河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷(A)
单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.《学记》指出,“时教必有正业,退息必有居学。”这句话体现了(B )
A.教育与政治的关系
B.主张课内与课外相结合
C.提倡启发性教学
D.主张教学应遵循学生的心理发展特点
2.我国现行的学校教学的基本组织形式是(D )
A.现场教学
B.个别教学
C.小组教学
D.班级授课
3.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包括的要素有(C)
A.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
B. 学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
C.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
D. 学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境
4.建立学习时间表属于学习策略中的(D )
A.认知策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
5.对于不敢提出合理要求,不敢拒绝别人的无理要求,也不敢表达自己不满的学生,比较有效的行为改变方法是(B)
A.系统脱敏法
B.肯定性训练
C.全身松驰训练
D.示范法
6.推动教师热爱本职工作的力量源泉是(A)
A.热爱学生
B.团结协作
C.个人发展
D. 为人师表
7.教师职业道德修养的最高层次是(D )
A.操守
B.修养
C.内省
D.慎独
8.我国义务教育经费来源的主渠道是(A )
A.国家财政拨款
B.城乡教育费附加
C.社会集资捐资
D. 教育专项资金
9.在我国教育法律关系中,国家作为有权举办学校及其他教育机构的主体主要指(C)
A.国家立法机关
C.各级政府
D. 各级党政机关
10. 在教师教学技能形成中起着动力和导向作用的素质是(A )
A.教师的职业心理倾向
B.教师的职业能力
C.教师的职业知识
D.教师的气质和性格
11.在教师输出教学信息的技能中,操作最简便,表达速率最快的是(D )
A.操作教学媒体
B.书面表达
C.体态表达
D.口语表达.
12.正确的提问操作应当是(C)
A.和个别学生互相问答
B.面向全体提问,大家一起回答
C.面向全体提问,指名个别回答
D. 教师自问自答
13.在教学技能训练的程序中,练习者获得反馈信息的环节是(D )
A.讲解和示范
B.设计和练习
C.表演
D.评价
14.要使孩子具有宽广的胸襟和眼界,就应该从小培养他们的(C )
A.规则意识
B.问题意识
C.关心意识
D. 独立意识
15.对好动的学生,可采取的矫正方法是(B)
A.谈话沟通
B.行为矫治
C.情绪疏导
D.认知调整
16.小学阶段的教学应侧重选用的教学方法是(C)
A.讲演的方法
B.探究的方法
C.直观的方法
D.实习的方法
17.注入式教学最本质的特征是(D )
A.教师从头讲到尾
B.以讲授法为主
C.强调教师的主导作用
D.把学生看作是知识的容器
18.谈话法的特点是(B )
A.教师问学生答
B.师生对话
D.教师起控制作用
19.成功教学法主张对学生实施(A )
A.鼓励性评价
B.绝对性评价
C.终结性评价
D.鉴定性评价
20.由实际工作者和专业研究人员共同参与,以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法叫(A)
A.行动研究法
B.个案分析法
C.调查法
D.观察法
二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)
1.小学德育常用的方法有(ABCD )
A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法
D.陶冶法
E.品德评价法
2.下列哪些特征不属于学生心理发展的基本特征(AE)
A.平衡性
B.连续性与阶段性
C.定向性与顺序性
D.差异性
E.非定向性与顺序性
3.教师职业劳动的特点有(ABDE )
A.劳动任务的二重性
B.劳动过程的艺术创造性
C.劳动的社会地位的差异性
D.劳动实质是爱心奉献
E.劳动作用的特殊性
4.根据法律解释的主体和效力不同,法律解释可分为(DE )
A.扩充解释
B.字面解释
C.语法解释
D.有权解释
E.无权解释
5.论文书写不规范的表现有(ACE)
A.使用表外简化字
B.使用外来语
C.滥用繁体字
D.使用阿拉伯数字
E.书写错别字
6.教案有多种形式。其中最适合活动课程的教案形式是(BCD)
A.讲义式教案
C.程序式教案
D.表格式教案
E.组合式教案
7.少先队一个好的主题队会应具有以下特点(ABCE )
A.时代性
B.教育性
C.针对性
D.效益性
E.自主性
8.主体性班级管理的好处是(ABDE )
A.实现班组管理自动化
B.有利于对学生进行责任感的教育
C.培养学生的领导能力
D.提高班级管理效益
E.有利于班主任从事务圈里解脱出来
9.现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在(CDE)
A.小型化
B.个别化
C.现代化
D.心理学化
E.个性化
10.以语言传递为主的教学方法主要包括有(ABCD)
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.演示法
三、判断题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.影响青少年身心发展的因素很多,其中学校教育起主导作用。(√)
2.小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。(√ )
3.小学班主任工作的中心环节是协调各种教育力量。(×)
4.耶克斯-多德森定律表明,学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”曲线关系。√
5.道德认识是个体品德的核心部分。(√ )
6.教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂,表现的是教师个人同教育事业的关系。√
7.为人师表首先是言传,其次才是身教。(×)
8.政治制度决定着法律的形式。(×)
9.《教育法》规定了“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制”。(√ )
10.人的面部表情大多数是不随意的,真实的表情只有在内部情绪体验的基础上才能发生。(√ )
11.发掘教材的教育因素就是找出教材中有关思想道德教育的内容或可以进行思想道德教育的材料。×
12.利用电视、电影和计算机仿真可以向学生展示丰富的直观形象,因此传统的直观教具已经没有使用价值了。(×)
13.结束技能的运用,能够起到承上启下的启发作用。(√ )
15.班主任应当公平地对待学生,但对后进生可以多偏爱一些。(√)
16.教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。(×)
17.教必有法,但无定法,贵在得法。(√ )
18.组织教学仅仅是在上课开始时进行的。(×)
19.实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课,不适宜运用尝试教学法。√
河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷(B)
一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.学校课外活动的基本组织形式是(B)
A.群众性活动
B.小组性活动
C.个人活动
D.团队活动
2.课程有不同的分类标准,根据课程的任务可以分为(D )
A.国家课程、地方课程、学校课程
B.必修课程、选修课程、活动课程
C.相关课程、广域课程、核心课程
D.基础课程、拓展课程、研究课程
3.个体自我意识发展经历的过程是(C)
A.从心理自我到生理自我,再到社会自我
B.从生理自我到心理自我,再到社会自我
C.从生理自我到社会自我,再到心理自我
D.从心理自我到社会自我,再到生理自我
4.根据耶克斯-多德森定律,当学生从事较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在( A )
A.较高的水平
B.较低的水平
C.非常低的水平
D.中等水平
5.甲儿童因偷吃东西打破1只碗,乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于(A)
A.权威阶段
B.可逆性阶段
C.公正阶段
D.自我中心阶段
6.社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是(B )
A.学而不厌
B.团结协作
C.诲人不倦
D.爱岗敬业
7.教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系,平等合理地解决各种矛盾是指(C )
A.教师义务
B.教师良心
C.教师公正
D.教师幸福
8.我国义务教育应当坚持(A )
A.以国家办学为主体
B.以企事业办学为主体
C.以学校办学为主体
D.以其他社会力量办学为主体
9.教育法律责任作为一种社会责任,其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的(b)
A.导向性
B.对等性
C.有序性
D.强制性
10.介入教学应当(B)
A.在真实的教学环境中进行
B.在模拟的教学环境中进行
C.练习者个人单独进行
D.随时随地都可以进行
11.体态语言优于口头语言的一个方面是(c)
A.词汇丰富
B.表意清晰
C.感染力强
D.表现力强
12.导入提问与一般课堂提问的区别是(A )
A.问题具有启发性
B.问题表述清楚明白
C.学生经过努力可以正确回答
D.仅仅依靠现有知识无法完全回答
13.板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书,这样划分的根据是(A )
A.板书的时机
B.板书的形式
C.板书的内容
D.板书的作用
14.学生管理的终极目的指向(C )
A.学业成功
B.升入高一级学校
C.人性完善
D.适应社会
15.对倔强的学生可采取的矫正方法是(B )
A.心事倾诉
B.认知调整
C.情绪疏导
D.谈话沟通
16.布鲁纳倡导的“发现教学法”是以(A )
A.认知心理学为基础
B.行为主义心理学为基础
C.发展心理学为基础
D.无意识心理学为基础
A.实验法
B.练习法
C.实习法
D.讨论法
18.教学设计中最先要考虑的问题是(D )
A.教学方法
B.教学内容
C.教学环境
D.教学目标
19.教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识,这种教学方法叫( C )
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.练习法
20.汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫(C )
A.测验法
B.专题作业法
C.档案袋评定法
D.实验法
二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)
1.教育目的对小学教育的作用主要表现为(ACD )
A.导向作用
B.约束作用
C.激励作用
D.评价作用
E.相互作用
2.元认知策略包括(BDE )
A.复述策略
B.计划策略
C.努力管理策略
D.监视策略
E.调节策略
3.教师职业道德基本原则的构成要素(BCD )
A.不耻下问
B.教书育人
C.为人师表
D.献身教育
E.钻研业务
4.按照教育法律规则内容确定性程度的不同,教育法律规则可以分为(CDE )
A.构成性规则
B.调整性规则
C.确定性规则
D.委托性规则
E.准用性规则
5.口语表达的基本要素是(BCE)
A.语速
B.语音
D.声调
E.句法
6.讲授技能之所以得到广泛的运用,是由于它具有如下特点(ABD )
A.信息传递的单向性
B.知识传授的系统性
C.老师主体的权威性
D.时间运用的高效性
7.少先队的社团的组织原则是(BCD)
A.辅导员组织
B.学生自我发起
C.学生自我管理
D.学生自我评价
E.学校统一管理
8.教师采取民主的态度,学生的发展将会表现出(ACE )A.情绪稳定B.组织性较差C.态度友好
D.不能自制
E.具有领导能力
9.教学方法选择的依据主要有(ABCDE )
A.教学目的和教学任务
B.教学内容的性质和特点
C.教师自身的特点
D.学生的可接受性
E.每节课的重点、难点和关键点
10.为推进素质教育,我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括(BCDE)
A.程序教学法
B.愉快教学法
C.情境教学法
D.尝试教学法E成功教学法
三、判断题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.师生关系在人格上是平等的关系。(√)
2.小学班主任的职责是对全班学生的学习负责。(×)
3.教育学是研究教育现象,揭示教育规律的科学。(×)
4.教学环境不是学习与教学的五大要素之一。(×)
5.当儿童有不良行为发生时,立即将其置于一个单调乏味的地方,暂时不让他从事有趣的活动,这种改变行为的方法叫自我控制法。(×)
6.教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。(√ )
7.教师职业道德的形成和发展主要得益于良好的师德传统,受生产力发展程度的制约不大。(×)
8.教育法律的本质决定着教育法律的形式。(√ )
9.《教育法》规定:“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制”。(√)
10.教学目标的表述,必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点。(√ )
11.教学技能训练应当成为师范生的必修课,但是在职教师可以通过教学实践来掌握教学技能,没有必要进行专门的教学技能训练。(×)
12.作业分析的技能是通过提取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。(×)
13.进行课堂教学设计既要设计教师教的活动,也要设计学生学的活动,并要处理好二者之间的关系。(√ )
14.所谓常能,是指最基本的生活能力、活动能力。(√)
16.任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。(√ )
17.没有方法的教学是不存在的,关键在于选用什么样的方法。(√ )
18.因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化,因此,教学设计会束缚教学实践的自由,扼杀教师的创造性。(×)
19.参观法能使学生学到许多课堂上学不到的知识,老师在教学中应多组织这类活动。(×)
20.教学评价的指导思想是选拔适合教学的学生。(×
四、简答题(本题共6小题,每小题6分,共36分)
1.学校教育为什么能够在人的发展中起主导作用?
答:①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。②学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。③学校教育能有效地控制,影响学生发展的各种因素。
2.简述小学德育过程的特点?
答:①小学德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。③德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。
3.什么是学习迁移?影响学习迁移的主要因素是什么?
答:学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。影响迁移的主要因素有:①相似性。②原有认知结构。③学习的心向与定势。
4.在教学过程中,教师应如何有效地进行知识概括?
答:①配合运用正例和反例。②提供变式。③科学地进行比较。④启发学生进行自觉概括。
5.什么是微格教学?它有什么特点?
答:微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法。特点:①训练单元小。
②反馈及时准确。③训练程序合理。④利于综合创新。⑤对学校的教学工作没有干扰
6.简述少先队文化的特点。
答:①少先队文化内容具有独特的系统性。②少先队文化具有包罗万象的多样性。
③少先队文化风格具有鲜明的区域性。④少先队文化具有吸纳融合的多元性。
五、案例分析题(本题共2小题,每小题8分,共16分)
1.某小学班主任教师张某平时脾气较为暴躁,平时经常采取罚款、不许进教室,甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生,学生家长对此意见很大。但小张却不以为然。从教师职业道德的角度如何看待张某的做法,试作分析。
答:①张老师的做法是错误的。②他的做法违背了依法执教这一教师职业道德规范。
③违背了尊重家长这一教师职业道德规范。④违背了热爱学生这一教师职业道德规范
2.某小学四年级学生李某因迟到不敢进教室,而在教学楼后随意闲逛,恰好被班主任孙老师发现,问清情况后非常生气,罚学生李某在操场上跑了10圈,并让他在教室外站了两节课。该案例中孙老师的做法对吗?请从教育法规的角度进行分析。
答:①孙老师的做法是错误的②他的做法违反了《教育法》中不得体罚学生或变相体罚学生的规定③不让学生上课侵犯了学生的受教育权④违反了《教育法》中爱护学生尊重学生的规定。
六、论述题(本题共3小题,第1、2小题每小题13分,第3小题12分,共38分)
1.有部分学校领导认为,只要学生学习好,考分高,就是办学质量高,于是以创建名校为目标,狠抓智育,以考分为唯一标准到去衡量学生的优劣和教师的教学。结果少数尖子生上去了,大多数学生都处于一般化水平。由于学习的压力致使不少学生出现了身体方面和心理方面的问题。试析:这种办学思想和做法是否符合教育目的的基本要求。
答:①这种办学思想和做法不符合教育目的的基本要求。②现阶段我国的教育目的表述为:以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教育目的的表述体现了时代的特点,反
接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。其次,我们要求培养学生在德、智、体、等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。再次,适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。这就要求我们培养学生要学习好,身体好,行为好。
2.在学校教学过程中,教师应如何提高学生的问题解决能力?
答:问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。
教师要提高学生的问题解决能力可以从以下几个方面着手:㈠提高学生知识储备的数量与质量。①帮助学生牢固地记忆知识。②提供多种变式,促进知识的概括。③重视知识间的联系,建立网络化结构。㈡教授与解决问题的方法和策略。①结合具体学科,教授思维方法②外化思路,进行显性教学。㈢提供多种练习的机会。㈣培养思考问题的习惯。①鼓励学生主动发现问题。②鼓励学生多角度提出假设。③鼓励自我评价与反思。
3.人们赞美教师职业时,时常形容教师是“人类灵魂的工程师”,教师是“人梯”,教师是“红烛”。结合上述观点,谈谈你对教师职业的看法,在新的教育改革形势下,你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些现代观念。
答:①要具有时代特征的教育观②要具有时代特征的学生观③要具有全面发展的教育质量观。河南省2005年教师职业素质和技能考试试卷(A)
一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是(A )
A.有目的、有组织、有计划的
B.师生共同参与的
C.在学校里进行的
D.学生自愿参加的
2.复式教学是一种(D )
A.教学指导思想
B.教学基本原则
C.教学具体方法
D.教学组织形式
3.教育心理学的研究对象是(A )
A.教育情境中学与教的基本心理规律
B.学生和教师的基本心理活动规律
C.学习过程和教学过程的基本心理规律
D.学校情境中教育活动的基本心理规律
4.个体自我意识发展经历的过程是(C )
A.从心理自我到生理自我,再到社会自我
B.从生理自我到心理自我,再到社会自我
C.从生理自我到社会自我,再到心理自我
D.从心理自我到社会自我,再到生理自我
5.学生看书时,常常一边阅读一边在重点文字下边划线,这种学习策略是(A )
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
6.小学教师的天职是(c )
A.保障小学生的安全
B.做好本职工作
D.维护学校的声誉
7.教师职业道德的灵魂和核心是(B)
A.教师职业道德的基本范畴
B.教师职业道德的基本原则
C.教师职业道德的基本规范
D.老师职业道德的基本修养
8.负责小学教师资格认定的教育行政部门是(B )
A.乡级教育行政部门
B.县级教育行政部门
C.市级教育行政部门
D.省级教育行政部门
9.教育行政部门对教师申诉做出处理的期限是(D )
A.15日
B.20日
C.25日
D.30日
10.教师要求学生在课堂上欲发言时先举手,这是(b )
A.课堂提问的一个环节,不可缺少
B.课堂常规管理行为,有助于稳定课堂秩序
C.与教师个人好恶有关的行为,不宜统一要求
D.激励学生的行为,有助于活跃课堂气氛
11.体态语言不能在教学信息传递中占主导地位是因为它(B)
A.稍纵即逝
B.表意不准
C.难以重复
D.直观性差
12.老师在课堂上向学生提出的问题应该主要是(d )
A.随机应变提出的问题
B.为调整课堂教学节奏提出的问题
C.为维护课堂教学秩序提出的问题
D.备课时设计的问题
13.教师帮助学生体验教材中的情感因素,主要靠(c )
A.发挥口语优势,进行生动阐述
B.利用体态语言,营造相应氛围感染学生
C.引导学生反复诵读,切己体验
D.组织学生开展活动,实际体验
14.多元智能理论的代表人物是(B)
A.斯金纳
B.加德纳
C.布鲁纳
D.德雷克斯
15.无论是德育内容还是德育方法,其切入点都是(a )
A.学生生活世界存在的问题
B.严格要求
C.学生科学世界存在的问题
16.在教学过程中,“教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。”讲的是(A)
A.教学方法
B.教学设计
C.教学媒体
D.教学研究
17.确保讲授质量的首要条件是(D)
A.语言表达水平
B.层次分明
C.系统完整
D.内容的科学性和思想性
18.教学设计中最先要考虑的问题是(A)
A.教学目标
B.教学内容
C.教学方法
D.教学环境
19.成功教学法的目的在于形成学生学习的(C)
A.积极性
B.主动性
C.内部动力机制
D.外部动力机制
20.发展性评价的主要功能是(D)
A.选拔功能
B.甄别功能
C.鉴定功能二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)
1.小学生的学习特征有(ABCDE)
A.低年级小学生对学习的意义难以深刻理解
B.低年级小学生对学习过程的形式感兴趣
C.对学习结果的重视随年龄的增长而增加
D.对学习常规缺乏足够的了解
E.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
2.创造性的基本特征有(BDE )
A.概括性
B.独创性
C.启发性
D.流畅性
E.变通性
3.教师职业道德的基本功能(ABDE )
A.对教师工作的促进功能
B.对教育对象的教育功能
C.对教师业务的完善功能
D.对社会文明的示范功能
E.对教师修养的引导功能
4.实施义务教育必须承担义务的主体有(BCDE )
A.国家
B.教育行政部门
D.家庭
E.学生
5.结束一个完整的教学过程可以采取的主要方式有(ACDE )
A.总结结束
B.直接结束
C.复述结束
D.谈话结束
E.辨析结束
6.检查学生的学习效果可以运用的主要方式有(ABCDE )
A.课堂观察
B.自学活动观察
C.作业分析
D.问卷调查
E.学业考试
7.现代学生管理的主要内容有(BCDE )
A.班级管理
B.常规管理
C.常能管理
D.德育管理
E.环境管理
8.主体性班级管理的好处是(ABCDE )
A.调动学生自我管理的积极性
B.有利于学生责任感的培养
C.有利于增强学生管理班级的能力
D.有利于班主任从事务圈中解脱出来
E.提高班级管理效益
9.教学目标的设计应遵循的基本要求有(ABCD )
A.一般目标和具体目标相结合
B.集体目标与个人目标相结合
C.便于检测
D.难度适中
E.目标明确
10.教学评价的具体方法主要包括(ABCE)
A.测验法
B.档案袋评定法
C.专题作业法
D.实验法
E.观察法
三、判断题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.学校和教师是教育发展到一定阶段的产物。(×)
2.教学大纲是根据课程计划制定的,教科书又是根据教学大纲编写的。(×)
3.从实质上说,义务教育与普及教育是一个等同的概念。(×)
4.研究表明,学习动机水平越高,学习效果就越好。(×)
5.汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。(√)
6.小学教师职业道德建设在小学教师队伍建设中具有首要和基础的作用。(√)
8.教师的职业权力能力和职业行为能力是一致的。(×)
9.教育政策和教育法的制定机关和程序基本相同。(×)
10.教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。(×)
11.板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。(√)
12.导入技能一般在讲授新课之前运用。(√)
13.备课技能的核心是编写教案的技能。(×)
14.品行性问题行为具有内隐性。(×)
15.尊重学生文化就是允许学生文化自由发展。(×)
16.教必有法,但无定法,贵在得法。(√)
17.只要发挥教师的主导作用,就能取得好的教学效果。(×)
18.课堂类型和结构是固定不变的,具有统一的模式。(×)
19.诊断性评价只限于在学科教学开始的时候进行。(×)
20.教学研究中的观察法是在直接感知的基础上来认识教学现象。(√)
四、简答题(本题共6小题,每小题6分,共36分)
1.合格教师应具备什么样的人格特征?
答:①情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛。
②坚定的意志和积极的进取精神
③心胸开阔,兼容并包。
2.什么是教学?教学过程的特点有哪些?
答:教学是教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
教育过程的特点:①直接经验与间接经验相结合。
②掌握知识与发展智力相统一。
③掌握知识与提高思想相结合。
④教师主导作用与学生主动性相结合。
3.如何提高学生的知识直观效果?
答:㈠灵活运用各种直观形式。①实物直观和模象直观的选用。②词与形象的配合。
㈡运用感知规律,突出直观对象的特点。①作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度,才能为学习者清晰地感知。②对象和背景的差异越大,将对象从背景中区分开来越容易。③活动的对象较之静止的对象容易感知。④空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们清晰地感知。
㈢培养学生的观察能力。
㈣让学生充分参与直观过程。
4.简述培养学生良好态度与品德的有效方法。
答:①有效的说服。②树立良好的榜样。③利用群体约定。④给予恰当的奖励与惩罚。
5.某学生的某次作业字体美观,但错误很多。请你给这位学生的作业写一则40字以内的评语。答:(肯定优点,点出缺点,多鼓励,少批评。)
6.针对学生的问题行为,教师在与家长沟通时就注意哪些问题?
答:①不要“声讨”要“研讨”。②要站在能够理解家长的角度平等地与家长商量解决学生问题行为的方法。③不要把与家长的沟通变成告状④尽量不采取因为学生有问题而把家长请到学校的做法。
五、案例分析题(本题共2小题,每小题8分,共16分)
1.小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现,第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响,常常利用学校活动和班级活动,向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间,也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上,而是利用班主任的便利条件,常常借调换座位、配班干部、评“三好学
生”等机会向家长讨要好处,在师生中产生了不良影响。
试从教师职业道德的角度对小王的做法进行分析。
答:①小王的做法是错误的。
②小王违背了廉洁从教这一教师职业道德规范。
③小王违背了为人师表这一教师职业道德规范。
2.某市实验小学五年级学生王某在美术教师韩某的精心指导下完成了一幅美术作品,此作品代表学校参加了儿童画展,荣获一等奖,并获1000元现金奖励。对1000元现金的发放,学校、韩老师和王某的父母产生了分歧。学校认为,王某是代表学校参加画展的,学校有权决定奖金的发放;韩老师认为,王某是在他的精心指导下完成作品的,作品中有他的心血倾注,因此,奖金中应当有他的份额;王某的父母认为,王某的学习生活由他们照料,奖金当然归他们所有。
请问:学校、韩老师和王某父母的观点是否正确?为什么?
答:(参考)①他们的观点都是错误的。
②1000元奖金为学生王某参赛所得,应归王某支配。③学校无权支配这笔奖金。④韩老师是王某的指导老师,学校应给予适当的奖励。
六、论述题(本题共3小题,第1、2小题每小题13分,第3小题12分,共38分)
1.试论德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。
答:旧版教育学131页。儿童的品德是由知、情、意、行等因素构成的互动体。其中,知是儿童形成和发展自身品德的认识基础,就人的发展而言,其认知发展水平将在很大程度上制约着他的修养水平。所以德育过程常常从提高学生的认知水平开始,有计划地传授给学生以基本的政治观点、思想态度和道德理论与规范,逐步提高他们识别是非、善恶、美丑、公私、荣辱的能力,形成正确的世界观、人生观。情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。在小学德育过程中,应当重视培养儿童的情感,要善于激发他们对国家、民族、人民以及良好道德行为的敬佩、爱慕之情,要引导他们去体验进行这些认识活动所获得的愉快和满足,进一步体会到正确的政治观点、思想意识、良好道德行为习惯的价值和需要,进而发展起深厚的情感。在德育过程中,要注意培养、锻炼学生的坚强意志,使他们有顽强的毅力。行为是人的思想品德的一个重要外间表现,是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。在小学德育过程中要特别郑重对学生行为的培养,要求学生言行一致,严格遵守学生守则,学校的规章制度和社会道德规范,以形成良好的习惯与作风。知、情、意、行四者相互联系,相互制约、相互促进,抢劫思想品德的发展,德育要注意发挥四者的整体功能。对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
2.结合具体学科的教学实际,谈谈在教学中应如何提高学生的问题解决能力。
答:问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。
教师要提高学生的问题解决能力可以从以下几个方面着手:㈠提高学生知识储备的数量与质量。①帮助学生牢固地记忆知识。②提供多种变式,促进知识的概括。③重视知识间的联系,建立网络化结构。㈡教授与解决问题的方法和策略。①结合具体学科,教授思维方法。②外化思路,进行显性教学。㈢提供多种练习的机会。㈣培养思考问题的习惯。①鼓励学生主动发现问题。②鼓励学生多角度提出假设。③鼓励自我评价与反思。
3.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告——《学习-财富蕴藏其中》提出新的教育理念:“学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。”请你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。
河南省2005年教师职业素质和技能考试试卷(B)
一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.从活动的性质上来说,课外活动具有(A )
A.自愿性选择性
B.伸缩性多面性
C.灵活性多样性
D.独立性自主性
2.“通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德。”这是一种(C )
A.德育基本规律
B.德育基本途径
C.德育主要方法
D.德育主要原则
3.教育心理学研究的核心内容是(A )
A.学习过程
B.教学过程
C.评价过程
D.反思过程
4.耶克斯—多德森定律表明:学习效率和动机水平之间存在(A )
A.倒U型关系
B.线性关系
C.正U型关系
D.平行关系
5.会骑自行车的人,有利于学习驾驶两轮摩托车。这种现象属于(C )
A.变式
B.定势
C.正迁移
D.负迁移
6.不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范和要求,这说明教师职业道德具有( C )
A.本质性
B.继承性
C.共同性
D.稳固性
7.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明教师职业道德具有(B )
A.对教师工作的促进功能
B.对教育对象的教育功能
C.对学校文明的示范功能
D.对教师修养的引导功能
8.教育行政复议机关做出行政复议决定的期限是(D )
A.15天
B.30天
C.45天
D.60天
9.下列解释属于非正式解释的是(B )
A.立法解释
B.学术解释
C.司法解释
D.行政解释
10.课堂教学中,教师应把语速控制在(B )
B.每分钟100-150字
C.每分钟150-200字
D.每分钟200字以上
11.掌握学科教材结构是指(d )
A.把握课本的内容及其相互关系
B.把握课程标准(教学大纲)的内容及其相互关系
C.在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点
D.把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系
12.一切组织教学的措施都必须服务于(c )
A.维护课堂秩序
B.执行课堂教学计划
C.实现教育目标
D.提高学生学习效率
13.学科教学目标是指(d )
A.学科各章节教学目标的总和
B.学科各知识点教学目标的总和
C.学科课堂教学目标的总和
D.学科教学的总目标
14.抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功的“小大人”心理,让学生参与管理,做学校的主人,主要符合( B )
A.全员性原则
B.主体性原则
C.激励性原则
D.联动性原则
15.“多关心,少批评”行动原理的代表人物是(D )
A.罗杰斯
B.魏书生
C.德雷克斯
D.麦克菲尔
16.下列关于教学方法的陈述中正确的是(C )
A.教学方法就是教法
B.教学方法就是学法
C.教学方法就是教与学相互作用的活动方式
D.教学方法包含教法、学法和教与学的方法
17.在教师指导下,学生运用一定的仪器进行独立作业,并通过观察事物的变化来获取知识,培养实验技能的教学方法叫( A )
A.实验法
B.发现法
C.参观法
D.读书指导法
18.暗示教学法的一个重要原则是(A )
A.愉快而不紧张的原则
B.理论联系实际的原则
C.启发性原则
D.因材施教的原则
A.诊断性评价
B.终结性评价
C.形成性评价
D.相对性评价
20.在非指导性教学法中,教师所起的作用是(A )
A.促进作用
B.领导作用
C.管理作用
D.主导作用
二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)
1.教师的职业角色主要有(ABCDE )
A.传道者
B.示范者
C.管理者
D.研究者
E.父母与朋友
2.元认知策略包括(BDE )
A.复述策略
B.计划策略
C.组织策略
D.调节策略
E.监视策略
3.爱岗敬业这一教师职业基本道德规范的基本要求有(ABCDE )
A.热爱教育,热爱学校
B.尽职尽责,教书育人
C.认真工作,不敷衍塞责
D.注意培养学生的良好思想品德
E.不传播有害学生身心健康的思想言论
4.属于教育部颁布的教育规章有(abcd )
A.学校体育工作条例
B.学位条例
C.教育督导暂行规定
D.《教师资格条例》实施办法
E.教育行政处罚暂行实施办法
5.板书从书写时机的角度分有哪几种形式(ACE )
A.超前板书
B.文字板书
C.并进板书
D.图表板书
E.滞后板书
6.课堂教学基本阶段的程序安排方式有(cde )
A.情感式
B.开门见山式
C.交替式
D.渐进式
7.常能训练是指(CE)
A.抽象思维能力训练
B.外语会话能力训练
C.生活能力训练
D.电脑操作能力训练
E.活动能力训练
8.预防问题行为的主要策略是(DE )
A.行为矫治
B.情绪疏导
C.谈话沟通
D.端正学生的学习目
E.正确评价
9.如果教学目的和任务是传授新知识,一般可采用的方法主要有(BCD )
A.练习法
B.讲授法
C.谈话法
D.演示法
E.读书指导法
10.按照评价的功能来划分,教学评价方法的类型主要有(BCE)
A.相对评价
B.诊断性评价
C形成性评价
D.绝对性评价
E.终结性评价
三、判断题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.教育和学校是同时产生的。(×)
2.教科书是依据课程计划编写的,是课程计划的具体化。(×)
3.义务教育具有强制性的特点,所以又叫强迫教育。(√)
4.具有场独立认知方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来因素的影响和干扰。(√)
5.研究表明,一般分散复习的效果优于集中复习。(√)
6.忠诚于人民的教育事业,是衡量教师行为善恶的最高标准。(√)
7.教师的幸福,就是教师在教学实践中,在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。(√)
8.教育法律关系的核心就是权利义务关系。(√)
9.学生的权利能力和行为能力是一致的。(×)
10.在课堂上,如果学生完全正确地回答了教师提出的问题,教师便没有必要对学生的回答进行评价。(×)
11.许多教师从教多年却仍缺乏良好的教学技能,主要是因为他们缺乏明确的教学技能练习目标。(×)
12.教师课堂上的多余动作和过分紧张是教学技能不良的表现。(√)
13.教师在教学中必须向课堂注入教材之外的新信息。(×)
14.人格性问题行为具有外显性。(×)
15.在德育管理中,培养学生的问题意识,就是培养他们关于发现问题解决问题的意识。(×)
16.启发既是一种方法,更是一种教学指导思想。(×)
17.组织教学仅仅在上课开始时进行。(×)
18.愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼,变“厌学”为“好学”。(√)
19.终结性评价关心的是最终的目标达成与否。(√)
20.档案袋评价的精神实质就是把学生的一些作业收集起来放在一起。(×)
四、简答题(本题共6小题,每小题6分,共36分)
1.“孟母三迁”的典故体现了影响人发展的哪一种因素?这种因素在人的发展中有什么作用?答:“孟母三迁”的典故体现了环境对为发展的影响。
它在人的发展中作用是:①环境使遗传提供的可能性变成现实。
②环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。
2.什么是学校德育?小学德育过程的特点有哪些?
答:学校德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育过程的特点是:①德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。③德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。
3.影响创造性的因素有哪些?简述创造性的基本特征。
答:影响创造性的因素有:㈠环境。㈡智力。㈢个性。创造性的特征:流畅性、变通性、独创性。
4.如何培养学生良好的态度与品德?
答:教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩等。
①有效的说服。教师在说服的过程中,要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服为,还要以情动人。②树立良好的榜样。态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。③利用群体约定。研究发现,经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,使成员承担责任。④给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学习,而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。
5.教师在课堂上激励学生的方式有哪些?
答:(参考)教师在课堂上激励学生的方式有:①情绪渲染激励。②气氛渲染激励。
③成功体验激励。④适当焦虑的激励。⑤奖赏激励。
6.少先队社区教育应注意哪些问题?
答:①熟悉社区情况,充分挖掘社区教育资源。
②开展宣传活动,倡导社区全民参与。
③建立组织机构,规范社区少先队管理。
④制订活动计划,有序开展社区实践活动。
⑤结合学校教育提高社区教育的实效。
⑥进行材料收集整理,及时总结活动经验。
五、案例分析题(本题共2小题,每小题8分,共16分)
1.小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现,在她来校后的第二学期就让她担任了班主任。由于小王来自于城市,她总觉得家庭经济条件差的小学生比较土气,没有见识,和他们在一起时总感到不自在。同时她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些小学生另眼看待。领导知道此事后曾善意地批评过她,可她仍不以为然。
【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】 2017年河南省高校教师资格证考试题 一、填空 1、心理学是研究(人的心理活动)及其规律的科学 2、教育学的研究对象是(学校教育现象) 3、心理过程包括(认知过程)、(情绪过程)和(意志过程)。 4完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经) 6、孔子流传于事的著作是(论语) 7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发),是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子) 9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子) 10、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者) 11、曾子所著,专讲古代大学教育的是(大学) 12、曾子的学生子思的著作是(中庸) 13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品,是世界上最早的教育经典巨著。 14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。 15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。 16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。 17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记),被认为…… 18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。 19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德) 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。这部著作是后世公共教育思想的源头)。 21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。 22、昆体良的代表著作是(雄判术原理) 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家,所著作是(大教育学) 24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画) 25、卢俊是(自然主义)的代表,著作是(爱弥儿) 26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。 27、赫尔巴特独立化时期的代表作是(普通教育学),是1860年出版的。 28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父) 29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。 30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别),鉴别包括(外部考证)和(内部考证) 31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论) 32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。 33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。 34、教育一词最早可以在《孟子,尽心上》说("得天下英才而教育之)
2020教师资格证考试简答题精华整理 1.我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师队伍建设日趋完善;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。 2.简述影响个体身心发展的主要因素 (1)遗传,遗传是人身心发展的前提,为人的发展提供了可能性,但不能决定人的发展。(2)环境,环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件,但不决定人的发展。(3)教育,教育对人的发展起着主导和促进作用。(4)个体主观能动性,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。3.个体身心发展的规律 ((1)个体身心发展具有顺序性,因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展。(2)个体身心发展具有阶段性,因此对不同年龄阶段的学生,在教育的内容与方法上应有所不同,不能搞“一刀切”“一锅煮”。(3)个体身心发展具有不平衡性,因此要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性,因此教育要长善救失,扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性,因此教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。 4.小学教师专业标准基本理念 (1)学生为本尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(2)师德为先热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。 (3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(4)终身学习学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。 5.皮亚杰认知发展阶段理论 (1)感知运动阶段(0-2岁)主要特征表现为:客体永久、延迟模仿、主动反应、问题解决。 (2)前运算阶段(2-7岁)主要特征表现为:出现符号、泛灵论、自我中心、思维不可逆。 (3)具体运算阶段(7-12岁)主要特征表现为:守恒、去中心、思维可逆。 (4)形式运算阶段(12-15岁)主要特征表现为:抽象、推理、假设、反思。 6.埃里克森心理发展理论 埃里克森把人的一生发展划分为8个阶段,每个阶段都有具体的发展任务和存在的心理社会危机,具体如下: (1)基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁),该阶段的发展任务是培
三、教学 1. 教学的概念 1)教学的含义教学是教育目的的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动,是学校进行全面发展教育的基本途径。教学活动是一种有目的、有计划、有组织的特殊的认识活动。 2)教学的内涵:教学是学校教育的核心 A. 教学以培养全面发展的人为根本目的 B. 教学由教和学两方面活动组成 C. 教学具有多种形态,是共性与多样性的统一 2. 教学的意义:教学是学校教育中最基本的活动 1)教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 3)教学是学校工作的中心环节 3. 教学的任务①传授系统的科学基础知识和基本技能;②发展学生智力、体力和创造才能;③培养社会主义品德和审美情趣, 奠定学生的科学世界观基础;④关注学生个性发展。 4. 教学过程的本质 教学过程是教师根据教学目的、教学任务和学生身心发展的特点,通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生智力和体力,形成科学世界观,培养道德品质,发展个性的过程。 4. 教学过程的本质特征:教学过程是一种特殊的认识过程(简答) A. 交往性:教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程 B. 认识性:教学过程是学生的认识过程 C. 发展性:教学过程是学生的认识过程,但又不仅仅局限于认识过程,教学过程也是促进学生多方面发展的过程。 D. 教育性:教学过程的教育性在任何时代、任何历史条件下都是一个不容否认的客观事实。 第二节教学过程的基本规律(简答五点) 1. 间接经验与直接经验相统一 1)学生认识的主要任务是学习间接经验 2)学习简介经验必须要以学生个人的直接经验为基础(间接经验以直接经验为基础) 3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向(间接经验要与直接基础相结合) 2. 掌握知识与发展智力相统一 1)掌握知识是发展智力的基础 2)智力发展是掌握知识的重要条件 3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。(辨析)学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。 3. 教学过程中知、情、意的统一。 1)教学具有教育性,这是由赫尔巴特率先明确提岀的观点。 4. 教师主导作用与学生的主体作用相结合(材料题) 1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用 2)学生在教学过程中作为学习主题的地位,应充分发挥学生参与教学的主体能动性“学生是学习的主体” 3)建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系 5. 传授知识与思想教育相统一:“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律 1)知识是思想品德形成的基础 2)良好的思想品德是学习的推动力 3)传授知识与思想品德教育必须有机结合 教学工作的基本环节 1. 教师进行教学工作的基本环节包括备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定而上课是教学工作的中心 环节。(单选) 2. 备课是教师根据备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序, 以保证学生有效地学习。备课是上课的前提
河南省2012年教师资格教育理论考试试卷(A)使用范围:高等学校教师资格) 一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小題的四个选项中选出一个正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得1分,选错多选或不选得0分。 1.高等教育发展的速度和规模取决于一定社会的 A.政治 B.经济 C.文化D,科技 2.大学培养人才的职能始于 A.18世纪前 B.19世纪初 C.19世纪末D,20世纪初 3.学位制的确立最早是在 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 4.以行政权力为主的高等学校管理模式是 A.美国模式 B.英国模式 C.亚洲模式 D.欧洲大陆模式 5.高等学校科学研究的特色之一是 A.教学内容研究 B.教学方法研究 C.教育实践研 D.教育科学研究 6.在自然条件下,通过提问的方式搜集资料,间接了解被试的心理和行为的研究方法称为 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案法 7.在学习过程中,动机强度与学习效率的关系是 A,线性关系B.正弦曲线关系C.型曲线关系D.倒“U型曲线关系 8.问题解决的关键步骤是 A.发现问题 B.明确问题 C.提出假设 D.检验假设 9.发散思维的基本特性是 A.广阔性、深刻性和逻辑性B,敏捷性、批判性和广阔性C.流畅性、灵活性和广阔性 D.流畅性、灵活性和独特性 10.态度与品德形成的一般过程依次经历的三个阶段是 A.认同、遵从和内化 B.遵从、认同和内化 C.遵从、内化和认同 D.内化、遵从和认同 11,高校教师的基本道德要求是 A.爱国守法 B.敬业爱生 C.服务社会 D.为人师表 12.教师在教育活动中,由于目标或理想的实现而得到精神上愉快和满足的道德情感是 A.荣誉感B,自豪感C.正义感D.幸福慼 13,与国家的政治、经济体制和制度联系最密切的教育政策是【】 A.教育经费政策 B.教育体制政策 C.教育人事政策 D.教育质量政策 14.教育行政赔偿的主体是 A.公务人员 B.学校 C.国家 D.教师 15,尝试教学法的核心是 A,激发学生的情感B.培养学生的探索精神C.发展学生的智力D.形成学生的技能技巧 16.课堂教学的灵魂是 A.教学目标 B.教学内容 C.教学方法 D.教学形式 17.通过合理地控制一定的条件,人为地改变研究对象,从而骏证假设,探讨 教学现象因果关系的研究方法是 A.观察法 B.调查法 C.行动研究法 D.实验法 18.受训者通过模拟备课以提高其教学技能水平的方法是 A,模拟教学法B.介入教学法C.书面作业法D.微格教学法 19教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等对学生行为进行的强化是 A.语言强化 B.标志强化 C.动作强化 D.活动强化
2019小学教师资格证考试整理背诵版 (综合素质+教育教学知识与能力) 第一章教育基础 第一节教育的产生与发展 一、教育的内涵 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》,“得天下英才而教育之”。 概念:广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。 构成要素:①教育者:承担教的责任,施加教育影响的人,在教育活动中发挥着主导者的作用。 学校教师是主体,是最直接的教育者。 ②受教育者:承担学习的责任,接受教育影响的人,在教育活动中居于主体地位。 ③教育影响:连接教育者与受教育者的纽带,包括教育内容和教育手段。 ④三者关系:教育者是教育影响和受教育者之间的纽带;受教育者是教育者选择和施加教 育影响的对象;教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁,是教育者和受教育者互相作用 的中介。 二、教育的属性 本质属性:教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教 育的质的规定性。PS:“人只有通过适当的教育之后,人才能成为一个人”夸美纽斯。 社会属性:①永恒性:人类特有的现象,只要人类社会存在,就存在教育。 ②历史性:不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各具有 自己的特点。 ③相对独立性:教育具有质的规定性;教育具有继承性;教育与社会政治经济发展不平 衡(教育落后或超前于一定的政治经济发展水平)。 三、教育的起源学说 生物起源说:生存本能,利托尔诺、沛西能,第一个正式提出的教育起源学说。 心理起源说:无意识模仿,孟禄。 劳动起源说:劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,米丁斯基、凯洛夫。 四、教育的发展 原始社会的教育特点:①无阶级性、公平性(教育机会均等)。 ②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。 ③教育内容简单,教育方法单一。 中国古代社会:①奴隶社会:夏有学校,周教六艺(礼乐射御书数),政教合一、学在官府;春秋 私学兴起,孔孟百家争鸣。 ②封建社会:宋朝程朱理学兴起,主教四书五经;科举制兴起于隋唐,废除于清末, 清末学堂出现。 西方古代社会:①奴隶社会:古埃及,文士学校,以僧为师、以吏为师;古希腊,斯巴达重军事、 产勇士,雅典重文学、产女神。 ②中世纪:教会学校传七艺;骑士学校教七技。 古代学校教育的基本特征:①古代产生了学校,教育成为社会专门职能。 ②古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。 ③适应古代经济与政治的发展,具有阶级性、等级性。 ④适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 1
河南省教师职业素质和技能考试试卷(B) 一、单项选取题(本题共20小题,每小题1分,共20分) 1.从活动性质上来说,课外活动具备(a) A.自愿性选取性 B.伸缩性多面性 C.灵活性多样性 D.独立性自主性 2.“通过创设良好情境,潜移默化地培养学生品德。”这是一种(c) A.德育基本规律 B.德育基本途径 C.德育重要办法 D.德育重要原则 3.教诲心理学研究核心内容是(a) A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 4.耶克斯—多德森定律表白:学习效率和动机水平之间存在(a) A.倒U型关系 B.线性关系 C.正U型关系 D.平行关系 5.会骑自行车人,有助于学习驾驶两轮摩托车。这种现象属于( c ) A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移 6.不同社会、不同阶级教师职业道德或多或少存在着某些相似或相似规范和规定,这阐明教师职业道德具备( c ) A.本质性 B.继承性 C.共同性 D.稳固性 7.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这阐明教师职业道德具备( b ) A.对教师工作增进功能 B.对教诲对象教诲功能 C.对学校文明示范功能 D.对教师修养引导功能
8.教诲行政复议机关做出行政复议决定期限是(d) A.15天 B.30天 C.45天 D.60天 9.下列解释属于非正式解释是(b) A.立法解释 B.学术解释 C.司法解释 D.行政解释 10.课堂教学中,教师应把语速控制在(b) A.每分钟100字如下 B.每分钟100-150字 C.每分钟150-200字 D.每分钟200字以上 11.掌握学科教材构造是指( d ) A.把握课本内容及其互有关系 B.把握课程原则(教学大纲)内容及其互有关系 C.在研究学生和教材基本上拟定教学重点和难点 D.把握特定阶段学科知识内容及其构成关系 12.一切组织教学办法都必要服务于(c) A.维护课堂秩序 B.执行课堂教学筹划 C.实现教诲目的 D.提高学生学习效率 13.学科教学目的是指(d) A.学科各章节教学目的总和 B.学科各知识点教学目的总和 C.学科课堂教学目的总和 D.学科教学总目的 14.抓住学生中普遍存在但愿独立做事体验成功“小大人”心理,让学生参加管理,做
成功不是一两天的付出之木土姑娘教师资格证备考心得 一.考前准备 我是大四时参加学校组织的教师资格证培训班的,但是想要当老师的殷切愿望,却是从小就根植在心底的。所以这就是我认为最重要的事情之一,就是你的目的。可能有的人是羡慕教师的两个固定假期,或是教师的神圣感,但无论如何,你都要明确一个目标,只有有了目标之后,你才能有动力坚持下去,毕竟需要掌握的知识很多。在大三期间,我查阅了很多资料,并开始尝试做相关的习题,这也为我日后的成功打下了很好的基础。我大学期间所学习的是英语专业,所以在实习期间,我就选择了在高中实习的教师岗位,在实习的半个月期间,我试讲过很多次,这也无形之中提高了我实战的经验。所以,在考前阶段,我做足了准备,但是对于一些临时决定考取教师资格证的同学们,我的唯一建议就是找到目标,并为之努力。 二.考试流程 1.笔试部分 我们今年(2015)是第一次国考,所以科目由两科增加到三科,分别是综合素质,教育知识与能力,学科知识与能力(我报的是初中英语)。整整三本书,十分厚重。我们学校组织的培训班进行了一周的突击,但是只有两科,而且更多的是教你记忆的快速方法,而不是注重细节,但是这些记忆方法在以后的备考过程中也十分适用。培训班结束后,开始了自学的阶段。我准备了三个月,做了一套真题,两套模拟和无数的网络真题,可能是我在大学期间养成了这种大量做题的习惯,但是这个方法未必适合所有人。有的人看了一周的,也有过的。所以选择什么方法还是要看个人习惯的。在突击的后半段,我无意中走进了石头老师的课堂,认识了很多战友,我们一起提问题,听网课,互相帮助,众人拾柴火焰高嘛。所以在考试之前我是信心满满的。当然了对于每科考试我也有相应的心得。综合素质是相对三科里面我个人认为最好突击的一科,因为其中含有作文,而且分数占据很大的比重。综合素质中还有较多关于法律法规,百科知识等很多选择题,就是长时间积累可以掌握的习题。教育知识与能力,在我看来,十分难搞定,因为知识系统庞大,知识点繁多,人物难记忆,大题很繁琐。但是在培训期间我学会了很多记忆的方法,比如首字记忆法,谐音记忆法等等,这些不单单适用于教师资格证的考试,同样适用于所有科目。以至于我到现在都记得那些德育方法,德育原则什么的,哈哈。其中的简答题其实也有规律可循,首先表明态度,其次说关键点,比如涉及什么知识和如何解决,最后总结概括。最后一科学科知识与能力,我报考的是初中英语,选择题的范围涉及初中,高中和大学的所有知识,
一、单选题 1.某校的校训是“卓越立于全面,广博产生精专”这体现的教育理念是( )。A.开拓创新 B.全面发展 C,自主发展 D.因材施教 2.图1中某些学校的做法( )。 A.抑制了学生的创造能力 B.阻碍了学生的应试能力 C.提高了学生的竞争能力 D.提升了学生的综合素质 3.初一学生小武想做一名科学家,班主任说:“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不好,一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法( )。 A.忽视了学生的主体性 B.忽视了学生的发展性 C.忽视了学生创造性 D.忽视了学生的差异性 4.邱老师在工作日志中写道:“在今天的校研会上,我说做教研跟写论文的方法是一样的,居然没有得到认可。是我错了?还是大家不理解我?我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师( )。 A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.缺乏问题意识 D.辫于自我暗示
5.中学生王某上课玩手机,被班主任李某当场没收。王某课后向李某承认错误并要求归还其手机,被李某以王某违反校规为由拒绝。李某的做法( )。 A,正确,学校规章应该人人遵守 B.正确,教师有惩成学生的权利 C.不正确,侵犯了学生的财产权 D. 不正确,应上交学校销毁 6、依据《中华人民共和国教师法》,下列情形中,学校不能给予教师行政处分或者解聘的是( ) A.故意旷课,损害教学的 B.体罚学生,屡犯不改的 C.穿戴不整,影响仪表的 D.侮辱学生,影响恶劣的 7、某中学上课时,高年级学生李某到教室外喊赵某,说有事让其出去一趟,班主任张某默许了。赵某走出教室后被李某殴打,导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是( ) A.李某 B.张某 C.学校 D.李某和学校 8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法,不正确的是( ) A.教育与被教育的关系 B.管理与被管理的关系 C.保护与被保护的关系 D.控制与被控制的关系 9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。学校对钱某的正确处理方法是( ) A.学校提出申请,送工读学校进行矫治 B.扭送公安机关,依规开除钱某的学籍 C.劝说钱某退学 D.责令钱某转学
不努力一把,你真的不知道自己会有多优秀 考教师资格证是偶然也是必要,大学的时候家中一直希望我能考一个,从而进编制,但当时年少气盛,不知天高地厚,觉得自己对教师这行不感兴趣,总想着闯一闯。理想很丰满,现实很骨感,毕业快三年也沉浮了三年,混迹于培训机构,拿着最少的工资,做着最累的工作。晚自习晚到令人发指的10点多,嗓子上课上到差点肺炎,保底课时像座大山,压得你喘不过气来。你试过那种被家长指着鼻子问,你大学毕业了没有,毕业证书复印件给我看,那种时刻不相信你,质疑你,指责你盛气凌人的样子。考教师证是为了考编制,考编制是为了有一天自己能有足够的底气与拒绝的权利,不因为自己仅仅是个培训机构的老师而被看轻。 其实准备的时间真的不多,屈指算下来15天,真正全身心复习只有最后六天。初中英语总共三科,科目一是综合素质,选择,两道有套路的大题,一篇语文阅读理解以及作文。这科并不难,只是时间特别紧凑,考试的时候作文写到交卷前5分钟。选择的范围很广,人文地理,历史政治,数理化,中华文化常识,音乐美术,总之没有你考不到的只有你想不到的。所以大量刷题很重要,这里推荐一个APP,一起考教师很好用。两道答题一题是教育观,学生观,教师观任选或混杂,一题是教师职业道德规范,套路多多,背的也少,基本送分题。阅读理解就要看初高中的阅读功底了。作文注意不要偏题,尽量往教师职业上靠。科目二是最容易挂的一门,涉及诸多教育学,心理学,诸多专有名词,选择占分值1/3, 简答四题,背到全靠运气,材料题有可能会很偏,今年考了水下打靶,特别偏的考点。做真题很重要,尤其是历年,虽然说不会太有重叠,但今年考了一个和往年重复的社会实践包括什么,所以真题很重要,一起考教师里有很多简答题总结,非常实用,集中起来背很过瘾。科目三考察很多内容,阅读理解词汇量也很大,考试基本没准备,75飘过,教案设计很重要,40分,理解了套路的东西基本能拿到。如果没有看书,简答题基本靠编,所以就算完全陌生的题目,也要编。 面试准备了好久,结构化+试讲。结构化套路很重要,各种题型都背背,不可能所有题目都准备到,所以要多背一些可以重复使用的内容。试讲的流畅度和熟练度很重要,把各种课型的模版准备好,不用背教案,理解的基础上换成自己的话,做好板书和教姿教态。 1
教育教学知识与能力 第一章教育基础 第一节教育的产生与发展 一、教育的内涵 ●“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》,“得天下英才而教育之”。 ●概念:广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。 ●构成要素:①教育者:承担教的责任,施加教育影响的人,在教育活动中发挥着主导者的作用。 学校教师是主体,是最直接的教育者。 ②受教育者:承担学习的责任,接受教育影响的人,在教育活动中居于主体地位。 ③教育影响:连接教育者与受教育者的纽带,包括教育内容和教育手段。 ④三者关系:教育者是教育影响和受教育者之间的纽带;受教育者是教育者选择和施加 教育影响的对象;教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁,是教育者和受教育者互相作 用的中介。 二、教育的属性 ●本质属性:教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教 育的质的规定性。PS:“人只有通过适当的教育之后,人才能成为一个人”夸美纽斯。 ●社会属性:①永恒性:人类特有的现象,只要人类社会存在,就存在教育。 ②历史性:不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各具有 自己的特点。 ③相对独立性:教育具有质的规定性;教育具有继承性;教育与社会政治经济发展不平 衡(教育落后或超前于一定的政治经济发展水平)。 三、教育的起源学说 ●生物起源说:生存本能,利托尔诺、沛西能,第一个正式提出的教育起源学说。 ●心理起源说:无意识模仿,孟禄。 ●劳动起源说:劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,米丁斯基、凯洛夫。 四、教育的发展 ●原始社会的教育特点:①无阶级性、公平性(教育机会均等)。 ②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。 ③教育内容简单,教育方法单一。 ●中国古代社会:①奴隶社会:夏有学校,周教六艺(礼乐射御书数),政教合一、学在官府;春秋 私学兴起,孔孟百家争鸣。 ②封建社会:宋朝程朱理学兴起,主教四书五经;科举制兴起于隋唐,废除于清末, 清末学堂出现。 ●西方古代社会:①奴隶社会:古埃及,文士学校,以僧为师、以吏为师;古希腊,斯巴达重军事、 产勇士,雅典重文学、产女神。 ②中世纪:教会学校传七艺;骑士学校教七技。 ●古代学校教育的基本特征:①古代产生了学校,教育成为社会专门职能。 ②古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。 ③适应古代经济与政治的发展,具有阶级性、等级性。 ④适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 ⑤初步发展,尚未形成复杂的结构体系。 简答(已考):学校产生的条件 1、社会生产力水平有了一定程度的提高,能为社会提供相当数量的剩余产品,使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动。 2、脑力劳动和体力劳动有了明显的分工,出现了专门从事科学文化活动的积极分子。 3、社会生产经验和社会生活经验的积累,需要专门的学校教育进行传递。 4、文字的产生,使人类文化有了书面记载,促进了学校的产生和发展。
河南教师资格证流程 导语:教师资格证是教育行业从业教师的许可证。以下是的资料,欢迎阅读参考。 (一)现场报名。1月13日-16日、9月5日至8日等(上午8:00-12:00,下午14:30-17:30),社会考生到户籍或工作所在地省辖市招办(考区)设立的现场报名点进行现场报名(各直管县的笔试报名等工作由其原属各省辖市招办统一负责管理),本科高校大三及以上在校生只能在校内的现场报名点报名,高等专科学校在校三年级学生到学校所在地省辖市招办设立的现场报名点报名(河南考区设置及现场报名点见附件一。现场报名流程: 1、材料审核 (1)社会考生笔试报名需递交的材料 ①本人的第二代居民身份证原件和复印件或户籍材料原件和复印件、户籍不在我省,但人事档案在我省的考生另需补充提供保管考生人事档案的单位证明、工作单位在职证明、企业劳动合同三种材料中的任何一种材料。 ②学历证书原件和复印件、学历认证报告原件和复印件或有效期内的教育部学历证书电子注册备案表(通过中国高等教育学生信息网.chsi..申请打印)。报考中等职业学校实习指导教师资格的考生还应出具相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级的证书原件、复印件。(2)全日制普通高校学生笔试报名需递交的材料
①本人的第二代居民身份证原件和复印件或户籍材料原件和复 印件。 ②就读学校学籍管理部门出具的在籍学习证明(格式与内容见 附件二)。 2.信息采集 审核材料通过后,现场采集考生的居民身份证信息、指纹信息 和图像信息。 3、签订诚信考试承诺书 完成信息采集后,将现场打印诚信考试承诺书,考生须认真阅 读并履行签字手续。诚信考试承诺书考生留存联交由考生妥善保管并作为入场验证证件之一。 (二)网上报名 9月9日至13日,现场报名完成的次日后,考生按照“诚信考试承诺书”上提示的网址、密码和本人身份证号,下载报名现场采集的照片,然后登录全国中小学教师,选择“河南”进行网上报名。考生登录后经过注册,按相关提示填写个人信息、上传本人在现场报名时采集的照片(未现场采集信息或上传照片为非现场采集者,审核将不予通过)、选择考试科目和考区(须与考生现场报名点所在考区一致),提交等待审核。 (三)网上缴费 9月9日至13日17:30,考生登录中小学教师,确认通过网上报名审核后,即可按照提示进行网上缴费(网上支付流程图见附件三),
中职类教师资格证考试经验 笔试: 首先我经历过省考,所以对于国考的教师资格笔试部分,还是可以比较一二的,相对来讲国考较省考来讲,考察内容更全面一点,也就是不仅仅要考省考的教育学、心理学部分,还增加了一个综合素质,考过公务员考试的应该会了解一些,很相似。至于省考国考哪个更容易过,我认为对于一般中小学的考生来讲,国考应该更难一些,因为加了一项专业知识部分,要知道中小学的专业知识部分还是很有难度的。但对于我们中职类的考生,我个人认为,国考相对简单一点。但是对于笔试的准备,我个人认为还是要认真踏实,不能抱有侥幸心理,一定要让大部分的知识点能在脑海中清晰地回顾一遍才可以,不能糊里糊涂地盲目准备,尤其忌走马观花,看似一直在看书,自己也感觉自己一直在看书,但是书一合上,不能将书上的知识在脑海中清晰地呈现出来,那么很抱歉,在笔试的过程中,你的简答题肯定不会过高,因为这类的考试做题思路,步骤大家都懂,只看你的脑海中是否有货。 笔试简单说一点,有感兴趣的,可以发邮件给我(282509431@https://www.doczj.com/doc/e513331631.html,) 面试: 对于面试,要说的多一点,我很庆幸我的笔试顺利通过。之后我像其他的考生一样带着激动、紧张的心情提前准备面试,其实中职类的很好准备的,因为中职类有相应的指定教材,在江苏省教育考试网上可以找到。提醒一点,原则上来讲,需要用指定的教材(这一点我打电话咨询过考试院,他们的要求是必须能用指定教材,除非你的专业未指定教材),但是我在考试的时候看到好几个考生用的都是非指定教材,是否通过不得而知。不过有一点,考官手里是没有教材的,也不会去看你的教材。所以…….. 专业概述准备: 根据选择教材开始准备工作,首先准备专业概述。专业概述,在网上也没有找到对他的定义,由于国考刚刚试行,因此大家对这个的界定也没有那么严格,专业概述,我个人凭经验认为就是要在规定的时间内介绍自己的专业,让考官知道你是干嘛的。但此处切忌将专业概述讲成说课的形式,因为有同考的考生在此处栽了跟头。专业概述内容量要起码一页A4纸,因为要讲3分钟左右,不易过
心理学 第一章 心理学概论 1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学,心理学又称心理现象,简称心理。 2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。它可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。 3心理动力系统决定着个体对现实世界的 (判断)心里通过行为得以表现,行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现,心里是支配和调节行为的精神活动。 人的心里除了意识之外,还有无意识现象。 10 能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。 11气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。气质和性格有时统称为人格。 12通过对行为的直接观察和科学分析,可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。心理通过行为得以表现,行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现,心理是支配和调节行为的精神活动。心理学有时也可以叫做行为科学。 26人本主义心理学 马斯洛和罗杰斯;以人为本,反对行为主义。 第二章 教育心理学与高等教育心理学 27一个完整的教学活动过程包括:明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面。 28心理学的理论与方法对于教学活动各环节都具有重要的指导作用。 29教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科或称中间学科(前沿学科、综合学科)。 △30教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 31中国最早自编的教育心理学教材是廖世(多选): 1客观性原则(本着是事求是的精神,按客观事物的本来面目反映事物);2发展性原则(青年大学生生理和心理都在迅速发展);3理论联系实际原则(研究为实践服务,课题源于实践,成果付诸实践);4教育性原则(符和教育方针和原则)。 △40高等教育心理学研究的具体方法:1
教师资格证考试心得体会 教师资格证随着统一考试,难度大大的增加,它分为两个部分,考察人不同的方面。下面是小编带来的教师资格证考试心得体会,希望这些能够帮助你考试。 大家都知道教师资格证考试自从国家统一考试以后考试难度加大,但是教师资格证的含金量也提高了不少。笔试通过率在百分之30左右,面试通过率在百分之50左右(通过率是根据网上资料和身边同学考试数据得出)所以想要通过考试还是需要努力才行,但是我相信只要你肯努力考过其实也没那么难。我是17年下半年(大三上学期)报考的高级中学体育学科,笔试和面试均一次通过。下面讲一下我的一些考试心得,希望对你们能有帮助。 教师资格证分为笔试和面试两个部分,笔试主要考察你的理论知识储备。面试更考验同学的实际授课和说课能力。在校生大专大二可以报考,本科生大三才能报考哟。笔试成绩保留2年,通过面试后会有一个合格证保留三年。(只有通过笔试才有机会参加面试) 一、关于笔试部分 幼教和小学考两门,中学(初高中)三门。幼儿园笔试考两门分别是综合素质和保教知识与能力,小学笔试也考两门综合素质和教育知识与能力。中学(初中和高中)
笔试分别是综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力三门。幼教和小学的考试相对简单一点,考试的科目少。初中和高中难度会大一些。考试时间120分钟。考试总分150分。卷面分在90左右就能通过,出成绩的时候是公式折算后的分数,70分合格。 1.综合素质是笔试当中比较简单的一门,大题比较固定容易拿分,选择题也比较简单很多常识问题,但是涵盖的范围比较广。也不能掉以轻心。因为有作文所以容易出现时间不够用的情况。需要把握好考试时间作文字体一定要规范。 2.教育知识与能力是最难的一门(大多数考生都容易挂),知识点太多,教育知识理论性强,需要背得东西多。备考时间充裕的同学我建议从头把书过一遍书上一般都画了一定的重点(图书上都画了重点,图书自己上网上或去书店购买即可,如果有朋友之前考过也可以用朋友的)这一阶段需要你尽可能多的记住知识点。第二遍的时候就需要你自己在网上收集特别重要的点了,这个时候就需要减负了,不能按照书上画的走了,因为书上画的范围还是比较大的。这两个阶段是最累的时候,需要有足够的耐心,多理解去背这样会提高你的学习效率,每个人的学习方法不同,需要找到适合自己的方法。完成这一阶段后就可以开始刷题了,我建议把最新的(也就是最近的两次考试试卷)放在最后来做,
河南省中学教师资格证考试真题及答案 (使用范围:初级中学教师资格) 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分。共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案。请将正确选项前的字母填在题后的括号内.选对得1分。选错、多选或不选得0分。 1.下列现象中,不属于教育现象的是()。 A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶 C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺 2.“建国军民,教学为先”“华民成俗,其必由学”揭示了()。 A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系 3.下列能体现循序渐进教学原则的是()。 A.时教必有正业 B.君子之教.喻也 C.藏息相辅 D.不凌节而施 4.最近发展区理论的提出者是()。 A.桑代克 B.维果斯基 C.布鲁纳 D.皮亚杰 5.我国的教育心理学最初是从西方引进的,1924年,编写我国第一本《教育心理学》教科书的是()。 A.廖世承 B.陶行知 C.蔡元培 D.潘菽 6.先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为()。 A.前摄促进 B.倒摄促进 C.前摄抑制 D.倒摄抑制
7.多元智力理论认为:每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力。智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。 A.布鲁纳 B.赞可夫 C.杜威 D.加德纳 8.县级以上地方人民政府根据需要。为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是()。 A.专门学校 B.职业学校 C.特殊学校 D.普通学校 9.教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是()。 A.县级以上教育行政部门 B.市级以上教育行政部门 C.省级以上教育行政部门 D.国务院教育行政部门, 10.()是完成本职工作的前提基础,是国家和社会对教师提出的道德要求。 A.关心工作 B.依法执教 C.为人师表 D.自我监督 11.“弟子不必不如师,师不必贤子弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”这种观点给当今教育的启示是()。 A.教学相长。相互尊重 B.乐教善教,讲究教法 C.严于律己,为人师表 D.有教无类,教书育人 12.教师在教学过程中,旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是()。A.介入教学 B.教育教学实习 C.微格教学 D.模拟教学 13.课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是()。 A.直接导入 B.复习导入
大家都知道教师资格证考试自从国家统一考试以后考试难度加大,但是教师资格证的含金量也提高了不少。笔试通过率在百分之30左右,面试通过率在百分之50左右(通过率是根据网上资料和身边同学考试数据得出)所以想要通过考试还是需要努力才行,但是我相信只要你肯努力考过其实也没那么难。我是17年下半年(大三上学期)报考的高级中学体育学科,笔试和面试均一次通过。下面讲一下我的一些考试心得,希望对你们能有帮助。 教师资格证分为笔试和面试两个部分,笔试主要考察你的理论知识储备。面试更考验同学的实际授课和说课能力。在校生大专大二可以报考,本科生大三才能报考哟。笔试成绩保留2年,通过面试后会有一个合格证保留三年。(只有通过笔试才有机会参加面试) 一、关于笔试部分 幼教和小学考两门,中学(初高中)三门。幼儿园笔试考两门分别是综合素质和保教知识与能力,小学笔试也考两门综合素质和教育知识与能力。中学(初中和高中)笔试分别是综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力三门。幼教和小学的考试相对简单一点,考试的科目少。初中和高中难度会大一些。考试时间120分钟。考试总分150分。卷面分在90左右就能通过,出成绩的时候是公式折算后的分数,70分合格。 1.综合素质是笔试当中比较简单的一门,大题比较固定容易拿分,选择题也比较简单很多常识问题,但是涵盖的范围比较广。也不能掉以轻心。因为有作文所以容易出现时间不够用的情况。需要把握好考试时间作文字体一定要规范。 2.教育知识与能力是最难的一门(大多数考生都容易挂),知识点太多,教育知识理论性强,需要背得东西多。备考时间充裕的同学我建议从头把书过一遍书上一般都画了一定的重点(图书上都画了重点,图书自己上网上或去书店购买即可,如果有朋友之前考过也可以用朋友的)这一阶段需要你尽可能多的记住知识点。第二遍的时候就需要你自己在网上收集特别重要的点了,这个时候就需要减负了,不能按照书上画的走了,因为书上画的范围还是比较大的。这两个阶段是最累的时候,需要有足够的耐心,多理解去背这样会提高你的学习效率,每个人的学习方法不同,需要找到适合自己的方法。完成这一阶段后就可以开始刷题了,我建议把最新的(也就是最近的两次考试试卷)放在最后来做,就当作是正式考试前的模拟考试。每次做题的时候要计时为正式考试打下基础。做完以后对参考答案并画相关的知识点,再进行巩固。选择题很重要,如果选择题你错太多的话大题很难把分拉上来。
河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷(A) 单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分) 1.《学记》指出,“时教必有正业,退息必有居学。”这句话体现了(B ) A.教育与政治的关系 B.主张课内与课外相结合 C.提倡启发性教学 D.主张教学应遵循学生的心理发展特点 2.我国现行的学校教学的基本组织形式是(D ) A.现场教学 B.个别教学 C.小组教学 D.班级授课 3.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包括的要素有(C) A.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体 B. 学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境 C.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 D. 学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境 4.建立学习时间表属于学习策略中的(D ) A.认知策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 5.对于不敢提出合理要求,不敢拒绝别人的无理要求,也不敢表达自己不满的学生,比较有效的行为改变方法是(B) A.系统脱敏法 B.肯定性训练 C.全身松驰训练 D.示范法 6.推动教师热爱本职工作的力量源泉是(A) A.热爱学生 B.团结协作 C.个人发展 D. 为人师表 7.教师职业道德修养的最高层次是(D ) A.操守 B.修养 C.内省 D.慎独 8.我国义务教育经费来源的主渠道是(A ) A.国家财政拨款 B.城乡教育费附加 C.社会集资捐资 D. 教育专项资金 9.在我国教育法律关系中,国家作为有权举办学校及其他教育机构的主体主要指(C) A.国家立法机关 B.国家司法机关 C.各级政府 D. 各级党政机关 10. 在教师教学技能形成中起着动力和导向作用的素质是(A ) A.教师的职业心理倾向 B.教师的职业能力 C.教师的职业知识
必戳!教师资格证考试高分通过经验分享 教师资格考试分笔试和面试,这个大家是知道的。自从国家统一考之后,难度大大增加,淘汰率也高了。再加上师范类毕业生不再发放教师资格证,参考人数也激增,相当于竞争更加激烈了。这些对于考生尤其是非师范生来说,拿证变的相对困难很多。我13年就考了小学资格证,当时是很简单的,面试也就是走过场。今年再考,真切体会到了难度加大,真不是开玩笑。(貌似又在说废话,不过真的要明确难度,有压力才有动力) 所以,我们的备考也分为两个阶段。笔试和面试。 先说笔试。 一、笔试 小学阶段是考两科《综合素质》《教育知识和能力》。初中高中阶段考三科,要再加一个《学科知识与教学能力》。当然那两科有一定区别,小学考小学版,中学对应中学版,里面考的教育理念啊,教学方法都有区别的,所以要注意教材不是通用的。说到教材的话,我推荐购买中公教育出的。原因一是这个版本很权威,大部分考生都是学习这个版本。二是我实际比对过,中公出的教材确实比其他版本的更详细更全面。 1、综合素质 这科相对简单,但不能轻视,很多人都卡在了这个看似简单的一科。三道大题:29道选择题,3道材料分析题,1道作文题。选择题包括教育理念方面、教育法律法规、文化素养、逻辑推理、数字找规律、计算机操作。材料分析题中,第一道根据学生观或教师观或教育观或素质教育理念,分析材料中教师行为;第二道从教师职业道德观角度分析教师行为;第三道阅读理解,主要考察提取信息、理解字词含义、评价、结合社会生活思考等。 对于这块的备考,我建议不需要把教材全撸一遍,只要把第一章职业理念的学生观、教师观、教育观,第三章教师职业道德背会即可(用口诀背更快哟),然后根据真题答案,整理一个答题模版(考试时为了避免丢点,可以全写上)。这样前两道材料分析就解决了,大部分选择题也解决了。剩下的选择题,文化素养真的考平时积累,短时间没办法提高,可以每天看一点教材第四章文化素养(其实真的记不住多少,而且也不一定就会考了你看的,因为范围太大了)。法律法规选择题的准备,我建议每天抽出一小段时间,读一读第二章的法律条例。可以自己总结一些重要的条条,关键字重点标出来(比如民事责任,行政处罚处分等等吧)。逻辑推理找规律的,多做吧,挺考智力的,可以看看教材里的讲解,稍微有点作用(但作用不大)。最后说作文题,可以每周写一篇练练手,然后看看范文积累一下素材。考试时切记一定要与教师教育相联系,一定要与教师教育相联系,一定要与教师教育相联系!说三遍。 Ok,高度重视加上这样准备综合素质绝对没问题。 2、教育知识与能力 这部分挺难的,要背的超级多,没有捷径可走。先说下题型:21道选择题、4 道辨析题、4道简答题、2道材料分析题。所以还是老老实实地把教材撸一遍,可以先快速把教材熟悉一遍,一天一章的速度,甚至更快。看的时候注意在纸上总结框架,没看完一章要做到看着框架能回想起主要的内容。然后总结每章的重