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土建类高等职业教育的现状和几点思考
作者：张宇吴桐高小淇
来源：《科教导刊·电子版》2013年第10期
摘要分析了土建类高职教育的迅猛发展的动因，指出了存在的四个主要问题。根据建设行业和企业对人才的需求和要求，明确了土建类高职教育的培养定位，从培养目标、培养体系、政策保障、校企合作四个方面进行了探讨，建构了培养体系方案。
关键词土建高职教育定位培养体系
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
1998年我国高等教育进行了大规模的结构性调整，由此产生了中国第一批十所高等职业
院校，土建类只有黑龙江建筑职业技术学院一所。十年过去，高等职业教育作为高等教育发展中的一种类型得到蓬勃发展。截止2008年年底，独立设置的高职高专院校已有1184所，学校数量和在校生人数占据高等教育半壁河山，高等职业教育欣欣向荣、蓬勃发展。
1现状和问题
目前全国独立设置的土建类高职院校26所，国家级示范院校建设高职院校4所（黑龙江、四川、内蒙古、江苏），在100所国家级示范建设院校中有83所开设了土建类专业。其它各级各类开设了土建类高职教育专业的院校多达1036所，在校生65万余人，学生半数以上集中建筑工程技术、工程造价和建筑装饰工程技术三个专业，其学校之多、学生人数之多为其它专业少见。
根据笔者的观察和分析，当前存在的主要问题有：办学定位不准，培养目标不明；培养方案学科教育烙印过深；教学基础条件较差；“校企合作、工学结合”只是学校一厢情愿。
2几点思考
2.1科学定位、明确培养目标
国际上通常把人才分为学术型、工程型、技术型和技能型四种类型，学术型人才主要进行基础科学研究，工程型人才主要进行工程开发设计，技术性人才主要完成生产过程的技术和管理，技能型人才主要完成实际操作。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）（以下简称16号文件）中明确指出，高职院校应以培养“高素质技能型人才”为目标。不同的行业企业对高职人才有不同需求和不同要求，因此，高职院校各专业培养目标定位是有区别的，可以是技能型，也可以是技术型。对100所示范性高职院校的可研报告和建设方案分析后发现，凡是