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如何提高语文阅读的有效性
作者：诸爱英
来源：《新课程·中旬》2016年第06期
摘要：阅读教学是初中语文中的重要教学内容，是培养学生思维与能力的重要途径。在
新课标的教学要求下，如何提高语文阅读的有效性成了现在语文教师密切关注的话题。为了充分有效地利用有限的课堂时间，很多教师都采用了不同的方式。结合教学经验与实践，以九年级教学为例，简单谈谈如何在课堂教学中提高学生语文阅读的有效性。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性
在现在的初中语文阅读教学中，教学的手段过于形式化，教学的步骤过于程式化。这样单一枯燥的教学模式使得学生失去了阅读的兴趣，学生的思维也被局限在了狭小的空间中，从而不利于学生能力的发展。对此，我提出了以下四点提高学生阅读学习的策略。
一、激发学生的阅读兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在阅读教学中，激发学生的阅读兴趣是提高阅读有效性的基础。多媒体将视频、图片、声音等集为一体的功能使其在课堂教学中具有十分重要的作用。
比如，在教学《变色龙》这篇课文时，为了激发学生的阅读兴趣，我就首先利用多媒体为学生播放了一段变色龙的视频，学生在津津有味地观看时就会充满好奇，他们会理解变色龙是出于保护自己的本能，身体才会随着环境的变化而变化。接下来在学习课文时学生就能很容易理解课文的内容，理解为什么将奥楚蔑洛夫称为变色龙，进而有助于学生深入地理解课文，了解奥楚蔑洛夫性格中的可怜与可悲，而不仅仅认为这是个可笑的故事。
这样的教学氛围有效激发了学生的阅读兴趣，降低了学生的学习难度，使得阅读教学的有效性得到了提高。
二、采用多种手段丰富教学内容
单一的教学方式与手段不仅学生会感觉乏味，教师也会觉得枯燥。长时间的授课会使得教师身心疲惫，缺乏讲课的激情，学生学习起来自然也就没有动力。语文教材的内容丰富，多种多样，教师可以结合不同的教学内容，采用多种手段进行教学，以提高学生学习的激情。
比如，在教学《范进中举》这篇课文时，为了让学生真切地体会到人物欣喜若狂的心情，我就让学生通过课本剧表演的方式来学习课文，惟妙惟肖的表演，将课文中的人物活灵活现地展示了出来，学生的学习热情也十分高涨。