课时教案
主备教师：执教教师：
教学内容：用2——6的乘法口诀求商，课本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目标：
1.通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2.培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教材分析：
例1，教学求商的方法。教材先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动的活动情境中。
图下面先出现第一个问题和除法算式，接着呈现给学生不同的方法。
教材在给学生呈现的第二个问题下面，只给出用乘法口诀求商的方法。
学情分析：
让学生通过了解、尝试各种不同的算法，体会到用乘法口诀求商的方法比较好。
教学具准备：情景图或课件等。
总课时：1课时
教学课时：1课时
教学预设：
一、创设情境，引入新知
出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
二、自主探索，学习新知
看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？
动手操作，探究方法。
（1）各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）小组合作，交流方法。
我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？
学生交流想法。
揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
12÷3的商是几？你是怎样算的？
学生汇报并说明解题思路。
小结。
三、拓展应用，加深理解
1.引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。
（2）交流汇报。
2.引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。
3.引导学生完成练习五第2、3题。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
教学反思：
日期：