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第一章社会科学研究的历史与基础
1、自变量：能够引起其他变量变化的变量成为自变量。
（研究者控制下系统地变化的变量。）
2、因变量：依赖于其他变量但它本身不能影响其他变量的变量称为因变量。
（被观测的对象。）
第二章研究的步骤、要素与质量
第一节研究过程
（一）选择研究课题
（二）确定课题价值
（三）回溯研究文献
（四）提出假设
1、理论假设：假设是关于变量之间关系的一种正式陈述，它能够用数据加以验证。因为假设实际上是研究者对特定研究对象的性质、变化规律等要素的理论描述，所以也被称为理论假设。
2、研究假设：研究者根据相关理论和事实，针对可能的结论所提出的关于某些因素或现象间的相互关系的还未证明的陈述或主张，也称备择假设。（通常呈现为变量之间的关系）
3、零假设：又叫原假设、虚无假设、消解假设，是研究者想要搜集证据予以证伪的假设，是按照统计检验的原则而陈述的假设，一般用H0表示。
4、假设检验：事先对总体的分布情况作出一个零假设，然后利用抽样的样本信息判定是否接受这一零假设。
（五）获取数据
（六）数据分析与阐述
（七）呈报结果
（八）计算成本与费用
第二节研究要素
1、概念：通过概况特殊现象和问题，总结相关情况抽绎出的抽象观念或术语。
2、概念化：将模糊、抽象的概念和术语具体化、精确化的过程。
3、操作化：在概念化的基础上，建立程序或一组指标说明如何测量一个概念，目的在于运用变量的不同属性对事件或现象做出客观描述。（操作化步骤以后的概念就是所谓的变量）
4、变量与属性：属性是现实中某一客体的特征或特性，而变量则是这些属性的逻辑组合。变量往往有一组与之对应的属性。
第三节测量层次与质量
1、定类（定名）变量nominal：取值只有类别属性的差异，没有大小、程度的区别。例如性别、宗教信仰、民族、所在专业等。（=)
2、定序变量ordinal：取值除了符合定类变量的要求以外，还有等级、次序的差异。例如受教育程度。（=，<>)
3、定距变量interval：除了符合定序变量的要求以外，取值间的距离具有实际意义，如温度、智商，并没有真正的零或者起始点，零点是任意规定的。（=，<>,+ - )
4、定比变量ratio：除了符合定距变量的所有要求以外，定比变量还有一个具有实际意义的零点，例如年龄，零点是固定的。（=，<>,+ - ,X /)
5、效度：实证测量在多大程度上反映了概念的真实意义，即准确性。（内部效度和外部效度）
6、信度：使用相同研究技术重复测量同一个对象时得到相同研究结果的可能性，即稳定性。（打靶）
第三章抽样
第一节抽样简述
1、抽样：广义来说，一切从统计调查总体中抽取样本（sample）进行调查、获取数据、然后对总体数量特征作出推断的行为就是调查抽样行为（survey sampling）。
所谓好的抽样设计，就是指能选取最大程度上代表总体的样本，同时又能最有效地利用一定数量样本来研究大量的总体方法。
2、抽样框：指的是包含所有抽样单元的详细名单、地图或其他形式的资料。在抽样框中，每个抽样单元都有自己对应的位置和顺序，一般通过编号来实现。
3、总体：在理论上明确定义的个体的集合体。
4、抽样（样本）：能够代表全部总体的子集合体。在研究过程中，按某种方法从总体中抽取部分单位，这部分单位构成了研究的样本。
5、抽样单位：抽样的某些阶段中，所考虑的总体元素或元素集合。
第二节抽样的主要方法和类型
1、概率抽样：又称为随机抽样，按照概率理论进行的抽样。能通过概率理论的计算推算出抽样误差，从而更为准确地在样本统计值推算出总体参数值。
2、非概率抽样：不按照概率原则来进行的抽样。结果不能按照概率原理推算总体。“路人”样本、现有的样本（方便样本）、电话拨入调查、志愿者样本、有目的的抽样、定额抽样（配额样本）按预先决定的，已知的百分比进行抽样、焦点小组。
3、概率抽样方法：
①简单随机抽样：对于大小为N的总体，抽取样本量为n的样本，若全部可能的个体被抽中的概率都相等，则称这样的抽样为简单随机。起点随机，方向随机。
优点：1.不需要总体的详细知识2.很易得到一个有代表性的小组3.分类性错误的可能性较少
缺点：1.总体的列表必须具备2.过程比别的方法复杂(计算机帮助) 3.一个样本不代表所有情况(总体数很大时)
②系统(随机)抽样：从总体中按一定间隔选择第n个主体。起点随机，抽样间据确定。
优点：1.选样更容易2.选择比随机抽样更精确3.过程花费一般不昂贵
缺点：1.必须总体的全部的列表2.过程产生周期性（名单排列存在周期性）3.当抽样间距不是整数时
③分层抽样：将总体的N个单位划分成多个互不重复的子总体，每个子总体称为层。然后，在每个层中分别进行随机抽样。得到基础样本有准确的代表性。（年龄，性别，地区，收入水平或特殊特性如：复杂的个体分类：读报，有天线家庭有4项分层）按比例分层抽样: 按每层在总体中的比例分配
不按比例抽样：（重要）部分比例过量抽取
优点：1.保证样本各种的代表性2.可以和其他的总体相比较研究3.被选中者成为有家族性的组合4.抽样误差减小
缺点：1.需要总体中的详细资料2.过程耗时耗财3.决定层的各种特性是不相关的
④多段类集抽样:大型研究
优点：1.总体中只有部分会被抽到（没有总体名单状况）2.如果类集被很好的界定，费
用会降低3.类集的变量被估算并和总体相比较
缺点：1. 抽样误差较大2. 各个类集可能不代表总体3. 每一个主体或部分必定属于一种特殊类集
4、报纸研究的常用抽样方法
简单随机抽样、连续日期抽样、构造周抽样
第三节抽样设计中的计算
1、抽样误差实际上是同一变量总体参数估计值和统计值之间的误差。
2、正态分布：将无穷多样本的均值作成分布图，得到抽样分布图。取自一个总体的无数个样本的统计量（如样本均值，样本比例等）的分布为抽样分布。
给定分布的均值和方差（标准差），就可以完全确定对应的曲线。
均值决定分布的中心，其位置是曲线的对称中心
标准差决定曲线的伸展程度和形状。
正态曲线下的面积大小，就等于随机变量对应的值的概率Pr。
68%的观测值落在距均值一个标准差的范围内
95%的观测值落在距均值两个（1.96）标准差的范围内
99.7%的观测值落在距均值三个(2.96)标准差的范围内
3、中心极限定理：大量的个体的随机分布（抽样分布）有一种正态的分布方式。
公式一：X=u+-tSE (u为总体平均值，X为样本平均值）
公式二：n P
P
P
SE
) 100
(
) (
-
=
（样本百分比误差）
公式三：
2
()
()
X X
SD
N
-
=
∑
（标准差）
公式四：SE=SD
N1
SD
N-（标准误差，样本小于100时用N-1）
公式五：u=X+-tSE
公式六：N=
2
2
()(1) C
P P E
?-
C：置信度或者用t
E：误差水平（置信区间的范围）
P：选择百分比
计算：1：C=1.96,E=5（%）, P=50（%）,N=? （384）
2：C=3,E=5（%）,P=50（%）,N=?（900）
3：C=3,E=1.5 （% ），P=50（%），N=?（4268）
第四章统计初步
第二节单变量描述
集中趋势：
1、平均数（Mean）
2、众数（mode）：出现频率最高的取值。（可以是变量对应的数字或类别如性别）
3、中位数（Median）：位于按顺序排列的全部取值中心的取值。一半的观测值比他大，一半比他小。n/2或n/2与n/2+1个观测值的平均值。
离散趋势：
1、四分位数差：R=Q3-Q1
2、五数综合：Min Q1 M Q3 Max
3、标准差S和方差：反映观测值与平均数相差多远。方差是标准差的平方。
标准差S体现观测值延展的程度，S越大，分布就越扁平；反之，越集中。
方差：1)(...)()(1)(2
222122--++-+-=--=----∑n X Xn X X X X n X X s 标准差：2s
第三节 显著性检验的基本原理
双变量推论
（一）显著性检验的基本原理
（二）群体间的差异 ：独立样本t 检验，配对样本t 检验
（三）现象间的关联：判定两个变量简单线性相关：交互分析、卡方检验、 拟合优度检验
1、显著性检验：假设检验，是统计推论的一种，根据样本观测值来判断总体是否有显著差异。其基本原理是小概率原理和两种假设。
①原假设H0 ：统计检验中接受检验的叙述。（ “没有效应”“没有差异” ）
②对立假设H1 ： 我们希望猜想的那个，可以取代H0的假设叫对立假设
③显著性检验就是要判断原假设H0是否正确，决定接受还是拒绝H0,若拒绝，则接受对立假设H1
2、统计显著性：
用P 值和预先的固定值比较。显著水平 α 通常取：0.01 ; 0.05 ; 0.10
P ≤ α，样本资料在显著水平 α 下具有显著统计性。
例如：在0.01的显著水平下，结果在统计上是显著的。或结果具有显著性（P ≤ 0.01）
3、参数检验和非参数检验
①几种常见的参数检验：
单样本总体均值假设检验；单样本总体比例的假设检验（单样本t 检验）
两个独立样本总体均值之差的假设检验
两个独立样本总体比例的假设检验
求最终检验的统计量Z0或t （样本量不大）值，查出对应的P 值从而检验假设
SE x Z 00μ-
-= SE p p t 21-= （计值-原假设值）/估计值的标准误差） ②参数检验法进行显著性检验的步骤：
（1）陈述原假设H0和对立假设H1
（2）根据对立假设确定检验是单侧还是双侧
（3）确定样本量和显著性水平
（4）抽取样本，收集数据
（5）计算检验统计量：样本均值，样本比例，两样本均值之差，或比例之差
（6）根据公式，计算检验统计量的标准误差，得出要检验的最终统计量Z 或t 值，
（7）查找Z 或t 值对应的概率值P
（8）做出是否拒绝H0的决定
第五章 内容分析
1、内容分析的四个核心：客观、系统、定量、明显
2、分析单元、抽样单元、编码单元的区分：例如要研究新闻照片中的女性形象的变迁，可以确定分析单元、抽样单元和编码单元分别是，新闻照片中一个一个的人物形象（分析单元），一期一期的报纸（抽样单元）以及一张一张的报纸照片（编码单元）。
3、信度=2M/N1+N2（M 为两个编码员意见一致的数量，N1和N2是两个编码员各自进行编码决策的总量）
第六章 调查研究
1、里克特量表、语意差别量表、温度计量表
2、相关性分析：是研究变量间关系密切程度的一种最常用的统计方法。
3、简单线性相关系数又称皮尔森相关系数。测量的是两个线性联系的紧密程度。
第七章控制实验
第一节控制实验的基本要素
1、被试/受试者——实验研究对象主试/实验者——实验研究工作人员
2、第三变量：指除去作为研究对象的变量（研究假设中预设的自变量和因变量）之外的一个变量，这一变量对我们的研究所关注的变量存在影响。
3、中介变量，在我们所关注的变量之间起着类似“接力棒”的作用。例子冰淇淋数量增加和犯罪数量增加，是中间气温的原因。
4、除了自变量和因变量之外，控制实验研究中还存在其他变量，这些变量我们都统称为额外变量。包含两类：一类是被试变量或人口变量，包括性别、年龄、智力、受教育程度等；另一类叫做环境变量，包括时间、场地、天气、温度等。混淆变量是额外变量中的一类，是伴随自变量和因变量发生系统性变化的额外变量。
5、额外变量控制方法：恒定发、匹配法、随机法
性别变量的恒定（绝对恒定）年龄变量的恒定（相对恒定）智力变量的恒定（相对恒定）受教育程度的恒定（绝对恒定）
6、分类型变量：定类变量、定序变量数值型变量：定距变量、定比变量
7、控制实验中：自变量需要处理为分类型变量，因变量则需处理为数值型变量。
8、量表构成的基本原理是概念的操作化。常用里克特量表形式和语义差异量表形式。第二节单因素设计
1、单因素设计的特点是需要设置专门的控制组和对照组，数据统计分析方法上通常采用t检验或单因素方差分析。两组均值比较：t检验；三组均值及以上比较：单因素方差分析。多个分组的单因素设计通常使用单因素方差分析（one-way ANOVA）的方法来检验因变量的组间差异，又被称为单因素F检验。
2、实验组是施加处理使自变量发生变化的组，控制组是自变量不发生变化的组。控制组有两种：一种不施加任何处理，称为无处理控制组；另一种称为安慰剂控制组，是指对被试施加一种本身对自变量没有影响的伪处理。
3、单因素标准设计：带控制组前/后测设计。
4、特殊的实验设计
①准实验设计：非等组设计、时间序列设计
②组内设计
③单被试设计（个案设计）
5、组内设计：又称重复测量设计，是指同一被试组接受所有处理条件再进行比较的研究设计，也称被试内设计。采用配对样本t检验。
6、组间设计：是指对不同条件下互相独立的被试组进行比较的研究设计，也成为被试间设计。标准A、B组独立样本t检验。
第三节析因设计
1、析因设计：用于考察影响某种结果多个作用因素的研究设计，也成为多因素设计。
2、主效应：一个因素（自变量）取不同水平而导致的因变量观测值的差异。
3、交互效应：指一个因素（自变量）在另一个因素（自变量）处在某个固定水平的条件下取不同的水平而导致的因变量观测值的差异。存在交互效应，优先分析交互效应。
第四节SPSS应用案例
1、t检验用于比较两组数据均值的差异，若两组数据之间不相关（即完全独立，如单因素控制实验设计中的实验组数据与控制组数据），则使用独立样本t检验；若两组数据之间相关（如总体数据与从总体中抽取的样本数据），则使用非独立样本t检验，或称配对样本t检验。T检验使用的前提：欲加以比较的两组数据所来源的总体必须具有相同的方差，称为方差齐性或方差同质。最常用的方差齐性检验方法为莱文方差同质性检验。若方差不齐性，则应当使用校正t检验进行分析。
第五节控制实验的报告与评价
1、内部效度：指一项研究中结果所提供的解释的确定（唯一）程度。控制实验研究的内部效应通常都能得到保证，对额外变量施加严格的控制，但是导致外部效应不高。
2、外部效度：指一项研究结果可以推广到研究情境以外的程度。
3、提高外部效应：模拟实验（研究）也称仿真研究，例如社会抑制效应实验。现场研究，直接放在自然状态下实施的实验研究。
第一讲： 项目的定义：某一主体（个人或组织)为了完成特定的目标，在一定的资源约束下，有组织地开展由一系列基本活动构成的非重复性的有独特成果的活动。 项目的特征：总体性，一次性，物别性，组织的开放性和临时性。 项目质量：质量是反映实体（产出物和工作过程）满足用户明确的或隐含的需要的能力特性总和。主要为功能的实现程度和寿命长度。 项目成本：项目所消耗的资源的货币体现。 项目时间（周期）：项目从开始到结束所经历的时间段。这个时间段也被定义为项目的生命周期，它分为项目启动、计划、实施和收尾四个阶段。 P= f (C,T,S) Performance: 绩效，所完成工作的质量。 Cost: 成本，项目工作的成本，与项目使用的人力资源和自然资源直接相关。 Time: 时间，项目必须满足的进度要求。 Scope:范围，要执行的任务的幅度。 时间、成本和质量是一个项目的3个主要变量，三者是相互制约的。如果其中一个或两个变量发生变化，那么其他的变量也会随之变化。 项目资源需求度：项目在各个阶段对各种资源的需求程度。 项目风险度：项目的成功概率和不确定程度。 项目干系人影响力：项目干系人对项目目标、质量、进度等的影响程度；项目资源需求随着项目周期阶段的推进呈现低－高－低的状态；项目面临风险程度随时间推移下降；项目干系人影响力随时间沿着项目阶段下降。 第二讲： 项目管理的概念：项目管理是通过运用知识、技能、工具和技术等资源，以满足项目干系人对项目的需求和期望为目的，对项目活动所开展的各项管理职能活动的总称。 项目管理的特征：（1）普遍性（2）创新性（3）独特性（4）复杂性（5）目的性 项目生命周期：项目从开始到结束可以划分为若干阶段，这些不同的阶段先后衔接起来便构成了项目的生命周期。 项目生命周期一般划分为四个阶段：1、启动阶段（或定义阶段）2、规划阶段（或计划阶段）3、实施阶段（或执行阶段）4、收尾阶段（或交付阶段）
Communi cative Lan guage Teach ing Language Processing and Production （语言理解和表达） 1. The knowledge involved in Ianguage processing In conclusion, when trying to work out the meaning of a piece of Ianguage or trying to express your own meaning, you n eed to use all the three types of kno wledge: the kno wledge of language（语言知识----语法、词汇、句子）,discourse knowledge （语篇知识），and background knowledge （背景知识）. 语篇教学：女口：----Your phone! ——I'm havi ng a bath. 可以说，语篇教学是对一个词，一个句，一段话的言外之意、相关文化、相关背景的一种 学习。 , ______________________________________________ ) Differe nces Betwee n Oral and Writte n Communi cati on （1）Spoke n Ian guage is simpler tha n writte n Ian guage. （2）Spoke n Ian guage has the lighter lexical den sity. Lexical den sity refers to the nu mber of content words per clause. （3）Writte n Ian guage tends to use nouns in stead of verbs （4）Writi ng is con text in depe ndent, whereas speech is more closely tied to its con text. Some features of spoke n Ian guage: A con tractio n （缩写） A hesitatio n （停顿） A filler ? repetiti on self-correcti on restarted utterance（重新表达） demon strative words （指示词this one, over there, n ear the door） Defin iti on to Communi cative Lan guage Teach ing 1） Classroom goals are focused on all of the components of communicative competence（ form /fun cti on /appropriati on） and not restricted to grammatical and lin guistic compete nee. 2） Form is not the primary framework（syllabus 教学大纟冈）for organizing and sequencing lessons.
名词解释 1空中三角测量：利用航摄像片与所摄目标之间的空间几何关系，根据少量像片控制点，计算待求点的平面位置、高程和像片外方位元素的测量方法。 2像点位移：由于在实际航空摄影时，在中心投影的情况下，当航摄的飞行姿态出现较大倾斜即像片有倾斜，地面有起伏时，便会导致地面点在航摄像片上构像相对于在理想情况下的构像，产生了位置的差异，这一差异称为像点位移。 3摄影基线：航线方向相邻两个摄影站点间的空间距离。 4航向重叠：同一条航线上，相邻两张像片应有一定范围的影像重叠，称为航向重叠。 5旁向重叠：相邻航线相邻两像片的重叠度 6同名核线：同一核面与左右影像相交形成的两条核线，其中核面指物方点与摄影基线所确定的平面。 7像片的内方位元素：表示摄影中心与像片之间相互位置的参数，f,x0,y0 8像片的外方位元素：表示摄影中心和像片在地面坐标系中的位置和姿态的参数。 9相对定向：根据立体像对内在的几何关系恢复两张像片之间的相对位置和姿态，使同名光线对对相交，建立与地面相似的立体模型。即确定一个立体像对两像片的相对位置。 10绝对定向元素：描述立体像对在摄影瞬间的绝对位置和姿态的参数。 11单像空间后方交会：利用至少三个已知地面控制点的坐标，与其影像上对应三个像点的影像坐标，根据共线条件方程，反求该像片的外方位元素。 12空间前方交会：由立体像对中两张像片的内、外方位元素和像点坐标来确定相应地面点的地面坐标的方法，称为空间前方交会。 13同名像点：同名光线在左右相片上的构像 填空 1、4D 产品是指 DEM 、DLG 、DRG 、DOM 。 2、摄影测量按用途可分为地形摄影测量、非地形摄影测量。 3、摄影测量学的发展经过了模拟摄影测量、解析摄影测量、数字摄影测量三个阶段。 4、模拟摄影测量是利用光学/机械投影方法实现摄影过程的反转。 5、解析摄影测量以电子计算机为主要手段，通过对摄影像片的量测和解析计算方法的交会方式来研究和确定被摄物体的形状、大小、位置、性质及其相互关系，并提供各种摄影测量产品的一门科学。 6、像点坐标的系统误差改正主要包括底片变形改正，摄影机物镜畸变差改正，大气折光改正和地球曲率改正。 7、共线方程表达的是像点、投影中心与地面点之间关系。 8、立体摄影测量基础是共面条件方程。 9、把一条航线的航摄像片根据地物影像拼接起来，各张像片的主点连线不在一条直线上，而呈现为弯弯曲曲的折线，称航线弯曲。 10、航摄像片为量测像片，有光学框标和机械框标。 11、地图是地面的正射投影，像片是地面的中心投影。 12、在像空间坐标系中，像点的z 坐标值都为-f 。 13、一张像片的外方位元素包括：三个直线元素(Xs 、Ys 、Zs ）：描述摄影中心的空间坐标值；三个角元素(?、ω、κ) ) ：描述像片的空间姿态。 14、相对定向的理论基础、目的、标准是两像片上同名像点的投影光线对对相交。 15、双像解析摄影测量的任务是利用解析计算方法处理立体像对，获取地面点的三维空间信息。 16、在摄影测量中，一个立体像对的同名像点在各自的像平面坐标系的x 、y 坐标之差，分别称为左右视差、上下视差。 17、解析法相对定向的理论基础是同名光线对对相交于核面内。 18、解析绝对定向需要量测 2 个平高和 1 个高程以上的控制点，一般是在模型四个角布设四个控制点。 19、解析空中三角测量按数学模型分为航带法、独立模型法、光束法。 20、像底点上不存在投影差，但存在倾斜误差。倾斜航片上等比线上点的倾斜误差等于零。 21、立体模型空间相对定向时，连续像对的相对定向元素为 ，单独像对的相对定向元素为 。 22、某像点的像平面坐标为(x,y)，摄影仪主距为f ，则该点在像空间坐标系中的坐标为(x ，y ，-f )。 23、摄影测量采用的五种常用坐标系中，地面测量坐标系是左手系。 222 v w b b φωκ、、、、22211ωκ?κ?、、、、
第三节地质构造 地质构造是地质体（geologic body）或地壳中的岩块受到应力作用造成永久变形的产物。地质体泛指天然的岩石块体，而不论其规模大小、形状、内部结构和成因。地质体在地面上直接露出部分称为露头（outcrop）。露头上往往赋存有地质构造的一些信息，因而成为地质工作者在野外调查研究的重要对象。 在应力作用下，地质体有的发生空间位置的变化（变位），如平移和平稳的升降；有的出现形体改变（形变和体变）和方位扭转。这些变化后的产物统称为地质构造，常见的地质构造有水平构造（horizontal structure）、倾斜构造（dipping structure）、褶皱（fold）、断裂（fracture）以及岩浆岩作用产生的构造等。 一、地质构造空间位置的测定 为了研究地质构造，首先要确定它的空间位置，也就是确定地质构造的产状。 组成地壳的岩石从总体上看，岩浆岩占绝大部分，其次是变质岩，沉积岩仅占地壳岩石总量的5%左右。但从地壳表层（0-3km）的岩石看，具层状构造的沉积岩和火山岩超过岩石总量的80%。地质构造的各种类型在层状岩石中发育最好，表现得最清楚。下面着重介绍岩层产状的测定方法。 （一）岩层的产状（attitude of stratum） 岩层的产状即岩层在空间的位置，以其层面在三维空间中的延伸方向和与大地水准面（水平面）的交角关系来确定，即用层面的走向、倾向和倾角三个变量来度量。这三个变量称为岩层产状三要素（图12-4）。 1．走向（strike）层面与水平面相交所得的直线称走向线，走向线两端指示的方向即是岩层的走向。它有两个方向（二者相差180°）。走向表示岩层在空间的延长方向。 2．倾向（dip）在层面上与走向线垂直并沿斜面向下所引的直线为真倾斜线，此线在水平面的投影线为真倾向线，真倾向线指示的方向是岩层的真倾向，简称倾向。倾向只有一个，表示岩层向下倾斜的方位。层面上与走向斜交的直线均为视倾斜线，其在水平面上的投影均为视倾向线，其方向均为视倾向。 3．倾角（dip angle）层面上真倾斜线与真倾向线的夹角为岩层的真倾角，简称倾角。视倾斜线与其在水平面上投影线的夹角为视倾角。所有的视倾角均小于真倾角。 岩层层面的产状须在野外的岩石露头上用地质罗盘直接测量。所测量的层面应具有代表性，
项目管理P3 项目---是以满足客户需要为目的，复杂的、非常规的、一次性的工作，并受时间、预算、资源和绩效要求的限制。 项目管理演化的三阶段模型P11~12 1、非正式的使用 2、正式应用 3、项目驱动组织 项目的基本特征P19~21 1、明确的目标。 2、独特的性质。 3、资源成本的约束性。 4、项目实施的一次性。 5、项目的不确定性。 6、特定的委托人。 7、结果的不可逆转性。 项目管理---是指项目管理者按照客观规律的要求，在有限的资源条件下，运用系统工程的观点、理论和方法，对项目涉及的全部工作进行管理。P26 项目管理的任务P27~28 1、项目组织 2、进度控制 3、费用控制 4、质量控制 5、合同管理 项目管理的基本原则P28~29 1、科学化、民主化原则 2、系统性原则 3、资金的时间价值原则 4、责任、利益、风险对称的原则。 项目周期---是指任何一个项目按照自身运动的客观规律，从项目设想立项，直到竣工投产，收回投资达到预期目标的过程。这一过程中的每一阶段都会引发下一阶段，最后一个阶段又引起新项目的设想，并进而选定新的项目。这样，一个项目的完结过程，往往又是另一个新项目的过程开始。我们把项目按过程每循环一次的现象，称为投资项目生命周期。P33 项目孵化的方法P36~39 1、项目混合法 2、比较分析法 3、集体创造法 —头脑风暴
—多学科法 —集体问卷法 —逆向头脑风暴法 4、创新法 —信息整合术 —辐集式创新 —发散式创新 —逆向式创新 项目范围---是指为了满足客户的要求，成功达到项目的目标，项目所规定要做的所有工作，也称工作范围。P49 项目范围管理---是一种管理功能，是对项目应该包括什么和补应该包括什么进行定义和控制。它能够确保所做的工作既充分且必要，同时这些工作又可以实现项目的目标。P50 项目财务评价的程序包括P84 1、估算、分析项目的财务数据。 2、编织和分析财务报表。 3、计算财务评价指标。 4、进行不确定性分析。 5、提出财务评价结论。 影响项目施工进度的因素P124~125 1、相关单位进度的影响。 2、设计变更因素的影响。 3、材料物资供应进度的影响。 4、不利的作业条件 5、资金原因 6、技术原因 7、作业组织不当 8、不可预见事件的发生 成本控制包括P141 1、监督成本的执行情况以及实际成本对计划的偏离。 2、确保所有合理的变更都包括在基准成本中。 3、同事要避免错误、不合理或未经许可的变更年包括在基准成本中。 4、将批准的变更通知有相关投资人。 全面质量管理---是指在全社会的推动下，企业的所有组织、所有部门和全体人员以产品质量为核心，把专业技术、管理技术和数理统计结合起来，建立一套科学、严格、搞笑的质量保证体系，控制生产权过程中影响质量的因素，以优质的工作、最经济的办法，提供满足用户需要的产品（服务）的全部活动。P148 项目质量管理的三个过程P149
1.Noun Identify the uncountable nouns ? 1. Nouns that have no distinct, separate parts, we look as the whole (气、液、固体) ? 2. Nouns that have parts that are too small or insignificant to count (sand grass hair) ? 3. Nouns that are classes or categories of things (food, clothing, money) P49 ? 4. Nouns that are abstraction (life, work, music) ? 5. Subjects of study (history, math) 不可数变可数三大规律 ? 1. 物质名词(总称名词)若表示不同的种类，或者表示特定的意思，或者是液体名词表示“几杯”或“几瓶”这样的数量时。 ? 2. 抽象名词若是具体化，则可数。与此相反，可数转化为不可数。 ? 3. 当一个名词表示抽象、总称的概念，则为不可数，当一个名词表示具体、特定的事物，则为可数。 物质名词/总称名词变可数 ? 1. 总称名词具体化 ?A: Would you like a cake? ?B: No. I don’t like cake. ? 2. 物质名词变意思 ?I need some paper. / I bought a paper. ? 3. 液体物质名词表数量 ?Two beers and three coffees, please. 抽象名词变可数 ?Art (an art) / beauty (a beauty) / youth (a youth) ?Eg. 1. Youth is not a time of life. It is a state of mind. ? 2. When as a child I laughed and wept– time crept. ?When as a youth I dreamed and talked-time walked. 2Articles Specific reference--the ? 1. 特指是针对交际双方来说的 ? 2. 特指就是根据说话者和听话者共有的知识，或根据上下文，可以识别的事物。 ? 3. 说话者用the是想要听话者找到双方心中都知道的所知，而听话者一方“断定”或“还原”所指对象的方法有多种。 ? 1. Situational/cultural reference ?Eg. Albert Einstein, the famous physicist. ? 2. textual co-reference— ?anaphoric reference (前指）& ?cataphoric reference （后指 ? 1. general knowledge (the sun, the moon, the North Pole, the Equator, the universe, the Renaissance, the Pope 罗马教皇） ? 2. specific knowledge/ local use (let’s go to the library) ? 3. immediate situation (The roses are very beautiful. Can you find the page?）
4D 产品是指DEM、DLG、DRG、DOM。 摄影测量学:是利用光学摄影机摄取照片，通过像片来研究和确定被摄物体的形状大小位置和相互关系的一门科学技术摄影测量按远近分为航天摄影测量、航空摄影测量，地面摄影测量，近景摄影测量，显微镜摄影测量。 摄影测量按用途口J分为地形摄影测量、非地形摄影测量。 摄影测量学的发展经过了模拟摄影测量、解析摄影测量、数字摄影测量三个阶段。 2.由于立体像对选取的像空间辅助坐标系的不同分为连续邃戒与里独像对 摄影机的主距：航空摄影物镜中心至底片面的距离是固定值1?摄影比例尺：严格讲，摄影比例尺是指航摄像片上一线段为J与地向上相应线段的水干距L之比。摄影像片的影像比例尺处处均不相等 3?摄影航高：摄影机的物镜中心至该面的距离 2?绝对航高:摄影物镜相对于平均海平而的航高，指摄影物镜在摄影瞬间的真实海拔高度。 3?相对航高：摄影物镜相对于某一基准面或某一点的高度 2 ?制定航摄计划： 1.确定摄区范围； 2.选择航摄仪； 3.确定航摄仪的比例尺；4,确定摄影航高；5,需要像片数，F1期等。 5.摄影基线：航线方向相邻两摄站点间的空间距离称为摄影基线。 2?摄影资料的基本要求：1.影像的色调，2.像片的重叠，3.像片倾角，4.航线弯曲，5,像片旋角 2?像片倾角：空中摄影采用竖直摄影方式，即摄影瞬间摄影机的主光轴近似与地面垂直，它偏离铅垂线的夹角应小于3D,夹角称为像片倾角。 3?航向重叠：同一条航线内相邻像片之间的影像重叠称为航向重叠，一般要求在60%以上。目的：保 证像片立体量测与拼接 4?旁向重叠：相邻航线的重叠称为旁向重叠，重叠度要求在24%以上 5?中心投影：投影光线会聚与一点 7?像主点：摄影机主光轴在框标平面上的垂足 &像底点：主垂线与像片面的交点 2 ?摄影测量常用的坐标系统有哪些? 像平面坐标系；像空间坐标系；像空间辅助坐标系；摄影测量坐标系；地面测量坐标系 3.对于一张航摄像片其内外方位元素为内外方位元素均为常数， 8?内方位元素：内方位元素是表示摄影中心与像片之间相关位置的参数，包括三个参数。即摄影中心 到像片的垂距（主距）f及像主点o在像框标坐标系中的坐标兀。,儿 9?外方位元素：在恢复内方位元素的基础上，确定摄影光束在摄影瞬间的空间位置与姿态的参数称为外方位元素， 外方位角元素：确定像空间坐标系的三轴在地面坐标系中的方向。 14 ?像点在像空间直角坐标系与像空间辅助坐标系的变换关系： U X坷a2 a3X V=R y—久b2伏y W-f°1 C2°3-f 13?同名像点：同名光线在左右相片上的构像 14 ?摄影基线：同一航线内相邻两摄站的连线 15?核线：核面与像片的交线，核线会聚于核点 16?核面：摄影基线与地而点所作平而 17.同名像点：地面上一点在相邻两张像片上的构像
地质构造常识 一、节理 （一）基本概念 1、节理：岩石受力作用形成的破裂面或裂纹，称为节理，它是破裂面两侧的岩石没的一种构造。 节理的产状也可用走向、倾向和倾角进行描述。 2、节理组和节理系：在同一时期，同一成因条件下形成的，彼此相互平行或近于平节理组；在同一构造应力作用下，形成有规律组合的节理组，叫节理系。 （二）节理分类 1、按节理的成因分类 节理按成因可分为原生节理、构造节理和表生节理。 (1)原生节理：指岩石形成过程形成的节理，如玄武岩的柱状节理 (2)构造节理：是岩石受地壳构造应力作用产生的，这类节理具有明显的方向性和规较大，对地下水的活动和工程建设的影响也较大。构造节理与褶皱、断层及区域性地质切的联系，它们常常相互伴生，是工程地质调查工作中的重点对象(相对于节理、表生节 (3)表生节理：又称风化节理、非构造节理，是岩石受外动力地质作用(风、水、生物由风化作用产生的风化裂隙等，这类节理限在空间分布上常局限于地表浅部岩石中，对工程建设有较大的影响。 2、按力学性质进行分类 (1)张节理:在垂直于主张应力方向上发生张裂而形成的节理，叫张节理。张节理大多中，尤其在褶皱转折端等张拉应力集中的部位最发育，它主要有以下特征：裂口是张开的，剖面呈上宽下窄的楔形，常被后期物质或岩脉填充；
节理面粗糙不平，一般无滑动擦痕和磨擦镜面； 产状不稳定，沿其走向和倾向都延伸不远即行尖灭； 在砾岩或砂岩中发育的张节理常常绕过砾石、结核或粗砂粒，其张裂面明显凹凸不平张节理追踪X型剪节理发育呈锯齿状。 (2)剪节理：岩石受剪应力作用发生剪切破裂而形成的节理，叫剪节理，它一般在与最夹角的平面上产生，且共轭出现，呈X状交叉，构成X型剪节理。它具有以下特征：剪节理的裂口是闭合的，节理面平直而光滑，常见有滑动擦痕和磨光镜面； 剪节理的产状稳定，沿其走向和倾向可延伸很远； 在砾岩或砂岩中发育的剪节理常切砾石、砂粒、结核和岩脉，而不改变其方向； 剪节理的发育密度较大，节理间距小而且具有等间距性，在软弱薄层岩石中常常密集 张节理剪节理 3、按节理与岩层走向关系分类 (1)走向节理：节理延伸方向大致与岩层走向平行。 (2)倾向节理：节理延伸方向大致与岩层走向垂直。 (3)斜交节理：节理延伸方向与岩层走向斜交。 4、根据节理与褶皱轴的关系，可将节理分为： (1) 纵节理-节理走向与褶皱轴向平行 (2) 横节理-节理走向与褶皱轴向直交
一、单项选择题 1. 项目生命周期四个阶段中，第二阶段结束于（签订合同） 2．固定价格合同对于客户和承约商来说，风险分别是（低高） 3．进度偏差SV<0 （为负值）时，表示（表示进度延误） 4．右图是一个单代号图，表示（活动A结束10天以后，活动 B 才能开始） FS+10 5．准备需求建议书的目的是从（ A B 客户）的角度全面、详细地阐述为了满足识别需求所要做的工作。 6.在任何情况下工程项目的建设周期都是有限的，这是工程项目的一次性）特征。 7.工程项目管理难度最大的阶段是工程项目的（.实施阶段）。 8.工程项目总控的核心是（合同控制）。 9.协商解决施工所需的水、电等必备条件是业主在（项目实施阶段的主要任务。 10.某大厦建成后存在严重质量问题，不得不爆破拆除，这说明工程项目具有（.不可逆转性）的特征。 11.同一条工程项目信息，不同的人有不同的理解，这属于沟通中的（认知障碍）。 12.恰当的项目范围（定义）是成功实施工程项目的关键。 13.不属于工程项目范围确认依据的是项目的（施工成本管理手册）。 14.工程项目管理组织一般分为四个层次，按从上到下顺序第三个层次是（执行层）。 15.根据项目专业特点，将项目直接安排到公司某一部门内进行，这属于（职能式）组织形式。 16.对于周期长的项目，人力资源管理工作必须增加（团队发展与调整）内容。 17.选择余地大，但成本高的项目团队人员获取方法是（公开招聘。 18.工程招标人与中标人签署合同时，中标人需要提交（履约担保）。 19.招标人与中标人订立合同的时间是自中标通知书发出后（30）日内。 20.货物招标文件中的商务文件包括（合同条件 )。 21.工程施工合同中的竣工验收条款一般不包括（验收的费用）。 22.承包人不能按期开工，应予不迟于约定开工日期前（7）天以书面形式向工程师提出延期开工申请。 23.控制合同风险的途径不包括（推行工程保险制度）。 24.某工程双代号网络计划如下图所示，其中关键线路有（4）条。 25.在工程项目进度管理中，工作定义的基本依据是（工作分解结构）。 26、假设某项活动 A 的最早完成时间是2005-4-1，其意义是（活动 A 必须在2005-4-1 之前完成 D ．活动 A 不可能在 2005-4-1 之前完成） 27、某估算者是一个比较保守的人，他估算 A 任务需要 5 天。根据此人的估算风格，你认为应将其估算的 工期修改为（．4 天） 28、以下各种项目组织类型中，哪一种最容易发生冲突（矩阵型组织） 29、项目启动的一个明确标志是（任命项目经理） 30、一项目 BCWS= ￥ 220， ACWP= ￥ 250， BCWP= ￥ 200，计算 CV 是 (—￥50） 31、反映项目经理和费用控制、进度控制、质量控制合同管理、信息管理和组织与协调等主管工作部门 或主管人员之间的组织关系的是( 项目组织结构图)。 32．建设工程项目管理规划属于 ( 业主) 方的项目管理的范畴。 33．工程总承包企业按照合同约定，承担工程项目的设计、采购、施工、试运行服务等工作，并对承包工程的质量、安全、工期、造价全面负责的模式是、 EPC 总承包)。 34．项目目标动态控制的第三步是(如有必要，目标调整) 。 35．建设工程项目总承包的基本出发点是(实现建设生产过程的组织集成化)。 36建设工程项目决策阶段的主要任务是( 定义开发或建设的任务和意义)。
大学英语学习总结 大学英语学习总结（一） 走进大学,英语学习是必然的,虽然英语成绩不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法,如何学习才能更家对英语有兴趣。最终学好英语一定要多下功夫。应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点： 一、“四勤” 1.勤背诵。 2.勤朗读。 3.勤练习。 4.勤总结。 积极记忆课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。
二、“四多” 1.多看。 2.多听。 3.多说。 4.多练。 近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的一环。多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。 具体实行方案如： 1.最重要是单词,开学之时制定个计划,准备在什么时候把第几课的单词背熟,如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟,要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟。
2.每天至少看30分钟的课文,哪一篇都好（前提是单词读熟）,最好以娱乐的心态去进行,不要当作苦差,如果坚持不了至少一周看三次,在读的时候慢慢培养速度,当然这是在读的质量有保证的前提下。 3.买英语系列磁带,每天坚持听一段时间,至少多长自己把握。 我认为,如果可以完全或80%地做到以上几点,学习英语就自然而然变成了一件乐事,既的到了提高有增强了自己的自主学习能力,我想这是我学习英语的最大收获！ 大学英语学习总结（二） 时光如梭,忙碌的一个学期又已经结束,回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方,现将本学期大学英语课程总结如下：
摄影测量学习题 一、名词解释： 1、摄影测量学：是对研究的对象进行摄影，根据所获得的构像信息，从几何方面和物理方 面加以分析研究，从而对所摄对象的本质提供各种资料的一门学科。 2、光圈号数 ：相对孔径的倒数 3、景深 ：远景与近景之间的纵深距离称为景深 4、超焦点距离：当物镜向无限远物体对光时，不仅远处的物体构象清晰，而且在离开物镜 不小于某一距离H 的所有物体，其构象都很清晰，这个距离H 就称为超焦点距离或称为无限远起点 5、视场： 将物镜对光于无穷远，在焦面上会看到一个照度不均匀的明亮圆。这个直径为 ab 的明亮圆的范围称为视场 6、视场角 ：物镜的像方主点与视场直径所张的角2α。 7、像场 ：在视场面积内能获得清晰影像的区域 8、像场角； 物镜的像方主点与像场直径所张的角2β。 像主点：摄影机轴在框标平面上的垂足。 11、航向重叠 ：沿飞行方向上相邻像片所摄地面的重叠区。 12、旁向重叠：两相邻航带摄区之间的重叠 主光轴 ：通过诸透镜光轴的轴 主点： 主平面与光轴的交点 13、摄影基线 ：相邻像片摄影站(投影中心)之间的空间连线。 15、内方位元素 确定物镜后节点和像片面相对位置的数据。 16、外方位元素 确定摄影摄影机或像片的空间位置和姿态的参数 焦点 平行光轴的投射光线经物镜后产生折射，该折射线与光轴的交点。 17、像片倾角 航摄仪光轴与通过物镜中心的铅垂线所夹的角称为像片的倾斜角 19、像片旋角 相邻像片的主点连线与像幅沿航线方向两框标连线之间的夹角称为像片的旋 偏角 20、倾斜误差 因像片倾斜引起的像点位移 节点 投射光线与成像光线与光轴的交角u 和u ′相等时，投射光线与成像光线与光轴的交点。 21、投影差 因地形起伏引起的像点位移 22、摄影比例尺 航摄相片上某一线段构成的长度与地面上相应水平距离之比。 23、像片控制点 为联系地面与相片而测定地面坐标的像点。 相对孔径 物镜焦距与有效孔径之比 25、左右视差 同名像点在各自像平面坐标系中的x 坐标之差 26、上下视差 同名像点在各自像平面坐标系中的Y 坐标之差 27、核点 基线延长线与左、右像片的交点k 1、k 2称为核点 28、核线 核面与像片的交线称为核线 29、核面 通过摄影基线S 1S 2与任一地面点A 所作的平面W A 30、投影基线 两摄站的连线 31、像片基线 指相邻两张像片主点的连线 32、解析空中三角测量 即在一条航带几十条像对覆盖的区域或由几条航带几百哥像对构成 的区域内，仅仅由外业实测几个少量的控制点，按一定的数学模型，平差 解算出摄影测量作业过程中所需的全部控制点及每张像片的外方位元素 33、空间后方交会 就是利用地面控制点的已知坐标值反求像片外方位元素 ()()()()(){} 2332233213322232332 1[]Z X Y X Y Y Y X X X Z Y X X Y Z X Y Y X Z X Y X Y =-+-+-+-+--
地质构造练习(一) 第一部分选择题 下图为“世界某大板块边界示意图”(箭头表示板块运动方向)。读图回答下列各题。 1．下面关于上图中各点的地质剖面示意图，与实际相符的是 2．下面关于该板块的说法，正确的是 A．甲处海水最深 B．乙处岩石形成年代最晚 C．丙处岩石圈厚度为全球最大 D．丁处地震多，火山活动少 下图中甲图为某区域示意图，乙图为甲图中R河河谷及其附近地质剖面示意图(R河河谷的形成主要受地转偏向力影响)。读图完成小题。 试卷第1页，总8页
3．R河流的流向大Array体上为 A．自北向南 B．自南向北 C．自东向西 D．自西向东 4．河谷处的地质 构造为 A．向斜B．背斜 C．谷地D．山岭 庐山以雄、奇、秀、险闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。据此完 成小题。 5．读图判断庐山属于图中甲—丁的哪一种地质构造 A．甲B．乙C．丙D．丁 6．在图中甲—丁四种地质构造中，可能找到石油和天然气资源的是 A．甲B．乙C．丙D．丁 “飞来峰”为地质术语，意即外来岩块，常见老岩层覆盖在新岩层上，通常 是老岩层自远处推移而来，上覆于相对停留在原地不动的原地岩块之上，当老 岩层遭受强烈剥蚀，周围地区露出原来的新岩层，而残留的一部分老岩层孤零 零地盖在新岩层上（如下图所示）。回答下题。 试卷第2页，总8页
试卷第3页，总8页 7．下列岩层按照年龄由新到老排列正确的是 A ．④③②① B ．⑤⑥③⑦ C ．⑥②⑦① D ．⑦⑥③① 8．下列关于飞来峰形成地质作用过程正确的是 A ．岩层断裂-垂直上升-推移上覆-外力侵蚀 B ．水平挤压-岩层断裂-推移上覆-外力侵蚀 C ．岩层断裂-水平挤压-推移上覆-外力沉积 D ．垂直上升-岩层断裂-水平挤压-推移上覆 9．读地貌及地质剖面示意图，下列叙述正确的是 A ．①处是褶皱，开挖隧道可选择向上弯曲的部位 B ．②处是断层，是大型水库建设的最理想选择地址 C ．③④处都是冲积平原，主要是由流水侵蚀作用形成 D ．植被的变化反映了地理环境从赤道向两极的地域分异规律 读某地的地质剖面示意图，回答下题。 ① ⑦ ③ ② ⑤ ⑥
项目管理期末复习 ▲第一章：项目管理概述 项目概述p2 ★项目概念 美国项目管理学会（PMI）的定义：项目是为提供某项独特的产品、服务或成果而做出的一次性努力。 美国著名的项目管理专家James Lewis 博士认为：项目是指一种一次性的复合任务，具有明确的开始时间、明确的结束时间、明确的规模与预算，通常还有一个临时性的项目组织。 美国宾夕法尼亚州立大学的杰克·吉多（Jack Gido）教授认为：项目就是以一套独特而相互联系的任务为前提，有效地利用资源，为实现一个特定的目标所做的努力。 ★综合来看：项目是特殊的将被完成的有限任务，它是一个组织为实现既定的目标，在一定的时间、人员和其他资源的约束条件下，所开展的满足一系列特定目标、有一定独特性的一次性活动。 ★项目的特征：临时性、唯一性、一次性、多目标性、整体性、冲突性。P4 ★项目与作业的比较：
项目管理充满了不确定因素，跨越了部门的界限并且有格的时间界限要求；项目管理充满了不确定因素，跨越了部门的界限并且有格的时间界限要求。 ▲第二章：项目管理环境 项目利益相关者p35 项目经理 1.管理人员要确定有效且高效利用人力和非人力资源的法和手段以完成预定的目标。
2.项目经理的独特之处在于，他管理临时性、非重复的活动，常常独立于规组织而行事。 项目利益相关者又称项目干系人 1.是指积极参与项目，或其利益因项目实施或完成而受到积极或消极影响的个人或组织，他们还会对项目的目标和结果施加影响。 2.利益相关者可以是积极的参与者、被动的观望者，也可以是激烈的反对者。他们对项目都具有不同程度的权利和影响，对于项目的成败影响颇大。 ★项目利益相关者的围 项目发起人、项目经理、客户、项目团队、承包商 ★项目利益相关者管理 1.识别所有项目利益相关者 2.确定主要项目利益相关者的需求和期望 3.同主要项目利益相关者沟通 4.管理主要项目利益相关者的影响 ★项目利益相关者的责任 项目发起人、项目客户、项目经理、项目团队、项目相关职能部门负责人 以责任矩阵明确利益相关者的责任
《教学法》期末论文
My Teaching Philosophy I I have a dream that one day I can be a teacher. During my college life, I have tutored some kids. And I also have taught pupils as a volunteer. In addition, this term, we learned A Course in English Language Teaching. Therefore, I have my own understanding about teaching philosophy by combining theory with practice. 1.The role of a teacher K. Patricia Cross has said, “The task of the excellent teacher is to stimulate …apparently ordinary? people to unusual effort. The tough problem is not in identifying win ner: it is in making winner out of ordinary people.” I totally agree with the quote. A teacher is the one who shapes the personality and entire life of children. It is one of the noble professions as it contributes in building the future of the country and overall society. Teachers play a significant and a valuable role as they influence the lives of children who are the future of tomorrow. 2. My understanding of good teaching When you strive and work to become a good teacher and to create a good class, the following four “Core qualities” are the essential, the skills to convey that knowledge, the ability to make the material you are teaching interesting and relevant, and a deep-seated respect for the student. The first is knowledge, in every survey, students consistently and clearly target as the number one quality of a good teacher exactly what you would expert: knowledge of the subject. You must be an expert in your field. This is a prerequisite. The second core quality is the ability to communicate their knowledge and experience to their students. Give your students an answer and they can solve one problem, but show them the techniques needed to find the answer for themselves and they can become self-sufficient in the field. Students need to show how to apply the new techniques you teach to problems solving. A good teacher starts with a firm knowledge of the subject, and builds on that with a clarity and understanding designed to help students master the material. Good teachers work hard to make their material relevant. They show students how the material will apply to their lives and their careers. And the last one is respect. The creation of a good class requires an immense amount of work. You spend time with your students so you can
摄影比例尺： 摄影比例尺越大，像片地面的分辨率越高，有利于影像的解译与提高成图精度 摄影航高： 相对航高： 绝对航高： 摄影测量生产对摄影资料的基本要求： 影像的色调、 像片倾角（摄影机主光轴与铅垂线的夹角，α＝ 0 时为最理想的情形） 像片重叠：航向重叠：同一航线内相邻像片应有一定的影像重叠 旁向重叠：相邻航线也应有一定的重叠 航线弯曲：一条航线内各张像片的像主点连线不在一条直线上 像片旋角：相邻两像片的主点的连线与像片沿航线方向的两框标连线之间的夹角 像片旋角过大会减小立体相对的有效观察范围 中心投影：所有投射线或其延长线都通过一个固定点的投影 阴位：投影中心位于物和像之间。（距摄影中心f ） 阳位：投影中心位于物和像同侧。（距摄影中心f ） 像方坐标系：像平面坐标系（像主点o 为原点） 像空间坐标系(x 、y 、-f) 像空间辅助坐标系S-uvw 物方坐标系：地面测量坐标系T-XYZ （高斯平面坐标+高程）左手系 地面摄影测量坐标系D-XYZ 内方位元素: x 0，y 0，f 作用： 1、像点的框标坐标系向像空间坐标系的改化； 2、确定摄影光束的形状； 外方位元素：确定摄影光束在摄影瞬间的空间位置和姿态的参数 线元素（X S ，Y S ，Z S ） 角元素（航向倾角?、 旁向倾角ω、 像片旋角κ） 共线条件方程（摄影中心、像点、地面点） 像点位移：因像片倾斜引起的像点位移 同摄站同主距的倾斜像片和水平像片沿等比线重 合时,地面点在倾斜像片上的像点与相应水平像片上像点之间的直线移位 像点位于等比线上，无像片倾斜引起的像点位移 等比线上部的像点的像片倾斜误差方向向着等角点 等比线下部的像点的像片倾斜误差方向背向等角点 （1） 当 时， ，即等比线上的点不会因像片倾斜产生像点位移 （2）当 ，像点位移朝向等角点(一、二像限) （3）当 ，像点位移背向等角点(三、四像限) （4）当 时，主纵线上点的位移最大 像片纠正：因像片倾斜产生的影像变形改正 因地面起伏引起的像点位移（投影差）：当地面有起伏时，高于或低于所选定的基准面 的地面点的像点，与该地面点在基准面上的垂直投影点的像点之间的直线移位 ???????-+-+--+-+--=-+-+--+-+--=)Z Z (c )Y Y (b )X X (a )Z Z (c )Y Y (b )X X (a f y )Z Z (c )Y Y (b )X X (a )Z Z (c )Y Y (b )X X (a f x S S S S S S S S S S S S 333222333111