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怎样教幼儿识字,8种幼儿识字方法解析

怎样教幼儿识字,8种方法解析 幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种发展过程。对于幼儿识字这一块,是个循序渐进的过程,不是一下子就能记住多少个字的事。儿童何时开始学习识字,如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字,已经引起了许多幼儿家长的关注,那么该如何教育儿童识字?有以下八种方法: 第一种幼儿识字方法: 把握最佳识字时机,孩子兴趣正浓时:当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时,其记忆力、理解力都被唤醒和激活,此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。 第二种幼儿识字方法: 自制自己制作识字用具,生字卡片:给孩子准备一些大小不等的卡片,还有双面胶、绳子、彩笔,这些都放在随时能拿到的地方。家长可以把家里各种物品的名称都写在卡片上,贴上去,有时也可以把价格也写上,家长与孩子轮流当营业员和顾客,玩购物的游戏。当家长带孩子出门散步或到超市购物,可以随手带上几张卡片和彩笔,当孩子遇到感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。 第三种幼儿识字方法: 讲究有效识字方法,组词与游戏:这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系,字的用法,丰富他的语言表达能力,并且让孩子感到认字是游戏,也有快

乐。 第四种幼儿识字方法: 有心创造识字环境,生活处处有情境:教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书,生活中处处都有孩子识字的情景和教材。可以常带孩子去市场和超市,让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认,对比认;认形状,认颜色。回到家后,又可以摆卡片超市,做购物游戏。在这种情境中,孩子不但可以把字与实物对应了,还可以认得快,记得牢。 第五种幼儿识字方法: 借助于汉字的特征加快识字速度:汉字是一种象形文字,利用这个特点,可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树,树下一个人在睡觉。然后指着图画问:“瞧,图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对,‘人’字怎么写?”“一撇,一捺。”“对,再看这棵树,树也叫做‘木’,你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后,再问:“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对,睡觉又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样,孩子就能够牢牢地把这个字记住了。 第六种幼儿识字方法: 利用图画故事书来教宝宝识字:不放过每一个给孩子读故事书、看图画书

幼儿汉字:幼儿识字法大全

幼儿汉字:幼儿识字法大全 一、阅读识字法 婴幼儿的记忆是以机械记忆为主,而强化机械记忆的方法是多次 重复、反复复习。识字阅读同步实行,借助阅读巩固识字效果,提升 语言表达水平,了解大千世界,增长各种知识。初期以读节奏感强、 合辙压韵的儿歌为主,逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识 字量的增加和阅读水平的提升,逐渐扩大阅读范围,使识字与阅读起 到相辅相成的作用。 二、讲故事识字法 孩子爱听故事,教育者就能够创造性地信口拈来一个故事,边讲 边写要教的字让孩子学。只要讲述的好,且教学和讲述配合得当,就 会引起孩子极大的学习兴趣,在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。使用此法要注意: 1、讲述时要绘声绘色,在孩子的注意力充分调动起来时写出要教 的字。切忌故事平淡,讲述乏味,更不要让孩子看出你是为教字而讲 故事,努力使教在有心,学在无意。 2、每讲一个故事,教三至五个字为宜。教字太多,讲述停顿相对 应增加,影响了故事的连贯性和吸引力,教字效果也不好。 3、在讲述过程中的适当时候,想法让孩子重复刚学过的字。孩子 会尽力回忆字的读音,努力记住。 4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目,填进不同内容、不同情节实行教学。这样,既能引起识字兴趣,又在教字的同时丰富 了孩子的其它知识。 三、环境熏陶法

1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字,如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相对应的汉字。当孩子看 到摸到的时候,告诉他那是什么,说的时候语气要亲切,要能够吸引 孩子。 此法适用于3个月至2岁的婴儿,孩子通过多次接触物体、汉字,经常看、听、摸、玩,在认物的同时识字。 2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等,经常用手指着字念给孩子听。 若是教两岁以下的婴儿,可用不同颜色的彩笔写,字体要大。字与字 之间,行与行之间要有较大距离,字体要工整,念的速度要慢,发音 要准。 四、情绪识字法 教育者在孩子急于出去玩,急于得到某种玩具或某种美味食品时,给他适量的学习任务,让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情 况下,孩子会认真看、注意听、努力记,在很短的时间内记住一些字。但是,要求孩子学习时,态度要和蔼,语气要亲切,言语要得体,使 孩子心情舒畅,情绪饱满,兴致勃勃地接受学习任务。另外,学习量 不可大,以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大,孩子自知 完成任务不容易,就会产生急躁情绪,反而不易记住要学的知识。 五、小老师 孩子一般都爱“逞能”,所以能够在教给孩子一些知识后,让孩 子当小老师讲给家里人或小朋友,让他“逞逞能”。听讲者要形成一 个积极配合的气氛,无论是谁都要尊重“老师”,不随便插话。要鼓 励孩子大胆讲解,发生困难时,要即时提示,协助孩子取得成功。讲 解后,要称赞,使其产生自豪感。孩子知道学习是能够得到赞扬能够 得到夸奖的,孩子尝到了学习的甜头,会给他留下深刻的印象。 六、歌诀法

如何教宝宝认字

如何教宝宝认字! 教育史上危害最大的错误认识,即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。 婴幼儿学习汉字有利于右脑开发,现代人体科学的研究结果表明,右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说,他教法国孩子学汉字,主要目的在于开发西方儿童的右脑。 如果从五岁开始学起,到入学前一年,智商便能达到110;要是从四岁开始学起,学习两年,智商将能达到120;若从三岁开始学习,学习三年,智商就能达到130左右。 日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明,因为汉字就是每一个方块不同的变化。你看这有多少的变化。所以让小朋友常看这类图案他就会认字,会背书以后更会认字,你想像一个孩子如果让我们教他《论语》,教他一个礼拜他至少认两个字:“子曰”,至少认这两个字。后来一个字一个字会认,所以,不需要教认字,只要教他背书,而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候,黄金时代。 学习汉字有三种方法: 第一种用经典背诵,先让他把经典熟练的背育下来,然后去指读,用不了多长时间,上面的字他就都会,然后他去慢慢阅读其它的书籍,字的意思他也就懂了。比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物,叫《千字文》,这篇文章一共就1000个字,而且没有重复的,一般的孩子1个月完全可以背下来,再用3个月去指读,那么4个月就可以学1000个汉字!现代人利用这种方法写了一本《字经》,它是用4000个不重复的汉字写成的,用不到1年的时间能认识4000个汉字。我们一般的人识字量都达不到4000,而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。 第二种母语玩字法,是赏识教育的开创者周弘发明的,他的小孩叫周婷婷,小的时候因为有病导致耳聋,就是这样一个带有残疾的孩子,周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字,后来培养成神童,现在在国外读书!`周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童,而且帮助了大量的残疾儿童,并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。玩字,就是在玩中学习认识汉字,因为孩子都是喜欢玩的!比如,领孩子出去玩,看到了蚂蚁,就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼,比如在家讲故事一边讲,一边把一些字拿出来,比如讲小白兔的故事,在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来,这样孩子在玩中就学到了识子!他写了一本书《早期教育的宝藏-母语玩字法》,这本书现在有卖的,各位可以自已

宝宝学认字

宝宝学认字 认字儿歌一人大 二人天 天字出头就是夫 夫字两点夹夹牢 夹子站好来来来 认:一,人,大,天,夫,夹,来 一二三 加一竖 就是王 王上一点叫做主 泡在水里变成注 认:一,二,三,王,主,注 小孩子,戴帽子 头上一点写大字 小孩子,戴帽子 头上三点上学去 认:子,字,学

横竖勾,是个丁 藏个口字就可以小可大可做哥哥认:丁,口,可,哥 一横一竖是个十歪了脑袋变成千张开大口吐舌头认:十,千,舌 一口口 两口吕 三口品品好味道认:口,吕,品 中 一个口字有点扁,一根利箭中间穿。利箭一下射中靶,箭法真是不简单。 禾 一撇写在木字头,变成禾苗栽地头。禾苗长得肥又壮,

田野一片绿油油。 弓 横折竖横缺左边,竖折弯钩紧相连。弓箭千万别乱射,保护动物大自然。 舟 舟船橹桨横中间,两个小孩上下站。茫茫大海一小舟,好像树叶飘海面。 目 口字里面有两横,好像双目小瞳仁。看书上网做作业,注意保护大眼睛。 尺 一横一竖再一横,一撇一捺像个人。皮尺用来量衣裤,穿在身上正合身。

寸 寸比十字多一勾,寸比十字多一点。寸是尺的小搭挡,喜欢一起量衣衫。 元 二儿子, 很有钱。 捐学校, 百万元。 角 野牛角巴真有用,角当武器与狼斗。人民币上他老二,元在前来分在后。 分 八刀切下来, 西瓜被分开。 分给娃娃吃, 娃娃吃了乖。

一撇和一撇, 拿来称一称。 加上横和竖, 一共有几斤? 两 一横一框未关门,里面两个小小人。两个小人很齐心,头上顶着一根棍。 犬 大字头上点一点,成了一只小黄犬。城市养犬不卫生,乱把人咬不安全。 毛 像三不是三, 竖弯钩右弯。 动物都有毛, 御寒过冬天。 皮

四个小妙招 教孩子快速学会认字

四个小妙招教孩子快速学会认字当孩子到了认字的年纪的时候,父母的担忧就出来了,就是孩子不喜欢认字,而且和别人的孩子比起来认的字少,学起来也好慢。有时未必是孩子的问题,父母在早教时采取的幼儿识字的方法也许也是不对的。为大家介绍一下现在比较流行的识字的方法。 1、讲故事识字法 孩子都是喜欢听故事的,很多父母都可以随便编出一个故事出来,一边讲故事一边让孩子练习写字。这种幼儿识字方法只要讲述的好,且教和讲述配合得当,就会引起孩子极大的学习兴趣,在认字的同时也丰富了孩子的其它知识,这样的方法让不喜欢识字的孩子增加了趣味性,觉得学习写字没那么枯燥乏味。 2、右脑照相识字 这样的方法很多父母可能都闻所未闻,右脑照相识字方法到底是什么意思呢,这个主要是早教机构的专家根据幼儿时期以形象思维和整体记忆为主的生理特性为理论基础。这个时期的幼儿识字实际上是把汉字当作整体的图形来记忆。属于右脑能力的一种。 右脑照相识字就是根据右脑记忆的特性通过闪卡的形式来加深宝宝的印象,这种识字方法对宝宝而言轻松而又快速。但是宝宝也容易忘得快。相应的爸爸妈妈们可以在右脑照相识字法的基础上多给宝宝讲故事做游戏加深宝宝的印象。

多了解一些孩子相关方面的书籍,对于开发孩子的潜能是很有用的,父母们不妨试一下。 3、环境熏陶法 对于孩子的教育方法上首先环境的熏陶也是很重要的,父母可以让孩子在看得到和摸得到的地方上写字,并且不要怕孩子弄脏这和弄脏那,比如在墙、桌、等上面写上相应的汉字。 当孩子看到并且摸到一件物品的时候,父母要耐心的告诉他这件是什么物品,然后有什么作用,父母的语言要吸引到孩子。比如说:“宝宝这是椅子,椅子就是宝宝平常玩累了,不想站着,要找来坐着休息的东西。如果没有这种东西,宝宝和妈妈就只能坐地上,连吃饭都要坐地上吃了!” 这样的幼儿识字的方法适用于3个月至2岁的婴儿,孩子经常性的接触物体、汉字,让孩子在玩乐中识字可以达到事半功倍的办法。在孩子的房间里可以在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等图画,父母可以念给孩子听,在这样的潜移默化中让孩子了解到。 若是教两岁以下的婴儿,可用不同颜色的彩笔写,字体要大。字与字之间,行与行之间要有较大距离,字体要工整,念的速度要慢,发音要准,让孩子对这些字有个大概的认识和感觉,下次在念给他听的时候脑袋里就会形成一个概念了。 4、制作生字卡片 为孩子准备许多大小不等的卡片,还有双面胶、绳子、彩笔,这些都放在随时能拿到的地方。把家里各种物品的名称都写在卡

小朋友学习汉字技巧 幼儿语文识字的21种教学方法

小朋友学习汉字技巧幼儿语文识字的21种教学方法 一、阅读识字法 婴幼儿的记忆是以机械记忆为主,而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。识字阅读同步进行,借助阅读巩固识字效果,提高语言表达能力,了解大千世界,增 长各种知识。初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主,逐渐发展到简短有趣的童话 故事。随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高,逐渐扩大阅读范围,使识字与阅读 起到相辅相成的作用。 二、讲故事识字法 孩子爱听故事,教育者就可以创造性地信口拈来一个故事,边讲边写要教的字让 孩子学。只要讲述的好,且教学和讲述配合得当,就会引起孩子极大的学习兴趣,在 认字的同时也丰富了孩子的其它知识。运用此法要注意: 1、讲述时要绘声绘色,在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。切忌故事平淡,讲述乏味,更不要让孩子看出你是为教字而讲故事,努力使教在有心,学在无意。 2、每讲一个故事,教三至五个字为宜。教字太多,讲述停顿相应增加,影响了故事的连贯性和吸引力,教字效果也不好。 3、在讲述过程中的适当时候,想法让孩子重复刚学过的字。孩子会尽力回忆字的读音,努力记住。 4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目,填进不同内容、不同情节进行教学。这样,既能引起识字兴趣,又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。 三、环境熏陶法 1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字,如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。当孩子看到摸到的时候,告诉他那是什么,说 的时候语气要亲切,要能够吸引孩子。 此法适用于3个月至2岁的婴儿,孩子通过多次接触物体、汉字,经常看、听、摸、玩,在认物的同时识字。

(完整版)宝宝识字儿歌直接打印版

宝宝识字儿歌打印版 一人大 二人天 天字出头就是夫 夫字两点夹夹牢 夹子站好来来来 认:一,人,大,天,夫,夹,来 一二三 加一竖 就是王 王上一点叫做主 泡在水里变成注 认:一,二,三,王,主,注 小孩子,戴帽子 头上一点写大字 小孩子,戴帽子 头上三点上学去 认:子,字,学 横竖勾,是个丁 藏个口字就可以 小可大可做哥哥 认:丁,口,可,哥 一横一竖是个十 歪了脑袋变成千 张开大口吐舌头 认:十,千,舌一口口 两口吕 三口品品好味道 认:口,吕,品 中 一个口字有点扁,一根利箭中间穿。利箭一下射中靶,箭法真是不简单。 禾 一撇写在木字头,变成禾苗栽地头。禾苗长得肥又壮,田野一片绿油油。 弓 横折竖横缺左边,竖折弯钩紧相连。弓箭千万别乱射,保护动物大自然。 舟 舟船橹桨横中间,两个小孩上下站。茫茫大海一小舟,好像树叶飘海面。 目 口字里面有两横,

好像双目小瞳仁。看书上网做作业,注意保护大眼睛。 尺 一横一竖再一横,一撇一捺像个人。皮尺用来量衣裤,穿在身上正合身。 寸 寸比十字多一勾,寸比十字多一点。寸是尺的小搭挡,喜欢一起量衣衫。 元 二儿子, 很有钱。 捐学校, 百万元。 角 野牛角巴真有用,角当武器与狼斗。人民币上他老二,元在前来分在后。 分 八刀切下来, 西瓜被分开。 分给娃娃吃,娃娃吃了乖。 斤 一撇和一撇, 拿来称一称。 加上横和竖, 一共有几斤? 两 一横一框未关门,里面两个小小人。两个小人很齐心,头上顶着一根棍。 犬 大字头上点一点,成了一只小黄犬。城市养犬不卫生,乱把人咬不安全。 毛 像三不是三, 竖弯钩右弯。 动物都有毛, 御寒过冬天。 皮 尾巴拖在地, 脑袋伸出去。 老狼又来了, 披着山羊皮。

孩子学识字 偏旁部首 宝宝学识字 儿童学识字

偏旁名称例字 冫两点水儿(liǎngdiǎnshuǐr)次、冷、 准 冖秃宝盖儿(tūbǎogàir)写、军、 冠 讠言字旁儿(yánzìpángr)计、论、 识 厂偏厂儿(piānchǎngr)厅、历、 厚 匚三匡栏儿(sānkuānglánr) 三匡儿(sānkuāngr) 区、匠、 匣 刂立刀旁儿(lìdāopángr) 立刀儿(lìdāor) 列、别、 剑 冂同字匡儿(t?ngzìkuāngr)冈、网、 周 亻单人旁儿(dānrénpángr) 单立人儿(dānlìrénr) 仁、位、 你 勹包字头儿(bāozìt?ur)勺、勾、 旬 厶私字儿(sīzìr)允、去、 矣

廴建之旁儿(jìànzhīpángr)廷、延、 建 卩单耳旁儿(dān'ěrpángr) 单耳刀儿(dān'ěrdāor) 卫、印、 却 阝双耳旁儿(shuāng'ěrpángr) 双耳刀儿(shuāng'ěrdāor) 左耳刀儿(zuǒ'ěrdāor)(在 左) 右耳刀儿(y?u'ěrdāor)(在 右) 防、阻、 院 邦、那、 郊 氵三点水儿(sāndiǎnshuǐr)江、汪、 活 丬(爿)将字旁儿(jiàngzìpángr)壮、状、 将 忄竖心旁儿(shùxīnpángr) 竖心儿(shùxīnr) 怀、快、 性 宀宝盖儿(bǎogàir)宇、定、 宾 广广字旁儿(guǎngzìpángr)庄、店、 席 辶走之儿(zǒuzhīr)过还送

土提土旁儿(títǔpángr) 剔土旁儿(títǔpángr) 地、场、 城 艹草字头儿(cǎozìt?ur) 草头儿(cǎot?ur) 艾、花、 英 廾弄字底儿(n?ngzìdǐr)开、弁、 异 尢尤字旁儿(yōuzìpángr)尤、龙、 尥 扌提手旁儿(tíshǒupángr) 剔手旁儿(tīshǒupángr) 扛、担、 摘 口方匡儿(fāngkuàngr)因、国、 图 彳双人旁儿(shuāngrénpángr) 双立人儿(shuānglìrénr) 行、征、 徒 彡三撇儿(sānpiěr)形、参、 须 夂折文儿(zhéwénr)冬、处、 夏 犭反犬旁儿(fǎnquǎnpángr) 犬犹儿(quǎny?ur) 狂、独、 狠 饣食字旁儿(shízìpángr)饮饲饰

幼儿学习识字的方法

幼儿学习识字的方法 基本原则(一) 1.为幼儿创设识字读书环境,让孩子获得识字敏感。 2. 制作识字卡片。需要注意是不要看图识字,卡片上不要将画面和字形同时出现,因为两个刺激物同时出现势必分散孩子注意力,而孩子早已看惯了物形状,没有看惯字(特殊物)形状,所以注意力被画面所夺,这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”,这对识字是极为不利。 3.早期识字要同阅读紧密结合起来,因为成篇阅读比单独认字更有趣味,通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他乐趣,在趣味中引起他对读书内在需求,反过来又会促进他对识字兴趣。 4.每天都学一会儿,从1分钟开始,慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟,最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学,没空就把孩子学习扔在一边,这样即便一次学很长时间,也不会有好效果。 5.最重要是坚持!幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习习惯,让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样,是每日生活一部分。到了这个时候,孩子能学多少,学多快,自然就不成问题了。 6.无论是哪个年龄段幼儿,也不管是准备学习哪个学科,开始时最好方法就是“投其所好,送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感,再进行学习,就是水到渠成事情了。但需要注意是:决不是听之任之,而要做有意引导。

7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是,幼儿识字是以阅读为最直接目,所以只要能够认、读就行了;小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行,这是小学生识字速度慢一个主要原因。 8.识字对于任何年龄段幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单字就好识记,比较复杂生字就难以识记。方法得当,事半功倍;方法不当,事倍功半。 9.教育界有句话说“没有笨学生,只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样。只要家长善于动脑,善于引导,孩子对任何学科都能够产生兴趣。 10.培养孩子识字兴趣需要一个循序渐进过程,千万不要急于求成。 11.要做到真正寓教于乐。学习过程中充满趣味性,孩子才可能对所学内容感兴趣。 12.识字需要不断巩固,否则必会前功尽弃。学与用要结合,识字与阅读要结合。 (二)识字方法 在教孩子识字过程中,成年人要设计多种多样游戏来诱导孩子,使孩子感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少游戏活动,在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说“教者有心,学者无意”。该怎样把识字与游戏结合起来,使孩子感到有趣而乐于接受呢?

教孩子识字的26个好方法

教孩子识字的26个好方法 1.激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣,激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”,说字是人的好朋友,它可以告诉你好多故事,好多知识,认识的字越多,朋友越多,知道的事情也就越多,将来干的事就越大,如当汽车司机、飞行员,这样孩子就十分想和字交朋友,并且想交很多朋友。 2.物字法。就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字,一边指着物体和字,一边念物体的名称和字音,多次反复就会形成音形结合的条件反射,就把字记住了。 3.熏陶法。就是将孩子生活的环境造成文字的环境,如家里除了家俱物品上贴上字以外,还可贴上几张图文并茂的画或地图,或诗词、歌曲、条幅,或放几本画册、小人书等,过一段时间还要适当换一换,在抱着孩子玩时,随时随地反复进行教,并不一定要求一次记住,这是一种熏陶,一回生,二回熟,时间一长,就自然记住了。 4.看图识字。书店有卖的,自己也可以制。一边告诉孩子看图认物,一边用手指着字念这个图的符号——“字”。 5.识字卡。字迹要清楚、鲜明、工整、稍大,保证字形的鲜明印象 ①挂式字卡。用6厘米以上见方的纸块写字,贴在墙上等处,以后就连成很有意思的短句,可以巩固,激起兴趣。隔几天再换别的字卡,再换一个地方贴。 ②袖珍字卡。用1.2厘米见方的硬纸板,两面写字,家长经常带一些放在口袋里,当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时,利用短时间认几个字。回到家里可叫孩子“对号入座”,把相应的大小字块放在一起。 ③玩式字卡。用4.5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如对角棋、军棋、象棋、围棋),可叫孩子随身带上,玩时和他分胜负,孩子会百玩不厌. ④现制字卡。家长随身带上几张空白袖珍卡,与孩子一起活动时,发现他对某件事极有兴趣时,可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。 ⑤类型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、诗句、儿歌、谜语)、动物字卡、故事字卡(可在熟字中夹几个生字)。 ⑥两面字卡。把一个词拆开,各写一面,如正面写“喜”,反面写“欢”;或反义词,一面写“高”,一边写“低”,让孩子翻过去翻过来认。 6.画图填字。如图上画一面红旗在飘,你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。 7.游戏识字。 ①藏字。把写好的字块放在背后,或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方;或是左手或是右手,采取躲猫的形式,是很容易引起识字兴趣的。 ②在一堆字卡中找同类字。如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字,也可以训练孩子抽象概括的思维能力. ③取放字。用两盒数量一样的字卡,与孩子比赛认取,看谁认得快,在盒中取一个认一个,取完了再认一个放一个。大人有意放慢一点,让孩子多赢,孩子是会玩得津津乐道的。 ④前进法。与孩子散步时,可在前面百米处放一个目标,间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字,认完一个就走十米,看谁先认完十个字。 ⑤踩字法。如用粉笔在地上写十个字,认一个就踩一个,看 谁先认完。

3种教宝宝识字简单有效的方法.

3种教宝宝识字简单有效的方法 认字最重要的目的是为了让孩子尽早具有独立阅读的能力。 如果单纯只是认字,虽然可以靠汉字的复杂性提升智力,但是对于提高学习的能力却起不到特别好的作用,而且上学之后可能反倒得到不好的效果。孩子在认识几百个字之后,就可以教他进行简单的阅读了!或者说可以从阅读开始教,从阅读到认字! 教育史上危害最大的错误认识,即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发,现代人体科学的研究结果表明,右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说,他教法国孩子学汉字,主要目的在于开发西方儿童的右脑。 如果从五岁开始学起,到入学前一年,智商便能达到110;要是从四岁开始学起,学习两年,智商将能达到120;若从三岁开始学习,学习三年,智商就能达到130左右。 日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明,因为汉字就是每一个方块不同的变化。你看这有多少的变化。所以让小朋友常看这类图案他就会认字,会背书以后更会认字,你想像一个孩子如果让我们教他《论语》,教他一个礼拜他至少认两个字:“子曰”,至少认这两个字。后来一个字一个字会认,所以,不需要教认字,只要教他背书,而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候,黄金时代。汉字的学习有很多种方法,比如很流行的《字经》,现介绍三种我个人认为有效的简单易行方法。

一、指读识字法 以前把这种方法称为经典背育法,其来源于王财贵先生的读经理念。但是由于有一些人不赞成读经教育,所以就改了一下名字,可以通过背经典然后指读,也可以通过背儿歌然后指读。具体的办法就是,先让他把经典(儿歌)熟练的背下来,然后去指读,用不了多长时间,上面的字他就都会,然后他去慢慢阅读其它的书籍,字的意思他也就懂了。比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物,叫《千字文》,这篇文章一共就1000个字,而且没有重复的,一般的孩子1个月完全可以背下来,再用3个月去指读,那么4个月就可以学1000个汉字!现代人利用这种方法写了一本《字经》,它是用4000个不重复的汉字写成的,用不到1年的时间能认识4000个汉字。我们一般的人识字量都达不到4000,而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。 二、母语玩字法 这种方法是赏识教育的开创者周弘发明的,他家的小孩叫周婷婷,小的时候因为有病导致耳聋,就是这样一个带有残疾的孩子,周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字,后来培养成神童,现在在国外读书!`周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童,而且帮助了大量的残疾儿童,并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。玩字,就是在玩中学习认识汉字,因为孩子都是喜欢玩的!比如,领孩子出去玩,看到了蚂蚁,就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼,比如在家讲故事一边讲,一边把一些字拿出来,比如讲小白兔的故事,在故

中班识字《有趣的字宝宝》教学内容

中班识字《有趣的字 宝宝》

幼儿园中班识字教案:有趣的字宝宝 活动目标: 1、正确认读:日、水、火、山、林、人、鸟、马、鱼,正确发出卷舌音:山shan水shui 2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。 活动准备: 1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。 活动过程: 一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧! 2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。 例如:“大”——幼儿两脚分开,两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师:刚才我们做了好玩的游戏,你们开心吗?(开心)今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。 2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。 3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想) 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了? 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“山、鸟、林、水、鱼、马、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。

学龄前儿童识字表

学龄前儿童识字表 写这篇文章之前,我想了很久,不知道一篇我曾写过的日记,这样分享在公众号里,是否能对大家有一些实用之处。 之所以一直犹豫,是因为我的女儿已经度过了这个困惑期了。但是,还有很多的妈妈在纠结这个问题。我想,还是把我的一些心得体会分享给大家吧。(这可是算是我的私密日记哦!) 关于识字,有很多种意见。有的专家说孩子过早的识字,会影响了对他想像力的开发。有的专家们说,识字对于孩子来说,没有太大的意义,因为三天不认,他很快就会忘记了。也有的专家说,识字对孩子的智力开发有着关键性的促进作用。我呢,哪个专家说的,也没有全听。因为,识字对于女儿来说,是在生活中,不知道不觉中进行的。既没有刻意的拿起纸和笔写字,也没有要她坐下来认多久。心态:只管耕耘,不问收获 可能也有很多家长尝试给孩子认过字,但是都觉得没有太大的成效,或者认为昨天认的字,今天就忘记了,于是就放弃了。 也有的家长采用很多办法,比如买一些识字卡片,或者也有在外面各种标语牌指示牌上教孩子认过,但是天天在教,可来一考,孩子又不会了。于是心灰意冷,自我总结出一个结果:孩子可能太小了,根本不可能会认字。算了,随他吧!这时,妈妈们肯定想说:“那玥妈,你是怎样教的呀!” 对于孩子认字,我的感受就是:抱着“只管耕耘,不问收获”的心态,一定会在某个并不特殊的日子,就那样发生了一件特殊的事情,那就是,宝贝突然会认很多字了。 如果你用心去坚持了,这一定是意外的惊喜也是必然的收获。 收获=意识+方法+坚持 不会说话之前: 记得在女儿不会说话的时候,为了教她说话,我会时时的观察她的目光。当她的目光停留在哪个物体上,然后回头来看我的时候,我就会给她说一遍。她也不会学,但我相信她听进去了。 那个时候,我就想,如果在那些日常生活用品、家居上面写上字,她是不是会印象深刻一些?(意识) 说做就做,当天,我就拿出记号笔,写了很多名称,贴在相对应的物体上。虽然现在她已经九岁了,可是在很多地方还贴着那些名称呢,比如:镜子、书柜、开关、餐桌、窗台……(方法:贴标签,让物体与名称统一) 心态:这个时候,孩子重点就是语言的发展期。学说话,认知一些物体,探索和了解他与这个世界的关系。 从孩子开始有意识的使用手和口的时候,孩子的语言、空间敏感期相继到来。识字当然还早的很。我并不知道这个方法对孩子意味着什么,但我相信那些文字符号,在孩子的眼里一定就是一副副图画吧。 如果他在无意识中记住了一个大概形状,那并不能叫识字。只能叫认知一些事物。那些文字和一个西红柿,一张纸等是一样的。 如果不能这样正确认识和了解孩子的发育期的特征,而责怪孩子不认识字,那就显得是我太无知了。 孩子开始学说话了: 到一岁的时候,孩子第一次有意识的叫妈妈、爸爸的时候,从单个音,到双个,再到多个,孩子一天天的会说话了。对身边各种事物、环境的好奇心也越来越大。

学前幼儿识字的利弊

学前幼儿识字的利弊07-01-26

学前幼儿识字的利弊(附图) 【故事】 王先生在宝宝进入小学之前,就已经开始教宝宝识字了。他和爱人时常 督促宝宝识字、阅读,并定时检查学习效果,入学前检查的结果是宝宝认识 了大约3 000个汉字,并可以为客人表演古诗背诵。两人非常满意,也对宝 宝的未来充满信心。结果过了几年他们发现自己想错了,宝宝并没有取得他 们所预想的长足进步,甚至还不如入学时只识几百字的同学。同时,原本自 信、开朗的宝宝也变得自卑、孤独起来。 陈先生家的宝宝今年5岁了,那天她歪着头和爸爸一起看报纸,居然指着一个新闻标题熟练地读出“南京大学”四个字,爸爸非常惊讶,因为他从未教过宝宝“学”字。于是他在白纸上写了一个“学”字,宝宝果真就不认识了。爸爸很纳闷——她是怎么认识“南京大学”的呢? 一位妈妈介绍经验时说:“我的儿子今年7岁,他6岁的时候就已经认识1 600多个字了,平时除了看儿童版的《西游记》、《三国演义》和童话书以外,还看《十万个为什么》和其他一些简单的小儿书。我没有强迫儿子看什么不看什么,只是引导他多看看民族的东西,少看些没有精神实质的动画片。除此之外,我非常注意利用街上各种各样的广告牌、商店招牌、单位名牌等帮助儿子识字,其实有很多字都是通过这种方法在街上认识的。” 【理论分析】 幼儿识字的可能性 阅读对幼儿成长的重要性是为众多心理学家所认同的,通常来说,在小学三年级和初二年级的学生中间会出现两次分化,二者都与学生的阅读水平有直接关系。但是阅读能力是需要时间来养成的,不可能一蹴而就。因此,学前幼儿能否学习识字和阅读就成为了心理学界关注的焦点之一。 根据近年来专家们的研究,我们可以说学前幼儿是可以识字和阅读的。 首先,专家们发现人们原有的“婴幼儿口语易、识字难”的认识是错误的,婴幼儿完全有能力识字。对于婴幼儿来说,识字是最容易的,然后是听人说话、学人说话,学习写字是最困难的。婴幼儿在识字的过程中,是将字形、字音同实物直接联系起来记忆的,比成人通过逻辑记忆要容易。尽管这种整体识别模式和自然记忆能力所需的时间可能会较长,但是符合幼儿身心发展特点,在幼儿看来也并不困难。

幼儿儿歌学认字

有 天上有太阳,地上有花草,水中有小鱼,草中有小虫,山上有大树,田中有禾苗。星星 金木水火土,星星亮闪闪。 金星亮闪闪,木星亮闪闪, 水星亮闪闪,火星亮闪闪, 土星亮闪闪。 鸡 大鸡小鸡,白鸡黑鸡,公鸡母鸡。

公鸡叫,天亮了;母鸡叫,生蛋了。 大小老 爸爸是大人,宝宝是小孩,爷爷是老人。大人爱小孩,小孩爱老人。哥哥姐姐 哥哥是男孩,姐姐是女孩,我爱大哥哥,我爱大姐姐。 我和鹅 我是我,鹅是鹅, 我不是鹅,鹅不是我。鹅肚饿,我喂鹅。 我爱鹅,鹅亲我。 小马小牛请上车, 小猪小羊请上车,

. 小驴跑来请上车。 坐好,坐好,请坐好,火车马上要开了。 下雨 云多了,刮风了, 闪电了,下雨了。 风停了,雨停了, 秋姑娘 葡萄,是你的眼珠,石榴,是你的牙齿,橘子,是你的嘴唇,苹果,是你的脸蛋。火车 呜呜呜,火车开来了,

火车进站了,火车停下了, 有人上火车,有人下火车, 呜呜呜,火车开走了。 住 小鸟住在树上,小鱼住在水中,小虫住在草地,娃娃住在家里。 小兔的家 小兔的家在山上, 木头大门木头窗, 木头桌椅木头床, 小兔的家真漂亮。 爸爸妈妈不在家, 关好大门关好窗,

爸爸妈妈回到家, 小兔心里乐开花。 回家 天亮了,月亮回家了。 天黑了,太阳回家了。 灯亮了,妈妈回家了。谁会飞会 谁会飞?鸟会飞。 谁会爬?虫会爬。 谁会跳?兔会跳。 谁会游?鱼会游。 有什么 天上有什么,天上小鸟飞,

地上有什么,地上小兔跳,山上有什么,山上牛羊跑,水里有什么,水里白鹅游。吹气球 红黄蓝绿紫,宝宝吹气球。吹个红气球,吹个黄气球,吹个蓝气球,吹个绿气球,吹个紫气球。宝宝吹呀吹, 气球飞呀飞。 吹泡泡 吹个大泡泡,吹个小泡泡。泡泡飞走了,泡泡不见了。红绿灯

我使用过的教宝宝识字方法

我使用过的教宝宝识字方法 我宝宝现在4岁半。他在1岁3个月时,我就开始教他认字。应该说刚开始时是很艰难的,为了让孩子产生识字的兴趣,我尝试使用各种不同的识字方法,没想到产生了意想不到的效果。孩子不到3岁就能独立阅读一般的幼儿读物,现在他已经能独立阅读儿童版的中国四大古典名著,而且能流利地、生动地读出来。现在,我感觉在对他的教育方面轻松了许多,一则是因为他能独立阅读,有了一定的自学能力;二则是因为他已经养成了良好的学习习惯,不再需要我去督促他学习。 虽然有很多人,包括一些幼教专家都反对孩子过早识字,但从我教育孩子的经历来看,早识字对孩子智力发育具有十分重要的意义,特别是他具备阅读能力后产生对学习的痴迷是同龄孩子无法比拟的。下面,我将自己用过的教宝宝识字的方法做个整理,希望对有需要的家长有点帮助。 一、卡片识字法 1、有图卡片识字 特点:卡片上有图字对应,宝宝容易学会,也有兴趣学。 这是我最早采用的方法。我当时在市场上买了两盒约100张卡片,宝宝学几遍后,我就有意识地把图遮住,让他认字,不记得再看图像。这样大约1个来月,宝宝就学会了这100字。

宝宝学得快,忘记得也快,所以要重复再重复。 2、无图卡片识字 特点:卡片上没有图像,只有汉字,容易让宝宝建立汉字的概念。 有了前面的基础,我尝试让宝宝接受没有图像的汉字,难度比我预期的要小得多。我感觉,可能宝宝把汉字当成一种图像了,所以对汉字的记忆也就变成了宝宝最擅长的形象记忆。 二、看书识字法 特点:跟“有图卡片识字”一样。 我买过几种幼儿识字书,有300字的,也有500字的。和卡片交叉使用,效果还不错。 三、游戏识字法 特点:游戏是宝宝最喜欢的,所以这种方法效果非常好。 1、猜“字宝宝”游戏 挑几张无字的卡片摆开,我说其中的某个字,让宝宝找出来。 开始我每次只摆五六张,宝宝熟练后,我逐步增加卡片数量,提高难度。 2、“字宝宝”排排队游戏 同样是挑几张无字的卡片,我说其中的某个字,让宝宝摆到指定的位置。通常情况下,我是让他按我说的顺序摆成

教宝宝识字的5个有趣游戏

教宝宝识字的5个有趣游戏 教宝宝识字的5个有趣游戏 识字游戏1、摆字 宝宝从小就喜欢摆弄围棋,经常让我用围棋给她摆成“花”、 “鸭子”等各种图案。从宝宝开始识字后,我有时就会用围棋子摆一 些字给她认。但是摆字通常都是复习,因为摆出来的字线条比较硬, 如果教新字的话,宝宝的记忆容易混乱。现在,我又把摆字游戏的范 围扩大了,开始用磁力棒摆字了。 识字游戏2、猜字 这个游戏源于一个手指游戏。把手和识字卡都放在背后,“一二 三四五,看我的小手变什么?”我改成了“一二三四五,看我变出了什 么字?”然后拿出一张识字卡,让宝宝把这个字读出来,再验证一下对错。给识字游戏增加一点神秘色彩,更能调动宝宝的情绪。 识字游戏3、找字比赛 这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪,使她熟记以前学过的 生字,是一家三口一起玩。把识字卡都摆在地上,妈妈做裁判,说出 识字卡中的一个字,爸爸和宝宝就一起开始找,看到谁最先找到,谁 就是第一名,然后妈妈记下来每个人赢的次数,最后奖励第一名。宝 宝的好胜心比较强,应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里,也适当 让宝宝输,这样能够培养宝宝的挫折意识。 识字游戏4、宝宝教,妈妈认 做个大人一直都是宝宝的愿望,在生活中,她也很喜欢模仿大人,那就通过识字游戏来满足宝宝做老师的愿望吧!“今天,宝宝是老师, 妈妈是学生。老师要教学生认字了,学生可得好好学啊!”一段好的开

场白更能让宝宝全身心地投入呢!然后,妈妈和宝宝就开始了学字和认 字的过程,宝宝也会认真地回忆以前学过的字,做一个合格的小老师 呢! 识字游戏5、打* 把所有的识字卡都当做一张*牌,满足一下宝宝想玩大人游戏的 心理。妈妈出一张,并说所出的是哪个字,宝宝再出一张,同样把卡 片上的字读出来,直到每个人都把手里的识字卡出完,然后洗一洗牌,再开始下一轮的游戏。 无论是哪一种识字游戏,妈妈的态度至关重要。妈妈必须以放松、快乐的心情参与到宝宝识字的游戏中,宝宝才能以放松的心情投入到 游戏中来,达到事半功倍的效果。

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