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班级自主自觉精细化管理实施方案

班级自主自觉精细化管理实施方案
班级自主自觉精细化管理实施方案

班级自主自觉精细化管理实施方案

一、指导思想:

研究学习魏书生“一靠民主、二靠科学”的管理方法。体现班级“人人有事做,事事有人管。”的民主、自觉管理氛围,创建“班级自主自觉精细化管理模式”,达到班级管理高效。

二、工作目标:

总目标:构建“班级自主自觉精细化管理模式”,形成班级学生“人人有事做,事事有人管。”的自管氛围。

三、实施步骤:

第一阶段工作目标和任务分配(2012年9月-12月):

1、成立班委会,明确分工,按学校拟定职责分工,由班主任进行管理,本着简易可操作性强的原则,根据本班实际进行修改细化。

2、“人人有事做、事事有人管、时时有事做,事事有时做”的班级任务管理分配

3、值日班长轮流安排表

值日班长实行全班同学轮换,每天安排一名,站立班级门口右侧,面朝东,悬挂值日班长标牌。方便管理学生下课秩序,排队进出,进教室不说话、要安静,不在走廊停留、聚堆,填写好《班级自主自觉精细化管理手册》等。

4、物放有序:

①教室后北角放置清扫工具、

②下课后与上课前将书、文具整齐放在桌子左上角,无用物品收起。

③各处室下发的通知、规范要求等统一用磁力快粘贴在教室前黑板的右侧

④课表、黑板擦统一放在教室前黑板的左侧。

第二阶段班级自主自觉管理的全面实施(2013年3月-6月):

1、精细化管理手册的填写

2、召开班主任工作会。实行班主任例会制度,每月最后一周(周三)第三、四节召开小学部班主任会,第七、八节召开中学部班主任会,共同研讨班级自主自觉管理实施过程中遇到的问题与不合理的地方,共同整改提高。

3、值日班长培训,进行详细的讲解与布置说明

(1)站立的位置和姿势。

(2)按时到岗。时间:上午大课间中午12:15

(3)佩戴值周生标牌

(4)监督学生在课间不在走廊、厕所聚堆、打闹;

(5)检查学生在教室内是否坐桌子、睡觉、追跑打闹;

(6)维持值日当天班级秩序、学生进出教室排队;

(7)按时填写好《班级自主自觉精细化管理手册》

第三阶段检查与反馈(2013年6月—7月)

(1)德育处、值周生进行每天巡查,早自习、大课间、午休重点时间段重点巡视;

(2)学校每周对各班检查一次,由德育处相关领导组织进行,每班分别选派两名学生进行检查,对检查时各班级出现的不符合要求标准的项目在相对应的班级下画“×”,并留下一名学生督促班级马上整改。德育主任同时检查班级管理手册的按时填写情况;

(3)学校领导每月进行全校大检查一次,并拍照留存;

(4)检查表最后由德育处统一汇总,进行周公示。学期检查汇总作为班级自主自觉管理工作开展的评价结果之

一,并作为以后评选优秀班级、优秀班主任的参考依据!

第四阶段班级管理经验总结并推广(2013年7月-9月)

四、评价

1、优秀值日班长的评选

每周每班评出一名周优秀值日班长,德育处负责拍照、张贴于班级公务栏内。

每月每班评出一名月优秀值日班长、一楼宣传栏醒目位置张榜公布,并参与校优秀值日班长的评选。

每学期每班5名月优秀值日班长,参与学校优秀值日班长的评选。全校最后评选出30名校优秀值日班长,在开学典礼上由校长为其颁发证书、奖品,并优先参与各级优秀学生的评选。

2、优秀班集体评选条件:

(1)文明礼貌、纪律、卫生好(10%)

学生举止文明、语言谦逊、尊重师长、尊敬他人,待人接物有礼貌,遵守纪律,接受师长的正确教育,会用日常生活中的礼貌用语,行为习惯养成好,走廊行走、上下楼梯能自觉排队行走、不拉横排、教室、分担区卫生打扫、保持好,不乱扔垃圾、不吃零食。天气条件允许,提倡全体师生到室外活动,不在教室喧哗打闹、不存在厕所、走廊聚堆等不文明现象。(以学期获流动红旗次数和学校值周巡查为依据)(2)安全教育管理好(10%)

认真学习安全教育法规知识,安全教育管理到位,能自觉执行安全法规,集会、活动坚持排队出入,自觉遵守路队安全纪律,全期无安全事故(如打架、逃课、课间出校园、乱串楼层等)发生。

(3)关心集体,爱护公物(10%)

关心集体,爱护公物,为集体多做好事,维护班级,学校集体利益,珍惜集体荣誉,助人为乐,做好事形成风气。(物品摆放、损坏公物等情况以学期末学校总务处验收检查为准)

(4)热爱劳动,习惯好(10%)

认真执行学校制定的《班级自主自觉常规管理手册》人人有事做、事事有人管,能积极参加学校组织的各项公益活动,有良好的劳动习惯,自己能做的事自己做,个人穿戴整齐、整洁,书本摆放有序、书桌里外保持洁净。

(5)班风正,学风浓,教学成绩好(60%)

珍惜时间,努力学好各门功课,不迟到早退,上课专心听讲,不睡觉、不趴桌子、刻苦学习,认真完成各科作业,学习踏实,勤于思考,有复习和预习的习惯,班风正,学风浓,学习行为好。(以教务处平时查课和期末成绩统计为依据) (6)其他奖励评选条件:结合实际情况,有突出良性表现的班给予集体奖。

3、评选优秀班主任

优秀班集体奖为评选优秀班主任的主要有力依据。

财落九年一贯制学校

2012年9月

班级创新管理方案1

答:八年级4班创新管理方案 我从以下几个方面做好班级管理,包括坏境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设,以形成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼光、创新的学生。 一、方案名称: “新学期、新生活、展现你自己” “科学与人文携手,个体与班级共进”。 二、方案目标: 1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习,培养学生自主、创新学习的能力,掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、通过培养学生的合作意识、竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理,学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏,

与时俱进,培养现代意识(竞争意识、法律意识等),使班级正气上升。 三、总体方案: (一)寝室文化建设——寝室建设 寝室是一个学生主要休息与学习场所,学生将近一半的时间在寝室度过,一个优美良好休息的环境才能带给学生良好的心理状态。不仅寝室要有一个清洁的卫生环境,而且在寝室文化氛围建设上还要特有的风格。可以建立良好的学生氛围。为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通,让每一位学生说出寝室建设的意见及不足,共同解决寝室建设的方法。 (二)观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”,成为学生健康成长的“加速器”。 (三)人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件,它对个性发展,行为表现,心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足,从而产生开朗、乐观的情绪,对生活更加热爱,并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之,人与人之间的冲突或者冷漠,会造成一种不良的社会心理气氛,

班级管理之我见

班级管理之我见 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

班级管理之我见 姓名:赵联忠 单位:西岗镇祝陈小学

班级管理之我见 班级管理是一门学问,它饱含着无穷的教育艺术,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。从事班主任工作已经若干年了,针对班级管理的一些策略,内心有一些肤浅的认识,与大家交流一下,以便共同促进共同提高。 一、精细化管理做精做细 从学期初,我们学校便制定了班级精细化管理实施方案,要求各班级从制度上进行精细化管理,在班级内由各班班主任牵头,分配出各个管理岗位,比如每个窗户、每扇门、每个卫生角落、红领巾安全执勤岗等各个岗位都有专人负责,并做好平时的监督或隐患排查,班级无小事,处处是大事。省去了班主任很多的时间,而且充分调动了孩子们的积极性,培养了学生的主人翁意识,人人参与班级管理,人人为班级做贡献,教师只需做好引导和总结即可,管理效果毋庸置疑。 二、建立和谐的师生关系 常言道:亲其师则信其道。良好的师生关系对于班级的管理以及培养班级凝聚力都是非常有利的。只有在轻松自然的教学环境中

学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。平时多和不同层次的学生去谈心,戒空谈,多谈谈贴近学生生活实际的事情,拉近师生关系;少树立一些不切实际的理想化目标,可以为学生制定短期能实现的切实可行的学习计划或生活计划,树立学生自信心,从而朝着正方向前进。和谐融洽的师生关系影响到整个班级的管理质量。教师对孩子们的爱一旦被孩子理解和接受,一旦他们对老师本人充满喜爱,就会心甘情愿地接受老师的教育,同学们之间的关系自然平等和谐。 三、努力营造积极向上的班级文化氛围 班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体,它是一个无形的磁场,弥散于学生心中,指引着学生的前进方向,滋润着学生的心田,无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。我们在班级内设立了图书角,卫生宣传角,知识加油站,科学探究角,温馨家园等版块;每逢重大节日,都要及时设计相关节日主题的黑板报和手抄报展评活动,学生在温馨愉悦的环境中学习着生活着。 四、建立切实有效的班规、班级公约等制度文化 俗话说:无规矩不成方圆。我今年所代的班级重点从两个方面着手:一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建议,这样就获得学生的心理认同;二是要抓好制度的实施。我在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为,制定了行为规范积分表来激励学生的行为引领,营造一个人人遵守规则的氛围。我们班的班级公

小学班级精细化管理

班级精细化管理 当了近七年的班主任,上一届学生我是从一年级带到六年级毕业,和孩子们相处了六年,感触颇深。班主任工作多而杂,班级的任何事情离不开班主任,班主任就是这个班级的指明灯。虽然班主任工作多而杂,但需要细心去管理。对于班级的精细化管理我有如下见解: 一、了解学生 了解班级的每一位学生,这需要一段时间,但非常必要。了解学生的秉性,观察他们在学校的举动。在课堂上,在课外,通过其他同学了解学生。有的学生上课不爱发言,下课闹翻了天;有的同学下课不爱和同学玩,上课爱走神;有的同学性格内向、孤僻;有的同学上课大胆,发言积极;有的同学虽然不爱学习但爱劳动,爱助人为乐。只有了解了学生,才能管理好学生。发现每一个同学的闪光点,鼓励他们,帮助他们。 二、关心学生 学生和老师相处的时间最长,老师中和班主任相处的时间最长,这么长的相处时间,使我们彼此有了感情,所以关心他们变得理所当然。晚上放学提醒孩子们路上注意安全,按时回家。看天气预报提醒孩子们第二天下雨带伞,第二天变天穿暖。冬天,提醒孩子们早上开窗通风,多洒水,提高空气湿度。提醒孩子们,回家洗脚、洗头。学生感冒,返校询问感冒情况,及时与家长取得联系。有时候真的感觉他们就是我的孩子。犯了错误,批评,然后再谈话,引导孩子往正确的方向走。相信每一位孩子都是好孩子,都能在将来有所建树。

三、对待学生要公平 在教室里所有的学生都是平等的,要公平对待每一位学生。不管是课堂上的发言还是平时的打扫卫生,都要公平。班级的事情和大家一起讨论,听取同学们的意见、观点,让他们成为班级的主人。班级中所有的事情都公平、公开解决,实在有难题,那就投票解决,每一位同学都没有怨言。不管好学生还是后进生都一样,每个人的机会是一样的。 四、给他们自由 该干什么的时间就干什么,上课就有上课的样子,下课给与他们自由。班级大多事情还是有学生完成,所以我只是给他们安排任务,具体怎么做先让他们自己想办法,实在办不了,我再来帮助他们,我们一起完成班级任务。每一次当他们独立完成任务时,及时给予表扬。让他们感觉到成就感,感觉到课堂以外的收获。过于的小心翼翼也就束缚了孩子的手脚,束缚了孩子的思想。上课发言,尽可能多地听取孩子们的观点,让他们的思维迸发。班级事务交给班委会管理,卫生由生活委员负责,卫生不好找生活委员,并引导生活委员管理好班级成员,把卫生搞好,让大家有一个舒适的学习环境。生活委员负责同学们个人卫生以及红领巾佩戴情况,每次班会及时通报。班长负责班级学习情况,谁抄作业了,谁在空堂大闹不学习了,谁不交作业了。另外,让大家相互监督,并在班会及时通报,你所发现的问题,哪个学生回家路上贪玩了,哪个学生回家路上不跟路队,哪个同学欺负同学或者哪个同学路上被别的同学欺负了等等,这些问题都是班会上提

班级精细化管理一览标准表格.docx

丽湖学校初中部学生精细化自主管理系列设计之—— 年级班精细化自主管理一览表职务人员职责 全面负责班级整体工作,是班级自主管理的第一责任大班长人,负责综合管理、协调各委工作;及时向班主任汇报班(班主任助理)级工作;班主任不在时代理班主任工作;定期召开班委会 会议及专项会议。 协助班长管理班级,班长请假时代理班长职责;主抓德育班长纪律,是班级纪律的责任人;保持课前三分钟、一切自习 (委员长)的良好纪律;对违纪者有权处理,发现问题及时处理并向 老师汇报;负责值日报告的分发、收集、公布。 负责班级的卫生分工、监督及检查工作;负责大扫除卫生委员 自 的安排、监督及检查;负责整体卫生的维护及监督。 主 负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理;保体育委员 管 障良好的上操和上下学秩序。 理 负责班级同学的生活方面的事物;负责教室饮用水的摆生活委员 委 放监督及管理整治。 员 是班级校产的责任人,全面负责班级所辖区域内的校 会 产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责校产委员 检查委员 自团支书记主 活 宣传委员动的做好本职工作;负责上报“报修单”;并负责收讫赔偿金;负责各项校产问题的及时向班主任报告等。 负责参与年级一日常规的检查量化工作,并积极发现本班内在常规中存在的问题,及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。 分管团队工作,组织团队活动;负责班级同学的思想 工作。 负责班级对外宣传工作的发动及组织;负责班级板 报工作;负责班级文化的设计及组织。

委 员会 组织委员 负责收缴团费和发展团员, 动和报告册的填写。 协助书记组织带动团队活 文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。 负责班级的整体学习,领导课代表工作;了解同学的学习班长 学习状况,带动班级整体学习氛围;加强师生交流,以提(委员长) 高班级整体成绩为己任。 语文: 数学:负责该科学习工作,按时收发作业并做好人数及质量 英语:统计上报;了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老 历史:师反映情况;协助学习委员工作,认真学习,是该学科的学课代表 自地理:带头人,努力营造良好的学习氛围;协助该科老师做好各主生物:项工作;及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情 学物理:况; 习化学: 委一组: 员二组: 会三组: 负责本小组的学习和纪律管理;带动本组学习,负责四组: 本组各科收发作业;帮助、监督本组成员学习,及时向老五组: 学习组长师反映情况;课堂上根据老师要求进行合理分工,积极组六组: 织讨论,回答问题;按照老师的要求认真细致的做好各项七组: 检查及默写达标工作; 八组: 九组: 十组 :

舒校学生自主管理班级实施方案

舒家坝镇九年制学校 关于加强学生自主管理班级实施方案 一、指导思想 为落实宁教体发〔2013〕109号文件关于加强学生自主管理和现代化班级建设的通知,本着以育人为核心,充分开发人的智慧潜能,充分调动人的积极性;以班级管理为抓手,尊重学生、解放学生、发展学生、利用学生,培养和锻炼学生的组织才能和管理才能;加强班级建设,积极倡导“班级自主管理”,采用学生自我教育的方法,增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力,促进其良好习惯的形成,为其终身发展奠定坚实的基础。 二、实施目标 1、人才培养目标: 通过把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展联系起来,用现代人的精神塑造人、用全面发展的广阔视野培养人,使学生在能力、道德品质、情感、意志、生理与心理等方面全面发展。 2、班级管理目标: (1)基本形成一套有利于学生成长教育发展的班级教育体系和评价体系; (2)基本形成一个有利于学生成长教育发展的良好制度环境; (3)基本形成一个促进学生全面发展的人才培养模式; (4)“高效课堂、优质质量、师生轻松、快乐学习”的局面基本形成。 (5)未成年人思想道德建设得到进一步加强,学生的身心健康状况得到进一步改善。

三、工作内容 1、各班学生自主管理班级委员会建立及时有效,能对本班进行有效管理。 2、各班学生自主管理班级委员会各成员职责做到明确化、具体化、实用化。 3、各班建立健全学生自主管理班级的各项制度。以点带面,全面铺开。 4、在校园文化的统领下,建设好各班班级文化,营造良好的班级育人氛围。 四、实施措施 一)、科学规划班级目标,完善常规管理制度 每学期开学由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会,制定班级管理方案,并随年级变化、班级情况的变化,制定新的更高要求的方案。学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以,班主任有必要和全体同学在明理的基础上,共同制订和完善各项规章制度。它们是班集体内各个成员的行为准则。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题,不断肯定学生的成绩和进步,增强他们学习、生活习惯养成的自信心。 二)、丰富班级管理角色,还学生主人地位 1、增设岗位:根据班级生活的实际需要,增设多种目标与任务明确、集体生活中必须的岗位。岗位可根据实际需要合并、分设、取消或增加。 2、减少兼职:一些在学校团、队或其他兴趣小组担任工作的同学不再担任班级的主要干部,但要求他们积极配合,大力支持班级的各项活动的

班级精细化管理总结

班级精细化管理总结 高三19班王维斌 2019年1月5日

班级精细化管理之我见 高三19班王维斌 班级精细化管理要做到班里的事,事事有人做;班里的人,人人有事做;班里的事,事事做得好;班里的人,人人要进步。作为一名职业学校的班主任,我将在以下几方面做好班级精细化管理工作: 一、加大情感教育,让教师与学生零距离接触,用关怀滋润学生的心田,用感情感化学生的心灵。 人们都说文人师表,教师的一言一行对学生都会产生一定的影响,孔子说过“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。教师应该具有四种优秀的品质,一是自觉性,二是果断性,三是坚持性,四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行,提高自身的修养,真正显示出师表风范,时时处处、事事当学生楷模,潜移默化地影响学生的人格,促使学生的道德得以升华。 二、制定可行的班规,发挥学生主体作用,形成班级良好的班风,协调各方,使班级管理更具精细与科学。 “国有国法,家有家规”,“没有规矩,不成方圆”,因此,我校依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校精细化管理有关规章制度,要求各班根据各自班级特点去制定一整套适于本班的科学系统的、全面可行的“班规”。本人从班级日常管理至学习管理,实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系的操作,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。 1、细化班级管理制度,制定班规,实施班级量化管理。 定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化,是班级管理的一种内在需求,也是班级文化建设层次更新的必然之路。在制定班规时,不可存有独裁主义,不能罔顾学生的意见与感受而偏执己见。因为制定可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度,会对班级管理有莫大的帮助,故要集思广听,才使班规完美。对相应管理工作和学生常规以分数量化,专人考核纪录,每月一次综合测评,进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络,调动了全体同学的积极性,凝聚了班级集体意识和团体荣誉感,确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时,完善了检查反馈制度,不仅班长、值日班干、值勤人员随时监督,作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位,及时将检查、指导情况以月考核形式反馈到责任人手中,进行整改。 2、要大力培养班干部,树立三种良好意识。

班级自主管理方案

班级自主管理方案 班级自主管理方案 班级自主管理方案 (试行) 班级自主管理方案(试行) 自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节,离开了这一环节,任何教育都无法奏效。为此,根据我校目前教育状况及学校工作安排要求,我班决定进行“班级自主管理”实验,适应新的德育理念,采用自我教育的方法,增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力,促进其良好习惯的形成。 一、指导思想 在学校教务处、德育处的领导下,本着积极改革、探索、实验,全面提高教育教学质量,实现学生主动地、生动活泼地发展,为使我们班在明年的中考中取得优异的成绩特制定此方案。 二、目的要求 自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识,培养创造性的人才,促进自身的发展,促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体,提供和创造学生主动成长的机会,以此来发展学生个性特征,激发学生主体意识,鼓励学生创新精神,体现学生实践能力,让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫,并在这一过程中实现自身综合素质的提高。 三、实验程序

1、成立班级自主管理委员会由班主任确定自主管理委员会成员参加“班级自主管理”实验。(9月22日----9月23日完成) 2、制定方案阶段由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会,制定班级实验方案,并随年级变化、班级情况的变化,制定新的更高要求的方案。方案内容包括: (1)指导思想(2)目的要求: 我们班现阶段的工作重心要放在学习上,为保证有一个良好的学习环境,卫生纪律的保驾护航是必不可少的。 (3)“班级自主管理”制度 学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定,内容必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题,不断肯定学生的成绩和进步,增强他们学习、生活习惯养成的自信心。(附:班级事务自主管理细则一览表。)(4)班级自主管理流程图 班主任询咨询咨 各科科代表班长协调团支部书记各组组长组员(5)班级学生干部工作职责 责任分明,权利相当,有利于组织的高效运作,较少出现相互推卸责任现象,也有利于调动学生的积极性,激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利,评先、评优时,同等条件下,首先考虑工作负责的学生干部。 学生干部责任一览表

班主任精细化管理之我见

班主任精细化管理之我见 各位领导,各位老师: 大家好!在今天的班主任论坛中,我将自己本学期个人在管理班级中的些许感受和大家交流,希望大家给我提出宝贵意见,批评指正。“细节决定成败”,能“把简单的事情做好就是不简单”。班主任要做的,多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。所谓精细化管理,就是人人会管理,处处有管理,事事见管理,通过落实管理责任,变一人操心为大家操心。在班级管理中,我力求做到任务个个担,责任人人负,将班级中看似简单,很容易做到的事情用心精心做好。 常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动、安全和学习、健康也就有了良好的保证。毕竟小学生的自我控制能力弱些。因此,常规训练是班级管理的重头戏。要不厌其烦地反复强调,如:站队怎么站,脚踩在哪,手放在哪都有明确的要求,站有站相,坐有坐相,坐在椅子上应该怎么做,手放在哪,脚放在哪。这些小事也都要让学生明确。还有做操、路队,课前准备,上课纪律、班级卫生、书写要求、安全教育等。看似琐碎的小事但我们做到常抓不懈,晓之以理,动之以情。学生才会从中受益。 在班级管理中,没有规矩不成方圆,要根据本班情况立下规矩:评比制度、相互监督制度、层层负责,层层把关,采取人人参与班级管理,任务个个担,责任人人负,天天有执勤。让人人有事做,人人都是责任人。这样既调动了学生工作的积极性,又使学生得到了锻炼。并定期召开班委会,利用班队会评选“卫生标兵”、“礼仪标兵”、“纪律标兵”以评比促进步,让学生在参与管理的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。 要带好一个班集体除了有火一般的热情还要讲究方式方法。真诚的感情投入是做好工作的前提,唯有真诚才能触动人的灵魂深处,有句话古语说的好“亲其师,信其道”。老师“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”,都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大,身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的,教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为班主任就应该多多关注学生的内心体验。尤其多多关注那些容易犯错误的孩子。在引导时要方法灵活,哪怕学生犯的是同样的错误,但教育的方法要因人而异。不同的学生受不同的环境背景的影响,其体力、智力、兴趣、爱好、性格等特点千差万别。他们对学习、劳动的态度,集体中的表现,接受他人批评意见的态度也就不同。我们作为班主任,要想使我们塑造人的教育手段真正起到作用,达到教书育人的目的,就要对每个学生个性特点、脾气秉性了如指掌,并开动脑筋、平常多看一些教育书籍求得方式方法,育人的经验,才能做到教育管理有的放矢。因势利导。有的需要严厉批评,有的需要和风细雨式的说服,有的需要给予体贴、关怀式的温情,有的需要给予信心、鼓励,否则方法不当很容易造成学生逆反、对立。如:对我班郑泽鑫、张立春同学的教育如果采取和颜悦色式的教育就不会有什么效果,他俩就是俗话说的“蹬鼻子上脸”的那种学生,而严厉的批评假戏真做倒见成效。而我班李纪聪同学适当的鼓励调动了其学习积极性。对李帅就要采取激将法,他内心要强加上聪明但又缺少毅力,因而我不失时机地激励其学习的动力,告诉他们只要有毅力就会成才,成绩就会名列前茅。 工作中每当我的教育失灵时,我就会反思自己的教育行为,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这句话总是在鞭策自己。在我刚刚接任现在这个班时的第一个学期,我没有一天收齐作业,安排的事情每次学生都要拖拖拉拉,我三令五申地强调,也无济于事。这让我很头疼。为此我发了不少火。后来我改变了以往对不缴作业的学生严厉的批评方式,而变成“对所有交齐作业的同学给予表扬。我满怀深情的话语真的灵验了,在以后的同样工作中,丢三落四的同学们少了又少了。 榜样的力量是无穷的,著名教育学家陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”学生是

班级精细化管理制度

班级精细化管理制度 目标: 好行为、好习惯,共创好班风、好成绩。 原则: 1、班里的事,事事有人做,班里的人,人人有事做; 2、班里的事,事事做得好,班里的人,人人要进步。 一、班长 1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展,组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。 2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求。 3、负责指挥值日班长积极主动地开展工作。 4、了解学生思想状况,主动向班主任汇报情况并提出工作建议,及时听取班主任对班级的管理及意见,班主任不在班时,代行班主任的责权。 5、定期主持班委会和班会,领导指挥班委会成员开展工作。(每两周一次班干部会议,在大休返校当天的5:00—5:20). 6、负责班级每月的相关费用收取,有小组长收齐后交班长(铅笔在人民币上签名),班长与衡洁贤一同交会计师并带上班级明细表。 7、负责做好班级请假学生记录情况,并提醒学生告知班主任。 8、督促早晚读前同学阅读情况。 二、副班长 1、协助班长抓好班级各项事务工作,班长不在时代行班长的职权。 2、协助科任老师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。 3、及时向班主任和德育处报告违反法纪的事件。特别要与班干部、同学一起及时发现、制止那些自己力所能及的突发事件,控制事态,然后汇报处理。 4、做好班级的每节课出勤情况汇总,每节课都要进行点名,对有学生缺席应及时通知班长和班主任,特别是室外课; 5、负责班级饮用水的值日安排,保证班级正常水的饮用,饮水机如果损坏及时通知修理。 6、负责记录当天的早晨、午写、晚读出勤情况,及时向全班公布,对迟到的同学提出批评。 7、维护自习课纪律,对自修课说话的同学予以批评。 8、维护课间纪律,监督并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹的行为。 9、督促同学做好两操,若发现做眼保健操不认真的同学,予以批评; 10、督促检查教室值日生搞好班级卫生,一日三扫三倒。 11、督促早晚读前同学阅读情况。

班级精细化管理

班级精细化管理 班级精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体,它上要联系社会、学校、家庭,下有小组、和每一名同学,需要操作的事情太多太多。因此,要想提升班级管理的水平,也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章,尤其是培养学生好的行为习惯,就必须让其摒弃陋习,让好的行为内化为潜在的意识,使其成为一种自然的良好习惯,从而达到每个学生对班级的自我管理。使之成为一个良好的班集体。 要如此,就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,班级工作才能落到实处,才能学风浓,班风正。下面就班级管理方面一点做法和同志们交流: 一、树立精细化管理意识,把好思想关。 “外因必须通过内因才能起作用”。班主任作为管理者、策划者和组织者,应该充分发挥学生的主体作用,让每生都直接参与班级管理上来,让其体验和感受,这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识,让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实,也可先召开班委会、小组长会,广泛宣传,逐层强化。 二、以情感拉近师生的距离,感化学生的心灵。 作为班级管理它是师生心理相互印照的过程,也是师生心理交流的过程。只有师对生怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,这样学生才会“亲其师,信其道”,才会自觉愉快地接受你的教诲。所以,在整个班级管理的过程中,你要以身作则,要求学生做到的事情自己首先做到,用精益求精的态度去感染学生;公正的对待评价每一个学生,无论品学兼优,还是品学均差,做到不偏信偏爱。 三、培养一批德才兼备的班干部。 班干部确立的步骤: 1、抢官 把班级所有的职务写在黑板上,谁喜欢做什么就把名字写在什么职务后边。目的是积极主动的服务班级,在服务中展示自己。 2、观察与考验 抢官靠的是热情和冲动,接着就要暗暗观察,也可以故意设置一些任务,考验一下心仪的苗子。 3、选举 (1)必须有民主的形式,打印选票,全班投票,务必使全体学生感受到尊重和权利。 (2)投票前要做好必要的引导的工作。 (3)保留班主任和任课教师的权利。一般全班投票结果占50%,任课老师意见占30%,班主任的意见占20%,这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大,同时,也体现了又民主又集中的原则。 (4)男女生比例适中。 (5)选班子不选个人的原则。 建议设置:班级秘书(班主任助理)一职:负责记录学校和年级部的考核结果和各种通知,及时提醒班主任) 4、班干部的培养 (1)信任--多设官职,满足同学们的愿望。

(完整版)小学生班级自主管理实施方案

小学学生自制管理实施方案 实施自制管理的意义: 1、引导小学生自制管理班集体,可以提高他们自我教育的能力。 2、引导小学生自制管理班集体,促其内部因素发挥积极作用,使他们在更好的班级环境中接受教育。 3、引导小学生自制管理班集体,可以培养儿童独立的个性,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。 达到的目标: 实现学生自制管理班集体,达到“管是为了不管”的目标。 具体措施: 1、引导和调动全班的每一位同学,发扬主人翁精神,成为班集体管理工作的积极参与者。 2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想,建设和完善学生的自制管理机制,通过学生的自制管理,潜移默化地培养学生的自我教育能力,达到学生自我发展的目标。 3、班制任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自制管理。 具体操作办法: (1)低年级:教师可将班务工作进行分解,每个同学承包一项或两项,以培养责任心,并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制,然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约,实行制要班干部竞选制,明确职责,渗透民制评议思想。 (2)中年级:逐步完善各项常规管理制度;实行小组目标管理;完善班干部竞选制度;建立班务工作评价机制。照章办事,责任明确。

“人人有事做,事事有人做”。 (3)高年级:完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系,即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况,每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。 通过学生的自制管理,可以打破传统的“我说你听,我管你服从”的教师为制体的班级管理方式,将教师从繁杂的事务中解放出来,切实把学生放在制动发展的位置上来,让学生在班级自制管理的活动中认识自己,发展自己,学会合作,学会组织,学会反省,学会约束,为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自制管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑将极大地提高了教育管理的实效。

学习精细化管理心得体会

学习精细化管理心得体会 下面是聘才网小编为大家带来的四篇精细化管理学习心得体会,希望大家喜欢!更多精细化管理学习心得体会请关注聘才网心得体会栏目! 市场的生态环境发生了很大变化,房地产公司面临着转型和调整。向土地要效益的发展思路导致企业管理者过多地把注意力集中在企业外部,巨额的土地增值收益足以保障房地产开发公司的生存和快速发展,公司的内部管理往往是粗放式的、缺乏科学性,只有部分公司提出精细化管理的目标,只有少数公司将精细化管理的理念转化为相应的流程、策略、制度等,而只有极少数公司的精细化管理得到了较好的执行。向土地要效益的思路要从根本上转变,转而向管理要效益。 精细化管理指的是通过规则的系统化,运用程序化、标准化和数据化的手段,使组织管理各单元精确、高效、协同运行。 一是,中庸思维方式形成的企业文化土壤不利于精细化管理。在中国长久以来形成的人治大于法治的社会环境下,推进精细化管理会遇到无形的阻力。精细化管理最早是工业化的产物,要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化,强调执行力。但是大多数企业内的人员将管理视作艺术而非科学,对于细致规范的流程缺乏认真执行的动力和习惯。 二是,过度强调形式,过度量化,流程设计不合理,导

致效率反而降低。精细化管理需要细化的流程来保障,但是如果设计的流程过于细致,过于依赖数字来进行量化管理,那么就会从科学性走向另一个极端。数字并不能表现出所有的问题,对数字的追求更不能解决所有的管理问题。精细化管理在提高管理水平和质量的同时,也会增加企业管理的复杂程度,如果超过一定的界限,就会适得其反。 三是,对流程设计的要求很高,如果流程设计的可操作性不强,执行环节就难以推进。精细化管理对于流程的设计和重组提出了很高的要求,一个看起来完美的流程设计也许存在可操作性不强的硬伤,而能够得到较好执行的流程设计往往并不是无可挑剔的。也就是说,流程设计需要的方案并不是“可能最好的”,而是“最好可能的”。这实际上是一个很高的要求,要充分立足于企业现状,透彻分析企业问题。 进行精细化管理首先要强化相关的理念,培养一支专业的职业化团队,形成重视规范的企业核心理念。精细化管理需要由职业经理人式的思维方式来构建企业文化,通过组织设计、绩效管理等手段来监督和督促精细化管理的实现,并且形成一个严格的执行体系。 其次,优化业务流程是精细化管理的基础,业务流程优化的目标是以最少的资源投入,获取最大的产出效率,在各个环节和模块之间,做出系统最优的组合。通过业务流程的优化,控制管理费用,降低不必要的成本支出。房地产公司

班级自主管理方案.doc

班级自主管理方案(试行) 著名教育家苏霍姆林斯基说:“在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用,这就是:没有自我教育就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们:自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节,离开了这一环节,任何教育都无法奏效。为此,根据我校目前教育状况,学校决定进行“班级自主管理”实验,适应新的德育理念,采用自我教育的方法,增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力,促进其良好习惯的形成。 一、指导思想 以“十六大”文献为指针,坚持“育人为本、发展为本、修德为本”,积极改革、探索、实验,全面提高教育教学质量,实现学生主动地、生动活泼地发展,为把长怡实验中学办成富有特色,更有魅力的学校奠定基础。 二、目的要求 自主教育作为一个适应时代发展,顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系,是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神,给予受教育者以人文关怀,促进其身心俱健的全面教育,是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。 自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识,培养现代人,促进国家现代化,促进人类进步。其宗旨是以班级为载体,提供和创造学生主动成长的机会,以此来发展学生个性特征,激发学生主体意识,鼓励学生创新精神,体现学生实践能力,让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫,并在这一过程中实现自身综合素质的提高。 三、实验程序 1、申报阶段由各班班主任或班长自愿申报,参加“班级自主管理”实验。 2、制定方案阶段由实验班级的班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会,制定班级实验方案,并随年级变化、班级情况的变化,制定新的更高要求的方案。方案内容包括: (1)指导思想 (2)目的要求

班级管理之我见

班级管理之我见 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

姓名:赵联忠 单位:西岗镇祝陈小学 班级管理之我见 班级管理是一门学问,它饱含着无穷的教育艺术,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。从事班主任工作已经若干年了,针对班级管理的一些策略,内心有一些肤浅的认识,与大家交流一下,以便共同促进共同提高。 一、精细化管理做精做细 从学期初,我们学校便制定了班级精细化管理实施方案,要求各班级从制度上进行精细化管理,在班级内由各班班主任牵头,分配出各个管理岗位,比如每个窗户、每扇门、每个卫生角落、红领巾安全执勤岗等各个岗位都有专人负责,并做好平时的监督或隐患排查,班级无小事,处处是大事。省去了班主任很多的时间,而且充分调动了孩子们的积极性,培养了学生的主人翁意识,人人参与班级管理,人人为班级做贡献,教师只需做好引导和总结即可,管理效果毋庸置疑。 二、建立和谐的师生关系 常言道:亲其师则信其道。良好的师生关系对于班级的管理以及培养

班级凝聚力都是非常有利的。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。平时多和不同层次的学生去谈心,戒空谈,多谈谈贴近学生生活实际的事情,拉近师生关系;少树立一些不切实际的理想化目标,可以为学生制定短期能实现的切实可行的学习计划或生活计划,树立学生自信心,从而朝着正方向前进。和谐融洽的师生关系影响到整个班级的管理质量。教师对孩子们的爱一旦被孩子理解和接受,一旦他们对老师本人充满喜爱,就会心甘情愿地接受老师的教育,同学们之间的关系自然平等和谐。 三、努力营造积极向上的班级文化氛围 班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体,它是一个无形的磁场,弥散于学生心中,指引着学生的前进方向,滋润着学生的心田,无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。我们在班级内设立了图书角,卫生宣传角,知识加油站,科学探究角,温馨家园等版块;每逢重大节日,都要及时设计相关节日主题的黑板报和手抄报展评活动,学生在温馨愉悦的环境中学习着生活着。 四、建立切实有效的班规、班级公约等制度文化 俗话说:无规矩不成方圆。我今年所代的班级重点从两个方面着手:一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建议,这样就获得学生的心理认同;二是要抓好制度的实施。我在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为,制定了行为规范积分表来激励学生的行为引领,营造一个人人遵守规则的氛围。我们班的班级公约的内容是“好习惯,早养成,独立自主

班级精细化管理一览表.docx

班级精细化管理一览表 年级班精细化自主管理一览表职务人员职责 大班长 (班主任助理) 德育班长 (委员长) 卫生委员 自体育委员主 管 理生活委员委 员 会 校产委员 检查委员 团支书记 自 主 宣传委员活 动 委 组织委员员 会 班级精细化管理一览表综合管理、协调各委工作;及 时向班主任汇报班级工作;班主任不在时代理班主任工作;定期召开班委会会议及专项会议。 协助班长管理班级,班长请假时代理班长职责;主抓纪律,是班级纪律的责任人;保持课前三分钟、一切自习的良好纪律;对违纪者有权处理,发现问题及时处理并向老师汇报;负责值日报告的分发、收集、公布。 负责班级的卫生分工、监督及检查工作;负责大扫除 的安排、监督及检查;负责整体卫生的维护及监督。 负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理;保 障良好的上操和上下学秩序。 负责班级同学的生活方面的事物;负责教室饮用水的摆 放监督及管理整治。 是班级校产的责任人,全面负责班级所辖区域内的校产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责的做好本职工作;负责上报“报修单” ;并负责收讫赔偿金;负责各项校产问题的及时向班主任报告等。 负责参与年级一日常规的检查量化工作,并积极发现本班内在常规中存在的问题,及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。 分管团队工作,组织团队活动;负责班级同学的思想 工作。 负责班级对外宣传工作的发动及组织;负责班级板 报工作;负责班级文化的设计及组织。 负责收缴团费和发展团员,协助书记组织带动团队活 动和报告册的填写。 文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。

负责班级的整体学习, 领导课代表工作; 了解同学的 学习班长 学习状况, 带动班级整体学习氛围; 加强师生交流, 以提 (委员长) 高班级整体成绩为己任。 语文: 数学: 负责该科学习工作, 按时收发作业并做好人数及质量 英语: 统计上报;了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老 历史: 师反映情况; 协助学习委员工作, 认真学习, 是该学科的 学课代表 带头人, 努力营造良好的学习氛围; 协助该科老师做好各 地理: 自 生物: 项工作;及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情 主 物理: 况; 学 化学: 习 委 员 一组: 会 二组: 三组: 负责本小组的学习和纪律管理; 带动本组学习, 负责 四组: 本组各科收发作业; 帮助、 监督本组成员学习, 及时向老 五组: 师反映情况; 课堂上根据老师要求进行合理分工, 积极组 学习组长 六组: 织讨论, 回答问题; 按照老师的要求认真细致的做好各项 七组: 检查及默写达标工作; 八组: 九组: 十组 : 一组: 二组: 三组: 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净; 卫生组长 四组: 细致、 认真,工具摆放要整齐到位; 卫生打扫要注意全面、 五组: 并负责维护本周的卫生整体维护。 六组: 七组: 八组: 一组: 二组: 三组: 四组: 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净; 纪律组长 五组: 细致、 认真,工具摆放要整齐到位; 卫生打扫要注意全面、 六组: 并负责维护本日的卫生整体维护。 七组: 八组: 九组: 十组 : 室内墙壁 是班内墙壁管理的责任人,负责教室内全面空间区域 监管员 墙壁的监管。并根据座次情况安排周边的同学为个人区域

高中班级自主管理实施方案

高中班级自主管理实施方案 篇一:高中班级自主管理方案 高二一(1)班自主管理方案 一对班级自主教育的认识 自主教育是培养受教育者自信、自立、自强、自律精神,促进其身心俱健的教育;是培养受教育者的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终生教育。自主教育的内容是开发受教育者的体能和智能并完善其人格。自主教育的原则是以人为本,对受教育者无条件积极关注。自主教育实现的是受教育者和教育者的合一,使教育的对象成为主体,由于自身掌握了主动权,个人将在发展的过程中拥有无穷的力量和智慧。同时,自主教育从另一个侧面提出了促进社会发展的途径———通过每一个个体的充分发展来实现社会的发展。自主教育的目的是要造就具备适应时代发展的有竞

争力、具有良好的综合素质和个性的人。 自主教育的内容:培养能力、培养性情、(包括自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷静)、培养道德。 作为班主任,我们都知道现在的班级管理制度是管理和被管理的关系。我们培养学生的目的是将来为社会输送人才。将来每个学生的发展方向或许有所不同,但是有一点不会变,那就是学生必须走向社会,被动的奴役性的方式培养出来的学生将缺乏创新精神及适应能力。班级自主管理就是把学生从被动地被人管理变为主动的自己管理自己,自己做自己的主人,做班级的主人,变“要我做”为“我要做”的新型管理模式,这样做将为学生今后主动走向社会、走向生活奠定坚实的基础。 二班级自主管理主要人员及主要工作职责 1.组织人选: (1)班委会由班长、副班长、纪律

委员、学习委员、宣传委员、生活委员、体育委员、文娱委员、卫生委员等人员组成,其人选在班内民主选举产生,并报学校学生科备案。 (2)班委会的基本任务是:贯彻学校布置的工作,接受班主任的指导,形成良好的学风、班风、加强班集体建设,组织各项集体活动,带领全班学生在德智体方面生动、活泼、主动地得到发展。 2 工作职责 班长: (1)在班主任直接指导下工作,定期召开班干部会议,讨论落实班级工作措施。 (2)领导、督促各委员、课代表、小组长的工作,检查执行情况。 (3)积极配合班主任做好集会、外出参观、郊游等活动的组织安全工作。 (4)参加学校组织的工作布置会,上情下达。 (5)主持主题班会,开展思想教育活动。

班级精细化管理之我见

班级精细化管理之我见 送走了一批的学生,今年我又担任了初三、八班的班主任,深感肩负的责任之重大。现在的孩子多为独生子女,家长对孩子、对老师的期望值特别高。如何让班内每一个学生都考入理想的学校,让他们在原有基础上大有提高、全面发展,不辜负家长和社会对教师的期望,这是我一直是我努力的方向。作为班主任工作的最终目的就是建设一个优秀的集体,营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境,让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。 一、上好班会,创设良好的班级氛围 如何端正班风、培养良好的学风、营造良好的学习环境、维持班级有机体正常运转,甚至于打造一个良好的班级,必须首先要组织和开展好班会。从内容主题的角度看,班会与德育直接相关的较多,但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容,如怎样树立切合实际的目标、学习方法的指导、青春期教育、毕业班的就业指导等。班会的内容应当帮助解决学生精神上的迷惑、忧虑和不安,给他们以生活的力量,为他们树立学习的榜样,催他们奋发向上。班会的形式可以灵活多样。通过开展系列主题班会,鼓励学生出谋划策,各抒己见,畅所欲言,真正营造一种轻松和谐,民主开放的学习交流氛围,对学生的价值观、人生观给予正确的引导。 二、组建一个高度负责的班委,培养学生的管理能力 班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人,既是联系师生之间的桥梁和纽带,又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何,作用发挥的好坏,对整个班级建设有着举足轻重的作用。 首先,要让大家明确,做班干部的指导思想是“为大家服务,同时锻炼自我能力”。杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。 其次,要本着公正、择优、民主的原则,选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学,并根据每个人的特长安排适当工作。 第三,加强对班干部的培养教育和评估考核。一方面,通过培养教育改进班干部的工作方法和水平,另一方面,通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。 第四,班干部的选拔并不要仅仅局限于成绩好的同学,应该发挥好每一个同学的作用,培养好每一个学生的责任感。 三、自办报刊,加大舆论宣传力度 班级集体形象和良好风气的形成,要靠实实在在的行动,也要靠舆论宣传。作为班级舆论宣传活动的正规阵地,主要是黑板报、班级内部学生自己创办的手抄报等。校报刊、学校广播站也是班级可以利用的舆论阵地。其内容主要涉及以下几个方面: 第一,围绕班级内一个阶段的奋斗目标开展的各项活动的动态报道。 第二,班级成员对班级工作的建议,以及对已经进行过的活动的反映,包括体验与评价。 第三,班级成员在各方面取得的成绩展示,“好人好事”的表扬和对班内不良倾向、现象的批评。 第四,就学生普遍关心、具有教育意义的某个问题开展讨论。

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