1.教材解读的思维方式主要着眼于哪几个方面？
第一，着眼于教材的编排体系和知识之间的本质联系
第二，着眼于研究教材的重点、难点、关键点以及学生实际
第三，着眼于研究教材的例题、习题及其延伸与拓展
第四，着眼于挖掘教材中的数学思想方法与应用
第五，着眼于研究教材的编写意图
2.（1）什么是有效教学内容？
有效教学内容的确定，一要符合学情，二要以知识的发生、发展过程所蕴含的数学思想和本质规律为依据。除了上述要求，我们认为，有效的教学内容的确定还应适应教师的教学风格和教学水平，只有教师能理解并可驾驭教学内容，课堂教学才能实现有效的可能，这些内容才能称之为有效的教学内容。
（2）教学时，一般需要在哪些方面对教学内容进行有效补充？
一般情况下，根据教学目标，有效确定补充的教学内容需要注意以下几个方面：①抽象概念的教学，要补充一些具有这一概念的具体、特殊的内容。其目的是培养学生的观察、联系、归纳的能力，有利于学生抽象思维的形成和理解。②重点内容的教学要对学生内容做适当的拓展延伸。其目的是充分挖掘重点内容，培养思维的深刻性。③难点内容的教学要对难点进行解析，补充一些高起点内容的探究性学习。其目的是探究掌握一些必要的数学结论，构建知识平台的广度，提高学生学习的效益。④具有数学文化和实际背景的教学内容，要补充一些与之有关的数学发展史，围绕问题的背景补充一些相关的数学应用问题。其目的是提高学生的数学文化素养，激发学生学习数学的兴趣，培养学生正确的数学价值观，提高学生的教育价值。⑤错题内容的教学，在分析错因正解之后，要针对学生做错题的思维特征补充一些与之相关的变式训练，进行有关专题数学，其目的是培养学生思维的完整性，提高对错误问题的本质认识，形成好的防错机制。
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题目1
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（）是课程实施过程中最直接的参与者。选择一项：
a. 家长
b. 学校
c. 学生
d. 教师
题目2
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高中数学有效教学的核心过程要素是（）。选择一项：
a. 教师和教学方式的组合
b. 教学效果
c. 教学目标
d. 教学评价
题目3
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贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。
选择一项：
a. 充分地给学生传授科学知识
b. 尊重学生人格，关注个体差异
c. 让学生自己选择课程
d. 培养正确的学习态度
题目4
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（）是教学目的的具体化体现，是教学活动预期结果的表述，是教师专业活动的灵魂。选择一项：
a. 教学目标
b. 教学内容
c. 教学情境
d. 教学评价
题目5
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预设与生成是课堂教学过程中对立统一矛盾体,( ）是课堂的生命基础。选择一项：
a. 生成
b. 创生
c. 计划
d. 预设
题目6
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高中数学新课程的核心理念是（）。
选择一项：
a. 转变旧的学习方式
b. 倡导建构的学习
c. 促进教师专业化成长
d. 为了每一个学生的发展
题目7
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高中数学课堂教学有效生成根植于（）。
选择一项：
a. 多准备课
b. 目标导向
c. 互动共生
d. 精心预设
题目8
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（）是指教师在课堂上按国家课程大纲和教学方案的要求，按时完成教学任务的本领。选择一项：
a. 课堂教学能力
b. 课程资源的开发与利用能力
c. 教育科研能力
d. 教学评价能力
题目9
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高中数学有效教学的基本点是（）。
选择一项：
a. 有效的数学作业布置
b. 创造性地开发数学教材
c. 创造性地使用数学教材
d. 有效的数学课堂模式
题目10
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课程改革的核心环节是课堂教学，提高高中数学课堂的（）已经成为课程与教学改革的核心话题之一。
选择一项：
a. 灵活性
b. 主体性
c. 全面性
d. 有效性
题目11
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（）是高中数学教师专业能力提升的必备条件。
选择一项：
a. 数学教学研究
b. 数学教学反思
c. 数学教学研修
d. 数学教学探讨
题目12
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数学教学内容的确定应是数学知识与（）的确定。选择一项：
a. 数学方法
b. 数学思想
c. 数学文化
d. 数学思维
题目13
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教师解读教材水平高下的关键，不仅在于拥有多少解读策略，更在于教师的（）。
选择一项：
a. 其余选项都对
b. 数学文化底蕴
c. 数学修养
d. 专业水平
题目14
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在高中数学教学中，课堂小结的方式多种多样，有一种常见的小结方式是：结合板书内容梳理本课教学重点和难点的学习思路，同时提醒学生课下复习其中的要点，这种小结方式的作用在于（）。
选择一项：
a. 升华情感，引起共鸣
b. 总结回顾，强化记忆。
c. 点评议论，提高认识
d. 巧设悬念，激发兴趣
题目15
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高中数学有效教学的核心条件是（）。选择一项：
a. 教学环境
b. 认识学生
c. 教学资源
d. 教师素质
题目16
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课堂“有效对话”的基点在（）。
选择一项：
a. 教师
b. 学生
c. 问题
d. 文本
题目17
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在课程与教学目标的表述中，我们要注意避免许多问题。“引导学生探究问题”这个教学目标的表述主要有（）问题。
选择一项：
a. 把教学目标当成教学任务来表述
b. 教学目标过于笼统、抽象、不具操作性
c. 把教师当做目标的行为主体来表述
d. 教学目标规定的是学习过程，而不是学习结果
题目18
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高中数学有效教学的落脚点是（）。
选择一项：
a. 有效的问题设置。
b. 设计合理、使用得当的教学方法。
c. 合理的作业布置。
d. 设计合理、明晰的教学目标。
题目19
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教学中教师“包办代替”会（）。
选择一项：
a. 启发学生的思维
b. 调动学生学习的积极性
c. 有利于学生很好的掌握知识
d. 剥夺了学生能力发展的权利
题目20
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新课程背景下的有效教学设计（）。
选择一项：
a. 教学设计要突出学生的学习过程
b. 教学设计要处理预设与生成的关系
c. 教学设计要以教学目标为出发点和归宿
d. 教学设计要体现“用教材教”的思想
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1-6年级数学13个重点模块知识点汇总数与代数 1、自然数包括正整数和0，所以最小的自然数是0，没有最大的自然数。 2、计数单位是指：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……等等。 3、每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4、能被2整除的数叫做偶数。0也是偶数。不能被2整除的数叫做奇数。 5、一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数，如2、3、5、7、11、13等等； 一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9、10都是合数。 6、最小的自然数是0，最小的质数是2，最小的合数是4。公因数只有1的两个数叫做互质数。 7、为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。如·1254300000改写成以万做单位的数是125430万；改写成以亿做单位的数12.543亿。 8、近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。例如：1302490015省略亿后面的尾数是13亿。 9、四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数去掉；如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。 10、商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的 1
倍，商不变。 11、小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。 12、分数的基本性质： 分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。 13、比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。 运算法则（小数、分数和整数的运算法则一样） 1、同级运算，从左往右。（加和减是第一级运算，乘和除是第二级运算） 2、两级运算，乘除优先，加减在后。 3、有括号的混合运算：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。 运算定律（总共5个，加法2个，乘法3个） 1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即（a+b)+c=a+(b+c) 3、乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即a×b=b×a 4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即(a×b)×c=a×(b×c) 5、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加，即(a+b)×c=a×c+b×c 运算性质 1、减法的性质：从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，即 2
模块三作业
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：
???
模块三作业 活动 1
模块三必选案例分析.dｏc 1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我认为陈老师的教学设计主要使用了有意义接受学习教学模式，包括了以下几部分： （１）呈现先行组织者(2）呈现新学习内容(3)知识的整合协 (4)应用所学的知识来解决有关的问题。同时结合探究性教学模式以及计算机辅助教学模
式。 2.你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里?
答：我觉得陈老师的教学设计中主要体现了以下教学策略: （1）情景教学策略。体现在:陈老师在上课前先创设情境，让学生动手对折纸张来算纸张
的层数和折叠次数的关系,引起学生的兴趣和关注。 (2)动机教学策略。体现在:陈老师在讲解有理数的乘方的概念时,引入了小学里学过的正方 形的面积和正方体的体积,激发了学生的学习动机，促进学习者加强新旧知识的相互作用,有效地
促进有意义学习的发生和对所学知识的保持。 (3）教学内容传递策略。表现在:陈老师为了让学生对有理数的乘方有个清晰的印象,在计算
机上用 Math3.0 演示乘方运算，形象、直观。 (４)自主学习教学策略。陈老师设计了一些运算题，要求学生动手实践，接着启发学生思 考：从这些运算中,你发现负数的幂的正负有什么规律？你能解释这其中的理由吗?
(5)探究式教学策略。本课的实际操作性的探究活动比较多,充分体现这一特点。如“当底数 是正数或零,不管多少次方都是幂都是正数，这是不成问题的 , 困难在于底数是负数的情况。让
我们猜想这其中有什么规律。” 3、陈老师设计用 Ｍaｔｈ3.0 演示乘方运算,你是否认同他的设计？给出你的理由。 答:我不认同陈老师的设计。多媒体虽然是为教学服务的，我们教师在讲授新课的时候,应该 根据本课的教学目标设计和知识系统的需要，看看是否需要运用多媒体。陈老师本课讲授的有理 数的乘方，课前他创设情境，让学生动手对折纸张，并观察纸张的层数和折叠次数的关系,学生 在好奇心的驱使下,学习兴趣明显高涨，总结出了有理数乘方的书写方法，教学的效果已经达到， 教师没有必要再使用多媒体。数学课堂上,对于一些抽象的、深奥的、空间的、语言表述不太易 于理解的，教师可以采用多媒体来辅助教学,化抽象为直观，提高课堂的教学效率。 4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点? 答：俗话说的好:“兴趣是最好的老师!”陈老师在上课之前,创设情境,让孩子们亲手做一做： 动手对折纸张，并观察纸张的层数和折叠次数的关系,孩子的兴趣一下被调动起来,在老师的指引 下，探究意识逐步增强,真正成为学习的主人。教师在讲课之前要认真备课，这叫做预设。陈老 师的几个问题设计刚好体现了这些特点：学习者特征的分析、教学目标的分析、教学目标和多媒 体、教学练习如何联系在一起,如何进行课外拓展等，考虑得比较详细全面，为上好一节课打下 了坚实的基础。知识的拓展来源于生活中的例子，给学生灌输了一种学习观念，数学是来源于生
活的,和生活密切相关的，学好它可以解决生活中许许多多的实际的问题。 5.对于陈老师的教学设计你有什么改进建议? 答:建议：
最新高中地理各模块知识点总结大全 一、生态问题 1 水土流失问题 我国典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区 产生的原因： （1）自然原因：季风气候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黄土土质疏松黄土高原）。 （2）人为原因：植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿。 治理的措施：压缩农业用地，扩大林、草种植面积；植树造林；小流域综合治理。 治理的意义： 有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于改善当地的生态环境，建立良性生态系统；建立生态农业模式，有利于促进生态和经济可持续发展。 2 荒漠化问题 我国典型的地区：西北地区（新疆、青海、内蒙等地） 产生的原因： （1）自然原因：全球变暖，蒸发旺盛；处于内陆地区，降水少；鼠害；蝗害。 （2）人为原因：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；交通线等工程建设保护不当。 治理措施： 制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”建设；退耕还林、还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等 治理意义： 有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于保护土地资源改善当地的生态环境；有利于促进生态和经济可持续发展。
3 干旱缺水问题 我国典型地区：华北地区、西北、长江中下游地区 华北地区： 产生原因：（1）自然原因：温带季风气候，全年降水少，河流径流量小；降水变率大；春季蒸发旺盛。 （2）人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大；水污染严重；浪费多，利用率低；春季春种用水量大。 治理措施：南水北调；修建水库；控制人口数量，提高素质；减少水污染；减少浪费，提高利用率；限制高耗水工业的发展；发展节水农业；采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率；实行水价调节，树立节水意识；海水淡化等。 （思考：我国东北地区为何没有形成春旱？） 4 土壤次生盐碱化 我国典型地区： 黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等 产生原因：（1）自然原因：频繁的旱涝气候（黄淮海平原）；地形低洼；大气降水少，以灌溉水源为主。 （2）人为原因：不合理的灌溉；不合理的水利工程建设（渭河平原） 治理措施：引淡淋盐；井排井灌；生物措施；农田覆盖；合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等 5 地面下沉、沿海地区盐泽化 我国典型地区：北方广大地区和南方城市 产生的原因：过度抽取地下水 治理措施：控制抽取地下水；实行雨季回灌 6 赤潮 我国典型地区：珠江口、杭州湾、渤海等 产生的原因： （1）自然原因：气温高；静水；静风；海域相对封闭。
Unit 1 School life 单词： 1. experience 1) n. ①[U] 经验 have experience in sth./ in doing sth. 在某事上/ 做某事有经验 ②[C] 经历 an unforgettable experience 一次难忘的经历 an unpleasant experience 一次不愉快的经历 Can you tell us something about your experiences in Africa? 你能告诉我们一些有关你在非洲的经历吗？ 2) vt. 体验, 经历 Experiencing pain is as valuable as experiencing pleasure. 体验痛苦跟体验快乐同样珍贵。 experience this different way of life 体验这种不同的生活方式 2. experienced adj. 有经验的 be experienced in sth 在某方面有经验 be experienced in doing sth. 做某事有经验 He is experienced in teaching. 他教书有经验。 an experienced doctor 一位有经验的医生 3. attend vt. attend assembly 参加集会attend a wedding 参加婚礼 attend a lecture 参加演讲attend a music class 上一节音乐课 attend a meeting 出席会议attend school (=go to school) 上学校attend to sth. 注意，专心于某事 You must attend to what you are doing. 你必需专心于你正在做的事。 4. earn vt. 挣得，博得 earn respect from sb. 赢得某人的尊敬 earn money赚钱earn one’s living 谋生 The old man earned his living as a fisherman. 这老人当渔民谋生。 He earns his living by selling vegetables. 他靠卖菜谋生。 5. respect 1) n. ①尊敬, 尊重，重视(不可数名词) show/ have respect for sb. 对某人尊敬 show/ have respect for sth. 尊重/ 顾虑某事 ②（事情的某一）点，方面(可数名词) She is right in every respect/in many respects. 她各方面都对。 ③respects 意为“致意，问好，请安”。（相当于regards） Give your father my respects. 代我向令尊致意。 2) vt. 尊敬, 尊重, 重视 respect sb. 尊重某人respect oneself 自重，自尊respect sth. 尊重某事
模块一 一、说说义务教育语文课程改革的基本思路。 1、义务教育语文课程的定位 （1）强调语文课程具有多重功能的特征。 （2）在语文课程多方面特性中“工具性与人文性统一是语文课程的基本特点。” （3）以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合与融合。 2、确定义务教育语文课程的目标与内容。 （1）构建“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度目标系统。 （2）课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开。（3）遵循“九年一贯整体设计”的指导思想。 3、语文课程学习方式、方法的调整。 （1）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养。 （2）注重读书、注重积累和语感培养、注重品味、感受和体验、注重语言文字运用的实践。 4、语文课程教学、评价方式方法的调整。 （1）突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用。（2）提倡教学中的多重对话。 二、课标修订对“实验稿”做了哪些修改和调整？
1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。 2、进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。 3、进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用，围绕这一目标，进一步突出实施的基本环节和要素，进一步加强操作性。 4、针对调研中发现的问题，采取一些新的措施，进一步提出一些要求。例如关于汉字教育。 三、从您自己情况来说，下一步语文教学中有什么新的打算？ 1、认真学习、领会课标修订稿中坚持和保留了哪此内容，修改的重点是什么，以及做修改的原因。 2、反思通过10年课改自身在教学能力上有了哪些进步和成长，还存在哪些跟课程理念不符合的做法，找准改进的方向和突破口。 3、在今后的语文教学中我会更加注重工具性与人文性的统一，注重培养学生的创新精神和实践能力，与时俱进，提高学生的语文素养。
第8章模块与VBA编程基础 8.1 模块的基本概念 模块是access系统中的一个重要对象，它以VBA（Visual Basic for Applications ）为基础编写，以函数过程（Function）和子过程 (Sub)为单元的集合方式存储。 在access中，模块分为类模块和标准模块两种类型。 8.1.1 类模块 窗体和报表模块都是类模块，而且它们各自与某一窗体或报表相关联。窗体和报表模块通常都含有事件过程，该过程用于响应窗体或报表中的事件。可以使用事件过程来控制窗体或报表的行为，以及它们对用户操作的响应，例如：用鼠标单击某个命令按钮。 为窗体或报表创建第一个事件过程时，Microsoft Access将自动创建与之关联的窗体或报表模块。如果要查看窗体或报表的模块，请单击窗体或报表“设计”视图中工具栏上的“代码”命令。 窗体或报表模块中的过程可以调用已经添加到标准模块中的过程。 窗体和报表模块具有局部特性，其作用范围局限在所属窗体和报表内部，而生命周期则是伴随着窗体和报表的打开而开始，关闭而结束。 8.1.2 标准模块 标准模块一般用于存放供其他access数据库对象使用的公共过程。在系统中可以通过创建新的模块对象而进入其代码设计环境。 标准模块通常安排一些公共变量或过程供类模块里的过程调用。在各个标准模块内部也可以定义私有变量和私有过程仅供本模块内部使用。 标准模块中的公共变量和公共过程具有局部特性，其作用范围在整个应用程序里，而生命周期则是伴随着应用程序的运行而开始，关闭而结束。 8.1.3 将宏转换为模块 在Access系统中，根据需要可以将设计好的宏对象转换为模块代码的形式。 8.2 创建模块 过程是模块的组成单元，由VBA代码编写而成。过程分两种类型：Sub子过程和Function 函数过程。 8.2.1 在模块中加入过程 模块是装着VBA代码的容器。在窗体和报表的设计视图中，单击工具栏“代码”按钮或者创建窗体和报表的事件过程可以加入类模块的设计和编辑窗口。单击数据库窗体中的“模块”对象标签，然后单击“新建”按钮即可进入标准模块的设计和编辑窗口。 一个模块包含一个声明区域，且可以包含一个或多个子过程或函数过程。 1、Sub过程（子过程） 执行一系列操作，无返回值。定义格式如下： Sub 过程名 [程序代码] End Sub 可以引用过程名来调用该子过程。此外，VBA提供了一个关键字Call，可显示调用一个子过程。 2、Function过程（函数过程） 执行一系列操作，有返回值。定义格式如下： Function 过程名As（返回值）类型
Book 1 Module 1 1 be similar to 2 sb’s attitude to/towards… 3 far from 4 a computer with a special screen 5 a enthusiastic woman call ed Ms Shen 6 sb’s method of teaching=sb’s teaching method 7 nothing like 8 reading comprehension 9 have fun 10 feel bored=be bored 11 introduce…to… 12 in groups 13 give…instructions on… 14 by oneself=on one’s own 15 improve sb’s spelling and handwriting 16 in a fun way 17 in other word s 18 write a description of=describe 19 look forward to doing 20 be impressed with 21 make (much) progress 22 Would you mind do ing? 23 at the start/beginning of… 24 at the end of… 25 receive the high school diploma 26 go to college 27 divide… into… 28 be divided into… 29 take part in all kinds of activities 30 summer vacation 31 I live in Shijazhuang, a city not far from Bejing。 32 Every has a computer with a special screen, almost as big as a cinema screen.. 33 Ms Shen’teaching method is nothing like that of the teachers at my Junior High school. 34 I don’t think I will be bored in Ms Shen’s class. 35 In other words, there are three times as many girls as boys. 36 For our homework tonight, we have to write a description of the street where we live. 37 Some students were embarrassed at first, but everyone was friendly and it was really very nice. 38 Ms shen gave us instructions and then we worked by ourselves. 39 How are you doing? 40 How is it going? 41 Secondary school in the Us usually cover s seven years, grades six to twelve. 42 The school year is divided into two semesters, the first of which is September through December, and the second January through May. 43 The amazing news amazed us. 44 The disappointing news made us disappointed. 45 His disappointed expression suggested(that) he was disappointed. 46 join (us) in the game 47 join an organization加入一个组织 48 join the party 49 attend the wedding 参加婚礼 50 attend the opening ceremony参加开幕式 51 This bridge is three times as long as that one. 52 This bridge is twice longer than that one. 53 This bridge is three time the length of that one. 54 There is three times as much money in my pocket as in yours. 55 The climate of Bejing is quite different from that of Qingdao. 56 There is nothing like a holiday to make one happy. Book 1 Module 1 1 和…相似 2 对于…的态度 3 远离;远不是远非 4 一个带有特殊屏幕的电脑 5 一个被叫做沈女士的热心肠的妇女 6 sb的教学方法 7 一点也不像 8 阅读理解 9 玩地快乐 10 感到厌倦 11把…介绍给… 12 成组地，按组的 13给…关于…的指示 14 通过…自己 15 改善…的拼写和书法 16 通过一种有趣的方式 17 换句话说 18 描述 19 盼望做 20 对…印象深刻 21 取得(许多)进步 22 你介意做…？ 23 在…开始 24 在…末尾 25 得到高中文凭 26 去上大学 27把…分成…(整体分成部分) 28 被分成… 29 参加多种多样的活动 30 暑假 31 我住在石家庄，一个离北京不远的城市 32 每个教室都有一台电脑，带有几乎像电 影屏幕一样大的特殊屏幕 33 沈女士的教学方法一点也不像我初中教 师的教学方法。 34 我认为我在沈女士的课上是不会厌倦的 35 换句话说，女生的数量是男生的三倍 36 对于我们今天晚上的作业，我们需要描 述一下我们居住的街道 37 一些学生开始时是尴尬的，但是每个人 是友好的，这确实是是不错的 38 沈女士给了我们一些指示，接着我们自 己工作。 39 你最近情况怎样？ 40 进来怎样? 41 美国的中学通常包括七年，从6年级到 12年级。 42 一个学年通常被分成两个学期，第一个 学期是从9月到12月，第二个是从一月 到5月。. 43 这令人吃惊的消息使我吃惊。 44 令人失望的消息使我失望。 45他失望的表情暗示他很失望 46 加入（我们的）活动 47加入一个组织 48 入党 49参加婚礼 50参加开幕式 51 这座桥是那座桥的3倍长。 52这座桥是那座桥的3倍长。 53这座桥是那座桥的3倍长。 54我口袋的钱是你口袋钱的三倍。 55 北京的气候和青岛的气候是不一样的。 56 什么也不如假期能使人快乐。
英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点： 语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。 D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min
模块二：物流成本管理内容 一、单选题 1．（）是指其发生并应合理承担各项费用的特定经营成果的体现形式，包括有形的各种产品和无形的各种服务。 A．成本费用承担实体B．成本计算期 C．成本计算空间D．货币计量 2．企业为提供一定的产品或劳务所发生的、以资源为重要特征的各项业务括动的统称是（）。 A．物流资源B．成本动因 C．作业D．作业成本库 3．作业成本法最初源于（） A．中国B．美国 C．日本D．德国 4．（）是指经过采购活动，将企业所需原材料（生产资料）从供给者的仓库运回企业仓库为止的物流过程中所发生的物流费用。 A．回收物流成本B．企业内物流成本 C．销售物流成本D．供应物流成本 5．（）也称为作业成本计算的第一阶段动因，主要用于在各作业中心的内部成本库之间分配资源。 A．资源动因B．成本动因 C．作业D．作业成本库 二、多选题 1．物流成本难以确定主要原因有（） A．物流成本的计算范围太小B．物流成本的计算范围太大 C．物流成本的计算对象难以确定D．物流成本计算对象难以归集 2．企业物流成本计算空间的划分一般是指（）。 A.对物流活动范围的选取B．对物流形态类别的选取 C．对物流功能范围的选取D．对物流成本控制的重点因素的选取3．物流成本核算对象的基本构成要素（） A．成本承担实体B．成本计算期 C．成本计算空间D．成本计算主体 4．物流成本控制的重点应包括（） A．按成本责任划定的责任成本单位B．成本费用开支比重较大的物流活动。 C．成本费用开支比重较小的物流活动D．新开发的物流作业项目 5．作业筛选与整合的原则（） A．重要性原则B．相关性原则C．全面性原则D．差异性原则三、判断题 1．对物流活动范围的选取，就是对物流活动过程的时间上的截取。（）。 2．物流成本核算对象的选取，应当放在成本控制的重点因素上。（）
地理各模块知识点总结 地理知识点总结了一篇又一篇，每次都是以不一样的视角去告诉学生，如果考试是这样考的，这样的知识点就必须要记住，今天也不例外，每块知识都是从不同角度来分析，这一定就是我们需要掌握的知识！ 一、生态问题 1 水土流失问题 我国典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区 产生的原因： （1）自然原因：季风气候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黄土土质疏松黄土高原）。 （2）人为原因：植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿。 治理的措施：压缩农业用地，扩大林、草种植面积；植树造林；小流域综合治理。 治理的意义： 有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于改善当地的生态环境，建立良性生态系统；建立生态农业模式，有利于促进生态和经济可持续发展。 2 荒漠化问题 我国典型的地区：西北地区（新疆、青海、内蒙等地） 产生的原因： （1）自然原因：全球变暖，蒸发旺盛；处于内陆地区，降水少；鼠害；蝗害。 （2）人为原因：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；交通线等工程建设保护不当。 治理措施： 制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”建设；退耕还林、还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等 治理意义： 有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于保护土地资源改善当地的生态环境；有利于促进生态和经济可持续发展。 3 干旱缺水问题 我国典型地区：华北地区、西北、长江中下游地区 华北地区：
外研版七年级下册module 1模块知识点归纳 教学内容 《一〉短语学习 I.lie in the sun / on the beach 躺在太阳下.沙滩上 2.s end sb a postcard 寄给某人一张明信片send sth. to sb. = send sb. sth. 3? enjoy the school trip a lot/ very much 非常喜欢学校郊游 4.anyway无论如何《转移话题》 5.buy some presents = shop for presents 买木l?物 buy sth. for sb. = buy sb. sth. go shopping for presents 去买木L?物 6.take sth. to sw.把某物带到某地take away拿开 7.at this moment=now 此时此刻（现在进行时〉 & in different places 在不同的地方（比较the same） 9.do different things 做不同的事情 10.leave work 下班be at work 上班He is at work. = He is working ?II.wait for buses等公共汽车 12.run for trains跑去乘火车 13.have afternoon tea 喝下午茶 14.go to the opera 去听歌剧 15.watch a ballet 看芭蕾 16.get dressed 穿衣；打扮 17.see friends 看望朋友 18.call home 给家里打电话call sb. = give sb. a call= phone sb? 19.greetings from… 来自..... 的问候 20.talk on ones phone用某人的手机打电话 21.do taijiquan,打太极拳do yangge 扭秧歌 （二〉单词解析 （l）listen听（强调动作》,是不及物动词，常与to连用，表示有意识的听。 hear听见《强调结果）hear of/about听说hear from收到???
第一题答案 为什么要制定《教育规划纲要》？ 1制定《教育规划纲要》是我国建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要。 2制定《教育规划纲要》是满足人民群众新期盼、努力办好人民满意教育的迫切需要。 3制定《教育规划纲要》是积极应对国际竞争、提高国家竞争力的迫切需要。 4制定《教育规划纲要》是推动教育事业科学发展和改革创新的迫切需要。 第二题答案 (一) 为什么要提高教育质量？ 1新形势下我国教育改革发展的必然选择 2解决我国教育改革发展中热点难点问题的关键举措 3转变我国教育管理职能、提升教育行政能力的重要体现 4此外，制定教育质量标准并实施缜密的评价监控，也是发达国家与国际组织的通行做法，是国际教育的发展趋势 (二) 提高教育质量的途径有哪些？ 一要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 二要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。 三要制定教育质量国家标准,切实强化教育督导,建立健全教育质量保
障体系。 四要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来。 第三题答案 联系实际谈谈怎样实现“育人为本”？ 《规划纲要》对我国未来十年的教育工作提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的“二十字方针”。 育人为本是指以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。 在教育实践中我具体是这样来体现的：1．坚持德育为先。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；把德育渗透于教育教学的各个环节。使学生从小树立了敬廉崇洁、诚实守信、勤俭节约的理想信念。2．坚持能力为重。优化数学知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会。具体为：（1）注重学思结合，帮助学生学会学习；激发学生的好奇心，培养学生的数学学习兴趣、爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境；充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。（2）注重因材施教，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生在数学学习方面的优势潜能。如：对待不同层次的学生，对他们学习的要求是不同的；在课堂上，我努力让学生自己发现问题，自己
英语八年级上册重点知识点汇总 Module 1 How to learn English 1.pair n. (相关的)两个人，一对，一双，一副 e.g.A pair of teenage boys are watching a football game. 两个青少年正在看足球赛。 2．correct （1）v. 改正，纠正 （2）adj.正确的；恰当的 3．advice （1）n.意思是“意见，建议”，为不可数名词，可用some，much，a piece of，pieces of等修饰，不能说an advice或many/a few advices。 （2）表示“有关……的建议”时，用介词on，接名词、代词或由疑问词引导的不定式。 e.g.Let’s ask for his advice on what to do next. 我们去征求一下他的意见下一步该怎么办。 常见搭配： take/follow one’s advice接受某人的建议 ask for advice 征求意见 accept/refuse one’s advice接受（拒绝）某人的建议 offer advice to sb. 向某人提供建议 拓展： advise vt．建议 常见搭配：advise sb. to do sth. advise that sb. (should) do sth. e.g.My teacher advises me to leave now. 老师建议我现在就离开。 We advise measures（should）be taken to stop pollution at once. 我们建议立即采取措施以阻止污染。 4．We should always speak English in class. 我们应该总是在课堂上说英语。 should是情态动词，意思是“应该”。通常用来表示现在或将来的责任或义务。 should/shouldn’t do sth. 5．Let’s try to speak English as much as possible. 让我们一起尽可能地说英语。 （1）
Module 1 【关键知识点】 ?“要别人做某事或不做某事”用祈使句，句中动词要用原形。 表示禁止的：Don’t…please! 表示肯定的：Wear… please! 祈使句：动词原形开头，省略主语（变否定直接在动词前面加Don’t）Eg:Open the door,变否定为Don’t open the door 【重要句型】 Don’t sing here! 不要在这儿唱歌。 Don’t write here! 不要在这儿写字。 Don’t talk here! 不要在这儿说话。 Wear the glasses! 戴上眼镜。 Wear the hat! 戴上帽子。 Stop! 停下来。 Don’t feed the ducks! 不要喂鸭子。 Don’t walk on the grass! 不要踩草地。 Don’t touch the machines! 不要碰这些机器。 Don’t write on the books! 不要在书上写字。 Silence! 安静。 Wash your hands! 洗手。
【重要词汇】 1.factory 的复数是factories 工厂 2.children孩子们，单数是child 3.these这些，单数是this 4.those那些，单数是that 5.crisp炸薯片，复数是crisps 6.do的三人称单数是does 做 7.wash的三人称单数是washes 洗 8.put的三人称单数是puts 放 9.potato的复数是potatoes 练习： 一、单项选择 1.Don’t______ on the grass A. walks B.walk C.walking 2.Please______the door A.open B.opens C.opening 2、填上适当的词 1.This machine____(make) crisps 2.Don’t______(walk) on the grass 3.You can have a bag of____(crisps) now 4.What____(do) this factory do? 5.These_____(machine)cut potatoes 6.It_____(wash) the tomatoes 7.Don’t______(touches) the machines
常用统计软件介绍
常用统计软件介绍 《概率论与数理统计》是一门实践性很强的课程。但是,目前在国内,大多侧重基本方法的介绍,而忽视了统计实验的教学。这样既不利于提高学生创新精神和实践能力,也使得这门课程的教学显得枯燥无味。为此,我们介绍一些常用的统计软件，以使学生对统计软件有初步的认识,为以后应用统计方法解决实际问题奠定初步的基础。 一、统计软件的种类 1.SAS 是目前国际上最为流行的一种大型统计分析系统，被誉为统计分析的标准软件。尽管价格不菲，SAS已被广泛应用于政府行政管理，科研，教育，生产和金融等不同领域，并且发挥着愈来愈重要的作用。目前SAS已在全球100多个国家和地区拥有29000多个客户群，直接用户超过300万人。在我国，国家信息中心，国家统计局，卫生部，中国科学院等都是SAS系统的大用户。尽管现在已经尽量“傻瓜化”，但是仍然需要一定的训练才可以使用。因此,该统计软件主要适合于统计工作者和科研工作者使用。 2.SPSS SPSS作为仅次于SAS的统计软件工具包，在社会科学领域有着广泛的应用。SPSS是世界上最早的统计分析软件，由美国斯坦福大学的三位研究生于20世纪60年代末研制。由于SPSS容易操作，输出漂亮，功能齐全，价格合理,所以很快地应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域，世界上许多有影响的报刊杂志纷纷就SPSS 的自动统计绘图、数据的深入分析、使用方便、功能齐全等方面给予了高度的评价与称赞。迄今SPSS软件已有30余年的成长历史。全球
约有25万家产品用户，它们分布于通讯、医疗、银行、证券、保险、制造、商业、市场研究、科研教育等多个领域和行业，是世界上应用最广泛的专业统计软件。在国际学术界有条不成文的规定，即在国际学术交流中，凡是用SPSS软件完成的计算和统计分析，可以不必说明算法，由此可见其影响之大和信誉之高。因此,对于非统计工作者是很好的选择。 3.Excel 它严格说来并不是统计软件，但作为数据表格软件，必然有一定统计计算功能。而且凡是有Microsoft Office的计算机，基本上都装有Excel。但要注意，有时在装 Office时没有装数据分析的功能，那就必须装了才行。当然，画图功能是都具备的。对于简单分析，Excel 还算方便，但随着问题的深入，Excel就不那么“傻瓜”，需要使用函数，甚至根本没有相应的方法了。多数专门一些的统计推断问题还需要其他专门的统计软件来处理。 4.S-plus 这是统计学家喜爱的软件。不仅由于其功能齐全，而且由于其强大的编程功能，使得研究人员可以编制自己的程序来实现自己的理论和方法。它也在进行“傻瓜化”,以争取顾客。但仍然以编程方便为顾客所青睐。 5.Minitab 这个软件是很方便的功能强大而又齐全的软件，也已经“傻瓜化”，在我国用的不如SPSS与SAS那么普遍。
WORD 格式整理版 M1 U1 School Life 28. recently 最近，近来 29. culture 文化 一、词汇大集合 30. develop 培养，养成 I. 单词 31. photograph 照片，相片1. attend 出席, 参加 32. donate 捐献，捐赠 2. assembly 集会，会议 33. gift 赠品，礼物 3. earn 获得，赚，赚得 34. display 陈列，展览 4. respect 尊敬 35. kindness 好意，善意 5. achieve 取得，实现 36. guest 客人，来宾 6. grade 学分，年级，等级 37. speech 演说，演讲 7. literature 文学 38. flat 套房 8.average 一般的，平均的 39. bookcase 书橱，书柜 9. challenging 具有挑战性的 40.please 使满意，取悦 10. lunchtime 午餐时间 41. attention 注意，关注11. e-mail 电子邮件，给．．．发电子 42. cover （书的）封面，盖子邮件 43. recent 新近的，最近的12. title （书的）名称，题目 44. professor 教授 13. extra 额外的，外加的 45. regret 遗憾，后悔，惋惜14. cooking 做饭，烹饪 46. inform 通知，告知 15. prepare 准备 47. run 管理，经营 16. drop 放弃 48. host 主持人，主人，东道主17. Spanish 西班牙语 49. approve 批准，通过，赞成18. German 德语，德国人 50. broadcast 广播，播放19. miss 思念，想念 51. preparation 准备，筹备20. dessert （餐后的）甜点 52. close 亲密的，靠近的21. field 运动场，操场 53.outing 短途旅行，远足22. experience 经历，体验 54. continue 继续，持续