《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 幻灯片、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放歌曲伴奏，让学生有个初步认识。 师：同学们，今天很高兴和大家一起上这节音乐课，下面咱们随着音乐一起来动一动吧！ （老师带学生打节奏××｜××××｜×××） 2、让学生起立围个圈，带学生随音乐做律动。 师：同学们跳的真好，像一只只快乐的小鸟，下面飞到自己的座位上吧。 （二）导入新课 1、师：有一只小杜鹃也被你们的舞姿吸引过来了，它为这段旋律配上了歌词，你们想不想听？仔细听，它说了些什么？（播放幻灯片） 师：你听到了什么？ 2、师：大家听的真认真，再听一听这首歌曲的情绪是怎样的？ （让学生再次感受音乐，集中注意力听赏） 3、师：再听一遍，听听哪一句歌词让你记忆深刻？ 生模唱“咕咕”的声音 师：“咕咕”是杜鹃鸟的叫声，那你觉得哪一种是正确的小杜鹃的叫声呢？一种是“咕咕”（平行），另一种是“咕咕”（有高有低）。
生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） 4、师：同学们再听一遍，在听到“咕咕”时轻声唱出来。 5、师“同学们表现的非常好，都被小杜鹃的歌声吸引了，下面我们看着歌词，小声随音乐唱。” 6、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。 7、师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） （三）师生合作 师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段师生第二段生师 2把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 （有可能可以让学生背唱） （四）小结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
《顽皮的杜鹃》教案 一、教学目标： 1.学唱歌曲，运用顿音与连音对比的方法，掌握顿音记号，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，感受音乐情绪，学习用轻快活泼的声音演唱歌曲。 3.在学唱歌曲的过程中，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，表达对春天的赞美之情。 二、教学重点：正确运用顿音的方法，展现小杜鹃欢快的声音。 三、教学难点：运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。 四、教学过程: （一）情景导入 欣赏视频《报春》，模仿小鸟飞翔做简单律动。 师：春天来了，为我们报春的是哪一种小鸟？ 生：杜鹃鸟 师：杜鹃鸟的叫声清脆悦耳，下面我们一起来模仿一下。 （二）发声练习 1.跟琴发声 用电子琴来模仿一下杜鹃的叫声，再用另外一组音来模仿一下声音。 考一考你们，我用31咕咕，你用53咕咕回答。 2.合作发声 我们把低音看做杜鹃妈妈，高音看做杜鹃宝宝，下面我们来合作一下。 老师来当杜鹃妈妈，找一找杜鹃宝宝，找不到了，叫一叫它吧。大家听一听刚才我们唱的和第一次有什么不一样了？生回答为了把它们区分开来，我们在乐谱上记录的时候就用了不同的符号。 第一组用了连音线，让音乐圆滑，并且尾音拖长了，我们合作一下。 第二组我们用了顿音记号，让声音短促、利落，我们合作一下。小杜鹃啊，有时候非常调皮，杜鹃妈妈找了很久也没找到。而小杜鹃它看见妈妈了，却还
东躲躲西藏藏，它跟妈妈玩起了捉迷藏。刚才哪一种更能表现出小杜鹃的顽皮呢？（第二种）我们再来合作一下，妈妈找你们，你们来捉迷藏。 3.引入歌曲 现在妈妈找到你们了，要给你一点小小的惩罚，出点难题。手比划一，就唱一遍咕咕。手比划二，就唱两遍咕咕……看来杜鹃妈妈难不倒你们，现在来了一个小朋友，他来给大家出出难题。 老师来模仿那个小朋友唱歌，然后比划手势你们来接，注意力集中哦。 （师唱歌词生唱咕咕） 在不知不觉中，我们就合作了一首奥地利童谣《顽皮的杜鹃》下面让我们来完整地听一听这首歌曲，听的过程中数一数小杜鹃一共叫了几次？ （板书题目顽皮的杜鹃） （三）学唱歌曲 1.初听歌曲：小杜鹃一共叫了7次。 2.再听歌曲：把你听到的叫声随音乐唱出来。 3.熟悉歌词：看看你能不能听出来，小朋友都去哪些地方寻找小杜鹃了呢？ 4.接唱旋律：师生合作，用歌声捉迷藏。 （设计意图：学生觉得这样的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥记歌词也变得好玩了。） 5.听音乐小声跟唱歌曲。 6.跟琴模唱歌曲。 （四）学习小钟琴 1.学习5、3两个音符，练习弹奏小钟琴上的5、3两个音符。听音乐在“咕咕”处，用小钟琴的敲击声去模仿小杜鹃的叫声。 2.复习1、2、3、4、5、6、7基本音符，小钟琴练习：12|34|56|7-|76|54|32|1-|| 3.学习新音符低音音符5、6、7。学生自主在小钟琴上寻找这三个低音音符。 4.低音音符5、6、7与1、2、3、4、5、6、7比较音高位置，确定他们的
《顽皮的杜鹃》教案 教学目标： 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。 教学方法：对比法情境法游戏法等 教学准备：电子琴、多媒体教学课件、录音机。 教学流程: 猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——吹杜鹃 一、猜杜鹃师：今天,我们班来了一位神秘的朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一首世界名曲，猜一猜它到底是谁？ 播放：圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段 师：你听到了什么的叫声？师：杜鹃藏在哪里？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方…… 师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，害怕的… 二听杜鹃 1、有一只小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》 2、和森林中的杜鹃相比怎么样？让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。 3、再听《顽皮的杜鹃》师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共 6 声，最后一声连着叫两次。）（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。） 4、游戏：扮演杜鹃。师生接唱：学生藏起来，唱“咕咕”的时候探出脑袋要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。） 三、唱杜鹃学唱歌曲（下面我们把顽皮的小杜鹃请到课堂上来。） 1、按节奏读歌词。要求“咕咕”的地方要读的读得欢快，顽皮。 2、唱旋律。学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。 3、唱歌词。学生轻声填唱歌词，教师画出简笔画。女生唱歌词，男生唱“咕咕”加上动作。（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。） 4、歌曲处理： 1)处理歌曲的结尾引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 2)处理歌声简单了解奥地利师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。
《爱唱歌的小杜鹃》 教材分析 《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 教学目标 1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。 2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。 教学重、难点 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。 教学准备 多媒体、钢琴、小乐器等。 教学过程 一、导入 1、在轻快的乐曲声中律动进教室 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ 听《杜鹃圆舞曲》 听《顽皮的杜鹃》 师:你能听出来吗？ 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？ 2、音阶发声练习
师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？ 用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。 二、学习歌唱部分 1、设疑导入、听赏歌曲： （1）教师表演并范唱歌曲 思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情) 2、顿音的学唱 （1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳) （3）引出“顿音”的概念 （4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。 （5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。 3、捉迷藏的游戏 （1）再听全曲，找找曲中重复的部分。 （2）根据谱面，找一找； （3）拍拍节奏谱，找一找。 （4）接唱歌谱，师生对唱 问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏） 师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱） 三、完整演唱歌曲 1、生带入歌词完整的演唱。 2、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号 讨论交流，并试着唱一唱。 3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。 4、处理歌声。 5、简单介绍奥地利。 四、歌表演
我们的朋友——《顽皮的杜鹃》 顽皮的杜鹃 【教材分析】 《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式的穿插在全曲中，使音乐形象更为逼真，富有意境。时起时伏的旋律把杜鹃和孩子们相互嬉戏玩耍的情景描绘的栩栩如生。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。 【教学目标】 1、学生在聆听、模仿、演唱杜鹃的叫声过程中，逐步感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、能用优美、活泼的歌声表演歌曲《顽皮的杜鹃》。 3、在情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松的学唱曲谱。 【教学重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，认识顿音记号和低音5 6 7，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。 【教学难点】曲谱的准确演唱及简单二声部歌唱教学。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课
1、律动进教室（音乐为歌曲伴奏），师生站定。 师：你们真是一群活泼可爱的孩子，欢迎你们跟王老师一起走进今天的音乐课堂，希望通过这节课，王老师能跟你们成为朋友，做好上课的准备了吗？（师生问好） 2、师：褪去冬天厚厚的绒装，我们跟随春姑娘的脚步走进了多姿多彩的春天，春风吹绿了柳梢，春雨滋润了大地，春雷唤醒了麦苗，当你忍不住闻花香、禁不住与柳梢握小手时，有这样一位朋友也紧随春姑娘来到了我们的身边。（伴着歌曲音乐浏览春的图片，最后定个于杜鹃鸟） 导出：它有一个你们熟悉的名字：布谷鸟（出现在图片上），布谷学名杜鹃（贴板书图杜鹃）。每当春回大地时，我们都能听到杜鹃深情的呼唤，它们也成了春天的重要象征之一。 二、歌曲新授 1、初听歌曲，感受情绪 师：孩子们，快来听一听今天来的这只杜鹃是可爱的、温柔的、还是顽皮的杜鹃呢？（初听音乐）生1：···，生2···，生3···（适时评价，你有自己独特的看法，你是个有主见的孩子···） 师：有的同学认为它是可爱的、有同学认为它是温柔的，更多的同学认为它是顽皮的（边说边贴板书图）。 2、模唱“咕咕”，激发兴趣 师：这只顽皮的杜鹃呀跟我们玩起了捉迷藏，让我们寻着它的啼叫声找找它的身影吧！（二听歌曲）
《顽皮的杜鹃》教学 设计
《顽皮的杜鹃》教学设计 柯城区航埠小学郑晟 【教材分析】 《顽皮的杜鹃》是人音版第六册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 【教学目标】 1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。 2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。 【教学重点】
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声； 【教学难点】 初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。 【教学准备】多媒体钢琴小乐器等 【教学过程】 一.导入 在《春天的歌》乐曲声中律动进教室 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ ◆听《杜鹃圆舞曲》 ◆听《顽皮的杜鹃》伴奏曲 ◆师:你能听出来吗？ ◆哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？ 二．学习歌唱部分 1．设疑导入、听赏歌曲： 教师表演并范唱歌曲
《爱唱歌的小杜鹃》 一、教学内容： 《爱唱歌的小杜鹃》 二、教学目标： 1.通过听辨尤克里里音的长短和学生肢体的律动认识顿音记号并能够用轻巧、 富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声。 2.通过音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声表现“我”对杜鹃的 喜爱之情进而有感情的演唱歌曲。 3.通过感受单簧管、唢呐的音色了解不同音乐表现形式所表现的音乐形象。 三、教学重点： 在教师的引导下，学生的感受与体验中能够有感情的演唱歌曲。 四、教学难点： 通过示范、合作等方法带领学生感受及体验二声部的和声效果并能初步认识合唱这种演唱形式 五、教学准备： 多媒体课件、钢琴、尤克里里 六、教学过程 （一）导入 师唱《大森林的早晨》导入 1、师：你准备好了吗？让我们从音乐声中开始我们的音乐之旅吧！（师演唱《大森林的早晨》与学生互动） 2、师：我们来到了什么地方？你想象到了什么画面？ 学生回答，教师评价 3、师：这么美的景象，让我们走近它去看一看。 （二）师生律动，体验节拍 1、聆听范唱第一遍 师踏步 生观察哪里踏步，哪里静止 2、聆听范唱第二遍
师要求踏步整齐 3、聆听范唱第三遍 踏步+拍头+拍肩 4、聆听范唱第四遍 踏步+拍头+拍肩（强弱对比） 5、聆听范唱第五遍（师单独和生合作） 师：在森林中找到了我的好朋友 踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩 6、聆听范唱第六遍（师生共同律动） 踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩 （二）师生合作，模仿杜鹃鸟的叫声 1、揭示杜鹃，模仿叫声 2、解决5 3 音准 3、顿音记号 师：师唱短促53，哪种更适合表现我们刚刚认识的那只小杜鹃？（加耸肩） 出示顿音记号 师：因为它的头顶上有一个什么？ 生：黑色的小三角 师：其实，在音乐里我们叫它顿音记号。 4、尤克里里接唱 师：大家模仿的真形象啊！我还带了一件特殊的乐器给大家助兴（师出示尤克里里）这是什么呀？ 生：尤克里里 1）明确唱“咕咕”的位置 2）师生完整接唱 （三）学唱歌曲 1、完整聆听范唱 师：你又了解到了什么？ 这真是一只有趣的杜鹃所以今天我们要学习的歌曲就是奥地利民歌《爱唱歌
顽皮的杜鹃小学三年级音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 第三课我们的朋友教学目标知识、能力目标：认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。情感目标：天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学内容聆听1、《森林深处的杜鹃》2、《赛马》表演1、《顽皮的杜鹃》2、《我心爱的小马车》创编与活动1、听辨两音填入括号内2、创作4小节曲调教学准备电子琴、录音机、磁带、教学卡片课时安排第一课时：表演《顽皮的杜鹃》，第二课时聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
第三课时：聆听《赛马》；表演《我心爱的小马车》第一课时：一、师生问好二、音高训练1、大二度练习1=c2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-| 1-||2、辨别两个音的高低师问：老师每组弹奏两个音，你能听出哪个音高？哪个音低吗？1）听辩dosol模唱这两个音dosol|sol-||solsol|do-||2）听辩solre模唱这两个音solre|re-||rere|sol-||3）听辩solmi 模唱这两个音solmi|solmi||4）请你为solmi这两个音加上一种小动物的叫声唱一唱。学生思考自由演唱。（miaomiao;wangwang;guagua;jijizhazha ）5）老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物？师唱：咕咕|咕咕||学生回答请同学们跟老师一起唱：0gugugu|gu-00||今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”三、学唱并创编歌曲《顽皮的杜鹃》学唱歌曲：1、完整聆听歌曲，初步感知全曲。请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮？学生回答
《小黄帽》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，创设情境。 1、师生问好。 听音乐进教室，肢体语言渲染。 二、新授 1、导入新课，聆听体验。 2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3、你们知道小黄帽的作用吗？ 4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？ 5、随琴模唱 4、小声跟跟琴唱，老师带 6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么 7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。 8、全班有感情的进行演唱 三、小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？
《中国少年先锋队队歌》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。 教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，创设情境。 1、师生问好 二、新授 1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。 2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。 3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。 4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。 5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。 6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。 7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。 8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。 10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室 三、小结
《爱唱歌的小杜鹃》教案 教学目标： 1、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱,《爱唱歌的小杜鹃》。 2、认识四百音符、八分音符记号并运用在歌曲演唱中。 3、学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与欣赏、表演创造及交流合作的能力。 教学重难点: 重点;学习用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。 难点:认识四分音符,八分音符对应记号被运用在歌曲演唱中。 一.创设情景,激发兴趣 师:今天的天气真好呀,要不我们踏着轻轻的脚步有节奏的到郊外去走走,小脚轻轻的别把小动物给吓跑了。准备好,老师的节奏是(老师用双响筒敲奏四分音符,学生踏步走)师:哇,我看到了美丽的大森林(敲奏音符变成八分音符) 二.新课学习 1.学习音乐知识 我们遇到了森林卫士,他要盘问我们是用什么样的方式来到我们美丽大森林的?谁来说一说?
你说,哦~一开始是慢慢走的,后面就加快了脚步。好~请坐!你听的很仔细。原来森林卫士说啊,你们是按照四分音符的走和八分音符的小跑,来到了我们的森林王国的。 师:四分音符我们用x表示,小手伸出来(教师板书,手示范读)八分音符我们用didi(教师板书,示范读） 2.柯尔文手势学唱谱 师:美丽的森林王国我们来到了。 咦~这里出现了三条旋律河,我们该往哪里走呢?同学们还记不记得我们学过的柯尔文手势，我们一起来复习一下。接下来请大家认真观察老师的手势谜语…(手势教唱谱) 渡过了三条旋律河，我们顺利的来到了美丽的大森林,咦~是哪位歌唱家在唱歌呢,我们一起去听一听。(多媒体播放杜鹃的叫声) 师:森林里哪位歌唱家在唱歌呀?你说!哦是杜鹃。你说,哦~布谷鸟。布谷鸟也就是杜鹃鸟，我们一起来欣赏一下杜鹃鸟（多媒体出示杜鹃鸟图片） 师：杜鹃鸟美丽吗？（美），杜鹃鸟不仅长得美丽，它的歌声更美呢，今天，我们要学习的这首歌曲的名字叫什么？（爱唱歌的小杜鹃），（师板书课题）3.初听歌曲 师:小杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕咕咕的叫声,让我们一起听一听他都出现了几次叫声呢? 师：杜鹃鸟的叫声是怎样的呢？请同学们一起模仿小杜鹃的歌声。【板书:杜鹃鸟咕咕】
音乐教案－《顽皮的杜鹃》 音乐教案－《顽皮的杜鹃》音乐教案－《顽皮的杜鹃》课题 第二课《可爱的动物》 教学内容 《顽皮的杜鹃》 教学目标 这首乐曲是一首曲调优美，词意简练、音乐形象鲜明的童谣。在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在山翠谷之中回荡不息。 教学重难点 唱准“5、6、7、1、2、3、4、5”八个音。 教具、学具准备 手风琴 设计意图 教学环节及教师活动 学生活动 特色设计 音阶的学习
鼓励学生视唱
1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。 2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文 手势。 3．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。 4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱： 5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒! 6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么
音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 9．用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏 10．以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。 在老师的指导下唱音阶，并注意“4、7”两个音。 根据教师的板书了解、认识低音点和低音点的作用，看老师的柯尔文手势视唱乐谱。 看着书，学生视唱前4小节。
顽皮的杜鹃 教学目标： 知识与技能：能让孩子有感情的演唱歌曲，并能进行最后一 句二部创编。 了解并唱好顿音记号，以及弱起小节的演唱。 过程与方法:通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等， 来感受和演绎歌曲所表达的意境。 情感·态度·价值观：通过演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。教学重点与难点 重点： 1.有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并能进行最后一句二 部创编。 2.在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自 主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的 顿音记号以及弱起小节。 难点：准确地演唱顿音记号，弱起小节以及歌曲最后一句二 部的处理。 教学准备： 电钢琴、同步课件、多媒体教学设备 教学过程：
一、导入： 师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆 师：淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了，和煦的阳光把温暖的春天带来了，让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧！ 二、新授： 1、处理顿音记号 （1）师：听，谁来到了我们中间？ （师范唱5 3 5 3） 咕咕咕咕 你能模仿下小杜鹃的叫声吗？ （2）再听它的叫声有什么变化？ （师范唱3 1 3 1） 咕咕咕咕 唱后设问：这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了？ 你能再模仿一下吗？ 下面我们连起来一起唱一唱5 3 5 3|3 1 3 1| 咕咕咕咕咕咕咕咕 (3)、再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化？ （师范唱5 3 5 3|3 1 3 1 |） 咕咕咕咕咕咕咕咕 师讲解：是顿音记号，演唱的时候声音要短促，轻巧些，因 为杜鹃鸟的叫声是清脆的。
初听歌曲后总结：杜从歌曲中找位） 后设问：它 2、 一起来唱一唱。 (4) 分角色演唱进行二部演唱 现在里圈的同学我们是小杜鹃，外圈的同学你们的声音稍微低点， 你们扮演杜鹃妈妈，一起来视唱一下 1=F 4/4 5 3 5 3|0 0 0 0|5 3 — 0|0 0 0 0|5 3—0|| 咕咕咕咕 咕咕 咕咕 0 0 0 0|3 1 3 1|0 0 0 0|3 1 — 0|3 1—0|| 咕咕咕咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 唱 鹃妈妈还有小杜鹃它们在用叫声呼喊谁啊？让我们一会 答案。（师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边拍手边踏步回到自己 座 听 们在呼喊谁？ 生回答。。。。。 这只小杜鹃在跟我们干什么呢？ 生回答捉迷藏 这真是一只（师生共同说）顽皮的杜鹃<师板书课题> 3、复听歌曲并跟唱小杜鹃鸟的叫声 刚刚在听的时候我发现有的同学听到小杜鹃的叫声都想唱不来了， 现在让我们一起跟着音乐模仿下小杜鹃的叫声。 4、师生合作演唱歌曲，生演唱歌词，师模仿小杜鹃的叫声
《顽皮的杜鹃》音乐教案 【教材】选自上海音乐出版社九年制义务教育课本 【年级】三年级 【课时】第一课时 【学校】古松学校 【执教】王丽莉 【教材分析】 《顽皮的杜鹃》是上音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 【教学目标】 1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。 2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。 【教学重点】 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声； 【教学难点】 初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。【教学准备】多媒体钢琴小乐器等 【教学过程】 一.导入
1．在《春天的歌》乐曲声中律动进教室 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ ◆听《杜鹃圆舞曲》 ◆听《顽皮的杜鹃》伴奏曲 ◆师:你能听出来吗？ ◆哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？ 2．音阶发声练习 ◆师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？ ◆用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声) （1） （2） 二．学习歌唱部分
《顽皮的杜鹃》音乐教案 【教材】选自人民音乐出版社九年制义务教育课本 【年级】三年级 【课时】第一课时 【学校】白龙江小学 【执教】李彤 【教材分析】 《顽皮的杜鹃》是人民音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 【教学目标】 1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。 2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。 【教学重点】 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声； 【教学难点】 初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。 【教学准备】多媒体钢琴小乐器等
【教学过程】 一.导入 1．师生问好：《早上好！》 2. 复习歌曲：《春天举行音乐会》 视唱这首歌曲的前半段旋律 3. 情景导入：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们就走进茂密的大森林来听一听它们的演唱，请大家猜一猜它是谁？（播放课件） ◆ 听 《森林深处的杜鹃》 ◆ 介绍管弦乐曲《森林深处的杜鹃》，选自法国作曲家圣-桑的《动物狂欢 节》，作曲家用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题内容。 ◆ 再听《森林深处的杜鹃》当学生听到杜鹃的叫声时请起立模仿 ◆ 引导学生用柯达伊手势表示并唱出：5 5 1 3 5 3 1 4 2 4 2 1 3 5 6 7 1 ◆ 旋律视唱： 二．学习歌唱部分 1．聆听范唱歌曲 思考：杜鹃的神态什么样？用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的心情 )
《顽皮的杜鹃》 【教学目标】 1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》的过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象和对春天的赞美之情。 2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 3、初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。 【教学重、难点】 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；初步掌握弱起节奏，运用断连和同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。 【教学准备】 多媒体、钢琴、小乐器等。 【教学过程】 一、导入： 1、在《春天的歌》的乐曲声中律动进教室。 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ 听《杜鹃圆舞曲》。 听《顽皮的小杜鹃》伴奏曲。 师：你能听出来吗？ 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？ 2、音阶发声练习： 师：这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。 二、学习歌唱部分： 1、设疑导入、听赏歌曲：
（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢？它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的杜鹃，轻松、快乐的心情。) 2、顿音的学唱： （1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动？(眼带微笑、眉毛也抬起来、轻快、短促、富有弹跳。) （3）引出“顿音”的概念。 （4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。 （5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。 3、捉迷藏的游戏： （1）再听全曲，找找曲中重复的部分。 （2）根据谱面，找一找。 （3）拍拍节奏谱，找一找。 (小结：这种乐句的重复，使旋律时起时伏，增添了几分幽默与风趣，小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！) （4）接唱歌谱，师生对唱。 问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏） 师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧！（接唱歌谱） 三、完整演唱歌曲： 1、生带入歌词完整的演唱。 2、弱起节奏的复习。 3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生，这里要唱速减慢减弱。) 4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱，在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。 讨论交流，并试着唱一唱。 5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。 6、处理歌声。 7、简单介绍奥地利。 四、在歌声中出教室： 让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！
《顽皮的小杜鹃》音乐教案 龙城街道爱联小学管娜教学目标一:能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲教学目标二:认识5 6 7，了解顿音记号及能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲教学目标三:通过音乐游戏，表现小杜鹃活泼，可爱，顽皮的音乐形象。 教学重点:歌曲的学唱，用富有表现力的声音，准确地演唱歌曲。教学难点:咕咕清脆的声音，渐强渐弱的处理，歌曲的弱起，5 6 7的音准 教学准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教材分析:这是一首深受世界儿童喜爱的奥地利民歌。歌词的内容极富有童趣，表现了小朋友热爱小动物，乐于和小动物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙的运用sol,mi两个音作为小杜鹃的“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。通过这首歌曲的学习，进一步认识5,3两个唱名，同事结合歌曲对学生进行爱护鸟类的环保教育。 教学过程: 一、律动进教室 听《杜鹃圆舞曲》，律动表演 生随音乐做律动，音乐的结尾摆出造型不动。 1、师:愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个 舞吧 2、师:在刚才的音乐中，你听到了什么声音, 这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆 舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。 二、唱《顽皮的小杜鹃》
1、师:听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的 歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗,(师范唱) 2、师:在每个乐句的什么 位置听到了杜鹃鸟的歌声, 3、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗, 我们可以把我们的凳子当做大树。(师范唱第一段) 4、师:杜鹃鸟在每个乐句 的最后叫了几声,它的歌唱声有高低变化吗, 你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗,(指名几个学 生演示) 5、师:这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部 分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK, (师范唱) 6、师:小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢,第一遍看老师的手 势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。(第一段用lu 唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声 部分请学生看手势唱出来) 7、师:soi mi两个音在五线谱的什么位置呢, 把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。 8、师:刚才 老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》(出示谱例) 我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表 情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们 肯定也能唱得很好。不相信吗,来试试看。我们来个接口唱。 9、师生接口唱谱。 10、师:是不是比想象中的要好多了,在演唱的过程中，你们有没有发现老师和 你们演唱的乐句之间有什么联系吗,
《顽皮的小杜鹃》 教案 【教学内容】 欣赏：《森林深处的杜鹃》、《杜鹃园舞曲》 演唱： 认识：顿音记号 【教学目标】 一、欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境，体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象，以及蕴含的对春天的赞美之情；在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。 二、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能；运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲。 三、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。 【教学重点】 掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。 【教学难点】
能以正确的弱起拍感觉，初步运用断、连对比的方法演唱歌曲，并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。 【教学准备】 打击乐器、电子琴、多媒体等。 【教学过程】 一、欣赏导入，情景体验中渗透技能 欣赏：《森林深处的杜鹃》片段 初听乐曲，感受情绪，选配画面 复听乐曲，体验力度，认识顿音 复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形 认识顿音记号 用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕” 欣赏：《杜鹃圆舞曲》片段 感受情绪，感知、体验杜鹃鸣叫的力度 总结 二、歌曲学唱，交流互动中自主学习 听、唱、动交互，强化音乐体验 看动画、听范唱，了解歌曲内容 听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起感 初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起感
玩游戏“捉迷藏”，全面熟悉旋律唱奏结合，熟悉歌曲曲调 吹奏“咕咕”的曲调，熟悉歌谱 ）学生试奏“咕咕”的旋律，教师示范以顿音方式吹奏）师生合作演奏乐曲 哼唱旋律，找出旋律规律 完整演唱歌谱互动、反馈与评价，自主学唱歌曲 学生自主学唱歌曲 开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难点 完整演唱歌曲 三.歌曲处理，合作学习中展现个性 比较、欣赏朱逢博演唱的《顽皮的杜鹃》 小组合作进行歌曲处理 交流与展示 综合表演 四、课堂小结
1 人教版 三年级上册第一单元《快乐的do re mi》 《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教学内容：唱歌《爱唱歌的小杜鹃》。 教材分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声，使整首歌充满了童趣。 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》； 2、认识四分音符和八分音符及时值； 3、初步学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，掌握顿音记号； 4、通过演唱增加情感，提高保护环境保护地球的意识。 教学重点： 1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象； 2、正确应用顿音的方法表现歌曲中杜鹃欢快的歌声。 教学难点： 1、看懂歌曲的反复顺序及休止符运用；
2、对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学过程： 一、律动入室： 学生随《动物说话》的歌曲律动入室。 二、师生问好： 三、发音练习： 1、用柯尔文手势进行练声。 2 2、模仿小动物的声音进行练声 “同学们，你们看森林王国多热闹啊！听说森林里的小动物们要举行一场盛大的音乐会，国王邀请同学们一起参加，你们愿意吗？”……“可是他要求同学们用小动物的声音唱歌，现在我们用最自然、最轻松、最好听的声音来练练嗓音”四、激趣导入： 今天有一位客人也想参加音乐会，可是需要同学们的帮助才有实现愿望，猜猜他是谁？ 1、播放杜鹃音效。 提问：你们知道他是谁吗（指名回答）？ 2、出示杜鹃图片。 “是的，他就是杜鹃鸟，他还有一个名字叫布谷鸟，也叫子规”。 3、学生模仿杜鹃的叫声。
五、节奏练习 过渡：小杜鹃他遇到了一个难题，不知道怎么做，同学们一起帮帮他吧。 1、出示节奏型 X X X︱X X︱ (1)请个别学生打出以上节奏； (2)请学生看看节奏型由几种节奏组成。 2、学习“X”和“X” (1)这个节奏型由两种节奏组成(显示课件)； (2)讲解“X”和“X”的时值； (3)练习“X”和“X”的拍法。 3、节奏型练习 X X X︱X X︱X X X︱X