数的顺序和比较大小
教学内容:教科书第41、42页。
教学目标
1.使学生掌握100以内数的顺序.
2.学会比较100以内两个数的大小的方法.
3.能正确地运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小.教学重点
数的顺序,比较大小.
教学难点
比较两个数的大小的方法.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.口算:
14-8= 15-7=9+4=12-7=
8+9=7+5=13-6=11-3=
2.开火车从1数到100.
3.填空.
(1)38是由()个十和()个一组成的.(2)25里有()个十和()个一.
(3)()个十和()个一组成23.
(4)4个十和5个一组成的数是().
4.在○里填上“>”、“<”或“=”.
14○14 18○15 19○20 9○13 (二)探究新知
1.教学例4.
(1)填表:
指导学生打开教科书第41页看例4,按照数的顺序,在空格里填数,教师巡视,个别辅导.
(2)分组讨论.你从表里看到哪些有趣的排列?
学生小组内发言,教师提醒学生要有序地观察.如:横看、竖看、斜看等.汇报讨论结果,教师引导学生有序地汇报排列规律.如:
①每行10个数,第一行给出的数都是双数,要填的都是单数.
②每一行个位上的数都相同.
③左上角和右下角相邻两数相差11.
④每一横行都是从小到大排列,每一竖行都是从小到大排列,横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大.
如果学生能回答出第④点,教师可让学生具体举例说明谁比谁大,并追问:你们还能看出哪个数比哪一个数大?(通过观察数目表,让学生充分讨论交流,激发学生学习兴趣,又为比较大小做好准备.)
(3)看数目表找数.
①第3行第9个数是多少?第8行第5个数呢?你发现这两个数有什么关系?
第6行第3个数是多少?第7行第3个数呢?
②55前面的一个数是多少?后面的一个数呢?你发现这三个数有什么关系?64和66中间的数是多少?这三个数有什么关系?
③同桌互相提问.
2.完成教科书第41页“做一做”.
3.教学例5.
①指名学生表述图意.板书:42 37
②讨论:42和37哪个数大,你是怎么想的?
引导学生说出数的组成,然后比较大小
③填空:38○35 49○46 86○89
总结.
在比较两个数的大小时,先看十位上的数,如果十位上的数不相同,那
么谁大这个数就大.如果十位上的数相同,再看个位上的数,这时,谁大,这个数就大.如果个位上的数也相同,这两个数就相等.
4.完成教科书第42页“做一做”.
(三)全课小结
这节课你们学到了哪些知识?
随堂练习
1.填一填.
(1)49后面的一个数是()
(2)58前面的一个数是(),后面一个数是()
(3)比90小1的数是().