目录
前言 (1)
第一章绪论 (2)
实验规则及要求 (2)
材料力学实验的意义和基本内容 (2)
材料力学实验的程序 (4)
第二章电测法的基本原理 (6)
电阻应变片的工作原理 (6)
测量电路及其工作原理 (7)
第三章材料力学实验 (12)
实验一低碳钢、铸铁拉伸破坏及力学性能测定实验 (12)
实验二低碳钢、铸铁压缩破坏及力学性能实验 (15)
实验三电测量原理及测量电桥应用实验 (17)
实验四材料的弹性模量和泊松比的测定 (20)
实验五杆件的偏心拉伸实验 (25)
实验六纯弯曲梁的弯曲正应力分析实验 (28)
实验七薄壁圆筒在弯扭组合变形下主应力测定 (31)
前言
材料力学实验是材料力学课程的重要组成部分。材料力学中的一些理论和公式是建立在实验、观察、推理、假设的基础上，它们的正确性还必须由实验来验证。学生通过做实验，用理论来解释、分析实验结果，又以实验结果来证明理论，互相印证，以达到巩固理论知识和学会实验方法的双重目的。
本书是根据西安文理学院机械电子工程系开设的材料力学实验内容和实验仪器设备情况而编写的，由低碳钢和铸铁材料的拉伸、压缩实验，梁的纯弯曲正应力电测实验，梁的弯扭组合主应力电测实验等实验以及相关仪器和设备的介绍组成。
编写时主要参考了刘鸿文、吕荣坤的《材料力学实验》、曹以柏、徐温玉的《材料力学测试原理及实验》，王绍铭等的《材料力学实验指导》，以及其他院校的有关实验教学资料。
由于水平和时间有限，本书难免有不足和错误，望广大读者给以批评指正。
第一章绪论
实验规则及要求
一、作好实验前的准备工作
（1）按各次实验的预习要求，认真阅读实验指导书，复习有关理论知识，明确实验目的，掌握实验原理，了解实验的步骤和方法。
（2）对实验中所使用的仪器、实验装置等应了解其工作原理，以及操作注意事项。
（3）必须清楚地知道本次实验须记录的数据项目及其数据处理的方法。
二、严格遵守实验室的规章制度
（1）按照课程规定的时间准时进入实验室。保持实验室整洁、安静。
（2）未经许可，不得随意动用实验室内的机器、仪器等一切设备。
（3）作实验时，应严格按操作规程操作机器、仪器，如发生故障，应及时报告，不得擅自处理。
（4）实验结束后，应将所用机器、仪器擦拭干净，并恢复到正常状态。
三、认真做好实验
（1）接受教师对预习情况的抽查、提问，仔细听教师对实验内容的讲解。
（2）实验时，要严肃认真、相互配合，仔细地按实验步骤、方法逐步进行。
（3）实验过程中，同组同学要相互配合，要密切注意观察实验现象，记录好全部所需数据，并交指导老师审阅。
（4）实验完毕，实验数据经教师认可后方能离开实验室。
四、实验报告的一般要求
实验报告是对所完成的实验结果整理成书面形式的综合资料。通过实验报告的书写，培养学习者准确有效地用文字来表达实验结果。因此，要求学生在自己动手完成实验的基础上，用自己的语言扼要地叙述实验目的、原理、步骤和方法，所使用的设备仪器的名称与型号、数据计算、实验结果、问题讨论等内容，独立地写出实验报告，并做到字迹端正、绘图清晰、表格简明、实验结果正确。
材料力学实验的意义和基本内容
材料力学实验是教学中的一个重要的环节。材料力学的结论及定律、材料的力学的性质
（机械性质）都要通过实验来验证或测定；各种复杂构件的强度和刚度的研究，也需要通过实验才能解决。故实验课能巩固、加强和应用基本理论知识，掌握测定材料机械性能及测定应力和变形的基本方法，学会使用有关的机器及仪表（如材料试验机、电阻应变仪等），初步培养独立确定实验方案、分析处理实验结果的能力。通过实验还能培养严肃认真的工作态度，实事求是的科学作风和爱护财物的优良品质。因此，材料力学实验是工程专业学生必须掌握的基本技能。
材料力学实验一般可以分为以下三类：
一、测定材料的力学性质
构件设计时，需要了解所用材料的力学性能。如经常用到的材料的屈服极限、强度极限和延伸率等。这些力学性能数据的获取，是通过拉伸、压缩、扭转和冲击等试验测定的。学生通过这类试验的基本训练，可掌握材料的力学性能的基本测定方法，进一步巩固有关材料力学性能的知识。
二、验证材料力学理论
把实际问题抽象为理想的计算模型，再根据科学的假设，推导出一般性公式，这是研究材料力学通常采用的方法。然而，这些简化和假设是否正确，理论计算公式能否在设计中应用，必须通过实验来验证。学生通过这类实验，可巩固和加深理解基本概念，学会验证理论的实验方法。
三、实验应力分析
工程实际中，常常会遇到一些构件的形状和载荷十分复杂的情况（如高层建筑物、机车车辆结构等）。关于它们的强度问题、单靠理论计算，不易得到满意的结果。因此，近几十年来发展了实验应力分析的方法，即用实验方法解决应力分析的问题。其内容主要包括电测法、光测法等，目前已成为解决工程实际问题的有力工具。本书着重介绍目前应用较广的电测技术。
随着我国现代化建设事业的发展，新的材料不断涌现，新型结构层出不穷，给强度问题和实验应力分析提出了许多新课题。因此，材料力学实验的内容，愈来愈丰富，实验技术也将变得更为多样并得以提高。作为未来的一名工程技术人员，只有扎实地掌握实验的基础知识和技能，才能较快地接受新的知识内容，赶上科技浪潮。
材料力学实验的程序
本书列入的实验，其实验条件以常温、静载荷为主。主要测量作用在试件上的载荷和试件的变形。载荷有的要求较大，由几千牛顿到几百牛顿，故加力设备有的较大；而变形则很小，绝对变形可以小到千分之一毫米，相对变形（应变）可以小到10-5～10-6，因而变形测量设备必须精密。进行实验时，力与变形要同时测量，一般需数人共同完成。这就要求严密地组织协作，形成有机的整体，以便有效地完成实验。
一、准备
明确实验目的、原理和步骤，数据处理方法。实验用的试件是实验的对象，要了解它的原材料的质量，加工精度，并细心地测量试件的尺寸。同时要对试件加载量值进行估算、并拟出加载方案。此外，应备齐记录表格以供实验时记录数据。
实验小组成员，分工明确，操作互助协调，有统一指挥，不可各行其是。实验时，要有默契或口令，以便互相对应动作。
准备工作做得愈充分，实验的进行便会愈顺利，实验工作质量也愈高。
二、实验
开始实验前，要检查实验设备是否已处于正常工作状态、试件安装是否正确、变形仪是否安装稳妥等。最后请指导教师检查，确认无误后方可开启实验设备。第一次加载可不作记录（不允许重复加载的实验除外），观察各部分变化是否正常。如果正常、再正式加载并开始记录。记录者及操作者均须严肃认真、一丝不苟地进行工作。实验完毕，要检查数据是否齐全，并注意清理设备，把借用的仪器归还原处。
三、实验报告
实验报告是实验者最后的成果，是实验资料的总结。报告包括下列内容：
1．实验名称，实验日期，实验人员姓名，同组成员名单。
2．实验目的及原理。
3．使用的机器、仪表应注明名称、型号、精度（或放大倍数）等。其它用具也应写清，并绘出装置简图。
4．实验数据及处理数据要正确填入记录表格内，注明测量单位，如厘米或毫米，牛顿或千牛。此外，还要注意仪器的精度。在正常状况下，仪器所给出的最小读数，应当在允许误差范围之内。换言之，仪器的最小刻度应当代表仪器的精度。如：百分表的最小刻度是0.01mm，其精度即百分之一毫米。应按误差分析理论对数据进行处理。表格均应整洁，书写清晰，使
人容易看出全部测量结果的变化情况和它们的单位及准确度。实验中所用仪器的度盘若是用工程单位制标定的，数据整理时一律使用国际单位制。
5．计算在材料力学实验中，用计算器计算，精度足够。但须注意有效数字的运算法则。工程上一般取3～4位有效数字。
6．图线表示结果注意事项，除根据测得的数据整理并计算出实验结果外，一般还要采用图表或曲线来表达实验的结果。先建立坐标系，并注明坐标轴所代表的物理量及比例尺。将实验的坐标点用记号“。”或“.”、“△”、“×”表示出来。当联接曲线时，不要用直线逐点连成折线，应该根据多数点的所在位置，描绘出光滑的曲线。
7．实验的总结及体会，对实验的结果进行分析，说明其优缺点之所在、精度是否满足要求等。对误差加以分析，并回答教师指定的思考题。
第二章 电测法的基本原理
电测法的基本原理是用电阻应变片测定构件表面的线应变，再根据应变－应力关系确定构件表面应力的一种实验应力分析方法。这种方法是将电阻应变片粘贴到被测构件表面，当构件变形时，电阻应变片的电阻值将发生相应的变化，然后通过电阻应变仪将此电阻变化转换成电压（或电流）的变化，再换算成应变值或者输出与此应变成正比的电压（或电流）的信号，由记录仪进行记录，就可以得到所测定的应变或应力。
电测法的优点：
1．测量灵敏度和精度高。其最小应变为1με（με—微应变，1με=10-6
ε）。在常温静态测量时，误差一般为1～3%；动态测量时，误差在3～5%范围内。
2．测量范围广。可测±1～2×104
με;力或重力的测量范围10-2
～105
N 等。 3．频率响应好。可以测量从静态到数105
Hz 动态应变。 4．轻便灵活。在现场或野外等恶劣环境下均可进行测试。 5．能在高、低温或高压环境等特殊条件下进行测量。
6．便于与计算机联结进行数据采集与处理，易于实现数字化、自动化及无线电遥测。
电阻应变片的工作原理
电阻应变片主要是根据金属丝电阻应变效应的物理原理工作的。当金属丝沿其轴线方向受力而产生变形时，其电阻值也随之发生变化，这一现象称为电阻应变效应。由物理学可知，金属导线的电阻为：
A
l
R ρ
= （1） 式中：ρ为导线材料电阻率，l 为导线长度，A 为导线截面积。对(1)式等号两边取对数再微分得到：
A
A
l l R R ?-?+?=?ρρ （2） 式中：?l / l 为金属导线长度的相对变化，它可用线应变表示，即：
l
l
?=
ε （3） 而?A / A 为导线截面积的相对变化，若导线直径为D ，则：
μεμ222-=??? ?
?
?-=?=?l l D D A A （4） 式中：m 为导线材料泊松比，将式（3 ）和（4 ）代入（2 ）可得：
εμρ
ρμεερρ)21(2++?=++?=?R R （5） 上式表明，粘贴在构件上的电阻片受力变形时，其电阻相对变化率?R / R 与导线的应变?l / l 成一次函数关系。由于电阻片的敏感栅并不是一根直丝，所以比例系数一般在标准应变梁上由抽样标定测得，标定梁为纯弯曲梁或等强度梁。对于电阻片来说，式（5）可写成：
εk R
R
=? （6） 式中：k 为电阻应变片的灵敏系数。k 值在电阻应变片出厂时由厂方标明，k 值一般为2.0 左右。
测量电路及其工作原理
1. 电桥基本特性
通过电阻应变片可以将试件的应变转换成应变片的电阻变化，通常这种电阻变化很小。测量电路的作用就是将电阻应变片感受到的电阻变化率△R/R 变换成电压（或电流）信号，再经过放大器将信号放大、输出。
测量电路有多种，惠斯登电路是最常用的电路，如图3－1。设电桥各桥臂电阻分别为R 1、
A
DB
图3-1
R 2、R 3、R 4，其中任一桥臂都可以是电阻应变片。电桥的A 、C 为输入端接电源E ，B 、D 为输出端，输出电压为U DB 。
从ABC 半个电桥来看，A 、C 间的电压为E ，则流经R 1 和R 2的电流为：
()
R R E
I
2
1
1
+=
（7）
则：R 1两端的电压降为：
()
R R E R R I U
AB
2
1
111+=
= （8）
同理，R 3两端的电压降为：
()
R R E R R
I U
AD
4
3
33
2
+=
=
（9）
因此，可得到电桥输出电压为：
()()()()()
R R R R E R R R R R R E R R R E R U U U
AD AB DB
4
3
2
1
3
2
4
1
4
3
3
2
1
1
++-=+-+=
-= （10） 由上式可知，当：
R R R R 3
2
4
1
= 或 R
R R
R
4
32
1=
时，输出电压U DB 为零，成为电桥平衡。
设电桥的四个桥臂与粘在构件上的四枚电阻应变片联接，当构件变形时，其电阻值的变化分别为：R 1+△R 1 、R 2+△R 2、R 3+△R 3 、R 4+△R 4 ，此时电桥的输出电压为：
()()()()()()
R R R R R R R R R R R R R R R R U
E
DB
?+?+?+?????+++++-++=4
4
2
2
1
1
3322441133 （11）
经整理、简化并略去高阶小量，可得：
()???
?
??+
-
-=????+R R R
R
R R
R R R R R R U
E
DB
4
43
3
2
2
1
1
2
2
1
21 （12） 当四个桥臂电阻值均相等时即:R 1＝R 2＝R 3＝R 4＝R ，且它们的灵敏系数均相同，则将关系
式
εk R
R
=?代入上式，则有电桥输出电压为： ()
εεεε4
3
2
1
4
43
32
21
14
4+-=
???
? ?
?+--=-????Ek E R
R R
R R
R R
R U
DB
（13）
由于电阻应变仪是测量应变的专用仪器，电阻应变仪的输出电压U DB 是用应变值εd 直接显示的。电阻应变仪有一个灵敏系数K 0，在测量应变时，只需将电阻应变仪的灵敏系数调节到与应变片的灵敏系数相等，即K 0=k ，则εd =ε，即应变仪的读数应变εd 值不需进行修正，否则，需按下式进行修正：
εε
k K d
=0
(14)
则其输出电压为：
()ε
εεεεd
DB
Ek
Ek U
444
3
2
1
=+-=
-
(15)
由此，可得电阻应变仪的读数应变为：
εεεεε43214+-==
-Ek
U DB d
(16)
式中ε1 、ε2、ε3、ε4 分别为R 1、R 2、R 3、R 4 感受的应变值。上式表明电桥的输出电压与各桥臂应变的代数和成正比。应变ε的符号由变形方向决定，一般规定拉应变为正，压应变为负。由上式可知，电桥具有以下基本特性：两相邻桥臂电阻所感受的应变ε代数值相减；而两相对桥臂电阻所感受的应变ε代数值相加。这种作用也称为电桥的加减性。利用电桥的这一特性，正确地布片和组桥，可以提高测量的灵敏度、减少误差、测取某一应变分量和补偿温度影响。
2. 温度补偿
电阻应变片对温度变化十分敏感。当环境温度变化时，因应变片的线膨胀系数与被测构件的线膨胀系数不同，且敏感栅的电阻值随温度的变化而变化，所以测得应变将包含温度变化的影响，不能反映构件的实际应变，因此在测量中必须设法消除温度变化的影响。
消除温度影响的措施是温度补偿。在常温应变测量中温度补偿的方法是采用桥路补偿法。它是利用电桥特性进行温度补偿的。
（1）补偿块补偿法
把粘贴在构件被测点处的应变片称为工作片，接入电桥的AB 桥臂；另外以相同规格的应变片粘贴在与被测构件相同材料但不参与变形的一块材料上，并与被测构件处于相同温度条件下，称为温度补偿片，将它接入电桥与工作片组成测量电桥的半桥，电桥的另外两桥臂为应变仪内部固定无感标准电阻，组成等臂电桥。由电桥特性可知，只要将补偿片正确的接在桥路中即可消除温度变化所产生的影响。
（2）工作片补偿法
这种方法不需要补偿片和补偿块，而是在同一被测构件上粘贴几个工作应变片，根据电桥的基本特性及构件的受力情况，将工作片正确地接入电桥中，即可消除温度变化所引起的应变，得到所需测量的应变。
3. 应变片在电桥中的接线方法
应变片在测量电桥中，利用电桥的基本特性，可用各种不同的接线方法以达到温度补偿；从复杂的变形中测出所需要的应变分量；提高测量灵敏度和减少误差。
（1）半桥接线方法
① 半桥单臂测量(图3－2)：又称1/4桥，电桥中只有一个桥臂接工作应变片（常用AB 桥臂），而另一桥臂接温度补偿片（常用BC 桥臂），CD 和DA 桥臂接应变仪内标准电阻。考虑温度引起的电阻变化，按公式（16）可得到应变仪的读数应变为：
εεεεt t d -+=11 (17)
由于R 1 和R 2温度条件完全相同，因此，上式中后两项相互抵消，所以电桥的输出电压只与工作片引起的电阻变化有关，与温度变化无关，即应变仪的读数为：
εε1
=d
（18）
② 半桥双臂测量（图3－3）：电桥的两个桥臂AB 和BC 上均接工作应变片，CD 和DA 两个桥臂接应变仪内标准电阻。考虑温度引起的电阻变化，按公式（16）可得到应变仪的读数
为：
()()εεεεεt
t
d
22
11
+-+= （19）
因为两工作应变片处在相同温度条件下，因此，上式中两个工作片由温度引起的应变相互抵消，即自动消除了温度的影响，无需另接温度补偿片。即应变仪的读数为：
ε
εε2
1
-=d
（20）
（2）全桥接线方法
A
DB 图3—2
DB
图3—3
① 对臂测量（图3－4）：电桥中相对的两个桥臂接工作片（常用AB 和CD 桥臂）， 另两个桥臂接温度补偿片。此时，四个桥臂的电阻处于相同的温度条件下，相互抵消了温度的影响。应变仪的读数为：
()()εεεεεεεεε41443211+=++--+=t t t t d （21）
②全桥测量（图3－5）：电桥中的四个桥臂上全部接工作应变片，由于它们处于相同的温度条件下，相互抵消了温度的影响。应变仪的读数为：
εεεεε4321+--=d
（22）
DB 图3—4
DB
图3—5
第三章 材料力学实验
实验一 低碳钢、铸铁拉伸破坏及力学性能测定实验
一、实验目的
1、了解试验设备――万能材料试验机的构造和工作原理，掌握其操作规程及使用注意事项。
2、测定低碳钢的屈服极限
s σ、强度极限b σ、延伸率δ和截面收缩率ψ；
3、测定铸铁的强度极限
b σ；
4、观察拉伸过程中的各种现象（弹性阶段、屈服阶段、强化阶段、局部变形阶段、断裂特征等），并绘制拉伸图（εσ- 曲线）；
5、比较塑性材料和脆性材料力学性能的特点。 二、实验设备
1、300KN 液压式万能试验机
2、游标卡尺
3、直尺
4、划线器
图A 拉伸试件
三、试件
试件一般制成圆形或矩形截面圆形，截面形状如图A 所示，试件中段用于测量拉伸变形，此段的长度0l 称为“标距”。两端较粗部分是头部，为装入试验机夹头内部分，试件头部形状视试验机夹头要求而定，可制成圆柱形（a ）、阶梯形（b ）、螺纹形（c ）。
试件的尺寸和形状对杆件的强度和变形影响很大，也就影响按其均值表示的材料强度和塑性指标。为了能正确地比较材料的机械性质，国家对试件尺寸的标距作了标准化规定，对圆截面：d l 10= 和 d l 5=，对矩形截面： A l 3.11= 和 A l 65.5=
四、实验原理
低碳钢是典型的塑性材料，试样依次经过弹性、屈服、强化和颈缩四个阶段，其中前三个阶段是均匀变形的。
用试验机的自动绘图器绘出低碳钢和铸铁的拉伸图（图B ）。对于低碳钢试件，在比例极限内，力与变形成线性关系，拉伸图上OA 是一段斜直线（实际上试件开始受力时，头部在夹头内有一点点滑动，故拉伸图最初一段是曲线）此阶段称为弹性阶段。拉伸图上BC 呈锯齿形，表示载荷基本不变，变形增加很快，材料失去抵抗变形能力，这一现象称为屈服，此阶段则称为屈服阶段。试件经过屈服阶段后，若要使其继续伸长，由于材料在塑性变形过程不断发生强化，因而试样中的抗力不断增长（拉伸图上CD 曲线）。此阶段称为强化阶段。试样伸长到一定程度后，荷载读数反而逐渐降低（拉伸图上DE 曲线），此时可以看到试样某一段内的横截面面积显著地收缩，这一现象称为“缩颈”现象。在试样继续伸长的过程中，由于“缩颈”部分的横截面面积急剧缩小，因此，荷载读数反而降低，一直到试样被拉断。此阶段称为局部变形阶段。
铸铁试件在变形极小时，就达到最大载荷而突然发生断裂，这时没有屈服和颈缩现象，是典型的脆性材料。
图B 低碳钢、铸铁拉伸图
五、低碳钢拉伸实验步骤 1、试件准备
沿着低碳钢试件做好标距长度记号，用划线器将标距长度等分成十份，并在标距范围内
用游标卡尺在标距中间部位及两端部位各取一截面，每个截面沿互相垂直的两个方向各测量一次直径平均值，取这三个截面的最小值0d 作为计算横截面0A 的依据。
先将试件安装在上夹头上，调节下夹头使之移动到合适位置，再把试件下端夹在下夹头中夹紧。缓慢加载，观察力的变化情况，以检查试件是否已夹紧，如有打滑则需重新安装。
2、开始实验
开启试验机，启动加载按钮使试件缓慢匀速加载，随时观察拉伸过程中的各个阶段的变形特征。直至试件断裂。
3、实验结束
实验完毕，仪器设备恢复原状，清理现场，检查实验记录是否齐全，并请指导教师检查实验记录。
六、铸铁拉伸实验步骤
实验步骤与低碳钢基本相同，但拉伸图没有明显的四个阶段，只有破坏荷载b F ，而且数值较小，变形也不大。因此加载时速度一定要慢，试件断裂前没有任何预兆，断裂是突然发生的，是典型的脆性材料。最后观察断口形状，其断口形状与低碳钢有何不同，请教师检查试验记录。
七、实验结果处理
1、根据测得的屈服荷载s F 和最大荷载b F ，计算屈服极限s σ和强度极限b σ 对于低碳钢： 0A F s s =
σ 0
A F b b =σ 对于铸铁： 0
A F b
b =
σ 由于是脆性材料，没有屈服阶段只有最大荷载b F 。 2、根据拉伸前、后试件的标距长度0l 、1l 和横截面面积0A 、1A ，计算出试件的延伸率
δ和截面收缩率ψ
即： %100001?-=
l l l δ %1000
1
0?-=A A A ψ 式中：0l 和1l 分别为试件断裂前、后的标距， 0A 和1A 分别为试件断裂前、后的截面面积。 3、根据实验原始数据绘制低碳钢、铸铁拉伸时应力-应变曲线（εσ- 曲线）
实验二 低碳钢、铸铁压缩破坏及力学性能实验
一、实验目的
1、了解试验设备――压力试验机的构造和工作原理，掌握其操作规程及使用注意事项。
2、测定压缩时低碳钢的屈服极限s σ和铸铁的强度极限b σ。
3、观察低碳钢和铸铁压缩时的变形和破坏情况，并进行比较和分析原因。 二、实验设备
1、300KN 液压式万能试验机
2、游标卡尺 三、试件
低碳钢和铸铁等金属材料的压缩试件一般制成圆柱形（图A ），目前常用的压缩试验方法是两端平压法，这种压缩试验方法当试件承受压缩时，上下两端面与试验机平台之间产生很大的摩擦力，这些摩擦力阻碍试件上、下部的横向变形，导致测得的抗压强度较实际偏高；当试样的高度相对增加时，摩擦力对试样中部的影响就变得小了，因此抗压强度与h / d 比值有关。由此可见压缩实验与实验条件有关。为了减少摩擦力的影响以避免试件发生弯曲，
在相同的试验条件下，对不同材料的压缩性能进行比较，金属材料的压缩试件一般规定为：
1 ≤ h / d ≤ 3。
四、实验原理和方法
对低碳钢材料，在承受压缩荷载时，起初变形较小，力的大小沿直线上升，当超过比例荷载p F 后，变形开始增快，此时显示荷载减慢或基本不变或有所回落的现象，这表明材料已达到屈服，此时的荷载即为屈服荷载s F 。屈服阶段结束后，塑性变形迅速增加，试件截面面积也随之增大，而使试件承受的荷载也随之增加，F －?L 曲线继续上升（图B ），这时试件被压成鼓形，最后压成饼形而不破坏，其强度极限无法测定。
对铸铁材料，当铸铁试件达到最大荷载b F 时，突然发生破坏，此时力的大小迅速减小。铸铁试件破坏后表面出现与试件横截面大约成45°~55°的倾斜断裂面，这是由于脆性材料的抗剪强度低于抗压强度，使试件被剪断（图C ）。
材料压缩时的力学性能可以由压缩时的力与变形关系曲线表示。一般地低碳钢材料其弹 性阶段、屈服阶段与拉伸大致相同，弹性模量E 和屈服极限s σ与拉伸时大致相等。而铸
铁受压时却与拉伸时有明显的差别，压缩时曲线上虽然没有屈服阶段，但曲线明显变弯，断
图A 压缩试件
裂时有明显的塑性变形，且压缩强度极限远远大于拉伸时的强度极限b σ。
图 B 低碳钢、铸铁压缩图
五、实验步骤 1、试件准备
用游标卡尺沿着铸铁试件长度方向在中间部位沿两个相互垂直的方向测量直径d ，然后取其平均值，并测量试件高度h 。 2、安装试件
将试件放在试验机活动平台的中间部位。 3、开始实验
开启试验机，启动加载按钮使试件缓慢匀速加载，随时观察拉伸过程中的各个阶段的变形特征。直至试件破坏。
对低碳钢试件，及时正确地读出屈服荷载F s ，过了屈服阶段后继续加载，直到试件变形比较明显后（成为鼓形）停止加载。
对铸铁试件，加载至试件破坏为止，读出破坏极限荷载F b 。 4、实验结束
实验完毕，使仪器设备恢复原状，清理现场，并请指导老师检查实验数据。 六、实验结果处理
1、根据实验记录，利用公式0
A F s
s =
σ计算出低碳钢压缩实验的屈服强度s σ；利用公式0
A F b
b =
σ 计算出铸铁压缩实验的强度极限b σ。 2、根据实验原始数据绘制低碳钢、铸铁压缩时的应力-应变曲线（εσ- 曲线）。 3、画出铸铁试件的破坏形状图，并分析其破坏原因。
实验三 电测量原理及测量电桥应用实验
一、实验目的
1、掌握在静载荷下使用静态电阻应变仪的单点应变测量方法。
2、学会电阻应变片半桥、全桥接法。
3、掌握电测量方法的基本原理。 二、实验仪器和设备 1、等强度梁装置。 2、静态电阻应变仪。 三、实验原理和方法
等强度梁上应变片分布如图A 所示。由第三章电测法基本原理知，电阻应变片电桥输出U 与各桥臂应变片的指示应变εi 有下列关系：
)(4
4321εεεε-+-=
Ek
U 其中：1ε、2ε、3ε、4ε分别为各桥臂应变片的指示应变，k 为应变片灵敏系数，E 为桥
压。
① ② ③
④ ⑤
① ② ③
R
图A 布片图
半桥接法：
1）半桥单臂：如应变片R 1（正面、受拉应变ε1）与温度补偿片接成半桥，另外半桥为应变仪内部固定桥臂电阻，则输出只有应变ε1；
2）半桥双臂：如应变片R 1；（正面、受拉应变ε1）与梁下表而应变片R 4（反面、受压应变ε4
），接成半桥，则输出为εεε2141＝－。()εε-14＝
全桥接法：
1）全桥对臂：如应变片R 1或R 2（正面、受拉）与R 4或R 5（反面、受压）接成对臂，则输出为04
1=+ε
ε，或052=+ε
ε，因为：()εεεε--===2154。 2）全桥全臂：如应变片R 1和R 2（正面、受拉）与R 4和R 5（反面、受压）接成全桥，则输出为εεεεε415241=-+-，因为：()εεεε--===2154。
具体实验时组桥方式参照附表。 四、实验步骤
1、设计好本实验所需的各类数据表格。
2、拟订加载方案。估算最大载荷Pmax(该实验载荷范围≤10N )。
3、按实验要求进行组桥接好线，调整好仪器，检查整个测试系统是否处于正常工作状态。
4、实验加载，加载前。电阻应变仪进行平衡，然后加载，依次记录各点应变仪的读数见附表1
5、作完实验后，卸掉载荷，关闭仪器电源，整理好所用仪器设备，清理实验现场，将所用仪器设备复原，实验资料交指导教师检查签字。
五、实验结果处理
将5个应变片分别以下列不同的接桥方法接入桥路中，对每种方法自行设计表格，记录数据，并讨论每种接桥方法的桥臂系数，最后得出结论哪种接桥方法最好、哪种接桥方法次之及哪种接桥方法不能用。
1、将应变片1~5分别以半桥单臂方法接入桥路中，记录数据并讨论结果。
2、将应变片1和2、4和5分别以半桥双臂方法接入桥路中，记录数据并讨论结果。
3、将应变片1和
4、2和5分别以半桥双臂方法接入桥路中，记录数据并讨论结果。 4、将应变片1或2，与3以半桥双臂方法接入桥路中，记录数据并讨论结果。
5、将应变片1和2、4和5分别以全桥对臂方法接入桥路中，记录数据并讨论结果。
6、将应变片1和4、2和5分别以全桥对臂方法接入桥路中，记录数据并讨论结果
7、将应变片1或2，与3以全桥对臂方法接入桥路中，记录数据并讨论结果。
8、将应变片1、2、4、5以全桥全臂方法接入桥路中，记录数据并讨论结果。
第十三章能量法 一、选择题 1.一圆轴在图1所示两种受扭情况下，其（A ）。 M A 应变能相同，自由端扭转角不同； B 应变能不同，自由端扭转角相同； 2 M M C 应变能和自由端扭转角均相同； D 应变能和自由端扭转角均不同。—_a—一i—_a—一 （图1） 2?图2所示悬臂梁，当单独作用力F时，截面B的转角为θ,若先加力偶M,后加F,则在加F的过程中，力偶M （ C ）。 A 不做功； B 做正功； 1 C 做负功，其值为Md ； D 做负功，其值为一Mr。 2 3 ?图2所示悬臂梁，加载次序有下述三种方式：第一种为F、M同时按比例施加；第二种 为先加F ,后加M;第三种为先加M ,后加F。在线弹性范围内，它们的变形能应为（D ）。 A 第一种大； B 第二种大； C 第三种大； D 一样大。 4.图3所示等截面直杆，受一对大小相等，方向相反的力F作用。若已知杆的拉压刚度为 μFl EA ,材料的泊松比为μ,则由功的互等定理可知，该杆的轴向变形为，I为杆件长 EA 度。（提示：在杆的轴向施加另一组拉力F。） A0 ； 卩Fb C EA F l M I *] A B C4 （图2） Fb EA D 无法确定。 b：
、计算题 1.图示静定桁架，各杆的拉压刚度均为 EA 相等。试求节点 C 的水平位移。 解：解法1-功能原理，因为要求的水平位移与 P 力方向一致，所以可以用这种方法。 由静力学知识可简单地求出各杆的内力，如下表所示。 L 2 — 2 Pa 2 Pa 2 ” 2 P ] i 一 2 a 2 EA 2 EA 2 EA 可得出：厶C =2 '2 1 Pa EA 解法2-卡氏定理或莫尔积分，这两种方法一致了。 在C 点施加水平单位力，则各杆的内力如下表所杆 N i N i I i N i N t J i AB P 1 a Pa BC P 1 a Pa CD 0 0 a 0 BD -Λ∕2P -√2^ √2a 2、''2Pa AD a （2丁2 +2）Pa EA 则C 点水平位移为： 札 J 2 IPa EA EA ,抗弯刚度均为 El 。试求A 截面的铅直位移。 1 P iC 2 2 ?图示刚架，已知各段的拉压刚度均为
理论力学与材料力学最新在线作业答案
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理论力学与材料力学-在线作业_A 一单项选择题 1. 二力平衡定律适用的范围是（） (5.0 分) 变形体 任何物体或物体系统 刚体 刚体系统 知识点： 用户解答：刚体 2. 关于平面弯曲，对称弯曲和非对称弯曲之间的关系，下列哪个论述是正确的？（） (5.0 分) 对称弯曲一定是平面弯曲，非对称弯曲必为非平面弯曲 对称弯曲必为平面弯曲，非对称弯曲不一定是平面弯曲 对称弯曲和非对称弯曲都可能是平面弯曲，也可能是斜弯曲 只有对称弯曲才可能是平面弯曲 知识点： 用户解答：对称弯曲必为平面弯曲，非对称弯曲不一定是平面弯曲 3. 纯弯时的正应力合曲率公式推广到横弯时，误差较小的条件是（） (5.0 分) 实心截面细长梁 细长梁平面弯曲 细长梁
弹性范围 知识点： 用户解答：细长梁平面弯曲 4. 已知F1、F2、F3、F4为作用于刚体上的平面汇交力系，其力矢关系如图1-4所示，由此可知（） 图1-4 (5.0 分) 该力系的合力R＝2F4 该力系的合力R＝0 该力系平衡 该力系的合力R＝F4 知识点： 用户解答：该力系的合力R＝2F4 5. 作用与反作用定律的适用范围是（） (5.0 分) 只适用于物体处于平衡状态 只适用于变形体 只适用于刚体 对刚体和变形体的适用 知识点： 用户解答：对刚体和变形体的适用 6. 如果力R是F1、F2两力的合力，用矢量方程表示为R=F1＋F2，则其大小之间的关系为（）
精雕实训报告
精工实习报告 学院：西安科技大学高新学院 专业班级：工业设计0901 姓名：周书剑 学号：0906130116 指导老师：何瑶 实习时间：2012年4月9日——2012年4月22日实习地点：西安科技大学高新学院精雕机房。 实习内容：使用精雕软件制作灰度图和使用精雕机 2012年4月9日，我们开始了为期10天的精工实习，这次我们实习的内容是掌握精雕软件制作灰度图和使用精雕机加工精雕。实习开始时，我们认识了教我们使用精雕软件、使用精雕机的吴老师以及管理我们行程的马老师。刚进入精雕机房时，我们对一切还不是很熟悉，在吴老师的讲解下，我们知道了精雕加工是一种金工工艺，学习它不仅可
在灰度图制作完成后，我们开始使用精雕机制作加工，教我们的老师很有经验，先由简单的机床操作开始：开关机、摇手轮、装拆刀、对刀，到现在的画图、编刀路。我们可以自由操作机床，也可以随便到别的小组向同学请教，老师对我们的学习进程要求很严格，摇手轮 测试必须一分钟完成。装拆刀也只给我们1分30秒。刚开始我们练习完成时，都用了老师要求的好几倍的时间，经过半天的练习，我们基本都通过老师的测试。那时我们特别兴奋，感觉这不只是我们实习的地方，更是开发我们潜力的地方。精雕机：顾名思义。就是可以精确雕、也可铣，雕刻机的基础上加大了主轴、伺服电机功率，床身承受力，同时保持主轴的高速，更重要的是精度很高。 一个多星期过去了，我接触最多的是数控编程这一块，现在我们每天操机、编程，在加工过程中不断摸索、总结。也因为自己的总结所以才会有更多的收获，刚开始编一个程序需要2个小时，现
在只要半个小时就完成了。为期两周的机电设备拆装实习转眼就结束了，但是带给我的感受却永远的留在了我的心。总的来说，这次为期两周的实习活动是一次有趣的，且必给了我今后的学习工作上的重要的经验。在以后的时间里也恐怕不会再有这样的机会去让我们去体验这样 的生活，也恐怕难有这样的幸运去体验身边的每一样东西到底是如何制造出来的了。 随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是 我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。就像我们接触到的加工中心、车床，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要加工出产品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。数控加工实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去
1 / 2 剑阁职中2.51班机械基础寒假作业（一） 一、填空题 1．力是物体间相互的 ，这种作用能使物体的 和 发生改变。 2．工程中遇得到的物体，大部分是非自由体，那些限制或阻碍非自由体运动的物体称为 。 3．力矩是使物体产生 效应的度量，其单位 ，用符号 表示，力矩有正负之分， 旋转为正。 4．力偶 合成为一个力，力偶向任何坐标轴投影的结果均为 。 5．衡量材料塑性的两个重要指标是 、 。 6．低碳钢拉伸可以分成： 阶段、 阶段、 阶段、 阶段。 7．如果平面汇交力系的合力为零，则物体在该力系作用下一定处于 状态。 8、活动铰链支座的约束力 于支座支承面，且通过铰链中心，其指向待定。 9．作用于直杆上的外力（合力）作用线与杆件的轴线 时，杆只产生沿轴线方向的伸长或缩短变 形，这种变形形式称为轴向拉伸或压缩。 10、 构件所受的外力可以是各式各样的，有时是很复杂的。材料力学根据构件的典型受力情况及截面上的内力分量可分为 、 、 、 四种基本变形。 二、单项选择题 1.以下（ ）不属于工程设计中工程力学所包含的内容。 A.分析作用在构件上的力，分清已知力和未知力 B.选择合适的研究对象，建立已知力和未知力的关系 C.应用平衡条件和平衡方程，确定全部未知力 D.确定研究对象，取分离体 2.力使物体绕定点转动的效果用（ A ）来度量。 A ．力矩 B ．力偶矩 C ．力的大小和方向 D ．力对轴之矩 3.某刚体连续加上（或减去）若干个平衡力系，对该刚体的作用效应（ A ）。 A ．不变 B ．不一定改变 C ．改变 D ．可能改变 4.作用在同一刚体上的一对等大、反向、作用线平行的力构成（ C ）。 A ．一对平衡力 B ．作用力和反作用力 C ．一个力偶 D ．力矩 5.力偶向某坐标轴投影为（ B ）；对坐标轴上任意点取矩等于（ A ）。 A ．力偶矩 B ．零 C ．变化值 D ．不确定 6.图示多轴钻床同时加工某工件上的四个孔。 钻孔时每个钻头的主切削力组成一个力偶矩为 123415N m M M M M ====?，200l =mm ， 那么加工时两个固定螺钉A 和B 所受的力是（ ）。 A ．F A =F B =150N B ．F A =F B =300N C ．F A =F B =200N D ．F A =F B =250N 7.下列说法中不正确的是：（ ） A 力使物体绕矩心逆时针旋转为负 B 平面汇交力系的合力对平面内任一点的力矩等于力系中各力对同一点的力矩的代数和 C 力偶不能与一个力等效也不能与一个力平衡 D 力偶对其作用平面内任一点的矩恒等于力偶矩，而与矩心无关 8.同一刚体上，一力向新作用点平移后，新作用点上有（ D ）。 A ．一个力 B ．一个力偶 C ．力矩 D ．一个力和一个力偶 9.平面任意力系平衡的充分必要条件是（ D ）。 A ．合力为零 B ．合力矩为零 C ．各分力对某坐标轴投影的代数和为零 D ．主矢与主矩均为零 10.由①和②两杆组成的支架，从材料性能和经济性两方面考虑， 现有低碳钢和铸铁两种材料可供选择，合理的选择是（ ）。 A.①杆为铸铁，②杆为铸铁； B.①杆为铸铁，②杆为低碳钢； C.①杆为低碳钢，②杆为铸铁； D.①杆为低碳钢，②杆为低碳钢。 11.如下图所示，其中正确的扭转切应力分布图是(a )、(d )。 12.图示阶梯形杆，AB 段为钢，BD 段为铝，在外力F 作用下( )。 Ａ.AB 段轴力最大 Ｂ.BC 段轴力最大 Ｃ.CD 段轴力最大 Ｄ.三段轴力一样大 13.衡量构件承载能力的主要因素是( )。 A. 轴向拉伸或压缩 B. 扭转 C. 弯曲 D. 强度、刚度和稳定性 14.物体系中的作用力和反作用力应是（C ）。 A. 等值、反向、共线 B. 等值、反向、共线、同体 C. 等值、反向、共线、异体 D. 等值、同向、共线、异体 15、所有脆性材料，它与塑性材料相比，其拉伸力学性能的最大特点是（ ）。 啊、 A 、强度低，对应力集中不敏感； B 、相同拉力作用下变形小；
结构力学科技名词定义 中文名称：结构力学英文名称：structural mechanics 定义：研究工程结构在外来因素作用下的强度、刚度和稳定性的学科。应用学科：水利科技（一级学科）；工程力学、工程结构、建筑材料（二级学科）；工程力学（水利）（二级学科） 《结构力学》是固体力学的一个分支，它主要研究工程结构受力和传力的规律，以及如何进行结构优化的学科。结构力学研究的内容包括结构的组成规则，结构在各种效应（外力，温度效应，施工误差及支座变形等）作用下的响应，包括内力（轴力，剪力，弯矩，扭矩）的计算，位移（线位移，角位移）计算，以及结构在动力荷载作用下的动力响应（自振周期，振型）的计算等。结构力学通常有三种分析的方法：能量法，力法，位移法，由位移法衍生出的矩阵位移法后来发展出有限元法，成为利用计算机进行结构计算的理论基础。 工作任务研究在工程结构（所谓工程结构是指能够承受和传递外载荷的系统，包括杆、板、壳以及它们的组合体，如飞机机身和机翼、桥梁、屋架和承力墙等。）在外载荷作用下的应力、应变和位移等的规律；分析不同形式和不同材料的工程结构，为工程设计提供分析方法和计算公式；确定工程结构承受和传递外力的能力；研究和发展新型工程结构。 观察自然界中的天然结构，如植物的根、茎和叶，动物的骨骼，蛋类的外壳，可以发现它们的强度和刚度不仅与材料有关，而且和它们的造型有密切的关系，很多工程结构就是受到天然结构的启发而创制出来的。结构设计不仅要考虑结构的强度和刚度，还要做到用料省、重量轻．减轻重量对某些工程尤为重要，如减轻飞机的重量就可以使飞机航程远、上升快、速度大、能耗低。 学科体系一般对结构力学可根据其研究性质和对象的不同分为结构静力学、结构动力学、结构稳定理论、结构断裂、疲劳理论和杆系结构理论、薄壁结构理论和整体结构理论等。 结构静力学 结构静力学是结构力学中首先发展起来的分支，它主要研究工程结构在静载荷作用下的弹塑性变形和应力状态，以及结构优化问题。静载荷是指不随时间变化的外加载荷，变化较慢的载荷，也可近似地看作静载荷。结构静力学是结构力学其他分支学科的基础。 结构动力学 结构动力学是研究工程结构在动载荷作用下的响应和性能的分支学科。动载荷是指随时间而改变的载荷。在动载荷作用下，结构内部的应力、应变及位移也必然是时间的函数。由于涉及时间因素，结构动力学的研究内容一般比结构静力学复杂的多。 结构稳定理论 结构稳定理论是研究工程结构稳定性的分支。现代工程中大量使用细长型和薄型结构，如细杆、薄板和薄壳。它们受压时，会在内部应力小于屈服极限的情况下发生失稳(皱损或曲屈)，即结构产生过大的变形，从而降低以至完全丧失承载能力。大变形还会影响结构设计的其他要求，例如影响飞行器的空气动力学性能。结构稳定理论中最重要的内容是确定结构的失稳临界载荷。 结构断裂和疲劳理论 结构断裂和疲劳理论是研究因工程结构内部不可避免地存在裂纹，裂纹会在外载荷作用下扩展而引起断裂破坏，也会在幅值较小的交变载荷作用下扩展而引起疲劳破坏的学科。现在我们对断裂和疲劳的研究历史还不长，还不完善，但断裂和疲劳理论目前得发展很快。
不在省会的却以省名命名的高职院校、大学一览 一、江苏省（南京） 以省命名却不在省会的大学很多，最明显的省份非江苏莫属了，江苏省以省命名的普通公办本科共有四所，这四所都不在省会南京， 江苏师范大学（徐州）、江苏大学（镇江）、江苏科技大学（镇江）、江苏理工学院（常州）、江苏农业职业技术学院（句容市）、江苏农牧科技职业学院（泰州市） 没有一所普通本科在省会南京，原因有很多，首先，镇江是在民国时是江苏省的省会，所以江苏大学在镇江很正常。南京作为六朝古都，其影响力明显大于江苏，因此南京所有的普通本科都以南京开头，这样，江苏开头的就空缺了很多高校，所以，“徐州师范大学”顺理成章的更名为“江苏师范大学”。 二、安徽省（合肥） 江苏省隔壁的安徽省同样也是很多以省命名的高校却不在省会，但是原因却不是省会合肥比安徽吃香，而是合肥是解放后的新兴城市，并不是安徽的老省会。 安徽理工大学（淮南）、安徽工业大学（马鞍山）、安徽财经大学（蚌埠）、安徽工程大学（芜湖）、徽师范大学（芜湖）、安徽科技学院（凤阳县） 以安徽命名的大学有很多，大部分都不在省会合肥，只有安徽大学，安徽建筑大学，安徽农业大学，安徽医科大学，安徽中医药大学在合肥。 三、河北省（石家庄） 河北是全国省份高校比较分散的省份之一，保定是原来的省会，因此拥有的高校数量较多。 河北大学（保定）、河北农业大学（保定）、河北工业大学（天津，国家211）、河北工程大学（邯郸）、河北联合大学（唐山，由河北理工大学、华北煤炭医学院合并组成）、河北建筑工程学院（张家口）、河北金融学院（保定）、河北科技师范学院（秦皇岛）、河北农业大学职业技术学院（保定市） 四、河南省（郑州） 河南大学同样也不在郑州，郑州是一座年轻的城市，河南的情况跟河北是类似的。 河南大学（开封）、河南科技大学（洛阳）、河南理工大学（焦作）、河南科技学院（新乡）、河南师范大学（新乡）、河南城建学院（平顶山） 五、湖北省（武汉） 湖北省又是另一种情况了，湖北省的省会武汉高校众多，是中国的教育重镇，拥有武汉大学，华中科大这样的全国顶尖大学，同时也有一批武汉、湖北开头的大学，但是以湖北命名很多学院在2012年遭到湖北其他地市的抢注，到底有些呢？ 湖北师范学院（黄石）、湖北理工学院（黄石）、湖北汽车工业学院（十堰）、湖北医药学院（十堰）、湖北民族学院（恩施）、湖北工程学院（孝感）、湖北科技学院（咸宁）、湖北文理学院（襄阳） 六、山西省（太原） 山西师范大学（临汾）、山西农业大学（太谷） 七、内蒙古（呼和浩特） 内蒙古科技大学（包头）、内蒙古民族大学（通辽）、内容古农业大学职业技术学院（包头）
西安科技大学高新学院 实习报告 实习单位翔傲信息科技（上海）有限公司 实习时间 2014 年 03 月 24 日至 若参与多次实习，请按时间顺 序依次罗列实习单位（部门） 与单位指导教师，并在实习单 位旁注明实习起止时间。 2014 年 04 月 24 日止 指导教师(单位) Xxxxxx 指导教师(学校) xxx 学生姓名 xxx 学号 10010201xx 机电信息学院院（系） 计算机科学与技术专业 2010 年级
说明 1．实习结束之前，每个学生都必须认真撰写《实习报告》。通过撰写实习报告，系统地回顾和总结实习的全过程，将实践性教学的感性认识升华到一定的理论高度，从而提高实习教学效果； 2．实习报告要求条理清晰，内容详尽，数据准确，字数不少于5000字，实习报告的质量反映了实习的质量，它是实习成绩评定的主要依据之一，没有在规定时间前递交实习报告者不得参加实习成绩评定；3．实习报告含有“学生实习鉴定”表，实习单位指导教师或专业技术人员或负责安排学生实习事项的人员须在“学生实习鉴定”表中给予评价并签署，否则视为无效； 4．封面中的“实习单位”必须写单位的全名，实习单位配指导教师或专业技术人员时应写清姓名；5．若在不同的单位或部门实习，须分别撰写相应的实习报告（重起目录），由不同实习单位\部门的指导教师填写“学生实习鉴定”表，并将其装订在一起。只要填写一个封面，实习单位与单位指导教师分别按实习时间顺序罗列出； 6．“前言”部分：“实习背景”可简介实习目的、学院有关实习的要求、通过何种方式到此单位实习、实习起止时间等内容；“实习环境”可包括实习单位全称（中英文）、地址、实习单位性质、规模、简介、所在部门、该部门主要工作、指导教师安排等内容； 7．“实习内容”部分：属报告的主要部分。“实习过程”概述实习各阶段所从事的主要工作等；“实习内容”包括项目介绍、本人从事的工作、软硬件平台和技术等；“实习成果”应具体列出自己所完成的主要成果及实际应用情况等； 8．“总结”部分：其中“其它意见”可对学院课程设置、教学内容、实习安排等方面提出自己的意见或建议，也可对实习单位的各个方面提出自己的意见； 9．“谢辞”部分：主要指对实习单位、实习单位指导教师，以及合作者的感谢； 10．实习指导教师批阅意见，由实习指导教师根据实习大纲要求及完成情况对实习报告进行评阅，按百分制给出成绩。
2020年湖北文理学院普通专升本《房屋建筑学》考试大纲 房屋建筑学考试大纲包括民用建筑设计与构造和工业建筑设计两部分，共分十三章，具体要求如下： 第一部分民用建筑设计与构造 第一章绪论 了解建筑的产生和发展，理解建筑设计的依据和要求，掌握建筑的构成要素和建筑方针、建筑的分类和等级划分、建筑模数与模数制概念。 第二章建筑平面设计 了解建筑平面设计的内容和要求，理解主要房间、辅助房间和交通联系部分的平面设计原理和方法，掌握房间的面积、形状、尺寸确定原则和门窗设计的具体要求；理解建筑平面组合设计要求和组合形式，掌握平面组合设计的功能要求。 第三章建筑剖面设计 了解空间利用的处理方法，熟悉和理解房间剖面形状的确定方法，掌握房屋各部分高度和建筑物层数的确定方法，以及建筑空间组合设计的原理和方法。 第四章建筑体型和合立面设计 了解建筑体型和合立面设计的原则，熟悉和理解形式美的规律和具体手法，掌握建筑体型组合合立面设计的基本方法。 第五章建筑构造概论 了解影响建筑构造的各种因素，理解建筑构造的设计原则，掌握房屋的基本构造组成、作用和设计要求。第六章墙体与基础 了解地基、基础的概念、类型及影响因素，理解地下室的防潮、防水构造，掌握基础的设计要求和构造特点；了解墙体保温、隔热和节能的构造原理，理解墙体的组成和类型，初步掌握隔墙墙面、墙面装饰的构造，重点掌握砖墙的构造特点和做法。 第七章楼梯 了解台阶、坡道和电梯的基本知识，理解楼梯类型和组成，掌握楼梯设计要求、细部构造和各部分尺度的确定方法，能熟练进行楼梯平面和剖面设计。 第八章楼地层 了解和熟悉各种常用楼地面、顶棚的构造做法，理解楼地面的组成和设计要求，掌握钢筋混凝土楼板层的构造原理和结构布置特点。 第九章屋顶 了解坡屋面的支撑结构、平瓦屋面的构造，理解平屋顶的保温和隔热构造形式与做法，掌握平屋顶的排水方式、柔性防水屋面与刚性防水屋面的概念和细部构造。 第十章门和窗 了解钢门窗的类型和构造，理解门窗的作用和构造设计要求，掌握门窗的组成与尺度、平开木门窗构造。第二部分工业建筑设计 第十一章工业建筑 了解工业建筑的概念和分类，理解工业建筑的特点、厂房内部起重运输的方式。 第十二章单层厂房设计 了解单层厂房的结构类型和组成，理解单层厂房的设计方法和要求，掌握单层厂房平面设计、剖面设计和定位轴线的划分。 第十三章单层厂房构造 了解单层厂房的承重结构、屋盖基层及地面构造，理解单层厂房构件的形式和构造设计的理论与方法，掌握单层厂房的外墙构造和侧窗构造。
化工设备机械基础复习 及答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
化工设备机械基础复习题 一、填空题 1、强度是指构件＿抵抗破坏＿的能力。 2、刚度是指构件＿抵抗变形＿的能力。 3、稳定性是指构件＿保持原有＿平衡状态的能力。 4、如物体相对于地球静止或作匀速运动，则称物体处于＿平衡状态＿。 5、物体受外力作用变形时，其内部各部分之间因相对位置改变而引的相互作力称为＿内力 6、脆性材料的安全系数一般取得比塑性材料要＿大一些＿。 7、在轴向拉伸或压缩时，杆件不但有＿纵向＿变形，同时＿横向＿也发生变形。 8、扭转是＿杆件＿的又种变形方式。 9、τ=Gr称为＿剪切＿虎克定律。 10、弯曲是工程实际中最常见的一种＿基本＿变形形式。 11、简支梁是梁的一端为固定铰支座，另一端为＿可动＿。 12、外伸梁是简支梁的一端或＿两端＿伸出支座之外。 13、悬臂梁是梁的一端固定，另一端＿自由＿。 14、最大拉应力理论又称＿第一＿强度理论。 15、最大伸长线应变理论又称＿第二＿强度理论。 16、最大剪应力理论又称＿第三＿强度理论。 17、形状改变比能理论，又称＿第四＿强度理论。 18、构件在工作时出现随时间作周期变化的应力称为＿交变＿应力。 19、硬度是用来＿衡量＿固体材料软硬程度的力学性能指标。 20、裂纹构件抵抗裂纹失稳扩展的能力称为断裂＿韧性＿。 21、化工设备的密封性是一个十分＿重要＿的问题。 22、化工设备的耐久性是根据所要求的＿使用＿年限来决定。 23、发生边缘弯曲的原因是由于＿薄膜＿变形不连续。 24、当q/b=＿2＿时为标准型椭圆形封头。 25、圆柱壳体的环向应力为σθ=PD/2δ 26、球形壳体的环向应力为σθ=PD/4δ 27、δd是圆筒的＿设计＿厚度。 28、δ是圆筒的＿计算＿厚度。 29、有效厚度δe=＿δ+△＿ 30、凸形封头包括半球形封头＿椭圆形＿封头、碟形封头、球冠形封头四种。 31、碟形封头由以R i为半径的球面，以r为半径的＿过度弧＿高度为h0的直边三部分组成。 32、锥形封头在同样条件下与凸形封头比较，其＿受力＿情况较差。 33、球冠形封头在多数情况下用作容器中两独立受压室的＿中间＿封头。 34、刚性圆筒，由于它的厚径比δe/D0较大，而长径比L/D0＿较小＿，所以一般不存在因失稳破坏的问题。 35、加强圈应有＿足够＿的刚性，通常采用扁钢、角钢、工字钢或其它型钢组成。 36、卧式容器的支座有＿鞍座＿圈座和支腿三种。
《理论力学与材料力学》复习思考题 梁AC 重W ＝6kN ，在其上作用有力, 力偶矩M ＝4kN·m ，均布荷载的集度q ＝2 =30α 。 求支座A 、B 的约束反力。 13.77KN BN F =，9.89KN Ax F =-（所 设方向与实际方向相反）， 1.27KN Ay F =如下图所示的组合梁由AC 和CD 在C 处铰接而成。梁的A 端插入墙内，B 处为滚动支座。已知：q ＝10KN/m ，M ＝20kN·m，λ＝1m ，F ＝20KN 求：A 、B 处约束反力 45.77KN B F =， 32.89KN Ax F =， 2.32KN Ay F =-（所无重水平梁的支撑和载荷如图，已知力F ，力偶矩和强度为q 的均布荷载及梁的长度4a 。 求支座A 、B 处的约束反力。 e M 6KN P F =
0 F=， 求当起重机的伸臂和梁AB在同一铅垂面内时，支座A和B的反力。 Ax F=，53KN Ay F=，37KN NB F= 在图示构架中，各杆单位长度的重量为30N/m，载荷P＝1000N，A处为固定端，B、C、D处为铰链。 求固定端A处及B、C铰链处的约束反力。
0Ax =，1510N Ay F =，6840N m A M =? 2280N Bx =-，1785N By F =- 2280N Cx =，455N Cy F = 如图变截面杆，已知：2AB BC A =A =500mm ，2CD A =200mm ，5 E=210MPa ?， 求：①做轴力图 答案： 2 2 3 3
2864.7A M KN m =?，954.9B M KN m =?，716.2C M KN m =?，1193.6D M KN m =?求：①做扭矩图
西安科技大学高新学院2016届毕业生教育 —建筑与土木工程学院 一、2016年就业形式概述： 1、我院2016届毕业生情况简介： 下表为我院2016届毕业生详细情况表： 专业名称 土木工程 建筑学 工程管理 建筑环境 设备工程 建筑工程管理（专科） 人数 668 187 492 32 217 我院2016届毕业生共计1596名，毕业生人数众多，就业压力大。及早对学生进行有效的就业教育显得尤为重要。 2、2016届就业形势概说： 2016届大学生就业人数只增不减，竞争压力大，以下为今年高校毕业生人数图： 李克强总理在多种场合提到：就业是一切的基础；最大的民生就是就业：万众创新都要先靠就业，以创业带动就业。国家政策从多方面为大学生创业提供方便。预计2016年，政策方面将力保就业。 除了大环境，社会人为因素也对就业会产生一定的影响。毕业生要求两极化，本科以上学历以及有专业技能的职业院校毕业生较受欢迎，
普通大专生遭遇就业尴尬；毕业生的能力素质与用人单位的要求差距依旧存在。 当然，大学生就业难反过来也会对社会的稳定和谐造成较大的影响，就业乃民生之本，梧桐果网申呼吁社会各界尽早对2016届高校毕业生就业工作给予支持和帮助。 二、关于毕业生心态： 高等教育的迅猛发展致使我国高等教育大众化时代悄然来临，随着扩招，大学毕业生数量急剧增长，据了解，2004年全国高校毕业生总人数为280万，2005年全国高校毕业生达到338万，就业问题已成为家庭、学校和社会关注的焦点。面对如此大的就业压力，每一个大学毕业生感受到了形势的严峻，在关系到自身前途与命运的人生重大选择中，大学生显然没有足够的信心坦然面对，因此，给毕业生以正确的心理引导，帮助他们作好就业的心理准备，建立良好的就业心态，尽快实现就业，对于促进社会稳定和国家教育事业的发展，有着极为重要的意义。 （一）学生择业心理分析 1、存在“精英意识”，对工作期望值过高 近些年，我国高等教育虽然已经实现了向“大众化”的转变，但不少大学毕业生仍存在精英意识，以“天子骄子”的身份自居，认为是“我去择业”，而不是“职业择我”，对就业单位和应聘岗位挑三拣四，特别明显的现象是在诸如北京、上海等一些经济发达地区求学的学生在择业时对工资待遇、工作环境要求是苛刻的，都希望在东部沿海地区工作，而对经济欠发达地区则缺乏就业热情。 2、不能正确认识和面对日益激烈的就业竞争 当代大学生们毕业时都已意识到要找到自己满意的工作必须把自己放入人才市场与别人进行激烈竞争，然而面对竞争激烈的就业市场，他们往往顾虑重重，具体表现有： （1）择业自卑感 自卑是一种缺乏自信心的表现。在择业问题上,自卑感强的人表现为对自己的潜能优势缺乏了解,缺乏自信心,这是大学生很容易产生的消极
《机械基础》教案 第3章杆件的基本变形 安庆市第一职教中心胡绪林 教材分析 上一章已学习杆件的静力分析，本章学习的是材料力学部分，要求学生 掌握基本变形类型，受力特点，变形特点；能求内力，并能进行强度校核。重 点是第一章节:拉伸与压缩。 学情分析 本课程的教学对象是2011级机电对口高考班，复习课，但是高一时因学时等原因，本章未学。对中职学生来说本章是难点中的难点，所以根据考纲要求，适当降低难度，很有必要。 学习目标 （一）知识目标： 1、理解杆件的基本变形类型； 2、理解内力的概念； 3、掌握内力的分析方法； 4、掌握材料受力变形特点； 5、掌握拉压时材料的力学性质； 6、掌握材料的强度条件。 （二）能力目标： 1、学会利用公式分析说明问题； 3、学会理论联系实际，在生活中寻找机械模型。 （三）情感目标： 1、通过学习，培养学生叙述表达、创新思维能力。
2、倡导学生主动参与，乐于探索，敢于质疑，培养学生观察搜集处理信息、获取新知识的能力。培养学生类比思维，理论联系实际能力 3、教师合理评价，鼓励为主，以“育人为本”。让学生体会学习的乐趣，感受成功的喜悦，激发更大的专业学习兴趣。 教学设计 §3-1 拉伸与压缩 教学重点和难点 1、求内力的方法； 2、虎克定律。 教学课时 6课时 教学方法多媒体教学引导法归纳法理论与生活中模型联系法 教学设计 (一)新课引入 回顾上章的基础内容，从理想模型刚体引出变形。 （二）请2-3个同学分析生活中，工程中变形实例，归纳出杆件的基本变形。 （二）新课讲解 在静力学部分，研究物体所受外力时，把物体当做不变形的刚体，而实际 上真正的刚体并不从在，一般物体在外力的作用下，其几何形状和尺寸均要发 生变法。 杆件基本变形有四种： 1、轴向拉压变形； 2、剪切变形； 3、扭转变形； 4、弯曲变形。 §3-1 拉伸与压缩 例：思考悬臂吊车中拉杆的受力情况及其变形特点。
理论力学与材料力学 第2套 您已经通过该套作业,请参看正确答案 1、正应力公式σ＝N/A的应有条件是（） A.材料服从胡克定律 B.弹性范围内加载 C.N的作用线通过截面形心且垂直于截面 D.ABC三条件同时具备 参考答案：C 2、拉压杆变形公式的应用条件是（） A.弹性范围加载，在长度L内轴力为常量 B.材料服从胡克定律并在弹性范围内加载 C.只要在长度L内轴力为常量 D.BC两条件同时具备 参考答案：D 3、关于低碳钢试样拉伸至屈服时，有如下结论（） A.应力和塑性变形很快增加，因而认为材料失效 B.应力和塑性变形虽然很快增加，单不意味着材料的失效 C.应力不增加塑性变形很快增加，因而认为材料失效 D.应力不增加塑性变形很快增加，但不意味着材料失效 参考答案：C 4、仁兴材料冷作硬化之后，材料的力学性能发生下列的变化（）
A.屈服强度提高，弹性模量降低 B.屈服强度提高，韧性降低 C.屈服强度不变，弹性模量不变 D.屈服强度不变，韧性不变 参考答案：B 5、低碳钢加载-卸载-加载途径有以下四种，如图2-1（） 图 2-1 A.OAB-BC-COAB B.OAB-BAO-ODB C.OAB-BAO-ODB D.OAB-BD-DB 参考答案：D 6、图2-2所示结构中，各段杆的横截面面积均为A，材料的拉压许用应力均为[σ],可以算得其许可载荷[P]=3A[σ]/2。现将BC段杆改名为中空的，横截面面积减小为A/2,这时结构的许可载荷[P]等于（） 图 2-2 A. A[σ] B.3A[σ] C. A[σ]/2 D.3A[σ]/2 参考答案：A 7、关于弹性体受力后某一方向的应力与应变关系，有如下论述（） A.有应力一定有有应变，有应变不一定有应力
第 十三 章 能 量 法 一、选择题 1．一圆轴在图1所示两种受扭情况下，其（ A ）。 A 应变能相同，自由端扭转角不同； B 应变能不同，自由端扭转角相同； C 应变能和自由端扭转角均相同； D 应变能和自由端扭转角均不同。 （图1） 2．图2所示悬臂梁，当单独作用力F 时，截面B 的转角为θ，若先加力偶M ，后加F ，则在加F 的过程中，力偶M （ C ）。 A 不做功； B 做正功； C 做负功，其值为θM ； D 做负功，其值为 θM 2 1 。 3．图2所示悬臂梁，加载次序有下述三种方式：第一种为F 、M 同时按比例施加；第二种为先加F ，后加M ；第三种为先加M ，后加F 。在线弹性范围内，它们的变形能应为（ D ）。 A 第一种大； B 第二种大； C 第三种大； D 一样大。 4．图3所示等截面直杆，受一对大小相等，方向相反的力F 作用。若已知杆的拉压刚度为EA ，材料的泊松比为μ，则由功的互等定理可知，该杆的轴向变形为EA Fl μ，l 为杆件长度。（提示：在杆的轴向施加另一组拉力F 。） A 0； B EA Fb ； C EA Fb μ； D 无法确定。 （图2） （图3）
二、计算题 1．图示静定桁架，各杆的拉压刚度均为EA 相等。试求节点C 的水平位移。 解：解法1-功能原理，因为要求的水平位移与P 力方向一致，所以可以用这种方法。 由静力学知识可简单地求出各杆的内力，如下表所示。 ( )() EA a P EA Pa EA Pa P C 22222212 2 2 2++=? 可得出：() EA Pa C 122+= ? 解法2-卡氏定理或莫尔积分，这两种方法一致了。 则C 点水平位移为：() EA Pa C 122+= ? 2．图示刚架，已知各段的拉压刚度均为EA ，抗弯刚度均为EI 。试求A 截面的铅直位移。
序号依托高校项目名称项目类别项目批准号项目负责人最终成果形 式 结项情况审核日期备注 1安徽大学产业集群内的创业要素供给与创业实施途径 研究 规划基金项目12YJA630116王朝云 研究咨询报 告; 论文 同意结项2018-09-01 2安徽建筑大学汉语依存距离的计量与认知研究青年基金项目13YJC740112徐春山论文同意结项2018-09-01 3安徽警官职业学 院 民俗文化中思想道德教育资源的发掘与利用 研究 规划基金项目13YJA710001曹红玲论文同意结项2018-09-03 4安徽理工大学社会化标注环境下的标签层次关系发现方法 研究 青年基金项目13YJCZH077李慧宗 研究咨询报 告; 论文 同意结项2018-09-21 5安徽医科大学技术史视野下的“超声波化”运动研究青年基金项目13YJC770063张程论文同意结项2018-09-07 6安徽医科大学人际修辞视角下的医患关系研究—以安徽省 三甲医院为例 青年基金项目13YJC740041李洪伟论文同意结项2018-09-07 7北方工业大学促进城市高密度住区健康行为活动的规划设 计研究 青年基金项目13YJCZH080李婧著作; 论文同意结项2018-09-26 8北方工业大学法庭同声传译认知负荷控制的研究规划基金项目13YJAZH073秦小雅著作; 论文同意结项2018-09-06 9北京化工大学环境友好的产业转移理论和政策研究规划基金项目14YJA790030刘安国论文同意结项2018-09-09 10北京科技大学群体性事件频发背景下公民有序利益表达研 究 青年基金项目13YJC810019吴群芳著作同意结项2018-09-26 11北京理工大学中国对外贸易隐含碳排放测算及对策研究-贸 易结构和产业结构向低碳转型的视角 规划基金项目13YJAZH122余晓泓 研究咨询报 告; 论文 同意结项2018-09-30 12北京联合大学科学的权威化与“文学史”的西学东渐：中 国文学史学科话语实践的发生研究 青年基金项目13YJCZH279周小琴著作; 论文同意结项2018-09-21 13北京师范大学马克思主义人学视域下的中国特色社会主义 制度研究 规划基金项目13YJA710049徐斌著作同意结项2018-09-25 14北京师范大学清朝咸同财政与社会研究规划基金项目13YJA770022倪玉平著作; 论文同意结项2018-09-21 15北京外国语大学文献与学术：宋代典籍海外流传与英语世界 宋史研究 青年基金项目13YJCZH154孙健著作; 论文同意结项2018-09-30 16北京印刷学院价值网视角下的数字出版商业模式创新研究青年基金项目13YJC860042张新华著作同意结项2018-09-21 教育部人文社会科学研究一般项目2018年10月结项情况一览表
中文名称：结构力学英文名称：structural mechanics 定义：研究工程结构在外来因素作用下的强度、刚度和稳定性的学科。应用学科：水利科技（一级学科）；工程力学、工程结构、建筑材料（二级学科）；工程力学（水利）（二级学科） 《结构力学》是固体力学的一个分支，它主要研究工程结构受力和传力的规律，以及如何进行结构优化的学科。结构力学研究的内容包括结构的组成规则，结构在各种效应（外力，温度效应，施工误差及支座变形等）作用下的响应，包括内力（轴力，剪力，弯矩，扭矩）的计算，位移（线位移，角位移）计算，以及结构在动力荷载作用下的动力响应（自振周期，振型）的计算等。结构力学通常有三种分析的方法：能量法，力法，位移法，由位移法衍生出的矩阵位移法后来发展出有限元法，成为利用计算机进行结构计算的理论基础。 工作任务研究在工程结构（所谓工程结构是指能够承受和传递外载荷的系统，包括杆、板、壳以及它们的组合体，如飞机机身和机翼、桥梁、屋架和承力墙等。）在外载荷作用下的应力、应变和位移等的规律；分析不同形式和不同材料的工程结构，为工程设计提供分析方法和计算公式；确定工程结构承受和传递外力的能力；研究和发展新型工程结构。 观察自然界中的天然结构，如植物的根、茎和叶，动物的骨骼，蛋类的外壳，可以发现它们的强度和刚度不仅与材料有关，而且和它们的造型有密切的关系，很多工程结构就是受到天然结构的启发而创制出来的。结构设计不仅要考虑结构的强度和刚度，还要做到用料省、重量轻．减轻重量对某些工程尤为重要，如减轻飞机的重量就可以使飞机航程远、上升快、速度大、能耗低。 学科体系一般对结构力学可根据其研究性质和对象的不同分为结构静力学、结构动力学、结构稳定理论、结构断裂、疲劳理论和杆系结构理论、薄壁结构理论和整体结构理论等。 结构静力学 结构静力学是结构力学中首先发展起来的分支，它主要研究工程结构在静载荷作用下的弹塑性变形和应力状态，以及结构优化问题。静载荷是指不随时间变化的外加载荷，变化较慢的载荷，也可近似地看作静载荷。结构静力学是结构力学其他分支学科的基础。 结构动力学 结构动力学是研究工程结构在动载荷作用下的响应和性能的分支学科。动载荷是指随时间而改变的载荷。在动载荷作用下，结构内部的应力、应变及位移也必然是时间的函数。由于涉及时间因素，结构动力学的研究内容一般比结构静力学复杂的多。 结构稳定理论 结构稳定理论是研究工程结构稳定性的分支。现代工程中大量使用细长型和薄型结构，如细杆、薄板和薄壳。它们受压时，会在内部应力小于屈服极限的情况下发生失稳(皱损或曲屈)，即结构产生过大的变形，从而降低以至完全丧失承载能力。大变形还会影响结构设计的其他要求，例如影响飞行器的空气动力学性能。结构稳定理论中最重要的内容是确定结构的失稳临界载荷。 结构断裂和疲劳理论 结构断裂和疲劳理论是研究因工程结构内部不可避免地存在裂纹，裂纹会在外载荷作用下扩展而引起断裂破坏，也会在幅值较小的交变载荷作用下扩展而引起疲劳破坏的学科。现在我们对断裂和疲劳的研究历史还不长，还不完善，但断裂和疲劳理论目前得发展很快。 在固体力学领域中，材料力学为结构力学的发展提供了必要的基本知识，弹性力学和塑性力
211工程大学中的三六九等可细分为8个 档次 2015-04-10 10:13:42来源：新浪教育 作者：绍兴文理学院上虞分院韩小云 8个档次211工程大学的目录表
注：由于华北电力大学、中国石油大学、中国地质大学、中国矿业大学拥有两个校区，故其“所在地”都有两处。 “211工程”意即面向21世纪，迎接世界新技术革命的挑战，中国政府集中中央、地方各方面的力量，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业使其达到世界一流大学的水平的建设工程。截止到2011年3月31日，全国共有112所211工程大学。2011年3月7日，教育部部长袁贵仁在列席全国政协十一届四次会议教育界别联组会时明确表示，“985工程”、“211工程”已经关上大门，不会再有新的高校加入这个行列。 我国现有普通高等学校1700多所(也有2000多所的说法，这是因为计算方法不同造成的)，211工程学校仅占其中的6%，却承担了全国4/5的博士生、2/3的硕士生、1/2的留学生和1/3的本科生的培养任务，拥有85%的国家重点学科和96%的国家重点实验室，占有70%科研经费。 “985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的高等教育建设工程。名称源自1998年5月4日，江泽民在北京大学百年校庆上
建设世界一流大学的讲话。最初入选985工程的高校有九所，被称九校联盟，截至2011年年末，985工程共有39所高校。 第1档次高校——国家优先发展大学，共2所：北京大学、清华大学。“985工程”最初只有北大和清华被确认为要建设“世界一流大学”，并且两校分别获得教育部18亿的拨款额度。因此将这2所学校定位为第一档次高校——“国家优先发展大学”。 第2档次高校——国家重点建设大学，共7所：南京大学、复旦大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、中国科技大学、西安交通大学。这7所大学连同北大、清华都是1999年就被确定的首批“985工程”建设高校。2009年10月9日至10日，在西安交通大学举行第七届一流大学建设系列研讨会。来自首批985高校的9所大学暨北京大学、清华大学、中国科学技术大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学(含威海校区)校长(或党委书记、副校长)，经过讨论，决定学习美国常春藤和英国罗素盟校、澳大利亚G8模式，成立学术联盟“九校联盟”，旨在互相借鉴对方的优势学科，共同发展，会上签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》。即中国首个顶尖大学间的联盟——九校联盟(C9)。因此将这7所学校定位为第二档次高校——“国家重点建设大学”。 第3档次高校——除前面2个档次高校之外的副部级985工程大学，共23所(前面两个档次的9所高校都是副部级大学，加一起共32所)。所谓副部级大学，就是说他们的校长、书记等高层领导由中央组织部任命而非教育部任命的大学。一般学校介绍时说“中央直管”，就是副部级大学，也称副部级高等学校(简称“副部级高校”)、中央直管高校等。 虽然由于现在高校去行政化的改革，副部级大学已经取消，所以大学校长都没有官阶，这个概念已经是过去式了。但是在中国社会，根深蒂固的观念使得一个单位的行政级别是相当重要的。一所高校的行政级别不仅可以反映该校的的办学实力和水平，而且还可以反映出该院校在中央心目中的地位。同是985工程大学，副部级的高校比正厅级高校实力更强，在国家的地位更高。因此本文将非九校联盟的23所副部级985工程大学列为第3档次高校。 第4档次高校——非副部级(正厅级)985工程大学，共7所：东北大学、中国海洋大学、湖南大学、华南理工大学、电子科技大学、华东师范大学、中央民族大学。这7所大学虽然也都是985工程大学，但是它们却不是“副部级高校”，故列为第4档次高校。 第5档次高校——“特色985”大学，共36所。“特色985”指的是“985工程优势学科创新平台”。截至2011年年末，985工程共有39所高校。此后，教育部表示“985”工