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美国研究型大学向创业型大学转型的探索
作者：吴洁
来源：《中国电力教育》2013年第25期
摘要：在知识经济时代，研究型大学向创业型大学的转型正在成为大学变革的趋势。加州大学洛杉矶分校堪称致力于构建创业教育与创业活动紧密结合、相互促进的创业型大学之典范。以伯顿·克拉克教授提出的大学转型五要素为基础，分析加州大学洛杉矶分校如何依靠创
业行动实现研究型大学向创业型大学的转型。
关键词：研究型大学；创业型大学；转型途径
作者简介：吴洁（1990-），女，浙江奉化人，浙江大学教育学院硕士研究生。（浙江杭州 310028）
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0011-03
在经济全球化的背景下，创新是一个民族的灵魂，是决定未来国际竞争和世界发展格局的决定性因素。大学作为知识创造的源泉和人才培养的摇篮，毫无疑问地必须肩负起科技创新和科研成果转化的重任。因此，建设创业型大学正在成为大学变革的趋势。
加州大学洛杉矶分校主管研究的副校长James S.Economou在2012年1月19日就洛杉矶分校的创业事宜向加州大学校董会的董事发言时说道：“作为世界一流的研究型大学，知识经济时代下的加州大学洛杉矶分校必须关注创业……这在我们当前的经济环境中显得尤为重要：学校的捐款越来越少，联邦政府的拨款受到侵蚀，州政府对赠地学院的资助也日益减少，这给教职工尤其是学生增加了巨大的压力。因此，我们需要创业。”①
伯顿·克拉克在《建立创业型大学：组织上转型的途径》一书中明确提出大学依靠创业行
动使自己转型，“五个要素是不能再少的最低限度：一个强有力的驾驭核心；一个拓宽的发展外围；一个多元化的资助基地；一个激活的学术心脏地带；一个一体化的创业文化”。②本文
将在此基础上就加州大学洛杉矶分校构建创业型大学进行一个全方位的解读。
一、强有力的驾驭核心
一个强有力的驾驭核心可以采取不同的形式，但是它必须包括中枢管理集体和学系，必须在运作上使新的管理价值观和传统的学术价值观协调起来。②伯顿·克拉克教授在《大学的持续变革：创业型大学新案例和新概念》一书中，就当时加州大学洛杉矶分校的驾驭核心有过论述，称其为“复杂的多层次的加强的驾驭核心”：在一个具有11个专业学院（有些学院还包含学系单位）和拥有30多个学系的一个基础文理学院的核心学术机构中，权利扩大了……院长和系主任的权力已经稳定增强，设置了副院长、副主任和行政扶持人员协助他们。值得注意的