同江一中英语组高二集体备课
时间：2012年月日第周星期二
地点：图书馆
主备人：陈彩霞张春平
课题：Book 6 Module 1 Small Talk
下周教学计划：
课时计划：Period 1 Introduction & V ocabulary and Reading (1)
Period 2 V ocabulary and Reading (2)
Period 3 Reading and V ocabulary
Period 4 Reading Practice
Period 5 Function &Listening & Grammar &Everyday English
Period 6 Cultural Corner & Reading and Writing
Period 7 Exercise
教学目标：
重点单词：lack, advance, anniversary, anyhow, awkward, cautious, circumstance, confidently, customer, favour, apologise
重点短语：make friends, (be) nervous about, think of, body language, look away from, social rules, in addition, find out, human being, put one’s foot in one’s mouth,
as a consequence, cheer sb. up, leave out, (be) aware of, take the lead
功能交际：Wonderful, aren’t they? Been here before?
语法：Didn’t need to do and needn’t have done
教学重点：
Introduction
1. small talk 闲谈聊天big talk 大话talk talk (吹)牛皮大话back talk 顶嘴an empty talk 空谈 a heart-to-heart talk 谈心
2. make + 宾语+ do
3. (1) sound like + n. It sounds like a train going underground.
sound as if Her voice sounds as if she had ( has ) a cold.
辨析：sound , voice，noise
---sound指任何能听到的声音
the sound of music音乐之声
the sound of breaking glass打碎玻璃的声音
---voice指人的说话声或唱歌声
She has a sweet voice.
---noise指较大的使人不快的声音
Stop making so much noise!
4. refer to(prep.) + n./pron./V-ing. 提到谈及；参考查阅；指示指代；涉及refer→referring →referred
When we met last time, he referred to you. 提到谈及
Please don’t refer to your books when you take an exam. 参考
If you don’t know the meaning of the word, you can refer to a dictionary. 查阅What I said just now didn’t refer to you. 指的是…
This book refers to something about DNA. 涉及
5. occasion n. “场合” on this/that occasion 在这种/那种场合
at social occasions at a social event在社交场合
occasional adj. “偶尔的”
occasionally adv. “偶尔地”= on occasion(s)I go to the movies with him occasionally.
6.否定前缀：
formal adj. 正式的→ informal adj. 非正式的
normal adj. 正常的→ abnormal adj. 不正常的
like v. 喜欢→ dislike v. 不喜欢
legal adj. 合法的→ illegal adj. 非法的
regular adj. 有规律的→ irregular adj. 没有规律的
possible adj. 可能的→ impossible adj. 不可能的
understanding n. 理解→ misunderstanding n. 误解
important adj. 重要的→ unimportant adj. 不重要的
stop v. 停止→ non-stop adj. 不间断的
7. serious adj. 认真的严肃的；严重的→ seriously adv. 严重地
Our teacher is a serious person. You can’t be serious! I’m seriously ill.
be serious about…认真对待…We should be serious about taking the exam. take sth. seriously 严肃认真地对待某事We should take the exam seriously.
Vocabulary & Reading
1. impress v.具体含义“印，压印”impress … on …把…印在…上/里
抽象含义“使印象深刻”impress …on/upon one’s mind 把…印在…脑子里
impress sb. with sth.= impress sth on sb.
某物给某人留下印象
impress v. → impression n. 印象感想→impressive adj.给人留下深刻印象的
→ impressed adj.印象深刻的→impressing adj. 令人印象深刻的give an impression of 给予…感觉
make an impression on sb. 给某人留下印象
get/ obtain an impression 得到某印象
2. “确保”make sure that…
make sure of /about + n.
for sure/ certain 肯定地, 毫无疑问地
make sure/ certain of 确保…
be sure/certain to do sth. 一定会…
3. Would you love/ like to do…? 你愿意做…吗？表请求
4. confidence n. 自信→ confident adj. 自信的→ confidently adv. 自信地
5. make friends (with sb.) 交朋友建立友谊
shake hands with sb. 与…握手
join hands with sb. 与…联系/合作
6. lack v.缺乏lack for “缺少…”
lack n.缺乏 a lack of “…的缺乏”
for/ through lack of 因缺乏lack for nothing 什么也不缺
no lack of 不缺少足够be lacking in 缺少
I can’t buy a new car for lack of money.
7. be nervous about 对…神经紧张/ 害怕/ 胆怯/ 焦虑不安
8. (1)needn’t do=don’t have to do不必去做
You needn’t tell him the truth. He will not be interested.
(2)needn’t have done 本不必做
You needn’t have brought it to me. I’ve alrea dy had it.
(3)There was no need for sb. to do. 对某人来说没必要做某事
(4)It is no good/ no use doing
It is no wonder that…难怪../ 怪不得
9. be easy to do 易于做…
10. have a conversation 交谈说话
11. a little “一点”作定语+ 不可数名词I know a little French.
作状语修饰adj. adv. V. 比较级I slept a little.
用作n. pron. 作宾语主语等I understood a little of your speech.
a bit of”一点”作定语+ 不可数名词I know a bit of French.
not a little “很非常”I am not a little afraid of snake. 我非常害怕蛇
not a bit “一点也不”I am not a bit afraid of snake. 我一点也不害怕蛇
quite a little 相当多不少after a little 过了一会
little by little 逐渐地think little of 不重视
12. advance → advancement n. “促进推进”
→ advanced adj.高级的先进的→ advancing adj. “前进的向前推进的”
adj.预先的提前的
Please give us advance warning of any change to the schedule.
n. 预先提前Doing planning in advance is very important.
v. 推进提高Food prices have advanced rapidly this year.
in advance 预先事先in advance of 在…之前优于…
advance on/ upon 朝…前进向…前进
do planning 做计划做准备
13. prepare v.准备→ preparation n.准备
→ prepared adj.事先准备好的意料之中的
→ preparatory adj.准备性的
prepare sth.= get/have sth. ready 准备某事I have already prepared my speech.
prepare for sth. = get ready for sth.= be prepared for为某事做好准备
The students are preparing for the final examination.
The students are prepared for the final examination.
prepare to do sth. 准备做某事
prepare sth. for sb.= prepare sb. sth. 为…做准备
prepare sb. to do sth. 为某人做某事做准备
make preparations for…为…做准备
in preparation for 作为…的准备
prepare for the worst 做最坏的打算
be ready for 为…做好准备
Be prepared！准备好！
14. have…ready 准备好使…准备好
15. think of 想起回想起think back to 回忆起回想起
think through 仔细考虑think highly of 对…高度评价
think well (ill) of 认为…好(不好) think of … as…把…看作…
think nothing of it 哪儿的话think aloud 自言自语
16. tell about 谈论告诉(某人)关于…的事
17. talk to sb 与某人交谈
18. avoid doing sth. 避免摆脱…
19. that way 做方式状语
damage vt.指损伤人或物，或对健康、价值、效益造成损失，程度较destroy轻do damage to 对… 造成危害
destroy vt. 指破损程度大，无法修复，也可指打破希望、计划等
ruin vt. 指“毁坏”，常和destroy 通用，也可做名词
Liu Xiang damaged a heel ligament.(脚后跟的韧带)
The village was destroyed in the earthquake in Wenchuan.
Food stores are frequently ruined by rain, or eaten by mice.
The rain ruined our holiday.
20. a two-way process 一个双向的过程
21. involve vt. “牵涉牵连；包含含有”
involved adj.“与…有关联的；不好懂的复杂的”
involvement n. 牵涉进去卷入
The case will involve many people.
The plan involves the co-operation of both the young and the old.
involve sb in (doing) sth. 允许某人参与做某事
involve sb. in 使某人牵涉进去
be/become involved in 陷入卷入热衷于He is now involved in stocks.
get involved with 给…缠住
22. make sb.+ n. 使某人成为
23. by doing 通过做…
24. encourage v.鼓励→ adj. encouraging 令人鼓舞的激励的
encouraged 受鼓舞的
encourage sb. to do What he said encouraged me to work harder.
sth. encourage sb. My mother’s words encouraged me a lot.
sb. be encouraged by I was encouraged by my mother’s words.
sth. be encouraging My mother’s words are encouraging.
encourage +sb. in sth. All the family encouraged the boy in efforts to become a doctor.
discourage sb. from doing 阻止某人做某事
25. nod v.点头→nodding → nodded
nod at/ to sb. 对某人点头nod sth. to sb. 向某人点头示意nod off 睡着nod me a welcome/nod a welcome to sb 向我点头示意欢迎
nodding acquaintance 点头之交泛泛之交
26. contact n. “接触联系交往”v. “与…联系与…交往”
be/ stay/get in contact with “与…保持/取得联系”
make/lose contact with “与…取得/失去联系”
come into contact with sb. 会见某人
keep/give in touch with sb. “与…保持/取得联系”
keep/ lose track of “保持/失去联系”
27. body language 身体语言肢体语言
28. ask for 索要询问
29. look away from 把目光从…移开
It is impolite to look away from the person you are talking to.
look ahead 向前看为未来做打算look back 回顾
look into 调查look over/ through 浏览翻阅
look forward to doing 期待look on … as…把…视为…
look up to sb. 敬仰某人look down on/upon 瞧不起
30. other people’s sentences 其他人的话语
31. social rules 社交规则social issues 社会问题social status 社会地位
social skills 社会技能social contacts 社会关系social life 社会生活32. in addition “另外除此之外”副词短语
作状语置句首句中句末一般用逗号隔开
You need money and time. In addition, you need diligence(努力).
in addition to “另外除此之外”介词短语
In addition to English, I have to study a second foreign language.
“另外除此之外”
besides…apart from…aside from…
33. a certain + 单数名词/人名“某一…某个…”已知但未加说明的人或物
There is a certain Mr. Wang on the phone for you.
some + 单数名词“某一…某个…”不确切或不愿具体说明的人或物
Ask some girl to come here.
a + 人名“一个一位” A Mr. Smith is waiting for you at the door.
certain + 复数名词“某些”for a certain reason 因为某种原因
34.find out “抽象意义”→ found → found
经过观察、探索发现事实的真相，调查出原因或发现秘密、错误等find “具体意义”偶然找到→ found → found
look for 强调动作
After several days’ work, I found out the reason.
I found a book under my bed.
What are you looking for?
Function &Listening & Grammar &
Reading and Writing& Everyday English
1. obligation n. 义务oblige v. 迫使/ 感激obliged adj. 有义务的有责任的
It is the obligation of all citizens to vote.
We are under an obligation to help our neighbors.
(1) be obliged to do (be forced to do/have to) 被迫做某事不得不做某事
(2) be obliged to sb for sth. (be grateful/thankful to sb for sth.) 因某事感激某人
他被迫放弃了他的想法。
He was obliged to abandon his idea.
I am obliged to you for all that you’ve done for me.
Much obliged! = Many thanks！
fulfill one’s obligations 履行责任/义务
a sense of obligations 责任感
2. application n. 申请表apply v. 适用申请applicant n. 申请人application for employment 求职申请
make an application(for sth) 申请某物
apply for the job/position 申请工作/职位
apply to sb./the company 向…申请
apply to sb for sth. 向某人申请…
apply oneself to doing sth. 专心致志于….
Don’t apply yourself to playing computer games.
3. form
in the form of 成…的形状
fill in /out /up an application form 填申请表
be in /out of form 状况好/不好
form a good habit 形成好习惯
She has a beautiful running form . 姿势
4. immigration n.移民入境移民局
immigrate v.移民(入) immigrant n.移民(入)
emigrate v.移民(出) emigrant n.移民(出)
5. get a visa 获取签证
6. tidy adj. (1) 整洁的井井有条的 a tidy room tidy thoughts条理井然的思路
(2) 爱整洁的My son is very tidy.
V．整理使…整洁tidy my room
tidy away 收起(某物) 放好tidy up 收拾整理
7. fund n. 基金refund n.退款v.退还偿还
8. in favor/ support of赞成，主张
in one’s favor/to one’s advantage对…有利
in (out of ) favor with受/失宠
ask a favor of sb = ask sb a favor请某人帮忙
do sb a favor = do a favor for sb 帮某人忙
do good to sb. 对某人有好处
do harm to sb. 对某人有危害
do damage to... 对…造成破坏
do wrong to sb. 对某人不公平, 冤枉某人
9.★leave out 漏掉删掉忘记
ask leave to do sth 请假做某事be on (sick) leave 休(病)假
leave off 停止take one’s leave告别
leave…behind 遗忘leave … for 离开…去某地
leave …alone 不管不理会leave over 剩下
Leave me alone! 不要管我的事。
I’ve left behind my hat on the chair. 忘记
When will the snow leave off?停止
He left my name off the list. 删除
Leave out a letter 遗漏
My uncle left me a large fortune.= leave a fortune to me. 死后留下…
★leave（处于某种状态）+ adj./adv./分词（-ing/-ed)
1).leave the door open. 2).leave the light on.
3)Don’t leave the work half done. 4)Don’t leave the machine running.
Reading and Vocabulary
1. human being(s) 人类
2. at (the) least 至少at (the) most 至多
3. every/each time 引导时间状语从句
Every time I speak English, I make a mistake 4.put one’s foot in one’s mouth 犯使人难堪的错误说错话
set foot in / on 踏上
rise/ struggle/ jump to one’s feet 起身/ 挣扎着站起/ 跃起
5.(1)absence n.
①缺乏…(of) absence of…/in the absence of….
缺经验absence of experience We are in the absence of experience
②缺席(from)
absence from the meeting absence from school
③have an absence of 缺乏
in one’s absence/ in the absence of 在….不在时
The decision was made in my absence.
(2)absent adj. 缺席的, 缺乏的
absent-minded warm-hearted cold-blooded good-tempered
strong-minded hot-tempered bad-mannered….
6. (1)as a consequence/result = in consequence 结果
(2)in consequence of = as a consequence /result of由于…的结果
consequently adv. 结果
We didn’t have enough money to pay bus fare, and in consequence we had to walk.
7. coincidence n.巧合coincident adj.巧合的
It is /was no coincidence that…“…不是偶然的”
It is no coincidence that she wa sn’t a good saleswoman.
What a coincidence! 多么巧合啊！
I didn’t go to meet him because his arrival was coincident with an important conference.
8. apology n. make an apology to sb. for sth.
You have to make an apology to your teacher for it.
apologize vt. apologize to sb. for sth.
You should apologize to me for what you did.
9. be cautious about（doing ) sth 对…谨慎
She is very cautious about hurting his feelings. caution 小心；谨慎with caution 小心地；慎重地
caution vt. 告诫提醒某人caution sb against/about sth
The policeman cautioned the driver about his speed.
The teacher cautioned him against being late./ not to be late.
10. go through
①通过He was too fat to go through the door.
②经历（痛苦的事）He is now going through a messy divorce.
③（法律合同）被通过The deal did not go through.
④仔细查看（某事物）I always start the day by going through my email.
11. cheer sb. up 使….提起精神She was depressed and we tried to cheer her up.
cheer sb. on 为…加油I went to cheer our team on.
12. would rather do … than do… She would
rather die than marry him.
would rather that I would rather you went home.
13. date ( with ) sb. 与….（异性）交往They’ve been dating with each other for months.
date a letter 标日期Thank you for your letter dated 24th March.
The skeleton has been dated at about 2000 BC.(确定年代）
date n. 日期；交往的对象；约见时间；异性约会（对象）
He used to be my date.
out of date I have a date with spring.
14. be secretive about 对…保守秘密
He is rather secretive about his personal problems.
15. It’s best to do something 最好是….
I t’s best to avoid age problem when chatting with people.
It’s better to do something….
You’d better do something ….
16. desire vt.渴望
desire something We desire peace and
happiness.
desire to do He desired to win the game.
desire that.. The President desires that you (should) visit him next week.
desire sb. to do The President desires you to visit him next week.
desire n. 渴望He had a strong desire for success.
He had a strong desire to succeed.
17. hesitate v.犹豫
She’s still hesitating about sending her son to college.
Don’t hesitate to ask me if you have any question.
We’re hesitating where to go.
without hesitation
18. treat 对待They treated us with all respect.
看待He treated my plan as a joke.
治疗They treated him with a new drug.
请客I’d like to treat you to some icecream.
19. purpose 目的The purpose of the book is to help the poor.
for the purpose of 为了…的目的
on purpose 故意deliberately
Reading Practice
1.be expected to do sth 被期望做…
2.be happy to do sth 乐意做某事
3.be secretive about 对…避而不谈
4.do + 动词原形起强调作用加强语气
5.call by 顺道来访
6. be aware of 对….有(无)意识He wasn’t aware of the danger.
be unaware+ that I wasn’t aware that there was danger in front of us.
7. It’s a sign that…这表明…
8. take the lead 带头领先
9. make compliments 称赞
10. a couple of 一对两个
11. be treated as 被当做
12. do well to do 做得好处理得好
13. show off
①炫耀She is showing off her knowledge of English again.
②使…显得漂亮夺目The white shirt showed off his tanned face.
show up 使变得明显/看得见
Cultural Corner
1.It is + 过去分词+ that…
It is said/ hoped/ thought/ supposed/ known/ reported/ announced/ decided/ suggested/ believed… that…据…
It is estimated that…据估计
It is estimated that 80% of the students are from the city.
I estimated his age to be about 30.
I estimated his loss at three million dollars.
I estimated that it would take her five hours to get there.
2. be successful in 在…方面取得成功
be successful in doing sth.
succeed in doing sth. 成功做某事
have success in doing sth.
3. imagine doing sth.
Sth
Sb. doing sth.
4. suppose doing sth.
to do sth.
that…
2017高一英语备课组集体备课方案 一、指导思想： 面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方面努力做好全面提升，指导学生广泛开展英语精读和泛读，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。 本备课组共有14位教师，每位老师均具有一定的教学经验，期望经过全组老师的努力，做到以下几点： 1. 全组老师团结协作，相互帮助，取长补短，努力打造一个积极向上、充满活力的优秀英语备课组。 2. 定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 3. 做好教学的同时，全组老师会自觉地进行理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写学科教学论文，教学案例等各项评比，提高教学的理论水平。 二、具体措施： 1、加强集体备课
为了能够做好教学工作，加强集体备课制度，我们将做到提前一周备课，每次都有主备课人。安排每周二下午集体备课。第一时段，全组讨论，备课者对本单元的教学内容进行梳理讲解，阐述自己对本单元的教学方法的看法，拿出备课初稿，其他同志争取做到各抒己见，查漏补缺；第二时段，个人消化，主备人结合大家意见，完善教学设计，拿出最终教案和课件。结合班级之间的不均衡现象，每位老师可以再根据自己班级的实际情况对课堂教学再作修改。 2、认真开课，积极听课、评课 每位老师每学期至少开课一次。开课时本组教师要积极参与听课、评课，并以纸质评价表形式记录存档。同时鼓励组内教师互相听课，特别是听同一教学进度老师的日常课堂教学，以查缺补漏；互帮互学，共同提高。另一方面，发现自己的缺点，同时更充分的认识并发挥自己的长处，形成自己的教学风格。同时，安排也鼓励本组教师听取其它年级教师的课，取人之长，补己之短。作为备课组长，我尽量多听课，了解本组教师教学情况，统一进度，互相学习。 3、完善作业布置以及批改 每一个任课教师根据自己班级的实际情况，选择恰当的课后练习，以及有效的提高学生的能力。对英语作业的批改问题，如有些作业可以让学生自主完成核对，尽量不浪费时间在无效的批改作业上。 4.抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程
谈我校高中英语集体备课中的经验与体会——分工合作，资源共享， 高效备课 谈我校高中英语集体备课中的经验与体会 骆幼丁 成都树德中学外国语校区 论文摘要： 集体备课以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是最终目的。做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平。有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。提高工作效率，减轻不必要的负担。 关键词：分工合作；资源共享；高效；英语备课 集体备课如今已经成为各个学校的教学常态，而且也作为各校教务处常抓不懈的工作对待。我校英语组每周固定在星期一上午统一听课，课后统一评课然后集体备课。一学期下来，我个人还是有不少经验体会与大家交流分享。 关于集体备课，百度百科的解释是：教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。而上另有理解是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。我个人更认同后者。在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们最终希望达到的目的。 我校英语组算是比较大的教研组，人多势众，干起事情效率很高。虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们都通过分工合作，资源共享的方式在集体备课中得以解决。个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在以下三点： 首先，集体备课准确把握住教学的重难点，提高了整体教学水平。 新学期我们面临的第一个难题，就是教材的选择和兼顾问题。新课程改革的
1、高一英语集体备课活动记录 记录人安红卫 今天我们高一英语备课组围绕总主题“立足常态，有效备课，确立了“有用、有趣、有效”的“三维目标”的主题展示活动。围绕英语课堂教学的实效性杨晓伟老师首先提纲挈领地提出了自己关于课 堂教学实效性的看法。然后段跃平老师反思自己刚上过的公开课，结合自己的课谈了对课堂教学实效性的体会。围绕段老师的课，范文秀老师从单词教学的实效性、呼延慧老师从句型教学的实效性、倪艳春老师从小组合作的实效性等方面摆出各自的观点。场上讨论气氛热烈，场下观摩的老师也积极参与讨论。总体来说我们的展示活动有主题，有分工，有合作，有互动，有过程，比较好地展示了我们英语备课组研讨活动的有效性。通过这次活动，我们对集体备课组立足常态，进行主题式的有效活动也有了更多的认识和反思。 2、高一英语集体备课经验谈 高中英语集体备课经验谈：分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是目的。做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展，提高工作效率，减轻不必要的负担。 集体备课如今已经成为我们学校的教学常态，也作为学校教务处常抓不懈的工作。我校英语组每周固定在星期二上午统一集体备课。半学期下来，有不少经验和体会想与大家交流和分享。 “教师集体备课是以年级备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。"¨网上另有理解是指“教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。"我个人更认同后者。在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们希望达到的目的。
英语集体备课组工作总结备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。本学期，在学校和教研组的领导下，我们高中年级进行了集体备课活动。由于集体备课是本学期刚产生的新鲜事物，没有任何经验可以借鉴。这就要求我们英语组的十二位老师在探索中求发展。 我们这次备课认真遵循了集体备课的基本程，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。 1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。 (1)个人初备时，各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；旨在突出重点，突破难点，充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素(比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。 (2)每位备课教师都写出了备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标(认知和情感目标)；同时写出了详细教案。 (3)每位教师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 (4)每位教师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 (5)每位教师都提前一周备课，使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。 2、然后我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。 课时遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，我们采用了“说课”的形式进行比较，做到扬长避短，统一思想，达成共识统一”不是要“一刀切”，而是根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。3、备课的同时我们对教案进行了修改和整合 集体备课时，由各个发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充实和完善。十六位教师各抒己见，一种和谐的讨论氛围使在场的每一位老师都很享受，尤其是我们高一的任课教师顿觉一股暖流荡漾在心头。 4、重点跟踪
英语集体备课记录英语集体备课记录
课题：3A《Unit 1 Hello》 教材简析： 教学目标： Hello/Hi ,I’m … What’s your name? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音。 2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。要求读音正确。 研讨记录： …”。但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。 为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。 本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，
虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“You’re good”.十分欣赏他。 课题：5A《Unit 3 At a Music lesson》 教材简析： 本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Yes, we can. /No, we can’t. I can… What can you do? 等句子。在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。 教学目标： 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, 2．能听懂、会说、会读和会写句型Can you …? Yes, I /we can. /No, I /we can't. I can …What
英语备课组备课小结 一、备课组活动时间：科组活动时间 三、主要备课内容： ?（一）1.常规内容：每周由一位老师负责备好一个星期的内容，经过讨论后其他老师作补充。在备课组老师的通力配合下，我们完成了每单元的学案编制，包括课时和内容安排，重难点的把握，课后小测等。 ? 2. 备课组活动时，我们还会对当前英语教学问题和学生存在问题进行探讨，为下阶段的教学做准备。 1.问题：班与班之间课堂表现有差距，学生对所学知识 掌握效果不好，对知识遗忘较快。 2.措施： 1.需不断巩固所学内容，进行阶段性小测，指导学生对所学知识进行多次循环，并加强检测的反复循环。 2.为了调动起大部分学生的积极性，使复习课上得更有趣，课堂效果更好，我们在集体备课时还讨论了课堂教学方法。 3.坚持每周听力练习和阅读限时练习 （二）组织备课组内组织相互听课，也会邀请科组其他老师来听，相互学习。 （三）年级的带领下，开展高中英语学法讲座，培优扶偏，研究性学习等课余活动 （三）期中考集体出题
期中考出题：根据期末考题型，备课组采用集体命题的形式出题，最后由备课组长审稿。 本次考试保持了较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，对学生的阅读速度要求明显提高，使学生早日适应高考。 这次期中考反映出学生答题不规范，观察能力弱，书写马虎等问题，这和我们平时的教学过程中遇到的问题是比较一致的。针对期中考所出现的问题，在下半学期对学生进行针对性的指导。 （三）讨论课堂教学模式和教学方法 为了调动起大部分学生的积极性，使复习课上得更有趣，课堂效果更好，我们在集体备课时还重点讨论了课堂教学模式和教学方法。 1.课堂上采用边讲边练的形式； 2.也可以采用小组合作或学对的形式开展教学，以便互相帮 助，互相监督。学习的内容可以是讲解某个知识点或讲解练习题或讲评试卷。可以在课前把任务分配到各个小组，在小组内由组长组织好题目的讲解，课堂上选代表呈现。 3.也可采用课前五分钟让学生表演的形式，锻炼学生的胆 量和表达能力。
高一英语集体备课 高中英语集体备课经验谈：分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是目的。做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展，提高工作效率，减轻不必要的负担。 集体备课如今已经成为我们学校的教学常态，也作为学校教务处常抓不懈的工作。我校英语组每周固定在星期一上午统一集体备课。半学期下来，有不少经验和体会想与大家交流和分享。 “教师集体备课是以年级备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。"¨网上另有理解是指“教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。"我个人更认同后者。在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们希望达到的目的。 我校英语组是比较大的教研组，人多势众，干起事情来效率很高。虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们都通过分工合作，资源共享的方式在集体备课中得以解决。个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在以下三点： 首先，集体备课准确把握住教学的重难点，提高了整体教学水平。 在集体备课中，我们固定了各次备课内容。为了减少盲目性，开学初，备课组长就讨论了本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好全组本学期集体备课计划。根据计划，安排好每次集体备课的备课内容和中心发言人，每位教师都有一张打印好的备课任务人头表，做到心中有数。这样，基本上每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。每周的教案和每月的测试都“包干到户”，分工很明确。。其次，集体备课有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。 另外，也往往是大家最容易看到的一点。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。所以有许多教师经常把集体备课当成是找教案。有人担心，“教师并不是不愿自己备课而是觉得没有必要”。集体备课似乎容易产生“一人备课，多人享用”的偷懒式备课或者是“集体研究，统一内容，统一教案，统一作业”的机械式备课。这样的情况相信在各个学校都或多或少的存在着。我校在开学之初，各项工作未走上正轨的时候更是常见。其实每位教师都是参与者、合作者，而不只是成果的享受者。因为课堂教学中总是蕴含着许多带有实践性的教学情景(比如怎样使用多媒体)，无法预见的教学情况(比如学生的特别反应)甚至从未见过的教学条件(比如易班上公开课)等等。遇到这些教学情境，对不少教师包括老教师都是一种激励和挑战。资源共享，也就不能仅仅是共享教案和课件，也要共享思维和经验。
英语备课记录 设计教师： 说课时间： 课题名称：Consolidation of the Relative Words 授课时间：45分钟 学生现状分析： 定语从句一直是学生学习的难点，特别是关系词的掌握和运用。经过前期的系统学习，学生们已经掌握了定语从句的概貌和规律，但是在关系词的运用方面仍然存在较多的问题。 教学目标： 语言学习的最终目的是运用。因此本节课的目标是： 1、语言知识目标：了解定语从句的结构，掌握关系词的用法。 2、语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用定语从句。 3、情感态度目标：在学习中培养合作精神。 4、学习策略目标：学会总结语言材料的规律并加以运用。 教学重点： 关系词的正确选择。 教学难点： 表示地点、时间、原因的先行词在从句中充当主语和宾语时关系词的选择。 教学模式： 集中呈现----对比分析、专项梳理----巩固运用。 Teaching Procedures: Step I Presentation Guessing game: （以学生熟悉的话题导入，既可引起兴趣又集中呈现定语从句及关系词。以抢答形式激发学生参与的兴趣。） 1.They’re something flat that we can write words on. They are yellows ones that have four legs. What are they? 2. A gentle girl, whose pictures and handwritings are popular among us, is sitting beside a boy who is wearing glasses. Who is she? 3.They are boards where we can write with chalk. While it is clean, it is black; but while it is dirty, it is white. What is it? Step II Brief analysis to the structure of the attributive clause. Pay special attention to the antecedents and the relatives words. （简单分析句子结构，重点在于先行词和关系词。让学生形成清晰的概念。） Step III Fill in the blanks as fast as you can. （立即复现定语从句，让学生再次体验，并为下一步的对比、分析、总结给出材料。）
2017--2018年度第一学期 石沛中学英语组集体备课记录 备课时间：2017年8月30日上午 备课地点：初二教师办公室 参加教师：柴红星、曹荣、朱益珍、林业庭、胡立凤、范跃刚、余成荣 活动过程： 一、柴主任讲话 近几年，随着新课程改革的逐步深入，我们越来越感到新教材给我们农村中学的英语教师和学生带来一定的压力。由于我们的学生在小学英语基础普遍较差，再加上素质教育下，课时少、任务重，使我们的初中英语教学工作步履维艰。针对这一现象，我们经过几年的实践探索，终于找到一条适合农村中学，有效提高学生学习兴趣、提高课堂效率的方法——集体备课。今天上午，我们英语组开展集体备课活动，希望大家充分利用这次宝贵的机会，交流各自在备课方面的优秀经验，促进我校英语备课水平的整体提高。 二、林业庭发言： 本学期英语集体备课安排 1、制定计划：我们以年级组为单位，成立三个备课组，教研组长亲手抓，集体备课组长全负责。除了每天在一起商讨外，每周四确定为集体备课时间。为了减轻教师的工作量，并且切实提高教学质量，每学期第一周，教研组长组织三个备课组一块商讨分工。主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的安排等宏观性的问题。为了让每位教师发挥特长，我们不指定哪位教师负责哪些单元，而是让每位教师选定自己比较拿手的单元。这样能使
备课教师的长处融合成全组教师的共同的长处，可以避免个性短处可能给教学造成的损失。 2、具体步骤：我们每次成功的集体备课都是经过个人初备、集体讨论、个性修改、集体反思四个步骤： 1）、个人初备：备课教师要认真专研教材，把握教材知识体系和编排特点。要突出重点， 突破难点，抓住关键，制定出有独创性的设计方案。同时还要提出自己感到棘手的问题，有疑惑的地方，以供集体研讨时探讨。 2）、集体讨论：一般采取说课的方式，进行深入的集体探讨。按照“再分析——查缺漏——提建议——添方法”的要求，互动交流，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计调整到最佳程度。我们集中讨论课堂教学方法与过程，对教案的设计进行讨论、补充和完善，并对大家提出的共性、困惑与疑问共同讨论。 3）、个性修改：在集体讨论的基础上，教师再对预案内容做深入的推敲、斟酌，进行必要的增删，甚至再创造，更好的体现自己的个性与特长，达到个性与共性的完美结合。 4）、集体反思：教师要对教学实践过程中的启发、灵感、收获与不足进行反思交流，总结经验教训，扬长避短。 3、主要内容：集体备课主要解决教学目标、教学重点与难点、课前预习内容、教学步骤及学生学习方法等。做到教学目标设计明确，教学过程设计符合学生实际，教学方式与学习方法设计灵活，练习题设计有针对性。由于当前教材每部分教学内容多、教学任务繁重，所以我们集体备课的方向主要是如何整合教材内容、有效利用教学资源、取舍教学活动，从而构建高效课堂。
高一英语备课组集体备课资料 主备人：薛丽芳成员：韦静王荣陈曦郭子倩 备课内容：A night the earth didn’t sleep [教学目标] 一、知识目标 1.充分理解课文内容并完成所给的阅读任务。 2.掌握一些阅读技巧和方法。 3.学习有用的单词、短语和表达方式。 二、能力目标 在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。 三、情感、态度与价值观目标 ①通过学习本文，使学生提高对自然界中灾难的警惕及采取预防措施。 ②学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神及中华民族“一方有难，八方支援”的伟大民族精神。 ③在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。 [教学重点] ①阅读并理解课文，从而使学生了解地震前兆、地震危害和震后救援等相关知识。 ②通过对本篇课文的阅读，掌握各种阅读技巧。 [教学难点] ①阅读并理解课文，从而使学生了解地震前兆、地震危害和震后救援等相关知识。 ②通过对本篇课文的阅读，掌握各种阅读技巧。 [教学方法] 我在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。我具体采用了以下教学方法： ①提问法——逐步引导，逐渐深入； ②自主探究法——学生实践，巩固提高； ③归纳法与整理法——学生实践，形成积极的抽象思维； ④讨论法——积极参与，总结规律，形成正确的自我评价与相互评价； ⑤点拨法——展开联想，拓宽思路。
[教学时数] 1课时。 [教学过程]Step 1 Leading-in 导入 Show some pictures to the students. Teacher: First let’s get to know the man, who is called Mr. Nature. He is very emotional. When he is happy, he stays calm and shows us beautiful natural scenery. But when he gets angry, he becomes a troublemaker and causes many natural disasters. Can you name the following natural disasters? Suggested answers: Flood, drought, fire, volcano, typhoon, tornado, rock-mud flow, snowslide, earthquake Teacher: As we all know, an earthquake is a kind of common disasters. It can cause great damage to people. Have you ever experienced an earthquake? (Students’ answers) Teacher: Can you describe your feelings at that time? (Students’ answers) Teacher: Why does an earthquake happen? Suggested answers: Scientists believe that the surface of the earth is covered by a number of moving plates such as the Pacific plate, the Indian plate, the Eurasian plate, and so on. Sometimes two plates move towards and push against each other. Sometimes they stop for years but at other times they jump and an earthquake is felt. An earthquake is the result of the movement of these plates. Teacher: We know China is a country where many earthquakes happen. Why does China have a lot of earthquakes? Suggested answers: Because the Pacific plate is pushing China from the east and the Indian plate is pushing China from the southwest. The power of this movement created the Himalayas and Mount Qomolongma. It now causes earthquakes in China. Take the Wenchuan earthquake for example, the Indian plate moved northwards and put pressure on the Eurasian plate. It led to the rise of the Qinghai-Tibet Plateau. Then the risen Qinghai-Tibet Plateau moved eastwards and put pressure on Sichuan Basin. At last, the Wenchuan earthquake happened. Wenchuan is located on solid rock of the active earthquake belt, which makes the quake spread very far. It was felt in many provinces in China, including Shaanxi Province. Teacher: Usually we can see dark clods in the sky before rain. Dark clouds are a sign of rain. Similarly, something unusual often happens before an earthquake. What do you think
幸中高二英语备课组集体备课记录 备课组高二英语备课组主备人 活动时间年月日活动地点英语办公室活动主题出席人员 活动内容及进程1. 集体学习教材内容，讨论确定本课的教学目标以及教学重难点。 2. 卢友斌老师主讲Unit4Further Reading的备课思路。 3. 教研组教师各抒己见，集体讨论备课思路。 活动反思与建议1. 备课预案应事先打印分发给每位组员。 2. 集体备课活动要有延续性，集体讨论修改之后，要再次研讨修改，或者付诸于课堂教学中。 集体备课教案：(初稿) Unit4Further Reading The Three Gorges 初探幸中“233教学模式”的阅读教学方法 第一步：Getting Ready 鉴赏下面这首诗歌并小组合作讨论下列问题。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 Who is the writer of the poem. When you appreciate the poem,which place will you think about? 第二步：自主学习 一、Read through the passage The Three Gorges on page 55 and find out the answer to the following question. 1.What are the three gorges? 2.What is special to the three gorges? 二、Scan the passage and find the exact figures for the following. 1) The total length of the Yangtze River is _______________. he Three Gorges extends totally _____________ in length. 3) Qutang Gorge is only ___________ long. 4) Wu Gorge is ____________ long. 5) Xiling Gorge covers ____________ in length 三、Skimming Read the following statements and decide whether they are true(T) or false(F) , and correct the mistakes. ) The Nile in Africa is the longest river in the world. ______2) The Y angtze River passes an area occupied by nearly half of the country’s population. 3) Qutang Gorge is known for its deep valley and quiet beauty. ______4) Shadow –play Gorge is a part of Xiling Gorge. ______5) At Wu Gorge you can see the shadow figure of the goddess 第三步：合作探究与反馈评价（语言知识点）具体参照三维设计学生用书 1)winds its way like a giant dragon 6,380 km (nearly 3,900 miles) on its way to deposit its annual 960
高二英语备课组集体备课发言材料 发言人：王辉琳时间：2013-11-25 中心主题：关于我校高一英语作文训练的几点看法： 1书面表达是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。因此，在高中一年级就应该开展书面表达训练。而不是为了应付高考，在高三时才开展书面表达训练，到那时就会有一种“为时太晚、力不从心”的感觉了。 2.这些训练可以由浅入深分三个层次推进，遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”的训练模式。 1）句型训练。写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。例如： 1.S+V→The First World War broke out in 1914. 2.S+V+O→We're leading a happy life. 3.S+V+P→The mixture tastes terrible. 4.S+V+O(I)+O(D)→Mr Brown will give us a talk this afternoon. 5.S+V+O+C→We should make our classroom clean and tidy. 2）改写对话。以第一人称或第三人称的口气讲述并写下每单元第一课的对话内容。 3）缩写课文。新教材所选的课文题材广泛，体裁丰富。我们要好好利用这些有利的因素与条件，进行写作训练。具体做法：先对课文做好充分预习并根据内容找出关键句，从中划出关键词，然后根据关键词来复述课文，最后把复述的内容写下来 4）仿写与编写。仿写，就是利用已知信息“改头换面”地写一段话。编写，就是根据所阅读的课文，编写出一段对话。 5）机械写作。常用的应用文如通知、书信等都有其特定的格式。我们要初步了解、掌握这些特定的格式及写作技巧，读懂具体内容，然后把内容套进特定的格式中去，就是一篇条理清楚的书面表达了。如写通知，要掌握：1.通知的对象、地点、时间及要做的事情；2.要注意的事项； 6）小组作文。这种方法尤其适用于看图写作。做法是同学间按照好、中、差兼顾的原则分成几人一小组进行讨论并列出英文要点，接着个人分头准备（如每人讲述一、二个要点或一、二幅图）；再经过小组讨论纠正并加上“启承转合”词、句以联段成文；然后小组之间交换并进行评议，有条件的可进行集体评改。 这种训练方法的优点是：1.“团结作战”能消除畏惧心理；2.开展讨论可促使大家积极参与；3.交换评议或集体评改有利于互相学习、共同提高。 7）独立写作。经过一系列的循序渐进的写作练习后，就能对难度适中的材料进行独立审题并限时完成了。 高一学生的书面表达应该遵循语言学习规律，遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”这一科学的训练模式。所以，书面表达从高一抓起是可行的，关键在于形式要灵活多样，要有实效（比如，本人不太赞同高一就让学生泛泛的写英语日记，尤其是不加指导更是事倍功半）。 仅供探讨！
英语集体备课记录 王寨小学 英语集体备课记录
时间: 2010-9-3 地点: 办公室 人员: 英语组全体成员 主讲人: 刘妮 记录人: 刘妮 课题：3A《Unit 1 Hello》 教材简析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 教学目标： 1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ,I’m … What’s your name? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。要求读音正确。 研讨记录： 李薇老师： 牛津小学英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。在3A的第一单元A部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“Hello, I’m …”。但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。 王华禹老师： 为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。 蔡桂华老师： 本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 唐敏老师： 教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓
高一英语集体备课发言稿 新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。由此，教师的备课质量也就显得越来越重要。俗话说：要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。随着时代的进步、媒体渠道的增多、信息量的扩大，中小学生思想成熟的也越来越早，知识容量越来越大，思考问题越来越深，求知欲越来越难以满足，对教师的传道授业解惑能力的要求越来越高。为了保证教师的思想跟上时代的步伐，拥有足够多的水和足够大的花海，学校倡导教师必须多读书富脑充电，多举行教研学习活动，多进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水”添“花”的好办法。 （一）集体备课能发挥集体的智慧。有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至产生更新的观点”。大家在集体讨论时各抒己见，取长补短，互通有无，在比较的基础上扬长避短，有利于形成一个较为完善的教案，形成教育合力。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在集体备课过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真是“众人拾柴火焰高”。另外，“三人行，则必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。 （二）集体备课有利于更好地开展教学研究，不断提高教师的教学水平，显著提高教育教学效果。集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。我们常常在讨论教案时，结合学习一些理论知识，对各流派的教学观点和方法加以讨论和比较，分析一些老师的教学点，探讨怎样贯彻学以致用的原则，集他人之长为我所用。由于讨论中认识逐步得到了统一，所以教学中能做到齐心协力，步调一致。 （三）集体备课有利于整个教学水平的提高，特别有利于青年教师的成长，使之少走弯路。面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果。更重要的是集体备课中新老教师互相学习，老教师起了传、帮、带的作用。在集体备课活动中，年轻教师能较快地学会怎样分析，处理教材，怎样围绕重点进行讲、练、用等活动，怎样运用恰当的
济钢文华小学英语组2012—2013学年第一学期集体备课计划 为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作： 一、工作重点： 1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式，优化教学方式，提高课堂教学质量。 2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。 二、工作措施 1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。 ） 2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。 3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。 三、具体实施措施 1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。备课依据： ①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。 ②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。 ) ④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。中心发言人的辅导内容应包括以下内容： ①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。 ②教学理念：实施本部分内容的理论依据 ③教学方法设计：实施教学的总体教学方法 ④教学环节安排：包括教学过程，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导，教学情景的创设，电教手段的运用时机以及其他教具的呈现使用等。 ⑤教学过程中可能出现的问题及对策 】 ⑥板书设计意图及效果 ⑦激励性教学评价的时机与方式 4、集体备课组讨论要求：其他备课组成员围绕主讲辅导情况，以新课程标准教学理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，提出完善、修改意见，力求使教学设计更完善更科学更有效。 5、活动结束后，教师必须根据讨论的结果，融入自己的教学风格，进行实施、总结、反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 【
高中英语集体备课组工 作总结 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
英语集体备课组工作总结 备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。本学期，在学校和教研组的领导下，我们高中年级进行了集体备课活动。由于集体备课是本学期刚产生的新鲜事物，没有任何经验可以借鉴。这就要求我们英语组的十二位老师在探索中求发展。 我们这次备课认真遵循了集体备课的基本程，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。 1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。 (1)个人初备时，各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；旨在突出重点，突破难点，充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素(比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。 (2)每位备课教师都写出了备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标(认知和情感目标)；同时写出了详细教案。 (3)每位教师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 (4)每位教师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 (5)每位教师都提前一周备课，使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。 2、然后我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。 课时遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，我们采用了“说课”的形式进行比较，做到扬长避短，统一思想，达成共识统一”不是要“一刀切”，而是根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。 3、备课的同时我们对教案进行了修改和整合