《凡尔赛-华盛顿体系下的世界》测试题附参考答案
一、材料解析题（本大题共8小题，第1题5分，第2题7分，第3题8分，第4题8分，第5题5分，第6题8分，第7题6分，第8题13分，共60分）
1．阅读下列材料：
材料一：在巴黎和会上，“百灵鸟”──威尔逊极力想使美国登上第一大国的宝座，称霸世界。但美国在国际舞台上毕竟根基不深，它的海军不如英国，陆军不如法国，美妙的幻想一旦碰到“老虎”（指法国总理克里孟梭）讲究实际的强硬主张和“狐狸”（指英国首相劳合〃乔治）斤斤计较的商人政策，“百灵鸟”顿时章法大乱，变成了“一个十足的傻瓜”“又聋又哑的堂吉诃德”。
材料二：在和会上，“沉默的小伙伴”──日本内阁大臣牧野对涉及远东的问题争吵不休，毫不相让，对欧洲事务则漠不关心，为的是不致引起欧洲列强的反感。
材料三：顾维钧作为中国全权代表之一出席了巴黎和会。会上，针对日本代表对山东的无理要求，他据理力争，从历史、地理、文化等各方驳斥了日本代表的种种狡辩。但最后，美、英、法三国首脑不顾中国代表强烈抗议，仍然宣布让日本继承德国在山东的一切权益。
请回答：
（1）威尔逊踌躇满志，带着他的“十四点”和平原则，参加巴黎和会。然而，“美妙的幻想一旦……堂吉诃德”。“百灵鸟”外交的尴尬仅仅是因为“老虎”的强硬和“狐狸”的狡猾吗？（2分）
（2）为什么牧野被称为“沉默的小伙伴”？（2分）
（3）顾维钧据理力争，最终未能挽救山东，说明了什么？（1分）
2．阅读下列材料：
材料一：在巴黎和会上，法国以明确的方式提出要求，主要有两点：第一，“阿尔萨斯必须归还我们，但归还时不应像根据1815年条约那样分割的支离破碎，应按照1790年前的边界归还。这样，我们将在地理上以及矿藏上拥有萨尔盆地”。第二，法国政府“希望看到莱茵河以西的领土和德意志帝国分开，并成立一个类似缓冲国的国家”。
材料二：英国首相劳合〃乔治认为：如果它（指德国）感到自己在1919年的和约中受到了不公正的对待，它同样最终会从胜利者身上找到进行严厉报复的手段。……因此，正是为了这些原因，除不得已之外，我强烈反对把更多的德国人从德国统治下交由某个其他国家
统治。……在当前情况下，我认为最大的危险是德国可能把它的命运同布尔什维主义连在一起……
请回答：
（1）结合所学和材料一，指出法国处理德国的基本原则是什么？它为什么要这样做？（3分）
（2）结合所学和材料二，指出英国在巴黎和会上为什么反对过分制裁德国？（2分）
（3）在制裁德国问题上，英国得到了美国的支持，美国的真正意图是什么？（2分）3．观察下列两幅地图：
一战前的欧洲一战后的欧洲
请回答：一战后，欧洲的政治版图发生了哪些变化？（8分）
4．阅读下列材料：
材料一：巴黎和会上，美国主张吸收世界各国和战败德国加入这一国际联盟组织，各会员国应相互保证“领土完整和政治独立”，如果发生领土争端，国联有权干预，“国联”应负责处理战败国的殖民地问题。
材料二：《国联盟约》规定，“国联”的主要机构是会员全体代表大会和行政院。每个会员国，包括自治领都拥有一票。
材料三：西方一评论家说：“威尔逊的原则征服了欧洲，《国联盟约》无疑是他努力的一座纪念碑。但是新大陆的政治是否与旧世界一样尚不可知。威尔逊的理想征服了欧洲，他是否能征服美国呢？”
材料四：威尔逊签署了和约后，到处兜售他的国联方案，直到1919年10月，中风，半身瘫痪，但参议院就是不买帐。1920年3月最后表决中，参议院以52 ：28的多数否定了参加国联的议案。
请回答：
（1）根据材料一分析美国主张建立国联的目的何在？（2分）
（2）材料二有关规定对哪国有利？为什么？（3分）
（3）根据材料四，如何理解材料三的内容？（2分）
（4）上述材料中围绕国联问题而产生的矛盾斗争的实质是什么？（1分）
5．观察下列图片：
图一德国人游行反对《凡尔赛和约》图二土尔其革命领导人凯末尔
图三五四运动时期的上海街头图四印度民族独立运动领导人甘地
请回答：
（1）凡尔赛体系下各种矛盾错综复杂，决定了这一体系的不稳定性。图一反映了哪一对矛盾？（1分）
（2）图二、图三、图四又反映了哪一对矛盾？（2）
（3）除了上述矛盾之外，凡尔赛体系还包含着哪些矛盾？（2分）
6．阅读下列材料：
为使中国之门户开放，或各国商务实业机会均等之原则更为有效起见，缔约各国，除中国外，协定不得谋取或赞助本国人民谋取：
（一）任何办法，为自己利益起见，欲在中国任何指定区域内获取关于商务或经济发展之一般优越权利。
（二）任何专利或优越权利，可剥夺他国人民在华从事正当商务实业之权利；或他国人民与中国政府或任何地方官共同从事于任何公共企业之权利，抑或因其范围之扩张，期限之久长，地域之广阔，致有破坏机会均等原则实行者。
──《九国公约》
请回答：
（1）条约中“机会均等”对所有缔约国都是平等的吗？为什么？（3分）
（2）该条约主要调整的是哪两个国家之间的矛盾？为什么这一矛盾需要调整？结合条约内容和史实说明这一矛盾是如何调整的？（5分）
7．阅读下列材料：
材料一：在世界近代史上，西方国家认为进行战争是国家的正当权利。在此基础上，国际法的奠基人格劳秀斯主张国与国之间的战争应该受到法律的约束，提出交战规则以及关于战俘待遇、武器使用、除了军事必要外财产不应受到损害等原则。这些原则后来被西方国家普遍接受。
材料二：《国联盟约》规定，国际联盟的宗旨是“促进国际合作，保证国际的和平与安全”，为此“各缔约国承担不从事战争的义务”。
请回答：
（1）根据材料一，说明格劳秀斯提出的各项原则有何积极意义？（2分）
（2）对比材料一、二，指出国际盟约所反映的对待战争的态度有何新的变化，联系所学知识分析其原因。（4分）
8．观察下列图片：
图一国际联盟正式成立图二德国外长和苏俄外长在拉巴洛交
谈
图三德国外长（左）和法国外长（右）图四签署《非战公约》
请回答：
（1）国际联盟为维护世界和平提出了哪些原则？国联能否真正维护世界和平？说明主要理由。（5分）
（2）苏俄和德国之间有什么重要的外交活动？反映了以列宁为代表的苏俄怎样的外交政策？3分）
（3）图三与哪一重大国际会议有关？会议的主要成果是什么？（2分）
（4）《非战公约》的签署有何积极意义？实际效果又是怎样？（3分）
二、问答题（本大题共5小题，第1题8分，第2题10分，第3题8分，第4题6分。第5题8分，共40分）
1．通过《凡尔赛和约》，主要帝国主义战胜国企图的实现情况如何？列宁认为：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”请依据有关史实加以说明。（8分）
2．在中国近代史上，山东是列强激烈争夺的地区之一，1898年德国强租胶州湾，山东成为其“势力范围”。
请回答：（1）第一次世界大战之初，德国在山东的权益发生了什么变化？（2分）
（2）巴黎和会是如何处理山东问题的？中国代表团和中国人民作出了什么反映？（4分）、
（3）华盛顿会议期间山东问题是如何解决的？能够得到解决的原因是什么？（4分）
3．概括指出凡尔赛-华盛顿体系中协约国列强的相互关系并举例说明。这一体系为什么不能长久维持世界和平？（8分）
4．第一次世界大战后，远东和太平洋地区的国际关系由战前的英、法、俄、德、日、美六国相争，演变为英、美、日三强争霸。这种局面出现的原因是什么？华盛顿会议是怎样调整这三强之间的关系的？你对这种调整有什么看法？（6分）
5．《国际盟约》、《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订，是一战后国际关系中的重大事件。请回答：（1）《国际盟约》和《非战公约》出现的共同的背景原因是什么？在基本宗旨上有什么异同？（4分）
（2）为什么《国际盟约》、《洛迦诺公约》和《非战公约》都不能真正的维护和平？（4分）
参考答案
一、材料解析题（本大题共8小题，第1题5分，第2题7分，第3题8分，第4题8分，第5题5分，第6题8分，第7题6分，第8题13分，共60分）
1．（1）主要取决于当时美国的综合实力。美国在当时经济上占有优势，但海军不如英国，陆军不如法国，综合实力还不足以压制英、法。（2分）
（2）日本在当时主要致力于在远东和中国的权益，对欧洲事务则漠不关心，为的是不致引起欧洲列强的反感。（2分）
（3）巴黎和会是一战中战胜的帝国主义大国重新瓜分世界的分赃会议，是以掠夺弱小国家和民族的利益为基础的。“弱国无外交”。（1分）
2．（1）严厉制裁德国和肢解德国。法德之间有普法战争的宿仇；一战后法国防止德国东山再起，企图称霸欧洲。（3分）
（2）英国反对过分制裁德国的主要原因是不希望法国独霸欧洲大陆，影响英国利益，同时也认识到过分制裁会引起德国民族复仇情绪，过分制裁有可能使德国发生社会主义革命或者倒向苏俄。（2分）
（3）美国同样不希望法国势力过于膨胀而妨碍美国战后建立世界霸权。（2分）
3．（1）德国的疆界重新划分。阿尔萨斯-洛林归还法国；萨尔煤矿区由国际联盟代管15年，然后由公民投票决定其归属；莱茵河西岸的德国领土由协约国军队占领15年，东岸50千米以内不得设防；原属波兰的领土基本上归还波兰。（2分）
（2）奥匈帝国解体。在奥匈帝国原来的属地上建立新的国家捷克斯洛伐克；奥地利南部的一些领土被割让给意大利；巴尔干的一部分领土并入塞尔维亚，成立塞尔维亚-克罗地亚-斯洛文尼亚王国，另一部分领土归还波兰。（2分）
（3）奥斯曼帝国解体，丧失了更多的领土和属地，在欧洲仅保有伊斯坦布尔及其附近地区。（2分）
（4）原俄国统治下的芬兰、爱沙尼亚、拉托维亚、立陶宛等波罗的海沿岸国家独立。（2分）
4．（1）控制“国联”特别是联合各小国与英法抗衡，以达到称霸世界目的。（2分）（2）英国。英国的殖民地最多（包括自治领），依此掌握“国联”的支配权。（3分）
（3）由于美国控制“国联”的目的没有达到，加上美国的孤立主义传统，使威尔逊遭到失败。（2分）
（4）争夺世界霸权。（1分）
5．（1）战败国与战胜国之间的矛盾。（1分）
（2）被压迫国家和民族与资本主义国家之间的矛盾。（2分）
（3）战胜国之间的矛盾，资本主义国家与社会主义苏联之间的矛盾。（2分）
6．（1）对中国是不平等的，因为中国处于被侵略的地位。对其他缔约国形式上是平等的，但对美国更有利，因为美国可以凭借经济优势排挤其他列强。（3分）
（2）主要调整美日在争夺中国问题上的矛盾。一战期间美国经济实力膨胀，战后争夺世界霸权，日本在一战期间和战后在中国扩张势力，同美国利益发生冲突。条约规定“不得谋取……优越权利”，华盛顿会议上通过一系列条约，日本在中国权益受到抑制。（5分）
7．（1）使战争受到法律的约束，尽量减少战争所造成的危害。（2分）
（2）对国家的战争权加以限制，通过普遍性的国际组织维持和平。第一次世界大战给人类造成空前的灾难，使人们加深了对战争危害的认识。（4分）
8．（1）原则：维护世界和平、实行集体安全、裁军。不能。理由：操纵国联的大国总是维护自身利益；“全体一致”的原则使制止战争和侵略成为空话。（5分）
（2）签订《拉巴洛条约》。同资本主义国家和平共处的外交政策。（3分）
（3）洛迦诺会议。《洛迦诺公约》的签订。（2分）
（4）为和平解决国家之间的争端，奠定国际法中的互不侵犯原则，提供了重要的法律基础。缺少对侵略者的约束力，列强借助各自的“保留条件”，为发动战争埋下了伏笔。（3分）
二、问答题（本大题共5小题，第1题8分，第2题10分，第3题8分，第4题6分。第5题8分，共40分）
1．（1）英国：取得了一系列原属德国的殖民地，抑制了法国过分削弱德国的要求。
法国：收回阿尔萨斯-洛林，取得了萨尔煤矿15年的开采权，取得了一些原德属殖民地，但过分制裁德国的企图未能够实现。
日本：取得了太平洋地区的一些原德属殖民地和德国在山东的重要权益。
美国：由于英法的抵制和综合实力的差距，美国参加巴黎和会的企图并未实现。（4分）
（2）《凡尔赛和约》是战胜国对战败国的掠夺；没有触动战败国军国主义根基，却引起了战败国对《凡尔赛和约》的愤怒和民族复仇情绪；帝国主义的侵略特征和战胜国内部分赃不均，势必引起国际政治力量的重新组合。（4分）
2．（1）日本取得了德国在山东的权益。（2分）
（2）将德国在山东的权益交给日本。中国代表拒绝在和约上签字，中国人民掀起反帝反封建的五四运动。（4分）
（3）中国与日本签订条约，收回在山东的主权。中国人民和政府坚持斗争；美英在一定程度上支持中国，向日本施加了压力。（4分）
3．（1）主要有两个方面：①为分赃和称霸而相互争夺。如：英国反对过分削弱德国的主张，并拒绝法国关于结盟的提议；美国和日本在中国和远东地区进行激烈的争夺等。②为了共同利益而互相勾结。如：通过《九国公约》共同支配中国等。（6分）
（2）因为这一体系的实质是帝国主义重新瓜分世界。列强间的利益冲突以及战胜国和战败国的尖锐矛盾，最终必将打破暂时的均势，破坏世界和平。（2分）
4．（1）德国战败；沙俄消亡；法国被削弱；美国崛起为世界大国；日本力量大增；英国力图保住既得利益。（3分）
（2）调整：通过签订了《四国条约》、《五国条约》和《九国公约》，调整了列强在远东和太平洋地区的利益冲突，形成了“华盛顿体系”。（2分）
（3）看法：这种调整只是暂时缓解了列强之间的矛盾。（1分）
5．（1）共同的背景原因：一战后，饱经战争之路的各国人民渴求根除战争、保障持久和平的途径；世界大国希望建立相对和平的国际秩序。基本宗旨的相同点：维护和平，以和平的方式解决国际争端。不同点：前者并不放弃战争，后者放弃把战争作为国家的政策。（4分）
（2）从根本上来说，各大国为了维护自己的利益，不可能放弃战争。具体说，《国际盟约》规定的“全体一致”的原则实际上使国联失去了制止侵略、制止战争的可能性；《洛迦诺公约》为德国恢复政治、军事大国的地位铺平了道路，随着德国力量的增长，必然彻底打破凡尔赛体系；《非战公约》缺少对侵略者的约束力，英、法、美等国提出各自的“保留条件”，为发动战争埋下了伏笔。（4分）
最佳答案 在第一次帝国主义大战以后，是第一次世界大战战胜国主要是英国、法国、美国和日本建立的一种新的国际关系秩序。帝国主义在全球范围内对一战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。即凡尔赛—华盛顿体系。 形成历程 1919～1920年，协约国同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列和约，这些和约同《凡尔赛和约》一起确立了凡尔赛体系，确立了在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，标志着第一次世界大战结束后列强之间经过激烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。凡尔赛体系对第二次世界大战前的世界特别是欧洲的影响是巨大的。华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，通过华盛顿会议签订了一系列条约。1921~1922年美、英、日、法、意、荷、比、葡、中九国在美国华盛顿召开会议，签定《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》，所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。特别是通过华盛顿会议，美国取得了外交上的极大胜利，这对战后美国在全球势力的迅速膨胀具有重大影响。经过华盛顿会议，资本主义世界在东亚和太平洋地区的秩序得到了安排。它同凡尔赛体系一起，构成了战后资
本主义国际新秩序，即通常所说的“凡尔赛—华盛顿体系”。 是一战后对于世界格局的重新安排，是战胜国对战败国遗产的重新分赃。是对殖民地半殖民地人民的重新奴役。第一次世界大战是在资本主义世界体系形成之后，资本主义列强对世界领土的再一次争夺。当这场大战已经严重影响到资本主义本身的稳定性时，对资本主义世界体系进行重新安排，不仅是可能的，而且是必要的。从巴黎和会到华盛顿会议，各大国都是带着各自的计划，来到谈判桌前的，经过激烈的交锋和妥协让步，它们又不得不部分放弃自己的计划，接受这两次会议对世界新秩序的整体安排。从《凡尔赛和约》到《四国条约》、《九国公约》，都是首先具有这种资本主义世界整体性安排的特点；而国际联盟和限制海军军备的规定，又是20世纪世界政治整体化趋势的一种最初的反映。这种情况说明，战争和相对的联合，都是现代资本主义国家采取的不同政策。而它们采取哪一种政策，取决于世界资本主义体系发展的特定形势。当涉及到不同利益国家或国家集团间的矛盾和冲突变得不可调解时，战争就不可避免了。而当战争危及世界资本主义体系的基础时，不同国家或国家集团间的相对联合就会取代战争。在另一方面，资本主义国家为了稳定各自国内的经济政治秩序，避免革命，也会加强同其他资本主义国家的联合。在世界现代史上，这种资本主义
第十二讲凡尔赛—华盛顿体系下的世界（九下第二单元） 【内容标准】 （1）了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。 （2）简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响。 （3）以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 （4）通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。 一、结构提纲 二、内容解读
1.背景：1.1924—1929年，资本主义世界处于时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。但是繁荣的背后却必然孕育着。 2.爆发：1929经济大危机首先在爆发，然后迅速席卷整个资本主义世界。这次资本主义经济危机的主要特点是（1）、；（2）、 （3）、。 3. 经济大危机的影响：（1） （2） 二、美国的罗斯福新政 1.背景：1929－1933年经济危机沉重打击了美国经济。 2. 罗斯福新政的目的：目的： 3. 特点：全面加强_____________________。 4.新政的中心措施是，根据，各工业企业制定本行业的公平经营规章，确定各企业的生产郭默、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等，以防止出现盲目竞争引起的，从而加强了政府对资本主义生产的。 5.新政取得的显著成效。（1）美国缓慢恢复，得到改善； （2）得到调整、巩固与发展， （3）资本主义国家对经济的与管理得到加强。 （4）美国明显增强。 （5）新政在上具有重要意义 （6）新政为资本主义国家_____________________提供了范例。但由于产生危机的_______依然存在，它并不能化解资本主义社会的______________，也无法使美国避免新的危机。 1. 1929—1933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。以为首的法西斯组 织，利用社会各个阶层的不满，趁势发展壮大。 2. 年希特勒上台，逐渐集总统和总理大权与一身，称。世界大战的策源地形成。 3.纳粹党利用“”，打击德国共产党，解散一切，取缔了纳粹党以外的所 有。还强化，镇压迫害革命者和反法西斯战士。 4.纳粹政权为加强思想控制，焚毁大量，妄图毁灭人类先进的文化成果。 5.德国法西斯还掀起迫害的狂潮：他们被剥夺了德国身份；不得 ，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不得参军；严禁与人通婚等等。 6. 20世纪二三十年代，和也先后出现了野蛮的法西斯政权。 7. 是日本法西斯的支持者和集中地。年，主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控制了政府，日本法西斯专政建立起来。世界大战的策源地形成了。 8.19世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团。这个集团称为“”，又称。它的形成是对的严重威胁。 三、合作探究 1、“本世纪（指20世纪）有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”——历史学家黄安年 回答问题： （1）罗斯福采取的什么对策挽救了现代资本主义国家？该对策的主要特点是什么？ （2）为挽救现代社会主义国家——中国，邓小平在十一届三中全会上提出了什么总方针？ （3）从罗斯福与邓小平的决策中，我们能够得到怎样的启示？
第3课凡尔赛—华盛顿体系 【教学目标】 1.知识与技能：知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召 开的时间和背景。 2.理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。 【教学重难点】 重点： 《凡尔赛和约》与华盛顿会议签订的主要条约。 难点： 凡尔赛--华盛顿体系 【教学过程】 【导入新课】 在《世界历史》的《垄断资本主义时代的世界》中，我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费损失1805亿，间接1516.1亿。战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。 【学习新知】 【探究活动一】心怀鬼胎来巴黎，几家欢乐几家愁----美丽的地方召开的肮脏会议 教师：一战后列强的实力发生了变化，这就要按新的实力对比去重新构建战后的新秩序。战胜的协约国为了缔结和约，对战后世界进行安排，于是便有了巴黎和会。此次会议的中心议题是如何处置战败国，尤其是对于德国的处置。怀着各自的私心，和会于1919年1月18日在巴黎凡尔赛宫正式开幕，这一天召开了全体会议，到会的有27国，还有大批专家、随从、记者甚至卫队。单美国代表团就有1300人，会议可谓盛况空前，但事实上操纵的是英、法、美三国。法国总理克里孟梭，英国首相劳合?乔治，美国总统威尔逊，人称巴黎和会的“三巨头”。 展示：巴黎和会“三巨头”
思考：观察图片中人物的表情，猜测一下他们在想什么？ 补充：法、英、美的实力 法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来 说是各国中最大的，战争间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利 贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。 英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑， 债务是战前的10倍，其中欠美国的就达44亿美元，走向衰弱，但仍 有相当实力。 美国：掌握世界经济霸权。（美国在一战中损失最小获利最多， 四年中工业产值净增380亿美元（翻两番），战时战后欧美欠美100 多亿，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界 的40%以上。渐取代了英国成为世界金融中心。 学生：自圆其说 展示： 左一克里孟梭：法国总理，是个典型的复仇主义者，人称“老虎总理”。“雪耻，收复失地，削弱和肢解德国是我不变的追求。” 左二劳合乔治：英国首相，是一个阴险、狡猾的政治家，人称“狡猾的狐狸”。“我要用德国来牵制法国、制约苏俄,保持和加强我大英帝国的霸主地位。” 左三威尔逊：美国总统，因能言善辩，人称“百灵鸟”。“我美利坚要维护德国，抗衡英法，对付苏俄,建立国联，逐步统治世界。” 教师：一战后帝国主义国家参加巴黎和会，结果如何？ 学生：1919年6月28日，战胜国在凡尔赛宫举行了对德和约的签字仪式，故称《凡尔赛和约》。 学生：完成表格《凡尔赛和约》的内容，并分析巴黎和会的性质和目的。 教师：由此，我们不难得出巴黎和会的性质和目的，她是一次帝国主义的分赃会议，帝国主义参加此会意在重新瓜分世界。 思考：中国也是第一次世界大战的战胜国，那么中国在巴黎和会上有何要求呢？《凡尔赛和约》对中国问题又是如何规定的呢？ 学生：中国是“一战”的战胜国,中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及
第3课《凡尔赛—华盛顿体系》 课程标准 了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容。 教学目标 知识与能力 了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的严重原因。 了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 培养学生分析问题和探究问题的能力。 过程与方法 采用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。 通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。 指导学生设计《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。 情感态度与价值观 通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国从头分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。 通过华盛顿会议和《九国公约》的讲述，让学生认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
通过凡尔赛—华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的；这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。 教学重点难点 重点《凡尔赛和约》和《九国公约》。认识到由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的严重原因。 难点凡尔赛体系—华盛顿体系的实质。 教材分析 本课由二部分组成，第一部分介绍了在强权主义下签订的《凡尔赛和约》；第二部分介绍了在华盛顿会议上签署的强盗般的公约——《九国公约》，凡尔赛—华盛顿体系的形成及其实质。 学情分析 本节课所涉政治、经济、军事和外交方面的知识，要求学生具有较高的分析、理解能力，由于学生的认知水平和分析、理解能力无限，在教学中，从学生的实际出发，让学生自己提出问题并进行讨论，以充分发挥学生的主观能动性。 板书设计 一、《凡尔赛和约》二、《九国公约》 1．巴黎和会1．华盛顿会议 2．《凡尔赛和约》的主要内容2．《九国公约》的内容 3．凡尔赛体系3．华盛顿体系 教学方法 问题讨论法、启发教学法、讲演法。课前准备
九年级历史下册《凡尔赛—华盛顿体系》 知识点整理 课 件www.5y https://www.doczj.com/doc/e115312808.html, 、如何正确看待“凡尔赛——华盛顿体系”？ 这一体系暂时确立了帝国主义在西方、远东和太平洋地区的关系，客观上维护了欧洲形势的相 对稳定。但是这个体系实际是上是战胜国对战败国及被压迫民族的瓜分，不可能根本消除帝国主义之间的矛盾，因此也不能长期维持下去。 2、国联≠联合国。国联是第一次世界大战后建立的一个国际性机构，1920年1月成立，1946年4月解散。联合国是第二次世界大战后建立的一个国际性机构，1945年10月成立至今。 3、法国元帅福煦和列宁为什么对《凡尔赛和约》分别作出“这不是和平，这是20年的休战!”和“整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”评价? 因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。 4、一战后，作为战胜国的中国参加了巴黎和会和华盛
顿会议，但是中国的合法权益没有得到一点的保障，反而受到严重的伤害。结合所学知识，你对此事有何认识？ 答案一：弱国无外交 答案二：帝国主义列强实行的外交政策是实力外交政策，半殖民地半封建社会的中国，国际地位低下，在外交上没有任何权力，任人宰割。 5、在华盛顿会议期间，中国山东问题得到了怎样的解决？《九国公约》的签订对中国有何影响？ 在华盛顿会议期间，通过中国代表坚持不懈的斗争，会上基本恢复了中国对山东的主权。《九国公约》的签订名义上尊重中国的独立和领土完整，实质上是保证帝国主义列强对中国的控制，使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面。 《九国公约》的实质：是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的体系。 课 件www.5y https://www.doczj.com/doc/e115312808.html,
专题二十四凡尔赛—华盛顿体系的形成与影响二 知识详解凡尔赛—华盛顿体系巴黎和会《凡尔赛和约》凡尔赛体系凡尔赛体系所隐含的矛盾国际联盟华盛顿会议 九国公约》华盛顿体系凡尔赛—华盛顿体系经济大危机和罗斯福新政经济大危机罗斯福新政法西斯势力猖獗德国法西斯政权的建立意大利日本法西斯的建立欧、亚战争策源地的形成凡尔赛—华盛顿体系它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。 巴黎和会1919年，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会。参加和会的有27个国家。会议被英、法、美三国控制，作为战胜国的中国和其他弱小国家在和会上处于完全无权的地位。其实和会上，苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个国家的各自地位也相差甚远。英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。与会各国的地位实际上已经决定了巴黎和会必然是一次大国分赃的会议。帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据就是“通过大战变化了的各国实力”。谁有实力，谁就在和会上说话有分量。 巴黎和会 凡尔赛和约》1919年协约国也德国签订了《凡尔赛和约》。在这个和约中，规定了战胜国对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题的规定。巴黎和会签署的各种条约是以条约签订的具体地点来命名的。 领土由法国收回阿尔萨斯和洛林军事禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过10 万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防政治德国承认并尊重奥地利的独立赔款由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数殖民地德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分这个和约，不论从哪个方面看，都对德国进行了压制，但是另一方面，它却又在一定程度上对德国实力进行了保留，这样做的目的就是为了牵制法国，保证欧洲大陆的均势。 在巴黎和会上，中国代表提出了取消帝国主义在中国的一切特权、归还在大战期间被日本夺去的德国在中国山东的一切权益等合理要求，但被英、法、美等列强拒绝。《凡尔赛和约》规定，德国在中国山东的全部权益由日本继承。这激起了中国人民的极大愤慨，引发了反帝爱国的五四运动。中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字。 凡尔赛体系战胜国在1919?1920年间，与德国的盟国奥、匈、土、保签订了一系列的和约。由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称
凡尔赛—华盛顿体系的建立 朱亚红【教学目标】 1、识记与理解：1.记住巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的 主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。2.理解凡尔赛——华盛顿体系的实质， 了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。 2、能力与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分 析，培养学生理解、分析问题的能力。通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》 实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。通过实施目标导学课堂教 学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 3、情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公 正性。通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱 国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。 重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。 难点：正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。 【授课类型】新课。 【教学时间】1课时。 【教学准备】 教师准备：研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 学生准备：了解、收集有关巴黎和会与华盛顿会议的各种资料 （包括文字、图片、音像资料） 【教学方法】 启发式讲授、读书指导、谈话、讨论及演示等多法结合。 【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。 【教学过程】 新课引入：从课题导入，战后的国际秩序是什么？它是怎样形成的？引导学生看每目的标题，初步形成一个总的概念。 学习新课：（导学案出示学习目标，学习重难点） 一、巴黎和会与《凡尔赛和约》 1、巴黎和会是什么时候召开的？ 2、巴黎和会的主要操纵国是谁？中心议题是什么？ 3、《凡尔赛和约》是战胜国与哪个战败国签订的条约？它主要包括哪些内容？通过合约内容中关于殖民地问题体会和会性质。 4、凡尔赛体系是怎样形成的及影响是什么？ 5、巴黎和会对中国的安排说明了什么？ （指导学生阅读教材自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾 划、记号。在此过程中，教师要巡视，注意把握时间） （师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法） ㈠关于巴黎和会的性质问题 （指导学生结合图片“巴黎和会会场”看图说话，提示可以会议召开的原因，与会各大的目
——战争与和平强权与公理 香山中学胡晓玲 Ⅰ教学目标 1、知识与技能 （1）知道：巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点、主要内容；凡尔赛和华盛顿体系的含义；国际联盟成立时间、使命及其作用。 （2）理解：两次和会召开的背景及其对国际格局的影响。 2、过程与方法 （1）通过学生阅读文献，分析历史图片等方式，引导学生认识并体验第一次世 界大战后错综复杂的国际关系。 （2）通过历史叙述，不断得出看似悖论的结论，以促进学生进行深层次和多角 度的思考。 3、情感、态度与价值观 通过对当事人言行的描述和分析，引导学生体验并思考——战后人们对“和平” 与“公理”的期待与追求，对“强权”与“战争”的憎恶与抵制。 Ⅱ教学重点、难点 1、重点：凡尔赛和华盛顿会议召开的背景及其对国际格局的影响。 2、难点：凡尔赛——华盛顿体系中所包涵的战后人们对世界的期待与隐忧。 Ⅲ教学技术与教学资源 多媒体技术；《大国的博弈》、《镜厅》、《现代世界史——1870年起》、《大国崛起·德国》、《两次世界大战之间的国际关系》中的有关资料。 Ⅳ教学过程 【导入新课】 呈现材料“暴风骤雨已经平息了，可是我们依旧惶惶不安，好象暴风雨又将来临一样……”“下一次世界大战的种子已经种下了。”“这不是和平，是20年的休战！” 设问：这20年间发生了什么？1919年又发生了什么？ 【讲述新课】： 一、巴黎和会 呈现一战后期威尔逊总统提出的“十四点计划”材料，并做简要描述，引导学生思考：这个“计划”为什么能够打动整个世界？当时人们的愿望能实现吗？ （一）和会前：地点的争执 材料：“我从来不想在他（克里孟梭）的首都举行和会……在中立国举行会更好，但这个老家伙哭哭啼啼，使我们不得不让步。——劳合〃乔治” 思考： 1、美英两国为什么希望在中立国而不是法国巴黎举行会议？ 2、克里孟梭为什么坚持在巴黎举行和会？ 3、你认为，美英两国让步的原因是什么？ 4、你认为美英的这一让步让出的仅仅是一个会议地点吗？ （二）和会期间： 1、对德国的制裁 材料一： ①“双方战争目的实际上是一样的。我认为，最好的办法是……既没有胜利，也没有惩罚。” ②“我一生所有的恨全部给了德国”“撕碎德国这只肥猪！” ③“必须战胜德国，但不是毁灭！那……没有任何好处。” 请推断：三种主张分别出自何人之口？你的推断依据是什么？。 材料二： “有关德国方面，条约要么过于严厉，要么过于宽大……这样就给阿道夫〃希特勒打开了方便之门。” 思考：你是怎样理解材料中的“过于严厉”与“过于宽大”说的？ 2、对中国的出卖 1)创设情境，描述巴黎和会中国代表的处境。 2)视频：《我的1919》，以体现顾维钧的外交智慧和报国热诚。 3)出示威尔逊材料，让学生认识并体会列强牺牲“公理”出卖中国权益的卑鄙 行径。 4)出示顾维钧日记，让学生感知到中国外交的无奈和中国人维护尊严的决心。 《顾维钧日记》：“汽车缓缓行驶在黎明的晨曦中，我觉得一切都是那样黯淡，那天色，那树影，那沉寂的街道。我想，这一天必将被视为一个悲惨的日子，留存于中国历史上。同时，我暗自想象着和会闭幕典礼的盛况，想象着当出席和会的代表们看到为中国全权代表留着的两把座椅上一直空荡无人时，将会怎样地惊异、激动。这对我、对代表团全体、对中国都是一个难忘的日子。中国的缺席必将使和会，甚至使整个世界为之愕然……” 思考： 1、为什么“这一天必将被视为一个悲惨的日子，留存于中国历史上”？这种 悲惨的源头是什么？ 2、为什么这又是一个“难忘的日子”，为什么会“使整个世界为之愕然”？ 3、你能否体会顾维钧当时的复杂心情？ （三）和会后：国联的失效
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计与反思 教学目标： 一、知识与能力 通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。 二、过程与方法 通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。 三、情感态度价值观 通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。 教学重点：《凡尔赛和约》、《九国公约》 教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （师）首先，我们回顾一下第一次世界大战，如此大的一场战争，给我们整个世界带来了什么后果？ （学生回答） （师）一战虽然结束了，但帝国主义国家对世界的争夺却没有结束，他们又把对世界的瓜分转移到了会议桌上。今天就让我们共同来学习第3课“凡尔赛——华盛顿体系”，一起体会一下战后的国际形势。 二、展示学习目标：（课件展示） 1、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景； 2、知道《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容及带来的影响；
《凡尔赛—华盛顿体系》 说课稿 鲁山五中 韩冰
各位评委老师大家好: 今天我说课的课题是《凡尔赛--华盛顿体系》，本课属于人教版九年级世界历史下册第二单元第三课。下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七方面来谈一谈,我对本课的教学设想。 一.教材分析: 教材分析之一本单元的地位和常考热点 凡尔赛——华盛顿体系下的世界主要有3课内容，第三课《凡尔赛—华盛顿体系》、第四课《经济大危机》、第五课《法西斯势力的猖獗》从历史发展的线索看：本单元处于两次世界大战之间，有着承上启下的作用。从世界格局的演变来看：20世纪以来的国际关系格局经历了凡尔赛—华盛顿体系、两极格局、一超多强向多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛—华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。近年来中招考试中涉及本单元的考点有以下三个方面： 1.凡尔赛—华盛顿体系中的重要会议、文件、影响，针对中国的条款及对中国的影响。 2.经济大危机的影响以及各国应对危机的不同措施。 3.罗斯福新政及其产生的影响。以及罗斯福新政与俄国新经济政策，中国改革开放的比较。 教材分析之二本课的教学目标 依据课程标准的要求，确定本课的教学目标如下： 1.基础知识方面：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》等内容。
2.能力培养方面：通过指导学生阅读课文中文字、图片材料，培养学生分析史料的能力；通过对巴黎和会和华盛顿会议的对比讨论，培养学生的对比分析能力；通过对凡尔赛—华盛顿体系本质的理解认识，培养学生透过历史现象看本质的能力。 3. 理解认识方面：通过本课的学习，促使学生正确认识到《凡尔赛和约》《九国公约》是帝国主义掠夺性的条约，并且进一步得出凡尔赛—华盛顿体系不可能真正的维护和实现世界和平。 本课的重点和难点 重点：巴黎和会和《凡尔赛和约》；华盛顿会议和《九国公约》 难点：凡尔赛—华盛顿体系 二、学情分析: 学生的学情分析主要从知识基础、生活经验、已有的方式和习惯三个方面进行分析，1.知识基础本课主要是讲述如何解决一战的战后问题，可以联系到一战的性质和八年级历史中讲到的五四运动爆发的原因。2.生活经验学生缺乏凡尔赛—华盛顿体系的现实经历和体验，需要增加丰富直观的图片和文字资料，拉近历史和学生的距离。 3.已有的方式和习惯通过两年以来的学习，学生对历史事物的理解、分析、概括及比较能力有了一定的提高，同时具备一定的自主性。因此，培养这些能力之外，更重要的是提高他们自主学习的能力。三．教学模式 我主要采用目标导学的教学模式，根据我校制定的“先学后教，当堂训练”的教学原则，我将采用三段六环节的教学模式。
凡尔赛——华盛顿体系 教学目的 1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。 2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。 3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。 教学重点和难点 重点：①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。 难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。 教学方法讲述法，辅以讨论法。 教学过程 （导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。 （教学过程） 一、战后的“新秩序”（板书） 1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。” （请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面，教师讲解与组织学生讨论穿插进行）领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近 1/8的领土和1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么？（使战胜国重新瓜分殖民地披上"合法"外衣。）中国也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关于山东问题的规定？（帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益）凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。和会一结束，德国复仇主义者便喊出“打倒凡尔赛和约”口号。 继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个"新秩序"的工具就是国际联盟。 二、国际联盟（板书） 创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望根除战争，保障和平的愿望。盟约中有维护和平、制裁侵略的漂亮辞句，但这不过是战胜大国争霸世界的障眼法。特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国联就成为推行英、法意志的工具。所以，
关于《凡尔赛-华盛顿体系》教学反思 王良宏 这一节课的教学重点是《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约。教学难点是一战后国际关系格局：凡尔赛-华盛顿体系。本课教学内容就两大块：巴黎和会和华盛顿会议及签订的条约，在这两次会议基础上建立起来的战后体系。 本课的导入我从1919年五四运动开始导火索开始，这既复习了中国历史知识，又将中国历史纳入世界历史教学当中，横向、纵向联系加深了学生对历史事件的认识和理解；本课对帝国主义国家参加巴黎和会的矛盾只是寥寥一句话，为此我设计了一个小节：帝国主义国家之间的矛盾，引用了王斯德主编《世界现代史》中的资料，帮助学生认识和理解。为了加深学生对《凡尔赛和约》掌握、理解，我选择了几位人物对《凡尔赛和约》的评价；我淡化处理了“国联”，只要求学生掌握它英法是维护其战后秩序的工具即可；华盛顿会议一目教学重点放在《九国公约》上。为了使学生对一战后国际格局：凡尔赛-华盛顿体系的理解，我向学生显示了一张世界地图，利用地图，标出两次会议的地点、战后帝国主义国家划分的势力范围，学生更直观理解凡尔赛-华盛顿体系。 附：教学设计 第3课凡尔赛-华盛顿体系教学设计 教学目标： 通过本课的学习使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的主要内容，为进一步学习二战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；培养学生透过现象认识事物本质的能力。 通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后协约国集团重新分割世界的分赃会议这一结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过其次会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。 通过本课的学习，使学生对一战后的国际关系格局有一个初步的认识；了解战后两次国际会议上中国政府的遭遇，树立学生维护国家主权和领土不受侵犯意识，激发学生爱国主义情感和历史使命感，激励学生为实现中国梦而努力奋斗！认识弱国无外交，落后就要挨打的道理，国际社会的竞争、较量，凭的是实力（实力包括硬实力：政治、军事、经济、科技等；软实力：外交、文化等），实力决定外交。 教学重难点： 重点：《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约。 难点：一战后国际关系格局：凡尔赛-华盛顿体系。 教学方法：分析法、讨论法、讲述法、图片法、探究法等
《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计课程标准 了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容。 教学目标 知识与能力 了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。 了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 培养学生分析问题和探究问题的能力。 过程与方法 采用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。 通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。 指导学生设计《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。 情感态度与价值观 通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。 通过华盛顿会议和《九国公约》的讲述，让学生认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。 通过凡尔赛—华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的；这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。 教学重点难点 重点《凡尔赛和约》和《九国公约》。认识到由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走
上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。 难点凡尔赛体系—华盛顿体系的实质。 教材分析 本课由二部分组成，第一部分介绍了在强权主义下签订的《凡尔赛和约》；第二部分介绍了在华盛顿会议上签署的强盗般的公约——《九国公约》，凡尔赛—华盛顿体系的形成及其实质。 学情分析 本节课所涉政治、经济、军事和外交方面的知识，要求学生具有较高的分析、理解能力，由于学生的认知水平和分析、理解能力有限，在教学中，从学生的实际出发，让学生自己提出问题并进行讨论，以充分发挥学生的主观能动性。 板书设计 一、《凡尔赛和约》二、《九国公约》 1．巴黎和会 1．华盛顿会议 2．《凡尔赛和约》的主要内容 2．《九国公约》的内容 3．凡尔赛体系 3．华盛顿体系 教学方法 问题讨论法、启发教学法、讲演法。 课前准备 教师课前准备 1．认真钻研教材，根据教学法目标设计讨论题。 2．制作多媒体课件。 学生课前准备 1．预习课文，根据自己的理解设计疑难问题。 2．查找资料，了解与本课有关的历史人物和历史故事。 教学过程 引入新课 师问：第一次世界大战的性质是什么？其结果如何？对世界有何影响？ （学生回答后）师归纳：第一次世界大战是帝国主义之间的掠夺战争，结果德奥成为战败国，英法成为欧洲强国，美日经济实力得到增长，改变了帝国主义之间的力量对比，世界格局发生了重大变化。帝国主义战胜国为了重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了
《凡尔赛—华盛顿体系的建立》教学设计 【课标要求】 了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。 【教学目标】 1、识记与理解：记住巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。 2、能力与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 3、情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。 【重点难点】 重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。 难点：正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。 【授课类型】新课。 【教学时间】1课时。 【教学准备】 教师准备：研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件或小黑板。 学生准备：了解、收集有关巴黎和会与华盛顿会议的各种资料（包括文字、图片、音像资料） 【教学方法】启发式讲授、读书指导、谈话、讨论及演示等多法结合。 【教具（媒体）】计算机及多媒体课件或小黑板。 【教学过程】 新课引入： 由于这是第二学习主题的第一课，应首先介绍本主题的基本线索。教师可结合主题名称进行拓展设问：“什么叫凡尔赛——华盛顿体系？它是怎样建立的？体系的建立对世界局势尤其是西方世界产生了怎样的影响？体系的存在对处于半殖民地半封建社会的中国是祸？是福？”激发学生的学习兴趣然后指导学生朗读本课导语，由此导入新课。（课件出示课题或板书课题）
凡尔赛―华盛顿体系与两次世界大战的关系 摘要：凡尔赛―华盛顿体系是第一次世界大战结束后，战胜国为维护世界秩序而建立起的新型国际关系格局。然而该体系未能持久维持世界和平，仅二十年时间就爆发了第二次世界大战。凡尔赛―华盛顿体系是第一次世界大战的结果，笔者试图分析这一体系的弊端，进而证明它是第二次世界大战爆发的一个重要原因；同时更是为当今世界秩序的构建和新型国际关系的形成提供启示。 关键词：凡尔赛―华盛顿体系；世界格局；国家矛盾；弊端 1 凡尔赛―华盛顿体系的建立 第一次世界大战是20世纪初人类经历的一场空前浩劫，大战历时4年多，有几十个国家参与战争，15亿人卷入战乱，战争对世界格局改变及世界历史走向产生了巨大影响。战后列强们即将解决的首要问题就是，如何重建战后世界秩序。 1919年1月18日，第一次世界大战的27个战胜国代表集聚在巴黎；召开有关结束战乱、构建世界新秩序的和平会议，即巴黎和会。但是，与会各国的利益不同，经过三个多月的争论和妥协。1919年6月28日，德国代表被迫签订《协约和参战各国对德和约》，即《凡尔赛和约》。加之战胜国与
奥地利签订的《圣日耳曼条约》、与保加利亚签订的《纳依条约》、与匈牙利签订的《特里亚农和约》、以及与土耳其等国签订的条约一起构成了第一次世界大战后的凡尔赛条约 体系，这是协约国建立战后秩序的基石。 美国国会没有批准通过《凡尔赛和约》，中国代表也没有在合约上签字，这样一来，中国美国两个大国就游离于凡尔赛体系之外了。因此凡尔赛体系，不具有维持远东及太平洋地区秩序的作用。而美日英三国在该地区开展海军军备竞赛，帝国主义列强在争夺远东霸权等方面存在的矛盾函需解决。 美国凭借其战后增长起来的实力，试图改变日本在远东的称霸地位、削弱英国的海军实力。1921年8月21日，美国总统华伦?哈定邀请英国、法国、意大利、日本、中国出席华盛顿会议。同时，荷兰、比利时以及葡萄牙认为有关远东的问题关系到他们各国的利益，所以也要求要参加华盛顿会议。1921年11月12日―1922年2月6日，美国、英国、法国、意大利、日本、比利时、葡萄牙、荷兰、中国的九国代表团参加了华盛顿会议。会议主要讨论了限制海军军备、远东及太平洋利益问题。与会各国签订了《四国条约》、《五国海军条约》、《解决山东悬案条约》和《九国公约》等一系列条约与协定，最终构成了帝国主义在远东及太平洋地区建立的战后新秩序，即华盛顿体系。华盛顿体系是战后帝国主
第一课巴黎和会 一、和会的召开： 1.时间：1919 地点：法国巴黎凡赛宫； 2.出席国家：27个（不包括战败国和社会主义的战胜国）英美法三巨头实际操纵会议 二、大国各自的目的 1.美国：利用经济优势，夺取世界霸权 2.英国：稳固“殖民帝国”地位；利用美日矛盾维护太平洋地区利益；维持欧洲大陆均势 3.法国：复仇，最大限度地削弱德国；－重建在欧洲大陆的霸权 4.日本：攫取德国在中国山东的全部权益，占领德国在太平洋上岛屿 三、对德问题的争夺（焦点） 1.法：严厉制裁、肢解德国 2.英：反对过分削弱德国，阻止法称霸欧洲 3.美英：反对肢解德国，一旦法国遭到进攻，将提供援助 四、中国山东问题： 日本：攫取中国山东。中国：坚决要求收回山东。 英法：支持日本对山东的要求。美国：没有坚定地支持中国。 最后，美、英、法同意把德国在中国山东的全部权益交给日本。 中国外交的失败消息传到中国，五四运动爆发。中国代表拒绝在和约上签字。 五、《凡尔赛和约》 1、内容：1919年6月28日，《协约各国和参战国对德和约》，具体熟记书本26页 ①战争罪责：德国及其各盟国应承担战争罪责。 ②重新划定德国疆界：在西部阿尔萨斯和洛林归还法国；萨尔煤矿由法国开采15年（15 后投票）；莱茵河西岸由协约国15年；在南部，德国承认奥地利独立，德奥 永远不得合并，德国承认捷克斯洛伐克独立；在东部，德国承认波兰独立， 划出“波兰走廊” ③德国放弃其全部海外殖民地：英法澳日等“委任统治”瓜分 ④限制军备：不得实行普遍义务兵役制；陆军不超过10万； 不得拥有飞机和潜水艇；划定莱茵非军事区 ⑤德国须赔款 2、性质：战胜国强加给德国的苛刻的和约，分脏和约。 3、客观作用：帝国主义大国不同程度实现了自己的目的，达成一定的妥协，一战后的帝国 主义国际体系开始建立 4、局限性：德国无法长期忍受《凡尔赛和约》的压制和约束，合约已经在国际关系的土壤 中埋下了会滋生出罪恶的种子 第二课凡尔赛体系与国际联盟 一、凡尔赛体系的实质及其不稳定性 1.体系的构成：《凡尔赛和约》及其随后签订的对奥、匈、保、土的各项条约一起， 构成了凡尔赛体系。详见书本29.30页 2. 实质：战后列强在欧洲、非洲和中东地区的国际关系新秩序，是帝国主义之间达成的一 定妥协和矛盾的暂时缓和，是帝国主义战胜国在宰割安排的战后世界国际体系。 3.作用：①暂时缓和了帝国主义在上述地区的矛盾，使资本主义发展进入相对稳定时期。 ②改变了欧洲的政治格局，出现了一系列新兴民族国家
课题：第3课凡尔赛--华盛顿体系累计课时：4-5课时 教学目标 【知识与能力】 1、通过本课学习，了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。 2、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。 3、分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛——华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。 4、揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。 【过程与方法】 1、结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛——华盛顿体系的形成、实质和影响，提高探究史实和评价历史事件的能力。 2、通过引导和点拨，揭示重要史实的隐性联系，培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力，构建知识结构，把握历史发展线索，加深对历史本质的认识，培养综合素质。 【情感态度和价值观】 1、认识巴黎和会和华盛顿会议是第一次世界大战后帝国主义国家为争夺世界霸权，瓜分殖民地而召开的重新分割世界的分赃会议。 2、凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。《九国公约》使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，为美国在中国的扩张提供方便。帝国主义的侵略和扩张是战争的根源。 3、通过《凡尔赛和约》和《九国公约》的有关内容，认识帝国主义时代的外交是实力外交。“弱国无外交”，“落后就要挨打”，牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识，为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强，绝不能让悲剧再次重演。 【教学重点】 掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。 【教学难点】 理解凡尔赛—华盛顿体系这一重要历史概念，分析和评价凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，认识帝国主义的侵略与掠夺的本质。 【教法学法】 1、通过问题设计，引领探究，启发引导，比较联系，分析评价。 2、开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，提高综合素质。 3、归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。 【学法指导】 1、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。 2、积极参与课堂活动，增强情感体验，提高历史认识。 3、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。 教学过程设计 一、导入新课 1、复习第一次世界大战内容。 2、过渡讲述：一战后帝国主义列强的争夺从硝烟弥漫的战场转移到尔虞我诈的谈判桌上，为确定战后的统治新秩序，先后召开巴黎和会与华盛顿会议。 3、板书课题。 二、新授 （一）巴黎和会 1、同学们迅速浏览课文内容，熟悉知识点。 2、指名汇报学习成果。 3、活动延伸：结合课文图片《巴黎和会“四巨头”》。“首脑会话”： （1）根据课文P11-P12的小字内容选拔学生代表结合台词表演。各国的态度怎么样？（法国、英国、美国、日本、意大利）