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盲打速记--认识键盘

盲打速记--认识键盘
盲打速记--认识键盘

认识键盘

整个键盘分为五个小区:上面一行是功能键区和状态指示区;下面的五行是主键盘区、编辑键区和辅助键区。

对打字来说,最主要的是熟悉主键盘区各个键的用处。主键盘区包括26个英文字母,10个阿拉伯数字,一些特殊符号外,还附加一些功能键:

[Back Space] ——后退键,删除光标前一个字符;

[Enter] ——换行键,将光标移至下一行首;

[Shift] ——字母大小写临时转换键;与数字键同时按下,输入数字上的符号;

[Ctrl]、[Alt] ——控制键,必须与其他键一起使用;

[Caps Lock] ——锁定键,将英文字母锁定为大写状态;

[Tab] ——跳格键,将光标右移到下一个跳格位置;

空格键——输入一个空格。

功能键区F1到F12的功能根据具体的操作系统或应用程序而定。

编辑键区中包括插入字符键[Ins],删除当前光标位置的字符键[Del],将光标移至行首的[Home]键和将光标移至行尾的[End]键,向上翻页[Page Up]键和向下翻页[Page Down]键,以及上下左右箭头。

辅助键区(小键盘区)有9个数字键,可用于数字的连续输入,用于大量输入数字的情况,如在财会的输入方面,另外,五笔字型中的五笔画收入也采用。当使用小键盘输入数字时应按下[Num Lock],此时对应的指示灯亮。

打字指法

准备打字时,除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上,拇指放在空格键上,十指分工,包键到指,分工明确。

每个手指除了指定的基本键外,还分工有其他字键,称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责,红色的键位由无名指负责,蓝色由中指负责,绿色键位由食指负责,紫色空格键由大拇指负责。

掌握指法练习技巧:左右手指放在基本键上;击完它迅速返回原位;食指击键注意键位角度;小指击键力量保持均匀;数字键采用跳跃式击键。

打字姿势

打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确,不但会影响打字速度的提高,而且还会很容易疲劳,出错。正确的坐姿应该是:

两脚平放,腰部挺直,两臂自然下垂,两肘贴于腋边。

身体可略倾斜,离键盘的距离约为20-30厘米。

打字教材或文稿放在键盘左边,或用专用夹,夹在显示器旁边。

打字时眼观文稿,身体不要跟着倾斜。

五笔字型输入法

汉字分为三个层次:笔画、字根、单字。也就是说由若干笔画符合链接交叉形成相对不变的结构组成字根,再将字根以一定位置关系拼合起来构成汉字。五笔字型究竟是遵从人们的习惯书写顺序,以字根为基本单位组字编码、拼行输入汉字。

汉字的五种基本笔划是“一、丨、丿、\、乙”,除基本笔画外,对其它笔势变形进行了归类。

汉字可以分为三种字型:左右型、上下型、杂合型。

所有汉字都由基本字根组成,字根间的位置关系可以分为四种类型:单、散、连、交。

单——基本字根就单独构成一个汉字,这类字在130个基本字根中占比例很大,有近百个。如:“由、雨、竹、斤、车”。

散——构成汉字不止一个字根,且字根之间保持一定的距离,不相连也不相交。如“讲、肥、明、张、吴”等。

连——一个基本字连一单笔画,如“丿”下连“目”成为“自”,“丿”下连“十”成为“千”。另一种情况是指“带点结构”,如勺、术、太、主等。单笔画与字根之间存在连的关系,字根与字根之间不存在连的关系。

交——多个字根交叉迭构成汉字。如“申”是由“日、丨”,“里”是由“日、土”交叉构成的等。

汉字拆分的原则是:取大优先,兼顾直观,能连不交,能散不连

五笔字型的基本字根有130种,加上一些基本字根的变型,共有200个左右。按照每个字根的起笔代号,分为五个“区”。它们是1区横区,2区竖区,3区撇区,4区捺区,5区折区。每个区又分为五个“位”,区和位对应的编号就称为“区位号”。

这样,就把200个基本字根按规律地放在25个区位号上,这些区位号用代码11、12、13、14、15;21、22……;51、52、53、54、55来表示,分布在计算机键盘的25个英文字母键上。每个区位上有一个最常用的字根称为“键名字根汉字”,键名字根汉字即使组字频率高的字根,有事很常用的汉字。下面是各个区位上的键名字根,每个字根左面的括号里的数字代码表示这个字的区位号。

汉字字根记忆规则:基本字根与键名字根形态相似;字根首笔代号与区号一致,次笔代号与位号一致;首笔代号与区号一致,笔画数目与位号一致;与主要字根形态相近或有渊源。

五笔字型基本输入法则:

键名汉字:有25个,输入方法是把键名所在的键连击四下。要注意的是,由于每个汉字最多输入四个编码,输入了四个相同字母后,就不要再按空格键或回车键了。

成字字根汉字:除汉字以外本身又是字根的汉字,其输入方法为击字根所在键一下,再击该字根的第一、二,末笔单笔划。即键名(报户口)+首笔代码+次笔代码+末笔代码。如:十:FGH,刀:VNT “报户口”后面的首、次、末笔一定是指单笔画,而不是字根;如果成字字根只有两个笔画,即三个编码,则第四码以空格键结束。在成字字根中,还有五种单笔划作为成字字根的一个特例:一(GGLL),丨(HHLL),丿(TTLL)、\(YYLL)、乙(NNLL)。合体字:由字根组合的汉字叫合体字,他们的输入有两种:由至少四个字跟组成的汉字依照书写顺序击入一、二、三、末字根;由不足四个字根组成的汉字按书写顺序依次输入击入字根后加末笔字型交叉识别码。如:

露:雨口止口FKHK

缩:纟宀亻日XPWJ

高频字:是汉语中使用频度最高的25个汉字。输入方法为每个字只击一下高频字所在键,再按一下空格键。

五笔字型简化输入:

一级简码:在五个区的25个位上,每键安排一个使用频度最高的汉字,成为一级简码,即前面介绍的高频字。这类字只要按一下所在的键,再按一下空格键即可输入。一级键码字见表。

二级简码:共589个,占整个汉字频度的60.04%,只打入该字的前两个字根码再加上空格键。如:

红:纟工XA

张:弓长XT

妈:女马VC

克:古儿DQ

三级简码:三级简码由单字的前三个字根码组成,只要一个字的前三个字根码在整个编码体系中是唯一的,一般都选做三级简码,共计有4000个之多。此类汉字,只要打其前三个字根代码再加空格键即可输入。如:

毅:全码:UEMC 简码:UEM

唐:全码:YVHK 简码:YVH

小学信息技术教学设计与反思之认识键盘

基本信息 人民教育出版社三年级上册第6课《认识键盘》教学设计(课题 教学目标 知识与技能:掌握键盘的分区,能准确输入法字母和数字,并会正确使用控制键。 过程与方法:通过听取讲解和互相协作完成任务驱动。 情感态度与价值观:培养学生与人合作的意识。 教学重点和难点 教学重点:正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键。 教学难点:双字符键、Shift 和Backspace键的应用。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图

谈话导入学生发言 导入 导入新课

新课教学一、整体感知键盘; 二、讲解键盘分区; 三、讲解正确的键盘操作姿势; 四、引导学生探索字母、数字、符 号的输入方法; 五、组织学生小组交流; 六、组织学生汇报交流情况; 七、小结; 学生观察键盘 学生听取 学生听取 学生动手试一试 学生在小组内交 流做法 学生汇报 获取新知识

巩固练习指导学生完成练习1、在计算机中输入一个简单 的英语自我介绍; 2、练习输入双字符键上的特 殊字符 巩固新知 课堂总结这节课堂我们学到了什么?学生根据实际情况回答 了解学生掌握知识的情况作业布置 将自己喜欢的一首英语歌曲输入 计算机中。 检查学生学习情况。 板书设计 认识键盘 键盘图键盘分区正确的键盘操作姿势确输入字母、数字、符号的方法

教学反思 《认识键盘》是三年级上册第6课的内容,对于刚接触信息技术课的三年级学生来讲,是有一定难度的,同时键盘的认识也是一个非常重要的内容,学生只有认识了键盘,才能输入文字、数字、符号等信息,因此本节课的具有十分重要的作用。为了上好这节课,课前我也做了充分的准备,但通过实际教学情况来看,效果不佳,因此我进行了深刻反思,具体有以下几个方面。 一、对学生的理解能力估计过高; 二、学生正确的键盘操作姿势是一个长时间的训练过程,要在今后的教学中时常提醒学生注意; 三、学生对符号的输入还存在困难,不能正确的输入一些特殊符号,因此在后面的教学中还要加强; 四、本节课的各个环节设计比较恰当,但趣味性还足,对学生的引力还不够,如果重新上这节课,我会在趣味性方面多下功夫,争取让学生学得轻松、愉快、开心。

第一课键盘结构及指法练习教案

第一课键盘结构及指法练习教案 教学目标: 1、知识与技能目标:掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。并培养学生的文本输入能力。 2、过程与方法目标:通过金山打字通软件,让学生熟练基本键位与手指的正确分工。 3、情感态度与价值观:培养学生对打字的兴趣,养成良好的键盘操作习惯。 教学重、难点: 1、重点:正确的击键姿势、方法和技巧。 2、难点:找准基本键和手指分工,正确的运用指法。 教学课时:二课时 学习设施、设备:计算机,金山打字通软件 教学方式:上机讲解 教学过程: 一、组织教学 二、导言: 同学们,你们是否经常要用电脑写一些东西呢?使用键盘输入是一种最基本的方法,而高效的键盘输入就需要有熟练的指法。本节课我们就来学习一下。 三、新授 通过多媒体展示课件。

一、键盘结构 键盘上分布有101个键,为国际通用标准键盘。101个键错落有致地排列成四个键区:打字键区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。 1、打字键区 打字键区是键盘的主要键区,又称主键盘,盘中各键布局与标准英文打字机键相似。不过键区中增加了一些键,有的键也增加了附属的控制功能。打字键共有58个键,按各自的作用可分为四类:字母键、数字键、特殊字符键、特殊功能键。 特殊功能键: (1)Enter键:回车键 (2)Shift键:上档键 (3)Ctrl键:控制键 (4)Alt键:转换键 (5)SPACE键:空格键 (6)Esc键:强行退出键 (7)Backspace键:退格键 (8)Caps Lock键:大小写锁定键 (9)TAB键:制表定位键 2、功能键区 功能键区位于键盘的最上方。其中Esc键常用于取消已执行的命令或取消输入的字符,在部分应用程序中具有退出的功能;F1——F12键的作用在不同的软件中有所不同,按F1键常用于获取

认识键盘教案教学设计

认识键盘教案教学设计 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律; 2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符; 3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘 师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗? 生:四个部分。 师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗? 师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。 生1:主键盘区;

生2:小键盘区; 生3:功能键区; 生4:光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。 1、主键盘区 师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。 师:通过读这一段,你学懂了什么? 生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成; 生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。 生3:我知道双字符键共有21个; 生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好,师作适当的表扬。 师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键? 生:发现了很多。 师:你们也想一起认识它们吗? 让生根据师指导步骤操作,”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)

公开课《认识键盘》教学反思

公开课《认识键盘》教学反思 键盘在低年级教学中由于理论性的内容较多,学生在学习时容易产生厌倦的情绪,不能持久,一节课学下来枯糙的很,师生相互都有点不能言说的痛苦。 课前一直在考虑怎样让学生学得兴趣盎然些,在不知不觉中又能掌握本节课的内容,达到一定的教学效果,一直没有具体讲解,只是在每节课的指法训练时穿插了部分控制键的使用,系统的教学延迟到本周,在网上浏览了许多相似的案例和课件,新意不大。思考再三,想起在人教社网站上看到过的一篇相关文章,好像将键盘作为朋友介绍给学生的,但没有看到具体的教案和教学过程,在百度中找到一个合适的课件,有了思路。教学也就是顺水推舟的事了。 按照这一设计,教学中发现的亮点: 体态语的使用:猜谜语一改传统的说出谜底来,而是将谜底用具体的姿态手势表示出来。极大地引起了同学们的兴趣,通过谜语的导入自然进入新授内容的学习。 前期的铺垫:前期的铺垫起到了作用,比如“大写锁定”键,上档键、回车、空格等键学生早已不陌生,只是在训练时使用的少一些,系统讲解是有一种轻车熟路的感觉。

作业的设计:闯关形式,既以小组为单位,有突出个人的重要,有一个带领大家过关的,有每组同学必须每人都完成才过关的,有按完成先后顺序记录前十名的分别进入个小组的比分,也有自己给自己一张笑脸的,最后按小组统计得分,由星星升级为红旗。 教学机智处:教师课前虽然设计的较为合理,但在评价统计时学生完成的速度出乎预期,造成课堂热闹混乱,及时利用教学平台控制在一个时间段,在分小组统计,但统计时应以小组长具体回报,避免每一位同学的积极表现。同时在后面的其他班级授课时加以调整和改进,评价效果显然凸显。 不足之处:对于不同班级整体的把握明显不足,在前面两个班级讲解相对较好的情况下如法炮制时,在三(3)班遇到了新问题,学生一味地融进情境,对教学中动手操作的练习时仿佛只是一个局外人一般,主动性不够,关注别的同学是否操作而自己不动手,课堂气氛几次难以控制,在此情况下,调整了教学流程,将问题抛给学生,将了他们的军后再来讲授时,时间已明显不够用,草草收场。 三年级其余班级较好,特别是后面的班级,一是教学流程烂熟于心,一是教学课件在使用中不断修改,更加接近教学目标的实现,也更加便于自己的操作和使用。

认识键盘教案

认识键盘 教学目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区各组成部分。 3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 4、熟练运用主键盘输入字符。 德育目标: 通过学习培养爱惜微机室的公共财物,正确合理的使用计算机。课时安排: 1课时。 教学重点: 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点: 熟练运用主键盘输入字符。 教学方法: 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法,启发和引导学生的学习活动,充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性,讲授时注意多种方法的结合,使教学内容丰富而不单调,教学过程生动而不枯燥,吸引学生注意,提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习,鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主,注重知识的连惯性。 4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来,让学生积极主动地参与教学活动,及时理解和掌握所学知识。 教学准备: 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 3、学生练习。 教学过程: 师:上课!(起立)

师:同学们好!(老师好) 一、导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容? 同学说的非常好,在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器,主机箱和鼠标都有了简单的了解,请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到?(键盘),同学们真是太聪明了,今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解? 鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区(出示课件) 键盘一般分成五个区,分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。出示键盘分区图片: 游戏:谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区,学生齐答键盘区名称。2、主键盘区 主键盘区分为:(1)字母键(标有A—Z二十六个字母的键,叫做字母键,用于向计算机输入相应的字母。) (2)双字符键:双字符键分为数字键(上标有0—9十个数字的键,叫数字键,用于向计算机输入相应的数字。)和符号键(在键帽上有两个符号的键我们称为符号键,共有十一个,用于向计算机输入相应的符号。)双字符键共有21个。 学生观察数字键和符号键,谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同? (3)三个功能键 1、空格键(键盘最下面长条形状的键,叫做空格键) 2、回车键(标有Enter的键,叫做回车键。。执行一个命令或需要换行时,一般都要按一次回车键) 3、退格键(Backspace的键,叫做退格键。按下该键,可以删除光标左边的字符,并使光标向左移动一格,通常用于修改错误。) 4、编辑键区 编辑键区位于主键盘区和小键盘区的中间。编辑键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。

四年级信息技术上册《认识键盘》

四年级信息技术上册《认识键盘》 教学设计及教学反思 教材分析 《认识键盘》是四年级上册的内容。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点。教材上本课内容比较多,因此,我将此课教学分两课时完成,第一课时,了解键盘分区及名称;熟悉主键盘区的字符键,能正确输入字符;学会使用几个常用控制键。第二课时,认识光标控制区及小键盘区的常用键;认识“写字板”,能够在“写字板”中正确输入字符。本设计为第一课时。 学情分析 本课教学对象是刚开始学习信息技术课的小学四年级学生,他们在学习本课之前,对计算机的特点和应用有些初步的了解,基本掌握了鼠标的操作,这些内容的掌握,为本节课的学习打下了一定的基础。然而,从我以前的信息技术教学实践来看,有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下,学生也很容易产生厌倦的心理,甚至易养成不良的击键习惯。为了能较好地解决这一问题,我就巧妙地在课堂上设计了童话情境及闯关游戏的任务形式,以求创设愉快的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,让他们人人都能体会到成功的喜悦,从而达到培养学生的信息素养之目的。 教学目标 ◆知识与技能: 1、引导学生了解键盘分区,能说出各分区名称。 2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和Caps Lock键等的使用方法。 4、初步认识基准键,在体验中感悟击键方法。 ◆过程与方法: 1、让学生在“找”和“摸”的过程中,熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布。 2、在“闯关”游戏中,学会输入字符并体验控制键的用法。 ◆情感态度与价值观: 让学生通过认识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐,从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 【教学策略】

《认识键盘大家族》教学设计

《认识键盘大家族》教学设计 一、学情分析 在此之前,学生已经初步了解了计算机的特点和应用,熟悉了鼠标操作,为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明,大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣,因此,我在课堂上将理论与实践相结合,让学生体验收获,培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练,因此,在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异,让每个学生在原有的基础上,在不同的起点上获得最优发展。 二、教材分析 《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课,是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇,也是今后学习汉字录入的基础。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。 三、教学目标 结合我校学生情况,本课教学目标如下: 知识与技能:1、让学生认识熟悉键盘的分布:即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区及各分区中按键的功能,特别是BackSpace(退格)、Enter(回车)、Caps lock(大小写转换)、Shift(上档)键、双字符键、shift键、Back Pace键。 2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。 3、通过本节课学习,学生能初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领认识熟悉键盘的分布及各分区中按键的功能。

过程与方法:以分层练习为任务,让学生根据自己对键盘的熟练程度,选择不同的练习任务进行学习,面向全体,让各层次学生都对键盘有进一步认识,操作能力得到提高。 情感与价值观:通过本节课学习能让学生在相互协作的过程中,增强交流,培养学生互帮互助的情感。同时通过学习,使学生对键盘有一定的了解,激发学生学习计算机的浓厚兴趣 四、教学重难点分析 1、教学重点:认识键盘的分区及各分区中按键的功能,特别是正确使用主键盘区: BackSpace(退格)、Enter(回车)、Caps lock (大小写转换)、Shift(上档)键; 2、教学难点:双字符键、shift和Back Pace键; 五、教学方法: 这节课主要采用以下方法: 讲授法:师在授课过程中用此方法介绍键盘的发展、种类、分区及Caps Lock、Backspace、Enter、空格、Shift等键的功能使用方法; 自主探究法:学生自主探究操作通过键盘输入数字、大小写字母、特殊符号等。 实践法和交流讨论法:在授课过程让学生自主实践操作键盘各分区各按键的使用及在生生、师生之间相互交流讨论学习方法。 六、教学准备 1、网络多媒体电脑室 2、相关教学课件3、键盘图片 七、教学过程 (一)激发兴趣,揭示课题 师:通过前面的学习,我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作,能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作,无法实现、满足

第一课认识键盘字根的分布

第一课认识键盘字根的分布 第一步、理解字根:字根大部分是新华字典上的偏傍部首,也有一些不同,五笔输入法的原理就是:每个汉字由字根组成,例如"好"字由字根"女"和字根"子"组成;"们"由字根"亻"和字根"门"组成,所以我们如果能记住每个字根分布在哪个字母键上,那么打汉字便是很容易的事了! 第二步、字根的分布规律:按字根的第一笔划(一,丨,丿,丶,乙因此叫五笔输入法),将字根分成五大区(用数字划分),分别是键盘上的(G-11、F-12、D-13、S-14、A-15),(H-21、J-22、K-23、L-24、M-25),(T-31、R-32、E3-3、W-34、Q-35)(Y-41、U-42、I-43、O-44、P-45),(N-51、B-52、V-53、C-54、X-55),请参阅键盘图。 第三步、理解口诀:口诀就是将每个键上的主要字根串联成一句话,只要你记熟这句口诀,那么这个键上的主要字根你便能够想起来。例如口诀"日早两竖与虫依"就是字根"日"、"早"、"刂"、"虫"等在22键,即J键上。其它类似(对照口诀和键盘图便可理解)。 总结:熟悉口诀对于记住字根有事半功倍之功效,此正是磨刀不误砍柴功,请务必达到熟练习程度。 第二课熟悉五笔字型字根 附口诀注解:(86版) 第一区: 11-G 王旁青头戋(兼)五一,("兼"与"戋"同音) 12-F 土士二干十寸雨。 13-D 大犬三羊古石厂,("羊"指羊字底) 14-S 木丁西, 15-A 工戈草头右框七。("右框"即"匚") 第二区: 21-H 目具上止卜虎皮, ("具上"指具字的上部) 22-J 日早两竖与虫依。 23-K 口与川,码元稀, 24-L 田甲方框四车力。 ("方框"即"囗") 25-M 山由贝,下框几。 第三区: 31-T 禾竹一撇双人立, ("双人立"即"彳") 反文条头共三一。 ("条头"即"夂") 32-R 白手看头三二斤, 33-E 月彡(衫)乃用家衣底。 ("家衣底"即"豕、 ") 34-W 人和八,三四里, ("人"和"八"在34里边) 35-Q 金勺缺点无尾鱼, (指"勹、 ") 犬旁留叉儿一点夕, ( 指" " 、儿、 ") 氏无七(妻)。 ("氏"去掉"七") 第四区: 41-Y 言文方广在四一, 高头一捺谁人去。(高头" ","谁"去"亻" 为"讠、 ") 42-U 立辛两点六门疒, 43-I 水旁兴头小倒立。 (指"氵、、、 ")

《认识键盘》教学设计2篇

《认识键盘》教学设计2篇 Teaching design of understanding keyboard

《认识键盘》教学设计2篇 前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:《认识键盘》教学设计 2、篇章2:《认识键盘》教案 篇章1:《认识键盘》教学设计 课题认识键盘 教学目标 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符; 3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习信息技术的快乐,从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

教学重点 认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、 shift和capslock。 教学难点双字符键,shift和backspace。 教学过程 一、谈话激趣,揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘(板书) 二、演示观察,认识四区(出示键盘分区图) 师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗? 生:四个部分。 师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?

第三课《鼠标与键盘》教案

教学课题:第3-3课鼠标与键盘 教学目标:1、了解知识:认识鼠标与键盘,知道它的功能。 2、学会技能:初步熟悉和掌握鼠标和键盘的使用。 3、养成态度与习惯:认真对待鼠标规范把持法和键盘的手势,有一丝不苟的态度。 教学重难:鼠标左键的双击,键盘敲打的手势。 教学过程: 一、情景谈话导入,激发学习兴趣(入) 计算机工作是执行人发出的指令,而指令的发出一般都是通过鼠标和键盘输入,告诉计算机执行什么命令,所以鼠标和键盘的作用也不小,我们不要小看它呀! 鼠标和键盘都是输入设备。 复习: 鼠标的右键 鼠标的左键 转动鼠标的小球或者光电 (谈话、故事、笑话、名言、寓言、俗语、成语、动画、图片等情景导入) 二、学习基本知识,了解相关资料(认) (一)鼠标 单击双击:单击是按一下鼠标左键,而双击则是在短时间内快速连续按鼠标左键两下。一定要快。在 Windows 98中,很多程序都可以用鼠标双击启动, 右击:单击右键单击右键很简单,和单击左键差不多,只是使用的手指和按的键不同。用搭在鼠标右键上的中指按一下鼠标右键即可。 拖动(拖拽):先把鼠标指针移到目标上,然后按下鼠标左键,注意:按住不要松开,然后移动鼠标,看,随着鼠标指针的移动,目标也跟着移动,注意这期间一定不要松开鼠标左键,当把目标移动到目的地之后,再松开鼠标左键。

(二)键盘 出示键盘,认识键盘 字母键(数字键符号键功能键) 具体说,字母键分为上中下三档,每档的右边还有符号键,详细介绍如下:中档键:A S D FG H J K L ; ' 上档键:Q W E R T Y U I O P[] 下档键:Z X C V B N M , . / 此外,字母的大写和小写用同一个键,用换档键或大写锁定键进行切换。 左右各一,用于字母的临时转换,用左右小拇指击键。字母键的右侧还有回车键,在命令状态下,用于命令的执行,在文章书写中用于空行,断行等。 (分步列出背景知识,描述教师学生的活动方式) 三、学习基本操作,了解操作功能(学) (一)使用鼠标: 手势、动作、速度 WINDOWS中联系使用鼠标 鼠标训练游戏 (二)指导训练正确坐姿 1)身体保持端正,两脚平放。桌椅的高 度以双手可平放桌上为准,桌,椅间距 离以手指能请放基本键位为准。 2)两臂自然下垂,两肘贴于腋边。肘关 节呈垂直弯曲,手腕平直,身体与打字 桌的距离月为20—30厘米。击键的速度 主要来自手腕,所以手腕要下垂不可弓 起。 3)打字教材或文稿放在键盘的左边,或用专用夹,夹在显示器旁边。打字时眼观文稿,身体不要跟着倾斜,开始时一定不要养成看键盘输入的习惯,视线应专注于文搞和屏幕。 (教师提出操作要求,边示范边指导;学生按要求做,同学间相互纠正。)学习打字的基本指法 正确的指法是提高速度的关键,掌握正确的指法,关键在于开始就要养成良好的习惯。这样才会有事半 功倍的效果。 1)准备打字时除拇指外其余的

三年级信息技术--认识键盘教学设计

《认识键盘》教学设计 一、教学目标 知识目标: 1.了解键盘的四个分区。 2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 技能目标:熟练运用主键盘输入字符。 情感、态度与价值观目标:初步体验键盘输入的重要性,培养学生的学习兴趣,提高学生的键盘输入水平。 二、教学重点与难点 【重点】:主键盘区的四个控制键:Enter、Backspace、Shift和Caps Lock 作用和使用方法。 【难点】:掌握Caps Lock键的使用。 三、教学设计说明 《认识键盘》是键盘学习的第一课时,本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘,为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘,了解四个分区,掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入,激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试,自我解决的原则,老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘,了解学生对键盘的熟悉程度,进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法,用一组闯关游戏抛出问题,让学生去试,

去研究。整个教学过程中,以任务作驱动,先让学生去尝试,然后学生自主地发现问题,解决问题。学生在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐。 四、教学过程 一、谜语导入,激发兴趣 师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?谜面是这样的: 有户人家真奇怪,房子区域分四块。 有的面积大,有的面积小; 有的成员多,有的成员少。 别看它们不起眼,使用电脑离不了。 (打一电脑组件)(课件出示) 大家同意吗?对,谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题) 【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入,激发学生学习兴趣,并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。 二、自主探索,熟悉键盘 (一)触摸键盘整体感知 师:现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?(……)平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗?数数看!(学生

教案:《认识键盘》教案

教案:《认识键盘》教案 《认识键盘》教案 教学目标: 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律; 2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符; 3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点:认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点:双字符键,Shift和Backspace。 教学过程(): 一、谈话激趣,揭示课题; 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书) 二、演示观察,认识四区 出示键盘 师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗? 生:四个部分。 师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗? 师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说) 师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键 1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么? 小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: (1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完; 2、光标控制区 3、小键盘区 四、感受成功,体验快乐 师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么? 学生小组讨论,总结所学的内容及学会的.操作。 今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计

小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计 教学目标:1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点:认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点:双字符键,Shift和Backspace。教学准备:课件,文档。教学过程:一、谈话激趣,揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第6课:认识键盘(板书)二、演示观察,认识四区(出示键盘分区图)师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?生:四个部分。师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。(指名说)生1:主键盘区;生2:小键盘区;生3:功能键区;生4:光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区,和同桌学生合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键1、主键盘区(出示主键盘区图)师让生看主键盘区的第一段文字,读

读、划划、议议。师:通过读这一段,你学懂了什么?生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好,师作适当的表扬。师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键?生:发现了很多。师:你们也想一起认识它们吗?让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)师让生分别输入自己姓名的汉语拼音,然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift 键”,然后说说发现了什么。小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1:我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2:我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,再敲又灭了。生:(补充说)我发现灯亮后,我再输入我名字的拼音字母都是大写字母,而我再把灯灭了后,输入的字母又回到了小写的状态。组3:我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4:我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外,还可以输入大写字母。生:(补充)我发现Shift 有两个,作用是一样的。师让生根据汇报结果,让生练习操作:练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完。2、光标控制区(出示课件演示各个键的名称及功能)让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察

认识键盘教学设计

《认识键盘》教学设计 【教学过程】 (一)、创设情境,激情导入 师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗? 谜面是这样的: 有户人家真奇怪,房子区域分五块。 有的面积大,有的面积小; 有的成员多,有的成员少。 别看它们不起眼,少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)(课件出示) 生:键盘。 师:对,谜底就是键盘。 师:下面,我们就来认识键盘。(出示课题) 师:现在我们看到的这个键盘是目前比较常用的键盘。 师:那你知道这些键总共分为几个区吗?(五个) 师:非常好,其实键盘呀,是按照它的功能来分的,并且分成五个区。 (出示键盘分区图,不出示名称) 师:老师现在给出它们的名称,(出示名称)你能把它们对号入座吗? (师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置)(学生说一说对应的键盘分区图) 师:好,现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。 (三)、键盘操作姿势

师:好,现在已经初步认识了键盘,现在请同学来观察老师的姿势,看看哪个姿势比较好看。(师示范姿势)(学生回答) (出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求) 师:键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作,有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观! 师:现在请同学们摆好自己的姿势。(学生调整姿势) 师:好,很好。 (四)、键盘操作指法 基准键的练习: 师:有了正确的键盘操作姿势,现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。 师:首先,先请同学们在主键盘区找一找F和J键,都找到了没有?,在主键盘区第三排。(找到了) 师:请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同?(同学摸一摸并说出有一道凸起的短线) 师:好,同学们观察的很仔细,而且都及时的找到了,这个键呀就是我们的导键。什么是导键,请同学们翻开书P35页,最下面的智多星,自己默读,并体会导键的含义。 师:知道了吗?(知道了) 师:讲解导键的作用。 师:在这里提到了“基准键”,哪些是基准键呢? 师:现在请同学们把左手的食指放在F键上,然后把右手的食指放在J键上,最后把剩下的指头依次放在后面的键上,放好了吗?(要求:轻轻放到上面就可以了)(放好了) 师:请同学们看我的图来自己对照看放的对不对?(出示课件) 师:都放好了吗?(放好了) 师:非常好,这8个键就是基本键。 师:那基本键的定义是什么呢?那赶紧去问问P35页中的智多星吧。

琴法课教案2课——认识键盘和五线谱

第一单元第一课认识键盘 教学内容:钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学目标: 1、了解钢琴弹奏的相关知识。 2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。 3、学习非连音的弹奏方法。 4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 教学重点: 1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。 3、对照键盘熟练的说出音名。 教学难点:正确弹奏手形的掌握,手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。 教学方法:讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法 一、组织教学 点名出勤,自我介绍 二、导入新课 1、先定下我们课堂的基调: 乐理课、视唱练耳课是理论课,琴法课可以完全当作实践课,运用乐理课上学习的五线谱音乐知识,在黑白键盘上面演绎属于你自己的美妙旋律。 老师讲课的时候需要安静、认真,同学们互动和练习的时候尽量

轻松活跃,保持愉悦的情绪和气氛才能演奏更加流畅。 琴法课的对象是你们,讲课方式是成人之间的交流,但内容要以孩子为主,因为将来同学们教课的对象是小孩子,运用儿歌、想象等方式来完成学习。 2、同学们谁接触过键盘乐? 键盘乐器——键盘乐器是琴键之乐器的总称。这些乐器上每个琴键都有固定的音高,因此皆可以用以演奏任何符合其音域范围内的乐曲。键盘乐器有管风琴、手风琴、钢琴等多种。 三、正课讲授 1、钢琴的历史已有200年以上,最早是在17世纪末由克里斯托福里在佛罗伦萨制造的。现代钢琴因形状和体积的不同,主要分为立式钢琴和三角钢琴。音乐会所用的大三角钢琴是乐器中的庞然大物,有9英尺长,最重的可达79吨。 时至今日,现代钢琴已经拥有十分宽广的音域,足以容纳人类优秀音乐创作所需要的全部声音空间;钢琴的音量可由演奏家自如地控制其变化幅度,可以从微弱朦胧、纤细如丝,到波澜壮阔、宏伟壮丽;凭借训练有素的钢琴家的双手,作曲家最丰富、复杂的多声思维音乐作品,都可以在钢琴上弹奏出来;无需任何其他条件的配合,一架钢琴加十个手指,就可以构成一个立体的、完整的、多彩多姿、无限美妙的音乐宇宙。 钢琴是唯一能将全部上述特点集于一身的乐器。这就明白了,为什么唯有钢琴才有“乐器之王”的封号。所谓“王”,并不是说其他

《认识键盘》教学教案

《认识键盘》教学教案 教学目标 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符; 3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习信息技术的快乐,从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 教学重点 认识使用主键区的几个控制键──Enter、BacSpace、Shift和Capslc。 教学难点双字符键,Shift和Bacspace。 教学过程 一、谈话激趣,揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘(板书) 二、演示观察,认识四区(出示键盘分区图) 师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?

生:四个部分。 师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗? 师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键 1、主键盘区(出示主键盘区图) 师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。 师:通过读这一段,你学懂了什么? 生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成; 生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。 生3:(补充说)我知道双字符键共有21个; 生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好,师作适当的表扬。 师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键? 生:发现了很多。 师:你们也想一起认识它们吗?

认识键盘教案

《认识键盘》教案 教学内容: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作; 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。 教学目标: 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法,让学生观察、思考、交流、讨论,培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中,自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标:让学生通过认识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣,进而提高学生的键盘输入水平。 教学重点:1、了解键盘的四个分区。。2、掌握正确的指法分区情况3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 教学难点:1、熟练主键盘各类字符。2、正确操作键盘及敲键的方法; 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣 师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?谜面是这样的:有户人家真奇怪,房子区域分四块。有的面积大,

有的面积小;有的成员多,有的成员少。别看它们不起眼,少了它们真麻烦。(打一电脑组件) 大家同意吗?对,谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题)并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 (一)自主探索,熟悉键盘 1、触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?(……)平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗?数数看!观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。老师现在给出它的名称,你能把它们对号入座吗?师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)?请同桌两个人互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。? 2、任务驱动、自主学习好,刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区,并且已经知道它们的名字和位置,下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。师:请大家认真观察,看看主键盘区上都有哪些类型的键? 任务一:掌握字符键主键盘区中上面四行键是字符键。它是由26个字母键组成。你们知道我所说的位置了吗?找到了挥手告诉我。 任务二:掌握双字符键、数字键在主键盘区中除了字母键外,还有一些一个键中能找到二个字符的键。而且这些字符在键中的位置

《键盘的认识》教学设计

《键盘的认识》教学设计教学分析: 本课是小学进行键盘训练的第一课,也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘;掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工;认识那些键是基本键、上排键、下排键,使学生很快的掌握操作计算机的本领。 本课大致可分为五部分内容。 第一部分是键盘的认识,通过用一幅图加以说明,计算机的键盘大致可分为四个大区:功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区(即数字键区)。可以根据时间安排,在这里教师多讲一些内容。 第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍,可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视,在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作,培养学生养成良好的操作习惯。 第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工,认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。 第四部分是通过“练技能”,让学生们熟练掌握键盘的操作。 第五部分是通过课本的“动脑筋”,对本课的内容进行较为系统的复习。 教学目标: 1、基础知识方面:让学生了解键盘的分区,认识键盘上的一些常用键的位臵及操作方法。

2、操作技术方面:键盘操作的正确姿势;学习正确的击键方法;掌握键盘的指法分工及基本键的键位。 3、思想教育方面:通过对计算机键盘的学习,培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点和难点: 重点:1、常用键位的认识(认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。);基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。 2、掌握正确的指法;使用正确的指法进入输行练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。 难点:掌握正确的指法;能够使用正确的指法进行输入练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。 教学方法:指导学生上机操作,常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。 课时安排:1课时 教学准备: 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图 3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。

认识键盘教学设计

《认识键盘》教学设计 教学目标: 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律; 2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符; 3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点:认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点:双字符键,Shift和Backspace。 教学准备:课件,文档。 教学过程: 一、谈话激趣,揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第6课:认识键盘(板书) 二、演示观察,认识四区 (出示键盘分区图) 师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗? 生:四个部分。 师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?

师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。(指名说)生1:主键盘区; 生2:小键盘区; 生3:功能键区; 生4:光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区,和同桌学生合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键 1、主键盘区 (出示主键盘区图) 师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。 师:通过读这一段,你学懂了什么? 生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成; 生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。 生3:(补充说)我知道双字符键共有21个; 生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说得都很好,师作适当的表扬。 师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键? 生:发现了很多。 师:你们也想一起认识它们吗? 让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)师让生分别输入自己姓名的汉语拼音,然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”,然后说说发现了什么。 小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。

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