吉首大学2012年本科教学
质量报告
二〇一三年十二月
目录
一、学校概况 (3)
二、本科教育的基本情况 (4)
（一）人才培养目标与服务面向 (4)
（二）本科专业设置 (4)
（三）全日制在校生情况 (5)
（四）本科生源质量情况 (6)
三、师资与教学条件 (7)
（一）师资队伍数量与结构 (7)
（二）生师比 (10)
（三）本科生主讲教师情况 (10)
（四）教授承担本科生课程情况 (10)
（五）教学经费投入情况 (10)
（六）教学基本设施 (10)
（七）图书与信息资源 (12)
四、教学建设与改革 (12)
（一）专业建设 (12)
（二）课程建设 (16)
（三）教材建设 (20)
（四）实践教学 (21)
（五）教学研究与改革 (25)
五、质量保障体系 (26)
（一）人才培养中心地位落实情况 (26)
（二）教学质量保障体系建设 (28)
（三）日常监控及运行情况 (31)
（四）开展专业评估与认证情况 (33)
六、学生学习效果 (33)
（一）学生学习满意度 (33)
（二）学生基本素质与基础能力 (33)
（三）学生科技创新实践 (34)
（四）本科生毕业情况 (35)
（五）就业与创业 (36)
（六）社会对毕业生评价 (37)
七、特色发展 (37)
（一）确立了“立人”教育的培养理念 (37)
（二）构建了“课程引导、环境熏陶、实践历练、自我塑造”的培养体系 (38)
（三）逐步形成了本科教育的特色 (39)
八、需要解决的问题 (41)
（一）存在的主要问题 (41)
（二）解决问题的主要措施 (41)
一、学校概况
吉首大学创办于1958年9月，是湖南省属综合性大学、国家西部大开发支持高校、国家“武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划”重点建设高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”高校。2003年学校获得硕士学位授予权，2012年获得“服务国家特殊需求博士人才培养项目”。2006年通过教育部本科教学工作水平评估并获得优秀。
学校办在湘西自治州和张家界市两地，本部设在湘西自治州首府吉首市。学校占地面积1800余亩，建筑面积55万平方米，教学科研仪器设备总值1.66亿余元，藏书总量223万余册。现有教职员工1563人，专任教师1058人，其中具有正高职称158人，副高职称376人，博士286人（含在读），具有硕士及以上学位的占专任教师总数的70.13%。
学校有文、史、哲、理、工、农、医、经、管、法、教、艺等12大学科门类，本科专业67个，其中国家级特色专业3个，国家专业综合改革试点专业1个，国家“卓越医生教育培养计划”专业1个，省级特色专业８个，省级重点专业8个，省级专业综合改革试点专业2个；国家级实验教学示范中心1个，省级重点实验室4个，省级实践教学示范中心6个，省级优秀实践教学基地11个，国家大学生校外实践教育基地2个，省级大学生创新训练中心1个；有项目博士点1个，一级学科硕士点14个，二级学科硕士点74个，专业硕士学位点1个；有省级优势特色重点学科1个，省级重点学科5个；省部级重点研究基地14个，省级产学研合作示范基地3个。
学校面向全国31个省（市）、自治区及港澳台地区招生。截至2012年，学校
有各类全日制在校生18630人，其中全日制本科生16250人，硕士研究生及留学生716人。学校与美国、英国、韩国、乌克兰、日本及我国香港、台湾地区的20余所高校开展了合作交流。
学校坚持培养具有“人文精神、科学素养、创新能力、国际视野、务实作风”的高级应用型专门人才；学生秉承“以人名校、以业报国”的校训，践行“凤飞千仞，薪传八方”的办学精神，以“下得去、留得住、用得上、干得好”的过硬作风，深受社会和用人单位欢迎。办学50多年来，学校共培养各类高级专门人才11万余名。近3年，毕业生就业率均保持在93％以上。
二、本科教育的基本情况
学校坚持教学工作的中心地位，本科教育的基础地位，教学投入的优先地位，大力实施本科教学质量与改革工程，着力深化教学改革，努力改善办学条件，不断优化育人环境，稳步提高人才培养质量和办学水平。
（一）人才培养目标与服务面向
人才培养目标：按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的要求，培养具有人文精神、科学素养、创新能力、国际视野和务实作风的应用型高级专门人才。
服务面向：立足湘西，面向湖南，辐射全国，服务基层。
（二）本科专业设置
2012年学校有本科专业67个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类，形成了以文理为基础，多学科协调发展的学科专业格局（见表2-1）。
（三）全日制在校生情况
2012年学校有各类全日制在校生18630人，其中本科生16250人，专科生691人，硕士研究生及留学生716人，民族预科生973人，本科生占全日制在校生总
数的比例为87.22%。各类全日制在校学生比例分布见图2-1。
87.22%
3.71% 5.22%
3.84%
本科生
专科生
民族预科生
研究生及留学生图2-1：各类全日制在校生比例分布
（四）本科生源质量情况
2012年，学校面向国内28个省市（区）招生，共招生本专科生4730人，其中本科3407人（省内2263人，省外1144人）、民族预科1208人、专科115人，本科生占学校全日制招生总数的比例为72.03%。
2012年学校的生源质量继续保持优良水平。学校在湖南省招生的本科二批投档分数线在省属高校排名前列，第一志愿录取率100%，2012年吉首大学在湖南省招生录取投档分数线情况见表2-2。
表 2-2： 2012年吉首大学在湖南省招生录取投档分数线情况
在省外，普通本科专业招生录取分数线均超过当地省市（区）控线，其中安徽、河南、河北、浙江、海南、福建、陕西、广西等省录取分数线超过省控线20～30分，山西、贵州、黑龙江、内蒙古、新疆等省录取分数线超过省控线10～20分。
三、师资与教学条件
学校重视师资队伍建设，形成了“人才管理有制度，人才引进有措施、人才培养有重点、人才使用有成效”的良好局面；加强教学条件建设，投入逐年增长，教学设施不断改善。
（一）师资队伍数量与结构
2012年，学校共有教职员工1563人，其中，专任教师1058人，外聘教师272人（折合数136人），教师总数1194人。在专任教师中，具有硕士及以上学位者742人，占专任教师总数的70.13%；具有副高及以上职称教师534人，占专任教师总数的50.47%。师资队伍学历、职称、年龄和学缘结构合理，发展趋势良好（见表3-1、表3-2，图3-1）。
表3-1：在编专任教师职称、学历、年龄及学缘结构情况统计表
图3-1：近3年专任教师中博士、教授和副教授发展趋势
（二）生师比
2012年，学校有专任教师1058人，外聘教师272人（折合数136人），教师总数为1194人，折合在校生数为21250人，生师比为17.80。
（三）本科生主讲教师情况
2012年学校950名教师开设本科生课程共计1878门，其中具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位的教师935人，占98.42%。
（四）教授承担本科生课程情况
2012年教授承担本科生课程297门，占总课程门数的15.82%；学校应承担本科课程教学的教授145人，实际主讲本科课程教授140人，主讲本科课程的教授占教授总数的96.55%。
（五）教学经费投入情况
2012年学校教学经费投入共计3571.11万元，其中，本科教学日常运行经费支出2634.57万元，年生均1621元；本科专项教学经费950.55万元，年生均585元；本科实验教学经费471.40万元，年生均290元；本科实习经费588.58万元，年生均362元。另外，学生奖励与资助经费2012.85万元，年生均1188元。
（六）教学基本设施
1、教学用房
截至2012年，学校总占地面积117.85万平方米，生均占地面积60.67平方米。教学行政用房面积24.72万平方米，生均13.27平方米；学生宿舍面积14.15万平方米，生均7.60平方米；实验室面积10.06万平方米，生均5.40平方米。
2、教学科研仪器设备
截至2012年12月，学校教学科研仪器设备总值达16658.16万元，生均7839元，当年新增教学科研仪器设备值2153.05万元，增幅达14.84%，近3年教学科研仪器设备经费增长情况见图3-2。其中，2010-2012年中央财政支持地方高校发展资金5200万元（其中2012年1800万元）。2012年教学用计算机达5691台件，每百名学生30台件；多媒体教室和语音室座位数17655个。
图3-2：近3年教学科研仪器设备经费增长趋势
（七）图书与信息资源
1、图书
2012年，学校图书馆建筑总面积2.9万平方米，文献总量223.25万册，藏书种类31万种，生均图书101册，其中纸质中外文图书、期刊152.25万册，电子图书、期刊71万册。
数字图书馆全天24小时开通，可访问国内外40多个数据库，并随时提供参考咨询、课题检索、科技查新、文献传递、论文收录和引用检索、学位论文检测等各种信息服务项目。
2、信息资源及应用
学校校园网实现全面覆盖，2012年校园网用户已达3万余户，校园网网络信息点数15000多个，校园网出口总宽带2.3G。学校建有教学管理、网络教学、电子信息检索、网络办公、学生管理等系统，实现了对教学、科研、管理等工作的全面服务。
四、教学建设与改革
学校围绕内涵发展、转型发展、科学发展的总体要求，坚持以学科建设为龙头，以专业建设为主线，以课程建设为抓手，以学生实践创新能力培养为核心，积极推进教学建设与改革，不断提高人才培养质量。
（一）专业建设
学校按照“巩固基础专业、发展应用专业、培育特色专业”的建设思路，主动适应经济社会发展的人才需求，调整专业布局，优化专业结构，加强专业内涵
建设，培育专业比较优势，通过建设与改革，逐步达到布局合理、特色鲜明、综合性强、水平高的专业建设目标。
1、调整专业结构
一是加大专业增设的宏观调控。根据社会对人才需求的实际，积极增设工学、医学以及文科应用型专业。2012年新增了材料科学与工程、医学影像技术、制药工程、机械设计制造及其自动化等4个本科专业。
二是加大基础专业的应用性改造。2012年，学校启动基础专业改造工程，挖掘基础专业中的应用性内涵，拓宽专业口径，增设应用性方向，学校培养应用性人才的专业或方向进一步增多。
三是建立专业预警机制和退出机制。对于生源不足、就业情况不理想的专业，学校对其进行整改、限招、停招乃至停办。
经过调整与优化，学校应用型和与地方经济社会发展密切相关的专业达70%以上，专业设置与社会人才需求的吻合度更高，结构更加合理（见图4-1）。
图4-1：2012年各学科门类专业结构比例
2、加强专业内涵建设
一是及时修订人才培养方案。根据社会发展对人才培养的新要求和新变化，2012年学校对专业人才培养方案进行了全面修订，各专业根据行业、产业、企事业发展的实际，及时调整优化人才培养定位和规格，改革不适应社会发展的课程体系与教学内容，专业办学与人才培养的社会适应性进一步增强。
二是创新专业建设的机制与体制。学校围绕服务武陵山国家战略规划区区域开发与扶贫攻坚工作，加强专业与行业产业的对接，将24个专业组建成5个特色专业群，充分利用区域内的自然资源、人文资源与人力资源为专业建设服务，实现了人才培养的协同创新。
3、培育比较优势和专业特色
一是利用学科优势培育专业的比较优势。学校现有1个省级特色优势重点学科、5个省级重点学科，14个一级学科硕士点，基础学科实力较强。学校注重学科建设与专业建设的协调发展，强化学科对专业的支撑，注重将学科研究优势转化为专业的办学优势。学校建成了数学与应用数学、化学、历史学、经济学、法学等11个由重点学科与一级学科硕士点支撑的本科专业。
二是立足区域经济社会发展培育专业特色。学校对与区域经济社会发展人才需求对接紧密的应用性专业，在建设中注重培育专业的办学特色。将区域内人才需求的定位特色、类型特色、资源特色以及自身的学科特色转化为专业的办学特色。
2012年，工商管理、软件工程两专业成为湖南省综合改革试点专业。截至2012年，学校建成一批国家、省级特色优势专业，见表4-1。
表4-1：现有特色优势专业一览表
（二）课程建设
学校按照“优化结构，丰富资源，提升质量”的课程建设思路，对课程体系进行优化，坚持增量与提质并举，全面系统推进课程建设。
1、优化课程结构
一是增设专业方向课。各专业设置了两个以上专业方向，并按专业方向的内涵，增设新的课程群。
二是优化课程模块。在公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课4大模块的基础上，进一步充实通识选修课模块，增设创新创业课程群，对学科基础课与专业必修课区分度不大的课程进行整合。
三是提高实践教学和选修课学分的比例，满足学生实践创新能力提升与个性发展的需求。各学科门类本科专业实践教学和选修课学分及其所占比例情况见表4-2。
表4-2：各学科门类专业实践教学和选修课学分及其所占比例情况统计表
2、更新与丰富课程资源
一是及时更新课程教学内容。针对部分应用性专业部分选修课程观念陈旧、案例过时、教学内容老化现象，学校实施课程改造计划，充实、更新课程教学内容。2012年，学校更新改造课程130多门。
二是将科研成果转化为独立的课程资源。学校鼓励教师将成体系的科研成果以系列讲座、选修课的形式向相应专业开设。近年来，学校专业课程资源总量增长明显，2010年为1718门,2011年2124门，2012年2322门。2012年同2011年相比新增的课程198门，其中136门课程为科研成果向教学成果转化而来，占新增课程资源的68.7%。
3、提升课程质量
一是加强新开课程建设。结合人才培养方案的修订，分别于2011年和2012年分批建设了66门新开方向课，23门新开通识课，总投入142万。
二是强化精品课程建设。学校加大力度，推动精品课程在教学模式、教学内容、教学手段与考核方式上改革，向专业大类的其他专业开放与共享，打造课程的品牌优势。通过建设，学校现有国家、省级、校级精品课程（视频公开课）共111门。
三是加大课程支持平台建设。学校根据学科相近性和互补性原则，建设了一批教学团队和优秀教研室等课程支持平台，保障和提升了相互关联的系列课程的整体水平和质量。截至2012年，学校建有1个国家级优秀教学团队、4个省级优秀教学团队，6个省级优秀教研室。
吉首大学教务处 教通[2011]19号 关于选派我校优秀本科生赴中山大学联合培养学习的通知各学院、相关部门： 根据《吉首大学与中山大学联合培养本科生协议》，2011年下学期我校将从2010级部分本科专业选派优秀本科生赴中山大学联合培养学习。为做好此项工作，现将有关事项通知如下： 一、选拔范围和人数 经双方学校确认，我校拟从数学与应用数学、物理学、应用化学、生物科学、汉语言文学、历史学、旅游管理、工商管理和公共事业管理等9个本科专业2010级本科生中各选拔2名学生到中山大学相应本科专业学习。 二、选拔程序 1、选拔办法。按照《吉首大学与中山大学联合培养本科生 实施办法》（试行）文件规定要求实施。 2、选拔工作安排
（1）6月1日至10日，学生根据联合培养选拔条件自愿申报，填写《吉首大学与中山大学联合培养本科生申请审批表》。 （2）6月11日至20日，学院组织资格审查，确认选拔名单，并经张榜公示后向学校推荐。 （3）6月21日至30日，学校选拔考核小组审核，确定联合培养学生名单。 （4）7月上旬，选拔学生与学校签订《联合培养协议》、《安全协议》，办理赴中山大学学习相关手续。 三、组织领导 学校成立联合培养工作领导小组，负责联合培养工作的组织、协调和监督。 组长：李民副组长：黎奇升李克纲 成员：龙先琼李荣光田筱鸿朱芳烈陈国平周小清颜文斌陈功锡罗惠缙罗康隆尹华光冷志明张登巧蒋林胡斌 办公室设教务处，蒋林任办公室主任，负责联合培养推荐选拔、联合培养及相关部门沟通协调工作。 四、工作要求 1、联合培养工作是一项要求高、影响面广的工作，学校对
联合培养学生的选拔推荐工作按校务公开要求，实行全程监督，确保公平、公正和公开。 2、各学院按照通知要求认真组织做好学生的推荐选拨工作，于6月20日前将相关推荐材料送教务科（联系人：朱老师，联系电话：8564514）。 吉首大学教务处 二0一一年五月二十三日
内蒙古财经大学教务管理系统 建设项目申请 一、项目实施的必要性和重要意义 1.项目实施的必要性 教务管理系统是高校各项管理工作中的核心业务。随着我国高等教育事业的不断推进和发展，高校学生人数的不断上升，课程设置不断向深度和广度发展，教学体制也逐渐由学年制向学分制过渡，原有的教务管理系统已越来越不能满足现代高校教务管理的需要，更不能支撑先进教学管理理念及手段在教学管理过程中的实施。为此选择和购买智能化程度更高、融合先进教学管理理念更全面、更符合高校自身发展、管理水平的现代化教务管理系统，是信息化背景下的高校教务管理的必由之路，是深化教务体制改革的必要措施。 2.项目实施的重要性 教务管理系统基于现代化的教务管理理念和信息化管理技术，将学生学籍管理、教学计划管理、开课计划管理、排课管理、网上选课、实践教学（毕业论文）管理、成绩管理、考务（重修重考）管理、教学考评、教材管理等紧密地联系起来，实现教务信息管理的一体化，促进教务管理工作日益规范化、制度化、科学化、智能化。提高高校教务管理水平和工作效率。基于校园网为学生、教师及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务和沟通渠道；能够适应学分制的需要，协助高校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规范。是高校教务管理的重要抓手。且我校目前应用的清元优软----URP高校教务管理系统功能上有所欠缺，而且后期维护更新
等服务已经停止，公司官网也已关闭，这也倒逼我们不得不引进新系统。 二、项目现有基础 2004年9月，我校引进了清华大学计算机与信息管理中心开发的综合教务管理系统，开启了学校教务管理的信息化之路。2004年版综合教务管理系统只拥有了排课、选课、学籍管理、成绩网上登录成绩管理等教务系统最基础功能，应用中功能不全缺憾很多。2009年，我们又引进了清元优软的URP高校教务管理系统，一直沿用至今。此系统是2004年版综合教务系统的升级版本，在原功能的基础上增加了学院排课、综合审查、注册管理、课程管理等功能，但重修重考、实践环节、双学位管理、教学考评等环节依然不能有效解决。虽然综合教务管理系统、URP高校教务管理系统应用有其不尽如人意的地方，系统硬件也到了应该淘汰更新的阶段，但通过这么多年的系统应用，我们锻炼了一直兢兢业业、训练有素的教务系统管理人员队伍，这是我们引进及应用更先进系统的最好的人力资源基础。 三、项目建设的绩效目标及任务 以往的高校教务管理系统，其管理结构是线性化、点面化的结构，其模式比较固定，一般的线性化流程可用下图来例说： 其点面化在于，无论是培养方案、排课、选课、考务，还是毕业论文、综合审查、教学评价，系统管理和体现的都是一个结果性的东西，成绩只
青果在线教育资源平台与初中物理课堂教学的整合应用 武进区湖塘桥初级中学学姚骏杰 摘要：本文通过分析青果在线教育资源平台与初中物理课堂教学的整合应用，结合初中物理课堂中的实际教学，对课堂教学中的白板，iPad等应用进行全方位的分析与研究。利用青果在线教育资源激发学生学习的兴趣，有效调动学生学习的积极性，减轻学生的负担，提高教学效率，实现了教与学的双赢。 [关键词]青果在线电子白板 iPad 物理教学 随着青果在线教育资源平台在常州市各所学校的广泛应用，我们学校作为青果在线子课题之一，也积极吸纳青果在线教育资源平台的各种资源，以提升学校教育教学的效能。笔者作为一名初中物理教师，也十分重视青果在线教育资源与物理课堂教学的整合，不断在各层次的物理教育教学中探索青果在线与初中物理课堂的有效整合。在这里我结合个人体会，从一些方面来谈一谈。 一、利用青果在线教育资源平台创设学习情境，激发学生学习物理的兴趣 青果在线技术与初中物理课程整合成为课程改革的一个有力推进器，有效地克服了传统物理教学内容缺乏鲜活时代气息、教师满堂灌的弊端，从而激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性。 在青果在线的课堂导入教学环节中，交互式电子白板是主要的教学手段之一。可以应用的白板功能主要是工具功能、背景功能、素材库功能、交互功能等，可以充分激发学生的学习兴趣。例如：在《滑轮》课堂教学的导入环节中，教师采用了白板的工具功能中的幕布功能，逐渐将呈现的有关滑轮的实际应用故事展示出来，吸引了学生的注意力，激发了学生学习滑轮的兴趣。在《串联与并联》教学的导入环节中，在学生学习过的简单电路图的基础上增加了一个灯泡，教师使用了拖拽功能，将素材库中的灯泡元件拖拽到图中，让学生想办法连接新的电路图。体现了工具功能的使用。在《串联与并联》教学的导入环节中，教师让学生使用了白板的桌面标注功能连接电路图，教师从而有效地导入了串联和并联电路的概念。体现了背景功能的使用。在《用天平测质量》教学导入环节中，教师把素材库中的一些测量质量的工具展现在白板上，从而有效地引出了天平。体现了素材功能的使用。在课堂导入环节中，也可以开展师生互动，可以让学生和白板交互，比如在《串联与并联》教学的导入环节，教师请学生上台将白板上的电路图连接起来，学生采用了串联电路的连接方法，就属于对白板交互功能的应用。体现了交互功能的使用。 二、利用青果在线教育资源平台演示物理难点，提高学生的认知能力 很多物理知识和内容是非常抽象的，仅凭老师的讲解和一般的演示无法让学生深刻透彻的理解，而在青果在线的课堂上，可以利用交互式电子白板模拟常规教学手段难以完成的演示实验，把抽象的知识直观的展示给学生。 交互式电子白板可以展示交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是动画，还可以是可用于课程学习中的各种几何图形、物理实验仪器设备图等生动的教学资源。学生在这样的课堂氛围中更易于理解和掌握学习内容。突破教学重、难点。交互式电子白板操作工具中独有的拖放功能、区域放大、探照灯功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、放大镜、直尺等多种教学功能，有利于于日常教学的开展，提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。在交互式电子白板上利用生动形象的图像、动画等功能，使
吉首大学教务处 教通[2015]26号 关于公布吉首大学2015年教学改革研究项目立项名单及2014年之前立项教学改革研究项目结题情况的通知 各学院及相关单位： 为进一步推进教学改革研究，提升学校教学质量，根据《吉首大学教学改革研究项目管理办法》，经个人申请、学院推荐、学校组织专家评审，经公示无异议后，确定“地方院校材料类专业综合实践教学体系的构建与创新”等85项课题为我校2015年教学改革研究项目，其中重点项目20项，一般项目65项（见附件1）。 同时，学校组织专家对2014年以前立项项目进行结题评审工作，经评审，“地方综合性大学本科生研究与创新能力培养的梯度模式及实践路径”等5项结题优秀；“基于产学研合作的地方高校公共事业管理专业‘多维发展型’人才培养模式研究”等34项结题合格；“‘后方法’视角下的大学英语教学方法研究与实践”等10项暂缓结题（见附件2）。 同意“地方性高校生物工程专业实验教学体系的改革与实践”等9个项目延期至2015年10月结题；对“高校本科教学质量与教学改革工程绩效评价与监控研究：以吉首大学为例”等4项教改项目予以撤项（见附件3）。
现将立项与结题评审结果予以公布，请相关学院与项目主持人按照以下要求进行项目管理和积极开展研究。 一、研究过程管理 1、请按照项目推进的进度安排，及时在教务处网站“常用下载->教学研究类”菜单下载相应的《开题报告》、《中期检查报告》和《结题报告书》，填写好后及时上报教务处教研科，张家界校区上报校区教科办。 2、2015年立项课题开题时间为2015年6月30日前；中期检查时间为2016年4月；结题时间为2017年4月之前。 二、研究经费管理 1、学校资助教学改革研究项目的经费标准为：重点项目每项8000元，一般项目每项3000元，软件服务外包学院、师范学院立项项目为自筹项目，由各学院按相应的资助标准进行资助。 2、此次立项项目在提交开题报告并通过中期检查后可启动教学研究经费的40%，其余经费必须在通过结题评审之后方可启动；未通过结题评审的教改项目，将被取消资助经费。 三、立项与结题管理 请各教学单位加强课题指导，督察研究进度，规范经费管理，保证项目的研究质量。下一年度的教学研究申报指标将与单位教研项目完成率挂钩，本次结题优秀单位将增加下一年度的教学研究申报指标。规定研究期限内应结题的项目完成率低于80%的单位，将相应减少项目申报指标。 附件： 1、吉首大学2015年校级教学改革研究立项项目汇总表 2、吉首大学2015年校级教学改革研究项目结题验收汇总表
教务网络管理系统涵盖高校教务管理工作所有环节，涉及到教学计划、教学资源、网上选课、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评与教材管理十个方面，基于校园网/互联网为高校教学工作提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助高校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规范。 教务网络管理系统功能结构如下： 教务管理流程如下：
一、教学计划子系统 教学计划是高校教学运行的基本依据，由各个年级/专业培养方案构成。 教学计划子系统具有如下四个方面的功能： (1) 录入理论课程与实践环节信息。 (2) 录入实验项目信息，设置[课程→实验项目]信息与[实验室→实验项目]信息。 (3) 设置各个年级/专业的培养方案，构建教学计划。 (4) 审定各个年级/专业的学期开课变更，设置学期公共任选课及适应年级/专业，生成学期开课计划。 二、教学资源子系统 教学资源是高校教学运行的各种保障，需要根据变化情况及时更新。 教学资源子系统具有如下五个方面的功能： (1) 设置学校信息、校区信息、楼房信息。 (2) 设置管理部门信息。 (3) 设置专业信息。 (4) 设置教师教辅人员信息(及外聘教师信息)，并分析其构成。 (5) 设置教学场地信息(教室/实验室/体育场馆/实习基地)，并查看其分布。 三、网上选课子系统 网上选课子系统基于校园网/互联网为学生提供简便快捷、公平合理的选课(含实验)平台，为推进教学改革、实行学分制提供先进、可靠的技术保障。 网上选课子系统分为选课与选实验两个部分。 1、选课 对于初修课程，网上选课划分为预选、正选与补/退选三个阶段，分别用于选定课程与相应任课教师之一、选定相应上课班级之一、补退选部分课程。 预选阶段： 依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要预选课程(即直接进入预选结果且不允许学生退掉)，确定每一学生可预选的课程(不含不需要预选的课程)(不含已取得有效成绩的课程)，由四个部分构成： (1)主修年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程； (2)主修年级/专业学期开课计划中的公共任选课程(不含辅修年级/专业学期开课计划中的课程)； (3)辅修年级/专业学期开课计划中的课程(不含主修年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程)； (4)可跨年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程(限主修年级/专业培养方案中的课程)(不含主修年级/专业学期开课计划中的课程)(限辅修年级/专业培养方案中的课程)(不含辅修年级/专业学期开课计划中的课程)。 必要时，还可按单个学生调整可预选课程。 分年级按专业、分课程按任课教师以及按学生设置有关预选限制。 学生通过校园网/互联网在可预选课程范围内预选课程及相应任课教师之一(同时注明是否允许调剂)。 处理学生预选情况，形成预选结果(课程→任课教师之一→预选学生)。 正选阶段： 依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要正选课程(限不需要预选的课程)(即直接进入正选结果且不允许学生退掉)、确定需要正选课程(即预选结果去掉不需要正选课程)。 制定学期教学任务时，对于任一课程，不需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生全部进入唯一的上课班级或分别进入多个上课班级(以解决分级教学等问题)，需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生可以进入一个或多个上课班级。
关于做好辅修专业申报工作的通知 各学院： 主辅修制是培养具有复合型知识结构人才、适应新时期要求、充分利用学校优质资源提高学生综合竞争力的有效手段，根据《吉首大学辅修专业与双学士学位管理办法》文件精神，学校将从08级学生开始推行主辅修制，从2009年开始开办辅修专业。为切实做好该项工作，现将有关事项通知如下： 一、辅修专业设置的要求 1．辅修专业的设置以社会需求、学生需求以及学院自身办学条件为原则，辅修专业设置原则上为学校现有专业。 2．辅修专业由开办学院负责提出申请，并向教务处提交《吉首大学开始辅修专业设置申报表》，附辅修专业调查论证材料（包括人才需要与就业需求、专业开办教学条件、师资队伍等情况）、专业培养方案等，经学校教学指导委员会审定通过后，方能开办。 二、申报辅修专业时间安排 3月下旬各学院申报准备工作。 4月各学院组织论证并整理申报材料，填写《辅修专业设置申请表》。 5月10日前向教务处报送相关材料。 6月上旬校教学指导委员会讨论审定。 6月下旬确认开办辅修专业，各相关单位根据学校审定意见修订完善辅修专业培养方案，制定辅修专业招生和教务管理相关文件。 三、申报辅修专业材料目录 1. 《吉首大学辅修专业设置申请表》 2. 关于设置辅修专业调查论证报告 3. 专业培养方案 请各学院结合自己的实际情况积极认真地做好辅修专业申报的各项工作。 附件：1、吉首大学辅修专业设置申请表 2、辅修专业培养方案基本格式
吉首大学教务处 2009-3-3
附件1： 吉首大学辅修专业设置申请表 申报单位： 年 月 日 开设辅修专业名称 培养层次学位授予门类专业招生面向拟招生人数专业培养服务方向 （需另附专业培养方案） 申请 开设 辅修 专业 的主 要理 由及 人才 需求 预测 情况 （需 另附 调查 论证 材 料） 教学 条件 及任 课教 师基 本情 况 （需 另附
任意选修课教师登录青果教务网络管理系统操作流程.每门任意选修课均指定课程主讲教师为系统登录人，登录账号为教师工号（教务处已给附属医院和教案医院属医编的教师编制了虚拟工号），初始密码也为工号，请教师在第一次登录时，自行更改初始密码并妥善保管新密码。 .登陆昆明医学院教务网络管理系统网址： 内网：适用于呈贡校区内的电脑登录新系统。 外网：适用于呈贡校区以外的电脑登录新系统。 .操作流程： （）登录系统：输入“昆明医学院教务网络管理系统”网址→进入登录界面→点击“用户登录”栏目→选择身份为“教师教辅人员”→录入工号和密码（初始密码为工号）及验证码→点击“登录”进入系统操作界面，登录系统成功。 （）修改密码：登录系统→其它→修改个人密码(请妥善保管新密码)。 （）打印学生名册：登录系统→成绩录入→打印成绩登记册→分课程按上课班级打印上课点名册→选择“学年第一学期”→点击“检索”，出现课程→点击“查看”，点击“打印”（注意在打印界面的首选项中将布局方向选择为“横向”），即可打印学生名册。 （）录入学生成绩：登录系统→成绩录入→录入学生成绩→分课程按上课班级录入成绩→选择“学年第一学期”→点击“检索”，出现课程→点击“录入”→不用选择班级，直接点击“检索”，进入录入界面，即可录入学生成绩（直接录入综合成绩即可，缺考者请选择备注项中的“缺考”）→选择“保存”→出现“提交后的成绩将不能被修改！是否提交当前成绩？”窗口，选择“确定”则成绩上报成功。（建议分批录入学生成绩，可录入一部分学生成绩，保存一次，未录入过的学生则可继续录入后再保存。） （）查询打印课程成绩单：登录系统→成绩录入→查看学生成绩→分课程按上课班级查看成绩→选择“学年第一学期”→点击“检索”，出现课程→点击“查看”原始成绩，即可打印或导出课程成绩单。
精品课程结题报告书 - 吉首大学教务处- 首页吉首大学精品课程结题报告书 所属学院课程名称所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人课程网址填表时间 教务处制 一、课程建设基本情况 姓名性别年龄最终学历职称学习培训情况 课程负责人 主讲教师 主讲教师 主讲教师 主讲教师 1-1课程负责人与主讲教师在教学水平、学术水平、教学效果等方面取得的成绩。 1、 教 师 队 伍 1-2教师队伍结构、整体素质和中青年教师培养情况。 1-3教师参加教研活动、取得的教改成果绩教学成果情况 2-1课程内容更新情况。 2-2课程教学方面取得的成绩。
2、 教 学 内 容 2-3教学内容与方法等方面改革取得的成绩。 3-1教材建设与选用情况及取得的成绩。 3-2实践教学环境的先进性与开放性情况。 3、 教 学 条 件 基 本 情 况 3-3网络教学环境建设情况。(相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、网络 课件、授课录像上网开放情况和网络课程在门课程中发挥的作用) 教学方法、考试方法改革与效果，现代教育技术手段的应用情况。 4、教学方法 与 手
段 基 本 情 况 同行评价意见、学生评教意见、录像资料评审意见。5、 教 学 效 果 基 本 情 况 课程建设经费总额: 元 6、目前已经使用金额: 元 课程目前可用余额: 元建设 经费经费主要流向: 使用情况 7、 学院 相应 激励
评价 机制 情况 8、 存在 的 问题 或 建议 学院 自查 意见 学院院长签字: 学院盖章处学校 专家 组意 见 专家组长签名: 盖章: 教务主管 部门 意见 盖章:
如何安装KINGOSOFT高校教务网络管理系统 (1) 将《KINGOSOFT高校教务网络管理系统》光盘放入光驱，自动读碟运行，或者打开光盘路径下的AUTORUN.EXE文件运行(图1-1)。 图1-1 (2) 单击“下一步”按钮，确认许可协议后选择“同意”单选项(图1-2)。
图1-2 (3) 单击“”按钮，弹出选择文件窗体，找到学校专用的产品序列号文件LICENSE.XML(注：该文件一般放在光盘的根目录下)(图1-3)。
图1-3 (4) 确认产品序列号文件后，单击“下一步”按钮(图1-4)。 图1-4 (5) 安装程序提供了三个服务器端和三个客户端的安装，应用数据库服务器和版本控制数据库服务器是为学校提供应用数据的管理以及版本程序的控制。WEB服务器是为学校提供发布端的程序管理(建议WEB服务与数据库服务安装在不同的服务器上)(图1-5)。
图1-5 (6) 安装应用数据库服务器，单击“应用数据库服务器”项，录入软件安装序列号(图1-6)，软件的安装序列号文件存放在光盘根目录下的“产品序列号.txt”文件中(图1-7)，打开后选择对应的序列号填入后单击“下一步”按钮(图1-8)。
图1-6 图1-7
图1-8 (7) 录入数据库管理员帐号和密码(即安装在学校服务器上SQL SERVER数据库的帐号和密码，请妥善保管)；选择数据文件与日志文件的存放位置(建议放在D:\database文件夹下)；选择本地备份文件存放位置和远程备份文件存放位置(建议不要把数据库文件与本地备份文件放在同一个磁盘目录下)(图1-9)。
捕捉灵动时刻策划大赛方案 一、活动组织机构 主办单位：吉首大学教务处 吉首大学文学与新闻传播学院 吉首大学大学生科技实践创新中心 承办单位：传播艺术创新工作室 二、大赛主题 “捕捉灵动时刻，做自己的婚礼策划师” 三、大赛目的及意义 此次策划比赛，由吉首大学教务处、吉首大学文学与新闻传播学院、大学生科技实践创新中心主办，传播艺术创新工作室承办，是吉首大学首届专业性质的策划类比赛。本次比赛将专业教育和素质教育贯通，提高专业素养同时对自己的人生规划有更为深刻的理解。婚礼策划大赛旨在为吉首大学各专业学生提供一个自由开放的专业平台，在比赛中提高参赛者创新精神和实践能力，激发创意灵感，极大地提高参赛者的动手能力、实践能力、策划能力和综合能力。 四、参赛资格 吉首大学全日制在校学生 五、赛事流程策划 1、参赛报名 a、登陆吉首大学大学生科技实践创新中心下载报名表，见附表一
b、加传播创新艺术工作室下载报名表 C、传播创新艺术工作室现场报名地址：吉首大学砂子坳校区立言食堂五楼 2、大众评审报名方式 登陆吉首大学大学生科技实践创新中心网站下载报名表（见附表二）并于201*年11月25日前提交至传播艺术创新工作室官方邮箱（） 3、作品提交 提交方式：作品与报名表提交至传播艺术创新工作室邮箱 截稿日期：201*年11月25日前 4、作品评选 初选：201*年11月26日（专业评委评选并公布入围名单） 复选：201*年11月28日（专业评委评选并公布决赛者名单）决赛：201*年11月30日（专业评委及大众评审共同评选出等级奖并现场颁奖） 注：比赛各阶段评选结果请登陆吉首大学大学生科技实践创新中心网站 六、参赛须知 1、集体创作的作品作者最多不得超过3人，策划作品以word 或PPT格式提交，总页数不得超过30页。 2、参赛作品必须围绕婚礼策划主题原创，鼓励采用新思想、新形式、新媒介进行设计和策划，内容必须积极向上。
KINGOSOFT 教务网络管理系统操作文档 (学生成绩子系统) 1、 课表编排完成后，即可以进行网上录成绩。首先批量正选，进入网上选课子系统，在选课控制菜单中设置好对应的学年学期，分年级按专业设置不需预选/正选的课程，如果学校没有学生的网上选课，那么将所有的课程都拖动到不需预选且不需正选的课程框中。 2、 课程确定完成后，在选课处理中，正 选前批量确定课程→上课班级→学生， 将不需预选且不需正选，并且已经编排了课表的课程拖选到右边已确定课程→上课班级框中。 如果学校无选课，将课程拖动到不需要预选且不需正选的课程框中。
3、选课处理完后，进入学生成绩子系统，设置好相应的学年学期，根据学校实 际情况在基本信息中设置好综合成绩计算方法。 4、综合成绩的构成方法设置完成后，便可以设置课程→综合成绩构成，可根据学校的实际情况设置综合成绩构成。首先检索出课程信息(如果不能检索出课程信息，那么首先该课程是否有课表，有了课表再看该课程是否批量正选,批量正选的操作方法已经在前面详细写明),检索出课程后，勾选课程，选择该课程对应的综合成绩构成(包括各成绩的百分比构成)，点击向下的箭头，课程对应的综合成绩构成设置完成。 5、设置完课程的综合成绩构成，再在成绩录入菜单中设置成绩录入时间区段，如果是通过考试事务子系统完成了考试编排的课程，在设置的时候选中已安排考试时间，并选中相应的考试轮次。如果只是排出课表，并未通过考试事务子系统排考的课程，选择未安排考试时间，检索出课程，设置成绩录入的起始时间和结束时间，点击设置，并保存。完成学生成绩录入时间区段的设置，老师只允许在该时间段里面录入并提交学生成绩。
吉首大学教务处 教通[2014]28号 关于举办吉首大学第九届程序设计大赛的通知 各学院： 为激发我校学生学习计算机程序设计的积极性，提高学生综合运用基础知识进行算法设计、分析和编程实现的能力，鼓励学生发扬团队协作的精神，推动我校计算机基础课程的教学改革，为优秀程序设计人才脱颖而出创造条件。经研究，决定于2014年4月27日举办“吉首大学第八届程序设计大赛”，现将有关事项通知如下： 一、竞赛组织 本次竞赛由教务处主办，信息科学与工程学院承办，软件开发与应用创新工作室具体负责竞赛事宜。 二、参赛对象 凡我校全日制本科学生均可报名参赛，以个人为单位参赛，专业、年级不限。 三、报名时间及方式 参赛者须进行网上报名，报名系统网址为： http://210.43.65.196/baoming （校园网内网）。报名时间：2014年4月17日00:00至2014年4月22日24:00。
四、竞赛安排 1、竞赛时间 2014年4月27日，上午9：00—14：00. 2、竞赛地点 吉首校区：沙子坳校区60101机房、60525机房。 张家界校区：逸夫楼3318机房 3、竞赛内容 竞赛试题共11题，3个英文题，8个中文题。试题中有3道基础题。 五、竞赛规则 竞赛分吉首校区和张家界校区两个场地进行，竞赛题目完全相同，时间上完全同步，竞赛最终排名将综合两个竞赛场地的竞赛结果排出。 竞赛主要采用ACM/ICPC规则与方式： 1、竞赛时间：5小时。 2、竞赛时，允许参赛队员携带参考书、手册等纸质参考资料，不准携带任何电子工具和电子媒质资料。 3、各队的解题答案通过网络提交给评判系统。提交正确与否，系统及时反馈给参赛队，每次不正确的提交将被加罚20分钟。 4、排名根据正确解题的数目进行。在决定获奖的队伍时，如果多支队伍的正确解题数目相同，则根据总耗时间加惩罚时间进行排名。 5、竞赛所用编程语言为C、C++或Java，操作系统为Windows。
吉首大学20xx年批准立项教材编写、出版协议书 甲方：吉首大学教务处 乙方（主编）：________________ 主编所属单位：__________________________________ 联系电话：_________手机：__________电子邮件：_____________ 教材名称： 教材字数：___________（最低15万，最高35万） 教材批准立项日期：2011年9月 教材交稿（供验收）日期：____年____月____日（不迟于2012年9月30日） 教材出版时间：年月日（不迟于2013年12月30日） 甲乙双方就教材的编写、出版达成如下协议： 第一条甲乙双方严格执行《吉首大学教材立项管理暂行办法》的规定，确保教材立项工作的顺利实施。 第二条甲方负有对教材的研究与编写进行监督、管理的责任，并按照相关规定对教材的出版进行资助。本教材资助经费：万元经费使用范围：出版费（新编教材资助经费2万元，修订教材资助经费1万元）。 第三条乙方按照教材立项管理规定在编写质量、编写时限、规范体例、教材字数等方面的要求，认真研究与编写经批准立项的教材。 第四条乙方若无正当理由不能按时完成教材编写任务，甲方有权取消其立项资格，乙方则应无条件负担已经使用的经费。 第五条乙方按期完成书稿后，应及时报送甲方（电子书稿一份）进
行验收。所报书稿由教务处聘请校内、外相关专家评审，根据《吉首大学教材评价指标体系》写出详细评审意见。经专家评审合格后，乙方方可联系出版事宜。 第六条获资助出版的立项教材，必须在封面或扉页中醒目注明“吉首大学十二五精品教材”；主编工作单位必须标注“吉首大学”。 第七条立项教材确认出版后，教务处一次性支付该教材的全部资助经费。出版教材须交5册到教务处存档。 第八条本协议的变更及其他未尽事宜，由双方另行商定。 第九条本协议一式三份，甲方、乙方和乙方所在单位各执一份为凭。 甲方负责人签字：乙方签字： 公章：乙方所在单位负责人签字： 乙方所在单位公章： 年月日年月日
使用青果系统排课的要求和注意事项 各教学单位： 2011-2012学年第一学期的教学安排已经下放权限给二级及三级教学单位在青果教务管理系统中进行课表编排，为了方便各教学单位及时有效的完成课表编排工作，现将相关注意事项罗列如下： 一、下学期的教学时间安排 1、2011-2012学年第一学期校历（另附） 注：第六周国庆放假，请大家做任务时相应的增加一周的授课时间。 2、2011-2012学年第一学期的上课时间做了相应的调整，将全校性发文通知，详情为： 上午：1-5节，8：00—12:00,40分钟一节； 下午：6-10节，15:00—19:00，40分钟一节，原则上6-8节为正常上课时间，9-10节不排课，部分特殊课程实验课可排6-10节； 晚上：11-15节，19:30—23:30，40分钟一节，原则上11-13节为正常上课时间，14-15节不排课。此处晚上上课有别于成人教育周末班上课，成人教育周末上课的11-15节为晚上19:00开始上课。 二、各教学单位的排课权限 1、城西校区
各教学单位在青果教务管理系统中做上课基础任务，设置好分合班情况、上课周学时、连上节数、实验分组等，若有特殊上课要求的可在节次要求处进行设定，如部分课程的实验课。因城西校区的教室资源有限，故各教学单位不用进行理论课的课表编排，即设定上课时间和地点，由教务部和高职院共同编排。 各年级分合班原则：为了科学合理的排课，现在给各单位提供历年来各年级的分合班习惯及原则，供大家参考2009级： 09临本1+09临本2 09临本3+09口腔 09预防+09影像09药本+09中药本+11药学专升本 09公管+09营销+09医保09心理+09信管+09护理09中医+09中西医+09针推09生技+09生科 09检本+11检验专升本09康复 2010级： 10临本1+10临本2 10临本3+10临本4 10公管+10营销+10医保 10影像+10康复+10口本 10药本+10中药本+10中医养生 10生技+10生科+ 10环境 10检本+10护本+10预防
吉首大学 大学生创新创业孵化基地管理办法（试行） 第一章总则 第一条为加强吉首大学大学生创新创业孵化基地（以下简称“基地”）管理，培养具有较强学习能力、实践能力和创新能力的创新人才，积极引导在校大学生和大学毕业生自主创业，培育大学生的创业意识和实践能力，创建真实的创业环境，营造良好的创业氛围，扶持大学生开展新型创业、科技创业、实现创业实践项目化、创业管理制度化、创业平台基地化、创业指导全程化、打造创业实践——创业孵化——创业产业化发展的绿色通道，为入驻基地的大学生企业或创业工作室提供服务，保证基地各项工作的顺利进行，特制定本办法。 第二条基地以扶持学生创业为宗旨，以公益性、示范性、专业性、创新性为主要特征，致力于开展大学生创新创业政策理论研究、创业指导培训和创业实训等综合服务。 第三条学校大学生企业和创业工作室可申请入驻基地。其中，大学生企业是学校普通全日制本专科以上学历的大学生在校期间或毕业两年择业期内自主创业，并且办理了工商营业执照的初创项目。大学生创业工作室是指学校普通全日制本专科以上学历的大学生以完整的项目创业计划，并且进行了生产经营等创业活动，收到了良好经济效益和社会效益、发展前景良好、尚未办理工商营业执照但是在吉首大学团委办理了注册登记的初创项目；或者学生以创新创业大赛奖励项目（创新创业大赛界定为校级以上（含校级）大学生创业计划大赛、大学生科技创新大赛、大学生创业团队大赛等）和湖南省大学生创新实
验项目为基础，进行创业实践活动的项目。 第二章管理机构 第四条成立在学校党委、行政的领导下的吉首大学大学生创新创业孵化基地管理委员会，委员会主任由分管就业工作的学校领导担任，副主任由招生就业处、教务处、共青团吉首大学委员会、张家界校区办公室、财务处、资产管理与基建处、后勤管理处、保卫处各部门负责人担任。管理委员办公室设在招生就业处。办公室下设秘书处，秘书处成员可从具有创业热情的学生中产生。张家界校区大学生创新创业孵化基地由张家界校区学生工作办公室参照此办法负责管理。管理委员的基本职责包括： （一）免费为学生开展创业培训，帮助其提高创业意识，提升创业经营管理知识，推介创业项目。 （二）为入驻项目提供全程化的创业指导，帮助其聘请指导老师、法律顾问，对学生进行创业指导，帮助其熟悉政府相关优惠政策，提高创业实践能力。 （三）为孵化成熟的项目办理工商注册、税务登记等事宜提供快捷、便利的指导与服务。 （四）免费为入驻项目提供人员招聘服务，为创业学生协调项目申报、档案托管、户口挂靠、党组织关系接转等相关工作。 （五）为入驻项目提供办公场所和桌椅，入户网线端口。 （六）立足自身职能，拓展有利于促进大学生自主创业的公共技术服务平台如创业网站等，为大学生提供全方位、立体化的服务。 （七）组织入驻项目的大学生开展创业实践和交流。 第三章入驻条件和程序
目录 第一章总体设计架构---------------------------------------------------- 3 1、功能结构----------------------------------------------------------- 4 2、逻辑结构----------------------------------------------------------- 5 3、技术实现----------------------------------------------------------- 5 4、安全保障----------------------------------------------------------- 5 5、性能指标---------------------------------------------------------- 10 6、版本控制---------------------------------------------------------- 11 7、数据接口---------------------------------------------------------- 11 第二章教务网络管理系统 ----------------------------------------------- 12第一部分管理控制与数据处理部分(系统客户端) ---------------------------- 12 1、教学计划---------------------------------------------------------- 14 2、教学资源---------------------------------------------------------- 16 3、教学安排---------------------------------------------------------- 18 4、免修重修---------------------------------------------------------- 33 5、等级考试---------------------------------------------------------- 36 6、毕业处理---------------------------------------------------------- 38 7、学生学籍---------------------------------------------------------- 46 8、学生成绩---------------------------------------------------------- 54 9、考试事务---------------------------------------------------------- 60 11、教学考评--------------------------------------------------------- 70 12、教材管理--------------------------------------------------------- 74 13、系统管理--------------------------------------------------------- 79 第二部分数据采集与信息发布(教务系统门户) ------------------------------ 81 1、门户维护---------------------------------------------------------- 83 2、为学生提供的服务-------------------------------------------------- 84 3、为教师教辅人员提供的服务------------------------------------------ 86 4、为管理人员提供的服务---------------------------------------------- 87
大学生技能大赛通讯稿范文 篇一： 以“尚奉医道、展医风采”为主题，第七届吉首大学医学生专业基本技能大赛于2021年12月14日在吉首大学临床技能实践教学中心隆重举行。此次大赛由吉首大学实验室与 设备管理、吉首大学教务处、吉首大学医学院主办，吉首大学临床技能综合培训中心、吉 首大学医学类大学生创新训练中心、医学科创新与竞赛工作室承办。医学院陈正英书记、 向志钢副院长、王元副书记出席了本次活动启动仪式，并亲临竞赛现场，进行了指导。 本次参赛对象是20**级临床1,2,3,4班，2021级护理本科1,2,3,4班及2021级针灸 推拿班的同学们。大赛分为初赛、决赛二个阶段，54名选手参加了本次决赛。大赛采用多站式，临床组设八站、护理组设六站、针灸推拿组设五站。经过激烈角逐，临床医学专业 5号选手蔡梓歆，护理学专业 6号选手李丽及针灸推拿学专业7号选手欧阳林分别夺冠。本次大赛临床专业组中 病史采集及体格检查运用了培训合格的标准化病人，在站点设置中加大了竞赛试题的难度，虽然有些选手成绩不尽如人意，但同学们发现了自己在临床技能及临床思维方面存在的正 真不足，达到了以竞赛促进同学们学习及教学改革目的。本次大赛的组织得到了同学们及 评委老师肯定及高度赞扬。 篇二： 4月21日，苏州大学勤工助学办公室的工作人员又一次带领贫困生们来到莲花三区敬老院看望老人。原定本次活动的主题是：“手牵手，与老人同购物"。但因为天气原因， 老人不适宜外出，所以带队人员和和敬老院负责人协商之后，决定让贫困生们自主去各个 房间与老人扯扯家常。 同学们各自行动后，就积极的与过道中的老人打招呼，并且尽可能的帮助老人做事， 如把老人的轮椅推回房间，帮老人剪指甲，晾晒衣服、和老人聊天等。在活动过程中，有 两位同学与一位奶奶一直聊得不亦乐乎。从奶奶口中了解到，自己年轻的时候是一位工艺 品制作人----制作工艺扇。她说，每一把扇子的工序就有10多道，非常麻烦，要镶各种 贵重物品在其中，如象牙、宝石、玛瑙等。但是价格也很贵，一把小小的扇子也可以卖到 十几万的。奶奶还介绍了许多的苏州景点给大家。比如说玉皇宫，虎丘塔、寒山寺等。她 说这些地方都非常值得去一趟的，很多游客来苏州就是去各大园林忽略了更多的美丽的地方。她还说道，因为，苏州的`飞速发展，环境遭到了很大的破坏，空气质量越来越差。 她特别指出玄妙观就因为种种环境原因，不断在下陷，政府不得已只能在它的周围不断垫 地基，现在玄妙观再也没有以前的感觉了。奶奶还说了许多，大家都认真的聆听着。另外 可能今天是阴历4月初一的缘故，同学们发现很多老人在各自的房间在念佛经，保佑自己 全家幸福安康。
婚礼策划师策划大赛 一、活动组织机构 主办单位：吉首大学教务处 吉首大学文学与新闻传播学院 吉首大学大学生科技实践创新中心 承办单位：传播艺术创新工作室 二、大赛主题 “捕捉灵动时刻，做自己的婚礼策划师” 三、大赛目的及意义 此次策划比赛，由吉首大学教务处、吉首大学文学与新闻传播学院、大学生科技实践创新中心主办，传播艺术创新工作室承办，是吉首大学首届专业性质的策划类比赛。本次比赛将专业教育和素质教育贯通，提升专业素养同时对自己的人生规划有更为深刻的理解。婚礼策划大赛旨在为吉首大学各专业学生提供一个自由开放的专业平台，在比赛中提升参赛者创新精神和实践水平，激发创意灵感，极大地提升参赛者的动手水平、实践水平、策划水平和综合水平。 四、参赛资格 吉首大学全日制在校学生 五、赛事流程策划 1、参赛报名 a、登陆吉首大学大学生科技实践创新中心下载报名表，见附表一 b、加传播创新艺术工作室交流群下载报名表 QQ群号：291492383
C、传播创新艺术工作室现场报名地址：吉首大学砂子坳校区立 言食堂五楼 2、大众评审报名方式 登陆吉首大学大学生科技实践创新中心网站下载报名表（见附表二）并于201*年11月25日前提交至传播艺术创新工作室官方邮箱（） 3、作品提交 提交方式：作品与报名表提交至传播艺术创新工作室邮箱 截稿日期：201*年11月25日前 4、作品评选 初选：201*年11月26日（专业评委评选并公布入围名单） 复选：201*年11月28日（专业评委评选并公布决赛者名单） 决赛：201*年11月30日（专业评委及大众评审共同评选出等级 奖并现场颁奖） 注：比赛各阶段评选结果请登陆吉首大学大学生科技实践创新中 心网站 （）或交流群查看（QQ群号：291492383） 六、参赛须知 1、集体创作的作品作者最多不得超过3人，策划作品以word或PPT格式提交，总页数不得超过30页。 2、参赛作品必须围绕婚礼策划主题原创，鼓励采用新思想、新形式、新媒介实行设计和策划，内容必须积极向上。 3、决赛作品采用PPT格式在模拟法庭实行现场提案。