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医学免疫学教学大纲(八年制临床医学本科生用)

医学免疫学教学大纲(八年制临床医学本科生用)
医学免疫学教学大纲(八年制临床医学本科生用)

《医学免疫学》教学大纲

学时数:73 学时专业:临床医学

一、课程的性质、目的和任务:

本课程是为八年制临床医学本科生开设的免疫专业基础课程。免疫学是当今生命科学领域发展最快的前沿学科之一,现代免疫学的基础理论和实验技术已经渗透到生物医学研究的各个领域。20 世纪80年代以来,免疫学取得了一系列突破性成果(包括免疫应答过程中的信号转导、基因调控、宏观的神经内分泌-免疫调节网络学说的建立等),为研究肿瘤、感染性疾病、自身免疫相关性疾病、移植、免疫缺陷病的机制和相关疾病的诊断、治疗和预防提供了新思路、新方法。免疫学的理论和技术已经作为一种研究工具,支持和促进其他学科的发展。通过本课程的理论学习,使学生理解免疫学的基本理论,掌握基本概念,了解相关领域的研究热点和发展趋势;实验课教学对学生进行免疫学实验的基本训练,感受实验室氛围;《免疫学论坛》为学生自主学习营造条件,培养学生获取专业信息、分析综合、表达叙述、问题答辩和综述写作的能力。

二、课程教学的基本要求:

本课程理论教学讲授内容包括免疫系统的组成及其发生、发育,免疫应答的基本过程和调节方式,免疫病理,移植免疫,免疫学预防、治疗、常用诊断方法及其进展。《免疫学论坛》以问题为中心,重点培养学生自主学习的能力和技巧。实验课教学对学生进行免疫学实验的基本训练,感受实验室氛围。

三、课程教学的内容:

第一章免疫学的基本内容

掌握:免疫与免疫应答的基本概念;固有免疫与适应性免疫的特点及参与的细胞;中枢淋巴器官和周围淋巴器官的结构与功能;淋巴细胞再循环。

第二章免疫学发展间史及展望

了解:免疫学的发展历史;为什么免疫学是生命科学的前沿学科之一。

第三章免疫球蛋白

掌握:免疫球蛋白的结构,包括基本结构、功能区、水解片段、J链和分泌片;免疫球蛋白的功能,包括V区和C区的功能

熟悉:五类免疫球蛋白的特性与功能

第四章补体系统

掌握:补体系统的组成成分、补体激活的三条途径(经典途径、MBL途径和旁路途径)及

相互关系、补体激活的共同末端效应、补体的生物学作用

熟悉:补体活化的调控

第五章细胞因子

掌握:细胞因子的概念、细胞因子的共同特点、细胞因子的生物学活性(有哪几方面的活性及实例)、趋化性细胞因子及其受体

熟悉:多亚单位受体和细胞因子受体共用亚单位、可用性细胞因子受体

第六章主要组织相容复合体及其编码分子

掌握:MHC I类和II类基因的结构及其表达产物、MHC的多基因性和多肽性、分子和抗原肽的相互作用的分子基础和特点、MHC的生物学意义

熟悉:连锁不平衡和单元型

了解:免疫功能相关基因

第七章白细胞分化抗原和黏附分子

掌握:人白细胞分化抗原的概念,各类黏附分子的结构特点,黏附分子的功能,免疫球蛋白Fc段受体的生物学意义(以CD32、CD16、CD89和CD23为例)

了解:常用的CD分子

第八章非特异性免疫的组成细胞及其功能

掌握:吞噬细胞的生物学作用(吞噬杀伤和消除作用、分泌细胞因子和炎症介质、加工处理提呈抗原和启动特异性免疫应答、抗肿瘤作用),NK细胞的表面标志、受体与识别分子、生物学功能, T细胞的表面标志和生物学功能,B1-B细胞的表面标志和生物学功能

熟悉:非特异性抗感染免疫的作用时相,上皮细胞及其附属成分的作用

第九章特异免疫应答细胞:T淋巴细胞与特异性细胞免疫

掌握:TCR-CD3复合物,CD4和CD8分子,协同信号分子,T细胞亚群,T细胞的功能(CD4辅助性T细胞、CD8杀伤性T细胞、CD4+CD25+调节性T细胞)

了解:NK1.1T细胞

第十章特异免疫应答细胞:B淋巴细胞与特异性体液免疫

掌握:BCR复合物,协同刺激分子,B淋巴细胞的功能

了解:B-1和B-2细胞,B细胞表面的补体受体和CD22和CD20等其它膜分子

第十一章淋巴细胞抗原受体的编码基因及多样性的产生

掌握:抗原受体基因重排的过程,BCR和TCR多样性产生的机制

熟悉:BCR和TCR的胚系基因结构,抗原受体互补决定区的生物学意义,等位排斥和同种型排斥,类别转换,膜型Ig和分泌型Ig的产生

第十二章造血干细胞及免疫细胞的生成

掌握:造血干细胞的起源和表面标志,多能干细胞和定向干细胞的定义,

了解:T细胞和B细胞在中枢免疫器官中发育分化的微环境,阳性选择和阴性选择的概念,了解T细胞和B细胞在中枢免疫器官中发育分化的实质是抗原受体基因的重排、细胞功能的获得、无用细胞与自身反应细胞的清除

第十三章抗原

掌握:抗原的免疫原性,决定抗原特异性的因素,表位,顺序性、构象性和功能性决定基,TD抗原和TI抗原,同种异型抗原,自身抗原,独特型抗原,超抗原,佐剂

熟悉:影响机体对抗原应答强度的因素

了解:异嗜性抗原

第十四章抗原提呈细胞与抗原的处理及提呈

掌握:专职抗原提呈细胞与非专职抗原提呈细胞,树突状细胞的表面标志、分类与组织分布,树突状细胞的分化、发育、成熟和迁移,树突状细胞对抗原的加工提呈,巨噬细胞对抗原的加工提呈,B细胞对抗原的加工提呈,MHC分子在抗原加工提呈中的作用

第十五章T淋巴细胞对抗原的识别及应答

掌握:TCR对抗原的识别,CD4分子和CD8分子在T激活中的作用,T细胞激活的双信号刺激,Th1型CD4+T细胞的效应,CD8+细胞毒性T细胞的效应

了解:T淋巴细胞激活中的信号传导

第十六章B淋巴细胞对抗原的识别及应答

掌握:BCR对TD抗原的识别,B细胞活化辅助受体及其对第一活化信号转导的辅助作用,Th细胞在B细胞应答中的辅助作用,B细胞在生发中心的分化成熟(抗原受体的修正、体细胞高频突变和Ig亲和力的成熟、Ig类别转换、记忆B细胞的产生),B细胞对TI抗原的免疫应答,体液免疫应答的一般规律

熟悉:黏膜免疫应答,B细胞的激活、增殖与分化

了解:B淋巴细胞激活中的信号传导

第十七章免疫调节

掌握:免疫细胞激活信号转导中的反馈调节,抑制性受体的调节作用,Th1/Th2细胞的调节作用,CD4+CD25+细胞的调节作用,独特型网络和免疫调节,凋亡的调节作用,

熟悉:抗原、抗体和补体成分的调节作用,

了解:神经-内分泌-免疫网络的调节,群体水平的免疫调节

第十八章免疫耐受

掌握:免疫耐受的概念,免疫耐受的机制(中枢耐受和外周耐受)

熟悉:抗原因素与免疫耐受,免疫耐受与临床医学

第十九章超敏反应

掌握:四型超敏反应的特点,参与I型超敏反应的主要成分和细胞,引起I型超敏反应的生物活性介质,I型超敏反应的防治原则,II型超敏反应的发生机制,III型超敏反应的

发生机制,IV型超敏反应的发生机制

了解:临床常见的各型超敏反应性疾病

第二十章自身免疫和自身免疫性疾病

掌握:自身免疫和自身免疫性疾病的概念,自身免疫性疾病的致病相关因素

了解:典型的自身免疫性疾病(自身免疫性溶血性贫血、自身免疫性血小板减少性紫癜、毒性弥漫性甲状腺肿、重症肌无力、糖尿病、肺出血肾炎综合症、系统性红班狼疮)第二十一章免疫缺陷病

掌握:原发性免疫缺陷病和继发性免疫缺陷病,免疫缺陷病发生的分子基础,AIDS的发病机制和免疫学异常特点

了解:各种原发性免疫缺陷病的发病机制和临床表现

第二十二章肿瘤免疫

掌握:肿瘤抗原,参与肿瘤免疫的细胞与分子,肿瘤的免疫逃逸机制

了解:肿瘤的免疫治疗原则

第二十三章移植免疫

掌握:参与同种异型抗原识别的细胞,对MHC分子的直接和间接识别,同种异基因移植排斥的防治原则,移植物抗宿主病的概念

了解:同种异基因移植排斥反应的类型及效应机制

第二十四章免疫诊断

了解:抗原和抗体检测的原理,淋巴细胞的分离方法(磁珠分离法、流式细胞术分离法),免疫荧光法,细胞增殖与细胞毒试验,细胞毒试验,凋亡检测,细胞因子检测

第二十五章免疫治疗

了解:单克隆抗体,基因工程抗体,以抗原为基础的治疗,以细胞因子及起拮抗剂为基础的治疗,以细胞为基础的治疗,免疫增强剂和免疫抑制剂

第二十六章免疫预防

了解:人工免疫,近年来发展起来的疫苗

实验课(约30名学生1组)

1.淋巴细胞增殖实验

了解淋巴细胞增殖实验的基本原理和实验步骤,实验室试剂、仪器的管理要求,基本器具的使用方法。

2.淋巴细胞的免疫荧光染色

了解淋巴细胞免疫荧光染色的基本原理和实验步骤,实验室试剂、仪器的管理要求,基本器具的使用方法。

免疫学论坛(约30名学生1组)

由教师提出相关问题的讨论题目,学生选择自己关心的内容,查阅资料、分析总结后撰写一篇小综述,并制作power point,在课堂上报告及答辩(报告30分钟,答辩10分钟),最后由指导教授进行讲评。

四、学时分配

五、本课程与其他课程的关系

六、考核方法

本课程采取综合考核的方法:免疫学论坛的成绩占60%,综述撰写占10%,理论课闭卷考试占30% 。

七、教学参考书

教材:《医学免疫学》人民卫生出版社

主要参考书:《Immuno-Biology》Current Biology Ltd. And Garland Publishing Inc

制定:免疫学教研室

执笔人:高扬

审定人:何维、朱立平

外科学教学大纲骨科部分

第六十一章骨折概论 目标要求: 掌握:骨折的定义、成因、分类及骨折段的移位机制;骨折的临床表现、X 线检查和并发症;骨折愈合及其影响因素;骨折的急救与治疗原则;骨折复位的基本方法和要求。 了解:开放性骨折和开放性关节损伤的处理方法;骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合的处理原则。 教学内容: 重点:骨折的分类、移位机制、临床表现、X线检查、常见并发症;骨折愈合及其影响因素;骨折的急救与治疗原则;骨折复位的基本方法和要求。 难点:骨折愈合过程,骨折的固定方法,开放性骨折的处理。 1、骨折的定义、成因、分类及骨折段的移位。 2、骨折的临床表现及X线检查。 3、骨折的并发症。 4、骨折愈合过程。 5、影响骨折愈合的因素。 6、骨折的急救。 7、骨折的治疗原则。 8、开放性骨折的处理。 9、开放性关节损伤处理原则。 10、骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合的处理。 第六十二章上肢骨、关节损伤 目标要求: 掌握:肱骨干骨折、前臂双骨折和桡骨下端骨折的病因分类、临床表现、诊断及治疗;肩锁关节脱位和肩关节脱位的脱位机制、分类、临床表现、X检查及治疗。 了解:锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨髁上骨折的病因分类、临床表现、诊断及治疗;肘关节脱位、桡骨头半脱位的脱位机制、临床表现、诊断和治疗。教学内容: 重点:锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折、前臂双骨折、桡骨下端骨折的病因与分类、移位特点、临床表现、诊断和治疗方法;肩锁关节脱位和肩关节脱位的脱位机制、临床表现和治疗方法。 难点:上肢骨骨折移位特点和治疗原则。 1、锁骨骨折:解剖概要;病因与分类;临床表现和诊断;治疗。 2、肩锁关节脱位:脱位机制;分类;临床表现;X检查;治疗。 3、肩关节脱位:分类;肩关节前脱位机制;临床表现和诊断;治疗。 4、肱骨外科颈骨折:解剖概要;病因与分类;无移位骨折、外展型骨折、内收型骨折和粉碎型骨折的特点、临床表现、诊断和治疗。 5、肱骨干骨折:解剖概要;病因与分类;临床表现和诊断;治疗。 6、肱骨髁上骨折:解剖概要;分类。 (1)伸直型肱骨髁上骨折:病因;临床表现和诊断;治疗。 (2)屈曲型肱骨髁上骨折:病因;临床表现和诊断;治疗。 7、肘关节脱位:分类;脱位机制;临床表现与诊断;治疗。

8临床医学专业(八年制)培养实施细则2011

复旦大学上海医学院 临床医学专业八年制培养实施细则 (2009年4月修订) 一、修业年限与培养方式 总修业年限为八年,培养过程中始终重视学生综合素质、创新精神、科研和教学能力的培养。前两年学习人文、社会、自然科学、信息学、生物学以及医学导论等知识,后六年包括基础医学、临床医学课程学习和临床实习。第5~8学期以基础阶段导师负责制方式完成早期科研能力培训课程;临床医学课程注重理论与临床的结合、注重临床思维训练、注重预防医学教育;内科学、外科学、妇产科学、儿科学开设“床边教学”;部分系统、疾病采用基础与临床相结合的整合式教学并采用PBL教学法;临床实习主要采用以导师为主导的学科集体培养方式,重点突出临床实践能力的培养。 二、教学内容与基本要求 1.通识、基础教育课程主要学习内容(1)临床医学专业八年制通识教育课程,(2)文理基础课程中的医学类基础课程,使学生掌握较广泛的人文、社会和自然科学理论、丰富的生物学知识,具有扎实的公共英语基础。 2.医学学科主要学习内容基础医学、临床医学、预防医学、医学英语。注重基础与临床的结合,让学生早期接触临床实践,加强临床思维与临床实践能力培养。 3.注重全过程科研思维和能力培养,掌握医学科学研究的基本方法,在专业导师指导下完成学位论文答辩。 4. 临床医学专业八年制学生素质拓展要求以培养大学生的思想政治素质为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以普遍提高科学素质和人文素质为目的,通过开展突出医学教育特点的主题活动、社会实践、课堂讨论、专题讲座等内容新颖、形式多样的活动,全面促进学生的综合素质培养。 三、出口与分流 按照临床医学专业八年一贯制连续培养和分流、淘汰相结合的原则:(1)

生理学大纲

《生理学》教学大纲 【课程名称】《生理学》 【课程类别】专业基础课程 【教学学时】72学时 【课程学分】 【开课专业】护理专业 【开课学期】2012-2013学年下学期 【选用教材】《生理学》人民卫生出版社 2008年出版(主编:彭波李茂松) 【参考教材】《生理学》人民卫生出版社 2008年出版(主编:朱大年) 【课程性质与目的】 生理学是研究正常人体及其各器官系统生命活动规律货功能的学科,其主要内容包括生命活动的现象、过程、机制、影响因素以及在整体活动中的意义,是一门重要的医学基础课程。 它的任务是使学生掌握生理学的基础知识和基本技能,为学生学习相关专业知识及众生学习奠定基础,以满足其从事防病治病、卫生保健等临床实践工作的多层次需要。 【课程基本要求】 本大纲是根据我校护理专业大专生《生理学》课程基本要求和教学计划,以全国高等职业技术教育第二轮卫生部规划教材《生理学》第2轮修订版为基准制定的。本课程的教学目标:使学生掌握生理学的基础知识和基本技能,为学生学习相关专业知识及众生学习奠定基础,以满足其从事防病治病、卫生保健等临床实践工作的多层次需要。具体的知识、能力、素质要求分列如下: 【各章节及学时分配】

【教学内容要点】 第一章绪论 一、教学目标及要求 1、掌握生命活动的基本特征,内环境及其稳态,机体生理功能的调节。 2、了解生理学的任务和研究方法,机体对外环境的适应。 二、教学重点、难点 重点:生命活动的基本特征,内环境及其稳态,机体生理功能的调节。 难点:内环境及其稳态,机体生理功能调节的方式。 三、主要教学内容 第一节生理学的研究任务和方法 1、生理学的任务 2、生理学的研究方法 第二节生命活动的基本特征 1、新陈代谢 2、兴奋性 3、生殖 第三节机体与环境 1、机体对外环境的适应 2、机体内环境及其稳态 第三节机体生理功能的调节 1、机体功能的调节方式 2、生理功能调节的反馈控制 第二章细胞的基本功能 一、教学目标及要求 1、掌握细胞膜的物质转运功能,细胞的生物电现象。 2、熟悉肌纤维的收缩功能。 二、教学重点、难点 重点:细胞膜的物质转运功能,细胞的生物电现象,肌纤维的收缩功能。难点:肌纤维的收缩功能,细胞的生物电现象。 三、教学内容 第一节细胞膜的物质转运功能 1、单纯扩散 2、易化扩散

北京大学临床医学专业八年制培养方案-北京大学第三医院教育处

北京大学 临床医学专业(八年制)培养方案 一、总体培养目标 北京大学医学教育依据《中国本科医学教育标准(试行)》的要求,以“八年一贯,本博融通”为原则,贯彻全人教育思想,遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念,注重通专并举,德才兼备,培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。 二、专业培养目标 1.思想品德与职业态度目标:科学的世界观,正确的价值观,良好的职业精神,实事求是的科学态度,严谨的工作作风,基本的法律观念,优良的医德医风。 2.知识目标:广泛的人文、社会、自然科学知识,扎实的基础医学和临床医学知识,系统的公共卫生知识。 3.能力目标:达到合格住院医师要求,具有良好的临床实践和临床科研能力,包括主动获取知识、批判性思维、教学意识、外语水平、信息管理、团队合作、人际沟通、健康促进和社区服务。 三、修业年限 本专业学制为八年,包括本科阶段和二级学科阶段。本专业实行分流制。 本专业修满五年,在自愿报名与选拔的原则下,允许一定比例的学生进入“双博士学位”(MD+PhD)项目,在基础医学方向学习研究3-5年,符合毕业和学位授予条件者,准予毕业,授予理学博士学位。学生继续临床二级学科阶段的培养,完成学业,通过论文答辩和考核,准予毕业,授予医学博士学位。

四、课程体系 1.全学程所修课程由必修课和选修课构成,总学分不低于352学分。本科阶段需完成学分不低于233学分,二级学科阶段不低于119学分。 2.主要课程: (1) 英语、化学、物理、数学、计算机概论、思想政治理论课、自然辩证法、体育、军事理论、普通生物学、生物统计学、医学史、医学心理学、医学伦理学、卫生法学; (2) 系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、细胞生物学、医学免疫学、医学遗传学、医学寄生虫学、病理生理学、病理学、药理学、局部解剖学、神经生物学、预防医学、流行病学、创新性思维训练课程、创新性综合实验、创新能力培养课程; (3) 体检诊断学、实验诊断学、医学影像学、核医学、外科总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤病及性病学、中医及针灸学、口腔科学、临床沟通技巧、临床药理、康复医学、全科医学、内科实习、外科实习、妇产科实习、儿科实习; (4) 基层卫生实践、自选学习项目; (5) 临床医学二级学科培养、科研训练。 五、基本要求 1.加强品行教育与职业精神培育,注重通识教育,强调实践育人,实现社会科学、人文科学、自然科学并重,全面提高学生综合素质。 2.通过国防教育课,使学生了解基本的国防知识,树立国防意识,增强组织性、纪律性及集体主义观念。 3.体育课按照国家规定的大学生体育锻炼标准组织教学,使学生掌握一定的体育技巧,增进学生体质。 4.英语教学采取分级教学的形式,因材施教,提升学生的外语应用能力。

外科学教学大纲

外科学教学大纲Prepared on 21 November 2021

《外科学》课程教学大纲课程名称:外科学课程编号: 英文名称:Surgery 课程性质:必修课 总学时:128讲课学时:96实践学时:32 学分:8 适用对象:临床医学专业 先修课程:《外科学总论》、《系统解剖学》、《内科学》、《病理学》、《生理学》等 一、课程性质、目的和任务 外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病,一般以手术为主要治疗手段,但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能,同时也研究疾病的发生和发展规律,涉及实验外科及自然科学基础。 外科学教学贯彻理论与实践相结合的原则,目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识,得到较严格的基本技能训练。 二、课程教学和教改基本要求 该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。在具体的教学中,我们根据教学内容和学生特点,采用多种教学方法,如讲授与自学相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、讨论和发言相结合,阐述了外科疾病的发生、发展、诊断和治疗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第十九章颅内压增高和脑疝 【目的和要求】 1、掌握颅内压增高的临床表现。 2、熟悉颅内压增高的病理生理变化和处理原则。 3、熟悉脑疝的临床表现。 4、了解颅内压增高的病因。 【教学内容】 1、颅内压增高的概念、颅内压的调节与代谢、颅内压增高的原因。 2、颅内压增高的后果。 3、颅内压增高的诊断及治疗原则。 4、脑疝的诊断及治疗原则。 第二十章颅脑损伤 【目的和要求】 1、掌握脑震荡、脑挫裂伤的临床表现、诊断和处理原则。

《生理学》课程教学大纲

《生理学》课程教学大纲 课程名称:生理学 课程类型: 必选课 总学时: 36 讲课学时:36 学分:2学分 适用对象: 生物技术专业 先修课程:生物化学 一.课程的性质和任务 生理学是生物科学的一个分支,是研究生物机体正常生命活动现象及机体组成部分正常功能的科学。 人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学,研究机体多种系统在正常条件下的功能以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题 通过生理学的学习,使学生掌握生理学基本理论,了解生命科学发展方向,为以后其它相关学科和临床课程的学习奠定基础。 二、教学基本要求 教学要求分三个层次:掌握、熟悉、了解。考核内容对应三个相应的层次,要求掌握的内容占80%,熟悉的内容占15%,了解的内容占5%。

四、课程的重点和难点: 第一绪论 重点:人体生理学的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系 难点:人体生理学的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系 第二章细胞和基本组织 重点:1.掌握细胞的基本形态结构 2.掌握上皮组织的一般特点、分类及功能; 3.掌握骨骼肌、心肌形态结构特点; 4.掌握神经元的形态结构、化学性突触的光、电镜下结构; 难点:神经元的形态结构、化学性突触的光、电镜下结构; 第四章人体的基本生理功能 重点:1.静息电位和动作电位的概念及产生机制 2.神经肌肉接头处的兴奋传递 3.内环境理化性质相对恒定的重要意义 难点:1. 静息电位和动作电位的概念及产生机制 2.神经肌肉接头处的兴奋传递。 第五章血液 重点:血液凝固、体内抗凝血作用、体外延缓或促进凝血过程、纤维蛋白溶解系统。难点:血液凝固、体内抗凝血作用、体外延缓或促进凝血过程、纤维蛋白溶解系统第六章循环系统生理

外科学:外科学教学大纲(五版).doc

外科学教学大纲 <供五年制临床医学(医学英语班)专业使用> 山东大学医学院 二○○二年五月

前言 外科学是临床医学中一门重要的二级学科,是阐述外科疾病的发生、发展规律及防治知识的科学。由于近年来医学科学的迅速发展,外科的内容也不断的更新和增加,因此教学大纲的不断修订实属必要。本大纲同时参照卫生部颁发的《临床执业医师资格考试大纲2002年版》所涵盖的内容重新修订。作为《外科学》授课过程中应遵循的基本纲领,教师在讲授时必须保证完成大纲中的基本要求,不得任意删改,这也是为适应学生将来参加国家执业医师考试的需求。教师应依此大纲为依据,认真写好备课教案。对学生的考试,也应以大纲为依据出题。 根据国家教委《全国普通高等学校临床医学专业本科主要课程基本要求》“通过外科学教学,使学生掌握外科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和防治的理论知识和技能”,为医学生毕业以后从事临床外科各专业工作奠定了基础,也为学习其他临床学科提供了理论和实践基础。 本教学大纲按照上述要求,依据卫生部规划教材《外科学》第五版内容按照章节顺序修订而成。 外科学内容包括:外科基础,讲授外科的基础理论、基本知识和基本技能,外科常见疾病,介绍其原因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预防和治疗、手术适应证和常用手术原理,手术学培养学生严格的无菌技术和进行基本手术操作的训练。 随着近几年外科的新进展,本大纲增添了一些新内容,如外科感染的新概念、外科营养的新进展、多器官功能不全综合征、肿瘤的多基因学说等。对于内容重复和可以自学的予以压缩,如外科病人的体液失调,只要求讲解临床应用。对某些重要内容,增加了学时,我国小儿外科发展迅速,本大纲内有关先天性畸形如颅脑和脊髓畸形、胃肠道泌尿系统和运动系统畸形集中讲授增加了学时。 在科学技术高速发展和信息化时代,外科的教学必须及时吸取国内外医学新理论和技术成果。教师在完成本大纲基本要求前提下,可适量增加外科学的新成就、新的发展方向。反映现代科学技术水平是十分必要的,以便拓展现代医学生的知识领域,激发学生的钻研兴趣。 外科学讲授要理论联系实际,以常见病、多发病为重点,恰当的选择典型病例,结合教师的临床经验,配合理论讲解,将会收到事半功倍的教学效果。更多地运用启发式和讨论式进行课堂讲授,充分发挥学生的学习主动性和创造性,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,是当前教育中的主要目的。 在教学方法上,提倡运用现代科技手段,进行形象化教学,本大纲新增加了《示教》内容,要求教师根据教学内容要求,将典型的病理标本和有诊断意义的X片、CT及MRI片等影像进行示教,重要的解剖关系和标准的手术要用挂图、投影片、幻灯片、录相进行展示,使学生易于理解、加强记忆。 本大纲为五年制医学专业(包括医学英语班)的外科教学而制定。口腔医学可参考应用。 本大纲总学时按218学时计算,其中手术学54学时。见习48小时,授课116学时。

生理学教学大纲第五版

四年制医学工程专业生理学教学大纲 (第七版) 说明: 1.本大纲根据《生理学》统编教材(第七版)内容改编。适用于四年制医学工程专业的教 学需要,其它年制临床医学和非临床医学专业可作参考。 2.本专业生理课总学时105,其中理论课教学时数为90 学时,实验课教学时数15 学时。 授课章节包括绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌和生殖等章节。 3.本大纲所列内容与三级分类要求,是教师组织教学实施的主要依据,也是学生进行自学、复习考试的指导和依据。课程内容虽有重点与一般之分,但学习内容应是全面的,而且重点与一般内容往往是相互联系的,不能截然分开。学生应该全面系统地学习教材,在此基础上再突出重点。 第一章绪论(2 学时) 学习要求: 掌握要求: 内环境 稳态 正、负反馈的定义和意义 熟悉要求: 人体生理活动的调节方式和特点 反射和反射弧

旁分泌、神经分泌 体液的组成 生理学研究的三种水平 前馈 第二章细胞的基本功能(10 学时) 学习要求: 掌握要求: 细胞膜的单纯扩散、经通道易化扩散、经载体易化扩散、主动转运和继发性主动转运功能: 钠泵的生理意义; 第二信使的概念和几种常见第二信使; 静息电位的定义、产生机制; 动作电位的定义、特点、神经动作电位形成的机制; 1 动作电位传播的机制; 阈电位的概念; 兴奋和兴奋性的概念; 刺激和兴奋的关系,及组织兴奋性的变化神经肌接头兴奋传递的过程 兴奋-收缩耦联的概念和过程 熟悉要求:

细胞膜的组成; 出胞和入胞式物质转运; 离子通道型受体、G 蛋白耦联受体和酶联型受体介导的信号传导系统的基本过程局部电位的特点; 骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。 了解要求: 横纹肌收缩的基本过程和影响横纹肌收缩效能的因素 平滑肌的收缩机制和神经支配。 第三章血液(5 学时) 学习要求: 掌握要求: 血液的组成 血细胞的生理功能 生理性止血的基本过程 熟悉要求: 血型和输血原则 了解要求: 血液凝固 纤维蛋白溶解 第四章血液循环(15 学时) 学习要求: 掌握要求:

外科学教学大纲

外科学教学大纲(预防、公管专业) 前言 本大纲为医学系本科生《外科学》教学指导性的纲要。教学的内容分为掌握、熟悉和了解三级要求。掌握内容是理论课必讲授重点,同时也是考试的重点;熟悉内容是教师重点选择部分章节讲授范围,在学生考试范围内;了解内容供学有余力的学生自学,教师可选择性简要讲授,在考试题中占极少比例。除《外科学》外教师可概要地讲授有关章节最新进展,但不在考试之列。 第一章绪论 一、目的和要求 ㈠了解外科学的范畴及我国在外科方面的成就。 ㈡树立学习外科的正确观点。 二、教学内容 外科学的范畴,它和其他学科的关系。国内外发展方向。重点讲如何学习外科。第二章无菌术 一、目的和要求 ㈠树立无菌观点。 ㈡掌握手术区皮肤的消毒和铺巾。 ㈢掌握手术时的无菌操作规律。 ㈣熟悉常用的灭菌法和消毒法。 ㈤掌握洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套的方法。 二、实验内容 ㈠常用的灭菌法和消毒法(示范)。 ㈡洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套,以及手术区的准备(示范和实际操作)。第三章水、电解质代谢和酸碱平衡失调 一、目的和要求 ㈠掌握体液酸碱平衡失调的综合防治方法。 ㈡熟悉各型缺水、低血钾症和高血钾症的临床表现、诊断和防治方法。 ㈢熟悉代谢性酸中毒和碱中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 二、教学内容 ㈠高渗性、低渗性和等渗性缺水的病理生理、临床表现、诊断和防治方法。低血钾和高血钾的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗。 ㈡各型酸碱平衡的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 ㈢水、电解质代谢和酸碱平衡的概念,缺水和缺钠的关系 第四章外科感染 一、目的和要求 ㈠熟悉外科感染的发生、发展和防治原则。 ㈡掌握疖、痈、蜂窝织炎、急性淋巴管炎、急性淋巴结炎、丹毒、脓肿、甲沟炎和化脓性指头炎的临床表现的诊治方法。

临床医学8年制临床医学53一体化口腔医学

临床医学(8年制)、临床医学(5+3一体化)、口腔医学(一)院系简介 南京大学医学院的前身是中央大学医学院,创建于1935年,1949年解放后改名为南京大学医学院,1951年划归部队系统,1987年南京大学医学院恢复重建,并于当年开始招生七年制医学生,是我国第一所综合性大学医学院。从1997年开始,每年从六年级学生中选拔优秀生直接进入博士学习阶段。2012年起,医学院入选卓越医生计划——拔尖创新人才培养计划,开始试办8年制医学教育,即八年一贯,毕业时获医学博士学位。2015年开始同时招收8年制和5+3学生。目前设有临床医学和口腔医学2个专业,有临床医学一级学科博士点、基础医学一级学科博士点和口腔医学一级学科硕士点,其中外科学为国家重点学科、内科学为江苏省重点学科、临床医学为江苏省一级学科重点学科,拥有1个江苏省重点实验室(医学分子技术江苏省重点实验室)。拥有4所附属医院:南京大学医学院附属鼓楼医院、南京大学医学院附属金陵医院(解放军南京总医院)、南京大学医学院附属口腔医院、南京大学医学院附属仙林鼓楼医院,3所教学医院:南京脑科医院、南京市儿童医院、南京市第二医院。现有教授、副教授304人,其中中国工程院院士2人,博士生导师98人。 (二)培养目标及特色 培养目标:培养杰出的领导型临床学家和医学科学家。 培养特色:南京大学医学院凭借南京大学雄厚的基础学科优势、依托多所高水平综合性、专科性医院的支持,精心探索,走出了一条独具特色的办学之路,是一所国际化、精品式医学院。建院三十年来始终遵循南京大学整体教学指导思想,坚持文、理、医结合办学,率先提出“自然科学向基础医学渗透、基础医学向临床医学渗透,加强对学生的科研训练,培养学生的创新能力”的教学指导方针,形成了鲜明的“精品式、研究型、国际化”的办学特色。 (三)毕业要求 1.掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,树立正确的世界观、人生观,坚持四项基本原则,热爱祖国,热爱医学,具有崇高的理想和社会责任感,具有良好的思想道德修养和行为规范,遵纪守法,具有良好的医德医风,团结协作,愿意为我国现代化建设和医学事业献身。 2.具有良好的思想品质和职业道德、较广泛的社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较深厚的医学基础理论、较熟练的专业实践技能和解决临床医学实际问题能力以及了解现代医学发展趋势和现代医疗保健需要、能熟练地运用外国语言进行文献检索和对外交流。 3.身心健康,达到国家规定的体育和军事训练合格标准,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 4.通过课程学习、科研训练、临床医学见习、实习以及论文写作等达成培养目标和规格。

《动物生理学》课程教学大纲.doc

《动物生理学》课程教学大纲 《动物生理学》课程教学大纲 课程编号: 学时:60 学分: 适应对象:继教院实验班 先修课程:普通动物学、动物生物化学、家畜解剖学、家畜组织学 考核要求:考试 使用教材及主要参考书: 杨秀平主编.动物生理学,高等教育出版社,第三版,2016. 姚泰等.生理学,人民卫生出版社,2002. w. j. germann, c.l. stanfield, principles of human physiology, pearson benjamin cummings, second edition. 2005 一、课程性质和任务 动物生理学是动物医学卓越专业的一门重要专业基础课,是专业核心课程。动物生理学是数学、物理学、化学与生物学相结合的产物,是生理学的一个分支。它运用数、理、化、生物学的实验方法和科学原理,来研究健康家畜在正常条件下所表现的各种生命现象或生理活动及其规律。动物生理学的理论来源于科学实际和生产实践,它的任务,一方面为学习后续课程和将来从事畜牧业科学研究打下坚实的基础;另一方面它的最终任务是为发展畜牧业生产服务。

二、课程的教学目的与教学要求 动物生理学是一门理论性较强的课程,其基本概念、基本理论、各器官系统的基本生理活动及其规律必须认真掌握,在理解的基础上加以牢记,以达到基本概念清楚、基本理论知识扎实的要求。同时动物生理学也是一门实践性课程,要求学生通过课程实验,进一步巩固和加强所学的理论知识,按照理论联系实际的方针,提高分析问题和解决问题的能力,以便在日后畜牧生产实践及兽医临床实践中能够加以运用。 三、学时与学分 学时分配表 章次 教学内容 学时 1 绪论 6 2 化学信使与内分泌 8 3 神经系统 10 4

外科学教学大纲(第八版)

外科学教学大纲(第八 版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

外科学教学大纲<供五年制临床医学专业使用> 陕西中医学院第二临床医学系外科教研室 二○一四年三月

一、课程简介 课程名称:外科学 属性:必修课 类型:专业课 适合专业:临床医学 课程性质:理论性、实用性和研究性 目的和任务:外科学是临床医学的一个分科。现代外科学的范畴包括许多疾病,它涉及这些疾病的病因、发生、发展、病理、诊断、预防和治疗等的知识;在治疗方面要能运用手术和非手术的处理。通过对该课程的学习,要求学生掌握外科常见疾病的病因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预防和治疗;一些常见病的手术适应症和常用手术原理;培养学生严格的无菌技术和进行基本手术操作的训练。 二、教学目标要求 《外科学》的教学,以课堂讲授为主。课堂教学要注重理论知识的科学性、完整性、实用性,突出重点。要求教师根据教学内容要求,要充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、阅读X线片、录像和电影等各种教学手段,以提高教学质量,同时使学生易于理解、加强记忆,并培养学生的动手能力及发现问题和解决问题的能力。 本大纲供五年制临床医学专业教学使用。外科教学按160学时授课,课堂讲授120学时,实验见习40学时。 三、教学内容、教学目标、重点、难点和方法 第一章绪论 【目的与要求】 (一)了解外科学的范畴和我国在外科方面的成就 (二)树立学习外科的正确观点 【教学内容】

外科学的范畴,它和其它学科的关系。重点讲解外科学的范畴和怎样学习外科。 【自学内容】 外科学的发展和我国的外科成就。 第二章无菌术 【目的与要求】 (一)树立无菌观念,熟悉手术时的无菌操作规则。 (二)熟悉常用的灭菌法和消毒法。 (三)学会洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套。 (四)学会手术区皮肤的消毒和铺巾。 【自学内容】 无菌术的概念和组成。手术人员术前准备。手术区的准备。无菌操作规 则。 【见习】在外科基本操作教学中结合进行: (一)常用的灭菌法和消毒法(示范) (二)洗手、穿无菌衣和戴无菌手套,以及手术区的准备(示范和实际操作) 第三章外科病人的体液和酸碱平衡失调【目的与要求】 (一)掌握各型缺水、低钾血症和高钾血症的临床表现、诊断和防治;代谢性酸中毒和减中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 (二)了解低钙血症和高钙血症的临床表现和诊治。 (三)掌握体液失调的综合防治方法。 【教学内容】 (一)重点讲解各型缺水、低钾血症和高钾血症的临床表现、诊断和防治; 代谢性酸中毒和碱中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。

临床医学八年制 医学英语

医学英语-1期末考试:开卷考试任课老师:张蕾芳 姓名:专业班级:学号: Some ideas about relationship between doctors and patients after reading “Roller Skating with Rickets” After reading the book, named “Roller Skating with Rickets”, I had learned from it a lot. Through this book, I understood the model of the American medical especially the relationship between the doctors and patients. It can be an exemplar of Chinese medical. As the doctors, we usually have no time and no mind to talk with our patients. What’s more, there are some doctors may communicate with the patients snappily. Then, some patients who lost of temper chopped the doctors brutally. While the doctors in this book, they took her as their family, they regarded her in a sincere or genuine way. A lot of ways were carried out to communicate with Jessica and her family, and they persuaded Jessica when she unwilling to take drugs instead of commanding or other rude methods. Nowadays, the doctors-patients relationship is so intensively in our country. It is definitely that our doctors have problems. If we can treat people like what Jessica’s doctors do, the relationship will be better. But do the patients themselves have no responsibility to it? Absolutely not. In this article, Jessica as a patient, she had her

外科学教学大纲

《外科学》课程教学大纲 课程名称:外科学课程编号: 英文名称:Surgery 课程性质: 必修课 总学时:128 讲课学时:96 实践学时:32 学分:8 适用对象: 临床医学专业 先修课程:《外科学总论》、《系统解剖学》、《内科学》、《病理学》、《生理学》等 一、课程性质、目的和任务 外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病,一般以手术为主要治疗手段,但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能,同时也研究疾病的发生和发展规律,涉及实验外科及自然科学基础。 外科学教学贯彻理论与实践相结合的原则,目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识,得到较严格的基本技能训练。 二、课程教学和教改基本要求 该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。在具体的教学中,我们根据教学内容和学生特点,采用多种教学方法,如讲授与自学相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、讨论和发言相结合,阐述了外科疾病的发生、发展、诊断和治疗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第十九章颅内压增高和脑疝 【目的和要求】 1、掌握颅内压增高的临床表现。 2、熟悉颅内压增高的病理生理变化和处理原则。 3、熟悉脑疝的临床表现。 4、了解颅内压增高的病因。 【教学内容】 1、颅内压增高的概念、颅内压的调节与代谢、颅内压增高的原因。 2、颅内压增高的后果。 3、颅内压增高的诊断及治疗原则。 4、脑疝的诊断及治疗原则。 第二十章颅脑损伤 【目的和要求】 1、掌握脑震荡、脑挫裂伤的临床表现、诊断和处理原则。 2、熟悉硬膜外、硬膜下血肿的临床表现。 3、熟悉脑损伤的诊断及处理原则。

对临床医学八年制新生的寄语

对临床医学八年制新生的寄语 2008级临床医学八年制的同学们: 大家好!欢迎你们跨进中山大学的门槛,加入到“中山医”这个大家庭里来! 从踏进这所历史悠久、底蕴深厚的大学开始,大家就要意识到自己拥有了一串令人羡慕的称号,闪烁着不同以往又璀璨夺目的光辉——大学生,中山大学的医学生,中山大学八年制的医学生! “大学生”,对!你们不再是小学生、中学生,你们是大学生!这个新的角色被赋予的责任和要求将更“大”!那大学之大,在于何处呢? 一个世纪前,蔡元培先生就做出这样的解说:“大学者,研究高深学问者也”,“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也”。此种理念渗透到北大的办学中,逐渐熔铸成兼容并包、能够容纳多元文化的宽容精神,而在此基础上培育的“独立之精神,自由之思想”更成为北大高扬的精神旗帜。而清华大学梅贻琦校长留下的名言至今传诵:“大学者,非谓有大楼也,有大师之谓也”,以优秀人物为大学人格化的象征。对大学的人文精神有着同样理解的还有曾任浙江大学校长的竺可桢,他认为“大学犹之海上之灯塔,吾人不能于此时降落道德之标准也”,“大学是社会之光,不应随波逐流。” 可见,大学被赋予了时代和社会的精神灯塔的角色和使命,那么作为大学最主要代表的大学生们,你们能担负得起这个重担吗?那么,从现在开始大家需要更加强化自己的理想信念,做一个更加有责

任感的人。诚如原共青团第一书记,现河北省省长胡春华所说的:“理想是相对于功利而言的。我觉得我们要务实,但是我们不能太功利,不能太浮躁,总要追求一点崇高的东西。”务实又要崇高这就是理想的科学性,也是我们大学生应该去践行的。我希望大家在以后的日子里能用行动告诉社会:你们不愧“天之骄子”的称号,我相信优秀如斯的你们肯定能做得到! “医学生”,对!你们选择的不是别的,你们选择的是医学。你们是未来的白衣天使,你们背负着医学生誓词上所说的“健康所系、性命相托”的重任。 医学生誓词似乎有一种魔力,总能使我们的热血为之沸腾,为之马首是瞻,瞻到血沸,沸到流泪!七年前的九月,那个似乎有些疲倦的下午,当我跟着大家一起朗诵医学生誓词时,竟感到莫名的振奋,似乎有热泪盈眶的感觉,仿佛自己已经面对着一个个鲜活的生命,已经担负起无上崇高的责任。于是告诫自己,读医容不得丝毫懈怠!三年前,当我开始临床实习并手忙脚乱地诊治病人的时候,才更深刻地体会到“书到用时方恨少”的遗憾,感受到“刻苦钻研、孜孜不倦、精益求精、全面发展”的可贵!因此,无论是作为老师,还是以学长的身份,我都要语重心长地对大家说:“既然选择了医学,就意味着选择了一种不辞艰辛、执著追求的生命状态,勇敢接受挑战吧!相信一分耕耘,一分收获,患者健康的微笑将是我们最好的回报!” “八学制”,对!你们是特殊的一个群体,将要接受长学制的教育,八年的时间似乎有些漫长;但是你们又是幸运的一个群体,你们

生理学 教学大纲

生理学教学大纲 课程名称:生理学(physiology) 学分:理论5+实验1.5 总学时:130 理论学时:80 实验学时:50 先修课程要求:人体解剖学、组织胚胎学、生物化学 适应专业:临床医学八年制、临床医学五年制、麻醉医学、口腔医学、精神卫生 参考教材: 1.朱大年,王庭槐主编. 生理学第八版,北京:人民卫生出版社,2013 2.姚泰主编. 生理学(长学制规划教材),第二版,人民卫生出版社,2010 3.罗自强等主编. 机能实验学,中南大学出版社,2008 4.Kim E. Barrett. Ganong's Review of Medical Physiology,24th Ed,Lange Medical Publications,2012 5.John E. Hall. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology ,12th Ed,W. B. Saunders Company, 2010 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 生理学是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能,阐明其产生机制,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。生理学是医学科学的重要主干基础课之一,与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律,才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律,所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础,因而,生理学的目标应该使学生

掌握正常人体生命活动的基本规律。由于现代科学和技术的迅速发展,以及相关学科间的相互渗透,极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。在教学中,也要及时向学生介绍生理学的重大进展,使学生对生理学的发展动态有所了解。教学内容的选择,应根据学习医学的需要,参照本科医学教育的国际标准和医学教育全球最低基本要求,着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练,注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、提出问题和解决问题能力和批判性思维能力的培养,以适应新的医学模式的转变,重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。此外,要求学生掌握一些常用的生理学英语专业名词,以加强学生专业英语的学习。 生理学教学包括理论课和实验课两部分。 二、课程基本要求 1.基础理论与基本知识: (1)了解人体生理学的研究内容、研究方法,人体生理学与医学的关系,掌握内环境和稳态的概念及其生理功能调节的三种方式,熟悉机体内的控制系统。 (2)掌握细胞膜的跨膜物质转运功能,生物电现象及其产生机制,组织的兴奋和兴奋性,信息在同一细胞上的传导和细胞间的传递方式与原理,肌肉收缩的原理。熟悉肌肉收缩的外部表现和力学分析。了解细胞膜的结构,骨骼肌的超微结构。 (3)熟悉血液的理化特性、生理功能和血量正常值。掌握内环境的概念、生理性止血、血液凝固、纤维蛋白溶解、人类血型及输血原则。掌握红细胞的生理,生理性止血,血液凝固与抗凝以及纤维蛋白溶解与抗纤溶,ABO血型系统, Rh血型系统,输血的原则。熟悉血小板的生理特性和功能。了解血液的组成,造血过程的调节。 (4)掌握心脏的泵血功能及调节,各类心肌细胞的生物电现象及形成机制,

口腔颌面外科学教学大纲

口腔颌面外科学教学大纲 口腔颌面外科学教学大纲 课程性质:口腔医学专业课。 课程任务:口腔颌面外科学是口腔医学专业课程,是口腔医 学的重要组成部分。它是以研究口腔器官(牙、牙槽骨、唇、 颊、舌、咽等)、面部软组织、颌面颅骨(上颌骨、下颌骨、颧 骨等)、颞下颌关节、涎腺以及颈部某些疾病的预防和外科治疗 为主要内容的学科。通过本课程的学习,要求学生掌握口腔颌面 外科学理论知识的同时,掌握口腔颌面外科学的基本操作技能, 为今后的临床诊疗操作打下坚实的基础,最终达到培养目标。考 核方法:考试,笔试、操作 学时学分:96学时,理论64学时,实验32学时,9学分。 学时分配表 章一二三四五六七八九十十一十二十三十五 合计教学内容绪论口腔颌面外科临床检查口腔颌面外科麻 醉、镇痛及重症监护牙及牙槽外科种植外科口腔颌面部感染 口腔颌面部损伤口腔颌面部肿瘤唾液腺疾病颞下颌关节疾病 颌面部神经疾患先天性唇、面裂和腭裂牙颌面畸形口腔颌面部 后天畸形和缺损学时 1 4 5 7 3 7 7 8 5 4 5 4 1 3 64 序号一实验项目口腔颌面外科临床检查口腔颌面外科门 诊病案书写口腔颌面外科住院病案书写学时 4 4 4 基本教学要

求初步掌握口腔外科检查方法和正确的描述方法初步掌握门诊病历的书写初步掌握门诊病历的书写明了临床检查、麻醉、拔牙的步骤二三四观看口腔颌面部的临床检查、局部麻醉与拔牙光2 盘五口腔颌面外科局部麻醉 2 与方法初步掌握各局麻方法的适用范围,注射方法和要点,以及操作规程通过见习,进一步明了麻醉、拔牙的步骤与方法和操作规程初步明了阻生牙拔除术的步骤与方法熟悉种植义齿、牙槽外外科手术的目的、手术时间和手术步骤掌握骨折治疗中常用的各种夹板的适应症、操作方法学会常见良恶性肿瘤的诊断及鉴别诊断要点加深明了口腔颌面部损伤的诊治原则和颈清的合理术式方法掌握先天性唇腭裂专科病史采集、检查及病历书写方法六各类牙牙拔除的步骤和方法(见习) 4 七阻生牙拔除术 2 八观看种植义齿和牙槽外科手术光盘2 九颌骨骨折诊断与处理 2 十口腔颌面部肿瘤观看颌面部骨折手术复位坚固内固定术和口腔癌颈清术的合理术式光盘 2 十一2 十二先天性唇腭裂 2 32 合计第一章 绪论 【目的要求】 掌握:口腔颌面外科学的业务范畴。熟悉:口腔颌面外科学的学习方法。 了解:我国口腔颌面外科学的成就、贡献及发展方向。【教学内容】

临床医学八年制(英八)

临床医学八年制(英八)【内外妇儿】大题整理 注:英文出题用英文答,否则只得75%-80%的分数,儿科有两道填空记不清了,欢迎补充。 [填空] 1、胃癌癌前状态5个 2、二尖瓣狭窄的并发症6个 3、肾病综合症并发症4个 4、肺结核的治疗原则5个 [名解]前两个写出英文全称 1、HAP 2、肝肾综合症 3、RF(类风湿因子/肾衰竭均可) 4、Osler结节 5、Dawn phenomenon [问答] 3选2 1、重症哮喘的治疗策略 2、肝硬化失代偿期的临床表现 3、慢性肾病高钾的主要原因及处理措施 [病例分析] 1、诊断及诊断依据:冠状动脉硬化性心脏病急性前间壁心肌梗死Killip II级 2、鉴别诊断

3、治疗 -------------------------------------------2011-06-23外科瑞金出卷---------------------------------------- [选择] 65道有一定难度其中15-20道为瑞金见习原题,英文题为精品课程网上原题[名解]全用英文回答 1、ICP 2、AOSC 3、EGC 4、Indirect herniation 5、Autonephrectomy [大题] 1、(英文题)左右半结肠癌临床表现区别 2、(英文题)绞窄性肠梗阻诊断 3、膀胱肿瘤的诊断、良性前列腺增生的治疗 4、急性血源性骨髓炎的诊断、L4L5腰椎间盘突出的临床表现 5、急性胰腺炎非手术治疗原则 -------------------------------------2011-06-28妇产科瑞金仁济六院共同出卷------------------------- [名解]3’*5 1、HELLP综合症 2、CIN 3、xx胎盘卒中

生理学教学大纲

生理学教学大纲 (供临床、护理、口腔专业本科学生用) 一、前言 生理学是研究正常机体生命活动规律的科学,是重要的医学基础理论课之一。通过学习生理学,使学生掌握和了解人体生命活动规律的基础知识和基本理论,为学习医学专业的其他后继课程奠定基础。生理学共128学时,其中理论课72学时,实验课56学时。 二、课程内容和要求 第一章绪论 目的要求: 1.了解生理学研究的内容。掌握机体内环境和稳态的概念。 2.掌握人体功能活动的主要调节方式。 3.了解人体功能自动调控中反馈调节机制的重要意义。 教学内容: 生理学的研究的任务,生理学研究的三个水平。机体内环境与稳态。机体生理功能的调节,神经调节、体液调节和自身调节。体内的控制系统。 学时:2 第二章细胞的基本功能 目的要求: 1.掌握细胞膜物质转运的方式和原理;细胞膜的跨膜信息传递的方式和机制;静息电位和动作电位的形成;兴奋传导和传递的原理;兴奋-收缩耦联和收缩的机制。 2.了解细胞膜的构成;肌肉收缩的力学分析。 教学内容: 细胞膜的结构概述,物质的跨膜转运。细胞的跨膜信号转导。静息电位和动作电位的概念及其产生机制。兴奋的引起和兴奋的传导机制。神经-肌肉接头处的兴奋传递。骨骼肌细胞的微细结构。骨骼肌的收缩机制和兴奋-收缩耦联。骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。平滑肌的结构和生理特性。 学时:8 第三章血液 目的要求: 1.掌握血液的组成和理化特性;生理性止血。 2.掌握血细胞生理。 3.了解血型和输血原则 教学内容: 血液与内环境的演化。血液与内环境稳态。血量。血液的组成及其理化性质。红细胞的数量形态和功能。血细胞比容。红细胞生成的调节。白细胞生理。血小板生理。血细胞的破坏。血液凝固。抗凝系统的作用。纤维蛋白溶解。表面激活与血液的其他防御功能。血小板的止血功能。 学时:4 第四章血液循环 目的要求: 1.掌握心肌生物电、心肌特性与心脏的射血功能。

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