找一找吧！（再次播放音乐）师：谁来告诉老师，刚才你们从歌曲中听到了采山是什么意思啊？ 生：采水果，采野菜。 师：说的真好，那么歌曲中的小朋友都采了些什么呢？生：回答 师：同学们，你们听的可真仔细，下面咱们就跟着这群山里的孩子一起去体验一下采山的乐趣。 二、歌曲《采山》 师范唱歌曲，师：从刚才的音乐中老师发现了几条快乐的节奏(出示节奏)先来听老师打一下。 ① X X X XX XX X X
XXXX X XXXX X ③ X .X X XX XX X X O 1、 师讲解八分音符，休止符，十六分音符的拍击方法。
生有节奏的朗读歌词。 3、 、师弹琴生跟着学习歌谱。 4、 认识反复记号: : 。 5、 八分休止符的唱法：X 师讲解，唱的时候要唱的欢快，声音要有弹性，不能拖长音（师范唱一次）。 6、 师生对唱，师一句，生一句演唱歌曲。 7、 小声跟着音乐哼唱，记住带着开心的心情去演唱歌曲。 8、 音乐旋律完整的有感情的演唱歌曲。 9、 点名个别学生演唱，师给与鼓励。 10、