第12课张骞通西域
教学目标
一、识记和理解
记住西域的地理范围，记住张骞两次出使西域的时间及目的地。理解张骞两次出使西域的意义，记住汉设西域都护的时间，并理解其设置的意义。
二、能力和方法
运用《张骞两次出使西域图》，培养学生读史，识图的能力；培养学生根据史料、图片、图表想象历史情景及分析历史事件的能力；通过学习张骞两次出使西域的史实，培养学生归纳、比较历史事件的能力；培养评价历史人物的能力。
三、情感态度价值观
学习张骞为报效祖国不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，对学生进行中华民族优秀品质的教育；强化学生爱国思想和开拓进取的意识，培养与人交流的主动性态度。
了解新疆的历史，维护国家的统一。
教学重点和难点
一、重点：西域的地理范围；张骞第一次出使西域。
二、难点：西域的地理范围，如何引导学生理解张骞两次出使西域的具体任务及意义。
课型
新课
教学准备
学生准备：预习课文，并查阅收集、整理在预习课文中最感兴趣的知识点。
教师准备：全面收集与本课有关的网络文字图片资料，制作多媒体教学课件。
实物准备：葡萄、石榴、核桃……
教学方法
读书指导法、讨论法、讲读法、对比法。
教具
教学多媒体
教学过程
导入新课：
同学们，我是来自什邡市实验中学的老师，今天和大家初次合作，希望我们合作愉快。今
天来的时候给大家带来了一些礼物（展示葡萄、石榴、核桃等实物），这些礼物老师将要把奖励给今天在课堂上最积极和认真的同学。可是大家知道吗？这些我们生活中常见的水果和蔬菜，但在西汉以前，上到皇帝下至百姓都无法享受到这些美食，它们来自何方？又是在何时成为我们日常生活中寻常文物的呢？
学习新课
一、神秘的西域（板书）
1.西域的地理范围（板书）
这些果蔬，它们来自一个遥远而神秘的地方，古时称西域。（多媒体显示地图，教师指图讲解）。西域指阳关和玉门关以西、葱岭以东的广大地区，包括今新天山南北地区，这是侠义的范围。说得广一点，西域也包括葱岭以西更广阔的地区，大致相当于今新疆、中亚及更远的地区。我们今天所讲的西域主要是侠义的范围。同学们要注意在西域的范围中“两关一岭”是很重要的分界地点（展示阳关、玉门关图片）说起阳关和玉门关，大家肯定马上会想起西首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更进一步酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（完整显示两方诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是巷凉的荒漠。
在西域这片广阔的土地上究竟居住着些什么人？他们的生活怎么样呢？
2.西域概况（板书）
先请学生阅读课文小字部分，想想：西域绿洲上的人民是如何生活的？
（展示西域风土人情，物产资源图片）
教师：西域地区很早就有人类活动分布着许多少数民族。西汉时，许多民族改权在大大小小的绿洲上建立起来，有的在水草丰盛的地方放牧，有的在肥美的绿洲上进行农业生产。西域物产丰富，还盛产良马和美玉，那里的人民能歌善舞，有许多独特的乐器。由于西域与汉朝的中心区域相距较远。同时，北方一个凶悍的游牧民族匈奴控制西域，西域对汉朝人来说，是一个神秘的地方。张骞出使西域，揭开了西域神秘的面纱。今天我们就一起来学习张骞出使西域的内容。
二、张骞出使西域（板书）
（一）张骞第一次出使西域（板书）
（采用问题探究法，教师首先投影展示问题，指导学生仔细阅读课文，探寻答案）
（教师活动）投影展示：张骞出使西域的背景、目的、出发时间，主要经历、反回时间和结果。教师巡视了解学生学习状况。
（学生活动）阅读、讨论、寻找答案
1.背景：西汉前期，匈奴控制西域，奴役西域各族人民，匈奴骑兵不时南下，威胁西汉都长安的安全，汉武帝准备对匈奴动武。为了稳操胜券，汉朝也希望找到一位盟友与其协同作战。因此，汉武帝想到了哪一个国家？（学生答：大月氏）对，汉武帝从匈奴投降者口中了解到匈奴打败大月氏时，曾以大月氏国王的头骨做饮酒器。大月氏逃到向西方后，深恨匈奴而图报复，但苦于找不到盟友。于是汉武帝下令招募使者出使大月氏。张骞挺身而出，自愿前往。下面我们来具体了解张骞出使西域的情况。
2.张骞出使西域的目的：是联络各大月氏夹击匈奴。时间是公元前138年，那么他走的是一条怎样的路线呢？大家看图（显示张骞出使西域路线图、指图、讲解）。
3.主要经历：在公元前138年，张骞在长安辞别汉武帝，张骞一行100多人，由奴隶出身的匈奴人堂邑父作向导，很快进入河西走廊。可一出玉门关就被匈奴骑兵抓获，并把张骞扣押起来，为了笼络软化张骞，匈奴为张骞娶妻成家，但这些都没有动摇张骞完成出使西域的使命。他一直保留汉朝使者的符节，时时想着伺机逃脱。十年后，他乘匈奴人疏忽，终于找到了一个机会，同堂邑父一起逃走了。张骞逃走后，毅然继续西行。他们穿过千里荒漠、风餐露宿、饥寒交迫，克服重重困难，终于翻越葱岭，抵达大宛（今中亚细亚）。大宛久幕汉朝富庶、欲通使一得。忽见汉朝使节来到，喜出望外。他特意派翻译和向导陪同张骞到达康居（咸海以东，今乌兹别克，塔吉克斯坦境内）。再由康居到达月氏。大月氏征服了大夏（阿富汗北部），这里土地肥沃、物产富庶，四周没有强敌，大月氏乐得其所，加上和汉的距离又太远，因此大月氏人不愿反乡复仇。张骞没有达到与大月氏联盟的目的。于是他便从大月氏来到大夏，在此考察滞留了一年多后，只得重新踏上归途。公元前128年，张骞取道南山（昆仑山）经羌中（青海）而行，但路途又被匈奴扣留了一年多，直到匈奴内乱，张骞才乘机逃脱。公元前126年，张骞与他的匈奴向导堂邑父返回长安。
4.结果：张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未完成使命，张骞不是白去了吗？
张骞虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各人民很想同汉朝往来。张骞把这些情况详细的报告给汉武帝。
（教师归纳）在张骞第一次出使西域后的公元前119年，西汉对匈奴的战争已经获得重大胜利。为了给匈奴更沉重的打击，汉武帝再次派张骞出使西域，张骞奉命第二次出使西域。（二）张骞第二次出使西域（板书）
张骞第二次出使西域的情况又会怎样呢？我们请一位同学来讲讲。
1.目的：联系乌孙国王进攻匈奴
2.时间：公元前119年
3.经过：（教师补充）
公元前119年，张骞以中郎将的身份率领300人的使团出行。使团每人配两匹马，还携带大量钱币、丝绸等礼物和上万头牛羊浩浩荡荡地向乌孙进发。张骞率领这支庞大的使团，一路顺利地到达了乌孙（今伊犁河流域）。但乌孙此时正因王位之争而分裂为三，无法与汉合作。张骞的目的没有达到，但张骞分派副使到达大宛、康居、大月氏、大夏等处，同这些国家建立了直接的联系。
4.结果：公元前115年，张骞返回长安，乌孙派了十几名使者，并携带10余匹好马到汉地来。以后，乌孙与汉朝的往来十分密切，互通有无。除乌孙外，其他国家也有使者来到汉朝，互赠礼品。
张骞两次出使西域，增加了内地对西域的了解，使西域在人们心目中不再遥远和神秘。从此以后，汉和西域联系日益密切，互相影响。
通过前面的学习，现在请同学们完成“张骞两次出使西域简表”。完成后派出代表进行交流。张骞两次出使西域表
张骞两次出使西域的目的都是为了联合西域少数民族政权，夹击匈奴，虽然都没有达到目的，但也可以说得上不辱使命，张骞不辱使命的事迹，给我们怎么样的启发？张骞出使西域对我国历史有什么功绩呢？（学生讨论，派代表回答，然后进行归纳总结）
（教师归纳）：从张骞身上体现了不畏艰险、勇于开拓、忠于祖国、不折不挠，好男人志在四方，不贪图安逸生活的精神和矢志不渝的坚强意志，以及面对困难，锲而不舍的顽强斗志……
张骞出使西域沟通了西域各国与西汉的联系，为汉朝经营西域打下了良好基础，同时也打通了一条当时世界上最长的交通路线，即著名的丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。
三、西域都护的设置（板书）
自张骞出使西域以后，内地和西域往来的人员增多，交流更频繁，大量西域特色的物品传
到内地，内地先进的技术也传到了西域，共同创造中华民族的文明，西域都护设置的条件成熟了。（想一想）西域都护是哪一年设立的？它的设置有何意义？
公元前60年，西汉政府设置西域都护，职责是管理西域的军事、政治，保护商旅往来。西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖。历史证明，新疆地区自古以来就是中国的领土！
四、学习活动
办历史板报
建议：1.板报主题“班超的故事”
2.收集有关班超的历史资料，根据你的视角整理资料，编成板报。
（新）川教版七年级历史上册知识点总结 第1课震惊世界的考古发现 课标：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 ⒈北京人的发现：1929年12月2日（20世纪20年代），一批中外学者在北京周口店龙骨山发掘出一个完整的古人类头盖骨化石 关材料表明：70万年－20万年前，这种原始人类被定名为北京直 北京人的发现是20世纪世界重大考古发现之一，是人类起源研究史上划时代的大事。这一发现，证明几十万年前华夏大地上有人类生活，中国是人类早期生活和繁衍的地区之一；为我们破解人类起源之谜、研究人类演进过程提供了丰富的实证。周 第2课原始农耕生活 课标：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 ⑴早期人类靠采集和渔猎获取食物。男子的任务主要是渔猎，采集一般由妇女承担。 。一万多年前，长江流域和黄河流域的一些原始居民已经分别种植水稻和粟。一些居民开始饲养狗、猪、鸡等家禽家畜。原始种植业和原始畜牧业的出现表明原始农业兴起。原始农业的兴起改变了人类获取食，标志着我国历史开始迈入农耕文明时代。
课标：知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 ⒈炎帝与黄帝的发明： ⑴传说炎帝姓姜，生活在黄河流域姜水一带。他发明耒耜[lěi sì]，教民耕种〖被尊称为炎帝神农〗；发明陶器和医药[“神农尝百草”]。 ⑵传说黄帝姓姬，生活于黄河流域姬水一带，名叫轩辕。他发明了车船、弓箭、加工谷物和蒸煮食物的用具；创制历法。 炎帝和黄帝被后世尊称为中华民族的“人文始祖”。 ⑴形成：炎帝部落和黄帝部落在发展过程中发生了矛盾和冲突。黄帝在斗争中取得胜利，炎帝接受黄帝的领导，形成黄炎联盟。黄炎联盟在战胜蚩尤部落后进一步壮大。 ⑵发展:黄炎联盟在黄河流域生活、繁衍，并与邻近的部落交往、交流和交融，构成后来华夏族的主干。华夏族是汉族的前身。 4课国家的产生和早期的发展 课标：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 ⒈夏朝的建立与国家的产生： ⑴王位世袭制的开始：禹死后，启继位称王，从此，父子或兄弟相传，“天下为家”的王位世袭制开始［从此王位世袭制取代了禅让制，“公天下”变成“家天下”］。 约公元前21世纪，启建立了我国的第一个王朝——夏朝，它的主要统治地区在今河南西部，山西南部一带。夏朝的建立标志着国家的产生。 ⑴建立：约公元前16世纪，成汤在鸣条大败夏桀，夏朝灭亡，成汤灭夏后建立商朝。 ⑵迁都：约公元前14世纪，盘庚把都城迁到殷（今河南安阳），因此商朝也称为殷或殷商。 ⑶盘庚迁殷的意义：①；②③ 的强盛打下了基础。 ⒊西周的建立：约公元前11世纪，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，在推翻商纣王的统治后，建立了周朝，周朝前期以镐京为都城，历史上称为西周。 ⒋分封制的实质〗 ⑴分封的背景和目的：西周建立后，为了加强对被征服地区的控制和巩固周的统治。 ⑵分封的对象：周王的子弟、亲属、功臣和臣服的旧邦首领。 ⑷主要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等。 ⑸分封制的积极作用：①分封制有利于捍卫周王朝的安宁，加强对地方的管理，扩大周的统治区域；②有利于开发所辖地区；③有利于周文化的传播。 。公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀死，西周至此结束。
2011—2012学年度上期期末考试 七年级历史试卷 （闭卷考试。本卷共有五个大题，满分100分，考试时间60分钟） 一、选择题：本大题共有26小题，每小题2分，共52分。将正确答案代号填在下表对应的答案框中。 1．小明假日随父母一起外出旅游，在一处远古人类遗址看到了一个远古人的头部复原像（如图1），头像还保留着一些猿类的特点，请你帮助他判断这个头部复原像是 、 A ．元谋人 B ．北京人 C ．蓝田人 D ．山顶洞人 2．仔细观察图2，可以判断图中的两个人物是 A ．刘邦和项羽 B ．秦孝公和商鞅 C ．陈胜和吴广 D ．汉武帝和董仲舒 3．下列人物与作品搭配错误．． 的一组是 图1 图2
D A ．祖冲之——《九章算术》 B ．贾思勰——《齐民要术》 C ．郦道元——《水经注》 D ．张仲景——《伤寒杂病论》 4．“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对一部史书的评价，这部史书的作者是 A ．屈原 B ．老子 C ．司马迁 D ．孔子 5．下列关于我国历史上第一个奴隶制王朝的名称和建立者的说法正确的是 A ．夏朝、禹 B. 夏朝、启 C ．商朝、汤 D. 商朝、武王 6．相传，墨子周游列国时带了三大车竹简，出行不便。后来这一现象发生了根本变化，这主要得力于哪项技术的发明？ A.丝织技术 B. 活字印刷术 C ．雕版印刷术 D ．造纸术 7. “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”； “苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在 A ．春秋和战国 B ．秦朝和春秋 C ．战国和三国 D ．秦初和汉初 8．电影《英雄》中有这样一个场景：无名对秦王说，“剑”字有十八种写法。秦王说，统一后只保留一种。秦王统一全国后保留的这种文字属于 A ．甲骨文 B ．金文 C ．小篆 D ．隶书 9．毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。”秦朝的政治法律制度不包括．．． A. 度量衡制度 B ．中央集权制度 C.郡县制度 D ．皇帝制度 10．俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于治好洪水，造福人民。你能说出他是谁吗？ A.黄帝 B ．尧 C. 舜 D ．禹 11．在许多影视作品中，经常可以听到“朕”这个专有名词。在封建社会里能够使用“朕”这一称谓的只能是 A ．皇帝 B ．丞相 C ．诸侯 D ．将军 12．某同学参观国家博物馆，该馆的镇馆之宝：一件出土于河南安阳武官村的堪称现存世界上最大的古青铜礼器深深吸引了他。根据所学的历史知识，判断此文物可能是 13. 晓明看到电视剧《封神榜》这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。他由此回忆起哪一个历史事件？ A ．炎黄部落打败蚩尤部落 B ．商汤灭夏 C ．盘庚迁殷 D ．武王伐纣 14.南朝政治经济中心和最大的都会是建康，又被誉为“六朝古都”，是今天江苏的 A ．南京 B ．扬州 C ．苏州 D ．徐州 B A C D
川教版七年级历史上册复习资料 1、秦朝的统一 时间：公元前221年 背景原因：主观原因：由于商鞅变法，经济军事得到发展，成为战国七雄中实力最强 的国家;应用正确的策略，远交近攻，各个击破;统治者的个人作用; 客观原因：战乱中的人民渴望统一，顺应了民心;春秋以来的兼并战争，加快了统一 步伐。 过程：采取连横战略，远交近攻，各个击破，从公元前230年--公元前221年先后灭 掉韩、赵、魏、楚、燕、齐东方六国，实现统一。 意义：秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统 一的多民族中央集权的封建国家。 巩固措施：政治：建立中央集权的制度，自称皇帝，中央置三公丞相、太尉、御史大夫，地方设郡县;经济：统一货币为秦半两钱，统一度量衡;文化：统一文字为小篆。后来，书写更为方便的隶书逐渐流行起来。 2、秦暴政的不表现：焚书坑儒是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现繁重的役、兵役、残酷的刑罚、秦二世的残暴统治。 3、大泽乡起义，公元前209年，我国历史上第一次大规模农民起义从此开始公元前207年，项羽在巨鹿之战歼灭秦军主力，后来刘邦率军进入关中，逼近咸阳，子婴出城投降，秦朝灭亡。 4、公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安。经过几十年的修养生息，汉武 帝刘彻在位时进入鼎盛时期。汉武帝采取了一系列巩固统一的措施：①文化上：罢黜百家，独尊儒术董仲舒提出; ②政治上：颁布推恩令目的：解决王国势力; ③经济：统一铸币为五铢钱，盐铁官营影响：加强了国家队经济的控制，为汉武帝的 文治武功提供了雄厚的财力支持; ④军事上：北击匈奴，开发边疆，巩固国防。 汉武帝设置河西四郡武威、酒泉、张掖、敦煌，管辖从进甘肃河西走廊至玉门关一带 辽阔地区;在滇控制区，汉武帝赐予滇王“滇王之印子”。 5、西域：狭义的指玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区;也指今天的新疆天山南 北地区。
第15课汉通西域和丝绸之路 教 案 执教者: 于夕芳 工作单位：洪泽县实验中学
《第15课汉通西域和丝绸之路》 教案 课程标准: 讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。 教学目标 知识与能力: 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。 过程与方法: 识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。 情感态度与价值观: 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。 教学重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。 教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学方法和手段：多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。 教学过程： 导入新课： 刚才同学们欣赏的这首乐曲来自什么地方的？下面我们再来欣赏几种美食：核桃、石榴和葡萄。提问：作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能听到来自新疆地区的音乐？又能不能吃到这些美食？（学生回答：不能）由此导入新课。 学习新课： 一、张骞通西域： [教师提问]：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位置。（投影：神秘的西域地图） [学生回答]：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。 [教师设问]：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？ [学生回答]：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（投影）
七年级上历史期末检测卷（1） 一、单项选择题（共50分） 1．我国是世界上发现远古人类遗迹最多的国家。目前我国境内已知的最早人类是( ) A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡人 2．暑假期间某学校组织同学们去古城西安旅游参观。在这里，同学们可以看到的远古人类遗迹是( ) A．元谋人遗迹B．大汶口遗迹 C．半坡氏族遗迹D．河姆渡氏族遗迹 3．他是我国远古时代的一位杰出首领，他带领群众治理洪水，在外13年，三次经过家门而不入。他是( ) A．黄帝B．尧C．舜D．禹 4．下列各项制度不符合西周情况的是( ) A．禅让制B．世袭制C．奴隶制D．分封制 5．20世纪70年代，在我国成都平原发现了一种独特的青铜文化，震惊世界。被称为( ) A．“殷墟”文化B．世界“第八大奇迹” C．“三星堆”文化D．“钟鼓之乐” 6．春秋时期，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。春秋时期的第一个霸主是( ) A．晋文公B．齐桓公C．楚庄王D．秦穆公 7．我国有文字可考的历史开始于( ) A．夏朝B．商朝C．周朝D．尧舜禹时期 8．军事格言“知彼知己者，百战不殆”出自( ) A．《论语》B．《道德经》C．《孙子兵法》D．《孙膑兵法》 9．下列有关孔子的说法正确的是( ) ①生活在春秋晚期，是儒家学派的创始人②提出“仁”的学说，要求统治者“为政以德” ③著有《论语》一书④他的学说后来成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位 A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④ 10．我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是( ) A．夏朝B．商朝C．秦朝D．西汉 11．“秦王扫六合，虎视何雄哉！”——唐·李白。此诗称颂的是( ) A．秦始皇B．齐桓公C．周武王D．汉武帝 12．“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冻山东乱，刘项原来不读书。”这首诗对秦朝哪一历史事件作出了否定的评价( ) A．统一度量衡B．统一文字C．焚书坑儒D．修筑长城 13．下面说法错误的是( ) A．汉武帝是我国历史上一位雄才大略的皇帝 B．经过汉武帝的统治，西汉国势开始进入鼎盛时期C．汉武帝时期，政治清明、社会安定，史称“文景之治” D．汉武帝时期实现了政治、经济、军事、思想文化的大一统局面 14．为加强对人民的思想控制，汉武帝在思想文化领域里采取的措施是( ) A．重视人才B．“罢黜百家，独尊儒术” C．统一铸造五铢钱D．削弱封国势力 15．新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分是在( ) A．秦朝B．西汉C．东汉D．西晋 16．公元前119年，汉武帝派兵深入漠北沉重打击了匈奴，使之再也无力与西汉对抗，统帅这支军队的两位大将是( ) A．蒙田和李斯B．窦宪和窦固 C．卫青和霍去病D．张骞和班超 17．它是我国历史上第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。此部史学著作是( ) A．《史记》B．《汉书》C．《论语》D．《后汉书》 18．为三国鼎立局面形成奠定基础的是( ) A．淝水之战B．官渡之战C．赤壁之战D．巨鹿之战 19．东晋和南朝时期，江南经济迅速发展的主要原因是( ) A．南方生产工具先进B．南方自然条件好 C．南方统治者施仁政D．北方农民南迁带来先进的生产技术 20．北魏是下列哪一民族建立的( ) A．鲜卑族B．匈奴族C．氐族D．羌族 21．我国现存的第一部比较完整的农业科学著作是( ) A．《缀术》B．《水经注》C．《兰亭序》D．《齐民要术》 22．中国历史上被称为“书圣”的是( ) A．顾恺之B．王羲之C．范缜D．张衡 23．下列成就中，不属于秦汉时期的是( ) A．张衡发明地动仪B．华佗制成麻醉药剂“麻沸散” C．蔡伦改进造纸术D．郦道元写成《水经注》 24．电影《英雄》中有这样一个场景：无名对秦王说，“剑”字有18种写法；秦王说，统一后保留一种。秦始皇统一全国后保留的这种文字是( ) A．甲骨文B．小篆C．帛书D．金文 25．月球上有一座环形山，是以我国古代一位著名的数学家的名字命名的，他第一次把圆周率的数值计算到小数点后第7位。他是( ) A．祖冲之B．刘徽C．贾思勰D．郦道元 二、材料解析题（共30分） 26．“始知李太守，伯禹亦不如”。请回答： ⑴“李太守”是谁？他是什么时期的哪国人？(3分)
第2课原始农耕文化的遗存教案 河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地点、距今时间、生产工具、农耕作物、建造房屋、原始的饲养业、手工业各是怎样的？ 一．自学目标 1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活情况，以他们为例说出我国原始农耕生活的主要情况，认识到他们对中国远古时代社会进步的重要性。 2.通过对河姆渡、半坡远古居民的了解，认识到中国不仅是四大文明古国之一，也是人类起源地之一，激发热爱祖国的感情，增强民族意识。 3.知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因。 二.自学重点、难点 重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，“新石器”的含义。 难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因三.教法与学法 教法：导学与谈话 学法：观察与比较、讨论与探究 四．自学指导： 【导入新课】： 学生阅读课前导入框：大家回想一下，我国境内的远古人类——元谋人、北京人、山顶洞人，他们是靠什么获得食物的？（采集、打猎、捕鱼）他们这种靠“采集”获得食物的方式有哪些不便？（受季节变化和天灾的影响；采集的食物量有限等条件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改变这种这些，关键要解决什么问题？开始一种什么样的新生活？我国原始的农耕是怎样出现的？本节课将了解到这些内容。利用《我国原始农耕时代主要的遗址图》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具体位置（4分钟）。 【出示目标】：学生阅读或教师提示。 导学1、河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？学生阅读第一目后回答。 讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？
川教版中国历史七年级上册第3课远古的传说教案 【课标要求】 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 【教学目标】 一、识记与理解 1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。 2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。 3、理解“禅让”的含义和实质。 二、能力与方法 1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。 2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。 三、情感态度与价值观 1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。 2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。 3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。 【重点难点】 一、重点: 1、农业起源的传说和华夏族的形成 2、禹治理水的方法及其可贵的品行 二、难点: 1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合 2、“禅让”的含义和实质 【授课类型】新课。 【教学时间】1课时。 【教学准备】多媒体课件 【教学方法】讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。 【教具媒体】计算机与课件。 【教学过程】 【导入】 师：上课。好，请坐。 师：讲新课之前我想先请大家欣赏几幅图片。首先，看这副图，有没有同学知道这张图讲的是什么？举手回答。你可以根据他们的穿着、动作猜一猜他们在干什么。 师：看他们的穿着，黄色的很华丽整齐的服装，在看这些美女手中，都抱着花篮，她们肯定在举行某种盛大的仪式。除了她们，还有人在举行这项仪式，我们再看这两幅图，第一幅图上，横幅写着台湾各界黄帝陵谒组团，这个字读作ye，是祭拜的意思，其实这是讲，2005年5月6日，亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团祭祀黄帝陵和炎帝陵。 师：我们知道，现在台湾还没有回归祖国的怀抱，台湾亲民党主席来大陆的第一件事就是祭祀黄帝和炎帝，其实不止海峡两岸得人，在世界各地，很多黄皮肤黑头发的人都会定期祭祀黄帝和炎帝，那黄帝和炎帝是距离我们现在约4000多年的历史人物，为什么到现在我们还要纪念他们呢？他们对历史有怎样的贡献？我们今天就一起来学习第三课，远古的传说。
七年级历史上册全册教案（川教版） 初中历史教案 七年级 第1课中国境内的早期人类 【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】 识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。 能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。 情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。 【教学重、难点】重点:是北京人；难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。 【教学步骤】
教师活动学生活动备注 一、导入新 书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路。调动学生的参与兴趣学生阅读 积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。 二、元谋人 要求学生看书，找出“为什么叫元谋人？”“生活的年代与地域？” 考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢？”“元谋人的发现，有何重要意义？” 教师小结。过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。 学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。 过渡到下一目。 三、北京人 要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人？ 问题：你认为有哪些条件适宜人的生存？ 比较体质特征。 旧石器与天然石块有何不同？如何制作石器？观察书上 的石器，它们是用来做什么的？如何获取食物？依据是什
张骞通西域 一、选择题 1. 为开辟“丝绸之路”作出突出贡献的历史人物是（） A. 甘英 B. 班超 C. 王昭君 D. 张骞 2. 张骞第一次出使西域的直接目的是（） A. 了解西域的地理和物产 B. 联络大月氏夹击匈奴 C. 发展同西域的友好关系 D. 开辟丝绸之路。联络西方 3. 王之焕《凉州词》中有“春风不度玉门关”，汉朝时，把玉门关和阳关以西称为 B A. 大秦 B. 西域 C. 大月氏 D. 新疆 4、奉命出使西域，并为开通丝绸之路作出重大贡献的西汉杰出的外交家和探险家的是( ) A. 张骞 B. 玄奘 C. 马可·波罗 D. 班超 5、导演在拍电视剧《张骞》时，其中有一场戏是张骞拜别汉武帝即将出使西域，该场面中最不适合摆放的道具是( ) A. 铁剑 B. 丝绸 C. 陶器
D. 葡萄 6、汉武帝派张骞出使西域的主要目的是( ) A. 开拓疆土 B. 开辟丝绸之路 C. 夹击匈奴 D. 掠夺财物 7、两次出使西域，开启西域与中原友好往来的人物是( ) A. 张骞 B. 班固 C. 甘英 D. 班超 8、他是以大一统王朝使臣的身份开辟域外交通路线的第一人，经过他的探险，形成了丝绸之路，造福当时、泽及后人。这里的“他”指的是( ) A. 张骞 B. 玄奘 C. 马可?波罗 D. 戚继光 9、汉代开辟的丝绸之路“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”对其形成做出重要贡献的人物是( ) A. 张謇 B. 班超 C. 玄奘 D. 张骞 二、综合题 10、阅读下列材料 “西域的葡萄、核桃、良马、地毯等传入内地，丰富了汉族的经济生活，汉族的铸铁、凿井、开渠等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。” （1）概括上述材料反映的历史现象。 （2）材料反映的历史现象出现在什么历史事件之后？
第7课战国七雄 1教学目标 知识与能力: 记住战国时期的起止年代。知道战国七雄的名称和地理方位;理解战国时期战争的特点和作用;了解合纵与连横的含义、代表人物和主要表现。 引导学生观察地图、历史图片和历史文物,培养学生的历史观察能力;通过概括战国时期战争和外交的特点,培养学生概括与分析历史现象的能力。 过程与方法: 通过制作战国形势方位图,掌握制作、运用历史图表学习历史的方法。 通过对典型战役的解析和归纳战国时期历史发展的时代特征。 情感态度价值观: 通过战国时期战争史的学习,使学生辩证认识战争的作用,并进行马克思主义战争观的初步教育。 2学情分析 本课是七年级年级上册的第二单元,学生经过一个多月的历史学科的学习,具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。初一的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。 学生的家庭经济条件一般,大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。
3重点难点 重点难点 重点:“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的著名战役。 难点:“合纵”和“连横”的含义、表现和作用。 4教学过程 活动1【导入】导入新课： 春秋以后,我国历史跨进了战国时期(公元前475年-公元前221年)。战争的年代,因各国之间连年战争而被称之为“战国”。战国时期是七雄的天下,让我们一起走进《战国七雄》。活动2【讲授】讲授新课： 一、战国七雄 1.战国七雄的形成 自西周分封诸侯,中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争,大国兼并小国,强国吞并弱国,到战国开始的时候,诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(板书)。七国中,齐楚秦燕,大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢?(挂战国时期地图,与已经挂在黑板前的春秋地图对照)。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失,代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分,一分为三,形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时,齐国大夫田氏夺了原来姜氏(姜太公的后代)的大权,历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后,齐国仍叫齐国,所以在地图上表示不出这个变化来。 2.战国时期的政治特点 七个强国并称为战国七雄,七雄并立是战国期的基本形势。此时,周王室已无足轻重,兼并战争使诸侯国更少。
第一学习主题：中华文明的起源 班级：______________ 姓名：___________ 授间：年月 一、中国境内的早期人类 1.元谋人 (1)发现地点：云南省元谋县 (2) 生活年代：约170万年前 (3)历史地位：我国境内已知的最早的人类，揭开了中国历史的第一页。 2.北京人 (1)发现地点：在北京西南的周口店 (2)生活年代：约70万年—20万年前 (3)体质特征：已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点 (4)生产劳动：北京人能够制造和使用工具。他们制作的粗糙打制石器被称为“旧石器”。会使用天然火，能用火烧烤猎获的动物。 3. 山顶洞人 (1)发现地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴 (2)生活年代：约18000年前 (3)体质特征：已经没有猿类的特征，模样同现代人基本上一样。 (4)生产劳动：已经掌握了磨制和钻孔技术，能制造有孔的器物。会人工取火，还用兽皮等缝制衣服。 二、原始农耕文化的遗存 1. 河姆渡遗址 (1)时间：约7000年前 (2)地域：今浙江余姚河姆渡村一带 (3)生产与生活 ①工具：河姆渡原始居民使用骨、木、石质及陶质工具。 石器经过磨制，被称为“新石器”。
②农业和畜牧业：种植水稻。饲养水牛、猪和狗等家畜 ③房屋：住在木头建造的房子里。 2. 半坡遗址 (1)时间：约6000年前 (2)地域：今陕西西安半坡 (3)生产与生活 ①工具：广泛使用磨制石器，用石铲、石刀等工具从事原始的农业生产，会制造各式各样的陶器 ②农业和畜牧业：种植粟、麻和蔬菜。 饲养猪、狗、羊、牛、鸡等家畜和家禽， ③房屋：半地穴式房子 三.远古的传说 1.炎帝与黄帝 (1)炎帝：制作耒耜，教民耕种，被尊称为炎帝神农。 还发明了陶器。他遍尝百草，发现很多药物。 (2)黄帝：创制历法，发明了加工谷物和蒸煮食物的用具。发明铜器、车船。 (3)华夏族：黄炎联盟在黄河流域生活、繁衍，构成后来华夏族的主干。 华夏族是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为人文始祖。 2.禅让制尧、舜、禹相继接替担任部落联盟首领是经过部落首领们民主推选实现的，历史上称这一制度为“禅让”。 3.治水的传说尧在位时黄河流域洪水泛滥，禹领导人们挖沟开渠制服了洪水，树立起了崇高的威望。（三过家门不入
福建省福清西山学校七年级历史上册第十五课张骞通西域和丝绸之 路集备教案 知识与技能：了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路，班超出使西域等基本史实。过程与方法：培养学生思考认识历史现象之间内在联系的能力；全面认识和思考问题的能力；指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生跨学科的综合思维的初步能力。 情感态度与价值观：认识开发边疆的重要意义；强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。 教学重点：丝绸之路 备注：教学过程： 新课导入： 自主学习（5分钟） 1、西域在哪里？它包括了我国今天的哪些地方？ 2、请学生根据之前所学知识，思考： ①西汉初年西汉政权与匈奴关系如何？ ②匈奴控制西域对西汉有什么影响？ ③西汉与西域是否存在共同的利益？ 2、列表概括出张骞两次出使西域的目的、时间、困难、作用等？ 3、西域都护设立的时间、意义、职权范围？ 4、对开通丝绸之路功劳最大的人是谁？说说丝绸之路的路线怎么走？为什么称它为丝绸之路？ 5、丝绸之路的开辟对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值 和作用？ 6、东汉初期派谁出使西域，他是怎样一个人？ 教学过程 一、张骞通西域 1、展示材料“招贤令”，阅读第一子目后思考： ①该“招贤令”所招募的使者须完成什么任务？ ②汉武帝时，谁前去应招？他为什么毅然应招？ ③他一路上遇到了哪些艰难险阻呢？ ④他完成了预定任务吗？出使有什么成果呢？ 2、对照历史图册，突出西域概念。让学生联想唐诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”；“劝 君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，感受西域的荒凉。 3、用表格的形式展现张骞两次出使西域的时间、目的、结果？ 4、学生演历史剧“张骞不失汉节”，从张骞身上你可以学到哪些优秀品质？ 5、联系时政及课本所学知识，使学生知道早在西汉，新疆地区就已经开始隶属中央政府管辖， 成为我国不可分割的一部分。让学生认识到“东突”势力的危害，对学生进行维护祖国统一和 领土完整的教育。 二、丝绸之路 1、展示一组邮票，让学生猜猜它是哪一条著名中西交通的陆上要道？ 1
张骞通西域教案 【课标要求】 讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。 【教学目标】 ●一、识记和理解记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间,了解西 域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过,理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。 ●二、能力和方法通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力,通过让学生设 想张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力,通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力,通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。 ●三、情感态度价值观通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解,培养学生坚韧不拔、勇于 开拓、忠于祖国的精神;通过对张骞出使西域促进西域地区迅速发展的了解,使学生认识到目前国家实施西部大开发战略的重要意义;通过对设置西域都护的历史作用的理解,使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。 【重点难点】 ●一、重点:西域的地理范围、张骞出使西域。 ●二、难点:对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。 【授课类型】新课 【教学时间】一课时 【教学方法】应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。 【教学过程】: 导入新课:师:请同学们看看屏幕(或实物)。(逐一展示葡萄、核桃、胡萝卜、石榴图片或实物)这是什么?这个呢?……这些东西你吃过吗? 生:都吃过! 师:中国历史上第一个皇帝是秦始皇,他有没有吃过这些东西呢? 生:吃过!皇帝可是想吃什么就吃什么啊!
师:秦始皇啊可没有这个口福,这些东西,他可都没吃过!为什么呢?因为在他那个时候,我们内地还没有这些蔬菜瓜果。那么,它们是什么时候在内地出现的呢?它们是从什么地方传到内地来的呢?通过今天的学习,你就知道答案了。 (展示课题:第12课张骞通西域) 新课学习: 师:我们先来听一首歌曲。在听的同时,请你想一想,这首歌曲带有哪个地区、哪个民族的特色?(播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》) 生:新疆!维吾尔族! 师:对!今天的新疆在汉代属于西域地区的一部分。在两千多年前的汉代,由于内地和西域之间相距遥远,上自皇帝,下至百姓对它都缺乏了解,因此,这就使得遥远的西域蒙上了一层神秘的面纱。 一、神秘的西域 师:那么,汉代的西域地区究竟指的是哪些方呢? 1、西域的地理范围下面,我们一起来朗读一下课本67页的第一自然段。(朗读完毕后展示汉代西域地区地图) 师:请大家看屏幕上的汉代西域图。汉朝时,狭义上的西域地区指的是玉门关、阳关以西,葱岭以东的广大地区。(同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个地点。)你们以前听说过玉门关和阳关吗?(展示玉门关、阳关遗址图。)古人有诗云 "春风不度玉门关"、 "西出阳关无故人"。两关都是黄沙漫漫,一片荒凉。西域和内地之间少有联系。 西汉初年,西域地区生活着很多少数民族,当时,他们面临的是怎样的自然环境呢?他们过着怎样的生活呢? 2、西域的自然环境与人民的日常生活 (展示沙漠、雪山、绿洲、草地图片) 师:这样的自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。面对这样的环境,他们选择在绿洲上过上了定居生活。下面,我想请大家根据课本第67-68页的小字想象一下,绿洲上的西域人民每天的生活会是什么样的呢? 生:他们白天劳动,有的种植粮食、桑麻,有的种植葡萄、核桃、胡萝卜,有的放牛、放马……。晚上,他们会唱歌、跳舞…… 师:很好!尤其值得一提的是西域人民的歌舞。(展示新疆舞蹈图片。)他们擅长歌舞,前面我们听过的那首很优美的歌曲就是一首新疆民歌风格的歌曲。
第五学习主题中国古代文化(上) 达标拓展训练 第1课青铜工艺的杰出成就 一、达标训练 1、青铜是人类炼成的第一种合金，其主要元素是： A、锡 B、铜 C、金 D、铅 2、我们的祖先大约在年前就已掌握了青铜冶炼和铸造的技术。 A、18000 B、4000 C、2100 D、1000 3、青铜时代，以青铜器在生产、军事和生活中地位重要而得名。我国历史上的青铜时代不包括的时期是 A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、战国 4、四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于 A、河南 B、湖北 C、四川 D、湖南 5、有关青铜器和青铜艺术的表述不准确的一项是 A、青铜器中不少器物令人赏心悦目，是难得的艺术珍品 B、观赏青铜器物上那些想像在丰富的线条、优美的图案，使人得到艺术的享受 C、四羊方尊结构精巧、制作精细，代表了商朝青铜器的典型风格 D、青铜立人、青铜树等出土于三星堆，风格独特，具月无穷的艺术魅力。 6、商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（） A．四羊方尊B．司母戊鼎C．青铜立人像D．牛尊 7、夏商西周时期的灿烂的青铜文明的创造者是 A．奴隶主B．贵族C．奴隶D．平民 8、商代青铜器中，有很多大型鼎器，此类器物的是用来 A、盛酒 B、煮饭 C、装 饰 D、祭祀
9、观察右图，回答： ① 图中文物名称叫什么？制造于何时？ ② 该文物在世界上有什么地位？简单介绍它的造型特点。 ③ 从这件文物上，你想到或看到了什么? 二、拓展训练 10、商朝的青铜器是由哪三种金属的合金？（） A．铜、铁、锡B．金、银、铜C．铜、锡、铅D．铁、锡、铅 11、以下制作青铜器的工序中，正确的是 ①打破范具，对器具进行表面加工②将铜等矿石为熔化③制作陶制范具 ④塑成泥模⑤将铜液注入范具 A、①②③④⑤ B、⑤③②①④ C、③⑤④①② D、 ④③②⑤① 12、下列青铜器中，最能体现三星堆青铜文化的是 A、司母戊大方鼎 B、四羊方尊 C、青铜立人 D、青铜盘 13、假如你是一位商朝时的奴隶主，你家里会有哪些常用的青铜用具？其用途分别是什么？
川教版七年级历史上册复习资料 学过的七年级历史知识如果不通过复习使之牢固的保持在记忆中，就会像猴子掰玉米棒子一样，学一点丢一点。下面是小编为大家精心推荐的川教版七年级历史上册的复习资料，希望能够对您有所帮助。 川教版七年级历史上册复习资料(一) 1、秦朝的统一 时间：公元前221年 背景(原因)：主观原因：由于商鞅变法，经济军事得到发展，成为战国七雄中实力最强的国家;应用正确的策略，远交近攻，各个击破;统治者的个人作用; 客观原因：战乱中的人民渴望统一，顺应了民心;春秋以来的兼并战争，加快了统一步
伐。 过程：采取连横战略，远交近攻，各个击破，从公元前230年--公元前221年先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐东方六国，实现统一。 意义：秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家。 巩固措施：政治：建立中央集权的制度，自称皇帝，中央置三公(丞相、太尉、御史大夫)，地方设郡县;经济：统一货币为秦半两钱，统一度量衡;文化：统一文字为小篆。后来，书写更为方便的隶书逐渐流行起来。 2、秦暴政的不表现：焚书坑儒(是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现)繁重的役、兵役、残酷的刑罚、秦二世的残暴统治。 3、大泽乡起义，公元前209年，我国历史上第一次大规模农民起义从此开始公元前207年，项羽在巨鹿之战歼灭秦军主力，后来刘邦率军进入关中，逼近咸阳，子婴出城投降，
秦朝灭亡。 4、公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安。经过几十年的修养生息，汉武帝刘彻在位时进入鼎盛时期。汉武帝采取了一系列巩固统一的措施：①文化上：罢黜百家，独尊儒术(董仲舒提出); ②政治上：颁布推恩令(目的：解决王国势力); ③经济：统一铸币为五铢钱，盐铁官营(影响：加强了国家队经济的控制，为汉武帝的文治武功提供了雄厚的财力支持); ④军事上：北击匈奴，开发边疆，巩固国防。 汉武帝设置河西四郡(武威、酒泉、张掖、敦煌)，管辖从进甘肃河西走廊至玉门关一带辽阔地区;在滇控制区，汉武帝赐予滇王滇王之印子。
第12课张骞通西域 1、汉朝时，西域指的是（玉门关）（今甘肃敦煌西北）和（阳关）（今甘肃敦煌西南）以西、（葱岭）以东的广大地区。广义的西域也包括（葱岭）以西更广阔的地区。 2、张骞联合大月氏夹击匈奴的原因：（西汉前期，匈奴控制着西域。匈奴贵州残酷地压迫和掠夺西域各族人民。匈奴骑兵不时南下，威胁西汉都城长安的安全。）张骞第一次出使西域的目的：（联合大月氏夹击匈奴）。张骞联合大月氏夹击匈奴失败的原因：（当时，大月氏人的生活已经安定下来，日子过得不错，不愿再和远在东方的匈奴作战。）张骞第二次出使西域的目的：（联络乌孙），给匈奴以更沉重的打击。张骞第一次出使西域的时间是（前138年，前126年回到长安）；长骞第二次出使西域的时间是（前119年，前115年回到长安）。 3、张骞出使西域的积极作用：张骞通西域，勾通了内地与西域的联系，促进了汉族与少数民族的经济文化交流，为丝绸之路的开通作出了巨大贡献。我们应学习张骞的什么精神？（张骞是中国古代杰出的外交家和探险家。我们应学习他敢于冒险的大无畏精神；学习他为了祖国利益不怕牺牲生命的高尚品德；我们应学习他不怕困难，坚持到底的精神。） 4、西汉设置西域都护的原因：（加强对西域地区的管理），西汉设置西域都护的时间：（前60年）西域与内地的经济文化交流：（内地精美的丝绸和铁器等产品，先进的铁器制作和打井技术传到西域。西域的骏马、瓜果、蔬菜、音乐、舞蹈和魔术等传入内地。）西域都护是在什么情况下设置的？（A张骞两次出使西域后；B西域和内地人员商旅往来增多；C西汉在西域的政治、军事活动加强。）设置西域都护的意义：（西域正式归属中央政权的管辖）西域（今新疆天山南北地区） 5、汉武帝在加强内地与今天新疆地区联系方面有什么成就？（在外交方面主要是派张骞两次出使西域，加强了对西域的了解和沟通。）从总体上简要概括评价汉武帝。（汉武帝是我国古代历史上最有作为的皇帝之一，他在位期间，西汉成为疆域辽阔的多民族的大帝国，汉朝进入鼎盛时期。）
2007—2008学年度第一学期期末试题 七年级历史 （考试时间：60分钟满分：100分） 一、选择题：（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）在备选答案中，只有一项符合题 1、某同学利用暑假准备去实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他应该去 A 云南省 B 陕西省 C 北京市 D 浙江省 2、“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤，世界文明，唯有我先。“孙中山先生在这里赞扬的是 A 女娲 B 黄帝 C 炎帝 D 尧 3、下列哪一幅图描绘的是传说中的“大禹治水“的故事？ A B C D 4、2006年第29届世界遗产大会上，河南殷墟被列为2007年第30届遗产大会上我国的审议项目。你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它展现了哪一历史时期的社会风貌？ A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 战国 5、西周的众多诸侯是通过哪项制度产生的？ A 奴隶制 B 世袭制 C 分封制 D 禅让制 6、“卧薪尝胆“这一历史典故的主人公是 A 齐恒公 B 楚庄王 C 晋文公 D 勾践 7、战国七雄中，处于长江流域的是 A 燕国 B 齐国 C 秦国 D 楚国 8、现在中行、建行、工行等设计银行徽章时，都选用了内方外圆的造型， 下图是哪一朝代铸造的钱币？ A 战国 B 秦朝 C 西汉 D 三国魏
9、西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖是在 A 前119年 B 前60年 C 60年 D 76年 10、课堂上，学生做了有关“三国故事“的游戏，你认为符合史实的是 A 官渡之战中曹操战败逃往北方 B 孙刘联军火烧赤壁大败曹操 C 曹操建立魏国 D 孙权三顾茅庐请诸葛亮出山 11、三国两晋南北朝时期，曾一度统一全国的是 A 三国魏 B 西晋 C 东晋 D 北魏 12、以造型奇特，花纹秀丽成为商代青铜器中的精品的是 A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 三星堆青铜树 D 三星堆青铜立人 13、成都平原成为“天府之国“，利益于 A 李冰 B 诸葛亮 C 刘备 D 郑国 14、右图是位于河南南阳的“医圣祠“，它是为纪念谁而修建的？ A 扁鹊 B 张仲景 C 华佗 D 李时珍 15、世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点后第七位的是 A 刘徽 B 蔡伦 C 祖冲之 D 华罗庚 16、成书于北魏时期的我国现存最早的农学著作是 A 《齐民要术》 B 《水经注》 C 《农政全书》 D 《农桑辑要》 17、我国两千多年的封建正统思想来源于下图中的哪位历史人物？ A B C D 18、司马迁所著我国古代第一部纪传体通史著作是 A 《春秋》 B 《汉书》 C 《史记》 D 《资治通鉴》 19、右图是发掘于陕西西安的重要文物古迹，它反映的是哪一历史时 期雕塑方面的重要成就？ A 商朝 B 西周 C 秦朝 D 西汉 20、著有“天下第一行书”——《兰亭序》，被誉为“书圣”的是 A 王羲之 B 王献之 C 米芾 D 颜真卿 21、距今约200万年的我国原始人类是 A 元谋人 B 山顶洞人 C 巫山猿人 D 河梁人 22、巴国建立于 A 前1045年 B 前316年 C 前314年 D 前202年 23、汉代巴郡文化的兴盛主要表现在 A 赋 B 民歌 C 诗歌 D 词 24、秦始皇像贵宾一样接见的江州女工商业家是 A 黄道婆 B 清 C 涂山氏女 D 王聪儿 25、“白帝城托孤”发生在今重庆