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教育前沿
大学生兼职维权问题研究
毛娜娟
（扬州大学管理学院，江苏 扬州 225009）
【摘要】对当前大学生从事兼职这一现象从多方面进行分析，探索大学生参加兼职活动的原因及其影响。以扬州大学为例，抽样调查400名学生，了解其兼职现状，并
就其中的兼职侵权问题进行思考。总结大学生兼职中被侵权的类型和相应比例及其原因，并从学校、媒体、法律和大学生自身等多个角度探索解决的方法。
【关键词】大学生兼职；维权问题
1.大学生参加兼职活动的原因
在大学校园里，大学生兼职这一现象早已是蔚然成风。出于各种各样的原因，大学生大多都会选择兼职来丰富自己的大学生涯。据相关调查，大学生参与兼职的原因主要有以下几个方面：一是因为家庭经济较为困难，兼职可以增加收入，减轻家庭负担。二是培养自身独立能力的需要，部分学生自立能力较强，迫切地想接触社会，兼职为他们了解社会，走向生活提供了良好的平台。第三是面对日益严峻的就业压力，大学生需要积累一定的工作经验，实践与知识相结合才能提高自己的专业实践能力进而提升自己的人力资本。当然由于大学生兼职这一风气的存在，使一批批同学前赴后继，将这一优良“传统”不断传承，发扬光大，这种“从众”心理也起了一定的作用。于此同时，大学课业负担相对较轻，学生自由支配时间也较多，客观上也为大学生兼职提供了有利的条件。
2.大学生兼职活动的影响
大学生兼职所带来的影响也是较为深远的，这可以从学生自身、用人单位以及社会等多方面阐述。首先对兼职大学生来说，这些经历可以丰富自身的阅历，让学生走出象牙塔，正视社会，提高自己的实践工作能力，同时，兼职用工增强了大学生的责任意识，挣钱的艰辛亦会让学生们感受到生活的不易，学会感恩。其次一些用工单位需要兼职大学生这些“新鲜血液”的输入：他们认为能在读书期间走入社会的学生具有较扎实的专业知识和较强的实践能力，并且能够吃苦耐劳，这正是许多单位都需要的。第三，大学生兼职灵活机动，兼职大学生素质较高，不易发生劳动纠纷等问题，并且相较全日制工人价格较低，在社会上具有良好的口碑。
3.以扬州大学为例，了解目前大学生兼职现状
我们以扬州大学为例，走访了不同学院总计400名学生，发现参加过兼职活动的大学生比例高达43.15%，到目前为止还未参加过兼职活动但有意向，而且也将兼职活
动列入自己的计划范围的的学生达38.15%，未参加且没有意向的仅为18.70%。这充分反映了大学生兼职活动的普遍性。
大学生兼职活动调查表 总计：400（人）类型参加过未参加过但有意向未参加过且没意向比例
43.15%
38.15%
18.70%
另外，从走访调查的结果来看，我们发现大学生从事兼职活动主要分为两类：校内兼职与校外兼职。校内兼职主要是食堂管理员、机房管理员等；由于学生专业和兴趣的不同，校外兼职种类就较为丰富：歌手、推销员、导游、翻译、公关礼仪、家教、服务员、平面模特、广告设计等。
学生获得兼职工作的途径也较为广泛。但主要还是集中在通过中介机构介绍、报纸广告、校园海报、网络信息以及老师朋友的介绍这五种途径。
当然，在我们的调查走访中，我们也发现了一些问题——大学生兼职过程中存在着一些侵权问题，而且表现的较为突出。大学生在兼职过程中遇到诸如中介机构收费不合理、工资拖欠、工资较低以及变相欺骗等问题较为明显：
出现这样的结果，不禁令人大吃一惊。这不仅反映了兼职过程中侵权问题的严重性也让我们意识到大学生兼职维权的困难以及艰巨性。但为什么会出现这样的现象？大学生拥有高知识、高能力、高素质，怎么会放任侵权事件发生在自己身边？
4.兼职过程中大学生遭遇侵权的原因我们走访了相关学生，发现大学生在
获得兼职工作时，面对中介机构或者是用人单位往往处于弱势群体，而且进行兼职工作前普遍对此不了解，更多的屈从于现实。另外也是由于大学生自身意识的问题。当兼职权益受到侵害时，维权意识薄弱，维权成本较高，一些学生惧怕麻烦宁可置之不理。当然一个现实的因素我们也不能忽视。越来越多的大学生都走向了兼职的队伍，相对于大学生能够从事的兼职行业已经出现了供过于求的局面，在一些大学密集的城市尤为突出。但最根本的还是大学生兼职身份的特殊性，不适用《劳动法》，政府也未出台专门的行政法规和管理办法，使得兼职权益的保护更为艰难。
目前能够承担保护大学生兼职权益的主体主要是相关劳动部门、工商部门、公安机关以及媒体，但都存在着一定的局限性：相关劳动部门其职能重点主要是保护劳动法调整范围内的正式职工，很少涉及大学生兼职权益的保护。工商部门自身的法定职能是用人单位注册登记、营业执照的办理，只有其经营内容违法的时候才会予以介入，而且这种介入的后果也只是对这些不法行为的纠正上，与最终大学生的权益保护没有多大的相关性。公安机关所承担的角色也是间接的，只有具体到用人单位涉嫌欺诈，武力威胁大学生等情况下才会介入，似乎也无法采取到保护大学生兼职权益的有力措施。媒体主要承担“暴光”角色，其作用更多的是一种揭露和警示，以提防更多的人遭受同样的侵害。但如果该问题不具有很强的负面性，是很难获得媒体的帮助的。
5.对大学生兼职维权的几点建议
面对这样的情况，大学生兼职维权的解决之道任重道远，需要各方面力量的多管齐下，主要包括学校、媒体、法律和大学生自身。
首先大学生应该处理正确的兼职观念，全面的看待兼职活动，正确处理好学习、生活与兼职之间的关系，对自身兼职权益的维护有一定的了解，真正让兼职活动成为大学生实践学习的补充。（下转第23页）
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高、自我发展与成才。课程门数骤增，课堂教学容量大，进度快，课后教师的监督作用明显减弱，自我管理空间加大，需要自主安排学习活动，以自学、理解为主。有的新生放松了学习，有的对大学学习不适应，久而久之，容易产生焦虑情绪、抑郁及自我否定情绪。二是生活方式的转换所产生的问题。“90后”大学生成长于较为安逸的环境之中。相当一部分新生在跨入大学校门之前，从未离开父母单独生活过。进入大学后，他们独自面对着自然环境、社会环境的变化，又相对缺乏自理能力，因此容易沉溺在网络游戏或其他不良嗜好中，荒废了学业。三是人际交往的多元化所产生的问题。高中阶段的人际关系相对简单，但进入大学后，人际交往的类型和方式都发生了很大的变化，学生主要依靠自我管理。由于住宿制，大学生的主要生活场所由家庭转移到了集体宿舍。因生活习惯、性格、兴趣、价值观等方面存在差异，在学习和生活中难免发生分歧摩擦，许多大学新生因与其他同学处理不好关系而倍感痛苦，进而影响到正常的学习生活，造成严重的心理困扰，因此厌学、退学的在这一代大学生身上表现尤为明显。
三、“90后”大学新生入学教育的对策
（一）坚持以人为本的教育原则，以创新思维积极开展大学新生入学教育工作
1、转变教育理念，由片面强调整齐划一向包容个性转化。90后大学生的特点要求高校在进行大学新生入学教育时，工作理念必须有所调整，从过去的单一性要求所有同学整齐划一调整为兼容并包，因材管理，注重人文关怀和心理疏导。
2、创新教育模式，由单向灌输向双向和多向沟通转化。在教育模式方面，高校应改变过去新生入学教育时居高临下的单向灌输而向平等交流的双向乃至多向沟通转化。注重倾听学生的意见，了解学生的诉求，改变过去“我说你做”的一言堂
式说教，可以借助主题班会，书写自传，
换位思考等形式并借助现代媒体和网络与
同学进行互动交流，增进学生对学校、老师
的了解与信任，进而起到沟通交流的作用。
3、更新教育手段，向网上疏导与网下
引导相结合转化。“90后”大学新生多数是
网民，对网络依赖性很大。如何让“90后”
新生养成健康的上网习惯是高校迫切需要
解决的难题。因此更加要求我们在入学教
育时必须加强对网络使用的教育、监控和引
导，利用网络载体打造思政教育的平台，利
用QQ、博客、人人网等各种大学生喜闻乐
见的沟通方式开展交流增进了解，帮助新
生健康成长。在利用网络载体进行疏导的
同时还可以通过学生社团、学生组织用丰
富多彩的校园生活吸引“90后”新生，让
他们更加关注现实生活。
（二）加强90后大学新生思想政治教
育和管理工作
1、发挥全员育人功能，完善新生管
理机制，培养良好校风学风。建立和完善
本科生学业导师制度，导师要定期为学生
进行答疑，指导学生制定个人学习计划；
在班级中营造良好的学习风气，可采用学
术讲座、讨论班、学术竞赛等形式，开展
班级学术活动，培养学生的专业兴趣，提
高学习主动性，开阔视野；针对“90后”
新生特点，从多个方面将学生的日常管理
做实、做细。
2、建立健全的大学生心理咨询中心，
培养大学新生良好的心理素质。良好的心
理素质是大学生德智体全面发展的基础。
针对“90后”新生心理承受能力较差，高
校应普遍设立大学生心理咨询中心，并对
新生进行心理健康状况普查，根据普查结
果给学生提供必要的帮助。对于新生中存
在的普遍的心理健康问题，开展心理健康
讲座，帮助新生解除在学习、生活、恋
爱、健康等方面出现的心理障碍，从而更
好地适应环境，使新生在健康、和谐的心
理气氛中奋进成才。
3、提前开展就业指导教育，帮助教
育新生尽早地规划自己，确立奋斗目标，
充分利用自己四年大学时光。以人为本的
核心是促进人的全面发展。我们要让学生
尽快明确自己的社会角色和社会责任，树
立新的目标，做好人生的新规划。在高中
期间，面对巨大的升学压力，学生的学习
和生活目标很单纯——就是升学，这使大
多数中学生只考虑近期目标，缺乏长远目
标，眼睛盯着高考不敢或极少奢望上大学
以后的事情。当他们跨过高考的门槛进入
了大学，高中时期的奋斗目标已变成了现
实。以前的压力不复存在。新的目标又未
确立，失去了目标的他们感受到的不仅是
轻松和快乐，更多的是茫然和空虚，感觉进
入了“动力真空带”或“理想间歇期”。
可见，我们急需帮助他们明确上大学的目
的，做好新的人生规划，使其尽快确立新
的奋斗目标，这是大学生走向新生活、适
应新环境的重要任务。
从高中到大学的人生转折，学生大多
会经历从盲从到自觉、从被动到主动、从
不适应到适应的过渡。高校既要给予“90
后”大学生更多的尊重、认同和宽容，也
要根据“90后”大学生的新特点，积极开
展新入学教育方式，引导和帮助他们健康
成长、成才。
参考文献
[1]莫玉华.“90后”大学生思想政治教育探析[J].消费导
刊,2008(4):153.
[2]戴长澜.全国首份“90后”大学新生调查报告公布
[N].中国青年报,2008-11-12.
作者简介：祝海宇（1984—），男，浙江宁海人，
上海海事大学经济管理学院助教。
（上接第20页）
首先，学校可以采取多方面措施促进该问题的解决，例如：提供更多的勤工助学岗位，满足学生的需求；同时开设培训机构，提高大学生在兼职方面的知识，将一些兼职过程中的注意事项告之学生；或者设立专门的中介机构，为社会和学生之间搭建一个平台，防止学生上当受骗，保护大学生权益。
其次，要充分发挥社会媒体的新闻监督和舆论导向作用，对大学生兼职与维权问题加以重视。一经发现有侵犯大学生兼职权益的相关事件及时曝光，并进行追踪报道，宣传维护大学生兼职权益。
当然，最重要的治本之策是从法律上对大学生的兼职权益加以保护。对相关法
律以及管理办法进行完善和修改，对兼职
大学生的主体地位加以突出，把大学生兼
职纳入调整范围，这样从法律上拥有了大
学生维权的法律依据，有法可依。
大学生在毕业后，无论在人际交往方
面还是工作岗位方面，普遍存在着能力偏
低，适应期偏长的问题。而在大学期间的
兼职活动是大学生身心全面发展的需要，
是就业竞争日益激烈的折射，也是他们走
出校门，走向社会的尝试与过渡，值得引
起学校和社会的重视，对兼职活动进行正
确的引导。同时，大学生应正确审视自己
兼职的目的，合理安排好时间，在学习理
论知识的同时，重视实践环节，做到学习
兼职两不误，真正全面成长。在兼职活动
中特别要注意保护自身的合法权利，提高
自己的维权意识，让兼职真正成为学习的
补充，为将来就业打下坚实的基础！
参考文献
[1]中华人民共和国劳动法[M].
[2]雷皓强,张一萍,张瑜.大学生“兼职现象”与原因探
究与分析[J].
[3]施茜.大学生兼职的法律保护[J].
[4]杨红秀,贺祖斌.大学生兼职动因的社会学分析[J].
[5]唐思雨.大学生兼职权益侵害现象调查分析[J].
作者简介：毛娜娟（1988—），女，大学本科，现
就读于扬州大学管理学院。