表5.1.4 室内采光标准
注：1、窗地面积比值为直接天然采光房间的侧窗洞口面积Ac与房间地面Ad之比；
2、本表按三类光气候单层普通玻璃铝合金窗计算，当用于其他光气候区时或用其他类型窗时，应按现行国家标准《建筑采光设计标准》GB/T 50033的有关规定进行调整；
3、离地面高度低于0.80米的窗洞口面积不计入采光面积内。窗洞口上演距地面高度不宜低于2米。
采光系数资料 采光系数是室内给定水平面上某一点的由全阴天天空漫射光所产生的光照 度和同一时间统一地点，在室外无遮挡水平面上由全阴天天空漫射光所产生的照 度的比值主要指的是阳光照射的亮度。 室内采光主要指的是阳光照射的亮度建设部关于《住宅设计规范》 局部修定 2003年4月21日发布 5 室内环境 5.1 日照、天然采光、自然通风 5.1.1 每套住宅至少应有一个居住空间能获得日照,当一套住宅中居住空间 总数超过四个时,其中宜有二个获得日照。 5.1.2 获得日照要求的居住空间，其日照标准应符合现行国家标准《城市居 住区规划设计规范》(GBJ50180)中关于住宅建筑日照标准的规定。 5.1.3 住宅采光标准应符合表5.1.3采光系数最低值的规定,其窗地面积比 可按表5.1.3的规定取值。 表5.1.3住宅室内采光标准 房间名称侧面采光采用系数最低值(%) 窗地面积比值(Ac/Ad) 卧室、起居室(厅)、厨房 1 1/7 楼梯间 0.5 1/12 注： 1 窗地面积比值为直接天然采光房间的侧窗洞口面积Ac与该房间地面面积Ad 之比。 2 本表系按Ⅲ类光气候区单层普通玻璃钢窗计算，当用于其它光气候区时或采用 其它类型窗时，应按现行国家标准《建筑采光设计标准》的有关规定进行调整。 3 离地面高度低于0.50m的窗洞口面积不计入采光面积内。窗洞口上沿距地面高 度不宜低于2m。 5.1.4 卧室、起居室（厅）应有与室外空气直接流通的自然通风。单朝向住宅 采取通风措施。 5.1.5 采用自然通风的房间，其通风开口面积应符合下列规定： 1 卧室、起居室（厅）、明卫生间的通风开口面积不应小于该房间地板面积的 1/20。 2 厨房的通风开口面积不应小于该房间地板面积的1/10，并不得小于0.60平 方米。 5.1.6 严寒地区住宅的卧室、起居室（厅）应设通风换气设施，厨房、卫生间应 设自然通风道。 5.2 保温、隔热 5.2.1 住宅应保证室内基本的热环境质量，采取冬季保温和夏季隔热、防热以 及节约采暖和空调能耗的措施。 5.2.2 严寒、寒冷地区住宅的起居室的节能设计应符合现行行业标准《民用建 筑节能设计标准（采暖居住建筑部分）》(JGJ26)的有关规定，其中建筑体型系 数宜控制在0.30及以下。 5.2.3 寒冷、夏热冬冷和夏热冬暖地区，住宅建筑的西向居住空间朝西外窗均应 采取遮阳措施；屋顶和西向外墙应采取隔热措施。 5.2.4 设有空调的住宅，其围护结构应采取保温隔热措施。
中小学校教室采光和照明卫生标准 为提高教学效果，保护学生视力，改善教室的采光和照明条件，使儿音青少年健康成长，特制订本标准。本标准适用于城市、县镇的新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学样 教室的采光标准 学校教室的趄向宜按各地区的地理和乞候条件决定，不应采用东西趄向，宜采用南北向的双侧采光。教室采用单侧采光进，光线应自学生座位的左侧射入，南外廊北教室时，应以北向窗为主要采光 面。 1．2 教室课目标 1．3 面上的采光系数最低值不 1．4 应低于1。5%、教室玻地面积比不 1．5 应低不 1．6 于1：6。多雾地区（如重庆等）教室课目标 1．7 面上的采光系数值不 1．8 应低于2% 1．9 为防止窗的直接眩光 1．10 教室应设窗帘以避免阳光直接射入教室内。为防止黑板的反射眩光 1．11 其表面应以耐磨无光泽的材料制成 1．12 为提高教室的采光效果 1．13 室内各表面应须要用高亮度低采度的装修 1．14 房间各表面的反射系数值应按表1的规定选取。
1．15 采光测量方法按GB5699—85〈采光测量方法〉执行。 教室的照明标准 2.1 凡教室均装设人工照明。 2.2 教室课申述面上的平均照度值不应低于150L X，其照明度均匀度不应低于0.7 2.3 教室黑板应设局部照明灯，其平均垂直照度不应低于200LX照度均匀度不低于0.7 2.4 教室照明采光源宜采用荧光灯 2.5为了减少照明光源引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。灯具距课桌而的最低是持高度不应 1.7CM.灯管排列宜采用其长筐直于黑板面布置.对于阶梯教室,前排灯不应对后排学生产生直接眩光. 2.6照明设计计算照度时，照度补偿系数取1.3 2.7室内照明测量方法按GB5700—85〈室内照明测量方法〉执行。 名词解释 3.1 采光系数：室内某一点的采光系数为该点的照度与同一时间的室外扩散光的照度之比以%表示之。 3.2 玻地比：为下班的透光面积与室内地面面积比 3.3 直接眩光：在观罕物质体的方向或接近这一方向存在的发光体而引起的眩光。 3.4 反射系数：某物体上反射的光流与入射该物体上的确良光泫之比称为反射系数，以P表示反射系数分为定向反射击系数P R和漫反射系数P D，通常所说的反射系数指后者 3.5 照度均匀度：在给定的工作面上，最低照度与平均照度之比。 3.6 照度补偿系数：新的照明器在工作面上产生的平均照度与同一照明器在使用一定时间以后，在同样条件下所产生的平均照度之比。 中华人民共和国国家标准 一、总则采光测量方法 1、为统一采光的测量方法，克保没量的准确性，特制订本方法 2、测量目的 1．2．1检验采光设施与所规定标准的符合情况。 1．2．2调查采光设施与设计条件的符合情况 1．2．3进行采光设施的采光比较的调查
1 第18章工业建筑概论 【教学目的】 了解工业建筑的分类、了解工业建筑的设计要求、了解厂房内部常采用的运输设备。 【教学要求】 通过本章的学习，学生能够： 1. 了解工业建筑的分类，特别是按生产状况分类。 2. 了解工业建筑的设计要求 3. 了解厂房内部常采用的运输设备，特别是各类吊车的特点。 【学习重点与难点】 本章重点是工业建筑按生产状况分类及常见吊车的特点。 【重要知识点】 工业建筑按生产状况分类 什么是工业建筑？哪些房屋属于工业建筑？可以这样说：用以从事工业生产的各种房屋就是工业建筑，也叫厂房或厂房建筑。由于也是建筑，所以它和民用建筑在设计原则、建筑材料、建筑技术等方面有很多共同之处。但由于是工业建筑，是为工业生产服务的，所以它在总体布局、人流、物流的组织、厂房内部空间、建筑形象设计等方面与民用建筑有所不同，具有自身的特点。工业建筑必须满足工艺流程的要求，安全生产的要求，企业才能有好的经济效益。 18.1工业建筑的分类 工业生产的类别繁多，产品种类不计其数。为了生产出各种不同类型的产品就有各种不同的工厂，如生产电视机的工厂，生产各种笔的工厂。纺织部门的工厂，为了生产出各种质地、品种的衣料，就有毛纺厂、麻纺厂、棉纺厂、丝纺厂、印染厂，还有尼龙厂、维尼纶厂等等。一个工厂往往不是只有一幢厂房，很多工业产品也不是在一幢厂房里就能生产出来的。由于生产的内容不同，生产的性质不同，对厂房建筑的要求也就各不相同。为了了解各种厂房建筑的特征，掌握厂房建筑的设计规律，就需要对厂房建筑进行分类，通常是按厂房的用途、层数和厂房内部的生产状况进行分类。 18.1.1按用途分类
2 一个工厂、一个企业往往有多幢厂房建筑，根据厂房用途的不同可分为： 1.主要生产厂房 主要生产厂房，是指直接加工、装配产品所使用的厂房建筑。如铸工、锻工、冲压、机械加工、装配等车间所使用的厂房就是主要生产厂房。在这些厂房里常布置有较多较大型的生产运输设备，所占的建筑面积较大，职工人数也较多。 2.辅助生产厂房 辅助生产厂房，是指不直接加工产品，只是为主要生产厂房服务的厂房建筑。如机修、工具等车间所使用的厂房建筑。 3.动力用厂房 动力用厂房，是为全厂生产提供能源所使用的建筑。如锅炉房、煤气发生站、氧气站、压液站等。 4.仓储建筑 仓储建筑是用于存放各种材料、原料、半成品、成品的各种仓库。如成品库、总仓库、冷冻库、粮仓等等。这类建筑应结合储藏物品的不同，相应满足其防火、防潮、防爆、防腐蚀、温湿度条件等要求。 5.运输工具用建筑 用于停放、检修各种运输工具的建筑，如汽车库、电瓶车库等。 对于一个工厂来说，除了以上直接用于工业生产和为工业生产服务的建筑外，还有诸如办公楼、食堂、保健站等民用建筑。 18.1.2按层数分类： 1.单层厂房 只有一层的厂房叫单层厂房，如图18-1。单层厂房广泛应用于冶金、机械制造、纺织等工业部门。这种厂房便于水平方向组织工艺流程，既适于组织较小空间小型产品的生产，更适于组织大空间大型笨重产品的生产和加工。 单层厂房有很多特点： 第一，平面面积大，可以连成片的修建，面积可达上万平方米甚至十几万平方米，内部可采用各种吊车、汽车、铲车、火车等等运输设备。 第二，地面可承受较大的荷载，可比较自由地构筑地坑、地沟等地下设施。 第三，内部空间大，厂房高度可达五六十米，甚至可以设置几层吊车。 第四，厂房结构承载能力大，当采用桥式吊车时，吊车的起重量可达到几百吨。 第五，为了解决厂房内部的采光和通风，屋顶设有各种类型的天窗，这使建筑构造处 图18-1 单层厂房 (a) 单跨厂房 (b) 多跨厂房
毕业论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本毕业论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 20 年月日 毕业论文版权使用授权书 本毕业论文作者完全了解学校有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕业论文管理部门或机构送交毕业论文的复印件和电子版，允许毕业论文被查阅和借阅。本人授权优秀毕业论文评选机构将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本毕业论文。 本毕业论文属于 1、保密囗，在10年解密后适用本授权书 2、不保密囗。 （请在以上相应方框内打“√”） 作者签名： 20 年月日 导师签名： 20 年月日
目录 摘要 (Ⅰ) 第1章前言 (7) 第2章光概述 (8) 2 .1 自然采光 (8) 2.2 人工照明 (9) 2．3 人工照明类型 (9) 2.3.1 整体照明 (10) 2.3.2 局部照明 (10) 2.3.3 装饰照明 (10) 第3章光作用 (11) 3.1 光对建筑中的造型作用 (11) 3.1.1 光在建筑中的渲染作用 (11) 3.1.2光在建筑中的装饰作用 (11) 3.1.3 光在建筑空间中的情感创造作用 (12) 3．2 人造光在建筑中的作用 (12) 3．3 自然光在建筑的作用 (12) 第4章采光与人工照明的比较与分析 (14) 第5章自然采光与人工照明的合理运用 (16) 5.1建筑照明设计标准 (16) 5.2充分利用自然采光以达到节能的效果 (16) 5.3 要求使用节能灯具及镇流器 (17) 5.4合理的照明控制方式 (17) 5.5建筑的物理环境，降低建筑能耗 (17)
中小学校教室照明设计规范 1 范围 本标准规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。 本标准适用于广东省新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校教室，包括普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、实验室、科学教室、计算机教室、舞蹈教室、美术教室、技术教室以及阅览室等。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 5700 照明测量方法 GB 7000.1 灯具 第1部分：一般要求与试验 GB 7000.201 灯具 第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具 GB 7000.202 灯具 第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具 GB/T 10682 双端荧光灯性能要求 GB/T 13379 视觉工效学原则 室内工作场所照明 GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器 性能要求 GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A ） GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级 GB 19510.1 灯的控制装置 第1部分：一般要求和安全要求 GB 19510.4 灯的控制装置 第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求 GB 50034 建筑照明设计标准 GB50099 中小学校设计规范 GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生标准 JGJ/T 119 建筑照明术语标准 JGJ/T 310 教育建筑电气设计规范 3 术语和定义 3.1 光通量 luminous flux 根据辐射对标准光度观察者的作用导出的光度量。单位为流明(lm)。 对于明视觉： λλλ λd V d K m ??Φ=Φ?∞)()(d 0e
室内采光与照明的设计 室内采光照明的基本概念与要求 就人的视觉来说，没有光也就没有一切。在室内设计中，光不仅是为满足人们视觉功能的需要，而且是一个重要的美学因素。光可以形成空间、改变空间或者破坏空间，它直接影响到人对物体大小、形状、质地和色彩的感知。近几年来的研究证明，光还影响细胞的再生长、激素的产生、腺体的分泌以及如体温、身体的活动和食物的消耖等的生理节奏。因此，室内照明是室内设计的重要组成部分之一，在设计之初就应该加以考虑。 一、光的特征与视觉效应 光象人们已知的电磁能一样，是一种能的特殊形式，是具有波状运动的电磁辐射的巨大的连续统一体中的很狭小的一部分。这种射线按其波长是可以度量的，它规定的度量单位是纳米。人们谈到光，经常以波长做参考，辐射波在它们所含的总的能量上，也是各不相同的，辐射波的力量与其振幅有关。一个波的振幅是它的高或深，以其平均点来度量，象海里的波升到最高峰，并有最深谷，深的波比浅波具有更大的力量。 二、照度、光色、亮度 1、照度 人眼对不同波长的电磁波，在不同的辐射量时，有不同的明暗感觉，人眼有这个视觉特性称为视觉度，并以光通量作为基准单位来衡量。 光通量的单位为流明，光源的发光效率的单位为流明/瓦特。 光源在某一方向单位立体角内所发出的光通量叫做光源在该方向的发光强度，单位为坎德拉被光照的某一面上其单位面积内所接收的光通量称为照度，其单位为勒克斯。 2、光色 光色主要取决于光源的色温，并影响室内的气氛。色温低，感觉温暖；色温高，感觉凉爽。一般色温＜3300K为暖色，3300K＜色温＜5300K为中间色，色温＞5300K为冷色。光源的色温应与照度相适应，即随着照度增加，色温也应相应提高。否则，在低色温、
教室采光照明标准到底是什么 国家卫生健康委员会统计数据显示，目前中国青少年近视率高居世界第一，且低龄化趋势明显。学生每天有8-10小时是在学校教室中度过的，特别是视力处于发育期间的中小学生，长期处在不符合要求的照明环境下紧张学习，视力必定会受其影响。那么什么样的照明环境才能保护学生的视力呢？教室采光照明标准到底是什么？ 由立达信物联科技股份有限公司、中国质量认证中心、国家电光源质量监督检测中心（上海）、国家灯具监督检验中心、浙江省教育技术中心、四川省教育厅技术物资装备管理指导中心、威凯检测技术有限公司、东南大学电子科技与工程学院、苏州市计量测试研究所等单位起草的《中小学教师照明技术规范》中，针对不同的教室类型（或场所），对影响教室照明的五项核心指标参数做出了明确规定。 1.维持平均照度（lx） 普通教室、科学教室、语言教室、书法教室、音乐教室、劳动教室、史地教室、合班教室、图书室、学生活动室、体质测试室、心理咨询室、德育展览室、舞蹈教室、实验室等15个教室的维持平均照度应大于等于300lx，美术教室、计算机教室、电子阅览室、教室黑板等4个场所的维持平均照度应大于等于500lx。如果平均照度低于规定标准，长时间学习极易引起学生视觉疲劳。
2.统一眩光值UGR 光线直射学生眼睛产生炫光，如果统一眩光值过高，会分散学生的注意力，诱发近视，因此在《中小学教师照明技术规范》规定，学校所有照明场所的统一眩光值应该小于等于16。 3.显色指数Ra 显色指数过低，会产生颜色失真的现象，它会影响眼睛对于物体色彩的正确判别，长此以往会影响学生辨色能力，所以学校教室照明标准显色指数值应该大于等于80，其中美术教室应该大于等于90。 4.均匀度U0 据调查显示，我国学校教育照明环境存在照度均匀度低的问题，造成学生看不清，容易视觉疲劳导致近视，所以均匀度也是教室照明中一个非常重要的指标。《中小学教师照明技术规范》中指出，教室照明均匀度的标准值应该大于等于0.7，其中教师黑板大于等于0.8。 5.照明功率密度（W/m2） 照明功率密度高低决定了教室照明的节能性能，规定中指出美术教室、计算机教室和电子阅读室的照明功率密度标准值应小于等于15，普通教室、科学教室、语言教室、书法教室、音乐教室、劳动教室、史地教室、合班教室、图书室、学生活动室、体质测试室、心理咨询室、德育展览室、舞蹈教室、实验室等的照明功率密度标准值应小于等于9。
采光系数 室内给定水平面上某一点的由全阴天天空漫射光所产生的光照度和同一时间统一地点，在室外无遮挡水平面上由全阴天天空漫射光所产生的照度的比值主要指的是阳光照射的亮度。 采光系数标准值 standard value of daylight factor 室内和室外天然光临界照度时的采光系数值。 室内采光 主要指的是阳光照射的亮度 建设部关于《住宅设计规范》局部修定 2003年4月21日发布 5 室内环境 5.1 日照、天然采光、自然通风 5.1.1 每套住宅至少应有一个居住空间能获得日照,当一套住宅中居住空间总数超过四个时,其中宜有二个获得日照。 5.1.2 获得日照要求的居住空间，其日照标准应符合现行国家标准《城市居住区规划设计规范》(GBJ50180)中关于住宅建筑日照标准的规定。 5.1.3 住宅采光标准应符合表5.1.3采光系数最低值的规定,其窗地面积比可按表5.1.3的规定取值。 表5.1.3 住宅室内采光标准 房间名称 侧面采光 采用系数最低值(%) 窗地面积比值(Ac/Ad) 卧室、起居室(厅)、厨房 1 1/7 楼梯间 0.5 1/12
注：1 窗地面积比值为直接天然采光房间的侧窗洞口面积Ac与该房间地面面积Ad之比。 2 本表系按Ⅲ类光气候区单层普通玻璃钢窗计算，当用于其它光气候区时或采用其它类型窗时，应按现行国家标准《建筑采光设计标准》的有关规定进行调整。 3 离地面高度低于0.50m的窗洞口面积不计入采光面积内。窗洞口上沿距地面高度不宜低于2m。 5.1.4 卧室、起居室（厅）应有与室外空气直接流通的自然通风。单朝向住宅采取通风措施。 5.1.5 采用自然通风的房间，其通风开口面积应符合下列规定： 1 卧室、起居室（厅）、明卫生间的通风开口面积不应小于该房间地板面积的1/20。 2 厨房的通风开口面积不应小于该房间地板面积的1/10，并不得小于0.60平方米。 5.1.6 严寒地区住宅的卧室、起居室（厅）应设通风换气设施，厨房、卫生间应设自然通风道。 5.2 保温、隔热 5.2.1 住宅应保证室内基本的热环境质量，采取冬季保温和夏季隔热、防热以及节约采暖和空调能耗的措施。 5.2.2 严寒、寒冷地区住宅的起居室的节能设计应符合现行行业标准《民用建筑节能设计标准（采暖居住建筑部分）》(JGJ26)的有关规定，其中建筑体型系数宜控制在0.30及以下。 5.2.3 寒冷、夏热冬冷和夏热冬暖地区，住宅建筑的西向居住空间朝西外窗均应采取遮阳措施；屋顶和西向外墙应采取隔热措施。 5.2.4 设有空调的住宅，其围护结构应采取保温隔热措施。。
室内采光照明的基本概念与要求 更新时间：2009-6-5 浏览次数：25 就人的视觉来说，没有光也就没有一切。在室内设计中，光不仅是为满足人们视觉功能的需要，而且是一个重要的美学因素。光可以形成空间、改变空间或者破坏空间，它直接影响到人对物体大小、形状、质地和色彩的感知。近几年来的研究证明，光还影响细胞的再生长、激素的产生、腺体的分泌以及如体温、身体的活动和食物的消耖等的生理节奏。因此，室内照明是室内设计的重要组成部分之一，在设计之初就应该加以考虑。 一、光的特征与视觉效应 光象人们已知的电磁能一样，是一种能的特殊形式，是具有波状运动的电磁辐射的巨大的连续统一体中的很狭小的一部分。这种射线按其波长是可以度量的，它规定的度量单位是纳米。人们谈到光，经常以波长做参考，辐射波在它们所含的总的能量上，也是各不相同的，辐射波的力量与其振幅有关。一个波的振幅是它的高或深，以其平均点来度量，象海里的波升到最高峰，并有最深谷，深的波比浅波具有更大的力量。 二、照度、光色、亮度 1、照度 人眼对不同波长的电磁波，在不同的辐射量时，有不同的明暗感觉，人眼有这个视觉特性称为视觉度，并以光通量作为基准单位来衡量。 光通量的单位为流明，光源的发光效率的单位为流明/瓦特。 光源在某一方向单位立体角内所发出的光通量叫做光源在该方向的发光强度，单位为坎德拉被光照的某一面上其单位面积内所接收的光通量称为照度，其单位为勒克斯。 2、光色 光色主要取决于光源的色温，并影响室内的气氛。色温低，感觉温暖；色温高，感觉凉爽。一般色温＜3300K为暖色，3300K＜色温＜5300K为中间色，色温＞5300K为冷色。光源的色温应与照度相适应，即随着照度增加，色温也应相应提高。否则，在低色温、高照度下，会使人感到酷热；而在高色温，低照度下，会使人感到阴森的气氛。 设计者应联系光、目的物和空间彼此关系，去判断其相互影响。光的强度能影响人对色彩的感觉，如红色的帘幕在强光下更鲜明，而弱光将使蓝色和绿色更突出。设计者应有意识地去利用不同色光的灯具，调整使之创造出所希望的照明效果。如点光源的白炽灯与中间色的高亮度荧光灯相配合。 人工光源的光色，一般以显色指数表示，Ra最大值为100，80以上显色
教室采光照明标准 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
中小学校教室采光和照明卫生标准前言 本标准的4.2、4.3、4.5、4.6、5.1、5.2、5.3、5.9、5.10、5.11为强制性的,其余为推荐性的。 本标准代替GB7793—1987《中小学校教室采光和照明卫生标准》。本标准与GB7793—1987相比主要变化如下: 修改了部分术语和定义(本标准的3.1、3.3;GB7793_1987的3.1、3.3)。增加了部分术语和定义(本标准的3.2、3。4、3.6、3.7、3.8、3.9、3.1o)。删除了部分术语和定义(GB7793—1987的3.2、3.4、3.6)。 修改了教室的采光标准(本标准的4.1、4.2、4.3、4.5;GB7793—1987的1.1、1.2、1.4)。修订了教室课桌面、黑板的照明标准(本标准的5.2、5.3;GB7793—1987的2.2、2.3)。增加了对光源的规定(本标准的5.4、5.5、5.6、5.7)。增加了对教室统一眩光值、照明功率密度、维护系数的规定(本标准的5.8、5.9、5.10)。删除了对照度补偿系数的规定(GB7793—1987的2.6)。本标准申中华人民共和国卫生部提出并归口。本标准由中华人民共和国卫生部负责解释。 本标准起草单位:北京大学儿童青少年卫生研究所、中国建筑科学研究院建筑物理研究所、北京市卫生监督所。 本标准主要起草人:马军、张绍纲、高权、张琳。本标准所代替标淮历次版本发布情况为:———GB7793-—1987。 中小学校教室采光和照明卫生标准
大进深建筑采光设计要点 天然光是取之不尽、用之不竭的绿色能源，为节约城市用地，建筑进深日趋加大，给天然采光带来了较大的困难，故从被动式和主动式2方面阐述了改善大进深建筑天然采光的措施。 采光存在的问题 照度极不均匀，沿进深方向变化剧烈，近窗端区域能接受大面积的天然光直射，照度很高。 在远窗端区域，直射光大量减少，进入建筑深处的光线大多数来自室内各表面的反射光，室内照度大幅度降低，远窗端往往成为采光最不利区域，大进深建筑更为严重。 改善采光的措施 被动式 被动式指从建筑设计自身的角度出发，通过改变窗口位置及室内表面材料等方法改善大进深建筑室内光环境品质。 （1）大进深建筑本身的天然采光难度较大，在方案设计阶段，应尽量避免仅采用单侧窗采光。在有条件的情况下，单层建筑和多、高层建筑的顶层可增加顶部采光；对于中间层数的房间，应尽量考虑采用双侧或多侧采光的方式，可通过建筑本身的凹凸变化及设置中庭等方法为双侧或多侧采光创造条件。在严寒地区，考虑到围护结构热工性能，应对房间是否适于双侧、多侧或顶部开窗进行权衡，妥善解决采光和节能的问题。
（2）提高窗上沿高度。房间在进深方向上的采光均匀性受窗上沿高低的影响。窗上沿较低时，近窗端照度很高，往里迅速下降；窗上沿位置提高后，近窗端照度有所降低，但远窗端照度显著升高，采光均匀性得到很大的改善。因此，在建筑设计时，应尽量提高窗上沿的高度，在不影响建筑功能和形式的前提下，一般将窗上沿与梁下皮平齐。 （3）增加室内各表面反光能力。大进深房间中部和远窗端的光线主要来自于顶棚和内墙的反射。增加其光反射比对室内天然光照度的增加效果显著，因此在室内表面选材时，在满足采光标准中室内各表面反射比规定的情况下，尽量提高室内表面的反射比。 主动式 （1）棱镜窗 棱镜窗是把玻璃窗做成棱镜，玻璃的一面是平的，一面带有平行的棱镜，利用棱镜的折射作用改变入射光的方向，使光线到达房间深处。棱镜窗的缺点是人们透过窗户向外看时，影像是模糊或变形的。因此棱镜窗在使用时，通常是安装在窗户的顶部，或与普通透明玻璃交替使用。 （2）反光板 反光板是安装在眼睛高度以上的在立面窗口内侧或外侧的一块水平或倾斜的高反射性的挡板。通常反光板将整个窗户一分为二，反光板的作用是通过将光线反射到顶棚，使高亮度的顶棚成
第一章总则 第1．0．1条为加强工业企业建设项目的预防性卫生监督,保证建设项目卫生预评价工作的质量,使工业企业的建设达到卫生要求,保障职工的身体健康,促进生产发展,特制定本规范. 第1．0．2条本规范适用于中华人民共和国境内所有新建、改建、扩建、续建及技术引进、技术改造等工业企业建设项目(包括中外合资、中外合作、外资企业、乡镇企业、私营企业和个体工商户)的卫生预评价. 第1．0．3条卫生预评价是指卫生监督机构依据国家有关法律、法规和卫生标准,对各工业企业建设项目的全过程进行卫生学审查与评价. 第1．0．4条卫生预评价的全过程包括工业企业建设项目的可行性研究阶段、初步设计阶段、施工设计阶段的卫生审查,施工过程中的卫生监督检查、建设项目竣工验收以及竣工验收中对卫生防护设施效果的监测和评价. 第1．0．5条各设计单位应严格按照本规范要求编写工业卫生篇章. 第1．0．6条各级卫生监督机构应严格按照本规范要求,对工业企业建设项目进行卫生预评价,保证建设项目中的一切卫生防护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用(即工业卫生“三同时”),以使之符合卫生学要求. 第二章可行性研究 第一节一般规定 第2．1．1条本规范涉及的工业企业按中华人民共和国国家标准GB4754－84《国民经济行业分类和代码》中划分的类型分类. 第2．1．2条本规范可行性研究阶段卫生审查必须遵循城乡全面规划、合理布局的方针,对工业、居住、文教卫生、商业、仓储、运输等功能分区进行全面规划,防止或减轻工业污染因素对城乡的污染和危害,保护居民健康. 第2．1．3条工业企业建设项目可行性研究报告中,必须设有工业卫生篇章. 第2．1．4条工业企业卫生防护设施所需费用应列入建设项目投资估算. 第2．1．5条工业企业与卫生防护设施有关的房屋建筑工程费用,应包括在建设项目建筑工程费用内. 第二节厂址选择 第2．2．1条根据工业企业建设项目生产过程的卫生特征、有害因素危害状况,结合建设地点的规划与现状,以及水文、地质、气象和人群健康状况等因素综合分析,依据我国现行的卫生、环境、保护、城乡规划及土地利用等法规、标准进行工业企业选址. 第2．2．2条厂址选择应防止工业粉尘、有害气体、工业废水、固体废弃物和物理因素等,对居民的生活、学习、文体活动环境的污染,保护居民身体健康. 第2．2．2．1条向大气排放有害物质的工业企业应布置在当地夏季最小频率风向的上风侧,以保证居住区受污染的机会最少. 第2．2．2．2条产生有害气体、恶臭、烟、雾、粉尘以及噪声、振动、微波辐射等工业企业,不得在居住区内和居住区边缘建厂. 第2．2．2．3条属于第一、二类开放型同位素放射性工业企业不得设在市区内. 第2．2．2．4条排放工业废水的工业企业不应在饮用水源上游建厂,防止工业废水的排放污染水源,保证下游最近取水点的水质符合地面水质卫生要求. 第2．2．2．5条固体废弃物堆放和填埋场应避免选在废弃物易渗漏、扬散、流失的场所以及饮用水源的近旁,防止污染水源和土壤. 第2．2．3条工业企业和居住区之间应设置足够宽度的卫生防护距离,按国家标准GB11654～11666及与此相关的国家标准实施.
目录 摘要，关键词 (2) 1.前言 (2) 2.侧窗采光 (2) 3.天窗采光 (3) 3.1.混合采光 (3) 3.2.新型采光 (4) 4.案例分析……………………………………………………………………5-7 5.结语 (8) 参考文献 (8)
摘要:建筑采光分自然采光和人工采光，为获得良好的光照环境，节约能源，我们尽量把自然光的作用发挥到最大。根据建筑功能和视觉工作的要求，在建筑设计中，我们常常在建筑设计中通过调整建筑设计的方法或者利用一些新技术新材料等措施，选择合理的采光方式，解决采光问题，创造良好的室内光环境。 关键词:采光技术设计方法公共建筑 Abstract:摘要外文翻译 Key words:关键词翻译 前言 遵守采光设计标准是必须的，但在建筑设计的方法上，采用一些巧妙的手段往往可以达到事半功倍的效果。实际操作中，调整采光口的位置是最直接最常用的方法，既是室内采光的必须，也是建筑立面表达的要求。采光口主要是窗户，可分为侧窗和天窗两种。根据建筑光学的原理和各类建筑对天然采光的要求所采取的开窗方式。一般分为侧窗采光、天窗采光、混合采光三类。 侧窗采光 利用建筑物外墙上所开的采光口(侧窗)进行采光。侧窗按 所处位置分为单侧窗、双侧窗和高侧窗（图1）。单侧窗构造简 单，造价低廉，使用维护方便，光线具有很强的方向性，有利 于显现立体造型，易与室外联系等优点，因此使用广泛。缺点 是光线分布不均匀,近窗、高侧窗采光，室内照度的均匀度比单 侧窗好。在窗洞上装乳白玻璃、折光玻璃或反光板，使光线折 向天棚,可以增加室内深处的照度。
天窗采光 进深大的建筑采取侧窗采光方式不能满足房间深处的采光要求，宜在屋顶开设天窗采光。由于天窗安装位置和数量不受墙面限制，因此能在工作面上形成较高而均匀的照度，并且不易形成直接眩光。常用的天窗有以下几种（图3）： a)矩形天窗：具有高侧窗特点， 采光系数平均值可达5％。窗口如为南 北朝向，直射阳光不易进入室内。 b)锯齿形天窗：为单侧采光天 窗，由于有倾斜的顶棚反光，因而采 光效率比矩形天窗高15～20％,采光系 数平均值可达7％。在北半球，窗口如 朝北，可避免阳光直接射入室内，有利 于控制室内温湿度和避免眩光。 c)平天窗：用平板玻璃作成平 面形式或用合成材料作成壳体形式的天窗。平天窗构造简单，布置灵活，采光效率比矩形天窗高两倍以上，在各类建筑中广泛采用。但平天窗处于水平位置，应采取适当的遮阳措施，防止阳光直射室内。 d)横向天窗：直接在屋架垂直面上安设窗扇，可节省天窗架，降低建筑高度，节省建筑费用。横向天窗的采光效率同矩形天窗近似，但施工较复杂，屋顶整体刚度较差。 e)井式天窗：利用屋架上下弦之间的空间，将几块屋面板放在下弦杆上形成井口。一般不装玻璃,采光系数不超过1％，采光效率较低，主要用于高温车间。但由于它处于烟尘出口处，较易积灰，如不经常清扫，会影响室内采光效果。
中小学校教室采光和照明卫生标准 前言 本标准的4.2、4.3 、4.5、4.6、5.1、5.2、5.3、5.9、5.1o、5.11为强制性的,其余为推荐性的。 本标准代替GB7793—1987《中小学校教室采光和照明卫生标准》。 本标准与GB7793—1987相比主要变化如下: ——修改了部分术语和定义(本标准的3.1、3.3;GB7793_1987的3.1、3.3)。——增加了部分术语和定义(本标准的3.2、3。4、3.6、3.7、3.8、3.9、3.1o)。——删除了部分术语和定义(GB7793—1987的3.2、3.4、3.6)。 ——修改了教室的采光标准(本标准的4.1、4.2、4.3、4.5;GB7793—1987的1.1、1.2、1.4)。 ——修订了教室课桌面、黑板的照明标准(本标准的 5.2、5.3;GB7793—1987的2.2、2.3)。 ——增加了对光源的规定(本标准的5.4、5.5、5.6辶5.7)。 ——增加了对教室统一眩光值、照明功率密度、维护系数的规定(本标准的5.8、5.9、5.10)。 ——删除了对照度补偿系数的规定(GB7793—1987的2.6)。 本标准申中华人民共和国卫生部提出并归口。 本标准由中华人民共和国卫生部负责解释。 本标准起草单位:北京大学儿童青少年卫生研究所、中国建筑科学研究院建筑物理研究所、北京市 卫生监督所。 本标准主要起草人:马军、张绍纲、高权、张琳。 本标准所代替标淮历次版本发布情况为: ———GB7793-—1987。 中小学校教室采光和照明卫生标准 1.范围 本标准规定了学校教室采光和照明要求。 本标准适用于城市、县镇的新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学校。 2.规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB/T5699 采光测量方法
现行工程建设国家标准规范目录2016版，太全了！ 2016-06-20 序号标准编号标准名称被代替编号 工程建设国家标准 1GB/T50001-2010房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2001 2GB/T50002-2013建筑模数协调统一标准GBJ2-86 3GB50003-2011砌体结构设计规范GB50003-2001 4GB50005-2003木结构设计规范（2005年版）GBJ5-88 5GB50006-2010厂房建筑模数协调标准GBJ6-86 6GB50007-2011建筑地基基础设计规范GB50007-2002 7GB50009-2012建筑结构荷载规范GB50009-2001 8GB50010-2010混凝土结构设计规范GB50010-2002 9GB50011-2010建筑抗震设计规范GB50011-2001 10GB50013-2006室外给水设计规范GBJ13-86 11GB50014-2006室外排水设计规范（2014年版）GBJ14-87 12GB50015-2003建筑给水排水设计规范（2009年版）GBJ15-88 13GB50016-2014建筑设计防火规范GB50016-2006,GB500 45-95 14GB50017-2003钢结构设计规范GBJ17-88 15GB50018-2002冷弯薄壁型钢结构技术规范GBJ18-87 16GB50019-2015工业建筑供暖通风与空气调节设计规范 （2016-06-01实施） GB50019-2003 17GB50021-2001岩土工程勘察规范（2009年版）GB50021-94 18GB50023-2009建筑抗震鉴定标准GB50023-95 19GB50025-2004湿陷性黄土地区建筑规范GB50025-90 20GB50026-2007工程测量规范GB50026-93 21GB50027-2001供水水文地质勘查规范GBJ27-88 22GB50028-2006城镇燃气设计规范GB50028-93 23GB50029-2014压缩空气站设计规范GB50029-2003 24GB50032-2003室外给水排水和燃气热力工程抗震设计 规范 TJ32-78
1 范围 本标准规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。 本标准适用于广东省新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校教室，包括普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、实验室、科学教室、计算机教室、舞蹈教室、美术教室、技术教室以及阅览室等。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 5700 照明测量方法 GB 7000.1 灯具 第1部分：一般要求与试验 GB 7000.201 灯具 第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具 GB 7000.202 灯具 第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具 GB/T 10682 双端荧光灯性能要求 GB/T 13379 视觉工效学原则 室内工作场所照明 GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器 性能要求 GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A ） GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级 GB 19510.1 灯的控制装置 第1部分：一般要求和安全要求 GB 19510.4 灯的控制装置 第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求 GB 50034 建筑照明设计标准 GB50099 中小学校设计规范 GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生标准 JGJ/T 119 建筑照明术语标准 JGJ/T 310 教育建筑电气设计规范 3 术语和定义 3.1 光通量 luminous flux 根据辐射对标准光度观察者的作用导出的光度量。单位为流明(lm)。 对于明视觉： λλλ λd V d K m ??Φ=Φ? ∞ )() (d 0 e 式中：d Φe (λ)/d λ——辐射通量的光谱分布；
采光系数测量 实验报告书 一. 实验目的 室内光环境对于室内生产，生活，工作有着直接的影响。良好的光环境能够提高工作学习效率，保障人身安全和视力。天然采光效果的好坏及合理与否，可以通过天然采光实测作出评价。采光系数是评价室内自然光环境，室内开口合理与否的一个重要指标。通过实验了解室内自然光环境测量方法及数据的整理与分析，并对该实测房间的光环境作出评价。 二.实验原理及仪器 1.原理： 室内采光测量最主要的工作是同时测量由天空漫射光所产生的室内工作面上的照度和室外水平面的照度值。室外照度是经常变化的，必然引起室内照度的相应变化，不会是固定值。因此对采光系数量的指标，采用相对值，这一相对值称为采光系数（C ）,即室内某一点的天然光照度(E n ),和同一时间的室外全 云天的天然光照度（E w ）的比值。 w n E E C 2.仪器：照度计2台/组 卷尺 两台照度计为同型号，分别用于室内和室外的照度测量。 三. 实验时间及地点 时间： 2011-6-5年 月 地点：城市设计学院专用教室 四. 实验方法 1.测点布置 室内采光测点的布置反映各工作面上照度值的变化和光的分布情况，因此采光实测时要在待测建筑物内选取若干个有代表性的能反映室内采光质量的典型剖面,然后在剖面与工作面交线布置一组测点。侧面采光的房间有两个代表性的横剖面，一个通过侧窗中心线，一个通过侧墙中心线；剖面图上布置测点的间距2m ；测点距墙或柱的距离为0.5~1m ，中间测点等距布置。 2.测量条件 我国采光设计标准采用国际照明委员会推荐的CIE 标准天空，即全云天作为天空亮度分布规律的标准。因此采光系数测量的天空应该选取全云天(云量8~10级)，天空中看不到太阳的位置。不应在晴天和多云天测量，也不宜在雨雪天测量。 测量时间应选择一天中照度相对稳定的时间段，一般多在10:00AM-14:00PM 为宜，不宜在早晨傍晚测量。 3．测量位置 测室外照度的光电池应平放在周围无遮挡的空旷地段或屋顶上，且无日照影响，离开遮挡物的距离L 至少在光电池平面以上是遮挡物高度的6倍远，如图所示。测量人员离开测点一段距离，蹲下读数。
中小学校教室采光和照明卫生标准 (GB7793-87) 为提高教学效果，保护学生视力，改善教室的采光和照明条件，使儿童青少年健康成长，特制订本标准。 本标准适用于城市、县镇的新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学校。 1 教室的采光标准 1.1学校教室的朝向宜按各地区的地理和气候条件决定，不应采用东西朝向，宜采用南北向的双侧采光。教室采用单侧采光时，光线应自学生座位的左侧射入。南外廊北教室时，应以北向窗为主要采光面。 1.2 教室课桌面上的采光系数最低值不应低于1.5%、教室玻地面积比不应低于1：6。多雾地区（如重庆等）教室课桌面上的采光系数最低值不应低于2%。 1.3 为防止窗的直接眩光，教室应设窗帘以避免阳光直接射入教室内。为防止黑板的反射眩光，其表面应以耐磨无光泽的材料制成。 1.4 为提高教室的采光效果，室内各表面应采用高亮度低彩度的装修，房间各表面的反射系数值应按表1的规定选取。 1.5 采光测量方法按GB 5699-85《采光测量方法》执行。 2 教室的照明标准 2.1 凡教室均应装设人工照明。 2.2 教室课桌面上的平均照度值不应低于150lx，其照度均匀度不应低于0.7。 2.3 教室黑板应设局部照明灯，其平均垂直照度不应低于200lx，照度均匀度不应低于0.7。 2.4 教室照明淘汰宜采用荧光灯。 2.5 为了减少照明淘汰引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于1.7m。灯管排列宜采用其长轴垂直于黑板面布置。对于阶梯教室，前排灯不应对后排学生产生的直接眩光。 2.6 照明设计计算照度时，照度补偿系数取1.3。 2.7 室内照明测量方法按GB 5700-85《室内照明测量方法》执行。 中华人民共和国卫生部1987-05-12批准1988-03-01实施 3 名词解释 3.1 采光系数：室内某一点的采光系数为该点的照度与同一时间的室外扩散光的照度之比。以%表示之。 3.2 玻地比：为玻璃的透光面积与室内地面面积之比。 3.3 直接眩光：在观察物体的方向或接近这一方向存在的发光体而引起的眩光. 3.4 反射系数：某物体上反射的光流与入射该物体上的光流之比称为反射系数，以ρ表示。反射系数分为定向反射系数ρr和漫反射系数ρd，通常所说的反射系数系指后者。 3.5 照度均匀度：在给定的工作面上，最低照度与平均照度之比。 3.6 照度补偿系数：新的照明器在工作面上产生的平均照度与同一照明器在使用一定时间以后，在同样条件下所产生的平均照度之比。