YY公开课及家长说明会流程（试行版）
注：教师在第1、4（升班家长会，中教公开课。第二节课牌外教课。教务长参加帮助老师做升班续费工作）6（结业典礼）次课时召开正式的家长说明会。其他场次，按照实际情况做正式的沟通。Ks-两次外教公开课。Js及以上级别-三次公开课。第2、3、5、次排外教公开课。
一、通知内容：
亲爱的家长：
您好！现邀请您参加宝宝两个月一次的公开课既家长说明会。
时间：18：40-20:00.第一部分：公开课（约20分钟）。请家长观摩课程。
第二节课：家长说明会（约35分钟）。教师会和家长共同探讨宝宝的学习成长情况。请您送孩子进教室后在前台大厅等侯，我们会组织家长统一进入。以保证正常的教学秩序，谢谢您的理解与合作！
二、工作重点：
1、教师需提前一周的周六之前，邮件通知教务长，抄送给教务专员。并把需要调整的课程写清楚。公开课通常安排在周末，方便家长参加。通常安排一中一以便于中教上完公开课后与家长沟通。邮件如下：
Dear rany：
我计划于下周（12月18日）10:50-11:15）召开公开课。Ks1-a2-110731/e。
请协调这次课为一中一外（中教课在先前）以便于我与家长沟通。
谢谢。Abby
2、教务专员协调好时间后，发邮件给教务长，抄送给销售主管、校长、主教、助教、前台行政主管。模板如下：
Dear all:
Js-a2-111016班级公开课定于下周日（12月25日）进行，具体时间为17:10-17:40，主教abby，助教sophie，第二个session的外教课由alex来上，教室：家长说明会教室：S
另：行政同事将鞋套（20双）直接放置e教室门口，并在e教室放置26把椅子(第一排为学员和助教，11把)第二排为家长（15把）。谢谢。
Best wishes！
Lina.yang
Firstleap
3、课前20分钟—助教
1）把学生照片的ppt，学生成长档案夹、学员视频放在开家长说明会的教室2）把摄像机放在教室；
课后5分钟
1）并引导家长进入教学区；
2）课程开始10分钟后，和主教示意，统一引导家长进入教室
课程前20分钟—行政
1）在上课的教室、开家长说明会的教室放置15把椅子（家长坐）
2）交鞋套（20双）直接放置教室门口。
4、公开课结束语：
助教组织学员排队，主教对家长说：尊敬的各位家长，今天的公开课就到这里结束。我们的taylor(助教)老师带孩子排队去洗手间，等孩子们出去以后，统一到另外一间教室进行下一个环节。
等助教和学员出去以后，主教带领家长进行另一间教室（正在放映学员照片ppt，教务长也在这间教室等待。）
5、助教继续做外教课的助教。主教组织开家长说明会。
6、主教需要做的准备：
1）将家长的通知提前一周发给家长，并同时邮件给教务长，抄送给教务专员；2）备课，学员表现总结；
3）学员考勤表，学员蝌蚪书带入说明会；
4）提前通知一位家长作辅导经验分享（喜欢表达且宝宝学习效果较好的家长）。
7、家长说明会结束后：
1）主教和家长共同迎接孩子进行深入的沟通；
2）主教和助教将后续工作做完（物品归位）；
3）主教将视频从y;/99.公共文件夹/公开课视频导入相应person/公开课文件夹，按规定格式命名。命名-公开课-ks-110827mandy-20111102
4）主教当周将公开课及家长说明会情况以周报的形式反馈给教务长，要点包括：时间、教室、班号、场次、助教、家长出勤人数、说明会要点、家长反馈。
三、公开课：
1、开场词（需要引导家长如何看课，告诉他们重点）：
亲爱的家长：
您好！
非常欢迎您来参加为期两个月的公开课，，本次公开课主要复习孩子这两个月所学的内容：字母a-f以及这些字母所代表的词汇，与此同时，您也可以感受到宝宝们课堂规则以及课堂意识的建立，上课时be good，回答问题是会说let me try，并且能够理解并能够遵循老师的课堂指令，例如：stand up ，sit down ，come here go to back….那么未了我们的公开课顺利的进行，也希望家长配合我们的两点小要求：
第一，请您将手机调成静音或是关机状态（做手势，并等待几秒）
第二，为了宝宝的注意力集中，亲您不要开闪光灯，保持课堂秩序。
第三，在宝宝参与课堂回答问题时，亲您已热烈的掌声来鼓励他们。
2、上课
3.公开课结束语（见上）
四：长说明会
（注：教师在1、4、6、次课时召开正式的家长说明会，其他场次，按照实际情况做非正式的沟通）
1、开场：
尊敬的各位家长：
大家好，我是励步远洋校区的老师，在我们开始之前，我们互相认识一下，（或
者家长或宝的名字，破冰。）
今天的家长会，我们主要就宝宝的学习和成长情况做一个说明，并相互探讨，以便于校方和家长的通力合作，给予宝宝更多个性化的关注与引导，让宝宝更健康快乐的学习与成长，今天的家长会主要分为以下三个方面：
第一、我提示一些注意事项，并分享一些教育少儿的方法。
第二、我们的abby/mandy老师精心的对每位宝宝近期的学习和表现做了总结，并给出相应的建议，供您参考。您还可以看到宝宝的成长档案夹。
第三、第三、家长经验分享：
如果您有需要与老师单独沟通的事项，请您在会后与老师单独沟通，如果时间紧张，也可以约定沟通时间，以提高效率，节约大家时间。
2.强调事项及分享:
强调：1）出勤、2、按时上课3、）校服（团队和规则意识）；4）作业辅导完成；
5)不进入教学区；6）换礼物时间；7）weekly report 填写规则
分享：教育小方法。好，希望以上提示对您有借鉴意义。
3、展示（成长档案夹，活动用书）教师做学习表现说明及建议（以生课堂视频导入）。或以结合照片，视频，成长档案，需要老师精心准备，以体现宝宝成长点滴为要点，并给出实用的专业建议，结束后，向家长展示学生成长档案夹。
4、请一位家长作分享。抛砖引玉——如何帮助宝宝学习。
5、结束语：
各位家长，今天我们的家长会就到这里，如果您有情况和疑问需要与老师单独沟通的，请您留下，或约定本周沟通时间，再次感谢您。
注：
1、教师第一次召开公开课及家长说明会有教务长协助，之后老师自己组织，
为后续的升班做好准备；
2、主教和助教平时做好学员的照片及视频的收集工作；
3、相关的通知由教务专员发给销售经理，也安排cc做好相关工作；
4、一年六次公开课，安排两次外教公开课，有中教安排，与外教提前做好安
排；
5、尽量安排在周末，家长有时间参与视具体情况而定；
6、家长说明会上可供参考的主题，强调纪律，分享方法，加强家长的配合度，
提高家长的满意度。
7、适当降低家长的期望值，让他们有耐心，对宝宝的学习有正确的期待，并
懂得自己必须积极配合。
8、公开课每年六次，平均每两个月一次，老师要定期召开，以保证学员学习
质量及家长满意度，提高升班续率。召开的次数与质量与教师renew奖金直接挂钩。
，
公开课流程 一、举办公开课的目的及原则 1、目的： 1-带动新生报名 2-扩大社会影响 2、原则： 1、公开课必须与实际市场运作方案及招生计划相结合。严禁盲目举行公开课。 2、公开课必须在举办后保证有效的报名率在50%以上。 3、公开课性质有别于一般教学，它是以招生性质为主的市场活动，是一项商业性质活动，因此公开课教师应该具 有一定的亲和能力和个人魅力。 4、公开课作为一项市场活动，其前期应该配备相应得市场宣传。视公开课举行规模的大小，市场宣传的力度也应 进行相应配合。 二、公开课的举办时间要求、举办场所以及参加对象 1、时间要求： 公开课是学校招生点重要的宣传方式，如果在学校举办，可选择周一至周五下午或双休日进行，如在公共场所则应选择双休日举办。公开课举办时间建议如下： 1、寒、暑假前至少有一次大型的公开课，这个大型的公开课要在当地知名的场所或场地举办，公开课前应该有重 要领导的讲话，主要以家长咨询为重点。 2、每逢大型节假日，可以结合当地政府方面的相关活动，举办中型规模的公开课，宣传本校教育理念及文化。 3、平时的招生旺季或在每一批学员结业之前，至少每个星期举办一次公开课，举办地点主要选择在学习中心的教 学区。 2、举办场所： 公开课的举办地点主要以教学区、合作社区等为主，大中型的公开课也可以选择当地知名的场所（如酒店会议厅等）进行。中大型公开课要具有必需的扩音设备。
3、参加对象： 1－电话咨询学员 2－登记拜访学员 3－老生介绍学员 4－学校、幼儿园客户 ★公开课前期准备流程图：教具，公开课六个必须文字稿，外派单，电话沟通。 三、会议流程： 公开课前： 一，全校公开课动员会。 会议内容：公开课六个必须，人员安排，公开课人数确定。 会议时间：公开课前一天 参加会议人员：校区前台人员，迎接人员，销售人员，助教，以及公开课教师。校长，管理人员
语言《狮子和老鼠》 一、活动目标： 1、能认真的听老师讲故事。 2、明白故事的内容，并能试着叙述它。 3、通过故事明白道理：大的可以帮小的，小的可以帮大的，大家相互帮助，就能成为好朋友。 4、学习生字：“抓”“放”“救”“成” 二、活动准备 1、幻灯片制作的故事内容。 2、生字卡片：“抓”“放”“救”“成” 三、活动过程： 1、进场 弹坐好的音乐，老师问：“请问，这是什么音乐啊？”孩子们回答：“这是坐好的音乐。”老师：“那就请小朋友们赶快到位置上坐好吧。” 2、热身 老师拍铃鼓：“小手拍起来.”幼儿：“我就拍起来。”幼儿：“我就并并拢.”老师：“小手放腿上。”幼儿：“我就放腿上。” 3、打招呼 老师：“我们大班的小朋友很有礼貌。今天爸爸妈妈叔叔阿姨们都来和我们一起过节日，我们要怎么做啊？”引导孩子跟家长问好。 4、上课 老师：“今天老师要给小朋友讲个《狮子和老鼠》成为好朋友的故事。威武的大狮子是怎么和小小的小老鼠成为好朋友的呢？你们想不想知道啊？那就请小朋友们坐好吧。” 再次强调坐姿。 5、演示幻灯片讲故事： 有一只小老鼠，它的肚子饿了，便去找东西吃，它到处找啊找。突然，它看见了一个小小黄黄的东西从小树丛里冒出来，“咦？这是什么好吃的呀？”小老鼠用力的一拉。没想到，原来那个是狮子大王的尾巴。狮子大王被拉得很疼，它非常的生气一把抓住了小老鼠说：
“我要吃了你！”小老鼠很害怕：“对不起狮子大王，请你放了我吧，我一定会报答你的。”狮子大王它是很宽容的，它笑笑说：“好吧，我放了你，你走吧。”小老鼠也笑了说：“谢谢您放了我。”过了没多久，狮子大王不小心掉进了猎人的陷阱里，被网给网住了，它怎么都挣不开。在那里伤心的喊救命。这时小老鼠听到了救命声就赶了过来：“我来救您。”就格叽格叽的把网给咬破了，救出了大狮子。于是狮子大王和小老鼠便成了好朋友。 6、提问： （1）故事讲完了，请问：“小老鼠肚子饿，它找到食物了吗？”那它找到了什么啊？”它被狮子抓住了。出示字卡“抓”。 （2）狮子有没有吃掉老鼠呢？那它把老鼠怎么了？学习字卡“放” （3）后来狮子出了什么事？它死了吗？它被老鼠“救”了学习字卡：“救” （4）最后狮子和老鼠怎么样了？成了好朋友。引出字卡“成” 7、学习字卡“抓、放、救、成” 8、孩子们复述故事 下面我们再一起来讲讲这个故事吧。你们会不会讲呢？ 9、学习道理， 狮子大王很厉害，它可以很容易就吃掉小老鼠，但它把小老鼠放了。那小老鼠很小，它有优点吗？引导孩子说出大的可以帮小的，小的可以帮大的，大家互相来帮助，就能成为好朋友。
公开课流程 一、提前一到三天邀约家长 把所有的客户资料整理分类，挨个打电话邀约。 邀约内容：***老师您好，学成技术两周记三千个英语单词将于明天上午九点安排公开课，您可以带着孩子来免费试听，如果孩子喜欢这里的教学环境，您再考虑给不给他报名，如果他不喜欢在这里，也没关系，我们也不会浪费孩子的时间，这一个上午，我们会让孩子记住100到150个单词。还会教给他词根词缀记忆法，音节记忆法等一些专业的单词记忆方法，就算孩子不来这里继续学习，这些方法对孩子在家自学都非常有帮助的。所以您还是尽量安排时间带孩子来了解一下。 二、公开课接待家长 1、孩子来了做好登记 2、统一安排测试；批改得分，信息填补完整留作备案。 3、孩子测试时，业务员简单和家长沟通，用最短的时间获取 最多的信息。 三、公开课主持 大家请安静一下，欢迎大家来参加学成技术说明会，我是学成技术的负责人***，现在请大家关闭手机或调成会议模式，会议马上开始，下面有请学成技术***老师为大家做单词速记说明，掌声有请***老师。（带头鼓掌） 四、公开课演讲 老师按照正常的公开课流程开始演讲。 五、公开课总结及推单
***老师在学成技术培训了几十批学生教学经验丰富，他培训的 这些学生，效果显著，现在英语成绩提高的很快，家长都很感 激，在我们学成，每个老师对学生绝对负责，共同为着一个目 标：让孩子记住单词，学习更上一层楼，为了更好的保证教学 质量，我们采取小班授课的教学方式，使老师能够照顾到每一 个孩子。我们还会和家长签协议，承诺记不住可以全额退款。 现在我们有个活动就是今天报名的家长，可以享受9折优惠。 六、公开课跟单。 公开课结束，业务员分头和家长沟通，鼓励他马上报名，不要 错失良机，即使报不了，也尽量的交些定金，这样客户就不会 流失了。 话术：家长们感觉我们的方法挺好吧？从孩子在课堂上的表现 来看，孩子对这种方法还是非常接受并且喜欢的，这孩子喜欢 学习，真的很难得，现在选择一个合适的培训机构不容易，选 择一个既合适孩子又喜欢的更是难上加难，这样的事情现在发 生了，要是再不抓住，错失了良机，对孩子来说是个多大的损 失啊。 七、公开课追踪。 ***家长您好，我是学成技术的，上次您带孩子来参加公开课，我们老师还说了，***那天试听的时候表现的很积极很活跃，是 个很聪明的孩子，老师对他的印象非常深刻，孩子对我们的教 学方法也非常的喜欢，那天来试听的8个孩子基本上都报名了，今天已经开始上课了，您看什么时候方便，把孩子的课程定下 来呢？
最后一片叶子 一、教学目标： 1、从小说的角度理清课文的结构层次、人物关系，以及感受欧·亨利式的结尾 2、分析贝尔门的形象，理解什么是职业成功、职业成就感 二、教学的难点和重点 1、小说中为何取名为“最后一片叶子” 2、小说中那“最后一片叶子”是否属于艺术的范畴 3、如何看待职业成功 三、问题支架 1、小说中有几个人物？主角是谁？ 2、理清人物关系，并说说人物在情节发展中各自起了什么作用？ 3、结尾被称为“欧·亨利式结尾”，请说说你对此的理解？4分析贝尔门的形象5、小说为什么取名为“最后一片叶子”6、什么是职业成功 四、具体流程（分两课时） 第一课时 1、导入：我们的生活中有很多以叶子为主题诗，歌曲。如隋·孔绍安《落叶》“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。(把自己比喻为落叶在空中漂浮不定，表明了作者身处他乡的无奈，凄凉!)当今歌手阿桑也有一首歌是咏唱叶子的“叶子是不会飞翔的翅膀，翅膀是落在天上的叶子。”将叶子比喻成翅膀，形象生动。今天我们大家一起来学习一篇和叶子有关的小说，题目是《最后一片叶子》，作者是美国小说家欧·亨利。 2、在正式学习之前，我们一起来回顾一下关于小说的知识。什么是小说呢？小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：人物，环境，情节。小说的情节又可以分为四个部分：开端，发展，高潮，结局。 3、好，有关小说的知识我们就复习到这里，关于作者简单介绍一下，欧亨利是美国著名短篇小说家，也是世界著名的三大短篇小说王之一。他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了他与各类人物接触的机会，也为他提供了丰富的创作题材。他笔下的主人公常常是受人支使的店员，穷困潦倒的画匠，经济拮据的办事员，一筹莫展的医生，走投无路的小偷等，不仅描写了他们的生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格，因此他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小说结局又被称为欧·亨利式的结尾。 4、好，我们简单了解完作者以及他的小说的风格，现在我们正式进入课文的学习。请同学们快速默读课文，按照小说情节的这四个部分，用自己的语言概括这篇小说的情节发展情况。（给这篇小说来分段。）请同学们在看之前先给每个自然段落标上序号，然后在看的过程中划出重要信息。 5、好看完这个故事，相信大家都被故事中几个穷画家之间的患难与共精神所感动，特别是老画家的精神，文中的老画家有一种什么精神呢？（舍己救人，大爱无疆）。现在我们按照小说的四个部分从整体上来把握一下这篇小说的结构，理清文章的脉络。 明确： 开端：琼珊染病,生命垂危（年轻的画家琼珊，不幸被感染肺炎，生命垂危，这是小说的开端。） 发展:不听劝慰,望叶等死（琼珊不听劝慰，望叶等死。） 高潮:不落藤叶,重燃生机（最后一片不落的常春藤叶重新使琼珊燃起了生的希望）
篇一：高效课堂教学反思 高效课堂教学建构反思 这次听专家幸兴所做报告受益匪浅，帮我们解决了很多教学上的困惑。对于如何构建高效课堂有了规划思路。 课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目标，如何构建高效课堂呢？自主与合作是我们实现高效的两个途径。笔者认为： 教学中的高效不仅来自于教师对学习内容的研究,也来自于对课堂流程、课堂环节操作方法与操作程序的统筹规划。 知识学习过程的四个主要环节：独立学习（预习）→组内合作学习（讨论）→班内合作学习（展示）→巩固消化、反馈、检测 具体细化:(可能的指导、点拨、讲解）→预习（尝试）→预习检测（学困调查、学困呈现或错误呈现）→讨论（帮扶、组内问题解决）→展示准备→展示、质疑、补充、点拨与拓展→学困消化与反馈检测。 自主学习需要引领，利用导学案是较务实的方法，导学稿案的本质是引导学生学习的文本，而不是教师教学的教案。《导学案》是多位专业教师集体备课的结果，也称为一次备课的成果，考虑了学生基础不同层次的学校，提供给各个基础层次学生使用。但是每一个层次的学校或者班级，要适当的选择使用《导学案》的内容，才能充分发挥《导学案》的作用。 课堂环节操作方法注重六个核心要素1）突出学习活动中学生的主体地位。2）强调学生的先学：先学后教、先学后交流。3）注重学生的合作交流：讨论交流、展示交流。合作交流的最重要载体是小组建设。4）以知识的学习过程为课堂流程的基本组合要素，以课常流程引领导学稿的编写。 5）运用形成性评价，尤其是过程性评价6）民主管理、自主管理操作程序的统筹规划。遵循学科规律，探究高效教学方法 高效课堂能否成功，与新学生能否养成好习惯有关，首先规范学生习惯，学生学习规范、行为等有“法”可依、有“法”可循。通过制定班规进行养成教育：告知——做到——习惯。 课堂操作手段选用自主学习与合作探究，合作的前提是合作的组织架构与运行机制的设置，一些有益合作的尝试：小组建设、小组管理，尤其是利用小组管理进行学习管理：如利用小组的学困收集、学习清单管理、利用小组的小组讨论与小组帮扶。 高效课堂的流程： 1.独学：规定学习时间，3-5分钟，全班必须安静，不能讨论，有利于独立思考，老师指令，全班统一行动。 2.对学：（1）组内结对，对子握手三下，意思同意结对，互相帮助。（2）规定对学的时间：3-5分钟（3）规定对学方法：每组第一排同学起立，把自己写的内容告诉第二排，讲完了坐下；第二排同学起立，说出听到的内容，并做简单评价，然后讲出自己的答案或见解；站起来讲话，说完话坐下；（4）全班统一行动，便于教师控场 3.小组交流：可分为3种：以解决疑难问题、突破难点为目的的小组讨论;以问题的不同解决方案的交流为内容的小组讨论;分工协作后的成果收集审议的小组讨论。小组交流的形式包括：一对一式、一分为二式、集中式、个别学生讲析式、组长提问式等。 4.有效展示展示学习的组织培训是关键。培训组长和学科长，再由他们分头培训组员。组内要分工明确，中等生展讲，潜能生读题，优秀生补充，其他同学和老师倾听补充、质疑，力争让每个人都置身于学习之中。班主任和各科教师要分别进行展示形式、内容、礼仪的培训，组织小组长观摩学习，开展多种展示形式培训如组内展示、组间展示、班级内展示等
**学校公开课及讲座操作方案 【一】公开课的类型： 1、原本没有学生报名，通过公开课对该课程进行推广，最终达到成班的目的。 2、已有学生报名，但目前未达到开班人数标准，通过公开课增加报名人数，以达到成班的目的。 3、已经开班但人数较少，通过开放课的形式增加班额，以达到满班的目的。 【二】公开课的月计划： ★3月份公开课：作文、华数、小升初课程、Playway、剑桥英语、新概念、剑桥中学生英语 ★4月份公开课：阅读、专题突破班、竞赛班、国际音标、自然拼音、三一口语辅导班、博新特语法专项班等特色课程 4月份开放课：各科人数较少的班级均可以做开放课 ★5月份公开课：小升初课程的专场讲座（为暑假班做准备） ★6月份公开课：小升初课程、夏令营、剑桥考前辅导等各类考辅班、暑假预招课程 ★7/8月份公开课：秋季预开设课程作文、华数、小升初课程、Playway、剑桥英语、新概念、剑 桥中学生英语等所有课程 ★9月份公开课：作文、华数、小升初课程、Playway、剑桥英语、新概念、剑桥中学生英语 ★10月份公开课：阅读、专题突破班、竞赛班、国际音标、自然拼音、三一口语辅导班、博新特语法专项班等特色课程 10月份开放课：各科人数较少的班级均可以做开放课 ★11月份公开课：小升初课程的专场讲座（为寒假班做准备） ★12月份公开课：小升初课程、冬令营、剑桥考前辅导等各类考辅班、寒假预招课程 ★1/2月份公开课：春季预开设课程：作文、华数、小升初课程、Playway、剑桥英语、新概念、 剑桥中学生英语等所有课程 ◆备注：如一次公开课结束后未达到开班人数，可连续做3周相同的公开课，直至开班【三】具体工作流程： 一、确保到场人数---是考核宣传是否到位的重要形式 1、提前一周发放宣传单页：单页包含课程介绍、师资介绍、优惠政策、活动时间、活动地 点、咨询电话及乘车路线等。 注：宣传单发放的数量及范围应事先做好调查及规划： A、本校以外的学生：根据周围学校及学生的数量而定，如果不能达到针对性发放，则 不得少于在校生总人数（也可到附近的社区及公园进行发放） B、在校生的发放：除本科目以外的在校学生，如能根据课程的具体要求（年龄、性别 等）也可进行有针对性的发放。发放的方式可通过教师课堂发放和员工自行发放两种。 2、展板摆放：活动前一个周末在本教学部内张贴POP海报及展板，并告诉每个前来咨询 的家长有关活动的信息。 3、合理利用电话资源：将近期所有咨询过该课程的学员进行电话预约（电话接听记录本），告 之活动信息并邀请其来参加活动。 4、与周围公立学校的校长、班主任联系推荐学生及家长到本教学部来听讲座。 5、加强老生推荐新生来听课的力度：可以让关系较好的家长推荐自己周围的学生；对于专职 教师的班级可以下指标（如每个班推荐2-5个），主管也可亲自进课堂配合宣讲。 6、到场人数确认：教学点要在公开课前一只两天将所有收集到的咨询电话进行回访，再次确
授课时间： 展示课的教学设计 Unit 5Do you want to watch a game show ? 一．授课背景： 1.面向学生：初中学生 2.学科、年级、内容：中学英语八年级上Unit 5 Section B1a-- 1d 2.课时数：1 课时 3.课型：听说课 二．教材分析： 1.话题：本课时是Section B的第一课时，主要围绕本单元的中心任务“Talk about preferences”继续进行自我表达的同时，通过听力任务训练学生对于相关内容获取听力信息的能力。 2.内容：这一课时主要谈论了同学们对于不同电视节目或电影的看法，听一 名男生约翰和女生玛丽对于不同电视节目或电影的看法，让同学们根据听力材料提问两人喜欢观看不同节目的原因，并让同学们谈论他们喜欢看的电视节目或影片及理由。 三．教学重点和难点： 教学重点： 词汇：educational , serious , wonderful , relaxing , enjoyable , boring ,exciting ,cartoon , meaningless , action movie 句型：I think …, I want to … , He / She /… wants to …because … 教学难点：
课堂上有限的时间内激发学生“学以致用”的参与意识，学习运用并实践一定的听力技巧。 四．教学目标： 1.知识目标： （1）通过听前、听中、听后活动巩固用来描述不同电视节目和影片的形容词，如：educational , serious , wonderful , relaxing , enjoyable , boring ,exciting 学习三个新词：cartoon , meaningless , action movie （2）通过听前、听中、听后活动熟练运用句型： I think …, I want to … , He / She /… wants to …because … 2.语言技能：能用一些基本句式来表达自己的喜好并阐述理由。 3.情感态度： 针对学生的回答，发现个别问题，给予适当地引导，如：不能经常看电视，要注意保护眼睛视力，并要注重看有意义的节目。 4.学习策略目标： （1）鼓励学生积极运用所学的语言进行表达和交流 （2）引导学生在进行听力活动的时候注重听力策略的运用，如进行听前猜测和听时学会速记。 五．学情分析 本课时的听力任务看似简单其实又不简单，看似有趣又不有趣，所以听力策略的灵活引导和运用很重要，同时，还要激发学生在听前、听后相关话题的积极讨论，这对听力的顺利完成和听力巩固相当重要。 六．课前准备 1.学生准备
高效课堂实施基本流程 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 应幼兰 如何实施高效课堂，如何才有实效?在课堂中如何操作?是摆在每位高效课堂实施者面前的问题。经过一段时间的摸索，我班的课堂虽不是那么完善，但终于形成了一定的模式。 一、独学 高效课堂的三条高压线之一就是预习不充分的课不准上。预习可以在课内，也可以在课外。在实验初期，建议还是把预习放在课内较好，老师指导学生预习，教给他们预习的方法。会做的题目用黑色笔，不会做的题目用红色笔标上。一定静心思考，讲究时间和学习效率。老师注意调查学情，帮扶后进生，及时评价。 就语文学科来说，语文第一课时可
以固定预习的知识点：至少读三遍课文，认识本课生字，给本课生字组词，找出本课生字中的多音字并组词，找出本课易读错、写错的字，提醒大家需要注意的地方。第二课时按照导学案的设计流程，逐项思考。导学案设计要根据课标要求和课时计划及课时内容，精心设计，切中主题，删繁就简，学会取舍。学习目标要注意可测，多设计开放性的题目。 二、对学或群学 师注意发现交流有效的对子及时让他们示范，交给其他学生怎样交流。交流时注意不影响其他同学思考，因此要轻声，同时注意假交流现象，老师深入对子和小组进行学情调查，及时评价消除假合作，注重学习的有效性。 三、组内小展示 小组长领到任务后，组内小展示时，小组长分好工：有板书的学生，板书注意有条理，字体工整，完整。同时在坐的学生准备展示，进行预演。对一个知识点展示要有层次，有基础知识讲解，
还要有概括和提升。 四、班内大展示 声音响亮，讲解清楚，有层次，态度大方，不念答，脱稿。同时注意和倾听的学生进行互动，时刻抓住倾听同学的注意力。展示完毕后，倾听其他同学的点评、补充。可以说这样的口令：“我们组展示完毕，请大家点评。”点评、补充完，还要有结束语：“请下一组展示。”倾听小组注意聚集快，用心思考，积极参与，纠错、补充时先说一句话：“我来纠错----”“我来补充-----”点评、补充要有价值。老师注意点拨、追问、提升、有评价，发挥老师的主导作用。 五、整理导学案 对一节课的知识点进行简单总结、梳理。整理导学案时，运用红色笔纠错。 六、达标测评 做课堂检测时要静心做，再小组改，最后订正。 以上几个环节是我们实施高效课堂的基本流程，当然还要再补充，再完善，
天窗 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，了解了解作者对故乡天窗的独特情感， 并读出这种感受； 2、借助课文，感受想象的乐趣与好处，培养孩子的想象力； 3、了解茅盾，激发孩子名著阅读的兴趣； 教学重点： 1、理解课文内容，了解了解作者对故乡天窗的独特情感； 2、借助课文，感受想象的乐趣与好处，培养孩子的想像力；教学难点： 感受想象的乐趣与好处，培养孩子的想像力； 教学准备： 教学过程： 一、引入，初步感知茅盾的故乡 1、开门见山，直接引入 今天我们继续学习第26课，天窗，板题。 昨天，我们认识了生字词，读通了课文，还了解到这篇文章是中国著名作家茅盾爷爷的作品。板：茅盾
2、看图对比谈。把学生带入茅盾年幼的时代。 ⑴出示图片，引： 看，这是小茅盾的家，同学们，老师想让你们来做一件事，拿小茅盾的家和我们的家比一比，有什么不同？ （引导学生说出：电视、电脑、手机、玩具等） ⑵小结：小茅盾出生在1896年的浙江乌镇，这是一个水乡小镇，古旧，清静，高高的屋檐，黑黑的窗棂，长长的青石路，幽幽的水巷，虽然没有我们现在的一切现代化，但却是小茅盾的天堂。 ⑶在这天堂里，小茅盾最难忘还是他们家的什么？ 二、了解天窗 1、默读课文1－3自然段，思考：天窗是什么样子的？想 想，在大人心中，天窗有什么作用？你是从哪里看出来的？ 板：一块玻璃 三、品词析句，体验情感 1、在大人心中透光用的天窗，在特定的时候，在活泼好动 的小作者心中，它却是一个非常重要的，不可缺少的抚慰情感的工具，同学们能找到那句话吗？ 板书：这时候，小小的天窗是唯一的慰藉 2、引：这句话在课文中出现了几次？在哪里？ ①读。
字词检测 导入：凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自身也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一起来认识一下孔乙己这个人物形象。 1、首先从人物档案卡开始 说说孔乙己与“酒”。 要求：同学们围绕“孔乙己与‘酒’”自读课文，从课文的人物、场景、情节、结构等等方面读一读，写一写，并说说自己的阅读所得。 答题应该注意切中文学作品范围。通过作者的描写，通过情节的变化，表现人物的命运。读出课文的文学味。 资料一：意在描写社会对苦人的凉薄。（屏显） 师：刚才我们谈的是初步的感受，这是一篇小说。下面我给大家讲一点东西。《孔乙己》是鲁迅先生最喜爱的最满意的自己的作品之一。注意：鲁迅先生自己说，他说创作《孔乙己》这篇小说意在描写社 会对苦人的凉薄。我们现在的解读常常认为是批判封建社会，但作者的本意是唤醒我们的同情心。孔乙己这个人物无疑有很多弱点，正是因为他的弱点，才导致了他 生命里程的变化，但作者塑造这个人物要表现的是“社会对苦人的凉薄”。 资料二：《孔乙己》运用“儿童视角”编织故事。（屏显） 师：注意这四个字“儿童视角”。阅读小说，我们要关注视角。《孔乙己》的创作手法，是用儿童视角来编织故事。小说里以咸亨酒店小伙计的口吻，讲述他 眼中的孔乙己的故事。这四个字要批注在课本上——儿童视角。 资料三：《孔乙己》巧妙地进行“场景设置”，在“咸亨酒店”。 （屏显） 师：注意咸亨酒店就是场景，作者在咸亨酒店让孔乙己“出场”和“退场”，在这个场景里集中地表现人物，叙说故事。短篇小说非常讲究场景设置。下面又有一种手法，就是“虚写和实写”。 资料四：《孔乙己》运用了“虚实相生”的手法表现文中重要人物孔乙己和丁举人。文中对丁举人的描写就是虚写。（屏显） 师：虚写和实写，虚实相生。这个里面另一个读书人——丁举人始终没有出来，但是他的故事却在文章里面，所以对丁举人是虚写。作者用了
第二章空间展示设计设计的基本程序、设计原理方法和空间构成要素 一：空间展示设计设计的基本程序 空间展示设计其实就是“整合设计”或“系统设计”，空间展示设计的过程就是把一切可供利用的手段在限定空间之中进行形象化、艺术化、技术化地整合运用，以达到信息传播的最大化的过程。 （一）展示设计的前期工作 1．前期策划工作 前期策划工作，顾名思义就是前期的设想、筹备和组织以及主题构思和设计概念的提出。它直接影响着下一步设计的方向，虽然还不是非常具体的设计工作，但是对于整个展示设计工作而言具有非常重要的意义。前期策划工作可以理解为两个层面： 一是对展示活动进行必要的分析和调查研究，为上层决策提供依据； 二是提出整个展示设计的概念设想和设计理念，为下层具体设计人员提供设计基础和方向。 2．设计方案与文字脚本的确定 以文案的方式提出展示设计的构思与要求即展示计划，是展示设计重要的组成部分。展示计划对于展示设计，如同戏剧、影视创作所依据的文字脚本，故称作展示文字脚本。展示文字脚本一般分为展示总体文字脚本和展示细目文字脚本。 展示总体文字脚本简称总体脚本，编写内容主要包括： 1)展示活动的目的与要求2)展示活动的指导思想与原则 3)展示的主体与内容4)展品资料的征集与范围 5)展示规模与面积6)展示活动的表现形式与手法 7)展示活动的艺术与技术设计8)展示活动的施工管理与要求 9)展示时间与地点等方面 展示细目文字脚本简称细目脚本，编写内容包括： 1)章节的主副标题与内容， 2)实物图片选择与数量， 3)图表的统计数据， 4)对道具、色影、照明、装饰、材料、工艺的要求， 5)对表现媒介及形式的具体建议等。 展示文字脚本成型定稿后，具体设计工作就有了明确的方向性，各个部分的要素设计也都有据可依，有助于设计工作严密科学地开展。
马承英语公开课流程及注意事项 李春生 我们通常所讲的家长会实际上包含两方面内容，一方面是指以招生为目的的招生推广会，主要目的是现场招生和宣传；另一方面是指学期中或学期结束后的家长汇报会，主要目的是汇报成绩，总结不足，为下一期招生做铺垫。这里所指的公开课主要是指第一种，即招生推广会。 一、活动目的：让学生通过公开课熟悉马承英语课程的理念和体验课程效果，进而选择这一课程，最好能够当场报名，并在社会上引起较好反响； 二、前期准备： （一）教师方面 不管是为学校还是为自己，招生都是一个最重要的内容之一。在现在的时代里不缺学校，而是生源，要招来学生,推的是学校的优势。抛开招生宣传方式及媒体选择不谈，招生会前教师必须对以下几点非常熟悉，做到心中有数，有问必答： ◆自己学校学科开设特点。 ◆熟悉自己所宣传的学生及家长。 ◆熟悉招生的市场。 ◆研究客户、学生家长心理。 ◆学会谈判的技巧。要善于微笑和倾听。 其实，不外乎以下几点： 介绍下学校的地点－－交通便利， 师资－－优良， 学生（升学率）就业率－－高， 收费－－合理 将特点写出来就可以了 （二）会务方面： （1）活动前的策划方案要提前修订，最后定稿至少也少也要提前一周确认，策划方案必需要有最重要的一部份，就是风险预估，也就是危机管理。例如这次遇到的活动开始下雨怎么办？还有因为雨天，现场的电源安全性问题等等。。。（2）所有工作人员在每次活动上岗前最好能进行一次活动前的上岗培训，分配任务，讲解本次活动的流程安排，以及如何具体操作。 （3）所有工作人员必需提早二个小时到现场，熟悉场地，布置现场，安排人员各就各位。 （4）任何活动现场附近及入口处都必需要有指示引导牌，未有指示引导牌的也要有工作人员或者义工指引方向，这是任何一场活动能够顺利进行的必要条件。 （5）人员及物资准备：
【第四届全国中小学体育教学观摩展示课】 水平一（二年级） 《跑几步单脚起跳双脚落地》 课的设计 执教者：福建省泉州市鲤城区实验小学颜波元 指导教师：福建省泉州市教育科学研究所柳惠斌 福建省泉州市鲤城区进修学校何贤富
水平一（二年级）《跑几步单脚起跳双脚落地》课的设计 福建省泉州市鲤城区实验小学颜波元 一、设计思想 以学生健康发展为宗旨，以课标理念为依据，以有效教学为指导。 二、教材分析 “跑几步单脚起跳双脚落地”是二年级跳跃教材的一项内容，它既是一年级“单脚起跳双脚落地”这一教学内容的延伸，又是今后学习蹲踞式跳远的基础。因此，学习这一内容不仅要让学生掌握跳跃活动技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且要让学生习得有益将来掌握跳远技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯。 三、学情分析 二年级学生活泼好动，喜好韵律和节奏，喜欢模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。对借班授课的陌生老师既好奇又期待。因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标： （一）认知与技能目标：让学生初步掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”的动作技术，了解这项运动的动作要领和锻炼价值。 （二）体能与健康目标：让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力。 （三）情感目标：激发学生对跳跃项目活动的兴趣，培养勇敢、果断、克服困难的优良品质和积极进取、团结协作、互帮互助的意识。 五、教学程序（为了完成本课教学目标采用以下教学设计） （一）开始热身部分 导入：以日常生活中经常会遇到有关跳跃的现象直接导入本课教学内容。 热身：首先，用“节奏跑”进行热身，遵循人体生理活动规律，脚步由慢到快，循序渐进，使人的肌体逐渐适应并转入运动状态，同时也让学生初步感知脚步和节奏的关系，为主教材的学习做好铺垫；其次是“呼啦圈韵律操”，呼啦圈是学生喜欢的一项运动器材，采用它来做操，能激发学生做操的兴趣，培
中班上学期公开课流程 7：30-8：00 晨间接待 热情的接待每一位幼儿，幼儿并主动和老师打招呼。 8：00-8：20 晨间活动 桌面玩具《管道玩具》 8：20-8：40 早操 幼儿模仿动物操，上下楼梯做到不追逐不打闹。 8：40-9：10 生活活动 如厕洗手喝水 9：10-9：35 教学活动 名称科学《食物变了》 执行老师：陈老师 活动目的： 1、了解几种检查食物变质的简单方法。 2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。 活动准备： 1、变味的绿豆饼、食物包装袋。 2、教学挂图 活动过程： 一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么? 1、教师：小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢? 2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。 教师：这些橘子和面包有什么不同呢?你们仔细的看看。 3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。 教师：老师这里还有一副图，是绿豆饼，你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的绿豆饼有什么不一样的地方?这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢? 4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。 二、集体讨论食物变坏的原因。 1、教师：你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样? 2、小结：因为食物存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。 三、了解检查食物变坏的几种方法。 1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。 教师：怎么样辨别食物是否变质? 让幼儿也可以根据自己的生活经验来说说、去看看。 2、出示一个食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教育幼儿过了保质期的食物不能服用。 教师：我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间，这个是保质期。 9：35-9:55 生活活动 如厕洗手豆浆
“智慧课堂”展示课教学设计 学校 格尔木市第十三中学 课题 一元一次不等式组 教师 杨如媛 学科（版本） 人教版 章节 第九章 学时 1学时 年级 八年级 教材分析 本课的内容是人教版七年级下册第九章第三节第一课时的内容，本节主要学习一元一次不等式组的概念、解集概念以及简单的进行不等式组解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想。 学情分析 一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了不等式，对不等式的性质已经有了初步认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。 教学目标 知识与技能目标：了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，。 过程与方法目标：会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，掌握求一元一次不等式组的解集的方法，并会用数轴确定解集． 情感、态度与价值观目标：逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想。 教学重点难点 重点：一元一次不等式组的有关概念及解法。 难点：一元一次不等式组解集的理解。 教学策略与方法 自主学习、小组学习、合作探究。 教学环节 教学内容 设计意图 活动目标 信息技 术使用 及分析 目标检测 2.不等式 的解是（ ） 通过复习一元一次不等式的解法给解一元一次不等式组做铺垫。 学生在导学案中进行练习。 教师通过学生机提交作业及时统计 做错学生人数。 112123 x x ++≤+
高效课堂实施方案 为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实我校“高校课堂”制度，提高教学效率，打造教育精品、实现课堂教学高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、指导思想 以山东省进一步推进素质教育文件精神为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、实施内容和策略 1.提高教学准备的高效性。 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 （1）备内容 要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。 （2）备学生 教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。 （3）备训练 依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。 （4）抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。 2.提高课堂教学的高效性。 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。 （1）提高教学内容的高效性。 课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性，重视基础知识的落实。 （2）提高教学活动的高效性。 优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。 建议老师根据学情实施分组活动学习，兼顾各个层面的学生，让学生多活动，老师少讲，努力提高及格率与优秀率。 （3）提高教学方法的高效性。 优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。 建议教师大胆创新，积极实践各种方法，比如让学生参与制作课件，选择一些程度好的同学来带领其他同学活动，充分发挥小组长的作用。 （4）提高教学交流的高效性。 要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。 建议教师引导学生写学后感，周记，课代表做好收集，及时反馈。 （5）提高教学手段的高效性。 多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益，一切为课堂学习效果服务，当用则用。 （6）提高问题设计的高效性。 要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。 当然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去认真研究。 具体策略：（一）创新教研课。本学期一人至少一节优质课，以“高效课堂”为主题，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。 （二）落实教学反思。本学期要求老师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上，每学期至少两篇，每篇字数不少于五百字，学校组织展览、交流、评比。 3.提高训练检测的高效性。 在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。 具体策略：抓实“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合起来，搞好学生作业负担调研。 4.提高课后辅导的高效性。 课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。 具体策略：重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。 挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。 5.提高教学评价的高效性。 教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。 具体策略：学校在管理过程中，要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。教务处建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地评价学生，评价老师。采用多种形式加强对教师本人的评价，如通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高。 三、实施建议 1、各年级组和教师根据本实施意见，进一步加强有效教学专题研究，广泛学习，统一思想，加深对实 施高效教学重要性的认识。 2、教导处、备课组及时制订与高效教学相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度， 高效运行，确保有效教学顺利推进。 3、加强教学常规考核的力度。大力加强常规管理考核，坚持月检查考核制度，严格考核，与奖励挂钩， 认真向教师反馈考核情况，促进整改提高。 4、备课组要密切联系，及时反馈“高效课堂”的实施情况，根据实际情况，随时调整工作思路及活动 方案，进一步优化高效课堂教学管理的的水准。 1
培训学校公开课流程及相关资料(全)
培训学校讲座流程及相关资料—忆思一、讲座流程
二、物料清单 3．会场环境：必须音响完备，恒温设施好（22---24度），隔音效果好，会场的各种设备静音设施好； 4．开会会场要求：大小可容纳预期到达人数（会场不能太空，感觉人满为好），中间不能有柱子； 5．音响，提前试音及准备两个无线话筒。 6．投影仪，提前试播放，调好屏幕等 7.在会场门前悬挂“热烈欢迎×××光临**********”，会场入口放置 “************’----××层××房”的立牌。
A、会场外迎宾兼领位 B、签到桌布置：签到挨入口处放置。 C、主席台布置： D、横幅：“********************” 8.在公开课之前，家长来了后可能我们的公开课还没有开始，那么我们要通过动画片的欣赏来让家长了解一下我们整个的学校，以及我们教学过程中的加入的教学展示。 四、会场人员的分工及准备 1、主讲专家：负责会议的课程讲解； 2、接待人员；引导人员；签到人员；现场维持秩序人员； 3、主持人：负责制造氛围，要求活跃型； 4、教育顾问：接待，沟通，统筹，销售； 五、成交工具 可以事先制作一些优惠劵，发放给一些暂时没有报名的学员，希望通过这样的方式把其转化为有效客户如：免费体验卷、免费体验卡等六、讲座后总结 讲座结束后，必须召集所有员工开会，总结一天的工作情况。 1、对未能到会的和中途离去老师和同学进行原因分析。总结出经验。 2、对已经报名学生制定出，对待计划。 3、对有意愿，但未报名的学生制定出电话回访流程。 4、分析讲座的成败，成功的原因，失败的原因，以便于努力改正。