<%@page contentType="text/html" pageEncoding="GBK"%>
<% request.setCharacterEncoding("GBK"); //解决乱码问题%>
<%@page import="info.haowei.Dao.factory.DAOFactory"%>
<%@page import="java.text.SimpleDateFormat"%>
<%@page import="info.haowei.Dao.vo.Emp"%>
<%@page contentType="text/html" pageEncoding="GBK"%>
<% request.setCharacterEncoding("GBK"); //解决乱码问题%>
<%
Emp emp = new Emp();
emp.setEmpno(Integer.parseInt(request.getParameter("empno")));
emp.setEname(request.getParameter("ename"));
emp.setJob(request.getParameter("job"));
emp.setHiredate((new
SimpleDateFormat("yyyy-MM-dd")).parse(request.getParameter("hiredate")));
emp.setSal(Float.parseFloat(request.getParameter("sal")));
try{
if(DAOFactory.getIEmpDAOInstance().doCreate(emp)){
%>
<%
}else{
%>
<%
}
}catch(Exception e){
e.printStackTrace();
}
%>
//vo类
package info.haowei.Dao.vo;
import java.util.Date;
public class Emp {
private int empno;
private String ename;
private String job;
private Date hiredate;
private float sal;
public int getEmpno() {
return empno;
}
public void setEmpno(int empno) {
this.empno = empno;
}
public String getEname() {
return ename;
}
public void setEname(String ename) {
this.ename = ename;
}
public String getJob() {
return job;
}
public void setJob(String job) {
this.job = job;
}
public Date getHiredate() {
return hiredate;
}
public void setHiredate(Date hiredate) {
this.hiredate = hiredate;
}
public float getSal() {
return sal;
}
public void setSal(float sal) {
this.sal = sal;
}
}
//工厂类
package info.haowei.Dao.factory;
import info.haowei.Dao.dao.IEmpDAO;
import info.haowei.Dao.dao.proxy.EmpDAOProxy; public class DAOFactory {
public static IEmpDAO getIEmpDAOInstance(){ return new EmpDAOProxy();
}
}
//操作数据库的类
package info.haowei.Dao.dbc;
import java.sql.Connection;
import java.sql.DriverManager;
import java.sql.SQLException;
public class DatabaseConnection {
private static final String DBDRIVER = "org.gjt.mm.mysql.Driver";
public static final String DBURL = "jdbc:mysql://localhost:3306/zhw";
public static final String DBUSER = "root";
public static final String DBPASS = "root";
private Connection conn;
public DatabaseConnection() {
try {
Class.forName(DBDRIVER);
this.conn = DriverManager.getConnection(DBURL, DBUSER, DBPASS);
} catch (ClassNotFoundException e) {
e.printStackTrace();
} catch (SQLException e) {
e.printStackTrace();
}
}
public Connection getConnection() {
return this.conn;
}
public void close() {
if (this.conn != null) {
try {
this.conn.close();
} catch (SQLException e) {
e.printStackTrace();
}
}
}
}
//代理类.相当于回调吧
package info.haowei.Dao.dao.proxy;
import java.util.List;
import info.haowei.Dao.dao.IEmpDAO;
import info.haowei.Dao.dao.impl.EmpDAOImpl;
import info.haowei.Dao.dbc.DatabaseConnection;
import info.haowei.Dao.vo.Emp;
//代理
public class EmpDAOProxy implements IEmpDAO {
private DatabaseConnection dbc = null;
private IEmpDAO dao = null;
public EmpDAOProxy() {
this.dbc = new DatabaseConnection();
this.dao = new EmpDAOImpl(this.dbc.getConnection());
}
public boolean doCreate(Emp emp) {
boolean flag = false;
try {
if(this.dao.findById(emp.getEmpno())==null){
flag = this.dao.doCreate(emp);
}
} catch (Exception e) {
} finally {
dbc.close();
}
return flag;
}
public List
List
try {
all = this.dao.findAll(keyword);
} catch (Exception e) {
} finally {
dbc.close();
}
return all;
}
public Emp findById(int empno) {
Emp emp = null;
try {
emp = this.dao.findById(empno);
} catch (Exception e) {
} finally {
dbc.close();
}
return emp;
}
}
//接口实现类,具体操作封装类
package info.haowei.Dao.dao.impl;
import java.sql.Connection;
import java.sql.PreparedStatement;
import java.sql.ResultSet;
import java.sql.SQLException;
import java.util.ArrayList;
import java.util.List;
import javax.swing.text.html.HTMLDocument.HTMLReader.PreAction;
import info.haowei.Dao.dao.IEmpDAO;
import info.haowei.Dao.vo.Emp;
public class EmpDAOImpl implements IEmpDAO{
private Connection conn = null;
private PreparedStatement pstmt = null;
public EmpDAOImpl(Connection conn){
this.conn = conn;
}
public boolean doCreate(Emp emp) {
boolean flag = false;
String sql = "Insert into emp (empno,ename,job,hiredate,sal)Values(?,?,?,?,?)";
try {
this.pstmt = this.conn.prepareStatement(sql);
this.pstmt.setInt(1,emp.getEmpno());
this.pstmt.setString(2, emp.getEname());
this.pstmt.setString(3, emp.getJob());
this.pstmt.setDate(4, new java.sql.Date(emp.getHiredate().getTime()));
this.pstmt.setFloat(5, emp.getSal());
if(this.pstmt.executeUpdate()>0){//如果存在更新
flag = true;
}
this.pstmt.close();
} catch (SQLException e) {
e.printStackTrace();
}
return flag;
}
public List
List
String sql = "select empno,ename,job,hiredate,sal from emp where ename like ? or job like ?";
try {
this.pstmt = this.conn.prepareStatement(sql);
this.pstmt.setString(1,"%"+keyword+"%");
this.pstmt.setString(2,"%"+keyword+"%");
ResultSet rs = this.pstmt.executeQuery();
Emp emp = null;
while(rs.next()){
emp = new Emp();
emp.setEmpno(rs.getInt(1));
emp.setEname(rs.getString(2));
emp.setJob(rs.getString(3));
emp.setHiredate(rs.getDate(4));
emp.setSal(rs.getFloat(5));
all.add(emp);
}
this.pstmt.close();
} catch (SQLException e) {
e.printStackTrace();
}
return all;
}
public Emp findById(int empno) {
Emp emp = null;
String sql = "select empno,ename,job,hiredate,sal from emp where empno=?";
try {
this.pstmt = this.conn.prepareStatement(sql);
this.pstmt.setInt(1, empno);
ResultSet rs = this.pstmt.executeQuery();
if(rs.next()){
emp = new Emp();
emp.setEmpno(rs.getInt(1));
emp.setEname(rs.getString(2));
emp.setJob(rs.getString(3));
emp.setHiredate(rs.getDate(4));
emp.setSal(rs.getFloat(5));
}
this.pstmt.close();
} catch (SQLException e) {
e.printStackTrace();
}
return emp;
}
}
//操作接口
package info.haowei.Dao.dao;
import java.util.List;
import info.haowei.Dao.vo.Emp;
public interface IEmpDAO {
public boolean doCreate(Emp emp);
public List
public Emp findById(int empno);
}
//主函数类
package info.haowei.Dao.test;
import java.util.Date;
import java.util.Iterator;
import java.util.List;
import info.haowei.Dao.factory.DAOFactory;
import info.haowei.Dao.vo.Emp;
public class DAOTest {
public static void main(String[] args) {
/*
* 插入
Emp emp = null;
for(int x = 0 ; x< 5; x++ ){
emp = new Emp();
emp.setEmpno(1000+x);
emp.setEname("zhw"+x);
emp.setJob("coding" +x);
emp.setHiredate(new Date());
emp.setSal(500+x);
DAOFactory.getIEmpDAOInstance().doCreate(emp);
}
*/
List
Iterator
while(iter.hasNext()){
Emp emp = iter.next();
System.out.println(emp.getEmpno()+" "+emp.getEname());
}
}
}
操作系统常见问题分析 【问题1】在CPU按抢占式优先级调度的系统中，回答下列问题： 问题1：没有运行进程是否一定没有就绪进程？ 当前正在运行的进程如果由于某种原因放弃CPU，系统就会产生新的调度，若此时就绪队列中没有进程可调度，CPU中也就无进程运行。所以，没有运行进程就一定没有就绪进程。问题2：没有运行进程是否说明系统中无任何进程？ 不一定。在某一时间段内，可能系统的所有进程都暂时处于阻塞状态，在等待I/O处理，造成CPU中暂时无运行进程。一旦等待事件出现后，进程由阻塞状态变为就绪状态时，系统就会调度就绪进程进入CPU运行。 问题3：运行进程是否一定是进程中优先级高的？ 在抢占式优先级调度的系统中，运行状态的进程一定比就绪状态队列中的其它进程的优先级高。但阻塞队列中的进程优先级可能高于运行进程的优先级。 【问题2】分析wondows 2000系统中进程的挂起状态。 wondows 2000操作系统引入了虚拟存储管理技术后，其优先级调度的机制将一些优先级低的进程对换到外存的虚拟空间中，这些进程处于挂起状态。将进程挂起的原因可能是，内存资源紧张、终端用户请求、父进程的请求、负荷调节的需要等等。在系统中引入挂起模型带来的好处是： ?挂起进程释放出的内存空间可用于提交新进程，提高了处理器的效率； ?当内存资源紧张时，将一部分进程对换至外存，可为运行进程提供足够的内存； ?有利于调试，一个调试中的进程被挂起后可以方便的对其地址空间进行读写。 在wondows 2000中，就绪状态的进程被挂起后进入就绪挂起状态。阻塞队列的进程挂起后进入阻塞挂起状态。挂起进程有这样一些性质： ?被挂起的进程，无论是就绪挂起还是阻塞挂起，挂起状态进程都不可能被调度执 行。 ?进程可以自己挂起，也可以由用户和操作系统挂起，被挂起的进程通过“激活”操 作从挂起状态中解脱出来，从外存转到内存。 ?就绪挂起状态的进程只要重新调入内存就可以运行，阻塞挂起的进程在外存中等 待某事件的出现，当等待的事件出现后，进程虽然不再被阻塞，但仍然不能运行， 只有在进程转入了就绪状态后才能运行。 需要指出的是进程的睡眠和挂起是不相同的概念。虽然两个操作都导致进程放弃CPU，但睡眠是进程的主动行为，只有在CPU上运行的的进程才能睡眠。挂起在大多数情况下是系统的强制行为，不管进程处于何种状态，系统都可以挂起该进程。
比较优势理论实例 假设世界上只有两个国家：英国和葡萄牙，只有两种产品：呢绒和酒，生产一单位的呢绒英国需要投入100单位劳动，葡萄牙则需要90单位，生产一单位酒，英国需投入120单位劳动，葡萄牙需要投入80单位劳动。投入不变情况下共生产出2单位呢绒和2单位酒。 英国在生产酒和呢绒上劳动投入都比葡萄牙多，但生产呢绒所投入的劳动是葡萄牙的1.1倍（100/90），酒却是1.5倍（120/80），表明英国在两种产品的生产都处于绝对劣势，但是在呢绒上的效率比酒要高，也就是说应该在呢绒上具有比较优势。从机会成本角度看，生产一单位的呢绒的产量需要放弃100/120的酒，生产1单位酒需要放弃120/100单位的呢绒，生产呢绒机会成本小，而葡萄牙生产一单位呢绒需要放弃90/80的酒，90/80大于100/120，因而英国在生产呢绒上具有比较优势。 从葡萄牙的角度，生产呢绒的投入是英国的90%（90/100），在酒上67%（80/120），说明葡萄牙在两种商品的生产上都具有绝对优势，但是在就的生产上具有更大的优势，也就是葡萄牙在酒的生产上具有比较优势。从机会成本角度看，葡萄牙生产一单位的酒的产量需要放弃80/90的呢绒，生产1单位呢绒需要放弃90/80单位的酒，生产酒机会成本小，而英国生产一单位酒需要放弃120/100的呢绒，80/90大于120/100，因而葡萄牙在生产酒上具有比较优势。 现在让英国和葡萄牙进行分工，各自生产自己具有比较优势的产品，英国生产呢绒而葡萄牙生产酒，英国可以生产出的2.2单位的（220/100）呢绒，葡萄牙可以生产2.125单位（170/80）的酒。这样分工生产的结果是两种产品产量都高于分工前。 假定英国以1单位的呢绒换取葡萄牙1单位的酒，那么英国可以多消费0.2单位的呢绒，而葡萄牙可以多消费0.125单位的酒。 结论：实行国际分工使两国可增加各自具有比较优势的产品的产量，通过贸易增加了两国的国内消费量，双方都有利。 意义：任何一个国家无论经济上强或弱，无论它处于什么发展阶段，都可以确定自己具有比较优势的产品，安排生产，进行贸易，使贸易双方都可以用同样的劳动耗费，得到比分工前更多的产品。 多边贸易和多种产品 在现实生活中，国际贸易大多是由多个国家参加的，相互之间交换多种产品，在这种复杂的环境下，比较优势是否还起作用？ 第一种情况：多个国家，两种产品的贸易 在多个国家都生产两种产品的情况下，贸易模式取决于各国各自的价格优势 假设5个国家参加国际贸易，各国生产一单位产品的成本如表
在网上找了好久都没有找到消息hook的实例，下面是我的例子给大家分享一下 下面是dll中的代码： //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// //我的经验，编译的时候会提示DllMain，已在DllMain.cpp中定义，把DllMain.cpp从源文件里删掉就好了 #include "stdafx.h" #include
比较优势理论实例 分工前分工后 呢绒酒呢绒酒英国的劳动投入 100 120 220 葡萄牙的劳动投入 90 80 170 总产量 2 2 2.2（220/100） 2.215（170/80） 假设世界上只有两个国家：英国和葡萄牙，只有两种产品：呢绒和酒，生产一单位的呢绒英国需要投入100单位劳动，葡萄牙则需要90单位，生产一单位酒，英国需投入120单位劳动，葡萄牙需要投入80单位劳动。投入不变情况下共生产出2单位呢绒和2单位酒。英国在生产酒和呢绒上劳动投入都比葡萄牙多，但生产呢绒所投入的劳动是葡萄牙的 1.1倍（100/90），酒却是1.5倍（120/80），表明英国在两种产品的生产都处于绝对劣势，但是在呢绒上的效率比酒要高，也就是说应该在呢绒上具有比较优势。从机会成本角度看，生产一单位的呢绒的产量需要放弃100/120的酒，生产1单位酒需要放弃120/100单位的呢绒，生产呢绒机会成本小，而葡萄牙生产一单位呢绒需要放弃90/80的酒，90/80大于100/120，因而英国在生产呢绒上具有比较优势。 从葡萄牙的角度，生产呢绒的投入是英国的90%（90/100），在酒上67%（80/120），说明葡萄牙在两种商品的生产上都具有绝对优势，但是在就的生产上具有更大的优势，也就是葡萄牙在酒的生产上具有比较优势。从机会成本角度看，葡萄牙生产一单位的酒的产量需要放弃80/90的呢绒，生产1单位呢绒需要放弃90/80单位的酒，生产酒机会成本小，而英国生产一单位酒需要放弃120/100的呢绒，80/90大于120/100，因而葡萄牙在生产酒上具有比较优势。 现在让英国和葡萄牙进行分工，各自生产自己具有比较优势的产品，英国生产呢绒而葡萄牙生产酒，英国可以生产出的2.2单位的（220/100）呢绒，葡萄牙可以生产2.125单位（170/80）的酒。这样分工生产的结果是两种产品产量都高于分工前。 假定英国以1单位的呢绒换取葡萄牙1单位的酒，那么英国可以多消费0.2单位的呢绒，而葡萄牙可以多消费0.125单位的酒。结论：实行国际分工使两国可增加各自具有比较优势的产品的产量，通过贸易增加了两国的国内消费量，双方都有利。 意义：任何一个国家无论经济上强或弱，无论它处于什么发展阶段，都可以确定自己具有比较优势的产品，安排生产，进行贸易，使贸易双方都可以用同样的劳动耗费，得到比分工前更多的产品。
40条发明原理的应用实例 序号 原理名 实例 1 分割 A.物体分成不同的部分以实现分离。实例：多格的快餐盒可以实现对于菜肴同时需要干或湿的要求。 B.物体分成容易组装和拆卸的部分。实例：组合家具，具有大立柜、五斗柜、食品柜、书柜、写字台等功能，能合能分，方便摆设等。圆珠笔笔芯和笔壳等。 C.提高物体的可分性。实例：活动百叶窗，以叶片的凹凸方向来阻挡外界视线，采光的同时,阻挡了由上至下的外界视线夜间,叶片的凸面向室内的话,影子不会映显到室外。 2 抽取 A. 从物体中抽出产生负面影响的部分或属性。实例:用金属线与埋在地下的一块金属板连接起来，利用金属棒的尖端放电，使云层所带的电和地上的电逐渐中和，从而不会引发事故。 B. 从物体中抽出必要的部分或属性。实例：用光纤或光波导分离主光源，以增加照明点。用狗的叫声做警报而不用真的养一条小狗。 3 局部性能 A. 将均匀的物体结构或外部环境改为不均匀的。实例：将系统的温度、密度、压力由恒定值改为按一定的斜率增长。 B. 让物体的不同部分各具不同功能。实例：瑞士军刀（带多种常用工具，如螺丝起子，尖刀，剪刀等）。 C. 让物体的各部分处于各自动作的最佳状态。实例：在餐盒中设置间隔，在不同的间隔内放置不同的食物，避免相互影响味道。
4 不对称 A. 将对称物体变为不对称。实例：引入一个几何特性来防止元件不正确的使用，不对称搅拌叶片加强搅拌，两脚插头再增加一脚后提高稳定性。 B. 已经是不对称的物体，增强其不对称的程度。实例：为改善密封性，将O型密封圈的截面由圆形改为椭圆形，为增强防水保温性，建筑上采用多重坡屋顶。 5 合并；（组合） A. 在空间上将相同或相近的物体或操作加以组合。实例：集成电路板上的多个电子芯片，并行计算的多个CPU，火车车厢等。 B. 在时间上将物体或操作连续化或并列进行。实例：冷热水混和龙头，百叶窗的窄条连接起来，电话的拿起与接通。 6 通用 （普遍性） A. 使物体具有复合功能以替代其他物体的功能。实例：牙刷的把柄内装牙膏，键盘可以打字也可以打游戏，可打印复印扫描的一体机，门铃和烟气报警器组合等。 7 套装 A. 把一个物体嵌入第二个物体，然后将这两个物体再嵌入第三个物体……实例：俄罗斯嵌套娃娃，一筒纸杯。 B. 让某物体穿过另一物体的空洞。实例：伸缩式天线，伸缩式镜头，雨伞柄，液压装置等。 8 重量补偿
比较成功的案例《保护环境的基本国策》 教学目标：了解我国的环境问题及其表现，了解我国环境的总体现状，知道如何处理经济建设与保护环境之间的关系。 教学预设：1、让学生搜集我国环境问题的突出事例2、我们身边存在的环境问题3、思考我们可以为保护环境做点什么。 教学过程： 导入：先出示几张环境优美的图片和几张环境遭到严重污染与破坏的图片，在学生谈一谈身处不同环境中的不同感受中引入本课。 首先，让学生出示自己预先搜集到的材料，并在小组内进行交流，并让小组代表发言。学生们由于在课下准备的比较充分，发言都比较积极，且材料也比较有代表性。然后让学生观察我们身边存在的环境问题，同学们举得例子有乱扔垃圾、乱砍滥伐、大量使用农药化肥、白色垃圾泛滥等，从中可以看出，学生观察的比较细致。在让学生回答如何以自己的行动保护环境时，学生都能积极发言。在学生发言的基础上老师给以适当的归纳总结。 在这堂课上，学生的积极性始终保持高涨，顺利达到教学的预期效果。 不够理想的案例《对外开放的基本国策》 教学目标：认识对外开放的必要性及在对外开放过程中应注意的问题。 教学预设：1、让学生搜集我国历史上对外开放与闭关锁国的不同时期及其对我国的影响。2、通过学生自读课文，在小组讨论的基础上总结对外开放的原因及应注意的问题。 教学过程： 首先让学生展示自己搜集和总结的相关资料，我在巡视的过程中发现许多学生搜集的资料大多是现代的，而对于古代的相关资料涉及的很少，很难形成鲜明的对比。因此在学生展示资料的过程中我加以引导，让我国不同时期采取的不同政策及其影响比较鲜明的呈现于学生面前，让学生认识到对外开放的必要性。在让学生探讨第二个预设时，学生基本能够按照课本说出相关的内容，但在有关内容理解上有一定的困难，如“引进来”与“走出去”的意思、独立自主与自力更生的关系等，需要老师给以解释。 在这堂课上，虽然达到了预期效果，但学生在自学和探讨的过程中存在着一定的困难，需要老师实时给以点拨和引导。 关于如何提高运用教学机智能力，我觉得教学机智能力的形成和提高，首先要以丰富的知识为前提。包括精深的专业知识、渊博的文化知识等。其次要有敏锐的观察力，从学生的一举一动一个表情，判断出学生可能存在的问题，提前生成应对之策。再有就是练就较强的表达能力，简明、扼要、幽默、文雅的语言更能化解突如其来的问题。教学机智能力的形成不是一蹴而就，需要在学习和实践的基础上不断总结和积累 成功案例 由于学生的认知水平有限，九年级第三课初级阶段基本国情的内容对于学生来说理解起来有一定的困难。所以教学过程中情景式、合作式和讲授法相结合的教学方法，利用多媒体展示了大量的形象生动的素材，教学效果不错。首先第一个知识点“中国的国际地位和国际形象”，用多媒体展现了近几年来我国经济、政治、文化、科技、体育等各方面的有代表性的实例，当看完之后，学生们马上就对当今的祖国的国际地位和影响力有了正确的认识，自豪之情溢于言表，这时我马上提出问题“这些成就是不是就说明我们是发达国家了，我们有不足吗”来引起学生的思考。接下来把学生分成小组来找不足，通过发言总结学生客观上认
这样子同你说吧。类，他就是讲的一个种类。不懂？OK，比如人类。 这个“人”他们都有思维，都有眼睛鼻子等等共同的特征。他就叫做一个类。叫做“人类”。 还有“植物类”，这个“植物”它们都有根，叶子等等共同的特征。它就叫做一个类。 “张三”是个人，他只是人类中的一个特例，我们就把他叫做一个具体的对象。也就是C#中的对象。 一句话说完了，类都是一群对象的集合，里面包含了N多的对象。而对象只是类的一个特例。比如学校里有1000个学生，然后校长在广播里面喊：请张三同学到校长室来一下。这时候“李四，王五，赵六”等等听到广播，就知道，校长叫的是张三，而不是自己。所以张三李四王五这些都是这个学生类的一些特例（也就是一个个对象），他们除了有眼睛鼻子思维这些共同的特征之外，还有其他不同的地方，例如名字就是不同的。这样子比较通俗了吧。 实例就是“张三”这个名字。比如Student stu = new Student();stu就是一个实例。这个stu他就已经被实例化了。表示他是这个Student类里的一个对象。new他是为了把他实例化，让电脑内存知道，现在已经存在一个这样的对象了，然后你就可以使用这个对象了。
我想大家都吃过月饼，不知可有人知道月饼是怎么做出来的。做月饼是用模具的，把配好的月饼陷放进模具里一磕，拿出来就是一个月饼了。做铁杯子是的要用模具的，把熔化的铁的液体放在铁杯的模具里，冷却后，出来就是铁杯子了。现在这个模具就有了类别的吧，做月饼的叫做月饼类模具，做铁杯的叫做铁杯类模具，程序中的类就和这个类是一个意思的。人类，植物类，猪类，狗类，猫类，猴子类。。。都和程序中的类是一个意思。可见，一个类就是一种东西，它和其他类的东西是不一样的，人类和猪类是一样的吗？说这类有何意义呢？大家都知道月饼类模具是做月饼的，这类的模具就是做月饼的，把原料放进模具不就能出来月饼吗？出来这个月饼，我们叫什么？就叫月饼！更高度点叫什么呢？叫对象！ 记住啊，把月饼的料放进月饼的模具里，能做出来月饼，这个月饼就是对象！而把料放进模具里，到做出来这一个过程，我们就称为：对象的实例化！ 至此我们要搞清三个问题： 一，类：就是那个月饼的模具 二，对象：就是那个月饼 三，对象的实例化：就是把料放进模具里到成品出来这一过程 那么这个类能吃吗？不能，因为它是模具啊，只有当实例化后我们才能吃这个类产生出来的对象也就是月饼。 程序中啊，我们说的类与对象其实都可以按上述比喻来类比的。 我们创造了一个类，也就相当于我们发明了一个模具，往往我们并不
案例分析方法 法律关系分析方法：是指通过理顺不同的法律关系，确定其要素及变动情况，从而全面地把握案件的性质和当事人的权利义务关系，并在此基础上通过逻辑三段论的适用以准确适用法律，做出正确的判决的一种案例分析方法。法律关系分析的方法，又称为历史的方法，它就案例事实发生的过程，依照顺序检讨其法律关系。 简要概括其步骤： 1、考察案件事实所涉及的法律关系 1）分析争议点及与其相关的法律关系，即明确争议的核心关系。 2）分析是否产生了法律关系。如果是好意施惠关系，则由当事人的私人友谊调整。 3）分析法律关系的性质。例如分析其究竟是合同关系、侵权关系、无因管理关系还是不当得利关系。 4）分析考察法律关系的各要素，即考察法律关系的主体、内容、客体。 5）分析是否发生了变更、消灭的后果，以及考察变更、消灭的原因。 2、考察法律适用 这一过程是逻辑三段论运用的过程。搜寻法律规范，即查找适用核心关系与有关联的法律关系的法律规范。 3、得出结论 请求权基础分析方法：所谓请求权基础，是指得支持一方当事人向他方当事人有所主张的法律规范。是指通过寻求请求权基础,将小前提归入大前提,从而确定请求权是否能够得到支持的一种案例分析方法。 简要概括一下请求权基础分析方法分析案例的步骤： 1、判断请求权的性质 简言之，就是要做到： 1）确认究竟是确认之诉、形成之诉还是请求之诉； 2）如果是其他之诉，则应当采取法律关系分析法。如果是请求之诉，则应当采取归入法；3）判断请求关系的主体和内容。即谁基于何种理由向谁提出何种请求。例如，甲请求乙返还借款，或要求乙承担违约责任。 2、请求权检索 请求权的检索通常是由于原告虽然提出请求，但并未提出请求权的基础。例如，只是提出赔偿损失，但没有指出是基于什么请求权而提出的。另一种情况是，虽然原告提出了某种请求并指出其请求权基础，但法官仍然依职权对其请求权基础进行检索，即“原告提出事实，法官确认权利”。原则上，请求权的体系应当按照如下顺序来确定： （1）考察请求权的先后顺序应将合同上的请求权作为第一顺序的请求权加以考虑。 （2）缔约过失请求权。 （3）无因管理请求权。 （4）物权请求权。 （5）不当得利和侵权的请求权。 3.请求权的初步锁定 通过对请求权逻辑顺序的考察，可以逐渐排除一些与案件事实不符合的请求权，或对原告不利的请求权。在排除了一定的请求权后，原告要初步确定一种或几种对其较为有利的请求权。只有在请求权锁定后，才能够对其开始进行请求权基础的分析。 4.请求权基础的分析 这里又可以继续分为以下几个步骤： 1）给出对该请求权的具体法律规定。
比较优势理论内容分析 林君泓1100800130二学位摘要国际投资理论包括如下八重理论分别是垄断优势理论内部化理论产品生命周期理论国际生产折衷理论比较优势理论国际直接投资发展阶段理论投资诱发要素组合理论补充性的对外直接投资理论。本文将对比较优势理论的内容进行简要分析。在自由贸易与经济保护这对矛盾体中究竟应该采取哪种方式才能更有利于经济发展。当前的经济危机更使我们有必要深刻思考什么样的贸易政策更符合中美两国的长远利益。一国对外贸易政策的制定是受贸易理论指导的历史和实践多次证明以比较优势理论为指导的自由贸易政策对参与贸易的国家是最有利的。自由贸易政策理论的提出源于对重商主义的批判。其中典型的代表为亚当?斯密AdainSnuth的绝对优势理论和大卫?李嘉图David Ricaido的比较优势理论。此后的自由贸易政策相关理论都是围绕着以大卫?李嘉图David Ricaido的比较优势理论为核心展开论述的。一、比较优势理论的基础亚当?斯密1776的《国民财富的性质和原因的研究》简称《国富论》一书对重商主义观点进行了全面的批判。斯密以家庭的例子推及国家指出一件商品如果在本国制造比在他国制造所花费的成本高就应放弃在本国制造选择从他国进口。这种以绝对优势为基础的国际分工和自由贸易会同时提高两国的财富。他否定重商主义所认为的国际贸易是零和博弈认为国际贸易是正的非零和博弈。斯密不仅回答了国家之间为什么会发
生贸易而且回答了如何进行贸易。斯密的绝对优势理论的局限在于他所指的正的非零和的博弈仅存在于两个技术发展水平相同或相近的国家而对于两个技术发展水平悬殊的国家是否要进行贸易则缺乏解释能力。大卫?李嘉图1816在其《政治经济学及其税赋原理》一书中用比较优势理论对斯密的理论进行了完善。李嘉图认为国家之间不论经济发展水平强弱只要按照其相对的比较优势生产并交换产品同样能实现正的非零和的博弈。可以说斯密的绝对优势理论属于李嘉图比较优势理论的一种特殊情况。李嘉图的理论也有严格的假设前提即两个国家的两种商品在劳动生产率上存在差异。若去掉这个假设即若两个国家的两种商品在劳动生产率上完全一致的话李嘉图则回答不了两个国家之间为什么会发生贸易。二、比较优势理论的核心这一理论的核心是对外直接投资应该从投资国己经处于或即将陷于比较劣势的产业部门即边际产业部门依次进行而这些产业又是东道国具有明显或潜在比较优势的部门但如果没有外来的资金、技术和管理经验东道国这些优势又不能被利用。1对外投资的产业。日本对外投资是按照比较成本原则以资源开发、纺织品、零部件等标准化的劳动密集型产业为主美国对外投资则是逆比较成本的以美国拥有比较优势的汽车、电子计算机、化学产品、医药产品等资本和技术密集型产业为主。美国对外投资由于把具有比较优势的产业过早地移植到国外容易导致美国经济的空心化倾向。2对外投资的主体。日本根据国际分工原
国外优秀校园建筑案例分析 国外的校园建筑有许多的优秀案例，下面要分析的是剑桥大学的校园建筑 剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一。所以剑桥大学的文化底蕴是非常丰富的，这些文化底蕴体检在学校的建筑里面。校园建筑主要以中世纪的哥特式的风格为主，在后来的发展中也融入了 现在的设计风格。比如建筑学院的校园设计 上面两张的建筑外观中看出，建筑学院的设计还是比较现代感的, 大面积的玻璃窗，简单的几何结构，很容易让人想到了现代主义的设计大师密斯的“少就是多”的设计思想。在图中可以看到建筑的对面的建筑是用的砖头砌起来的，保留了砖头原始的肌理结构。现代感与古老感的对比给人强烈的视觉感受。地面也是采用的是砖头的铺设，让学校更加有艺术气息。在苏州大学的调研中，同样的讲到了外立面的设计，同样的都有大面积的玻璃窗。但是无论是从建筑的外观还是材料，包括路面的铺装上面，苏州大学的艺术学院都是长成一个样子的。相比之下苏州大学的设计学院显得单调乏味。从上图中也看出剑
桥的建筑学院的房子都是柱子支撑的一层结构，二层以上才是教室，这样的 设计既增加了艺术设计感的同时也是增加了人的活动场所。设计非常的合理，实用。在这点上苏州大学的设计学院也是逊色很多。 天桥，两所设计院校都有运用。剑桥 大学建筑系的天桥是用木头的原始纹理结 合铁栏杆来铺设的。同时天桥上还设有休 闲区，从功能上来看，天桥不仅仅只是供 给人们行走实用，还多了一个功能，就是 休闲和学习。更加广泛的确, 既然是公共空间，完全可以这样去利用。材料的选则上，苏州大学艺术学院完全是现代的设计材料，钢筋，混凝土；而剑桥的建筑却是将现代干的东西与原始的木材相结合，更加有人情味，更加耐人寻味。体现着人与自然的融合。这也是国外的校园建筑提倡的和谐绿色的校园建筑。国外的校园建筑更加的注重绿色和谐的可持续的绿色大学校 园。而中国的校园建筑上一部分可能是受到经济条件的限制，国内的 绿色大学的校园建筑普遍处于大规模的景观建设或是针对建筑本身进行绿化建设及绿化改造。苏州大学也是如此，从墙上的爬山虎可以看出可以营造的“假”。 以人为本在国外的建筑设计中体现尤为明显，深入考虑到兼职的作用和抵用人群的希冀，服务人群不同的贴点与使用习惯等多方面因素，设计出方便人使用、吸引人使用的建筑空间与功能布局。在国内的绿色校园建筑偏重实验性质，还没有完全的融入校园的生活成为所
引言 课程特点：概念多、原理性强、较抽象 课程学习目的:基础核心课、有利于对计算机系统的理解和软件开发 课程学习方法:以问题驱动学习、理论联系实际 课程学习难点:概念、原理、算法、数据结构 教师姓名：蒲晓蓉 E-mail:puxiaor@https://www.doczj.com/doc/e815940996.html, 1 参考书籍 Operating System Internals and Design principles,William Stallings,TsingHua University Press Applied Operating System Concepts,Abraham Silberschatz etc.,Higher Education Press 计算机操作系统，汤子瀛etc.,西安电子科技大学出版社（第3版） 2 课程内容安排 第一章操作系统概述 第二章进程管理 第三章存储管理 第四章外部设备管理 第五章文件管理 3 第一章 操作系统概述 4 本章要点 计算机系统结构：了解操作系统的地位 什么是操作系统：四种基本观点 现代操作系统的特征、功能、类型 基本概念：批处理、多道程序设计、作业、任务、进程与线程、接口、虚拟存储、文件 5 1.1计算机系统资源 6 计算机系统资源分类 软件：系统软件（操作系统及实用程序）、应用软件 硬件：处理机（CPU）、内存（条）、外部I/O设备（显示器、键盘、鼠标、打印机、磁盘、磁带、扫描仪…），以及系统总线
7 图1.1计算机系统结构 应用软件 操作系统 计算机硬件 系统软件 终端用户 程序员 操作系统 设计者 8 1.2什么是操作系统 9 关于现代操作系统的四种基本观点 从外部看操作系统 -计算机用户的观点：用户环境观点 -应用程序员的观点：虚拟机器观点 从内部看操作系统 -OS开发者观点之一：资源管理观点 -OS开发者观点之二：作业组织观点 10 关于现代OS的四种基本观点之一 --用户环境观点 该观点认为，操作系统是计算机用户使用计算机系统的接口，它为计算机用户提供了方便的工作环境。 计算机用户：终端用户、程序员和系统设计者 操作系统提供的接口 -用户接口（User Interface，也称为命令接口） -程序接口（系统调用，也称为应用编程接口,Application Programming Interface，简称API） 11 用户接口 (用户)命令：指计算机用户要求计算机系统为其工作的指示。 字符形式：较灵活但因繁琐而难记 命令的表示形式：菜单形式 图形形式：因直观而易记但不灵活 脱机使用方式（off-line） 命令的使用方式： 联机使用方式(on-line) 12 关于现代OS的四种基本观点之二 --虚拟机器观点
比较优势与发展优势理论首先，文章结构由以下四部分组成，一、比较优势理论二、先发优势理论三、后发优势理论四、格兰仕的案例分析。 一．比较优势理论 作为经济学中最重要的理论之一，比较优势理论揭示了贸易模式的产生原因以及贸易利益的来源。 称为“比较优势贸易理论”）。比较优势理论认为，国际贸易的基础是生产技术的相对差别（而非绝对差别），以及由此产生的相对成本的差别。每个国家都应根据“两利相权取其重，两弊相权取其轻”的原则，集中生产并出口其具有“比较优势”的产品，进口其具有“比较劣势”的产 接下来介绍一下比较优势理论的定义 定义 比较优势可以表述为：在两国之间，劳动生产率的差距并不是在任何产品上都是相等的。对于处于绝对优势的国家应集中生产优势较大的商品，处于绝对劣势的国家应集中生产劣势较小的产品（即“良莠相权取其重，两劣相衡取其轻”），然后通过国际贸易，互相交换商品，彼此都节省了劳动力，都得到了好处。 当然，该理论是有前提条件的 理论前提条件 （1）两个国家，两种产品或两种要素； （2）国家之间存在某种特征差异； （3）自由贸易是在完全竞争的市场结构下进行的，以物物交换的形式； （4）生产要素在一国国内可以自由流动，在两国间则不能流动； （5）不存在技术进步，资本积累和经济发展； （6）分工前后生产成本不变。 （7）不考虑交易费用和运输费用，没有关税或影响国际贸易自由进行的其他壁垒。但是，在贸易存在的条件下，当两国的相对商品价格完全相等时，两国的生产分工才会停止。如果存在运输成本和关税，当两国的相对价格差小于每单位贸易商品的关税和运输成本时，
两国的生产分工才会停止。 （8）价值规律在市场上得到完全贯彻，自由竞争，自由贸易。 （9）假定国际经济处于静态之中，不发生其他影响分工和经济变化。 （10）两国资源都得到了充分利用，均不存在未被利用的资源和要素。 （11）两国的贸易是平衡的，即总的进口额等于总的出口额。 比较优势理论具有普遍的适用性 普遍适用性 比较优势理论，尽管自李嘉图提出至今已近二百年，但仍不失为指导一般贸易实践的基本原则。不仅如此，比较优势理论的原理除了可以用于对国际贸易问题的分析以外，还有较为广泛的一般适用性。 举个例子： 如大学教授一般都要聘请助教，专门负责对学生的日常辅导，负责批阅学生的作业，同时还要帮助教授做好讲授课程的有关准备工作。但我们知道，一位学术造诣高深的教授，完全可以在承担教学和科研工作任务的同时，兼顾这些工作，而且教授直接对学生进行辅导，学生们的收益一定会更大、更多。又如经验丰富的外科大夫除了能够给病人动手术以外，肯定还完全能够胜任对病人的护理，完全能够亲自为一个外科手术作各方面准备。但外科大夫往往都要专门聘请护士小姐。再如企业的高级资深管理人员，除了可以全面打理公司业务外，还能非常熟练地处理公司的日常业务档案，至于文件的打印，资料的分类、整理、归档等等，公司经理们更应是行家里手。但他们同样还是要专门聘请秘书和打字员。 凡此种种，还可以举出很多其他例子。究其原因，无非是
两个沟通案例的比较 本文Tag标签： 许多家长即使对幼儿园和教师有看法，也往往藏在心里，不敢与教师沟通。原因是许多家长担心向教师提要求会对自己孩子不利，或担心自己讲话不够得体，把握不好分寸。下面是家长与教师沟通的两个虚拟案例，它向我们展示了家园沟通的必要性和交谈方式的重要性。 [例一] 家长：老师，我可以进来和您谈谈吗？ 老师：欢迎！请坐到这儿吧。（微笑着用手势示意家长坐下） 家长：你们老师真是辛苦，每天要带那么多孩子，真是不简单啊！ 老师：（一边给家长倒茶）是呀。孩子小，自控能力差，而家长的期望值又那么高，我们的压力真是不小！ 家长：（接过茶杯）谢谢！是啊，现在的孩子都是独生子女，每个家庭都对孩子宠爱有加。 老师：是的。独生子女存在的问题确实比较多，孩子不仅生活自理能力差，各种习惯也差。家长一边宠爱孩子，一边又对孩子寄予高期望。哎，可怜天下父母心哪！（摇头，很无奈的样子）哦，我忘了，你是不是有什么话要对我讲？（笑） 家长：（微笑着）是的。我家馨馨最近对跳舞的兴趣特别浓厚，每天嚷着要跳舞给我和她爸爸看，她爸爸看她这么感兴趣就特地给她买了一面大镜子，她对着镜子跳舞可开心了。 老师：哦？可是，在幼儿园我问她是不是不想跳舞，她告诉我说“是”。 家长：会不会馨馨在幼儿园跳舞跟不上同伴，不够自信？ 老师：说实在的，馨馨对舞蹈的感受力和表现力确实一般。考虑到她最近腿脚不方便，我就让她坐在旁边看。 家长：谢谢您为馨馨想得那么多。我和她爸爸看她在家里那么喜欢跳舞，实在不忍心让她只看着小朋友跳舞了。我们猜想她内心还是喜欢跳舞的，您说是不是？
老师：看来是的。 家长：我想，馨馨可能因为腿不好怕在老师和同伴面前丢脸才说不想跳舞的，她说的可能并不是心里话。 老师：可能是吧。馨馨在幼儿园表现欲得不到满足，就想在家里得到满足，有这种“补偿”心理是很正常的。是我太大意了，我应该考虑到这一点的。对不起，馨馨妈妈，从明天起我就让馨馨“归队”。 家长：（起身）谢谢了！再见！ [例二] 家长：老师，我可以进来和你谈谈吗？ 老师：欢迎！请坐到这儿吧。（微笑着用手势示意家长坐下） 家长：很忙是吗？ 老师：（一边给家长倒茶）还可以，有什么话您尽管说好了。 家长：（责问）你们班每个孩子是不是都参加了舞蹈排练？ 老师：是的。 家长：那你怎么就不让我家馨馨跳舞？她回家说，每次跳舞老师都让她坐着。 老师：那是因为最近馨馨的腿脚不方便，我问她是不是不想跳，她说“是的”，我这才让她坐在旁边看的。 家长：你知不知道她每天回家就嚷着要跳舞给我和她爸爸看，她爸爸看她这么感兴趣还特地买了一面大镜子。这样喜欢跳舞的孩子你说她在幼儿园不想跳舞谁相信？（情绪有些激动） 老师：我体谅动作不便的孩子，我尊重孩子的意愿有什么错？（语气加重） 家长：馨馨在家那么喜欢跳舞，你这怎么叫尊重孩子的意愿？（站了起来） 老师：馨馨在家的情况你可以向我反映，完全用不着用这种态度呀？ 家长：你这样的态度就好了吗？什么老师？！我这就去找园长，如果可以，馨馨最好换个班级。（气冲冲地走出教师办公室） 馨馨妈妈是想告诉教师：馨馨尽管腿不好，舞跳得不好，但还是想参加班级的舞蹈排练。我们从中可以看出，不同的交谈方式，沟通效果截然不同。前者顺利地达到了沟通目
六时书日期：2014/2/20 页数：1
什么是六时书？六时书是一个表格，这个表格上面写着日期页数等等。它有分格，意思就是一天我要记录六次铭印的过程，叫“六时书”。 六时书的目的是什么？目的就是让我们真正得到“金刚经成功法则”课程中传统智慧的帮助，有效地提高自己。 六时书有多重要？这是唯一让我们能够实实在在得到智慧的好处的最方便可行的方法。如果不去记录六时书，我们实在是如入宝山，空手而归。让人可惜得扼腕而叹！ 虽然我们懂了一些道理，暂时也许会在几天内保持一些正确的认识世界的观念，但是如果不去把最最简单的六时书实行起来，我们很快会落回原先的惯性窠臼中。六时书就是一个简单易行、效力强大的铭印加速器，只要每天坚持记录，哪怕是一次或者两次，我们的铭印一定会得到改变，通过这个小小的开始，我们才能够走上改变自己命运的通途。 那么，该如何确定我的六时书中要记哪些铭印？如何记录六时书？ 记录方法 1．找出目前最迫切想要实现的一个愿望，如财富、健康、伴侣，等等。(建议一段时间内最好记录一个愿望，最多不超过三个，否则容易造成力量分散。) 2．在随身的几页日志中，画出六个框框。如果有一个以上的愿望要记录，则需要加以编号(如:财富、健康等)，一天中分六次使用。(建议时间为:早上9点、中午11或12点、下午2点、下午4或5点、晚上7或8点、临睡前。) 3．每个时间段记录一个框框，3项内容:正面、负面、我要。 4．就寝前，回顾一天的记录，找出印象最为深刻的正面和负面铭印各3个，然后尽自己最大的诚意祈愿。
记录原则 1．一般而言，记录最近一两天的事情。(刚开始可以记录之前的任何事情) 2．记录要如实、简短、精练。 3．按时分开记录，不要一次性记录。 4．“我要”部分不能空洞泛泛，(如“我李关心他人健康”，应改为“我要在下班后才电话问候妈妈的身体”。)并确保能在24小时内完成。 5．每天临睡前要回顾和祈愿。 6．最好几个人互相提醒来督促完成六时书。 注意规则 首先，正面的铭印记录也要是一件具体的事情。负面记录也是具体的事情，是我们自己做过的事情。这件事情请简短地记录。是给我们自己记录用的，不是拿去做展览的。所以不用写成记叙文，要写得简单。 正面的财富铭印是指答应别人的事一定要做到，负面的财富铭印是指答应别人的事迟迟不去执行（不管你是出于什么借口） 我们铭印的规则中, 首先是铭印在前面，我们的感受在后面。这个是一定的！先种下种子才会有结果。可是铭印的种子跟你的感受到的结果是性质相同的！你想要财富的结果，那当然就是个财富的铭印！所以性质相同的。如果你种下一个健康的铭印，怎么会得到财富的感受结果？性质相同，还有一个规则是方向相反. 那么，要在12点得到，我们6点那边要做什么? 要种铭印的话，你要给予出去！所以我们说，性质相同，方向相反！
5.假定一个阅览室可供50个人同时阅读。读者进入和离开阅览室时都必须在阅览室入口处的一个登记表上登记，阅览室有50个座位，规定每次只允许一个人登记或注销登记。要求：（1）用PV操作描述读者进程的实现算法（登记、注销可用自然语言描述）； （2）指出算法中所用信号量的名称、作用及初值。 解答： （1）信号量设计 empty，代表阅览室可供使用的空座位，其初值为50； mutex，互斥信号量，代表是否可通过阅览室进行登记或者注销登记，其初值为1。 （2）读者进入阅览室 Process 登记 { 到达阅览室入口处； P(empty); //申请入阅览室，看是否有空座位 P(mutex); //有空座位的话，申请登记 在入口处登记座位号； V(mutex); //登记结束，释放通过权 进入座位并阅读； } （3）读者出阅览室 Process 注销 { 结束阅读到达阅览室入中处； P(mutex); //申请注销 在入口处注销座位号； V(mutex); //成功注销后，释放通过权 V(empty); //释放一个空的阅览室座位 离开入口处； } 6 并分别计算每个作业的周转时间，3个作业平均周转时间和平均带权周转时间． 解答： 采用单道程序设计。采用非抢占式的短作业优先调度算法： （1）3个作业的调度顺序如下： 作业1-----作业3-----作业2 （2）每个作业的周转时间如下： 作业1：提交时间10点；完成时间12点； T1=120（分钟） W1=120/120=1 作业2：提交时间10点01；完成时间13点15；T2=194（分钟） W2=194/60=3.23 作业3：提交时间10点25；完成时间12点15；T3=110（分钟） W3=110/15=7.33
1.实现简易计算器，分别实现两个整数、三个浮点数的加法运算.（用JAVA中的类和对象） 源码如下： package days;//包名自己修改 import java.util.Scanner;//注意别忘记导入这个包名了public class NumSum { public int add(int num1,int num2){ return num1+num2; } public double add(double num1,double num2,double num3){ return num1+num2+num3; } public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub NumSum nc=new NumSum(); NumSum nc1=new NumSum();
//调用2个整数相加的方法 //Scanner是用键盘手动输入数字。 System.out.println("请用键盘手动输入两个整数："); System.out.println(nc.add(new Scanner(System.in) .nextInt(),new Scanner(System.in).nextInt())); //调用3个浮点数相加的方法 System.out.println("请用键盘手动输入三个浮点数："); System.out.println(nc1.add(new Scanner(System .in).nextDouble(), new Scanner(System.in).nextDouble( ), new Scanner(System.in).nextDouble())); } }
教学设计对比 在《秋天的怀念》一文中，我采用小组合作探究的教学策略，比如在第二个环节中我这样设计： 出示中心话题：双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？面对我的暴怒悲观，母亲是怎样说，怎样做的？体会母亲是一个什么人？（文内勾画结合重点词语和句子分析，并写出自己的理解）。 （一）、自读领悟。 （二）、合作探究。 小组合作学习,找出重点词句品读,说说自己最感动的地方,谈对母亲的感受。 （三）、全班交流（教师相机指导朗读）. 师生交流抓住作者对母亲神态、语言、动作的描写，感悟母亲形象的伟大和对儿子的至爱。 预设：重点感悟的句、段。 “我”的状态： 望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着录音机里那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西甩向四周的墙壁。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！” 我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。 母亲的所说所做：
1、每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”。 生：从“偷偷地”“悄悄地”可以看出母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。 师：为什么要这样小心呢？ 生：因为母亲懂得双腿瘫痪的儿子内心的痛苦，她理解儿子，在她心里只有儿子顺心才是最重要的。 生：母亲对“我”的包容，对“我”的体贴，这出自一个母亲爱孩子的本能，是一种默默的爱。 （指导学生朗读，体会母亲默默的爱） 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……” 生：从母亲“扑”过来，“抓”我手的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。 生：母亲的话语更是令我感动。“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活……”这句话看似是很平常的劝慰话，让我不要失去勇气，其实她也是在给自己打气。她知道儿子需要她。 师：儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？ 生：没有。儿子因为自己双腿瘫痪的原因，只是一味发泄自己的内心苦闷，当时根本没有仔细想过母亲的感受，一直到后来妹妹告诉才知道母亲已患重病。