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插花教案

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第一章插花艺术概述

本章重点:插花艺术类别。

本章难点:插花艺术定义与范畴。

讲授要点:讲清广义插花于狭义插花的区别。讲授插花艺术类别时要应用优秀作品的图片资料,增加学生感性知识,并唤起学生的学习兴趣。

一、插花艺术的定义、范畴与特点

1.插花艺术的定义

插花艺术是以切花花材为主要素材,通过艺术构思和剪裁整形与摆插来表现自然美与生活美的一门造型艺术。

2.插花艺术的范畴

狭义的范畴:仅指使用器皿插作切花花材的摆设花。

广义的范畴:凡利用鲜切花花材造型,具有装饰效果或欣赏性的作品,都可称为插花艺术。既包括使用器皿的摆设花,也包括不用器皿的摆设花,还包括花束等。

3.插花艺术的特点

(1)时间性强由于花材不带根,吸收水分养分受到限制,水养时间短暂,少则1-2天,多则10天或半月,因此,插花作品供创作和欣赏的时间较短,要求创作者与欣赏者都要有时间观念,创作者要把花材开放的最佳状态展示给观众,而欣赏者应在展览的前三天前去参观欣赏。

(2)随意性强插花作品在选用花材和容器方面非常随意和广泛,可随陈设场合及创作需要灵活选用;作品的构思、造型可简可繁,可任由作者发挥;作品的陈设及更换上也都较灵活随意。

(3)装饰性强插花作品集众花之美而造型,随环境变化而陈设,艺术感染力强,在装饰上具有画龙点睛的作用。

(4)充满生命活力插花以鲜活的植物材料为素材,将大自然的美景和生活中的美,艺术地再现于人们面前,作品充满了生命的活力,这是插花艺术的最大特征。尽管近代新潮插花允许使用一些非植物材料,但其只能作附属物。

二、插花艺术分类

(一)按艺术风格分

1.传统东方式插花

以中国和日本为代表,以线条造型为主,注重自然典雅,构图活泼多变,讲究情趣和意境,重写意,用色淡雅,插花用材多以木本花材为主,不求量多色重,但求韵致与雅趣。

2.传统西方式插花

以美国、法国和荷兰等欧美国家为代表。其特点是色彩浓烈,以几何图形构图,讲究对称和平衡,注重整体的色块艺术效果,富于装饰性。用材多以草本花材为主,花朵丰腴,色彩鲜艳,用花较多。

3.现代式插花

揉和了东西方插花艺术的特点,既有优美的线条,也有明快艳丽的色彩和较为规则的图案。更渗入了现代人的意识,追求变异,不受拘束,自由发挥。追求造型美,既具装饰性,也有一些抽象的意念。

(二)按使用目的分

1.礼仪插花用于各种庆典仪式、迎来送往、婚丧嫁娶、探亲访友等社交礼仪活动中的插花叫礼仪插花。

2.艺术插花用于美化、装饰环境或陈设在各种展览会上供艺术欣赏的插花叫艺术插花。

(三)按艺术表现手法分

1.写实的手法

以现实具体的植物形态、自然景色、动物或其他物体的特征作原型进行艺术再现。用写实手法插花的形式有自然式、写景式和象形式三种。、

自然式:主要表现花材的自然形态,根据所用主要花材形态不同有分直立型、倾斜型和下垂型。

写景式:模仿自然景色,将自然景观浓缩于盆中的插花形式。

象形式:模仿动物或其他物体的形态而进行的插花创作。

2.写意的手法

是东方式插花所特有的手法。利用花材的谐音、品格或形态等各种属性,来表达某种意念、情趣或哲理,寓意于花。配以贴切的命名,使观赏者产生共鸣,随着作者进入一个特定的意境,继续寻思、品味。古代的理念花、格花、心象花及现代的命题插花都属此类。

3.抽象的手法

不以具体的事物为依据,也不受植物生长的自然规律约束,只把花材作为造型要素中的点、线、面和色彩因素来进行造型。可分为理性抽象和感性抽象。

理性抽象:强调理性,不表达情感,纯装饰性插花。用抽象的数学和几何方法进行构图设计,以人工美取胜,具有一种对称、均衡的图案美,注重量感、质感和色彩。

感性抽象:不受任何约束,无固定形式,可任由作者灵感的发挥来创作,随意性强,变异性较大。

(四)按插花器皿分

1.瓶花:使用高身的花器,如陶瓷类花瓶、玻璃类花瓶等来进行创作的插花形式,日本也称为投入花。

2.盘花:使用浅身阔口的容器进行创作的插花形式。因象盛放着的花一般,故日本称之为盛花。

3.钵花:钵可以看作是介于瓶与盘之间的一类花器。使用钵为容器进行的插花即为钵花。

4.篮花:使用篮子为容器进行的插花为篮花获叫花篮。

5.壁挂式插花:把花吊于栋梁或挂于窗壁称为吊花或挂花。

6.敷花:不用器皿,直接把花敷放于桌面上称敷花。多用于宴会餐桌等的摆设。

(五)按装饰部位分

1.桌摆花:摆放于桌子、台面等部位的插花称为桌摆花或摆设花。又可分为厅堂花、书房花、佛前供花、茶几花等。

2.服饰花:用于装饰人体的插花称为服饰花。又有头花、胸花、肩花、手腕花、花环等类型。

(六)按花材性质分

1.鲜花插花

指利用鲜切花进行的插花。最具插花艺术的典型特点,既具有自然花材的形态之美,又充满了真实的生命活力,艺术感染力最强。适于多种场合,特别是盛大而隆重的场合或重要的庆典活动,必须用鲜花插花,以烘托气氛。其缺点是水养时间短,且暗光下效果不好,不宜使用。

2.干花插花

利用干花花材进行的插花。干花既不失植物自然形态之美,又可随意染色。插作后经久耐用,管理方便,且不受采光限制,暗光下也可用。一般多用于走廊、底楼、无采光大厅、灯光暗的餐厅以及楼梯平台角落,咖啡厅、酒吧间等光纤较暗处也常用其装饰。其缺点是怕潮湿环境。

3.人造花插花

所用花材为人工仿制的各种植物材料,有绢花、涤纶花、塑料花等多种材质,有仿真的,也有随意设计和着色的,种类繁多。其特点是使用时间长,管理简便。适合于大型舞台、橱窗的装饰,家庭居室中也多有应用。

三、花艺设计与花道

1.花艺设计:

主要指切花花材的造型艺术设计。花艺设计以理性投入为主,属于带有商业性的一种产品设计,也是专业花店的用语。花店行业为了工作方便,按一定用途或客户的要求进行策划,创作出一些样板(蓝图),以供顾客选购,制作者不一定是设计者本人,这种经过工艺制作过程或有他人来体现构思的称为设计。西方称为“Flower Design”,”花艺设计的名词也是由此而来。其作品较多强调观赏性、装饰性,主要以推销和盈利为目的。

花艺设计与插花艺术有某种意义上的不同。现代的插花艺术包括两个方面内容,一方面是纯欣赏性的艺术创作,它不受任何目的要求制约,完全取决于作者的主观意念、情感和兴趣,是由作者本人一次性完成的作品,以情感投入为主,更强调作品的艺术性,故又称为艺术插花。艺术插花作品都是一种自娱或供人欣赏的艺术品,不刻意追求作品的装饰效果,更不以别人的喜好、意志为转移,具有鲜明的个性,可充分展示作者的艺术风格。它是以传统的东方插花艺术为基础的一种插花艺术形式。而另一方面,现代的插花艺术也包括了花艺设计所涵盖的内容。

对东方人来说,花艺设计是一个外来语,无论中国还是日本,传统都用“插花”或“花道”这种名词。在日本,以前插花虽然商品化,但也局限于把插花技术作为谋生手段,以教授的形式出现,极少把艺术插花作品作为商品出售。随着西方文化传入,西式插花那种以理性为主的几何图案式插花才具有了“设计”的条件,所以花艺设计的构型也多是几何图案形式。

花艺设计的盛行同切花生产的规模花、商品化以及市场的需求是密不可分的。随着经济的发展,花艺设计已成为一个行业,遍布全世界。

2.花道:

花道是日本人对插花的别称。日本的花道与剑道、柔道、茶道一样,都是一种“道”,它有着确切的缘由典故。

日本人善于学习别人的东西,并将其总结归纳出条理,使之成为便于传授继承、帮助入门学习的规范。这种经条理化、规范化的经验,称之为“道”。

日本的插花开始式称为“立花”,到了14世纪末町室时代,产生了较完整的插花构型,改称为“立华”。16世纪后期桃山时代,茶道开始流行,所以又有了“花道”之称。

日本人把插化作为修身之道,对插花抱有一种尊敬的心情和虔诚的态度,从中寻求一种哲理,这就是花道精神。随着时代的变迁,日本产生了许多插花形式与流派,但现在不管那种形式的插花,都统称为“花道”或插花。

第二章插花艺术基本知识

本章重点:花材的基本知识。

本章难点:插花基本技能。

讲授要点:讲授花材种类时应结合实物或照片讲解。基本技能应示范讲解。

第一节花材

凡插花所用的植物材料统称为花材。花材的种类很多,插花中从实用的角度出发,将花材按以下几个方面进行分类。

一、花材的分类

(一)按花材的形态特征分

1. 线形花材外形呈细长的条状或线形的花材。

2. 团块形花材外形呈较整齐的团形、块形或近似圆形的花材。

3. 异形花材外形不规整、结构奇特别致的花材。

4. 散(点)形花材外形由整个花序的小花朵构成星点状蓬松轻盈状态的花材。

(二)按构图作用分

1. 骨架花材在构图中定高度和定外形骨架的花材。

2. 主体花材完成整个造型轮廓的花材。

3. 焦点花材插在整个造型的视觉(兴趣)中心部位(即焦点处)的花材。

4. 填充花材填补造型空间部位、完善造型的花材。

(三)按植物的器官分

1. 切枝从植株上剪切下来的木本枝条。

2. 切叶从植株上剪切下来的叶片。

3. 切花从植株上剪切下来的花。有单花与花序之分,但都以观花为主。

4. 切果从植株上剪切下来的果实。

(四)按花材性质分

1. 鲜花花材即鲜切花。具有生命活力。

2. 干花花材经过干燥的植物材料。可保持植物的自然形态,且可人为染色。

3. 人造花花材人工仿制的植物材料。

二、常见花材(名称、寓意、有花时期、水养时间等。见幻灯)

三、花材采集与选购

1. 剪取时间

(1)气温较低、无风无日晒时剪取,清晨最好,傍晚亦可。

(2)不同花材剪取时间:发育阶段有区别。如香豌豆,花蕾时剪不能开放,必须每枝上着生的3-4朵花有一半全开放后才能剪。牡丹、芍药、香石

竹等,以花蕾时剪切为宜,存放时间长,水养能开放。月季、荷花以含

苞剪切为宜。

2. 花材选购

(1)茎部挺拔有力,有弹性者好。茎下端粘滑或有臭味者不佳。

(2)花叶叶要翠绿,花选半开者,花蕾的花托应有弹性。

3.花材包扎

花材采集或选购后,应注意包扎。最好用报纸把花朵小心包好,切勿暴晒于阳光下或受风侵袭。茎叶部外露暂无妨。但人们往往正相反,茎叶部包好,花朵却外露,这对花是很不爱护的。用玻璃纸包花,阳光透入也会伤花,也应避免。

四、花材的保养方法

(一)花材过早萎蔫的原因

1.水分供应不足

(1)空气进入导管,气泡阻碍吸水。

(2)乳汁多的植物,乳汁堵塞导管,阻碍吸水。

(3)细菌感染使切口腐烂,丧失吸水能力。

2.温度影响温度过高加快发育进程,使切花早衰。

热带、亚热带花卉,5-15℃储藏。温带花卉,0-4℃储藏。

(二)花材保养方法

1.减少水分损失

1)及时插入水中;2)湿棉包扎基部;3)喷水;4)避免风吹、日晒、烟熏

2.增强花材吸水能力

(1)水中剪切:适于一切花材。把花枝茎干浸入水中,在水中将其下端剪去1-2cm,如花材已呈萎蔫状,可在水中连续剪2-3次。水中剪切的作用:一是剪去在采运过程中导管已吸入空气的茎段,并使重新剪切的切口与空气隔绝,避免空气进入切口部位的导管,保证导管吸水通畅。二是剪去被污染的切口。

(2)深水养护:常与水中剪切法配合使用,是萎蔫花材急救的好方法。即在水中剪切后,将花材浸入深水中养护。一般浸水深度可达到除花头以外的各个部分,利用水压将水压入导管内,可使花在1-2h内吸水恢复。

(3)倒淋法:将花头朝下、根部朝上,倒提着用水反复冲淋几次,然后用报纸松松地包上枝梢和根部,并用水把报纸浇透,将花材横放在阴暗潮湿的地方,经过1h左右,可是刚刚萎蔫的花材复苏。此法特别适于叶材和月季。

(4)注水法:荷花、睡莲等,可用注射器把水注入茎的小孔内,直到水流出为止,以排除其内的空气。注水动作要慢,以免涨裂茎部组织。嫩竹子的节下打孔注水,可防其叶片过早萎蔫。

(5)扩大切口面积法:扩大切口面积可增加吸水量。对于一般花材,在剪切时将切口斜向剪成马耳形。对于直径粗大如桃花枝等获吸水弱的木本花材,可用刀切去切口附近的部分皮层。

3.防止切口感染和促进吸水

(1)切口灼烧法即将含乳汁较多的花材如一品红、绣球花等可将切口在酒精灯、蜡烛等火上用火烧炙,直至变色发红,立即放人冷水中,即可灭菌消毒,又可防止导管堵塞,从而利于吸水。但要注意保护好花头部分。

(2)切口浸烫法即将花材下部3-4cm浸泡在开水中2-3min,浸到部位发白时,取出立即浸入冷水中。这样既可利用高温把导管内的空气排出以促进吸水,又可杀灭切口的细菌。在操作时,需用冷水浸湿的毛巾或纸包住花枝上部,以免热蒸汽伤害叶枝和花朵。此法适用于草本花卉,尤其是含乳汁、吸水性较差的花材。

(3)切口化学处理法即用适当的化学药物对切口进行处理,以灭菌防腐,促进吸水。常用的化学药物有食盐、食醋、酒精、辣椒油、薄荷油等。

4.应用切花保鲜剂目前常用的切花保鲜剂配方很多,不同的花材对保鲜剂配方的要求不同。一般切花保鲜剂含以下成分:①抗氧化剂,如抗坏血酸、硫酸亚铁和铁粉等。②乙烯清除剂,如高锰酸钾等。③乙烯合成抑制剂,如硝酸银。④吸附和吸水剂,如沸石、硅酸、氧化活性炭等。⑤杀菌剂,如8-羟基喹啉、硼酸、水杨酸、苯甲酸等。③营养剂,如蔗糖。

应用保鲜剂时可根据条件加以选配,配制时最好使用玻璃、陶瓷、塑料容器,并根据不同切花材料选用不同配方的保鲜剂。如月季保鲜液为30g/L蔗糖+130mg/L 8-羟基喹啉硫酸盐+ 200mg/L柠檬酸+25mg/L硝酸银,菊花切花保鲜液为35g/L蔗糖+ 30mg/L硝酸银+ 75mg/L柠檬酸。

不同季节,花材的吸水情况有所不同,春天花草含水多,柔嫩细软,枝叶刚成长,容易失水,剪切时应尽量斜切,以增大其吸水面积,如粗大茎可剖开茎端。夏天茎叶易腐烂,宜将下部浸水处的叶子摘除。水位也应浅些,不宜深水插养。如需存放花材,可用枕木垫高花朵部位,放置在黑暗潮湿的地方。插养时,切口容易被阿米巴原虫的分泌黏液堵塞,应经常修剪切口、烧烤茎端切口,或在切口处涂抹酸性药物以防止阿米巴原虫繁殖,促进吸水。秋天和春天情况相同,须注意茎端处理,可用火烧法或敲捶法。一般花木在冬季吸水情况都不错,所以只需水中剪切即可。但寒冷地区要防水冻结。

插花用水也是花材保养的重要因素。《瓶花谱》说:“凡花滋雨露以生,故瓶中养花,宜用天水。不得已则用清净江湖水,井水味咸,养花不茂。插花之水,类有小毒,须旦旦换之,花乃可久,若两三日不换,花辄零落”。城市自来水宜贮存一昼夜后再用。

水能维持花的生命,阳光却能使花的颜色娇艳美丽,所以插花作品直摆放在无风但空气流通、有散射光照射的地方,而不要放在离热源太近之处,否则花开加速,缩短观赏期。

(三)花材的抑制法和催花法有时对那些吸水性太强、花开放太快的花材,或由于宴会需要必须对花朵开放时间加以控制的,需用抑制法使花朵迟开或缓慢开放。常用的方法有:(1)绑扎茎端。对吸水性良好的花材,如百合、郁金香、玫瑰等容易开花的花材,可以细线或铜丝绑扎花茎端部,以减缓其吸水程度,或用手指捏弯花茎,压制它过多吸水。

(2)睡莲抑压法。睡莲一般下午三四点闭合,晚会时看不到其美丽的花容。如要晚上观花,则在不影响水盘水混浊的情况下,加两匙水溶石灰,麻醉正在开放的睡莲,使之无法准时闭合。但这种方法很伤花,次日就后继无力了。

(3)使用三氯甲烷(哥罗防)麻醉花,控制开花的时间,或注射硼酸水于花茎处,促花快开。

(4)樱花和桃花的吸水性能都很强,修剪切口时勿斜切,宜垂直于茎干切下,减少切口面积,蓄意限制吸水。

(5)冬天花的吸水都较好,可用铁丝穿过花柄,使花受伤,或搓揉花柄,破坏组织,亦可在切口处擦上发油,可防止花过分吸水,但要适度,否则会损伤花材。

(6)晚会上用的胸花、手捧花束,如花冠被切断,不能插入水中养护,为此,可先将摘下的花浸入水中使之吸好水再制作,制好后再喷些水,用塑料袋装好,放入冰箱,隔天仍可用。

(7)有计划地将花或新枝条暴露在特殊环境中,如高温、高湿度和光线明亮处或使用催花剂等,都可使花加快开放。

第二节插花器具

一、花器

插花时盛放花材的器皿称为花器。

(-)花器的作用花器对插花作品是十分重要的,它不仅作为一个容器盛放花材和水,以维持花材的生命,保持其鲜度,被视为大地或花屋,而且是插花艺术作品构图中不可缺少的一部分。中国传统插花艺术对花器的选用极为讲究。欣赏作品时都是把花材、花型与花器,甚至几架连在一起作为整体进

行欣赏。正规的插花比赛中,花器亦占有一定的比分。

(二)花器的发展与种类原始的花器是由盛水的容器和食具等器皿发展起来的。人们爱花,从野外采集鲜花归来,除插在头上,挂于脖子上作装饰外,还常插贮于水罐、鼎、樽、觚、壶之类的祭器和酒具中,后来瓷器发展起来,这种随意的插花形式渐为人们所注重,才发展有专用的花瓶和盘。自此,中国的插花便极为考究花器与花的搭配。唐代《花九锡》提到牡丹要玉缸贮,雕文台座安置。明朝张谦德《瓶花谱》有:凡插贮花,先须择瓶,春冬用铜,秋夏用瓷等。铜器以鼎、樽、觚、壶之类为好,瓷器以官、哥、定等窑为佳。又说“古铜瓶钵入土年久,受土气深,以之养花,花色鲜明如枝头,开速而谢迟,或谢则就瓶结实。陶器入土,千年亦然”。盘花因盘容量比瓶大,易于发挥,所以古代也很盛行。为了便于固定花枝,人们发明了多孔盘,如五代(10世纪)时郭江洲发明了占景盘。据《清异录》记载:“占景盘,铜为之,花唇平底,深四寸许,底上出细筒殆数十,每用时,沟添清水,择繁花插筒中,可留十余日不衰”。

现代花器的种类很多,按材质分为陶瓷、塑料、玻璃、竹蔑、金属等。按形状更是五花八门。然而现代人插花往往不太讲究使用传统的花器,有时返朴归真地使用各种日常生活用具如碗、碟、茶具、罐,甚至废弃的饮料瓶等,以增加生活情趣。也有用竹编笼筐、簸箕、鱼篓以表现田园野趣的。一些抽象的造型作品则选用或自创些异形花器,现代插花为了表现某种质感,往往将木屑、树皮或叶片粘贴在花器外改变花器原有的形状或质感,以满足自由创意的要求。

手捧花束也有专用的花器称花托,由塑料手柄、栅栏罩和花边等组成,栅栏内放置花泥,可更换。用花托插手捧花十分方便。

〔三〕花器的选配插花的花器不一定很名贵,但要搭配得宜,即便是土盆瓦钵也能创作出成功的作品。

花器选配主要根据插花的环境、使用的花材、表达的情趣以及构图的需要等因素而定。插花时必须把花器视为作品的一部分来考虑整体效果。大型作品要选用有一定重量和体形的花器,室内宜用小型花器,花器的质感亦要与花材相配。

中式摆设的环境与花材要协调,一般不宜选用太豪华的花器。当花材色彩深时,花器宜色浅;反之,花材颜色浅淡则花器可稍深,深淡相映才能托出花之艳丽。一般外形简洁、中性色彩的花器如黑色、灰白色、米色、浅蓝色、暗绿色、紫砂等对花材的适应性较广,使用较普遍。

初学者应避免使用透明或雕有图案的玻璃器皿,因透明花器很难掩饰花茎基部,而雕花玻璃会使人觉得茎枝增多,杂乱无章。高瓶插花需要较高的固定技巧,初学者最好先从浅盘开始练习。

二、垫座

中国传统插花十分讲究花几、花架。插花作品配上几架垫座,不仅增加美感,而且更显高贵雅致,此外垫座还能起到均衡作用,使作品获得统一协调的效果。

势座除名贵的花梨木、红木制的几架外,还有树根制品、木板、竹垫、草垫、塑胶垫等。但也不是非用不可,初学者可暂不选用。

三、固定花材用具

固定花材可用花插、花泥、铁丝网等。

(-)花插又名剑山,由许多铜针固定在锡座上铸成。有一定重量以保持稳定。花茎可直接在这些铜针上或插入针间缝隙加以定位。使用寿命较长,是浅盘插花必备的用具。有长方形、圆形、半月形等多种形状。

(二)花泥又名花泉,是近年来新发明的产品,由酚醛塑料发泡制成,可随意切割,吸水性强,干时很轻,浸水后变重,有一定的支撑强度,花茎插入即可定位,十分方便,因此大受插花者青睐。尤其西式插花强调几何图形的轮廓清晰,花材需从花器口水平外伸,这时,只有使用花泥才能达到。但插后的孔洞不能复原,使用1-2次后即需更换。浸泡时,应让其自然吸水,切忌用手强按下,否则内部空气不能排出,吸不透水。

(三)铁丝网由细铁丝编织成六角形孔网。高型花器不能使用剑山,可采用铁丝网。把网卷成筒状插人瓶内,花茎插入网孔,利用铁丝得以定位。当用花泥插粗茎花材时,也需在花泥外罩一层铁丝网以增加强度。大型作品可用铁丝网包裹花泥,再用铁丝固定在需插花之处,十分方便。

四、其他用具及附属品

(-)工具插花的工具很多,有专用工具,也有一些辅助工具,每一种工具都有其各自的功用。大致可以分为以下几类:

1.修剪工具插花使用的修剪工具主要有剪刀、刀和锯。剪刀是必备工具,尤其修剪木本植物,可以根据需要准备各种类型,如枝剪和普通剪等。刀是用来切削草本花枝,以及雕刻和去皮的。花艺设计时,往往为求速度,多用刀而不用剪。锯主要用于较粗的木本植物截锯修剪。

2.辅助工具辅助工具有金属丝、铁丝钳、绿色胶带、喷水器等。

(1)金属丝一般较多使用18-28 #的铅丝,号码越大,铁丝越细。最好用绿棉纸或绿漆做表面处理。在插花过程中,对花茎细小、柔软或脆弱易断的花材,要用金属丝插入花头或茎内,使其坚挺,易于造型。

(2)铁丝钳用于剪断铁丝。

(3)绿色胶带用铁丝缠绕过的花枝可用绿色胶带缠卷。折断的花枝如欲继续使用,可用胶带包卷使其复原。

(4)喷水器花材整理修剪后,未插之前及插好之后都要喷水,以保持花材新鲜。

(二)附属品在插花作品周围放一些小摆饰物,如瓷人、小动物、丝带花等,以增添气氛。但必须注意,附属品的大小、形态和摆设位置务必要与插花作品相衬,不能喧宾夺主,更不应滥用,否则不伦不类,令人啼笑皆非,能不用时尽量不用。送礼用的花篮或手捧花束可适当结以一段丝带蝴蝶结作为装饰。

第三节插花基本技能

一盆花插得成功与否,首先要有好的构思,但只有设想,没有熟练的技能,也无法把创意表达出来,所以插花者必须掌握插花的基本技能,即修剪、弯曲、固定三个基本功。遵循“以构图需要为目的,顺其自然为主导,分明层次,造就美观”的原则,熟练地运用基本功。

一、花材修剪

这是插花最重要的一环,从一开始直到作品完成的最后一刻都要剪不离手。如何取舍也是初学者首先碰到的难题。有如服装的剪裁,决定着衣服是否合身美观。

清代沈复在《浮生六记》中论述:“剪裁之法,必先执在手中,横斜以观其势,反侧以观其态,相定之后,剪去杂枝,以疏瘦古怪为佳,再思其梗如何入瓶,或折成曲,插入瓶口,方免背叶侧花之患,若一枝到手,先拘其梗之直者插瓶中,势必枝乱梗强,花侧叶背,既难取态更无韵致矣。”

自然的花材,欲令其美态生动地表露出来,合乎自己的构思,必须善于修剪。修剪时可注意下列几点。

(1)顺其自然。仔细审视枝条,观察哪个枝条的表现力强,哪个枝条最优美,其余的剪除。

(2)同方向平行的枝条只留一枝,其余剪去,以避免单调。

(3)从正面看,近距离的重叠枝、交叉枝要适当剪去,使之轻巧且有变化,活泼而不繁杂。

(4)枝条的长短,视环境与花器的大小和构图需要而定。

(5)在整个插作过程中,要仔细观察,凡有碍于构图、创意表达的多余枝条一律剪除。

(6)草花用刃尖剪,在节下剪容易插。木本要斜剪,剪柳、桃枝时,刀刃要沿着枝干平行地剪,不要留下切口,梅和木瓜则与枝干垂直地剪去小枝。

(7)除刺,有些花材(如月季等)有刺,宜插前先去除刺,可用除刺器或小刀削除。

(8)去残,花材有残缺者,宜修剪,月季花外层花瓣往往色泽不匀且有焦缺,宜剥除2 -3片。

总之要运用自己的经验和智慧,眼明、心细、胆大地决定取舍,才能创造出优美动人的艺术作品来。

二、花材弯曲造型

自然生长的植物往往不尽如人意,为了表现曲线美,使之富于变化新奇,往往需要做些人工处理,这就要求插花者用精细的弯曲技巧来弥补先天不足。现代插花为了造型的需要,也将花材弯成各种形状,所以弯曲造型的技巧也是插花者手法高低的分界线。弯枝造型的方法和要领分述如下。

(一)枝条的弯曲法

枝条的枝节和芽的部位以及交叉点处都较易折断,故应避开,在两节之间进行弯曲为好。一些易折断的枝条,压弯时可稍做扭转。根据枝条的粗细硬度不同,采用的手法也有所不同。

(1)粗大树干可用锯或刀先锯1-2个缺口,深度为枝粗的1/3-1/2,嵌入小楔子,强制其弯曲。正如沈复所说:“折梗打曲之法,锯其梗之半而嵌以砖石,则直者曲矣,如患梗倒,敲一二钉以管之”。

(2)枝条较硬,不太容易弯曲,可用两手持花枝,手臂贴着身体,大拇指压着要弯的部位,注意双手要并拢,才可有效控制力度,慢慢用力向下弯曲,否则容易折断。如枝条较脆易断,则可将弯曲的部位放入热水中(也可加些醋)浸渍,取出后立刻放入冷水中弄弯。花叶较多的树枝,须先把花叶包扎遮掩好,直接放在火上烤,每次烤2-3min,重复多次,直到树枝柔软、足以弯曲成所需的角度为止,然后放入冷水中定型。

(3)软枝较易弯曲,如银柳、连翘等枝条,用两只拇指对放在需要弯曲处,慢慢掰动枝条即可。

(4)草本花枝用如文竹等纤细的枝条,可用右手拿着草茎的适当位置,左手旋扭草茎,即可弯曲成所需的形态。

(二)叶片的弯曲造型

(1)柔软的叶子可夹在指缝中轻轻抽动,反复数次即会变弯,也可将叶片卷紧后再放开即会变弯。

(2)叶子呈现非自然形状,可用大头针、订书针或透明胶纸加以固定,或用手撕裂成各种形状。

(三)铁丝的应用

运用铁丝进行组合或弯曲造型,也是常用的方法。尤其制作胸花或手捧花时,铁丝的运用更为常见。一些花茎如剑兰、非洲菊等不易弯曲,可用铁丝穿入茎干中,再慢慢弯曲成所需的角度。详见第六章。

三、花材固定

花材经过修剪、弯曲,最终必须把它的位置和角度按构思的布局固定下来,才能形成优美的造型。这就全依靠巧妙的固定技术,固定方法有以下几种。

(一)盘、钵固定法一般用剑山固定。这种固定法可使作品显得清雅,插口紧凑、干净,但需一定技巧。

草本花材茎秆较软,剪口宜与茎秆垂直,不要剪成斜口,直接插在剑山上。当枝条太细,固定不稳时,可先在基部卷上纸条,或将其绑在其他枝上,或插入较松的短茎内再插入剑山。

空心的茎,可先插上小枝,再把茎干套入。

木本枝条较硬,容易把剑山的针压弯,故宜将切口剪尖,插在针与针之间的缝隙中固定,如需倾斜角度时,则应先垂直插入,再轻轻把茎压到所需位置。茎干太粗时,要先把基部切开,切口约为剑山针长的两倍,然后再插入,这样较易稳固。如一个剑山的重量不够支撑时,可以加压剑山,务求稳定。

粗大的树干无法使用剑山,则可用钉子将切口钉在木板上,然后放入盆中,用石块盖压木板。

(二)瓶插的固定法

高瓶插花不能使用剑山,固定的作用一是使花枝不会直插入深水中引起腐烂,二是可使花枝处于不同的角度,便于造型。因此要求有较高的固定技术才能使花枝位置稳定,一般有下面几种固定法。

1.瓶口隔小法

用有弹性的枝条把瓶口隔成小格,以减少花枝晃动的范围。剪取2-4段比瓶口直径稍长的茎或“Y”形枝条,轻轻压入瓶口1-3cm处,把瓶口隔成几个小格,在其中一小格内插入花材,以十字架为支撑点,末端则靠紧瓶壁得以定位。插好后也可再压人一横枝,把花材迫紧。此外,还应注意花材的平衡,找好花材的重心,如自动转向,则应向相反方向加之稍弯,使力得以平衡,枝条位置能固定。

2.接枝法在花枝上绑接其他枝条,使枝条与瓶壁和瓶底构成三个支撑点,限制其摆动。木本枝驳接时可把枝条端部劈开裂口,互相交叉夹住。草本枝茎较软,可将竹签横向插入茎内,利用竹签与瓶壁支撑,使花材固定。

3.弯枝法利用枝条弯曲产生的反弹力,靠紧壁得以定位,但注意不能折断。否则失去作用,这种方法适用于较柔软的枝条。

4.铁丝网固定法把铁网卷成筒状放入瓶内,利用铁丝把花材固定。

(三)花泥固定法

这是近年来流行的方法,使用方便,不需高超的技术,枝条随意插入都能定位,西式插花更需用花泥才能保证几何图形的轮廓清晰。花泥的使用方法:先按花器口的大小切成小块,花泥一般应高出花器口3-

4cm。然后浸入水中,让其自然下沉(不要用手按,以便内部空气排出),吸足水后即可拿出使用。为了稳定,可用防水胶带把花泥固定在花器上。当花器较高时,可在花泥下面放置填充物。如花器是竹篮等不能盛水时,则可在花泥下部垫以锡箔纸或塑料袋。为防锡箔纸滑脱,可先将锡箔纸弄皱之后再用。插粗茎干时,应用铁丝网罩在花泥外面,以增强支撑能力。

以上三项基本技能须勤于练习,熟练掌握,插花时才能得心应手。

第四节学习插花的方法与插花创作步骤

插花虽人人喜爱,也人人可为之。但要插得好,则要懂得一些理论和技能,并有一定的方法和步骤。否则就像往笔筒里插笔一样,既无情趣更无韵味,根本称不上“艺术”。

一、学习插花的方法

(一)学习插花的有关理论插花的理论知识包括花材知识和造型原理知识。此外,还可学些诗词、书法、绘画等文化艺术修养的知识,以提高自己的创作和鉴赏能力。只有不断提高自身的文化素质,才能不断丰富作品的内涵,表达美的意境。

(二)亲自实践亲自实践包括投入到大自然观察一草一木和动手插作两个方面。学习花材知识不能只限于书本,必须迈开双脚走到大自然中去,亲近、了解花材,才能领会花材的风姿神韵,更好地去表现它们。动手插时可先临摹基本花型,推敲各枝条的角度、位置,领会造型原理中的理论和构图特点,练习修剪、弯曲和固定技能。插花的技巧不是一次两次就能奏效的,必须多多实践,才能一点点加深体会,不断提高,创作出自己的作品。

(三)善于总结和吸收经验,努力提高每次作品插完后,不断总结自己的体验,还可请别人提出批评,听取别人的评论。这些评论往往是无价之宝,令人得益匪浅。同时也不要放过观摩别人作品的机会,吸收别人的长处,启迪思路。久而久之,你必能畅游于插花艺术领域,享受创作的无限乐趣。

二、插花创作步骤

(一)立意构思插花时必须先构思后动手。否则拿着花材也无从下手。立意就是明确目的,确立主题。可从下面几方面着手。

1.确定插花的用途是节日喜庆用,还是一般装饰环境用,是送礼还是自用等。根据用途确定插花的格调,是华丽还是清雅。

2.明确作品摆放的位置环境的大小、气氛,位置的高低,是居中还是靠拐角处等,根据位置以选定合适的花型。

3.作品想表现的内容或情趣是表现植物的自然美态,还是借花寓意,抒发情怀,或是纯造型。

(二)选材根据以上的构思选择相应的花材、花器和其他附属品。

花材的选用,古人虽有将花分成等级,几品几命,或分什么盟主、客卿、使命,但这都只是把人的意志强加给花而已。花无分贵贱,全在巧安排,只要材质相配,色彩协调,可任由作者喜爱和需要去选配,没有固定的模式。

(三)造型插作花材选好后,开始运用三项基本技能,把花材的形态展现出来。在这一过程中应用自己的心与花“对话”,边插过看,捕捉花材的特点与情感,务求以最美的角度表现。有时往往超出了最初的设想,只要把人们的注意力引导到你想要表达的中心主题上,让主题花材位于显眼之处,其他花材退居次位。这样,作品才易被人接受,获得共鸣。

(四)命名作品命名也是作品的一个组成部分。尤其是东方式插花,赋上题名使作品更为高雅,欣赏价值也随之提高。

(五)清理现场,保持环境清洁这是插花不可缺少的一环,也是插花者应有的品德。日本人插花都先铺上废报纸或塑料布,花材在垫纸上进行修剪加工,作品完成后把垫纸连同废枝残叶一起卷走,现场不留下一滴水痕和残渣。这种插作作风值得发扬和学习。

第三章插花造型基本理论

本章重点:本章为本课程的重点章之一。

本章难点:色彩的设计,多样于统一、调和、韵律等原理。

讲授要点:应利用照片资料和现场插作的作品作深入浅出的讲解,使学生加深对插花基本理论的理解,并启发学生的悟性。

插花与其他艺术如雕塑、建筑、绘画、书法、摄影等一样,都是通过形象和布局来展现美的造型艺术,具有共同的造型美原理。要想不断提高自己的插花艺术水平,就不能简单地模仿基本花型,更应掌握一些造型的基本理论,才能找到创新的钥匙,得以不断创新和提高。

第一节造型的基本要素

任何造型都是由形态、色彩和质感三个要素组成,插花也一样。

一、质感

质感是设计中最重要的元素之一,质感是物品的表面特性,如滑顺、粗糙等等。插花艺术所用的材质是植物,植物种类繁多,质感各异,有刚柔轻重、粗扩娇嫩的差异。由于生长环境不同,野生的芒草和温室里的花朵以及旱地高山植物与水生阴生植物在质感上均有显著的差异。插花时选用不同材质插出的作品风格炯然不同,情趣各异。花材除了具有天然的质感,经过人工处理,还可表现出特殊的质感,如剥除了粗糙的树皮,就会呈现光滑的枝条,

鲜嫩的叶子风干后也会变得硬挺粗糙,表面光滑的竹子,锯开后竹子的截面呈现的是粗糙的纤维断面,同一种花材,不同部位会有不同的质感,如小麦的麦穗表面粗糙,而麦秆则光滑油润,所以必须细心地观察和掌握各种花材的质感特性,加以灵活运用。

插花作品要表现花材质感的相互配合协调,产生自然流畅的效果,配合不当则显牵强、不自然而失美感。如松枝配菊花比配康乃馨协调,高山旱地植物与水生植物相配则不协调,这是自然式插花需要遵守的法则。除此之外现代花艺设计有时会以表现质感为主体,通过不同质感的对比产生强烈的视觉效果,也是另一种表现手法。

二、形态

“形”是花材的基本形状,“态”则为姿态。造型的基本形态是由点、线、面组成,面积较小的花材可视作点,如小菊、满天星,或一些小片的叶子等,多点聚合则可连成线,甚至面和团状。在大型作品中玫瑰、康乃馨都可视作点。

一般叶片较宽可视为面状,常见龟背竹、绿萝、春羽等,有些面较平板,有些则有皱纹起伏或缺裂,形状也各有不同,平板的面经过加工,或卷曲或折叠、撕裂等等各种手法可使之变形而产生意想不到的效果。

线状花材可使花型挺拔、伸展、扩散或飘逸,产生多种多样的优美姿态与空间,因此传统的东方式插花十分重视线条的表现,现代插花也离不开线条。线状花材的种类十分丰富,草本植物如剑兰、晚香玉等等。木本花材更多不胜数,几乎所有枝条均可视作线材,最常见的如各种柳枝、桑枝、松枝、竹以及桂花、茶花等等。叶材中也不乏线条,如水葱、新西兰麻、葵芯等等。

许多花材既可作点也可作线或面。如天堂鸟、散尾葵、苏铁等许多叶材,正面摆放为面,侧放则成线,往往以线示人比面更动人更优美。因此,插花时要从不同的角度审视花材,以表现其不同的形态。插花者不仅要熟识各种花材的自然形态,必要时还可改造花材,创造自己所需的形态。通过修剪、撕裂、卷曲、曲折、弯曲、捆绑等等技巧,改变花材的原来形象以满足创作的需要。

形态不仅是构图的表现形式,也是作品内涵的媒介,作品的意境可通过花材和花器组成的形象来表达,形象与意境溶为一体可产生强烈的艺术效果。最具创意的作品其最大特点不在于花叶的种类,而是如何运用。通过创意可以从自然界中最简单、最平凡的花叶中发掘出美,材料虽然相同,但却可产生无限创意,有着各种不同的效果。

三、色彩

色彩是构成美的重要因素,西方插花特别强调色彩的运用。花材本身色彩鲜艳丰富,但如何搭配才能和谐悦目,则需要掌握一些色彩的常识。

(一)色彩的构成色彩有“无彩色”和“有彩色”之分。无彩色是指白、灰、黑色;有彩色是光谱色彩中的各种颜色,即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。色彩有原色、间色和复色之分。红、黄、蓝三色为原色,不能混合生成,其他色都可以用任意原色混合调配而成。二原色之间的混合产生间色,间色与间色的混合为复色。

色彩是由色相、明度和彩度三要素构成的。全区经迫壑幽遇,也是区别各个色彩的名称,如红、黄、橙等。坐到兰进少④赃犯,白色和黄色的明度最高,黑色和紫色的明度最低。趟图利维明跄里科囹攀越旺坚即彩色中混入无彩色(黑、白、灰)的多少,如纯红色彩度高,而混人白色呈粉红色,则彩度就低了。明度和彩度合在一起,使色彩有明暗、强弱、浓淡的区别,则称之为色调。

(二)色彩的表现机能色彩是富有象征性的,它有冷暖、远近、轻重以及情感的表现机能。

1.色彩的冷暖感色彩本身并无温度差别,但能令人产生联想从而感到冷暖。红、橙、黄等色使人联想到太阳、火光,产生温暖的感觉,因而称暖色系,具有明朗、热烈和欢乐的效果。明度高的色彩炫耀而奢华,彩度低的色彩含蓄而朴实。插花时可根据不同的场合、用途来选择不同的色彩。

2.色彩的轻重感色彩的轻重感主要取决于明度和彩度。明度愈高,色彩愈浅,感觉愈轻盈;而明度愈低,色彩愈深则愈觉重。插花时要善于利用色彩的轻重感来调节花型的均衡稳定。颜色深的暗的花材宜插低矮处,而飘逸的花枝可选用明度高的浅谈颜色。

3.色彩的远近感红、橙、黄等暖色系,波长较长,看起来距离会拉近故称前进色。蓝、紫等冷色系,波长较短,看起来距离推后,故称为后退色。黄绿色和红紫色等为中性色,感觉距离中等,较柔和。明度对色彩的远近感影响也很大,明度高者感觉前进而宽大,明度低者则远退且狭小。插花时可利用这种特性,适当调节不同颜色花材的大小比例,以增加作品的层次感和立体感。

4.色彩的感情效果色彩能够影响人的心情。不同的色彩会引起不同的心理反应。不同民族习惯和个人爱好,不同的文化修养、性别、年龄等会对色彩产生不同的联想效果。如中国传统习惯喜庆节日偏爱红色,白色则认为是丧服的颜色。而西方则相反,结婚时新娘的服饰喜用白色。所以选择色彩时需适当留意对方的喜好,以免引起误会。一般常见的色彩情感有以下几种。

(1)红色具有艳丽、热烈、富贵、兴奋之情。人们习惯用红花来表示喜庆、吉祥。

(2)橙色是丰收之色,表示明朗、甜美、成熟和丰收。

(3)黄色有一种富丽堂皇的富贵气,象征光辉、高贵和尊严,我国皇宫宝殿等装饰的琉璃瓦是黄色的,以示至高无上。但是在丧礼上,黄色的花却使用十分普遍。在日本,黄菊只用于丧礼。西方送黄玫瑰表示分手。

(4)绿色富有生机,富有春天气息,又具有健康、安详、宁静的象征意义。

(5)蓝色有安静、深远和清新的感觉,往往和碧蓝的大海联系在一起,使人心胸豁达。但从消极的面来看,也有阴郁、贫寒和冷淡之感。比利时人最忌蓝色,不吉利的场合都穿蓝色。但有时蓝色会成为时尚流行色,视当年流行情况而定。

(6)紫色有华丽高贵的感觉,淡紫色还能使人觉得柔和、娴静。

(7)白色是纯洁的象征,具有一种朴素、高雅的本质。西方婚礼上,新娘喜用白色。但是,在我国民族习惯中,白色则有悲哀和死亡悼念的含义。

(8)黑色具有坚实、含蓄、庄严、肃穆的感觉,同时又易与黑暗联系在一起。

色彩的象征和联想是一个复杂的心理反应,受到历史、地理、民族、宗教、风俗习惯、时尚流行等多种因素的影响,并不是绝对的,在插花时只能作为色彩运用的参考,而应按题材内容和观赏对象进行色彩设计。

(三)色彩的设计五颜六色组合在一起,并不一定美,搭配不好反而使人感到烦躁不安。一件作品的色彩不宜太杂,配色时不仅要考虑花材的颜色,同时还要考虑所用的花器以及周围环境的色彩和色调,只有互相协调才能产生美的视觉效果。

1.同色系配色即用单一的颜色,这对初学者较易取得协调的效果。如果能利用同一色彩的深浅浓淡,按一定方向或次序组合,会形成有层次的明暗变化,产生优美的韵律感。

2.近似色配色利用色环中互相邻近的颜色来搭配,如红-橙-黄、红-红紫-紫等。这时,应选定一种色为主色,其他为陪衬,数量上不要相等,然后按色相逐渐过渡产生渐次感,或以主色为中心,其他在四周散置也能烘托出主色的效果。

3.对比色配色对比是明暗悬殊或色相性质相反的组合在一起。色环上相差180o的颜色称对比色或互补色,如红与绿、黄与紫等。由于色彩相差悬殊,产生强烈和鲜明的感觉。需注意色彩的浓度,一般降低其纯度较易调和,如用浅绿、浅红、粉红等。深色间点其中作点缀,效果较好。绿色是植物尤其是叶片的基本色,插花时要善于利用。对比的配色除了通过调整主次色的数量(面积)和色调达到和谐统一的效果外,还往往选用一些中性色加以调和。黑、白、灰、金、银等色能起调和作用,故又称补救色。因此,插花时加插些白色小花十分重要,可使色彩更明快和谐。而花器选用黑色、灰色或白色较易适应各种花的颜色。

4.三等距色配色在色环上任意放置一个等边三角形,三个顶点所对应的颜色组合在一起,即为三等距色配色。如花器是红色,花材选用黄色和蓝色,或紫色的矢车菊和橙色的康

乃馨加上绿叶等,这些色彩配出的作品鲜艳夺目、气氛热烈,适用于节日喜庆场合,但同样应以中性色调和,加插白花或用白(黑)色的花器等。

当环境微暗时,宜用对比性稍强的颜色,而在明亮的环境中,则可用同色或近似色系列。

第二节插花造型基本原理

一、比例

它是指作品的大小、长短、各个部分之间以及局部与整体的比例关系。比例恰当才能匀称。插花时要视作品摆放的环境大小来决定花型的大小,所谓“堂厅宜大,卧室宜小,因乎地也。”其次是花型大小要与所用的花器尺寸成比例。古有云:“大率插花须要花与瓶称,令花稍高于瓶,假如瓶高一尺,花出瓶口一尺三四寸,瓶高六七寸,花出瓶口八九寸乃佳,忌太高,太高瓶易仆,忌太低,太低雅趣失。”

(一)花形与花器之间的比例

花器单位:花器的高度与花器的最大直径(或最大宽度)之和为一个花器单位。

花形的最大长度为1.5-2个花器单位。

花材少、花色深时比例可大,S型等比例可大。

(二)环境因素

摆放环境空间大时,作品可大,环境空间小时,作品可小。

(三)关于黄金分割

黄金分割比率的基本公式是一条线分成两段,小线段a与大线段b的长度比恰等于大线段b与全线长度之比,即a∶b=b∶(a+b),其比值约为0.681∶1,这是公认为最美的比例。在视觉造型上容易得到统一与变化,为古今中外的建筑物广为应用。此外按等比级数截取枝条的长度,如2、4、8、16等等使枝条距离渐渐拉大,也可产生韵律和渐变的强烈效果。

花形的最大长度为1.5-2个花器单位即体现了黄金分割原理。黄金分割原理在插花中的应用还体现在:三主枝构图中,一般三个主枝之间的比例取8∶5∶3或7∶5∶3。

二、均衡

均衡是平衡与稳定,是插花造型的首要条件。

1.平衡平衡有对称的静态平衡和非对称的动态平衡之分。

对称平衡的视觉简单明了,给人以庄重、高贵的感觉,但有点严肃、呆板。传统的插法是花材的种类与色彩平均分布于中轴线的两侧,为完全对称。现代插花则往往采用组群式插法,即外形轮廓对称,但花材形态和色彩则不对称,将同类或同色的花材集中摆放,使作品产生活泼生动的视觉效果,这是非完全对称,或称为自由对称。

非对称的平衡灵活多变、飘逸,具有神秘感。有如杂技表演,给人以惊险而平稳的优美感。非对称没有中轴线,左右两侧不相等,但通过花材的数量。长短、体形的大小和重量、质感以及色彩的深浅等等因素使作品达到平衡的效果,就如中国的“秤杆”原理,无论轻重的物件都可用同一杆秤,通过调整秤砣的位置即可平衡。这是非对称平衡的妙处。

2.稳定稳定也是均衡的重要因素,当造型未稳定之前,谈不到均衡,这关系着所有造型要素的综合问题,如上所述的形态、色彩、质感、数量乃至运动、空间等都对稳定性有影响,虽然均衡原理偏重于形式方面,但心理感觉也是影响因素,一件作品如表现出头重脚轻、摇摇欲坠、行将倾塌之势,必令人心理紧情,何来之美。所以稳定也是形式美的重要尺度之一。一般重心愈低,愈易产生稳定感。所以有所谓上轻下重、上散下聚、上浅下深、上小下大等的要求,颜色深有重量感,故当作品使用深浅不同的花材时,宜将深色的花置于下或剪短些插于内层,形体大的花尽量插在下方焦点附近,否则不易稳定作品的重心往往放在作品的焦点之处。

此外,插法方面“起把紧,瓶口清”,即插口集中紧凑也起稳定的作用有如一棵生长旺盛的植物,一丛怒起,具有生命力。又如一棵横倒于湖边的大树,虽已倾斜,但由于树干牢固地生长于大地,浑厚稳定,仍能造成心理的平衡。所以瓶插时,各枝条的插口应尽量集中,使之如出一杆之势,不要杂乱无章,塞满瓶口。

三、多样与统一

多样是指一个作品是由多种成分构成的。如花材、花器、几架等,花材常常又不只一种。统一是指构成作品的各个部分应相互协调,形成一个完美的有机整体。

多样与统一是矛盾的两个方面,统一是主要方面。一个作品,无论由多少部分组成,都必须表现出统一性,否则就不是一件完整的艺术品,不能产生美感,因此,统一是第一位的。但过分统一,不注意多样,又会使作品显得呆板。应在统一中求多样。

实际中常常是多样易作,统一难求。可通过主次关系的搭配、呼应、集中等形式来求得统一。

(一)主次众多元素并存时,需要一个主导来组织它,这个主导起着支配功能,其他都处于从属地位。一个作品,主导只能有一个,否则多主即无主。如一个十分漂亮、五彩缤纷或很特殊的花器,其主要功能是供人欣赏,则插入的花只能作陪衬,色彩和数量都不宜过艳过多,让视觉能集中在花器上。而以插花为主的花器则直选用线条简洁的单色素花器,最好是黑、白、灰色等中性色彩。选用花材时,也应以某一品种或某一颜色为主体,千万不要各种色彩或各种花材数量均等,否则就显得杂乱无章了。作为“主”的部分不一定要量大,或是华丽、强烈、特别,也或占领前方位置,或配合主题起点睛作用,则虽然数量不多,只

餐巾折花植物优质课

餐巾折花植物优质课 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

《餐巾折花实例--杯花》教学设计方案 沈世斌 罗山县中等职业学校 2016年11月

《餐巾折花实例--杯花》教学设计方案

组,向各组下发学习任务书、组员表现考核表。 导入新课(3分钟) (1)回顾上节课所学知识 (2)对学生提问 餐巾有什么作用 (3)展示几种餐巾折花 (4)导入新课,并下达 任务书 (1)回顾旧知识 (2)回答问题 (3)学生观看已 经折好的造型花 (4)理解并明确 任务书要求。 设计意图: (1)知识重现,承上启下,为新课做准 备; (2)通过提问,吸引学生的注意力,提高 学生的兴趣,让学生认识到餐巾花的作 用,激发学生学习热情; (3)让学生明确学习任务内容和要求、达 到的学习目标、完成任务的方式等。 (4)知识拓展,为完成任务书做准备。 资源准备:学习任务书、餐巾折花评分表 讲授新课(10分钟)一、教师回顾餐巾折花基 本手法:折叠、推、卷、 穿、翻拉、捏六种手法。 一边讲解一边演示。 二、按照由易到难分别示 范三种杯花 学生认真听讲, 认真观看,认真 做笔记。 学生一边听一边 看一边动手学习 餐巾折花基本手 法。 学生跟着一起练 习 设计意图: (1)让学生学习、领会并掌握新的专业 知识和技能; (2)使学生养成认真听讲,认真观看, 认真做笔记的好习惯; (3)提高学生练习的主动性,培养学生 的实践动手操作能力。 下达 任务自主探究(10分钟)教师巡视、指导学生完成 方案、及时发现并帮助解 决问题 (1)结合本组的 任务书,对照着 已经折好的成 品,小组成员自 主探究。 (2)每组由组长 负责,给组员分 配恰当的任务, 要求每位同学都 要安排任务 设计意图: (1)培养学生主动发现问题、解决问题的 能力; (2)培养学生互相帮助、互相学习的团队 精神;从而做到取长补短,养成踏实严谨 的学习态度和工作作风 资源准备:学习任务书、餐巾折花评分 表 小组竞赛(18分钟)教师组织小组竞赛、每组 抽出一名同学组成评委 团,坐在学生评委席,并 告知他们进行公平公正的 打分。 比赛结束后及时点评、回 答学生提问, (1)以小组为单 位折出4种杯花 (5分钟) (2)每组折好后 放到指定的餐桌 前,分类摆好, 最先折好的小组 予以加分奖励 (3)评出用时最 短、餐巾折花造 型最优美的小 组,予以表扬和 加分奖励,并对 设计意图: (1)培养学生的学习竞争力; (2)培养学生良好的心理素质,增强学生 的自信心; (3)培养学生的想象力和创造力。

插花课程教案

插花课程教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课程名称插花授课时长(第一课时)60min 课程总目标让学生对插花有基本认识,培养学生感受美,发现美的能力,陶冶学生生活情操。 课程具体目标认知目标: 认识一些花色、花种的意义 能力目标: 学会基本花材/花色的搭配 情感目标:能用花代表自己情感,懂得用花感恩父母、老师…… 课程需求分析 插花是一门艺术,能陶冶学生性情,培养学生向美的方向进步,不仅能让学生培养一门有益身心的业余兴趣,增强他们的动手能力,还能教育他们利用植物向长辈表达感恩之情。 课程内容简介 通过了解基本常见花材和花色的意义,学会搭配(第一课时)再亲自实践动手,向家长或老师送上一项自己的作品(第二课时) 课堂设计 总的教学内容: 1、作品欣赏(2min) 2、插花起源(5min) 3、花材的含义(13min) 4、花色的意义(19min) 5、色彩搭配原则(8min) 6、自找花瓶(10min) 备注:第六点不是重点,视实际时间情况确定讲不讲 具体的教学内容及安排(每节课内容安排,并标明每模块所需时间)1、作品欣赏 图片欣赏+实物欣赏

(2min) 2、插花的起源 插花艺术最早起源于古埃及和古中国,古人很早就以花来拜祭神佛、以花来装扮自己、以花来表达自己的感情。 1)萌芽阶段——先秦时期 公元前10000-公元220,我们的先祖已经把许多美丽的花卉纹样,绘制在各种陶制用品上。花卉引起了他们的关注,受到他们的喜爱。 2)初级阶段——魏晋南北朝 出现瓶、盆水养插花的形式,用于佛前供花和礼宾寄情。根据《南史??晋安王子懋传》记载:子懋年仅七岁时,母亲曾经病危,请僧行道。有的和僧献莲花供佛,有的用铜罂盛水,渍其茎,希望它不会枯萎。后来他的母亲就痊愈了。这个典故是已知历史遗存中关于容器插花水养最早的文字记载。 3)鼎盛阶段——隋唐时期 每年的农历二月十五定为花期——百花生日,插花艺术已经深入到人们的生活当中,同琴棋书画一样,成为有教养之人的其中一项基本素养。 (5min) 3、花材的含义 师:每种花都有着自己深沉的含义,如果要用一种花来代表他们,你会选什么呢? 母亲、父亲、老师、朋友 百日草木兰花 秋石斛香石竹 生:分小组自由配对,比比哪个小组配得最快最准 (5min) 师:揭示答案

插花艺术课程标准

《插花艺术》课程标准 一、课程信息 课程名称:插花艺术课程代码: 学时/学分: 32/2 适用专业:城市轨道交通运营管理 先修课:无后续课:无 开课学院或教研室:航空学院执笔:陈凤 审核:(教研室主任签字)日期:……年…… 月 审定:(学院院长签字)日期:…… 年……月 二、课程性质与作用 通过本课程教学,使学生了解中、西方插花的历史,掌握插花艺术学的基本知识,领悟插花造型与鉴赏的基本原理,提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力,提高学生的专业素质和就业能力;同时,增强学生的艺术修养,培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力,促进学生综合素质的提高。 三、课程教育教学目标 (一)知识目标: (1)掌握插花的艺术流派及其风格特点 (2)掌握插花的原理,基本造型,花材和花器的选择 (3)熟悉花材的整理加工和保养、造型技法;东方插花艺术的表现方法与要求 (4)掌握西方插花艺术的技法与要求,现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等 (二)能力目标: (1)教学中应适当增加实践教学的比重,注重对学生实践能力的培养 (2)学生在艺术欣赏中学习、在学习中受到艺术熏陶的效果 (3)仿真花的插作;并辅以动手实践

(4)使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能 (三)素质目标: (1)具备良好的工作态度、责任心。 (2)具有较强的团队意识和协作能力。 (3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。 (4)具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。 (5)具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。 四、课程教学内容和建议学时 (一)课程的主要内容及基本要求 第一部分:插花艺术概论 4学时 教学内容:插花艺术概念 教学要求:插花艺术的特点:生命性、随意性、装饰性,介绍插花艺术的作用。详细根据不同分类方法对插花艺术的分类。 教学重点、难点:花道的概念;使用不同的标准对插花进行分类。 实验或习题要求: 第二部分:插花艺术基本知识:4学时 教学内容:插花艺术基本知识 教学要求:修剪、弯曲、固定;插花造型所依据的原则;插花色彩的安排。 教学重点、难点:掌握插花艺术的基本技能(修剪、弯曲、固定);插花的步骤(立意构思、选取花材、具体插作、命名、清理现场)。 实验或习题要求: 第三部分:插花造型的基本理论4学时 教学内容:插花造型的基本理论 教学要求:插花造型的基本要素:质感、形态和色彩;介绍造型的四条原则:均衡与稳定、多样与统一、对比与调和、韵律与动势。 教学重点、难点:插花色彩的搭配实验或习题要求: 第四部分:插花艺术发简史:4学时

《声声慢》国家示范重点高中公开课一等奖教案

《声声慢》国家示范重点高中公开课一等奖教案《声声慢》国家示范重点高中公开课一等奖教案红笺一叶 《声声慢》国家示范重点高中公开课一等奖教案 的 一、导入 人世间有万般情感:快乐、欣喜、悲伤、忧愁…… 情感需要表达。音乐家,用声音来传递心中的情感,于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》;画家用色彩来描绘心中的情感,于是有了梵高和他的《向日葵》。而诗人呢?用诗。词人呢?用词。于是就有了李清照和她的传世名篇《声声慢》。今天,就让我们通过婉约词名作《声声慢》,走进李清照和她的情感世界. 看看李清照在这首词中表达了什么情感?她又是如何表达这样的情感的? 二、朗诵感知。 自由朗诵,体会情感。 学生朗诵,正音;缓慢;低沉.(士别三日,当刮目相看,大家的朗诵水平真是一日千里啊。) 提问:词人在这首词中,写了一种什么情感? 齐读:就让我们低沉的语调,缓慢的语速来传达女词人清照这种浓浓的哀愁吧。 三、具体分析 这次第,怎一个愁字了得! (投影)自庾信以来,诗人写愁,多半极言其多。这里却化多为少,只说自己思绪纷茫复杂,仅用一个愁字如何包括得尽,而词中句句皆现愁。——唐圭璋《唐宋词简释》词中句句皆现愁,(分组讨论),你觉得哪句最能体现愁字?为什么? 要求:确定一句,百花齐放,百家争鸣,思想的火花在碰撞中不断产生。 1、寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 寻觅什么?往昔快乐生活,并不是生来如此孤独愁苦,她也有过快乐生活。 《如梦令》:春游、饮酒。 结果如何?冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。 为何要寻觅?人在什么情况下会追忆往昔生活?说说生活体验。 可以调换?不可以,感情逐层深入:动作——身体——心理 可以单字?叠字使情感更浓厚。 举例体会。庭院深深深几许? 《木兰诗》唧唧复唧唧 《听听那冷雨》先是料料峭峭,继而雨季开始,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥…… (投影)傅庚生《中国文学欣赏举隅》 朗读随机。 2、三杯两盏淡酒,怎敌它、晚来风急! 为何喝酒?借酒浇愁。举杯消愁愁更愁。 不足为奇,与其它的不一样的地方,淡酒说明什么?愁浓。 词人浓烈的愁绪,本以为可以解酒来消除,但酒淡压不住愁浓啊,更何况在这样一个风急得傍晚。 自己排解愁绪的方法谈谈体会:谈琴、散步。 3、雁过也,正伤心,却是旧时相识。

插花教案

案例展示《插花艺术》 天津市东丽区小东庄中学张树娟 【说课】 一、教学环节图示 二、设计意图 创设情景导入新课 通过摆放和播放插花作品(如图1讲台摆放插花作品以及芦苇、野草等地方资源),进行情景导入,使学生产生浓厚的学习兴趣。 亲身感受体验新知 学习插花艺术的基础知识: 1.提出问题:插花艺术对环境的作用?让学生联系生活,插花可以美化和装饰环境。 2.教师介绍插花的基本形式,师生共同分析其特征。 (1)东方式插花和西方式插花

东方起源于中国,唐朝传入日本。我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有三月三在芍药盛开时节,男女青年聚会,赠送芍药等习俗。东方式插花特点是具有强烈的东方艺术情调。花材少,枝叶稀疏,强烈枝叶的形态与构图,形成特有的艺术节奏与意境,具有浓厚的艺术感染力,如同中国画中的写意画;西方式插花的特点与东方式相反,特点枝繁叶茂,红红火火,五彩缤纷,强调插花的色彩。其构图多以对称均衡为主,具有图案美和修饰美。(培养学生的分析能力,更好的理解新知识) (2)西方(公元前2500年,古埃及) 早在公元前2500年,古埃及人就将植物材料用于装饰目的.以后随着文化的传播,插花艺术先后传到希腊,罗马,比利时,荷兰,英国,法国等,并得以发展。(生倾听,理解领会新知识) 自主探究设疑解疑 (一)插花艺术的基础知识 1.插花的用具(师生分析) 器皿(花瓶、花篮等)、花卉(花、叶等)、花泥,也可以利用当地资源,如芦苇(茎、叶、花絮)、各种花草等。 丰富插花艺术的内容,开发课程资源。 2.常见插花的造型特征 大屏幕播放不同造型的插花作品,学生观察屏幕分析插花造型:新月型、S型、扇型、三角型、垂直型等。师生共同分析各种插花造型的特点:(1)新月型插花也称“弯月”型,它是由自然现象“弯月”的形状构思出来的造型,所以成型时需要注意线条的流动感,它具有强烈的曲线美,花器不宜太高,瓶口宽阔的最为合适。(2〉S型插花与英文字母“S”形相同,所以称之为S形。S形插花采用的花材带有曲线状的较佳。适宜选择窄腰的高瓶,效果最佳。(3)三角型插花是西洋式插花最普遍的基本插法。插花作品可插成正三角形、等腰三角形和不等边三角形,应用范围相当广。(4)扇型插花是模仿折扇或类似半圆的形状。扇骨不可以使用两种不同的花来交替,不同颜色也不要交替使用,因为将会造成一种很不自然的外观。可以采用任何形状的花器。扇形插花适宜摆放在三角位、转角等处,也可以摆放在大堂。(5)垂直型插花。表现纵向的线条美,插花的造型直立而窄长,向上伸展的姿态,具有气势雄伟的象征意义。花器要以插口细小,或简单细长的最为适合,不能四面观赏.`只适合摆放在比较狭窄的场所,如屋角、窗台等地方。 3.插花的原则 教师先请各组组长选择讲台上任何一种造型的插花作品,将其带回本组并进行分析讨论卡片上的问题(图8-9)。

插花课程教案

插花授课时长(第一课时) 60min 课程名称 让学生对插花有基本认识,培养学生感受美,发现美的能力,陶冶学生课程总目标生活情操。 认知目标: 认识一些花色、花种的意义目具体课程能力目标: 学会基本花材/花色的搭配 情感目标:能用花代表自己情感,懂得用花感恩父母、老师……标插花是一门艺术,能陶冶学生性情,培养学生向美的方向进步,不分课需求程仅能让学生培养一门有益身心的业余兴趣,增强他们的动手能力,还能教育他们利用植物向长辈表达感恩之情。析通过了解基本常 见花材和花色的意义,学会搭配(第一课时)再亲简内课程容自实践动手,向家长或老师送上一项自己的作品(第二课时) 介课堂设计 总的教学内容: 1、作品欣赏(2min) 2、插花起源(5min) 3、花材的含义(13min) 4、花色的意义(19min) 5、色彩搭配原则(8min) 6、自找花瓶(10min) 备注:第六点不是重点,视实际时间情况确定讲不讲 具体的教学内容及安排(每节课内容安排,并标明每模块所需时间) 1、作品欣赏 图片欣赏+实物欣赏

(2min) 2、插花的起源 插花艺术最早起源于古埃及和古中国,古人很早就以花来拜祭神佛、以花来装扮自己、以花来表达自己的感情。 1)萌芽阶段——先秦时期 公元前10000-公元220,我们的先祖已经把许多美丽的花卉纹样,绘制在各种陶制用品上。花卉引起了他们的关注,受到他们的喜爱。 2)初级阶段——魏晋南北朝 出现瓶、盆水养插花的形式,用于佛前供花和礼宾寄情。根据《南史??晋安王子懋传》记载:子懋年仅七岁时,母亲曾经病危,请僧行道。有的和僧献莲花供佛,有的用铜罂盛水,渍其茎,希望它不会枯萎。后来他的母亲就痊愈了。这个典故是已知历史遗存中关于容器插花水养最早的文字记载。 3)鼎盛阶段——隋唐时期

中班科学公开课教案及反思《萝卜》

中班科学公开课教案及反思《萝卜》 【活动目标】 1、了解萝卜的特征与用途,并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。 2、乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。 【活动准备】 菜地里拔萝卜经验、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、(颜色标记) 【活动过程】 一、导入活动 T:我们去菜地里拔了萝卜,今天老师给你们带来了许多不同品种的萝卜,你们认识吗? 你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色,什么样子的?幼儿分散(请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位) 二、表述萝卜特征 幼儿集中交流:谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜?什么颜色?什么样子的? 三、切开来、看一看 1、小朋友,请你猜一猜,如果把你手里的萝卜切开来,里面的肉会是什么颜色的呢?(幼儿猜)。

2、师前面有一些篓子,上面有各种颜色的标记,请你猜一猜,然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。(帮助幼儿分类)把各种颜色分到小盒子里。 3、你猜得对不对呢?切出来就知道了。(教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜(长的)、青萝卜(圆的)、同样都是青萝卜,为什么切出来的颜色会不一样呢?小朋友,仔细看一看,什么样的青萝卜切出来是绿色的?什么样的青萝卜切出来是红色的呢?(幼儿观察) 4、引导幼儿比较发现其中的秘密,重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的,圆圆的青萝卜切开来是红 色的。 小朋友,你猜对了吗?如果刚才摆放错的话,现在 你再来重新摆一摆吧! 四、萝卜的用途、做法 今天我们发现了萝卜的许多秘密,那你知道萝卜有 什么用?(吃),可以怎么做呢?你吃过或者看过萝卜做的食品呢?(幼儿回答) 五、欣赏萝卜插花 1、萝卜不但可以作成美味的佳肴,而且到了雕刻大师的手中,它还能变成漂亮的艺术品呢?一起来欣赏一 下吧!PPT 2、这些萝卜雕刻作品漂亮吗?小朋友,你们想不想

插花课程教案

课程名称插花授课时长(第一课时)60min 课程总目标让学生对插花有基本认识,培养学生感受美,发现美的能力,冶学生生活情操。 课程具体目标认知目标: 认识一些花色、花种的意义 能力目标: 学会基本花材/花色的搭配 情感目标:能用花代表自己情感,懂得用花感恩父母、老师…… 课程需求分析 插花是一门艺术,能冶学生性情,培养学生向美的方向进步,不仅能让学生培养一门有益身心的业余兴趣,增强他们的动手能力,还能教育他们利用植物向长辈表达感恩之情。 课程容简介 通过了解基本常见花材和花色的意义,学会搭配(第一课时)再亲自实践动手,向家长或老师送上一项自己的作品(第二课时) 课堂设计 总的教学容: 1、作品欣赏(2min) 2、插花起源(5min) 3、花材的含义(13min) 4、花色的意义(19min) 5、色彩搭配原则(8min) 6、自找花瓶(10min) 备注:第六点不是重点,视实际时间情况确定讲不讲 具体的教学容及安排(每节课容安排,并标明每模块所需时间) 1、作品欣赏 图片欣赏+实物欣赏

(2min) 2、插花的起源 插花艺术最早起源于古埃及和古中国,古人很早就以花来拜祭神佛、以花来装扮自己、以花来表达自己的感情。 1)萌芽阶段——先时期 公元前10000-公元220,我们的先祖已经把许多美丽的花卉纹样,绘制在各种制用品上。花卉引起了他们的关注,受到他们的喜爱。 2)初级阶段——晋南北朝 出现瓶、盆水养插花的形式,用于佛前供花和礼宾寄情。根据《南史??晋安王子懋传》记载:子懋年仅七岁时,母亲曾经病危,请僧行道。有的和僧献莲花供佛,有的用铜罂盛水,渍其茎,希望它不会枯萎。后来他的母亲就痊愈了。这个典故是已知历史遗存中关于容器插花水养最早的文字记载。 3)鼎盛阶段——隋唐时期 每年的农历二月十五定为花期——百花生日,插花艺术已经深入到人们的生活当中,同琴棋书画一样,成为有教养之人的其中一项基本素养。 (5min) 3、花材的含义 师:每种花都有着自己深沉的含义,如果要用一种花来代表他们,你会选什么呢? 母亲、父亲、老师、朋友 百日草木兰花

插花艺术基本知识

插花艺术基本知识 第一节花材 凡插花所用的植物材料统称为花材。花材的种类很多,插花中从实用的角度出发,将花材按以下几个方面进行分类。 一、花材的分类 (一)按花材的形态特征分 1.线形花材外形呈细长的条状或线形的花材。 2.团块形花材外形呈较整齐的团形、块形或近似圆形的花材。 3.异形花材外形不规整、结构奇特别致的花材。 4.散(点)形花材外形由整个花序的小花朵构成星点状蓬松轻盈状态的花 材。 (二)按构图作用分 1.骨架花材在构图中定高度和定外形骨架的花材。 2.主体花材完成整个造型轮廓的花材。 3.焦点花材插在整个造型的视觉(兴趣)中心部位(即焦点处)的花材。 4.填充花材填补造型空间部位、完善造型的花材。 (三)按植物的器官分 1.切枝从植株上剪切下来的木本枝条。 2.切叶从植株上剪切下来的叶片。 3.切花从植株上剪切下来的花。有单花与花序之分,但都以观花为主。 4.切果从植株上剪切下来的果实。 (四)按花材性质分 1.鲜花花材即鲜切花。具有生命活力。 2.干花花材经过干燥的植物材料。可保持植物的自然形态,且可人为染 色。 3.人造花花材人工仿制的植物材料。 二、常见花材(名称、寓意、有花时期、水养时间等。见幻灯) 三、花材采集与选购 1.剪取时间 (1)气温较低、无风无日晒时剪取,清晨最好,傍晚亦可。 (2)不同花材剪取时间:发育阶段有区别。如香豌豆,花蕾时剪不能

开放,必须每枝上着生的3-4朵花有一半全开放后才能剪。牡 丹、芍药、香石竹等,以花蕾时剪切为宜,存放时间长,水养能 开放。月季、荷花以含苞剪切为宜。 2.花材选购 (1)茎部挺拔有力,有弹性者好。茎下端粘滑或有臭味者不佳。 (2)花叶叶要翠绿,花选半开者,花蕾的花托应有弹性。 3.花材包扎 花材采集或选购后,应注意包扎。最好用报纸把花朵小心包好,切勿暴晒于阳光下或受风侵袭。茎叶部外露暂无妨。但人们往往正相反,茎叶部包好,花朵却外露,这对花是很不爱护的。用玻璃纸包花,阳光透入也会伤花,也应避免。 四、花材的保养方法 (一)花材过早萎蔫的原因 1?水分供应不足 (1)空气进入导管,气泡阻碍吸水。 (2)乳汁多的植物,乳汁堵塞导管,阻碍吸水。 (3)细菌感染使切口腐烂,丧失吸水能力。 2.温度影响温度过高加快发育进程,使切花早衰。 热带、亚热带花卉,5-15°C储藏。温带花卉,0-4 °C储藏。 (二)花材保养方法 1?减少水分损失 1)及时插入水中;2)湿棉包扎基部;3)喷水;4)避免风吹、日晒、烟重 八、、 2.增强花材吸水能力 (1)水中剪切:适于一切花材。把花枝茎干浸入水中,在水中将其下端剪去1-2cm,如花材已呈萎蔫状,可在水中连续剪2-3次。水中剪切的作用:一是剪去在采运过程中导管已吸入空气的茎段,并使重新剪切的切口与空气隔绝, 避免空气进入切口部位的导管,保证导管吸水通畅。二是剪去被污染的切口。 (2)深水养护:常与水中剪切法配合使用,是萎蔫花材急救的好方法。即在水中剪切后,将花材浸入深水中养护。一般浸水深度可达到除花头以外的各个部分,利用水压将水压入导管内,可使花在1-2h内吸水恢复。 (3)倒淋法:将花头朝下、根部朝上,倒提着用水反复冲淋几次,然后用报纸松松地包上枝梢和根部,并用水把报纸浇透,将花材横放在阴暗潮湿的地方,经

插花公开课教案

广东省高级技工学校文化理论课教案(首页)(代号A-3)JWK-033共4 页 科目酒店插花 艺术 第四章第三节 西方基本花型展示课 授课 日期 5月14日 课 时 1 班级 2014级高职旅游管 理01班 授 课方式任务驱动法、练习法 作业 题数 1 拟用 时间 45分 钟 教学目的 1.知识与技能:掌握西方插花的基础花型 及插花步骤。 2.过程与方法:在老师的讲授与指导,学 生通过小组讨论、研究,动手动脑共同设计插 花作品。 3.情感态度与价值观:通过插花设计培养学 生的审美情趣和团结协作的能力。 选 用 教 具 挂 图 鲜花及插花器材 重点1.西方插花有哪些基本花型? 2.分组插花比赛 难 点 六组学生在规定的时间内, 分别选择一到二种花型进行即 兴创作。 教 学 回 顾 倒T型 说 明 此次为公开课,采用一体化教学方式,以学生实操为主,老师指导为辅。 授课教师:贺娟审阅签名:

【组织教学】 1、师生问好 2、考勤 【旧课回顾】(2分钟) 倒T型 【新课导入】(3分钟) 【讲授新课】(35分钟) 第四章第三节 西方基本花型展示课一、西方基本花型 (一)对称式 半球型 对称三角型 倒T型 扇形 水平型 (二)非对称式 S型、

L型 弯月型 不对称三角型 二、西方插花基本步骤 (一)修剪 首先要去掉花卉的残枝败叶,根据不同式样,进行长短剪裁,根据构图的需要进行弯曲处理(为了延长水养时间,适合水中剪取)。 (二)定骨架花 确定造型的形状、大小、方向。一般选用长穗状或挺拔的花或枝叶, 线的长度一般是花器高度加宽度的1.5—2倍。 (三)焦点花 一般插在造型的中心位置。一般选用丰腴、鲜而富有神采的花材,一茎一花的材料。 (四)补配花(草) 选用花型细小、丛状或羽絮状的花或枝叶。 三、分组实践——插花比赛 全班同学分成六组,在规定的时间内,分别选择一到二种花型进行即兴创

第一课-《插花》教案

第1课《插花》教案 一、教材分析: 构图作为造型艺术的组织形式以其自身的形式美,发挥着独特的艺术感染力。本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用,处理各种之间的关系,形成整体的意识。美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现,表达更准确、生动,更具有艺术品位。二、学情分析: 根据初中生的年龄特征和个性差异,结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学,初中生两级分化已经形成,个性差异明显,形象思维向抽象思维转化,但形象思维依然占主体地位,因此直观性教学更贴近学生的实际。 本课有别于平面绘画的构图法则,要在平面上升到立体构图上来,联系实际生活,学生可以通过欣赏、分析、模仿、实践来完成一件精美的插花作品,激发学生的兴趣,提高审美素养。 本课教学我面向全体学生,在基于教材的基础上,创造性地使用教材,充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神,让学生在自由的空间里燃烧思维的火花,这充分体现了学生才是教学活动中的主体。 三、教学目标: 1、知识与能力:了解插花的基本艺术形式、构图原则,学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践,初步掌握插花的基本方法。 2、过程与方法:通过欣赏分析优秀的插花作品,丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式,使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解和认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品,并根据构图原则,不断实践,掌握插花的基本方法,完成一件作品。 3、情感态度价值观:培养学生热爱生活,热爱自然的人生态度,强化美化生活的意识,提高艺术素养和生活的品味。 四、教学重点、难点: 1、重点:插花的基本形式。 2、难点:独立完成插花作品。

《花儿草儿真美丽》公开课优秀教案 部编版2

《花儿草儿真美丽》教学设计 教学目标: 1.知识与技能 (1)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。(2)培养独立观察、得出结论的能力。 2.情感与态度 (1)喜欢和同学在一起观察讨论,与同学友好相处。(2)喜欢花草树木,能够保护花草树木。 3.行为与习惯养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。 4.过程与方法根据教材提供的素材确立活动主题,激发探究花草秘密的兴趣。了解常见的几种有毒的花草。 教学重难点: 1.重点(1)培养独立观察、得出结论的能力。 (2)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。 2.难点(1)培养独立观察、得出结论的能力。 (2)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。 教学设计:教学准备 教师准备1.搜集怎样爱护花草的资料。 2.课件。 学生准备1.课前了解身边的花草树木,知道它们的特点和名字。 2.跟老师一起了解怎样爱护花草树木。 教学过程 一、走,看花看草去 1.师:同学们,我们学校看到了那些美丽的花草树木? 学生回答:见过绿萝、槐花、月季花、菊花、柳树、杨树、小草……师:同学们知道的可真多呀!让我们一起去学校看一看吧!(教师播放自拍的学校图片,学生们逐一说出花草的名字) 【设计意图:老师从孩子们熟悉的花草树木入手.帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木,发现我们的周围有这么多的花花草草。】 二、爱护花和草教师展示课件:

学校里的花好漂亮,采一朵带回家吧! 好漂亮的花,摘一朵吧! 在树枝上荡秋千,给柳树编辫子! 师:这些做法对吗? 学生分组讨论,积极发言。 师:大家讨论好了吗?让我们逐一判断,欢迎同学们尽情发表自己的观点。(再次一一展示课件,引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做) 教师小结:漂亮的花摘下来就会枯萎,也不能让别人欣赏了。同时,我们不能随便把公共场所的花带回家。另外,小树正是生长的时候,把书包挂到上面,树枝都压弯了,小树会很生气的。因此,我们应该爱护花草树木。 (展示课件) 2.我们一起来读一首诗歌:大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。它们会发芽,会开花,会结果。种子落在地上,又长出新的嫩芽…… 师:接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。提示:给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止。(学生讨论并得出结论,全班交流) 【设计意图:本环节贴近学生的生活实际,以学生主动观察、讨论、得出结论为主,鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点,培养学生的合作能力和探究能力,极大地促进了学生的自信心和正义感。】 三、花草面前要小心教师:我们周围有很多的花和草,给我们的生活带来了别样风景,我们和花草在一起的时候难免会受到伤害,让我们一起来看看吧。(展示图片,引导学生逐一展开讨论) 学生根据图片展开讨论,小组代表发言。 师小结:图九、月季(仙人球)茎上长有刺,用手触摸的时候要注意,以免划破手。图十表明还有一些特殊的花是有毒的,比如滴水观音茎内的白色汁液有毒,滴下的水也有毒,误碰或误食汁液的话,分分钟就咽部、口部不适,胃里也有灼痛感,皮肤触碰到它的汁液,就会有瘙痒或强烈刺激;眼睛接触到汁液,会引起严重的结膜炎甚至失明;误吃茎叶的话,会有恶心、疼痛的症状,严重的还会窒息,导致心脏麻痹死亡,要多跟爸爸妈妈沟通,也可以多问老师,看看哪些花的叶子有毒,是不能用手碰的。有毒的花草要远离!!! 师:知道了这些知识,我们就可以学着种些我们喜欢的花草了! 【设计意图:引导学生联系生活实际,通过观察、讨论等方式提高探究能力,从

插花艺术课程教学大纲

蚌埠市群华职业培训学校 插花员课程教学大纲 课程名称:插花艺术 总学时:90 适用对象:观赏园艺 一、课程性质、目的和任务 通过本课程教学,使学生了解中、西方插花的历史,掌握插花艺术学的基本知识,领悟插花造型与鉴赏的基本原理,提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力,提高学生的专业素质和就业能力;同时,增强学生的艺术修养,培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力,促进学生综合素质的提高。 本课程主要讲授插花艺术的基本原理及造型技法,主要内容包括:插花艺术的定义与范畴、花卉装饰的意义、方式、规律,插花艺术的特点及效果,插花的艺术流派及其风格特点,插花的原理,基本造型,花材和花器的选择,花材的整理加工和保养、造型技法;东方插花艺术的表现方法与要求,西方插花艺术的技法与要求,现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等;仿真花的插作;并辅以动手实践,使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能。 本课程具有很强的实践性、趣味性和艺术性。教学中应适当增加实践教学的比重,注重对学生实践能力的培养。课堂教学应注意理论联系实际,应积极采用多媒体手段及现场演示的方法对理论做形象、直观的解释,力争使本课程的教学达到使学生在艺术欣赏中学习、在学习中受到艺术熏陶的效果。 二、教学基本要求 利用多媒体手段结合课堂现场演示,目的是通过图片及实物对基本理论作深入浅出的讲解,增加学生的感性知识,并唤起学生的学习兴趣。通过向学生展示优秀作品的图片,增强本课程的艺术欣赏性,达到使学生在学习中提高艺术修养的目的。 插作课中通过对学生作品的点评,把基本理论与基本技能渗透到学生的实践中,使学生

初中综合实践活动《会服务活动 3.做个养绿护绿小能手》优质课教案_22

做个养绿护绿小能手之花盆改造计划 一、课题背景和意义 1、背景说明 绿色植物在我们生活中随处可见,怎样栽培、养护等学生都非常感兴趣,本活动让学生亲身体验利用废旧物品改造设计绿色植物的花盆,通过活动引导学生热爱自然,从小树立起爱绿、护绿的情感及意识,同时在养绿护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识,实现“做中学”的教学理念。 2、课题的意义 通过学生亲身的体验活动,整合学生已有的知识和经验,同时还有利于培养学生的动手能力、表达能力、创新精神和协作精神。通过废旧物品改造花盆的活动激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,增强学生关心社会、关心生态环境的意识。 1、教学目标 (1)了解如何根据废弃塑料瓶的种类,花盆的用处来把塑料瓶改造成不同的花盆。掌握塑料瓶改造花盆的方法,并且能够提高塑料瓶的利用率,提升花盆的美观性。 (2)培养学生的动手、思维、合作,交流和语言表达等能力。 (3)通过活动引导学生热爱自然,从小树立起爱绿、护绿的情感及意识。在护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。培养学生团队合作精神,体验合作学习的快乐。 2、教学方法: (1)、教法:启发式教学法 (2)、学法:实物观察、实验探究等 (3)、教学媒体:多媒体课件、图片等 三、学生学情分析 初一学生的特点是具有一定的抽象思维能力、综合实践能力、实验操作能力。同时他们对植物的栽培、养护等非常感兴趣,也已掌握了一些生物学知识和环保知识,但是相关教材中并没有对这些方面作出具体的知识扩展。因此通过本次综合实践活动,帮助学生了解植物栽培相关的废旧物改造花盆的基本方法。由于初一学生对综合实践活动了解得还不够多,所以教师要适当进行必要的引导和补充。 四、资源准备 1、有关方面的资料的收集 2、准备相关的实验材料。 3、多媒体课件制作。 五、教学过程 (一)情境导入 1、ppt展示四张关于绿色植物的图片,询问学生有什么共同点,或者给你留下最深的印象是什么?引出废旧物品改造绿色植物的花盆和主题——花盆改造计划。 2、思维风暴:学生思考在我们生活中还有哪些废旧物品可以改造成花盆?引出最常见的废弃物——塑料瓶,切入本课主要内容:塑料瓶改造设计花盆。 (二)改造设计花盆知识的整体把握 1、展示塑料瓶改造的花盆实物,以及相关图片,引导学生讲出这些改造后的花盆和之前所看到的花盆有什么区别?不好的地方在哪里? 2、总结塑料瓶改造花盆需要考虑的要素。 (1)塑料瓶的种类:形状、大小、硬度、透明度等。 (2)花盆的用处:种植、水培、插花。

初中美术插花教案

初中美术插花教案 篇一:2016年顺德区中小学教师招聘面试美术教案《插花大赛与请柬设计制作》 2016年顺德区中小学教师招聘面试美术教案《插花大赛与请柬设计制作》 根据15年的考试时间,预计2016年顺德区中小学公开招聘教师考试时间在12月进行,教师招聘考试应该注意的问题有哪些?你知道哪里有相关资料的吗?小编为大家准备了2016年顺德区中小学公开招聘教师考试备考专题。一、教学目标 【知识与技能】 了解插画与请柬的基本知识,运用所学知识尝试制作请柬以及进行插花制作。并能很好的表达出设计意图。 【过程与方法】 通过请柬的制作,能够掌握具体制作方法与步骤。并利用相关材料设计出一张别出心裁的设计作品。 【情感态度和价值观】 培养学生的兴趣,提高审美情趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 【重点】 掌握请柬设计的基础知识,了解插花的制作方法。

【难点】 运用请柬设计的基本知识以及插花方法,独立或合作完成请柬和插花的制作方法。 三、教学准备 【教师准备】 多媒体课件;相关图片等。 【学生准备】 请柬以及插花制作相关工具。 四、教学过程 环节一:引导阶段 1.与学生讨论日常生活中喜欢什么样的花卉,为什么喜欢,不同花卉放在一起会有什么样不同的意境呢?带着问题进入课题。 2.拿出事先准备好的插花作品,导入本课的学习内容。 3.师:观察不同风格插花作品,说出感受,区分出所展示的作品有几种风格,分别是什么? 学生回答教师总结:内容和样式多种多样,有中国式、日本式、西欧式等。 4.师:观看插花多媒体课件,引导学生欣赏观察插花用品以及插花是所需注意的方面。学生回答教师总结:①插花的用品有花卉和器皿,器皿如花瓶、花盆、花盘等。选择不同造型、样式的器皿可以获得不同的感受和情调。 ②插花艺术要考虑花卉的形态、色调、组合形式等,使之相和谐,

大班美术公开课教案《装饰花瓶》

幼儿教育:________ 大班美术公开课教案《装饰花瓶》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班美术公开课教案《装饰花瓶》 设计意图: 本学期,我们采用了”幼儿园渗透式领域课程”,在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动,孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣,在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶,活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是,我结合孩子们的这一兴趣,搜集了各种瓶子,孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值,用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐,还可以处处体验创造美的存在。 活动目标: 1、能够掌握包、扎、绕的技能,并对玻璃瓶进行装饰。 2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。 活动准备: 1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 2、照片、数码照相机。 活动过程: 一、展示照片:各种各样的玻璃瓶子(酒瓶、罐头瓶、饮料瓶)各种花色、形状的布以及布条、绳子,引出主题。 1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西,扔了挺可惜的,孩子们帮我想想办法,能用它们做些什么呢? 2、幼儿讨论,引出主题:把玻璃瓶子装饰成花瓶。 二、幼儿观察,并根据已有经验探索装饰的方法。 1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰? 第 2 页共 6 页

(瓶口、瓶颈、瓶腹) 2、这些布、绳子怎样装饰,才能让瓶子变得漂亮呢?幼儿动手尝试装饰的方法。 三、教师总结幼儿探索的方法,给予鼓励和肯定。 根据幼儿实际操作水平,重点讲解操作过程中的难点:包、扎、绕的技能。 四、幼儿动手装饰,教师指导。 1、鼓励幼儿互相之间进行合作。 2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。 五、介绍评比自己的作品。 1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法,认为最好看的是什么地方。 2、以插花的形式互相评比,学习别人优点。 六、装饰教室,让幼儿体验成功的快乐。 1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品,和没有装饰前的碎布、瓶子作比较,让幼儿感受自己创作的成功,以及废旧物品再利用带来的乐趣。 2、提示幼儿花瓶这么漂亮,我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢? 大班美术公开课教案《跳舞的树叶娃娃》 第 3 页共 6 页

校本课程插花艺术教案

《艺术插花的造型与数学》教学大纲 在现今社会,花与人们的生活密不可分。大众对花卉的喜爱程度渐长,显示了人类二十一世纪的生活趋向。插花艺术作为一种装饰时尚,不仅能美化室内环境,还能使我们享受到盎然的自然美。如今插花不仅是一门艺术,而且已经走进了寻常百姓家,为人们带来美的享受,成为千家万户装点居室、美化家庭的一股新潮,是人们生活中一道亮丽的风景线。 插花艺术的设计造型与形式是花艺创作水平的基础。插花的基本构图形式大致分为几何形和非几何形两大类。几何形中的半球形、球形、三角形、椭圆形、扇形、L型、S型(幂函数型)、新月型(二次函数型)等都与我们的数学有着密切的关系。而确定作品的整体尺度与确定主要花枝与容器之间的比例都与数学知识密不可分。在对插花作品的设计中所用到的对称、透视、抽象、曲线与各种平行设计更是无不体现数学是有用的,数学是自然的特点。让研究“数量关系与空间形式”的数学在插花艺术中得到完美的体现。让学生在插花艺术的海洋中体会数学的美和数学的实用性。《艺术插花的造型与数学》选修课程坚持数学知识与现实生活相结合的原则,将学生的目光由数学知识引向插花艺术,让学生感受数学的有用性与自然性,感受生活中无处不在的数学,进行数学的美学熏陶,感受生活的缤纷绚丽,形成积极的生活态度。在插花活动中培养学生的创新精神和实践能力,满足学生的好奇心和求知欲。在探究与合作学习过程中,学会团结协作,养成探究的精神和品格。

一、教学目标和要求 数学是有用的,数学是自然的,数学在我们的生活中无处不在。数学素质的提高对于个人的能力发展至关重要。“爱美之心,人皆有之。”但人的审美能力不是天生的,而是在后天从小培养起来的。让学生感受和理解存在于自然、社会中的美。无论是社会环境的变化,还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起我们的注意,激发审美情感,使学生受到美的陶冶。有计划地引导学生参加插花艺术活动,可以更有效地激发学生对学习数学的兴趣,促进学生对美的感受力、理解力和表现力的发展,培养学生的实践动手能力。 为此,通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学习,使学生达到下列具体要求: 1.感受数学的魅力,体会数学知识在插花艺术中的作用,体会数学的实用性与美学价值,初步认识插花的相关知识,了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。 2.引导学生主动参与课堂的创作活动,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操。 3.在实践活动中,培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识,培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。

插花基础知识

仿真花插花常见工具和辅助材料 发布时间:2014-12-25 制作仿真花和干花插花所使用的工具,有些与鲜花插花的工具相同,有些则是专用的。剪刀,制作仿真花插花的剪刀根据用途的不同一般需要几把。剪断中间包有铁丝、钢丝的茎、叶时,需用大刀剪或尖嘴钳,修剪布质或塑料质地的叶片、花瓣时,用一般家用剪或长刃剪。 刀,主要用来切削花泥。 胶枪,通上电源后可加热,将胶条熔化,用来粘贴干花泥和花材。 花泥,插制仿真花通常都要用仿真花专用花泥,有时也可用鲜花花泥和泡沫塑料代替。但因为这些材料不能用胶枪粘贴,牢固性大打折扣,插花容易变形。 金属丝,有铜丝和铝线两种,常用于花材的编织和缠绕,有时金属丝在插花作品中也是一种装饰物。 金属丝网,用在仿真花插花中主要是包裹在花泥外,起加固作用。有时可不用花泥,将花材直接贴在金属丝网上制成作品,在制作仿真花壁饰时常用金属丝网。 插花工具及其选择 一、加工工具插花的重要前提是具有完备的工具,以便在剪切、修剪时可以得心应手,提高工效。 1.鲜花加工工具 (1)剪刀。剪刀是插花必备的工具。有家用剪刀和剪枝剪等,可用来剪切花材,修整枝叶。由于花材的粗细、质地不同,备用各种型号的剪刀,使用将更为方便。剪刀的用法:插花时,几乎都是用剪刀来进行的。善于使用剪刀的话,即可创造出一个不落俗套的作品。剪切粗木花材时,应将剪刀斜向剪人,较易达到目的。因为植物的纤维为直线形,所以自侧方较容易剪人。如果树枝过粗,无法以上述方法剪断的话,可以斜剪几处,即可轻易达到。无法以握刀剪断树枝时,可将剪刀柄立于桌上,用全身的力量压在刀柄上,任凭再粗的树枝,皆可迎刃而解。剪花草之时,可采用垂直的剪法,此种剪法能使花材易于固定在花插中。 (2)利刀。主要用以切割花泥。 (3)小手锯。对粗硬木本花材做锯截处理和整形整理。 (4)金属丝。常用的有铜丝和铝丝两种。因其柔软度和韧度要比铁丝好,在花材的编织和缠绕中使用。目前市场有售的绿色、褐色铁丝有多种型号,号码越大,铁丝越细,一般使用22,24号较多。主要用途为细弱花材的拉直、扶正、补强,花材的弯曲造型以及缠绕固定等。 (5)胶带。胶带有淡绿、深绿和棕色等颜色。在皱纹带的纹间加人贴胶而成。当花材经过加工整理以后,采用同色的胶带包裹,便可掩盖人工加工的痕迹。使用胶带时,宜稍稍拉伸,使胶带纹问的贴胶能紧密粘附花枝,更显自然。 (6)小号订书器。有些叶材在加工卷曲时,用订书器固定。 2.仿真花及干花加工工具由于仿真花材料的特殊性,除了上述部分工具外,还需具有专门的工具,便于操作。 (1)大力钳。仿真花的花枝一般都由粗、细铁丝组成,外层围以塑胶纸等材料,尤其是鹤望兰、向日葵、马蹄莲等粗枝花材的剪切需两道工序,先用剪刀剖开塑胶层,再用大力钳轧断粗铁丝。有了大力钳,插仿真花就轻松多了。

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