Frère Jacques
两只老虎法文版歌名：《Frère Jacques》
Frère Jacques, Frère Jacques,
Dormez vous? Dormez vous?
Sonnez les matines！Sonnez les matines！Din, Dan, Don, Din, Dan, Don.
中文翻译：
雅克修士
雅克修士，雅克修士，
您在睡觉吗？您在睡觉吗？
请敲响晨祷的钟! 请敲响晨祷的钟!
叮噹咚，叮噹咚。
两只老虎英文版歌名：《Brother John》
Are you sleeping, are you sleeping?
Brother John, Brother John?
Morning bells are ringing！
Morning bells are ringing！
Ding, Ding, Dong, Ding, Ding, Dong.
中文版歌词：
两只老虎，两只老虎,
跑地快！跑地快！
一只没有耳朵，一只没有尾巴，
真奇怪！真奇怪！
Muet -《默》 Les adonides sont fleuries dans la rue 花开了满地(adonide：代表爱情的伤痛）Où se promènent les inconnus 看见那些陌生的人群 Je ne connais jamais la solitude 惊觉从未如此孤寂 Qui m'a noyée dans la mer infinie 就像被淹在无底的海里 Sous la pluie,je comprends pas, j't'ai perdu 在雨里,我不明白，我（怎么就）失去了你L'amour n'm'a laissé que la douleur 爱情只留给了我伤痛 Dans tes yeux, plus d'douceur 在你的眼中，不再有温柔 Où se trouve notre serment 我们发过的誓呢？ Qui s'envole avec le vent 散落在了风里 Sans toi 没有你/是你
Oh l'amour! Donne-moi plus de foi, de te voir, de te croire 哦，爱情！能不能多给我点信心,看到你，相信你 Ecrire ma pensée en vain 挥洒我徒劳的想念 Finir mon malheur sans fin 结束我无尽的不幸 Pour moi 为了我/救救我 Ah moi perdu 啊，我迷失了自己 Adonide.n.f. 灰蝶；侧金盏花属；侧金盏花 Solitude.n. f. 1孤独，孤单; 清静 ; 2孤独感，寂寞 Foi . n.f.1.信义，信用，诚意 ; 2.信任，信赖，相信Il est de bonne foi.他很真诚。 Faner.使凋谢，使枯萎. sans eau, les fleurs fanent
主题：我喜欢——《两只老虎》（打击乐） 活动目标： 1.喜欢参加打击乐活动，体验边唱歌边做动作的快乐。 2.乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。 活动准备： 1.老虎胸饰、磁带。 2.幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。 活动过程： 一、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。 二、幼儿与老师一起复习歌曲。 师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？ 师幼一起演唱。 三、引导幼儿为歌曲打节拍。 师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌打节拍，打好节拍以后我们就能跳舞了。 1.引导幼儿逐句打节拍。 师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以怎么打节拍？（鼓励幼儿与别人做的不一样）师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？ 师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？ 师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？ 四、完整表演 1.引导幼儿完整表演 师：我们打了这么多节拍，那我们一起连起来跳一遍好吗？ 谁还会边打节拍边跳一遍？ 2.创设情境，完整表演两遍 师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们边打节拍边表演！ 再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。 五、创编歌词及动作 师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边打节拍） 教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边打节拍。 六、结束活动 师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？ 师幼一起听音乐、打节拍走出教室。 教学反思:
两只老虎简谱 《两只老虎》是根据一首在法国叫做《雅克兄弟》（另译《雅克教士》、在德国叫做《马克兄弟》、在英国叫做《约翰兄弟》）的歌曲重新填词改编成的儿歌。在中国，将第一二句的雅克弟兄改为两只老虎，歌词大意也改为这只老虎没有眼睛（或没有耳朵），又或没有尾巴而惊叹其奇怪。歌词起源起源之一台湾导游：当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了？于是就编了一首童谣：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！郑成功与老虎的故事挺多，但是提到编了童谣的却只有这个。那就只分析它好了。为何没有提到百姓带了利器，呃，对付手无寸铁的老虎对外宣传就说棍子就够了免得失了身份。不过要从活老虎身上卸下零件有难度，那或许已经将老虎绑的结结实实，只是怎么惩罚的方式不同?歌词中与故事关联甚少，老虎伤人不提，人们伏虎不提，就提到跑得快，跑得快还会伤在人们手里?对老虎的评论是超然于事外的真奇怪，为何不是真活该、真不乖呢。起源之二说的是兄妹相恋为世俗不容最后索性自残的悲剧，然后话锋一转纪念这个故事的感人肺腑/催人泪下的曲子就是节奏
欢快的两只老虎。这是为了搞笑需要将故事嫁接到两只老虎上的。两只身有缺陷的老虎跑得快，对老虎不置褒贬只说奇怪，到底寓意何在?有人说这跟政治有关，政治细胞真是丰富，活在当代实在是太屈才了。有人搪塞歌中不就是说了真奇怪吗，认真你就输了，好吧，我输了。像雪白的黑马类的作品确实存在，兴许《两只老虎》正是它们的远房亲戚。至于老虎版的歌词为何能在中国成为主流，可能是由于《国民革命歌》曾经广为流传(1926年7月2日，广东省教育厅通过推行国歌案，决定在新国歌未颁发前，以《国民革命歌》为代国歌)使得原歌词没有市场，而后时代变迁留下来的就是老虎版
Hey oh 《哎哦》 Ho ho ho ho ho哦哦哦哦Ho ho ho ho ho 哦哦哦哦Ho ho ho ho 哦哦哦哦Ho ho ho ho ho 哦哦哦哦 Est-ce que tu m’entends hey ho ! 你是否听到我的声音，哎哦 Est-ce que tu me sens hey ho ! 你是否心中已有我，哎哦 Touche moi je suis là hey ho! 我在这里亲亲我，哎哦 Ho ho ho ho ho ho 哦哦哦哦哦哦 S’il te plais réponds moi hey ho 请回答我！哎哦 Un geste suffira hey ho ! 打一个手势就行喽，哎哦 Est-ce que tu m’aper?ois hey ho! 你是否发现我哎哦 Ho ho ho ho ho ho 哦哦哦哦哦哦 ?a fait longtemps, qu’en bas de ta fenêtre 在你窗下我久等没动窝 J’appelle vainement mais personne ne répond 白喊没人回答我 Fais juste un signe pour montrer que t’es là 打个招呼证明你在家唷 Ho yé ho ho ho ho ho 哦哎哦哦哦哦哦 Est-ce que tu m’entends hey ho ! 你是否听到我的声，哎哦 Est-ce que tu me sens hey ho ! 你是否心中已有我，哎哦 Touche moi je suis là hey ho! 我在这里亲亲我，哎哦 Ho ho ho ho ho ho 哦哦哦哦哦哦 S’il te plais réponds moi hey ho 请回答我！哎哦 Un geste suffira hey ho ! 打一个手势就行喽，哎哦 Est-ce que tu m’aper?ois hey ho! 你是否发现我哎哦 Ho ho ho ho ho ho 哦哦哦哦哦哦 Déjà deux heures qu’en bas de chez toi 在你窗下两小时为的是等候 Je cris ton nom mais personne m’ent end juste un signe suffira 喊你没答应，打个招呼就行喽Lève la tête ho ! Regarde qui est là抬起头看哦！看谁在这里。 Ho ho ho ho哦哦哦哦 Est-ce que tu m’entends hey ho !你是否听到我的声，哎哦Est-ce que tu me sens hey ho !你是否心中已有我，哎哦Touche moi je suis là hey ho!我在这里亲亲我，哎哦 Ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦 S’il te plais réponds moi hey ho请回答我！哎哦 Un geste suffira hey ho !打一个手势就行喽，哎哦 Est-ce que tu m’aper?ois hey ho!你是否发现我哎哦 Ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦 ?a fait longtemps, qu’en bas de ta fenêtre在你窗下我久等没动窝 J’appelle vainement mais personne ne répond白喊没人回答我 Fais juste un signe pour montrer que t’es là打个招呼证明你在家唷 Ho yé ho ho ho ho ho哦哎哦哦哦哦哦 Déjà deux heures qu’en bas de chez toi在你窗下两小时为的是等候 Je cris ton nom mais personne m’entend juste un signe suffira 喊你没答应，打个招呼就行喽 Lève la tête ho! Regarde qui est là抬起头看看谁在这里。 Ho ho ho ho哦哦哦哦 Est-ce que tu m’entends hey ho !你是否听到我的声，哎哦Est-ce que tu me sens hey ho !你是否心中已有我，哎哦Touche moi je suis là hey ho!我在这里亲亲我，哎哦 Ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦 S’il te plais réponds moi hey ho请回答我！哎哦 Un geste suffira hey ho !打一个手势就行喽，哎哦 Est-ce que tu m’aper?ois hey ho!你是否发现我哎哦
Je m’appelle Hélène Hélène Rollès Hélène Je m’appelle Hélène Je suis une fille Comme les autres Hélène J’ai mes joies mes peines Elles font ma vie Comme la votre Je voudrais trouver l’amour Simplement trouver l’amour Hélène Si mes nuits sont pleines D e rêves de poémesJe n’ai rien d’autre Et même Si j’ai ma photo Dans tous les journaux Chaque semaine Personne Ne m’attend le soir Quand je rentre tard Personne ne fait battre mon coeur Lorsque s’eteignent les projecteurs Et même Quand à la télè Vous me regardez Sourire et chanter Personne Ne m’attend le soir Quand je rentre tard Personne ne fait battre mon coeur Lorsque s’eteignent les projecteurs Hélène Et toutes mes peines Trouveront l’oubli Un jour ou l’autre Quand je trouverai l’amour Quand je trouv erai l’amour Quand je trouverai l’amour Quand je trouverai l’amour
两只老虎 歌词： 两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪 材料准备：两只毛绒老虎（蒙住眼睛，绑住嘴巴），会叫的老虎一只，会动的老虎一只 乐器准备：手鼓 操作过程： 1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好— 2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作 3、引题： 今天我们新爱婴做客的宝宝可威风啦，它披着黄色的花斑衣裳，“啊呜”的呼 啸一声，就会让小动物感到害怕，所以大家称它为“森林之王”，小朋友们会认识他吗 4、串讲歌词 老师把小老虎的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！ 为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。 5、闭眼听一遍曲目。 6、念唱歌曲： 跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏： 好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。 手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续） 5、拿出手鼓，介绍手鼓的使用方法 教师讲解手拍节奏、脚打节拍（两拍一动） 6、妈妈做脚打节拍，宝宝手打节奏的动作 7、反之做练习
8、宝宝分别上来表演自己改编的歌词 9、总结：宝宝坐回自己的位置， 老师总结：小老虎的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小老虎的表演，小老虎是我们最好的朋友。 我们现在把小老虎画出来，带回家，在家里让小老虎和我们一起唱歌，出示小老虎图，提示图上小老虎穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小老虎涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。 请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。 11、拍手再见
C’est pas de l’amour ?a ressemble à la Toscane douce et belle de Vinci Les sages et beaux paysages font les hommes sages aussi ?a ressemble à des image, aux saisons tièdes, aux beaux jours Au silence après l'orages, au doux toucher du velours C'est un peu comme ces musiques qu'on entend sans écouter Ces choses qui n'existent jamais tant que le manque qu'elles ont laissé?a ressemble à ces grands-routes, sans virages, sans détour La dolce vita sans doute Mais en tout cas, c'est pas d'l'amour ?a ressemble à la sagesse, à ces paix qu'on signe un jour Juste au prix de nos jeunesse, sans trompette ni tambour C'est plein de baisers caresses, plein de mots sucrés d'enfants Attestations de tendresse, rituel rassurant Harmonie, intelligence et raison ou sérénité Complice connivence, autant de mots pour exprimer tout ce que c'est C'est un peu tout ?a tour à tour Mais en tout cas, c'est pas d'l'amour Sans un peur et sans solitude, le bonheur à ce qu'on dit Y a bien des vies sans Beethoven et sans avis Pourquoi pas des vies sans cri Mais qu'on soit contre au qu'on soit pour Et en tout cas, c'est pas d'l'amour C’est ta chance Il faudra que tu sois douce Et solitaire aussi Il te faudra gagner pouce à pouce Les oublis de la vie Oh, tu seras jamais la reine du bal Vers qui se tournent les yeux éblouis Pour que tu sois belle, il faudra que tu le deviennes Puisque tu n'es pas née jolie Il faudra que tu apprennes A perdre, à encaisser Tout ce que le sort ne t'a pas donné Tu le prendras toi-même Oh, rien ne sera jamais facile Il y aura des moments maudits Oui, mais chaque victoire ne sera que la tienne Et toi seule en sauras le prix
《两只老虎》的教学设计 关于《两只老虎》的教学设计 篇一：《两只老虎》教学设计 《两只老虎》教学设计 一、[教学内容] 义务教育课程标准音乐教科书（人音版）小学二年级第四册第五课 二、[教学设想] （一）教学目标 1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。 2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。 3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。 （二）教学重、难点 重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。难点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点。 （三）教学资源准备
多媒体课件、老虎头饰、大歌篇、图片、录音机、磁带、电子琴、水彩笔、奖品、脸谱表情图等。 三、[教学流程] （一）创设情境 1、用自编的师生问好歌进行问好。 2、情境导入，调动情绪。 师：小朋友们好，我是音乐小精灵，能和大家一起学习我真高兴，你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗？（放轻音乐）把学生带入情境。 师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物？同学们想认识它们吗？出示图片猜动物，并让孩子们找出它们奇怪在哪里？ [教学意图] 教师以音乐小精灵的身份出现，缩短了与学生间的距离，又以图片来吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣。 （二）内容研讨 1、师：这就是我们今天要学的歌曲中的两只残缺的老虎，下面请同学们来聆听这部轮唱歌曲。（放多媒体课件，出示歌篇） 2、师：这么好听的歌曲，老师也想唱一唱，同学们仔细看歌篇，拍手为老师伴奏好吗？（师范唱一声部，电子琴弹奏），唱完后，马上提问：你发现了什么？生自由回答。 师：同学们真是小神探，发现了这么多的问题，真棒！（到前面取奖品吧！）这就是二部轮唱歌曲的特点,也是本节课要学习的重点。
依莲舒马吧依莲守西守脑飞 Hélène, je m'appelle Hélène je suis une fille 伊莲娜，我叫伊莲娜我是一个女孩 够马里子哦~~tua 依莲冉门丝挖没本 comme les autres . Hélène .j'ai mes joies, mes peines 就像其他女孩一样伊莲娜我有我的欢乐和痛苦 啊路扶马微高马来扶哦~~tua 守扶太图飞~~来木 elles font ma vie .comme la votre .je voudrais trouver l'amour 这就是我的生活就像您的一样我在找寻我的爱情 三扑来木图飞~~来木依莲舒马吧依莲 simplement trouver l'amour .Hélène, je m'appelle Hélène 只不过是想找到爱情伊莲娜，我叫伊莲娜 守西守脑飞够马里子哦~~tua 依莲 je suis une fille . comme les autres Hélène 我是一个女孩就像其他女孩一样伊莲娜 西买米送不蓝渡寒渡布碗 si mes nuits sont pleines . de reves de poemes 如果每夜都能有诗歌和美梦相伴 守兰汗土~~腾守扶太图飞~~来木 je n'ai rien d'autres .je voudrais trouver l'amour 我会别无所求我在找寻我的爱情 三扑来木图飞~~来木一蔓 simplement trouver l'amour Et même 只不过是想找到爱情 西惹满浮动东度来若拢三Q搜买奴 Si j'ai ma photo Dans tous les journaux Chaque semaine 就算是每周的报纸上都有我的照片 白和桑NO马度路丝挖更入汗土入大 Personne Ne m'attend le soir . Quand je rentre tard
《两只老虎》教案 教学目标： 1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。 3．通过游戏掌握轮唱的方法，并能将简易的小儿歌改编成二声部轮唱的形式进行演唱。 教学重点：学生能用自然和谐的声音进行二声部轮唱。 教学难点：掌握轮唱的演唱方法，并能进行简单儿歌的改编。 教学准备：课件歌片钢琴多媒体 教学过程： 一．组织教学 （一）律动 师:＂同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗？那就赶快出发吧！＂ （音乐《郊游》，学生律动）结束后点击课件出示群山图片（二）．回声游戏引入发声练习 师：哇！外面的景色可真美啊！看那山峦层层叠叠，老师真想对着群山高喊一声：“啊—”你们猜群山会有什么回应呢？回声应该比我的声音大还是小呢？让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我的回声？”
1．教师与一名学生进行演示 （哎---- 你好吗--------- 哎-------- 你是谁---------）提示：回声应该一声比一声小弱） 2．学生分成两声部进行回声演示。（注意：教师要用手势进行引导） 师:由于山距离我们的远近不同,所以回声有时也不止一声,下面老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演远处的高山，分别来反射老师的第一次回声和第二次回声,那第二次的回声要比第一次的回声强还是弱呢？看老师的指挥,听听哪组的回声最好听! 3．发声练习： 师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音回声回荡的美一点啊！（发声练习曲） 二．复习歌曲《两只老虎》 师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也出来凑热闹，猜猜它是谁？ 1、谜语导入： 师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。 “说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。” （指名说，生答谜底） 师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？
目录： 1 Verone 【维洛纳】 2 La Haine 【恨】 3 Un Jour 【一天】 4 La Demande en Mariage 【求婚】 5 Tu Dois Te Marier 【妳必须结婚】 6 Les Rois du Monde 世界之王】 7 J'ai Peur 【我怕】 8 L'amour Heureux 【幸福的爱】 9 C'est Pas Ma Faute ·【这不是我的错】 10 Le Poète 【诗人】 11 Le Balcon 【阳台】 12 Par Amour 【藉由爱】 13 Les Beaux, Les Laids【好看的人、难看的人】 14 Et Voilà Qu'elle Aime【在这里她爱苗滋长】 15 Aimer 【爱】 16 On Dit Dans la Rue【我们在街上谈天】 17 C'est le Jour 【就是这天】 18 Le Duel【决斗】 19 Mort De Mercutio【Mercutio之死】 20 La Vengeance 【复仇】 21 Le Pouvoir【权力】
22 Duo du Desespoir 【绝望二重唱】 23 Le Chant de L'Alouette 【云雀的歌声】 24 Demain 【明天】 25 Avoir une Fille 【有一个女儿】 26 Sans Elle 【没有她】 27 Le Poison 【毒药】 28 Comment Lui Dire 【如何告诉他】 29 Mort de Roméo 【Romeo 之死】 30 La Mort de Juliette【Juliet 之死】 31 J'sais plus 【我不懂】 32 Coupables (Final) 【罪过（尾曲）】
《两只老虎》教学设计 教学目标设计： “情感态度与价值观”目标： 1、通过歌曲、轮唱、合唱的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。 2、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。 3、学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲、合唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。 “过程与方法”目标： 1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。 2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。 3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。 “知识与技能”目标： 1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。 2、学习巩固轮唱方法并感受合唱带来的感觉，增强合作意识。 教学重点：培养合作意识。
教学难点：轮唱与合唱。 教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法。 教学过程： 一、导入新课: 1、师生问好 同学们让我们动一动跳起来，尽情感受音乐给我们带来的快乐吧！ 2、请同学们听一首歌曲，你知道它的名字吗？你若会唱就轻声的随唱。 3、全体同学用U来演唱一边，要求坐姿。 4、全体同学演唱一遍歌词 看起来同学们对这首歌并不陌生，下面我们就来看一下这首歌，仔细观察5、这首歌的谱面和歌词有什么特点？ 教师总结：这首歌是一首法国童谣，旋律简练流畅，主要以重复的手法构成，深受大家喜爱。那么我们在唱这首歌时应该注意什么？（腰杆挺直，嘴巴张圆，高兴地演唱）再演唱一遍。（像这样一种旋律的演唱叫齐唱） 设计意图： 通过活泼欢快的律动，激起学生的学习兴趣，创造一种活泼欢快的氛围，让学生美美地沉浸在音乐课的学习中。 二、轮唱教学： 1、学习二声部轮唱歌曲《两只老虎》
1. Le temps des cathedrals GRINGOIRE C'est une histoire qui a pour lieu Paris la belle en l'an de Dieu Mil quatre cent quatre vingt deux Histoire d'amour et de désir Nous les artistes anonymes De la sculpture ou de la rime Tenterons de vous la transcrire Pour les siecles a venir Il est venu le temps des cathédrales Le monde est entre Dans un nouveau millenaire L'homme a voulu monter vers les etoiles Ecrire son histoire Dans le verre ou dans la pierre Pierre après pierre, jour apres jour De siecle en siècle avec amour Il a vu s'elever les tours Qu'il avait baties de ses mains Les poetes et les troubadours Ont chante des chansons d'amour Qui promettaient au genre humain De meilleurs lendemains Il est venu le temps des cathedrales Le monde est entre Dans un nouveau millenaire L'homme a voulu monter vers les etoiles Ecrire son histoire Dans le verre ou dans la pierre（本段2遍） Il est foutu le temps des cathedrales La foule des barbares Est aux portes de la ville Laissez entrer ces pa?ens, ces vandales La fin de ce monde Est prevue pour l'an deux mille Est prevue pour l'an deux mille Vivre ESMERALDA La nuit est si belle
Plantation Kana Je viens de m'acheter un p'tit lopin de terre Pour pouvoir faire planter {Refrain: x2} J'ai des petit problèmes dans ma plantation Pourquoi ca pousse pas... Moi j'ai planté bananes, bananes ?a pousse pas Moi j'ai planté cocos, cocos ?a pousse pas {au Refrain, x2} Moi j'ai planté légumes, légumes toujours pas poussés Moi j'ai planté agrumes, agrumes toujours pas poussés {au Refrain, x2} Moi j'ai planté tomates et concombres, concombres ?a poussent pas Alors moi j'ai planté bien à l'ombre, à l'ombre ca poussent toujours pas {au Refrain, x2} Moi j'ai planté maniok, maniok toujours pas poussé[toujours pas poussé] Moi j'ai planté tapiok, tapiok toujours pas poussé [toujours pas poussé] {au Refrain, x2} Moi j'ai planté des fleurs, et les fleurs ?a pousse pas Moi j'y ai mis tout mon coeur, même le coeur ?a pousse pas {au Refrain, x2} Moi j'ai planté Kana, Kana ?a pousse comme ?a... La chanson con Jean-Pascal n s'est réunis entre compagnons Pour écrire une chanson de composition Un texte où tout le monde se sente concerné Sur une mélodie pas trop compliquée Puis on s'est mis à faire des concerts privés
Alors on se raccroche Je n'arrive plus à te surprendre Mais c'est peut-être normal Que l'amour devienne machinal Et tes mains de moins en moins tendres Je n'arrive plus à t'atteindre Il y a comme un go?t de soufre Dans une fissure qui s'engouffre Et nous empêche de nous rejoindre On ne trouve plus pour se séduire Que des plaisirs illusoires Auxquels on fait semblant de croire Pour ne pas voir qu'on chavire Alors on se raccroche A des branches qui se brisent Alors on se raccroche Jusqu'à un jour lacher prise Alors on s'habitue Comme on s'habitue à tout Et puis on continue Comme on va jusqu'au bout Et puis on continue Même si c'est du temps perdu Les années me feront moins belle Moins désirable à tes c?tés Bien s?r je sais que s'être aimés Ne rend jamais rien éternel Mais je n'arrive plus à tricher A supporter que les passions Fassent place à la compassion Qu'on ne s'aime plus qu'en pointillés Alors on se raccroche A des branches qui se brisent Alors on se raccroche Jusqu'à un jour lacher prise Alors on s'habitue Comme on s'habitue à tout Et puis on continue Comme on va jusqu'au bout
《je m'appelle hélène》 hélène, je m'appelle hélène 伊莲娜,我叫伊莲娜 je suis une fille 我是一个女孩 comme les autres 就像其他女孩一样 hélène 伊莲娜 j'ai mes joies, mes peines 我有我的欢乐和痛苦 elles font ma vie 这就是我的生活 comme la votre 就像您的一样 je voudrais trouver l'amour 我在找寻我的爱情 simplement trouver l'amour 只不过是想找到爱情 hélène, je m'appelle hélène 伊莲娜,我叫伊莲娜 je suis une fille 我是一个女孩 comme les autres 就像其他女孩一样 hélène 伊莲娜 si mes nuits sont pleines 如果每夜 de reves de poemes 都能有诗歌和美梦相伴 je n'ai rien d'autres 我会别无所求 je voudrais trouver l'amour 我在找寻我的爱情 simplement trouver l'amour 只不过是想找到爱情 et même si j'ai ma photo dans tous les journaux chaque semaine 就算是每周的报纸上都有我的照片 personne ne m'attend le soir (可是)夜里却没有人在等我
quand je rentre tard 当我晚归的时候 personne ne fait battre mon Coeur 没有人能够让我有心跳的感觉 lorsque s'eteignent les projecteurs 当舞台上的灯光熄灭 hélène, je m'appelle hélène 伊莲娜,我叫伊莲娜 je suis une fille 我是一个女孩 comme les autres 就像其他女孩一样 je voudrais trouver l'amour 我在找寻我的爱情 simplement trouver l'amour 只不过是想找到爱情 et même quand à la télévous me regardez 就算你们在电视上看到的我 sourire et chanter 欢歌笑语 personne ne m'attends le soir (可是)夜里却没有人在等我 quand je rentre tard 当我晚归的时候 personne ne fait battre mon coeur 没有人能够让我有心跳的感觉 lorsque s'éteignent les projecteurs 当舞台上的灯光熄灭 hélène, je m'appelle hélène 伊莲娜,我叫伊莲娜 je suis une fille 我是一个女孩 comme les autres 就像其他女孩一样 hélène 伊莲娜
幼儿园大班音乐优质教案《两只老虎》 活动背景： 苏霍姆林斯基说："音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺 术手段。"我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性；他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这 首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的 小动物还一边做动作，非常开心。我就在想，何不为幼儿提供一 个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用 于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次 活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时 提高幼儿学习的积极性与参与性。 活动目的： 1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词
2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。 3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。 活动准备： 1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。 2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。 3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。） 4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。 活动过程： 1、在律动《郊游》中边表演边进教室。"今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。"
教学内容：1、学唱歌曲〈〈两只老虎〉〉 2、用打击乐为歌曲伴奏 3、学会创编歌词 教学目标：1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作能力。 2、通过歌曲二声部的学唱，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/e816397160.html,]的协和感，合作感。 3、通过给歌曲创编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/e816397160.html,]积极创作，创新的能力。 教材分析： 歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、大调式、一段体结构。 这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。 教学重、难点：歌曲两个声部的合唱 教具准备：电子琴，打击乐器， 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、情景导入——学生听音乐进教室 1、播放歌曲《郊游》，学生自创动作表现音乐 2、看画面，激发学生的兴趣。 师：同学们，在优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，刚才老师带着同学们去山上郊游了一次，同学们高兴吗？ 生：高兴 师：那这一次老师又要带着同学们去哪里郊游呢？同学们看一下这是哪里？出示图片 生：是树林 师：同学们观察在这片树林里有些什么东西？ 生：有树，花、草，还有两只大老虎 3、引导导入(引导学生观察) 师：同学们观察得真仔细有树、花、草、还有两只老虎，这两只老虎它们都少了什么? 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴 师：它们怎么会一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。 二、寓教于乐 1、用听唱法初次感受二声部 2、齐唱歌曲 3、读歌词，从中感受读的乐趣 过渡语： 首先老师要和同学们做一个小小的游戏，请两个同学一起来读一下歌词，老师在他们之后也跟着读歌词，看谁能坚持到最后把歌词读完。 教学思路： 我在这一版块设计这样小小的游戏，是想让学生慢慢地适应我，也想跟着我读下面的声部，使学生在这样的游戏中感受“轮读”的意思，从而为后面的二声部合唱做好准备。 4、二声部合唱 首先老师唱第二声部，学生唱第一声部 师：一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们的事，你们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。