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【教学设计】《最佳路径》_语文_小学_张德荣_3704060305

【教学设计】《最佳路径》_语文_小学_张德荣_3704060305
【教学设计】《最佳路径》_语文_小学_张德荣_3704060305

《最佳路径》教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

【重点难点】

重点:引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园的路径是怎样产生的,理解乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计。它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

难点:体会格罗培斯的创新智慧。

【课时安排】

第一课时:激发兴趣,初读课文,了解大意,理清层次,阅读课文1—2自然段,引导学生各抒己见。

第二课时:阅读课文3—7自然段,了解相关资料,阅读同题文章,联系生活实际,寻找生活中的“最佳路径”。

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文内容,理清课文脉络。学习课文第一部分。

【第一课时教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1、导入:同学们,你们知道迪斯尼乐园吗?那里有很多动画明星:“米老鼠”“唐老鸭”“白雪公主和七个小矮人”。你知道迪斯尼乐园是谁设计的吗?对,是世界建筑大师格罗培斯。

2、(格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事

建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。迪斯尼乐园是他的40个作品)然而设计迪斯尼乐园时,他却被一个问题难倒了。谁来告诉大家。(各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案;格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。)

3、揭示课题,质疑。

今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。

(板书课题:6、最佳路径)

(1)最佳:最好,最优

(2)路和径同一个意思,路径的本意是道路。

(最佳路径:就是最好的路线。)

4、看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

问题预设:

(1)这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗?

(2)为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”?

(3)“最佳路径”是谁设计的?他为什么能设计出“最佳路径”

(4)这条最佳路径是如何设计出来的?

二、初读课文,理解大意

1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。勾画出生字词,并参照生字表提示给生字注音,将不认识、不理解的字词句作上记号。

2、小组内交流,解决生字词注音组词。

3、教师补充出示生字词,指名朗读。

海滨(bīn)窄小(zhǎi) 踩出(cǎi) 吆喝(hè)看(kān)管

调转(diào zhuǎn)催促(cuīcù)当(dāng)地

4、学生再读课文,读准字音。

5、学生三读课文,读顺课文,先独立思考,然后在小组内讨论:课文主要讲了一件什么事吗?(本文写了什么人,做了一件什么事?)

(世界建筑大师格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径时遇到了困难大伤脑筋,后来从一位卖葡萄老太太卖葡萄的方法上受到启发,最终解决了问题,他设计的路径被评为世界最佳设计。)

6、理清课文脉络

你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?

预设答案

第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

第二段(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)

第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)

分排分段朗读课文。

三、阅读课文1——2自然段

1、指导看图,带入情境

同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)

这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园,它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致,造型独特,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。

(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。)

2、是因为到现在还没有设计吗?

(已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。)

3、大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?(指名表演)

4、读到这儿,大家有问题吗?

(预设答案

*格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?

*比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋?

师:(景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”。)

5、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

(预设:对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)

6、指导朗读。突出:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢?我们下一课再来探究。

四、复习生字词,学生抄写生字词。

五、作业:

1、有感情地朗读课文。

2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

第二课时

【第二课时教学目标】

1、把握课文内容,引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

2、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

【第二课时教学过程】

一、复习导入

1、.师:上节课,我们已经初步认识了迪斯尼乐园里的一条非同寻常的路径,它就是《最佳路径》(揭示课题板书),还记得课文主要内容是什么吗?

2、生默读课文简单地说一说课文的主要内容

(课件出示:课文主要内容)

师过渡:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。他的设计从哪件事受到的启发?自读课文3、4自然段,找出答案。(从卖葡萄的老人那儿受到启发)

二、继续阅读课文了解路径的诞生

(一)阅读第二段(3—4)理解格罗培斯的灵感。

1、师:路径设计与老太太卖葡萄之间有什么联系呢?现在我们就先看看老太太是怎样卖葡萄的?(读3——4)

2、(课件出示)自学要求:

(1)自由读3—4,读书做记号,直线画出其他园主的做法,曲线画出老太太的做法。

(2)说说格罗培斯看到的农民卖葡萄的方式有什么不同?结果怎样?

( 3)如果你是游人,会买谁的葡萄?为什么?

3、师过渡:汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,来到绵延数百里的葡萄产区,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是怎么做的,年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?

(1)课件出示句子

汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,这儿是法国著名的葡萄产区,漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。

当他们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。

(2)说说格罗培斯看到的农民卖葡萄的方式有什么不同?结果怎样?(学生交流抓住:许多园主:摘提吆喝很少有人停下来……老太太:无人看管只要……投……就摘……最先卖完)

(3)如果是你你想去哪儿买葡萄?为什么?她的经营方式是什么?这种方法好在哪里?你能结合文中词句说一说吗?

((出示图片:引导学生体会出:一切为了客户的方便,给客户自由选择的机会。自由、快乐、信任)

(预设学生交流:*“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

*直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

*“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。)(板书:给人信任,给人尊重)

(4)(课件出示图片)这可是无人看管的葡萄园,当摘完这满满一篮子亲自选择的葡萄之后,我们就走吧,别付这5法郎了,反正也无人看管,为什么要投呢?(交流:信任……尊重……诚实……)

小结:是呀,老太太是如此相信我们,我们怎能辜负她?怎能不诚实?怎能不付这区区5法郎呢?诚实与信任比金钱——更重要。原来这种选择中有快乐、有尊重、有相信、有自由……这才是真正的“给人自由,任其选择。”其实,所有来葡萄园买葡萄的人跟你们是一样想的,所

以,在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。多好的老太太呀,她给人自由、给人信任、给人尊重)(引读:3—4)

师过渡:此刻,一直为路径设计焦躁不安的格罗培斯看着老太太这样卖葡萄的方法,受到怎样的启发接下来他怎样做的呢?读一读5——6自然段,在文中找找相关的句子画下来。

(二)精读5——6节,体会路径的设计与老太太卖葡萄之间的联系。

1、读一读5——6自然段,在文中找找相关的句子画下来。

2、学生交流汇报

(1)(出示课文)她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。回到驻地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。

师:格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的成功经验中得到启示。回到驻地,他马上给施工部拍了封电报,读读电报的内容:撒下草种,提前开放。

(2)学生试着说说电报的内容。(根据学生交流的情况,补充:正常的情况下,应该是什么时候开放?为什么要撒下草种,提前开放?

(3)(课件出示)为什么要撒下草种,提前开放?

3、(出示课件)施工部按要求在乐园撒下草种。没多久,小草长出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小路有宽有窄,优雅自然。

师:游人踩出来的路为什么有宽有窄呢?宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些。

4、这样设计有什么好处?与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

(1)学生交流

(预设答案:※这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位的;

※这样的设计是顺其自然的,看来在没有办法的时候,顺其自然是一种最佳的选择;

※道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的

※它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿……

※这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。

※这样的路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷。

※设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪。

※如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发,汲取了“给人自由,任其选择”的精神而完成的。

※它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿……)

(预设答案:让游人自己踩出来的,快捷、方便;因为路径有宽宥窄,优雅自然。)

(师总结:因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的,两者之间有一些共同点,都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任、尊重……

(2)(出示课件)老师拍下的游人自己踩出来的路,你觉得游人踩出来的路有什么特点呢?这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的,格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的用心良苦。

(3)师总结:就因为格罗培斯这样追求完美,他才迟迟不肯定稿,他才会在老太太卖葡萄的事情中获得启发,设计的路径优雅自然、方便快捷、以人为本给人自由任其选择尊重他人相信他人不愧是最佳路径。

所以引读:最后一自然段1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

5、出示课件:课文小结:格罗培斯说:“在这个世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许是最佳选择。”格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文,再来感受一下世界最佳设计的诞生过程。体会格罗培斯的伟大。

(课件出示:)(齐读读第三段5—6—7体会方案的高明。)

四、拓展延伸:

假如你是格罗培斯你怎样向专家评委介绍这项设计?

假如你是伦敦研讨会上的专家、评委,你会怎样评价?

假如你是有游客,走在这样的小路上你有什么感受?

给你自由,任你选择,选择一个角色,写下你的话。

格罗培斯走上领奖台他说:这些路不是我设计的,而是游客用脚踩出来的。

师引读:这一条条小路不是格罗培斯主观设计,而是根据游客的喜好、方便快捷的到达目的地而设计,这充分体现出了格罗培斯对人的尊重信任。)让我们回过头来再看本文的题目,再读一读,你有什么新的感受?

五、作业的设计:

布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。

板书设计: 6. 最佳路径

给人自由,任其选择

给人信任,给人尊重

热门-《最佳路径》教学设计

《最佳路径》教学设计 《最佳路径》教学设计(精选3篇) 教材简析: 课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际,世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时,却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示,采取提前开放,按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法,获得了世界最佳设计的荣誉,表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。 重点难点:课文的二、三部分是重点,重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的新词。 3、理解课文内容,了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。 教学准备:挂图、光盘、生字卡片若干;搜集有关迪斯尼乐园、沃尔特?迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者的资料。

教学时间:2课时 第一课时 教学目的:初读课文,了解课文主要内容,学会生字新词,学习第一段。 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题 1、同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼) 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园,它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题,质疑。今天我们要学习的课文,就是和 迪斯尼乐园有关的。 板书课题:6、最佳路径(最佳路径:就是最好的路线。) 看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

实验指导-数据结构B教案资料

实验指导-数据结构B

附录综合实验 1、实验目的 本课程的目标之一是使得学生学会如何从问题出发,分析数据,构造求解问题的数据结构和算法,培养学生进行较复杂程序设计的能力。本课程实践性较强,为实现课程目标,要求学生完成一定数量的上机实验。从而一方面使得学生加深对课内所学的各种数据的逻辑结构、存储表示和运算的方法等基本内容的理解,学习如何运用所学的数据结构和算法知识解决应用问题的方法;另一方面,在程序设计方法、C语言编程环境以及程序的调试和测试等方面得到必要的训练。 2、实验基本要求: 1)学习使用自顶向下的分析方法,分析问题空间中存在哪些模块,明确这些模块之间的关系。 2)使用结构化的系统设计方法,将系统中存在的各个模块合理组织成层次结构,并明确定义各个结构体。确定模块的主要数据结构和接口。 3)熟练使用C语言环境来实现或重用模块,从而实现系统的层次结构。模块的实现包括结构体的定义和函数的实现。 4)学会利用数据结构所学知识设计结构清晰的算法和程序,并会分析所设计的算法的时间和空间复杂度。 5)所有的算法和实现均使用C语言进行描述,实验结束写出实验报告。

3、实验项目与内容: 1、线性表的基本运算及多项式的算术运算 内容:实现顺序表和单链表的基本运算,多项式的加法和乘法算术运算。 要求:能够正确演示线性表的查找、插入、删除运算。实现多项式的加法和乘法运算操作。 2、二叉树的基本操作及哈夫曼编码译码系统的实现 内容:创建一棵二叉树,实现先序、中序和后序遍历一棵二叉树,计算二叉树结点个数等操作。哈夫曼编码/译码系统。 要求:能成功演示二叉树的有关运算,实现哈夫曼编码/译码的功能,运算完毕后能成功释放二叉树所有结点占用的系统内存。 3、图的基本运算及智能交通中的最佳路径选择问题 内容:在邻接矩阵和邻接表两种不同存储结构上实现图的基本运算的算法,实现图的深度和宽度优先遍历算法,解决智能交通中的路径选择问题。设有n 个地点,编号为0~n-1,m条路径的起点、终点和代价由用户输入提供,寻找最佳路径方案(例如花费时间最少、路径长度最短、交通费用最小等,任选其一即可)。 要求:设计主函数,测试上述运算。 4、各种内排序算法的实现及性能比较 内容:验证教材的各种内排序算法。分析各种排序算法的时间复杂度。 要求:使用随机数产生器产生较大规模数据集合,运行上述各种排序算法,使用系统时钟测量各算法所需的实际时间,并进行比较。

语文活动课教案设计

语文活动课教案设计 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小 编为您带来的是语文活动课教案设计相关内容希望对您有所帮助 一、教学课题: 美在学习中 二、活动目的: 1、通过活动让学生感受出学习中的美从而提高学习兴趣增强乐学好学意识 2、培养学生听、说、读、写综合能力 3、进一步弄清语文学习的范围和方法体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨 4、渗透美育教育 三、活动准备: 1、分组完成学校校门设计手工作品制作等工作评出优秀作品准备参赛 2、准备录音机朗读带投影仪影碟机电视机等电教器材 四、活动形式: 分组进行擂台赛 五、活动过程: 〈一〉导语:教师提出方法、要求设奖等情况

〈二〉组织比赛: 1、每组必答: ⑴在“美”和“丑”之间你选择(满分1分) ⑵用一句话评价大家的选择(满分2分) ⑶说出带“美”字的词语(各组不重复)(满分2分) ⑷投影显示问题:(逐行显示) 下列词语或句子各指什么美(每题2分) a、沉鱼落雁闭月羞花() b、余音绕梁三日不绝() c、对不起请原谅!() d、拾金不昧() 2、抢答题: ⑴欣赏歌曲《什么是美》然后抢答: 歌曲中指到了生活中的几种美最后一句歌词是(满分2分) ⑵听录音带 教师播放课文《春》的朗读磁带(片断)谈谈你的感受 ⑶看投影作简要评说 教师放一组学生作品投影片 ⑷看投影快速记忆 (说明:②——④题思考2分钟回答1分钟每题满分2分) ⑸“大宝明天见!”“大宝啊!天天见”这是一则广告中的句子请简要分析意思(满分2分)

最佳路径教案与反思

最佳路径 教学目标: 知识与能力: 1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2、激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”“迪斯尼的故事”开展综合活动。 情感态度与价值观 理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 课时安排: 第一课时:激发兴趣,初读课文,了解大意,理清层次,阅读课文1、2自然段,引导学生各抒己见。 第二课时:阅读课文3——7自然段,了解相关资料,阅读同题文章,联系生活实际,寻找生活中的“最佳路径”。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1、同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特?迪斯尼) (格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。) 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题,质疑。 今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。

小学语文活动课教案

小学语文活动课教案:学当小记者 【活动目标】 1.通过采访活动,培养学生围绕一件事或一个人物有顺序、有中心、有重点表达自己的思想感情的能力。2.激发学生的写作热情和写作兴趣,使学生写作时做到重点突出,主次分明。 3.培养学生当好一名小记者的兴趣,发展学生特长。 【活动要点】 采访家庭的变化,举行小小新闻发布会,并根据采访的材料有顺序、有中心、有重点进行演讲比赛。 【活动准备】(课前) 1.采访自己家庭三个阶段的变化:采访爷爷奶奶(外公外婆)七十年代时的家庭情况;爸爸妈妈八十年代组织家庭时的家庭情况;现在自家的家庭情况。 2.掌握写作新闻的基本要求和方法,根据采访的材料写一则简短新闻,准备参加新闻发布会。 3.投影字片、奖品等。 4.把学生分成4—6小组。 【活动时间】一课时 【活动过程】 一、激发兴趣,揭示课题。 同学们,当我们看到记者肩挎照相机,手拿采访本到处采访时,我们会觉得当一名记者是多么光荣,多么令人羡慕啊!那么,今天这节活动课,让我们都来学习当小记者好不好? 板书课题:学当小记者 二、举行小小新闻发布会。 课前大家已采访了自己家中的长辈,了解了自己家庭的前后变化,知道在党的富民政策指引下,我们的日子越过越红火的历史事实。现在,把你采访的材料,任选一个角度,整理成主题鲜明、重点突出的简短新闻。 步骤: 1.分组交流,各人宣读自己写的简短新闻,评出本组最好的新闻。 2.各组推选代表把本组最好的简短新闻的标题写在黑板上,然后宣读该新闻。 3.“小记者们”按“优秀新闻评分细则”进行评比。 4.评出“最佳新闻”。

三、小记者演讲比赛。 大家对自己家庭变化的三个阶段进行采访,把获得的材料在本小组有顺序、有中心、有重点地介绍、交流,并做好演讲比赛的准备。 步骤: 1.根据《家庭情况采访表》在小组内汇报采访的材料。 2.各组评出最好的采访材料,选好演讲者。 3.小记者演讲比赛。 4.按“演讲评分细则”评分,评出“最佳小记者演讲奖”。 四、宣布获奖名单,发奖品,掌声祝贺。 五、小结:这节语文活动课,各位小记者都能表现出聪明才智,大家兴趣高,气氛活跃,全体参与,“记者”这个带有神奇色彩职业的面纱被撩开了。我们深深懂得:如能有顺序、有中心、有重点地进行采访,就可以获得大量丰富的材料,那么写出一篇重点突出、主次分明的文章也就不难了。 【附表】 一、家庭情况采访表 采访项目 材料 年代 住房面积(平方) 人均收入(元) 家用电器(件) 私家车(辆) 通信设备(部) 饮食 衣着 七十年代

《最佳路径》教案2篇

《最佳路径》教案2篇Teaching plan of the best path

《最佳路径》教案2篇 前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、 教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点, 将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本 文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:《最佳路径》教案 2、篇章2:《最佳路径》教案 篇章1:《最佳路径》教案 教材简析: 《最佳路径》是一篇内容生动,意蕴深远的课文,文章 讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由,任其选择”的做法的启发,产生了“撒下草种,提前开放”的设计策略,最终所形成的路径被评为世界最佳路径的过程。故事给人以启示:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

教学目标: 1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。 读准多音字:吆喝(he)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 4、激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。 5、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 教学难点:

小学三年级语文实践活动课教案

小学三年级语文实践活动课教案 趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明: 根据《新课标》指出:语文综合性学习能提出学习和生活中的问题;有目的地搜集资料;共同讨论;能在老师的指导下组织风趣味的语文活动;在活动中学习语文;学会合作;在家庭生活、学校生活中;尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径;针对三年级孩子好奇心强;也有了一些语文知识积累的特点;设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的: 1.激发学生的学习兴趣;拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力;激发主动学习语文知识;在自主活动中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力;激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点: 体味文字的魅力;语言的妙用。 四、教学准备: 1.情景设置 2.课件制作 五、教学时间:1课时 六、教学过程: (一)揭题引趣

今天;陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课;语文实践活动课(课件出示课题)邀请大家一起来探索;一起大胆实践。 (二)趣味歇后语;小组担任角色。 1.出示歇后语:八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2.边读边简述人物的特点;各小组分别获得一张词条卡;分别担任词条上各人物;激发学生积极参与活动。 (三)成语大擂台;六行成语分别由六小组完成;毎小组内成员合作完成;如有小组答不出来;其他小组可以抢答。 (四)出示舞动的成语;在两幅图找到成语。考考学生的观察能力;考察平时积累的成语。 (五)走进动物王国成语。 1.各小组成员抢答含动物的成语。 2.请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点? 学生纷纷猜测各种答案。 师问:十二生肖中的动物差了一个;谁看出来少了谁? 生答:少了“猴”。

最佳路径教案反思

《最佳路径》课堂实录 课始,孩子读题,生看老师板书课题。此乃鞭笞孩子们不要在心猿意马了!齐读一遍课题后我们开始了一起学习的旅程。 “通过我们的预习,我们知道了最佳路径的设计者是谁?” “格罗培斯。” 再请孩子们说一遍这个主人公的大名。我板书名字。 “斯这个生字会写吗?请同学们看我怎么写?”我开始板书,教学这个生字如何写好看。 “怎么记住它?” “左其右斤。” “这个斯放在名字里面,没有什么特殊的意思,还有一个名字里面也有斯。” “普罗米修斯。” “迪斯尼。” 孩子们还举出了好几个含“斯”的名字。 “这些名字都是——” 孩子们说:“人的名字。” “迪斯尼不是人的名字。”有孩子不同意。 “迪斯尼乐园是根据一个人的名字取的,他就是迪斯尼。”接着我介绍了迪斯尼的一些情况,当孩子们知道了他就是《米老鼠和唐老鸭》等动画片的制作人,他们都非常激动。 我总结道:“这些名字里面的‘斯’大多只是表示读音的,而‘斯’这个字在我们中国的语言里面,有很多意思,你能先给他组词吗?” 孩子们只能组词,然后我说:“斯在古语中常常是这样、这个、这的意思,比如刘禹锡《陋室铭》里面的‘斯是陋室,惟吾德馨’中的斯就是这的意思。现在我们再来看一下,最佳路径的设计者是——” “格罗培斯。” “那么他是怎么设计出这个最佳路径的呢?请读课文,注意读通读准。 孩子们读着,我不时下去指导一些后进生。读完课已经上了9分钟了。 学会正确流利的朗读,读懂每一自然段的意思。 再次读课文,并思考一个问题:这篇文章一共7个自然段,如果请你分段,你会怎么分?(孩子们面面相觑)是的,分段首先要看每一个自然段是什么意思,现在我们就来一步步读。“ 接着我请陈娇、黄达愿读第一自然段。 读中有一个小插曲—— 黄达愿将打电报读成了打电话。我则请孩子们讨论为什么不可以读错,适时,我介绍了迪斯尼乐园的建造时间和一些情况。接着,我指出:“看来读书不可以马虎,有时候真的连一个字都不能错,因为这有可能将句子的意思改变了。” 接着我们讲到施工部催促定稿,所以打电报,我问“定什么稿?” “路径的设计方案。” “是的,看来第一自然段主要讲施工部在催促路径设计的方案。路径到底设计好了没有呢?我们来看第二自然段。” (第15分钟) 请朱佳琪读后,我问:“这个自然段的意思明白吗?” 孩子们不会。于是我转入理解“催促”这个生词。“请孩子们联系第一段来理解。第一自然段写到接到电报,你猜电报里面会写些什么?”孩子们在我这个问题下思维开始活跃起来,答案意思差不多,但是字数不一样,我乘机借电报字数要求要少而意思要明白这个特点来请孩子们修改他们的电报,这很有趣,当然也初步感受了情况的紧急。 “不管你发的电报里具体的是哪几个字,但是你们的意思就是定稿要快!快!” 学生和我一起说:“快!!” “是的”,我说:“其实这就是催促。” 这个词语基本讲好,接着我请曾磊读这一自然段,然后和学生一起总结了它的段意(此段的最后一句可以成为段意)。利用

最新小学语文《最佳路径》精品教学设计(精品)

小学语文《最佳路径》精品教学设计 教材分析: 《最佳路径》讲述的是世界建筑大师既迪斯尼乐园的设计者格罗培斯在设计迪斯尼乐园时,遇到一个难题:各景点之间的路该怎样连接,还没有具体方案。在一个很偶然的时间里,他从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了启发:给人自由,任其选择。于是,他的难题也便迎刃而解了。后来,他设计的迪斯尼乐园,在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为世界上最佳的选择!格罗培斯的成功给我们揭示了一个道理:不知道怎么办的时候,顺其自然,也许是一个最佳的选择。 教学目标: 学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(k ān)管、调转(diào zhuǎn)。正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 教学重难点: 理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 学情分析: 学生对格罗培斯不是很了解,对于建筑业也不了解,所以在学习之前要求学生搜集资料,对理解课文有很大的帮助。 教学构想: 教师引导学生在了解事情的起因之后,着重理解故事的主人公格罗培斯民林德境况。感受到格罗培斯总是力求完美,追求最佳,并为之付出了艰辛的劳动。 教学时间: 2课时 第一课时 教学内容:

初读课文,了解课文内容和文章的结构。细读1、2自然段 学生学习过程: 一、探究课题 1、揭示课题。 2、指名朗读。 3、齐读课题。 4、请说说对课题的理解。 (1)最佳:最好、最优。 (2)“路”和“径”同一个意思,“路径”的本义是道路。 5、看了这个题目,同学们很想弄明白哪些问题? (1)这“路径”指的是道路吗? (2)为什么这是“最佳路径”? (3)“最佳路径”是谁设计的?他为什么能设计出“最佳路径”? 二、探究内容 (一)读通课文内容 1、学生听范读录音,要求: (1)标出自然段的序号。 (2)注意生字的读音。 (3)画出长句子的停顿。 2、学生按要求听读。 3、学生自学生字新词。 4、检查自学情况。

小学语文综合活动课教案:走近生活中的词

小学语文综合活动课教案:走近生活中的词 走近生活中的词 天津市南开区中营小学王振刚 教学目标 1.激发学生研究的兴趣,了解研究词语的途径与方法,在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。 2.初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用。 3.通过研究生活中的词语,走近国家政治,体验社会文化,感受城市建设,触摸时代特色。教学重点 了解研究词语的途径与方法,初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用。 教学准备 制作幻灯片 教学过程

一、拓宽研究途径 1.今天,我和大家分享上个周末我做的一件非常有意义的事情。周日上午,我乘地铁,来到了小白楼站,出地铁后向南行至大约500米,你猜来到了什么地方?(天津图书大厦)都有谁去过? 2.我来到天津图书大厦三楼,有一本书深深地吸引了我,你知道是什么类别的书吗?最吸引我的还是那套由上海辞书出版社于2009年9月出版的《辞海》,收录词条127200余条,许多词语曾经走进了我们的生活,但又悄然地离我们越来越远;许多词语不知从什么时候开始,又闯进了我们的生活。这学期,我们遨游了汉字王国,从这堂课起,我们一起遨游词语王国。从这星期开始,让我们一起走近生活中的旧词与新词。 (板书:走近生活中的词) 二、自主合作探究 1.你觉得生活中有哪些词语走进了我们的生活?你觉得在这几年里,有哪些词语远离了我们的生活?谁能举个例子? 2.下面以小组为单位,搜寻你的记忆,把你们想到的生活中的旧词、新词写下来。 三、平等对话探究 请小组成员拿起笔来,在你们所写的词语中,圈画出三个新词和三个旧词。一会儿,我们来分享交流。

(在对话中,教师要发挥好教师的主导作用,分别梳理出四条线:居住环境的变化,出行工具的变化,通讯方式的变化,国家政治方面的词语) 1.体验社会文化 (1)平房──大杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业 (2)看了这些照片(出示四张胡同的图片),用一个词来说──胡同。 (3)谁在胡同里住过?住在胡同里,给你留下了哪些深刻的记忆? (4)一位日本人是这样解释胡同的,谁来读一读?(出示幻灯片) 有位在中国多年的日本人多田贞一,1944年曾写了本《北京地名志》,说:胡同相当于小通路、横街、小巷等。 (5)著名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的,谁来读?(出示幻灯片) 北京城像一块大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正东正西。北京人的方位意识极强。 ──摘自汪曾祺《胡同文化》

教案-6 最佳路径(配苏教版)

6最佳路径 一、教学目标 1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法 1.引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2.激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。 三、课时安排 第一课时:激发兴趣,初读课文,了解大意,理清层次,阅读课文1.2自然段,引导学生各抒己见。 第二课时:阅读课文3——7自然段,了解相关资料,阅读同题文章,联系生活实际,寻找生活中的“最佳路径”。 第一课时 (一)激趣导入,揭示课题 1.同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。 知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼) (格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。)

2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3.揭示课题,质疑。 今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。 [板书课题:6.最佳路径](最佳路径:就是最好的路线。) 看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题? (为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?) (二)初读课文,理解大意 1.请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。 2.检查读书情况。指名分节通读全文,正音:滨、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diàozhuǎn)。 3.交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。 4.能说说课文主要讲了一件什么事吗? (世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。) 5.理清课文层次 你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗? 第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。

25最佳路径教学设计二教案

25最佳路径教学设 计二教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

25最佳路径教学设计二 1、同学们,你们喜欢看动画片么大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼) 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。然而你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗( 出示:格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。今天我们要学习的课文,不是“迪斯尼乐园”,不是“动画大师——沃尔特·迪斯尼”,也不是“建筑大师格罗培斯”,而是——(师指课题,学生齐读) 什么是路径什么是最佳“最佳路径”是什么意思? (最佳路径:就是最好的路线。) 两个享誉全球的人物,一个散发着无穷魅力的乐园,无论哪个都是夺人眼球的焦点,可作者为什么避而不谈,单单要介绍微不足道的迪斯尼乐园路的径设计呢看到这个题目,你们头脑中产生了哪些问题

(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径这条最佳路径是如何设计出来的在路径设计的过程中,格罗培斯遇到了什么困难,他是如何克服的呢) 2、出示词语 最佳路径格罗培斯迪斯尼乐园大伤脑筋任其选择深受启 发路径设计给人自由 3、选词填空,将课文内容更为简练的概括出来。 建筑大师(格罗培斯)因(迪斯尼乐园)的(路径设计)而(大伤脑筋)。他从葡萄园园主的做法中(深受启发),最终设计出了(最佳路径)。 你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗? 第一段(1——2)(遇到难题) 第二段(3——4)(获得启示) 第三段(5——6)完成设计) 第四段(7)(获得最佳)我们还可以用更为简练的方式,用三个四字词语,来概括课文内容。引导学生说出:遇到难题—深受启发—设计成功,教师随机板书。 同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀(一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)

小学三年级语文实践活动课教案

小学三年级语文实践活 动课教案 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]

小学三年级语文实践活动课教案趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明: 根据《新课标》指出:语文综合性学习能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,针对三年级孩子好奇心强,也有了一些语文知识积累的特点,设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的: 1.激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力,激发主动学习语文知识,在自主活动 中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力,激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点: 体味文字的魅力,语言的妙用。 四、教学准备: 1. 情景设置 2. 课件制作

五、教学时间:1课时 六、教学过程: (一)揭题引趣 今天,陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课,语文实践活动课(课件出示课题)邀请大家一起来探索,一起大胆实践。 (二)趣味歇后语,小组担任角色。 1. 出示歇后语:八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2. 边读边简述人物的特点,各小组分别获得一张词条卡,分别担任词条上 各人物,激发学生积极参与活动。 (三)成语大擂台,六行成语分别由六小组完成,毎小组内成员合作完成,如有小组答不出来,其他小组可以抢答。 (四)出示舞动的成语,在两幅图找到成语。考考学生的观察能力,考察平时积累的成语。 (五)走进动物王国成语。 1. 各小组成员抢答含动物的成语。 2. 请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点? 学生纷纷猜测各种答案。

最佳路径--公开课--教案

西师大版五年级下册语文 《最佳路径》教案设计 谷永文 镇平县高丘镇中心小学 《最佳路径》教案设计 教学目标: 1、引导学生联系上下文思考、讨论为什么迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系? 2、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题 1、同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼) 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。(展示迪斯尼乐园图片) 是的,迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是儿童的乐园,是每个人梦的故乡,在这里好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。不仅迪斯尼乐园令人瞩目,它的路径设计更让人叹为观止! 3、揭示课题,质疑。 今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题:14、最佳的路径】(最佳路径:就是最好的路线。) 二、设疑自探 1.看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题? (为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?是谁设计的?) 2.出示自学提示: (1).快速默读课文,勾画出重点句子,体会人物的情感。 (2).用自己的话复述道路的设计过程。 三、质疑再探,整体感知 1. 格罗培斯设计的迪斯尼乐园是感觉游人的选择而确定的。 2. 格罗培斯哈佛大学建筑师和设计研究生院院长,长期从事建筑教育和设计业务。 3. 从卖葡萄的老人那儿受到启发设计出来。 四、再读课文,解疑合探 1、比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋? 格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?(景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”。) 2、指导朗读。突出:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。 3、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

小学语文活动课的教案

小学语文活动课的教案 一、设计说明 想象是创造力的翅膀!作为一保小学语文教师,在年复一年的教学工作中,从不自觉到自觉的摸索中认识到:要重视培养学生的相象力。 小学生对问题的敏感性,怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮,但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛,一种有利于发现自我的学习环境,学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生,随着年龄和知识的增长,原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣,我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。 这节活动课大致分4个阶段:第一阶段为准备酝酿阶段,主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料,进行想象小论文《畅想21世纪》;第二阶段为小组交流评比阶段,每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改,准备演说稿;第三阶段为演说阶段,在课堂上创设情境,让学生畅谈未来美景;第四阶段为活动延伸阶段,分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文,并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称: 畅想21世纪 2、活动形式:

演说会 3、适用处级: 高年级 4、活动目的: ①激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力,培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 5、活动准备: ①学生阅读课外书,进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学,改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”,教室四周张挂科幻图片、名人像,创设创新氛围。 6、活动过程: ①提问激趣 从中国到美国,同学们有哪些办法? ②录音、图片激趣 科学家凭借丰富的想象力,发明了许多东西,使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展,请听录音《科学,改变着世界》,并随录音出示相关图片。 ③录像激趣

《最佳路径》习题和反思_教案教学设计

《最佳路径》习题和反思 《最佳路径》习题 一、看拼音写词语。 qǐdíyuángǎohǎibīnguǎiwānmànshānbiànyě ()()()()() kānguǎnxiázhǎisīxùcuīcùwēibùzúdào ()()()()() 二、照样子在括号内填上合适的词语。 例:选择(路径) 攻克()设计() 铺设()清理() 三、按要求写词语。 写反义词:宽()年迈() 写近义词:焦躁()启发() 四、给下面带点的字选择正确的解释,把序号填在括号里。 道:①路;②方法、规律;③线条、细长的痕迹;④用言语表示情意。 1.我发现老师的书上画了不少横道。() 2.这本来就是一件微不足道的小事。() 3.让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。() 4.崎岖的小道上,满是荆棘。() 五、仔细阅读课文,完成下列填空。

1.“她这种___________,____________选择的做法使大师深受启发,……” 格罗培斯受到的启发是:________________________________________________________ _____________________ ________________________________________________________ ___________________________________________ 2.施工部按要求在乐园撒下草种。没多久,小草长出来了,整个乐园的空地被绿草地所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道_____________,___________________。第二年,格罗培斯让人________________________________铺设了人行道。 迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计,是因为________________________________________________________ _________ ________________________________________________________ ________________________________________________________。 六、阅读短文,完成练习。 莫泊桑学写作 19世纪法国著名作家莫泊桑,早在青少年时期就爱好写作。他如饥似渴地读了许多文学名著,也写了不少文章。不管是作品的思想内容,还是写作技巧、语言,都没有什么特色。他非常苦

小学三年级语文活动课教案文档

小学三年级语文活动课教案文档Primary school third grade Chinese activity lesson teach ing plan document

小学三年级语文活动课教案文档 小泰温馨提示:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修 改调整修改及打印。 2.课件制作 今天,我们这节活动课的题目是——神医大会诊(电脑 伴乐出示该课题)。昨天,语言王国来了几位客人,个个愁容满面,原来他们得了病,老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面,就让我们来看看专家们是如何诊治的。 (场景布置:四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后 矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找 医生去看病!” 乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我 这人太肥了,得减一减才行”。 丁:“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知 能不能治好我的病?” 根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。 专家诊断:一整天应包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你这病就痊愈了。 随着专家的话,电脑打去了“下午”,病人立即喜笑颜开。 乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前,这时电脑出示病句:在金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。 专家诊断:前面已经有“金色的沙滩上了”,后面再写“沙滩上”就重复了,应该毫不留情把它去掉。 专家“咔嚓”一声,电脑使句子变为“金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。 丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学” 专家诊病:关联词“但是”用得不当,应改为“所以”,丙连声道谢而归。 丁来到“残缺不全症”专科专家面前,电脑出示病句:“我们美丽的校园”。

四年级语文:《最佳路径》第一课时教学设计(示范文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 四年级语文:《最佳路径》第一课时教学设计(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

四年级语文:《最佳路径》第一课时教学设 计(示范文本) 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。 3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。并感受其中蕴含着巨大的价值。 教学重难点:如何让学生理解这“最佳路径”蕴含的智慧,同时又能让这种智慧敲开孩子们的情智之门,与之共鸣碰撞,激发他们创新的火花。 教学时间:两课时 教学过程:

一、谈话导入 【设计理念】采用课件激发学生的兴趣,点燃求知的火种,视觉空间受到冲击,为下面的教学做铺垫。 1、在你看过的童话故事里,你认识哪些卡通人物? 2、有一个地方,只要人们提到米老鼠、唐老鸭、白雪公主就能想到。(出事图片)这就是迪斯尼乐园。今天我们要学习的课文就是和迪斯尼乐园有关的。 3、板书课题“路径”齐读一遍,板书最佳,齐读课题,最佳是什么意思?用朗读体现出最好来。 二、初读课文 1、读了这个课题你有什么问题? 是啊,文中的途径指的是什么?它是谁设计的?是怎样设计出来的?问题真多呀,其实带着问题读课文是一种很好的学习方法,下面请同学们利用工具书或联系上下文学习文中的生字生词,在将文章读通读准的基础上思考刚才的问题。(大屏幕出示) 2、检查生字词:下面让我来检查一下你们的效率如何?出示生

最佳路径教案及反思

四年级下册语文教案及反思-----李凤玲 6最佳路径 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文思考、讨论“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题。 4、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 教学难点: 引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 教学步骤: 一、激趣导入,揭示课题 1、同学们,老师知道你们非常喜欢看动画片,特别是对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物就更熟悉了,(幻灯出示图片)知道他们是谁创造的么? (美国动画片大师沃尔特.迪斯尼) 迪斯尼不但创造出了可爱的动画人物,还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是用梦和幻想编织的殿堂。 2、揭示课题,质疑。 今天我们要学习的这篇课文,就和迪斯尼乐园有关。【板书课

题:6、最佳路径】请说说对课题的理解。 (1)最佳:最好,最优 (2)路和径同一个意思,路径的本意是道路。(3)最佳路径:就是最好的路线。 看了这个题目,同学们很想弄明白那些问题? (1)为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?(2)这条最佳路径是如何设计出来的? 【启发学生质疑后带着自己的问题初读课文,开始课文学习。】 二、初读课文,理解大意 1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。 2、检查读书情况。指名分节通读全文,正音:滨、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。 3、交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。 4、理解词语 微不足道:非常渺小,不值得一提。漫山遍野:遍布山野,形容很多。 方案:工作的计划。吆喝:大声叫喊(多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等) 5、能说说课文主要讲了一件什么事吗? (世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。) 【设计说明:培养学生的概括能力】 三、浏览课文,理清课文层次 根据小标题给课文分段:遇到难题——获得启示——完成设计——取得最佳 第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

最佳路径教案

最佳路径教案 Best path teaching plan 编订:JinTai College

最佳路径教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50 多次,没有一次是让他满意的。接到催促电报,他心里更加焦躁。巴黎的.庆典一结束,他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪,争取在回国前把方案定下来。 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,这儿是法国著名的 葡萄产区,漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。 当他们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由,任其选择的做法使大

师深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。 回到住地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。 施工部按要求在乐园撒下草种。没多久,小草长出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。 1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 内容概括:这篇介绍了关于《最佳路径》课文原文,最佳路径,希望对你有帮助! -------- Designed By JinTai College ---------

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