对我国普通高校高水平运动队的存在问题及可持续发展的对策研究
张磊陈海啸
(华侨大学体育部, 福建泉州362011)
摘要: 通过文献资料法、归纳对比法、实地考察法、访问座谈法, 分析了我国普通高校高水平运动队
在发展过程中存在的问题, 据此提出了促进其可持续发展的对策和
措施, 以期与2008 年奥运会顺利接
轨。
关键词: 普通高校; 高水平运动队; 问题; 对策
文章编号: 1004 - 8790 (2006) 03 - 0046 - 03 中图分类号: G80714 文献标识码: A
The Study of Problems of the High Level Sports Teams of Universities and Colleges in Our Country
and the Countermeasure of Its Sustainable Development Zhang Lei et al
(Physical Education Department , Overseas Chinese University , Quanzhou , 362011 , China)
Abstract :By using the method of documentary , induction , antithesis , field survey and interview , giving an anal2 ysis to the problems existing in the course of the development of the high level sports teams in our country’s uni2 versities and colleges. According to this , putting forward the
countermeasures and steps to advance the sports
teams sustainable development , so as to meet the the need of the 2008 Olympic Games.
Key words :Major of Universities and Colleges ; High Level Sports Team; Problems ; Countermeasure
普通高校创办高水平运动队虽然经历了十几年的实践与探索, 但
仍然处于不成熟期。随着我国社会主义市场经济的不断发展、高校体育事业改革的不断深入以及我国2008 年奥运战略的逐步实施, 高校高水平运动队既面临着发展机遇也面临着挑战。我们必须审时度势顺应时代的发展, 解放思想、与时俱进, 以创新、进取、科学、务实的态度不断对普通高校创办高水平运动队面临的问题进行研究, 并及
时采取相应的措施, 才能开创高校高水平运动队发展的新局面, 使
高校办高水平运动队真正能为奥运争光,为国争光。
1 我国普通高校高水平运动队发展过程中存在的问题
十多年来, 我国普通高校创办高水平运动队在发展中取得了可喜的
成绩, 但是我们也不能否认, 高校在创办高水平运动队方面至今还
存在着一些问题, 这些问题在一定程度上限制着我国高校竞技运动
水平的提高和运动队的进一步发展, 鉴于此, 笔者对目前我国普通
高校高水平运动队发展过程中存在的问题进行分析, 和同仁们共同
探讨。
111 对我国普通高校高水平运动队认识不清、定位不准
我国普通高校创办高水平运动队已经有19 年的历史,可以说很多高
校和同志对这一举措已经有一定程度的了解和认识, 但是也不可否
认当前仍然有一些创办高水平运动队的高校对何谓“高水平”、“高水平”如何定位、怎样建设“高水平运动队”等问题存在片面的认识。这将直接导致实践上的偏差, 严重制约普通高校高水平运动队的进
一步发展。
112 我国普通高校高水平运动队规模失控、存在盲目攀比之风据统计资料显示, 我国自1986 年试办高水平运动队以来, 到2002 年就
已经有161 所培养高水平学生运动员的试点院校, 而且存在项目布
局不合理的状态。如在我国大学竞技体育开展的15 个项目中, 开展田径项目的大学就有123 所, 占比例为7614 %。显然, 这种不顾本校实际条件和能力, 为了短期目标和局部利益, 盲目攀比办队, 不断
扩大规模, 在客观上导致了我国普通高校高水平运动队数量可观、水平却不高, 名不符实。
113 我国普通高校高水平运动队的竞技水平不高
高校高水平运动队的竞技水平和能力, 是衡量我国高校竞技运动发
展水平的重要标志。调查表明, 目前我国普通高校高水平运动队的竞技运动成绩不能代表其发展的真实水平, 不说与国外相比, 就是与
国内优秀的运动队相比,仍有很大差距。第21 届世界大学生运动会在北京举行, 虽然我国最终获得了54 枚金牌、25 枚银牌和24 枚铜牌, 名列第一的优异成绩, 但从运动员构成来看, 分别来自国家队、国家青年队和高等院校, 既有在读的职业运动员, 也有只取得学籍并未
入校的现役运动员以及少数高校学生,高校自己培养的运动员并不是
主力, 真正的主力是52 名参加过奥运会(其中9 名是奥运针金牌选手) 的现役运动员。可以说, 目前我国普通高校竞技运动的发展还处于起步摸索阶段, 有待进一步的提高和发展。
114 我国普通高校高水平运动队的选材工作难度大
生源是进行高水平运动训练的必要前提, 每年的招生工作都会令很
多高校感到压力重重。据调查研究存在以下几种情况: 一我国创办高水平运动队的普通高校虽然都很重视招生工作, 但学校的自主权较小, 必须按照国家教育部和各省市教育局的有关规定, 由招生办、教务处、体育部共同负责; 二我国高校高同的来源比较单一缺乏, 一般都靠“特招”来改变状态, 忽视“开发”和“培养”, 凸现明显的短期行为; 三缺乏统筹规划, 导致生源输送渠道不畅, “地方保护主义”盛行, 招生标准不统一造成竟招、抢招的无序混乱状态。这些情况都不利于我国普通高校高水平运动队的发展。
115 我国普通高校高水平运动队的管理体制不够健全
处于指导地位的高校办高水平运动队的《规划》是计划经济体制下的产物, 有些内容已不适合现代市场经济的要求, 缺乏对当代大学竞
技体育发展的整体、宏观、系统性研究, 由此建立起来的管理体制显然已经不能完全适应当代大学竞技体育改革发展的需要。主要表现在以下两个方面: 一是高校高水平运动员的学训矛盾依然存在。虽然各高校加强了运动员的文化学习管理, 制定了比较健全的规章制度,
但实际收效不大。在具体工作中“重训轻文”和“重文轻训”的情况依然存在, 制约了高水平体育的进一步发展。二是目前高校运动队的
管理机制、管理方法还处在一种由上至下的行政计划宏观管理和简单的微观管理之中, 没有充分发挥大学生体协的社团管理作用, 竞赛少,缺乏统一规划, 竞赛层次不合理, 缺乏普遍公认的立法保障, 运动员参赛资格的审查程序存有漏洞, 不能体现比赛公平竞争等。这些问题在一定程度上不利于我国高校高水平运动队的健康发展, 必须
尽快改革和完善。__
116 我国普通高校高水平运动队教练员队伍建设不够乐观
11611 我国高校高水平运动队的教练员队伍主要来源于高校体育
教师队伍, 并且不少教练员还承担体育教学工作。据有关研究成果表明, 优秀教练员一般成材需22 - 24 年时间, 其中包括10 年左右的运动员经历。从开始执教到成为优秀教练员, 一般要经历适应准备、适应发展期、创造提高期和稳定发展期等4 个阶段, 约12 - 14 年。因此, 尽管我国高校高水平运动队教练员队伍的文化素质较高、理解能力较强, 但在运动训练实践过程中还缺乏从事高水平运动训练的
专业理论知识和运动实践经验, 还没有形成一支
高水平的教练员队伍。
11612 我国普通高校高水平运动队教练员队伍还没有形成有效的
培训制度。据调查, 目前我国普通高校高水平运动队只有20 %的教练员进修过2 次, 5 %的教练员进修过3次。在运动训练科学化水平不断提高, 竞技运动日益逼近人类极限的今天, 完全靠自我探索与实践
经验总结的年代已经过去, 教练员必须具备很高的业务素质才能很
好地调控运动训练过程, 走在运动训练科学化的前沿。
11613 我国高校教练员主要采用任命制形式, 在教师与教练上没有明确的分工, 教师的考核、考评、职称、提升等仍是以教学科研为主, 没有专门的教练员评价标准和方法,缺乏相应的管理制度, 难以充分调动教练员从事运动训练的能动性和积极性。
117 我国普通高校高水平运动队运动训练的硬件设施不够完善,首先, 我国普通高校高水平运动队的经费严重短缺。据调查我国的教育经费投入与国外相比明显偏低, 高校体育经费的投入则更低, 9513 %的高校体育经费仅占教育经费的1 %。显然大部分高校能拨给高水平运动队训练的经费是非常有限的, 远远不能保证训练、比赛所需, 这一问题严重影响制约着高校办队的规模和层次。其次, 许多办运动队的学校还存在着体育场馆设施老化陈旧、器材不全,需要更新和添置现代化训练设备的问题。
118 我国普通高校高水平运动队未能真正实现“研—训—医”结合高校办高水平运动队就是要充分发挥高校的科研和人才优势。但是, 据姜丽娟对我国体育界学术水平最高的科技大聚会———第5 届体育科学论文报告会入选论文的统计结果表明, 目前高校有关运动训练方面的论文数仅占论文总数的1316 % , 且主要集中于与高校训练实践较远的选材方面, 而在直接对提高运动成绩有重要影响的训练监控方面仅占318 %、体能训练研究和高原训练方面仅占717 % ,这说明高校还没能形成体育科研与运动训练相结合的有效体制, 同时缺乏医务监督和相应的营养指导, 无法为运动训练服务。因此如何更好
地发挥高校科研的综合优势, 解决好运动训练中存在的问题, 提高科学训练的效果, 对广
大高校体育工作者本身也是一个重要课题。
2 我国普通高校高水平运动队可持续发展的对策
211 转变观念, 与时俱进, 准确定位
目标是人类一切活动的归宿, 在体育运动训练过程中,明确而科学的训练目标对规划与实施运动训练的整体决策活动会产生重要影响。借鉴国外高校创办高水平运动队的经验, 结合我国的国情, 确定具有中国特色的高校创办高水平运动队的发展目标和战略规划。这需要创办高水平运动队的高校领导转变观念, 与时俱进, 首先从思想上要高度重视, 设立专门的领导工作小组, 定期召开有关部门的联席会议, 对我国高校高水平运动队建设和发展的有关问题进行专题研究; 其次能够根据学校的具体情况制定正确的发展规划, 准确定位, 并在经费上给予支持。这对我国普通高校高水平运动队的可持续发展起着决定性的作用。
212 建立和完善学校竞技体育的监近机制, 注重数量和质量的合理关系
国家教育部体育行政主管机构是我国学校体育工作的最高权利部门, 也是高校创办高水平运动队的直接行政领导和监督部门, 除了健全我国高校竞技体育工作的长期规划和发展战略外, 还要不断完善对高校创办高水平运动队的检查、监督和评估实施细则, 处理好数量和质量的关系,制定相应的清退机制, 进一步推进和规范高水平运动队
的建设, 使其朝着正确的方向发展。各地区各学校也应重新认识高校办高水平运动队的历史使命和根本任务, 按照教育部的统一规划,
结合自身的特色、优势以及办高水平运动队的规律, 群策群力, 制定出切实可行的发展目标与规划, 确定优先、重点发展项目, 力求做到布局合理、少而精、重点突出。
213 保持高水平体育生源的连续性、稳定性, 发展建立体育后备人才调控机制
巧妇难为无米之炊。要尽快建立形成“一条龙”的后备人才输送源, 高校根据本校传统项目的设置, 与中学、小学建立选材———育才———成才的完整、系统的科学训练体制, 有计划、有步骤地对青少年进行远程投资, 建立符合教育系统可行的课外业余训练体制。从体制、机制上使“大、中、小学一条龙”的人才培养体制尽快完善。建立大中小学三级训练体制, 使三线队伍自然衔接, 保证训练的系统性、连续性和科学性。按照市场经济体制的要求, 既充分考虑到竞争机制、人才流动机制的运用, 又同时将青少年运动员的业余训练向高水平
运动队输送体制纳入法制化轨道。将高校竞技体制与高校教育体制改革和国家竞技体制改革结合起来, 改革现有高水平运动队从属于教
育机构的管理模式, 建立独立型的管理体系, 充分发挥其体系的相
对独立性和管理的高度灵活性, 从而在体制、管理、人才体系等方面都得到统一、协调的发展。这种建立以中学为依托的普通高校高水平体育后备人才培训基地, 是今后高水平体育稳定正常发展的关键所在。
214 深化改革, 建立民主科学、灵活机动、充满活力的管理体制和决策制度
管理出水平、出成绩。首先, 改革、健全组织领导机构, 完善科学的管理制度, 引入民主决策机制。将高校竞技体制、高校教育体制的改革与国家竞技体制的改革结合起来, 改革现有高水平运动队从属于
教育机构的管理模式,建立独立型的管理体系, 充分发挥其体系的相
对独立性和管理的高度灵活性, 从而在体制管理、人才体系等方面都做到分工明确、职责清楚、协调有序。其次, 要完善大学生体育协会的机制, 组成一支专家队伍, 真正实现领导、协调、监督大学生体育竞赛的职能。第三, 逐步建立和完善我国大学生体育竞赛制度和法规。建议在借鉴国外先进的竞赛制度的基础上, 由国家教育部门与体育
部门共同制定大学生体育竞赛制度, 争取纳入国家竞赛计划, 积极
与国际接轨, 使大学生体育竞赛达到一定的规模和层次, 充分发挥
竞赛的多种功能, 第四, 加强高水平运动员的学籍管理, 要敢管、真管、善管, 进一步解决文化学习与训练比赛之间的矛盾。总之, 要强化管理, 优化结构, 增强内部活力, 走持续发展之路。
215 不断完善和提高高水平运动队教练员队伍的综合能力
随着现代化科学训练的发展、边缘学科的渗透、介入,对教练员的文
化知识、专项技能和心理智能结构的要求也越来越高, 计划和部署好教练员的工作应成为高校高水平运动队工作的重点。针对目前高校高水平运动队教练员的执教能力已不能满足实践发展需要的现状, 办
队高校要改革过去完全由本校体育教师挑大梁的做法: 一实行高校
运动队教练员专职化, 逐步调整高校教练员队伍的人材结构,建立相应的考核评价制度, 完善竞争机制和激励机制, 充分调动教练员的
积极性。适当引进或外聘高水平教练员担任专职主教练, 不断提高教练员队伍的业务水平和能力。二重视和挖掘本校教练资源, 聘任本校教师中具有教练潜质、专项好、业务强的教师担任高水平运动队助理教练。可对现有运动队教练员进行有组织、有计划、有针对性的再培训, 尤其要加强专项运动理论的学习, 及时了解、掌握国内外竞技体育的发展动态和管理经验, 不断更新知识结构, 使他们在发挥自身
优势、克服自身不足的条件下逐渐成长为“学者型”教练员, 为普通高校高水平运动队竞技水平的进一步提高, 奠定坚实的基础。
216 进一步加快普通高校高水平运动队社会化的进程
运动队社会化, 是指在社会主义市场经济条件下, 按照互惠互利的
原则, 凭借运动队的自身优势, 依靠新闻媒体、企业公司、体育广告经纪公司等中介作用, 把高水平运动队推向社会、推向市场, 由以大学生群体消费为依托向社会消费辐射, 形成社会参与运动队, 运动
队服务社会的发展局面。这样可以拓宽资金来源的渠道, 形成经费结构的多元化, 进而解决经费严重短缺的问题。因此创办高水平运动队的普通高校和相关行政管理机构要不断解放思想, 与时俱进, 采取
积极有效的措施, 进一步加快普通高
校高水平运动队社会化的进程。
217 完善科研体系, 真正做到研、训、医三位一体化
科技是第一生产力。要创造条件, 加强对大学竞技体育的科学研究。
一是应充分发挥高校科研优势, 与运动训练工作有机地结合起来。可由主管领导挂帅、学校科研部门直接牵头、相关教练员、专家、教授共同参与、组织攻关小组, 从运动训练实际出发, 定期研究高水平运动队建设的有关问题, 为其科学训练提供理论依据。二是加大科研投入, 将高水平运动队的问题分门别类形成研究的课题, 促进科研单
位与高校共建, 加强与各省市体科所的横向联系, 在此基础上制定
相应规章制度, 保证运动队的健康发展。三是建立医疗保健队伍, 监控运动训练,制定合适的运动处方, 加强医务监督和营养指导, 保证训
练的科学性。
3 结语
普通高校创办高水平运动队是一项复杂的系统工程,涉及面广。因此, 各级政府教育行政管理职能部门、学校各级领导以及全社会都应给予必要的关心和支持, 特别是当前高校竞技体育的发展问题, 解放思想、与时俱进, 积极探索高校高水平运动队可持续发展的新思路, 为实现“2008 年奥运战略”目标, 使我国高校真正成为培养优秀竞技体育人才的摇篮而努力奋斗。
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XX大学高水平运动员测试内容及方法排球 一、测试内容与权重 二、测试方法与计分标准 （一）身体素质 1、助跑摸高（20分） 测试方法：考生以双脚助跑起跳单手摸篮圈（或篮板），计绝对高度。每人3次，
以最高一次计算成绩。 男女起评标准为：3.11米和2.62米，满分标准为3.30米和2.90米。 2、多种步伐移动（20分） 测试方法：按图示，考试从进攻线后启动，前进，后退2个来回，前进时必须双手摸到中线，后退时必须双脚退出进攻线；然后再向两侧移动2个来回（用滑步或者交叉步，不能转身），两侧都用单手摸线：接着再钻过网并用单手摸对面的进攻线，最后返回直至跑过出发的进攻线为止（身体任何部位不能触网）。考生启动时开表，最后一次冲过进攻线为止停表（身体任何部位先过线均可）。每人2次机会，记一次最好成绩。 女子起评标准为：14”70，满分为10”70。 (二)基本技术（50分） 1、两人一组扣，防，调（20分：技评） （1）测试方法：两人一组，相距4～5米,扣防调。要求扣球达中等力量，防守起球达一定高度，两人按“扣、防、调”进行，每组扣防时间为3～5分钟。(死球后后场外快速供球) （2）技评要求和标准：“扣, 防, 调”动作运用合理协调，扣球力量，防守起球效果、调传到位。 2、二，三，四号位扣球（20分：达标10分，技评10分） （1）测试方法：考生根据报考位置进行专位扣球，由教师或指定考生（二传）在2，3号位之间传球，教师在同边后场给一传，每个考生连续扣球10次，按规定区域直线，斜线各5次，快攻无线路区域要求，每成功一次1分。 （2）技评要求和标准：起跳充分，扣球有力，位置准确，快攻有速度有力量。
我国资源与环境的可持续发展 引言：环境问题目前是全世界最为关注的问题。20世纪90年代以来．中国经济进入快速发展时期．科技不断创新．人们以前所未有的速度创造着新的价值．改变着生活．当我们陶醉于用聪明才智从大自然那里获取的各种利益时．大自然也慢慢地用自己的方式告诉人们这样做的代价。中国的荒漠化土地已达267.4万多平方公里；七大江河水系中，完全没有使用价值的水质已超过40％。全国668座城市，有400多个处于缺水状态；全国1/3的城市人口呼吸着严重污染的空气，有1/3的国土被酸雨侵蚀等等。这一件件令人毛骨悚然的环境问题不得不让我们开始思考应该如何避免这些事情的发生。我们要生存、要发展．就要不停的对大自然索取资源．而自然资源在一定时期内是有限的。所以．我们要适度、科学地利用自然资源．使这一过程维持在可持续的轨道之上． 1 我国资源现状 1.1我国水资源现状 水资源是人类生产生活的最关键资源，可是如今，生态环境遭到严重破坏，水体受到严重的污染。中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。我国水资源短缺、水污染严重、水土流失严重、水价严重偏低、水资源浪费严重。而且南方水多，北方水少。西部水少，沿海水多。 据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严
北京2020高校招生高水平运动队单考招生办法 北京2017高校招生高水平运动队单考招生办法 单考招生办法 获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级(或以上)称号之一的考生，可申请参加文化课单独考试。 文化课单独考试2017年起考试方式进行调整，相关考生与报考“普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业”的考生共同参加有关部门统一组织的文化课考试。具体事宜以教育部当年文件为准。 招生院校将本校通过文化单考拟录取考生数据库上传至教育部“阳光平台”，市高招办审核确认后办理录取手续。招生院校录取通过文化单考录取高水平运动队人数不得超过招生院校当年招收高水平运动员总数的20%。 附： 具有举办高水平运动队资格的高等学校名单及运动项目 序号 学校名称 项目 1 北京大学 田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、游泳 2 中国人民大学
田径、篮球、排球、足球、网球、武术 3 清华大学 田径、篮球、排球、游泳、射击、健美操、击剑4 北京交通大学 田径、篮球、排球、羽毛球、跆拳道 5 北京科技大学 田径、篮球、足球、羽毛球、跆拳道 6 中国石油大学（北京） 田径、羽毛球、游泳 7 北京邮电大学 乒乓球、武术 8 华北电力大学 田径、篮球 9 北京化工大学 篮球、网球、健美操 10
中国农业大学 田径、足球、橄榄球 11 北京林业大学 田径 12 北京中医药大学 武术、足球、健美操 13 北京师范大学 田径、篮球、足球、橄榄球、健美操14 北京外国语大学 游泳 15 对外经济贸易大学 篮球 16 中央财经大学 排球 17 中国政法大学 排球、乒乓球、羽毛球
高水平运动队管理办法 第一章总则 第一条为了加强我校高水平运动队的管理，实现我校运动竞技水平达到市内领先、国内一流、国际知名的目标，调动教练员的积极性，激励高水平运动员刻苦学习专业文化知识，帮助他们顺利完成学业，提高综合素质，为国家培养新一代优秀的大学生高水平运动人才。根据大学生高水平运动员学习、训练、竞赛和生活的特点，依照学校各项有关学生管理规定，结合我校实际，特制定本办法。 第二条高水平运动员是指根据我校高水平运动队项目建设需要，依照国家有关招收高水平运动员有关规定，在市教委的监督下录取的我校优秀运动员。通过高考正常录取的学生（含单招），经体育部批准，编入学校高水平运动队的管理，参照本办法执行。 第三条高水平运动员的学籍、文化课程学习管理主要由我校教务处和其所在院系负责；训练和竞赛由体育部负责；政治思想工作和日常生活主要由其所在院系和体育部共同负责。 第四条高水平运动员在校期间应严格遵守“高等学校学生行为准则”等各项有关学生管理规定，本办法为上述各项规定的补充。 第二章学籍管理 第五条高水平运动员被我校录取后，由学校根据运动员实际文化水平安排能正常完成学业的专业。 第六条已被录取我校的高水平运动员，必须持《新生录取入学通知书》和新生入学须知中规定的有关证件，按期到校办理入学手续。如因我校安排或我校同意参加的重大赛事或集训，不能按期报到者，须事先持有关证明和书面请假报告，经我校体育部负责人审批签署意见后，向学校学生工作处请假，批准后方为有效。 第七条招收的高水平运动员提供的运动等级证书和运动成绩证明必须属实。凡属弄虚作假者（含隐瞒真实年龄、不宜训练和参赛的慢性病史和运动创伤史等），一经查实，取消学籍，予以退回原籍。 第八条每学期开学时，高水平运动员因我校安排或我校同意参加的赛事或集训，不能按时到校办理注册手续者，必须由其本人书面申请，体育部出示证明，向其所在院系办理请假手续。 第九条高水平运动员在校期间应努力学习，按教学计划修完规定课程，取得规定的学分准予毕业，发给毕业证书，符合学士学位授予条件者，授予相应学士学位。 第十条高水平运动员在校学习期间，因我校安排或我校同意参加的重大赛事及赛前集训，而不能坚持正常必修课程、选修课程及军训、实习等实践性课程的学习和考试者，须持有关部门正式通知，经体育部与教务处审核同意，事后其所在院系和体育部应根据其耽误学业的情况，对其学习和考试另作出具体安排。 第十一条高水平运动员在队训练期间，可免修公共体育课。 第十二条高水平运动员的公共体育课成绩，在学期末由教练员根据其平时
中国农业大学高水平运动队简介 我校高水平体育代表队是一支光荣、战斗的集体，是学校对外宣传，参与校际、国际交流的重要窗口。目前经教育部批准，招收项目为田径、男子足球和橄榄球。 经过多年的办队实践，我校已在高水平运动队的招生、教学、训练和管理等一系列的工作上形成了一整套较为完整的管理体制，在学校各级领导的亲切关怀与指导下，经过全体教练员、运动员的辛勤努力，整体运动水平在北京高校处于上游水平。其中作为我校特色项目的英式橄榄球运动，中国农大在国内率先引进开展，运动水平国内领先，亚洲上游，世界知名，为国家多次赢得荣誉。田径、足球等高校设置的常规项目的运动水平也在北京高校位居第一集团之列。 2008～2014年我校连续多次在北京市高水平运动队建设评估中被北京市教育委员会评为优秀院校。同时，2007 年我校田径队；2012 年我校田径、足球队分别被北京市教育委员会授予参加全国大学生运动会优秀贡献学校称号。 一、填补我国竞技体育项目空白的橄榄球队 1990 年12 月15 日我校在国外友人的支持下，在中国大陆率先引进英式橄榄球项目，填补了我国竞技体育项目的空白，1998 年我校橄榄球项目首次被教育部审批为试办高水平运动队院校招收项目。 近二十多年来在我校各级领导的关心下，经过全体教练员、运动员的不懈努力，我校男、女橄榄球队取得了丰硕成果，其中及其具有代表性的是以我校男、女橄榄球队为主组建的中国男、女橄榄球队分别在2006 年第15 届多哈亚运会男子七人制橄榄球比赛上获得第三名；在2009 年第五届东亚运动会及2010 年第16 届广州亚运会女子七人制橄榄球比赛中，分别获得冠军和亚军，为祖国赢得了荣誉。2013 年全国大学生七人制橄榄球赛男、女队均获得冠军。2014年全国大学生七人制橄榄球赛男、女队分获冠、亚军。 二、不断进取、奋发向上的田径队 田径队是我校高水平运动队之一，也是学校最早成立的体育代表队。几十年来，始终保持着严格管理的优良传统，获得过较为出色的成绩。其中具有代表性的是我校田径队吴洁同学在2007年8月曾入选中国体育代表团参加了在泰国首都曼谷举行的第二十四届世界大学生运动会并获得女子标枪项目第七名。 另外，近年来我校田径代表队始终位居北京市高校田径运动会（高水平体育试点院校组）比赛男女团体总分前八名；在2012 年举行的第九届全国大学生运动会上，我校田径队共有2 人入选北京大学生田径队参赛，取得良好成绩；在2013年举行的第13届全国大学生田径锦标赛上取得了新的突破，共有3人次分别在男子竞走、链球和女子七项全能比赛上获得2银、2铜。另有2人获得该项赛事全国比赛前八名。不久前，在2015年世界大学生运动会田径选拔赛比赛中共有2人分别在男子110米栏和铁饼比赛上获得亚军。
能源短缺与可持续发展 摘要：随着人类对自然资源的过度索取和不合理利用，能源短缺所引发的各种问题越来越突出，人类也不得不面对能源“枯竭”和“耗尽”的危机。为了解决这些问题我国提出了全面、协调、可持续的科学发展观，积极采取各种措施来实现能源的可持续发展。 关键词：能源短缺可持续发展科学发展观人与自然 1.引言 大自然是人类最重要的东西,如果没有大自然,人类就呼吸不到空气,如果没有大自然,人类就饮不到水,那么,人类就即将灭绝。人与自然的关系本质上是辩证互动的, 一方面人对于自然具有主体性、能动性, 自然则是被动的、消极的; 但另一方面自然界对于人类又具有根源性、制约性。 随着时间的推移，人口的急剧增加，人类经验和知识的积累以及科学技术的发展，尤其是工业革命以后，人类改造自然、影响自然的能力越来越强，“人定胜天”“人是自然界的主宰”的思想日益增强，把自然界逐步看作是取之不尽、用之不竭的宝藏，肆无忌惮地掠夺式开发利用，同时把自然界看成是一个无底的垃圾箱，毫无顾忌地向其中排放废水、废渣、废气。近几十年来，我国“改天换地”行动空前，为了负载过多的人口，争取更多的空间，生产足够的粮食，人们侵占河滩，围湖造田，毁林(草)开荒；为了满足快速增长的用水需求，人们建起一个又—个蓄引提工程，可以让黄河断流，让海河干涸，把地下含水层疏干，利用每一滴水；为了降低生产成本，污水、废水不经处理，随意排人江河湖泊。 2.我国能源的基本情况 中国幅员辽阔，各种能源丰富。但是平均到每个人头上就少之又少了，在世界范围内的资源排名很靠后了。下面就介绍中国的几种能源的基本情况。 2.1石油 我国石油资源最终可采储量约为130亿―150亿吨，仅占世界总量的3％左右。我国石油可采资源量的丰度值(单位国土面积资源量)约为世界平均值的57％，剩余可采储量丰度值仅为世界平均值的37％。可见，我国可采石油资源量相对不足。 我国石油资源赋存条件差。陆上有35．8％的资源分布在较恶劣的环境中，56％埋深在2000―3500米之间，西部石油资源埋深多大于3500米。资源量中非常规石油所占比例较大，占陆上资源量的16．4％，占海上的33．3％。在剩余探明可采储量中，低渗或特低渗油、重油、稠油和埋深大于3500米的占50％以上。而待探明的可采资源量中大都是难动用的资源。资源赋存特点决定了我国石油资源增储难度大，勘探成本会进一步提高。 目前我国陆上大多数主力油田已经进入中后期开发阶段。东部产量逐年递减，近10年
第一部分学校体育工作基本情况 一、学校简介 中国农业大学是国家“211工程” 和“985工程”重点建设的教育部直属高校，是我国现代农业高等教育的起源地。其历史起自于1905年成立的京师大学堂农科大学。 1995年9月，经国务院批准，北京农业大学与北京农业工程大学合并成立中国农业大学，江泽民同志亲自题写校名。2003年5月4日，国务院总理温家宝视察中国农业大学，发表了重要讲话。2005年10月13日，全国人大常委会吴邦国委员长视察中国农业大学，祝贺农大建校百年，鼓励学校再创辉煌。2009年5月2 日中共中央总书记、国家主席胡锦涛视察中国农业大学与师生代表亲切座谈，对青年学生提出了殷切期望，对学校提出了“加快建设世界一流农业大学步伐”的要求。 历经百年的世纪风雨，中国农业大学已经发展成为一所以农学、生命科学和农业工程为特色和优势的研究型大学，形成了特色鲜明、优势互补的农业与生命科学、资源与环境科学、信息与计算机科学、农业工程与自动化科学、经济管理与社会科学等学科群。 截至2009年底，全校共设有14个学院，涉及农学、工学、理学、经济学、管理学、法学、文学、医学、哲学等9大学科门类；设有研究生院和继续教育学院。学校具备培养学士、硕士、博士及博士后的完整教育体系，拥有 12个博士学位授权一级学科， 71个博士学位授权点，136个硕士学位授权点；56个本科专业，其中生物学、化学两个学科被列入“国家理科基础学科研究和教育人才培养基地”。现有全日制本科生 14170 名，全日制硕士研究生 3420 名，全日制博士研究生 2141 名，成人教育学生及网络教育学生 40753 名，留学生 84 名。 中国农业大学拥有雄厚的师资力量和先进的研究条件，全校专任教师1526人，其中教授（含研究员）476人、副教授（含副研究员）723人，有中国科学院院士5人、中国工程院院士6人。学校拥有6个国家重点一级学科；6个国家重点二级学科；19个省部级重点学科；12个博士后流动站；3个国家级重点实验室，1个国家工程实验室，27个部级重点实验室，1个生物安全三级实验室；6个国家级研究中心，8个省部级研究中心；1个国家野外观测研究站，4个部级野外科学观测试验站等。 中国农业大学在保持传统基础学科领先的同时，近年来，在应用学科领域和许多前沿交叉学科领域也取得了重大发展。学校注重同国外大学、研究机构合作交流，目前，已同39个国家和地区的188所大学、研究单位和国际组织建立了友好合作关系。同时，每年邀请大批世界著名学者来校讲学。 国富民殷、强农为本。解民生之多艰，育天下之英才，是我校百年不变的追求。数代农大人情系乡土，忧患苍生，为实现中国人千百年来的温饱和富庶之梦不遗余力，与祖国和人民保持着最紧密的血肉联系，形成了学校特有的勤勉持重、爱国忧民的精神传统和严谨求实、厚德博学的办学传统。今天的中国农业大学，保持着农业优势学科，发展着多种新兴学科，同瞬息万变的世界紧密相连，与日新月异的科技同步发展，正朝着世界一流农业大学的目标阔步迈进。
第36卷第3期西南师范大学学报(自然科学版)2011年6月V o l.36N o.3J o u r n a l o f S o u t h w e s t C h i n aN o r m a lU n i v e r s i t y(N a t u r a l S c i e n c eE d i t i o n)J u n.2011 文章编号:10005471(2011)03009304 高校高水平运动队建设存在的问题及研究对策① 杨辉 重庆交通大学体育部,重庆400074 摘要:在分析高校高水平运动队所取得的成就和存在的问题的基础上,对高水平运动队的建设提出如下建议:①对高水平运动队的建设,其政策应体现多元功能;②高水平运动队的设置应与国家竞技体育发展战略一致;③完善高水平运动队教练员的培养机制;④高水平运动队的建设应引入竞争机制;⑤为达到竞技体育人才资源的最大化和最优化选择,应建立高水平运动员与国家竞技体育人才选拔的衔接机制三 关键词:高水平运动队;政策;对策;机制 中图分类号:G807.4文献标志码:A 我国普通高校高水平运动队建队20多年来,对中国竞技体育尤其是高校竞技体育的发展起到了推波助澜的作用.本文用历史的眼光审视高校高水平运动队的发展历程,在分析高校高水平运动队所取得的成就和存在的问题的基础上,提出了相关建议. 1高水平运动队产生的历史背景及发展过程中取得的主要成就 高校高水平运动队是中国较早将体育与教育相结合的竞技体育培养模式,它的产生与当时中国竞技体育发展状况二中国体育科学发展二国家需要等多方面的因素分不开. 1.1历史背景 十一届三中全会以来,学校体育作为中国教育事业和体育事业的重要组成部分,受到了当时国家教委和国家体委的高度重视,1986年两委联合发布了‘关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划“,指明学校课余体育训练的目的是发展学校体育,增强学生体质,提高学校体育运动水平.1987年国家教委下发了‘关于部分普通高校试行招收高水平运动员的工作通知“,招收高水平运动员并对其进行培养,以提高他们的竞技运动水平,带动学校体育运动的发展,中国高等院校竞技体育建设的号角正式吹响. 当时中国体育事业最大的一件事情就是重返奥运舞台,在奥运参赛权上取得合法的地位.中华人民共和国奥委会的合法席位在国际奥委会1979年10月的名古屋会议上得以恢复,从1980年莫斯科奥运会开始,中国运动员就可以正式参加奥运会了.但由于多种原因,加上中国竞技体育运动遭受体育 大跃进 和 文革 十年的破坏,竞技体育没有得到很好的发展,竞技运动水平处于一种茫然状况,中国最终未参加该届奥运会.建设新的管理体制和寻求新的竞技体育运动员培养途径是上世纪80年代初中国体育迫切需要解决的问题.于是,中国竞技体育举国体制在1985年应运而生,随即,1987年国家教委下发了‘关于部分普通高校试行招收高水平运动员的工作通知“,开始在学校体育中培养高水平运动员,这就是体教结合模式培养的最初形式. 改革开放以来,中国体育科学得到全面的恢复和发展,体育科研人员也开始活跃起来,有关体育各个方面的研究成果开始逐渐见诸于报刊,人们开始认识到体育的价值,国家关注到体育的价值所在,尤其是在中国重返奥运会赛场的1984年洛杉矶奥运会上,中国体育代表团以15枚金牌二8枚银牌二9枚铜牌的傲 ①收稿日期:20100518 作者简介:杨辉(1976),男,四川邻水人,主要从事体育人文社会学的研究.
厦门大学2020xx运动队入选资格 名单厦门大学2017高水平运动队入选资格名单 根据《教育部办公厅关于做好2017年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》(教学厅〔2016〕10号)要求和《厦门大学2017年本科生高水平运动队和优秀退役运动员免试生招生简章》，我校已顺利完成高水平运动队的专项测试。按照全面衡量、择优录取的原则，结合学校高水平运动队建设的实际需要和考生测试成绩，我校择优确定获得我校高水平运动队入围资格名单，现将名单予以公示，公示期为3月17日至3月24日。公示期内如有异议请向我校招生办公室(联系电话：0592-*******)或学校监察部门(联系电话：0592-*******)反映。 我校会将公示后无异议的考生名单报送教育部及考生生源所在地省级招办备案、公示。教育部及有关省级招办审核不通过或公示不合格的考生将被取消入围资格，空缺名额不递补。 ★资格确定及录取要求： 1.申请A类资格考生 (1)资格确定 入围“A类候选”资格的考生：参加国家体育总局统一组织的运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生文化课考试，成绩达到我校划定的文化合格分数线的考生将最终入选我校高水平运动队A类资格。 入围A类候选资格的候补(以下简称“A类候补”)的考生：如入围候选资格考生未参加文化课考试或文化课考试成绩不合格，我校将在候补名单中按照缺额数进行递补，递补考生的文化课考试成绩如达到我校划定的文化合格分数线将最终入选我校高水平运动队A类资格。如某一项目加上候补考生计划仍未完成，多出的计划将用于在其他项目所有剩下的候补名单中按照专业测试成绩从高到低的顺序进行递补。其中根据教育部“集体项目每年招生人数不得超过该项目赛事规定的一方最多同时上场人数”要求，男篮最终确定资格人数不超过5人。
苏州大学2018年高水平运动队招生认定协议 甲方：苏州大学 乙方：运动项目： 高考省份：考生号：身份证号码： 乙方须为经甲方确定为高水平运动队优录对象且各类公示均无异议者。甲乙双方本着自愿原则签订本协议如下： 1、乙方必须参加2018年全国普通高校统一招生考试（高考）报名，符合高水平运动队报考资格。文化课考试成绩符合甲方要求，且按生源所在省的要求准确填报志愿（具体志愿填报事宜请咨询生源所在省招生主管部门）。 2、乙方与甲方签订协议后，不得与其他高校再签订类似协议，否则后果自负。 3、乙方进入甲方学习后，应按照《苏州大学高水平运动员管理条例》的规定，参加运动队的训练与比赛，若擅自不参加训练与比赛，将按照《条例》的有关规定处理。 5、本协议经甲乙双方签字后生效，具备法律效力。擅自违约方将承担违约责任。 6、本协议一式两份，甲乙双方各保留一份。 甲方（签章）：乙方（签字）： 乙方家长（签字） 联系电话：联系电话： 年月日年月日
苏州大学高水平运动员管理规定 （《苏州大学高水平运动员管理条例》摘要） 一、高水平运动员的学籍管理 由学校按国家招生规定录取的高水平运动员，应由本人持苏州大学入学通知书，按学校规定的期限按时到校办理报到等入学手续，并按规定缴费、注册，方可取得学籍。 二、高水平运动员的学习管理 鉴于高水平运动员担负着学习、训练与比赛的双重任务等原因，对高水平运动员的文化课程学习和体育训练、比赛作如下规定： （一）高水平运动员在规定年限内应完成所学专业总学分70%以上的课程学习，占总学分30%及以下的课程可申请免修。但学位课程、大学外语课程均不得免修。运动员必须在每学期选课时将《高水平运动员免（换）修申请表》报校体委办公室审批。 （二）高水平运动员免修的课程学分，必须从参加训练、比赛中获得。高水平运动员的体育课程改为训练课程，其课程成绩由教练员根据运动员的训练表现确定，并报公体部录入。 （三）训练学分由教练员根据运动员每学年训练、比赛的表现进行综合考评，运动员每周训练6－10学时，全年累计240学时以上，每学年可计4学分。比赛学分是根据运动员在参加各类比赛中所取得的名次所给予的奖励学分（见附件1）。 （四）高水平运动员在规定年限内凡能够完成所学专业规定的总学分，并且符合《苏州大学普通高等教育本科学生学分制学籍管理条例（修订稿）》的可准予毕业，符合苏州大学学士学位授予规定的可授予学士学位；准予毕业的高水平运动员入校后比赛成绩达到国际、国家运动健将标准，或获得国际比赛（奥运会、亚运会、世界大学生运动会等）、全国比赛（全运会、全国大学生运动会等）前八名，或获得省级比赛个人项目前六名、集体项目前八名，或在市级以上各类比赛（不含校内比赛）中获得的比赛学分累计达17学分以上者，且政治方面符合授予条件的也可授予学士学位。 三、高水平运动员的训练和比赛管理
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/e416413800.html, 高校高水平运动队建设中的问题和发展建议作者：王倩刘虹 来源：《世界教育信息》2020年第03期 摘; ;要：在2019年1月召开的上海市高校高水平运动队建设与管理论坛上，专家分析了 上海市高校高水平运动队的发展现状，总结了其在运动员招生与管理、运动队管理运作模式等方面取得的建设成效，同时指出高水平运动队在目标规划、整体水平、学校管理、运动员参赛训练和学业方面存在的问题，并提出了进一步发展的对策建议。此次论坛为今后上海市高校高水平运动队的建设与管理指明了方向，对于促进高校体育科学发展、发挥“体教结合”优势、加快推进体育强国建设具有重要意义。 关键词：上海市高校高水平运动队建设与管理 2019年1月28日，上海市高校高水平运动队建设与管理论坛在同济大学召开。上海市高校高水平运动队评估专家组组长、上海市教育委员会原主任薛明扬，上海市体育学院原院长姚颂平，上海市体育局原副局长、上海市体育局巡视员郭蓓以及全市数十位体育评估专家出席了论坛。通过深入交流，本次论坛全面展现了上海市17所参评高校的90支高水平运动队的实际发展情况，指出了现存的问题，并提出了进一步改革建设与管理机制的建议。 一、上海市高校高水平运动队现状 自1987年原国家教委、国家体委联合颁布《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通告》以来，截至2018年，全国共有275所高校具有高水平運动队招生的资格，其中上海市有17所高校，涉及18个项目。经过了30余年的探索，上海市高校高水平运动队已具备一定规模，部分项目处于全国领先水平，甚至能够在世界级比赛中为国家争金夺银。归根结底，上海市高校高水平运动队取得的成绩离不开各方的配合与支持。上海市政府、党委领导始终秉持“体教结合”办高水平运动队的理念，从顶层设计出发，给予上海市高校高水平运动队建设与管理方面政策指导。上海市各高校也本着“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的育人目标，为高水平运动队的管理运作提供了制度保障。其他利益相关者，如高校高水平运动队的运动员、教练员、领队等，更是推动高校高水平运动队正常运转、向上发展的主力军。 在本次论坛中，专家一致肯定上海市高校高水平运动队建设至今积累的丰富经验，认为高校高水平运动队在运动员招生与管理、运动队管理运作模式等方面取得了一定的成效。上海中医药大学吴志坤与参会人员分享了上海中医药大学高水平运动队的建设经验。他指出如下五点。第一，学校领导高度重视高水平运动队的建设，能够严格按照教育部规定，在高水平运动队建设中给予3万元人均年投入的支持。第二，学校对于高水平运动队的定位较高，在招生方面有着较高的标准和要求。运动队规模虽小，但一直致力于提高自身竞技水平、发挥引领作
高水平运动员报考流程 一、考生报名 12月25日至28日，学生参加高考报名，同时持等级证书、注册证、秩序册、成绩册进行高水平运动员报名，填写《江苏省2007年普通高校招收高水平运动员报名登记表》。 二、资格审核 12月29日，考生所在中学审核同意后报市、县招办；由市、县招办审核汇总后于1月10日前报省教育考试院。 三、了解测试信息 所有有意参加测试的考生需到测试高校的网站（或向测试高校招办）了解测试时间、地点和具体办法。 四、测试名单公示 3月1日前，省教育考试院对准予参加测试的我省考生名单进行公示，随后将公示考生名单发给各高校。 五、参加测试 在公示名单中的考生，自行按照测试高校规定的时间到高校报到、缴费、测试。各校报到、测试时间见各校网站。 六、4月15日前，有关高校将测试合格考生名单报省教育考试院和教育部学生司审核、公示。 七、考生参加高考，并填报所报考高校的志愿。 艺术特长生报考流程
一、考生报名 考生于12月25日-28日在当地参加高考报名，同时进行艺术特长生报名，填写《江苏省2007年普通高校招收艺术特长生报名登记表》。 二、资格审核 1.报考部属高校的，凡符合报名条件、中学同意报考的，市、县招办对考生可予以同意，同时提醒考生除参加省、市组织的艺术特长生报名外，另须按照高校招生简章中要求的方式向高校报名。 2.报考我省省属高校的，须有高校推荐意见，高考报名时未能提供推荐意见的，应在1月10前补齐。 三、了解测试信息 所有参加测试的考生需到测试高校的网站（或向测试高校招办）了解测试时间、地点和具体办法。 四、测试名单公示 1月17日前，省教育考试院对准予参加测试的我省考生名单进行公示，随后将公示考生名单发给各高校。 五、参加测试
武汉大学高水平运动队管理办法 （讨论稿） 根据国务院批准印发的《学校体育工作条例》和国家教育部印发的《关于试点高校培养高水平运动员的管理办法（试行）》文件精神，进一步加强对我校高水平运动队的管理，规范招生、训练、竞赛、学籍、后勤等各项工作，推动运动水平的不断提高，达到我校高水平运动队的培养目标，特制定本办法。 一、指导思想 1、以四校合并为契机，原四校的高水平运动队为基础，积极做好高水平运动队的管理工作。 2、本着解放思想，实事求是，努力创新的工作作风，力争在21世纪第一个10年内，建设一支在国内高校名列前茅，个别项目重点突出的高水平运动队。 3、发扬武汉大学体育部的优良传统，在现有基础上，想出新办法，创出新路子，形成自己的优势和特色。 4、在计划和建设高水平运动队的同时，我们应该正确处理好长远发展与近期建设的辨证关系，为学校体育事业的发展做出应有的贡献。 二、奋斗目标与任务 以提高体育教学质量，开展课余体育训练和竞赛，培养身心健康的优秀人才为目的，以适应社会主义市场经济发展的需要为动力。在“十五”期间充分发挥体育部和各院系的资源优势，利用武汉大学的品牌，广泛宣传自己，积极主动地瞄准能走向全国，走向世界的优秀体育苗子，为他们提供有利于发展成才的政策和办法，吸引他们报考我校，促进和推动我校体育事业的发展。为此，我们的总目标是，在近期内使武汉大学的高水平运动队
立足湖北，走向全国；争取在不远的将来，使1至2个运动项目立足全国，走向世界。 我们的主要任务： 1、建立高水平运动队管理机构，加强对高水平运动队的组织和领导，健全高水平运动队管理体制和管理制度。 2、重点建立我校传统体育项目，加强对高水平乒乓球队、羽毛球队、男子排球队和田径队的管理。寻求建设一支具有特色的高水平队伍，通过办队，积极探索培养学生运动员的途径与方法。 3、科学选材，严格训练，规范管理，提高运动技术水平，积极参加有关体育竞赛。保持乒乓球队、羽毛球队和男子排球队在全国高校的领先地位，努力使田径队达到省高校的先进水平，个别单项挤进全国高校先进行列。 4、在加强对高水平运动队的建设与管理的同时，注意普通运动队与高水平运动队的发展与建设，处理好普及与提高的辨证关系。 5、努力使高水平运动队教练员的建设工作，在现有基础上通过公平、公开、公正合理的竞聘原则，竞聘上岗。使其有职、有责、有权、有利。充分发挥教练员的积极性，制定奖惩分明的工作制度，提高工作质量和工作水平。 6、根据社会对培养人才的需要，广泛与社会（企业）联系，争取社会（企业）支持，扩大办队经费来源，改善办队条件，提高办队质量，增强办队效益，促进学校体育的不断发展。与此同时，开拓就业市场，为高水平运动员提供就业机会。 三、组织机构 根据国家教育部、湖北省人事厅《关于试点高校培养高水平运动员的管理办法》文件
1、【单选题】XX玄武湖和XX西湖，周长都是十五公里左右，但是（A ）的人文景观丰富得多。 2、【单选题】北宋时期，将XX玄武湖围湖造田，影响城市生态的江宁太守是（A ）。 3、【单选题】XX西湖中有白堤和苏堤。白堤是白居易主持修筑的。苏堤是（C ）主持修筑的，为西湖文脉的传承奠定了重要基础。 4、【单选题】因为严重的环境污染，XX城里一度“有水必臭”。当年桨声灯影的秦淮河被XX人自嘲为（B）。 5、【单选题】房地产开发为牟取最大利润，（D），造成地面、地下大量历史文化遗产被毁。 6、【单选题】二十一世纪初，有专家宣扬社会发展就要“不惜打破坛坛罐罐”。这里“坛坛罐罐”指的是（B）。 7、【单选题】随着城市产业转型，（D）逐渐成为实体经济中最主要的组成部分。 8、【单选题】文化资源不是消耗性资源，不会像其他资源那样（C ），而是越积累越丰厚，所以能生生不息，持续不断。 9、【单选题】（A ）是最重要的城市竞争力。 10、【单选题】因为在土地开发前坚持进行考古发掘，发现了六朝建康都城夯土墙遗址，这一珍贵遗址得到保护，2014年建成了XX的又一家博物馆（B ）。 11、【单选题】当前文化资源保护工作中，（A ）保护相对较好。如XX明城墙风光带，保护X围包括城墙本体、护城河、周边控制地带和绿化景观。 12、【单选题】（C）是文化资源保护的重灾区。虽然有动工前考古的规定，但由于时间紧、经费缺，常常只能做抽样考古。而施工过程中发现文物，几乎都是被暗中毁掉。 13、【单选题】历史文化遗产保护工作牵涉到众多专业，相关专家学者应该发挥更多作用。
准确地说，（B）应该让专家学者发挥更多作用。 14、【单选题】历史文化遗产保护工作专业性强，急需专门人才，目前人才（A）的情况相当严重，这一状态亟待改变。 15、【单选题】因为东X、东晋、宋、齐、梁、陈先后在XX建者，所以XX号称（C ）。 16、【单选题】XX城市发展有善于利用自然山水的传统，2500年来，形成了（A）和谐交融的独特文化形象。 17、【单选题】XX的城市绿化历来为人所赞扬，又处于江南人文荟萃之地，所以将（B）作为城市形象定位。每个城市都会有自己的自然与人文特色，也都可以提炼出独具一格的城市形象。 18、【单选题】历史文化资源的保护，不能仅限于恢复旧观、简单展示，必须结合（D ）。 19、【单选题】历史文脉是城市时间与空间发展成果的沿续，是不可再生的文化资源，影响着城市物质与精神的发展模式以及未来发展方向，是城市（D）的重要组成部分。 20、【单选题】每个城市都要研究自己的文脉资源，特色与要素，优势与劣势，利用才有基础，（D）才有方向，才能做出自己独树一帜的文化产业，做出自己与众不同的拳头产品。 21、【单选题】城市的创新能力决定于（A ）。 22、【单选题】（C）的去留取决于城市的宜居程度和发展空间，包括生态环境、生活负担、社会秩序、人际关系等。 23、【单选题】城市既是文化发展的产物，又成为（C）的外在环境。 24、【单选题】长期生活在一座城市中，人的思想意识、行为习惯固然会受到环境的影响，而人所创造的物质与精神产品，又会对城市形成反哺。城市（B）就在城市与人的相互作用中日积月累，丰富繁荣。 25、【单选题】六朝时期XX的文化成就辉煌。如科学家（A）推算出圆周率，是当时的最高
体育单招（高校高水平运动队）考试标准-足球 足球 一、考核指标与所占分值 二、考试方法与评分标准 （一）专项素质 5×25米折返跑 1.考试方法：考生从起跑线向场内垂直方向快跑，在跑动中依次用手击倒位于5米、10米、15米、20米和25米各处的标志物后返回起跑线，要求每击倒一个标志物须立即返回一次，再跑到下一个标志物，以此类推。考生应以站立式起跑，脚动开表，完成所有折返距离回到起跑线时停表，记录完成的时间。未击倒标志物，成绩无效。每人测试1次。 2.评分标准：见表2-1。
（二）专项技术 1.传准（1）考试方法：如图2-1所示，传球目标区域由一个室内五人制足球门（球门净宽度3米，净高度2米）和以球门线为直径（3米）画的半圆组成，圆心（球门线中心点）至起点线垂直距离为男子28米，女子23米。考生须将球置于起点线上或线后（线长5米，宽0.1米），向目标区域连续传球5次，左右脚均可，脚法不限。 （2）评分标准：以球从起点线踢出后，从空中落到地面的第一接触点为准。考生每将球传入目标区域的半圆内（含第一落点落在圆周线上），或五人制球门（含球击中球门横梁或立柱弹出）即得4分。每人须完成5次传准，满分20分
（3）2.运射（1）考试方法：如图2-2所示，从罚球区线中点垂直向场内延伸至20米处，画一条平行于球门线的横线作为起点线。距罚球区线2米处起，沿20米垂线共插置8根标志杆。考生将球置于起点线上，运球依次绕过8根标志杆后起脚射门，球动开表，当球从空中或地面越过球门线时停表，记录完成的时间。凡出现漏杆、射门偏出球门，球击中横梁或立柱弹出，均属无效，不计成绩。每人测试2次，取最好成绩。 （2）评分标准：见表2-2。 （三）实战能力
高水平运动队（足球项目） 自 评 报 告 兰州大学体育教研部 二〇一七年八月
目录 一、总体情况 (1) 二、组织与领导 (4) 1.组织机构 (4) 2.领导重视 (6) 3.规章制度 (8) 4.发展目标 (10) 三、教练员队伍建设 (11) 1.主教练基本情况 (11) 2.教练员团队 (12) 四、场馆设施 (15) 五、可提供的保障经费 (18) 六、教学管理 (20) 1. 招生管理 (20) 2. 学籍管理 (20) 3. 训练竞赛管理 (21) 4. 日常管理 (23) 七、足球项目已取得的竞赛成绩 (24) 1.原足球高水平运动队竞赛成绩 (24) 2.本科生代表队近年成绩 (24) 八、国家学生体质健康标准实施情况 (26) 1.实施情况 (26) 2.近年测试及达标情况 (26) 九、学生阳光体育实施情况 (31) 1.建立完善阳光体育活动体系 (31) 2.丰富阳光体育活动内容 (34) 3.别具特色的专业指导 (40) 十、总结 (41)
兰州大学高水平运动队（足球项目）自评报告 大学体育是培养德智体美全面发展的社会主义新时代合格大学生任务的重要组织部分，是国家全民健身计划和奥运争光计划的基础，是为国家培养高素质体育人才的重要基地。普通高等学校高水平运动队的建设是高等教育的有机组成部分，是普通高等学校创办高水平大学的重要方面，同时也是我国竞技体育健康、持续发展的重要途径。 一、总体情况 兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。学校创建于1909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂，是甘肃近代高等教育开端之标志，开启了西北高等教育的先河。1928年扩建为兰州中山大学，1945年定名为国立兰州大学。新中国成立后，兰州大学坚持党的教育方针，坚持正确的办学方向，发展壮大，迅速崛起。在高等学校院系调整中，被确定为国家十四所综合性大学之一；在“开发大西北”、“建立战略后方”的战略目标指引下，成为国家高等教育格局中具有重要战略地位的一所大学，肩负起为国家特别是西部培养高级专门人才与发展科学、技术和文化的历史重任。改革开放以来，学校紧紧抓住国家实施“科教兴国”、“人才强国”战略和“211工程”、“985工程”的历史机遇，以解放思想为先导，以改革开放为动力，全面提高办学水
第15卷·第3期2012年6月 宿州教育学院学报 Journal of Suzhou Education Institute Vol.15，No.3 Jun.2012 浅谈高校高水平运动队的训练与管理 朱敏 （淮阴工学院体育部江苏·淮安223009） 【摘要】本文通过对一些高校高水平运动队训练、管理方面的现状分析，力求探寻出面临的困难和存在问题的原因，总结成功的经验，提出了培养高水平运动员应采取的发展对策，目的在于进一步探讨其科学训练管理的新路，为迅速提高运动成绩，进一步办好高水平运动队提供参考依据。 【关键词】高校高水平运动队运动训练科学管理 【中图分类号】G807．4【文献标识码】A【文章编号】1009－8534（2012）03－0080－03 大学生高水平运动队训练的目标是培养高水平运动员，即在运动员德、智、体全面发展的基础上，经过科学系统训练可在全国大运会上创造优异成绩，并能承担世界大学生运动会的任务。随着现代竞技体育的飞速发展，对大学生高水平运动员的竞技能力与技术水平要求越来越高，实现大学生高水平运动队的训练目标，就要更新训练与管理观念，树立科学训练和人才管理全方位的宏观管理的观念、制度和措施，也就是从选材、监控管理及医务监等方面科学化训练与管理系统。就此，在分析高校高水平运动队运动训练现状的基础上，提出高水平运动队训练与科学化管理的意见，仅供高校训练同仁参考。 1研究对象与方法 1．1研究对象 对江西师大、南昌大学、江西理工等高校高水平运动员、教练员、管理人员进行调查。其中高水平运动员100名，教练员50名，管理人员50名。 1．2研究方法 1．2．1问卷调查法 对江西师大、南昌大学、江西理工等高校高水平运动员、教练员、管理人员进行调查，通过自己，朋友，同学利用空余时间，向每个学校运动队随机发放问卷，采用现场填写，现场收回的方式，对所得问卷进行检验，符合本课研究的要求。（见表1） 1．2．2文献资料法 根据论文研究的需要，通过万方数据库和中国期刊网站，查阅有关的论文，同时阅读了相关领域的书籍和著作。为全面的、系统的，研究高校高水平运动队的训练与管理提供了丰富而详实的资料。1．2．3数据统计法 利用office Excel2003对调查的原始数据进行频数统计处理。使数据得到量化，保证研究的客观性和科学性。 2研究结果与分析 2．1运动队的科学训练与管理 2．1．1运动训练的系统化 对运动员实行科学系统训练是培养和提高运动员竞技水平创造优异成绩的重要途径。这就是将那些具有运动天资的优秀苗子，通过多年系统的训练才能有效地发展运动员的运动素质和竞技能力。因此，科学训练的一个重要内容就必须制定一个系统、对象发放问卷（份）回收问卷（份）有效问卷（份）高水平运动员1009595 教练员504847 管理人员504644 总计200189186 表1研究对象的分布情况表 *[收稿日期]2011－10－31 ［作者简介］朱敏（1971－），女，江苏淮安人，讲师，主要从事体育教学工作．80
科技信息2012年第35期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ 0引言 1987年4月，原国家教委发出通知，在全国部分高校试办高水平运动队，全国50余所高校相继试办了高水平运动队。为了尽快提高普通高等学校运动训练水平，以适应新的形势对普通高等学校体育工作的要求，我国高校的高水平运动队在2000年后如雨后春笋般的出现，并以北京，上海，广州，陕西，辽宁等地为中心，向四周及边疆省份辐射，时至今日，全国已有200多所高校试办了高水平运动队。其高校高水平运动队的队员主要来自国家队现役队员，国家队退役队员，地方省队现役队员，地方省队退役人员，地方运动学校及地方普通中学优秀的运动员。在2008年北京奥运会上出现了不少高校高水平运动队员的身影,如清华大学的胡凯,天津外国语学院刘子歌,天津科技大学的何雯娜等。这些学生运动员出现在奥运赛场上已经证明了我国高校运动队建设的进步。 1高水平运动训练队对高校校园体育文化的作用 1.1丰富校园文化生活。随着现代传播技术的发展，竞技体育得到了前所未有的宣传和关注，已经成为人们日常生活的一部分以及衡量一个国家体育发展的重要标准。奥运会、世界杯足球赛、世锦赛、NBA、亚运会、钻石大奖赛的赛事，几乎都深入到每个学生的心中，成为学生日常生活的一部分。目前，高校选修热门运动项目课程的学生日渐增多，这不仅能够普遍提高学生的身体素质及心理素质，而且还能够活跃丰富高校的学生文化生活。高水平运动队的存在变向刺激并丰富了校园文化生活。 1.2促进学校精神文明建设。竞争性是体育的本质特征之一，高校开展高水平运动队建设可以活跃体育文化氛围，使学生在参与体育运动过程中体验同他人，同自然竞争的乐趣，发扬“更高，更快，更强”的奥林匹克精神。 1.3推动学校体育氛围的形成。学校体育是增强学生体质增进健康的重要途径之一，学生通过体育运动体验成功的喜悦，以及失败和挫折，这有利于学生健全的人格培养。学校体育在培养学生的竞争意识，团队意识，人际沟通等方面发挥了其他课程不可代替的作用。总的来看高水平运动队从三个方面促进学校体育的开展，一.帮助学校建立特色体育项目；二.通过调动学生对体育的兴趣，增加学生的体育参与，进而对学校体育活动的普及起到促进的作用；三.成立俱乐部或者协会使更多的非专业爱好者参与其中，很好的丰富了学生的业余文化。 1.4提高学校知名度，有助于学校的品牌建设。越来越多的高校意识到品牌知名度在扩大生源，推动就业等方面的重要作用。在国外，通过高水平运动队建设扩大学校的知名度是一种常用的手段。也有许多有高水平运动队的高校会结成体育联盟，高校与高校之间的各种比赛如火如荼的进行着。如：一年一度的北京大学和清华大学之间的赛艇比赛，也成了两所大学的荣誉之争。随着社会的发展和观念的转变，我国的高校也打响了品牌争夺战。大学生篮球比赛（CUBA）就是现在这个高校品牌战的产物。 1.5培养学生对学校的自豪感，增强学校的凝聚力。目前，大部分具有高水平运动队的院校在场馆设施上要优于其他高校，同时拥有的健将级及国家一级运动员数量较为客观，这为学校在参加全国甚至更高级别比赛获得的成绩奠定了基础。也成为了其他学子们报考的热门。高水平运动队的建设，有力的增强了学生的自豪感以及学校荣誉感，同时，还增强了学校的凝聚力以及向心力。 2高水平运动队对高校体育教学工作的影响 2.1促进高校体育教学质量的提高。这里的提高不光是对教学内容的提高，还是对高校体育教师和学生的提高，高水平运动队的一些教学训练理念是普通公共体育课所无法比拟的，它在教授学生一些技术技能的同时还在同时教授一些关键的理论知识，这不是死记硬背所能达到的，是学生通过实践自然而然在实践中，通过亲身实践所达到的。 2.2增强学生对体育技术技能学习的氛围。高水平运动队在历年全国及以上级别大赛中取得的优异成绩，在学校内部加以宣传树立典型，不光能激励其他项目的发展，必然会影响到高校里的其他学生，这是一种崇拜式的学习。那么在高校里就会出现人人都想参与的想法，使校园内部出现一种生机勃勃的现象。 2.3充裕学生课外体育活动内容。部分高校高水平运动队在保证自身正常常规训练的同时还积极开展了以俱乐部及协会形式面向大众非专业同学和群众的普及和发展。这样既能够满足学生想学习及参与的欲望，又可以更好的充裕学生的课外体育活动内容，更能为项目较好的开展和储备竞技体育人才提供保证。 2.4便于形成特色体育课程。竞技体育的特点就是竞技性，竞争性，但普通大众学生的身体素质根本达不到竞技体育项目所要达到的要求，因此在开设一些课程的时候应降低要求或者是进行一些适当的改动，高校的公共体育课，以及体育院校专业的主修，辅修等，降低了项目的竞技性与课程难度，解决了非运动员参与的客观矛盾。 3高校高水平运动队存在的问题 3.1训练体制不完善。竞技体育与教育的结合是历史发展的必然趋势，只有将两者完美的结合起来才能真正体现出竞技体育的魅力。以高校为中心，在做好正常的大学生运动员训练的同时，可以将大学周围的运动学校，小学，初中，高中里的有发展潜力的学生安排进大学的训练队一起训练，一来可以打基础，二来可以培养高校自己的运动员梯队。 3.2教练员数量及培训模式有待加强。对于某些高校的高水平运动队“不专”的现象，应做到：重视高校内部教练员的选拔与任用，在条件允许的情况下可以考虑外聘高水平教练员。 3.3缺乏市场化的办队思路。高水平运动队的经费一直是依赖于本校的拨款，在社会主义市场经济的今天，完全可以把高水平运动队推向市场，这种模式可以是由高校组队，企业冠名获得企业资助，既可以自身解决训练经费，又可以达到企业和高校知名度提升双赢的目的。 3.4运动员学习和训练的矛盾有待解决。高水平运动员进入高校后，身份首先是一名大学生，其次才是一名运动员。但运动员往往面临学习基础差，每天的大运动量造成上课精力不足，注意（下转第211页） 浅论高水平运动队在高校体育发展中的作用 王学文 （石河子大学体育学院新疆石河子832003） 【摘要】高水平运动队在高校体育发展中的作用是不可替代的，它体现在引领校园文化、影响高校体育课程改革等方向。我们有必要对高校高水平运动队和校园体育文化之间的关系加以重新审视。其目的是为了更好的为教学服务，提高教学质量，建立校园特色文化，推动学校体育的发展以及储备竞技体育人才，发展高校的社会效益。 【关键词】竞技体育；高水平运动队；体育文化；学校体育 Discussion on the E ffect of B igh L evel S ports L eam in Colleges about P hysical E ducation D evelopment W ANG X ue-wen (School of P.E.Shihezi University,Shihezi Xinjing,832003) 【Abstract】High-level sports teams in universities sports development role is irreplaceable,it manifests in leading campus culture,influence of PE curriculum reform in Colleges and universities.It is necessary for high level sports teams in universities and campus sports culture to re-examine the relationship between.Its purpose is to better serve for the teaching,improve teaching quality,the establishment of campus culture,promote the development of school sports and competitive sports talent reserve,develop the social benefit of the college. 【Key words】C ompetitive sport；High-level sports teams；S ports culture；P.E ○高校讲坛○ 195