9.3电生磁
教学目标：
1．认识电流的磁效应。
2．知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
3. 会用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。
教学过程和方法：
1. 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有联系。
2. 探究通电螺线管外部磁场的方向。
情感、态度、价值观
通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
教学重、难点：
1．试验探究电流的磁效应的规律。
2．探究通电螺线管的磁场规律。
教学器材：见flash
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习提问
1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极。
2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的相互作用是通过发生的。
3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。
5.认识下列磁体和其磁场分布情况：二、引入课题
早在2000多年前，我们的祖先就发现了磁现象，并且发明了指南针，为人类的航海事业做出了巨大的贡献。从刚才的实验我们发现，电也可以产生磁。可是电生磁这一现象的发现却是不容易的。在历史上相当长的一段时间内，人们认为电和磁是互不相关的。到了19世纪初，一些哲学家和科学家意识到，各种自然现象之间存在着相互的联系，并进行了长期的探索。直到1820年，丹麦的物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。这个意外的引起了奥斯特的极大兴趣，他又继续做了许多实验，终于证实电流的周围存在着磁场，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。电可以生磁。
第三节电生磁
三、进行新课
1．演示电流的磁效应
演示62图9.3-2奥斯特的实验
在磁针上面有一条直导线，当直导线触接电池通电时，你能看到什么现象？断开电源、改变电流的方向，又能看到什么现象？
结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。
（这试验叫奥斯特试验）
2.思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？
（把导线绕在圆筒上做成螺线管，也叫线圈（潜水泵中就有），如……开始的试验）
3.探究：通电螺线管的磁场
猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？
（1）如何探究：可在通电螺线管周围摆放一些小磁针。为使螺线管磁场加强，可以在螺线管中插入一根铁棒。如课本P63图9.3-4（对比条形磁体）指出N极、S极。
结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
（2）通电螺线管的极性与电流的方向之间有什么关系？
猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？
根据实验结果，在下面两个图（课本P64图9.3-5）上分别标出通电螺线管的N 极和S极。
由此可以得出结论：通电螺线管的极性与电流方向有关，电流方向改变时，通电螺线管的磁场方向也跟着改变。
（3）想一想，蚂蚁和猴子说的话对吗？
让学生看书P64图9.3-6，想想如何判断通电螺线管的极性。
（4）安培定则
演示 P65图9.3-7通电螺线管的极性演示实验。
实验结果表明，通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定。改变电流方向，通电螺线管的N、S正好对调，这说明，通电螺线管的极性跟螺线管中电流的方向有关。
通电螺线管的极性跟电流的方向的关系，可以用安培定则来判定。
安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。
（5）练习：判断一些通电螺线管的N、S极等。
四、想想议议
如果条形磁铁的磁性减弱了，你能用电流来使它增强吗？应该怎么办？
五、作业
P71练习1，2，3
附：
六、板书设计
第三节电生磁
1．电流的磁效应（这试验叫奥斯特试验）
通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。
2.通电螺线管外部的磁场
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。通电螺线管的极性与电流方向有关，电流方向改变时，通电螺线管的磁场方向也跟着改变。
3. 安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。
第2节电生磁 【学习目标】 1．认识电流的磁效应； 2．知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似 【学习过程】 一、新课引入：我们已经学习了电荷与磁现象，他们之间有哪些类似的地方？你认为电与磁之间有某种联系吗？ 二、独立自主学习：请快速阅读P124---P127的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1.丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实有联系。 2.通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫做。 3.通电螺线管周围也存在。 4.安培定则：。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 演示一：电流的磁效应（奥斯特实验） 要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向 1.首先让小磁针静止，不受外界磁场干扰，观察小磁针指向。 2.在磁针正上方拉一条直导线，当直导线通电时，观察小磁针指向。断电后观察小磁针指向。 表明：________________________________________ 3.改变电流的方向，观察小磁针指向。 表明：________________________________________。 你的结论： 演示二：螺线管的磁场 教师演示实验（观察课件）：要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向 1.把小磁针放到螺线管四周不同的位置，在螺线管中通入电流。观察小磁针所指的磁场方向，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管的磁场与哪种磁体相似？ 结论：通电螺旋管外部的磁场和磁铁的磁场类似。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个。 2.（1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针的偏转方向，判断并标出通电螺线管的N、S极。 （2）切断电源，将上图螺线管中的电流方向改变观察发生什么现象？ （3）你来你来归纳：当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线光两端的极性跟螺线管中有关。 探究三：安培定则： 安培定则内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的极。 练一练：标出下图中通电螺线管的N、S极。 四、展示引导学习：
如图所示的电路中,R1:R2=3:2,电源电压U保持不变,当开关S断开时,R1消 耗的功率为P1;当开关S闭合时, R1消耗的功率为P2,则P1与P2之比是＿ ＿ . 物理中考真题分类汇编：磁现象电生磁磁生电电动机 一、选择题 1．(2011，第12题)如图所示的奥斯特实验说明了（）
A．电流的周围存在着磁场 B．电流在磁场中会受到力的作用 C．导线做切割磁感线运动时会产生电流 D．小磁针在没有磁场时也会转动 【答案】A 2．（2011省市，第17题）探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（） A．电流的大小 B．线圈的匝数 C．电流的方向D．电磁铁的极性 【答案】 B 3．(2011，第14题)如图是拍摄机动车辆闯红灯的工作原理示意图。光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违章车辆。下列有关说确的是 A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄 B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄 C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄 D．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用 【答案】C 4．（2011，第5题）小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（） 【答案】C 5．（2011年省第15题）通电直导线的周围存在磁场，若将～根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱，以下说确的是【】A．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关 B．电磁铁的磁性强弱与电流大小无关 C．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱 (第12题图)
电与磁知识点 第一节：磁现象 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3、磁极；磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的） 可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。 7、磁场： 概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。 磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。 磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 注意：在磁场中的一个位置的磁场方向只有一个。 8、磁感线： 概念：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线： 依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。方向都跟放在该点的磁针北极所 指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。 练习：画出下列各组磁感线方向 9、磁感线的特点： （1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。 （2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。 （4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 10、地磁场 地磁场：地球周围存在着磁场叫做地磁场。 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 地球南北极与地磁的南北极并不重合，它们之间存在的一个50夹角，叫磁偏 角。磁偏角首先由我国宋代的沈括发现。小磁针的南极始终指向地理南极的原 因就是：在地理南极附近，存在着地磁场的北极或N极。 第二节．电生磁 11、奥斯特实验 现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相 反． 结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关． 12、直线电流的磁场 直线电流的磁场的分布规律： 以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。 13、安培定则（一）
尊敬的评委、老师，大家好： 我是**号教师罗莹莹，我说课的内容是人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》。在新课改背景下，各种教育模式、理念层出不穷，但有一点被大家普遍认可，那就是“尊重学生主体，把课堂还给学生”。基于这样的理念，我从以下几个方面来谈谈对于这节课的理解。 《电生磁》这节课是在学生学习了电学、磁现象基础上，进一步揭示电和磁的关系，也为后续学习打下基础。这节课是以实验为基础展开的，所以实验是这节课的灵魂，也是学生学习本节课的重要手段。我设计了三个学生活动贯穿始终，不仅要动手提高操作技能，还要动脑领悟思想方法，还要动情陶冶情操，以此来达到三维目标。 本节课教学流程设计如下。 一个好的引入不只为了吸引学生眼球，最重要引发学生思考，为此我选择魔术来引入。（举起展示）“大家看，这颗螺丝钉螺丝帽紧密的套在一起，非常牢固。但我可以用我的意念就让螺丝帽自动旋转起来，你相信吗？请看……”。在学生好奇心被点燃的时候，我暗示“螺丝帽是受到了磁力的作用运动起来的，你猜一下这个螺钉内部藏着什么？”学生根据已学知识很快想到里面可能有个磁体，我进一个揭秘“其实啊，里面有个电路，我巧妙的接通电路，让电流流过，就能给螺帽一个磁力作用。由此你想到了什么？”电流可以产生磁场，由此引入新课。 向学生介绍，“早在1821年，一个看似偶然的机会，丹麦科学家奥斯特发现了电流的磁效应，经过很多次探索实验，在世界上第一次发现了电与磁之间的联系。他当时是如何发现电和磁之间联系的呢？让我们一起重现当年的实验吧”。进入活动一：探究电流磁效应。 强调实验目的是为了探究电流能否产生磁场，观察小磁针是否偏转（手势：指向器材），对比电流方向改变后的偏转方向，充分利用了转换法、对法比等物理思想。学生实验后讨论总结，规范语言，得出结论：通电导线周围存在一个与电流方向有关的磁场，这就是电流的磁效应。 “通过实验可知，这根导线通电后周围存在磁场，但为什么却连一根大头针也吸不动呢？人们发现把导线绕在圆筒上，做成螺线管（举起螺线管展示），各
电生磁 【要点梳理】 要点一、电生磁 1、电流的磁效应： （1）通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流具有磁效应。 （2）电流周围的磁场方向与通过导体的电流方向有关。 2.通电螺线管的磁场： （1）螺线管：用导线绕成的螺旋形线圈叫做螺线管。 （2）安培定则：假设用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，那么弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向，如图甲所示。假设用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向，如图乙所示。 要点诠释： 1.奥斯特实验的重大意义是首次揭示了电和磁之间的联系，对磁现象的“电”本质的研究提供了有力的证据。（2）安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N 极，如图所示。 要点二、电磁铁电磁继电器 1.电磁铁：内部有铁心的螺线管叫做电磁铁。电磁铁在电磁起重机、电铃、发电机、电动机、自动控制上有着广泛的应用。 2.电磁铁的磁性： （1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。 （2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。 3.电磁继电器： （1）结构：具有磁性的电磁继电器由控制电路和工作电路两部分组成。控制电路包括低压电源、开关和电磁铁，其特点是低电压、弱电流的电路；工作电路包括高压电源、用电器和电磁继电器的触点，其特点是高电压、强电流的电路。 （2）原理：电磁继电器的核心是电磁铁。当电磁铁通电时，把衔铁吸过来，使动触点和静触点接触（或分离），工作电路闭合（或断开）。当电磁铁断电时失去磁性，衔铁在弹簧的作用下脱离电磁铁，切断（或接通）工作电路。从而由低压控制电路的通断，间接地控制高压工作电路的通断，实现远距离操作和自动化控制。电磁继电器的作用相当于一个电磁开关。 要点诠释： 电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路通断的装置。电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 【典型例题】 类型一、电生磁
2020-2021学年人教版九年级物理第二十章第二节电生磁 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．法国科学家阿尔贝?费尔和德国彼得?格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，闭合S1、S2后，当滑片P向左滑动的过程中，指示灯明显变亮，则下列说法（） A．电磁铁右端为N极 B．滑片P向右滑动过程中电磁铁的磁性增强 C．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显增大 D．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小 2．在如图所示的四个装置可以用来演示电与磁的物理现象，则下列描述中正确的是（） A．甲图中司南能指南北说明地球内部有根条形磁铁 B．图乙是电动机原理示意图，它是根据通电线圈在磁场中受力而转动制成的 C．图丙是奥斯特的电流的磁效应原理，它说明了通电导线周围存在磁场 D．图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 3．如图所示是某同学自制的电磁铁．下列方法中能改变电磁铁外部磁场方向的是（） A．减少线圈匝数B．增大电流C．抽出铁钉D．改变电流方向 4．关于电磁转换，下列四幅图解释合理的是
A．甲：磁场能产生电流B．乙：开关闭合，小磁针N极将向右偏转 C．丙：磁场对电流的作用D．丁：开关闭合，将电能转化为机械能5．图中小磁针静止时指向错误的是（） A．B．C． D． 6．如图所示电路，开关S闭合后，下列说法正确的是 A．螺线管的左端为N极 B．小磁针N极向右转动 C．小磁针在图示的位置保持静止 D．向左移动滑片P，螺线管磁性减弱 7．如图所示，小磁针甲、乙处于静止状态．根据标出的磁感线方向，可以判断出（） A．螺线管的右端为N极B．电源的左端为负极 C．小磁针甲的右端为N极D．小磁针乙的左端为N极 8．如图所示为条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是（）
【考前突破】2012中考物理压轴题训练 磁现象 电生磁 一、选择题 1．（2011浙江杭州，第5题）小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N 极），其中正确的是（ ） 【答案】C 2．(2011浙江宁波，第12题)如图所示的奥斯特实验说明了（ ▲ ） A ．电流的周围存在着磁场 B ．电流在磁场中会受到力的作用 C ．导线做切割磁感线运动时会产生电流 D ．小磁针在没有磁场时也会转动 【答案】A 3．（2011浙江省台州市，第17题）探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A 吸引大头针的数目均比B 多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（ ） A ．电流的大小 B ．线圈的匝数 C ．电流的方向 D ．电磁铁的极性 【答案】B 4．(2011浙江嘉兴，第14题)如图是拍摄机动车辆闯红灯的工作原理示意图。光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违章车辆。下列有关说法正确的是 A ．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄 B ．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄 C ．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄 D ．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用 【答案】 C 5．（2011年安徽省 第15题）通电直导线的周围存在磁场，若将～根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是 【 】 (第12题图)
A．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关 B．电磁铁的磁性强弱与电流大小无关 C．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱 D．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强 【答案】D 6．（2011山东济宁，第Ｉ卷第5题）如图所示的几种电、磁现象中不正确 ．．．的是 【答案】D 7．（2011山东滨州，第12题）下列说法正确的是 A.小磁针能指南北是因为它受到地磁场的作用 B.在磁场中，小磁针静止时南极所指的方向为该点的磁场方向 C.电动机工作过程中将机械能转化为电能 D.发电机是根据通电线圈在磁场中受力转动的原理工作的 【答案】A 8．（2011年山东省潍坊市第3题）下列四幅图中，小磁针北极所指的方向已标出，能正确表示小磁针所处位置磁场方向的是（） 【答案】B 9．(2011年广东省广州市第6题)以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是（） 【答案】C 10．（2011四川内江，第Ⅰ卷2题）下列说法正确的是 A.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟 B.磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线 C.磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反 D.磁感线分布越密的地方，其磁场越弱 【答案】C
电生磁习题（含答案） 一、单选题(本大题共4小题，共8.0分) 1.丹麦物理学家奥特首先通过实发现电周围在磁场．图所 示，我们实验时要在电直导线方放-） A.螺线管 B.U形磁铁 C.小磁 针 D.电流表 2.图所，能通电导体周围存在磁的是（） A. 奥斯特实验 B. 通电线圈在磁场中转动 C. 话筒 D. 手摇发电机 3.通过如所示相同原实验第一个发现了电与磁之系的科学家是（） A.奥斯特 B.帕斯卡 C.牛顿 D.伽利略 4.许多物理学家在学发展历程中都出了出的贡献，中首发现电流磁效应的是） A.法拉第 B.奥斯特 C.安培 D.焦耳 二、填空题(本大题共4小题，共8.0分) 5.通电螺线管附近小磁针静止时，N极指向如图所示，则螺线管的a
指向______ （选填“改变”或“不改变”）． 6.如图所示，根据通电螺线管两端的磁极，判定电源的左侧为______ 极． 7.如所示，小磁针放桌面上一根直导行架在静止的磁针上方，当导中有电流过时，小磁针就会发生偏转．请运用场的点解小磁针生偏转的原：______ ． 8.如图所示，导线通时，其下方的小磁发偏 转．这说通电导体周存在着______ ；在直导 线正下不同位置，小针静止的极指相同，说明 该域______ 相同． 三、实验探究题(本大题共1小题，共6.0分) 9.小军利用如图所示的装置来探究通电螺线管外部磁场的方 向，请根据实验要求回答下列问题： （1）实验时，他选用小磁针的目的是为了______ ． （2）实验过程中，他将电池的正负极位置对调接入电路中， 此操作的目的是为了研究______ 与______ 是否有关． 四、计算题(本大题共10小题，共80.0分) 10.如图所示，小磁针在电螺线管生的磁场中静不动，请将源号 填虚线框内并标小磁的、S极． 11.图所示，根电螺线管的、S极标出磁感线方、小针N极和源“+”-” 极． 12.如图所，开关闭合后，位于螺线侧的N极指向如图所 示，请在螺管上画出导线绕向并标明电流向． 13.如图所，请根据通电螺线管的N、S极，出针极电螺线
一．选择题 1.（2017江苏连云港，第7题）一通电螺线管中的电流方向和其周围磁感线的分布如图所示，其中正确的是D 2. (2017安徽，第15题)如图所示的装置中，当开关S闭合后，下列判断正确的是 A.通电螺线管外A点的磁场方向向左 B.通电螺线管的左端为N极 C.向左移动滑片P，通电螺线管的磁性减弱 D.小磁针静止后，其N极的指向沿水平向右 3. (2017四川绵阳，第21题)一矩形线圈放在蹄形磁铁的两极之间，刚通电时在磁场作用下扭转方向如图甲所示。现将该线圈放在图乙所示的蹄形螺线管间，a、b为螺线管与电源的接口。某同学进行了如下四次操作： ①a接正极b接负极，线圈中通与图甲电流方向相同的电流 ②b接正极a接负极，线圈中通与图甲电流方向相同的电流 ③a接正极b接负极，线圈中通与图甲电流方向相反的电流 ④b接正极a接负极，线圈中通与图甲电流方向相反的电流 线圈刚通电时扭转方向与图甲所示的扭转方向相同的是 A．①和③B．②和④C．①和④D．②和③ 4. （2017山东济宁，第7题）小可对生活中的几种物理现象进行了分析，其中判断正确的是（） A．投入水中的石块下沉，说明下沉的石块不受浮力 B．离平面镜越近，看到的像越大，说明像的大小与物体离平面镜的远近有关 C．通电后，电炉丝热得发红，而连接电炉丝的导线却不怎么热，说明焦耳定律不适用于导线 D．放在条形磁体周围自由转动的小磁针静止时不再指南北方向，说明条形磁体周围存在磁场 【解析】 A、在水中下沉的石块也受到浮力的作用，故A错误； B、由平面镜成像的特点可知，像与物体的大小相同，与距离镜面的远近无关，故B错误； C、通电后，电炉丝热得发红，而连接电炉丝的导线却不怎么热，根据焦耳定律Q=I2Rt，是由于导线的电阻小的缘故，故C错误； D、磁体周围存在磁场，可以通过其周围的小磁针指向的变化体现出来，因为磁场对放入其中的磁体有力的作用，小磁针原来能指南北也是因为受到地磁场的作用．故D正确． 故选D． 5.（2017四川自贡，第4题）许多自动控制的电路中都安装有电磁铁。有关电磁铁，下列说法中正确的是（） A、电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替 B、电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁 C、电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关 D、电磁铁是根据电流的磁效应制成的
第二节电与磁 学习目标 1、认识电流的磁效应 2、知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与什么的磁场相似 3、会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系 知识点一电流的磁效应 1、观察演示实验：电流的磁效应。 实验现象： (1)比较甲、乙两图可观察到的现象：直导线触接 电池通电时小磁针 . (2)比较甲、丙两图可观察到的现象：改变直导线 中电流方向小磁针偏转方向也________。 (3) 结论：通电导体的周围存在_______，磁场方向跟__________方向有关，这种现象叫做电流的。 2、针对以上问题，在1820年，丹麦物理学家______________最先发现了电和磁的联系,所以把本实验也叫_____________实验. 思考：根据小磁针发生偏转来反映通电导线周围存在的磁场，用到的研究方法是 知识点二通电螺线管的磁场 探究活动二： 1、将导线绕成螺线管可使各圈导线产生的磁场叠加，从而加强。 2、跟据实验回答： (1)通电螺线管的磁场跟________磁体的磁场相似。 (2)在螺线管中插入一根铁芯的目的是加强螺线管的。 (3)通电螺线管的极性与________方向和通电螺线管的有关 注意：通电螺线管的内部磁感线和外部磁感线组成闭合的曲线 随堂练习判断：通电螺线管的磁场方向总是从N极指向S极（） 知识点三安培定则（右手螺旋定则） 思考：（1）知道通电螺线管中的电流方向，如何判断其磁极？ （2）知道通电螺线管的磁极，如何判断其电流方向？ 通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定，方法是：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。 总结：安培定则：（1）已知电流方向，可以判定磁极 (2)已知磁极，可以判定电流方向和电源正、负极
1．（2011浙江杭州，第5题）小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（） 【答案】C ********** 2．(2011浙江宁波，第12题)如图所示的奥斯特实验说明了（▲） A．电流的周围存在着磁场 B．电流在磁场中会受到力的作用 C．导线做切割磁感线运动时会产生电流 D．小磁针在没有磁场时也会转动 (第12题 图) 【答案】A ********** 3．（2011浙江省台州市，第17题）探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（） A．电流的大小B．线圈的匝数 C．电流的方向D．电磁铁的极性 【答案】B ********** 4．(2011浙江嘉兴，第14题)如图是拍摄机动车辆闯红灯的工作原理示意图。光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违章车辆。下列有关说法正确的是 A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄
B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄 C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄 D．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用 【答案】C ********** 5．（2011年安徽省第15题）通电直导线的周围存在磁场，若将～根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是【】 A．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关 B．电磁铁的磁性强弱与电流大小无关 C．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱 D．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强 【答案】D ********** 6．（2011山东济宁，第Ｉ卷第5题）如图所示的几种电、磁现象中不正确 ．．．的是 【答案】D ********** 7．（2011山东滨州，第12题）下列说法正确的是 A.小磁针能指南北是因为它受到地磁场的作用 B.在磁场中，小磁针静止时南极所指的方向为该点的磁场方向 C.电动机工作过程中将机械能转化为电能 D.发电机是根据通电线圈在磁场中受力转动的原理工作的 【答案】A ********** 8．（2011年山东省潍坊市第3题）下列四幅图中，小磁针北极所指的方向已标出，能正确表示小磁针所处位置磁场方向的是（） 【答案】B ********** 9．(2011年广东省广州市第6题)以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是（）
第5节磁生电答案 知识点一电磁感应现象 一．探究：产生电磁感应现象的条件和规律 1.提出问题：如何通过“在磁场中运动的导体”和“运动的磁体”来产生电？ 2.设计实验电路：实验可采用类似于下图所示的电路装置： 3.实验过程： （1）线圈的一边在磁场中静止时： ①闭合开关后，观察电流表指针是否偏转。 ②换用磁性更强的蹄形磁体，闭合开关后，观察电流表指针是否偏转。 ③换用匝数更多的线圈，闭合开关后，观察电流表指针是否偏转。 （2）线圈的一边在磁场中运动时： ①闭合开关后，让导体在磁场中做水平（即垂直于磁场方向）向左和向右的运动，观察电流表指针是否偏转。 ②闭合开关后，让导体在磁场中做垂直（即平行于磁场方向）向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。 ③闭合开关后，让导体在磁场中做斜向上或斜向下的运动，观察电流表指针是否偏转。 （3）导体静止而磁体运动： ①闭合开关后，让磁体做水平向左或向右的运动，观察电流表指针是否偏转。 ②闭合开关后，让磁体做垂直向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。 ③闭合开关后，让磁体做斜向上或斜向下的运动，观察电流表指针是否偏转。 4.实验结论：①闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。 ②感应电流的方向跟磁场方向和导体的运动方向有关。 二．总结归纳： 1.电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫感应电流。 注意：奥斯特实验揭示了电生磁；法拉第实验揭示了磁生电，它们共同反应了电与磁的相互关系。 2.产生感应电流的条件 （1）产生感应电流的两个条件缺一不可：①导体为闭合电路的一部分（不是全部）；②导体做切割磁感线运动。 （2）如果电路不闭合，当导体做切割磁感线运动时：导体不能产生感应电流，但在导体两端会有感应电压。 3.影响感应电流方向的因素 （1）感应电流的方向与导体切割磁感线的方向和磁场方向有关。 ①改变切割方向或改变磁场方向：感应电流的方向随之改变； ②若切割方向和磁场方向同时改变：则感应电流方向不变。 （2）感应电流、磁场和导体切割磁感线三者的方向关系可用右手定则判断： 如图所示，伸开右手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动的方向，那么，其余伸开的四指所指的方向就是感应电流的方向。 4.影响感应电流大小的因素 一般情况下，增大感应电流的方法有： （1）增强磁场强度；（2）增大切割磁感线的导体的有效长度；（3）增加切割磁感线的导体的条数；（4）增大导体切割磁感线的速度；（5）让导体切割磁感线的速度方向与磁感线方向垂直等。
磁现象与电与磁 一、单选题(共10道，每道10分) 1.地质探需队发现，我国华东某地面积约约几万平方公里地区的地磁场十分异常，该地区地下可能蕴藏着可观的( ) A.铜 B.铁 C.铝 D.银 答案：B 解题思路： 地球是一个巨大的磁体，磁体可以吸引铁、钴、镍等物质，因此大铁矿会影响地磁场；但铜、铝、银不会。故选B。 试题难度：三颗星知识点：磁现象 2.关于磁场的知识，以下说法正确的是( ) A.任何物体在磁体或电流的作用下都会获得磁性 B.磁感线是磁体发出的实际曲线 C.奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场 D.地球的南北极与地磁场的南北极是重合的 答案：C 解题思路： A：磁化是指没有磁性的物体获得磁性的过程，但只有磁性物质才能被磁化，故A错误；B：磁感线不是磁场中真实存在的曲线，是一种假想的曲线，目的是为了方便描述磁场的方向，故B错误； C：正确； D：地磁场的南极在地球的北极附近，地磁场的北极在地球的南极附近，地球的南北极与地磁场的南北极是不重合的，有一个夹角，故D错误。 故选C。 试题难度：三颗星知识点：磁场 3.如图所示，将条形磁体放入装有铁屑的盒子里然后舀出，发现铁屑总是分布在条形磁体的两端，中间几乎没有铁屑，则下列说法中错误的是( )
A.将磁体放入铁屑中，铁屑会被磁化 B.铁屑总是分布在条形磁体的两端，是因为条形磁体的两端磁性最强 C.由于条形磁体中间的磁性最弱，如果将条形磁体从中间断开，那么，中间断开处仍然不能吸引铁屑 D.被吸引的每一个小铁屑都有南、北极 答案：C 解题思路： 铁屑属于磁性物质，故将磁体放入铁屑中，铁屑会被磁化，每一个小铁屑都变成一个小磁铁，都具有磁性最强的南北两极。 每一个磁体磁性最强的都是两端的南北两极，中间部位磁性最弱，故铁屑主要分布在磁体的两端；若将条形磁体从中间断开，则变成两个磁体，中间断开处变成了磁体的端部位置，磁性最强，能够吸引铁屑。 故A、B、D说法正确，不符合题意；C选项错误，符合题意。 试题难度：三颗星知识点：磁现象 4.课堂上教师做了如图所示的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是( ) A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场 B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用 C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关 D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关 答案：B 解题思路： A：甲图中通电导线下方的小磁针发生了偏转，说明通电导线周围存在着磁场，该选项说法正确，不符合题意。 B：该实验只能说明通电导线周围存在磁场，即电能生磁；不能说明磁场对电流有力的作用，该选项说法错误，符合题意。 C：电流方向改变，小磁针旋转方向发生改变，说明两种情况下产生的磁场方向不同，且与电流方向有关。该选项正确，不符合题意。 D：该选项说法正确，不符合题意。 故选B。 试题难度：三颗星知识点：电生磁
人教版2019年初中物理电生磁、磁生电、电磁铁、电动机综合专题练习（含答案） 学生姓名：年级：老师： 上课日期：时间：课次： 一、选择题 1．关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是 ( ) A．铁和铝都能够被磁体吸引 B．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的 C．磁感线是磁场中真实存在的曲线 D．磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极 2．如图是一些研究电现象和磁现象的实验。下列关于这些实验的叙述正确的是 ( ) a b c d A．图a中小磁针被铁棒吸引，说明铁棒本身具有磁性 B．图b中小磁针发生偏转，说明电流周围存在磁场 C．图c中条形磁铁静止时A端总是指向北方，说明A端是条形磁铁的南极 D．图d中铁钉B吸引的大头针比A多，说明电磁铁的磁性强弱与电流大小有关 3．磁性水雷是一种非触发式水雷，它利用可绕轴转动的小磁针来控制引爆电路。当军舰被地磁场磁化变成一个浮动的磁体，接近磁性水雷时，会触发磁性水雷引爆电路，引起水雷爆炸。磁性水雷引爆电路的依据是( ) A．磁体具有指南北的作用 B．磁极间的相互作用规律 C．电荷间的相互作用规律 D．磁场对电流的作用规律
4．在下列通电螺线管中，小磁针静止时N极指向正确的是 ( ) 5．如图所示是通电螺线管磁感线分布的情形，其中磁感线方向正确的是 ( ) 6．如图所示，A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，B是螺线管。闭合开关，待弹簧测力计示数稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向右移动的过程中，下列说法正确的是 ( ) A．电压表示数变大，电流表示数也变大 B．电压表示数变小，电流表示数也变小 C．螺线管上端是N极，弹簧测力计示数变小 D．螺线管上端是S极，弹簧测力计示数变大 7．消防应急灯广泛用于公共场所，以备停电时应急照明之用，如图所示是小珠同学利用电磁继电器设计的一种应急灯的电路图，但粗心少连了一根导线。它的工作原理是：外部电路为220 V交流电，当外
《电生磁》教学设计
分析得出 结论 【分析】 （1）小磁针偏转→受到了磁力的作用，说明是通电导线产生了磁场 （2）改变电流方向小磁针反向偏转→磁场方向改变了，说明磁场方 向和电流方向有关。 结论：通电导线的周围有磁场，磁场方向与电流方向有关。这 种现象叫做电流的磁效应。 ； （二）通电螺线管的磁场 1、既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不学生思考学生思考、起来？ 生1：增大电流； 生2：采用多根通电导线的方式；生3：增大电压或者减小电阻；学生发言 发言，真 正参与到 问题的探 究之中 ... 师：在进行奥斯特实验的时候电路是短路状态，电流已经比较大， 所以我们采用多条通电导线缠绕成螺线管的形式来增强磁性。 师：螺线管通电之后有磁性，那么通电螺线管的磁场是什么样？我 们可以如何研究通电螺线管的磁场分布呢？学生思考
师：如何用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中电流方 向的关系表述出来？ 方 法 1 ： 蚂 蚁 沿 着 电 流 方向绕螺线管爬行，说：N 极就在我的左边。 方法2：猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N 极就在我的前方。 总结：上述两种方法都说明通电螺线管的N、S 极和电流方向有确定的关系。 师：谁最先发现了通电螺线管的N、S 极和电流方向的关系？ 生：安培。 请同学们了解安培定则的内容： 用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 为安培定 则做好铺 垫。 学生回答 给定判定 规则，并 加以练习， 是学生突 破难点。同学讲解 学生练习
【分析】 （1）小磁针偏转→受到了磁力的作用； （2）由磁场的基本的性质可判断出小磁针处于某个磁场中； （3）导线通有电流，小磁针就偏转，断开电流，又会恢复原来的状态；说明是通电导线产生了磁场，即通电直导线产生了磁场. 【结论】电流周围能够产生磁场.（板书课题） 2．磁场方向与电流方向的关系 【问题】磁场方向与电流方向有没有关系呢？ 【猜想】有或没有. 【演示】 改变电流方向，发现小磁针的偏转方向也发生了改变，说明磁场方向也改变了. 【结论】电流产生的磁场方向与电流方向有关系，电流方向变了，其磁场方向也会相应地改变. 3．电流的磁效应 【总结】总结以上现象，可以得出结论. 【结论】通电导线周围有磁场，磁场方向与电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应. （二）通电螺线管的磁场 1．【问题】通电直导线周围的磁场较弱，怎样才能将这种较弱的磁场能够明显地显示出来，供我们加以应用呢？ 【猜想】（1）增大电流；（2）让直导线集中起来绕成管状，这就是螺线管. 【练习】让学生练习螺线管的画法、有骨架的螺线管的画法等. 2．【探究】：通电螺线管的磁场是什么样的？ 【设计实验】 （1）如何确定一个磁场是怎样分布的？需要什么器材？ （2）直导线的磁场方向与电流方向有关，那么螺线管的磁场方向与电流方向有关吗？如何验证是否有某种关系？ 【进行实验1：探究通电螺线管的磁场分布】 （1）向学生介绍螺线管磁场演示仪的构造，线圈的位置，铁屑的均匀分布情况等. （2）向螺线管磁场演示仪中通有电流，振动演示仪，观察铁屑的重新分布情况. （3）把它与条形磁体的铁屑分布进行对比. 【结论】
通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似. 【进行实验2：探究通电螺线的磁场方向】 （1）在螺线管一端放一个小磁针，当电流的方向变化时，观察小磁针的方向是否也随着偏转. （2）观察小磁针的N极指向，从而判断出通电螺线管磁场的方向. （3）改变电流方向，观察小磁针的指向是否发生改变. 【现象】 当电流方向改变时，小磁针的方向也随着发生偏转；改变电流方向，小磁针偏转的方向正好相反. 【结论】 （1）通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的. （2）通电螺线管的磁场方向与电流方向有关. 3．【新问题】 由于把导线绕成螺线管后，还存在一个绕向的问题，磁场方向除了与电流方向有关外，与线圈的绕向是否也有关系呢？ 【猜想】有关或者无关. 【实验验证】 拿两个绕向不同的螺线管，给它们通有相同方向的电流，用小磁针判断螺线管的极性是否发生改变. 【现象】小磁针的偏转方向正好相反. 【结论】在电流方向一定的情况下，通电螺线管的磁场方向还与线圈的绕向有关，绕向变了，则磁场方向也会改变. （三）安培定则 【总结】如何由电流方向、线圈的绕向确定磁场方向呢？ 大家看课本上的几种说法有没有道理. 【安培定则】用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极. 〖视频〗通电螺线管磁场演示. 小结： 这节课我们学习了电与磁的第一个关联──电能生磁，即电能转化为磁能的现象.
九年级物理科教案总第课时
(二)通电螺线管的磁场 探究二：通电螺线管外部的磁场分布 1、对比奥斯特实验，从增强磁场的角度引出螺线管。 2、展示常见的螺线管。 3、探究通电螺线管的磁场分布： ①通电螺线管的磁场是什么样的？ ②怎样将这种看不见、摸不着的东西变成一个在我们面前看的很清楚的东西呢？ 4、用大螺线管和铁屑进行演示实验。 5、总结实验结论。 结论：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。 6、利用小磁针判定通电螺线管两端的极性。（引导学生回答） 体揭会示感规悟律安培定则探究：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？ 1、制作螺线管。（演示制作方法，强调注意问题） 2、利用实验方法判断自制螺线管的Ｎ极。 提出实验要求：（大屏幕） ①将自制螺线管接入电路，利用小磁针判断出N极在哪端？ ②改变螺线管中电流方向，重新判断。 3、提出问题：对比两次实验中通电螺线管的极性与螺线管中电流方向关。 4、引导学生仔细观察描述出通电螺线管的电流方向与N极位置关系？ 5、结合学生回答，总结概括出安培定则（大屏幕展示）讲解安培定则的叛定方法 6、动画演示安培定则的用法。 7、练习：见大屏幕 应拓用展规延律伸 知达识标梳检理测教师引导学生共同回顾本节课所学知识点培养学生归纳总结的能力 1. 通电导线周围存在着，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家首先发现的。 2．通电螺线管周围也存在着，通电螺线管外部的磁场和 的一样，它的两端相当于两个。 布置 作业 动手动脑学物理1、2、3、4题 板书设计 20.2 电生磁 一、电流的磁效应 二、通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。 三、安培定则 教 学 反 思 N S
第24讲磁现象电生磁 1．(2014，梅州)组成物体的物质不同，它们的物理属性一般不同。在羽绒服、弹簧测力计、指南针和保险丝等物体中，利用弹性工作的是__弹簧测力计__，利用磁性工作的是__指南针__。 2．(2014，雅安)水平桌面上自由转动的小磁针，静止时指向地球北方的那端是小磁针的__N(北)__极；地磁场的北极在地理的__南__极附近。 3．(2014，安徽)如图所示，把小磁针放在桌面上，将一根直导线平行架在静止的小磁针上方，当导线中有电流通过时，小磁针就会发生偏转。请运用场的观点解释小磁针发生偏转的原因：__通电导体周围产生磁场，小磁针在磁场力作用下偏转__。 第3题图 第4题图 4．(2014，衡阳)闭合开关S后，小磁针静止时北极的指向如图所示，则螺线管右端是__S__(选填“N”或“S”)极，电源右端是__正__(选填“正”或“负”)极。 5．(2014，河北)小明自制了一个带有电磁铁的木船模型(如图所示)。将它放入水中漂浮，船头指向东。闭合开关S，电磁铁的A端为__S__极；电磁铁由于受到__地磁场__的作用，船头会指向__北__。 第5题图 第6题图 6．(2014，东营)学校教学楼里安装的应急照明灯，内部结构如图所示。分电器的作用是把220 V的交流高电压转化为12 V的直流低电压，并且分两路输出。220 V的供电线路有电和停电时蓄电池、灯泡的工作状态分别是__供电线路有电时，蓄电池接入供电线路充电；供电线路无电时，蓄电池，灯泡串联，蓄电池给灯泡供电__。
7．(2014，常德)如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属两部分组成。该金属能被磁铁吸引，是因为可能含有以下材料中的(B) A．银B．铁 C．铝D．锌 8．(2014，泉州)如图所示为蹄形磁体周围的磁感线分布图，在a，b，c，d四点中，磁场最强的是(B) A．a点 B．b点 C．c点 D．d点 9．(2014，天津)地球是一个巨大的磁体，图中有关地磁体的示意图正确的是(C) 10．(2014，永州)通电螺线管线圈中的电流方向和螺线管周围磁感线的分布如图所示，其中正确的是(B) 11．(2014，郴州)如图所示，电磁铁左侧的甲为条形磁铁，右侧的乙为软铁棒，A端是电源的正极。下列判断中正确的是(D) A．甲、乙都被吸引 B．甲被吸引，乙被排斥 C．甲、乙都被排斥 D．甲被排斥，乙被吸引 12．(2014，菏泽)关于电磁铁，下面说法中正确的是(B) A．电磁铁是根据电磁感应原理制作的 B．电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁 C．电磁继电器中的磁体，可以用永磁体，也可以用电磁铁
“电生磁”教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识电流的磁效应； （2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似； （3）理解电磁铁的特性和工作原理。 2．过程与方法 （1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种关系； （2）探究通电螺线管外部磁场的方向。 3．情感态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。 【教学重点与难点】 1．重点 （1）通过奥斯特实验认识电流的磁效应； （2）由通电螺线管的磁场特点进一步理解电磁铁的特性和工作原理。 2．难点 （1）电磁铁的特性和工作原理； （2）通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。 【实验器材准备】 导线、学生电源（电池组）、开关、螺线管、电磁铁、小磁针等。 【教学课时】2课时 【教学方法】实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固 【教学过程】 提问引入 1．条形磁铁会使放入其中的小磁针发生偏转（边讲边演示），引导学生对实验进行观察，并进行思考：小磁针为什么会发生偏转？ 2．提问导入新课。 提问：除了条形磁体以外，还有什么办法可以令小磁针发生偏转？ 引导学生研究：“电”能不能使小磁针发生偏转。 电流的磁效应
讲述奥斯特实验的名称的由来，并引导学生进行进一步的探索。1．奥斯特实验（丹麦），如下图所示。 a．通电导体周围存在着磁场（对比甲、乙两图） b．电流磁场的方向与导线上电流的方向有关（对比甲、丙两图）2．电流的磁效应 通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。 3．奥斯特实验的意义 了解奥斯特实验，并通过观察实验现象得出结论。 以师生互动的方式培养学生的观察能力和语言表达能力。 通电螺线管的磁场及方向的判定 手电筒通电后有没有产生磁场？那它能不能吸引铁钉（不能），那是为什么呢？ 用手演示导线的绕制方法， 让学生熟悉两类绕制方法。 通过实验展示：通电螺线管的磁场 1．通电螺线管周围存在磁场； 2．磁场分布与条形磁体十分相似；（实验展示） 3．磁极的分布与螺线管内的电流方向有关。（探究实验） 【探究】通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ 猜想：N、S极分布与电流的方向有关； N、S极分布与电源的“+、–”有关 N、S极分布可能与绕制的方向有关 根据猜想设计实验并进行实验。 进行归纳：标识出电流方向。 现在同学们观看P70图9．3-6，看看蚂蚁和猴子的说法后，结合你自身的优势，也许我们大家会有一些启示。看看你有什么启示呢？ 4．展示一种判定通电螺线管磁场方向的方法，用右手握住螺线管，大拇指与四指垂直，使四指弯曲沿着电流的方向，则大拇指所指的方向就是通电螺线管的N极。 5．安培定则的应用 （1）由螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极。 （2）已知通电螺线管的N、S极，判定螺线管中电流的方向。 （3）根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极，画出螺线管的绕线方向。