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我国高校体育舞蹈课程开展的若干问题探讨作者：徐佩李琼
来源：《当代体育科技》2017年第15期
摘要：体育舞蹈是最近二十多年来在中国发展起来的运动，是一项体育和艺术融合在一
起的体育运动项目。在高校体育舞蹈课程开展中存在着师资力量不足、基础设施不足和教材缺乏等问题，该文采用文献资料法、逻辑分析法、归纳总结法等研究方法分析了我国高校体育舞蹈课程中所存在的问题，并为加强教师队伍、提高基础设施和改善教材提出一定的解决办法，为高校体育舞蹈课程的开展提供一定的理论基础。
关键词：高校体育舞蹈开展问题
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（c）-0082-02
体育舞蹈是从原始的交谊舞中脱胎出来的，是一项体育与艺术结合的运动。1987年，国
家教委在高校体育教学中增设了体育舞蹈课程，随后我国大部分的高校都开设了体育舞蹈课程，在短短几年时间里体育舞蹈就得到了快速发展。体育舞蹈作为体育项目之一，具有很高的锻炼价值。进行体育舞蹈练习可以改进人体形态、改善身体机能、增强身体健康、对发展自我满意的身材有良好的促进作用，同时这项运动还可以促进生长发育、增强体质、增进身体素质，还有其他项目所不具备的优势，如体育舞蹈可以随心所欲地编排动作，这样可以满足大
学生追求轻松活跃的气氛，因此，体育舞蹈成为大学生喜爱的运动项目之一。但是由于体育舞蹈课程开设时间较晚，难免会有一些不足之处，比如师资力量比较薄弱、缺乏体育舞蹈场地、缺少体育舞蹈教材等，在未来体育舞蹈课程的发展中，会对学校的师资条件、物质条件、教材等提出更高的要求。
1 关于体育舞蹈教师队伍的问题
在体育舞蹈教育中，随着素质教育的提出，教师在教学中的作用就发生了翻天覆地的变化，教师不仅仅教导学生学习体育舞蹈技能，同时也应该培养学生自主学习体育舞蹈的习惯，教师也应该让学生了解体育舞蹈对身体的锻炼功能、对心理健康的促进功能等，教师在体育舞蹈教学上起着至关重要的作用，因此提高体育舞蹈教师质量是刻不容缓的事情。
然而，体育舞蹈教师队伍还存在一些问题。首先，要想成为一名优秀的体育教师就要经历四个成长阶段：准备期、发展期、创造期与稳定期。优秀教师的年龄一般会在35～45岁，大概的教龄在12年以上，也就是说想要从“职场菜鸟”蜕变成优秀教师大约要用10年的教学经验来充实自己，然体育舞蹈在中国发展时间还不够，相对来说优秀教师数量有限。其次，由于许多高等院校在体育课程的投入有一定的限制，所以就当前我国普通高校体育舞蹈课程的教师来说，部分教师是就读专业体育舞蹈培训的学校，但绝大多数的体育舞蹈教师都是非专业体育舞蹈培训的教师，并不是从事体育舞蹈的教学和研究，这也将在一定程度上限制我国高校体育舞