正方二辨):请问对方辨友：作为一个个体的人，是否拥有自己的思想和意愿？
反方二辩):人区别于动物就在于有思想，能思考问题。能从大局出发而不是仅仅为了生存正方二辨):简单说你就是承认了嘛，再请问对方辨友，人所作的事情是不是他个人的意愿所驱使的？
反方二辩):人有两个属性一是自然性二是社会性而社会性又是主要的
但是人做事情是有很多原因的不能一概而论
正方二辨):其实无论怎么说人做的事情都是经过大脑的了
请问对方辨友，人按照自己意愿做事是不是可以称为为自己活着？
反方二辩):不能完全是这么说
很多时候是为他人做事
另外酒鬼做事就不经过大脑了哦
正方二辨):我不否认人很多时候是为他人做事
但是人所作的事都是符合了自己的人生观和价值观的
所以最终来说还是在为自己活着
反方二辩):呵呵那么按对方的观点就是根本不存在为他人活着的概念了？
正方二辨):存在阿，我们讨论的是一个快乐与否的问题嘛
以前的奴隶是为奴隶主活着，因为他们无法按照自己的意愿做事
所以他们不快乐！
反方二辩):大禹治水三过家门而不入，请问他是不想入吗？
正方二辨):想入，但是他的人生价值的体现在于治水的成功与否
所以他选择了不入
反方二辩):对方辩友刚才不是还宣称一个人应该按照自己的个人意志行事吗
既然他想入，为什么不入？
正方二辨):个人的意志有大有小阿
就像对方辨友现在和我打功辨
小目的是这一个轮回打赢我
大目的是为了这场比赛的胜利
不矛盾阿
反方二辩):但是我的2个意志是统一的
你认为的大禹的2个意志却是一个谬论
反方二辩):提醒对方辩友：不是自己想快乐就能快乐的
个人的主观想法是不可琢磨的，这点我方立论中已经指出
正方三辩vs 反方三辩
正方三辩):请问对方辩友你觉得自己为了自己的理想活着快乐吗？
反方三辩):我们说我们的理想应该是建立在为社会奉献的基础订立出来的,
有了这个为社会为他人奉献的理想,我们当然十块乐的,谢谢
正方三辩):呵呵，很怪呀。为了自己的理想活着和为了自己活着有本质区别吗？
反方三辩):对方同学请注意,我们所说的为了心中高尚的理想而活着并奋斗着,
那本身就是为了社会和别人活着更快乐,
为自己的理想活着和为自己活着是不一样的
正方三辩):为他人奉献是你的理想但这也不等于非得为了别人活着呀，
万一别人要你做违背你的理想的事怎么办？
反方三辩):请对方辩友注意,我们讨论的不是必需要为别人活着, 我们要说的是为别人活着更快乐,你也可以不为别人活着,
但你那样是没有为别人活着快乐的,别人违背你的理想,并不代表你就没从中得到快乐
反方二辩vs 正方二辩
反方二辩):请问人活着的目的是什么？是为了生存么?
正方二辨):人活着的根本是他生存着，排除了这一点我们今天的辨题就
没有意义了！人活着的目的就是为了实现自己的人生价值和社会价值！
反方二辩):但是对方在立论的时候提到“人活着的根本目的是
为了满足自己的物质需求，追求自己的信仰而最终实现自己的人生价值"
并没有说社会价值啊
正方二辨):对方辨友是没有看仔细吧
其实你人生价值的实现是建立在一定的社会价值上的
没有了社会价值无从谈论人生价值得
反方二辩):谢谢对方辩友，终于说出了没有社会价值，哪来人生价值
正方二辨):但是这一点不表示人活着要快乐就要为别人活着
我们说人是具有社会属性的
如果对方辨友这样子就认为得到了我方的承认
那就是大错特错了
反方二辩):那社会价值是靠个人来取得的吗? 人是社会性的，
单个人的存在是没有什么意义的，
只有在社会的背景下才能谈个人，而对方却说人是为自己活着
如果人是为自己活着，估计早就没有人类了，或者那不叫人类了
反方二辩):再次提请对方辩友：辩题是怎样才能更快乐
人活着要快乐固然暂时可以通过为自己活着达到
反方三辩vs 正方三辩
反方三辩):请问对方辩友,独乐乐与众乐乐,孰乐?谢谢!
正方三辩):好象有点跑题，从为了我能听好听的音乐，无所谓，能者据之
反方三辩):我们讨论的就是为自己还是为别人活着更快乐,古人尚且知道
众乐乐,难道作为新时代的大学生,我们却不明白这个
简单道理了嘛?请问对方辩友,你们所说的个人价值如何体现?谢谢
正方三辩):众乐乐不是为别人活着,是为了你想快乐所以要别人和你
一起演奏.我的人生价值的体现是别人快乐，我更快乐
反方三辩):对方辩友没有理解我方得意思,我们所说众乐乐于独乐乐的区别
就在于前这是为了大众也就是别人而乐,独乐乐却只是为了自己!
人生价值得体现是需要社会的认可,只有无私奉献的
人在实际中得到大众的认可,他的人生才有价值,只为自己活着,
那就叫自私了!请问对方辩友,你们所说的为自己活着与
自私自利有什么本质区别,请正面回答,谢谢!
在回答“为什么？”这个问题时，正方明确地从三个分论点展开说明“人为自己活着更” 快乐”这一中心论点：
首先为自己而活是服务他人奉献他人的前提。
其次为自己活更符合人性化要求，是社会进步的标志。
最后为自己而活顺应当今改革开放的发展潮流。
这三个分论点表述简明，有说服力，并为辩题提供一个紧凑的结构：基础的、个性的、社会
的三个维度使立论形成金字塔结构，易守难攻。
而反方一辩是这样构成立论框架的：
第一什么是活着。
第二怎么理解快乐呢又怎么比较更快乐呢？
第三人生的真正价值在于对社会的贡献，同时个人的贡献又是社会存在并发展的基本保证。这样的三点只是解题，没有立论，也没有解决“为什么？”的思考，整体散漫不连贯，无形中削弱了总论点的论证力度。
Ｂ、论据证明
论据是指支持论点的素材，用理论和具体事例证明“为什么？”论据要充分、正确、典型。在“人为自己活着更快乐”中，二辩紧接着用三个典型事例来充分证明：
例１：打响农村改革第一炮的小岗村最能说明这一点（这就是当年17位农民的手印）。它表面农户已经抛弃了一大二公这一虚幻的设想搞起了包产到户，第二年就彻底摆脱了乞讨生活，并首次向国家交了公粮还了贷款。（这就是他们丰收后喜笑颜开的场面）为自己更好的活着既利己又利国，何乐而不为呢？
例２：我想起了《镜花园》中的君子国，那里的人可都是为他人活着。买东西的人说您的东西太好了我要多给你钱，而卖东西的却说我的东西太差了你给的钱实在是太多了。为此双方甚至吵了起来你说这样一个荒谬的世界能给人带来多少快乐，恐怕烦恼更多吧！
例３：作为学生如何让自己的学习更快乐呢？耶鲁大学给了我们答案，他们每位新生在开学初就明了是为自己而学，并设计自己将来的人生并一步步去实现它。据调查毕业时有97.4%的学生对自己的学习生活感到满意。快乐度比入学前整整提高了94.4%。遵从自己天赋与兴趣的学习不是更快乐吗？
从逻辑上，帮助别人只是为自己而活的手段；从事实上，一个人只有为自己而活，才能活出真正美丽快乐的人生；从价值上，实现自我价值是每个人快乐的源泉。
其次，我方并不否认，为别人而活或许可以得到某些快乐，但人为自己活着才会更快乐。为自己活着，才能努力追求自己的理想，才能坚持独立的思想，才能不随波逐流，真正地快乐生活！,另外，为自己活着，并不是极端自利的自私主义，不是贪婪无耻的享乐主义，而是为自己的理想而执著的追求，为实现自我价值而不懈地奋斗，并在追求梦想和价值的过程中得到真正的精神愉悦。
高尔基曾说过：“人如果不重视自身价值，那就等于赋予了这个人敌对社会的权利。”彼特拉克说：“世界上最快乐的事，莫过于为自己的理想而奋斗。”卢梭亦言：“人生的价值是由自己决定的
二轮攻辩时（李玉兰）的发言：
1.请问对方辩友为什么费尽心思，绞尽脑汁儿的准备这次比赛？难道是为了让我们快乐么？
2.为了班组成员的快乐？那你们班组成员是否认同你们的观点呢？难道你们的快乐都是为
了别人而快乐么？
3.都同意？那谢谢对方辩友这么舍己为人，我方赢了，我们才会快乐，请对方辩友退出比赛
吧？这样咱们大家都快乐，何乐而不为呢？
不同意？那你们的意思是，只有你们四个是这样的观点喽？那我倒想问问，对方辩友又如何非要将自己的意愿强加在每个人的思想上面呢？
4．
对自我表露的部分研究 当人们把有关自己的秘密信息展示给另一个人时，他们就在进行自我表露。表露者要考虑信息的隐秘程度。另外，把谁作为表露对象也要经过慎重选择。许多人本主义心理学者认为，自我表露是个体体验到成长和快乐的重要环节。例如，罗杰斯提出，在一个值得信任的关系背景中把自己公开地表露给另一个人，是逐渐理解自我的重要一步。 然而，自我表露与心理健康间的因果关系是双向的。一个人之所以能够自由地向别人表露自己的信息，是因为他本身是心理健康的人，而心理健康水平的提高也得益于对朋友、爱人的自我表露。 当然，这对于大多数人而言是很难做到的。我们通常会尽力避免让别人发现我们身上的许多不被人喜欢的人格特点或者坏习惯。我们害怕自己陷入难堪境地或失去自己喜欢或崇拜的人的尊重。但是罗杰斯认为，所有这些欺瞒的结果是，我们更担心，更害怕别人发现真正的自己。更为重要的一点，人只有通过自我表露才能逐渐地真正认识自己。通过把感情转变为文字，我们会更加认识这些情感，仅仅在头脑中思索这些情感是达不到这种认识的。如果我们没有关注到自我的所有方面，我们就无法成长并成为充分自我实现的人。 自我表露在心理治疗中起着重要作用。许多人本主义心理学家认为，当来访者能够毫不隐瞒地投入与咨询师的思想和情感的交流时，来访者会受益更多。来访者自由地表达自己的真实感受，他们就会更接近真实的自己。 当前，许多不同取向的咨询师都认同自我表露在心理治疗中的重要作用。但是，治疗关系不是单向的。罗杰斯认为，治疗师恰当的自我表露对治疗是很有益的。这种表露可以营造信任的气氛，从而鼓励来访者更多地自我表露。许多研究者发现治疗师的自我表露与来访者的进步呈正相关。但是，有的心理学者担心治疗师谈论自己的私人信息会对治疗进程有负面影响。治疗师自我表露到什么程度才适宜仍然是一个悬而未决的问题。 1、表露的相互性 根据这一社交规则，人们在初次结识时的交谈中，所表露信息的隐秘程度大致在同一水平。只有你逐渐地把隐秘信息告诉我，我才会把我的告诉你。一些研究表明，那些年仅8岁的儿童似乎已理解并遵循着表露的相互性原则，
奋斗路上好对手好伙伴谁更重要 今天要和对方辩友讨论奋斗路上，好伙伴和好对手哪个更重要，需要和对方辩友确认很多共识。接下来，我方将一一讨论，若对方辩友有不同理解的，希望能够直接论述。 首先，是奋斗路上的意义，我方今天认为是为了达成某种目标。其他的收获、经验都不过是为了这个目标而努力。而好伙伴指的是区别于酒肉朋友，能够真正在你的奋斗旅途中给我们忠告、鞭策和助力的伙伴；而好对手指的是实力能力与我们近似，并且不断阻挠我们前进，同时也值得我们学习的对手。 那厘清了这些概念以后，我方今天认为：比较我们能从好伙伴和好对手哪里学到的，没有多大意义。这些主观要素今天是无法用一个客观地标准来衡量到底哪一个更能够帮助我们达到目标。 而我方今天的论点与比较标准就是好伙伴与好对手无可辩驳的精神。好伙伴是帮助，而好对手就是竞争。这两者哪一个能够帮助我们更好的达成目标。 那我方将从以下几个方面，论证好对手所包含的竞争精神在奋斗路上更重要。 第一，从知识水平的进化来看，好对手的竞争在奋斗路上对我们更重要。 我们从《全球通史》等历史书中可以看到，远古人类之所以能够存在下来，最关键的就是优胜劣汰的物竞法则。而通过复旦大学教授的《关于进化认识论的研究》一文，我们能够了解到，在知识的产生和发展过程中,生存竞争生物界普遍规则对知识的进化起着关键性的作用。 其实考察一下人类知识史就不难发现知识进化的这一特征。在人类社会发展的早期,只有极其简单的关于环境的知识,后来在竞争与压力中逐步积累,人类主动地形成相应的一些数学知识、天文学知识、力学知识以及关于世界存在的普遍知识。将知识发展的过程联系起来看,这种类似于生物物种进化的图景,便可尽收眼底。从这样的历史，我们可以得知，人类只有在竞争中，才会主动地去获取更多的知识并进一步的开展自己的文明。所以通过这样的事实，我们能够了解，个人知识掌握与学习能力的进化，好对手给我们带来的比好伙伴更深刻。而在达成目标的奋斗路上，必然会存在对手与你竞争同一个目标。通过竞争，自己才能主动地获得更多的知识，才能有更多达成目标的机会。 第二，从奋斗路的特点来看，好对手的竞争对我们更重要。 从小到大相信大家都接触过许许多多关于奋斗的名人名言，而众多的历史事实也告诉我们，若想要在奋斗路上达成自己的目标，就必须坚持艰苦奋斗的精神。而这一点，却只有包含竞争精神的好对手才能做到更好。目的的不同自然会导致手段的不同。好伙伴再如何严苛，都不会比好对手更能让我们处在“生于忧患”的状态，保持一个艰苦奋斗的精神。而通过分析像勾践等这样的历史人物的生平我们可以得出，“生于忧患”这样的奋斗精神往往是达成目标最关键的一个心态。所以，竞争精神更重要。 综上所述，在奋斗路上，好对手更重要。
情绪和情感的过程 一、设计思路 通过英国科学家法拉第的“一个小丑进城胜过一打医生”的故事来导入今天上课的主题“情绪”，进而介绍情绪的含义。再通过课堂活动让学生了解情绪和的外部表现。最后通过一个案例分析情绪和情感的功能。 二、教学目的 1.知识层面：了解情绪的含义、知道情绪、情感的外部表现和功能。 2.能力层面：加深学生对情绪、情感的了解和把握，能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对我们的影响。 3.情感层面：引导学生明确情绪、情感是一个人的心理活动的正常表现。学会正确认识和评价情绪，树立正确的情绪态度。 三、课型 新授课 四、课时 20分钟 五、教学重点 本课的重点是学习情绪的基本知识，通过对生活中小事的分析认识到什么是情绪，切实理解情绪的含义。 六、教学难点 本课难点是通过课堂活动让学生在案例中切实理解情绪的功能。 七、教学方法 讲授法、案例教学法、讨论法、情景表演法。 八、教学过程 （一）教学导入 利用故事：“一个小丑进城，胜过一打医生”引导学生思考为什么小丑可以治好法拉第的病？ （二）讲解情绪的基本内涵 引入生活中的一个场景来让学生感受情绪的变化，并提问大家我们的情绪是如何产生的。引导学生来回答。 情绪是人对客观事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。 对比下雨这件事引出情绪是和自我认识相联系的，相同的事会引出不同的情绪。强调自我需要在情绪中的作用。 （三）开展教学互动，调动学生积极性 情绪表演：出示词语卡片（手舞足蹈、泪流满面、咬牙切齿、心
惊肉跳），请学生上台做情绪表演，其他同学猜猜他表演的是什么情绪。让学生讨论下大家是通过什么猜到的学生表演的是什么情绪。引导学生分析情绪的外部表现，然后总结情绪的外部表现。 （四）进行案例分析，引发学生思考。 1.此时无声胜有声 心理学家在对英语国家人们的交往状况进行研究后发现，在日常生活中，55%的信息是靠非语言表情传递的，38%的信息是靠言语表情传递的，只有7%的信息才是靠言语传递的。特别是在言语信息不清时，表情往往具有补充作用，人们可以通过表情准确而微妙地表达自己的思想情感，也可以通过表情去辨认对方的态度和内心世界。表情作为情感交流的一种方式，被视为人机关系的纽带，很多时候我们用情绪的表露代替了语言的表达。 通过这个研究我们可以分析出情绪情感的第一个功能--信号功能。 2.哪只猴子死了 两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可以活动的那只猴子发现了这个开关。实验进行二十多天后，结果有一只猴子死了。 引导学生回答，最后总结学生的回答。分析正确答案，死掉的猴子是会动的那只。因为这只猴子一直处于焦虑和恐惧的负性情绪下。而焦虑会引发消化道类的疾病。 3.羊羔之死 有人做过这样的实验，把两只同窝生的羊羔放在两个不同的地方，给它们相同的养料，相同的水分，相同的阳光....几乎什么都相同，但只有一个条件不同，就是在某只羊羔旁边拴了一只狼。没有拴狼的羊羔正常地发育起来，而旁边拴了狼的羊羔在惊恐万状中，不思饮食而死。这个实验生动地说明了情绪对动物生长有着不可思议的作用。同样，对人来说，良好的情绪是健康的基础，不良的情绪是产生疾病的原因之一。 4.嫉妒的力量 医学心理学家用狗做嫉妒情绪实验:把一只饥饿的狗关在一个铁 笼子里,让笼子外面另一只狗当着它的面吃肉骨头，笼内的狗在急躁、气愤和嫉妒的负性情绪状态下，产生了神经症性的病态反应。 5.生气水实验。 把人在不同情绪状态下呼出的“气体”分别进行采样。然后，将这些气水混合物依次放人实验基样中，进行技术性处理,结果表明:
成功路上，好对手比好伙伴更重要一辩发言稿 尊敬的各位评委，各位观众大家好： 成功路漫漫，在这过程中，我们会遇到很多伙伴和对手。我方观点认为，成功路上好对手比好伙伴更重要。好对手是指和自己当前实力相当的，可以相互促进，相互良性竞争，值得我们学习的对手。而好伙伴是指在奋斗过程中给予我们帮助，鞭策，鼓励等外在帮助的良师益友（具体定义视对方一辩论点而定）。好伙伴易觅，好对手难遇，一生中要是能有几个好对手此生无憾。一个好的对手可以影响你的格局、高度甚至道德抉择，还或许能从彼此身上找到灵感和冲动，进行一次伟大的竞争。 一、好对手能激发自己的竞争意识和忧患意识，好伙伴可以提供帮助和支持，但两者相比，好对手更加偏向内在的激发，而好伙伴偏向于外在的推动，而内心自主产生动力才是成长、成才、成功的关键，能够帮助我们建立健全的人格。康熙大帝在继位执政六十年之际，特举行“千叟宴”以示庆祝。康熙端起酒杯时说：“这杯酒敬我的敌人，是他们逼着我建立了丰功伟绩”，有时不逼自己一把，可能自己都不知道自己能做到什么地步。（“健全人格”是一个表达人的本质存在状态的新时代概念。健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调,使人的才能得以充分发挥。健全人格，也就是对自身的一种认识是否正确，对自己奋斗的目标是否明确。） 二、伙伴在定义中已经讲到是与你同甘共苦的，那么必然与你志同道合，有很多共性，这种共性有助于你们团结合作，但其视野的局限性导致你们容易犯同样的错误，陷入一样的误区，我们很多人都有这样一种体验，和好朋友相处久了，做事的方式和思维甚至犯的错误都一样了，而对手不同，当你与其竞争时，其超于你的地方正是胜你一筹的方向。好对手是一面镜子，让你清楚的认识到自己的不足；好对手是一盏明灯，会为你照亮一条你未走过的通往成功的道路。 三、好对手对于个人、事业、社会、国家的发展乃至人类进步都有促进作用。例如体育事业中中国乒羽有一个养狼计划，也许好的伙伴可以帮助你拿几块金牌，可是好的对手却能让比赛精神、整个运动得到更好的推广与发展。上到我们的国家，我们有与亚非拉等国家的友好关系，相互帮助共同发展；但美国、日本等国家这些强劲对手的存在与威胁，让我们随时保持“生于忧患”的奋斗精神，毅然前行、风雨无阻。从物种进化的适者生存，到现在的全球竞争，我们在对手的激励中不断提高自身实力，也永远立于不败之地。 正所谓英雄是孤独的，成功路上我们需要内心足够强大，而有时你与内心强大甚至成功只差了N个好对手。没有岩石的阻拦，怎能激起美丽的浪花。好对手，成就你的第一双手。 万静意
二、自我表露理论 广义地来说，社会交换过程也包含情感的交流，而情感交流是与自我表露分不开的。所谓自我表露就是我们常说的“敞开心扉”，即把有关自我的信息、自己内心的思想和情感暴露给对方。良好的人际关系是在交往双方的自我表露逐渐增加的过程中发展起来的。 自我表露（self-disclosure）可以增加他人对你的喜欢。自我表露本身具有很强的象征性，它给对方一个强有力的信号：你对他（她）相当信任，愿意有进一步的交往。而且，对他人的自我表露可以引发他人做自我表露，由此可以增进相互理解，相互信任。Briggs认为：自我表露对他人的益处包括： 一是他们知道彼此相似与不同点在何处，还能了解相似与不同的程度；二是准确地向他人表露自我，是健康人格的体现；三是自我表露增强了自我觉察的能力；四是分享体验帮助个体发现这不是他们唯一存在的问题；五是自我表露可以从他人获得反馈减少不必要的行为。 当然，自我表露也必须注意分寸，过分的表露会让人不舒服。一般来说，表露的范围和深度是随着关系的发展而逐步增加的，对于不同的关系对象，在不同的发展阶段，自我表露的广度和深度明显不同。在非常亲密的朋友中，自我表露往往十分深入，达到所谓无话不说的地步。但是，需要主要的是，无论关系多么亲密，人们都可能存在不愿意暴露的领域，这就是所谓的“隐私”问题。前几年，隐私曾经成为中国社会的一个热门话题，不少人对它还有一些误解与偏见，需要加以澄清。Briggs（2001）也认为：自我表露也存在风险，主要包括：最实质的风险包括来自不同目标人的攻击、嘲笑、拒绝与不关心等；个人表露可能会受到听者的伤害；不适当的自我表露，可能会引起他人的退缩或拒绝，对不适宜的人或在不适当的时间过分表露的人，被认为是社会化不良的标志。 在人际交往中，个人往往将部分隐私袒露给自己信任的亲友。除了隐私需要，人还有沟通的需求，需要向“知己”说一些知心话。亲密关系本身也要求人们坦诚相待。但是，这并不意味着关系亲密的人之间就不应该有任何隐私。只有隐私需求和沟通需求之间保持适度的平衡，亲密关系才能正常发展。> 一、自我表露的界定 自我表露界定为：个体与他人交往时，自愿地在他人面前将自己内心的感觉和信息真实地发表出来的过程。这一概念强调了存在交往的双方关系，如日常关系、心理咨询中的咨询关系等；体现了个体表达自身感受和信息的主观意愿；同时强调了表达式是真实的。 二、关于自我表露作用的认识 自我表露能够促进相互间的交流，通过交流增进感情、密切关系；通过自我表露还可以进行心理调试；通过自我表露可以解决自身遇到的问题，增进自信心等。对自我表露的消极认识，学生们认为自我表露会暴露自身弱点，别人可能会利用表露者的弱点伤害他；过多表露自身评价会降低，遭到孤立等。权衡自我表露的益处与危险，多数学生认为还是积极作用多于消极作用。 三、关于自我表露的影响因素
在成功的道路上，好对手比好伙伴更重要 谢谢主席，在场的各位晚上好。我方的论点是，在成功的道路上，好对手比好伙伴更重要。首先让我们先来理解几个概念。成功，是指实现某种价值而获得预期的结果。而成功的道路上是指我们在向预期结果前进过程中。对手，是指和我们目标一样但是在利益上具有冲突的竞争者。而好对手是能激起我们竞争意识的对手。伙伴，由来于古时军队十人一伙的概念，是指有共同的目标以及利益的能够组成团队的人。同样好伙伴也还需要和你水平相近，能在关键时刻拉你一把。究竟两者哪一个在成功路上更重要，我们的标准是何者更能帮助我们在成功道路上获得成长。为什么这么说呢？首先，在成功的道路上，我们不能预知我们是成功还是失败。既然如此更重要的就应该是我们的成长。即使失败，我们也收获了成长而为下一次的成功积蓄力量。既然如此，当我们走在成功的路上也就意味着成长。所以若我方成功的论证了好的对手对成长更重要，不就能证明我们本次的论点了么？好，成长是一个过程，那么我方认为成长的多少可以用这个公式得到：成长的多少=成长的速度*成长的时间*成长的质量。那我们就从 这些方面论证。 第一，成长的速度，获胜就需要超过对手。而一个好对手会激起你的危机意识，让自己跑得更快。而队友能给我们这 种危机意识从而跑得更快吗？显然不能吧？众所周知逆境
造就人才。危机感更能加快我们的脚步。因此我们认为， 在速度上，对手显然比队友效果更明显。 第二，成长的质量，在竞争中我们肯定会学到很多，从而获得成长，但是就像吃东西一样，吃同样分量的零食和主餐 所蕴含的营养价值是不同的，不同的竞争也会带给我们不 同的成长质量。我方认为这种质量的主要决定者是好对手， 诚然，好伙伴也会在一定程度上促进我们的成长。但是， 就像现在我们的比赛，我们认真的准备这场比赛不就是因 为我们的对手实力强么？并且再极端点，如果你的伙伴不 是好伙伴的话，你本身就会因此不好好准备这次比赛了么？ 显然不可能！正是因为好对手的存在，我们的竞争才会蕴 含更大价值。我们才会更认真对待竞争本身，从而收获更 多，成长的质量也就上来了。 第三，成长的时间，成长的时间就是你开始前进到到达成功的时候。我方不否定好伙伴在路上给我们的鼓励和帮助。 因此，我方认为时间的长短应是由双方共同决定的，但是！ 其中是好对手占主导地位。只有我们一开始定下一个好的 对手，才能使我在进步的同时对手也能跟上我的步伐，从 而延长我们成长的时间。而好伙伴一般是给我们安慰和一 定的指导，主要在于不放弃。这就相当于我们用瓢给缸里 加水。好伙伴的鼓励在于让我们不放弃舀水，然而决定水 有多少是由好对手决定的。因此我们认为，成长的时间根
奋斗路上好对手更重要 谢谢主席大家好 反方先针对对方一辩稿进行反驳 首先对于对方辩友所说好伙伴会在你伤心的时候给你安慰，给你力量，我们不否认这一点，但这也只是外在推动力，能改变你内心的只有你自己，而一个好对手就能激发你的内心让你不断进取，有些人因为对手的打击而一蹶不振，暂且不说他的对手是不是一个好对手，首先他就是一个心理不太强大的人。 下面我方开始立论，首先我们明确奋斗的定义为为了达到目标而做得更好，好对手为和自己有着差不多的本领能力的竞争双方，不仅互相公平竞争，也能够相互向前，共同促进。好伙伴为有着相同的梦想走到一起值得信赖的朋友，不可否认两者的作用都很大，但我们今天讨论的前提为奋斗路上，这是一个过程，是一个成长的过程。所以我们讨论两者哪个更重要时应该考虑两者哪个对自身的成长更有利。首先，第一点，好对手能快速激发我们的潜力斗志，能让我们意识到自己的不足，不断反思不断进取，让我们变得更加强大，正如2004年中国运动员刘翔，获得110米栏跨栏冠军时，与全世界冠军约翰逊紧紧地抱在了一起，这是他对约翰逊的尊重，也是他感谢这位老竞争对手的出色表现，如果没有他，在短短的110米栏间，刘翔多少有些孤独，刘翔的成长正是沿着约翰逊的脚步，一步一步走来并超越的，从开始的一点一滴观察研究到模仿和学习，扬长避短，逐渐发展自己的优势，并最终超越了他。正是有了这样强劲的竞争对手，让
刘翔不断提高，不断向更高更快更强不断冲击，也正是有了约翰逊，刘翔才有了学习的好榜样，有了向更高目标奋斗的动力。其次，好对手可以从内心激发我们，而好伙伴主要来鼓励本身，从外在来推动，俗话说得好：“授人以鱼不如授人以渔。”帮助别人是外在鼓励不如从内心推动的好。只有内心真正改变了，或许他的态度观念才能转变，才能意识到自己的不足，从而加强自身，使自己本身更强大。就像我们今天的辩论赛，假如我方输了，我们无非有两种结果，一种是反思自己的问题一种是一蹶不振，我相信大家都会选择前者。今天我方作为反方，对我方辩题在讨论的过程中难免会有些局限性，但在跟对方辩友比赛之后一定会有不一样的发现，这是好伙伴无法给予的。当然，我方并不是说好伙伴的鼓励并不重要，而是说好对手能从主观上更加刺激自己的内心，能更深刻的改变自己的态度，从而更有利于内心的成长，综上所述，我方坚持认为奋斗路上好对手更重要，我方陈述完毕，谢谢大家。
第六章大学生的人际关系 一、选择题 单选题： 1.在人际关系的哪一阶段双方的交往还会受到角色规范、社会礼仪等方面的制约，交往比较正式。（B） A. 定向阶段 B. 情感探索阶段 C. 情感交流阶段 D. 稳定交往阶段 2. 人际关系的主要功能是（A） A. 安全与亲密 B. 获得尊重 C. 获取信息 D. 传递信息 3. 在人际关系的哪一阶段双方的关系已经超越了正式规范的限制，比较放松，比较自由，如果有不同意见也能够坦率相告，没有多少拘束。（C） A. 定向阶段 B. 情感探索阶段 C. 情感交流阶段 D. 稳定交往阶段 4. 埃里克森的人生发展八阶段理论中提到成年早期（18～25岁）最突出的发展主题是（D） A. 勤奋对自卑的冲突 B. 主动对内疚的冲突 C. 自我同一性和角色混乱的冲突 D. 亲密对孤独的冲突 5. 人际沟通分析理论认为个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成，在哪种状态下通常表现为统治、训斥、责骂等家长制作风？（A） A. “父母” B. “成人” C. “儿童” D. “子女” 6. 际沟通分析理论认为个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成，在哪种状态下通常表现为听话、服从、讨好、友爱，内心常常充满自责、担心、焦虑和自罪（C） A. “父母” B. “成人” C. 顺从的“儿童” D. 自由的“儿童” 7. “情人眼里出西施”指的是人际交往中的哪种心理效应？（B） A. 首因效应 B. 光环效应 C. 自我暴露效应 D. 互惠效应
8. 当自己表露情感，对方却讳莫如深，不和你交心，你怎会对他产生亲切感和信赖感？这说明了人际交往中哪种心理效应的重要性？（C） A. 首因效应 B. 光环效应 C. 自我暴露效应 D. 互惠效应 9. 小明在与人交往时显得特别紧张，心跳气喘、面红耳赤，两眼不敢正视对方；在与人交谈时显得语无伦次、词不达意。小明遇到了大学生人际关系中的哪种困扰？（A） A. 不敢交往 B. 不愿交往 C. 过量交往 D. 不善交往 10. 美国学者布吉林教授等人，曾经提出一条在人际交往中成为受欢迎的人的“三A”法则，不包括以下哪一点？（D） A. 接受对方 B. 重视对方 C. 赞美对方 D. 学会拒绝 多选题： 1.人际关系的发展包括哪几个阶段（ABCD） A. 定向阶段 B. 情感探索阶段 C. 情感交流阶段 D. 稳定交往阶段 2. 根据人际沟通分析理论：个体的个性是由哪几种比重不同的心理状态构成的？（ABC）。 A. “父母” B. “成人” C. “儿童” D. “子女” 3. 大学生人际交往的困扰：不敢交往、不愿交往、不善交往（ABD） A. 不敢交往 B. 不愿交往 C. 过量交往 D. 不善交往 4.网络人际关系的特点包括（ABCD） A. 匿名性 B. 平等性 C. 多元性 D. 依赖性 二、判断题 1. 虚拟世界的人际关系丰富多彩，随着时代的发展可以取代现实世界的人际关系。（×） 2. 光环效应常使人犯“以偏概全”“爱屋及乌”的错误。（√） 3. 我们常说的“先入为主”，它影响着今后交往活动的深入进行，属于人际交往的近因效应。（×） 4. 在人际交往中拒绝别人很可能会带来无可挽回的伤害，但为了不委屈自己，要学会拒绝。但拒绝不能太坚决而直接（×） 5. 有人偏外向一端，有人偏内向一端，其实这两种性格类型在交往中各有特点，但总的来说
1.就好比我在参加学校的辩论赛。是好队友的支撑让我走得更远得到更多锻炼好还是早早就被一个好对手打下场让我得到更多成长？ 1.我打个比方，假如你在辩论中逻辑上有问题，第一，如果队友给你指出来，你能否意识到，意识多深刻？第二，如果这是你们团队的共同缺点，怎么破？如果和一个实力很不错的队伍打比赛，你们的逻辑问题被对方抓了全场，你在比赛后如果能正确的看待对手，反省自我，相比前者，哪者印象深刻更有利你的进步？ 2.底线有两点，第一，好对手能激发自己的竞争意识忧患意识，好伙伴可以提供帮助和鼓励，两者相比，好对手更加偏向内在的激发而好伙伴偏向于外在的推动，而内心自主产生动力是成长的关键，因此好对手更重要 2.如果我说好伙伴也能内在激发呢？？？你怎么说明偏向性，以及内在激发和外在推动的界限？？？这个观点太主观，无法严密证明，有漏洞，且漏洞较大 为什么对手给我的就是外在激发，而不是外在打击？你如何论证？千万别说因为他是好对手所以是激发而不是打击～求论证 3.底线二，好对手可以更好的让我们意识到缺点和差距，并且在于其竞争过程中能给我们更深刻的教训与经验，好伙伴给与的更多的是鼓励和建议，两者相比，好对手给与的更具体，更深刻，因此好对手更重要 3.好对手给你的教训和经验是是你失败的经验，很多时候你败了一次就不会再有第二次机会了。然而你的好伙伴是帮助你不让你失败的。比如希特勒奋斗路上的斯大林罗斯福丘吉尔等等，他的对手可不是为了给他经验的，只是为了击败他然后杀死他。这样失败后你确实能得到很多经验，这种经验你要吗？ 再好的对手也不会直接帮助你，毕竟处于对立立场和阵营。但是对于我的标准是成长。伙伴帮助你，如果你不能自己内心强大起来，就是外力，内心没有成长。如果我的伙伴平时帮我写作业，考试帮我过关，考证帮我拖关系，即使我最后得到了很多，但是我还是我，我有成长么？ 我觉得两者既然比较，就应该都是从作用到自身心理上比较。对手的打压是必定的，但是没有打压哪里来的危机感和忧患意识？对于失败我已经解释过了，我的比较标准本来就不是成功而是成长，如果我们用长远的眼光审视人生，失败对于成长来说也有很多有意义。 如果对手间不以超越对方以达到进步成长为目的，而是单纯的消灭对方，是否还是好对手？ 也就是说，你的好对手的定义是帮助你磨砺内心的好陪练？？？这个“好”字的定义略扯淡了吧。不要忘记任何对手都是以打败你为目的的。 在对方辩友的论述中，通过对竞争过程中一个好的对手能给予的直接刺激来激发己方奋斗以缩短差距，提高水平，听来确实颇有道理。但对方却忽略了一个重要的因素，合作。独木不成林，尤其是在当今专业细分度如此高的社会状态，术业有专攻，要成长成才更有必要依赖不同的伙伴的合作。这是其一。 再者，竞争对手给我们直接的打击以提示所不足，而断不会帮助你去克服这些问题，换言之，竞争对手给予言，而伙伴在提出问题建议的同时更可以付诸于行，如此观之，伙伴的作用也是远超过了对手。 其三，所谓给予你的只是被动效果，而非主观意愿，如果你看中对手的才能，不妨将其招入你的帐下，以伙伴的身份共图大事，那些着名的商界政界人士不都有着这样的智慧吗？这样岂不是更好？所以，你一定会认同，好的伙伴在奋斗道路上的作用大过对手。 明天过后要早起:对方犯了了缺失性比较，合作固然重要，但是对方的合作中没有涉及对手与你竞争产生的激发效应，对方如何论证伙伴的合作大于竞争？ 明天过后要早起:第二，伙伴在定义中已经讲到，与你同甘共苦，那么必然与你志同道合有很多共性，这种共性有助与你们团结合作，但其视野的局限性也导致你们容易犯同样的错误，走入一样的误区，而对手不同，当你与其竞争时，其超于你的地方正是胜你一筹的方向，其成功经验也能为你找不到成功路的方向。 明天过后要早起:第三，对方辩友的愿望诚然好，但是您方忽视了一个关键问题，当拥有同样高水平能力的人，作为对手和队友，给予自己的主观感受和影响效果是不一样的。您方比较标准是什么 wjswmxb:合作中如果涉及对手与你竞争产生的激发效应，竞争对手给我们直接的打击以提示所不足，而断不会帮助你去克服这些问题，换言之，竞争对手给予言，而伙伴在提出问题建议的同时更可以付诸于行，如此观之，伙伴的作用也是远超过了对手。 而且不是有话说，不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友~ @我是小昵称@诡辩推崇者好伙伴也可以给予鼓励，但是好对手的警示作用效果我认为不同时宜。个人认为，好伙伴更偏向于向下，即在我们遇到困难迷茫迷失的时候，好伙伴的作用发挥到了极点，而好对手偏向于向上，当我们处于兴奋状态渴望战斗的时候，好对手那种刺激应该是最大化的时刻。我觉得这里有一些主观的价值导向问题，就是我们奋斗路上到底是更多地处于战斗状态还是迷失状态 你如果没有一个量化 我个人在价值导向上也有一些想法。今天辩题里面的好，到底是一条客观标准，还是主观标准？如果我们看到两个人胡作非为，一起做坏事，我们认为不是好伙伴，但是如果问陈浩南谁是好伙伴，那肯定是山鸡 诡辩推崇者:然后诺基亚因为一个好的对手就被收购了..=.=.. 我们的标准是哪者更利于一个人的成长换一个思路反过来看，猪队友和强力对手哪个更可怕，我选猪队友。所以我对这个问题的答案是，好伙伴更重要。有好伙伴生存几率更高，有生存才有发展，有发展才有机会遇到很多好对手。 一出世就遇到好对手，很可能就死掉了，哪还有好伙伴？ 所以好伙伴重要。
第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 第1课时青春的情绪 一、情感、态度与价值观目标 1．体验情绪的多样性、复杂性。 2．体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 二、能力目标 1．能够认识和把握自己的情绪。 2．了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 三、知识目标 (1)你认为上面的表情分别代表什么样的情绪？ 答案提示：喜、怒、哀、惧。 (2)请选择其中一种情绪，说一下发生在你身上这种情绪的原因。 答案提示：结合自身实际回答。 2．教师：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具
体表现也不是千篇一律的。 3．活动二：情境分析，回答问题。 情境一：要和家人去郊游，结果突然下雨，郊游泡汤。 情境二：考试的成绩不理想，结果突然发现老师把分值算错。 情境三：当选了卫生委员，课时同学们对我指指点点，我很苦恼。 (1)结合上述情境，思考我们的情绪都受什么因素影响？ 答案提示：情境一自然环境；情境二未来预期；情境三周围的舆论氛围。 (2)除此之外，还有哪些因素会影响我们的情绪？ 答案提示：身体原因、心理压力等。 4．阅读教材P35－36的探究与分享，回答： (1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 答案提示：同样是面对考试失利，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出的情绪则为愤怒、悲伤、忧愁。不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了积极的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲则因为一个小小的挫败而止步不前。 (2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？ 答案提示：月考前，因没有复习好，担心考不好，结果吃不好、睡不好，导致考试失败。 5．教师：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 二、情绪的青春色调 1．阅读教材P37上半部分的探究与分享，回答： (1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 答案提示：情境一中的同学表现出激情和热情，体现出情绪反应强烈的特点。情境二中的同学在极力控制和掩饰自己愤怒，表现出情绪的封闭性的特点。情境三中的同学在阅读书籍，长时间沉浸在某种情绪之中，表现出的是情绪的细腻性。情境四中的同学在情绪表露过程中，自觉或不自觉地带上了表演痕迹，体现的是情绪的表现性。 (2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。 答案提示：假期和家人外出旅游，感到很兴奋，因为在旅途中没有按照我的路线行使而感到很愤怒，妈妈批评了我，我很伤心。这体现了情绪波动的特点。 2．教师：青春的情绪特点有反应强烈、波动与固执、细腻、具有表现性等特点，这体现了青春的活力。我们要善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 3．阅读教材P37下半部分的探究与分享，回答： (1)请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事(可以二选一)。 答案提示：我是一个对生活充满热情的人。有一天，同桌让我挤时间帮他补习英语，我爽快地答应了，每天课外活动时间为他补习。 (2)把你编写的故事与同学分享。 答案提示：可以讲给同学听，也可以情境模拟。 4．阅读教材P38的探究与分享，回答： (1)陈玲为什么会有这些情绪变化？ 答案提示：陈玲的情绪是受对事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等多方面因素的影响造成的。随着周围情况的变化，陈玲的情绪也在变化。 (2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？ 答案提示：陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈，情绪波动与固执等青春期的情绪特点。 (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
引入论证 1.林丹李宗伟 2.《易经》中说，“君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎” 3.比尔盖茨曾说：“所有员工都要有这样一个意识------微软公司还有三个月就要倒闭” 4.欧纳西斯说：要想成功，你需要朋友；要想更成功，你需要敌人 5.歌德：一个人如果能够发现他的对手的长处，那就会给他带来不可估量的巨大益处，因 为这肯定会使他超过他的对手 好对手的压迫感更加深刻直观 1.比如多数情况下运动员参加国际大赛像奥运会比地方或国内比赛更容易打破世界纪录。 两种情况下相比伙伴是相同的只是因为对手变了。这正是好对手对奋斗者忧患危机意识的激发作用强于好伙伴的直观体现。我们不否认在奋斗路上好伙伴会提醒奋斗者不要因暂时的顺利而停下脚步，要时刻有危机感，可是好对手对我们的提醒作用不是更加深刻而直观吗？ 2.有了对手，才有危机感，才有竞争力。有了对手，你不得不奋发图强，不得不锐意进取，否则就只有被替代，被淘汰。就像在学习方面，如果不加紧学习，就会被别人比下去，排名就会下降，这就督促我们去学习，不能有丝毫懈怠。 批判好伙伴 奋斗过程中，改进不足和弥补短板是必要的。好伙伴确实在一定程度上可以帮助你发现自己的不足并指出，但是比起队友，一个好对手是不是更能促使你发现自己的不足呢？毕竟对手是专业的，他的目的就是发现你的不足之处作为自己的出发点。换一方面想，好伙伴之间的视野不存在局限性吗？一个团队难道不会有共同的缺点吗？不会走入同样的误区吗？所以说，在于好对手的交锋中，才能够更加深刻的发现不足，比起好伙伴，好对手带给你的成长不是更多吗？ 内在激发和外在推动 好对手更加偏向内在的激发而好伙伴偏向于外在的推动，而内心自主产生动力是成长的关键，因此好对手更加重要
表露感情更有利于人际交往 谢谢主席、各位评委、各位观众，大家晚上好！ 开宗明义，先为大家解释一下题目中双方可能有争议的词语。因为绝对收藏或是绝对表露自我情感我方认为都是不现实的，于今天的讨论没有太大关系和实际意义。所以我方认为表露自我情感是指，交往双方有表露自我情感的强烈趋势。目的是为了能够形成更好的人际交往。而在综合了不同时期、不同门派的人文、社会学家对于人际交往的众多研究后，我方认为表露自我情感较之收藏更能够在当今社会有利于人际交往，理由有三： 第一：人际关系的深入实际上是交往者之间不确定性减小的过程。根据查尔斯·伯格和理查德·卡拉伯利兹的不确定性降低理论，人们交往、互动主要是为了，降低相互之间的不确定性，提高交往的可预测性。不论是在交往的初期还是逐步深入时，我们都是想要通过自我情感的表露，来达到双方互相明白、了解的目的，从而降低相互之间的不确定性。而表露自我情感相较收藏更能够达到这个效果，并且也极大的降低了交往的时间、物质等交往成本，从而形成人际交往的良性循环。而且这种明了的交往方式，也在快节奏的生活中，为人们相互之间更有效的了解、更广泛的建立人际关系，提供了更多的空间。 第二：人际交往中最重要、最关键的一环是建立交往双方的信任。社会交换理论和人际交往互惠理论都告诉我们。信任的基础就是交往双方良好的情感沟通、互动。而表露自我情感更有助于人与人之间形成这样的高效情感互动。这种互动不但可以使双方更加了解，还可以对表露出来的一些问题进行有效的反馈，更好地帮助交往双方改正自己的不足，建立良好的信息交流，从而获得更好的人际交往。 第三：在不断与人进行深入交往的过程中，表露自我情感代表的其实是一种积极的沟通态度。其实我方并不否认在人际交往过程中，部分人会出现对于表露自我情感会招致他人反感的负面情绪。但是结合这个快速发展、人际交往越来越复杂多变的时代，支支吾吾的中庸之道已经难以跟上这个快节奏、高效率的社会。过去险恶的生存环境下，为了保护自己，我们难于表露自我情感，选择收藏于心，这样的做法难以让原本真诚的交往对象敞开心扉面对自己，也难以建立互信、修改不足，因而就难以做到深入地同对方交往，也更难以做到广泛地建立人际关系。这样的交往方式显然不应该，也不能够成为我们现今社会的价值倡导。而表露自我情感这样积极入世的交流沟通态度，本身就象征着健康、坦诚的人际关系。因此，综上所述，我方观点认为表露自我情感更有利于人际交往。 三分钟整
奋斗路上好对手好伙伴谁更重要 令狐文艳 今天要和对方辩友讨论奋斗路上，好伙伴和好对手哪个更重要，需要和对方辩友确认很多共识。接下来，我方将一一讨论，若对方辩友有不同理解的，希望能够直接论述。 首先，是奋斗路上的意义，我方今天认为是为了达成某种目标。其他的收获、经验都不过是为了这个目标而努力。而好伙伴指的是区别于酒肉朋友，能够真正在你的奋斗旅途中给我们忠告、鞭策和助力的伙伴；而好对手指的是实力能力与我们近似，并且不断阻挠我们前进，同时也值得我们学习的对手。 那厘清了这些概念以后，我方今天认为：比较我们能从好伙伴和好对手哪里学到的，没有多大意义。这些主观要素今天是无法用一个客观地标准来衡量到底哪一个更能够帮助我们达到目标。 而我方今天的论点与比较标准就是好伙伴与好对手无可辩驳的精神。好伙伴是帮助，而好对手就是竞争。这两者哪一个能够帮助我们更好的达成目标。 那我方将从以下几个方面，论证好对手所包含的竞争精神在奋斗路上更重要。 第一，从知识水平的进化来看，好对手的竞争在奋斗路
上对我们更重要。 我们从《全球通史》等历史书中可以看到，远古人类之所以能够存在下来，最关键的就是优胜劣汰的物竞法则。而通过复旦大学教授的《关于进化认识论的研究》一文，我们能够了解到，在知识的产生和发展过程中,生存竞争生物界普遍规则对知识的进化起着关键性的作用。 其实考察一下人类知识史就不难发现知识进化的这一特征。在人类社会发展的早期,只有极其简单的关于环境的知识,后来在竞争与压力中逐步积累,人类主动地形成相应的一些数学知识、天文学知识、力学知识以及关于世界存在的普遍知识。将知识发展的过程联系起来看,这种类似于生物物种进化的图景,便可尽收眼底。从这样的历史，我们可以得知，人类只有在竞争中，才会主动地去获取更多的知识并进一步的开展自己的文明。所以通过这样的事实，我们能够了解，个人知识掌握与学习能力的进化，好对手给我们带来的比好伙伴更深刻。而在达成目标的奋斗路上，必然会存在对手与你竞争同一个目标。通过竞争，自己才能主动地获得更多的知识，才能有更多达成目标的机会。 第二，从奋斗路的特点来看，好对手的竞争对我们更重要。 从小到大相信大家都接触过许许多多关于奋斗的名人名言，而众多的历史事实也告诉我们，若想要在奋斗路上达成自己的目标，就必须坚持艰苦奋斗的精神。而这一点，
在成功的道路上好对手比好伙伴更重要一辩稿 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
在成功的道路上，好对手比好伙伴更重要谢谢主席，在场的各位晚上好。我方的论点是，在成功的道路上，好对手比好伙伴更重要。首先让我们先来理解几个概念。成功，是指实现某种价值而获得预期的结果。而成功的道路上是指我们在向预期结果前进过程中。对手，是指和我们目标一样但是在利益上具有冲突的竞争者。而好对手是能激起我们竞争意识的对手。伙伴，由来于古时军队十人一伙的概念，是指有共同的目标以及利益的能够组成团队的人。同样好伙伴也还需要和你水平相近，能在关键时刻拉你一把。究竟两者哪一个在成功路上更重要，我们的标准是何者更能帮助我们在成功道路上获得成长。为什么这么说呢？首先，在成功的道路上，我们不能预知我们是成功还是失败。既然如此更重要的就应该是我们的成长。即使失败，我们也收获了成长而为下一次的成功积蓄力量。既然如此，当我们走在成功的路上也就意味着成长。所以若我方成功的论证了好的对手对成长更重要，不就能证明我们本次的论点了么？好，成长是一个过程，那么我方认为成长的多少可以用这个公式得到：成长的多少=成长的速度*成长的时间*成长的质量。那我们就从这些方面论证。 第一，成长的速度，获胜就需要超过对手。而一个好对手会激起你的危机意识，让自己跑得更快。而队友能给我们这种危机意识从而跑得更快吗？显然不能吧？众所周知逆
境造就人才。危机感更能加快我们的脚步。因此我们认为，在速度上，对手显然比队友效果更明显。 第二，成长的质量，在竞争中我们肯定会学到很多，从而获得成长，但是就像吃东西一样，吃同样分量的零食和主餐所蕴含的营养价值是不同的，不同的竞争也会带给我们不同的成长质量。我方认为这种质量的主要决定者是好对手，诚然，好伙伴也会在一定程度上促进我们的成长。但是，就像现在我们的比赛，我们认真的准备这场比赛不就是因为我们的对手实力强么？并且再极端点，如果你的伙伴不是好伙伴的话，你本身就会因此不好好准备这次比赛了么？显然不可能！正是因为好对手的存在，我们的竞争才会蕴含更大价值。我们才会更认真对待竞争本身，从而收获更多，成长的质量也就上来了。 第三，成长的时间，成长的时间就是你开始前进到到达成功的时候。我方不否定好伙伴在路上给我们的鼓励和帮助。因此，我方认为时间的长短应是由双方共同决定的，但是！其中是好对手占主导地位。只有我们一开始定下一个好的对手，才能使我在进步的同时对手也能跟上我的步伐，从而延长我们成长的时间。而好伙伴一般是给我们安慰和一定的指导，主要在于不放弃。这就相当于我们用瓢给缸里加水。好伙伴的鼓励在于让我们不放弃舀水，然而决定水有多少是由好对手决定的。因此我们认为，成长的
七年级下册道德与法治第二单元检测试卷 姓名班级 一、单选题（每题2分，共计40分） 1、七年级学生小强是班级的学习委员，尤其喜欢钻研数学，被同学称为“数学小博士”。可是在最近的一次数学测验中，小强考得很不理想，他的心情很精糕。使小强心情糟糕的主要因素是（） A. 个人的生理周期 B. 对某件事情的预期 C. 自然环境 D. 周围情况的变化 2、情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。情绪的作用有（） ①影响我们的观念和行动②可能激励我们克服困难、努力向上③只会给我们的生活带来负面影响④会让我们因为某个小小的挫败而止步不前 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3、“富有激情和热情”“掩饰、不愿意向别人表露”分别体现青春期的情绪特点是（） A.波动与固执表现性 B.反应强烈细腻性 C.反应强烈闭锁性 D.波动与固执闭锁性 4、人的情绪复杂多样。我们在表达自己情绪的时候，应该考虑周围人的感受。这是因为（） A.情绪会影响自己的身心健康 B.他人的情绪感受比自己重要 C.情绪的表达不需要考虑方式 D.人与人之间的情绪会相互感染 5、周五，英语单元小测，小霞得了95分，正要高兴地唱歌时发现同桌正在伤心，原来同桌这次得了58分。这时，小霞按捺住高兴的心情和同桌一同分析失误的原因。在这里，小霞懂得了（） A.当喜不喜，当怒不怒 B.以恰当的方式表达情绪 C.积极的情绪有利自己身心健康 D.喜怒哀乐都要及时地表达出来 6、西方有句名言：“一个小丑进城，胜过一打名医。”这说明（） A.情绪是丰富多彩的 B.情绪犹如双刃剑 C..情绪有消极作用 D.情绪有积极作用
7、小明经受了几次挫折后，便长期被无助和抑郁的情绪淹没，郁郁寡欢。小明这（） A.闭锁性 B.表现性 C.强烈性 D.固执性 8、“遇到堵车想要发怒时，喝喝水，深呼吸一次，所有的怒气都没了”公交车司机李师傅说，这是他开车10多年来消除“路怒症”的秘方。李师傅调控情绪的方法是（） A.自我提醒 B.自我解嘲 C.转移注意 D.改变认知评价 9、一天，一位家长向心理医生描述了自己孩子进入初中后的情绪状态：“对于她喜欢的事情，如果我说一句反对的话，她要么大喊大叫，要么嚎嚎大哭。有的时候，刚刚还和我有说有笑，忽然生气地拂袖而去。”这名初中生表现出的青春期情绪特点有（） ①情绪的闭锁性②情绪反应强烈③情绪的细腻性④情绪的波动性 A ②③④ B. ④⑤ C ②④ D. ①②③ 10、2019年4月2日，青海西宁市的余某心情不好，为发泄负面情绪，将10多辆轿车的臂车镜掰弯。随后，警察将余某抓获，对其处以行政拘留15日的处罚。这告诉我们（）A.不能有任何负面情绪 B.情绪总会给我们的生活带来消极影响C.要学会合理、合法地调节情绪，成为情绪的主人D.持续地处于负面情绪状态，会危害身心健康 11、负面情感是一把锋利的双刃剑。下面关于负面情感的影响认识正确的是（） ①负面情感会给人们带来不舒服、不愉快的负面感受 ②负面情感会使人一题不振，陷入失败的境地不能自拔 ③负面情感也可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈 ④体验负面感受未必是件坏事A①②③ B.②③④ C ①②④ D ①③④ 12、当人们看到小偷行窃时，愤很的情绪使人产生正义感；当人们看到自己的祖国遭到外敌入侵时，就会产生无比愤怒和激动的情绪，由此而表现出崇高的爱国主义情感，这说明（）①情感与情绪紧密相关②情感源于情绪，伴随着情绪反应逐渐积累和发展③情绪就是情感，二者没有区别④情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感 A.①②④B．①②③C．②③④D．①③④ 13、望子成龙、望女成风，这是家长典型且普遍的心态。为了让孩子更好地学习，现在很多家长用金钱激励孩子。对此，专家指出情感激励最重要。这是因为（） ①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知③情感因素是决定孩子成功的最重要的因素④在传递美好情感