当前位置：文档之家› 有中国特色社会主义的政治教案[doc格式]

有中国特色社会主义的政治教案[doc格式]

治

教案

目的要求：通过教学，深刻领会有中国特色社会主义政治的本质和特征，准确把握社会主义民主政治制度的基本内容，充分认识建设社会主义法治国家和积极推进民主政治的极端必要性，增强民主观念。强化改革意识。

主要内容：

一、发展社会主义民主政治是党始终不渝的奋斗目标；

二、坚持社会主义民主政治制度

三、建设社会主义法治国家

四、积极推进民主政治体制改革

教学重点：社会主义民主政治制度

教学时间：６课时

▲第七章有中国特色社会主义的政治

建设有中国特色的社会主义，不仅要建设有中国特色社会主义的经济和文化，而且要建设有中国特色社会主义的政治。因此，我们必须在中国共产党的领导下，在人民当家做主的基础上，依法治国，大力发展社会主义民主政治。

▲第一节发展社会主义民主政治是我们党始终

不渝的奋斗目标

▲一、没有民主就没有社会主义和社会主义的现代化

“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。”（《邓小平文选》第２卷，第１６８页）是邓小平对社会主义民主的地位和作用最精辟、最准确的概括，也是邓小平民主政治理论的核心。

▲（一）没有民主就没有社会主义。

之所以说没有民主就没有社会主义，其原因在于

（１）▲民主是建立社会主义的前提条件。“民主”一词，最早源于古希腊文，其原意为“人民的权力”或“多数人的统治”。在阶级社会中，民主在本质上，是指一种国家形式、国家形态，它是国体和政体的统一。社会主义民主作为人类社会民主类型的最高形式，是指全体人民在共同享有对生产资料不同形式的所有权和支配权的基础上，享有管理国家的最高权力。●众所周知，社会主义是人民当家做主的新型社会制度，毫无疑问，它的建立和巩固也必然以人民充分享有民主作为其建立的前提条件。因为，任何一个新的阶级，要建立新的社会制度，总是要把自己的政治目标作为革命任务的第一步。无产阶级自不例外。社会主义制度作为有别于资本主义的新型社会制度，无产阶级要使其建立起来，就必须首先通过自己的斗争，推翻资产阶级统治，掌握国家政权，争得民主，并运用政权的力量，“剥夺剥夺者”，才能实现。不仅如此，无产阶级夺取政权后，更需要通过民主来巩固自己的政权。可见。民主是建立社会主义的前提条件。（２）▲民主是社会主义社会的重要特征。

●社会主义是适应社会化生产力发展要求建立起来的。生产力和生产资料的社会化，客观要求经济和政治管理活动必须民主化，而社会主义民主正是适应这一客观要求的产物。不难设想，在我们的社会里，如果广大劳动人民不能真正成为国家主人，不能在经济上享有对生产资料的所有权和支配权，不能在政治上享有管理国家和社会事务的各种权利，不能按照社会主义民主原则建立起人与人之间的新型关系，那么，这样的社会可以说连社会主义的起码条件都不具备，当然，它也不能被称为社会主义社会。即使自诩为社会主义，也是名不符实的。正是在这个意义上，我们说民主是社会主义社会的重要特征。（３）▲民主是建设社会主义的一个根本目标。社会主义民主作为上层建筑，归根结底是为经济基础服务、为解放和发展生产力服务的。可见，民主是一种手段。从民主与社会主义的本质联系上看，民主既是手段，又是目的。因为社会主义不仅要有高度的社会主义经济和文化，而且要有高度的社会主义民主政治。因此，建设高度的社会主义民主政治，是社会主义的奋斗目标和

根本任务。●这正如邓小平所说的：“我们过去对民主宣传得不够，实行得不够，制度上有许多不完善，因●邓小平像和语录

●共和国成立和人民欢庆民主制度建立图片

●民主选举图片

此，继续努力发扬民主，是我们全党今后一个长时期的坚定不移的目标。”（《邓小平文选》第２卷，第１７６页）围绕这一目标，他又进一步指出：“我们的目标是想造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面。这就是社会主义民主的政治局面，这就是我们今天和今后所要努力实现的政治局面。”

▲（二）没有民主就没有社会主义的现代化

之所以说没有民主就没有社会主义现代化，原因在于：（１）▲民主是社会主义现代化的重要内容。实现现代化，建设现代化国家，不仅是我们党和人民始终不渝的追求，也是我们党在社会主义初级阶段基本路线的重要内容。早在１９８７年１０月党的十三大上，我们党就提出了社会主义初级阶段的基本路线，即领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。显然，●民主是现代化的重要内容。然而，要实现现代化的目标，我们不仅要实现经济的现代化，而且要实现政治的现代化，文化的现代化。只有这样，我们的现代化才是真正的现代化，否则，现代化就是不完整的，是残缺不全的现代化。（２）▲民主是社会主义现代化建设的力量源泉。●现代化建设是一项复杂的系统工程，它涉及面广，参与人众，实现难度大，需要动员社会各方面的力量，齐心协力才能实现。因此，只有充分发扬民主，才能把广大人民群众的积极性和创造性都发挥出来，从而推动社会主义现代化建设的发展。也正是在这个意义上，●邓小平说：“调动积极性是最大的民主”。（《邓小平文选》第３卷，第２４２页）

▲二、建设社会主义民主政治是逐步发展的历史过程

社会主义民主政治建设是一项长期的奋斗过程，必须从中国国情出发，逐步发展社会主义民主政治。

▲（一）民主政治建设的自身规律，决定了建设社会主义民主政治需要一个长期的历史过程。

追寻人类民主发展的历史足迹，我们会发现，自十七世纪，英国资产阶级革命胜利、建立议会制民主开始，到逐步形成并完善议会制、普选制、

政党制等为内容的●现代化内容图表

●邓小平像和语录

●工人、农民建设国家图片

资产阶级民主制度，期间走过了３００多年的历史。３００多年虽然在整个人类的历史长河中不过短暂的瞬间，但它同新生的社会主义民主建设历程相比，却是相当长的一个历史过程。因此，社会主义民主要逐步完善起来，也要经历一个逐步发展的长期的历史过程。企盼在一夜间就建立起完善的社会主义民主制度，享受到充分的民主生活，不仅是不现实的，也是不可能的。尤其在中国这样一个东方大国进行民主政治建设就更要遵

循历史发展的规律，一步一个脚印地进行建设。否则，我们就要吞吃违背规律所结下的苦果。这一点，“文革”

的惨痛教训是深刻的。●“文革”时，我们在经济十分落后、公共理性不成熟、法制不健全的情况下，就采取了以搞群众运动作为实现民主的基本形式，并进而发展到文革中采用所谓的“大民主”来推进民主建设。这种脱离民主程序，缺乏法律规范约束的民主实践，表现出了极大的盲目性和缺乏建设性，不仅没有给我们带来真正的民主繁荣，反而导致了社会的无序和动乱，最终阻碍了民主政治的健康发展。历史的教训是深刻的。●十一届三中全会，通过拨乱反正，我国的民主政治建设才得以步入正轨。国家不仅专门制定选举法，从制度上、法律上保证公民享有的民主权利，而且在物质上、现实生活中保障公民享有并行使民主权利。经验告诉我们，社会主义民主政治的建设，不仅要遵循历史发展规律，把民主建设的阶段性和渐进性有机统一起来，而且要在民主建设的探索中，从自己的国情出发，坚持探索性和创造性的有机统一，逐步摸索出适合自己国情的民主制度模式。社会主义民主政治的发展，需要有一种符合本国国情的民主制度模式，以保证全体人民真正享有管理国家、管理社会的各项权利。然而，社会主义民主政治建设又是一项前无古人的伟大事业，它既没有现成的经验可资借鉴，也没有固定不变的模式可以照搬，它只能在实践中不断的探索、总结和积累，这就注定了这种探索必然是一个艰巨的长期的历史过程。

▲（二）社会主义民主政治建设，受经济发展水平的制约。

经济基础决定上层建筑，这是历史唯物主义的一条基本原理。民主政治作为上层建筑，必定要受到经济发展水平的制约。目前，我国尚处于社会主义初级阶段，●文革期间图片

●人大代表表决和选民选举图片

生产力水平相对落后，经济不发达，市场经济体制不健全，人民生活水平还不高，这直接制约着我国的社会主义民主政治建设。社会主义民主作为与社会主义市场经济相适应的上层建筑，只有与我国的经济发展水平相适应，才能促进经济的发展。●从一定意义上说，经济愈发展，民主也愈发展。

（三）社会主义民主政治建设，受社会文化条件和历史传统的制约。

社会主义同其他任何社会一样，都是由经济、政治和文化构成的三维统一体。它建设的好坏，发展的快慢，与国民的科学文化素质以及社会历史传统有着重要的

关系。对此，●列宁曾尖锐地指出“文盲是站在政治之外的。”正因如此，所以，建国后，党和国家高度重视科学文化建设，科学文化和教育事业由此获得了飞速发展，城乡广大人民的科学和文化水平也有了空前的提高。但总的来说，●我国的科学文化和教育事业还不发达，全民族的文化素质还比较低，文盲和半文盲还占整个人口的近１／５，许多人还缺乏民主知识、民主习惯。他们不仅对民主程序不熟悉，而且参政议政的民主意识也相当淡漠。特别值得注意的是，由于我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，几千年专制的旧传统、旧习惯仍然对社会主义民主政治建设存在着消极的影响，现实生活中的家长制作风、官僚主义、特权思想等仍有一定的市场，这些腐朽落后的东西还将在一个相当长的时期内毒害着社会的风气，腐蚀着人们的心灵。加之，西方资产阶级为和平演变战略的需要，极尽对我民主政治建设进行诋毁中伤之能事，大肆宣扬其腐朽的生活方式和价值观念。这些负面的因素，都阻碍着社会主义民主政治建设的健康发展。所以，必须引起我们高度的重视，决不能等闲视之。这也同时意味着我们的社会主义民主政治建设的发展和完善必然是一个长期的历史过程。

▲（四）发展社会主义民主政治，必须纠正两种错误倾向。

发展社会主义民主政治，必须从中国国情出发，稳步健康地加以推进，这既是民主政治建设的客观要求，也是民主建设成功经验的总结。从国情出发搞建设，决不意味我们在民主政治建设上，可以消极观望，裹足不●列宁像和语录

●科技、教育发展图片

●华西村、谷家岭村村民选举图片

▲第二节坚持社会主义民主政治制度

在社会主义民主政治的建设过程中，目前，我们已经建立起来且行之有效的民主政治制度主要有：人民民主专政制度；人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；单一制下的民族区域自治制度。这些制度不仅鲜明体现了国家的社会主义本质，而且构成了我国社会主义民主政治制度的基本内容和基本框架。

▲一、坚持和完善人民民主专政的国体

▲（一）人民民主专政的国体

国体是指国家性质或国家的阶级本质。它是指在一个国家中哪个阶级是统治阶级，哪些阶级是被统治阶级，哪些阶级是统治阶级的同盟军，也即各个阶级在国家中所处的地位。

●我国宪法明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”可见，我国的国体是人民民主专政。

人民民主专政作为我国的国体，其中所具有的深刻内涵，●早在１９４９年毛泽东同志发表的《论人民民主专政》中就给予了明确地阐述。他指出：“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。”（《毛泽东选集》第４卷，第１４

７５页）具体来讲：

第一，它对人民实行民主。其意味着人民是国家主人，人民按照民主集中制原则，通过国家政权组织形式行使管理国家和社会生活的各种权利；在宪法和法律允许的范围内享受权利，履行义务；在人民内部按照民主法制原则建立起人与人之间的平等的同志式关系；在人民内部，只能用民主的方法来解决彼此间的矛盾和纠纷。

第二，它对敌人实行专政。其意味着人民运用国家的强制力，对人民的敌人实施有效地专政，以维护社会主义正常的经济秩序、政治秩序、法律秩序和社会生活秩序，保护国家、集体及人民的生命、财产和其他合法权益不受侵犯。

第三，它是新型民主与新型专政的有机结合。其新就新在，它是我国历史上广大劳动人民第一次摆脱受压迫、受剥削的地位，真正享受到了民主，民主从此从极少剥削者手里转到了广大人民手中；同时，它也是我国历史上第一次占绝大多数广大人民，对极少数剥削者和破坏社会主义事业的敌对分子的专政。

必须强调的是，人民民主专政所包含的对人民实行民主，对敌人实行专政的两个方面，是辩正辩证统一、不可分割的。只有对广大人民实行民主，才能充分调动广大人民群众的积极性，从而形成强大的政治统治力量，实现对敌人的有效专政；与此相对应，只有对敌人实行强有力的专政，才能保障人民的民主权利和根本利益。因此，那种把对人民实行民主与对敌人实行专政割裂开来的说法和做法都是十分错误的，其结果必然导致对人民民主专政国家政权的损害。

▲（二）人民民主专政实质上是无产阶级专政

无产阶级专政是马克思主义国家理论的精髓，是马克思主义的基本理论和基本实践。无产阶级的历史使命就是消灭阶级，消灭剥削，解放全人类，实现共产主义。为了最终实现这一伟大历史使命，无产阶级在马克思主义政党领导下，通过革命斗争在推翻资本主义制度后，必须建立无产阶级专政的国家政权。建立和巩固无产阶级专政是马克思主义不可动摇的基本原则。中国共产党在领导中国革命中，坚持把马克思主义的无产阶级专政理论与中国的具体实际相结合，创造性地提出了人民民

主专政的理论，丰富和发展了马克思主义的无产阶级专政学说，人民民主专政由此成为了中国历史条件下的无产阶级专政。

由于人民民主专政全面具有了无产阶级专政的共同本质和基本特征，因此，它实质上就是无产阶级专政。之所以说人民民主专政实质上就是无产阶级专政，这集

中表现在：●第一，它们的领导力量相同，都是以工人阶级（通过共产党）领导；第二，他们的阶级基础相同，都是以工农联盟为基础；第三，他们专政职能相同，都是对工人阶级和广大劳动人民实行民主，对极少数敌人实行专政；第四，它们的历史使命相同，都是要消灭阶级、消灭剥削，最终实现共产主义。以上这些表明，人民民主专政实质上同无产阶级专政没有差别，二者在本质上是一致的。

▲（三）人民民主专政的职能

人民民主专政的职能，是我国国家性质的集中体现，是由国家的历史任务决定的。

我国的人民民主专政，承担对外、对内两项职能：

▲对外职能。即抵抗外来侵略，保卫国家的独立和安全。●其主要是防御国外敌对势力的颠覆、渗透和侵略，保卫社会主义成果、国家安全和人民的和平劳动。

▲对内职能。它包括专政职能和管理职能两个方面。其中，专政职能，即对敌对势力、敌对分子和社会主义建设的破坏者实行专政。●其主要是镇压国内敌对分子的破坏活动，制裁危害社会治安、破坏社会主义建设的犯罪活动，惩办和改造各种犯罪分子；管理职能，●即管理社会主义经济、文化建设职能。它是无产阶级专政最基本、最主要的职能。其主要是组织社会主义的经济、文化建设，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平，促进社会全面进步。现阶段，党和国家的中心任务，是以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力，因此，强化人民民主专政管理职能无疑十分必要，但这决不意味着，我们可以忽视或放弃人民民主专政的专政职能。恰恰相反，人民民主专政的专政职能不仅不能削弱，而且必须加强。因为，在社会主义初级阶段，虽然剥削阶级作为一个阶级已不复存在，阶级斗争不再是社会的主要矛盾，但国内的敌对分子和严重刑事犯罪分子还在，旧社会的残渣余孽还在，国际上的●二者相同点图示

●阅兵与边防哨兵图片

●管理经济文化图片

●打击犯罪图片

反华敌对势力及外国、台湾的间谍、特务还在，特别是从全国来看，当前危害国家安全、影响社会稳定的因素仍大量存在，形势依然严峻，这表现在：（１）敌对势力内外勾结，继续加紧对我实行“西化”“分化”战略。（２）个别地区的民族分裂恐怖活动加剧。（３）“法轮功”等邪教组织严重危害社会。（４）严重的暴力犯罪和经济犯罪大幅上升，社会治安秩序不好。（５）人民内部矛盾引发的群体性事件大量发生。所以，在新的历史时期，必须大力强化人民民主专政职能，发挥人民民主专政作用，以确保社会主义建设事业的顺利进行。为此，邓小平强调指出：“在阶级斗争存在的条件下，在帝国主义、霸权主义存在的条件下，不可能设想国家的专政职能的消亡，不可能设想常备军、公安机关、法庭、监狱等等的消亡。它们的存在同社会主义国家的民主化并不矛盾，它们的正确有效工作不是妨碍而是保证社会主义国家的民主化。事实上，没有无产阶级专政，我们就不可能保卫从而也不可能建设社会主义。”

▲（四）社会主义的人权观●

我国的人民民主专政是充分地保障和尊重人权的。然而，长期以来，围绕着人权问题，特别围绕着政治权利和自由问题，西方主要资本主义国家抨击我们的人民民主专政严重侵犯人权、践踏人权。那么，我们应采用什么样的基本立场和观点来分析认识这一问题呢？答案只有一个，那就是马克思主义的社会主义的人权观。

▲第一，人权的历史观。人权是历史的，是在历史发展过程中逐步产生的。它既不是天赋的也不是神授的。既非伟大人物恩赐，也非人性中所固有。西方传统的人权理论从抽象的人类理性出发，认为人权是造物主给予的，或者认为是出于人的自然本性，因而它是贯穿于人类社会始终且永恒不变的。这种观点虽然被西方很多人接受，但没有科学证明，只是一种先验的假设。马克思主义认为人权是一种社会现象，是历史的产物。历史和现实都告诉我们，人类要生存，要发展，就不能听天由命，必须与天奋斗，正确认识和运用自然规律，合理地使用自然资源，处理好人与自然的关系，也可以说是向自然界争生存、争自由。人的这种不同于一切生物的特殊本质，是人所以能够创造财富，创造价值的内在●社会主义人权观图表

权，同时也都有进一步提高人民享有人权程度的任务。充分享有人权是全世界所有国家和人民的共同任务。任何国家都不能置身圈外而只作品头论足的旁观者。

▲第五，人权的权利与义务的统一观。人权不是绝对的而是相对的。正如马克思所讲的，在权利与义务问题上，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利与义务总是相统一的。人权作为权利与义务的统一体。一方面法律规定人权的内容与范围，维护着人权的实现；另一方面，法律又限制和约束着人权，权利的行使必须纳入法制的轨道，必须以不危害他人行使权利和自由为限度，必须适应道德、公共秩序和普遍福利的正当需要。在任何国度里，不受任何限制的人权是根本不存在的。因此，任何国家和人民在享用自己人权的同时，必须承担不损害他国与人民权利的国际义务。

▲第六，人权的国内管辖观。人权虽有其国际性的一面，但从本质上讲，它仍属于一个主权国家的内部管辖问题。一方面，人权的实施与保障最终要通过各国法律来加以确认和体现。另一方面，保护人权的责任主要还是靠主权国家自己的政府和人民来实现。实践证明，全世界范围的民族平等首先是以各国国内的各民族平等，没有民族压迫，没有种族歧视为前提的。因此，人权问题本质上属于一国国内管辖。

▲第七，人权的有限国际保护观。人权的国际保护是有限度的。在国际人权领域，人权不仅需要国际保护，而且国际社会也有义务联合起来，对于诸如由于殖民主义、种族主义、外国侵略占领造成的粗暴侵犯人权的行为以及种族隔离、种族歧视、种族灭绝、贩卖奴隶、国际恐怖等侵犯人权的严重事件予以干预和制止，并有效地实行人权的国际保护。但是，人权的国际保护必须建立在尊重他国主权，不干涉他国内政的原则前提下。我们强调人权保护的重要，也重视人权的国际保护，但这种保护不能成为一国干涉他国内政的借口。

▲第八，人权的国情评价观。衡量他国的人权状况要结合该国的基本国情，不能搞一个模式。当今国际社会中，联合国众多的成员国，虽彼此间有许多相同的方面，但由于各国的政治、经济、文化制度以及历史背景、文化传统、社会习俗、意识形态等的不同，不仅对人权的认识与理解不尽一致，而且对人权的实施与保障也各

不相同。因此，观察一国的人权状况，不能割断该国的

历史，不能脱离该国的国情。衡量他国的人权状况，也

不能按一种模式或某一国家或某一地区的情况去套。只

有从一国的国情实际出发，实事求是地评价他国人权状

况，提出的结论才是科学的和公正的。

上述马克思主义的社会主义人权观，鲜明揭示了社

会主义人权所包含的历史性、阶级性、发展性、绝对性、

相对性、普遍性、特殊性、国内性、国际性等的重要的

人权特征，它是我们研究和分析人权问题的基本的立场

和观点，也是我们处理人权问题的重要方法

▲二、坚持和完善人民代表大会制的政体

▲（一）人民代表大会制的政体

政体也称政权组织形式，它是指特定社会的统治阶

级采取何种形式去组织保护自己，反对敌人的政权机

关。●我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于

●宪法与条文人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和

地方各级人民代表大会。这一规定表明，我国的政体是

人民代表大会制度。

人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，是指

国家一切权力属于人民。人民在民主普选的基础上选派

代表，组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会

作为行使国家权力的机关。其他国家机关由人民代表大

会产生，受人民代表大会监督，对人民代表大会负责。

人大常委会向本级人民代表大会负责，人民代表大会向

人民负责。这里的，国家一切权力属于人民是指国家权

力属于人民全体。人民是国家权力的主体。由于国家权

力统一不可分割，所以不能把每一个公民单独地看作是

部分权力的所有者，而只能说人民作为整体是国家权力

的所有者。在我国，有１２亿多人口，由于人们的文化

程度、生活水平、思想素质和各自所从事的职业以及具

体利益与要求等都存在着较大的差异，因此，要使人民

能够统一意志，行使权力，必须实行民主与集中相结合

的政治制度。在我国，这样的制度就是人民代表大会制

度。当然，不能简单地认为，只要建立了人民代表大会

制度，一切权力就自然属于人民了。所以，我们要努力

建设社会主义民主，务使人民代表大会制度的每一个环

节都能充分地体现权力属于人民的原则，使每一个代表

都能真正代表人民，为人民服务，使每一项决策都能完

期一般不长。●闭会后由于许多事情仍要进行处理，为此，县级以上各级人民代表大会均设立了常务委员会，作为人大闭会期间的常设机构并代行人大职权。要强调的是，人大常委会与人大是隶属关系，人大常委会必须服从人大的领导。因此，县级以上各级人大常委会要向本级人大负责。人大作为代表人民行使国家权力的机关，当然要向人民负责。

▲（三）人民代表大会制度的优点

人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，具有以下的优势：▲（１）具有广泛的代表性和人民性，充分体现了我国人民民主专政的国家性质；▲（２）实行民主集中制，保证了国家主权的完整统一和人民主权的最高地位，提高了国家机关的工作效率；▲（３）有利于人民代表与广大人民群众保持密切联系，更好地为人民服务。因此，我们必须坚持人民代表大会制度并在实践中不断完善这一制度。

▲三、坚持和完善共产党领导的多党合作和政治协商制度

▲（一）共产党领导的多党合作制度

共产党领导的多党合作制度，是在共产党执政的前提下，各民主党派通过参加国家政权和参与国家事务管理等途径，与共产党进行政治合作、民主协商、互相监督的政党制度。我国之所以采用共产党领导的多党合作，是由我国具体的历史条件和现实条件决定的。

▲（１）共产党领导的多党合作制度是历史的产物。熟悉中国历史的人都知道，中国民主党派共有八个，它们是：

▲中国国民党革命委员会，简称“民革”。它成立于１９４８年１月。是由三民主义同志联合会、民主革命同盟和国民党民主促进会等国民党内的民主派，在民主革命的共同斗争中组织起来的民主政党，成员是原国民党民主派和国民党其他爱国分子。

▲中国民主同盟，简称“民盟”。它于１９４１年３月成立，原称“中国民主政团同盟”，１９４４年改现名。１９４７年１０月被国民党反动派宣布为“非法团体”而被迫宣布解散。１９４８年１月在香港重新组建，在当时，它是民族资产阶级、小资产阶级、各民主阶层的政治联盟，成员主要是文教、科技界的知识分子。●委员审议价格法图片

▲中国民主建国会，简称“民建”。它于１９４５年１２月成立。它由一批民族工商业者和一些与其有联系的知识分子所组成。它成立的宣言和政纲，都反映着当时中国民族资产阶级的要求。

▲中国民主促进会，简称“民进”。它成立于１９４５年１２月。它是在抗日战争胜利后，于上海民主运动中逐渐形成的，是反对内战，争取民主的社会性的政治组织，其成员主要是教育界和出版界的知识分子。

▲中国农工民主党，简称“农工”。它创立于１９２７年１２月，原称中华革命党，１９３０年８月又改称“中华民族解放运动委员会”，１９４１年３月筹建并参加“中国民主政团同盟”，１９４７年２月正式定名为中国农工民主党。它的主要成员是医药界、工程技术界和文化教育界的知识分子。

▲中国致工党，简称“致工”。它于１９２５年１０月在美国旧金山成立。它是太平天国革命失败后，由流亡海外的中国侨民所组织的秘密团体――洪门致工党改组而成。它的成员是归国华侨和侨眷。

▲九三学社，简称“九三”。它于１９４６年５月成立。前身是在１９４４年底组织起来的“民主科学社”。１９４５年９月３日为纪念世界反法西斯战争胜利曾定名为“九三座谈会”，后定名为九三学社。它的主要成员是文化教育界、科学技术界的高、中级知识分子。

▲台湾民主自治同盟，简称“台盟”。它于１９４７年台湾人民举行二。二八起义失败后，由台湾省籍的各界爱国同胞于当年１１月在香港成立的政治团体。它的成员是台湾省籍的爱国人士。

从上我们可以看出，我国各民主党派是在新民主主义革命时期先后建立的，其中，绝大多数是在抗日战争前后建立的。各民主党派形成时的社会基础，主要是民族资产阶级、城市小资产阶级和它们的知识分子以及其他爱国民主人士。他们所联系和代表的不是单一阶级，它们是这些阶级、阶层的人们在反帝爱国和争取民主的共同要求的基础上的政治联合。在它们的成员和领导骨干中，还有一定数量的革命知识分子和共产党人。各民主党派主张国家独立、民主、和平、统一并愿意同共产党进行合作。各民主党派从来不是单纯的资产阶级政

党，而是带有统一战线和阶级联盟性质的民主政治力量。它们在抗战胜利后争取和平民主的斗争中，在维护政协协议，反对蒋介石独裁统治和内战政策的斗争中，积极支持共产党并同共产党站在同一条战线上，特别是１９４８年各民主党派响应共产党的号召，纷纷进入北平，积极参加新政协会议的筹备，为新中国的建立做准备。１９４９年初，它们还发表声明，表示“愿在中共领导下”为建设新中国而努力。中国共产党领导的多党合作与政治协商制度就是这样历史地形成的。

▲（２）共产党领导的多党合作是现实的客观要求。从建国初期到现在，各民主党派和共产党的合作已走过了半个多世纪的发展路程，期间，虽然经历过二次大的挫折，即５７年反右扩大化和“文化革命”的十年内乱，但民主党派与共产党的多党合作还是顽强地坚持了下来。十一届三中全会后，各民主党派和工商联在我国的

社会主义现代化建设中发挥了重要作用，●它们已经成为各自联系的一部分的社会主义劳动者和拥护社会主义的爱国者的政治联盟和人民团体，成为进一步为社会主义服务的政治力量。他们当中的不少人，已经成为我国现代化建设中不可缺少的重要力量。因此，为了建设有中国特色的社会主义，我们必须坚持和完善这一制度。

▲（３）共产党领导的多党合作制度的特征

共产党领导的多党合作制度作为我国的一项基本政治制度，它既有别于个别社会主义国家的一党制，也根本不同于西方国家的两党制、多党制，它具有自己的显著特征：

▲第一，共产党是国家的领导核心和执政党，各民主党派是与共产党进行友好合作的参政党。一个国家是采用一党还是采用两党或多党并存制度，是由这个国家的历史条件和党派的具体情况及国家性质决定的。西方国家实行两党或多党制，是早期资产阶级同封建势力之间、资产阶级内部各集团之间、资产阶级和资产阶级化的贵族之间互相斗争和妥协的产物。从表面上看来，资产阶级政党今天你上台，明天我上台，这种翘翘板游戏，看似很热闹，很民主，但它都是资产阶级内部矛盾斗争，力量对比不断变化的结果，无论谁在台上，都不会根本改变资产阶级专政的阶级本质。这种两党制或多党制说●民主协商会和两会代表图片

到底仍然是资产阶级的专政，是资产阶级对工人阶级和广大人民的专政。这正如邓小平所指出的：“资本主义国家的多党制有什么好处？那种多党制是资产阶级互相倾轧的竞争状态所决定的，它们谁也不代表劳动人民的利益。在资本主义国家，人们没有也不可能有共同的理想，许多人就没有理想。这种状况是它们的弱点而不是它们的强点。”显然这种制度是不符合我国国情，也是不能照搬的。如果我们实行西方国家的两党制或多党制，只能导致山头林立、党派纷争、四分五裂、国无宁日、民无宁日的局面，那样就完全违背了广大人民群众的根本利益。更何况，我国的八个民主党派，无论民主革命时期，还是社会主义建设时期，●它们都是与共产党密切合作的参政党，而非西方国家的那种反对党和在野党。在我国不存在也不应存在所谓的“反对党”，因为工人阶级在本质上是联合的，而不是分裂的，全世界无产者联合起来正是这一本质的反映。

▲第二，共产党与民主党派以四项基本原则为共同的政治基础。四项基本原则即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。共产党与其他八个民主党派之所以能够进行友好地合作，其中重要的就在于各民主党派承认和接受中国共产党的领导，彼此以服务于社会主义事业为前提，以建设有中国特色的社会主义和祖国统一、中华振兴为目标。这是他们得以合作的政治基础。所以，

●邓小平指出：“我们国家也是多党，但是，中国的其他党，是在承认共产党领导这个前提下面，服务于社会主义事业的。”

▲第三，实行“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针。●早在１９５６年社会主义改造基本完成以后，针对民主党派有无存在必要时，毛泽东就提出了同各民主党派实行“长期共存、互相监督”的方针。●当时他特别强调指出：“一个党同一个人一样，耳边很需要听到不同的声音”。“所谓互相监督，当然不是单方面的，共产党可以监督民主党派，民主党派也可以监督共产党”。中国共产党的“长期共存、互相监督”的基本方针提出后，各民主党派积极地为我国社会主义建设事业服务。他们同中国共产党一起，无论是在５７年反右，５９――６１年三年国民经济困难时期以及十●邓小平像与语录

●共产党与民主党派协商会图片

●毛泽东像和语录

●中共中央征求民主党派负责人意见图片

年浩劫期间都风雨同舟，患难与共，因此说，中国共产党与其他民主党派的关系是经历了长期考验的友党关系。在此基础上，中国共产党与其他民主党派间的“长期共存、互相监督”的基本方针也得到了进一步的发展。１９８２年党的第十二次代表大会上把基本方针扩展为“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。这十六字不仅是中国共产党同民主党派长期合作的历史经验的总结，也是社会主义建设时期，中国共产党与其它民主党派进行合作的行动准则。因此，●党的十五大再次重申要坚持“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针，加强同民主党派合作共事，巩固我们党同党外人士的联盟，并进一步提出要继续推进人民政协政治协商、民主监督、参政议政的规范化、制度化，使之成为党团结各界的重要渠道。

▲（二）中国人民政治协商会议制度

▲中国人民政治协商会议

人民政治协商会议制度是以各党派、人民团体和无党派爱国人士举行政治协商会议的方式为其重要标志的。▲人民政协作为在共产党领导下实现各党派和无党派人士团结合作的重要组织，是由中国共产党、各民主党派、无党派爱国人士、各人民团体、各少数民族、港澳同胞、台湾同胞、国外侨胞和社会各界代表组成的，是中国人民的爱国统一战线的组织。

政治协商制度也即人民政治协商会议制度，是各党派、人民团体和无党派人士，以召开人民政治协商会议的形式，就国家的大政方针，各民族人民生活中的重大问题，以及统一战线内部关系等进行政治协商、民主监督的制度。

▲中国人民政治协商会议制度的特征

中国人民政治协商会议作为爱国统一战线组织虽然不是国家机关，不属于国家机关体系，但它又不同于一

般的人民团体，有其自己的特色：●▲第一，它实行团体性和广泛性的政治参与形式，开辟了人民民主参与国家政治生活的新渠道；●▲第二，它实行广泛民主和平等合作，有利于充分表达最大多数人民的意志和利益，从而提高国家决策的民主化和科学化，更好地协调人民内部的各种关系；▲第三，它实行民主监督，有利于纠正国家机关及其工作人员的各种不正之风，保持政府的●江主席和李瑞环出席政协会议图片

●民主党派人士参观三峡并发表意见图片●十六字方针图表

高效、廉洁。

中国人民政治协商会议自１９４８年９月召开第一届会议开始，至今已过５０多个春秋。５０多年来，为建立中华人民共和国，为推动社会主义革命和建设，为促进祖国统一、民族团结，为推进改革开放，加快两个文明建设，为增进世界各国人民的友好往来，为维护人类和平事业的发展都发挥了重要作用，也做出了重要贡献。历史的丰碑将永远铭刻人民政协的丰功伟绩。

▲四、坚持和完善民族区域自治制度

▲（一）民族区域自治制度是一项重要政治制度

民族区域自治制度，是指在中央政权的统一领导下，以少数民族聚居的地方为基础，建立相应的自治地方，设立自治机关，行使自治权。它是我国处理中央与民族地方关系的一项重要制度，是具有中国特色的单一制国家结构的重要组成部分。

国家结构是指国家整体与部分，中央与地方的关系。其形式主要有：单一制和联邦制两种。单一制是指由若干不享有独立主权的一般行政区域单位组成的统一主

权国家。联邦制则是指由两个以上的共和国或邦、州共同组成的统一国家。

●在我国，民族自治地方存在已有五十多年的历史。那么，我国为什么会采取单一制下的民族区域自治呢？

原因在于：中国自古以来就是统一的多民族国家，

尽管其在历史发展过程中，出现过短暂的分裂和割据，●但团结统一仍是国家发展的主流；由于历史的原因，汉族人口众多，经济、政治、文化比较发达，而少数民族人口较少，经济、政治、文化比较落后，但地域辽阔，资源丰富。频繁的迁徙活动，逐渐形成了少数民族大杂居、小积聚的居住状况。长期的民族融合及共同抵御外来入侵的革命斗争，使各民族间既结下了团结的友情，也深刻认识到了彼此团结的重要。●

正因如此，所以１９４９年的《中国人民政治协商会议共同纲领》以临时宪法的形式确认了这一行之有效的制度。补充说明的是，这一制度产生，并不是１９４９年才有的。早在抗日战争时期，抗日根据地的某些少数民族聚居区就开始实行了民族区域自治。１９４７年５月，内蒙古自治区就已经正式宣告成立。１９４９年，●民族团结图片

●民族团结、祖国万岁图片●民族区域自治区成立时间图

思想政治教育教学设计.doc

篇一：思想政治课教学设计思想政治课教学设计永定县城关中学吴凤英一、教学内容（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治” （二）主要学习内容： 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域 2、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。 ?(1)文化与经济相互交融（2）在时代发展的进程中相互相交融：? ?(2)文化与政治相互交融的地位和作用?(1)文化在综合国力竞争中 3、文化与综合国力的竞争：? ,增强综合国力?(2)发展先进文化二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。三、设计思想（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系 2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标： 1、培养学生重视自身文化素质的意识 2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识 - 1 - 五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系 - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 篇二：思想政治课教学设计 (1) 思想政治课教学设计杨秀莲专题一新课程理念下的教学设计一、教学设计的内涵及基本要素 1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。

初中政治教案

初中政治教案课题：世界因生命而精彩课型：授新课授课人：沈镇涛课时：一课时教材分析：本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。学情分析：由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。教学目标：知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。教学重点、难点： (1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。教学流程：（一）．导入新课：听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》（板书）（二）．新课过程： 1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）（1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．

初中思想政治课教案

初中思想政治课教案《我知我家》教案沙河市蝉房中学刘聚书

第一课爱在屋檐下教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。教学过程预设第一课时（总第1课时）（一）情景预设板书课题：我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立 1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是

————”来表达你对家的理解。（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二：（1）想一想、说一说：请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）父亲、母亲、子女父亲、母亲——婚姻关系；父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；父母子女关系养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论） 2、家庭关系的确立有多种情形：（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生 3、现在家庭结构的形式过去——三代、四代同堂的大家庭；现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书） 4、家庭的功能活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论）下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？

高中政治教案：《价值规律》教案模板

https://www.doczj.com/doc/e516974146.html, 高中政治教案：高一政治《价值规律》教案模板高中政治教案：高一政治《价值规律》教学目标知识技能理解：（1）结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式。（2）从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。运用：用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须提高劳动生产率能力要求：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。而在实际生活中，价格与价值往往是不相符的。同样质量的黄瓜，夏天的价格比冬天要便宜；春节左右的价格比平时的价格要贵；不同销售摊点的价格也不相同。要使学生正确理解这一问题，必须提高学生透过现象看本质的能力。不管价格怎样变化，离不开商品的价值，从长远的、整体的观点看，商品交换是以价值量为基础实行等价交换。过程与方法通过社会调查，培养学生的市场经济意识和市场竞争观念。情感、态度、价值观让学生明白我国正处于市场经济条件下，培养他们的市场竞争意识和时间效率观念，以便更好地投身社会实践以及为将来适应社会服务。教学建议教材分析一、价值规律的含义：价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。在讲解过程中主要把握以下几点： 1、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。 2、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。它主要包括两部分的要求：

(完整版)思想政治教育教案

思想政治教育教案授课题目：法纪教育科目

授课人：部职别：授课时间：授课题目法纪教育科目备课时间：2015年5月24日审核时间：2015年5月25日审批人：目的：通过教育，使全体官兵深刻了解人民法纪教育科目的内容使官兵遵纪守法。内容：人民警察法

方法：课堂教育灌输时间：2个课时地点：学习室保障：笔记本电脑、投影仪法纪教育科目人民警察法第二十一条人民警察遇到公民人身、财产安全受到侵犯或者处于其他危难情形，应当立即救助；对公民提出解决纠纷的要求，应当给予帮助；对公民的报警案件，应当及时查处。人民警察应当积极参加抢险救灾和社会公益工作。第二十二条人民警察不得有下列行为：（一）散布有损国家声誉的言论，参加非法组织，参加旨在反对国家的集会、游行、示威等活动，参加罢工；（二）泄露国家秘密、警务工作秘密；（三）弄虚作假，隐瞒案情，包庇、纵容违法犯罪活动；

（四）刑讯逼供或者体罚、虐待人犯；（五）非法剥夺、限制他人人身自由，非法搜查他人的身体、物品、住所或者场所；（六）敲诈勒索或者索取、收受贿赂；（七）殴打他人或者唆使他人打人；（八）违法实施处罚或者收取费用；（九）接受当事人及其代理人的请客送礼；（十）从事营利性的经营活动或者受雇于任何个人或者组织；（十一）玩忽职守，不履行法定义务；（十二）其他违法乱纪的行为。第二十三条人民警察必须按照规定着装，佩带人民警察标志或者持有人民警察证件，保持警容严整，举止端庄。第三十二条人民警察必须执行上级的决定和命令。人民警察认为决定和命令有错误的，可以按照规定提出意见，但不得中止或者改变决定和命令的执行；提出的意见不被采纳时，必须服从决定和命令；执行决定和命令的后果由作出决定和命令的上级负责。第三十三条人民警察对超越法律、法规规定的人民警察职责范围的指令，有权拒绝执行，并同时向上级机关报告。第四十二条人民警察执行职务，依法接受人民检察院和行政监察机关的监督。

初中政治教案设计

初中政治教案设计政治《承担对社会的责任》一.教材分析 1.本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。 2.教学目标知识目标：使学生维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。自主反思责任，自觉承担责任的能力。情感、态度和价值观目标：使学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。 3.教学重难点本节课的重难点是培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确认识。部分学生故意逃避责任。表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。凡事以我为中心，遇事讲索取，讲实际，服务奉献意识不足。只顾个人利益，不他人利益。二是公德纪律意识淡化，角色责任意识弱化。一些学生厌学，逃课，作弊，说谎，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物，迷恋

网吧等，屡教不改。三是个人责任与社会责任错位。有些学生对集体活动、公益活动不感兴趣，有利的就上，无利的就让。认为理想是远的，信念是空的，金钱是实的。一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。二.教学方法我在指导学生学习和培养能力方面采用了以下方法：学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。具体做法是：通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对如何承担社会责任的具体要求，引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结，避免老师说教灌输。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性和创造性，启发学生学会多层次、多角度的思考问题。激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。三.教学过程 1.新课导入深圳歌手丛飞救助失学的事迹家喻户晓，被评为感动中国十大人物。此材料新颖典型。我用大屏幕展示。引导学生思考：丛飞为什么会感动中国?通过此材料和问题引入本节课的课题，让学生通过参与探究，对承担社会的责任形成初步认识。 2.新课教学如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严，为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关和自觉参加公

高中政治优秀教案模板5篇

2020高中政治优秀教案模板5篇政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。下面小编为大家收集整理了“高中政治教案”，欢迎阅读与借鉴! 高中政治教案1 教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用; 过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力; 情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影 (以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。) 众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书) 教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?

教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。 (以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。) 众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书) 教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。学生：回答感受。教师：这是哪一部电影? 教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。活动2【活动】合作探究(有关话题) 学生先提建议，后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》，让学生通过视频回答长影集团是如何实现发展的。教师：?《变形金刚》这部电影的拍摄离不开经济上的投入，同时也离不开政治上的支持，所以一定的经济政治决定一定的文化。《变形金刚》是一部系列电影，从第一部到第三部它接连创造了票房神话，拿变形金刚3为例，它在中国至少卷走了10亿元人民币，全球票房更是突破了十亿美元。同时，这部电影又把美国的价值观念带向全球，接下来同学们再思考：《变形金刚》系列电影的上映对美国的政治﹑经济有什么重要影响呢?同学们结合材料2，再次进行小组讨论。学生：回答。教师：大家同意吗?高票房创造了巨大的经济价值，推动了经济的发展，同时它也把美国的价值观念推向全球，实现美国的政治意图。那么大家能得出什么结

人教版九年级政治教案

九年级思想品德复习提纲第一单元： 1、责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。 2、不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。 3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 3、自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。 4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要它们承担责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。 5、承担责任是自尊自信的具体表现。奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。 6、关爱集体的表现：（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智；（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；（3）在集体中求大同存小异，善于团结他人。 7、承担对社会的责任：（1）维护国家的尊严；（2）为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。（3）热心公益，服务社会。 8、许下诺言，意味着要承担相应的责任，信守承诺，会为自己赢得信任。慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。 9、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。错了，就勇于承认并承担相应的责任。 10、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿望承担责任、我主动承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。第三课认清基本国情 1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一，中国是一个和平、合作、负责任的大国，已被国际社会所公认。但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。 2、为什么说我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段？从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。 3、所谓初级阶段，就是不发达阶段，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。 4、我国初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 5、国家根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。其制定依据：基本国情和主要矛盾。 6、“三个代表”重要思想的含义：中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。其意义：“三个代表”重要思想是我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求；是

[教学设计]思想政治课模板精品教案

思想政治课导学案模板一、学习目标： 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感、态度、价值观目标：二、学习重点、难点： 1、学习重点： 2、学习难点：三、学习过程： 1、自学环节： 2、互动环节：四、课堂总结：五、知识运用：附：一个导学案实例：课题：第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱一、学习目标：（一）知识目标：

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。二、学习重点、难点：货币的本质是本课的教学重点，纸币的发行、与流通中所需货币量的关系是本课的教学难点。三、学习过程：自学环节：（一）基础问题填空 1．商品是用于______________的_____________产品。商品的基本属性有____________和__________ _______。 2．货币是从_____________分离出来的固定地充当____________________的商品，货币的本质是____ ______________。

3．货币的两个基本职能是________________和_ _______________。货币在执行________职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。货币在执行_________职能时，必须有现实的货币，不能用观念上的货币。 4．纸币的优点有___________、___________、_ ____________、____________，所以纸币被世界各国普遍使用。纸币是_________________(或某些地区)发行的，_____________使用的______________。纸币的发行量，必须以______________________ _______为限度。（二）知识点拨 1 货币的本质准确理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带。这部分教材编写的逻辑顺序是：商品和货币密切联系──货币是商品交换发展到一定阶段的产物──为了克服物物交换的困难，必然出现一般等价物──贵金属充当一般等价物就是货币

思想政治课教学设计

思想政治课教学设计杨秀莲专题一新课程理念下的教学设计一、教学设计的内涵及基本要素 1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 2.基本要素：教学任务及对象、教学策略、教学过程、教学评价。四个要素之间相互联系、相互制约构成教学设计的总体框架，缺一不可。 3.基本过程：前期分析、确定目标、制定策略、选择媒体、试行方案、评价和修改。主要环节有：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、环境分析、确定目标、设计策略、选择教学媒体、估计学习效果。二、新课程教学设计与传统的备课教案的区别 1.新课程教学设计与传统的备课教案的区别传统备课：以书本、教师、课堂为中心，老师根据个人经验和知识备课，以一个教学组、教研组为单位。新课程教学设计：克服了以往的局限性，更强调教学过程、教学目标，而非单纯注重教材，老师不再是“教教材”，而是“用教材教”，更加注重过程对学生今后的影响，“授人以渔”。 2.新课程教学设计与传统教案的区别传统教案：以课时为单位而进行的教学方案，是课堂教学的依据。新课程教学设计：不仅仅针对一种教学内容，它可以说是一个单元，是一个动态的过程，是不断改进和提高的过程。三、教学设计基本构成要素分析（一）教学任务及对象分析 1.教学背景教学背景分析是教学的起点。教学要关注教师、学生、内容、环境。教师要注重对自身的定位，了解学生知识、技能的掌握程度，从学生的元认知水平、元认知态度出发。 2.教学内容教学内容是完成教学任务的载体，教学设计并不仅仅局限于教材，需要二度加工、再创造。更多地关注学生的学习能力及非智力因素。 3.教学对象学生是必须要考虑的重要因素，根据教材的特点及学生的思维规律。（二）制定教学策略 1.定义：教学策略是为了实现教学目标、完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组成形式等综合性方案。 2.构成 1）组织形式：新课程的学习方式有探究、合作、分组讨论等，调动了学生的积极性和主动性。 2）教学方法：“教无定法，教学有规”，教学方法的选择要遵循规律，优化教学效果，要依据教学目标、学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间等选择。 3）学法指导 ①制定促进学生主动学习的教学策略。把调动学生的内驱力放在首位，诱发学习动机，激发兴趣，形成良好的学习习惯，营造宽松的学习环境。 ②制定促进学习主动学习的学习策略。关注教学过程，从学生的经验和实际出发，引导学生发现和解决问题

中国特色社会主义教学设计

《中国特色社会主义的形成和发展》导学案设计者：学校：【学习目标】 1.通过学习探究《探寻·中国的昨天》，通过前置学习了解改革开放不同时期的故事，以故事形式让学生感受到不同时期的不同任务，增强学生对党的理论和政策的的认同感。 2.通过学习《感受·中国的今天》，让学生说说自己生活的变化和国家发展的变化，让学生感受到，中国特色社会主义的正确性，增强道路自信，制度自信，理论自信和文化自信。 3.通过《奋斗·中国的明天》的学习，让学生知道新时代如何继续坚持和发展中国特色社会主义，通过“奋斗新时代—我参与”活动增强学生的参与意识。【教学重难点】 1、教学重点：中国特色社会主义形成和发展历程，中国特色社会主义的内涵。 2、教学难点：为什么要坚持“四个自信”，如何坚持“四个自信”。【教学过程】一、学习过程：探究一：《探寻·中国的昨天》议题一：中国特色社会主义道路是如何形成和发展的？ 1、改革开放以来党的全部理论和实践的主题是什么？ 2、何时提出建设中国的特色社会主义？ 3、中国特色社会主义经历了哪些发展过程？回答了哪些时代课题？形成了哪些中国特色社会主义理论成果？探究二：《感悟·中国的今天》议题二：为何要坚持和发展中国特色社会主义？ 1、结合实际生活，谈谈自己生活的变化。 2、你能举例改革开放以来中国取得的辉煌成就吗？ 3、改革开放以来，中国为何会取得如此辉煌成就？（小组合作探究，时间4分钟）

探究三：《奋斗·中国的明天》议题三：如何坚定地走自己的路？ 1、如何坚持和发展中国特色社会主义？ 2、青年学子应当如何坚定自己的理想信念？以“奋斗新时代—我参与”为主题，写一段话。时间为4分钟【课堂总结】【课堂反思】

政治教案-初三政治第二课教案

政治教案－初三政治第二课教案第二课社会主义是中国人民的历史选择一、教学要求：（一）知识目标：１、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。３、“三个代表”的含义。４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。５、“十一届三中全会”的意义。６、“一国两制”的含义及其意义。（二）能力目标：通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。（三）思想觉悟目标。使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。二、教学重点、难点：１、中国不具备走资本主义社会的原因。２、中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选

择。３、“三个代表”的含义。４、社会主义本质。５、“一国两制”的含义及意义。三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。四、教学时数：６五、教学过程：第一节只有社会主义才能救中国第一课时教学内容：艰辛的探索教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通教学重点：资本主义道路在中国走不通教学方法：讲授法、例证法教学过程：一、导入新课。在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。这是为什么？自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么？要了解这些内容，我们就必须要学习第二课的有关内容，通过学习，同学们就会明白

初中政治教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

初中政治教案课题：世界因生命而精彩课型：授新课授课人：刘翠平课时：一课时教材分析：本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。学情分析：由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。教学目标：知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。教学重点、难点： (1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。教学流程：（一）．导入新课：听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》（板书）（二）．新课过程： 1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）（1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情２）我把事先准备的两幅图展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。提问：你们喜欢那幅图？为什么？谈谈你的感受。活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。（板书）２．生命需要相互关爱（板书）（１）抢答活动：看谁知道得最多：已经消失的或正在消失的珍惜动植、物？（如渡渡鸟、

《建设中国特色社会主义》教案

《建设中国特色社会主义理论》教案嘉兴市秀水高级中学杨磊课标要求：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。教学目标：（1）知识与能力知道中共十一届三中全会的内容和作用；了解邓小平理论的逐步形成和发展；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义。知道“三个代表”重要思想的提出、内涵及历史地位。（2）过程与方法养成重视教材的习惯，不仅要重视正文、插图、知识链接等内容的阅读和记忆，更重要的是对教材表述的透彻理解。（3）情感态度与价值观寻找毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的共性，认识到“实事求是”是其精髓所在。课时：1课时重点：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，南方谈话等邓小平理论形成与发展过程中的标志性事件难点：认识到实事求是中国特色社会主义理论的精髓导入：简单回顾上节课的知识，实事求是是毛泽东思想的精髓。展示两幅书法题字，引出问题，猜测哪一幅“实事求是”的题字是毛泽东的字迹？（可能的理由1，字如其人，从毛泽东的革命浪漫主义入手；理由2，教材75页邓小平题字图片；……）【设计意图】在吸引学生兴趣的基础上，阐释出本课主要线索——实事求是，引导学生注意到“实事求是”是毛泽东思想和邓小平理论的共性。教学过程：一、“实事求是”与邓小平理论

1、邓小平理论的形成过程展示记录邓小平理论形成发展的几个历史瞬间的图片，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》手稿、邓小平在十一届三中全会会场、邓小平在十二大会场、邓小平92年视察深圳、邓小平看望十四大代表、中共十五大会场。请学生选取其中两个最为关键的瞬间。【设计意图】学生可能分不清，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》和十一届三中全会哪一个对邓小平理论的形成具有关键意义。展示教材75页，“1978年12月18日至22日，中共十一届三中全会在北京举行。”引导学生思考，如此重要的会议，为什么只开了五天？ ⑴《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 A补充展示材料，手稿的要点。 B B补充展示材料，必修二教材关于十一届三中全会的表述。引导学生阅读教材，比较邓小平讲话要点与十一届三中全会的内容。在发现两者相似之处的基础上透彻理解“邓小平的这篇讲话是开辟新时期的宣言书。…实际上成为了随后召开的中共十一届三中全会的主题报告。”认识到《解放思想，实事求是，团结一致向前看》对邓小平理论形成的关键性意义。 ⑵南方谈话问题1，南方谈话的背景？（学生可以轻易找到人民版必修三教材75页内容，“20世纪90年代初，国际政治风云变幻，中国的改革开放事业进入一个关键时期。”为透彻理解教材，需要进一步追问学生：“国际政治风云变幻”和“改革开放事业进入一个关

初三政治教学案参考

初三政治教学案参考初三政治教学案参考初二政治教学案1 年9月10日制作 1、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折，善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态 2、认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法在废墟下唱歌三、学生课前自主探究（▲当天预习第天上交） ▲感悟中的内容，你“悟”到了 2、保持乐观心态的意义是什么？四、课堂讲解学生预习情况五、老师课堂重点讲解，难点突破本课的教学重点、难点都是：怎样在工作、学习、生活中保持乐观的心态？ 1、学会选择心态：我们不能改变环境，有时也没有必要改变环境，但我们可以选择自己的心态。学生体会“在废墟下唱歌”。 3、正确看待生活中的不如意：打倒自己的不是挫折，而是面对挫折时的态度、心态。要善于在每一次的挫折中发现比挫折更有价值的一面，找到有利的条件。引导学生阅读、体会教材P19鲁宾孙的故事。

4、适当运动，保持健康 5、宽容别人，关爱别人：（1）缺乏爱心，事事苛求他人，是一种不健康的心态，会导致人际关系恶化；（2）要宽容，学会站在别人的立场想问题，换位思考。理解P20荀子的名言六、总结回顾、保持知识的完整（学生认真背诵P20最后一段）七、巩固提高（师生共进步）小本练习P9（1）（5）（10）（11）（12）（13）（14）（19）（22）八、教学后反思：初二政治教学案2 姓名班级课题：积极的生活态度-----向自己的目标迈进年9月10日制作一、学习本课你应该： 1、体会目标对人生的积极意义，学会确定自己的人生目标 2、懂得在实现目标的过程中，会遇到意想不到的困难和挫折，为此，既要坚持坚定的信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。Ｐ２１本课开始的小字内容学生探究：这个故事给你的启示是什么？三、学生课前自主探究（▲当天预习第天上交） 1、你知道目标对人生的意义吗？ 2、教材中“伟人”确立的目标是什么？（两个就可以）（1）

九年级政治教案模板合集8篇

九年级政治教案模板合集8篇九年级政治教案模板合集8篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的九年级政治教案8篇，希望能够帮助到大家。九年级政治教案篇1 [知识目标] 学会理财，学会合理消费 [能力目标] 从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性 [本课重点] 合理消费、适度消费 [本课难点] 在实践中如何做到合理消费、适度消费 [引课] 提问：我国的基本经济制度是什么？通过前面的学习，我们知道了我国的基本经济制度是“以公有制为主体，多种经济成分共同发展的经济制度”，这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题)，是社会主义制度优越性在经济方面的体现，因此促进了我国

生产力的发展，促进了经济的发展。经济的发展，一方面表现为生产的社会产品、社会财富不断增多，从另一方面，也表现为人民消费水平的提高。因此，今天我们就来讲讲消费方面的问题。 [授课内容] 1、杨洲的“烦恼”说明了什么？(p96)——人们消费选择的多样化，消费水平不断提高 2、消费方式类型的转变及新的消费热点的出现(p96)——经济的发展，人们的消费观念不断变化 3、如何安排好零花钱(p97)——树立合理理财观念 4、影响选择商品的主要因素(p97-p98)——帮助学生分析出自己做出选择商品决定的影响因素(中学生在消费时应多一些理性，少一些盲从) 5、遇到难题怎么办？(p98)——在实践中做到适度消费(具体来说如何做？) 6、如何看待郑蕊与林眉的行为(p98)——节俭是一种美德；消费中讲究环保，既利于身心健康，又有利于社会的可持续发展。 [板书] 第三框学会合理消费一、消费面面观 1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断

初中思想政治教学设计

教学设计

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：文化的多样性和丰富性。教学难点：正确对待文化差异。教具准备：多媒体课件课时安排：1 课时教学方法：问题教学法、活动教学法、情境体验教学法等。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图导入新课：漫步地球村回顾前面所学同学们，欢迎来到《漫步地球村》节目我是主持人 xx。今天我将和大家一起踏上世界文化之旅，去领略世界丰富多彩的文化教师以主持人身份出现，拉近师生间的距离，激发学生参与兴趣，突出多元文化“地球村”主题

活动一：了解不同国家的不同节日活动二：现场采访--- 畅所欲言谈感受活动三：猜想并说说自己所知的具有国家代表性的东西活动四：学生小组讨论回答活动五：学生表演情境剧活动六：学生小组合作探究活动七：情境问答活动八：出谋划策学生以小记者身份报道自己所掌握的中外不同国家的节日及习俗（教师大屏幕展示部分节日的相关图片资料）部分学生纷纷发表感想并思考为什么同样是节日却有着不同的习俗呢节日的相关图片资料）大屏幕出示代表某国文化的人和物，由学生猜出国名。学生自由发言回答问题。思考：（1）我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来能不能推行一种文化标准（2）否认世界文化的多样性，世界会是什么样子的刚来华不久的杰克在散步时，碰到了这样一件事??讨论：杰克为什么会生气如以小记者报道的形式出现，吸引学生的注意力，锻炼学生的语言表达能力和课前搜集、整理资料的能力。引导学生思考，关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的原因通过活动进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异做好铺垫。通过讨论使学生明确“全球化”不是“标准化” 用学生喜

文档之家