当前位置:文档之家› 苏教版2013年四年级1—7单元同步作文与教案设计

苏教版2013年四年级1—7单元同步作文与教案设计

苏教版2013年四年级1—7单元同步作文与教案设计
苏教版2013年四年级1—7单元同步作文与教案设计

2013年四年级同步作文与例文

四年级上册《习作1》创设节日

【习作内容】

苏教版小学语文四年级上册《习作1》

【习作要求】

在我们的生活中,有很多节日:春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节……每个节日都寄托着人们美好的情感和愿望,你们的心里,是不是也蕴藏着许多美好的情感和愿望?

假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好的节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。

【教学目标】

1.按照自己的心愿创设一个节日。清楚、具体地写出创设这一节日的理由,想象自己和别人会怎样度过这一节日。

2.通过创设节日走进学生的心灵,了解学生的愿望,引导学生关注社会、关注他人。培养学生的想象能力、创新能力。

指导课

【教学过程】

一、引出话题,打开思路

老师给大家带来一个礼物,我们一起来看大屏幕。说说看,这是哪一个节日的场面?(春节)回忆一下我们是怎么过春节的?(贴春联、挂灯笼、燃爆竹、拜年等习俗)

春节是我国最隆重、最热闹的一个民族风俗节日,除了春节,你还知道哪些节日?(当学生说到端午节时,随机提问:你知道这个节日的来历吗?当说到儿童节时,随机提问:能说说你是怎么过的吗?)

重大纪念意义的节日:党的生日、建军节、国庆节……

传统节日:春节、元宵节、端午节……

民族风俗的节日:泼水节、火把节……

弘扬风尚的节日:教师节、护士节……

反映社会问题的节日:消费者权益日、世界无烟日……

文化艺术节:哈尔滨冰雪节、西安古文化节……

每一个节日都表达了人们美好的心愿。下面我们就来按照自己的心愿创设节日。(板书:创设节日)

二、合理想象,指导习作

1.创设节日。

生活中哪些人、哪些事、哪些现象触动了你,使你特别想创设一个节日。你准备创设一个什么节日?

(如平时想和爸爸、妈妈交流却总没有时间,你想设立一个什么节日?如你曾无意伤害了别人,当时由于不好意思后来又始终没有合适的机会向对方说声“对不起”,你想创设一个什么节日?如水污染、大气污染,土壤沙漠化你又想设立一个什么节日?)

如:爱心节,这属于弘扬风尚的节日,你一定是个有爱心的孩子。

国耻日,这属于有重大意义的节日,是啊,“勿忘国耻,振兴中华”。

回归节、家庭日、登高节、环保节、爱护动物节、珍爱生命节、道歉节、换书节……

2.具体指导(两个创设的节日)。

短短几分钟,同学就设立了这么多节日,刚才,我听到一位同学说要设立“国耻日”,一个节日要得到社会的认可,必须有充分的理由,那你能说说为什么想到设立这个节日?这个节日我们应该怎么过呢?

(国耻日:日本人愈演愈烈的参拜靖国神社,否认侵略我国的历史,又修改历史教科书,企图让他们的下一代也否认历史,我们应该团结起来,“勿忘国耻,振兴中华”。每年9月18日举行纪念大会,国家领导人讲话;这天全国抗日战争纪念场所免费开放;每年9月18日9时18分全国大中城市鸣响警报3分钟,降半旗,道路上行驶的机动车辆停止行驶鸣笛;广播电台和电视台中断节目,插播“勿忘国耻,振兴中华”画面;这一天不准举行庆祝活动;抵制日货。)

忘记历史就等于背叛,让我们牢记那段刻骨铭心的痛,团结起来,决不让历史重演。

3.明确要求。

下面就让我们拿起笔把我们想创设的节日写下来,写之前我想问问大家怎么写才有可能让我们创设的节日成为现实呢?

(理由充分,活动内容具体)

三、品评习作,指导修改

读精彩片段──自己修改──同桌修改──修改反馈──朗读习作

四、总结升华,拓展延伸

同学们,你创设节日的想法,可以在网上发布,可以在报刊杂志上发表。也许不久的将来,你创设的节日会成为大家共同庆祝的节日!

习作1:按自己的心愿设立一个节日例文

惜笔节

“这是谁丢的笔?请上来认领。”班主任解老师似乎经常说这样的一句话。结果呢?大家往往是你看看我,我看看你,有的同学还翻看一下自己的铅笔盒。可到头来,一个同学也没有上台认领。

每次看到这样的事情不断的发生,我就感到一阵阵难过。在我的身边,有许多同学很不爱惜自己的笔,丢了笔,也不去寻找,一副无所谓的样子。你们可知道,这些笔饱含着工人们的汗水,饱含着爸爸妈妈的辛劳!

我在《品德与社会》一书中看到这样一个故事:南非总统曼德拉虽然很富有,但是在他的笔筒里却总是放着许多半截铅笔,有的笔头甚至很短。为了方便拿握,尽量节省,他在用它们的时候,总是加上笔套之类的物品。

身为一国总统竟如此珍惜这看似微不足道的铅笔,作为未来栋梁的我们还有什么理由不去珍惜它们呢?

所以我想设立一个“惜笔节”。在这样的节日里,我们应向大家积极宣传笔的来之不易,增强大家珍惜学习用品的意识。同时,我们也将自己的爱心借“惜笔节”传递给希望小学的同龄人——向他们捐助更多的笔,更多的书,更多的精神食粮。

禁言日

刚开始时还觉得这个问题超好笑,现在的人们都得了节日疲劳症了,大大小小的节日举不胜数,国内的不说,这洋为中用以来,连国外各种各样的节日也照搬来庆祝,什么感恩节,丰收节,圣诞节,愚人节,父亲节,母亲节,现在又出现了个白色情人节……

节日多的让人无法依依记得,只是在接到一些亲朋的短信祝贺后才发现“今天原来过某某节啊”!但想来想去,有些个节日根本就和我拉不上边儿,我去凑个什么热闹呢?可是大家同乐的日子我也不能扫了大家的兴致不是?就当是找了个由子让自己也乐乐吧!

中国的节日不是为了记念哪个历史人物就是记念哪一个历史事件,真正贴近我们本身的节日少之又少,渐渐地它就会失去了对年青人的感召力,也许再不久,它就会被新生代慢慢遗忘掉。到了一个“忘记不等于背叛”的时间,也许就会被尘封了。

给自己创造一个节日吧?也许这个想法不错,至少在生命体还活着的时间里,有这样一个节日是属于自己的,是贴近我心的。可是创造一个什么样的节日呢,是适合自己又不会太牵强的呢?

想了好久,我为自己创造了这样一个节日:禁言日。选在哪天呢,就我生日那天吧,这天还是我说的算的。

禁言日,虫子特有的节日!

社会是背光的,我是透明的,所以我讨厌在和别人说话时要用眼睛去倾听,虽然与人交谈时,注视对方的眼睛是一种尊重。

我们每天都要说好多的话(健康人用嘴说,残障人用手说),和不同的人说不同的话,在不同的场合道不同的言词,有时候说话要注意分寸,要注意措词,要考虑倾听者的心情,要揣测对方的心思,感觉好累。这不是我们想要的,这是一人情中的禁锢。

禁言日,是一个节日,也可以是一种屏障。它是一个节日,因为在这一天,

我可以不用说一个字,不用看别人的眼睛,我只需要的就是闭嘴,微笑。它是一个屏障,一个我可以不用去说一个字的借口。这个节日可以一年只过一次,也可以天天都过,只要我愿意。

优惠节

现在,全球处于经济危机时期,人们的收入减少了很多,想买的商品也因为价格望而止步,所以我想设立一个“优惠节”。(开门见山,点出了设立优惠节的原因。)

在优惠节这天,商场、超市和书店都会准备好充足的商品,开展优惠活动。首先,所有的商品都降价50%,其次,部分商品实行大赠送活动。当营业员以热情的服务态度站在门口的时候,人们会成群结队地到来。这一天,商家的生意异常火爆,顾客们更是着实过了一把购物瘾,大人们买了许多称心如意的东西,一个个乐得合不拢嘴;孩子们把以前看好的不舍得买的书、玩具抱回家,一个个兴高采烈。虽然商家没有平时赚得多,但是回笼了资金,减少了库存,吸引了人气,这可真是一举多得啊!(从多个方面介绍了人们在优惠节的活动,分析得有理有据,引出了这个活动的意义。)

在优惠节这天,公园、动物园和游乐场也举行了声势浩大的优惠活动。公园的大门票要免费,里面的游乐场也要全部免费;动物园的门票在免费基础上,再赠送参观的孩子们一些动物卡通玩具……(优惠节对孩子们也很有利。

啊!想起这些场面,我激动得想要跳起来。同学们,赶快支持优惠节吧,这个节日就定在每年的五月六日。(发出呼吁,希望得到同学们的支持。)点评:这篇文章重点介绍了人们在优惠节的活动。无论是大人还是小孩,都通过这个节日得到了优惠,经过简单的分析,也让商家感觉到这个节日设立的必要性,可谓是“双赢”。祝愿凡晓同学的愿望会实现。)

今天是个作文节

大家看到我设计的这个节日肯定会埋怨:“怎么又是与学习有关的?如果节日都跟学习有关那还不如不过节呢!”那么我会对你们大声说:“NO!如果你常因写作文而烦恼,就请你到作文节上看看吧。”

8月25日下午,孩子们陆陆续续地来到市中心广场,准备度过快乐的一天。当然了,大家不要着急写作文,先去寻找作文的素材就可以了,可以观察广场上的一些小动物、小昆虫,还可以和欢度节日的人们聊一聊。不用害怕,作为组委会的会长,我为你们请来一些著名作家、报社记者和作文老师,让你们在交谈中懂得如何仔细观察、如何写作,说不定你会从他们那里得到写作“秘方”呢。午餐是免费的,大家可以一边吃一边谈论着自己上午的收获。瞧,那个女孩子大概平时看书不多,所以无法用恰当的词语来描述自己的想法,不知怎么办才好。这时,一位作文老师过来耐心地帮助她,一会儿她就眉开眼笑起来。

转眼间到了下午,孩子们安安静静地坐在桌旁写作文,有些孩子写着写着突然没有了灵感,急得像热锅上的蚂蚁团团转,不要紧,他可以去组委会专门准备的电脑室寻找灵感。

接下来是大家最喜欢的“我做心细小能手!”工作人员给孩子们每人发一本书,请大家认真阅读,在书上画出自己很喜欢的好词好句,谁画出来的最多谁就获胜。看,有位小同学把自己喜欢的句子画出来后,又抄到自己的记录本上,看来他在作文方面是一个有心人。

最后是小朋友们自己设计的活动——我与作文手拉手。小朋友们动手写一封信,向远方的小朋友介绍这次作文节的盛况,并且表达自己的问候和祝福。

朋友们,参加了这次作文节后,你还觉得作文难写吗?请您明年的今天来吧。让明天在我们的笔下最美好!

点评:从写作文的第一天起,老师就向同学们讲写好作文的一些知识——认真观察,阅读积累,讨论修改。吴新文同学是好样的,她牢记着老师的要求,心目中的作文节也着眼于这些方面的设计。她还希望得到专家老师的指点——“我为你们请来一些著名作家、报社记者和作文老师,让你们在交谈中懂得如何仔细观察。”这说明了吴新文同学有一颗积极进取的心,希望同学们明年这个时候参加她的作文节,让明天在同学们的笔下最美好!

苏教版小学四年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案《习作2》教学设计

【教学目标】

1、能自选或自拟文题,通过一两个具体事例,写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺,表达清楚。

2、愿意将自己的习作读给别人听,能与他人分享习作的快乐。

【教学重难点】

引导学生用具体的事例表现自己的长处或本领,内容要真实,有一定的感染力。【教学准备】

提前安排学生自我总结自己的长处或本领,然后说给爸爸妈妈听,也可以请家长或朋友说说自己的长处或本领,为习作作准备。

【教学过程】

一、作前指导

(一)谈话导入,激发兴趣

1、同学们你们了解自己吗?想不想让别人了解你呢?能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方?

2、看来,每个同学都有与众不同的地方,那就是自己的长处或本领。(板书:长

处本领)如果把这些用笔记录下来,熟悉你的人一听作文内容就知道是你,那么你就成功了。今天我们就来学《习作2》,写一写自己的长处和本领,板题。(二)学习例文,明确写法

1、启发谈话,激起写作欲望

怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力呢?

2、研读例文,探究写作方法

(1)请大家轻声读例文,看看文中的两位小作者有什么长处或本领?他们又是怎样介绍自己的长处或本领的?学生读例文,思考后交流。

例文《我真棒》主要写了男孩抱西瓜,说明他是一个力气大,活泼的小男孩。

例文《我是个会跳舞的小姑娘》,主要写了小姑娘会跳舞。

(2)小作者是怎样把自己的长处或本领介绍清楚的?细读例文思考,交流。

例文《我真棒》注意把人物的动作写具体。小作者为了说明自己是个活泼、有力气的男孩,把抱西瓜的动作写得非常精彩。例文《我是个会跳舞的小姑娘》重点是描述学习跳舞过程中的心理活动,由胆小害怕,到成功喜悦。这是作者的心理活动。

(3)读了这两篇例文,你学到了什么?有什么收获?

A、内容上不拘一格:是自己最得意、自豪、超出别人的就行。

此时再回头看自己课前确定的长处,是不是范围定的太窄了,自己是不是还有更特别的长处呢?

B、方法上:通过一两件事例来写,内容要真实、具体。

C、可以分两段来写,先写自己的长处、本领是什么?再具体写一两件事来反映自己的优点。

3、教师小结,明确习作要求

(1)出示习作要求

(2)要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚,就得抓住自己最得意的一个方面,通过具体的事例来介绍。(板书:一两件具体事例)

4、自由表达,学习写作方法

(1)学生自由练说

哪些事情最能表现你的长处或本领呢?先静静地思考,然后同位互说。注意:说的时候,要先讲清楚你的长处或本领是什么?然后再通过一两件具体的事来说明?一个同学讲完后,同位可以提出自己的建议。

(2)集体交流评议

谁愿意来说一说?请同学们认真听,看他选的事例是否有说服力?听完以后我们要提出自己的意见或建议。学生评价,教师相机点拨,拓宽思路。

二、下笔成文

1、先想想自己最得意的长处或本领是什么,然后再想想要通过什么事情来表现,想好后把它写下来,要一气呵成,不会的字加上拼音。

2、学生习作,教师巡视

苏教版小学四年级上册语文第二单元作文400字300字

我的长处是“说”

英语,说是一个目的,然而它却必需要有单词、读音、语法来做为基础。一般情况下,死背一下单词,掌握一下音标,看着书多读多记,理解一下语法,只

要下些功夫,也就基本OK了。

那么,盲人英语呢?他们的长处就是能“说”,但是,他们却很郁闷的看不到,不能直观的用图形方式把单词再现在大脑里,即使可以摸,也必定没有看到的那么快,那么容易呈现出统一的画面,特别是初学英语,这样对他们的学习形成了一种片面性,不容易掌握英语基础。

经过了半学期的教学,发现原本以为利用他们“听”、“说”的能力,以音频音乐课件教学来培养他们的语感和听说能力的方法,没有想像的那么好,原因便是他们通过那些音频课件不能掌握英语基础语音,他们背单词困难,只是跟着说,经过一段时间的重复后,便没有了什么兴趣。

怎么样跳出枯燥的基础学习让他们很快的掌握语音呢?

恰巧,前段时间朋友给看了一个“典道英语”的学习方法,一种型音转换、韵律口决的方法来学习英语的三大基本,语音、单词、语法。口决性的东西,自古就是一种耳熟能详的记忆方法,利用那试用软件里所能看到的一点点语音知识及单词记忆方法,我便在班里做了个实验,自己随便编了几课单词的口决,果然,连最差的同学都可以把几课单词的发音记住,看来这方法可行,不过如果要会拼写还要掌握语音规则,这两天,把单音节语音规则已经讲给他们,他们已经可以不管学没学过,听到单词的读音就可以把他拼出来了,而且他们有了些成就感,也有些喜欢学了,效果不错,以后继续。

利用学生特点,对症下药,才能收到好的效果。

四年级作文介绍我自己的长处本领400字300字

我为自己竖起大拇指

伸出大拇指,这个手势代表什么?是夸奖,是自豪,也是得意。当然,大拇指一般是为别人竖起的。然而我的一次进步,也让我忍不住为自己竖起大拇指。

在我上小学二年级时,三门主课中最讨厌英语,一提到英语,我的头都要涨爆了,因为当时的我认为英语和拼音一样,都是26个字母拼来拼去,英语却有许多难以记住的语法。因此,一上英语课我便想睡觉,妈妈给我推荐了十几个英语辅导班都被我一一拒绝了,在一学期的期末考试中,我的英语考试仅仅得了82分!这惊人的成绩让语文、数学名列前茅的我在班级排名时站在了后面,从第一落到了十几名。

经历了这次考试,我意识到学好英语的重要性(偏科的危害性),主动要求妈妈给我报了“汉斯英语”辅导班。没想到,上了辅导班,我对英语的理解有了改变,老师的鼓励让我找回了自信,我渐渐意识到学习英语并非想象中的那么难。英语语法虽然难记,但贵在应用。原来在学校,我的英语占中下等,但现在,我认真预习,每天坚持跟读磁带、听录音、记单词,每篇课文都熟练背诵,上课积极发言,作业认真书写,被老师选为英语小组长,在四年级、五年级四个学期的期中、期末考试中,连续取得了满分,总成绩跃在班级前几名。

在英语学习中,三年级到五年级的巨大转变,让我不禁为自己竖起了大拇指,我心里暗暗对自己说:“好样的,你能行!”

苏教版四年级上册语文习作2请为我自己竖起大拇指400字300字

大拇指代表着赞美,代表的称赞。今天我要把这个大拇指送给自己!

这天晚上,下着大雨,北风呼呼的吹着窗子,发出一阵阵令人毛骨悚然的声音。我一个人静静地躺在床上,心里害怕极了,也不知为什么,一动也不敢动。屋里一片静寂,窗外的北风声显得格外刺耳,让人的心跳速度变得飞快。我刚把眼睛闭上,却又怕有“鬼”在这屋子里,连忙把眼睛睁开了,一骨碌坐了起来,张望了四周,一切还是像原来那样,原封不动,我叹了口气,又躺下了。

我又闭上了眼睛,但心还是扑通扑通不停地跳着,窗外呼呼声不停,就像是一个人在粗重的喘息声,不,那声音不像只是一个人发出的,而是好多的人发出的,使我越发害怕。同时也让我产生一个恐怖的疑问:窗外的声音到底是风声,还是外星人那粗重的喘息声,如果是风声,那么还好;如果是外星人的喘息声,那么……我不敢再往下想,便自言自语道:“别再想了,人吓人吓死人啊。还是赶快睡觉好,睡着了就不怕了。”

说着,我再次闭上了我的双眼,在心里默默的对自己说:“不要怕,外面不可能有外星人的,还是管自己睡觉吧!”我闭紧了眼睛,把被子盖过头顶,有任何风吹草动,我也不张开眼睛。过了没多久,我沉沉的睡去了。

早晨,我睁开了眼睛,啊!阳光是那样明媚,树木是那样精神,花儿是那样美丽!昨晚我战胜了心中的恐惧,我为自己竖起了大拇指!

苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案

《写信介绍家乡》拍后修改稿

一、教学提示

1、教学目标:

(1)能够读懂例文,领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗,弄清他写作的重点。

(2)明白书信的格式。

(3)确定写信的对象,选择写作的重点来介绍家乡。

(4)能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信,介绍自己的家乡,表达对家乡的热爱之情。

2、教学重难点:

选择介绍家乡的内容,有重点地写。

二、教学流程

第一板块:激趣导入

1、同学们,今天老师要介绍一位远方的同学给大家,大家想认识他吗?他就是热情的小男孩王磊。【课件】王磊同学住在哪儿?他的家乡有着怎样的风光?有什么特点呢?让我们一起来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。

2、【课件】

李阳同学:

你好!

去年暑假,我们在全国少年夏令营认识了,并成了好朋友。今年暑假,我想请你来我的家乡作客。

我的家乡坐落在天山脚下。这里三面环山,风景如画。草原上住着勤劳的哈萨克

族人民,他们放牧着一群群牛羊和骏马。每天,他们骑着骏马,挥动着鞭子,赶着牛羊,漫步在草原上。小花儿、牛羊、骏马、牧人,构成了一幅极美的图画。我们这里有一个古老的风俗,每年都要举行一次赛马活动。每到这个时候,成千上万的人都来观看。草原上热闹非凡,上百名哈萨克族小骑手,把自己的马打扮得英俊漂亮。马尾编成小辫,马身上还批上了美丽的绸带,好像要鼓励马儿争气似的。发令枪一响,十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去,骑手们你追我赶,毫不示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬,人喊马嘶。经过两天的比赛,冠军产生了。人们簇拥着他,给他戴上大红花,给马配上华丽的马鞍,对他表示衷心的祝贺。这时,人们都沉浸在欢乐的气氛之中。

听了我的介绍,你是不是动心了?来吧,请到我的家乡来,我和家乡会张开双臂欢迎你。

祝你生活愉快!

你的好朋友王磊

苏教版小学四年级上册语文第三单元作文400字300字

聪聪哥哥:

你好!

我是你的表弟灵灵,很长时间没和你联系了。放假的时候,我想请你来我的家中做客。

我的家乡在江苏省南京市,这里风景如画,有许多名胜古迹:有庄严的中山陵、以奇石得名的雨花台、热闹的夫子庙、五彩缤纷的梅花山……接下来,我就给你介绍几个我最喜欢去的地方。

中山陵是孙中山先生的陵墓,不管是谁来到这里,都会肃然起敬。我最喜欢冬天下雪的时候来到这里,因为冬天的雪松更能体现出中山陵的庄严肃穆。雨花台盛产雨花石,雨花石色彩绚丽,有的红加黄、有的白加灰、有的蓝加黄……雨花石里有奇妙的花纹,有的像龙一样飞翔、有的像鲜花一样怒放、有的像海涛一样涌起,真是形态各异、各不相同。因为这里的雨花石最著名,所以人们叫它雨花台。夫子庙的风景也不差,看,每逢元宵节,人们欢欢喜喜、三三两两地来到夫子庙赏花灯,大人们有的拍照,有的买东西,有的观赏夫子庙的风景。再看小朋友们,坐在爸爸肩上,手拿冰糖葫芦,多开心呀!夫子庙真是热闹非凡!

南京还有一个很有趣的风俗,就是每年端午节,秦淮河上都要举行赛龙舟。龙舟被人们打扮得漂漂亮亮,有的蓝色、有的红色、有的绿色……每一条龙舟船头都坐着击鼓手,打着有节奏的鼓点,给队员们加油。龙舟上有许多选手,他们动作是那么的整齐有力。每当获胜者产生之后,在河旁边观看的观众就会为他们欢呼、喝彩!

听了这么多关于我家乡的介绍,你一定心动了吧!那就到我的家乡来吧!我和我的家乡会张开双臂欢迎你的!

祝你学习进步!

你的表弟灵灵

四年级写封信介绍自己的家乡书信格式作文400字300字

敬爱的小姨:

你好,不知近来你是否安好,转眼你已经出嫁5年了,婚姻生活很幸福吧!对你甚是想念,5年了,想你现在是越来越漂亮了,告诉你哦,家乡也是越来越美丽了,上次你的来信提到想看看家乡的美貌,现在我就把家乡的新貌用文字描述给你吧,希望你缓解对家乡的思念之情!

先介绍人文景观,高楼大厦拔地而起,高架桥,天桥座座雄伟壮观,使交通很便捷,人们出行更方便了。

再介绍自然风景,小时候对方经常去的地方,现在是什么样子了……

随信件给对方寄了家乡变化的照片,供他欣赏!

再次表达对友人,亲人的思念和想念!

因为时间原因,就此落笔!

x xx书

苏教版四年级上册语文习作3说说我的家乡400字300字

亲爱的老外公:

您们很多年没来家乡了,现在家乡发生了翻天覆地的变化。原来低矮的平房不见了,幢幢鳞次栉比的高楼大厦,如雨后春笋般拔地而起。城市比以前更加繁华,宽阔的马路上车水马龙,大街上的人们来来往往,川流不息。城市中心建了一个龙泉广场,位于龙泉塔旁边。它非常宽广,整个广场到处都是绿茵茵的草坪,就像一块块绿色的地毯铺在地上,广场中央的花坛里开满了五颜六色的花,它们争奇斗艳,竞相开放。广场周围还有许多各式各样的健身器材,人们在这里快乐地玩耍、锻炼身体。

家乡还开发了许多新的旅游景点,如红荷湿地风景区、莲青山风景区、盈态生态园等,让人赏心悦目、流连忘返。红荷湿地是江北最大的湿地公园,每年七八月份,那里红荷遍地,非常美丽。这里每年都要举行一次“红荷节”,在这一天,观赏荷花的人们人头攒动、载歌载舞,人人脸上笑开了花。人们一边吃着美味佳肴,一边观赏着美丽的荷花,心情格外舒畅。

听了我的介绍,您觉得家乡是不是变得更美了?如果您们回家乡看一看,我一定会热情地欢迎您们的!祝您们生活愉快,身体健康!

您的曾外孙丁海峰

苏教版小学四年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案

小学四年级作文教案:使用象声词

教学要求:

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。

教学重点:

学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。

教学难点:

如何恰当,准确使用象声词。

教学准备:

1、提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。

2、各种配音课件。

教学设计:

一、创设情境,激发兴趣,初识象声词

1、猜谜激趣:

弟兄两个,隔山而坐,

任何声音,休想逃过!(打一人体器官)

谜底:耳朵

2、每个人都有耳朵,可是谁的耳朵最灵敏呢?请同学们仔细听,这些都是什么声音?(放录音)

流水——哗啦啦北风——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧

3、谁还会模仿别的声音,让我们大家来听一听,猜一猜?

4、板书:象声词揭示学习内容

师述:象声词就是表示声音的词,写的时候一般都加上引号。

二、联系生活,积累体验,学用象声词

大千世界,声音无处不在,我们说话和写作时,如果用上了象声词,就会使人如闻其声,有身临其境的感觉。

(一)出示课件,边看边听:

1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么?

2、爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了些什么声音?你能模仿吗?

3、爸爸干活时心情怎样?你能给这个场景起个合适的名字吗?

4、指名完整地说一说,试着用象声词。

(二)出示课件

走出家门,来到大自然中,你听,你看:

(秋风呼呼地吹着,金黄的树叶哗哗地向我们招手,象是在和我们告别。。。。。。)

1、你看到了什么?听到了什么?

2、你又想到了些什么呢?

3、小组讨论,互相补充

4、指名说说,师生评议

(三)放录音

闭上眼睛听听,你听到了什么声音?想象它是在什么地方什么情况下发出的?

1、小组交流讨论

2、指名发言,其他同学补充

(赛场上,前锋队员抬脚一记劲射,只听“砰”的一声,足球越过守门员的头顶,射入球门。守门员奋力扑救,可惜球没碰着,却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。)

3、师生互评互议,象声词的使用是否准确恰当

三、明确要求,选择素材,运用象声词

1、出示习作要求:

(1)通过叙述一件事或描写一个场景,用上几个象声词;

(2)根据听到的声音,进行合理想象,写两三段内容不相同的话,每段话用上几个象声词。

2、小组讨论,从生活中选择自己感兴趣的场景或事情,说一说。

3、指名说说,你打算写什么?怎么写?

4、写作练习,要求字迹工整,卷面整洁

设计理念:

本次习作的教学设计是从儿童心理出发,用密切联系实际生活的内容,新颖有趣的活动形式,引导学生动眼看场景,动耳辨声音,动脑想情节,动口说故事,动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言,学习写作的兴趣。促使学生主动听说,主动评议,主动实践,提高学生语文素养。

附:习作

锅碗瓢盆交响曲

勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌,给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里,用铁铲不断地翻炒着,”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后,爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘,盛上刚炒好的小白菜。”开饭了!“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。

苏教版四年级上册语文习作4含有象声词的作文400字300字

厨房乐曲

星期六早上,我跟妈妈想不起应该吃什么才好,妈妈突然提出一个建议——烙饼。

妈妈走进厨房忙碌起来,厨房里也就传出了悦耳动听的“乐曲”。妈妈先挖了两杯面粉,,倒少许水,然后“呼呼呼”地搅拌起来,速度如同飞云一般。面糊很快就活好了,妈妈又“嚓嚓嚓”地切起葱花来,然后又“咔咔咔”地切了一点火腿肠放在面糊里,搅拌了一下,准备工作已经做好了,就开始烙饼了。妈妈让我在电饼铛里倒进一些面糊,我刚倒进去面糊,锅里的油花就“滋啦,滋啦”地溅到了桌子上,我急忙往后躲,庆幸油花没有溅到我的身上。就这样,一张又一张饼做好了,我兴奋不已,虽然很累,但是,我帮妈妈做饭还是很快乐的。爸爸下班回来了,“咚”地一声关上门,就闻到烙饼的香味,于是,他闻着香味来到厨房里,看见我们烙好的饼,赶快用筷子夹了一张,就“咔嚓,咔嚓”地吃了起来。看到爸爸吃得那么香,我的心里是那么高兴!

四年级用带有象声词的词语写一篇作文400字300字

放鞭炮

过年了,大人、小孩都非常高兴,人们买了许多火鞭和花炮,来庆祝节日。

我们和楼上邻居相约一起到小区广场上放鞭炮,一挂火鞭点起来了,只听“噼里啪啦”地一阵响,空气中顿时弥漫着一股火药味,树上的小鸟也吓的“吱吱”地飞走了。有一种冲天炮,点火之后先发出“嗞嗞”地响声,而后猛的冲上天空发出“嘭”的一声巨响,在空中炸开来。小区中央的喷水池旁边,喷泉水柱“哗哗”地响着,也好像是为了庆祝节日而唱的一首动听的曲子。我们在喷泉旁边放置了许多礼花筒,点火后,礼花一个接着一个腾空而起,在天空中绽开一朵朵五

彩缤纷的花儿,小孩子们高兴的“嗷嗷”地叫了起来。

意犹未尽,我晚上睡觉做了一个甜蜜的梦。

苏教版小学四年级上册语文第四单元作文400字300字今天上课,老师教了我们一种写老师的方法,用象声词来代替老师各种稀奇古怪的特点。

我们的写字老师黄老师,他可不愧为一个真正的”轰隆隆”黄老师,就是声音超大,直冲云宵,十公里外都听得见的嗓门粗老师。这天我们刚上学,到了写字课。突然窗外传来沉重的脚步声,我们看到了满脸溜黑的一位老师,他走进门来。第一句“起立”,我们班的同学就受不了了。那声音直往我们耳膜里撞,接着第二句“坐下”,我们班的同学都蒙上了耳朵,防止耳膜被震破,第三句“开始上课”,同学们个个蒙着耳朵小声议论。有个同学的议论声被黄老师听到了,一声“你”,就被黄老师震得“魂飞魄散”。

第二位老师是我们数学老师郭老师,她可是一位远近闻名的“嗡嗡”老师。一次上数学课,只见她夹着一堆教案走进班级,全班鸦雀无声,只传来心脏的声音,只见郭老师熟练得拿出教案上课,刚开始大家都还是很认真,可到了只差十二分钟下课的时候,我们还有考卷没讲。没过多久下课了,他开始给我们讲考卷,可没一个愿意听,所以她还不时讲一些纪律。下一节课正好是体育课,郭老师占了三分之一的时间讲考卷,过了一会儿,看了一下表发现只有三十分钟了,她说:“这节体育课不上了,我们在班上讲讲纪律,还有要练坐。”结果可想而知。

第三位老师是叽里呱啦老师,他带着一副极不标准的东北话给我们上课。一次上课,王老师教我们显微镜下的生物,刚开始说课题就说成了“四无金吓得蛇无”,逗得班上的每一位同学笑破了肚皮,有的同学甚至坐到了地板上笑。

马上就要到老师节了,我想对全世界各式各样的老师说声:“老师,辛苦了。”

苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案

教学内容

苏教版四年级上册习作5:“××的自述”,内容包括三部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”;二是要求写得具体生动。

设计理念

《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此,在教学设计中,我通过让学生比较对闹钟的不同介绍,感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会写好自述形式的习作。

教学目标

1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。

2.领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。

教学准备

教师:有关课件

学生:每人带一件自己喜欢的物品。

教学过程

一、初读例文,感知写法

1.学生介绍自己带来的物品。

2.幻灯出示课本中的小闹钟插图,教师口述介绍《小闹钟》。

3.议一议:老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

4.教师小结:把小闹钟当作人来写了,像这样的写法,叫做“自述的形式”,(板书:自述),也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点,这样可以使文章更生动,更有趣。

【通过学生说、听、议,组织学生交流感悟,明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物,使文章生动有趣,让学生在交流中感知自述的写法。】

二、研读例文,学习写法

1.学习例文《小闹钟》。

(1)其实,老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上,请同学们翻开书第99页,默读例文《小闹钟》,想想:它是从哪些方面来介绍自己的?

(2)学生交流,教师相机点拨。

生:介绍了小闹钟的大小。

师:请你读一读描写的句子(学生读)。

师:写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书:外形)。

生:还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。

师:写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。

生:介绍了小闹钟的时针、分针、秒针,调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。

师:这是介绍小闹钟的构造,(板书:构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?

(学生读:“在我的头顶,有一处精致的小房子,上面有精美的花纹,看上去像是古代帝王的宫殿。”)

师:小作者看到闹钟上精致的小房子,就联想到古代帝王的宫殿,这是作者展开了丰富的想象(板书:展开想象)。

生:还介绍了小闹钟的作用,它可以到点报时和定时闹铃(板书:作用)。

师:在介绍小闹钟的作用时,用了几个这样的词,请大家认真听,老师来读这些词,你觉得这些词用得怎么样?(师读:告诉、伸出、拿着、敲、唱) 生:交流。

师:用拟人的手法,展开了想象,把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人,使文章显得形象生动。

2.学习例文《小溪流的自述》。

(1)指名读《小溪流的自述》,其余学生边听边想:《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?

(2)学生交流。(板书:心理)

3.教师小结:同学们,今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时,是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物,这每一个方面都要写到呢?对,我们要抓住这个事物的一两个或两三个

方面的特点去写,把它写得具体、生动。(板书:抓住特点)

【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨,使学生明白:在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写,写的时候要展开丰富的想象,抓住事物的特点来写。】

三、明确要求,练写自述

1.明确习作要求。

学生齐读书上第100页习作要求。教师强调:今天要用“自述的形式”介绍事物,就是要把这个事物当作“我”来写。

2.开拓选材思路。

(1)师:在我们身边,除了你今天带来的东西以外,还有哪些熟悉的事物?

(2)学生交流,教师相机归类板书。如:玩具、家用电器、学习用品……

3.指导写作。

在这么多的熟悉事物中,你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?(学生之间交流)。

4.学生习作,教师巡视指导。

师:拿出作文纸,赶快拿起手中的笔,替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的,也不要说话,一个劲地往下写,遇到不会写的字用拼音代替。

【从亲身体验中选择材料,组织材料,发挥想象,进行合理的、大胆的写作,让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生,教师不多说一句话。这段时间看似寂静,实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻,是决定这节课能否收到效果的基础。】

四、赏读习作片断

请两位学生分别上台读自己的习作,师生围绕习作要求来对照习作,共同评改。

(如果学生是写带来的物品,交流时可出示物品进行指导。)

【通过赏读习作片断,学生参与评价、修改,有助于提高学生的习作水平。】教学反思

1.例文引路,感知写法

《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习,本课教学没有采用“填鸭式”,而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品,再听老师对例文《小闹钟》的介绍,然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思,组织学生交流感悟,让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学,既让学生轻轻松松就学会了写作新知识,也克服了学生畏惧习作的心理。

2.例文引路,学习写法

“例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容,了解例文如何进行“自我介绍”,使学生明白:在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写;介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚,还要把句子写具体、生动。如此层层递进,无形中把写作方法渗透到交流之中,充分将主动权交给学生,激发学生参与课堂的积极性。

3.例文引路,自由表达

叶圣陶说过:“生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要,帮助学生打开写作的思路,让学生明白可写的事物很多后,拓宽学生视野,激发学生的兴趣和潜能;引导学生多角度、多层次地观察、认识事物,明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写;鼓励学生自由、有创意地表达,并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写,写出了自己的童趣、童情,从而培养学生的作文创新能力。

苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁,从而降低起步作文的难度,让我们恰当地用好例文,努力提高学生的习作水平。

雨的自述

大家好!我的名字叫雨。我可是人间的常客,一年四季我都会来到地面上与大地妈妈亲密的拥抱。千百年来,这已经成为我的一个习惯。

你也许还不了解我的形成吧!那就让我来告诉你:空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶,小水滴或小冰晶相互碰撞、并合,变得越来越大,大到空气托不住的时候便会降落下来,在降落的过程中,随着气温的增高,冰晶融化成水滴落到地面上,这便是我了。

春天,我飘飘洒洒的降落在大地上,像牛毛,像绣花针,温柔而多情。小树、小草和各种农作物会亲密地对我说:“欢迎你,春雨!我们真的需要你。”这个时候我就高兴的飞扑过去,和它们亲吻着……然而,春天里的我,量太少了。勤劳的农民伯伯不但不怪我,反而夸我:“春雨贵如油呢!”为此,我感到很懊恼。我希望现代的气象科学家帮我改掉这个缺点。

夏天,我来势凶猛,想来就来。我能让万里晴空瞬间变得天昏地暗。我与风婆婆、雷公、电母一起铺天盖地,滚滚而来。我从天空落下变成无数个瀑布,水连着天,天连着水,整个大地都是我的世界!我的乐园!由于我的凶猛,公路被冲垮,房屋被冲塌,庄稼被毁坏,树木被连根拔起……这全是我的杰作。人们骂我,讨厌我,反感我。每当这个时候,我非常惭愧和后悔。

秋天,我的身体像用筛子筛过一样又密又细,经久不息。有时竟达十天半月之久。“秋雨绵绵”是人类对我的贬称呀!我适时适量的降落,可以滋润土壤,便于农民伯伯播种,使种子快快发芽。我没完没了的降落,会使成熟的农作物发芽、变质……小麦不能及时种下,给农业生产带来灾害,为此我万分痛苦。

冬天,我很少降落地面,有时候和雪姐姐一块儿到大地上去玩儿。只是雪姐姐不太愿意带我,因为我非常调皮,喜欢往人类的头发、脖子、大衣里钻。

朋友们,我愿意告诉你们,我有一片为人类做好事的诚心,为人类谋福利的决心,我期待科学家能使我兴利除弊,为人类做出更多的贡献!

小狗的自述

大家好!我是徐静涵的一只善良、可爱的小狗。我有一双水汪汪的眼睛,白白的长毛,圆圆的身体,长长的尾巴,和一个聪明的小脑袋。

我喜欢吃一些火腿肠、肉之类的。我是杂食动物,面条、馒头、米饭是我的最爱。我吃饭的时候,两条腿蹲在那里,往嘴里塞东西吃。有一次,我在吃饭的时候,还崴着脚了呢!我身长20厘米,身高0.12米,我有足够的营养,我也爱

吃蔬菜。

如:生菜,油菜和空心菜都是我最爱吃的。

我很善良,晚上大路上本来奔腾的汽车停止了脚步,我要到厕所解手,但是,我的小主人已经进入了梦乡,我不忍心打扰她,我小心翼翼的像老鼠一样轻手轻脚,不然我的小主人醒了,结果没睡好,没精力听课。

我的嗅觉非常灵敏,只要一有坏人来,我就立刻追跑起来,想我主人家的东西,想都别想。我的叫声把坏蛋远远的赶出家门口。

我最喜欢主人亲手搭的房子了!这座房子和窗户一般大小

够我随便睡。主人的手小巧玲珑,给我搭建的房子精美合适。

对了,和大家说半天了,你们还不知道我叫什么呢?我的名字叫“小白”。

好了,今天我就给大家讲到这儿吧!可不要把我美丽、善良的的小主人忘了。我要休息了,我们改天见。拜拜!

苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案

习作6教学设计

教学理念:让孩子徜徉在习作的快乐中,在快乐中实践语言,乐于表达,提高能力。向孩子们学习,徜徉在他们想象的世界中。

教学内容:国标本(苏教版)小学语文四年级上册习作6

教学目标:1、借助动画视频片段和教师下水文,了解编写故事的基本要素及注意点。学生应了解的注意点是故事有情节,主题应积极健康。2、学习写其中的一段精彩片段。

教学重点:学习编写故事。

教学难点:在有限的时间内写一段精彩片段。

教学策略:有限的时间开展有效的教学,充分调动学生原有编写故事的特长,调动学生丰富的想象力。

教学准备:一段动画视频和教师下水文。

教学过程设计及相关说明:

一、观赏动画,交流“我看懂了什么?”

1、激趣:动画伴我们成长,是我们金色童年的一抹浓彩。

2、观赏动画,提出要求。

(1)明确要求:仔细看动画,边看边想你看懂了什么?

(2)观赏动画

3、交流

交流要点:(1)短片中的主角是谁?(2)给这个短片起个好听的名字。(3)你看时有什么特别的感觉?

板书内容:米老鼠生动有趣的情节

(本教学环节主要有两个目的,一是引出本课凭借的卡通形象:米老鼠;二是知道卡通故事最基本的特点是有生动有趣的情节。)

二、明确任务,出示“下水文”。

1、导入本课任务:我们也来做一回编剧大师,给米老鼠先生编一段精彩的故事。可是老师很担心,担心大家一下子想不出来,后来还是米老鼠开导了我,我们一起来看一段我与米老鼠先生的对话。

2、老师读下水文。(附短文)

s版小学四年级语文上册同步作文第四单元

我的家乡 带着满怀的好心情,我回了一趟家乡,发现家乡变了,变得越来越美了!过去,通往家乡的小路凹凸不平,处处尘土飞扬,旁边就是田野。现在,小路变得宽阔平坦,两旁还栽下了许多花草呢! 过去,家乡附近没有超市,只有一两个小商店,人们要买东西都必须走好远的路,上街赶集。现在变了,家乡的小镇上开了几个超市,商场里商品琳琅满目,让人目不暇接,人们买东西方便多了。 过去,人们住的都是瓦房。有些瓦房在下雨时还不断的漏雨;有些瓦房上的瓦片都要碎了。房子的墙是用泥砖做成的,屋里的光线很差……而现在,变成了一幢幢崭新的楼房。有些楼房前还种上了四季常绿的风景树。高树底树相互映衬,加上各色盛开的鲜花,真是仙境一般。人们穿着干干净净的衣服,站在阳台上晒着暖和的阳光。他们呀,都喜上眉梢 呢!

过去,道路两旁没有路灯,人们只能用手电筒,马灯来照明。现在,路边挂有形式各异的路灯。每到晚上,路灯绽放出花一样的光,那光温和又明亮,照着夜行的人、夜走的车辆,在静寂的夜空中熠熠生辉。与周围人家发出的亮光连成一片,又成了亮丽祥和的乡村静夜图。 过去,村里有辆自行车就算是村里的首富了。可现在,村子里家家户户都骑上了摩托车,有些人家还开上了小车呢!更不用说电视、手机、电脑等现代化设备了。村里人变富了,村里人不再贫穷了,这是多好的事 啊! 坐上回家的车子,我满心的欢喜、满怀的愉快。家乡的路、家乡的楼房、家乡的人们都在夕阳的余辉中渐渐地离我远去,而我不舍地回头说:“家乡,您真美丽!我还会再回来的!”

我的家乡变了 在那个战火连天的时代,贫穷落后是人们的天敌,但是改革开放给了人们希望,就是改革开放后解决了温饱问题,随着一步步的科技发展,我发现我们的家乡也变了。 家乡的房屋变了,从用泥土做的房屋到砖瓦做的房屋,这两个相对比起来,用泥做的房屋不坚固,到暴风雨来临之时有的房屋时间长了,会随着雨水的打击而倒塌,很不安全,而我们现在用的砖瓦不一样,它搭起的房屋方方正正很坚固,就算狂风暴雨来了也只是虚惊一场。 家乡的一切都变了,就在爸爸妈妈小时候的那个年代,没有煤气灶,微波炉,天然气等,他们用的是用泥土做的灶台,生活非常艰苦。现在好了,什么都有了就连家用电器每家都有了,很普遍。所以我们要珍惜现在的生活,好好学习,将来会更美好。

小学语文作文教案设计

小学语文作文教案设计 习作内容 选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断。 教学目标 1。通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。 2。熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。 作前准备 结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的 材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。 教学过程 一、谈话导入,引出课题 前天,老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”,了解到同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少小伙伴。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹……今天,老师给大家提供一个机会,根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感。 二、出示要求,讨论理解 1。出示要求

在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。 2。小组讨论,并完成填空 我要写的印象最深的是,要突出的人物特点是,选择的一个事 例是。 3。大组交流 通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①写小伙伴的 一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。 三、提供情景,打开思路 1。播放录像 这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声,给学生思维空间。) 让学生边看边思考: ①这次秋游中发生了几件事? ②哪件事表现了小伙伴的特点和品质? ③你选择哪件事来描写人物的特点? 2。交流归纳 ①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾,体现她有强烈的环保 意识和文明的行为。

四年级下册同步作文大全

我爱家乡 我的家乡是一个风景秀丽的地方,我爱家乡的一山一水,一草一木,更爱那清澈美丽的小河。 风和日丽的春天来到了,小河睁开了明媚的眼睛。她跳着轻快的舞蹈,唱着动听的歌谣:“哗啦啦,哗啦啦······”缓缓的流向了远方。有时往河水里扔几个石子儿,溅起的水花会打在脸上、身上,使人感到十分凉爽。有时坐在河边会使人心情舒畅,让人忘记一切烦恼和忧愁。炎热的夏天到了,小河在阳光的照耀下波光粼粼,好像撒了无数金片。河岸上的几棵白杨树经过小河的灌溉,长的郁郁葱葱,枝繁叶茂。瞧,从远处跑来几个小不点,他们脱掉衣服,一个个扑通扑通的跳进了水里,痛痛快快的嬉戏起来。 咦!小河岸上的草怎么变成黄色的了?哦!原来是金黄色的秋天到了。看!小河的水多清呀!都可以看见小河里绿绿的小草,光滑的鹅卵石和已经长肥了的小鱼小虾。岸上有三个孩子,他们挽起衣袖,将手伸进水里,不一会抓出来一条银光闪闪的小鱼。他们调皮的向我做了一个鬼脸,跑了。大树的叶子黄了,开始往下落。我捡起一片落叶,想将它珍藏起来。因为我不想失去这美好的时光。 冬天来到了,大地穿上了银白色的素装。而小河却是另一番景象:河水已经冻实了,许多小朋友在上面滑冰,打雪仗,欢声笑语在河面上回荡着······我爱家乡,我更爱家乡的小河! 我爱我的家乡 我们每个人都有一个自己的家乡,我的家乡很美,哪里山清水秀,一年四季都有美丽的景色,令人心旷神怡。 春天,打的换上了一身绿装,春风带来了春天的气息,送走了冬天的寒冷,人们也换了春装,所有动物都从沉睡中醒来,小朋友们也到外面去玩了,再看看那大山,一碧千里的绿色相连,时而有小鸟的清脆叫声。人们也开始繁忙了起来,种下了成熟的种子,等待着秋天丰收的喜悦。 夏天,树木的颜色绿的更加深了,似乎比春天的时候更加美了,山上开满了各色的花,给绿色的山增添了一片生机,每当夏天来临时,我们就会去山上玩,去那儿摘美丽的花,去那里捉迷藏,那是属于我们孩子的乐园,使我们寻找快乐的地方。 秋天,树木没有以前那么的绿了,都变成了黄色,只有枫树变得像火一样的红,每当我们没事的时候,就到山上去收集树叶。秋天是个金黄的季节,个中国自都成熟了,农民伯伯们也带着笑容收割,劳累了一年终于有了好的结果,我们也在秋天的季节里步入了新的学期。 冬天,树木都枯萎了,只剩下了光秃秃的枝干,只有松柏依然翠绿,这让冬天不是那样的乏味。每当下过雪以后,整个大地就像铺上了一层银白色的地毯,树木也都变成了白色的,我们就可以尽情的徜徉在白雪的世界里。 我的家乡的美丽是以多方面体现出来的,所以我爱我的家乡! 我爱我的家乡

小学作文教学设计详案

小学五阶段作文教学详案 小学作文教学设计──学写人物的内心活动 题目:学写人物的内心活动 教学要求 1.引导学生明白什么是“人物的内心活动”,认识描写人物内心活动的三种方法。 2.使学生通过观察、想象,把人物内心活动写具体、写真实。 3.指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文,培养学生修改作文的能力,要求用词准确。 教学重点 指导学生细致观察、想象,运用三种方法:内心独白法,抓住人物内心的真实感受;动作暗示法,抓住人物活动时的动作;景物衬托法,周围环境。用词准确,真实具体的反映人物的内心活动。 教学难点 1.在学习内心独白法的过程中,使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。 2.指导学生恰当的处理好内心独白法,动作暗示法,景物衬托法三者的关系。 教具准备: 1.一个包装精美的礼品盒。 2.课件。 3.对创设情景时表演的学生作以适当的指导。 教学过程: 一、认识什么是人物的内心活动 1.板书:学写人物的内心活动 2.提问:什么是“人物的内心活动”? 要求学生根据自己的理解讨论回答。 3.教师归纳:人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。这样就能增强文章的真实感,准确的表达文章的中心思想。今天,我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗? 二、学习内心独白法 1.创设情境、展开想象。 在现实生活中,大家遇到一些事物,会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。这其实就是你的内心活动。老师今天就带来了一样东西,请同学们注意。 出示礼品盒问:“你们都想到些什么?” 要求学生及时回答后,教师归纳:同学们刚才把自己心里想到的说了出来,怎么想的就怎么说的,这其实就是你的内心独白。 2.出示课件,认识内心独白法。 课件:怎么办呢?把这张票给了他们吧,《大闹天宫》我盼了好多天了。不给吧,我说过给他们的呀,我急得在门口打起转转来。左思右想,我终于想出了个主意,下回学校再组织看电影,不管多好的片子,我都把票给他们。再说,我答应给他们两张票,这一张票,叫姐弟俩谁去好呢?干脆这一回我不告诉他们,等下回拿到两张电影票,我再对他们讲吧。

人教版小学语文四年级下册同步作文范文

人教版小学语文四年级下册同步作文范文(1) 1、写校园的景、事、物 我爱大花坛 我爱桂林的山清水秀,我爱黄山的气势雄伟,我爱草原的碧草蓝天,我更爱校园的大花坛。 春天,刚走进校门,一阵浓浓的香气扑鼻而来,不用说,它就是最引人注目的紫丁香。远处看去,就像一片紫色的云霞;再走近一点儿,就像一位穿着紫色长裙的少女翩翩起舞;走到它的跟前,才发现那片紫色原来是无数朵紫花,一朵挨一朵,一簇接一簇,挤满了枝丫。像在争先恐后地像人们展示自己的美丽。月季、一串红也挤了出来:一串红比火还红,环绕在一旁点缀着花儿们;月季则聚在一起,红的、白的……一起随风摇摆。 夏天,大地也被烤的热烘烘的,而大树却长得又密有壮,连阳光也从枝上照不着地。 秋天,是菊花、桂树的天下,桂花的香气飘满了校园。菊花——百花之王,有红有蓝也有黄有白,有的像久经沙场的将军,有的像害羞的姑娘,有的像疲倦的流浪汉……真是颜色各异,形态万千。 冬天,冬魔走过的地方没有一丝生机,只有黄腊梅散发出淡淡的清香。 啊!美丽的花坛,你一年四季都有绿,不愧是校园最美的地方。 2、写成长过程中的心里话 老师,我想对您说 老师,我想对您说,您像园丁一样,为了培养祖国的接班人,日夜操劳,忘我地工作的精神多么可贵呀!每当夜晚的时候,人们早已进入了甜甜的梦乡之中,您却还坐在灯下,精心地为我们批改着作业,您想到的不是自己,而是祖国的接班人。 老师,我想对您说,您关心学生就像慈母一样,爱生如子。记得有一次,一位二年级的小学生下楼梯时,由于走得太匆忙,而且下楼梯上的同学也很拥挤,所以一不小心,那位小同学摔了一跤,正好,您经过那儿,连忙把她扶起,亲切地问道:“小朋友,你摔疼了吗?”那个二年级的小学生揉了揉眼睛感动地说道:“谢谢您,老师,只是擦破了一点皮而已,没关系。”这时,您看到那个小学生膝盖上还正在流血,您看了二话没说,迅速地抱起他,奔向了医院。直到医生包扎好了之后,医生说:“这位小学生的伤会没事的。”这时,您才放心地起开。您的行动深受同学们赞叹,这们小学生的父母知道后,激动地说:“您真是爱生如子呀!”而您却说:“保护小学生是应该的,不成敬意。” 老师,我想对您说,您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次,有几个学生考试成绩不好,后来您主支地帮他们补课,传授给他们知识,并教会他们学习的方法,大约半个月时间,他们的成绩明显提高了,后来,在几次考试中他们再也不落在别人后面了,这都是您的功劳。古人云:功到自然成,您却做到了。 老师,我想对您说,您是大树,您是天使,您是海洋,给别人的甚多,留给自己的甚少,您忠诚党的教育事业,无私奉献的精神多么高尚啊!老师,我从心眼里敬佩您! 3、写大自然中的观察和发现 我发现了蜗牛的秘密 一天下午,天气非常闷热,我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花,突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫?”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线?”“蜗牛的鼻

七年级语文作文教学设计

七年级语文第五单元作文教学设计 习作要求: 1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点。 2、内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。 3、根据文章中心自己拟一个题目。 重点难点: 重点:通过各种描写表现人物的特点。 难点:通过具体的事写出人物的品质。 一、歌曲导入,激发兴趣。 师:同学们,你们喜欢听歌吗?都喜欢听什么歌曲?(学生自由发言)师:今天老师给大家带来了一首歌曲,让我们来听听吧,想唱的同学也可以跟着一起唱。(播放歌曲《找朋友》) 师:这首歌曲我们再熟悉不过了,这就是我们学过的歌曲《找朋友》。听完这首歌,我想同学们一定知道我们今天要学习哪个单元的作文。生:第五单元。 师:你们很聪明。 师:请同学们打开书,让我们一起来读读本次习作的内容。 [设计意图]通过学生熟悉的歌曲《找朋友》来导入习作,可以调动学生学习的情绪,活跃课堂的气氛,自然地导入至习作的新课中。 二、审题立意 1、师:好。习作的内容我们已经知道了。读了习作内容我们知道本次习作有几个角度?(两个)。是的, 角度一,用一两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点。角度二,发挥想象,将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚,写具体。 师:今天这节作文课,老师就以角度一为例,对本单元的作文进行讲解。 2、师:写作文,我们第一步要做什么呢?(板书:审题。)对。习作中,我们将它称为“审题立意”,习作有什么要求,我们要清楚,这

一点十分重要,否则,就有可能会出现跑题的现象,后果很严重的。那么,本次习作有什么要求呢?请同学们再读角度一,注意联系关键词,说说本次习作的要求。 (学生自由说本次习作的关键词及习作要求) 关键词一,小伙伴:本次作文是写小伙伴之间的故事,如果写成爸爸、妈妈或者其他人是不行的。选择一位小伙伴来写,这位小伙伴不一定是同学,也可以写邻居或者亲戚。 关键词二,一两件事,告诉我们可以写一件事,也可以写两件事,但是这两件事最好是围绕一个中心来写。 关键词三,特点。每个人都有自己独特的地方。 很好,那么这三个关键词中,最重要的是哪一个?(特点)。是的,不管你写小伙伴的几件事,所写的事情都必须突出他的某一特点。3、特点是指人或事物所具有的独特的地方。谈到特点,老师有几个谜语,你们想猜吗? 4、说得好,记人物的时候,我们就要抓住人物的特点来写,才能让人一目了然,给人留下深刻的印象。老师大概将特点归纳了一番, 特点可以成这么几类: (1)爱好:如爱唱歌、爱画画、爱跳舞、爱踢球…… (2)特长:如:会画画、书法好、作文好、数学好、球打得好……(3)品德:如,乐于助人、刻苦学习、热爱劳动、关心残疾人、孝敬父母…… (4)脾气:如胆大、爱哭、火爆脾气、牛脾气…… 师:同学们,在我们的生活中,你一定有自己的小伙伴,他们也一定有自己独特的地方,我们称之为特点,你能用一句简单的话向我们介绍你的小伙伴的特点吗?(学生自由发言,明确特点。) 5、今天老师就给大家一个机会,请你用简单的话来介绍你最熟悉、最要好的小伙伴的特点。 三、扩散联想(选材) 1、师:看来,小伙伴的特点已经在你的头脑留下了深刻的印象,那么在习作中,我们可以通过什么来表现小伙伴的特点呢?(事例)

四年级同步作文

部编四年级语文下册同步作文 部编四年级语文下册同步作文 习作一我的乐园 范文一:学校的篮球场 我热爱打篮球,教学楼后面那一方不大的篮球场便成了我的乐园。 你别看它场地小小的,只有两个相对而立的篮球架,平整的水泥地上简单地刷了白色的各种点线,但它可承包了我们学校所有的篮球比赛。每天中午和下午放学的时候,有时甚至是课间,我都会在这里练球。“哐”的一声,瞧,我投了一个漂亮的三分球。围观的同学正为我喝彩着,我得意地接住篮球,又继续练习着。 见我们班的同学经常来看我练球,我便动员他们也和我一起练习,而我会很认真地教他们。慢慢地,他们的球技进步了,体会到了打篮球的乐趣,便有越来越多的同学加入了练球队伍,于是我组织成立了我们班的篮球队。当然,我也成了这个篮球队的队长,我心里感觉特别自豪。 每次学校举行篮球比赛,我都会带领我们班的篮球队参加。赛前,篮球场上会出现我们刻苦训练的身影,运球与投篮、进攻与防守,直至大家筋疲力尽,瘫坐在篮球场上。赛中,我和小伙伴拧成一股绳,共同为班级争荣誉。赛后,我们围坐在篮球场上,分析比赛的得失。有时,我们会毫无保留地向彼此分享自己新学的技法,而篮球场总是默默地陪伴我们。

在篮球场上,我收获了友谊,收获了成长;在篮球场上,我学会了团结,学会了如何面对挫折。每当我路过篮球场,我都会想起我和小伙伴一起拼搏的场景,我的心里也会变得充实而快乐。 点评:习作写“我”爱打篮球,自然引出篮球场是“我”的乐园,以篮球场的小和简单衬托“我”对它的喜欢。结尾升华主题,篮球场不仅带给“我”快乐,还让“我”成长,乐园的意义上升到了另一个高度。 范文二:密密的翠竹林 外婆家的不远处有一条清澈的小溪,小溪旁有一片密密的翠竹林。这里是我和小伙伴的天然乐园。 翠竹林是我和小伙伴的天然避暑胜地。竹林中,一根根亭亭玉立的竹子遮住了大片阳光,即使在烈日炎炎的夏天,这里也很清凉、幽静。我们会在炎热的午后不约而同地来竹林纳凉。听阵阵“叮咚”的溪水声,听风吹竹叶的“沙沙”声,听它们合奏出的一支支动听的乐曲,不知不觉我们就可以倚着竹子进入梦乡。 翠竹林是我和小伙伴的天然游乐园。我们经常在竹林里捉迷藏,竹林的每一个角落都有我们躲藏的身影。有时候,我躲着躲着,突然发现一个造型可爱的竹笋,便忘记了自己在玩捉迷藏,情不自禁地观察起那个可爱的小家伙来。等缓过神来,自己已经被抓住了,便又会懊悔不已。 用竹叶吹口哨也是我们这群孩子常做的乐事之一。我虽然不及其他小伙伴厉害,吹不成调子,但总会边吹边哼,假装自己吹出来的也是成调的曲子……

习作教学设计_教案教学设计

习作教学设计 本文是关于习作教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 石桥铺小学易思佳设计理念 新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神,突显学生作文的“真实”和“真情”。 设计目的 针对学生作文中叙事空洞,感情牵强附会这种现象,引导学生根据自己的生活经历,打破常规的思维和习作的定势,多角度地去观察、认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实,抒情真挚;使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。 内容 通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。 教学目的 选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。 教学过程 一、导入习作 1.同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些事例我们终生也不会忘记。这节课,我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么,可以写如何体会父母的爱;可以写一写意见或建议;可以写自己的心理话。 2.自由发言,互相启发,拓展思路:可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写了解到的其他事,还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住:只要是爱的故事,无论大小,无论远近,都值得我们用心去写。 二、鼓励有个性的表达 1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈,那么,我们应该如何写,

才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。 2.各组说一说你们讨论的写法有几种(如,写信;给自己的习作绘制插图;附上照片;在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确,只要表达了真情实感,把事情写清楚、写具体,爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。 三、进行习作注意书写工整,语句通顺。教师对部分同学进行个别指导 1.请你提起笔,先把题目补充完整,然后无拘无束,自由自在地写下他们不在家时,发生的影响最深的事和你的感受,怎么想就怎么写,做到把真实的事写具体,把心里的感受写下来,把你相对他们的说的话也可以写下来。 2.学生进行习作,教师巡回指导。 3.集体评析。投影仪出示几个学生的习作,让全班同学评议。 四、品──评析例文,交流真情 1.师读例文。 2.小小组评析。写好了读,让小组的同学评议:有没有把事情表达具体,有没有抒发你的真实感情。 五、延伸课外 1.同学们,相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后,请读给父母听。 2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见,我们认真改一改,再请他们在我们的习作后写上批语。 点评: 重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从XX年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说: 一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案

四年级下学期语文同步作文范文全集(带答案)

春天到了,校园里会变成什么样呢?让我们赶快去看看吧! 操场两边的大树悄悄地发出了一个个绿油油的小叶苗,最引人注目的还是那棵大杨树了,它是校园里最高大的树了!每到春天它长完叶子时,树枝上就挂满了一簇簇像棉花似的白絮絮,好玩极了!有的同学把白絮絮集到了一个盒子里,可能是想做东西吧。 树上的小鸟也在空中飞来飞去,叽叽喳喳的好像在告诉人们“春天到了,春天到了!”树根旁边睡了一冬天的小草钻出地面,正在争先恐后地生长着,似乎是怕自己得不了第一吧!花坛里的花经过细雨的滋润长出了嫩绿的叶子,散发出了淡淡的香气。这些花草树木从远处看就像一张五颜六色的大地毯,为校园增添了点点新绿。 在大树前面是丰富多彩的奥运墙,上面有晶晶,贝贝,迎迎,妮妮和欢欢五个小福娃的简介和图,其中我最喜欢小羚羊迎迎了!因为它代表着美好的祝福。奥运墙上还介绍了一些运动员呢! 校园的春天真美丽啊!那些花草树木为校园增添了勃勃生机,只要细心观察春天的校园一定会有有趣的发现。让我们来迎接美丽的春天吧!

张老师,您在我的眼中,是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。 开学时,我看到张老师一直在带领我们搞卫生,带我们报到,我就知道张老师又将继续带我们,我高兴极了! 记得二年级时,我所在的福源巷小学要拆迁,没办法,只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了,上学途中要经过一条大马路,不安全,所以,张老师就千叮万嘱的对我们说:“过马路时要注意安全。”同学们听了,都体会到了张老师对我们深深的爱。 记得有一次,张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕,因为,我背得还不是很熟,害怕老师点我。可不巧,老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来,“游子身上衣,慈母手中线……”还没背完,同学们就“哄”地笑了起来,“不许笑!我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑,又鼓励了我,看着张老师那慈祥的面孔,我下了决心,终于一字不漏地背完了古诗。 张老师,您是这样关心我们,爱护我们,把您渊博的知识传授给我们,您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。

(部编版)小学语文三年级下册《习作》教学设计

(部编版)小学语文三年级下册《习作》教学设计 教学内容: 本次习作是把自己最想写的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的 愿望、委屈,一个奇特的想像……总之,写景、记事、写物、写人、展 开想像编故事都可以。要注意把内容写具体,把句子写通顺。 教学目标: 1、激发学生习作的自信心,培养习作兴趣,使之易于动笔,乐于 表达。 2、鼓励学生将见闻、感受和想象表达具体,句子写通顺。 3、继续学习修改习作。 教学重点、难点: 启发学生的思路,用真实的情感,把最想说的内容具体地写下来, 对构思不一般、有个性的学生要鼓励。 教学过程: 第一阶段:捕捉素材,做好铺垫。 习作水平的提高应切实注重写作与生活的联系,尤其是在作文课前的指导上,让学生走出课堂,走进生活,在生活的广阔空间里让学生充 分表达自己的情感。所以在本次习作前一周,我就布置学生去观察,收 集自己日常生活中感兴趣的事、人、景、物,使学生充分认识外部世界,对生活有个感性认识,自然有了写作素材。其实这样也放大了学生学习

的外延。 第二阶段:开拓思路,引导写作。(两课时) 1、谈话激趣。 同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游, 那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起 来就会不由自主地发笑,而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许生活中形形色色的人有 你喜欢的或有不喜欢的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多奇思妙想让你不吐不快等,这次习作是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写。 2、明确要求。 学生自读习作提示,明确写作要求:写最想写的,内容要具体,句 子要写通顺。 3、引发回忆。 学生弄清楚要求后,我利用投影出示图片帮助学生回忆生活。例如:展示一组祖国美好河山的图(美丽的五彩池、壮观的黄果树瀑布、雄伟 的万里长城、迷人的杭州西湖等),之后问学生:“你还到过哪些地方旅游呢?那里的景色给你留下了什么印象?”个别学生发言。 接着展示学生课余活动的照片(校运会、秋游、文体课上的拔河比 赛等)问:“你生活中还有哪件事使你难忘?为什么?”个别学生发言。 之后,我继续引发学生回忆:在大千世界中我们每天都要与许许多多的 人接触,有关心爱护我们的父母、老师;有亲密无间的兄弟姐妹、小伙

四年级上册同步作文

观察仙人掌 我家有一种奇怪的植物,它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名字是怎么来的吗?告诉你吧:因为它的外形很像人的手掌,所以人们就叫它仙人掌! 仙人掌刚长出来的时候是绿色的,身上长满了小刺,那些刺摸起来很柔软,一阵微风吹过,仙人掌的刺就随着风一起舞蹈,好看极了! 过了一段时间,仙人掌就变成了翠绿色,那绿色让人看起来是那般的耀眼,那般的舒服,那么的新鲜。它身上原来柔软的小刺也变得发硬,就像一颗颗钢针。又过了一段时间,它身上又长出了一个花骨朵。慢慢地,越来越大,最后开出了一个红色的花,看起来真是漂亮极了!听外婆说,能看到仙人掌开花,可不是件容易的事,因为仙人掌好多年才开花。 仙人掌的外形并不怎么漂亮,可它身上的每一块可都是宝呢! 仙人掌营养丰富,富含钾、钙、锌、磷脂、维生素、纤维素等。据《本草钢目》记载,仙人掌具有行气活血、清热解毒的功效,同时它还能消肿止痛、健脾止泻、安神利尿。 我最喜欢的还是仙人掌的花。你见过吗?听外婆说,仙人掌的花有好多颜色呢,有红色的、白色的、紫色的、橙色的等。这些花不但可以美化我们周围的环境,而且还可以让室内的空气变得更加的新鲜。等到这些花枯了以后,你就会看到它那新鲜的果肉,让你迫不及待的想吃一口,可是你得小心一点呀,它身上的硬刺要是扎到你,可不是好玩的! 朋友们,听完我的讲述,你一定很想养一盆仙人掌吧? 观察蜗牛 下雨了,我在门口的一块小石块下找到了一只很可爱的小蜗牛,我把它带回了家。 我从书上看到蜗牛喜欢潮湿的地方,所以我就在水槽旁边放了一块塑料板,再把蜗牛放在塑料板上。可是,我把蜗牛捉到家里好几天了,它一直没把头探出来过,都是躲在壳里睡大觉。我想:蜗牛应该是饿了。所以我就在蜗牛旁边放了一些食物,有嫩绿的叶子,有苹果,还有一些面包屑。第二天早上起来一看,蜗牛把嫩叶子吃了个精光,另外的苹果、面包屑一点都没动。这下我知道了,蜗牛原来喜欢吃新鲜的嫩叶啊! 自从这只蜗牛饱餐一顿后,它就经常把自己的身子探出来,我还发现它爬起来先把头往前一耸,接着是把身子往前一挪,然后尾巴一动,这只蜗牛就开始前进了。蜗牛的壳是螺旋形的,像我们经常看到的棒棒糖一样、一圈一圈的。我还看到了蜗牛吃食物的样子,蜗牛有两对触角,长触角的最顶端是它的眼睛,它先把整个身体都扑上去,用自己的粘液把树叶粘住,再慢慢把底盘张开,用另一对触角上的嘴巴把树叶慢慢吃掉。 看着那么可爱的小蜗牛,我不忍心伤害它,便把它放回了门口的石块下面。 观察蜘蛛 一只身长约有三厘米的大黑蜘蛛在我家门前的树杈上结了一个网。这只黑蜘蛛的腿又细又长,头很小,肚子很圆。看上去很笨,可是它在网上行动的时候又快又轻巧,看起来比杂技团走钢丝的演员还要自如呢。

小学作文教学设计

作文教学设计:发现 教学目标: 1.能从身边去发现丰富而精彩的素材。 2.懂得作文是写自己最想写的,写别人最想知道的。 教学重点、难点: 1.学生材料选择空间的拓展。 2.写法的指导。 教学过程: 一.指导“写什么” 1.从动物身上发现。 1)出现图片:小猫上树(画面取名:小猫的勇气) A你发现了什么? (估计学生有:小猫很有勇气,小猫敢爬树等) B等爬完树,你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化,这时,你又发现了什么? 2)出现不起名组图:小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么? 由学生任意挑选说自己的发现,并简单地进行叙述。 1)导入身边动物。 A猫的身上的发现是这样的多,其实狗的身上的发现更多,我们同学家里养过狗吗?你亲戚家里有人养过狗吗?你曾经发现过狗的什么? (估计学生有:狗会摇尾巴;狗会看门等) B还有别的动物吗? 2.从身边发现。 1)出现图片:一个躲在门里的小女孩 A这个人是谁啊?会不会是你?你发现了什么? (估计学生有:向来以为自己胆子大,却发现自己胆小如鼠;看见老鼠害怕了等) 2)出现图片:妈妈和爸爸在地里割稻(起名:我发现变了) 你发现什么变了? (估计学生有:妈妈的手变粗糙了;爸爸的脸更黑了;我变得更爱妈妈了等) 3)导入生活。 啊,像这样的事情太多太多了,(出现游泳三阶段:不会、会、熟练的图片),你瞧,就算是一个事情我们就有三个发现,你们看,发现什么? (估计学生有:我发现游泳真难啊;我发现我也会游泳;我发现游泳很简单) 4)小结:发现无处不在,尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方,啊,抬头就有发现,低头也有发现,回到家里,妈妈的眼神,爸爸的问候都是发现,发现太多了,把你所能发现的填在纸上: 我发现我发现 我发现我发现

人教版小学语文四年级上册同步作文(完整版)

人教版小学语文四年级上册同步作文 习作1 写一处自然景观 [写法点拨] 1.介绍清楚所写的自然景观。水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,一间书店让我们流连忘返,家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,要写清楚你想写的地方,它在哪里,让读者一目了然。 2.抓住所写自然景观的特点。这应当是习作的重点,要让你的描述让别人心动,就必须恰当使用各种表现手法,这样才能引起读者的共鸣。在写的时候,还要注意详略得当,不需要把所有的精彩都一一呈现出来,还有的妙处要等待别人去挖掘。要知道,犹抱琵琶半遮面最吸引人了! [作文素材] 1.好词 浩瀚辽远寥廓丰饶富饶肥沃恬静 柳绿花艳莺歌燕舞蜂围蝶阵松鹤延年万物复苏 百花齐放山清水秀古木参天云遮雾绕苍山叠障 茂林修竹清静幽雅风光旖旎水草鲜美美不胜收 横无际涯宽阔无边一望无际一望无垠一马平川 2.好句 清凉台是一个观日出的好地方。瞧,浩瀚的云海被阳光一照,色彩斑斓;远近的山峰在云海的淹没下,只露出小小的山尖,就像大海中的小珊瑚礁…… 池塘就更加美丽了,清澈的水宛如一块碧玉,十分好看。池塘边盛开着五颜六色的野花,虽然没有牡丹的国色天香,也没有玫瑰的浓墨重彩,但它带着一股清新的乡村气息。鸭子在河里“嘎嘎”地叫着,湖面上荡起一圈圈涟漪,这真是“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”呀! 夏天的小河是热闹的世界。胆大的孩子光着屁股跳进河里,打水仗洗澡,快乐得像一群小鸭子。不会游泳的便坐在岸边让流水冲击小脚丫,溅起一朵朵动人的水花。 3.好开头

我爱清清的水,我爱蓝蓝的天,我更爱家乡村边的小山坡,那里是我们孩子成长的乐园。 亲爱的伙伴们,我向你推荐一个好地方,那就是苏州的香雪海。 4.好结尾 怎么样,你是不是也心动了呢?那么,趁着这垂柳依依,趁着这春花灿烂,那就去扬州吧!烟花三月下扬州,你一定会爱上扬州的! 捧着心爱的书,听着窗外的雨声,你会觉得,世界上最美的风景莫过于此。 [例文赏析] 1.同步佳作

人教版四年级下册同步作文

人教版四年级下册同步作文 春天,是一个明媚的气节;春天是一个绿色的世界;而在校园的春天却是另一番不一样的感觉。 校园的春天是宁静的。花草静静地生长着;偷偷的长着,在我们 不察觉的时候,从土地里探出头来,当我们开始观察时,校园已经 变成了春意盎然的花园,到处充满春的气息,给人一种很清新的感觉。 校园的春天是和谐的,一切都那么的自然,偶尔能听见悦耳的读书声,下课了,同学们在篮球场兴高采烈的玩着。各个生龙活虎, 那篮球的“砰砰”声,也成了春天的节奏,给校园增添了明快的色彩。校园的一切都很美很美。 校园的春天是怡人的。我们在春光下学习。温暖的太阳光照在身上,仿佛妈妈用亲切的双手抚摸着我们。 春天,一切都变了,花朵盛开,树苗长大了,树木也换上了新装,大地穿上了绿装,一切都是和谐的。你们喜欢春天吗? 妈妈,我想对你说:作业太多、考试太多、爸爸妈妈的期望太多、训练班太多……我的烦恼太多…… 妈妈,有些话我只敢在心里说,什么时候才能当着你的面说出来呀!妈妈别生气,好吗? 记得上学期,数学试卷发下来了。我才86分,真是一落千丈啊!我不敢拿给你看,所以我把它藏在了一个角落里。不久,你还是发 现了。那一次,你打了我,你要知道那时我有多伤心么?何况,那只 是一次小小的测验而已。妈妈,我需要你的安慰。 你总是对我说一些意味深长的压力话。你总是嘱咐我要好好学学,以后考上名牌大学,坐坐办公室……没办法,我只好再次面壁而坐。妈妈,我不需要妈妈把我要走的路标绘得像图纸一样清晰。我也不 需要妈妈一次次告诉我要干这要干那,我不需要,真的不需要。

有的同学羡慕我多才多艺,然而,有谁知道,我的负担有多重。妈妈你知道吗?有时候我多么想有个快乐的星期八,能够自由的做自 己想做的事的星期八。轻松、快乐的星期八,你在哪? 你们大人总是说我们小孩无忧无虑。可是你们知道我们的负担吗?妈妈,有时我真的想对你说,作业太多、考试太多、你们的期望太多、训练班太多、我的烦恼太多——当一个小孩太不容易了。 妈妈,节约一下你的爱吧!给我一片自由的天空吧!不然你会折断我的翅膀的……我坚信你的爱是对的! 悠闲地在这遍地枯黄的叶子的林中漫步,温暖的阳光从叶片间的空隙透入,清澈的溪水从林间的河道流过,是那么美好、那么迷人。在自然界的不断循环中,我感受到自然是有情的,宽容的,随着心 中的向往,落叶飘舞在天地之间。 放眼望去,一片片的叶子从树上掉落,就好像人间那功成名就的人,但历经了岁月的折磨,光彩不在,必像枯黄的落叶,终有掉落 的一日。看到高山上高大的松树,它看见了世界的经过,看见了这 几十年人类的所作所为;在它观看着人类发展的同时,它也要有比其 他生物有更强的、更坚韧的毅力,才能生活下去,这也告诉人类, 不要因困难的挑战而退缩,应该坚忍不拔,就算再困难也要试一试。如果生长在寒冷高山的植物,连做都不做,就不用提长得像高大松树。它让我了解想要成功就要试,不然连成功的机会都没有。 森林中的蝉鸣鸟叫,是那么的美妙,是那么的悦耳,它们从出生到能飞,都需要花时间,又花力气,只是为了养育后代,就像我们 的父母给子女无微不至的爱一样地用心。 大自然给我们的启示有很多,都在你我身旁,无时无刻,大自然都在教导我们,只要用心体会,就会有丰收的成果。 加沙的小朋友们: 你们好!我是来自远方的你的朋友。“轰、轰、轰……”无情的 大炮和子弹发出来响彻云霄的轰炸声,不长眼睛的子弹四处腾飞, 夺走了数万人民的性命。“啊!啊!……”我听见了,爸爸妈妈听见

小学生作文教学设计

入门篇,第一课,描写 教学目的:让haizi掌握最基本的描写方法 教学重点:观察事物的主要特征 课时安排:45分钟左右,根据haizi实际可灵活调整 教学内容及步骤: 一、事物的主要特征: 教学方式:先列出特征项目(如形状、颜色等),再让haizi举出词语,看看他(她)能说出几个词来,老师也可在一旁提示。(1)视觉形象(眼能看到的): 整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小 形状:平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等 立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等

颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红 光泽:明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等 状态:老(苍老)、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(崭新、全新、七成新)、旧(陈旧、半新旧) 速度:快(迅速)——慢(缓慢) (2)触觉形象(手能摸到的) 质地:软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽 温度:冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰 (3)嗅觉形象(鼻子能闻到的) 气味:香——臭 (4)味觉形象(嘴能尝到的) 味道:酸、甜、苦、辣

(5)听觉形象(耳朵能听到的) 声音:嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等 二、事物特征的最基本描写方法 教学方法:拿出一个具体的事物,如动物或植物或日常用品,让haizi按照前面的特征顺序逐个进行描写训练,老师可以先举例子1、用形容词 前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词 2、用比喻句 例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样;鲜嫩鲜嫩的,就象刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等 3、作比较 例如:小明比小林高十公分,但却要瘦很多;西瓜圆圆的,有点

四年级上册语文同步作文

- - 文件名称: 语文四年级上册同步作文 编号: z w -04-t b -001 版次: 4/B 修订日期: 2021-2-15 语文园地一 主题:一处自然景观 要求:围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点,按一定顺序写。 提示:1、回顾口语交际中自己所讲的内容,想一想准备写什么景物,这个 景物有什么奇妙的地方。 2、想一想打算从哪几方面来写,先写什么,后写什么,考虑好习作的内容和顺序。 3、把自己想好的内容按一定顺序写下来,要突出景观的特点。 4、和同学交流自己的习作,大家共同评议,修改习作。 范文一 晚霞 太平区红纬路小学 贠巧妮 我对晚霞情有独钟。 说起晚霞,我有一种刻骨铭心的感动。瞧,太阳似乎累了,慢吞吞地回家了,只留下一段灿烂的红霞在天边放射出美丽的色彩,将大地染成一片桐红。“早霞不出门,晚霞传千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张,似断又连,形成了一朵又一朵的红鳞云,轻盈地飘动着,像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏,又如大狮子,仙女的绸带,火红的玫瑰…… 晚霞,是母亲那温暖的手。远远的,仿佛像我招手。让一天的疲惫随霞光散去;依偎在妈妈的怀里,怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了…… 晚霞是我小心翼翼走过的每一条路,那路是那样的坑坑洼洼,曲曲折折。在这一路上,我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声;忘不了小溪中欢乐的嬉戏声;忘不了山林中捉迷藏时那所留下的串串小脚印…… 悠悠晚霞起,萋萋乡情在…… 简评:从字里行间可以看出对晚霞的喜爱,绚丽的晚霞给我带来了无限的

遐想,这种记忆现在依然美好。 范文二 春雨 太平区红纬路小学肖玉梅 从小,我就很喜欢春雨。 你看,那透明的雨丝如牛毛,如千万条银丝,如迷迷漫漫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来,把它吹得如烟、如雾、如尘。 这时,我总是喜欢倚在窗前,探着身子,伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝儿轻轻地拂过我的手臂,那一点点淡淡的凉意好舒服。它悄无声息地飘在我的衣服上,密密的、柔柔的,使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着,那么轻、那么密。凉丝丝的雨中,偶尔还飘来一股泥土的清香味儿,那么清新好闻。 小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上,不停地滚动着,聚集着,花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地,小雨滴变成了大雨滴,急切的浸入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上,发出“滴滴、哒哒”的响声,好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地,雨水从屋檐上流下来,开始像断了线的珠子,一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来,汇成一股股涓涓细流。雨扑进门前的那条小河,河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅出来的水珠,大的如珍珠般晶莹透亮,欢蹦乱跳;小的细如烟尘,弥漫于空气之中,形成了一道透明的水帘。 透过那雨帘,我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞,形成了雨幕中缓缓流动的彩虹,雨越下越大,地上湿的再也不是一个一个小圆点,而是一块一块的,继而又成了一大片一大片的…… 每当这时,我不禁吟起一首诗“好雨知时节,当春乃发声。随风潜入夜,润物细无声。 简评:我们都经历过下雨,从雨中走过。但你是否细心观察过雨?本习作能抓住春雨细、柔、凉等特点,通过细心观察,按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅生动描绘出来,语言自然清新,让人读后着实会感受到春雨润物细无 - -

初二语文作文课教学设计教案

初二语文作文课教学设计教案 一、复习内容:根据《2014年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于“写作”的要求之“写记叙文,做到内容具体充实”、“中心明确,内容具体,感情真挚”,联系初中人教版现行语文教材中运用“五感”写景状物、写人记事的课文片段,复习如何将记叙文写得具体充实,更加形象生动。 二、学情分析:本系列设计适用于七、八年级的语文复习课教学,也可作为初中入门阶段的感知写作训练。纵观近几年来学生在写作中暴露出的一些问题:语言苍白,平铺直叙,内容空洞,或者词不达意,言不由衷,抑或隔靴捎痒、无病呻吟,不难看出学生感受的贫乏,体验的不足。学生往往只注意词汇的积累,在文章里盲目复现这些词汇,却缺乏亲身体验感受、独自判断推理、分析综合、联想想象的能力。而这些能力恰恰是先于词汇的,因为词汇来源于感觉器官,感觉产生认识,认识生成词汇。如果可以开发学生原有的感觉系统,进而再深层次的进行多维思维和再生情感的训练,不愁学生写不出内容具体、富于生机活力的文章。 三、教学目标: 1.学会全方位、多角度观察感知物、人、事,激发创造性思维; 2.培养写景状物、写人记事的能力,提高语言的表达技巧; 3.营造互助互学、互勉互进的学习氛围,学生更加“乐学”、“趣学”。 四、教学重点、难点 1.教学重点: (1)赏析经典片段,形成自我认知,掌握感知方法; (2)展示习作,互评互改,畅谈点滴感受,分享写作收获。 2.教学难点: (1)分析感知物、人与事的异同,并以片段习作的方式巩固认知、学会灵活运用; (2)成形训练中将感知内容与立意构思有机联系,使行文更自然流畅,达到“不拘一格,自成一文”,实现“我手写我口、我口述我心”的作文目的。 三.感知作文点题的重要性 考场作文点题的重要性体现在哪些方面呢? 多媒体显示: ⑴点题,是获得“保险分”的奠基石。 ②点题, 不仅是写作水平一般的同学的法宝,而且也是想获得高分的考生的妙招。 ③点题,是挽救离题文的“救命稻草”。 四.了解如何点题。 幻灯片显示: 一要不断出现文题词语(命题作文主要点标题或主题),文中点题扣题的字眼宜多不宜少,至少在文中出现三次。 二要会在关键处或醒目处点题。 何谓关键处或醒目处?标题自然是,开头结尾肯定不能忘,中间几段最好能在段首或段尾分别点题,必要时要把点题的句子单独成段。 ㈠首尾点题 1.教师讲解:这一点同学们容易理解,顾名思义,就是开头和结尾点题。开头是作文的重头戏,考生要开门见山,开篇点题。结尾也是阅卷老师重点关注的,来不得半点的马虎,要卒章显“题”。高分作文都是很重视首尾点题的。 2.请学生齐读满分作文《爱就在我身边》的开头(罗丹说:生活中不是缺少美,而是

相关主题
相关文档 最新文档