第17课第三次科技革命
一、本课教材地位分析:
原子能的利用、计算机和网络技术的兴起、生物工程和航天技术的发展,是第三次科技革命中最为突出的科技成就。科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用,科学技术转化为直接生产力的速度加快,科学和技术紧密结合,相互促进,科学技术各个领域之间相互渗透。
二、课程标准
以计算机网络等问题为例,了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
三、教学目标:
了解第三次科技革命。
以计算机网络技术、生物工程技术等为例,概述第三次科技革命的特点。
第三次科技革命促进了人类进步与发展。
四、学习重点、难点
重点:第三次科技革命的主要特点。
难点:工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。
五、教学流程设计说明
(一)创设情境,导入新课:
展示:神舟五号——神舟十号宇宙飞船
学生:看图片,说出宇航员的名称
学生:中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的
学生:神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步,标志着中国航天事业的又一个全新的开始。我国的航天技术也是日新月异
教师:中国的航天事业完成了1999年的无人飞船到2003年载人飞船的跨越,再到2013年的天神对接、空中实验的完美展现,主要得益于第几次科技革命?
学生:第三次科技革命。
教师:航天技术的主要成果,是第三次科技革命到来的标志之一。除了航天技术这一成果,第三次科技革命还有哪些成果?有哪些特点和影响?带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》
(设计意图:通过中国的航天事业展示帮助学生理解原航天技术取得发展,标志着第三次科技革命的到来。)
(二)教师引领,合作探究:
教师:同学们,在我们学习历史的过程中,很多同学常常发出这样的感慨:我要是生活在那个时代就好了!今天,我们的学习就不会有这样的遗憾,因为我们现在就生活在第三次科技革命的浪潮之中,同学们知道第三次科技革命是怎样兴起的吗?
一、第三次科技革命的兴起
教师:请同学们阅读课文,提炼关于第三次科技革命的知识点(掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心)。
学生展示:时间:20世纪四五十年代以来
地点:美国
领域(标志):原子能、计算机、航天技术、生物工程等
核心:电子计算机的广泛应用
特征:人类进入信息化时代
(设计意图:此环节要求学生通过自学,掌握第三次科技革命的知识点。)
教师:通过以上内容,同学们想一想,第三次科技革命的兴起与哪一历史事件密切相关?学生:第二次世界大战。
教师:为什么第二次世界大战会催生第三次科技革命呢?请同学们看以下材料。
展示:
第三次科技革命兴起的社会条件
1939年8月2日,爱因斯坦致信罗斯福总统,建议试制原子弹。1941年12月美国政府作出制造原子弹的决定。为了实施“曼哈顿工程”计划,美国政府动员了50万人力,投资22亿美元,耗费了全国电力生产的1/3,才保证了试制成功。
电子计算机的诞生也是由于战争的需要。对于核裂变和弹道的计算都需要有更高效的计算机。当时,美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系与阿伯丁弹道实验室协作,为陆军计算炮击表。200多名计算员用机械计算机计算一张火力表要两三个月,远远不能适应战争的需要。于是,莫希莱提出了研制电子计算机的方案,得到军方的支持并最终获得成功。德国同样是出于战争的需要而在波罗的海的庇纳门德建立了火箭研制中心。在冯?布劳恩主持下,1942年10月V—2远程液体燃料火箭研制成功,为未来宇航技术的发展打下了基础。布劳恩被俘后,为美国服务,成为美国的“宇航之父”。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史?现代史编》
教师:阅读课本102页小字部分,结合以上材料,总结其深刻的原因和背景。
学生:第三次技术革命兴起的原因
1.二战后,军用技术转为民用
2.爱因斯坦的相对论等自然科学理论迅速发展并取得突破
3.科学技术社会化,成为第三次技术革命的社会保证.
4.国家是科学事业的组织者和推动者
(设计意图:此环节通过分析材料,培养学生解决问题的能力。)
二、第三次科技革命的主要内容
教师:科技造福于人类。你能找出与之对应的科技领域吗?
学生:
1、原子能技术展厅
展示:世界第一颗原子弹爆炸美国在二战中投向日本的两枚原子弹
教师:中国的奥本海默是谁?中国第一颗原子弹哪年试爆成功?原子能什么时候转为民用?
学生:“两弹元勋”邓稼先。1964年10月,中国第一颗原子弹试爆成功。
学生:1954年,苏联建成第一座核电站,这是人类和平利用原子能的开始
展示:苏联建成第一座核电站
中国第一颗原子弹
中国第一颗氢弹
教师:原子能作为一种新的能源进入到生活和生产领域,我们要和平合理的运用原子能,
防止核扩散和核污染的蔓延。
2、第三次科技革命的核心——电子计算机的广泛应用
教师:电子计算机就在我们身边,我们的生活已离不开电子计算机,让我们来了解第一台计算机的诞生。
展示:1、第一台计算机 2、现在的计算机教室
学生:根据自己课前查阅,介绍它的诞生情况。
学生:计算机的体积越来越小,功能越来越强,价格越来越低,应用越来越广泛,目前正朝智能化(第五代)计算机方向发展。
教师:电子计算机广泛应用在以下几个主要应用领域:1、科学计算。2、数据处理。3、实时控制。4、计算机辅助系统。5、网络应用。6、人工智能。7、生活和工作。你来说一说计算机是如何改变了我们的生活方式?
学生:上网浏览新闻、查阅资料、聊天、玩游戏、看电影、购物等。
展示:
信息技术已成为过去10年里在经济上所取得的更快的生产周期、更高水准的产品质量和低通货膨胀等特点的主要贡献力量。
——比尔?盖茨
思考:比尔盖茨的这句话说明了什么?
学生:说明信息技术促进了经济的发展,成为经济发展的主要贡献力量。
教师:既然电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心,而信息技术又称为推动经济增长的主要贡献力量,那么,谁掌握了最先进的计算机网络技术,谁就占据了经济发展的先机和制高点。
展示:杰出人物启示录
比尔?盖茨
教师:同学们了解比尔?盖茨吗?
学生:他与人合作联合发明了世界上第一台个人电脑。
他创立了微软公司,普及了个人电脑的应用。
教师:比尔?盖茨还创造了一个财富神话。
展示:
比尔?盖茨
比尔?盖茨,美国微软公司的董事长,曾任微软CEO和首席软件设计师。微软公司是为个人计算机和商业计算机提供软件、服务和Internet技术的世界范围内的领导者。1995年到2007年的《福布斯》全球亿万富翁排行榜中,比尔?盖茨连续13年蝉联世界首富。2012年9月19日,《福布斯》2012年美国富豪排行榜发布,比尔?盖茨第19次蝉联美国首富桂冠。2012年3月,福布斯全球富豪榜发布,比尔?盖茨位列第二。2013年5月1,比尔?盖茨超越墨西哥富豪卡洛斯?斯利姆,在2007年之后首次夺回了世界首富宝座。他的财富价值约为727亿美元。2014年12月22日,《福布斯》发布美国富豪400强榜单显示,微软联合创始人比尔·盖茨以810亿美元的财富,连续第21年蝉联美国首富宝座。2015年3月,比尔·盖茨以792亿美元的财富成为福布斯全球富豪榜第一名。
教师:比尔?盖茨的财富神话说明了什么?
学生:说明了科技创造价值,科技创造财富。知识就是财富。
教师:因为比尔?盖茨创立的微软公司占据了第三次科技革命的核心地位,因此才创造出令人炫目的财富神话。
电视和计算机的推广使人们比以前更便利和更快地分享来自世界各地的信息。
——位美国历史学家
教师:根据以上材料,同学们想一想电子计算机的广泛应用,把人们推进到什么社会?
学生:信息化社会。
3、太空世界
出示图片:让学生了解人类航天的历程
教师:现在各国的航天事业发展迅速。那么是哪个国家首先成功发射第一颗人造地球卫星?学生:1957年,苏联。
教师:世界第一个飞上太空的宇航员是谁?
学生:1961年,世界第一个飞上太空的宇航员苏联加加林。
教师:美国在这次科技大潮中,不甘落后。而且在航天史上实现了飞跃。你能说出是什么超越吗?
学生:1969年7月20日,美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上月球,人类首次登月成功。
学生:这是个人迈出的一小步,但却是人类迈出的一大步——阿姆斯特朗
教师:中国在哪年成功发射第一颗人造地球卫星?
学生:1970年。
教师:太空对我们来说是神秘的,人类已经和它紧密相连。要想真正驾驭太空,还需要高新技术的不断发展创新,因此第三次科技革命还没有结束。
4、生物工程
展示:名星“多利”
学生:介绍多利。
教师:同学们知道“多利”羊是第三次科技革命中人们在哪一领域取得的成就吗?
学生:生物工程。
教师:“多利”羊是生物工程中的什么技术的重大突破?
学生:克隆技术。(说一说克隆技术)
展示:
生物工程
生物工程形成于20世纪70年代初,包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程(微生物工程)四个部分。基因工程(又称遗传工程)是其中的核心技术,而在基因工程的发展中,克隆技术尤为引人注目。1953年美国的沃森和英国的克里克建立了DNA的双螺旋结构模型,标志着分子生物学的诞生。DNA即脱氧核糖核酸,是一种起遗传作用的高分子化合物。它的每一片段都储存特定的遗传信息,称作基因。60年代,科学家又发现了构成DNA的64个遗传密码。1973年美国分子生物学家科恩和博耶成功地进行了DNA重组技术的试验。接着,应用这种技术生产出胰岛素、生长激素和干扰素。科学家们预言,21世纪将是生物世纪,生物技术有可能成为下次技术革命的核心技术。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史?现代史编》
展示:克隆的动物
探究:如何看待克隆?
践行活学:知识抢答
(设计意图:通过知识抢答,再一次巩固第三次科技革命的兴起、内容。)
三、第三次科技革命的特点——合作探究,认知科技
教师:通过我们对这四大领域的探讨,我们发现第三次科技革命同第一次工业革命、第二次工业革命相比,有着很大的不同。请同学们阅读以下材料,分析第三次科技革命有何特
展示:
教师:以上材料说明了第三次科技革命的什么特点?
学生:大大加快了科学技术转化为生产力的速度,缩短了知识变为物质财富的过程。
教师:可简单概括为——速度快。
同学们能不能举例说明第三次科技革命的这一特点?
学生:电脑、手机的更新换代非常快,许多新科技成果很快融入产业链。
教师:说到手机的更新换代,同学们都会想到乔布斯和苹果手机。苹果公司创造出如此巨大的财富得益于什么?
学生:得益于苹果公司能够不断创新。苹果产品不断更新换代的过程,就是巨额财富积累的过程。
学生:在苹果公司,科学技术很快转变为物质财富。
展示:
材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础,空间开发又服务于海洋开发和生物工程,也促进了计算机的更新换代,而生物工程是在分子生物学、遗传学、细胞学、微生物学等学科的基础上发展起来的综合性技术科学……
教师:生物工程的出现及其发展说明了第三次科技革命的什么特点?
学生:科学技术的各个领域之间相互渗透,一种技术的发展引起好几种技术的革命。
学生:可简单概括为——范围广。
展示:材料三:经济增长(生产力)=资本+劳动力+时间+科技。
下列柱状图是科技进步因素在经济增长的各种因素中所占比重
教师:以上数据说明了什么?
学生:新技术成为社会生产力中最活跃的因素,在促进经济增长的各种因素中,科技进步所占的比重不断上升。
学生:可简单概括为——影响大。
教师:请同学们依据材料三,说一说第三次科技革命的影响。
(设计意图:通过材料展示,拓展学生视野,使学生对几大领域有初步的了解。)
(三)课堂小结,提炼升华:
四、第三次科技革命的影响
学生:第三次科技革命的影响之一——推动社会生产力空前发展。
展示:现代科技发展还使经济结构发生变化:由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型;由高物耗高能耗型转变为节物节能型;由体力劳动向脑力劳动转变。发达国家同不少发展中国家的经济差距进一步扩大。
学生:第三次科技革命的影响之二——推动了世界经济结构和国际经济格局的变化
世界各国都在高科技领域展开激烈竞争, 欧洲的“尤利卡”计划外, 美国的“星球大战”计划,“信息高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等。
——八年级历史教材
学生:第三次科技革命的影响之三——各国都大力发展高科技,推动世界经济格局的多极化。
教师:国际间的竞争是以科技为先导的综合国力的竞争。当今世界科技竞争日益激烈,我们中国怎样应对?
学生:从国家的角。
学生:从个人的角度。
教师:各国大力发展高科技促进了经济的增长和综合国力的提升,从而推动了世界经济格局的多极化。在第三次科技革命的推动下,人们将共同走向一个更加完善、更加美好的未来,正如比尔?盖茨所坚信的那样:“二十一世纪,电脑和因特网会使各地财富和权利分配更加平均。”
(设计意图:通过对三次科技革命的对比小结,加深对第三次科技革命的认识。)
六、课堂检测
测验题目一:展示世界进入21世纪后的科技新成就。
测验题目二:完成《助学》相关内容。
七、板书设计
第17课第三次科技革命
一、第三次科技革命的兴起
二、第三次科技革命的主要内容
三、第三次科技革命的特点
四、第三次科技革命的影响
人教版 九年级世界历史 下册教案
第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 教学目标 教学重点俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。 教学难点二月革命后出现的两个政权并存局面 教学准备多媒体课件 教学过程 导入新课 温故知新 1.第一次世界大战结局如何?(以德国为中心的同盟国战败,由英法美日中等组成的协约国集团战胜) 2.俄国原先是协约国成员,为什么不是第一次世界大战的战胜国?(指导学生阅读有关课文) 3.教师指出:战争给俄国带来了巨大的灾难,战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战,所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利?它怎样推动人类历史的发展进程?请大家打开课本,根据屏幕上的导读提纲阅读全文,作好读书标记。 课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。) 1.哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 3.十月革命和二月革命有哪些区别? 4.为什么要实行战时共产主义政策? 5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何? 6.列宁和十月革命的关系如何? 组织学生学习和探究新课
一、新时代的曙光 1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料:一 战灾难→ 二 月 革 命 < 资产阶级临时政府 (执行反人民政策) < 继续进行世界大战遭惨败 > 十 月 革 命 屠杀和平示威的反战民众 工人士兵代表苏维埃 (布尔什维克党) < 革命群众拥护列宁 列宁确定武装起义方针 B、教师归纳:第一次世界大战的影响;二月革命后,临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策;俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。 2、“两个政权”分别指什么?(1917年3月,俄国爆发二月革命,推翻了沙皇专制统治,出现了两个政权:革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中,临时政府是主要的、实际掌权的机关。) 3、为什么会出现两个政权并存局面?(工农群众缺乏政治斗争经验,列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外,影响了党对群众的组织教育工作。) A、.起义总指挥部:斯莫尔尼宫 B、起义信号:“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声 C、起义胜利:1917年11月7日攻占冬宫,随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会 6、十月革命的主要特征是什么?(中心城市暴动、武装夺取政权) 7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同?(果断退出世界大战,坚决维护民众的政治经济利益) 8、为什么要实行战时共产主义政策?(十月革命胜利后,不甘失败的内外反动势力联合起来,企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中,有效地集中全国经济力量战胜敌人,苏维埃政权实行了战时共产主义政策。) 二、十月革命的历史意义 1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”? 它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治,推动了国际社会主义运动的发展,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 2、毛泽东说“十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话? 中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件,都受惠于十月革命的鼓舞和推动。 练习巩固 1、完成第5页“练一练·选择题”:俄国十月革命爆发于公历(D ) A.2月 B. 3月 C. 10月 D. 11月 2、列宁和十月革命的关系如何?(十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁
第20课第三次科技革命 点击新目标 1、记住第三次科技革命标志性的发明;知道计算机技术、生物技术的成就与发展(重点); 2、分析第三次科技革命的成就及其特点,认识科技是第一生产力(难点)。 3、学习科学家热爱科学,勤学进取创新精神,提高综合素质以适应社会竞争为国贡献。 类别工业革命第二次工业革命 原因 时间 标志 特点科技革命从一国到多国; 科学与技术没有统一 影响人类进入“时代”人类进入“时代” 加油吧! 课前小热身 1、第三次科技革命的主要标志是:()其中最突出的核心技术是()。 2、1953年,DNA分子双螺旋结构的测定,开创了人类()的新时代。 3、第三次科技革命揭开了知识经济的帷幕,加速了()的发展。 1.课堂进行时 导入新课:人类历史上经历了三次科技革命,我们已经学习了解两次工业革命,使人类先后进入“蒸汽时代”和“电气时代”。而第三次科技革命把人类带入了电子时代、信息时代。由此引入新课。 新课教学: 一、第三次科技革命的兴起 1945年人类第一颗原子弹在美国爆炸;1946年世界第一台电子计算机在美国诞生;1957年第一颗人造地球卫星在苏联发射。 问题:这些科技说明科技成就主要集中在哪些领域?(第三次科技革命标志性的发明)其中你最熟悉感受最深的科技是什么? 二、计算机网络技术——是第三次科技革命最突出的核心技术 是信息社会到来的主要标志之一 问题:计算机网络技术反映了第三次科技革命主要特点是什么? 三、生物工程技术 问题1:生物工程技术你知道它包含哪四方面的内容?其中核心技术是哪种?
问题2: 世界上第一只细胞克隆的山羊在中国诞生。你知道“克隆”是什么意思? 问题3:我们应该怎样认识对待克隆技术?(“说一说”) 四、 第三次科技革命的影响 1、材料一:科技成果转化成生产力时间 工业革命 蒸汽机 84年 第二次工业革命 电动机 65年 第三次科技革命 原子能 6年 移动xxx 4年 激光 2年 计算机 2年——0.5年更新 材料二:人类三次科技革命 科技革命 开始时间 主要标志 重大影响 工业革命 18世纪60年代 蒸汽机 人类进入“蒸汽时代” 第二次工业革命 19世纪后期 电灯、内燃机等 人类进入“电气时代” 第三次科技革命 20世纪四五十年代 计算机、原子能等 人类进入“信息时代” 问题:从以上表格材料分析,你能归纳出什么结论? 2、识图:: 他是世界上最大的微软公司的创办人是( ),“讲一讲”他的成功故事? 3、知识经济的含义:是一种以知识为基础的现代经济,它以高科技产业为第一支柱,以智力资源为首要依托,以可持续发展为目标,它要求劳动者既要有一定的生产经验和技能,又要有丰富的科学知识和较高的智力水平。知识经济所处的时代又称信息社会。 知识经济出现的原因: 知识经济的主要特点: 知识经济出现的影响:(1) (2)、 (3)、 (4)、 课堂小结:填充指导从书课文P138“知识建构”图表 课堂大练兵:指导丛书P140 “能力提升”题(略) 课后谈收获1、我知道: ;2、我明白: 。 仔细思考,你一定能
第17课美国南北战争 教学目标: 课程目标: 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。 知识与能力: 了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实,培养学生历史思维能力和正确评价历史人物的能力。 过程与方法: 通过阅读图片、史料等信息材料,提高学生对信息材料的处理能力;列举美国南北双方经济制度的矛盾表现,认识废除奴隶制是资本主义经济发展的客观要求。 情感态度与价值观: 感知美国领土扩张的手段、方式,认识美国西进运动是驱逐、屠杀印第安人的血泪史;了解林肯的历史活动,正确评价林肯的主要贡献,培养学生克难奋进、热爱祖国的情感。 教学重点:林肯、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争的作用 教学难点:南北战争的起因。 教学方法:多媒体辅助辅助教学法、讲授法、联系比较法、小组探究法 教学过程: 导入新课 美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争,同时它推翻了英国的殖民统治,为资本主义经济发展开辟了道路,有利于资本主义发展,因此也是一场资产阶级革命。但是,随着第二次工业革命的发生,生产力的提高,美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是,在美国独立后的80多年后,即1861年~1865年又发生了一场南北战争,又称美国内战。 新课导学 一、美国领土的扩张 根据《美国领土扩张示意图》,了解美国领土扩张的概况。并讨论: 有人说,美国的“西进运动”是一部印第安人的血泪史。但美国向西部的扩张和移民又促进了经济的发展。查找有关资料,结合你的理解,谈谈如何评价这一历史事件。 二、战争的爆发 1、南北战争的起因
2019-2020年中考历史第22课时第三次科技革命复习导学案 ?专题七? 三次科技革命 学习目标 1.了解第三次科技革命浪潮兴起的情况 2.以计算机网络技术、生物工程技术等为例,概述第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 学习任务 一、基础知识过关 1.时间:世纪年代以来 2.主要标志: 人类在、、、等领域取得了重大突破。 3.概况: 第三次科技革命起源于,随后波及到和等发达国家,后又向许多扩展,最终形成了世界范围的科技革命。 4.主要成就: (1)第三次科技革命的的核心是:的广泛使用,而是计算机产业最有前途的发展方向。是人类历史发展中的一个里程碑,人类由此进入了。(信息时代) (2)生物工程的核心是:,而在基因工程的发展中,尤其引人注目。 5.特点: (1)大大加快了。 (2)科学技术的各个领域之间。 (3)成为社会生产力中最活跃的因素。 6.影响: (1)推动。 (2)引起了和的变化。 (3)推动了的多极化。 7.启示: ①科学技术是第一生产力。 ②科技进步推动着社会进步。 ③科技是一把双刃剑,我们在发展科技的同时,要注意保护环境。 二、中考命题分析及题型 中考命题分析 随着当今科技与经济发展,三次科技革命越来越来成为中考的热点,涉及到主要知识点是三次科技革命的时间、领域、成果、特点、影响等。题型多为选择题,以图片作命题的切入点。命题趋向于对三次科技革命的综合考查,大多结合学生的生活实际命题。还要注意结合时政,如对于航天科技的考查跟“神舟飞船”、“嫦娥奔月”等联合在一起。 典型题型 1.(xx·湖南益阳中考)1914-1938年的25年中,资本主义生产平均年增长率不到1.7%;战
第二单元第八课《第二次工业革命》导学案 执笔人:李莹 一、学习目标 1、了解第二次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 2、掌握第二次工业革命的主要成就及其影响;世界市场的形成过程,对垄断组织的理解和认识。 二、预习案 1、旧知回顾:回顾第一次工业革命的成就、影响 2、教材导读: 一、人类迈入“电气时代” 1.条件 (1)欧美各国科学家孜孜不倦地进行新的科学探索。 (2)19世纪中后期,很多科学研究成果都应用于。 2.成就(1)电的广泛使用:①1866年,德国人西门子研制成功。②19世纪70年代,实际可用的问世,与此同时,也制造出来。③出现集中供电的发电厂,输变电技术也日益完善。④、电车、、电影放映机等电器产品纷纷涌现,人类由此进入“”。 (2)内燃机的创制和使用:①19世纪七八十年代,以煤气和为燃料的相继问世。 ②以为燃料的内燃机也研制成功。③研制成功以内燃机为动力的新的交通工具和。 (3)化学工业的发展:科学家们从煤和等原材料中,提炼出多种化学物质,制成染料、塑料、药品、炸药和人造纤维等多种化学合成材料。 (4)钢铁工业的进步:在制造业和建筑中,人们取代原来的木材和铁。 二、垄断组织的出现 1.背景 (1)、石油工业和等新兴工业的诞生以及纺织、及等传统工业部门的巨大进步。 (2)工业生产结构的巨大变化,成为工业生产的主要成分。 (3)需求日益庞大,生产的趋势日趋加强。 (4)为了适应的要求,资产阶级着手提高经营管理水平,调整形式。 2.表现:在和,一些大企业放弃原则,控制产品生产、价格和市场,形成了。 3.影响:渗入的许多方面,成为这一时期资本主义的一个重要特征。 三、世界市场的发展 1.原因 (1)第二次工业革命在多人个国家和几乎所有的同时展开,使世界各地经济联系更加密切。(2)许多新型和的出现,大大加强了世界各地的联系。 (3)随着世界市场进一步发展,日益明显。 (4)资本主义列强在全世界划分和势力范围,掀起了瓜分世界的狂潮。 2.表现 (1)世界基本被瓜分完毕,亚洲、非洲和拉丁美洲等广大地区基本上都沦为殖民地或。 (2)资本主义国家、掠夺原材料,还直接。 (3)殖民地和半殖民地的开始了艰难的发展历程。 3.结果:19世纪末20纪初,以为主导的资本主义世界体系最终建立起来。
人教版九年级世界历史下册教案 第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 教学目的 1.基础知识:二月革命;彼得格勒武装起义的爆发和胜利;人民委员会的建立;苏俄退出第一次世界大战;《土地法令》;苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。 2.思想教育:①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实,使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导,是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实,使学生认识:革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争,流血牺牲才得以实现的。 3.能力培养:①总结1918年苏维埃政权所面临的困难,培养学生的概括能力。 ②总结苏维埃政权建立及巩固的原因,培养学生的分析理解能力。 教学重点和难点 重点:十月革命的准备,十月革命的历史意义。 难点:二月革命后出现两个政权并存局面的原因,十月革命的历史意义。 教学方法以讲述法为主,辅以课堂讨论。 教学过程 (导入新课)提问:一次大战的后果是什么? (讲授新课)十月革命是人类历史的转折点,是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。今天我们来学习第1课俄国十月革命。了解这一人类历史上重大事件的基本情况。(板书课题) 一、新时代的曙光(板书)
1.二月革命 十月革命是在什么情况下进行的呢?是在一次大战过程中,俄国二月革命后。俄国人民为什么要进行二月革命?二月革命取得的结果是什么?革命后俄国出现了什么局面呢?人民革命的要求,革命的目的达到了吗?为什么? 二月革命虽然推翻了沙皇专制制度,但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。没实现的原因刚才同学已经回答了,这就是掌权的是资产阶级临时政府。他们为了自身的利益,不顾放弃瓜分战利品的机会,因此不顾人民的要求,继续进行帝国主义战争,并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下,布尔什维克党如何领导人民继续斗争,是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。 2.十月社会主义革命的胜利(板书) 1917年4月16日,长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站,欢迎自己爱戴的领袖。请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。从这张图中,你看到了什么?(学生回答略,教师总结)我们把同学们说的概括为三点。第一,列宁的回国,受到了群众发自内心的欢迎;第二,人民群众手中掌握着武装;第三,列宁号召人民要把革命进行到底。布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作。而在这一系列的准备工作中,列宁起了至关重要的作用。我们一起来归纳一下。(学生回答略)列宁所起的作用还表现在亲自领导了彼得格勒的武装起义。 3.彼得格勒武装起义的胜利(板书) 现在来想一个问题,彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜,仅用了一天的时间,这短时间取胜的原因在哪里呢?(学生回答从略)我们把大家所说的原因概括一下:第一,由于布尔什维克党的领导,特别是列宁的亲自领导;第二,由于人民群众掌握着武装;第三,由于革命战士的英勇奋战。 在首都武装起义的影响下,莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅
实施科教兴国的发展战略导学案本资料为WORD文档,请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m第四课《了解基本国策与发展战略》 学习目标 引导同学们了解,科学技术对经济社会和人们的生活所具有的 深刻影响,认识到中国的发展离不开科学进步。当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争,归根到底是人才的竞争、教育的竞争,教育决定一个民族和国家的未来,决定一个人的命运。要化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势, 就要把教育搞上去,在整个社会主义现代化建设中,始终保持教育优先发展的战略地位。“科教兴国”突出地讲了科技创新和教育创新、实施科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家等内容。 重点和难点:我国加快发展科学技术的必要性;把教育摆在优先发展的 战略地位;科技和教育创新。 难点:作为中学生如何为实施科教兴国的发展战略做贡献,培养自己的创新意识和能力。 课前预习:
1、当今世界,成为生产力中最活跃的因素,是第一生产力。 2、我国加快发展科学技术的必要性:或我国为什么加快发展科学技术? (1) (2) (3) 3、当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争,归根到底是的竞争、的竞争。 4、是一个民族最根本的事业。是民族振兴的基石。 5、为什么必须真正把教育摆在优先发展的战略地位? (1) (2) (3) (4) 6、已经成为综合国力竞争的决定性因素。 7、推进科教兴国为什么必须加强科技创新和教育创新? (1) (2) (3)
学习过程 1、科学技术是第一生产力 【活动一】☆什么力量是通信工具变得迅速便捷?答: 科学技术的力量。☆你还能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗?答:能。微型 化、遥控化、智能化。 (1)科技的重要性:①科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革 和人类社会的巨大进步 三次科技革命(产业革命) 第一次产业革命第二次产业革命第三次产业革命 时间18世纪下半叶19世纪后期到20世纪中叶20世纪下半叶 代表蒸汽机工程技术信息技术 影响开创大机器工业时代,全面开创以社会化大生产为基础的近代工业文明。人类进入电气化、原子能和航空航天时代,现代化大生产普遍发展。生产生活自动化、智能化,科技转化为生产力的能力加强。 %1、科学技术成为生产力中最活跃的因素,是第一生产力。 (3)、我国加快发展科学技术的必要性 %1、中国的发展离不开科学技术的进步。
第18课社会主义的发展与挫折 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解社会主义力量的壮大;了解苏联的几次改革造成的影响;了解东欧剧变和苏联解体的原因;了解苏联解体的影响;培养学生的分析能力和理解能力 过程与方法通过介绍赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革,引导学生分析这些改革失败的原因,让学生了解苏联解体的原因 情感态度与价值观通过讲述东欧剧变和苏联解体的过程,使学生理解和认识到社会主义的发展不是一帆风顺的,东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折 【重点难点】 教学重点:苏联改革、东欧剧变和苏联解体 教学难点:东欧剧变和苏联解体的原因 2教学过程 一、导入新课 导语1:1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。在苏联历史上,他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。 导语2:戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”,最终使苏联走向解体。2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说,对苏联解体非常遗憾,对中国改革开放取得的成就大加赞许,认为“改革的起点上,站立着邓小平”! 导语3:2018年3月18日俄罗斯总统选举中,普京得票率达到76.1%,第四次当选为俄罗斯总统。早在2012年普京第三次当选为俄罗斯总统,在回答“你怎样看待苏联解体”时,他引用了家喻户晓的一句话:“谁不为苏联解体而惋惜,谁就没有良心;谁想恢复过去的苏联,谁就没有头脑。” 为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体?为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞许?为什么普京说“谁想恢复过去的苏联,谁就没有头脑”? 二、新课讲授 目标导学一:社会主义力量的壮大 引导学生阅读教材,联系社会主义阵营的构建,说说社会主义力量壮大的概况。 归纳总结:(1)经互会的建立。(2)全方位内部改造。(3)中苏互助。 目标导学二:苏联的发展与改革 1.阅读教材和图文材料,了解赫鲁晓夫改革的内容与影响,正确评价赫鲁晓夫改革的作用。 归纳总结:(1)赫鲁晓夫改革措施 ①政治:赫鲁晓夫批判斯大林个人崇拜。 ②经济:发动垦荒运动;发展饲料生产,广种玉米;取消农产品的义务交售制,改行收购制;改革工业管理体制;等等。 (3)赫鲁晓夫改革评价:取得过一些成效,但改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端,并且存在严重偏差。 2.阅读教材,对比赫鲁晓夫改革举措,说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革。这些改革有何影响?
第27课新中国的科技成就 课程标准素养解读 列举新中国成立以来科技发展的主要 成就,认识科技进步在现代化建设中的 重大作用。 1.从时空观念角度,理解新中国大力发展科 技事业的原因及背景,掌握取得的主要科技成 就的内容。 2.运用史料实证和历史解释,正确认识新中 国科技发展与国防建设、经济建设的关系。 3.从家国情怀角度理解新中国取得的重大科 技成就的地位及意义。 一、两弹一星 1.背景 (1)20世纪中期,高新科学技术成果往往最先应用于军事领域。 (2)国防现代化程度集中反映了一个国家的科技发展水平和综合国力,影响到它的国际地位。 (3)为了反对核威胁,打破核垄断,中共中央作出发展原子弹、导弹,在一些尖端科学技术上取得突破的战略决策。 2.成就 时间重大成就 1964年6月中国第一枚中近程运载火箭发射成功 1964年10月16日我国第一颗原子弹试爆成功,我国跨入核国家行列 1966年10月27日 导弹核武器试验成功,中国从此拥有导弹和原子弹“两 弹”结合的战略核导弹 1967年6月17日第一颗氢弹试爆成功 1970年4月我国第一颗人造地球卫星“东方红-1”号发射成功1975年11月26日中国成功发射返回式遥感卫星 二、“东方魔稻”与青蒿素 1.“东方魔稻” (1)1973年,袁隆平培育出世界上第一个杂交水稻品种“南优2号”,此后又成功培育出“超级杂交稻”。 (2)目前,世界上有20多个国家和地区正在推广杂交水稻,联合国粮农组织也把在全球范围内推广杂交水稻技术作为解决粮食短缺问题的一项战略计划。
(3)西方媒体因此称杂交水稻为“东方魔稻”“第二次绿色革命”。 2.青蒿素 (1)1972年,屠呦呦等研究人员在青蒿中成功提取到一种无色结晶体,并将其命名为青蒿素。可以有效治疗各型疟疾。 (2)青蒿素为治疗人类疟疾奠定了最重要的基础,为人类治疗和控制这一传染病做出了革命性的贡献。 三、超级计算机 1.成就 (1)1983年,中国第一台运算速度每秒亿次的巨型计算机——“银河—Ⅰ”型机诞生。 (2)1997年,每秒运算130亿次的“银河—Ⅲ”巨型计算机研制成功,标志着中国在这个领域跨入了世界先进行列。 (3)21世纪以来,计算机和网络技术日新月异。“神威·太湖之光”超级计算机,光量子计算机的相继问世,展示了中国自主研发和制造的实力。 2.意义:我国政府实施以信息化带动工业化的战略,实现了科学技术和社会生产力的跨越式发展。 四、航天工程 1.2003年10月15日,“神舟”五号宇宙飞船把宇航员杨利伟顺利地送入太空,中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。 2.“神舟”飞天,“嫦娥”奔月,成为新时期我国综合国力不断增强的重要标志。不仅大幅提升了我国的太空技术,还极大地激发了中国人的民族自豪感。 “两弹一星”的研制 ①原子弹爆炸成功的当天, 中国发展核武器,②是为了防御,为了保卫中国人民免受核战争的威胁。 史料二邓小平说:“如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹,没有发射卫星,中国就不能叫有重要影响的大国,③就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力,也是一个民族,一个国家兴旺发达的标志。”
第六单元资本主义制度的初步确立 第17课君主立宪制的英国 1.通过阅读教材,了解议会与王权的斗争,探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果,准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 2.通过小组讨论,归纳总结英国资产阶级革命的特点。 3.正确看待英国的“光荣革命”,了解君主立宪制的政治体制。 《权利法案》 认识英国资产阶级革命的曲折性 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法 (一)情景导入生成问题 展示英国议会大厦图片,向学生讲解英国的制度。你知道这是怎么形成的吗? (二)自我研学生成新知 知识点一议会与王权的斗争 1.17世纪初,英国开始了__斯图亚特王朝__的统治。国王詹姆士一世狂热地推崇“__君权神授__”理论,渴望王权专断。 2.13世纪末,英格兰基本确立__议会__制度。征税权掌握在议会手中。 知识点二革命的发生 3.1640年,__议会__重新召开,议员们不断抨击国王专权,查理一世企图逮捕反对他的议员,挑起了内战。 4.1649年,__查理一世__被推上断头台。随后,英国宣布为__共和国__。然而,共和国的权力却落在了以__克伦威尔__为首的军队手中,议会有名无实。 知识点三《权利法案》 5.1688年,英国议会作出决定:废黜詹姆士二世,迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国,这次政变史称“__光荣革命__”。 6.1689年,英国议会通过了《__权利法案__》,重申英国人“自古就有的权利”。 7.以《权利法案》为基础,英国确立了__议会__在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了__君主立宪制__。 (三)合作探究生成能力 探究一议会与王权的斗争 1.17世纪初,英国处在哪一封建王朝的统治之下? 斯图亚特王朝。 2.这一时期,议会与王权关系怎样?这一关系集中体现在什么方面?
第17课《第三次科技革命》说课稿 历史与社会学院乔贝各位老师同学们,大家好,今天我说课的内容是人教版九年级下册第17课《第三次科技革命》。我将从说教材,说教法学法、教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。 一、教材分析 1、教材分析和学情分析: 第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、计算机、航天技术和生物工程广泛应用为主要标志,涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术和空间技术等诸多领域的一场信息技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关。同时,它影响了人类生活方式和思维方式,使人类社会向更高境界发展。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命,是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。 学生学过了前两次科技革命,对科技革命有一个比较完整的了解与认识,这是学好第三次科技革命的基础,但是学生缺少对三次科革命内在联系和整体的把握。对科技革命带来的影响存在一种片面化的认识。这些问题必须在这节课中提出和重新认识。 2、教学目标: (1)知识与能力:让学生了解第三次科技革命浪的有关知识,包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实,进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 (2)过程与方法:培养学生阅读、处理历史材料,并运用历史材料,概括和提炼历史观点的能力。结合第一、二次工业革命的情况,让学生对比分析第三次科技革命的特点。培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。 (3)情感态度与价值观:使学生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。激励学生刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞做出贡献。 3、重点、难点: 教学重点:第三次科技革命的标志及特点; 教学难点:第三次科技革命的影响。 难点突破办法:因为影响较抽象,学生不易理解,在教学中主要要结合科技革命给我们带来的变化进行分析,加强学生的感性认识。 二、教学方法和教学准备 1、说教法 根据新课程中“自主合作探究”的理念,在教学中借助多媒体课件、采取创设情景、设置疑问、讨论探究等方法,使学生主动参与,乐于探究,从而高质量达到教学目标。 2、说学法 合作探究法:根据教师提出问题,利用小组合作、相互讨论等活动形式引导学生交流合作。通过学生独学、对学和群学,自由讨论、质疑,学会运用辩证唯物主义的历史观一分为二地分析历史问题。 3、教学准备
2019人教部编版九年级下册《世界历史》精品教案(全册)教学设计第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 1.认识拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的历史原因。 2.对比分析拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的异同,理解二者结果不同的根源。 3.了解玻利瓦尔和章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事迹及杰出作用,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。 殖民地人民反抗殖民统治的原因,章西女王、玻利瓦尔。 殖民地人民反抗殖民统治的原因。 讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。 1课时。 (一)设置情景导入主题 导入新课:爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道: 黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉:白银的周期/西班牙人养牛,别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟,白银的时代/洒下鲜血和热泪 伴随着新航路的开辟,西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们:?有压迫就有反抗。?面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢? (二)自主学习梳理新知 1.19世纪初,拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。
2.19世纪初,在美国独立战争和法国大革命的影响下,拉丁美洲地区掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 3.在南美洲北部地区,玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了?大哥伦比亚共和国?;在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的?解放者?。 4.19世纪中期,印度已沦为英国的殖民地。当时,英国完成了工业革命,进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 5.1857年,印度土兵首先起来反抗英国殖民者。年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。章西失陷后,她率军转战外地。战斗中,她身先士卒,直到壮烈牺牲。 6.印度民族大起义沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 (三)合作探究生成能力 探究一拉丁美洲独立运动的背景和影响。 背景:葡萄牙、西班牙两国对外扩张最早,所以在当时的美洲新大陆地区,这两个国家的殖民地最多,以至于后来有了?拉丁美洲?这个地理名称。在美国独立战争和法国大革命的影响下,拉丁美洲地区掀起了反抗外来殖民的斗争。影响:①解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了?大哥伦比亚共和国?,赢得独立战争的胜利;②出现了一系列新兴独立国家,基本形成了今天拉美国家的格局;③鼓舞了殖民地人民。 探究二印度民族大起义的结果、影响。 结果:印度民族大起义在英国的残酷镇压下失败。影响:印度民族大起义沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 探究三拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有哪些相似之处? 从起因上看,都是由于残酷的殖民统治和经济掠夺引起的;从影响来看,都打击了殖民统治:拉丁美洲独立运动沉重打击了葡萄牙、西班牙的殖民统治;印度民族大起义沉重打击了英国的殖民统治;在反抗斗争中,都出现了英雄人物:拉丁美洲有玻利瓦尔、圣马丁;印度有章西女王。
2019-2020年九年级历史下册《第八单元第17课第三次科技革命》 导学案2 新人教版 第三次科技革命是九年级历史下册非常重要的一课,初三学生学习这一课时,兴趣浓厚,但又感觉很陌生,特别是对于第三次科技革命的特点和影响,很难理解和认识到,所以在学习这一课时,老师要借助大量丰富的历史资料,引导学生进入科技的王国,去感受、体会科技的魅力、呈现的重要特点以及对于人类社会和人类生活产生的深刻而深远的影响。 首先以一段人类登临月球视频材料导入本课的学习,激发学生学习探究的兴趣。 再以科技展厅的形式,通过丰富的图片及文字史料,使学生感性认识第三次科技取得的一系列重大成果。 在感性认识的基础上,再补充两组史料,引导学生读史分析,概括归纳第三次科技革命的特点和影响。 请阅读下列材料,总结第三次科技革命的特点: 材料一:在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代。 科技转化为生产力速度加快。 材料二:例如电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础,空间开发又服务于海洋开发和生物工程,也促进了计算机的更新换代等。 ②科学技术的各个领域之间相互渗透; 材料三:西方国家工业生产的年平均增长率,在两次世界大战之间为1.7℅,在1950—1972年猛增至6.1℅。在增长的因素中,科技进步的因素在70年代约占60℅.80年代达到80℅. ③科技成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长 请阅读下列材料,总结第三次科技革命的影响: 材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型;由高物耗、高能耗型转变为节物节能型;由初级技术型转变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!! ①引起世界经济格构和国际经济结构的变化。 材料二:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争;除了欧洲的“尤利卡”计划外;还有美国的“星球大战”计划、“信息高速公路”计划;日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等。世界经济格局走向多极化。 ②推动世界经济格局的多极化。 材料三:科学技术作为直接和间接的生产力,推动着社会的进步,特别是电子计算机的问世,大大推动了生产的自动化,并为人类智力的解放开辟了新的道路。人造卫星的上天和载人航天飞船的试验成功,不仅将人类的活动范围扩大到宇宙,也提高了人类对地球的考察能力。核能的利用是人类在使用能源方面的质的飞跃……生产力的发展使人类在短时期内能创造
部编人教版九年级历史下册教案(全册) 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 【教学目标】 知识与能力: 了解主要史实:西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺,英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。了解主要历史人物:玻利瓦尔、章西女王。让学生学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的基本能力。初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物。 过程与方法: 通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习,培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。 情感态度与价值观: 体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性;认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。 【教学重点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因。 【教学难点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因和影响。 一、新课导入 爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道: 黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉:白银的周期/西班牙人养牛,别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟,白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟,西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖
民统治之下。有句名言告诉我们:“有压迫就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢? 二、课堂活动 目标导学一:拉丁美洲独立运动 1.拉丁美洲独立运动的背景和原因:老师引导学生回顾新航路开辟后,西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况,指导学生阅读小字部分,16世纪至19世纪初的300年间,拉丁美洲殖民地形成了一个按血统划分阶层的金字塔式的等级社会。印第安人和黑人处于社会最底层,是殖民者役使的主要对象。 2.思考:殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么?(生:掠夺财富并役使印第安人和黑人劳动。) 师:拉丁美洲独立运动的原因和背景是什么?在学生发言的基础上,师生共同总结:①残酷的殖民统治和经济掠夺;②美国独立战争和法国大革命的影响。 3.玻利瓦尔领导的南美独立战争:学生阅读第3页的“人物扫描”,了解玻利瓦尔。结合《拉丁美洲独立运动形势图》,教师讲授南美独立战争的概况,引导学生分析南美独立战争的突出特点(时间长、范围广、南美国家联合作战等)。指导学生概括玻利瓦尔在南美独立战争中的主要贡献。 4.师简单介绍圣马丁:在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。 5.拉美独立运动的影响:教师引导学生简单分析,教师在学生发言的基础上总结:①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者,赢得独立战争的胜利;②出现了一系列新兴独立国家,基本形成了今天拉丁美洲国家的格局;③鼓舞了殖民地人民。 目标导学二:印度民族大起义 1.印度民族大起义的原因:教师先向学生提出问题:印度民族大起义的根本原因是什么?然后让学生阅读相关教材和知识拓展部分,了解英国东印度公司这个殖民据点。要求学生读资料要迅速,并善于归纳,读图要注意从细节中捕获有效信息。 在学生归纳的基础上,教师总结如下:19世纪中期,英国完成工业革命后对印度进行了更残酷的殖民掠夺和奴役,加紧了对印度的经济剥削和政治统治,印度人民和英国的民族矛盾尖锐,这是印度民
[循框图——理清主要史实] [背术语——规范答题用语] 1.文艺复兴时期,哥白尼提出“日心说”,从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础;伽利略开创了近代科学,为经典力学的创立和发展奠定了基础;17世纪,牛顿创立的经典力学体系,标志着近代自然科学的形成;20世纪,量子论和相对论构成了现代物理学的基础。 2.19世纪中叶,达尔文进化论的提出,打破了神学禁锢,使生物学走上了科学的道路。 3.随着世界政治、经济、科技的发展,世界文学艺术空前繁荣。不同领域的文学艺术家们用各自独特的表现形式,创造了丰富多彩的宝贵财富,表达了对社会人生的思考。 课题四十三近代世界科学技术的发展 一、物理学的重大进展 (一)经典力学 1.背景 (1)文艺复兴运动解放了人们的思想,也对科学研究产生了重要影响。 (2)伽利略发现了自由落体定律等物理学定律,开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学,为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。 2.标志:1687年,牛顿出版了《自然哲学的数学原理》一书,提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。 3.意义:形成以实验为基础、以数学为表达形式的经典力学体系。对解释和预见物理现象具有决定性意义。 (二)相对论和量子论
项目相对论量子论 背景19世纪,经典力学面临挑战(1)人们对物质的认识深入到原子内部 (2)微观的粒子运动不能用经典力学的理论来说明 标志20世纪初,德国物理学家爱因斯坦提出1900年,德国物理学家普朗克提出量子假说 成就包括狭义相对论和广义相对论(1)爱因斯坦利用量子理论成功解释光电效应 (2)玻尔提出有关原子的量子理论 意义(1)否定经典力学的绝对时空观,深刻揭 示了时间和空间的本质属性 (2)将经典力学概括在相对论力学之中, 推动物理学发展到一个新高度 (1)使人类对微观世界的基本认识取得革 命性的进步。与相对论一起,构成了现 代物理学的基础 (2)开阔了人们的视野,改变了人们认识 世界的角度和方式 [联] 哥白尼提出了“日心说”,推翻了教会神学的理论基础“地心说”,改变了人们对宇宙的认识,开创了自然科学向前迈进的新时代。 [注] 时间和空间是物质运动的一种基本属性。 [辩] 相对论与牛顿力学的关系 相对论只否定了绝对时空观,没有否定整个牛顿力学。牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。牛顿力学是整个力学的基础,牛顿所创造的概念,至今仍指导着我们的物理学思想。 二、生物进化论 1.背景 (1)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击了基督教神学。 (2)资产阶级革命和工业革命相继发生,拓宽了人们的视野。 (3)细胞学说、拉马克早期生物进化思想等生物学知识的积累。 2.标志:1859年,达尔文发表《物种起源》一书。 3.内容
九年级历史上册第1-7课知识点整理 1、人类的形成 ⑴人类是由非洲南方古猿演变而来; ⑵直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。 ⑶会制造工具是人与动物的本质区别; ⑷劳动创造了人; ⑸原始社会解体的原因或标志: 私有制的出现、阶级的产生、国家的产生 ⑹三大人种形成于晚期智人时期;人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期作用的结果;人种的差异只是生理特征的差异,而没有优劣之别; ⑺原始社会经历了母系氏族和父系氏族两个阶段;这两个社会阶段的主要区别在于女性在母系氏族社会占主导地位,男性在父系氏族社会占主导地位;母系氏族发展到父系氏族是生产力发展的结果; 2、大河流域的文明古国 亚非古代四大文明及其发源地: ①古代埃及文明:尼罗河流域(前3500年) ②古代两河流域文明:两河流域(前3500年) ③古代印度文明:印度河岸流域(前进500年) ④中国的古代文明:黄河流域(前2100年) 3、亚非古代四大文明发源地的共同特征 都发源于大河流域;都位于北纬20度-40度之间; 原因: ①大河流域气候湿润,光线充足,地势平坦,适合人类生存; ②大河流域上游高山积雪的融化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。 4、古希腊历史学家希罗多德说埃及是“尼罗河的赠礼”。含义:尼罗河孕育了埃及和埃及文明 5、对金字塔的认识 ①金字塔是埃及文明的象征; ②金字塔是埃及国王法老的陵墓; ③金字塔是埃及国王权利和地位的象征; ④金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶; ⑤金字塔是埃及奴隶主残酷剥削、压迫奴隶的历史见证。
⑥金字塔是是中央集权制的君主专制的标志 6、对汉谟拉比法典的认识 ①是古巴比伦王国的国王汉谟拉比制定的; ②内容:处处维护奴隶主阶级的利益,强化奴隶主阶级专政。 ③汉谟拉比法典的实质和目的:是一部严格保护奴隶主阶级的私有财产,维护奴隶主阶级利益的法典。 ④汉谟拉比法典是中央集权制的君主专制的标志 ⑤历史意义:是现存世界古代第一部比较完备的成文法典。 7、对种姓制度的认识 ①形成:是雅利安人在向奴隶制国家过渡的过程中逐渐形成的严格等级的制度; ②内容:社会全体成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级不同,权利与义务也不同,婆罗门和刹帝利是统治阶级、特权等级;吠舍和首陀罗是被统治阶级,地位悲惨。 ③种姓制度是中央集权制的君主专制的标志 ④种姓制度的实质:印度的等级制度严格维护了奴隶主阶级的利益,是印度中央集权专制政治的体现 ⑤种姓制度的影响:种姓制激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展有不良影响。 8、西方文明之源 ⑴西方文明源于古希腊文明和罗马文明。 ⑵雅典的发展: ①公元前8c建立城邦, ②公元前6c成为共和国, ③公元前5c后半期达到全盛。 ⑶雅典的全盛: ①时期:公元前5c后半期(希波战争之后) ②当政者:伯利克里(政绩) 发展民主政治,扩大公民权利,把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰;鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。 ③雅典达到全盛的表现: a、经济上,经济繁荣; b、文化上,文化昌盛,重视教育,人才辈出; c、政治上,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 ⑷对雅典民主政治的评价: