《名人传》导读教学实录
天津一中祁馨
师：开学初给同学们布置了本学期的名著阅读任务，是罗曼罗兰的《名人传》，我想问一下大家，现在的进度如何？
生1：还没看。
生2：还没看。
生3：看了贝多芬传的一半。
生4：看了贝多芬传，大概三分之一。
师：看来大家的进度不快啊。那么能说说自己为什么没看么？已经看了的同学，说说自己喜不喜欢这本书，你觉得这书好看么？
生1：我以前看过关于名人传的介绍，我觉得大概了解了，就没再看原文。
生2：考试太忙了，没时间看。
生3：看了，但看不下去，没有情节，没意思。
生4：不好看，看不太懂。
师：大家说得都很真实，这样很好，希望大家都能把最真实的状态呈现出来。其实《名人传》对于我来说也是一本陌生的书，为了给大家讲解，我必须利用业余时间从头读这本书，看的时候我和大家遇到的困难一样。每天下班已经很累了，再看这样一本没有情节的，充满漫长的外国人名和注释的书，实在有看不下去的感觉，而且我本人也不太懂古典音乐，在贝多芬传中那些交响曲啊，音乐的专业名词啊，是很大的困扰。不过，当我沉下心来认真读下去，我发现，这真是一本值得看的书。那么今天老师想跟大家分享，我在读书过程中写下的读书笔记。我用这种方式，强迫自己深入地读进去。我想，大家听后，可能会知道，我们为什么要读《名人传》。
教师配乐朗读读书笔记：
当我郑重地读这本书的时候，首先被译者傅雷先生的序言迎头砸中：
“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运。”
我甚至需要一点时间，才能读懂第一个句子，原来苦难，还要分作幻想的苦难，与真实的苦难。忽然想起不久以前做过的另一个调查，学生们喜欢看的书，我看到哈里波特式的神话故事，看到纵横古今的穿越网文，看到充满恋爱忧郁的校园小说，那里面无一不有苦难，甚至是宿命的，不能逃脱的，硕大的苦难。然而归根结底，那些苦难，不过是衣食无忧的我们，坐在温暖的书斋里，或是躺着舒适的大床上，给自己已经平淡到无聊的生活寻找一点刺激。幻想的苦难是用来审美的，是可以微笑着欣赏的。而当我们翻到贝多芬的传记，那样一个惨烈的生命拼尽自己的全部燃烧给我们看时，我们忽然害怕了。他太真实，真实到会刺伤我们的平静亦或平庸。
“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤。”
这是一个比任何时代都拥有更多名人的时代，这也是一个比任何时代都缺少伟人的时代。他们迅速的成名，再迅速地销声匿迹，直至在遗忘中腐朽。我的孩子们，包括八零后的我，我们喜欢谈论着时尚和八卦，却从不关心永恒的意义与心灵的价值。我的班上，有那么多的孩子有出色的钢琴技巧，他们考过了一个又一个级，炫耀着自己的比赛成绩，而却不能说出，自己所弹奏的作品，究竟感人在哪里。面对这样的序言，我在瞬间被戳到痛处，有烧
灼的羞愧感。
所以，我们读《名人传》是需要一点勇气的。
擦除文化的隔膜，去亲近真实的灵魂。
摒弃现实的浮躁，去获得心灵的宁静。
同学们，你们愿意同我一起来吗？
生：愿意！
师：《名人传》共分三个部分，我们今天先从贝多芬传开始。
教师出示幻灯片，贝多芬画像
师：即使你没有读过贝多芬传，也一定知道贝多芬这个人。那么我请大家描述一下，当听看到贝多芬的画像，听到贝多芬的名字，脑中对他的第一印象是什么？
生1：扼住命运的咽喉。
师：好，一句名言。
生2：一个在厄运中勇敢拼搏的斗士。
师：好。有没有同学印象里的贝多芬印象是负面的，不那么讨人喜欢的？
生：脾气暴躁的，古怪的疯子。（众笑）
师：以前有个学生跟我说过，只要记住贝多芬的事迹，就掌握了议论文写作中一个百用百灵的论据。可以写苦难、奋斗、成功、失败，似乎可以放到任何话题里。他在我们的印象里似乎已经被固化了，而真实的贝多芬，究竟是什么样子呢？让我们从他的音乐里找答案吧。
教师播放《命运交响曲》开头片断。
师：同学们听，这样急促的旋律，就像命运，不公平的命运似乎把所有的厄运都加在了他一个人身上，疾病、贫穷、孤独，但这样的痛苦如今只是一些空洞的名词，真实的贝多芬，那个天才的音乐家，却注定生活在寂静的世界里。他的感受，是什么样的呢？今天在这里，我想，我们一起来体会一下，无声的世界是什么样的。请大家闭上眼睛，我们给彼此，完全安静的一分钟。
一分钟静寂体会。
师：请大家来说说刚才的感受。
生1：觉得无声的世界很难耐，所以我忍不住睁开眼睛，想获得周围的信息。
生2：让我想起了我感冒的时候，有时听力会下降，别人跟我说话听不清，很着急。
师：有没有同学觉得安静挺好的？
生3：平时声音多的时候难以静心，很容易烦，安静下来觉得挺舒服的。
师：同学们，有没有想过，这一瞬间的宁静给你带来的安心，是因为你知道，你想听到的时候，还能听到。其实我们体会的静寂只是相对的，我们还可以听到远处风经过的声音，人们远远的脚步和笑语，屋子里风扇的声音放映机的声音。而如果，我们把这些背景声全都调淡，调淡，直到完全没有。从你非常年轻的，二十六岁，日复一日，一直持续，三十年。我看到很多同学脸上的表情很严肃，这样绝对的静寂我们只是用想象都难以忍受，而这样绝对的静寂，才是贝多芬的真实。而我们看看，贝多芬用什么来回应了这样的命运。
教师在幻灯片上出示贝多芬作品年表。
师：同学们看，我在列表中打上一条红线，上面的日期是1796年，这是他耳聋开始的时间，这时他的作品编号是5，那我么往下拉一下，大家看。
WORD文档快速下拉，密密麻麻的作品掠过，学生中发出惊叹声。
师：结尾处，作品编号138。也就是说，贝多芬一生的绝大多数作品都是在耳聋后写的。他在无声的世界里，写了那么多美妙的音乐来给予我们。他怎么做到的？那么我们来把命运交响曲听完吧。
教师播放《命运交响曲》后半部分。
师：同学们听，是很悠扬的音乐。当节奏快起来的时候我相信所有同学都会感觉到一种力量、光明，甚至是一种喜悦。这就是命运交响曲，在不停的厄运中，展现自己的微笑，努力地迎向它，就像暴风雨中，逆风飞行的飞鸟。他怎么做到的？带着这样的敬佩和困惑，我去读了《名人传》，那么我们来分享，罗曼罗兰的原文。
教师配乐朗读《名人传》原文摘录：
贝多芬的力不但要控制肉欲，控制感情，控制思想，控制作品，且竟与运命挑战，与上帝搏斗。他可把神明视为平等，视为他生命中的伴侣，被他虐待的；视为磨难他的暴君，被他诅咒的；再不然把它认为他的自我之一部，或是一个冷酷的朋友，一个严厉的父亲……而且不论什么，只要敢和贝多芬对面，他就永不和它分离。一切都会消逝，他却永远在它面前。贝多芬向它哀诉，向它怨艾，向它威逼，向它追问。
“亲王，您之为您，是靠了偶然的出身；我之为我，是靠了我自己。亲王们现在有的是，将来也有的是。至于贝多芬，却只有一个。”这种骄傲的反抗，不独用来对另一阶级和同一阶级的人，且也用来对音乐上的规律：——“照规则是不许把这些和弦连用在一块的……”人家和他说。——“可是我允许。”他回答。
师：伴着这样的音乐我们听到了真实的贝多芬，他是我们印象里那个与命运搏斗的勇士，但真实的他，音乐里的他，远远比我们印象里的更鲜活，更丰富，更震撼人心。
教师播放音乐《致爱丽丝》。
师：有同学知道这是什么曲子吗？
生：致爱丽丝。
师：同学们你能想象这是贝多芬写的吗？跟我们刚才听到的贝多芬似乎完全不一样是不是？准备这个课的时候我去百度的MP3里搜索，我打贝多芬的名字，出现在最显眼位置的是这首《致爱丽丝》。听这样的曲子，能告诉我你的感觉吗？
生1：温柔，宁静的。
生2：浪漫，幸福的感觉。
师：这是贝多芬么？跟我们印象里的完全不一样啊。其实我刚听到这曲子的时候，我也会怀疑，这到底是不是贝多芬写的？于是我很有针对性的，可以说处心积虑地去读了《名人传》，我想看一看，贝多芬的爱情故事。
教师配乐朗读《名人传》原文摘录：
我的天使，我的一切，我的我……我心头装满了和你说不尽的话……啊！不论我在哪里，你总和我同在……——我爱你，像你的爱我一样，但还要强得多……啊！天哪！——咫尺，天涯。——……我的不朽的爱人，我的思念一齐奔向你，有时是快乐的，随后是悲哀的，问着命运，问它是否还有接受我们的愿望的一天。——我只能同你在一起过活，否则我就活不了……永远无人再能占有我的心。永远！噢，上帝！为何人们相爱时要分离呢？你的爱使我同时成为最幸福和最苦恼的人。爱我呀！继续爱我呀，——永勿误解你亲爱的心。——永久是你的——永久是我的——永远是我们的。
师：毋庸讳言这是一封情书，热烈的表白。在大家的年纪可能刚刚对爱情有了一点懵懂的幻想，而读这样的文字，我也是女孩子，如果有人对我这样表白，我想我一定融化掉了。（生笑）而已经读过《名人传》的同学，谁能给我们讲一下，贝多芬的爱情，真的这样美好吗？
生：我印象里不是的。我读到的部分里写到他爱的姑娘很爱慕虚荣，嫌弃贝多芬的残疾，最终嫁给了另一位侯爵。
师：她做了一个简述。罗曼罗兰在名人传中对贝多芬的爱情做了这样的评价，他说贝多芬对爱情抱着非常神圣的观念，他觉得爱情是至高的纯洁，而这样的一个人，是生来受爱情的欺骗，做爱情的牺牲品的。所以他一生没有尝到过爱情的美好，他爱的姑娘嫁给了别人，
他最爱的人，不能在一起。读《贝多芬传》我读到这样一个镜头，贝多芬老年的时候，抱着爱人送给他的画像，一个人静静地坐在那里。在这个镜头里的贝多芬，和我们印象里的非常不一样。他好像不再坚强，他好像非常脆弱。
师放大《致爱丽丝》音乐声。
师：所以我们能听到这样的曲子。他心里有爱。他原来比任何一个人，都懂得爱，都愿意爱，都更用力地去爱过。我想我明白了，他为什么能在命运无穷无尽的苦难中永葆生命的热情。或许爱就是答案。
师播放钢琴曲片断。
师：请同学们说说，听到这样的音乐你心里的感觉。
生1：很凄美，很轻柔的。
生2：舒适悠闲，舒缓的。
生3：宁静，平静中带着一丝忧伤。
师：同学们描述得很细致，不过我一直没有告诉大家这支曲子的名字。学钢琴的同学有没有能告诉大家这支曲子的名字？
生：这是《悲怆》的第二乐章。
教师板书曲子题目：悲怆奏鸣曲。
师：同学们如果我不告诉你们，你们能把这样的曲子和这样的题目联系起来么？我告诉大家他是哪一年写的，是1799年，也就是他耳聋三年以后。同学们听，这么轻柔的曲调，如果说那里面有一丝的忧伤他也是温和的。像夜晚的月光，很安静的倾诉。和我们印象里的贝多芬，还是不一样。我以为贝多芬永远是怒吼的，永远冲向自己的命运的那样一个斗士，可是原来他的悲怆，是可以用这种方式表达的。我又一次迷惑了，原来这也是贝多芬么？于是我去找原文。我们一起来看，罗曼罗兰对悲怆奏鸣曲进行的描述。
教师配乐朗读原文：
奇怪的是并非所有的作品都带忧郁的情绪，无疑的，要使心灵惯于愁苦也得相当的时间。它是那样的需要欢乐，当它实际没有欢乐时就自己来创造。当“现在”太残酷时，它就在“过去”中生活。往昔美妙的岁月，一下子是消灭不了的；它们不复存在时，光芒还会悠久地照耀。独自一人在维也纳遭难的辰光，贝多芬便隐遁在故园的忆念里。
他从没忘记莱茵河畔的故乡，庄严的父性的大河，它是那样的生动，几乎赋有人性似的，仿佛一颗巨大的灵魂，无数的思想与力量在其中流过；它的浓阴密布、鲜花满地的坂坡，受着河流的冲击与抚爱。在此，贝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的梦境，——慵懒地拂着水面的草原上，雾氛笼罩着的白杨，丛密的矮树，细柳和果树，把根须浸在静寂而湍急的水流里，——还有是村落，教堂，墓园，懒洋洋地睁着好奇的眼睛俯视两岸，——远远的，蓝色的七峰在天空画出严峻的侧影，上面矗立着废弃的古堡，显出一些瘦削而古怪的轮廓。
师：非常美是吧？甚至不像传记，而像优美的散文诗。这是罗曼罗兰笔下，贝多芬对故园的记忆。而已经看过贝多芬传的同学，能告诉我们，贝多芬的童年，真的这样美么？
生：我记得贝多芬小时候他父亲逼着他弹钢琴，总是爱打人，母亲过于柔弱，想保护儿子却做不到。好像很痛苦。
师：她做了一个大概的描述。我想读过贝多芬传的同学，应该会有印象，贝多芬的童年，应该说很残酷。他的父亲酗酒、暴力。也许在贝多芬的童年时期他对音乐不是热爱而是憎恨，因为他的父亲用暴力的方式逼他学音乐，把他整天和小提琴和钢琴关在一起，逼他练习，而只是因为，他希望儿子的天才，成为他的摇钱树。而唯一很温柔很爱他的母亲在他很小的时候就去世了。贝多芬在十七岁的时候就不得不承担生活的重担，因为他的父亲酗酒过度，身体极其差，根本就不能劳动了。他要照顾家庭，他要承担繁重的生活压力，而最终我们听到
的是这样的乐曲。有忧伤么？当然有。但只是很淡的。更多的是怀念，甚至是对故乡的一种依靠。在困苦的境遇里只选择采撷并记住他的美好，是属于贝多芬的坚强。我想或许我懂了，他为什么能那么坚强地面对命运，因为他从小，就是这样地热爱生活。
教师播放音乐片断。
师：听到这儿都知道是什么曲子了吧？
生齐：欢乐颂。
师：这是我们最熟悉的贝多芬的名曲《欢乐颂》，实际上它是贝多芬的最后一部交响曲《第九交响曲》的主题部分，这是一部合唱曲。第九交响曲公演的时候获得了空前的成功，据罗曼罗兰的描述观众的反应几乎有暴动的性质。观众们给了贝多芬五次热烈的鼓掌欢迎，而在注重礼节的维也纳，给皇族的欢迎礼也不过是三次掌声而已。这样热烈的欢迎，对贝多芬来说，其实是没有意义的，他已经完全聋了。他背对着观众站在台上，完全不知道台下已经成了欢乐的海洋。直到一位合唱队中的女演员，含着泪拉着他的手转过身来，他才看到了观众的表情。他看到所有观众都站在那里，为他鼓掌，而他耳畔还是绝对的静寂。这支交响曲得到了热烈的欢迎，但并没有给贝多芬带来经济利益。就这在之后不久，他贫病交加而死，在身边没有任何亲人朋友的情况下，黯然离世。而他的最后一支交响曲同学们听——突然放大音响，出现欢乐颂合唱高潮。
师：你能听到一丝一毫的阴霾么？完全没有。我第一次听这支曲子的时候是在深夜里，我觉得我听到了光，即便在黑夜里眼前都是光。我完全不能想象这是一个完全聋了并且贫病交加的人写的。罗曼罗兰在贝多芬传中也花了很大的篇幅来写欢乐颂，我们来听。
教师配乐朗读原文：
欢乐抓住了生命。这是一种征服，一场对痛苦的斗争。进行曲的节奏，浩浩荡荡的军队，男高音热烈急促的歌，在这些沸腾的乐章内，我们可以听到贝多芬的气息，他的呼吸，与他受着感应的呼喊的节奏，活现出他在田野间奔驰，作着他的乐曲，受着如醉如狂的激情鼓动，宛如大雷雨中的李尔老王。在战争的欢乐之后，是宗教的醉意；随后又是神圣的宴会，又是爱的兴奋。整个的人类向天张着手臂，大声疾呼着扑向欢乐，把它紧紧地搂在怀里。
什么胜利可和这场胜利相比？波拿巴的哪一场战争，曾经达到这种超人的努力的光荣？曾经获得这种心灵从未获得的凯旋？一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的，——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：惟其痛苦，方能欢乐！
师：我第一次听这个曲子的时候的感觉就像这张照片。
出示幻灯片，大教堂的照片。
师：仿佛站在空旷的万神殿，明亮的阳光从天顶上洒下，身侧是洁白的鲜花与圣水，天使在唱诵着神圣的传说。
放大音响，出现欢乐颂完整主题的合唱，高潮，全体静听。
师：好，都听完了。我们今天在音乐里，完全了一次对贝多芬的接近，也领略了罗曼罗兰的精彩文笔。我想，同学们应该继续去读名人传，这的确是一部能给我们带来心灵震撼的作品。为了方便大家有目的的阅读，老师给大家留两个问题：
大屏幕出示问题：
1哥德听完贝多芬的《命运交响曲》后曾大为震动，你认为贝多芬的音乐为什么蕴含着“令人骚动”的力量？
2你觉得贝多芬于我们的意义何在?当你读完贝多芬传，你将如何面对苦难？
师：那么《名人传》还有两本，关于这两本，我也留两个引导问题。
大屏幕出示西斯廷教堂天顶画。
问题：如此辉煌的壁画，米开朗琪罗是如何完成的？已经有了这样伟大的成就，为什么米开朗琪罗的一生仍然被罗曼罗兰看作悲剧？
大屏幕出示托尔斯泰画像。
问题：托尔斯泰出身贵族，一生衣食无忧，地位尊贵，他的苦难在何处？他的苦难是否是“自讨苦吃”？
铃声响起，下课。
《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人 【作者简介】 罗曼·罗兰（1866-1944），法国著名的思想家、文学家、人道主义者、批判现实主义作家、传记文学的创始人，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。他的著作大致可以分为音乐和文学两大类，发表了各种体裁的作品：戏剧、小说、传记、文学评论、日记、回忆录。此外还有政论和书信。他的小说被人们归纳为“用音乐写小说”，《约翰·克利斯朵夫》和《母与子》是其长篇小说代表作，前者被誉为20世纪最伟大的小说，并因此于1916年获得诺贝尔文学奖。稍早于此，连续创作了几部他心目中英雄的传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。他用豪爽质朴的文笔刻画了时代风浪，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。可以说罗曼·罗兰的一生没有停止过创作和研究，他号召欧洲的知识分子走上街头保卫文化、保卫文明、保卫和平、反对纳粹，目光一直注视着未来，是一位坚定、勇敢、正义、博爱的的大人物！ 【作品概述】 《名人传》又称《巨人三传》，包括《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《米开朗琪罗传》三部“英雄传记”。一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家列夫·托尔斯泰，都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物。他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰。虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们有很大的相同之处：在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。他们或受病痛折磨，或有悲惨遭遇，或内心矛盾迷惑。这些困苦磨难几乎可以扭曲任何一个人的心志，甚至结束性命，但他们却能坚持、能不改内心，坚定地朝前走，全因他们对人类的爱，对自
《名人传》阅读指引 1.概括贝多芬的主要人生经历。 2.贝多芬有哪些感人的故事？ 3.这些故事表现出贝多芬怎样的性格特点和优秀品质？ 4.贝多芬是一个怎样的人？贝多芬的一生是悲惨的、多灾多难的,但他为什么能成功？为什么正常人做不到的事,他却能做到呢？ 人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼·罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从精神和道德的角度，改造社会应。 2.法国作家罗曼·罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。其中，贝多芬(人名)饱受耳聋折磨。 3.本书写的人物是贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰。 4.贝多芬的童年是艰苦、悲惨的，贝多芬11岁加入戏院乐队。 5.贝多芬父亲的开拓了他的音乐天分。 6.贝多芬佩服歌德的天才。 7.贝多芬认为晚年时的他没有朋友，孤零零地活在世。 8.米开朗琪罗的父亲是法官。 9.米开朗琪罗被寄养在一个石匠家。 10.米开朗琪罗酷爱田地。 11.《大卫》是《圣经》中的歌利亚拿着钢刀向大卫冲来，大卫并不躲闪的紧张瞬间。 12.知道《大卫》来历的人都知道这样一句谚语:“权贵的虚荣就是石像鼻子上的三把石粉。” 13.青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。 14.托尔斯泰是俄国人，他曾攻读土耳其语、阿拉伯语(语言)。 15.托尔斯泰的自传体小说《童年》、《少年》，反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。 16.托尔斯泰认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”。 17.托尔斯泰呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。 18.托尔斯泰病死于一个小火车站上。 19.“脸又长又厚又粗矿，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”这是对托尔斯泰的外貌描写。 20.“脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色……又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。”是对米开朗琪罗的外貌描写。 21.(安徽省?2009)罗曼?罗兰的《名人传》由三位名人的传记组成，这三位名人是:德国音乐家贝多芬，意大利画家和雕塑家米开朗琪罗，俄国作家托尔斯泰。 22.(湖南省委底市?2008)请说出《名人传》是由《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和另外哪部传记所组成的？作者是谁？传记名:《托尔斯泰传》；作者:罗曼·罗兰。 23.(山东省滨州市?2008)法国作家罗曼·罗兰写的《名人传》叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗精神。 【模拟演练】
. 《名人传》填空和阅读练习题 作家，音乐评论批判现实主义文学家，年生于法国克拉姆西。思想家，罗曼·罗兰 1866家，社会活动家。诺贝尔文学奖得主。一生为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争，是世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小说特点被人们归纳为“用音乐写小说”。也是20 的创始人。传记文学在西方，提起著名的 传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有《名1.从中找到 了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，人传》，神安慰。罗曼·罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人的角度，改造社会应。和道德们，使他们振作起来，和命运作斗争，从精神》《托尔斯泰传《米开朗琪罗传》、、2.法国作家 罗曼·罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》 )饱受耳聋折磨。三部传记。其中，贝多芬(人名托尔斯泰。贝多芬、米开朗琪罗、3.本书写的人物是戏院乐队。、 悲惨的，贝多芬11岁加入贝多芬的童年是4.艰苦父亲的开 拓了他的音乐天分。5.贝多芬歌德的天才。6.贝多芬佩服晚年时的他没有朋友，孤零零地活在世。7.贝多芬认为父亲是法官。8.米开朗 琪罗的家。9.米开朗琪罗被寄养在一个石匠。10.米开朗琪罗酷 爱田地》中的歌利亚拿着钢刀向大卫冲来，大卫并不躲闪的紧张瞬间。11.《大卫》是《圣经”来历的人都知道这样一句谚语:“权贵的虚荣就 是石像鼻子上的三把石粉。12.知道《大卫》时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。13.青少年。语言)国人， 他曾攻读土耳其语、阿拉伯语(14.托尔斯泰是俄“道德自我，反映了他对贵族生活的批判态度，少年》童年》、《15.托尔斯泰的自传体小说《修养”主张和擅长心理分析的特色。农民是最高道德理 想的化托尔斯泰认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；16. ”。身，贵族应走向“平民化永恒的宗教真理”生活。17.托尔斯泰呼吁人们按照“一个小火车站上。18.托尔斯泰病死于 “脸又长又厚又粗矿，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼19. 托尔斯泰的外貌描写。耳朵大大的。”这是对眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，“脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色……又小又忧伤但有很敏锐的眼20. 的外貌描写。睛，颜色深褐， 但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。”是对米开朗琪罗德国音:罗曼?罗兰的《名人传》由三位名人的传记组成，这三位名人是21.(安徽 省?2009) 。，意大利画家和雕塑家米开朗琪罗，俄国作家托尔斯泰乐家贝多芬 《米开朗琪罗传》和另外哪部请说出《名人传》是由《贝 多芬传》?2008)22.(湖南省委底市罗曼·罗兰。托尔斯泰传》；作者:传记所组 成的？作者是谁？传记名:《写的《名人传》叙述 了贝多芬、米开朗琪罗罗曼·罗兰2008)山东省滨州市?法国作家 23.(的苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗精神。和托尔斯泰【模拟演练】托尔作家米开朗琪罗画家和雕塑家、俄国贝多芬《名人传》叙述了24.德国音乐家、意大利 三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和颜
七年级： 一、《繁星》《春水》母爱?童真?自然 1、作者：冰心 2、体裁：诗歌（“小诗”） 3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。 4、内容： （1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。 5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 6、相关练习: ①“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《向往》 ②总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。 ③、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。 ④《成功的花》：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ⑤冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。 ⑥“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这诗句出自福建长乐（籍贯）的冰心（作家）写的《繁星》（篇名） 二、《伊索寓言》 1、作者：伊索，相传是公元前6世纪古希腊人，善于讲故事。 2、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。 3、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。 4、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。 5、精彩情节：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。《农夫和蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手软。《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了统治者的残暴和蛮横。 6、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。 三、《童年》在苦难中长大 1、作者：高尔基（苏联），是伟大的无产阶级作家，主要作品有自传体三部曲《童年》，《在人间》，《我的大学》。 2、体裁：长篇小说。 3、内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。 4、人物形象： （1）阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心 （2）外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活 （3）外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴 5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看
傅雷家书名人传名著阅 读题附答案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
15.傅雷教导儿子“恩之不深，自然爱之不切；爱之不切，弹出来自然也不够味儿；越是不够味儿，越是因不起兴趣”时，是以什么为例子 以听莫扎特的音乐为例。 16.傅雷始终关注儿子在音乐道路上的成长，他使用什么方法提高儿子的艺术修养 傅雷教育孩子的方法比较独特，他是通过书信把真情传递给远方的孩子，对儿子的生活和艺术进行真诚地指导，而且还暗暗透露了对儿子的牵挂和爱。 17.对于唐宋人唱诗唱词，中间常加“泛音”，傅雷有怎样的看法 傅雷赞成加泛音——加泛音的唱才有音乐可言。后人把泛音填上实字，反而是音乐的大阻碍。昆曲之所以如此费力、做作，中国音乐的被文字束缚到如此地步；都是因为古人太重文字，不大懂音乐；懂音乐的人又不是士大夫，士大夫视音乐为工匠之事，所以弄来弄去，发展不出…… 18.傅雷告诉儿子什么才是儿子最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界 能掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。 19.傅雷知道儿子大赛在即，在1954年12月27日家书告诉儿子不用着急，……我们大家都有信心；主要仍在于心理修养，精神修养，他嘱咐儿子应有怎样的心态 “得失置之度外”、“胜败兵家之常” “在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。” 21.傅雷信中强调的是什么方面，他是怎样教育儿子的你认为他这样的教育方式对吗 信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚、严谨，面对困境地不气馁，面对顺境不骄傲，礼仪要得体等；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣辱感，做“德艺俱备、人格卓越的艺术家”；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱婚姻等。（三个方面：做人、对待艺术、对待生活） 举例： “一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀.我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的.”在这一句中,父亲告诉儿子要敢于面对困难,在逆境中要坚强.关爱之心溢于言表. “赤子便是不知道孤独的.赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”在这一句中父亲对儿子的成功高兴之余,也提出希望,真正的艺术家要忍受孤独,怀着一颗热爱祖国的赤子之心,才能成就伟大的作品.他把爱化作殷切的期望. 一、填空题。 1.《名人传》的作者是罗曼·罗兰，他是20世纪享誉国际文坛的法国现实主义作家。是一位伟大的民主主义者和人道主义者，有“欧洲的良心”之称，他们另外一部长篇小说《约翰克利斯朵夫》获1915年度诺文学奖。 2．《贝多芬》是一部人物传记，紧紧围绕贝多芬一生中取得的音乐成就，记叙了贝多芬的一生，表现了他战胜不幸、战胜痛苦的顽强意志，被公认为有史以来最伟大的作曲家，贝多芬是德国人。3．贝多芬的音乐天赋是他的父亲发现的，当年贝多芬只有4岁。 4．1796年开始，贝多芬得了一种永远治不好的病是失聪，他极度伤心，1802年开始，他写了封信给他的弟弟，世称《海利根遗嘱》。 5．1804年，贝多芬完成了一首大器乐曲《第三交响乐》(《英雄交响乐》)，他借此度过了生命的危机。
名人传读书心得体会 《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。 书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家：贝多芬；另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗；最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。 在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一整天，用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐
家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。 贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。 罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀。早在二十世纪三四十年代，由我国著名翻译家傅雷先生译成中文，他从《名人传》中得到的启示是：“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族……” 那么，对于今天的读者来说，《名人传》又能给予我们什么呢？在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。在《米
初中语文名著导读整理 一、《繁星》《春水》 1、作者：冰心 2、体裁：诗歌（“小诗”） 3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。 4、内容： （1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。 5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 二、《伊索寓言》 1、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千 多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。 2、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的 聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。 3、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。 4、精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。 5、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。 三、《童年》 1、作者：高尔基（苏联） 2、体裁：长篇小说。《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两 部是《在人间》和《我的大学》。 3、内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说 从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生 动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。 4、人物形象： （1）阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心 （2）外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活 （3）外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴 5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。读起来令人悲哀但又不过于沉重， 使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 四、《鲁滨孙漂流记》 1、作者：笛福（英国） 2、体裁：长篇小说 3、内容：出身于商人之家的鲁滨孙，不甘平庸，一心向往冒险与挑战的海外生 活，于是私自离家出海航行，历尽艰险。有一次，风暴将船打翻，鲁滨孙只身漂 流到一座荒岛上。在荒岛上种地，驯羊，还搭救一个野人，为他取名“星期五”。他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。 4、人物性格：鲁滨孙敢于冒险；敢于追求自由自在，无拘无束的生活。
《名人传》【相关练习】 1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家（）。 2、《名人传》叙述了（）国音乐家（）、（）国画家和雕塑家（）、（）国作家（）三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 3、《贝多芬传》是罗曼?罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。罗曼?罗兰的（）就是以贝多芬为原型的小说。 4、（）是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。 5、托尔斯泰的著名作品有长篇小说：（）、（）、（） 6我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人名和具体事例，不少于30字） 答： 7、在西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有《名人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼?罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从（）和（）的角度，改造社会。 8、法国作家罗曼?罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、（）、（）三部传记。其中，（）（人名）饱受耳聋折磨。 9、请你根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。 读《》（名著名称），我了解到（内容）： 10、请概述其中一位名人的一个典型事例。 11、罗曼?罗兰的《名人传》是为音乐家（）、雕塑家（）、文学家（）写的三部传记。这三人共同的特点是： 12、贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它们是（）。 13、有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪罗成功的完成了这伟大的作品，它是（）。 14、米开朗琪罗至死还留在佛罗伦莎画室里的惟一作品是：（） 15、《贝多芬传》还附有：（）。
中考12篇名著知识点 《繁星》《春水》：母爱·童真·自然 1．作者：冰心 2．体裁：诗集（“小诗”：篇幅短小却蕴含丰富） 3．内容和主题：（1）对母爱童真的歌颂 （2）对大自然的崇拜和赞颂 （3）对人生的思考和感悟（哲理诗） 4．特色：感情深沉细腻，语言清新淡雅 思考：对《繁星》《春水》，褒扬的很多，但著名作家梁实秋却曾经贬评过，你的看法如何？ 七年级（下） 《童年》：在苦难中长大 1．作者：高尔基（原苏联） 2．体裁：自传体小说（第一人称） 3．内容：阿廖沙（高尔基乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。 4．人物： （1）阿廖沙：在黑暗污浊的环境中成长仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 （2）外祖父：（开染坊）吝啬、贪婪、专横、残暴 （3）两个舅舅：粗野、自私、市侩 （4）外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活 5．感情基调：严肃、低沉，令人悲哀又不过于沉重。 6．主题：在邪恶与冷酷中人性散发的善良 人们战胜悲剧命运拥有的巨大力量 思考：1．这部小说中，哪个人物给你的印象最深，为什么？ 2．在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压跨或变坏，反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？你从中得到什么启示？ 《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者 1．作者：笛福（英） 2．体裁：小说（第一人称）3．内容：鲁滨孙出海航行，遨游世界，历尽艰险，有一次，风暴将船打翻，他一人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，度过28年孤独的时光。 4．人物： （1）鲁滨孙：敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。（冒险家英雄） （2）星期五：荒岛野人，被鲁滨孙搭救和教育后，成为一名忠实的奴仆。 5．主题：显示硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。 思考：1．在鲁滨孙的性格中，哪一点最让你喜欢或敬佩？ 2．这本小说中是否有许多令你困惑或不太理解的地方？（如鲁滨孙的宗教观念、他与“星期五”的关系等），简略说一说。 八年级（上） 《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判 1．作者：鲁迅 2．体裁：回忆性散文集 3．内容：回忆作者童年、少年和青年时期不同的生活经历与体验。 4．主题：具体生动地凸显了当时中国的风习和社会情状。 5．学过：《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》 6．《五猖会》：描述了儿时父子之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会（庙会）的热切盼望和父亲对儿童心理的无知和隔膜，说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。思考：1．你读完《五猖会》后，有什么感受？请联系自己的亲身经历说一说。 2．在你的童年中有没有一些难忘的人和事？简略地写一写。 《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事 1．作者：老舍（中国现代作家） 2．体裁：小说 3．主任公：祥子（一个普通的人力车夫） 开始：自尊好强、吃苦耐劳 后来：麻木潦倒、自暴自弃 4．内容：祥子从农村到北京，想拥有一辆洋车，但希望一次又一次破灭，与命运的抗争以惨败告终。 5．三起三落： （1）好不容易攒了三年钱，买了一辆车，但车很快被大兵抢走了。
名着导读：《名人传》 ◆学习目标 1、通过对《名人传》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。 2、进一步理解作者撰着《名人传》的目的。 3、感受英雄的伟大不在于英雄的体魄，而在于英雄的心魄和品格，而惟有苦难才能让人不幻想，直面人生，才能造就良好的人才。 一、学生展示 （一）我的积累： 1、注音并抄写。 劫难庸俗卑鄙嫉妒 2、释义。 无可言喻不屈不挠 3、我积累的字词： (二)文学常识填空 1、法国作家的《名人传》包括了《贝多芬传》、、三部传记。其中，（人名）饱受耳聋折磨。 2、《名人传》叙述了国音乐家、国画家和雕塑家、国作家三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 (三)整体感知：完成下列各题。 1、三位名人各自国别、身份、代表作品。 2、《名人传》主要讲述的是什么故事？用一句话概括。 3、三位名人在生活中分别遭遇了怎样的不幸? （四）初读质疑——（学贵有疑） 二、请你设计导入语 三、课堂提升：阅读小说后，讨论以下问题。 1、人们常说苦难是最好的锻炼，读了《名人传》之后，你对生活的磨难的看法是否有所改变？请结合阅读的心得和生活中的例子来谈自己的体会。 2、这三位名人如果采取与现实稍微妥协的态度，就会极大地改善他们的处境。如：托尔斯态放着舒适的日子不外，想到丛林去修行，这些作法是否自讨苦吃？ 3、笔者描写了名人们相貌丑陋、体弱多病、与家庭关系紧张、与同事不和等缺陷和不足之处，这是否会影响你对他们的崇敬或尊敬？这种兼顾人物长处和缺点的写法，对你的撰着有啥子开导？ 四、总结收获。 ◆综合性测评 一、基础知识的积累与运用 1、读外貌，识人物。 （1）“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”这是对的外貌描写。 （2）“矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。一张土黄色的阔脸庞……额头凸起、宽大……双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。”这是对的外貌描写。
初中课外名著导读及练习《名人传》《名人传》又称《英雄传》，包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。其中，贝多芬是音乐家，米开朗琪罗是雕刻家兼画家，托尔斯泰是小说家。三部传记都着重记载了伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理与正义，为创造表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱和对人类的信心，作者把他们称为“英雄”，只因为他们是“人类的忠仆”，具有伟大的品格，能倾心为公众服务。 罗曼·罗兰认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。贝多芬、米开朗琪罗这样的天才竟终身未婚，未能享受到真正的爱情；而托尔斯泰夫妻之间持续数十年的互不理解，则是他的悲剧的最直接的根源。他们在社会上更是受到了最冷酷的对待。贝多芬面对的是怀着敌意的城市维也纳，他的音乐受到欢呼，他的困难却无人问津。米开朗琪罗除了被迫为教皇服务之外，他每从事一项工程，都有一批卑鄙小人处于嫉妒和怨恨，对他进行恶毒的污蔑和攻击。托尔斯泰面对的则是整个贵族上流社会，以至于被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除教籍。他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠地抗争。真实的苦难使他们直面人生，而与苦难的搏斗，则造就了他们的伟大。一个遭受家庭生活不幸和社会排斥的人，要么在孤独和痛苦中死亡，要么不屈不挠地抗争，这三位伟人正是属于后者。贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》；米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作；托尔斯泰在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
《名人传》告诉我们：人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。 1、三位天才所遭受的忧患 ①贝多芬——耳聋、与琪丽哀太和勃仑斯维克的爱情先后受挫、在维也纳他的天才受到冷遇甚至厌恶。 ②米开朗琪罗——受教皇势力左右，而又从未完成一件教皇工程的雕塑；遇到了美丽的加伐丽丽和虔诚的维多利亚·高龙纳，却终身未婚。 ③托尔斯泰——与妻子持续数十年互不理解；被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除了教籍。 2、三位天才的抗争 ①贝多芬——生命的末日里写出了不朽的《欢乐颂》。 ②米开朗琪罗——直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世的杰作。 ③托尔斯泰——在生命的最后一刻，下定摆脱贵族生活的决心。 5、三位天才的代表作品 ①贝多芬——《英雄交响曲》、《命运交响曲》。 ②米开朗琪罗——《大卫》雕像、西斯廷礼拜堂壁画。
《名人传》名著导读练习（师用） 第一部分：小说相关知识 一、作者及时代背景：痛苦和磨难造就的伟人（罗曼·罗兰） 主要内容：20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。 二．阅读感受： ①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐； ②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难； ③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。 第二部分：练习题 《名人传》——米开朗琪罗传 一、填空： 1、、有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪罗成功的完成了这伟大的作品，它是（）。 2、米开朗基罗、波提切利、达·芬奇是（）时期三杰。 3、米开朗琪罗的（）是法官。 4、米开朗基罗酷爱（）。 5、《大卫》是（）中的歌利亚着钢刀向大卫冲来，大卫并不躲闪的紧张瞬间。 6、米开朗琪罗幼时寄养在一个（）（职业）的妻子家里，他自己打趣说，皆因吃了这个乳母的奶，才选择当（）。 7、米开朗琪罗进入学校后就一直一心一意学习画画，为此，父亲和叔伯们认为他没出息，经常揍他，因为他们讨厌艺术家这个行业，认为家里出了个艺术家是（），就这样，他从小备受人生的无情和精神的孤独。
七年级： 一、《繁星》《春水》（《繁星?春水》）母爱?童真?自然 1、作者：冰心（原名谢婉莹） 2、体裁：诗歌（“小诗”） 3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。 4、内容： （1）对母爱与童真的歌颂。冰心一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”而著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。（2）对大自然的崇拜与赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的，冰心还将母爱、童真、自然融为一体。（3）对人生的思考与感悟。 5、诗歌特点：（1）艺术上，兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考。（2）形式短小而意味深长。（3）语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。（4）善于运用比喻、拟人等修辞，生动形象，有韵味。（5）这类小诗常用托物言志，借物喻人的表现手法。 6、“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《向往》。 二、《伊索寓言》生活的智慧和想象的魅力 1、作者：伊索，相传是公元前6世纪古希腊人，善于讲故事。 2、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。 3、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。 4、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。 5、精彩情节：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。《农夫和蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手软。《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了统治者的残暴和蛮横。《乌龟和老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。 6、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”。 三、《童年》在苦难中长大 1、作者：高尔基（苏联），是伟大的无产阶级作家，主要作品有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 2、体裁：长篇小说。 3、内容：小说讲述阿廖沙（作者原名的昵称）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 4、人物形象： （1）阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心 （2）外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、拥有宽大的胸怀。 （3）外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴 5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。但又有天真烂漫的色彩。读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
名著导读教案：《名人传》(2) 名著导读教案：《名人传》(2)文章来自： 名著导读：《名人传》 ◆学习目标 1、通过对《名人传》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。 2、进一步理解作者撰著《名人传》的目的。 3、感受英雄的伟大不在于英雄的体魄，而在于英雄的心魄和品格，而惟有苦难才能让人不幻想，直面人生，才能造就良好的人才。 一、学生展示 （一）我的积累： 1、注音并抄写。 劫难庸俗卑鄙嫉妒 2、释义。 无可言喻不屈不挠 3、我积累的字词： (二)文学常识填空 1、法国作家的《名人传》包括了《贝多芬传》、、三部传记。其中，（人名）饱受耳聋折磨。
2、《名人传》叙述了国音乐家、国画家和雕塑家、国作家三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 (三)整体感知：完成下列各题。 1、三位名人各自国别、身份、代表作品。 2、《名人传》主要讲述的是什么故事？用一句话概括。 3、三位名人在生活中分别遭遇了怎样的不幸? （四）初读质疑——（学贵有疑） 二、请你设计导入语 三、课堂提升：阅读小说后，讨论以下问题。 1、人们常说苦难是最好的锻炼，读了《名人传》之后，你对生活的磨难的看法是否有所改变？请结合阅读的心得和生活中的例子来谈自己的体会。 2、这三位名人如果采取与现实稍微妥协的态度，就会极大地改善他们的处境。如：托尔斯态放着舒适的日
子不外，想到丛林去修行，这些作法是否自讨苦吃？ 3、笔者描写了名人们相貌丑陋、体弱多病、与家庭关系紧张、与同事不和等缺陷和不足之处，这是否会影 响你对他们的崇敬或尊敬？这种兼顾人物长处和缺点的 写法，对你的撰著有啥子开导？ 四、总结收获。 文章来自： 名著导读：《名人传》 ◆学习目标 1、通过对《名人传》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。 2、进一步理解作者撰著《名人传》的目的。 3、感受英雄的伟大不在于英雄的体魄，而在于英雄的心魄和品格，而惟有苦难才能让人不幻想，直面人生，才能造就良好的人才。 一、学生展示 （一）我的积累： 1、注音并抄写。 劫难庸俗卑鄙嫉妒
《名人传》名著导读教学设计 教学目标： 1、引导学生了解作者罗曼·罗兰及《名人传》的大概内容。 2、引导学生读文学名著并掌握读书的基本方法，激发阅读的兴趣。 3、学习三位巨人的英雄主义精神道德，学习他们的崇高品质和精神境界。 重点难点：如何激发学生阅读《名人传》的兴趣 教学过程： 一、激趣导入引出经典 同学们，很高兴认识你们，古人云以诗会友以酒会友，今天我想以书会友，你们欢迎我这个朋友吗？谢谢你的热情！今天老师要给大家推荐一本什么书呢？我买个关子，请在老师的描述中猜出这本书的作者好吗？ 1、他是法国人 2、他是一个作家 3、他的小说被誉为20世纪最伟大的小说， 4、他获得过1915年诺贝尔文学奖。 5、他说过一句话“生活中不是缺少美,而是缺少发现” 6、他是《名人传》的作者 是的，他就是罗曼罗兰。今天要推荐的就是他的传记——《名人传》。 二、走近作品认识经典 同学们，那在你眼中哪些人才算的上是名人呢？ 生：自由说 那罗曼罗兰眼中的名人又会是哪几位呢？请同学们打开课文235页名著导读，快速默读，认识这三位名人 生：默读课文 一个是德国音乐家、一个是意大利的雕塑家、一个是俄国的作家，貌似三条永不相交的平行线，那作者为什么要把他们收录到同一本传记里呢？ 生：自由谈 他们都有苦难的人生，都是痛苦和磨难造就的伟人。 边出示图片，边介绍人物 同学们，当时的欧洲是一个英雄崇拜的年代，罗曼罗兰为什么要写《名人传》？他要告诉世人什么呢？ 教师补充：罗曼·罗兰有感于自己身处的现实社会世风日趋颓靡，社会呼唤“英雄人物”，旨在安慰和鼓励“世上不幸的人们” 帮助他忍受疾病的痛苦，从而获得精神上的抚慰。 出示板书（优秀的传记，具有其他书籍不能替代的认识价值和教育功能。传记的描写对象，是真实的人物，其中很多是在实际生活中有重大建树的人物，具有人格魅力，足以作为读者的楷模。通常我们无法直接接触这些人物，传记介绍我们成为这些人物的不见面的朋友，了解他们的奋斗史、心灵史。）正因为有了《名人传》我们才可以和百年之远，万仞之遥的大师巨匠进行心灵的交流和精神的对话。那面对三位伟人，你最想了解他们什么？我们可以通过什么方式来了解呢？ 三、走进人物，感悟经典 （一）、读文字品性格
《名人传》名著导读 《名人传》的作者罗曼?罗兰，是20世纪享誉国际文坛的法国现实主义作家，是一位伟大的民主主义者和人道主义者，有“欧洲的良心”之称，他的另外一部长篇小说《约翰?克利斯朵夫》获1915年度诺贝尔文学奖。 【内容简介】 《名人传》描述了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心灵之美，他们是19世纪德国伟大音乐家贝多芬、文艺复兴时代意大利著名雕塑家米开朗琪罗、俄国文坛巨人托尔斯泰。让我们走近名人，品味苦难。 1．感受名人人格的伟大，汲取名人坚忍不拔之志。 贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰都是世界的征服者。这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们不仅要赞美他们的作品而且更应该去感受他们人格的伟大，我们将从伟大的心魂中获得某种力量。 同样的混乱再度出现，必须再次停下来。很显然，不可能在贝多芬的指挥下继续演出了；但又怎么同他讲呢？没有谁忍心对他说：“退下吧，可怜的家伙，你无法指挥了。”贝多芬焦急，烦躁，左顾右盼，努力地想从不同的表情中看出点原因来；但大家全都默然无声。突然，他厉声唤我。当我走近他的身边时，他把他的笔记本递给我，示意我写。我写下了下面这句话：“我恳求您别继续指挥了，回去后我将向您说明理由。”他猛地一下跳到下面，冲我嚷叫道：“咱们快走！”他一口气跑回家来，进得门来，他瘫痪地跌坐在沙发上，双手掩面：他就这样一直待到吃饭。饭桌上，没法让他说一句话：一副痛苦不堪，颓丧无力的样子。（选自《贝多芬传》） 赏析：作为一个音乐家，耳朵失聪了，这是多么悲惨的一件事呀！疾病导致他的指挥彻底失败，他为自己的失败而痛苦万分。然而所有的磨难都使他变得更加坚强：他痛苦，却不肯屈服于命运；他贫穷，却既不趋炎附势，亦不迎合潮流，始终保持独立的人格；他孤独，却能以热诚的赤子之心爱人类；他从未享受欢乐，却创造奉献给全世界。直到生命的最后一刻，他才完成了多年的心愿。1824年，《第九交响曲》在维也纳举行第一次演奏，其激动人心的场面是空前的：当贝多芬出场时，群众五次鼓掌，许多听众情不自禁地哭了起来，贝多芬也在结束后感动得昏了过去。 《名人传》告诉我们：悲惨命运不只降临于普通人头上，它同样也降临在伟人身上。当苦难与灾害降临时，与其怨天尤人，不如努力奋斗，让自己的人生充满意义。 2．极具感染力的语言，激情澎湃的文笔。 我几乎没有用餐的时间……我没有时间吃东西……十二年以来，我的肉体被疲倦毁坏了，我缺乏一切必需品……我没有一个铜子，衣不蔽体，我感受到无数的痛苦……我在悲惨与痛苦中生活……我和苦难争斗…… 这苦难其实是虚幻的。米开朗琪罗是富有的；他拼命使自己富有，十分富有。但富有对他有何用处？他如一个穷人一样生活，被劳作束缚着，好似一匹马被磨轴子系住一般。没有人会懂得他如此自虐的原因。 一切都使他不安，他的家族也嘲笑这永远的不安。他正像他自己所说的一般，在“一种
夏镇一中西校八年级语文下册期末专题复习主稿人：宋伟使用时间：6月25日 名著导读《名人传》复习资料 【作者简介】 罗曼·罗兰（1866-1944），法国思想家，文学家，法国批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。他是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。他的小说特点，常常被人们归纳为“用音乐写小说”。 【写作背景】 《名人传》创作于二十世纪前期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼?罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。 【名著简介】 《名人传》，又称《巨人三传》，它包括《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》三部“英雄传记”。传记里的三人，虽然一个是音乐家，一个是雕塑家兼画家，另一个是小说家，各有自己的园地，三部传记都着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。 从结构上看，《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》看似各自独立、互不相干，实际上却有着内在的一致性。这种一致性既源于三位传主在精神上的相似，也源于罗兰另一重要的思想，即欧洲统一的思想和人道主义精神。在这本书里流着一条大河，这条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以伸展开的。 《名人传》是一部独具魅力的人物传记，著者倾注他全部激情，成功地让读者在传记中跟三位大师接触，分担他们的痛苦、失败；也分享他们的诚挚、成功。 《名人传》最突出的地方就是，多侧面地去表现传主们在身体上和精神上遭受的磨难，他们对无限苦难的不懈抗争，以及在抗争中爆发出来的生命激情。纵观三传，罗兰的英雄有着共同的命运图式和方向：经历长期的磨难，激流一般的生命力，体现生之意志的艺术创造和用痛苦换取欢乐的追求。 罗曼·罗兰把这三位伟大的天才称为“英雄”。他的英雄观点，不是通常所称道的英雄人物。罗曼·罗兰所指的英雄，只不过是“人类的忠仆”，只因为具有伟大的品格，他们之所以伟大，是因为他们能倾心为公众服务。罗兰自己也说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。为了突出英雄的这一本质，罗兰改变了常规传记的写法，舍弃了对传主生平的一般知识性介绍，而集中精力去把握人物高度统一的精神品格，在这种把握中又投射进自己对英雄们的敬仰激情。 贝多芬，米开朗琪罗，托尔斯泰，这些被罗曼罗兰尊为英雄的人，他们或受病痛的折磨，或由遭遇的悲惨，或因内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了，毁灭了理智。他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人类的信心。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐；米开朗琪罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作；托尔斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小，借以传播爱的种子和宽容的理想。 《名人传》记叙了贝多芬、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们顽强拼搏的意志和高尚的品格。 【人物形象】 1.贝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放弃音乐。贝多芬集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。他通过精湛的艺术手法，大大加强了作品的感染力，把欧洲古典乐派推向新的高峰，并开辟了浪漫主义乐派个性解放的新方向。 2.米开朗基罗遭遇的悲惨，仍然坚持雕塑.他的大量作品显示了写实基础上非同寻常的理想加工，成为整个时代的典型象征。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响，常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。米开朗基罗的艺术不同于达·芬奇的充满科学的精神和哲理的思考，而是在艺术作品中倾注了自己满腔悲剧性的激情。这种悲剧性是以宏伟壮丽的形式表现出来的，他所塑造的英雄既是理想的象征又是现实的反应。这些都使他的艺术创作成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。 3.托尔斯泰面对内心的惶惑矛盾，最终创作出不朽名篇.托尔斯泰是“俄国革命的一面镜子”环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。